總結(jié)是一個(gè)自我認(rèn)知和自我調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們可以更好地改善自己，并取得更好的成績(jī)。總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰，以便讓讀者快速了解總結(jié)的內(nèi)容。這里有一些小編整理的總結(jié)范文，希望對(duì)你寫(xiě)作時(shí)有所幫助和啟發(fā)。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇一
由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開(kāi)學(xué)，根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學(xué)生可以通過(guò)電視，電腦，手機(jī)同步觀看各年級(jí)的課程，同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。
英語(yǔ)每周三節(jié)課，比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢下來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，但對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督，少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺(jué)從剛開(kāi)始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過(guò)來(lái)了，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問(wèn)題。
首先最大的問(wèn)題是無(wú)法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫(xiě)下這個(gè)問(wèn)題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由，自由的孩子最自覺(jué)。人生來(lái)不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個(gè)人骨子里最珍愛(ài)的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無(wú)拘無(wú)束第成長(zhǎng)。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界，他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來(lái)一樣。一個(gè)被管制太多的孩子，他會(huì)逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽(tīng)差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他，事事都要他們聽(tīng)從我們的建議，有時(shí)候可能會(huì)與我們?cè)O(shè)想的方向相反，走向?qū)α⒚妗Ｌ貏e是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期，如果我們管的過(guò)多，過(guò)嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺(jué)性，讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問(wèn)題好像也不是問(wèn)題了而是教育的契機(jī)，就看我們教師能否抓住。
第二個(gè)問(wèn)題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫(xiě)到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜模看巫鳂I(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè)，以前在學(xué)?？梢悦鎸?duì)面的督促他們完成作業(yè)，但現(xiàn)在鞭長(zhǎng)莫及，只能給家長(zhǎng)發(fā)信息打電話進(jìn)行督促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤，無(wú)法在學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來(lái)學(xué)生的問(wèn)題及如何改正，感覺(jué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下，雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問(wèn)題的反饋，是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑，而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。
第三個(gè)問(wèn)題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)比較吃力，也有同學(xué)反映聽(tīng)不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)講課，但為了照顧一部分比較弱的同學(xué)，很多時(shí)候我如果看到他們沒(méi)有聽(tīng)懂我的指令的話會(huì)用漢語(yǔ)重復(fù)一遍，但網(wǎng)課由于無(wú)法跟學(xué)生進(jìn)行交流，老師上課時(shí)也就無(wú)法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了，只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的一名老師來(lái)我們學(xué)校交流，外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的成績(jī)?cè)谖覀儏^(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的，來(lái)我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚，但是一學(xué)期下來(lái)她所帶的班級(jí)期末考試成績(jī)并不好，甚至比原來(lái)還有退步，學(xué)校也覺(jué)得奇怪，在教研組內(nèi)我們也探討了原因，她的課我們也多次聽(tīng)過(guò)，單從課的設(shè)計(jì)上是毫無(wú)問(wèn)題的，可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但總感覺(jué)課堂上少了點(diǎn)什么東西？在深入思考后我感覺(jué)還是對(duì)學(xué)情的把握不到位，我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué)，無(wú)論是在生源上還是在家長(zhǎng)素質(zhì)上都無(wú)法跟處于市區(qū)的外國(guó)語(yǔ)小學(xué)相比，特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過(guò)三校合一，學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一個(gè)磨合期，學(xué)情就更復(fù)雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢(shì)必會(huì)得不償失。
第四個(gè)問(wèn)題是無(wú)法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來(lái)想著讓爺爺奶奶過(guò)來(lái)幫忙帶老二哪，結(jié)果老二天天哭著找爸爸，找媽媽?zhuān)静焕硭麄?，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學(xué)校，沒(méi)辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)好點(diǎn)?，F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒(méi)有時(shí)間靜心思考，沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問(wèn)題我跟老公商量了很多次雖然沒(méi)能找到一個(gè)兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來(lái)跟爺爺奶奶好好談?wù)?，心平氣和的講講當(dāng)前的問(wèn)題和形勢(shì)，也傾聽(tīng)傾聽(tīng)他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束，讓一切回歸正常。
停課不停學(xué)，讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生？也讓我們站在時(shí)代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系，家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇二
目前線上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的，我們一年級(jí)家長(zhǎng)普遍反饋良好，家長(zhǎng)根據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo)，有問(wèn)題了在班群里提問(wèn)或者是私信解決。
網(wǎng)課孩子和家長(zhǎng)們現(xiàn)在已基本接受并且逐漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來(lái)，有的孩子面臨無(wú)人監(jiān)督的情況，比較負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)有跟我積極溝通并且努力想辦法，我們班主任也天天貼群提醒，甚至個(gè)別致電聯(lián)系，但仍不排除幾個(gè)別家長(zhǎng)不是太負(fù)責(zé)任，畢竟不能見(jiàn)面的線上學(xué)習(xí)，全靠學(xué)生的自律和家長(zhǎng)的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是，這一小部分家長(zhǎng)和學(xué)生，沒(méi)能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源，班主任每天的作業(yè)提醒和指導(dǎo)也不看，開(kāi)學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了，而稍微落后的學(xué)生，由于平時(shí)就不積極，線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。
目前還有部分家長(zhǎng)反映，孩子沒(méi)拿到課本，每天學(xué)習(xí)效果不好，希望能有途徑再次領(lǐng)取課本；也有孩子因家長(zhǎng)工作較忙，孩子由老人照顧，無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo)。
針對(duì)線上教學(xué)不能和孩子面對(duì)面，要依靠家長(zhǎng)為主力的特殊情況，我們一年級(jí)做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn)，及時(shí)發(fā)在群里，讓家長(zhǎng)在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn)。
如果老人不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè)，班主任可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下，感覺(jué)還是有效果的。
對(duì)于孩子的自主學(xué)習(xí)，班主任還是采取鼓勵(lì)的方式，抽查的方式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多關(guān)注自己的孩子，盡量通過(guò)大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。
省課的一個(gè)好處就是家長(zhǎng)不需要一直切換觀看設(shè)備了。對(duì)于學(xué)習(xí)情況，我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo)，輕松了不少。班里家長(zhǎng)都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對(duì)性，輔導(dǎo)起來(lái)有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長(zhǎng)也漸漸習(xí)慣了線上授課，意識(shí)到自律的重要性。家長(zhǎng)反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后，確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān)，可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。當(dāng)然，部分家長(zhǎng)覺(jué)得孩子缺乏自制力，輔導(dǎo)不到位，也會(huì)私聊班主任發(fā)作業(yè)，班主任也會(huì)一一反饋。
