在總結(jié)中,我們可以找到前進的動力和改進的方向。在寫一篇完美總結(jié)之前,先進行全面的信息收集和整理,構(gòu)建寫作的基礎。以下是一些有關(guān)總結(jié)的范文,希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
班主任的先進事跡材料篇一
三尺講臺,一顆愛心,放飛希望,樂此不疲。這就是我 —— 一名普通小學語文教師兼班主任。本人叫趙銀環(huán),于xxx年2月參加工作,20xx至2月調(diào)到三亞市崖城鎮(zhèn)水南小學,至今已3年了。在這3年的時間里,我熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),堅持四項基本原則,貫徹黨的教育方針與政策。政治態(tài)度端正,具有良好的師德修養(yǎng),為人光明磊落,教書育人,誨人不倦,服從組織分工,工作勤勤懇懇,任勞任怨。處處以身作則,為人師表,愛崗敬業(yè)。把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。下面,結(jié)合自身這幾年的辛勤工作,談一談認識和體會。
我熱愛自己的工作, 如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。如今,夢想成真,我成為一名光榮的人民教師。至工作以來,我任教語文學科,擔任班主任及美術(shù)組組長工作,并且成為學校的學科代表之一。在工作中,盡管工作雜而苦,壓力大,我常化壓力為動力,積極進取,一如既往地對我的學生嘔心瀝血,付出應有的精力。正因是對事業(yè)的執(zhí)著與永不停息的追求,使得所教學的班級年年被評為校先進文明班級。在學術(shù)交流中,我所帶的學生參加崖城鎮(zhèn)抽測考試中獲得語文單科全鎮(zhèn)第一名,在三亞市首屆小學現(xiàn)場書畫大賽中,共指導6名學生參加比賽:3名學生獲得一等獎,3名學生獲得二等獎,成績突出,被三亞市教育局教研室評為“市優(yōu)秀指導老師”。就是憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感。我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光,收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。
之所以我能取得這樣的成績,這跟有一顆對教育事業(yè)的愛心是離不開的。在教育學生時,我總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。在教學工作中,認真鉆研教材,積極吸取先進的教學經(jīng)驗,不斷探索教學方法,優(yōu)化課堂教學質(zhì)量。每一節(jié)課,都力求做到要讓學生易聽、易懂,吃得下,吃得飽,并且吃得好。所以,當我要求學生努力學習時,首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時,我首先做到了遵守校紀班規(guī)……當我表揚學生時,同學們的回答都是一樣的:“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
班主任工作是一門藝術(shù),作為一名班主任,必須有一顆博大的胸懷,只有博愛相濟,才可贏得學生的信賴,走進孩子們的心靈。因為平等待人的品質(zhì)和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。我常說:“我不但是學生的老師,還是他們的知心姐姐?!痹诎嘀魅喂ぷ髦校貏e是在轉(zhuǎn)化后進生的工作方面,愛可以感化一切,愛心的作用十分重要。學困生的自尊心是非常脆弱的。為此,我把一顆愛心都撒在了學生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學生都是我班思想落后,紀律散漫的后進生,自從我接管他們之后,就開始對他們實施“愛心計劃”,常常利用課余時間主動接近他們,跟他們談談心,了解他們的心理特征,讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時,還利用周末時間到他們家進行家訪,了解他們的生活環(huán)境,盡力幫助他們在生活上的困難。同時,我還號召全班同學在學習和生活上盡可能地關(guān)心他們,鼓勵他們,賞識他們,哪怕是一點點的成績。讓他們激起學習興趣,奮發(fā)向上;勇于拼搏;敢于戰(zhàn)勝困難,取得成功的信心。不到一個學期,這幾名學生在學習和紀律上有了明顯的進步,性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結(jié)向上,助人為樂的良好班風。
常言道:要給學生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會到,在當今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在教育教學工作中,我兢兢業(yè)業(yè),盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業(yè)的愛心。廣泛汲取營養(yǎng),及時進行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學信息,我常向同科老師學習教學經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學方法,提高自己的教學能力和業(yè)務水平。在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下,我的教學工作取得了較好的成績。 受到了當?shù)乩蠋熂邦I(lǐng)導們的一致贊譽。自參加工作以來,積極參與校內(nèi)外開展的各項教育教研活動,多次撰寫論文獲得市級獎項,如:20xx年5月撰寫的論文《寫字教學之我見》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫的論文《農(nóng)村小學綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆小學現(xiàn)場書畫大賽中》被評為“市優(yōu)秀指導老師”;在20xx年4月被派往南京考察學習兩個月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學習。
作為一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真搞好教學,創(chuàng)造性地開展學校的教育教學,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師!
班主任的先進事跡材料篇二
包老師從教十九年,一直擔任班主任工作。十九年來,她默默無聞地工作,全心全意地帶好每一屆學生。所帶班級班風正,學風濃,成績優(yōu)異?,F(xiàn)在所帶班級連續(xù)榮獲“文明班級”的光榮稱號;學生的成績榮獲年級“四連冠”;運動會上榮獲“團體總分第一名”的佳績;她充分調(diào)動學生們參與各項活動的熱情,給予學生們展示的平臺。引導學生們快樂學習,陪伴孩子們快樂成長的同時,她也不斷提升自己的專業(yè)水平。她在20xx年說課比賽中,榮獲校級一等獎;20xx年授課比賽中榮獲校級一等獎;20xx年榮獲德興市習作教學比賽第一名。她默默付出及取得的成績贏得了家長們,校領(lǐng)導和同事們的一致好評。
當了這么多年班主任,她深知班主任工作的重要性,一直不斷用心體會,琢磨班主任工作這門藝術(shù),提高自己的帶班能力和各方面的素養(yǎng)。于是也總結(jié)出一些干好班主任工作的門道。
班主任的言行常常被孩子們模仿著,班主任對孩子的潛移默化的影響可以說是無處不在,無時不在。所以她深知,負有教育教學重任的班主任,要把一個班級帶好,不僅要提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力,還要樹立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。
就說平時的衛(wèi)生工作吧。低年級孩子衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成,總是隨手亂扔垃圾。教學室里、走廊上隨處可見紙片、紙團。起初她讓學生互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾,及時向她匯報。一段時間幾乎天天有同學被舉報,一個接一個新面孔走進辦公室接受批評教育。盡管她費盡口舌,喊破嗓子,但亂扔垃圾的現(xiàn)象仍然屢禁不止,學生進辦公室受訓倒成了常態(tài)。她意識到這樣做事倍功半,不能繼續(xù)下去。一天,她走進教室,照樣還是有許多垃圾堂而皇之的躺在地上。她表情凝重,彎下腰,伸出手,把地上的垃圾撿起來,一邊走向垃圾桶一邊說:“孩子們,她要把垃圾送回家。像老師這樣做,你們會嗎?”頓時,孩子們爭先恐后地鉆到桌子底下,把垃圾撿起來,丟進垃圾桶里。那次以后,只要她看到地面上有垃圾,總會親力親為,彎腰把垃圾撿起。漸漸地,她發(fā)現(xiàn)地面上的垃圾越來越少了,同學們自覺把垃圾丟進垃圾桶的習慣慢慢養(yǎng)成了。班主任這一無聲的語言比說教的影響更深刻、更持久、更有效。
班主任工作中,她處處給學生樹立榜樣,以身作則。凡是要求學生做到的,她帶頭做到。“其身正,不令而行。”學生在她的“影響”下,學會了做了一個嚴于律已、積極進取的人。也正因為此,她班屢屢榮獲“文明班級”的光榮稱號;運動會上榮獲團體總分第一名的佳績;學生積極參與活動,頻頻獲獎。
班上學生的學習能力肯定是參差不齊的。一般大致把分成三類:1、尖子生2、中等生3、學困生。相比前兩類而言,學困生輔導的工作更難,也更為重要。
