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《單細(xì)胞生物》的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一
1、認(rèn)知目標(biāo)
①說(shuō)出單細(xì)胞生物體的構(gòu)成；
②舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)；
2、技能目標(biāo)
嘗試在顯微鏡下觀察活體生物的觀察與操作技能；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀察水中的小生物，體驗(yàn)顯微鏡觀察的研究樂(lè)趣。
1、認(rèn)知重點(diǎn)
單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。
2、技能重點(diǎn)
顯微鏡下的活體觀察。
3、情感重點(diǎn)
體驗(yàn)顯微活體觀察的樂(lè)趣。
探究草履蟲對(duì)外界刺激能夠作出反應(yīng)。
課前準(zhǔn)備
采集池水并培養(yǎng)草履蟲。
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
引言 引言1：自然界中的植物與動(dòng)物一般是由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，而且細(xì)胞在構(gòu)成生物體的時(shí)候還有一定的層次結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞、組織、器官等，那么，由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體又是什么樣子？它到底有什么特征？它與我們多細(xì)胞生物體的一個(gè)細(xì)胞（如我們通過(guò)顯微鏡看到的人的口腔上皮細(xì)胞）到底有什么區(qū)別？
引言2：自然界中有多細(xì)胞生物，還有單細(xì)胞生物，我們?nèi)说囊粋€(gè)細(xì)胞（如精子細(xì)胞、卵細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞等）能看成一個(gè)生物嗎？那么單細(xì)胞生物體同樣是一個(gè)細(xì)胞為什么就可以看成是一個(gè)生物呢？
酵母菌的結(jié)構(gòu) 興趣小組的成員介紹觀察酵母菌的觀察方法。
檢查實(shí)驗(yàn)器材。
制作酵母菌的臨時(shí)裝片并通過(guò)顯微鏡進(jìn)行觀察，興趣小組的成員分區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。
填寫《生物實(shí)驗(yàn)》p13-14實(shí)驗(yàn)報(bào)告“活動(dòng)8,2觀察酵母菌”。
1、酵母菌是單細(xì)胞生物嗎？它的細(xì)胞里有哪些結(jié)構(gòu)？
2、酵母菌有葉綠體嗎？它是如何獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？
小組討論。
小組間交流。
巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行提示。
參與小組討論。
組織小組交流。
其它的單細(xì)胞生物
閱讀實(shí)驗(yàn)方法（p35）。
取一滴池水進(jìn)行觀察，觀察水質(zhì)并尋找其中的小生物，興趣小組的同學(xué)分區(qū)域進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。
選擇一種觀察到的小生物進(jìn)行繪圖。
完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫，《生物實(shí)驗(yàn)》p15“觀察水中的小生物”。
1、水中的小生物會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？如何區(qū)分這些小生物是動(dòng)物還是植物？
2、你所觀察到的小生物有哪些結(jié)構(gòu)？
3、根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為僅用肉眼可以判斷水的是否清潔嗎？
4、如何判斷所觀察的物體為生物還是非生物？
小組討論。
小組間交流。 引入：池塘的池水看起來(lái)非常清潔，那么這樣的池水是不是真的干凈得連一絲雜質(zhì)都沒(méi)有呢？下面我們通過(guò)顯微鏡來(lái)觀察池塘的池水。如果發(fā)現(xiàn)其中有小生物，則要重點(diǎn)觀察。
《單細(xì)胞生物》的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二
本節(jié)教材內(nèi)容主要安排以觀察、探究為主，首先是觀察酵母菌，讓學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物有感性認(rèn)識(shí)，再觀察水中的小生物，然后組織學(xué)生討論有關(guān)這些單細(xì)胞生物的問(wèn)題。接著是一個(gè)“探究草履蟲對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)”探究性實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。
知識(shí)目標(biāo)
說(shuō)出單細(xì)胞生物體的構(gòu)成。
舉例說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。
能力目標(biāo)
進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生顯微鏡操作技能，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)的能力。
體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
初步具有收集和利用互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)單細(xì)胞生物體的圖文資料及其他信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)觀察“水中的小生物”實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。
