當(dāng)我們回顧過去，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，就會(huì)意識(shí)到總結(jié)的重要性。有效的記憶方法可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，你知道有哪些方法嗎？總結(jié)范文中的案例和經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。
電大?？普撐念}目篇一
在2020年，我的電大學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，雖然我們都是已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生，不能像全日制學(xué)生那樣全天候在校學(xué)習(xí)生活。但這種工作—學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式，使我收獲匪淺，受益終身?；仡櫲甑膶W(xué)習(xí)歷程，感受頗多。
在這幾年的工作中，使我充分認(rèn)識(shí)到之前在高中階段所學(xué)的知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補(bǔ)充相關(guān)的理論和專業(yè)技能知識(shí)。參加電大學(xué)習(xí)后，我在思想上高度重視，認(rèn)識(shí)到通過這次電大的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到許多理論知識(shí)，將對(duì)本人知識(shí)更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作所需的理論知識(shí)，專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)。
由于不同于全日制的授課方式，除了面授之外，可以說大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。為了提高自己，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。
電大專科論文題目篇二
2、基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)電一體化系統(tǒng)探析
3、mems加速度計(jì)與讀出電路的研究
4、基于lm628的運(yùn)動(dòng)控制器的研制
5、機(jī)電一體化的物流培訓(xùn)模型-機(jī)械手搬運(yùn)系統(tǒng)模塊的設(shè)計(jì)
6、國家骨干高職院校兼職教師現(xiàn)狀與對(duì)策研究
7、立體倉庫實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)信息管理的研究設(shè)計(jì)
8、機(jī)電一體化精確定位裝置及其控制系統(tǒng)的研究
9、空間機(jī)械臂機(jī)電一體化關(guān)節(jié)的設(shè)計(jì)與控制
11、機(jī)電一體化新型旋轉(zhuǎn)式海流計(jì)設(shè)計(jì)與開發(fā)
12、橡塑工業(yè)循環(huán)溫控技術(shù)機(jī)電一體化的設(shè)計(jì)與研究
13、人民幣防偽鑒真機(jī)電一體化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究
14、高職機(jī)電一體化專業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程體系研究
15、基于ugnx的機(jī)械臂式三維掃描儀概念設(shè)計(jì)的研究
16、橋塔檢測(cè)機(jī)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)穩(wěn)定性能仿真與研究
17、沖床自動(dòng)送料機(jī)同步控制研究
18、新型壓力反饋氮爆式機(jī)電一體化液壓碎石沖擊器系統(tǒng)研究
19、磁懸浮精密定位工作臺(tái)機(jī)電一體化cad/cae集成研究
20、機(jī)電一體化系統(tǒng)集成的研究與研制
21、光束穩(wěn)定與振動(dòng)控制的光機(jī)電一體化系統(tǒng)研究
22、基于資源配置的武漢光谷產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展研究
23、機(jī)電一體化產(chǎn)品虛擬樣機(jī)協(xié)同建模與仿真技術(shù)研究
24、振動(dòng)環(huán)境下光束指向穩(wěn)定及其光機(jī)電一體化關(guān)鍵技術(shù)
25、機(jī)電系統(tǒng)虛實(shí)一體化的創(chuàng)新設(shè)計(jì)自動(dòng)化理論與技術(shù)研究
26、機(jī)電一體化系統(tǒng)方案生成及優(yōu)選研究
27、伺服電機(jī)驅(qū)動(dòng)的機(jī)電及機(jī)電液一體化壓力機(jī)研究
28、五年制高職機(jī)電一體化專業(yè)物理課程內(nèi)容設(shè)置研究
29、新型開關(guān)磁阻平面電機(jī)的建模及控制
30、帶電清掃機(jī)器人液壓自動(dòng)調(diào)平系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究
31、片式電容裝配聯(lián)動(dòng)機(jī)開發(fā)及質(zhì)量檢測(cè)的研究與實(shí)現(xiàn)
32、高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
33、機(jī)電一體化技術(shù)在工程質(zhì)量與健康遠(yuǎn)程監(jiān)控中的應(yīng)用研究
34、基于數(shù)控沖床母線槽機(jī)電一體化生產(chǎn)系統(tǒng)的控制研究
35、機(jī)電一體化特技運(yùn)動(dòng)模型對(duì)電影影像真實(shí)感營(yíng)造研究
36、基于虛擬原型的機(jī)電一體化設(shè)計(jì)技術(shù)研究
37、led關(guān)鍵應(yīng)用技術(shù)研究
38、全自動(dòng)脫膠機(jī)傳動(dòng)與控制系統(tǒng)研究
電大?？普撐念}目篇三
1成都市各類幼兒園管理體制研究
2國家政策導(dǎo)向與幼教發(fā)展趨勢(shì)研究
3災(zāi)后重建幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查
4成都市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)研究
5成都市各級(jí)各類幼教機(jī)構(gòu)師資需求調(diào)查
6幼兒園集團(tuán)化發(fā)展模式研究
7幼兒園城鄉(xiāng)均衡發(fā)展研究
8嬰兒家庭游戲材料的開發(fā)與利用策略研究
9嬰幼兒智力玩具(感統(tǒng)玩具、體能玩具等)開發(fā)研究
10嬰兒動(dòng)作發(fā)展觀察評(píng)估
11嬰兒認(rèn)知行為觀察評(píng)估
12嬰兒情感發(fā)展觀察評(píng)估
13嬰兒語言發(fā)展觀察評(píng)估
14特色幼兒園研究(園級(jí)特色、班級(jí)特色、教師特色研究)
15幼兒園男性教師特色塑造研究
16教師專業(yè)發(fā)展個(gè)案研究(名師、入門教師、跨行教師等)
17震后災(zāi)區(qū)幼教師資隊(duì)伍建設(shè)研究
18震后災(zāi)區(qū)幼兒心理撫慰教育研究
19災(zāi)區(qū)幼教機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究
20幼兒歌謠創(chuàng)編研究
21幼兒早操研制的理論與實(shí)踐
22幼兒舞蹈編制研究
23學(xué)前教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查(畢業(yè)學(xué)生的調(diào)查)
24學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
25傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價(jià)值探新
26關(guān)于幼兒提問的研究
27幼兒(小班托班)自我服務(wù)能力的調(diào)查
28幼兒(大中班)自我服務(wù)及參與家庭勞動(dòng)情況的調(diào)查
29幼兒教育小學(xué)化(非正?；?傾向的調(diào)查分析
30班級(jí)中幼兒伙伴交往情況的觀察分析
31幼兒同伴交往中混齡交往的研究
32幼教機(jī)構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究
33幼兒戶外活動(dòng)現(xiàn)狀研究
34鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運(yùn)用
35托幼機(jī)構(gòu)“特色教育”的調(diào)查與思考
36現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查
37現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查
38幼兒園教研活動(dòng)的調(diào)查研究
39幼兒園男教師若干個(gè)案調(diào)查研究
40農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究
41某地學(xué)前教育的調(diào)查
42某地混合班教育的調(diào)查
43幾例隔代教養(yǎng)幼兒的個(gè)案研究分析
44某地區(qū)兒童學(xué)前教育社會(huì)需求的調(diào)查研究
45某地區(qū)民辦兒童學(xué)前機(jī)構(gòu)近年來發(fā)展的調(diào)查研究
46某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究
47美術(shù)教學(xué)(音樂、科學(xué)、語言、數(shù)學(xué)、游戲、區(qū)域)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)
48幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究
49論幼兒園的研究性教學(xué)
50幼兒園課程實(shí)施中存在的問題(教師、時(shí)間、空間、物質(zhì))及對(duì)策
51蒙臺(tái)梭利教學(xué)思想的實(shí)踐運(yùn)用
52關(guān)于幼兒小班游戲發(fā)展的研究
53關(guān)于幼兒記憶發(fā)展的研究
54幼兒一日生活(活動(dòng))的設(shè)計(jì)與研究
55優(yōu)秀教師自主成長(zhǎng)影響因素研究
56關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠感的研究。
57關(guān)于幼兒“告狀”行為的研究及其指導(dǎo)策略。
58關(guān)于幼兒不良飲食習(xí)慣的教育研究。
59幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究。
60幼兒教師社會(huì)支持的現(xiàn)狀研究。
61幼兒教師家庭支持的現(xiàn)狀研究。
62幼兒園的獎(jiǎng)懲制度與幼兒教師工作積極性的相關(guān)研究。
63關(guān)于幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究
64關(guān)于幼兒沖突行為及其干預(yù)策略的研究。
65關(guān)于幼兒欺負(fù)行為及其干預(yù)策略的研究。
66關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)取向的研究。
67關(guān)于家長(zhǎng)選擇幼兒園時(shí)的主導(dǎo)因素研究。
68關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育期望的現(xiàn)狀研究。
69關(guān)于家長(zhǎng)在幼兒園教育活動(dòng)中的配合現(xiàn)狀研究。
7035歲以下年輕父母的早教觀念的現(xiàn)狀研究。
71關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展雙語教育的認(rèn)識(shí)研究。
72關(guān)于幼兒教師對(duì)幼兒園開展雙語教育的認(rèn)識(shí)研究。
73關(guān)于男幼兒與女幼兒在師幼互動(dòng)中的差異因素研究。
74幼兒園各年齡班閱讀材料的選擇情況調(diào)研
75幼兒園課程內(nèi)容綜合化情況調(diào)研
76學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)課程設(shè)置滿意度的調(diào)研
77民辦幼兒園教師發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究
78幼兒園安全教育實(shí)施現(xiàn)狀研究
79民間游戲在幼兒園課程實(shí)施中的個(gè)案研究
80幼兒園男教師專業(yè)認(rèn)同對(duì)其專業(yè)發(fā)展的影響研究
81學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問題及對(duì)策研究
82幼兒園雙語教學(xué)的個(gè)案研究
83提高幼兒園教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的對(duì)策研究
84農(nóng)村留守兒童的生存狀況及教育對(duì)策研究
85農(nóng)村兒童隔代教育的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究
86在園幼兒心理傷害問題的現(xiàn)狀、問題及其對(duì)策
87幼兒園早期閱讀教育現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)對(duì)策的研究
88幼兒園家長(zhǎng)工作現(xiàn)狀的調(diào)查
89班級(jí)中教師對(duì)幼兒個(gè)別化教育的調(diào)查
90教師對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)策略的調(diào)查
91幼兒自由游戲中教師參與和指導(dǎo)情況的調(diào)查
92親子游戲的'現(xiàn)狀與問題調(diào)研
930-3歲嬰兒家庭科學(xué)育兒情況調(diào)研
94幼兒園區(qū)角活動(dòng)開展情況調(diào)查
95幼兒園園本課程開發(fā)情況調(diào)查
96幼兒園活動(dòng)區(qū)材料的選擇、開發(fā)和利用情況調(diào)研
97幼兒園男教師的工作現(xiàn)狀考察
98幼兒園體育活動(dòng)中存在的問題及對(duì)策
99幼小銜接中存在的問題及對(duì)策
100主配班教師合作行為現(xiàn)狀考察
101音樂教育與學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)系與意義。
102關(guān)于幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)組織的思考與設(shè)想。
103關(guān)于幼兒園韻律教學(xué)活動(dòng)組織的思考與設(shè)想。
104關(guān)于幼兒園打擊樂教學(xué)活動(dòng)組織的思考與設(shè)想。
105關(guān)于幼兒園音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)組織的思考與設(shè)想。
106關(guān)于幼兒園舞蹈教學(xué)活動(dòng)組織的思考與設(shè)想。
107如何根據(jù)我國國情、有效地借鑒國外兒童音樂教育體系。
108幼兒圖畫書在學(xué)前教育中的功能、應(yīng)用及發(fā)展研究
109民間童話在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究
110幼兒園經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)的探索研究
111幼兒早期閱讀教育活動(dòng)的探索與研究
112主題教育背景下的幼兒園語言教育活動(dòng)研究
113整合教育觀念下的幼兒園語言教育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查
114兒歌教育與幼兒語言發(fā)展關(guān)系研究
115學(xué)前教育專業(yè)本(專)科院校對(duì)男生的培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
116語言學(xué)視野下的幼兒園語言教育活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響研究
117幼兒繪本故事的閱讀與教育活動(dòng)方法研究
118兒歌在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究
電大?？普撐念}目篇四