首先學困生學習能力差,學習習慣差,輔導學困生無疑是個苦差事,但她絕不因此放棄他們。因為盡管學困生暫時落后,但仍是一個家庭的希望,她認為有責任讓學困生在她教育下,學有所獲。其次學困生的自卑往往會引發(fā)連鎖反應。比如不能與同學友好相處,影響班級凝聚力。在學困生看來,同學的一個眼神,一個微笑都像是不懷好意的。為了捍衛(wèi)自己所謂的尊嚴,往往引發(fā)一些不必要的沖突;還有的學困生總是把自己藏在一個角落里,成天少言寡語,自我封閉。表面上看風平浪靜,實則暗流涌動。對這樣的學困生若不加以關(guān)注,不正確引導,很可能做出些讓人震驚的行為。所以做好學困生的輔導工作成了她班主任工作的重心。
總結(jié)多年的班主任工作經(jīng)驗,她認識到學困生的落后,大多來自家庭原因。有的是因為父母離異,家庭變故;有的是留守兒童,家長疏于管理;還有的因為家長對孩子學習不夠重視,使得孩子自己沒有緊迫感。然而每一個學困生的內(nèi)心深處都渴望被關(guān)注,都希望和其它孩子一樣取得優(yōu)異的成績,得到老師、同學的肯定。
面對學困生,她首先會做到不歧視他們,搞清他們成為學困生的原因,其次做到了因材施教,對他們耐心和真誠,努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。她還創(chuàng)造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去,讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
在她看來,學困生比任何人更需要老師的關(guān)愛和重視。她會將特別的愛給這些特別的孩子,幫助他們找到開啟知識大門的密鑰,讓他們像其它孩子那樣健康、快樂地成長。她常說:“當這些孩子的人生充滿幸福的時候,我的事業(yè)才不會有遺憾?!?/p>
這些年,她取得了一些成績,但她深深的知道,這些成績的取得,離不開學校領(lǐng)導、同事對她的大力支持和幫助。她一直努力工作,用她的青春繼續(xù)耕耘屬于她的園地。她無悔,因為她是一個班主任。
班主任的先進事跡材料篇三
自參加工作以來,我一直勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認認真真地做好班主任工作,贏得了校導的賞識。我堅持黨的教育方針政策,熱愛學生,言傳身教,虛心向她人學習,團結(jié)同事,更進一步地豐富教學內(nèi)容,求得新的進步。對自己嚴格要求,對工作一絲不茍,腳踏實地,經(jīng)常找學生溝通、交流談話,常與與家長聯(lián)系,交換意見,注重班級干部的培養(yǎng)和良好班風的構(gòu)建。
工作十年來,我不曾曠過一節(jié)課,請過一天假,年年滿勤。每天早操、課間操與同學們一起出操;每周大掃除,自己也作為班級一員參加勞動;只要見到教室地上有紙屑,就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);要求學生答題認真規(guī)范,他更要求自己板書條理清晰,重難點一目了然。xx年擔任高三(2)畢業(yè)班班主任工作,畢業(yè)班學生心理壓力大,學習任務重,我在生活上關(guān)愛學生,在學習上關(guān)心學生,在心理上關(guān)注學生。經(jīng)過一年的努力,不僅贏得了廣大學生與家長的好評,高考也取得了突破性成績。
作為班主任非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生有潛移默化的作用,工作期間我不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到,在學生面前既不嚴苛,又不放誕,師生平等相待,被學生稱為良師益友,至今仍和已畢業(yè)學生保持著良好的聯(lián)系。
在班級管理上,我以尊重學生為教育理念,充分信任學生,實行民主決策、民主管理,極大地調(diào)動了學生的學習積極性、管理積極性,使學生在自我教育中成長。
在學生心目中,值日班干可是個不小的"官",這個職務無疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責并具有積極性的同學重點培養(yǎng)。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班干集體,主要負責班級紀律衛(wèi)生等日常事務的管理,同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。為了更好的指導班干工作,我還建立了班級工作例會制度,每周召開一次例會總結(jié)上周班級情況。這樣即便于班主任及時了解班級狀況調(diào)整工作策略,又可以給予班干工作指導調(diào)動班干的工作積極性?,F(xiàn)在的高一(10)班在班干的輔助下已經(jīng)初步形成有品德有紀律有文化的良好氛圍。
對高中學生的教育不是單一的學校教育,而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用,至少是建立一個長效的家校聯(lián)系制度。十年的教師和班主任工作經(jīng)驗告訴我,學生的學習習慣與家庭教育有著密切的聯(lián)系,而中國式的家庭教育大多以批評為主,加之學生正處在青春期心理叛逆,這就導致家庭教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯(lián)系,首先是指導家長的家庭教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目的,形成良好的學習習慣,正如古人所說的要"動之以情,曉之以理,導之以行"。平時多家訪,了解學生的家庭情況及在家表現(xiàn),與家長共同分析學生的思想動態(tài);多關(guān)注學生點滴的進步,并及時給以鼓勵和表揚。
為了更好地做好班主任工作,多年來,我一直不斷加強自身的學習,經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗,認真雕琢自己,提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學實踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,潛心研究中學政治教學,在歷次教學評價中,所帶班級的成績一直是名列前茅,班級總成績也一直名列同年級首位。
我認為:在工作中碰到問題時,只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生,就沒有過不去的坎,也沒有解決不了的問題,因為我相信"精誠所至,金石為開"!
班主任的先進事跡材料篇四
列夫·托兒斯泰說過這樣一句話:"如果教師只愛事業(yè),那他會成為一名好教師,如果教師只愛學生,那他也會是一名好教師,如果教師既愛事業(yè)又愛學生,那他才是一個完美的教師。"現(xiàn)任我校101班的班主任李愛紅老師說:我要時刻要求自己,在愛事業(yè)的基礎上,更要發(fā)自內(nèi)心地愛孩子,用愛用心教育的好學生。她是這樣說的也是這樣做的。
李愛紅老師是我校一名數(shù)學教師,教齡十二年。在教學上肯鉆研,知進取,有自己的教學特點,教學能力,科研能力強。學生們信服她,家長們佩服她,同事們欣賞她,領(lǐng)導們放心她。20xx年她的年度教學論文獲北京市一等獎,同年她的教學課獲得北京市評優(yōu)課二等獎,20xx年她被評為燕山地區(qū)數(shù)學學科骨干教師,今年她的教學課以區(qū)級一等獎的成績送交市級待評。她在教學工作上從不馬虎,勤于進取,不懈努力。她說:做教師,盡自己的心思去思考每一節(jié)課怎樣教,盡自己的能力去教好每一節(jié)課,這是為了學生,所以這是應該做的,也是必須做的。
"表達師愛,不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂,要用自己的言行來實踐;老師對學生要滿腔熱情滿腔愛,做到師愛蕩漾。"這是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛的注解。李愛紅老師真正做到了把無私師愛奉獻學生。
1、關(guān)愛學生,教育學生學會關(guān)愛
她說:"一點一滴的小事都可能使學生感動,根植于愛,是教師取得成功的法寶。"
案例一:有一天掃除昨天掃除,她的學生周揚不小心摔了,因為摔倒的時候碰到了暖氣罩,腿部被劃了很深的一寸長的口子。
她趕緊叫周揚同學來,問他怎么樣,周揚說:沒事的老師,不疼。
校醫(yī)看過以后,說傷口太深了,帶去醫(yī)院縫兩針吧,這話也把她嚇了一跳,她請年級組長幫助照顧班里同學,她和學校司機一起送周揚去醫(yī)院。
她關(guān)愛的看著周揚,不停的問他疼不疼,鼓勵他勇敢些。
而周揚同學看到她緊張關(guān)愛的神情,懂事地說:老師,我不疼,沒事的,我小的時候就縫過針了。
雖然周揚這樣說著,也難讓我平靜,但她心里知道,孩子是怕她緊張,安慰她呢,看到學生懂得主動的關(guān)愛老師,隨行的司機也不禁感動。
第二天,她在全班同學面前表揚了周揚同學,說他自始至終沒掉一滴淚,也沒大聲喊叫,還不停的安慰老師,老師非常感動。但老師還是希望大家一定注意安全,希望學生們健健康康快快樂樂的過好每一天。
2、愛護學生,要保有一顆寬容心
師愛有如母愛一樣崇高、偉大,是世界上最偉大、最無私的感情,它能感化人心,哺育人情,造就人才。向?qū)W生播撒自己的師愛,更要向母愛一樣保有一顆寬容之心。
案例二:,開學典禮,學校要求每人都帶一個小板凳,她專門叮囑新接手的因為打架逃學等問題降級的朱某一定要帶,但朱某依然沒帶。
面對這個問題,她并沒有在全班同學面前對他橫加指責,而是在全班學生面前解釋:"今天開學典禮,大家都帶了小板凳,只有朱某一個人沒帶,而且原因是我自己忘記通知他了,這件事怪我。"
當她說這句話的時候,若無其事的用目光掃了朱某一眼,分明看到朱某目光里的閃爍。
事后她單獨留下朱某,并對他說:"有時候很重要的事情,老師也會忘掉,所以,如果你忘帶了,老師認為,也是可以原諒的,你不會是故意不帶,要給老師一個下馬威吧?"
