通過(guò)總結(jié)，我們可以梳理思路，理清頭緒，提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。完美的總結(jié)不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)歷和成果，還要對(duì)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)想。借鑒一些已經(jīng)成功的總結(jié)案例，可以幫助我們提升寫(xiě)作水平。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇一
在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、談話導(dǎo)入法，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛；
2、抓住重點(diǎn)詞句結(jié)合旁批，體驗(yàn)情感。
3、實(shí)踐法，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。體現(xiàn)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，構(gòu)建了開(kāi)放和諧的語(yǔ)文課堂。
在學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三處補(bǔ)白。這三次補(bǔ)白讓學(xué)生明白了魚(yú)販們整天抱怨的原因;明白了：生活本身就是五味俱全，我們既然不能改變生活本身，但是我們可以改變自己的心情，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天；明白了：快樂(lè)的魚(yú)市場(chǎng)是每個(gè)快樂(lè)工作者勤奮工作，快樂(lè)面對(duì)生活的智慧結(jié)晶。通過(guò)三次補(bǔ)白，學(xué)生已基本把握了課文的主旨，這三次補(bǔ)白也充分體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。
在讓學(xué)生體驗(yàn)魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生結(jié)合旁批自主品讀課文，并把讓自己體驗(yàn)到快樂(lè)的詞句勾畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上批注，然后全班交流。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又讓學(xué)生的閱讀個(gè)性得到展示。在引導(dǎo)學(xué)生交流的過(guò)程中，我結(jié)合課文的最后一句話“每個(gè)愁眉不展的人進(jìn)入了這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)，都會(huì)笑逐顏開(kāi)地離開(kāi)……心里似乎悟出一點(diǎn)道理來(lái)?！币龑?dǎo)學(xué)生感悟出：樂(lè)觀地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，生活、學(xué)習(xí)就不會(huì)虧待你。
為強(qiáng)化學(xué)生積極的生活態(tài)度，我設(shè)計(jì)了“分享快樂(lè)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)出自己生活中的快樂(lè)瞬間，和同學(xué)、老師分享。在這一環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生主動(dòng)積極，真正體驗(yàn)到了：樂(lè)觀地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，生活、學(xué)習(xí)就不會(huì)虧待你。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇二
1、談話導(dǎo)入法，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛；
2、抓住重點(diǎn)詞句結(jié)合旁批，體驗(yàn)情感。
3、實(shí)踐法，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。體現(xiàn)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，構(gòu)建了開(kāi)放和諧的語(yǔ)文課堂。
在學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三處補(bǔ)白。這三次補(bǔ)白讓學(xué)生明白了魚(yú)販們整天抱怨的'原因;明白了生活本身就是五味俱全，我們既然不能改變生活本身，但是我們可以改變自己的心情，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天明白了：快樂(lè)的魚(yú)市場(chǎng)是每個(gè)快樂(lè)工作者勤奮工作，快樂(lè)面對(duì)生活的智慧結(jié)晶。通過(guò)三次補(bǔ)白，學(xué)生已基本把握了課文的主旨，這三次補(bǔ)白也充分體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。
在讓學(xué)生體驗(yàn)魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生結(jié)合旁批自主品讀課文，并把讓自己體驗(yàn)到快樂(lè)的詞句勾畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上批注，然后全班交流。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又讓學(xué)生的閱讀個(gè)性得到展示。在引導(dǎo)學(xué)生交流的過(guò)程中，我結(jié)合課文的最后一句話“每個(gè)愁眉不展的人進(jìn)入了這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)，都會(huì)笑逐顏開(kāi)地離開(kāi)……心里似乎悟出一點(diǎn)道理來(lái)?！币龑?dǎo)學(xué)生感悟出樂(lè)觀地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，生活、學(xué)習(xí)就不會(huì)虧待你。
為強(qiáng)化學(xué)生積極的生活態(tài)度，我設(shè)計(jì)了“分享快樂(lè)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)出自己生活中的快樂(lè)瞬間，和同學(xué)、老師分享。在這一環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生主動(dòng)積極，真正體驗(yàn)到了樂(lè)觀地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，生活、學(xué)習(xí)就不會(huì)虧待你。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇三
作為一名市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，我在過(guò)去的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本文我將回顧這些經(jīng)歷，并從中總結(jié)出一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，我在實(shí)習(xí)期間有機(jī)會(huì)參與到市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際工作中。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了理論與實(shí)踐之間的差異。剛開(kāi)始，我對(duì)市場(chǎng)研究、消費(fèi)者行為分析等方法充滿熱情，但很快我便意識(shí)到在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用這些理論并不總是那么簡(jiǎn)單。有些時(shí)候，實(shí)際的結(jié)果并不總是符合我們預(yù)期。從這個(gè)經(jīng)驗(yàn)中，我明白到理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，而且在實(shí)際工作中，需要靈活運(yùn)用各種策略，因?yàn)槊總€(gè)情況都是獨(dú)一無(wú)二的。
此外，我也參與了一些項(xiàng)目，這些項(xiàng)目要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成大量的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更好地管理時(shí)間，提高了我的工作效率。我發(fā)現(xiàn)，雖然壓力和緊張是不可避免的，但是通過(guò)合理的時(shí)間管理和有效的團(tuán)隊(duì)合作，我們可以順利地完成任務(wù)。
然而，我也犯過(guò)一些錯(cuò)誤。例如，在一個(gè)重要的營(yíng)銷策劃中，我過(guò)于自信，沒(méi)有充分征求團(tuán)隊(duì)的意見(jiàn)，結(jié)果導(dǎo)致策劃案的質(zhì)量不高，最終方案沒(méi)有被采納。這個(gè)教訓(xùn)讓我明白到，團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及充分溝通、聽(tīng)取他人意見(jiàn)的重要性。
總的來(lái)說(shuō)，我在市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也獲得了很多教訓(xùn)。從這些經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的結(jié)合的重要性，以及團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通的重要性。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思，我會(huì)在未來(lái)的市場(chǎng)營(yíng)銷工作中取得更好的成績(jī)。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇四
在過(guò)去的一個(gè)月里，我有幸參與了公司的一次市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，并與其他團(tuán)隊(duì)成員共同承擔(dān)了不同的任務(wù)。這次活動(dòng)的目的是推廣我們的新產(chǎn)品，吸引更多的消費(fèi)者購(gòu)買。通過(guò)這次實(shí)踐，我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己在其中的問(wèn)題和不足之處。