摘要：隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高，很多領(lǐng)域都開始向節(jié)能發(fā)展。尤其是在建筑領(lǐng)域中，其以節(jié)能作為基礎(chǔ)要求，在滿足質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，盡可能降低材料的使用以及使用中的能源消耗。然而，在節(jié)能需求下進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，其難度相對(duì)較大，對(duì)于設(shè)計(jì)者的理念有著較大的沖擊，與傳統(tǒng)建筑理念差異極大。這就使得當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)理念中節(jié)能的運(yùn)用存在一定的缺失。本文針對(duì)建筑中節(jié)能的含義進(jìn)行解讀，且就當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)理念中的一些能源浪費(fèi)現(xiàn)象加以明確，從而提出面向節(jié)能需求的建筑設(shè)計(jì)理念的具體內(nèi)涵。希望能夠?yàn)槲覈ㄖ袠I(yè)的發(fā)展與環(huán)保措施的完善提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：節(jié)能需求；建筑設(shè)計(jì)理念；內(nèi)涵
在我國傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者注重建筑質(zhì)量與建筑外觀，從而使得在某些結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上工藝相對(duì)復(fù)雜，材料的浪費(fèi)率相對(duì)較高。雖然，以這類設(shè)計(jì)理念所設(shè)計(jì)的建筑其美觀與質(zhì)量兼?zhèn)?，但是，建筑中與使用中的能源消耗過大，嚴(yán)重違背了環(huán)保的初衷。尤其是在當(dāng)前社會(huì)，人們的環(huán)保意識(shí)加強(qiáng)，節(jié)能也成為了當(dāng)前社會(huì)的主旋律。在建筑設(shè)計(jì)中，也必須要考慮到能源的利用率，不能一味的追求外觀的雄偉壯麗。當(dāng)然，目前我國以節(jié)能為核心的建筑設(shè)計(jì)理念還不夠完善，從而使得其引導(dǎo)作用相對(duì)缺失，應(yīng)用率相對(duì)較低。對(duì)此，筆者認(rèn)為，必須要明確建筑設(shè)計(jì)理念中的節(jié)能，并將其融會(huì)貫通，提高設(shè)計(jì)者的應(yīng)用意識(shí)。
1建筑設(shè)計(jì)中的節(jié)能內(nèi)涵
所謂節(jié)能就是盡可能的降低能源消耗量，且生產(chǎn)出與原來同等數(shù)量與質(zhì)量的產(chǎn)品；或者說，是以原來同數(shù)量產(chǎn)品的能源消耗，生產(chǎn)出比原來數(shù)量更多或者數(shù)量與質(zhì)量相等的產(chǎn)品。節(jié)能也是環(huán)保的一個(gè)重要組成內(nèi)容。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于環(huán)境的認(rèn)知加深，尤其是當(dāng)前，人們開始意識(shí)到自然資源并不是無窮無盡的，在消耗中，其部分資源會(huì)再生，但是，部分資源卻不會(huì)再生。而且，很多資源雖然會(huì)再生，但是周期很長(zhǎng)，難以滿足人類社會(huì)的具體發(fā)展進(jìn)度。故而，降低能源的消耗，促進(jìn)能源再生，成為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。然而，在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，人們過于注重收益，忽略了投入。這就使得我國很多資源在工業(yè)發(fā)展時(shí)期被消耗。在這種狀況下，節(jié)能理念就被適當(dāng)?shù)纳罨?。狹義的節(jié)能是指節(jié)約煤炭、石油、電力、天然氣等能源；廣義的節(jié)能則是指除卻狹義的內(nèi)容外，還包含了節(jié)能的方法，例如：控制原料消耗、減少人力消耗等。在可持續(xù)發(fā)展觀念的深化下，節(jié)能已經(jīng)成為我國的基本國策。在建筑領(lǐng)域中的節(jié)能是指在保證建筑質(zhì)量達(dá)標(biāo)的情況下，盡可能降低建筑施工中的能源消耗，且在建筑投入使用后，也能降低能源的消耗。例如：在施工中，通過新型工藝的使用，降低水泥的投入；在建筑使用中，采光最大化，降低電能的消耗。在我國城市化進(jìn)程不斷加快的背景下，實(shí)現(xiàn)建筑中的節(jié)能具有十分重要的意義，必須要加以重視。
2當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)理念中的浪費(fèi)現(xiàn)象
2.1過于追求外觀
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于建筑的設(shè)計(jì)不單只針對(duì)質(zhì)量，也追求外觀。尤其是城市化進(jìn)程中，其很多建筑都必須要就有一定的城市風(fēng)格與特色，以達(dá)到建筑與城市文化的融合。這就使得很多建筑設(shè)計(jì)者過于追求建筑的外觀，忽略了建筑外觀所需要消耗的能源。在這種理念的滲透下，設(shè)計(jì)出來的作品用于施工，將會(huì)造成大量的能源浪費(fèi)。
2.2忽略了建筑使用中的能源消耗
建筑設(shè)計(jì)不僅會(huì)應(yīng)影響施工中的能源消耗，也會(huì)影響建筑投入使用后的一些能源消耗。例如，在設(shè)計(jì)中沒有意識(shí)到某種工藝的能源消耗，盲目地追求該種工藝的運(yùn)用，從而導(dǎo)致原料消耗增加；在設(shè)計(jì)中沒有意識(shí)到當(dāng)?shù)氐臏囟茸兓?，從而缺少?duì)應(yīng)的保溫措施，如果溫度過低，就必然要使用暖氣，那么有無保溫措施將會(huì)影響到暖氣的消耗；設(shè)計(jì)中缺乏對(duì)應(yīng)的采光設(shè)計(jì)，使得使用者必須要通過電能來滿足房屋的光線需求，這就會(huì)提高電能的消耗。我國當(dāng)前很多建筑設(shè)計(jì)都忽略了這些內(nèi)容。尤其是，在空調(diào)、電燈等電器存在的背景下，其認(rèn)為建筑中的采光與保溫都不能作為必然考慮因素，沒有設(shè)計(jì)價(jià)值。這也會(huì)使得浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生更為普遍。
2.3建筑使用壽命過短
社會(huì)的發(fā)展要求各個(gè)領(lǐng)域不斷更新，在建筑領(lǐng)域中，也在不斷更新設(shè)計(jì)理念與建筑技術(shù)。尤其是在城市化進(jìn)程加快的背景下，很多城市為了追求建筑文化與城市形象的一致，都在不斷的調(diào)整其建筑外觀，從而必須要對(duì)建筑進(jìn)行拆遷與重建。這就使得建筑使用年限過短。很多設(shè)計(jì)者也就片面的認(rèn)為建筑設(shè)計(jì)中不需要追求其壽命，從而造成了部分建筑使用壽命縮短的現(xiàn)象。
3面向節(jié)能需求的建筑設(shè)計(jì)理念運(yùn)用
3.1深化節(jié)能意識(shí)，將其與建筑設(shè)計(jì)理念融合
要想達(dá)到建筑施工與使用中的節(jié)能，必須要從建筑設(shè)計(jì)中著手。因此，當(dāng)前受首先需要提高建筑設(shè)計(jì)者的節(jié)能意識(shí)。在建筑專業(yè)中，有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)能，并且將節(jié)能的重要性明確，使得學(xué)生的節(jié)能意識(shí)加強(qiáng)。自然，在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，成為一名建筑設(shè)計(jì)者時(shí)，就能夠意識(shí)到節(jié)能與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系，并且在設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)行有效地處理。
3.2加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)者對(duì)當(dāng)前建筑工藝的認(rèn)知
很多建筑設(shè)計(jì)者并不是缺乏對(duì)應(yīng)的節(jié)能意識(shí)，而是沒有正確地認(rèn)識(shí)建筑工藝。在這種狀況下，其設(shè)計(jì)時(shí)忽略了實(shí)現(xiàn)所需要的價(jià)值。因此，筆者認(rèn)為，需要加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)者與建筑施工人員的聯(lián)系，從而讓建筑設(shè)計(jì)人員明確意識(shí)到某些建筑結(jié)構(gòu)或者建筑外觀需要以何種工藝完成，而這種工藝可能帶來的能源消耗量。從而使得建筑設(shè)計(jì)者在建筑設(shè)計(jì)中更好地考量，最終達(dá)到節(jié)能的目的。