與省名師課堂同步后，家長(zhǎng)與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí)，不再反映孩子每天對(duì)著電子屏幕時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。班主任在早讀、上課前，能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接；家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問(wèn)題，也會(huì)及時(shí)和班主任溝通，共性問(wèn)題班主任會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說(shuō)明。
省課課程，班主任在各方面講解還是比較詳細(xì)的，學(xué)生在學(xué)，班主任也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡，家長(zhǎng)們表示比較輕松，更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但是隨之而來(lái)，有的孩子或者家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)放松一些，班主任還需要不斷提醒。
對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié)，進(jìn)行抽查反饋，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
同時(shí)，作為語(yǔ)文班主任，我們通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合，替家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇三
20xx-20xx學(xué)年注定是難忘的，面對(duì)疫情反復(fù)以及兩度網(wǎng)課對(duì)學(xué)生學(xué)情的影響，我們初三語(yǔ)文備課組團(tuán)隊(duì)始終嚴(yán)格貫徹學(xué)校教導(dǎo)處的工作總體計(jì)劃和“雙減”政策要求，把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的重中之重，本著團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，做好初三畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我們堅(jiān)信，凝聚集體智慧的集體備課活動(dòng)將有效提教學(xué)質(zhì)量，突破本校初三語(yǔ)文教學(xué)的困境。
在日常教學(xué)中，我們語(yǔ)文備課組的五位老師常常交流、互相合作，漸漸形成一個(gè)富有協(xié)作精神的集體。升入初三，面對(duì)今年中考語(yǔ)文試題內(nèi)容以及題型調(diào)整的實(shí)際情況，團(tuán)隊(duì)每位老師雖然都有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但絲毫不敢松懈。新學(xué)期伊始，在備課研討會(huì)上，大家靜下心來(lái)研究考試內(nèi)容和題型變化，形成初步共識(shí)：對(duì)于那些既已定格的題型，我們應(yīng)該研究中考命題的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理清答題思路；對(duì)于那些有變化的題型，應(yīng)該立足教材并結(jié)合《評(píng)價(jià)指南》，以不變的語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升來(lái)應(yīng)對(duì)不確定的題型；古詩(shī)文等需要背記的內(nèi)容仍是試卷得分的重點(diǎn)，一刻不能放松。
由此我們制定了相應(yīng)的具體教學(xué)策略：準(zhǔn)備古文隨堂練，每天課上五分鐘，以練代默，進(jìn)行反復(fù)記憶；整理出新增考試內(nèi)容——十四本名著的復(fù)習(xí)講義，概括本書(shū)內(nèi)容，以便學(xué)生整體感知；歸類(lèi)歷年真題中同類(lèi)題型，進(jìn)行方法總結(jié)，形成答題思路。初三語(yǔ)文教學(xué)工作將以實(shí)施這一系列的教學(xué)策略有序展開(kāi)。備課任務(wù)和資料準(zhǔn)備工作落實(shí)到每位老師，老師們都展現(xiàn)高效的執(zhí)行力。拿出主備的一個(gè)單元和編寫(xiě)的復(fù)習(xí)資料，其他老師根據(jù)備課內(nèi)容和復(fù)習(xí)資料，提出修改意見(jiàn)，并在實(shí)施中根據(jù)本班情況相應(yīng)調(diào)整，在相互合作中各司其職，既突出了集體的力量，也發(fā)揮了個(gè)人的智慧。
學(xué)校尊重學(xué)生差異、因材施教，實(shí)施“差異化教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)”教學(xué)策略，讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。開(kāi)學(xué)第二周，學(xué)校統(tǒng)一安排，根據(jù)每位學(xué)生學(xué)習(xí)程度分成a、b、c三種班型，利用課后服務(wù)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。備課組的五位老師面對(duì)不同層次、打亂班級(jí)的學(xué)生依然“視如己出”，積極開(kāi)展集體備課，在“程度高者多練習(xí)，程度弱者愿學(xué)習(xí)”的整體思想指導(dǎo)下，確定適合不同學(xué)情學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，把同一文本的習(xí)題進(jìn)行刪改和整合，達(dá)到不同層次的學(xué)生在分層輔導(dǎo)中獲得有效的收獲的輔導(dǎo)目標(biāo)。
在分層輔導(dǎo)中，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)a班的老師注重對(duì)其進(jìn)行閱讀與寫(xiě)作的當(dāng)面指導(dǎo)：對(duì)閱讀答題要點(diǎn)嚴(yán)格要求，課堂上利用閱讀資料擴(kuò)展題型進(jìn)行講練；在寫(xiě)作上，更注重他們的語(yǔ)言、主題升華等方面的要求，不斷激勵(lì)他們互相競(jìng)爭(zhēng)，互相進(jìn)步。面對(duì)語(yǔ)文能力較弱的b班學(xué)生，老師提供必做和選做題，緩慢提升課堂學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生易于接受；程度薄弱的學(xué)生只默寫(xiě)古詩(shī)中的名句或老師規(guī)定的文言文中的關(guān)鍵句，不斷給予鼓勵(lì)，肯定他們的'進(jìn)步。教無(wú)定法,分層教學(xué)的內(nèi)容需要在具體教學(xué)中不斷修改,適時(shí)確定。在繁忙的教學(xué)中，備課組團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持對(duì)分層輔導(dǎo)課進(jìn)行集體備課，做到有的放矢，因材施教，把“提優(yōu)補(bǔ)差”工作落到實(shí)處。
忙碌有序的畢業(yè)班教學(xué)工作進(jìn)行到三月，久違的春風(fēng)拂來(lái)久別的暖意，亦送來(lái)居家學(xué)習(xí)的消息。突如其來(lái)的疫情讓我們匆忙開(kāi)啟“線上教學(xué)”，為保證線上教學(xué)進(jìn)度一致，內(nèi)容明確，每周五上午備課組團(tuán)隊(duì)都會(huì)利用騰訊會(huì)議進(jìn)行集體備課。在線上大家熱烈研討，確定一周的教學(xué)內(nèi)容，圍繞線上教學(xué)重難點(diǎn)、提高線上教學(xué)效率、維持線上教學(xué)課堂紀(jì)律及作業(yè)的布置與批改等問(wèn)題交流經(jīng)驗(yàn)，用充分的教研確保線上教學(xué)教得有效、學(xué)得高效。偶爾因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的分歧，即使隔著屏幕，大家也會(huì)爭(zhēng)論得面紅耳赤，一上午的時(shí)間耗費(fèi)于此，大家卻樂(lè)此不疲，教學(xué)的思路在爭(zhēng)論中越辯越明晰。備課組常常通過(guò)微信群梳理授課中的問(wèn)題，不斷地補(bǔ)充和拓展復(fù)習(xí)重點(diǎn)，這段時(shí)間，我們成了聯(lián)系最密切的網(wǎng)友。
線上教學(xué)后期，學(xué)生復(fù)習(xí)資料殆盡、教師線上教學(xué)時(shí)間有限和學(xué)生家作質(zhì)量日趨下降等問(wèn)題突顯出來(lái)，備課組一籌莫展，有些力不從心。區(qū)教研員潘祎老師蒞臨線上備課組活動(dòng)，指導(dǎo)備課組調(diào)整教學(xué)策略，使大家茅塞頓開(kāi)。復(fù)習(xí)資料的利用率可以提高，一張?jiān)嚲砜梢酝卣钩鲱?lèi)型豐富的相關(guān)練習(xí)；線上教學(xué)有效利用軟件，時(shí)間利用率可以更高。備課組開(kāi)始用剩余的一模卷進(jìn)行集體備課，更為細(xì)致地研究文本和試題，商量利用ppt現(xiàn)場(chǎng)拓展習(xí)題，既提高現(xiàn)有復(fù)習(xí)資料的利用價(jià)值，又可以檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際閱讀能力，還可以減少課堂文本閱讀的時(shí)間起到一舉多得的作用。我們竭盡所能用積極的教學(xué)態(tài)度消弭疫情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不利影響。
一份耕耘，一份收獲。我們一同走過(guò)了這個(gè)艱辛而難忘的學(xué)年?；赝覀兂跞Z(yǔ)文組這塊蔥郁的綠地，那生機(jī)盎然的葉尖凝聚著教師們集體智慧的汗水。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干、合作”的`準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，努力以高質(zhì)量的備課組教研活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇四
今天是開(kāi)學(xué)第一天，我踏著輕快的步伐走進(jìn)教室，放下書(shū)包，開(kāi)始朗讀，準(zhǔn)備迎接這新學(xué)期的第一節(jié)課。
只見(jiàn)老師慢步走來(lái)，手中還捧著一本并不厚的書(shū)，緊接著，老師來(lái)到講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，首先，我給大家講一個(gè)故事?！蔽覀兞⒓创蚱鹗值木?，靜靜地聽(tīng)故事。蘋(píng)果手機(jī)公司要應(yīng)聘經(jīng)理，許多應(yīng)聘者蜂擁而至，來(lái)到蘋(píng)果公司排起了長(zhǎng)龍。蘋(píng)果公司給他們出了一道考題，給每人一個(gè)爛蘋(píng)果、一把水果刀、一張指甲大的商標(biāo)，讓大家作出處理。聽(tīng)到這兒，老師問(wèn)我們會(huì)怎樣解決。同學(xué)們有的要把商標(biāo)放在爛處、有的要把商標(biāo)隨便貼在蘋(píng)果一處，而我則是會(huì)把潰爛處切掉。老師笑了笑，又繼續(xù)讀故事。后來(lái)，有一批人把商標(biāo)貼在潰爛處，公司給出的說(shuō)法則是失去了誠(chéng)信;還有一批人把潰爛處切掉，公司覺(jué)得，這樣方法好是好，可有損公司的'形象。最后，有一張答卷是一個(gè)沒(méi)有商標(biāo)、完好的蘋(píng)果。蘋(píng)果公司便立即對(duì)答卷的人說(shuō)：“你被錄取了!”聽(tīng)完這個(gè)故事，我們都恍然大悟。這就好比我們?nèi)?，人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)誤，如果遇到一些不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤，就需要重新開(kāi)始。遇到錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不重要，只有重新開(kāi)始，做得更好，才是最重要的。
接著，老師又給我們每人一件信封，除了陳鑫同學(xué)沒(méi)有。我期望地打開(kāi)了信封，原來(lái)是上學(xué)期我們犯下的錯(cuò)誤。我知道老師的用意。從今天起，我們要向陳鑫學(xué)習(xí)，重新開(kāi)始，時(shí)時(shí)刻刻讓以前的錯(cuò)誤提醒我們，不能再犯同樣的錯(cuò)誤。這就是這節(jié)課老師的用意呀!
這節(jié)課，真令我難忘。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇五
從暑假熬到現(xiàn)在的可惡奧數(shù)課，總算要結(jié)束了。它不僅讓我暑假?zèng)]得玩，還讓每周三——這個(gè)作業(yè)少放學(xué)早的快樂(lè)日子痛苦起來(lái)。
媽媽總是說(shuō)這和初中的成績(jī)有關(guān)系，我卻不怎么喜歡，因?yàn)檫@個(gè)奧數(shù)班建立在我曾經(jīng)最喜歡的影院時(shí)間上。曾經(jīng)最快樂(lè)的地方卻變成了我最恨的地方，這樣的轉(zhuǎn)變無(wú)異于是一種煎熬，讓我痛不欲生。
不過(guò)，這可惡的日子終于要過(guò)去了。再煎熬一節(jié)課，沒(méi)錯(cuò)，最后的一節(jié)課，也是最后的煎熬，就能離開(kāi)這令人悲傷的地方——曾經(jīng)產(chǎn)生快樂(lè)的地方，變成磨滅快樂(lè)的地方。