首先，我認(rèn)為在這次活動(dòng)中，我們的市場(chǎng)定位不夠清晰，沒(méi)有明確的目標(biāo)客戶群體。這導(dǎo)致我們?cè)谛麄鬟^(guò)程中浪費(fèi)了大量的資源和時(shí)間，而且效果也不夠理想。此外，我們?cè)谂c供應(yīng)商打交道的過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題，比如價(jià)格談判、物流等方面。這些問(wèn)題不僅影響了我們的效率，還增加了我們的成本。
在反思中，我認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的不足。在活動(dòng)中，我與團(tuán)隊(duì)成員的溝通不夠順暢，沒(méi)有及時(shí)解決問(wèn)題。這導(dǎo)致我們的進(jìn)度落后，而且有些任務(wù)沒(méi)有按時(shí)完成。此外，我在時(shí)間管理方面也存在一些問(wèn)題，沒(méi)有合理安排時(shí)間，導(dǎo)致一些任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成。
通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了市場(chǎng)營(yíng)銷的重要性和挑戰(zhàn)。在未來(lái)的工作中，我將更加注重市場(chǎng)定位和目標(biāo)客戶群體的確定，并加強(qiáng)與供應(yīng)商的溝通和合作。此外，我還需要更好地團(tuán)隊(duì)協(xié)作和時(shí)間管理，以確保任務(wù)的順利完成。
總之，這次市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)雖然取得了一定的成果，但也有很多不足之處。通過(guò)反思和總結(jié)，我將努力改進(jìn)自己的不足之處，提高自己的市場(chǎng)營(yíng)銷能力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇五
在過(guò)去的一個(gè)月里，我有幸參與了公司的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，包括市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品推廣、銷售分析等。這次經(jīng)歷讓我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了反思和總結(jié)。
首先，市場(chǎng)調(diào)研方面，我意識(shí)到調(diào)查的深度和廣度的重要性。在這次調(diào)研中，我雖然收集了很多數(shù)據(jù)，但對(duì)數(shù)據(jù)的分析不夠深入，也沒(méi)有從用戶的角度去考慮問(wèn)題。這導(dǎo)致我們?cè)谥贫óa(chǎn)品策略時(shí)出現(xiàn)了偏差。
其次，產(chǎn)品推廣方面，我明白了推廣渠道和方式的多樣性。這次活動(dòng)中，我們選擇了社交媒體和廣告作為主要推廣渠道，但效果并不理想。通過(guò)反思，我意識(shí)到應(yīng)該更深入地了解目標(biāo)用戶的需求和行為習(xí)慣，才能找到最有效的推廣方式。
最后，銷售分析方面，我學(xué)到了數(shù)據(jù)分析的重要性。在這次活動(dòng)中，我們對(duì)銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，但發(fā)現(xiàn)銷售增長(zhǎng)緩慢。通過(guò)進(jìn)一步分析，我發(fā)現(xiàn)是產(chǎn)品定價(jià)策略和用戶需求不匹配的問(wèn)題。
針對(duì)以上問(wèn)題，我進(jìn)行了深入反思。我認(rèn)為在市場(chǎng)調(diào)研方面，我們需要增加數(shù)據(jù)分析的深度，并從用戶角度去考慮問(wèn)題，以便更好地了解用戶需求和行為習(xí)慣。在產(chǎn)品推廣方面，我們需要更深入地了解目標(biāo)用戶的需求和行為習(xí)慣，以找到最有效的推廣方式。在銷售分析方面，我們需要建立更完善的數(shù)據(jù)分析體系，以便更好地了解用戶需求和行為習(xí)慣，并據(jù)此制定更有效的銷售策略。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇六
《好忙的市場(chǎng)》
12/17—1/4
1、了解市場(chǎng)與生活的關(guān)系。
2、體驗(yàn)買賣的過(guò)程和意義并在成人協(xié)助下學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言同菜場(chǎng)攤主交流買賣。
3、建立有關(guān)購(gòu)物袋的環(huán)保概念。
4、嘗試建立良好的消費(fèi)習(xí)慣，如：使用環(huán)保袋。
5、知道勞動(dòng)的辛苦，懂得愛(ài)惜物品并養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。
6、學(xué)習(xí)看超市物品的不同標(biāo)價(jià)，能夠根據(jù)2元以內(nèi)錢的數(shù)量進(jìn)行有計(jì)劃購(gòu)物，并體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程，感受購(gòu)物的快樂(lè)。
7、初步了解網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的途徑與方法。
1、在游戲 “蔬果小吧”中新增一些點(diǎn)心類食物，布置游戲環(huán)境，增添游戲材料。
2、圍繞主題活動(dòng)的開(kāi)展，布置主題墻面的內(nèi)容。
1、協(xié)助幼兒去菜場(chǎng)買菜，幫助幼兒做些準(zhǔn)備工作，給孩子拍攝照片。
2、幫助孩子制作一些簡(jiǎn)單的涼菜。
3、利用廢舊的'布料制作環(huán)保購(gòu)物袋。
4、利用周末帶幼兒去商場(chǎng)參觀。
科學(xué)：菜從哪里來(lái)
美術(shù)：熱鬧的市場(chǎng)
語(yǔ)言：和媽媽上市場(chǎng)
音樂(lè)：買菜
社會(huì)：上菜市場(chǎng)
美術(shù)：切開(kāi)的水果
語(yǔ)言：我來(lái)買菜啦
音樂(lè)：捉螃蟹
數(shù)學(xué)：比一比
健康：擺貨架
科學(xué)：到底有多重
美術(shù)：活蹦亂跳的魚(yú)
語(yǔ)言：逛逛超市
音樂(lè)：買青菜
社會(huì)實(shí)踐：
走！超市購(gòu)物去
語(yǔ)言：豆豆買豆豆
音樂(lè)：豆豆買豆豆
數(shù)學(xué)：誰(shuí)多誰(shuí)少
健康：上菜啦
科學(xué)：保存蔬果小妙方
美術(shù)：特別的鞋子
語(yǔ)言：小烏龜開(kāi)店
音樂(lè)：數(shù)數(shù)歌
社會(huì)：便利店開(kāi)張啰
美術(shù)：糖果的新衣167
語(yǔ)言：蜘蛛買鞋
音樂(lè)：倫敦橋
數(shù)學(xué)：密碼箱
健康：鵝媽媽買鞋接力賽
在《好忙的市場(chǎng)》主題活動(dòng)中，孩子們通過(guò)和爸爸媽媽一起買菜、和老師朋友一起逛超市買東西，通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓孩子充分的體會(huì)到了怎么買東西，買定西時(shí)要注意什么事項(xiàng)，親身實(shí)踐，相信他們感受頗深。
同時(shí)，在游戲中，我們結(jié)合活動(dòng)自制了許多教玩具，豐富了角色游戲的內(nèi)容，如益智區(qū)投放了“擺貨架”，“蔬菜拼圖”，美工區(qū)投放了“蔬菜涂色”，語(yǔ)言區(qū)投放了自制的超市物品集等等，角色游戲中通過(guò)“芒果超市”的不斷延伸，深化主題的內(nèi)容。
原定計(jì)劃中社會(huì)實(shí)踐的“逛超市”活動(dòng)，由于天氣原因往后拖了幾天，但是我們還是利用課余時(shí)間帶孩子去了一趟超市，每人帶上兩塊錢進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。不少孩子都買了文化用品。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇七
教材分析：
本文是一篇極具生活情趣的記敘文，共有四段。
第一段總的說(shuō)在美國(guó)西雅圖有一個(gè)特殊的魚(yú)市場(chǎng)，在那里買魚(yú)是一種享受。第二段主要寫(xiě)作者在魚(yú)市場(chǎng)的所聽(tīng)、所看、所感，展現(xiàn)了一幅魚(yú)販們充滿樂(lè)趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫(xiě)作者了解到魚(yú)販們這樣快樂(lè)生活的原因。第四段主要寫(xiě)魚(yú)販們把自己的快樂(lè)傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長(zhǎng)，但語(yǔ)言淺顯，讀來(lái)倍感親切、自然，讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地對(duì)待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)會(huì)本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；注意積累語(yǔ)言。
3、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)，借助旁批領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，感受魚(yú)販們的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地對(duì)待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。
教學(xué)方法：
三疑三探。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：注意課前觀察附近的魚(yú)市場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)自己在魚(yú)市場(chǎng)的感受。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、設(shè)疑自探，談話導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。
1、今天，老師帶同學(xué)們漂洋過(guò)海，去西雅圖一個(gè)特殊的魚(yú)市場(chǎng)走走。
2、板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。
3、看到這個(gè)課題，讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：課文主要講了什么內(nèi)容？
這節(jié)課我們就帶著這三個(gè)主要問(wèn)題走進(jìn)課文，探究魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)，來(lái)感受魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)。