3.3提高建筑設(shè)計(jì)者對(duì)建筑使用的認(rèn)知
在建筑設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)某建筑時(shí)，不僅需要對(duì)材料的消耗進(jìn)行評(píng)估，還需要對(duì)其使用中可能存在的一些問題加以分析。在設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況與建筑的使用需求，以低消耗、高使用為原則，來進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與材料的選擇，從而使得其整個(gè)建筑質(zhì)量達(dá)標(biāo)，符合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，降低使用中的能源消耗。
3.4注重建筑壽命與長(zhǎng)期使用價(jià)值
通常來說，建筑的拆除與重建，多是因?yàn)槠涫褂脙r(jià)值缺失與建筑質(zhì)量缺失。而無論是哪種原因，都會(huì)使得部分能源被浪費(fèi)。要想實(shí)現(xiàn)其節(jié)能需求，就必須要提高建筑設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)中對(duì)建筑壽命與長(zhǎng)期使用價(jià)值的重視度，從而使得建筑設(shè)計(jì)符合社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的基本要求。在建筑設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者可以結(jié)合城市發(fā)展進(jìn)程以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程來評(píng)估該建筑必須要達(dá)到的使用價(jià)值，并且適當(dāng)?shù)膶?duì)其價(jià)值進(jìn)行擴(kuò)展。例如，某些商場(chǎng)的建設(shè)，其可以在達(dá)到商場(chǎng)的基本功能時(shí)，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展至觀賞功能，促進(jìn)其使用價(jià)值的提高。
4結(jié)束語
可持續(xù)發(fā)展觀念提出后，節(jié)能已經(jīng)成為我國的基本國策。而節(jié)能的實(shí)現(xiàn)不是單純的降低能源消耗，其還必須要保證社會(huì)發(fā)展的質(zhì)量。在建筑設(shè)計(jì)中的節(jié)能運(yùn)用，需要兼顧建筑質(zhì)量與外觀。尤其是當(dāng)前人們對(duì)建筑的質(zhì)量要求與使用要求均提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)能的運(yùn)用很可能會(huì)限制這兩項(xiàng)要求的實(shí)現(xiàn)。這就使得建筑設(shè)計(jì)中，必須要充分考慮到節(jié)能和建筑質(zhì)量、使用功能等多個(gè)方面的關(guān)系，并以最佳的方式進(jìn)行解決，提高建筑行業(yè)的整體水平，保證節(jié)能需求下的建筑行業(yè)發(fā)展。
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電大?？普撐念}目篇五
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教師的交際行為研究——幼兒園教師語言的語用學(xué)分析
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上海以社區(qū)為基礎(chǔ)的0—3歲兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行走向研究
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對(duì)幼兒園配班教師合作現(xiàn)狀的思考
甘肅省農(nóng)村學(xué)前機(jī)構(gòu)過程性教育質(zhì)量研究
上海市幼兒園體育特色的調(diào)查與研究
對(duì)廣州市幼兒教師三個(gè)基本教育觀念的調(diào)查研究
母親的教養(yǎng)方式與兒童數(shù)概念的發(fā)展
基于建構(gòu)主義理論的幼兒園音樂教育課程研究
上海市0-3歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)體系中的家長(zhǎng)教育
我國幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程的現(xiàn)狀研究
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沙盤游戲治療在早期不安全依戀兒童中的應(yīng)用研究
武漢市幼師生的供給及幼兒園教師的選聘研究
社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國幼兒園
1978年以來我國幼兒園與家庭關(guān)系政策的價(jià)值分析
2～4歲幼兒的不服從行為和母親教養(yǎng)方式
幼兒園骨干教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)研究
幼兒英語浸入式教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)
幼兒園為主體的課程研究的歷史回顧與思考——個(gè)案研究
幼兒園創(chuàng)造教育研究
幼兒園園本課程資源開發(fā)利用研究
幼兒園常規(guī)教育的文化批判
幼兒園幼兒自主活動(dòng)的引導(dǎo)問題及對(duì)策研究
幼兒園戲劇綜合活動(dòng)研究
幼兒園教學(xué)交往的研究及干預(yù)性策略
幼兒園教師職業(yè)倦怠感研究
幼兒園教師課程決策研究
幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中的師幼互動(dòng)
幼兒園整體性營(yíng)養(yǎng)教育理論與實(shí)踐的研究
課程發(fā)展中的幼兒教師角色探析——解釋現(xiàn)象學(xué)的視角
幼兒園班級(jí)規(guī)范教育研究
幼兒園本位的教師培養(yǎng)的理論與實(shí)踐
幼兒園第二語言教學(xué)模式研究
幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的探索
幼兒園混齡教育背景中的幼兒異齡互動(dòng)的研究
幼兒園活動(dòng)區(qū)材料投放方式與兒童行為的研究
電大?？普撐念}目篇六
工商管理就研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理這兩個(gè)部分，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以選擇全日制的方式也可以選擇其他的教育方式，下面我們這篇文章就為大家介紹一下電大工商管理?？普撐模绻窍嚓P(guān)專業(yè)的話，可以進(jìn)行了解一下。
摘要：基于供應(yīng)側(cè)改革的研究前提下，我國的綜合國力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力取得顯著的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了工商管理信息化的發(fā)展。在我國政府存在眾多管理部門，其中工商管理部門作為職責(zé)較為重要的部門，為有效開展內(nèi)部的信息化建設(shè)是提高工商管理措施的關(guān)鍵。為此，本文根據(jù)工商管理信息化發(fā)展的重要意義作為研究前提，分析了工商管理信息化面臨的難點(diǎn)，為提高工商管理信息化發(fā)展創(chuàng)新提出了幾點(diǎn)措施，為我國的工商管理信息化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：工商管理；信息化；策略；創(chuàng)新研究；
隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各大管理部門為了開展業(yè)務(wù)活動(dòng)，必須提高內(nèi)部的信息化平臺(tái)建設(shè)，從而提高管理部門在管理市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在工商管理信息化發(fā)展中具有較多的發(fā)展特點(diǎn)，如，依賴性、復(fù)雜性等。但是現(xiàn)代化工商管理信息化建設(shè)體系還存在著相應(yīng)的弊端，使得工商管理信息化建設(shè)的發(fā)展較為落后。為解決工商管理信息化所存在的相關(guān)問題，本文提出了幾點(diǎn)創(chuàng)新研究措施，為相關(guān)的研究人員提供理論基礎(chǔ)。