最后煎熬一節(jié)課，從此離開(kāi)這萬(wàn)惡的地方吧。離開(kāi)這曾經(jīng)的天堂，離開(kāi)這如今的地獄。
在這一節(jié)課上，我不停的告訴自己，這是最后一節(jié)課了，再煎熬一會(huì)兒就解放了，再睡一會(huì)兒吧，再玩一會(huì)兒吧，馬上就要過(guò)上快樂(lè)的生活，我的心已經(jīng)快放松下來(lái)了。
最后煎熬一節(jié)課，一腳踢開(kāi)這可惡的.奧數(shù)。遺忘這痛苦的深淵，回憶那快樂(lè)的源泉。
最后煎熬一節(jié)課，回到那銀幕仙境，從此離開(kāi)這人間地獄。伊甸園中的樂(lè)趣已被奧數(shù)侵蝕，不曾留下一絲一毫。
我寧愿不玩游戲，不看電視，也要把這個(gè)可惡的奧數(shù)打入十八層地獄。
最后煎熬一節(jié)課……
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇六
我們班今天上了一堂非常有趣的課，下面我給你們講一講吧。昨天老師讓我們今天帶一支棒棒糖，我想應(yīng)該是讓我們寫(xiě)作文，到了今天我真是料事如神，真的得寫(xiě)作文，可能還有些人也是這樣想的。
第三節(jié)才是語(yǔ)文課，我們班的有些人都是在這節(jié)課到來(lái)之前已經(jīng)垂涎三尺了！終于到了語(yǔ)文課，老師說(shuō)棒棒糖只能看不能吃，大家就更加失望啦。老師說(shuō)講一下包裝上都有什么，我正想舉手可是被安鈺搶先了，安鈺講她的棒棒糖可能是怎樣的。我補(bǔ)充了一句從包裝上可以看出來(lái)營(yíng)養(yǎng)成分，老師就讓我們介紹棒棒糖的營(yíng)養(yǎng)成分。
老師說(shuō)完了，安鈺也回位上了，可是老師又讓付子涵先來(lái)，說(shuō)她的棒棒糖上有很多顏色，看起來(lái)非常誘人。她說(shuō)完后大家又開(kāi)始補(bǔ)充了，付子涵回到位置上，老師說(shuō)誰(shuí)的棒棒糖和別人的不同上來(lái)展示給大家，而我的棒棒糖是普通的阿爾卑斯的。
我的棒棒糖包裝上有一個(gè)網(wǎng)站，正面上看有一只鳥(niǎo)拿著一個(gè)棒棒糖，棒棒糖和鳥(niǎo)的后面一座冰山看起來(lái)像一座用奶做的山，還有一套房子，棒棒糖和鳥(niǎo)的下面有一電影名稱(chēng)，叫《里約大冒險(xiǎn)2》，上面還寫(xiě)了阿爾卑斯和它的味道是香橙牛奶味的，后面還有它的營(yíng)養(yǎng)成分表和他制作的材料，對(duì)了不同的棒棒糖它的營(yíng)養(yǎng)成分不同，味道不同的不能算。
老師叫張桐柏上去講他的棒棒糖，他的棒棒糖和大家的都不同。也可以說(shuō)他買(mǎi)的棒棒糖這一次在我們班是獨(dú)一無(wú)二的。老師終于讓我們把糖打開(kāi)了，可是還是不讓我們吃，只讓我們聞聞。最先寫(xiě)完和大家分享的是王鑫雨雨，我覺(jué)得最搞笑是她的棒棒糖是腳丫型的。而我的棒棒糖是圓柱形的，而且是深黃色和白色相間的聞起來(lái)有香橙味和牛奶味，看起來(lái)還是硬糖。
老師說(shuō)最好的看的是阿爾卑斯紫色和白色相間的，這當(dāng)然就是葡萄牛奶味硬糖了。老師終于讓我們添一口了，大家紛紛開(kāi)始舔，有些人覺(jué)得不夠就有添了幾次，我們舔過(guò) 后老師又說(shuō)讓我們講一下第一次添的感覺(jué)，我說(shuō)我的是香橙味的。
由于有些人的棒棒糖是雙層的，所以他們說(shuō)了兩種口味，我的同桌王正陽(yáng)買(mǎi)的就是兩種口味的，他的雙層棒棒糖一個(gè)是葡萄味，一個(gè)是芒果味的。尚菁涵說(shuō)的最詳細(xì)，我的同桌說(shuō)第一口能品出來(lái)最好的味道。
老師讓我們又添了幾口，才讓我們開(kāi)始吃了。我含著一下在嘴里亂晃，徐韓闖是把糖放在嘴里拔不出來(lái)了，其他人都是讓糖放在嘴里慢慢的含，原來(lái)糖也有各種奇趣古怪的吃法。老師就拿著相機(jī)把我和徐韓闖拍了下來(lái)，然后對(duì)我們說(shuō)要寫(xiě)作文，題目是《有趣的一堂課》，寫(xiě)完后還要講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。我想老師是想讓家長(zhǎng)也體會(huì)到童年上課的樂(lè)趣吧。
這就是我們今天語(yǔ)文老師給我們上的一節(jié)有趣的吃糖課。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇七
疫情發(fā)生，延遲開(kāi)學(xué)。人們的關(guān)注點(diǎn)全部放在了那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的增加著的數(shù)字上，祈禱著風(fēng)暴迅速吹過(guò)。
在疫情仍未結(jié)束的今天，我們學(xué)生能做的只有待在家努力地學(xué)習(xí)。為了能夠正常上課，政府采用了在線網(wǎng)課的機(jī)制來(lái)使課程不落下。網(wǎng)課確實(shí)和在教室里上課不同――而且差別很大。在教室里，走神時(shí)會(huì)有老師投來(lái)的嚴(yán)厲的目光或者一個(gè)個(gè)難題，而在家中只有自己一個(gè)人，在父母都外出上班的情況下（我是這樣）和各種電子產(chǎn)品的誘惑下需要做到自己管好自己，做到每一堂課都認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于這樣一個(gè)寒假在家里待久了已經(jīng)變得極度不自律我來(lái)說(shuō)絕非易事。在學(xué)校上課時(shí)有不會(huì)的問(wèn)題可以立刻舉手提問(wèn)，而網(wǎng)課顯然麻煩了許多（打字慢，有延遲等）。
在一開(kāi)始，我艱難地調(diào)整了我的作息，最初的網(wǎng)課上得比較輕松（因?yàn)槲液傺a(bǔ)過(guò)課），單拿數(shù)學(xué)為例，我能輕易地做出課本上每一道題。但隨著時(shí)間的推移，課程漸漸學(xué)到了我沒(méi)有上過(guò)課的地方，但以前養(yǎng)成的不認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣還在，于是我的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降了許多。我已經(jīng)下定決心改變，以后肯定認(rèn)真聽(tīng)課。
但網(wǎng)課也有好處。拿英語(yǔ)為例，以前上課時(shí)不會(huì)的詞語(yǔ)在下課需要找老師或者查字典，這樣的詞語(yǔ)一多就很容易忘掉。但在家里有許多學(xué)習(xí)工具的輔助，無(wú)論是單詞還是短語(yǔ)都能查出來(lái)。也因此我的英語(yǔ)默寫(xiě)成績(jī)提升了一大截。
網(wǎng)課有利有弊，它讓我們無(wú)趣的寒假生活豐滿起來(lái)，我已經(jīng)漸漸習(xí)慣了這種方式，不用跑老遠(yuǎn)去學(xué)校也能學(xué)到知識(shí)，而能學(xué)到多少全在于自己。
如果要問(wèn)我對(duì)網(wǎng)課的看法，我會(huì)回答:“我喜歡它，又討厭它?！彼鼤?huì)使兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，我會(huì)分到哪一頭呢？我不知道。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇八
教這門(mén)課的是一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的哈佛博士畢業(yè)生，曾以“尖子生”身份被選派至英國(guó)劍橋大學(xué)做交流學(xué)習(xí)，還是一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，學(xué)校社團(tuán)的領(lǐng)袖人物……但他不快樂(lè)了整整30年。
直到他自覺(jué)到“幸福感”是衡量人生的'唯一標(biāo)準(zhǔn)，是所有生活與生命的最終目標(biāo)后，他開(kāi)始專(zhuān)心研究如何去提升“幸福感”，他發(fā)現(xiàn)自己整理出來(lái)的與幸福有關(guān)的研究結(jié)果中，有一半都是以“愛(ài)”為啟點(diǎn)。
在哈利波特一書(shū)里，鄧不利多教授也曾對(duì)哈利說(shuō)過(guò)一句話：“那樣強(qiáng)烈的愛(ài)，必定會(huì)留下它的印記……如果說(shuō)，世界上真有一件‘佛地魔’無(wú)法了解的事，那必定就是‘愛(ài)’了?！?/p>
愛(ài)是關(guān)切、是陪伴，是與孩子譜寫(xiě)共有的溫暖回憶。
這些“愛(ài)的回憶”，就是孩子一生最重要的“幸福教育”。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇九
十天的網(wǎng)上教學(xué)有收獲也有疑惑。這次網(wǎng)課主要用的釘釘視頻直播，能看到孩子們的實(shí)時(shí)畫(huà)面并和他們進(jìn)行互動(dòng)，感覺(jué)要比直播效果好一些。但是不能形成回放，這給一些有特殊情況而無(wú)法上課的孩子們帶來(lái)了困難。
早讀每天早晨7：20準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始視頻會(huì)議，提前一天在英語(yǔ)群里布置好英語(yǔ)早讀，老師要求孩子必須開(kāi)啟視頻，取消靜音，大聲早讀，營(yíng)造早讀氛圍。并且在白天課余時(shí)間通過(guò)視頻進(jìn)行提問(wèn)來(lái)檢查早讀效果。只是有些孩子中途會(huì)離開(kāi)，并且攝像頭位置擺放不合格。
課堂通過(guò)釘釘視頻課堂模式進(jìn)行授課，提前在英語(yǔ)群里提醒孩子們需要的物品以提高課堂效率，課堂隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和交流，可以屏幕上書(shū)寫(xiě)，也可以插入圖片和課件，比較令我欣喜的是可以分享屏幕，這樣可以把手機(jī)里的錄音和視頻隨時(shí)和孩子們進(jìn)行分享，比較方便也可以提高效率。只是有時(shí)操作不太熟悉，會(huì)耽誤一些課堂時(shí)間。
作業(yè)通過(guò)兩個(gè)渠道進(jìn)行布置，英語(yǔ)群和企業(yè)微信智慧校園，作業(yè)批改：1、通過(guò)智慧校園查看上交人數(shù)；2、英語(yǔ)群內(nèi)批改有價(jià)值的作業(yè)并及時(shí)發(fā)給本人進(jìn)行評(píng)價(jià)。有一些孩子會(huì)抄別人作業(yè)或者直接網(wǎng)上搜尋答案，這些作業(yè)沒(méi)有任何批改價(jià)值，直接被打回并進(jìn)行及時(shí)提醒和批評(píng)。通過(guò)手機(jī)批改作業(yè)有太多的'不方便，不好做批注，這種情況下我進(jìn)行了語(yǔ)音批注。
答疑解惑方面，課堂時(shí)間有限有一些問(wèn)題課堂上是沒(méi)時(shí)間解決的，所以鼓勵(lì)孩子們通過(guò)微信向我詢問(wèn)問(wèn)題，對(duì)于問(wèn)題較多的題目會(huì)在課堂上集中解決，如果沒(méi)有時(shí)間會(huì)通過(guò)錄音的形式把每一個(gè)需要講的題目發(fā)到英語(yǔ)群內(nèi)，讓孩子們按需進(jìn)行點(diǎn)擊聽(tīng)講解，這樣也減輕了一些課堂壓力。
現(xiàn)在操作網(wǎng)課已經(jīng)熟悉了很多，也摸索出了更有效的一些方式方法，只是再有效也沒(méi)有線下面對(duì)面授課效果更好，真心希望疫情趕緊結(jié)束。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十
教學(xué)前反思的內(nèi)容包含反思確定內(nèi)容、階段及具體實(shí)施方法對(duì)學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo)，以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動(dòng)機(jī)、教學(xué)模式和教學(xué)策略。還要對(duì)對(duì)本學(xué)科、本冊(cè)教材、本單元、本課時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)列出反思的關(guān)鍵項(xiàng)目。下面是小編為大家收集的關(guān)于第一節(jié)課的反思，歡迎大家參考借鑒。
第一次接觸到初一的學(xué)生，有一種無(wú)措的感覺(jué)，因?yàn)閷?duì)剛由小學(xué)生升入初中生這個(gè)年齡段的學(xué)生特點(diǎn)不是太了解。還需要摸索。但總得來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課應(yīng)該是一個(gè)常規(guī)教育和了解的過(guò)程。因此在備課的時(shí)候，我分了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)備課：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：借漫長(zhǎng)的暑假為話題和同學(xué)們聊聊天，以此來(lái)激發(fā)課堂氣氛;
“這么漫長(zhǎng)的暑假，同學(xué)們都干什么了?”
學(xué)生們的反應(yīng)都不錯(cuò)，發(fā)言很積極：打游戲、上網(wǎng)、旅游、看世博。。。
我因勢(shì)利導(dǎo)：“那你來(lái)談?wù)?，都去哪些地方旅游了，感受如何?”“看世博都看了哪幾個(gè)館啊，印象最深的是哪個(gè)館啊?”
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛一下活躍了，個(gè)個(gè)精神振奮。
1. 你知道現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)都裝什么操作系統(tǒng)嗎?
2. 你會(huì)用電腦來(lái)完成哪些日常生活事物?
3. 你會(huì)維護(hù)電腦嗎?
4. 你有自己的郵箱、博客嗎?