二、提示引路，自讀探究。
1、出示自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順，遇到難讀難記的生字新詞畫(huà)出來(lái)。
再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題。借助批注理解問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，用心讀一讀，并仿照文中的批注寫(xiě)下自己的體會(huì)。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。注意留足時(shí)間，要特別關(guān)注學(xué)困生。
三、合探解疑。
整體感知課文內(nèi)容。
1、在初讀課文的過(guò)程中，你遇到哪些自己覺(jué)得難讀難記的生字新詞？
學(xué)生自主交流，自主識(shí)字。
2、那么課文主要講了什么內(nèi)容？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)評(píng)結(jié)合，以評(píng)促說(shuō)。
1、同學(xué)們，在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的西雅圖魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)表現(xiàn)在哪兒？（魚(yú)販）你從課文哪些句子體會(huì)到魚(yú)販的快樂(lè)？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示“他們面帶笑容，讓冰凍的魚(yú)像棒球一樣在空中飛來(lái)飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚(yú)飛到明尼蘇達(dá)去了?！薄?只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活，充滿樂(lè)趣和歡笑?！?/p>
2、指名朗讀，評(píng)價(jià)，讀出快樂(lè)了嗎？
3、情景模擬魚(yú)販們的唱和，感受魚(yú)販充滿樂(lè)趣和歡笑的生活，體會(huì)魚(yú)販的快樂(lè)心情。
4、讓我們都快樂(lè)起來(lái)，快樂(lè)地讀讀魚(yú)販們們的快樂(lè)。
6、魚(yú)販們?yōu)槭裁催@樣快樂(lè)？先然學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，然后填空。填一填。（可以用課文中的話，頁(yè)可以用自己的話）從快樂(lè)的生活中，魚(yú)販們發(fā)現(xiàn)了________________，感悟到_____________、從快樂(lè)的生活中，魚(yú)販們發(fā)現(xiàn)了并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的`工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。采用不同形式的讀，讀出自己的理解。
7、小結(jié)：魚(yú)販們懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變自己的心情，自己對(duì)生活的態(tài)度?？鞓?lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢？于是，他們不再抱怨，而是把賣魚(yú)變成一種有趣的游戲，愉快地對(duì)待，把苦日子過(guò)得甜蜜、輕松。于是，一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意。
8、啟發(fā)想象：魚(yú)販們還會(huì)想出哪些創(chuàng)意？
體會(huì)顧客的快樂(lè)。
1、魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)僅僅體現(xiàn)魚(yú)販身上嗎？還體現(xiàn)在哪些人身上？
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出顧客是快樂(lè)的？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解）。
3、角色體驗(yàn)。
（1）如果你是一個(gè)參加接魚(yú)游戲的顧客，你來(lái)快樂(lè)地讀讀。
指導(dǎo)學(xué)生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺(jué)。
（2）你是讓魚(yú)販排憂解難的顧客，讀出你此時(shí)的感覺(jué)。
4、感悟顧客快樂(lè)原因。
出示：在魚(yú)市場(chǎng)里，顧客能夠________，能夠___________，能夠________還能夠————。
齊讀“與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜?！?/p>
四、質(zhì)疑再探。
1、這節(jié)課，我們讀懂了在魚(yú)市場(chǎng)魚(yú)販們創(chuàng)造快樂(lè)，快樂(lè)賣魚(yú)，顧客們體驗(yàn)快樂(lè)，快樂(lè)買魚(yú)。
出示：與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。
齊讀這句話。
2、再看看課文，你還有什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生解疑。
五、運(yùn)用拓展。
1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（一定兼顧寫(xiě)作方法）。
2、請(qǐng)你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句、課文內(nèi)容，給自己設(shè)計(jì)一份作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
3、教師補(bǔ)充題：同學(xué)們，回想我們的學(xué)習(xí)生活，要聽(tīng)講、要寫(xiě)字、要背書(shū)、要算題、要摘抄、要記單詞，常聽(tīng)同學(xué)們抱怨，看了魚(yú)販們的快樂(lè)，你們打算怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)、生活呢？可以以名言的形式寫(xiě)在課題的旁邊。
學(xué)生寫(xiě)名言并交流。
教師：同學(xué)們，只要我們樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，積極地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會(huì)擁有快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
魚(yú)販。
顧客。
我們。
愉快地面對(duì)生活。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，及快速反應(yīng)能力。
2、能合作擺放器械，積極、主動(dòng)的參與游樂(lè)場(chǎng)游戲，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩過(guò)各類小型體育游戲活動(dòng)和氣球傘的經(jīng)驗(yàn)。
2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂(lè)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。
師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，讓我們一起說(shuō)：你開(kāi)心、我開(kāi)心，游樂(lè)場(chǎng)里最開(kāi)心，耶!”自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系?！澳怯螛?lè)場(chǎng)里有哪些游戲呢?”(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)。
請(qǐng)幼兒一起參與布置場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始游戲。
二、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)步行走。
1.幼兒聽(tīng)信號(hào)“1、2、3”的游戲。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“1”怎樣?“2”怎樣?“3”呢，并說(shuō)出游戲規(guī)則。
(2)幼兒正面向老師游戲1次。
(3)幼兒背對(duì)老師游戲1次。
2.幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號(hào)玩“1、2、3”的游戲。
師：“我們還可以怎么來(lái)玩這個(gè)游戲?學(xué)什么小動(dòng)物?”
(1)幼兒提議，模仿游戲一次。
(2)幼兒自選小動(dòng)物，模仿游戲一次。
3.幼兒練習(xí)側(cè)步行走。
師：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做剛才你是學(xué)的小動(dòng)物?！?/p>
(1)請(qǐng)模仿“螃蟹側(cè)行”的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒觀察。
(2)大家嘗試“螃蟹側(cè)行”，體驗(yàn)動(dòng)作。
(3)師生共同討論“側(cè)步行走”的動(dòng)作要領(lǐng)。
(4)幼兒再次嘗試體驗(yàn)動(dòng)作。
(5)集體游戲：“螃蟹1、2、3”。
三、師幼共同玩太陽(yáng)氣球傘的游戲。
1.出示氣球傘。
師：游樂(lè)場(chǎng)里有一個(gè)又大又漂亮的太陽(yáng)氣球傘，小螃蟹們快來(lái)，我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請(qǐng)客人老師共同參加活動(dòng))。
2.小螃蟹和太陽(yáng)氣球傘做游戲。
(1)爬到氣球傘上。
(2)讓氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái)。
(3)鉆進(jìn)氣球傘里。
(4)再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái)。
(5)卷起氣球傘帶回家。
四、結(jié)束。
活動(dòng)反思。
每一次游戲，都是孩子快樂(lè)的時(shí)光;每一次游戲，都是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。
《快樂(lè)蹴鞠》從一開(kāi)始對(duì)蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戲的規(guī)則，以及玩蹴鞠時(shí)的角色分工，都是孩子主動(dòng)參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學(xué)習(xí)與游戲過(guò)程中的積極主動(dòng)性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動(dòng)所收獲的成長(zhǎng)，我認(rèn)為這就是“玩中學(xué)學(xué)中玩”的價(jià)值體現(xiàn)。