一、論述現(xiàn)代化工商管理信息化的重要性分析。
（一）論述工商管理信息化的要素分析。
隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，同時(shí)，也促進(jìn)了工商管理信息化的發(fā)展。在工商管理信息化的發(fā)展過程中，其突出最重要的特點(diǎn)是依賴性。工商管理的工作涉及的領(lǐng)域雖然存在相應(yīng)的資源管理，但是為有效地開展信息化資源數(shù)據(jù)，就必須借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。為此，工商管理信息化具有依賴性。工商管理工作涉及到社會(huì)的方方面面具有一定的復(fù)雜程度。這種復(fù)雜程度的造成是根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，進(jìn)而使得工商管理信息化具有復(fù)雜性的特點(diǎn)。
在現(xiàn)代化工商管理信息化發(fā)展過程中需要資源共享的發(fā)展模式。由于工商管理部門所涉及的工作較為廣泛，為此在開展工商管理工作時(shí)，需要將管理工作和信息化水平相互結(jié)合，在開展工商管理工作時(shí)充分借助信息化發(fā)展的模式，保證信息溝通和資源共享。在現(xiàn)代化工商管理信息的發(fā)展中需要遵守理論結(jié)合實(shí)際的發(fā)展模式。工商管理部門工作涉及到各個(gè)領(lǐng)域，相關(guān)管理人員在建設(shè)工商管理信息化平臺(tái)時(shí)，需要充分借助理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，進(jìn)而借助現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分關(guān)注各個(gè)企業(yè)和商戶的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，并依次為依據(jù)做出個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。
（一）工商管理信息化建設(shè)資金投入體系存在不足。
工商管理部門的信息化建設(shè)需要政府的資金投入，能夠積極的引進(jìn)先進(jìn)的管理技術(shù)和管理設(shè)備，從而完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。為此，需要大量的資金投入。目前，工商管理部門的資金鏈存在嚴(yán)重弊端無法有效的保證工商管理信息化平臺(tái)的建設(shè)，在資金領(lǐng)域上就限制了工商管理信息化平臺(tái)的發(fā)展。
（二）缺少先進(jìn)的信息化建設(shè)模式。
通過大量的調(diào)研數(shù)據(jù)表明，目前限制工商管理信息化平臺(tái)建設(shè)的重要因素，就是缺乏先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理技術(shù)?，F(xiàn)存的信息化建設(shè)發(fā)展模式已經(jīng)無法為工商管理信息化平臺(tái)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。另外，通過使用不科學(xué)、不合理的信息化建設(shè)模式，在一定程度上將會(huì)降低工商管理部門信息化發(fā)展的整體水平，進(jìn)而影響工商管理部門的形象。
（三）工商管理監(jiān)督體系存在弊端。
目前工商管理部門的各項(xiàng)工作，需要信息化平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和先進(jìn)人才的培養(yǎng)方面，進(jìn)而忽視了對(duì)工商管理信息化平臺(tái)監(jiān)督體系的建立和完善。在一定程度上使得相關(guān)的監(jiān)督管理人員處于懈怠的狀態(tài)，使得工作人員沒有工作積極性，進(jìn)一步限制工商管理部門的信息化平臺(tái)建設(shè)。
三、提出工商管理信息化發(fā)展的'創(chuàng)新性研究措施。
（一）建立健全工商管理信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
通過科學(xué)合理的建立工商管理信息化平臺(tái)能夠在一定程度上提高工商管理服務(wù)的水平和質(zhì)量。另外也能夠?qū)崿F(xiàn)工商管理的監(jiān)督職責(zé)。工商管理部門需要建立健全完整的網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)，保證監(jiān)督體系的完善。比如；有關(guān)企業(yè)部門在對(duì)工商管理部門信息化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級(jí)和改造時(shí)，也需要對(duì)公共服務(wù)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級(jí)，從而保證優(yōu)質(zhì)的信息化平臺(tái)，為工商管理監(jiān)督體系奠定基礎(chǔ)。
（二）建立健全信息化發(fā)展方式。
通過上文可以看出，現(xiàn)如今制約著我國工商管理信息化水平的主要原因在于缺乏先進(jìn)的管理模式。為此就必須通過科學(xué)方式，進(jìn)一步改進(jìn)和完善信息化發(fā)展模式。在構(gòu)建完善的信息化發(fā)展模式時(shí)，需要充分根據(jù)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，制定科學(xué)有效的方式。另外，需要在構(gòu)建信息化發(fā)展模式的前期，需要進(jìn)行以大量的市場(chǎng)調(diào)研工作，充分了解工商管理部門的業(yè)務(wù)，從而明確發(fā)展的方向。對(duì)于符合現(xiàn)如今工商管理程序的模式有的放矢，更新工商管理的業(yè)務(wù)。還需要建立一套較為完整的工作標(biāo)準(zhǔn)，加快工商管理信息化平臺(tái)的建設(shè)。
（三）提高工作人員的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
任何企業(yè)的發(fā)展都離不開高素質(zhì)、高水平的工作人員。為此，在現(xiàn)代化工商管理信息化建設(shè)中，需要提高相關(guān)工作人員的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平，從而保障信息化平臺(tái)的正確實(shí)施。對(duì)此。工商管理企業(yè)需要定期的培養(yǎng)相關(guān)的工作人員，并積極地引進(jìn)西方先進(jìn)的管理模式和管理經(jīng)驗(yàn)，制定完善的員工培養(yǎng)模式。另外工商管理部門還需要設(shè)立一定的激勵(lì)制度，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，激發(fā)工作人員的工作積極性，并保證現(xiàn)代化工商管理信息化水平的提高。
總結(jié)：
綜上所述，為有效地提高工商管理信息化水平，必須通過多角度進(jìn)行分析工商管理所面臨的現(xiàn)狀和基本的發(fā)展理念，從而完善監(jiān)督管理體系。另外，需要培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部員工的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，為工商管理部門樹立起為人民服務(wù)的政府形象，進(jìn)一步提高現(xiàn)代化工商管理信息化水平的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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摘要：近年來，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度比較迅猛，工商管理作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的職能部門，面臨著全新的挑戰(zhàn)。良好的工商管理不僅可以幫助企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)與生產(chǎn)，還有助于促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。在社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展過程中，一定要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與工商管理之間的關(guān)系。文章對(duì)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下我國工商管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)；工商管理；人才培養(yǎng)；內(nèi)部控制；