通過(guò)“探究草履蟲對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)”的網(wǎng)上收集資料，提高學(xué)生將信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科交叉運(yùn)用的興趣。
情景導(dǎo)入：
視頻播放：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)思考下列問(wèn)題：
為什么“春來(lái)江水綠如藍(lán)”？
為什么海水赤紅？（網(wǎng)上搜集的我國(guó)近年來(lái)各大海域赤潮爆發(fā)的情況報(bào)道）
展示一燒餅水，提問(wèn)：
你肉眼能看到水里有什么生物嗎？
實(shí)驗(yàn)觀察，主動(dòng)探究：
實(shí)驗(yàn)觀察：（觀察順序：肉眼—低倍鏡—高倍鏡）
組織學(xué)生帶著問(wèn)題觀察水中小生物的外形和運(yùn)動(dòng)。
參照課本p35圖8-12找一找，顯微鏡下有沒(méi)有和圖中相似的生物？
做好觀察和實(shí)驗(yàn)記錄：從觀察到的小生物中選擇一種，畫出簡(jiǎn)圖。
眼蟲、草履蟲的結(jié)構(gòu)和其它一些單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)及其生活的錄像資料。
觀察課前準(zhǔn)備好兩份酵母菌培養(yǎng)液（一份用敞口廣口瓶裝的，一份廣口瓶上加瓶蓋蓋緊），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生活，體會(huì)到微小的單細(xì)胞生物也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)。
你認(rèn)為眼蟲、草履蟲、酵母菌是只有一個(gè)細(xì)胞的生物體嗎？
眼蟲、草履蟲、酵母菌如何運(yùn)動(dòng)、取食、呼吸、消化、生殖呢？
（三）網(wǎng)上搜索后，多媒體動(dòng)畫展示，探究、討論：
動(dòng)畫展示草履蟲對(duì)外界的刺激所作出的反應(yīng)，學(xué)生觀察后討論：
草履蟲是如何對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)的？
歸納總結(jié)，反思評(píng)價(jià)：
聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用：
試試看：上網(wǎng)查找資料，認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物與環(huán)境以及與人類的關(guān)系（赤潮、痢疾、凈水、餌料、發(fā)酵……）
《單細(xì)胞生物》的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三
1、了解單細(xì)胞生物的概念和常見(jiàn)種類
2、描述草履蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)
3、舉例說(shuō)明單細(xì)胞生物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系
重點(diǎn)：掌握草履蟲的結(jié)構(gòu)及草履蟲的生理功能特點(diǎn)
難點(diǎn)：草履蟲的生理功能特點(diǎn)
：新課程問(wèn)題教學(xué)法
課題引入：構(gòu)成植物和動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)單位是什么？像我們常見(jiàn)的芒果樹，雞、鴨、鵝、馬、牛、羊他們是由多個(gè)細(xì)胞組成還是一個(gè)細(xì)胞組成？世界上有沒(méi)有只由一個(gè)細(xì)胞組成的生物呢？
預(yù)習(xí)小卡片
1、身體只有一個(gè)細(xì)胞的生物稱為 。
2、常見(jiàn)的單細(xì)胞生物
3、草履蟲靠 的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。
4、食物由 進(jìn)入草履蟲體內(nèi)，在 內(nèi)逐漸被消化，不能消化的食物殘?jiān)鼜?排出。
5、草履蟲氧的攝入、二氧化碳的排出都通過(guò) 。
6、草履蟲通過(guò) 和 把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來(lái)，排出體外。
7、一個(gè)草履蟲每天大約能吃 個(gè)細(xì)菌，因而對(duì)污水有 的作用。
1、教學(xué)流程
（1）請(qǐng)各小組派代表解答預(yù)習(xí)卡片上的問(wèn)題。
（2）播放影片，展示出收集的各種單細(xì)胞生物的圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的單細(xì)胞生物。
（3）播放觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)視頻，并展示草履蟲的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照示意圖明確草履蟲各部分的名稱、作用。
（4）復(fù)習(xí)生物的基本特征有哪些？掌握草履蟲的生理特點(diǎn)。
（5）播放影片、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從有害與有利兩方面分析總結(jié)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)流程
（1）各小組代表紛紛說(shuō)出自已小組對(duì)預(yù)習(xí)卡片的看法。
（2）學(xué)生通過(guò)觀看影片、圖片展示，明確單細(xì)胞生物概念。
（3）學(xué)生通過(guò)觀看視頻掌握草履蟲的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的作用。
（4）學(xué)生回憶生物的七大基本特征？掌握草履蟲的生理特點(diǎn)。
（5）學(xué)生通過(guò)觀看影片、圖片展示，掌握單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。
問(wèn)題1：從草履蟲培養(yǎng)液吸培養(yǎng)液時(shí)，為什么要吸表層，而不吸下層？
問(wèn)題2：假如草履蟲在顯微鏡下運(yùn)動(dòng)得很快，如何讓它慢下來(lái)？