今天的《快樂(lè)蹴鞠》游戲中，球員們積極參與、不怕困難(有一個(gè)球員摔倒了，馬上站起來(lái)，拍拍身體，笑了笑，繼續(xù)完成比賽)、堅(jiān)持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時(shí)各隊(duì)球員的協(xié)作意識(shí)也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過(guò)程中將球傳給自己的隊(duì)友，共同完成踢球—傳球—進(jìn)球得分的過(guò)程;每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言表述出自己的表現(xiàn)(自己在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作過(guò)程中表現(xiàn)的怎樣)，以及踢蹴鞠時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題(例如：球老是踢出界，怎么辦?)，請(qǐng)同伴一起解決問(wèn)題的能力(在球快要出界的時(shí)候，球員轉(zhuǎn)個(gè)身到球的對(duì)面，把球往界內(nèi)踢回去，這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們?cè)谔啧砭系倪^(guò)程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
每次游戲都會(huì)有新的問(wèn)題產(chǎn)生，但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)借助已有的方法，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的能力解決問(wèn)題。而我，也要做一個(gè)會(huì)觀察、敢放手的老師，真正地了解孩子、相信孩子。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇九
在過(guò)去的一個(gè)月里，我有幸參與了公司的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，這次活動(dòng)以線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，覆蓋了多個(gè)社交媒體平臺(tái)，包括微信、微博、抖音等。我們的目標(biāo)是提高產(chǎn)品的知名度，吸引更多的潛在客戶，并提升銷售業(yè)績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了如何制定營(yíng)銷策略，如何組織線上活動(dòng)，如何利用社交媒體進(jìn)行推廣，以及如何分析數(shù)據(jù)和調(diào)整策略。
在這次活動(dòng)中，我們通過(guò)各種渠道收集到了大量的用戶反饋，這些反饋為我們改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)提供了寶貴的依據(jù)。同時(shí)，我們也通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)了用戶的行為特征和喜好，這為我們的營(yíng)銷策略提供了更加精準(zhǔn)的定位。
在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都在自己的崗位上發(fā)揮了重要的作用，只有大家緊密協(xié)作，才能達(dá)到最好的效果。同時(shí)，我也意識(shí)到在市場(chǎng)營(yíng)銷中，創(chuàng)新和執(zhí)行力同樣重要。我們需要不斷創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷策略，同時(shí)保證執(zhí)行的準(zhǔn)確性和效率。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了市場(chǎng)營(yíng)銷工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。同時(shí)，我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我明白了在市場(chǎng)營(yíng)銷中，我們需要時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和用戶需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化策略。此外，我也意識(shí)到了數(shù)據(jù)分析和市場(chǎng)研究的重要性。我們需要通過(guò)數(shù)據(jù)了解市場(chǎng)和用戶，通過(guò)市場(chǎng)研究找到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不足，從而搶占市場(chǎng)先機(jī)。
總的來(lái)說(shuō)，這次市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)讓我受益匪淺。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)更加熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為公司創(chuàng)造更大的價(jià)值。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇十
經(jīng)過(guò)期初的一些準(zhǔn)備，4月16日快樂(lè)大本營(yíng)正式啟用啦!我園的小中大班的孩子來(lái)到了新的游戲活動(dòng)室。一雙雙好奇的眼睛，一張張可愛(ài)的笑臉，個(gè)個(gè)高興的歡呼起來(lái)。第一次的簡(jiǎn)單介紹，孩子們了解了一些游戲的材料和快樂(lè)大本營(yíng)區(qū)域的劃分，娛樂(lè)城里都是些好玩的，創(chuàng)意建吧、開(kāi)心魚(yú)館、快樂(lè)健身。商貿(mào)城里是購(gòu)物的，美美服飾、佳佳玩具、百姓超市、糖果屋。美食街各種小吃和美食，農(nóng)家食府、娃娃自助、陽(yáng)光早餐、江灘魚(yú)館。
起初的游戲孩子們都是挑自己喜歡的游戲材料玩，如娛樂(lè)城的快樂(lè)建吧，各種大型的積木讓孩子們玩的不亦樂(lè)乎，大班小朋友還搭建的大型機(jī)器人，真有創(chuàng)意。商貿(mào)街里美美服飾、佳佳玩具里面的游戲材料豐富，品種齊全，有女小朋友喜歡的漂亮裙子，男小朋友喜歡的玩具，孩子們光顧的次數(shù)相對(duì)比較多哦。但是隔壁的糖果屋就不是那么樂(lè)觀了，雖然糖果屋里有各種各樣的糖果盒，可是孩子們對(duì)這些不感興趣，怎樣讓孩子們喜歡這里呢，想到平時(shí)孩子比較喜歡棒棒糖，還有顏色鮮艷的糖果，我就特意的制作了一些，利用游戲的導(dǎo)入向孩子們進(jìn)行介紹，果然這些亮麗的顏色一下吸引了孩子們的眼球，糖果店的生意紅火起來(lái)了。為了讓糖果店的老板工作更加充實(shí)，我還為他們?cè)鎏砹酥谱魈枪陌氤善?，在招呼完顧客的時(shí)候自己設(shè)計(jì)加工糖果。再說(shuō)說(shuō)美食街上的娃娃自助，里面的材料顏色鮮艷，形象、直觀是他們喜歡的，孩子們?cè)谶@里也玩得很開(kāi)心。同樣的農(nóng)家食府就顯得有點(diǎn)冷清，盡管里面的老板很熱情還想著法的招攬客人，生意就是不見(jiàn)起色，我們的施老師為農(nóng)家食府增添了兩塊地，一塊蔬菜地，一塊飼養(yǎng)地。介紹了農(nóng)家食府里的菜肴是自產(chǎn)自銷的，都是些綠色食品。還可以自己采摘加工。來(lái)這里的顧客漸漸多起來(lái)了，大家都來(lái)品嘗農(nóng)家食府里新鮮的綠色菜肴。
快樂(lè)大本營(yíng)的游戲是小中大混合游戲，經(jīng)過(guò)幾次的游戲活動(dòng)，孩子們的游戲水平有了很大的進(jìn)步，不同年齡段的孩子在一起游戲他們的認(rèn)知水平、社會(huì)性發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)的積累程度都處于不同的階段，在活動(dòng)中一些年齡小、能力弱的孩子總能觀察模仿到年齡大，能力強(qiáng)的幼兒，從而對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，調(diào)整自己的游戲行為。如開(kāi)心魚(yú)館，剛開(kāi)始游戲區(qū)域里的聲音很大，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，孩子們知道聲音太大會(huì)把小魚(yú)嚇跑的，大班的小朋友在游戲時(shí)還會(huì)提醒說(shuō)話的孩子“聲音大了魚(yú)就被嚇跑了?！爆F(xiàn)在的魚(yú)館里已經(jīng)沒(méi)有以前那么大聲音了。不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)以前售票處的售票員都是大班小朋友擔(dān)任的，現(xiàn)在已盡可以看見(jiàn)小班小朋友的身影了，可見(jiàn)小班小朋友游戲水平的變化，孩子的游戲水平進(jìn)步，代表著游戲材料更新，現(xiàn)在的游戲材料已經(jīng)不能滿足孩子游戲的需求，需要我們不斷增加游戲材料的多樣性、層次性、可操作性，來(lái)滿足不同年齡孩子的需求。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇十一
感悟。
“一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意，一串笑聲接著一串笑聲”，短短的句子給了我們無(wú)限的想象空間，透過(guò)這句話去，我們可以想象到魚(yú)販們愉快地工作的情景，甚至還能想象他們還有別的創(chuàng)意。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇十二
本課是情境識(shí)字課，圖上描繪的畫(huà)面十分接近孩子們的實(shí)際生活，是他們所熟悉的熱鬧繁榮的集市情景。商販們?cè)跓崆榈亟匈u，許多人在精心地挑選自己需要的東西，畫(huà)面上出示了水果蔬菜，肉制品以及生活用品名稱。課堂教學(xué)中，我聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出問(wèn)題，講學(xué)生生活與圖畫(huà)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字源于生活，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中我注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，將學(xué)生帶入圖畫(huà)的情境之中，讓學(xué)生自己到市場(chǎng)走一趟，按自己的行走路線去觀察，看看市場(chǎng)上出售哪些東西，想想自己最喜歡什么，如果去采購(gòu)，準(zhǔn)備買什么，然后再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生眼口同時(shí)運(yùn)用，培養(yǎng)他們觀察的細(xì)致性和語(yǔ)言的條理性。