在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的背景下，工商管理的重要性與作用日益凸顯，工商管理通過綜合運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)理論，使用現(xiàn)代化的管理方式和管理手段幫助企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)與管理，為企業(yè)的生存和發(fā)展提供保障，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定、健康發(fā)展。但是，現(xiàn)階段工商管理還存在部分問題，必須對(duì)其重視并進(jìn)行有效解決。
在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，工商管理人員作為工商管理工作的主體，對(duì)其提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。工商管理人才分為初級(jí)人才、中級(jí)人才以及高級(jí)人才，通過相關(guān)調(diào)查研究得知，目前人才市場(chǎng)僅僅滿足了工商管理對(duì)初級(jí)人才的實(shí)際需求，中高級(jí)工商管理人才還比較欠缺，根本無法滿足新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下工商管理的需要。長(zhǎng)期以來，這一問題并沒有得到及時(shí)有效的解決，在工商管理人才培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)方式比較單一，過分注重理論教學(xué)，與實(shí)際工作需求出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，造成管理人員實(shí)踐工作能力比較薄弱，其次，缺乏對(duì)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致管理人員職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)嚴(yán)重不足。
受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，工商管理體制也在逐步創(chuàng)新與發(fā)展，但基于新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下對(duì)工商管理提出的新要求，工商管理體制還不夠完善，存在諸多問題，其主要表現(xiàn)在國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)方面，目前，我國的對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往不斷增加，經(jīng)濟(jì)糾紛問題也隨之而來，在處理對(duì)外經(jīng)濟(jì)問題時(shí)，工商管理體制的不足就明顯表現(xiàn)出來，在處理商品質(zhì)量問題、假冒問題等過程中，不能及時(shí)有效的進(jìn)行處理與解決，激發(fā)雙方矛盾，帶來經(jīng)濟(jì)損失。其次，在處理國內(nèi)經(jīng)濟(jì)糾紛時(shí)，受行業(yè)發(fā)展、技術(shù)更新及標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)等不同方面的影響，缺乏標(biāo)準(zhǔn)的參考依據(jù)，技術(shù)盜用、品牌假冒等現(xiàn)象非常嚴(yán)重，造成市場(chǎng)秩序比較混亂。
在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的背景下，工商管理需要大量具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的中高級(jí)管理人才，現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)主要是以高校教育為主，高校內(nèi)的工商管理專業(yè)也在不斷趨于市場(chǎng)化和國際化，旨在培養(yǎng)適合新經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的專業(yè)人才，但受傳統(tǒng)教育模式的影響，大部分高校仍以理論知識(shí)教學(xué)為主，人才的實(shí)際管理能力存在一定的不足，因此，在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該注重人才職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展，為人才搭建實(shí)踐平臺(tái)，或者實(shí)踐基地，提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使其能夠很好地將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。其次，工商管理部門要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有管理人員的培養(yǎng)，通過多渠道以及多形式定期舉辦學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升管理人員的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，規(guī)范管理人員的日常工作和行為準(zhǔn)則，使其具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德精神。最后，工商管理部門要及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的管理理念和管理方法，并與單位實(shí)際相結(jié)合，更好地開展工商管理工作，提供最優(yōu)質(zhì)的工商管理服務(wù)。
2.3不斷強(qiáng)化工商管理執(zhí)法力度。
工商管理作為經(jīng)濟(jì)管理行政部門，具有相應(yīng)的行政執(zhí)法權(quán)力，因此，工商管理人員必須充分理解和掌握對(duì)應(yīng)法律法規(guī)的內(nèi)容，并且充分明確其實(shí)際要求，在執(zhí)法過程中，嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)的要求貫徹落實(shí)，強(qiáng)化工商管理的執(zhí)法力度，確保工商管理的權(quán)威性和有效性。首先，工商管理人員要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)和政策措施，掌握合理的執(zhí)法方式，嚴(yán)厲打擊和懲處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的違法違規(guī)行為，提高工商管理的執(zhí)法效率。其次，為加強(qiáng)工商管理執(zhí)法力度，工商管理部門要對(duì)其內(nèi)部職能進(jìn)行整合，防止出現(xiàn)職能交叉現(xiàn)象，進(jìn)而影響執(zhí)法行為的正常發(fā)揮。再次，工商管理部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)行執(zhí)法宣傳工作，提高工商管理執(zhí)法工作的影響力，獲得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)主體的支持。最后，為強(qiáng)化工商管理的執(zhí)法力度，可以建立對(duì)應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，規(guī)范工商管理執(zhí)法行為，從源頭杜絕執(zhí)法不嚴(yán)問題的發(fā)生，使得工商管理執(zhí)法工作更加公正與公平。
2.4深入優(yōu)化工商管理內(nèi)部控制。
3結(jié)論。