問(wèn)題3：草履蟲的外形像什么？如何運(yùn)動(dòng)的？
問(wèn)題4：草履蟲通過(guò)什么結(jié)構(gòu)進(jìn)行呼吸？
問(wèn)題5：草履蟲以什么為食物？食物由什么結(jié)構(gòu)進(jìn)入體內(nèi)？食物殘?jiān)墒裁唇Y(jié)構(gòu)排出？
問(wèn)題6：?jiǎn)渭?xì)胞生物與人類生活有什么關(guān)系？
1、觀察草履蟲時(shí)，用吸管從草履蟲培養(yǎng)液中吸取草履蟲的最好部位是( )
a、培養(yǎng)液的中層 b、培養(yǎng)液的任意部分 c、培養(yǎng)液的表層 d、培養(yǎng)液的下層
2、草履蟲在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的( )
a、利用鞭毛擺動(dòng)做螺旋運(yùn)動(dòng) b、利用纖毛擺動(dòng)做螺旋運(yùn)動(dòng)
c、利用鞭毛擺動(dòng)做直線運(yùn)動(dòng) d、利用纖毛擺動(dòng)做直線運(yùn)動(dòng)
3、草履蟲生活在( )
a、海水中 b、人體中 c、土壤中 d、池塘或水溝
4、草履蟲體內(nèi)多余的水分和廢物的排出是通過(guò)( )
a、胞肛 b、伸縮泡 c、口溝 d、胞咽
5、觀察草履蟲時(shí)，常放一些棉花纖維，目的是( )
a、固定草履蟲 b、使草履蟲運(yùn)動(dòng)緩慢，便于觀察
c、分隔培養(yǎng)液 d、吸收培養(yǎng)液
6、多細(xì)胞生物的細(xì)胞一定比單細(xì)胞大。( )
7、草履蟲具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果。( )
8、草履蟲污染水源，對(duì)人類是有害的。( )
9、近年來(lái)赤潮的不斷發(fā)生，是海洋受到污染的結(jié)果，是漁業(yè)的一大災(zāi)難。 ( )
1、
2、轉(zhuǎn)新：
1、實(shí)驗(yàn)探究：?jiǎn)渭?xì)胞生物的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，所有的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)完成。它們能對(duì)外界環(huán)境中的刺激能作出反應(yīng)嗎？請(qǐng)以草履蟲為研究對(duì)象，進(jìn)行探究。（提示：刺激物可以選擇食鹽、白糖或食醋中的一種）
提出問(wèn)題：
根據(jù)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的判斷，嘗試做出假設(shè)：
制定計(jì)劃：
實(shí)施計(jì)劃：(略)
預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
得出結(jié)論：
2、思考：生物圈中有多細(xì)胞和單細(xì)胞生物，那有沒(méi)有生物是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的呢？
課后反思：根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)可知，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)為說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)，上課應(yīng)結(jié)合“生物體結(jié)構(gòu)層次”、“細(xì)胞結(jié)構(gòu)”、“生物特征”等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照歸納總結(jié)，才可以落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因條件限制，沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)運(yùn)用模型、圖片、影片等加深學(xué)生感官認(rèn)識(shí)。
知識(shí)樂(lè)園
《科學(xué)時(shí)報(bào)》去年的一篇文章語(yǔ)出驚人，四膜蟲，被忽視的諾貝爾獎(jiǎng)“得主”科學(xué)家在四膜蟲的研究中發(fā)現(xiàn)了人類癌癥和衰老的秘密，單細(xì)胞四膜蟲成為科學(xué)研究的重要生物材料，為科學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。我也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更多的了解，不斷補(bǔ)充和完善自己的知識(shí)體系。
《單細(xì)胞生物》的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四
1、描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。
3、舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。
：熟悉制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法。
1、描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。
[引言]：伴隨著蟲鳴鳥啼的《湖天春色圖》曲，cai出示各種單細(xì)胞生物的圖片——細(xì)菌、酵母菌、眼蟲、變形蟲、衣藻、小瓜蟲、喇叭蟲、有孔蟲、帶藻、甲藻。
我們知道在自然界中生活著各種動(dòng)植物，還有不易見(jiàn)到的這些圖片上的美麗生物，在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到它們的蹤影。此時(shí)此刻，它們或許就悄悄的漂浮在我們周圍的空氣中，但我們卻看不見(jiàn)它們，為什么呢？
[講述]：?jiǎn)渭?xì)胞生物的種類很多，廣泛分布于淡水、海水和潮濕的土壤中。根據(jù)單細(xì)胞生物能否進(jìn)行光合作用，它們又可分為單細(xì)胞動(dòng)物和單細(xì)胞植物，雖然單細(xì)胞生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但是它們能獨(dú)立地完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng)。