教學(xué)本課生字時(shí)，我采用實(shí)物圖與文字相對(duì)應(yīng)地圖文結(jié)合的方法，識(shí)記生字。高效率的達(dá)到了識(shí)記生字的目的。
不知不覺(jué)中，下課的零聲響了。學(xué)生還在埋頭興致勃勃地暢想著未來(lái)的菜市場(chǎng)。我真不忍心去叫他們停下來(lái)。每個(gè)孩子的臉上都綻放著笑容，每個(gè)學(xué)生眼睛里都露出了贊許的目光。我知道這是一堂真正屬于孩子們的課，是一堂孩子們喜歡的課。課堂的主角當(dāng)然是我們的孩子們，這足以證明這堂課成功了。細(xì)細(xì)回想，為了這一堂，有許多值得回憶的地方。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的反復(fù)研討，我拿出過(guò)好幾份教案，在“偏離生活――為了生活――在生活中學(xué)習(xí)生活”的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了思考：怎樣從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中尋找教學(xué)的內(nèi)容；怎樣從教材的范例中發(fā)現(xiàn)與學(xué)生最接近的生活問(wèn)題；怎樣關(guān)注學(xué)生，平實(shí)地指導(dǎo)其生活；怎樣以真實(shí)生活的邏輯為依據(jù)進(jìn)行活動(dòng)安排與設(shè)計(jì)等等。
一、注重課前調(diào)查，了解學(xué)生實(shí)際。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況?！钡降自撛趺窗盐漳?？在實(shí)踐中，我越來(lái)越感到課前調(diào)查的重要性，因?yàn)樗怯行нM(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。課前走近學(xué)生，和他們交談，從中了解他們對(duì)生活問(wèn)題的看法、對(duì)生活事件的態(tài)度、對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的需求和困惑等，據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)，才能符合他們的心理愿望，才能讓孩子真切地感受到這就是自己的生活。例如，課前讓學(xué)生提前到居住周圍的菜場(chǎng)的逛一逛，了解農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里的商品，感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁華。正是有了課前這樣的深入實(shí)踐，才為我們順利進(jìn)入孩子的生活，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供了話題。
二、開(kāi)放活動(dòng)空間，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。
新課標(biāo)指出：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。教學(xué)中，教師可聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生從封閉的小課堂走向社會(huì)大課堂，在一本本活生生的生活教材中受到教育。教師要善于捕捉學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象作材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐。教師可根據(jù)學(xué)生的需要靈活選用各種活動(dòng)方式，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中去體驗(yàn)、感悟。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇十三
我執(zhí)教的是西師版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇批讀文《魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)》。
這堂課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知，回顧批讀點(diǎn)。
在這一環(huán)節(jié)中，我從復(fù)習(xí)字詞入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶文章的主要內(nèi)容，從而鞏固概括主要內(nèi)容的方法。但重點(diǎn)是解讀批讀點(diǎn)，讓學(xué)生明白批讀文可以從哪些方面進(jìn)行批注。
二是借助批注，領(lǐng)悟方法，學(xué)習(xí)第二段。
這個(gè)環(huán)節(jié)我從第二段的旁批入手，從而引入第二段的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)抓住魚(yú)販的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)賣魚(yú)的有趣的寫(xiě)作方法。
三是借助批注，小組合作學(xué)習(xí)第三自然段，并批注下自己的獨(dú)特感受。
這段話的學(xué)習(xí)中，我將重點(diǎn)放在了魚(yú)販們創(chuàng)造奇跡原因的探究上，這也是本課的'難點(diǎn)。我先從魚(yú)販們的苦日子入手，讓孩子們回顧魚(yú)市場(chǎng)惡劣的環(huán)境，再理解魚(yú)販們是如何把這樣的日子過(guò)甜的。兩相對(duì)比，讓學(xué)生很容易感悟出魚(yú)販們能把苦日子變甜的原因，那就是改變心態(tài)，知足者常樂(lè)！其間，為了體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性，我設(shè)計(jì)了用“與其不如”說(shuō)話?？擅乐胁蛔愕氖?，作為教師沒(méi)有很好地拓展開(kāi)孩子們的思維。為了檢驗(yàn)孩子對(duì)這段話的理解，我設(shè)計(jì)了兩次拓展，體現(xiàn)出語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系.。
四是借助批注，自學(xué)第四自然段。
這一部分，我放手讓孩子們?nèi)プ约号?，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又讓學(xué)生的閱讀個(gè)性得到展示，讓學(xué)生自己悟出：樂(lè)觀地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，生活、學(xué)習(xí)就不會(huì)虧待你。
五是總結(jié)全文，總結(jié)學(xué)法。
語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注一課一得，學(xué)完課文后，我讓學(xué)生談收獲，從而鞏固批讀文的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然，這堂課中也有許多不盡人意的地方，如語(yǔ)文工具性在這堂課沒(méi)有很好的體現(xiàn)，對(duì)課文內(nèi)容的理解引導(dǎo)不夠，學(xué)生沒(méi)聯(lián)系生活實(shí)際去理解魚(yú)販們的樂(lè)觀。其次，朗讀的設(shè)計(jì)也不多。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谛乱惠喺n程改革的大潮下，我會(huì)不斷反思。謝謝大家！
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇十四
“實(shí)踐便是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)便是實(shí)踐。”的確，只有獲得實(shí)踐權(quán)利的學(xué)生，才能算得上是真正意義上的學(xué)生，這樣的學(xué)生也才能找回自我，才能算得上是“學(xué)習(xí)的主人。在此次作文教學(xué)的過(guò)程中，我沒(méi)有將學(xué)生局限于課堂中，而是根據(jù)實(shí)際，將課堂從教室搬到了離學(xué)校不遠(yuǎn)的府苑農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，進(jìn)行了一次實(shí)地的觀察。
在談話調(diào)查的了解過(guò)程中，幾乎所有的孩子都跟著家長(zhǎng)去過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，但是他們的目的是非常明確的――去買菜。當(dāng)聊起農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)，比如買菜人或賣菜人的神態(tài)、穿戴等，學(xué)生都支支吾吾的。因?yàn)檫@次寫(xiě)作，學(xué)生的目的性更加明確了――觀察，當(dāng)學(xué)生來(lái)到嘈雜的府苑農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的時(shí)候，更多了一個(gè)心眼?？吹剿麄円浑p雙充滿關(guān)注的眼神，看到他們好奇地翻動(dòng)著攤位上的.蔬菜、逗著盆里的魚(yú)，我的心里添了一絲安慰。
結(jié)束農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的實(shí)地觀察，大家還有些依依不舍。
二、關(guān)注口頭表達(dá)，重視語(yǔ)句的積累。
離開(kāi)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，回到教室，再聊起關(guān)于農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)這個(gè)話題時(shí)，學(xué)生的話閘子一下子打開(kāi)了：
農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里貨物的品種非常多。
來(lái)買菜的都是老奶奶或者是老爺爺。
有顧客光臨時(shí)，賣菜的人都很熱情地招呼。
因?yàn)橛^察得仔細(xì)，寫(xiě)作的素材就更加豐富了。但是，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還缺乏形象生動(dòng)的描寫(xiě)。平時(shí)的周記，很多文章都很枯燥乏味。在用詞用句上還很欠缺。既然文章是由一句一句話組成的，那么寫(xiě)好一篇文章就從寫(xiě)好一句話開(kāi)始。
在進(jìn)行習(xí)作之前，我讓學(xué)生就農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的某一種貨物，或某一個(gè)人的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行具體的描寫(xiě)。