總之，隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)工商管理的要求和挑戰(zhàn)也在不斷增加，基于工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的重要作用，工商管理部門要全面加強(qiáng)工商管理人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新完善工商管理體系與制度，不斷強(qiáng)化工商管理執(zhí)法力度，深入優(yōu)化工商管理內(nèi)部控制，提高工商管理的水平和效率，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
電大?？普撐念}目篇七
摘要：漢語言文學(xué)這門學(xué)科凝結(jié)了我國數(shù)千年的文化成果，研究這門課程不但對(duì)于繼承我國的優(yōu)秀民族文明結(jié)晶具有重要的意義，同時(shí)對(duì)于指導(dǎo)國家和社會(huì)的發(fā)展具有十分重要的價(jià)值。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，在信息化的背景下，漢語言文學(xué)應(yīng)當(dāng)如何與之有效的融合，從而適應(yīng)社會(huì)的需求呢？這就是本文所探討的主題。
信息化是如今社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，在我們生活中隨處都可以看到信息化的應(yīng)用。漢語言文學(xué)與信息化的融合，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。同時(shí)，只有這兩者的有效整合才能促使?jié)h語言文學(xué)得到更好的發(fā)展。本文從漢語言文學(xué)與信息化結(jié)合的價(jià)值、現(xiàn)狀、對(duì)策幾個(gè)角度來論述，期待能夠?yàn)轭愃频难芯抗ぷ魈峁﹨⒖肌?/p>
1.順應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求。
從社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā)，傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)的需求。例如從漢語言文學(xué)的教學(xué)方面來看[1]，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式只是教授學(xué)生如何聽課，往往會(huì)讓我們覺得漢語言文學(xué)的知識(shí)十分無聊、枯燥，而如果將信息化技術(shù)引入課堂，使之與漢語言文學(xué)有效的整合起來，就能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出社會(huì)需求的漢語言文學(xué)專業(yè)人才。
2.有利于提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力。
漢語言文學(xué)的知識(shí)應(yīng)用十分廣泛，與各個(gè)領(lǐng)域都有關(guān)聯(lián)，那么就提示漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍十分廣泛[2]。而為了找到合適的崗位，我們必須要能夠在一定程度上了解、掌握現(xiàn)代信息化科技，并利用其與我們的'知識(shí)相結(jié)合，逐漸完善我們的知識(shí)體系，進(jìn)而提升自己的專業(yè)技能，為將來更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)或者工作奠定良好的條件。
3.有利于提高我國教育教學(xué)界的整體水平。
教育教學(xué)的最終目標(biāo)在于提高國民的整體素質(zhì)，開拓人們的精神世界，幫助人們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀[3]。漢語言文學(xué)中含有豐富的精神文化，是我國數(shù)千年文明的結(jié)晶，如果能夠?qū)崿F(xiàn)漢語言文學(xué)與信息化的融合，對(duì)于促進(jìn)漢語言文學(xué)的傳播具有重要的意義，能夠在“人心浮躁”的當(dāng)下，讓人們沉淀和內(nèi)斂起來。
二、現(xiàn)狀。
1.對(duì)這兩者融合的重視度不足。
雖然我國漢語言文學(xué)與信息化的結(jié)合已經(jīng)取得了一定的發(fā)展成績(jī)。但是，由于從本質(zhì)上來講，大部分高校對(duì)于漢語言文學(xué)和信息化的重視度不足，使得這兩者得不到有效的融合，且發(fā)展進(jìn)程緩慢。
例如，通過調(diào)研筆者發(fā)現(xiàn)，仍然有部分高校沒有實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)信息化基地建設(shè)的目標(biāo)，其原因在于缺乏資金，究其根本，在于對(duì)漢語言文學(xué)與信息化的融合重視度不足，從而很大程度上限制了漢語言文學(xué)的發(fā)展。
2.漢語言文學(xué)發(fā)展背離社會(huì)，實(shí)際應(yīng)用不足。
教育的性質(zhì)決定了教育的職責(zé)和使命就在于培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的人才[4]。那么，實(shí)際的漢語言文學(xué)教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)學(xué)生能力、知識(shí)的全面發(fā)展。如果想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)最終目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)“動(dòng)態(tài)的”完善教育過程，就漢語言文學(xué)學(xué)科來說，應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)用性。然而，國內(nèi)的漢語言文學(xué)教育并沒有達(dá)到上述要求，尤其是漢語言文學(xué)實(shí)際應(yīng)用不足，不符合信息化社會(huì)的實(shí)際需求。
三、有效融合的對(duì)策。
1.完善教育體系。
當(dāng)今社會(huì)需求的是綜合型人才，要求漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠具備專業(yè)的知識(shí)和一定的信息化科技能力。這就為漢語言文學(xué)的教育體系提出了全新的要求，新的要求是新的挑戰(zhàn)，但無疑也是新的機(jī)遇，如果高校能夠?qū)h語言文學(xué)的教學(xué)與信息化有效的整合起來，充分重視這兩者的融合，將不僅僅能夠提高專業(yè)的教學(xué)水平，提高學(xué)生的就業(yè)率，對(duì)于學(xué)生將來將知識(shí)學(xué)以致用同樣具有重要的作用。
2.重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就需要以“就業(yè)”為方針指導(dǎo)漢語言文學(xué)，只有這種方式的教學(xué)，才能夠幫助學(xué)生未來找到適合的崗位。而這些工作還得要從最基本的元素入手，即漢語言文學(xué)的聽說讀寫，首先，聽和讀是語言信息的輸入和沉淀，需要我們不斷的積累。在這兩個(gè)方面，可以在課堂上結(jié)合信息化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，我們自己可以利用閑暇的時(shí)間聽一聽新聞等。其次，讀和寫是語言信息的輸出和應(yīng)用，隨著全新的閱讀和檢索方式的出現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)掌握信息化時(shí)代的新方法，而學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視這些方法的傳授，進(jìn)而使得漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生更加符合社會(huì)的需求。
當(dāng)前的漢語言文學(xué)，總的來說“重理論、輕實(shí)踐”，這似乎是所有學(xué)科教學(xué)的“詬病”，為了實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)和信息化的融合，需要改善這一局面，從管理的角度來看，可以更加的“柔性化”，為學(xué)生提供更多的選擇，注重“體驗(yàn)式”、“實(shí)踐式”教學(xué)，重視個(gè)性化發(fā)展，通過這種“留白”藝術(shù)，為漢語言文學(xué)專業(yè)的高效、信息、自主化發(fā)展創(chuàng)造條件。
結(jié)束語。