同學(xué)們搶著發(fā)言，積極思考，反應(yīng)出的結(jié)果是：同學(xué)們的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)還不錯(cuò)，對(duì)電腦的應(yīng)用很廣泛，會(huì)維護(hù)自己的電腦，人人有自己的郵箱，極個(gè)別同學(xué)有博客。不了解操作系統(tǒng)的概念。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，明確初中信息技術(shù)的任務(wù)，用課件顯示
第四個(gè)環(huán)節(jié)，常規(guī)教育，將上課紀(jì)律和機(jī)房衛(wèi)生要求用課件顯示出來(lái)
這兩個(gè)環(huán)節(jié)看不出明顯的效果，還有待于后面的課堂加強(qiáng)
總的來(lái)說(shuō)第一節(jié)課還是成功的，從本節(jié)課中能了解到同學(xué)們的一些年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)以及他們對(duì)這門(mén)課的基礎(chǔ)。也能讓學(xué)生明白初中的任務(wù)和教學(xué)常規(guī)。不成功的地方是，有個(gè)別班級(jí)同學(xué)的上課氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)，紀(jì)律不好，有部分時(shí)間浪費(fèi)在管紀(jì)律上了。
周一的早晨，我站在校門(mén)口值勤，看到很多一年級(jí)的家長(zhǎng)邊送孩子邊站在大門(mén)口給孩子拍照、錄像，看著他們不舍又期盼的眼神，忽然覺(jué)得自己作為一名一年級(jí)科任老師的重大責(zé)任。是啊，這些孩子在這一星期里將面臨人生許多的“第一次”，而往往“第一次”對(duì)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。比如：他將來(lái)是否喜愛(ài)校園生活?他將來(lái)最喜歡哪一門(mén)課?他會(huì)從老師的評(píng)價(jià)中感覺(jué)到自己將是什么樣的人?等等。
上過(guò)很多學(xué)期的第一節(jié)課，但這次有點(diǎn)不同，因?yàn)槲业膶?duì)象是一年級(jí)學(xué)生。對(duì)于他們，是自己成長(zhǎng)過(guò)程中的第一節(jié)自然課。怎樣讓他們對(duì)這門(mén)課有初步的了解并產(chǎn)生興趣，又能在將來(lái)的活動(dòng)中做到規(guī)范有序，是我這節(jié)課要重點(diǎn)考慮的。為此，我在短短的三十五分鐘內(nèi)安排了兩部分內(nèi)容。
在以往的教學(xué)中，因?yàn)樽匀徽n很活躍，所以很多學(xué)生能做到認(rèn)真聽(tīng)老師講，但認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)說(shuō)就做不太到。再比如發(fā)言時(shí)會(huì)不斷重復(fù)別人的答案;不知道什么是討論;做實(shí)驗(yàn)不能很好的合作;觀察事物不仔細(xì)、不全面，很快得出結(jié)論;準(zhǔn)備材料不充分;學(xué)期沒(méi)結(jié)束課本已經(jīng)弄丟了等等。這些問(wèn)題事先都要對(duì)孩子有所說(shuō)明，否則他們很難意識(shí)到?？迫卫蠋熢诮虒W(xué)中常常會(huì)為孩子不遵守紀(jì)律而煩惱，但實(shí)際上很多孩子并不是故意犯錯(cuò)，而是因?yàn)樗麄儾恢涝撛鯓幼??；蛘呃蠋熣f(shuō)明過(guò)，但他們并不能理解。所以我覺(jué)得在能考慮到的范圍內(nèi)應(yīng)該給孩子多一些說(shuō)明和訓(xùn)練，看起來(lái)很啰嗦，象“婆婆嘴”，但很有必要。當(dāng)然，常規(guī)訓(xùn)練不是一天兩天的事，在日后的教學(xué)中還要不斷嚴(yán)格地執(zhí)行，得以強(qiáng)化。
第二部分是讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有所了解。如果我問(wèn)學(xué)生“自然是什么?”可能他們很難回答這個(gè)問(wèn)題，但如果問(wèn)他們“大自然中有什么?”他們回答起來(lái)就十分活躍。先從大自然的事物入手，讓學(xué)生覺(jué)得自然是親切的，自然課上有許多熟悉的內(nèi)容。然后再給學(xué)生展示不同的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生知道大自然中有許多的奧秘，自然課上將了解到許多有趣的事情。這時(shí)學(xué)生的興趣基本上已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有迫不及待想學(xué)的情緒，許多小朋友開(kāi)始翻書(shū)。我便趁機(jī)將課件中本學(xué)期所要了解的內(nèi)容目錄展示給他們，并加以說(shuō)明。這樣做的目的不僅讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有大致的了解，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生閱讀的一種方法——先看目錄，先有全局。
一節(jié)課很快就結(jié)束了，有小朋友睜大眼睛問(wèn)我：老師，這節(jié)課這么快就完了?我笑著點(diǎn)頭，覺(jué)得目的已經(jīng)達(dá)到了。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十一
我仍然記得那天早上五點(diǎn)多鐘。當(dāng)我從母親口中得知要上網(wǎng)課的消息時(shí)，我并沒(méi)有預(yù)感到次網(wǎng)課將“曠日持久”，沒(méi)有意識(shí)到疫情正在我縣肆虐，沒(méi)有感覺(jué)到疫情將發(fā)展到如今的勢(shì)態(tài)----病毒離我們?nèi)绱酥Ｎ覜](méi)有預(yù)感到這一切的降臨。我只是認(rèn)為網(wǎng)課只會(huì)持續(xù)一個(gè)星期。
但是網(wǎng)課一直進(jìn)行著。一個(gè)星期，一個(gè)半星期，兩個(gè)星期......我有點(diǎn)茫然了：網(wǎng)課為什么仍在進(jìn)行？我是否該努力了？對(duì)！我確實(shí)該努力了！剛剛進(jìn)行完的的線上測(cè)試，那不堪入目的成績(jī)，一聲聲來(lái)自父母的責(zé)備，都在鞭策著我向前，向前，向前??！
是時(shí)候改變一下?tīng)顟B(tài)了。這篇短文，與其說(shuō)是網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，倒不如說(shuō)是網(wǎng)課學(xué)習(xí)教訓(xùn)！
首先，上網(wǎng)課是個(gè)和網(wǎng)絡(luò)打交道的事。這是好事還是壞事呢？事情就是事情，本無(wú)好壞之分；但是人們利用起來(lái)，便有差異了。然而，上網(wǎng)課對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，似乎不是件好事：他們總會(huì)被眼前花一般的網(wǎng)絡(luò)迷惑住。這將是對(duì)其腦中知識(shí)的一場(chǎng)災(zāi)難性的浩劫。而能夠在這場(chǎng)浩劫中未迷失自我的同學(xué)，必定會(huì)成為贏家。
其次，每個(gè)上網(wǎng)課的同學(xué)都得到了一個(gè)寶：時(shí)間。所以，早起一會(huì)吧！時(shí)間是個(gè)寶，得到就是賺到！找到一個(gè)適合自己的且合理的時(shí)間，堅(jiān)持早起，以抖擻的精神和洪亮的讀書(shū)聲迎接新的一天，難道不是件令人振奮的事情嗎？規(guī)定好自己應(yīng)該在什么時(shí)候完成作業(yè)，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)而勞逸結(jié)合，這也許便是合理分配網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)間的基本內(nèi)涵吧。
再次，網(wǎng)課期間，正是“吃夜草”的大好時(shí)機(jī)。班主任為我們講過(guò)一個(gè)故事：有一群人，每人都有一匹馬。這些馬白天時(shí)吃的草料都是相同的；但每個(gè)人都希望自己的膘肥體壯，所以每個(gè)馬的主人都會(huì)在半夜里偷偷地給自己的馬塞一些草料，美其名曰“夜草”，故此故事的名字為“馬無(wú)夜草不肥”。
聯(lián)想到我們學(xué)生，我們每個(gè)人都在學(xué)校里接受相同的教育，但差異總是不小。原因有很多，其中之一便是沒(méi)有吃“夜草”，也就是沒(méi)有在完成學(xué)校布置的任務(wù)之余，沒(méi)有做一些別的題目去鞏固！
如今網(wǎng)課期間，時(shí)間充足，正是一個(gè)“夜草”鮮嫩肥美，大食“夜草”的好時(shí)機(jī)！
春暖花開(kāi)時(shí)，疫必散盡。那時(shí)，讓我們?cè)谛@里，歡聲笑語(yǔ)中讓料峭的春風(fēng)吹醒我們因疫塵封已久的心，在無(wú)涯的雪海中創(chuàng)下屬于自己的輝煌！
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十二
在20xx新年將臨之際，一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒在全國(guó)爆發(fā)。它從湖北蔓延開(kāi)來(lái)，就像它的宿主蝙蝠一樣，張開(kāi)黑色的翅膀，黑壓壓一片覆蓋在祖國(guó)各地。一時(shí)間，各地醫(yī)護(hù)人員連夜趕往疫區(qū)救援，各地人民捐贈(zèng)物資……爭(zhēng)分奪秒與病毒抗?fàn)帯?/p>
有人說(shuō)，20xx太難了，病毒太恐怖了，想要重啟這一年。可是真的能這樣嗎?與其如此刷著手機(jī)悲天憫人，不如靜下心思考，我們從這次疫情中明白了什么，我們究竟能為這次疫情做些什么。
最近，我一直關(guān)注著中央電視臺(tái)的報(bào)道。透過(guò)窗，冬日暖陽(yáng)下，我腦海中浮現(xiàn)了兩個(gè)字:忠、誠(chéng)。
但在與疫情的斗爭(zhēng)中，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私無(wú)畏的戰(zhàn)士:大到工程院院士，李蘭娟，鐘南山院士，小到在武漢堅(jiān)守崗位的志愿者，風(fēng)雨無(wú)阻的外賣(mài)小哥……其中最讓我們熟知且敬佩的，就是鐘南山院士。今年84歲的鐘院士，在非典過(guò)去的17年后，重赴與病毒抗?fàn)幍膽?zhàn)場(chǎng)。鐘老神情認(rèn)真，說(shuō)話有條有理，敢于說(shuō)出真相，仿佛給慌亂中的人民吃了一劑定心丸。他有一身高超醫(yī)術(shù)，一顆赤膽忠心。
那么，作為學(xué)生的我們，應(yīng)該如何做到忠于職責(zé)呢?答案就是好好學(xué)習(xí)。就像文章里說(shuō)的那樣，我們的合理規(guī)劃時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，是對(duì)自身的負(fù)責(zé)，也是為祖國(guó)力量的沉淀。
回想疫情發(fā)生以來(lái)的這段時(shí)間，我和大多數(shù)人一樣，非常關(guān)注疫情。每天在家看著新聞，刷著微博，看到令人憤怒或難過(guò)的消息就敲敲鍵盤(pán)和別人討論。確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)上有人說(shuō)，在家待著就是對(duì)國(guó)家最大的貢獻(xiàn)。但是這在家的時(shí)間，要用來(lái)好好規(guī)劃，用于做真正有意義的事。只有不斷且廣泛學(xué)習(xí)，才可以讓我們?cè)趯?lái)的某一天，和那些真正幫助到人民的戰(zhàn)士們一樣。
當(dāng)我看到這篇文章后，像是豁然開(kāi)朗了一般，進(jìn)入房間寫(xiě)下自己的想法。今天，我給自己安排了其他的學(xué)習(xí)任務(wù):讀書(shū)，寫(xiě)課外習(xí)題，整理資料……我靜靜地想，如果某一天，我有了挺身而出的能力，我會(huì)義無(wú)反顧地做“逆行者”，前往疫區(qū)支援。但是現(xiàn)在的我并不具備這樣的能力，所以我只能通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷向這個(gè)方向前進(jìn)，使自己在將來(lái)能有助于他人。
不僅僅是政府對(duì)人民，老百姓對(duì)前線的工作人員也是滿滿的關(guān)心:小伙子給高鐵售票員送口罩，環(huán)衛(wèi)工人積極捐款……人民有為國(guó)奉獻(xiàn)的誠(chéng)意、誠(chéng)心。
“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯?！蔽覀兠總€(gè)人的奉獻(xiàn)，都像一點(diǎn)點(diǎn)的微光，微光照亮微光，陰霾終將被照亮，病毒也終將被驅(qū)逐。一個(gè)描傷口如花朵的國(guó)度，一個(gè)抬淚眼望遠(yuǎn)方的民族，不會(huì)被打敗。武漢加油，中國(guó)加油!
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十三
學(xué)習(xí)管理心理學(xué)已有一段時(shí)間了，這門(mén)課程涉及到各個(gè)方面.我個(gè)人認(rèn)為，無(wú)論在學(xué)習(xí)生活，生活工作之中都需要具備幾點(diǎn)管理心理學(xué)的知識(shí).因?yàn)椋梢詭椭覀冊(cè)谶@些方面變得更加得心應(yīng)手，而且，在管理工作的同時(shí)，也是種捷徑，更能讓自己的工作達(dá)到“時(shí)間少，效率高”的效果。同時(shí)，在漫漫人生路途中欣賞到一幅幅悅?cè)说娘L(fēng)景!