（摘錄）：
1、粗大的黃瓜擺在攤頭，頭柄上還留著幾朵小黃花，翡翠般的外皮上，還點(diǎn)綴著晶瑩的水珠。
2、一棵棵青菜綠瑩瑩的，好像剛從地里蹦出來(lái)似的。
3、瞧！那條桂魚(yú)，全身烏黑發(fā)亮，帶著灰色的花紋。用手指一碰，馬上搖頭擺尾，好像有使不完的勁。
4、只見(jiàn)一條鱸魚(yú)在水中翻騰，好像在表演“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”。
5、綠油油的冬瓜，挺著一個(gè)“將軍肚”，威嚴(yán)地掃視著每一位顧客。
6、一個(gè)個(gè)鮮紅欲滴的大蘋(píng)果，帶著晶瑩的水珠，閃爍著珍珠般的光芒，讓人一見(jiàn)就想吃一口。
其實(shí)，很多時(shí)候，我們更應(yīng)該追求小而精，一些精辟的小短文，一個(gè)個(gè)經(jīng)典的句子，這比通篇大論更為實(shí)際，有效。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇十五
市場(chǎng)部20xx年上半年工作總結(jié)20xx年上半年市場(chǎng)部在公司領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下，開(kāi)展了大量的有針對(duì)性的工作，提高了工作效率，加強(qiáng)并結(jié)合市場(chǎng)部自身情況制定安全防范措施，為迎保十八大做好準(zhǔn)備。下面我將本部門(mén)1—6月份的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理、商戶續(xù)簽合同及二手筆記本收售等情況做以下總結(jié)：
在20xx年上半年市場(chǎng)部強(qiáng)化管理、狠抓落實(shí)、保。
證安全生產(chǎn)有序可控。安全是各項(xiàng)工作發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)的重要保證，也是為市場(chǎng)商戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要體現(xiàn)。因此市場(chǎng)部在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，在“逐級(jí)負(fù)責(zé)，規(guī)范管理”的原則下，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)與管理的有序可控，同時(shí)在原有的制度下，部門(mén)相繼修訂完善了市場(chǎng)部二手筆記本收售管理制度、市場(chǎng)部商戶新租續(xù)租柜臺(tái)流程、緊急事件應(yīng)急處理方案、杜絕市場(chǎng)假冒偽劣產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)等等。這些管理制度的完善促進(jìn)了管理工作的有章可循，有章可查，達(dá)到了規(guī)范、約束、促進(jìn)的目的。
市場(chǎng)部在保證商戶利益，規(guī)范市場(chǎng)二手產(chǎn)品大方向下，加大力度對(duì)市場(chǎng)內(nèi)的`二手產(chǎn)品收售工作進(jìn)行嚴(yán)格的檢查：對(duì)商戶收購(gòu)的每臺(tái)二手產(chǎn)品在登記時(shí)，嚴(yán)格按照“三查、七對(duì)、五報(bào)告”的原則進(jìn)行業(yè)務(wù)受理，對(duì)可疑現(xiàn)象、可疑人員及時(shí)上報(bào)。同時(shí)，定期對(duì)售簽情況進(jìn)行分析，了解所涉及到的商戶的經(jīng)營(yíng)狀況。并針對(duì)市場(chǎng)收售二手產(chǎn)品商戶較多的情況，制定了“五表格、無(wú)錯(cuò)誤”的登記措施，同時(shí)對(duì)二手筆記本進(jìn)行了統(tǒng)一貼簽位置的規(guī)定，為市場(chǎng)更好的經(jīng)營(yíng)管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上半年第二度市場(chǎng)逐漸進(jìn)入了新租續(xù)租高峰期，市場(chǎng)部針對(duì)高峰期的到來(lái)，做到“三前一后”。三前是指準(zhǔn)備合同提前、市場(chǎng)調(diào)研提前、稅款存繳通知提前，一后是指合同簽約完成后招商部逐級(jí)檢查做到無(wú)錯(cuò)誤無(wú)漏簽。(和財(cái)務(wù)部門(mén)如何核對(duì)，哪幾個(gè)表進(jìn)行核對(duì))整個(gè)合同管理規(guī)范化，簽約過(guò)程透明化，保證了當(dāng)月商戶的順利簽約。
市場(chǎng)部是中海市場(chǎng)的一面鏡子，員工業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響到市場(chǎng)的服務(wù)質(zhì)量。因此在主管市場(chǎng)部的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，部門(mén)員工有針對(duì)的進(jìn)行了加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)提高安全意識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)待商戶我們要做到注意自己的語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)態(tài)。多用請(qǐng)、您好、謝謝等禮貌用語(yǔ)。6月份為安全月，市場(chǎng)部員工除了認(rèn)真學(xué)習(xí)安全消防知識(shí)外還加強(qiáng)了緊急事件的應(yīng)急處理培訓(xùn)，假冒偽劣產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)等。有效的促進(jìn)了員工的安全意識(shí)。
20xx年上半年市場(chǎng)部的工作雖然取得了一定的成績(jī)，但在實(shí)際工作中也存有差距，如：市場(chǎng)部在中關(guān)村電子市場(chǎng)調(diào)研次數(shù)應(yīng)該增加、員工培訓(xùn)工作還需更加完善。為此，市場(chǎng)部在下半年工作中總結(jié)工作不足，認(rèn)清差距，努力完善各項(xiàng)工作。
（所有所做工作的數(shù)據(jù)都沒(méi)有，包括：治理營(yíng)業(yè)執(zhí)照與經(jīng)營(yíng)人不符的，調(diào)控經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目-監(jiān)控，廣告牌與經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目不符的，重新整理的檔案表格有哪幾個(gè)）。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇十六
生：快樂(lè)。因?yàn)樗鼈兌紩?huì)幫助人們做事。
師：小公雞快樂(lè)嗎？
生：它原來(lái)不快樂(lè)，但是現(xiàn)在很快樂(lè)。因?yàn)樗刻於己茉缙饋?lái)為人們報(bào)時(shí)，所以覺(jué)得很快樂(lè)，因?yàn)槟軒椭鷦e人做事就是快樂(lè)。
師：你們想不想也當(dāng)一只快樂(lè)的小公雞？
生：愿意。
師：生活中，你們有過(guò)這種快樂(lè)的體驗(yàn)嗎？
生1：我放學(xué)回家?guī)蛬寢屖找路?，媽媽表?yè)P(yáng)我，我感到很快樂(lè)。
生2：上次我們班的一位同學(xué)生病了，我送她回家，她對(duì)我說(shuō)謝謝，我感到挺快樂(lè)。
生3：我?guī)椭等丈鷴叩馗械胶芸鞓?lè)。
生4：我把學(xué)習(xí)用品借給同學(xué)用，我感到很快樂(lè)。
生5：我?guī)屠蠋熌脮?shū)覺(jué)得很快樂(lè)。
生6：我考試得了一百分感到很快樂(lè)。
生……。
師：小朋友今天真棒，不僅讀懂了課文，還知道怎樣做才是一個(gè)快樂(lè)的孩子。祝你們天天快樂(lè)！
師：我們根據(jù)課文的內(nèi)容來(lái)編一個(gè)小劇本。（分角色表演）。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解生詞，重點(diǎn)理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助旁批，習(xí)得一些閱讀的方法。
過(guò)程與方法：
以讀為主，創(chuàng)設(shè)情景，幫助理解內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)習(xí)魚(yú)販樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會(huì)制造快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活體驗(yàn)魚(yú)販創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解魚(yú)販為什么能快樂(lè)生活的源泉：把苦日子過(guò)甜。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集查閱有關(guān)派克市場(chǎng)的圖片文字資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、贈(zèng)送名言，質(zhì)疑激趣。
1、贈(zèng)言：今天夏老師來(lái)到咱們班上課，帶來(lái)一段名言作為禮物贈(zèng)送給孩子們，請(qǐng)看內(nèi)容：
2、質(zhì)疑：讀一讀，有什么問(wèn)題嗎？引導(dǎo)孩子進(jìn)行批注。
3、揭題：孩子們真會(huì)思考，你們的問(wèn)題的答案都在一篇課文里，題目叫《魚(yú)市場(chǎng)的`快樂(lè)》。
二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理。
（一）整體感知課文。
自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標(biāo)出來(lái)。
（二）釋疑悟道。
請(qǐng)你將每天換一個(gè)詞，來(lái)談?wù)劇?/p>
換成早上一進(jìn)市場(chǎng)，魚(yú)腥味撲鼻而來(lái)，就開(kāi)始抱怨：……。
換成客人少的時(shí)候；客人不愿買的時(shí)候；天熱時(shí)，魚(yú)又壞得快；
師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。
2、你認(rèn)為他們的抱怨有道理嗎？沒(méi)有道理，期望太高。
3、這樣抱怨下來(lái)，生活改變了嗎？想要的依然沒(méi)有，得到了糟糕的心情。
4、這時(shí)，他們可以有兩種選擇，你知道嗎？講解與其……不如……選擇后者。
5、把苦日子過(guò)甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。
當(dāng)顧客不愿掏錢買魚(yú)時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為是自己品種太少，滿足不了別人的要求，于是……。