朱某趕緊說:"我真是忘帶了。"
李老師也馬上說:"那你下次注意就好了。"
在隨后的幫教過程中,朱某進步較大,與同學相處很好,并尤其信服信賴李老師。這名學生之后的學習熱情很高,思想要求上進,再沒有曠課現(xiàn)象,講道德,守紀律,尊敬師長,開朗樂觀,受到各科任老師的表揚,現(xiàn)在已經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的大學生了。
回想我們的教育過程,常常喜歡由小見大,把小事情看成是大問題,揪住學生不放。看來如李老師這樣,大事化小,小事化了的以一顆寬容之心教育引導學生,也不失為一劑良藥。生命就是一種回聲,你播種下什么,就能收獲什么!李老師把無私的師愛獻給學生,學生也更加愛戴她,更加信服她。
3、關(guān)注學生未來成長,是師愛的責任
愛是塑造青少年的巨大教育力量。若沒有真誠的愛,就沒有成功的教育。愛學生不能只注重眼前,少生事,不惹事萬完事大吉了嗎?要用發(fā)展的眼光看學生,必須關(guān)注學生身心健康和他們未來的發(fā)展。
案例三:班里有個特別膽小的女生小禾,見到老師從來都不說話,躲老師遠遠的。
不仔細觀察的老師也許會以為小禾不尊敬老師,細心觀察關(guān)愛學生成長的李老師知道小禾是太膽小,這種膽小的性格勢必影響小禾身心發(fā)展。
李老師笑著問她:"怎么小禾見到我不說話?"小禾瑟瑟的仿佛嚇著了。
李老師小聲地說:"我不是怪你,也知道你不是不尊重老師,但是這說明你的膽子太小了,你知道嗎?"她點頭。但是還是不說話。
李老師仍舊笑著說:"不愛說話不是錯誤,但是對自己成長學習是一件壞事,你從來沒問過老師問題,不是沒問題,是因為不愛說話,所以不問問題,所以你也要主動的改改吧。"
第一次聊天,沒說太多話,我讓她趕緊回班去了。
在學校組織開展的"我愛我的班集體"主題班會上,在班主任總結(jié)中,李老師提到小禾,是這樣說的:有一件事情,我想告訴大家,開學發(fā)新書的時候,班里面有一個同學,把折角的書,留給自己,把其他幾本好的留給了后面的同學,我想告訴大家她的名字,她是——小——禾,請大家為她在集體中的這種謙讓而鼓掌。同學們看著她,熱烈的鼓掌。
人說班主任工作是一種藝術(shù),李愛紅老師認為這種藝術(shù)的主要特點就是愛孩子。她十分信奉這樣一句名言:"教育的一切奧妙在于如何愛學生。"真誠地愛學生,不僅要關(guān)注學生的今天、明天,更要關(guān)注學生未來的發(fā)展。這是當好老師必不可少的品質(zhì)。
徜徉花間,當我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音。它們有的奔放,有的舒緩,有的跳躍,有的靈動,有的艱難。然而,無論怎樣,那都是他們生命的精彩綻放。做班主任老師,當然會遇到各種各樣的學生,遇到這樣那樣的事情,當碰到各種不同的情況時,要懂得心理戰(zhàn)術(shù),要講究解題謀略。不僅要尋求解決問題的方法,更應該考慮解決方法本身帶給學生的心理感受。
下面有兩個成功的教育案例,體現(xiàn)了李老師解決教育中個例問題的謀略和機智。
案例三:學生張某跟外班的z學生開玩笑,居然在那個學生要交的作業(yè)本上,公然的罵外班的班主任s老師。
當她知道這件事情的時候,高老師氣沖沖得進了她的辦公室,壓抑著自己的怒火,簡單敘述了事情的經(jīng)過。
這種學生與科任老師或與外班老師的矛盾沖突,如果解決不好,首先容易引起同事間的猜忌,影響教學集體的團結(jié)。
李老師知道就這樣待在辦公室當著高老師的面解決問題,不太方便。就靈機一動,表現(xiàn)出一幅生氣地模樣,三下兩下推張某出了辦公室,推到門外的角落里。
大聲問他怎么回事,而學生張某顯然嚇壞了,趕緊原原本本的答原來他是跟王同學開玩笑,所以在他的本子上罵高老師,主要是想讓高老師說他。
李老師仍舊大聲埋怨著:那你就應該罵老師了?說臟話不對,罵老師更不對,罵跟你沒有仇怨的老師就尤其不對了。
學生張某嚇得要哭了。眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)著。
一方面張某公然罵老師是不對的,另一方面張某又不是存心的想罵老師。李老師一邊埋怨教育張某,一邊思考著解決問題的辦法,正在此時,她聽到s老師從辦公室出去了,就果斷的讓張某追隨s老師,誠懇地道歉。并隨后主動找s老師表示了作為張某班主任引咎的歉意。
s老師也很寬容的原諒了張某,并讓他趕緊去上課了。
在這個案例中,李老師的機智有三
1、推張某出辦公室,尋求單獨的機會,教育張某。
2、大聲地埋怨張某,幫助高老師泄恨,保持了同事間的友誼。
3、以班主任的名義引咎道歉,爭取獲得原諒,即坦誠面對同事又對張某是個責任性的警醒。
案例四:學生a和b,都是班里的干部,其中有一個同學拿了家里的錢想亂花。當a的家長發(fā)現(xiàn)后,追問錢的來歷,a和b都一口咬定是對方的。a的家長讓李老師出面解決一下。
自從知道了這件事,她并沒有急于處理,而是一直在思考解決的辦法。這種事如果解決不好,對于犯錯的和被冤枉的一方都極易造成傷害。但是因為班里其他同學也或多或少了解了一些事情。如果不解決,在班級里會造成極其惡劣的影響。
她先私下調(diào)查了兩三個學生,但是并沒有人了解內(nèi)情。于是喊學生a、b兩個人到我的辦公室來,一直用平靜溫和的聲音跟兩個人說話。
兩個學生都連連稱是。
兩個學生有點頭了。
兩學生也先后點頭:我能原諒。
她忽然嚴厲的說:如果因為你們的原因,我不能知道真相,那么我會怎么想呢?是當你們都沒有撒謊,還是當你們都撒了謊呢?還是猜測誰撒了謊呢?......我不選擇猜測,我會當你們都撒了謊,而且都在事情發(fā)生變化不可收拾之時仍嫁禍別人,我會永遠用有偏見的眼光看你們。即使在表面上我盡量一視同仁,但是我心里面也永遠會保持這份偏見。
兩個學生在她的鼓勵下,去室外交流,不到五分鐘的時間,她們回來了……
在這個案例中,李老師總結(jié)了她的機智和謀略:
1.語氣平靜。當我們想教育學生或者想教育孩子的時候,必須先讓自己的聲音平穩(wěn)厚重,音量降低,這樣才能讓他們關(guān)注到事情本身,而不是說教乃至謾罵的聲音。
2.講明利害關(guān)系。有必要說明,這個錯誤不值得他們?nèi)鲋e,即使他們?nèi)鲋e也可以原諒。且如果他們繼續(xù)撒謊,那么每個人都不能被原諒。
3.適當?shù)耐{,語氣的變換,振人心神。
這件事情之后,李老師說:"因為嫁禍的問題,班級的同學們最近變得猜忌,成幫成派,不再團結(jié)了。我始終認為學生們年齡還小,正是在犯錯誤的年齡,所以,對于學生們的犯的錯誤,我是相當寬容的。但是這件事情如果不解決,a、b兩個同學仍然會在班級里搞對立,影響班級中每一個孩子的學習和成長。所以,我想通過這種方式在a、b兩個同學之間再建信任的橋梁,以此改變班級目前面臨的狀況。"
李愛紅老師有寫教育隨筆的習慣,以上教育案例大部分來源于她的隨筆,她愛學生,她在用愛教育學生,她探究學生心理,她在用心教育學生。李愛紅教師雖然沒有什么驚天動地的壯舉,但卻獻出了自己對教育事業(yè)的一片赤誠;雖然沒有什么可可泣的動人壯舉,卻傾注了對自己學生的一片愛心;雖然沒有許多耀人的光環(huán),但卻品嘗到了家長和社會的滿意和信任。
班主任的先進事跡材料篇五
多年的班主任工作實踐使我深刻認識到,班級管理工作既是育人科學,又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思,多了解,多觀察,多動腦。我主要是這樣做的:
一、要有責任心。
有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提,班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責,下對學生負責兩方面 。
首先,認真落實學校的各項活動,保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤,暢通無阻地傳達到班級,并積極帶領(lǐng)全班同學,通過各種組織和教育手段,使學校各項工作得到很好的落實。我認為應該重視每件事情的宣傳發(fā)動、過程指導督促、工作的總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理,例如衛(wèi)生打掃這件事情,先使學生認識到衛(wèi)生打掃的重要意義,從大的方面看美化了校園,為我們提供了干凈、整潔的生活、學習環(huán)境,從小的方面看為我們每個人提供了鍛煉自己做事情機會,要做大事情先從做好小事情開始,有了這樣的認識,學生做事情的認識也就統(tǒng)一了,就有了動力,再開展具體的工作學生也會積極的響應。其次在各項工作中,要重視過程的指導和督促,像衛(wèi)生打掃不干凈,原因可能有多種情況,有時是衛(wèi)生責任區(qū)不明確,有的是學生到校較晚打掃匆忙不干凈,但也有的是學生不會干,每種情況要區(qū)別對待。有一次我看到兩名女同學非常認真的擦一個窗子的玻璃,擦了足足半個多小時,也沒擦干凈,而另外一名男同學只用了十多分鐘就擦干凈了一個窗子,我仔細一看那兩名女同學一直在用一塊濕抹布擦,玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡,這樣我在班會上,讓那名男同學介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗,每名同學都學到了擦得又快有干凈的方法。
其次,本著對學生負責的態(tài)度,了解學生,做學生的具體工作。班主任責任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早,一方面盡快穩(wěn)定班級秩序,使學生盡快的進入一天的學習生活中,快到期末的幾天,發(fā)現(xiàn)幾個住校的同學,經(jīng)常到校特別早,忙著寫作業(yè),我就了解作業(yè)情況,學生就抱怨,作業(yè)比較多,晚自習寫不完,只好早點來,有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯(lián)系,減少作業(yè)的量,同時由學習委員負責把握作業(yè)布置情況,若作業(yè)比較多,則由學習委員聯(lián)系課代表,找任課教師減少作業(yè),這樣控制了作業(yè)量,使學生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時間。作為班主任,一定要抱著一顆責任心,經(jīng)常深入學生,做深入細致的調(diào)查研究工作,了解關(guān)心每一位學生,例如在課堂上注意觀察學生的學習情況,在課間了解學生的活動,與學生談話掌握學生的思想動態(tài)等,并通過日常的學習和工作等各項活動,在思想上進行針對性的教育和引導,幫助學生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的,但我們要苦在其中,樂在其中。只要有了高度的責任心,就會在工作中想方設法把班級管理好,從而營造一個和諧的學習生活環(huán)境。