對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠在畢業(yè)后找到一份滿意的工作，首先自己要懂得如何去搞好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與他人相處的方式，為工作的需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我要說(shuō)一下管理心理學(xué)的一方面---交際心理。
人們?cè)诠餐瑒趧?dòng)過(guò)程中，彼此間結(jié)成了復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。其中有一種重要的人與人之間的關(guān)系---人際關(guān)系。為什么說(shuō)它重要呢?這是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，人的經(jīng)歷知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Α⑿愿窀饔兴L(zhǎng)，也各有所短，產(chǎn)生雙向交流，使彼此的長(zhǎng)處得以遞增，彼此的短處，得以克服，近而為實(shí)現(xiàn)群體的工作目標(biāo)共同努力。
在心理學(xué)中，人際關(guān)系是指人們?cè)谏钸^(guò)程中形成的人與人之間的心理關(guān)系。它反映了人們之間的心理距離，人與人之間的這種心理關(guān)系是社會(huì)交往的基礎(chǔ)，它對(duì)于人們的日常生活工作，都是必不可少的。人際關(guān)系的主要特點(diǎn)就在于它具有明顯的情緒體驗(yàn)的性質(zhì)。人際關(guān)系的以定的情感為基礎(chǔ)建立起來(lái)的，并且以一定的情感為紐帶，人們?cè)诠餐顒?dòng)的前提下建立起來(lái)的各種關(guān)系，在性質(zhì)、方式和過(guò)程完全相同的活動(dòng)中，人們之間的工作關(guān)系、行政關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系往往是固定的或相同的，而人際關(guān)系卻是不相同的，其根本原因就是在于人際關(guān)系具有情感體驗(yàn)的`性質(zhì)。
人際關(guān)系是一種對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，人與人之間既有相互依存、互相吸引的一面，也有相互分離，相互排斥的一面。當(dāng)相互依存在支配地位時(shí)，就表現(xiàn)為人際吸引，當(dāng)相互分離在支配地位時(shí)，就表現(xiàn)為人際排斥，人際排斥對(duì)人類(lèi)的關(guān)系是有害的，有時(shí)，甚至?xí)?duì)人際關(guān)系產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。如何搞好人際交往呢?首先，應(yīng)排除妨礙建立良好人際關(guān)系的各種不良因素。
一種方法，則是冤家宜解不宜結(jié)----“相逢一笑泯恩仇”毫無(wú)疑問(wèn)，在處理人際關(guān)系時(shí)，后一種態(tài)度是值得稱(chēng)道的。
1，要塑造“好人緣”的公眾形象
第一，要有容人之量。人際關(guān)系中，有時(shí)發(fā)生矛盾，心存芥蒂，產(chǎn)生隔閡，個(gè)中情結(jié)，剪不斷，理還亂，當(dāng)何以處之呢?一種方法是“冤家路窄”，小肚雞腸，耿耿于懷;另第四，要誠(chéng)以待人。誠(chéng)實(shí)是人的第一美德。做人要坦誠(chéng)，更要有一些俠骨柔腸，光明磊落，襟懷坦蕩，使人如沐春風(fēng)，這樣才能有個(gè)好人緣。
第五，要想人緣好，還要靠近“好人緣”。在你選擇朋友，建立人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時(shí)，最好能選擇好人緣的人。而且能與這種人關(guān)系越密切越好。為什么呢?首先，“近朱者赤，近墨者黑”這道理大家都懂，其次，他會(huì)給你帶來(lái)很多的好處：其一，人緣好的人他的朋友肯定不少，如果你與他成為關(guān)系密切的朋友，那么他的朋友自然也會(huì)成為你的朋友。這對(duì)于你迅速建立或擴(kuò)大人際關(guān)系網(wǎng)具有巨大作用。其二，“人緣好”的人朋友眾多，群眾基礎(chǔ)好，他的能量也就越大，有時(shí)你會(huì)感覺(jué)到，找這種人幫忙辦一件事，要比找其他人要容易得多，迅速得多。2，學(xué)會(huì)與不同性格的人打交道。
由于時(shí)候已不早，俺明天要上課，所以這部分內(nèi)容明天有空再上來(lái)寫(xiě)吧，人際關(guān)系有很多學(xué)問(wèn)，以后再跟大家慢慢探討，各位幫忙頂啊，要貼子沉了我會(huì)找不到的啊~找不到就寫(xiě)不了的哦:)
3、學(xué)會(huì)與不性格的人打交道
(1)與性格不同的同事相處的要點(diǎn)：
人的一生，不各要和多少人打交道，現(xiàn)代社會(huì)，各種信息的交流和傳遞增多了，人們的社會(huì)活動(dòng)也頻繁了，由于工作上，學(xué)習(xí)上，生活上的需要，我們每個(gè)人都不可避免的要與各種不同職業(yè)的人，不同思想的人交往，自然，在這些人中就有各種不同性格的人。那么，我們?cè)趺磁c不同性格的人相處呢?我們應(yīng)該看到，既然別人與自己性格不同，他在待人接物方面，自然許多地方跟自己不一樣，當(dāng)我們看到了別人與自己不同之處之后，不要覺(jué)得這也不順眼，那也看不慣，更不要討厭和嫌棄別人。我們要承認(rèn)差別，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，看到不同性格的人，就不會(huì)強(qiáng)求別人處處和自己一樣，就可能容忍相互間性格上的差別。
1、學(xué)會(huì)求大同，存小異。
性格不同的人，處理問(wèn)題的方式往往不同，我們要學(xué)會(huì)在不同之中發(fā)現(xiàn)相同之處。比如，你若是一個(gè)性格平各的人，你給小李提意見(jiàn)，可能言辭不那么激烈，語(yǔ)氣也比較委婉。如果你身旁有一位性格剛強(qiáng)而倔強(qiáng)的同事，他給小李提意見(jiàn)，可能單刀直入，語(yǔ)言尖銳，甚至可能轉(zhuǎn)而批評(píng)你，說(shuō)你給別人提意見(jiàn)轉(zhuǎn)彎抹角，是鈍刀子割肉。這時(shí)候，如果你只看到那個(gè)直率的同事開(kāi)展批評(píng)的態(tài)度和方式跟你不一樣，覺(jué)得他太魯莽，太不講情面，你可能就會(huì)感到跟他格格不入，合不來(lái)，如果你除了看到你們兩個(gè)提意見(jiàn)的方式不一樣之外，還看到他也和你一樣，也是出于一片好心，真心幫助同事，這樣你可能就不會(huì)覺(jué)得他粗魯無(wú)情，而覺(jué)得他有難得的古道熱腸，同時(shí)也不會(huì)計(jì)較他對(duì)你的批評(píng)。我們要是多看別人和自己之間的共同點(diǎn)，就容易與不同性格的人相處。
2、要注意全方位了解別人。
人們?cè)诨ハ嘟煌校赡芏加羞@樣的體驗(yàn)：你如果對(duì)一個(gè)人不了解，你和他在感情上就必然有距離。一個(gè)人性格的形成，往往跟他生活的時(shí)代，家庭的環(huán)境，所受的教育和經(jīng)歷，遭遇有關(guān)。我們?cè)诳疾煲粋€(gè)人的性格的時(shí)候，最好也要了解他性格形成的原因。這樣，你可能就會(huì)理解他，體諒他，幫助他，慢慢地，你們之間就會(huì)相互增進(jìn)了解，甚至還可能成為好朋友。
3、注意多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
兩個(gè)性格不同的人在一起，由于對(duì)比明顯，雙方可能會(huì)很快發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處和短處。發(fā)現(xiàn)
了別人的短處之后，正確的態(tài)度是給別人指出來(lái)，幫助他。世界上一切事物都不是盡善盡美的，每個(gè)人在思想上，性格上都愛(ài)有缺點(diǎn)，我們對(duì)人不能求全責(zé)備。同時(shí)我們更要注意發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。這樣，大家不僅能夠和睦相處，相互還會(huì)有所補(bǔ)益。
4、胸懷應(yīng)該寬一些，氣量應(yīng)該大一些。
5、要注意講究不同的方式方法。
這不是指那些見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話的世故圓滑，也不是指那些逢場(chǎng)作戲的玩世不恭。我所說(shuō)的待人的別，是指要看到性格不同的人有他自身的特點(diǎn)，我們要針對(duì)這些特點(diǎn)采取因人而異的恰當(dāng)態(tài)度。
1、對(duì)死板的人，喚起他的興趣
這種類(lèi)型的人，就算你很客氣地和他打招呼，寒暄，他也不會(huì)做出你所期望的反應(yīng)來(lái)。他通常不會(huì)注意你在說(shuō)些什么，甚至你會(huì)懷疑他聽(tīng)進(jìn)去沒(méi)有。與這種人進(jìn)行交往，剛開(kāi)始多多少少會(huì)感覺(jué)不安。
遇到這種人，你就要花些工夫，仔細(xì)觀察，注意他的一舉一動(dòng)，從他的言行中尋找出他真正關(guān)心的事來(lái)。你可能隨便和他閑聊，只要能夠使他產(chǎn)生一些反應(yīng)，那么事情也就好辦了。接下去，你要好好利用這個(gè)話題，讓他充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。
每個(gè)人都會(huì)有他感興趣，關(guān)心的事，只要你稍一觸及，他就會(huì)滔滔不絕地說(shuō)出來(lái)，此乃人之常情，因此你必須好好掌握并利用這種人的性格和心理。
2、對(duì)傲慢無(wú)禮的人，盡量少說(shuō)
對(duì)付這一類(lèi)的人，說(shuō)話應(yīng)該簡(jiǎn)潔有力才行，最好少跟他羅嗦，所謂“多說(shuō)無(wú)益”。
3、對(duì)沉默寡言的人，直奔主題
與不愛(ài)開(kāi)口的人交涉事情是十分吃力的事，因?yàn)閷?duì)方過(guò)于沉默，你沒(méi)辦法了解他的想法，更無(wú)從得知他對(duì)你是否有好感。
對(duì)于這種人，你最好采取直截了當(dāng)?shù)姆绞剑屗靼妆硎尽笆恰被颉安皇恰?，“行”或“不行?盡量避免迂回式的談話。
4、對(duì)深藏不露的人，多用心思
我們周?chē)泻芏嗌畈夭宦兜娜?，他們不肯輕易讓人了解他的心思，有時(shí)甚至說(shuō)話不著邊際，一談到正題就“顧左右而言他”。
當(dāng)你遇到這么一個(gè)深藏不露的人時(shí)，你只有把事先準(zhǔn)備好的資料拿給他看，讓他根據(jù)你所提供的資料作出最后決斷。
人們多半不愿將自己的弱點(diǎn)暴露出來(lái)，即使在你要求他說(shuō)出答案或提出判斷時(shí)，他也故意裝不懂或言不及義地閃爍其詞，使你有一種“高深莫測(cè)”的感覺(jué)，其實(shí)這只是對(duì)方偽裝自己的手段罷了。
5、對(duì)草率決斷的人，步步為營(yíng)
這種類(lèi)型的人，乍看好像反應(yīng)很快，他常常在交涉進(jìn)行到高潮時(shí)，忽然作出決斷，給人“迅雷不及掩耳”的感覺(jué)。由于這種人多半是由于性子太急了，因此有時(shí)候?yàn)榱吮憩F(xiàn)自己的“果斷”，決定就會(huì)顯得隨便而草率。
由于“反應(yīng)”太快，這樣的人每每會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)或誤解，其特征是:沒(méi)有耐心聽(tīng)完別人的談話，往往“斷章取義”，自以為是地下決斷，如此雖使交涉進(jìn)行較快，但草率做出的決定，多半會(huì)留下后遺癥，招到意料不到的枝節(jié)發(fā)生。
從事交涉，倘若遇到這種人，最好把話題分成若干段，說(shuō)完一段之后，馬上征求他的意
見(jiàn)，同問(wèn)題了再繼續(xù)進(jìn)行下去，如此才不至于發(fā)生錯(cuò)誤，也可避免不必要的麻煩。
6、對(duì)過(guò)份糊涂的人，盡量躲避
這種人，一開(kāi)頭就沒(méi)弄懂你的意思，你就是與他長(zhǎng)時(shí)間交涉下去，也是枉然。
經(jīng)常犯錯(cuò)誤的人不外兩種：一種是從來(lái)不知反省;別一種則是理解能力太差，完全沒(méi)聽(tīng)懂別人的談話。對(duì)于這種人，你還是少和他接觸為妙，另外尋找出路吧。
7、對(duì)頑固不化的人，適可而止
頑固不化的人是難應(yīng)付的，因?yàn)闊o(wú)論你說(shuō)什么，他都聽(tīng)不進(jìn)去，只知堅(jiān)持已見(jiàn)，死硬到底。跟這種頑固分子交手，是最累人且又浪費(fèi)時(shí)間的，結(jié)果往往徒勞無(wú)功。因此，在你與他交涉的時(shí)候，千萬(wàn)要注意“適可而止”，否則，談得愈多，愈久，心里愈不痛快。
對(duì)付這種人，你不防及時(shí)抱定早散，早脫身的想法，隨便敷衍他幾句，不必耗時(shí)費(fèi)力，自討沒(méi)趣。
8、對(duì)行動(dòng)遲緩的人，拿出耐心
對(duì)于行動(dòng)比較緩慢的人，交涉時(shí)最需要耐心。
與人交涉時(shí)，也經(jīng)常會(huì)碰到這種人，此時(shí)你絕對(duì)不能著急，因?yàn)樗牟秸{(diào)總是無(wú)法跟上你的進(jìn)度，換句話說(shuō)，他是很難達(dá)到你預(yù)定計(jì)劃的。所以，你最好耐著性子，拿出耐心，盡可能配合他去做。
此外應(yīng)該注意的是:有些人的言行并不一致，他可能處事明快，果斷，只是行動(dòng)不相符合罷了。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十四
雖然我在學(xué)校樂(lè)隊(duì)下學(xué)了一段時(shí)間，但我不能忘記我在這里的第一堂課。老師指出的不足，為我以后學(xué)習(xí)薩克斯打下了基礎(chǔ)。我很開(kāi)心。原來(lái)我還有其他樂(lè)器的天賦。小時(shí)候?qū)W不會(huì)單簧管。即使單簧管簡(jiǎn)單，但其指法和彈奏都需要邏輯協(xié)調(diào)?？赡苡腥嗽谶@方面比我強(qiáng)，所以我的單簧管學(xué)習(xí)很落后。但是今天，我發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)薩克斯方面有一些天賦和潛力，我已經(jīng)放棄的音樂(lè)變得如此輝煌。別浪費(fèi)我媽四千塊的樂(lè)器費(fèi)?，F(xiàn)在取得了一些小成績(jī)。老師說(shuō)我悟性好，音色完美。
第一節(jié)課，老師教我們吹笛頭，這是薩克斯的開(kāi)始。想學(xué)薩克斯，先學(xué)笛頭。這個(gè)東西不簡(jiǎn)單，它是薩克斯非常重要的一部分。我嘴一直緊，想把笛頭吹成嗩吶，但好像永遠(yuǎn)也不會(huì)開(kāi)竅，到時(shí)候根本吹不出來(lái)。當(dāng)我被老師一個(gè)人喊出來(lái)給我指導(dǎo)的時(shí)候，我突然崩潰了，因?yàn)槲抑肋@意味著什么，只有落后的學(xué)生才會(huì)這么做。其他人也是新手，但是練完就能吹起來(lái)，好像沒(méi)什么障礙，但是我，唉。