當(dāng)夏天，魚(yú)容易壞掉時(shí)，他們想……。
7、魚(yú)販們?cè)谏钸@個(gè)大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢？引讀“于是，他們不再抱怨……”
三、體驗(yàn)快樂(lè)。
（一）體驗(yàn)快樂(lè)。
1、再讀課文，用筆勾畫(huà)寫(xiě)魚(yú)販與眾不同的工作方式的句子。
2、全班交流。
3、指導(dǎo)體會(huì)句子的意思。
a他們面帶笑容，像合作極好的……。
你讀了這名話后體會(huì)到什么？（有趣，好玩、很愉快）把這種感覺(jué)送句子中去讀。
b大家互相唱和……。
你體會(huì)，他們?cè)谠鯓映鯓雍?？師生情景再現(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會(huì)到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。
c大伙練久了，人人身手不凡……。
拋魚(yú)接魚(yú)的動(dòng)作熟練，優(yōu)美，可以表演具有觀賞性。
每個(gè)想出了許多吸引顧客的招數(shù)：
角色扮演小姑娘來(lái)到商場(chǎng)，嗲聲嗲氣地招徠；
d魚(yú)販常常邀請(qǐng)顧客參加接魚(yú)游戲……。
e魚(yú)販已經(jīng)習(xí)慣了給……。
小結(jié)：魚(yú)販們不僅是售貨員，還是演員、調(diào)解員的，心理咨詢員。
（二）小結(jié)：魚(yú)販們的新奇招數(shù)一個(gè)接一個(gè)，帶來(lái)笑聲一陣又陣，引來(lái)客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張……所以說(shuō)：魚(yú)販們創(chuàng)造出了魚(yú)市場(chǎng)的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂(lè)，這奇跡是買魚(yú)是一種快樂(lè)的享受，這奇跡是把市場(chǎng)變成風(fēng)景點(diǎn)，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是……（批注在書(shū)上）。
人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場(chǎng)里去？參觀市場(chǎng)，享受快樂(lè)；參加游戲，體驗(yàn)快樂(lè)；交流談話，獲得快樂(lè)，在買魚(yú)的同時(shí)將快樂(lè)打包帶回家去。
三、學(xué)寫(xiě)名言、制造快樂(lè)。
一個(gè)普通的魚(yú)販說(shuō)的出話，得到大家的認(rèn)可，就成為名言。那我們也能說(shuō)出這樣的說(shuō)出這樣的名言來(lái)的，教師先來(lái)一句：唱著歌生活。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇十八
這學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的熱心支持和幫助下，我教研室認(rèn)真做好教學(xué)工作并積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，下面把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)如下：
一、思想政治方面：
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的各類文件，服從安排。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，并及時(shí)更新教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)如何做好一名人民老師。
做好學(xué)生的思想工作，多溝通，多交流，熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感到老師的關(guān)心，促進(jìn)師生間的和諧關(guān)系，并為教育教育學(xué)工作做好鋪墊。
二、教育教學(xué)方面。
1、備好每一節(jié)課在備課中,認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
2、上好每一節(jié)課上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),我們采用以小組為單元,明確教學(xué)目的，采用理論結(jié)合實(shí)踐的方法，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、根據(jù)營(yíng)銷專業(yè)的特點(diǎn)，尤其是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，針對(duì)此特點(diǎn)，在授予學(xué)生理論知識(shí)外，在課堂上多舉一些在以后工作中遇到的問(wèn)題作為課堂實(shí)例。除此之外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。讓他們同時(shí)掌握理論與實(shí)踐知識(shí)，這符合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的需求。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其他教研組老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)期認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課,對(duì)教學(xué)促進(jìn)很大，并相互學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇十九
一：談話。
一、溫故知新，遷移運(yùn)用。
1、學(xué)生自由讀句。同桌相互讀。
2、小組討論帶點(diǎn)詞的相同之處。
3、指名讀，注意指導(dǎo)帶點(diǎn)詞的理解。
4、在實(shí)踐中去運(yùn)用、感悟。
二、讀讀記記，語(yǔ)言積累。
1、小組內(nèi)讀，讀準(zhǔn)確。
2、比一比誰(shuí)讀得正確。
3、同桌“對(duì)背”。
4、全班交流搜集到的類似俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，并把這些句子記在“采蜜集”中。
三、積累成語(yǔ)，體會(huì)內(nèi)涵。
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)確。
2、觀看《刮目相看》動(dòng)畫(huà)。
3、理解故事中蘊(yùn)含的.哲理。
4、小組內(nèi)交流相關(guān)的成語(yǔ)故事，將這些成語(yǔ)收集到“采蜜集”中。
第二課時(shí)。
四、綜合學(xué)習(xí)，提高能力。
1、說(shuō)話練習(xí)，話題“傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗”。
2、小組內(nèi)交流資料，互相補(bǔ)充，并選一名成員上臺(tái)演說(shuō)。
3、小組間評(píng)比，相機(jī)指導(dǎo)。
4、小組中討論如何辦報(bào)，交流辦報(bào)方案。
五、自主閱讀，拓展延伸。
1、出示“澳門(mén)風(fēng)光片”。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、小組中互相幫助學(xué)習(xí)。
4、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
六、作文內(nèi)容。
介紹你聽(tīng)到或看到的一種傳統(tǒng)習(xí)俗現(xiàn)象。
七、審題，明確習(xí)作的要求。
指名讀題目，其他人思考習(xí)作的要求。
2、指名反饋，教師小結(jié)：
1）整理看到、聽(tīng)到的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2）選擇其中的一種寫(xiě)下來(lái)。
八、展示資料，拓展選材。
九、指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、把風(fēng)俗介紹清楚。
2、可以通過(guò)敘事的方式來(lái)寫(xiě)。
十、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇二十
跑是小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，簡(jiǎn)單的跑給人感覺(jué)很枯燥，無(wú)味，大大削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而會(huì)影響到教學(xué)效果。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，抓住學(xué)生喜歡跑動(dòng)，“愛(ài)玩”的心理特點(diǎn)，大膽的利用游戲教學(xué)的方法，教學(xué)的效果有了很大的提高。
體育游戲在小學(xué)階段的體育教學(xué)中占有重要的位置，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。體育游戲是具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多采的。通過(guò)體育游戲可以全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生積極思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助，集體主義精神和勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。
本堂課是一堂體育游戲課，各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲的形式進(jìn)行的.。模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，齊步走、各種形狀的慢跑、鴨子奪旗，撿果子等。大大提高學(xué)生參與練習(xí)的欲望，充分的達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度。游戲過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出了良好的接受能力和團(tuán)結(jié)精神，玩得也比較開(kāi)心。一節(jié)課下來(lái)，氣氛很活躍，學(xué)生玩的很盡興、開(kāi)心，實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的快樂(lè)體育的宗旨。但是在反應(yīng)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力上有所欠缺。在其中一輪游戲中，都沒(méi)有達(dá)到指定數(shù)。在這方面應(yīng)該在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇二十一