二、要有科學的管理機制。
我認為對班級的科學管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”、“細”、“恒”幾個字?;舅枷胧且揽繉W生,健全制度,細化分工,常抓不懈。
“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范。在班級管理中我堅持 “由學生自主管理班級”。創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進的班級體,不能只靠教師的說教,還要有良好學生管理隊伍和管理機制。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。每一新學期的開始,我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。在班級管理中要相信學生,依靠學生,鍛煉學生。同時也要對學生的工作及時地指導、支持,以便順利開展工作。
1、職責明確,班里的一般事情都由班長總體負責,各項具體工作分工到各個班委成員。
2、實行班級日常工作量化管理機制。由各個班委根據(jù)學校的規(guī)章制度結(jié)合本班的實際情況,制定班級日常工作量化管理制度。
3、各班委對各小組和每個同學執(zhí)行情況進行打分 ,每周一匯總。
4、定期通報。每周班會,值班長通報各小組總積分及排名情況,并對先進小組和個人在“標兵欄目”中給予表揚。使學生學有榜樣,趕有目標,人人從我做起,向自治邁進。這一制度既調(diào)動每個學生的積極性、自覺性,有凝聚小組成員的力量,從而提高班級的整體素質(zhì)水平,為創(chuàng)造一個良好的班風奠定了基礎。
“細”就是細化分工。在班委的領(lǐng)導下,班級各項具體工作的開展是以小組為單位開展的班級的,小組長負責組員的學習、紀律、衛(wèi)生的常規(guī)工作,進一步細化責任。此外,根據(jù)班級需要還設立了其他的管理角色,“桌椅管理員””平臺管理員” “儀容儀表檢查員”“水長” “門長” 等官 銜,管理崗位得以極大豐富,使學生個個有了當班干部的機會,調(diào)動了學生自我管理的積極性,培養(yǎng)了責任意識。
“恒”就是班級的各項常規(guī)工作常抓不懈。班級的班委有了,制度有了,不能萬事大吉,要指導好學生積極有效的開展工作,需要班主任對工作經(jīng)驗不足的班委指導好,對“三分鐘熱度”的同學給予鼓勵,對工作中遇到的困難及時給予幫助,確保各項工作得到落實。
三、要有寬容、平等的心態(tài)。
現(xiàn)今教育面對的學生千差萬別,他們有著各自的愛好和興趣,這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足,給予學生改正的建議。古語說得好“人無完人,金無足赤”,是人總會犯錯,特別對于發(fā)展中的學生,所表現(xiàn)出來的不足應該用寬容的心態(tài)去面對。對于一個學習成績欠佳的學生不能把他們一棍子打入冷宮,而傷害了他們的自尊,毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動機;對有缺點的學生也決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦,傷害學生的自尊心。學生的人格和老師的人格是平等的,拿出一顆真心來,讓學生知道你所做的一切都是為了他,適當?shù)膶捜?,學生會感激你的,而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發(fā)生的一件事情,老師們都在開會,學生在上自習課,一名成績很差的同學在課堂上說笑,剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止,該生置之不理,紀律委員非常生氣,認為該學生故意和自己作對,下課后紀律委員,找到該生理論,說來說去兩個人打了起來,后果是紀律委員手被咬破,那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后,做了積極的反應,先是分別找兩名同學了解情況,然后讓每個人反思自己做的不對的地方,根據(jù)反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤,然后批評了他們的不冷靜,以及違犯了校規(guī)校紀,要求他們互相道歉,教育紀律委員做班級工作不能使用武力,要人人平等,講究方法,這樣我寬容了他們的這次打架。事后,我發(fā)現(xiàn)紀律委員更加負責任了,而那位同學也較以前遵守紀律了。
當然我們的寬容并不是無原則、無限度的,否則就成了過度遷就,助長學生的不良行為。對于問題學生的轉(zhuǎn)變,要有一個過程,通過各方面渠道了解學生不良習氣的來龍去脈,采取一定的思想工作方法教育后,隨時引導,使后進生朝著好的方向不斷前進。對后進生的點滴進步,及時表揚,鼓勵為主,碰到較大問題,及時與家長聯(lián)系,家校配合,形成合力。一個后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的?!芭f病”有時是頑固的。不怕反復,狠抓反復,當然要注意工作方法的改變,以真誠感化他們,引導他們。
總之,班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的,需要滿腔的熱情,高度的責任心,也需要講究方法,做到一張一弛,有分寸,有尺度。作為新時代的教師,我們應該把熱情與科學融入到班級管理工作中去,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶,我們得到的將是一個美麗的世界。
班主任的先進事跡材料篇六
xxx,男,中共黨員,1985年9月出生。自2012年5月參加工作,于20xx年開始擔任輸電133班班主任工作,現(xiàn)任工程管理172班班主任。認真履行班主任的工作職責,甘于奉獻。所帶班級學習氛圍良好,學風嚴謹,凝聚力強。
在學生思想引領(lǐng)方面,通過“踐行新思想,擁抱新時代”、“不過洋節(jié),只愿大家平平安安”、“相親相愛一家人”、“獻給迷茫的你心理主題班會”等主題活動,或通過談心談話,對學生進行有針對性的教育引導,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學生的'社會責任感。
在學業(yè)和生涯指導方面,xxx老師能夠較好地指導學生進行職業(yè)規(guī)劃,樹立科學的成才目標和發(fā)展方向。在班級建設和管理方面,xxx老師嚴格按照學校、學院部署,履行班主任職責,積極與學院分管學生工作的領(lǐng)導和輔導員溝通協(xié)調(diào),通力協(xié)作。所帶班級團結(jié)向上、學風優(yōu)良,班集體和個人均有良好表現(xiàn)。工管172班總體成績在年級遙遙領(lǐng)先,2017年期末考試成績排名中,8人進入專業(yè)前10名,14人進入專業(yè)前20名。班級平均學分績點78。648,獲評獎學金率為40%;班級先后獲“班風班訓班規(guī)班歌”比賽二等獎;尋找“最美室友”大賽三等獎;院運動會精神風貌獎等集體或團體榮譽;姜明麗獲墨香東電書法比賽一等獎;姜明麗、郭佳琪獲巾幗秀決賽最佳表演獎;許偉悅獲交誼舞大賽三等獎;陶盈獲校運動會學生女子800米決賽第6名;李祥濤擔任院大一足球隊隊長,獲2017級新生杯足球賽冠軍及金靴獎,作為主力隊員參加校足球聯(lián)賽獲2018年度亞軍,并入選校足球隊參加28屆吉林省運動會。
班主任的先進事跡材料篇七
自踏進教師進修學校,張建輝老師一直擔任班主任教育工作,十多年的班主任工作,她深深體會到工作的艱辛與重要,因此她不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論,一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法,取得了一定的成績。
"愛學生,就要為學生一生著想",這是張老師的人生信條,她深信,行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運,因此引導學生把握自己的命運,就必須培養(yǎng)學生良好的習慣,要培養(yǎng)良好習慣就必須從學生的一言一行,一舉一動抓起,這是培養(yǎng)習慣的著力點,也是培養(yǎng)學生的落腳點,張老師就是這么做的。學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結(jié)友善習慣等,張老師都是先做要求,再細心指導,耐心幫助學生漸漸養(yǎng)成好習慣。
幼師班學生由于大部分是留守學生,她們學習基礎差,行為習慣差,琴法課上張老師都是手把手一個一個地教,開學初期,極不注意衛(wèi)生等習慣,喜歡吃零食,然后隨地一扔,張老師動之以情,曉之以理,總是默默地撿起地上的紙屑,學生看在眼里,領(lǐng)會在心里,漸漸地也養(yǎng)成了注意保潔,尊重別人勞動成果的好習慣。
"學會做人,學會生活,學會學習"是張老師的班級目標,學會做人始終放在第一位,特別注意學生心靈的健康成長,幼師班的學生正處于青春期,對異性有了朦朧的好感,部分女生和鄰居班男生之間的關(guān)系很微妙,張老師并沒有強行禁止他們交往,而是精心地準備了一節(jié)主題班會《花開應有時》,學生把這種難言之情大方地搬到課堂上,通過情境假設、表演、討論、朗誦等形式幫助他們樹立崇高的愛情觀,正確看待異性之間的好感,了解異性同學之間的交往原則,學會處理好這種關(guān)系,讓學生明白了這種好感很正常,但花開應有時,不該開花的時候開花,不該結(jié)果的時候結(jié)果,一定不會有開出最絢麗的花,結(jié)出最甜美的果實,有時還受到自然規(guī)律的懲罰,全班同學都欣然接受并約定把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節(jié)。
張老師經(jīng)常對自己說的一句話就是"沒有愛心的教育不是成功的教育",對學生傾滿愛心,不放棄任何一個學生。班上有個叫譚華英的同學,老是不會彈琴,便開始自暴自棄,張老師知道消息后,主動和她談心,開導她,并給她制訂練琴計劃,還利用課余給她教彈琴的方法,慢慢地,譚華英終于學會了彈琴,也打消了棄學的念頭。