這個(gè)班我感觸很深。我奶奶和媽媽對(duì)我寄予厚望。本來(lái)樂(lè)器就貴。如果學(xué)得不好，應(yīng)該怎么看別人的臉？后來(lái)在一個(gè)學(xué)薩克斯多年的舍友指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了吹笛頭。她教我怎么洗笛頭，運(yùn)氣之類(lèi)的，最后我才能夠輕松的'吹出來(lái)。我不想提我有多開(kāi)心。就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，我終于明白，努力不會(huì)讓我失敗。
第一節(jié)課，我得到了老師的獨(dú)特指導(dǎo)，不然以后學(xué)習(xí)會(huì)很困難。總的來(lái)說(shuō)，我收獲了很多。在管弦樂(lè)隊(duì)開(kāi)始之前，我下定決心要努力學(xué)習(xí)薩克斯。我必須學(xué)好它。我單簧管彈得不好不代表我沒(méi)有音樂(lè)天賦。學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)我們有好處，尤其是在繼續(xù)教育中。當(dāng)然我也有一些個(gè)人原因，就是不想辜負(fù)我在天堂的奶奶和爺爺。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十五
匯報(bào)課總結(jié)11月15日，我校舉行了新進(jìn)教師“匯報(bào)課”活動(dòng)。在參與“匯報(bào)課”活動(dòng)教師的共同努力下，“匯報(bào)課”活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)，教師講課情況總體良好。大部分教師教態(tài)自然，教學(xué)目標(biāo)明確，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和處理教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)層次較清楚，能比較熟練地講授課程的內(nèi)容，在講課時(shí)，大部分教師的語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，通過(guò)師生互動(dòng)，注重講練結(jié)合，把枯燥無(wú)味的知識(shí)較好地傳授給學(xué)生。主要體現(xiàn)在：
1、課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重、難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。大部分教師都能認(rèn)真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，能夠熟練運(yùn)用“汝南課堂教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、絕大部分授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。
3、課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語(yǔ)言親切。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。
4、課后及時(shí)反思，積極評(píng)課交流。沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，來(lái)不斷提高自己的.教學(xué)水平。有的教師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠(chéng)懇地與評(píng)課的老教師進(jìn)行交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5、增進(jìn)了解，互相互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課中，聽(tīng)課評(píng)課教師都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，評(píng)課教師對(duì)教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出較正確的分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)，老師們積極開(kāi)展評(píng)課交流，每一位評(píng)課教師都充分發(fā)表意見(jiàn)，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。
教師之間相互聽(tīng)課、評(píng)課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識(shí)的一個(gè)行之有效的手段，同時(shí)它也是學(xué)校對(duì)每位教師的基本要求。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，一是為了汲取他人長(zhǎng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，形成了濃厚的評(píng)課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對(duì)整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來(lái)切實(shí)的幫助。但是，在聽(tīng)課中我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，還有一些需要改進(jìn)的地方，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、在教學(xué)中，有的教師對(duì)教材不熟悉，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究不夠，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備不足，挖掘教材不深。了解學(xué)情是備好課的關(guān)鍵，更是講好課的基礎(chǔ)。如果我們不了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所涉及到的知識(shí)掌握如何？那么往往會(huì)導(dǎo)致我們的新授進(jìn)程受挫。這將迫使你改變?cè)械慕虒W(xué)思路，而我們部分教師又恰恰缺少這種臨場(chǎng)變陣的智慧。因而會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，就更談不上難點(diǎn)的突破！
2、不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。有的教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的接受心理和認(rèn)識(shí)水平缺少考慮，重知識(shí)，輕技能。在課堂上，教師不太注意學(xué)生情感體驗(yàn)，缺乏課堂隨時(shí)調(diào)節(jié)氛圍的能力。即使安排了一些體現(xiàn)主體地位的活動(dòng)，也往往因時(shí)間安排不當(dāng)、方法簡(jiǎn)單而流于形式。有的教師經(jīng)常運(yùn)用"提問(wèn)法"，以此作為調(diào)動(dòng)學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)的主要方式，卻因設(shè)問(wèn)超越學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力，教師又不能適時(shí)啟發(fā)與誘導(dǎo)，難以起到開(kāi)啟思路的作用。
3、教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣，部分教師在授課過(guò)程中，滿足于對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對(duì)于教材我們可以理解為，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一種界定，我們應(yīng)該很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設(shè)計(jì)出較新穎的方法，不注重鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、啟發(fā)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、從教學(xué)語(yǔ)言的角度看，術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確。課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)或說(shuō)是老師提出的問(wèn)題，有的不準(zhǔn)確、有的深?yuàn)W，讓學(xué)生們無(wú)從答起，或不明白答什么。有時(shí)老師的引導(dǎo)千呼萬(wàn)喚也很難把學(xué)生的思路引到問(wèn)題上來(lái)。
5、少數(shù)教師板書(shū)缺乏總體布局，隨意性較強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)過(guò)于隨意。
6、有的教師對(duì)所教學(xué)科特點(diǎn)不掌握，對(duì)學(xué)生不了解，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率不高。
針對(duì)上述問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法只有學(xué)習(xí)，反思。希望各位教
師，在今后的學(xué)習(xí)中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學(xué)。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十六
從開(kāi)始上《大學(xué)生心理健康教育》這堂課到現(xiàn)在，我成長(zhǎng)了許多。首先我要感激譚翀教師的教誨，接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的體會(huì)。
剛開(kāi)始的時(shí)候，我很自信地以為自己的心理很健康，所以起初認(rèn)為這堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)什么意義，感覺(jué)都是很枯燥無(wú)味，純屬混學(xué)分的課堂?？墒牵笪野l(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，真的完全地錯(cuò)了，上了教師的第一節(jié)課以后，我發(fā)現(xiàn)這堂課有很大的意義，也觸發(fā)了我許多的思考，并且教師的講課也很有吸引力，讓我上完體育課就急奔南606，期待教師的到來(lái)。
因?yàn)槲沂莵?lái)自一個(gè)貧窮的家庭，我想我和很多人不一樣，爸媽辛辛苦苦一輩子，都把期望寄托在我的身上，是的，我明白他們期望我能夠改變家庭的命運(yùn)，擺脫艱難的勞力生活。我一個(gè)人來(lái)到這個(gè)陌生的城市-深圳，沒(méi)有一個(gè)親戚朋友，是的，我要在那里靠自我長(zhǎng)大，所以我必須付出我百分百的努力。我也必須珍惜這來(lái)之不易的大學(xué)生活。
第一講是幸福人生，陽(yáng)光旅程。
看了一個(gè)小短片“人的一生”，教師提出了兩個(gè)問(wèn)題，人的一生是什么什么樣的人生是幸福的這節(jié)課，教師讓我了解人生，讓我們明白在這個(gè)生存的過(guò)程中，要有自己的目標(biāo)，有規(guī)劃地去完成自己的夢(mèng)想。否則，我們將失去很多樂(lè)趣。
打造幸福人生，從現(xiàn)出發(fā)。一是做好職業(yè)生涯規(guī)劃，目標(biāo)要明確，因?yàn)槿诵枰粋€(gè)方向。并且人生不能夠重來(lái)，時(shí)間一去不復(fù)返。如果糊里糊涂地過(guò)日子，那活著不是浪費(fèi)國(guó)家資源嗎?二是教師說(shuō)要做的自己，爆發(fā)自己的小宇宙。三是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，的敵人是自己，而不是別人。上課時(shí)，教師還讓我們做了人生規(guī)“畫(huà)”，雖然我畫(huà)畫(huà)很差，但在我的硬盤(pán)，已經(jīng)把它儲(chǔ)存起來(lái)了。
第二講是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，收獲成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)，是一個(gè)人必須做的'事，否則就無(wú)法生存。學(xué)習(xí)，需要效率，那么便離不開(kāi)記憶力。一開(kāi)始，我不相信，在兩分鐘內(nèi)能記下20個(gè)毫無(wú)聯(lián)系的詞語(yǔ)，可是教師做給我們看了。當(dāng)時(shí)我不得不佩服，之后教師帶著我們做了一次，的確，我發(fā)現(xiàn)，很多事情真的只要用好的方法去做，沒(méi)有不可能這一說(shuō)。
第三講是健康人格，成功保障。
第四講是接納自己，構(gòu)筑夢(mèng)想。
在課上做了測(cè)試，我是粘液質(zhì)的，挺準(zhǔn)的哈!之后，還做了組員互評(píng)，讓我們都了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)自己，才能走得更遠(yuǎn)。
目前的最終一講是美滿感情，甜蜜旅途。
教師教了我們些必殺技，哈哈。這讓我，更深入地了解了感情。
總之，在這堂課上，我學(xué)到了很多東西，在接下來(lái)的生活中，我們應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)，去經(jīng)歷。再次感激教師的指導(dǎo)與教誨。
深職三年，我必須努力，夢(mèng)想，從那里開(kāi)始。
為了母親的微笑，為了讓父親為我感到自豪，為了我的未來(lái)，這是我的職責(zé)。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十七
被老師忽然叫去聽(tīng)課的我，心里不禁生出種種疑問(wèn)。
“鈴鈴鈴......”上課了，多媒體教室走進(jìn)一位美麗的老師，咦?怎么看著有點(diǎn)眼熟?哦，她是606班的班主任祖海英老師呀。首先，她讓我們玩?zhèn)€游戲......
嘿，聽(tīng)到“玩游戲"這三個(gè)字，同學(xué)們各個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備躍躍欲試。
老師先請(qǐng)來(lái)6個(gè)同學(xué)，2人一組，分成了三組，接著給了他們每人一個(gè)氣球，并告訴我們游戲規(guī)則：每組一個(gè)人負(fù)責(zé)吹氣球，另一個(gè)人負(fù)責(zé)弄爆氣球?？凑l(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，弄爆的氣球只數(shù)多。
別說(shuō)，聽(tīng)著還蠻好玩呢!
老師遞給每組一個(gè)氣球，同學(xué)們并馬上開(kāi)始吹起來(lái)。“砰”的一聲，李文治同學(xué)自己把自己吹的氣球弄炸了，哈，他違反了游戲規(guī)則，真是竹籃打水_-------一場(chǎng)空啊!