首先是教材三大塊之間的邏輯關(guān)系：第一塊是市場(chǎng)配置資源，主要介紹市場(chǎng)的地位、方式、優(yōu)點(diǎn)和作用；市場(chǎng)優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮需要良好的市場(chǎng)秩序和市場(chǎng)體系，因此進(jìn)入第二塊市場(chǎng)秩序，介紹了規(guī)則的含義、要求和誠(chéng)信的意義、要求；市場(chǎng)秩序即使有序了，市場(chǎng)還是有些不可避免的局限性，因此第三塊為市場(chǎng)的局限性，介紹了有些不能調(diào)、不讓調(diào)及三個(gè)弊端和后果。這些局限性需要宏觀調(diào)控來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，這是下一框要介紹的內(nèi)容。
其次是教材知識(shí)的重組：大膽地把第三塊知識(shí)即市場(chǎng)的局限性調(diào)上來(lái)作為第二點(diǎn)來(lái)分析，主要是考慮到從優(yōu)點(diǎn)過(guò)渡到局限性學(xué)生比較容易理解；還有是本課的情感升華放在“誠(chéng)信”這個(gè)主題上，因此把情感升華放在課堂結(jié)尾時(shí)比較妥當(dāng)。但是把課本知識(shí)結(jié)構(gòu)打破又會(huì)有所缺陷，因此在本課最后總結(jié)時(shí)，按課本邏輯再次強(qiáng)調(diào)，以作彌補(bǔ)。
重難點(diǎn)的確定及時(shí)間的分配：本課重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是市場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)和方式，這里既要把知識(shí)點(diǎn)結(jié)合價(jià)值規(guī)律來(lái)理清，又要上升到一定的情感的高度，即要結(jié)合實(shí)踐分析，我們要堅(jiān)定地走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道路，因此這里時(shí)間分配15分鐘。第二個(gè)重點(diǎn)是市場(chǎng)秩序，要讓學(xué)生體驗(yàn)到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)也是信用經(jīng)濟(jì)，因此我們既要學(xué)法守法懂法用法，又要講誠(chéng)信重道德，因此在這里時(shí)間的分配也是15分鐘。
本課采用兩個(gè)情境，一是“善變的白菜”，通過(guò)從2010—2011—2012三年白菜價(jià)格的變化情況，來(lái)分析市場(chǎng)調(diào)節(jié)的方式、優(yōu)點(diǎn)和作用，以及結(jié)合弊端加以分析；二是通過(guò)“酒鬼酒”塑化劑超標(biāo)的事件，來(lái)說(shuō)明破壞市場(chǎng)秩序的危害以及誠(chéng)信缺失的`危害，從而增加學(xué)生情感的厚度，我們一定要守法懂法和誠(chéng)信。
事例只有兩個(gè)，單純的案例會(huì)使得課堂稍顯單薄，因此在使用案例時(shí)，一定要注意以點(diǎn)帶面，通過(guò)演繹法，由此及彼，從而分析市場(chǎng)對(duì)資源配置的作用。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇二十二
本次教學(xué)的課程是經(jīng)濟(jì)生活第九課第一框的《市場(chǎng)配置資源》，本課重點(diǎn)難點(diǎn)是市場(chǎng)如何配置資源以及如何規(guī)范市場(chǎng)秩序。本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，需要學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)結(jié)合分析，但同時(shí)本課內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系，這為突破重難點(diǎn)提供了重要的條件。根據(jù)上述的背景，我采取的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)不同的情境貫穿課堂，讓學(xué)生在情境中思考內(nèi)化知識(shí)。從備課到講授完本節(jié)課，有很多值得自己思考的地方。
1、課堂引入通俗易懂，與本課內(nèi)容聯(lián)系貼切?！笆袌?chǎng)配置資源”這一知識(shí)具有一定的抽象性，如何利用現(xiàn)實(shí)的、更為貼近生活的材料使學(xué)生更加感為身受，同時(shí)使之上升為學(xué)生自身的意識(shí)反映，這是本框題教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。本人在本課開(kāi)始前展示一張內(nèi)容為“總理的牛奶夢(mèng)”的情景材料，從實(shí)際教學(xué)的情況看，這種方式較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以通俗易懂的方式把同學(xué)們帶入在課堂內(nèi)容“合理配置資源的必要性”。
2、層層遞進(jìn)式的“前置問(wèn)題”結(jié)合“情景創(chuàng)設(shè)”，巧妙突破重難點(diǎn)。重難點(diǎn)的突破，必須要讓學(xué)生充分投入課堂，主動(dòng)思考，同時(shí)教師提供一定的材料等載體，讓學(xué)生在深刻的體會(huì)中把握知識(shí)。為此，本課的特色在于以一個(gè)個(gè)的“前置問(wèn)題”引導(dǎo)學(xué)生遞進(jìn)式地融入到課堂內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情景，如“假設(shè)你是牛奶企業(yè)的老總，你能從材料中把握住哪些市場(chǎng)信息？你根據(jù)市場(chǎng)信息做出何種決策？”等等。
3、密切結(jié)合生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。本課內(nèi)容運(yùn)用了熱點(diǎn)問(wèn)題“奶企生產(chǎn)過(guò)程中的亂象”等現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在分析實(shí)例中把握“市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弊端”這一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用“食品安全”視頻引發(fā)學(xué)生思考其原因是什么及如何規(guī)范市場(chǎng)秩序。
4、教學(xué)手段、方法多樣化。利用多媒體課件，運(yùn)用材料、視頻等作為載體，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有所刺激，同時(shí)創(chuàng)設(shè)條件以學(xué)生為主體進(jìn)行角色扮演，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，很好地幫助學(xué)生理解知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。
1、課時(shí)緊、課堂容量大，要在對(duì)課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)和研究的前提下，大膽對(duì)教材和備課資源進(jìn)行“取與舍”
2、如何更好地處理激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用與課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)系，給學(xué)生多少思考空間，需要進(jìn)一步探索。
3、過(guò)于依賴多媒體而忽略了黑板板書(shū)對(duì)整個(gè)課堂知識(shí)框架的展示作用。多媒體的運(yùn)用可以幫助教師開(kāi)展課堂，但又由于多媒體展示的信息時(shí)間較短，知識(shí)點(diǎn)跳躍較快，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)把握不準(zhǔn)，因此，教師應(yīng)該結(jié)合黑板的應(yīng)用，跟著課堂的節(jié)奏，把相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容以板書(shū)的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生整體把握知識(shí)點(diǎn)。
做市場(chǎng)的反思和總結(jié)篇二十三
學(xué)生們的童年生活應(yīng)該在歡樂(lè)中度過(guò)。童年所享受到的樂(lè)趣，過(guò)了這個(gè)階段就無(wú)法尋找回來(lái)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的學(xué)生疲于奔命似的往來(lái)于各種學(xué)習(xí)班之間，屬于他們自主支配的時(shí)間越來(lái)越少，那么，如何讓學(xué)生的童年生活充滿歡笑，給他們的一生留下美好的回憶，是我們音樂(lè)教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的事情。
《快樂(lè)寶貝》是一首充滿時(shí)代氣息的歌曲，動(dòng)感十足，旋律跳躍，說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式深受學(xué)生喜愛(ài)。聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，我也有了跳起來(lái)的沖動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了先學(xué)會(huì)隨歌曲律動(dòng)在學(xué)唱的教學(xué)策略。導(dǎo)入采用直接的方式：老師送給大家一首動(dòng)感十足的歌曲《快樂(lè)寶貝》，喜歡的同學(xué)可以隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。老師作示范律動(dòng)。然后鼓動(dòng)學(xué)生一起跳起來(lái)。在跳動(dòng)兩遍后學(xué)生對(duì)旋律有所了解了再學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)我采用了多種形式例如：師生接唱、男女聲接唱、分組對(duì)唱等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并提出演唱要求，學(xué)習(xí)效果很好。在最后還讓舞蹈好的同學(xué)做展示，喜歡唱歌的同學(xué)伴唱同學(xué)們都快樂(lè)的唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情的展示。我覺(jué)得快樂(lè)是共通的，只有老師快樂(lè)了就會(huì)把你的快樂(lè)傳遞給孩子讓他們得到快樂(lè)。我喜歡這首歌曲因?yàn)樗o我和孩子們帶來(lái)了快樂(lè)！
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