張老師特別注重班級文化建設,"環(huán)境是一種教育力量,我可以叫我的學生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學生不好意思吐痰",這是一種高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級文化。理想的班級設想需要得力班干部的協(xié)助和全體同學的配合,因此注意班干部的培養(yǎng),全面提升學生各方面的能力,也是張老師的重點目標之一,班干部競選上崗、崗前培訓、定期考核,班級常規(guī)工作分工負責,責任到人,每個學期每個月班上都有一個明確的教育主題,并圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動,這都是由班干部輪流實施,張老師適時進行指導,一年下來,班干部的工作能力就得到了顯著提高。張老師外出期間,班級各方面工作都能有條不紊的開展。
58班的李珊,學習成績好,但不想當班干部,怕影響學習。張老師耐心地做她的工作,語重心長地告訴她"當今社會,優(yōu)秀的人才應是全面發(fā)展的人才"。在張老師的幫助和鼓勵下,李珊同學當上了團支部書記,在保持成績優(yōu)秀的同時,也很好地鍛煉自己的組織和領(lǐng)導才能,特別是她的演講與主持才能,贏得了同學和老師的一致贊譽。
春風化雨細無聲,在張老師的幼師班級,永遠洋溢著一股愛流,張老師真心對待每一位學生,也嚴格要求每一位學生,在她所帶的幼師學生中,現(xiàn)已有十幾位學生自己當園長,開辦了幼兒園,還有幾位也在各自的幼兒園擔任著行政工作,大部分畢業(yè)的學生都成了幼兒園的骨干力量,在學生收獲成功與喜悅的同時,張老師也與學生們共同成長,多篇教育教學論文先后在省、市評比中獲獎,年年被學校評為優(yōu)秀先進工作者,20xx年榮立縣級三等功……一路艱辛一路歌,付出與收獲同在,張老師欣喜自己能和學生共同成長。
作為一名教師,張老師傾注了滿腔熱血,揮灑一路汗水,作為班主任,記不清多少次和學生促膝談心,進行個別的心理輔導,用自己的一雙手,一份愛心,將學生培養(yǎng),桃李芬芳,內(nèi)心無愧,春無倦怠之時,因為愛的執(zhí)著,多年的班主任工作,張老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子,用她的愛譜寫真一曲曲教育的贊歌,用她的愛點燃著一個個新的希望,用她的實際行動實踐者她的教育理想,"春風化雨關(guān)愛莘莘學子,下自成蹊享受教育人生"。
班主任的先進事跡材料篇八
xx,女,1999年7月參加工作。從教22年生涯中,擔任班主任工作20年。她時時以一個優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同志,在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè),深受學生、家長、同事、領(lǐng)導的好評。
她常說的一句話是:為人師者是一種影響,是一種潛移默化。
擔任班主任工作的李老師認為德育是一切工作的關(guān)鍵。作為班主任的她非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生有潛移默化的作用,工作期間李老師不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到,在學生面前既不嚴苛,又不放誕,師生平等相待。每接到一個班級,李老師都會花很大精力對學生進行思想教育,規(guī)范學生的行為。她充分利用班會課、教室內(nèi)的板報或?qū)W校組織的活動評比,對學生進行講文明、講衛(wèi)生、守紀律、尊敬師長、團結(jié)同學、誠實守信、正直無私、懂得感恩等思想方面的教育,規(guī)范學生的行為習慣,力爭用一個學期讓每一位學生反復熟知學校的的各項規(guī)章制度和《中學生日常行為規(guī)范》。李老師總是針對不同學生不同心理不同表現(xiàn),采取適當?shù)慕逃椒ㄅc學生溝通,被學生稱為良師益友,至今仍和已畢業(yè)學生保持著良好的聯(lián)系。
班主任工作是不分時間,不分地點,特別是非常時期更是凸顯出班主任的重要性。20xx年的新冠疫情,為了安全學生不能到校上課,按照上級部門要求學校組織“停課不停學”。作為班主任,李老師不折不扣的完成上級布置的相關(guān)任務和做好學生的教育管理工作。她每天都要通過電話或班級群督促學生晨練、上早讀、上好每節(jié)課、視頻開班會,尤其是對于有困難的學生,她幾乎是每節(jié)課都要關(guān)注他們上課情況,直到恢復到校上課,李老師的班的學生不論是心理方面還是學習方面都是積極向上的。
李老師非常重視班級學風建設,她常常積極主動與各科教師溝通。尊重老師們的地位,尊重他們的意見。與老師們交流如何讓每一位老師關(guān)注每一個學生的學科變化,如何及時鼓勵學生,幫助學習有困難的學生。在所有老師的共同協(xié)作下,李老師班級的學生們都能逐漸形成在合作學習,競爭學習濃烈的學習氣氛。
作為一名數(shù)學教師,李老師在教學方面也是一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè)。她認真?zhèn)湔n、上課,鉆研業(yè)務,學習課標及新的教學方法。對于一些復雜難懂問題,她都能教給學生通俗易懂的方法解決。她不放棄每一個學生,對學生嚴而有度,與學生真誠相處,用愛與學生溝通,耐心輔導學生。學生們都能積極主動學習,而且班級學習氣氛很濃,教育不止在教室,也可以是這樣的促膝談心,單獨輔導,就是這樣的堅持,這樣的努力,讓我們的孩子洋溢著微笑,讓我們的集體明天會更好。
班主任的先進事跡材料篇九
xxx同志,女,現(xiàn)年三十七歲。小教高級教師。自一九九五年參加教育工作以來,至今一直擔任班主任工作?,F(xiàn)擔任文化街小學五年四班的班主任,她是學校工作構(gòu)架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關(guān)愛……的動人篇章。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時,她說她體會到的是當一名班主任的幸福感,那是一種別樣的人生享受。是啊,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘?,F(xiàn)將她的先進事跡概述如下:一、鼓勵參與悉心指導
在班級管理中,她始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與,并為他們創(chuàng)造各種機會。在校運動會上,能放手讓學生去挑戰(zhàn),去嘗試,在她班總會涌現(xiàn)體育與學習共進的優(yōu)等生。在學校藝術(shù)節(jié)上,她班也會展現(xiàn)出多才多藝的學生、新穎的文藝節(jié)目。
班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。每一周都由一個小組獨立按學校要求布置班會內(nèi)容及板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,她發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動,并且跟同事說:“同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,讓學生在主動中發(fā)展,在合作中成長,在思索中創(chuàng)新。
她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如:預防甲型h1n1板報宣傳,從造型開始,到以小組為單位設計各組的預防妙招。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。
她們班還響應四好少年評比活動。完全民主公開,由學生選出真正的“四好少年”,每周一評這些“四好”學生的閃光點。每一新學期的開始,她都會花很大的心思培養(yǎng)班委的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的.班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。
二、愛心澆灌悉心培養(yǎng)
教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)揚帆前進。在她所在的班級里,洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中,滲透到每個家庭之中。比如,班里有個女孩叫劉雅涵。她是合作村的孩子,不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,全身不自在,回答問題就口吃。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”,沒自信,學習也沒方法。為了幫助她練習膽量,周老師經(jīng)常設計些很容易的問題,讓她回答,幫她樹立信心。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她,培養(yǎng)她的學習習慣。一段時間后,試著讓她帶著大家課前口算,她竟大膽的走上講臺,而且克服羞澀的算了起來。同學們也很激動,在她的帶領(lǐng)下,都放聲的算了起來。這以后數(shù)學課前的三分鐘口算,她經(jīng)常大膽的走上臺組織同學們進行口算練習。有一次班會上同學曾評價劉雅涵的發(fā)言,說:“老師,劉雅涵回答問題流利了,她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的!應該向她學習,勇于向困難挑戰(zhàn)?!敝芾蠋熉犃酥蠛苁切牢?,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。后來劉雅涵同學學習更是突飛猛進,還當上了周老師精挑細選的課代表。周老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
班主任的先進事跡材料篇十
xx年11月,該同志參加市文化教育局舉辦的閬中市“十佳”班主任候選人主題班會課競教活動,榮獲班主任先進事跡二等獎。
記得曾經(jīng)聽過這樣一個故事:春秋時期,尹侯將要給魏的公侯“林”作家庭教師。臨行前,他去請教朱伯余。尹侯說:“林是一個兇殘的人,對付這樣一個人,我該做些什么呢?”朱伯余說:“你要做的第一件事不是提高他,而是提高你自己?!边@個故事深深地啟發(fā)了我,使我懂得提高自己的重要性。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。作一個新時期的好老師,不僅需要有豐富的知識,更需要有良好的責任心和工作熱情,為學生以身作則,作學生的楷模。為了培養(yǎng)一個有責任感的'班級,教師必須是有責任感的,不只是談責任,而且是負起責任。