“砰"那兩個(gè)女生也緊隨其后弄爆了一只氣球。
"砰”“啪"“噼”氣球一個(gè)接一個(gè)的爆炸，同學(xué)們有了興致，干的起勁的很。
只有一組同學(xué)那里還是靜悄悄的，吹氣球的男生臉憋得通紅，那個(gè)氣球也無(wú)動(dòng)于衷，旁邊負(fù)責(zé)弄爆氣球的女生心急如焚，不知怎么辦才好。終于吹的像個(gè)樣了，他還不小心把氣給放了。
旁邊同學(xué)的氣球漸漸變得光滑起來(lái)，膨脹，膨脹，哈，那是個(gè)愛(ài)心形狀的，真漂亮!負(fù)責(zé)弄爆氣球的同學(xué)用腿一夾，嘿，調(diào)皮的氣球從他的腿間飛了過(guò)去，"onno!"此同學(xué)發(fā)出一聲慘叫，結(jié)果你也知道了吧。
接著，老師教我們學(xué)會(huì)觀察，還讓我們把剛才的.“觀察心得”寫(xiě)出來(lái)?！伴_(kāi)始動(dòng)筆?！鳖D時(shí)，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，安靜的能聽(tīng)見(jiàn)一根針掉到地上的聲音。
不知不覺(jué)地，下課了。我們有序的回到了教室。
真是一節(jié)在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的課啊!
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十八
今天下午，我和黃詩(shī)涵一起到徐州人家那兒的新舞校上課。
我們先去給黃詩(shī)涵買(mǎi)鞋子。黃詩(shī)涵想買(mǎi)黃的，結(jié)果黃的不合腳，而且她覺(jué)得不漂亮，于是她就想買(mǎi)紅的。她媽媽怎么說(shuō)，她都不聽(tīng)，一定要買(mǎi)紅的。最后，她媽媽只好給她買(mǎi)了紅的。
而且她還要買(mǎi)芭蕾裙，因?yàn)槟莻€(gè)漂亮。她還說(shuō)要穿著芭蕾裙去跳拉丁舞，真是夠搞笑的'!
黃媽媽說(shuō)：“等你的拉丁舞練好了，再給你買(mǎi)舞蹈服，現(xiàn)在不買(mǎi)。”
媽媽也問(wèn)我要買(mǎi)衣服嗎?我說(shuō)不要，我說(shuō)穿媽媽的衣服跳舞就很舒服!
我們就開(kāi)車(chē)去跳舞了。那兒還在裝修呢，特別亂，乍一進(jìn)去，還不好找，門(mén)特別多，左繞右繞的，拐過(guò)來(lái)拐過(guò)去?？墒翘璧牡胤窖b修好了，里面很大。
我們的課上得挺不錯(cuò)的!吳老師說(shuō)我跳得很好!那些舞步我都學(xué)過(guò)。今天學(xué)的是時(shí)間步，不過(guò)這一次和那一次的時(shí)間步不一樣。不過(guò)，我也學(xué)過(guò)。黃詩(shī)涵也學(xué)得不錯(cuò)。
下課后，我們又趕緊去趕另外一節(jié)課：語(yǔ)言課!高老師教的很不錯(cuò)。她教了2個(gè)繞口令，我讀給你們聽(tīng)一聽(tīng)。
“張大媽?zhuān)拇髬專(zhuān)?/p>
您看咱們的好莊稼，
高的是玉米，低的是芝麻，開(kāi)黃花的是棉花，
谷穗長(zhǎng)的象鐮把，勾著想把地壓塌;
張大媽?zhuān)拇髬專(zhuān)?/p>
邊看邊笑樂(lè)哈哈!”
“張”就要這么說(shuō)：把嘴張大，舌頭上翹，翹舌說(shuō)。
還有一首：《紅黃柿子》
“柿子紅，柿子黃，柿子柿子甜似糖，
紅黃柿子樹(shù)上長(zhǎng)，摘下柿子大家嘗。”
還學(xué)了一個(gè)排練：
“在無(wú)數(shù)藍(lán)色的眼睛和棕色的眼睛之中，我有一雙像寶石一般的黑色的眼睛，我驕傲：我是中國(guó)人!
在無(wú)數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚中，我有一身像大地一樣的黃色的皮膚，我驕傲：我是中國(guó)人!
我是中國(guó)人——黃土高原是我挺起的胸膛，黃河流水是我沸騰的熱血，長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂，泰山是我站立的腳跟!”
這一節(jié)課上下來(lái)，老師當(dāng)場(chǎng)就說(shuō)我：“大有出息!”課后，她又對(duì)媽媽她們說(shuō)了，還說(shuō)我學(xué)得認(rèn)真，前途一定很好!讓媽媽給我準(zhǔn)備好錢(qián)就行了!
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十九
記得在五年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課上，班主任張老師給我們講了一個(gè)關(guān)于乾隆皇帝胡紀(jì)曉嵐巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事，同學(xué)們都被這妙趣橫生的對(duì)聯(lián)深深吸引住了。
張老師說(shuō)：既然大家興趣如此高漲，那我們也來(lái)對(duì)幾副怎么樣？
頓時(shí)，教室里沸騰了。
老師說(shuō)：好，我先來(lái)。教室里掌聲四起，然后又很快安靜下來(lái)，同學(xué)們興致勃勃的望著張老師。上聯(lián)是：鼎鼎之言，師者春風(fēng)滿面；下聯(lián)是：濟(jì)濟(jì)一堂，學(xué)者生機(jī)盎然。不錯(cuò)，太棒了！同學(xué)們一邊鼓掌一邊大喊。乍一聽(tīng)，還有些理解不了，老師這副對(duì)聯(lián)還蠻像大學(xué)者寫(xiě)的呢！同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的評(píng)論道。這時(shí)，許京京憋不住了，只見(jiàn)她連手都沒(méi)舉，便站起來(lái)發(fā)言道：老師說(shuō)話朗朗上口；同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真。大家一口同聲叫好。這時(shí)，我突然看見(jiàn)了我昨天剛買(mǎi)的筆記本，來(lái)了靈感，我想不如與一個(gè)人一起對(duì)吧，這時(shí)，邊和同桌商量了起來(lái)，同桌也感覺(jué)不錯(cuò)，我倆便舉起了手。
老師看見(jiàn)了，點(diǎn)起了同桌，他說(shuō)：老師我和楊岱明一起對(duì)。老師聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)了頭，我便站了起來(lái)。同桌說(shuō)：同桌也荷花葉上畫(huà)荷葉。這是我說(shuō)道：荷葉本里包荷葉。橫批是：葉里藏葉。
剛說(shuō)完，同學(xué)們一下子大笑起來(lái)，前俯后仰的，我們倆都有一點(diǎn)不好意思了。老師笑著說(shuō)道：你們的對(duì)聯(lián)很幽默，也很不錯(cuò)，繼續(xù)努力呀，說(shuō)不定你們倆長(zhǎng)大以后可以當(dāng)一個(gè)博學(xué)多才、文質(zhì)彬彬的`大詩(shī)人呢！我和同桌一聽(tīng)，更來(lái)勁啦！
這時(shí)王大偉來(lái)了興趣，說(shuō)：臺(tái)上老師一方獨(dú)霸；臺(tái)下學(xué)生四面埋伏。全班哄堂大笑起來(lái)，我竟笑的從座位上掉下來(lái)。
一節(jié)課就這樣結(jié)束了，雖只有四十分鐘，但是我終身難忘
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇二十
“足球？游泳？還是籃球？”在當(dāng)時(shí)選課的時(shí)候，我很彷徨。的還很多很多，讓我們?cè)谧约喝松缆分猩涎蓁驳脑拕。谏漠?huà)紙上盡情的揮灑著青春和熱血。
由于受到老師的鼓勵(lì)和激發(fā)以及老師的那種生命在于運(yùn)動(dòng)的思想的影響，我逐漸從一個(gè)只看足球比賽的人成長(zhǎng)為一個(gè)積極踢球的人。我對(duì)此感到十分的欣慰。在課后，當(dāng)我遇到不開(kāi)心的事情的時(shí)候，就約同學(xué)們一道去踢會(huì)兒足球，在踢球的時(shí)候，我便集中精力于足球，所有的煩惱都被拋到了九霄云外，踢完足球，讓我感覺(jué)輕松了很多很多，感覺(jué)一切又有了新的開(kāi)始。
體育課不僅重視技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，更重視體能的鍛煉。踢足球需要較好的體能，力量和耐力是不可缺少。體能的鍛煉讓我忘卻了繁重的課業(yè)，身體和大腦得到解放。這個(gè)學(xué)期，我的體能得到了很大的改善。每節(jié)體育課雖然時(shí)間很短，得到的鍛煉也很有限，但課上老師傳授的一種鍛煉的態(tài)度，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的生活方式讓我獲益匪淺。從此體育場(chǎng)多了我跑步的身影，籃球場(chǎng)也多了我拼搏的身姿。我也找到了一種解脫壓力的方式。
體育課當(dāng)中也會(huì)感到非常的累，但無(wú)論如何也得堅(jiān)持下來(lái)，堅(jiān)持下來(lái)之后就非常暢快，那是一種解脫后的暢快，如破繭后的飛翔，掙脫韁繩后的奔跑，是多么自由、美好。毅力，堅(jiān)持無(wú)論在哪兒都非常重要，體育鍛煉教給我們的不僅僅是身體上的鍛煉，更重要的還有意志上的磨練，就這樣一天天變強(qiáng)大，變堅(jiān)強(qiáng)，意志的堅(jiān)定讓我們能面對(duì)任何困難，不逃避不退縮，永遠(yuǎn)做一個(gè)強(qiáng)者。
最后，要感謝老師給我們帶來(lái)的這一個(gè)學(xué)期的精彩，讓我們不僅有足球技術(shù)的進(jìn)步，也還有對(duì)于運(yùn)動(dòng)的渴望，對(duì)團(tuán)結(jié)的力量的深刻體會(huì)。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇二十一
轉(zhuǎn)眼間，x年即將過(guò)去，十二月份是蕭瑟的一個(gè)月，更是寒冷的一個(gè)月，但是學(xué)習(xí)部的工作熱情卻沒(méi)有因此而松懈，在學(xué)風(fēng)建設(shè)月即將結(jié)束之際，我部門(mén)更是高唱學(xué)風(fēng)建設(shè)主旋律之歌，繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)部的優(yōu)良傳統(tǒng)，力求活動(dòng)完美結(jié)束。
在十二月份上旬，我部門(mén)負(fù)責(zé)“十大優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)的匯總工作，我們仔細(xì)分析各部門(mén)所報(bào)的和數(shù)據(jù)，并且秉著公平、工作、公開(kāi)的原則，從出操率、早晚自習(xí)出勤率、到課率、內(nèi)務(wù)、違禁電器使用、主題班會(huì)等方面對(duì)我系各專(zhuān)業(yè)班級(jí)進(jìn)行評(píng)比和考核，最終在我部門(mén)的辛勤工作下，“十大優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班級(jí)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)實(shí)至名歸。這都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)，離不開(kāi)團(tuán)學(xué)聯(lián)其他部門(mén)的密切配合，更加離不開(kāi)我系莘莘學(xué)子良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在活動(dòng)開(kāi)展和結(jié)束之后，我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步完善，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步提高，這為我院營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍做出了巨大的貢獻(xiàn)。
為在院級(jí)“第五屆真我風(fēng)采”辯論賽中取得好成績(jī)，我部門(mén)辯論隊(duì)成員在領(lǐng)導(dǎo)老師的.指導(dǎo)下，積極努力，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，已經(jīng)進(jìn)入半決賽階段。我部門(mén)成員更是陪同訓(xùn)練，為辯論隊(duì)提供良好的后勤服務(wù)，這為我系辯論隊(duì)提供了強(qiáng)大的后盾。
隨著學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)的結(jié)束，我部門(mén)開(kāi)始進(jìn)入對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的總結(jié)以及匯總階段。我部們匯總了學(xué)風(fēng)建設(shè)月開(kāi)展以來(lái)在我部門(mén)說(shuō)舉辦的活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，并將名單上報(bào)辦公室，以便對(duì)這批優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，彰顯我系風(fēng)采，鼓勵(lì)廣大同學(xué)們繼續(xù)努力。同時(shí)，我部門(mén)完成了學(xué)風(fēng)建設(shè)月部門(mén)活動(dòng)的各項(xiàng)總結(jié)工作，我部門(mén)所有成員都以書(shū)面形式上交了一份總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，秉承了學(xué)習(xí)部在批判中進(jìn)步的優(yōu)良風(fēng)氣。