[提出問(wèn)題]：?jiǎn)渭?xì)胞生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但它們卻能獨(dú)立地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，為什么？
饒有興趣地觀看這些單細(xì)胞生物。并能區(qū)別出單細(xì)胞植物與單細(xì)胞動(dòng)物。
[講述]：我們今天就以草履蟲為代表來(lái)進(jìn)行探討。
cai出示問(wèn)題：
（1）制作草履蟲的臨時(shí)玻片標(biāo)本。
（2）使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時(shí)玻片標(biāo)本，觀察草履蟲的外形以及如何運(yùn)動(dòng)。
（3）草履蟲是植物還是動(dòng)物？理由？
（4）草履蟲的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，草履蟲是如何完成生命活動(dòng)的？
[觀察草履蟲]取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，放上少許棉纖維，置于顯微鏡載物臺(tái)上，鏡檢，觀察草履蟲。
[播放flash]：草履蟲的結(jié)構(gòu)特征。
生活環(huán)境：草履蟲生活在有機(jī)質(zhì)豐富、水流平緩的池塘和污水溝中。主要食物是細(xì)菌和單細(xì)胞藻類。一個(gè)草履蟲每天大約能吃掉4.3萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，因而對(duì)污水有一定的凈化作用。
形態(tài)結(jié)構(gòu)：體長(zhǎng)大約不到一粒芝麻的1/10，只能用顯微鏡觀察到。形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋底，全身布滿了纖毛。
[出示]：草履蟲的結(jié)構(gòu)模型。請(qǐng)一位同學(xué)講解模型。
生命活動(dòng)：具有動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜（表膜）、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。
纖毛：運(yùn)動(dòng)（草履蟲依靠表膜上纖毛的擺在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)）。
表膜：呼吸和排泄的功能。
食物泡：消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的功能。
伸縮泡：排泄廢物的功能。
生殖方式：分裂生殖
cai出示：（1）多細(xì)胞生物能夠?qū)ν饨绲母鞣N刺激發(fā)生反應(yīng)，草履蟲這種只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的簡(jiǎn)單生物體能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)嗎？
學(xué)生思考回答
教師：既然大家認(rèn)為草履蟲也能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)？那我們能否證明？如何證明呢？
cai出示：（1）給草履蟲怎樣的刺激？
（2）怎樣做才能既刺激它又不傷害它？
（3）如何觀察和比較草履蟲對(duì)不同刺激的反應(yīng)？
（4）需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生參照教科書的實(shí)驗(yàn)制定并實(shí)施探究
[探究]：草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)。
[提出問(wèn)題]：草履蟲對(duì)各種刺激（如化學(xué)物質(zhì)等）可能產(chǎn)生反應(yīng)。
[作出假設(shè)]：（1）草履蟲逃避食鹽這種刺激。（2）草履蟲趨向糖這種刺激。
同一實(shí)驗(yàn)組兩人分別進(jìn)行探究1和探究2
[實(shí)驗(yàn)原理]生物體對(duì)外界刺激都能作出一定的反應(yīng)。雖然草履蟲的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是它對(duì)外界的有利刺激或有害刺激能夠作出反應(yīng)。
[實(shí)驗(yàn)裝置圖]
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路]探究草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)的難點(diǎn)，本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)，制訂實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生制定己的實(shí)驗(yàn)并實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
[探究實(shí)驗(yàn)1]：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放食鹽粒。3分鐘后觀察現(xiàn)象。
[探究實(shí)驗(yàn)2]：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放糖粒。3分鐘后觀察現(xiàn)象。
[全班交流]：略。
[播放flash]：草履蟲對(duì)外界刺激的反應(yīng)。
[得出結(jié)論]：?jiǎn)渭?xì)胞生物能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。
單細(xì)胞生物的利與弊
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單細(xì)胞生物對(duì)人類的利與弊
利：凈化水體、餌料、食品制作、釋放氧氣等
弊：引起人體和其他動(dòng)物的各類疾病
每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組兩人分別進(jìn)行探究1和探究2的操作，觀察3分鐘后得出結(jié)論：草履蟲能趨向有利刺激，躲避有害刺激，適應(yīng)環(huán)境。
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