管理班級,雖然不一定要事必躬親,但要為人表率。教室的地上有紙了,我總是彎腰把它們撿起來,紙簍里的紙滿了,我會和學生一起倒掉,只要有空閑時間,我都會和學生一起做值日。這一切,并非是為了助長學生的惰性,只希望使自己無言的行動去證明,我也是集體的一員。當我彎下腰撿紙的剎那,一些孩子就自覺走到我身邊和我一起做值日,我想這就是身教的力量吧。雖然這件事很小,但這影響卻可持續(xù)他們的一生,使學生感受到,他們面前的老師和他們是平等的。
小學生正處于生命中成長最快、最富有學習小學班主任先進事跡可能的時期,他們需要教師時刻從發(fā)展成長的角度關(guān)注自己,這個特點決定教師就要善于從開發(fā)生命的潛能和指導生命發(fā)展的高度做好教育教學工作。學生的性格千差萬別,班主任工作千頭萬緒,但正如前蘇聯(lián)著名教育學家馬卡連柯的一段話:“教師的心應該充滿對每一個他要與之打交道的具體孩子的愛,盡管這個孩子的品質(zhì)已非常敗壞,盡管他會給教師帶來許多不愉快?!蔽覐倪@句話中意識到新的社會環(huán)境要求建立新的師生關(guān)系,那就是平等、信任和激勵的外部環(huán)境。在尊重的氛圍中,孩子的情商會得到迅速發(fā)展,這有利于他們能及時、準確的對自己和他人的情緒作出判斷,調(diào)整自己的言行,形成良好的生活、學習習慣。
班主任的先進事跡材料篇十一
xx,女,漢族,大學本科文化,1977年月11月出生,現(xiàn)年34歲, 縣職業(yè)技術(shù)學校英語教師。1999年參加工作以來,幾乎年年擔任班主任,成為學生心目中“最喜愛的老師”,她用博大的愛心和堅強的意志書寫著一個教育工作者不平凡的奮斗歷程。
要給別人一勺水,自己必須一桶水。作為一名班主任,必須加強學習,提高素質(zhì)。一是注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。她能時刻牢記“嚴謹治學,教書育人”的教學理念,進一步提高自己的業(yè)務水平和教育素質(zhì),虛心向老教師請教,向同行請教,取他人之長,補己之短,積極參加教科研活動,以及上級部門組織的各種培訓,不斷給自己“充電”。20xx年6月至20xx年7月參加中小學班主任遠程培訓,20xx年暑假參加了教師的網(wǎng)上培訓。20xx年8月14日至8月24日,參加了市中等職業(yè)教育暑假班主任培訓。二是注重學生學習能力的培養(yǎng)。在英語教學過程中,她不怕困難,勇挑重擔,頑強拼搏,敢于創(chuàng)新。執(zhí)教十二年以來,潛心研究,持之以恒,認真教學,工作突出。能抓住職高學生學習能力不強,學習積極性不高,學習成績差,特別是英語基礎差的特點,因材施教,因勢利導培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法,運用英語知識對學生進行愛國主義教育,把思想教育滲透到英語教學之中,注意開發(fā)學生的智力,重視培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維的能力,集中學生的注意力,培養(yǎng)學生的興趣。多年來,她所教班級的學生都能從一開始的厭惡英語到后來慢慢喜歡上英語,學習興趣日益濃厚,學習積極性不斷提高,學習成績穩(wěn)步上升,學生成績一直居全校前列。各項工作取得了可喜成績,被評為20xx年度“學生最喜愛的老師”,20xx年度“優(yōu)秀教師”,20xx年度“優(yōu)秀教師”。三是注重自身教研教改的培養(yǎng)。為了提高自身的業(yè)務水平,掌握先進的教學方法,她積極投身到教研教改活動中,多次到株洲市、衡陽市等地名校觀摩學習,回校后主動承擔學校公開課、示范課任務,進行教學教研探討,向全校推廣先進經(jīng)驗,大力推動了學校英語教學的改革。20xx年撰寫的德育論文《構(gòu)建職校和諧德育工作》獲得國家級二等獎,20xx年撰寫的教學論文《談談職業(yè)高中英語課學堂學習興趣》獲株洲市一等獎。
無規(guī)矩不成方圓。每接到一個班級,她都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。一是抓核心。建立健全班集體核心,樹立“以熱愛班集體為榮”的思想觀。教育每個同學都要認識到:班級不屬于某個人或某個班委,而是屬于班級每個同學的。每位同學都是班級的一份子,是班集體的主人,個人榮則班榮,個人恥則班恥。這其中,選拔和培養(yǎng)素質(zhì)高的班團干部是重中之重,一些思想覺悟高、學習好,德、智、體、美、勞全面發(fā)展、綜合排名必須在全班中等以上的同學為首選候選人,然后在這些同學中采取自愿與同學們選舉相結(jié)合的方法選出優(yōu)秀人才,再讓這些優(yōu)秀人才選擇合適自己的崗位,組建成班委和團支部。她對班團干部要求非常嚴格,要求他們普通學生做到的,自己一定要做好。對他們工作中的成績與不足及時給予恰當?shù)目隙ㄅc批評,經(jīng)常召開班團干部會議,讓他們學會自我批評、自我總結(jié),這樣,他們身上的瑕疵漸漸被磨去的同時,其優(yōu)點也更加放出燦爛的光彩,從而使整個班集體走向活潑、向上的軌道。二是抓規(guī)范。怎樣管住學生,讓他們盡快適應學校、適應班級的管理是當務之急。她充分利用校園文明禮儀教育和競賽評比,對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。她還動足腦筋,充分發(fā)揮激勵教育的作用,認真制定班級行為規(guī)范,采用紀律、勞動、學習模范等活動進一步規(guī)范學生的行為習慣。她注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識,如選班干部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,積極參加各項活動,因此發(fā)現(xiàn)了不少學生的閃光點。學生為了爭取優(yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來要求自己,看到同學們的點點進步,她的喜悅不言而喻。在學習成績方面,她結(jié)合學?;顒咏M織學生開展一分鐘演講、演講比賽、文藝晚會等等,很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵學生的積極性,她采用階段獎勵的方式,如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好.進步較大的同學獎一次,讓更多的同學有前進的動力。三是抓輿論導向。把“愛公物、愛班級、愛老師、愛同學”等做到實處。樹立正確輿論觀,形成良好班風。如宣傳“八榮八恥”;樹正氣,壓邪氣;每周班會上安排兩名同學演講,主題主要是對學習、生活、人生、社會、價值觀等方面的一些感悟,并由班長組織討論,不僅學習了普通話,鍛煉了口才,培養(yǎng)了心理素質(zhì),也在無形中增強了同學們明辨是非的能力,也樹立了正確的世界觀、價值觀,同時也加強了班級凝聚力。
愛生如子是xx老師做好班主任的法寶,不讓一名學生流失是她治班的目標。作為一名優(yōu)秀班主任,她非常注重對學生的情感投入,努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。每接一個新班,她都想方設法去全面了解每一個學生的思想、學習情況和家庭狀況;她堅持家訪,分析孩子的性格,了解孩子的情況,與家長交流教育孩子的方法,學生無論遇到什么困難,她都熱情相助。55班李某某是一個紀律觀念差、學習不夠認真的學生,高一時曾與其它同學到誠成職校敲詐其它同學,事后,在她的教育下,該生能深刻認識到自己的錯誤,進度很大,到高二時已經(jīng)是全班民主選舉產(chǎn)生的班干部了,讓同學們對他刮目相看了。71班學生唐某,父母年老多病,家庭非常困難,這個懂事的孩子自卑敏感,常常為家境的窘迫而流淚,多次產(chǎn)生了輟學的念頭?!蠋熈私馇闆r后,經(jīng)常與其談話,與學生做朋友,號召全班同學一起幫助她渡過難關(guān),幫助她樹立信心、克服困難,并常常幫她解決生活費。終于幫助她完成了兩年的學業(yè)。正因為如此,她以自己人格的力量塑造著學生的人格,以無私的愛贏得了學生的'愛,贏得了家長、學校和社會的一致贊譽,她本人也在20xx年被評為“省級優(yōu)秀班主任”。在20xx年被評為株洲市職業(yè)教育“優(yōu)秀班主任”。
一份耕耘,一份收獲。她付出的努力得到了學校和上級領(lǐng)導的充分肯定。不僅是“學生最喜愛的老師”,而且多次評為縣、學?!皟?yōu)秀教師”,省、市“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。每年教師節(jié),———老師都會收到許多賀卡,上面寫道“唐老師,衷心感謝你,沒有你,就沒有我的今天”。
班主任的先進事跡材料篇十二
一、認真完成工作,明確工作方向。
二、專研教育理論,提高業(yè)務水平。
面對充滿想象力的90后,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班集體,打造成優(yōu)秀的班集體,我刻苦專研教育理論知識,豐富自己的管理經(jīng)驗。養(yǎng)成每周寫一篇教育反思的工作習慣,同時,翻閱大量的教育管理資料,從魏書生到李鎮(zhèn)西,從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲,反思工作中的不足,成了我成長的源泉。經(jīng)過自己的不懈努力,20_年,我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學德育工作研究會上交流,20_年德育論文《讓學生感受陽光》評為涿鹿中學班主任工作論談優(yōu)秀論文。20_年論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學第四屆德育工作優(yōu)秀論文。20_年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閱讀》20_年第七期發(fā)表?!丁扒骞佟敝菙唷凹覄铡笔隆吩凇栋嘀魅巍?0_年12期發(fā)表。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。
涿鹿中學高三(2)班是一個團結(jié)進取的班集體,始終堅持“信篤志堅,奮勇爭先”的班級精神,深受學校領(lǐng)導的好評。