學(xué)習(xí)部的活動(dòng)并未因?yàn)閷W(xué)風(fēng)建設(shè)月的結(jié)束而停止，在接到開(kāi)展有關(guān)20xx年度“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)策劃大賽的通知后，我部門(mén)開(kāi)始積極部署起來(lái)，為確保活動(dòng)的真實(shí)性與廣泛性，我部門(mén)與12月18日召開(kāi)了20xx年度“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)策劃大賽武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院選拔賽動(dòng)員大會(huì)，經(jīng)濟(jì)與管理系團(tuán)總支書(shū)記侯亮榮老師和副主席徐銀龍學(xué)長(zhǎng)出席了本次的大會(huì)，年級(jí)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人以及各班班長(zhǎng)參加了這次的會(huì)議。在會(huì)議中，侯亮榮老師發(fā)表了講話，同時(shí)我們向各個(gè)專(zhuān)業(yè)班級(jí)傳達(dá)了比賽精神。12月下旬我部門(mén)完成了收稿工作，在領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在廣大同學(xué)們的積極參與下，我部門(mén)一共收到了來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的近50份作品。我部門(mén)成員一直與參賽選手保持著緊密的聯(lián)系，及時(shí)通知比賽的相關(guān)事宜，以保證參賽選手順利參賽。這次的“挑戰(zhàn)杯”選拔賽一共有三輪，目前半決賽的前期工作已經(jīng)完成，我們時(shí)刻為比賽的開(kāi)始而準(zhǔn)備。
除了完成好本部門(mén)的工作，我部門(mén)成員還積極配合其他部門(mén)工作。在外聯(lián)部的青春之歌主題晚會(huì)的報(bào)名時(shí)，我部門(mén)排斥了四名成員，協(xié)助外聯(lián)部，為報(bào)名工作的順利進(jìn)行作出了貢獻(xiàn)，同時(shí)協(xié)助外聯(lián)部布置晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)、維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。
在游園會(huì)前期，我部門(mén)承擔(dān)了出謎語(yǔ)的任務(wù)，經(jīng)過(guò)努力，一百則謎語(yǔ)為游園會(huì)增磚添瓦，活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
十二月份的工作已經(jīng)基本結(jié)束了，在活動(dòng)中，我們不斷地嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自己，以后我們會(huì)帶著更大的熱忱投入工作。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇二十二
在今天的作文課堂上，我們玩了一個(gè)非常精彩的“吹氣球”游戲。來(lái)，我同你一起來(lái)分享我的快樂(lè)。
第二節(jié)課時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)吹氣球的游戲?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)說(shuō)要玩游戲，當(dāng)場(chǎng)炸開(kāi)了禍，仿佛成了一個(gè)菜市場(chǎng)似的，整個(gè)課室洋溢著歡樂(lè)的氣氛。老師給我們交代了游戲規(guī)則：每組各派一名代表，誰(shuí)在十秒鐘之內(nèi)吹爆氣球或吹得更大，那組就贏啦。
首先，老師把我們分成兩個(gè)隊(duì)，分別是“火箭”隊(duì)和“必勝客”隊(duì)，“火箭隊(duì)”派出了一名小胖子，我們的“必勝客”隊(duì)派出了一名“小瘦子”。頓老師笑了笑，摸了摸胖子的頭，問(wèn)：“小胖子會(huì)不會(huì)吹氣球？”他帶著自信的眼神地說(shuō)：“我會(huì)。我會(huì)。我會(huì)?！薄拔铱茨阒粫?huì)吹牛。”頓老師不懷好意地拿胖子開(kāi)刷，老師的話音剛落，教室里同學(xué)們笑翻了天。
選手們開(kāi)始做準(zhǔn)備活動(dòng)了。只見(jiàn)兩位選手把氣球左拉拉，右拉拉。開(kāi)始了，老師開(kāi)始倒計(jì)時(shí)“十，九，八，七，六，五，四……”只見(jiàn)小胖子果然只會(huì)吹牛。吹了一會(huì)兒就上氣不接下氣了，同學(xué)們見(jiàn)狀，有的笑得捂著肚子拍桌子，有的不好意思地偷偷笑，有的更是笑得前仰后翻，課堂里像游樂(lè)場(chǎng)般歡樂(lè)。最后的結(jié)果不用說(shuō)，當(dāng)然是“必勝客”隊(duì)贏了。
接下來(lái)是個(gè)人賽，老師給我們每人發(fā)一個(gè)氣球，我對(duì)氣球心里默默念叨：氣球啊。氣球。你一定給我爭(zhēng)點(diǎn)氣吧。和剛才規(guī)則一樣。一聲令下，比賽開(kāi)始了，“十，九，八，七，六，五，四……”我一吹，氣球仿佛就像跟我作對(duì)似的，它只是挺了挺肚子，又縮回去了。哼，不征服你，誓不擺休。我聳了聳肩，深深地吸了一口氣，鼓起腮幫子，仿佛塞了一個(gè)大蘋(píng)果似的`，猛地一吹。小氣球像個(gè)乖乖似的，吹成了“西紅柿”，再用力吹了一會(huì)兒終于吹成了“西瓜”，當(dāng)然最終還是我贏了，還獲得了一件獎(jiǎng)品呢。
瞧，這節(jié)課我可謂碩果累累。希望以后玩更多更好玩更快樂(lè)的游戲。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇二十三
記得當(dāng)初體育選課時(shí)自己沒(méi)有被選的體育課接收，而等我再次選課時(shí)，只有足球課和籃球課沒(méi)有滿人，在比較中我選擇了上足球課，因?yàn)榛@球課要考投籃，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)太難了。雖然足球課不是我的第一志愿，但是我還是滿懷著興奮的心情去上課，畢竟自己對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知之甚少，接觸一項(xiàng)全新的運(yùn)動(dòng)說(shuō)不定會(huì)有意想不到的收獲。第一次上課，老師就給我一種新鮮的感覺(jué)，講了許多關(guān)于足球的東西，同時(shí)也不忘上升到人生哲理的角度，可謂是小足球大道理啊!所以，第一節(jié)下課以后我就暗自慶幸自己選擇了足球，在課堂上可以學(xué)到踢足球和其他更多的東西。
在以后的課中，老師先講解一些關(guān)于足球比賽的規(guī)則，為的是希望我們?cè)趯W(xué)完足球課后能夠看懂一場(chǎng)足球賽，由這些規(guī)則老師會(huì)引申到現(xiàn)實(shí)生活中的做人道理，給我們生動(dòng)地上一課。然后，老師再講解踢球技巧。最后，就是我們自己兩個(gè)人一個(gè)球踢，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段。這些大概就是上課的基本流程。雖然每節(jié)課的流程和安排基本一樣，但我每節(jié)課都會(huì)從中學(xué)到新的東西。無(wú)論是踢球技巧、足球規(guī)則，還是人生的感悟，總之，我獲益匪淺。所以，在快期末時(shí)，我才會(huì)感受頗深。
而最讓我印象深刻的是那次分組踢足球。穿淺色衣服的女生一組(其中包括我)，穿深色衣服的女生一組。一開(kāi)始，大家并不十分愿意踢比賽，但是，等到開(kāi)場(chǎng)時(shí)，大家卻非常積極主動(dòng)，每個(gè)人都全身心投入到比賽當(dāng)中去，小組的隊(duì)員齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。雖然最后沒(méi)有勝負(fù)，但每個(gè)人都體會(huì)到了足球帶來(lái)的樂(lè)趣，也算是達(dá)到了老師的目的——運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的同時(shí)享受踢球的過(guò)程。
上了一學(xué)期的足球課，我覺(jué)得自己進(jìn)步了許多，不論是在踢球技術(shù)方面還是在人生經(jīng)驗(yàn)和感悟方面。同時(shí)，我更要勉勵(lì)自己，以后要再接再厲!
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇二十四
本次活動(dòng)主題是“一個(gè)也不能少”，本著這個(gè)主題，我們學(xué)校規(guī)定每個(gè)孩子都要參與最少一個(gè)節(jié)目，不落下一個(gè)孩子，讓孩子感受到他也是班級(jí)的一員，感受到學(xué)校、老師的關(guān)愛(ài)，在屬于他們的節(jié)日里，更加開(kāi)心!讓孩子們更健康、自信在成長(zhǎng)!讓每一個(gè)孩子在屬于他們的節(jié)日里，都能收獲一份快樂(lè)!一份勇敢!一份自信!
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”系列活動(dòng)的開(kāi)展情況，認(rèn)真制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到班級(jí)、人頭，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與。
二、書(shū)畫(huà)展示，名家點(diǎn)評(píng)。
5月30日下午，我校展示了50副學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，以及村里書(shū)法愛(ài)好者的作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法啟迪、熏陶。書(shū)畫(huà)班的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)。我校還特意邀請(qǐng)我鎮(zhèn)書(shū)法名家朱松山老師到我校指導(dǎo)，朱老師對(duì)每一個(gè)孩子的作品都進(jìn)行了精心的點(diǎn)評(píng)，使孩子們今后的練習(xí)有了更明確的方向。朱老師還給孩子們上了一堂精彩的書(shū)法課，并當(dāng)場(chǎng)揮墨，為我校贈(zèng)送了5副書(shū)法作品。
另外我校的國(guó)畫(huà)——牡丹畫(huà)，也得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，許多家長(zhǎng)駐足觀賞，贊嘆不絕。還有我們高年級(jí)的硬筆書(shū)法、低年級(jí)的折紙、簡(jiǎn)筆畫(huà)都受到了家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)。
本次書(shū)畫(huà)展示，充分體現(xiàn)了我們學(xué)校教師對(duì)孩子們素質(zhì)教育的重視。
三、隆重表彰，家長(zhǎng)同登臺(tái)
此次活動(dòng)，適逢5月優(yōu)秀小組及組長(zhǎng)總結(jié)表彰，因此我們特意對(duì)89名同學(xué)進(jìn)行了表彰，并在“六一”節(jié)目匯演之始，讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)與家長(zhǎng)手拉手共同走上舞臺(tái)，看著家長(zhǎng)開(kāi)心的樣子，我們知道我們的努力得到了家長(zhǎng)們的肯定。同時(shí)這些成績(jī)，也讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)們重新認(rèn)識(shí)了學(xué)校的教育成果。為學(xué)校深入民心起到了良好的宣傳作用。
四、文藝匯演，形式多樣
晚上7：30分，文藝匯演拉開(kāi)了帷幕。今年的節(jié)目豐富多彩，形式多樣，有民族舞、拉丁舞，有快板、相聲，有武術(shù)操、足球操，有花樣跳繩、呼啦圈，還有相聲、時(shí)裝秀、合唱、朗誦……在活動(dòng)中，每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉，體會(huì)到了童年的快樂(lè)。有的班級(jí)得到了一等獎(jiǎng)，有的沒(méi)有，但是我們都在參與中充實(shí)了自己，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，度過(guò)美好的節(jié)日時(shí)光。這才是本次活動(dòng)的宗旨。
這三個(gè)多小時(shí)的表演活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校園中，整個(gè)校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃。可以說(shuō)，今年的“六一”，雖然我們付出了許多勞動(dòng)，但能讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的.節(jié)日，看到每個(gè)孩子臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容，我們的辛苦是值得的。
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