開學至今,在班級全體同學的共同努力下,曾獲得20_年“一二九”運動合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎”,220_底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎”220_高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學第一屆“我愛我家”學生宿舍文化建設活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。
班級社團工作開展的轟轟烈烈,班級有多名學生參加校學生會。胥亞偉同學曾擔任涿鹿中學學生會主席;畢啟彤同學擔任信息中心部部長;袁曉宇同學擔任膳食部部長;高澤仁同學擔任宣傳部部長;楊繼高擔任志工部部長。班級有17名同學擔任學校志愿者工作,特別是我班有四名同學參加了“20_年冀臺同胞公祭三祖大典”活動,為兩岸合作交流貢獻了一份力量,班級同學的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評,為學校和我縣樹立了良好的人文形象。另外,我班先后有四名學生獲得“省市縣級優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號。
班風正,學風濃。畢啟彤同學被評為“涿鹿中學學習之星”,班級學習成績在年級中名列前茅,曾有8人參加高二年級語文基礎知識大賽,四人獲獎。得到級部領(lǐng)導的肯定,我班郭李陽同學,擔任涿鹿中學廣播站站長,及時宣傳學校規(guī)章制度,成為涿鹿中一道亮麗的風景線,班級同學緊密團結(jié)在班主任的周圍,互相協(xié)作,共同進步,營造了班風正,學風濃,干勁足的良好氣氛。
獻愛心,送溫暖。我班學生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難,班級學生自發(fā)組成“愛心團”,利用課余時間,向老人奉獻愛心,在活動中班級同學互相幫助,形成了助人為樂的班風。
四、創(chuàng)建教改窗口,提高工作效率。
我在班級管理中,實行“圓心”德育管理模式,所謂圓心,是指班主任是班級工作的整體規(guī)劃者,每個學生都作為班級工作的一個圓點,實行人人當班干部制度。讓每位學生都參與到班級管理中,例如我任命管理班級多媒體的學生為“媒體”管理員,負責關(guān)燈的同學為“節(jié)能”管理員,負責給花澆水的同學為“植物”管理員。這次班級管理的改革,使每位學生都成為班級的主角,不僅調(diào)動了學生的工作的積極性,還鍛煉了學生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與,學期末班級同學對所有學生進行民主評議,我對優(yōu)秀的學生進行獎勵,通過教育改革,學生的違紀少了,班級的氣氛好了,家長的肯定多了,工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情,無怨無悔。管好這個班級,帶好這些學生,才能快意于心,班級工作中,只有釋放自己的價值,才能收獲喜悅,平凡的工作不會使我厭倦,因為我會默默的告訴自己:寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天上云卷云舒。
班主任的先進事跡材料篇十三
班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起,滿腔的熱情承載著教育夢想,用愛默默地耕耘,讓每個孩子朝向陽光,茁壯成長。上好每一堂課,善意對待每一個學生,是心中牢記的信念。
作為一名班主任,她忠于職守,以身作則。要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做。用心教書,用愛育人。在教育教學中,她和學生共同用心編織著屬于自己的每個美好的日子:晨讀——她和學生一起與黎明共舞,一首首美妙的童詩,開啟了無數(shù)個美妙的清晨,浸潤著孩子們的心靈;課間——她與學生一起做操、跑步,整齊的步伐,響亮的口號,既鍛煉了身體又展現(xiàn)了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴,閱讀中開闊了學生視野,提升了學生的閱讀能力;課余——她組織學生與活動同行,在豐富多彩的活動體驗中讓每位學生的個性都得以充分的舒展。就這樣,在教室這個溫馨的大家庭中,師生平等,班級氛圍融洽,最終收到了良好的教育教學效果。
在學生眼里,她是個既隨和又嚴格的班主任。對于學生取得的好成績、做了某件好事、學習上有一點點進步等等,她都會及時給予表揚、肯定,并通過開展班級儀式慶典,激發(fā)學生的成長自覺。學生做錯事時,她也會及時指出不足,讓其認識到錯誤,然后耐心引導,嚴格要求,直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛學生,才贏得了學生的尊重和喜歡,成為學生的良師益友。
俗話說:“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子,有一顆善良的心是好孩子,有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里,每位學生都不一樣,他們都很棒。在日常班級管理中,她尊重學生,設身處地為學生著想,使每個學生都能獲得成功的喜悅。如,她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學化的管理思想及學校德育處的工作安排為指導,利用班規(guī)班法,把主動權(quán)交給學生,引導學生自己管理自己,互相督促進步。堅持班級的人,人人有事做,時時有事做;班級的事,事事有時做,事事有人做原則。并通過學校的“德馨評價體系”來調(diào)動每個學生的積極性,激發(fā)每個學生內(nèi)驅(qū)力,讓班級同學都各司其職,互相配合,形成了認真負責、勤奮進取、積極向上、團結(jié)友愛的品質(zhì)。管理過程中,對待學生的錯誤,她能做到寬容和理解,用心呵護和尊重學生細小的心靈。最終收到良好的教育教學效果,受到家長、學生、學校的贊譽。
家校合力,攜手共育,才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個家庭的教育環(huán)境,通過與家長談心、交流,相互配合,形成一股力量,在教育方向上保持一致??刂?、消除不良的因素對學生的影響,從而有效地教育學生,她所帶過的班級,家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關(guān)鍵作用。
辛勤的付出帶來了先進班集體、溫馨教室、優(yōu)秀輔導員、教學能手、優(yōu)秀班主任等榮譽。成績屬于過去,今天的她堅信:只有加快學習的步伐,完善自我,才能為人民的教育事業(yè)貢獻更大的力量。
班主任的先進事跡材料篇十四
xx,女,生于1990年9月,??茖W歷。20xx年畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族幼兒師范藝術(shù)學校,連續(xù)4年擔任小、中、大各年齡班的班主任工作,現(xiàn)任準格爾旗沙圪堵第一幼兒園教師。
一、愛崗敬業(yè),甘愿辛苦育幼苗剛工作時面對繁瑣的工作和調(diào)皮的孩子她有點束手無策,還記得第一次帶小班時,61個孩子哭著鬧著找媽媽,抱了這個哄那個,有時忙的沒時間吃飯沒時間休息。印象最深的'是翔翔小朋友,剛?cè)雸@哭鬧現(xiàn)象比較嚴重,不管她做什么他總是跟在后面吵鬧著要媽媽給媽媽打電話,有時她有事離開活動室,他就站在門口一直哭到她回來??吹胶⒆訉δ吧h(huán)境的陌生與恐懼她盡力做好一切,尤其時午睡時他哭的不上床,她就把他抱在懷里哄得睡著放到床上。她對每個孩子都是這樣,就這樣她一直堅持著。關(guān)心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時,積極引導、促進幼兒全面發(fā)展。同時也能做好家長工作,利用空余時間約訪家長,與家長持續(xù)密切的聯(lián)系,有效的促進了家園共育,像對待自己的孩子一樣對待班上的每一個孩子,透過細心的工作換取了家長們的信任,從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴,也贏得了園領(lǐng)導的信任。在她的班上,有個別家庭困難的孩子,她給與了學習用品的幫助,讓孩子感受到了老師對他們的關(guān)心和鼓勵。此外,不斷加強業(yè)務學習,努力提高自身的綜合素質(zhì),以愛心、耐心、細心去關(guān)愛、教育每一名幼兒,用先進的教育理念、誠懇的態(tài)度去引導家長、感化家長以及協(xié)調(diào)好家長與幼兒園之間的關(guān)系,真正體現(xiàn)干一行愛一行,更好的干好本職工作。
二、潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新工作中,她仔細研讀孩子,支持、引導孩子成長,和孩子交朋友。善于結(jié)合孩子的性格特點及興趣點創(chuàng)新教法。如:孩子的年齡特點決定了孩子的性格——愛動、愛玩、喜歡新奇的事物。因此,她在設計各領(lǐng)域活動時,在活動形式上進行多方面的思考,力求做到三新:新玩具(結(jié)合活動需要利用各種廢舊材料、蔬菜、稻草等進行設計制作出新穎的、生活中買不到的玩具)新主角(結(jié)合活動需要賦予幼兒不一樣的活動主角參與到活動中)新環(huán)境(不斷變換孩子的學習環(huán)境,如:
室內(nèi)桌椅擺放不定期變換、教學場地從室內(nèi)移到室外等)。在這些新穎、多樣化的活動中孩子積極性能夠很快被調(diào)動起來,注意力也能持久持續(xù)。
她積極呵護著孩子,用愛經(jīng)營著幼教事業(yè),20xx年6月榮獲準格爾旗第六屆幼兒教師基本功大賽二等獎,20xx年12月榮獲準格爾旗自制玩教具大賽二等獎。
堅持閱讀教育類專著以提升自我的理論修養(yǎng),每月至少撰寫2篇讀書筆記,每期至少構(gòu)成2篇讀書心得。一份耕耘,一份收獲,在20xx年“童星杯”全國青少年兒童書畫攝影藝術(shù)展示活動中,榮獲優(yōu)秀輔導獎。
她在愛的事業(yè)中品位人生的好處,在愛的征途中托起明天的太陽。應對自我積極靈營造的圣潔教育事業(yè),她無怨無悔,矢志不渝。
班主任的先進事跡材料篇十五
高爾基說:"教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)。"對于一名年輕的幼兒園老師來說,要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師做為一名班主任,在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。
小班幼兒剛?cè)雸@時,總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。在她看來,語言的表達固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時,她會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時,她會走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:"老師最喜歡你了!"讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時則在地上、床上爬來爬去,追進追出,批評對他來說毫無意義。有時候,她甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會,她改變了對威威的看法。一天中午,孩子們吃完飯都急著去玩玩具,活動室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,吳老師正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)威威走過去,將椅子一張張擺放整齊,她一陣感動,問:"威威你怎么不去玩呢?""椅子還沒擺好呢。"小小的一件事,讓她看到了威威愛集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的"閃光點"后,她就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,吳老師開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結(jié)伴玩耍,并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時,吳老師主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人,不久后,威威的眼睛漸漸明亮起來,態(tài)度漸漸友好起來,臉上時常掛著微笑。
一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。剛開學時班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展范圍,并鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時又在班上開展了"比一比,看誰講文明、懂禮貌"、"找朋友"、"小白兔請客"等一系列活動。對于曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵,使曉邁充滿信心。在一個陽光明媚的早晨,"吳老師早!"耳邊傳來了童稚的聲音,她抬頭一看,原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說:"吳老師,曉邁現(xiàn)在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你"。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系,圍繞"談談咱們的孩子"這個主題耐心細致的做家長工作,對每個孩子接打電話次數(shù)不少于3次。電話聯(lián)系為家長帶來了很大的便利,使家園雙方能及時溝通,共同探討,設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時間,但為了班上的孩子,她始終堅持著,受到家長的歡迎。
在搞好工作的同時,她從未放松過學習。為了提高自己的理論水平,二020xx年考入了xx大學學前教育??坪诎唷S嗛喍喾N幼教雜志書刊,學習最前沿的幼教理論,不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務能力,積極參加教研活動、業(yè)務學習及觀摩課的評議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動,汲取有益的教育經(jīng)驗。所謂"不積跬步列以至千里,不積細流無以成江河",她很注重平時的積累,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,以促進教學水平的提高。在20xx年局開展的"學技術(shù)、練硬功"大比武活動中榮獲保育員技能比賽第一名,段組織的練功比武活動中取得幼教系統(tǒng)全能一等獎的好成績;20xx年段組織的練功大比武活動中獲得優(yōu)秀獎;20xx年還被評為"局優(yōu)秀班主任",她創(chuàng)作的童話故事《蝸牛列車》被全國教育類核心期刊《學前教育》20xx第11期采用。成績永遠是屬于過去的,吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進,不斷創(chuàng)新,使自己真正走進童心世界,探索兒童世界無窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。
班主任的先進事跡材料篇十六
申xx,女,38歲,2000年畢業(yè)于山西師范大學中文系,小教二級教師。2010年9月至今,她一直在堯都區(qū)時代風華特色學校任教,擔任高段語文教學和班主任工作,現(xiàn)任四(8)班班主任。
師者,所以傳道授業(yè)解惑也。申xx從踏入教師行業(yè)的那一刻起,就不斷以思想家韓愈的這句話來激勵自己,要做個好老師、當好班主任。她一直喜歡教師這個職業(yè),也很喜歡班主任這個崗位。她勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作,帶著一個年輕人固有的熱情,不斷探索班級管理的方法和途徑,慢慢地形成了自己的工作風格:“德”“育”“教”相結(jié)合。她所代的班級班風正、學風濃,沒有發(fā)生過任何安全事故,并多次被評為“優(yōu)秀班集體”,個人多次被評為“堯都區(qū)優(yōu)秀輔導員”和“優(yōu)秀班主任”。
德為師之本。作為教師,她非常注重師德修養(yǎng)。不管是在平時的教學中還是在生活中,不管是在學生面前還是在同事面前,她都是這樣嚴格要求自己,始終如一,她也希望通過這種方式來感染身邊的孩子。
立身德為本。她經(jīng)常給孩子們講,“做人要真誠、正直”。并經(jīng)常組織學生觀看教育片,或組織主題班隊會,讓孩子從中體會什么是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、什么是孝順、什么是“正能量”,什么應該做、什么不應該做。還會讓孩子們回去自己洗衣服、幫大人做家務、給長輩洗腳等活動。在她的影響下,她的班級都很團結(jié)、很有愛心,一些頑皮的學生也變得溫順起來。
首先注重習慣養(yǎng)成,為孩子的成長奠定基礎。“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的習慣要從點滴小事做起。她要求學生,如課前學具的準備、課桌上學具的擺放、衣著穿戴得整齊、胸卡的佩戴都要整潔;她教育學生不僅在校園內(nèi)見到垃圾要隨手撿起來,在公共場所、在家也要具有這種品質(zhì);她教育學生在校園內(nèi)輕聲慢步、見到老師要主動問好,走出校園遇見長輩也要問好……為了使學生盡快形成良好的行為習慣,她在班級建立一套完善的評比制度,開展“文明小組”、“愛學小組”的評比活動;組織班干部互相督促檢查,每月總評一次,并給予獎勵。
二是注重家校溝通,為孩子成長創(chuàng)造良好環(huán)境。班主任是學校與家庭溝通的橋梁。在教育問題上,她與家長建立一種平等、和諧的溝通關(guān)系。她在班里挑選幾名熱心于教育的家長成立班級家長委員會,協(xié)助管理班級事務。鼓勵家長多關(guān)注孩子成長,定期召開家長會,把學校以及班級的學習目標和活動告知大家。建立班級微信群,把學生在校的情況,如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學習成績等點滴進步及時向家長匯報。同時通過微信群收集家長對學校和教師的意見建議,改進教學方法,為學生成長營造更有利的條件。
三是注重班級管理,打造和諧歡樂奮進班集體。良好的班風是學生成長標志。她注重制度建設,建立健全各種制度,讓學生在學習中有“法”可依。對制定的各種制度,她認真執(zhí)行和監(jiān)督,經(jīng)常隨機調(diào)查,并開展定期評定,獎優(yōu)罰劣。同時,她善于培養(yǎng)學生的組織能力。她培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。早讀書、午寫字等班級的一般事情都由班長負責,具體分工由各班委負責;每個時間段都設有安全員,隨時隨地作檢查指導。此外,她善于調(diào)動學生的積極性,把學生分成若干小組,小組之間展開競賽,從而形成互相激勵、互相監(jiān)督的良好氛圍。
學習上,她善于調(diào)動孩子的積極性,提升課堂學習效率。除了在教學中引進一些新鮮的教學手段和資料,不斷改進教學質(zhì)量外,她善于引導學生進行互動,增強學習效果。她代過的班級,語文成績一直名列前茅;送走的三屆畢業(yè)生,近60余人考入平陽,70余人考入同盛、臨一中等初中學習。
另外,她重視學生的全面發(fā)展。堅持開展“寫一手好字”“誦千古美文、做少年君子”,將它打造成學校和班級的品牌。在2019年時代風華特色學?!皾h字聽寫大賽”中,她所在的班級獲得團體亞軍;語文綜合素養(yǎng)尖子生比武中,她的班級榮獲年級團體冠軍。
她還建立班級圖書室,引導學生讀中外名著,并開展讀書會交流心得,不斷提高學生的閱讀能力和認知水平。組織“講故事”“參觀博物館”“展評優(yōu)秀的讀書筆記”“手抄報大賽”“知識競賽”“比賽查字典”等生動活潑、形式多樣的課外活動,不斷增長孩子們的見識。此外,她積極鼓勵學生參加課外運動,所在班級在學校運動會中多次奪魁。
2016年被評為堯都區(qū)“優(yōu)秀少年隊輔導員”,時代風華特色學?!肮歉山處煛?;2017年,分別被市文明辦等單位評為“優(yōu)秀指導教師”,被臨汾日報社評為“優(yōu)秀輔導教師”,榮獲臨汾市第二屆書法大賽教師組硬筆“優(yōu)秀獎”;2018年:被評為“優(yōu)秀班主任”、在教師綜合素質(zhì)比拼中獲一等獎,教師寫作能力比賽中榮獲一等獎;2019年,分別被共青團臨汾市委、臨汾市教育局等單位評為“優(yōu)秀指導教師”,被共青團堯都區(qū)委等評為“優(yōu)秀少年隊輔導員”,在教師寫作能力比賽中榮獲一等獎。
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