漢語言文學(xué)是一門“古老學(xué)科”，我們學(xué)習(xí)這門學(xué)科可以了解自己的歷史、研究自己的文化，進(jìn)而指導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。但是，與現(xiàn)代社會(huì)一些實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)相比，漢語言文學(xué)的應(yīng)用略顯蒼白，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，漢語言文學(xué)與信息化的融合是必不可少的，只有保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌，才能獲得更好的發(fā)展。
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作者簡(jiǎn)介：張鈺潔，女，（20xx.6-），陜西省西安市碑林區(qū)人，高中學(xué)歷，研究方向：漢語言文學(xué)方向。
電大?？普撐念}目篇八
摘要：新課改的推行，加快了我國教育的改革進(jìn)程，對(duì)于教育教學(xué)工作質(zhì)量的提高具有重要意義。在此背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式是如何轉(zhuǎn)變的，成為了眾多小學(xué)數(shù)學(xué)工作者關(guān)注的重點(diǎn)。本文由此出發(fā)，分析了新課改推行后小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提出了在新課改環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的策略，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教育教學(xué);轉(zhuǎn)變。
1新課改的背景與要求。
在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與信息化社會(huì)的大環(huán)境下，原有的教育教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的發(fā)展需求以及我國教育事業(yè)的發(fā)展要求。盡管我國在教育事業(yè)發(fā)展方面取得了一定的成績(jī)，但是我國基礎(chǔ)教育總體水平還不高，原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。在該背景下，為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，教育部大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。新課改主要有六大要求，具體表現(xiàn)為：課程目標(biāo)層面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀;課程結(jié)構(gòu)層面強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)的均衡性與合理性;課程內(nèi)容層面關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的生活性;課程實(shí)施方面要求提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;課程評(píng)價(jià)方面要求改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)發(fā)展;課程管理方面要求實(shí)現(xiàn)國家、地方與學(xué)校三級(jí)管理。
2新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變內(nèi)容。
2.1加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理的認(rèn)識(shí)：新課改中明確提出，小學(xué)階段的教育教學(xué)工作需要遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)。這是因?yàn)?，小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，學(xué)習(xí)自制力較差，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)心理因素占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變方面，需要結(jié)合小學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，尤其是要從小學(xué)生的日常生活來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠從心理層面接受教師的教育教學(xué)。
2.2合理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：新課改中明確提出要改變傳統(tǒng)的`教育教學(xué)方式，在實(shí)際的教育教學(xué)工作中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的單一的教育教學(xué)模式顯得非?？菰?，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性因此而受到相應(yīng)的影響。由此，在新課改環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中需要采取新穎有趣的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)枯燥單一的教育教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
2.3注重個(gè)體差異，增強(qiáng)學(xué)生自信心：在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面，往往會(huì)出現(xiàn)個(gè)體差異的現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，新課改明確提出教育教學(xué)工作要關(guān)注個(gè)體差異，增強(qiáng)學(xué)生自信心。小學(xué)數(shù)學(xué)教育教育面向的是全體學(xué)生，每一位學(xué)生的家庭背景、所處環(huán)境、學(xué)習(xí)程度、性格特點(diǎn)各不相同，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面、思考問題方面都會(huì)表現(xiàn)出不同。對(duì)此，教師需要充分關(guān)注這些個(gè)體差異，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，并積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生從不同的角度思考問題，用不同的方法解決問題，以此來有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
3應(yīng)對(duì)新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變策略。
3.1將生活的素材融于教學(xué)，營(yíng)造讓學(xué)生心動(dòng)的課堂模式：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作并不是簡(jiǎn)單地將課本的知識(shí)傳授給學(xué)生，而應(yīng)該充分地運(yùn)用生活實(shí)例開展教學(xué)。教師在日常小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中，需要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。由此，教師可以為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的購物活動(dòng)，如讓學(xué)生與家長(zhǎng)利用休息的時(shí)間去超市購物，然后獨(dú)立計(jì)算價(jià)錢以及購物之后錢的面值變化情況;如可以設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)購物游戲，由兩名學(xué)生扮演超市售貨員，為其他同學(xué)提供相應(yīng)的購物幣，包括1元、5元、10元等，然后由這些學(xué)生到售貨員處購買相應(yīng)的貨物。在買賣過程中，考驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。通過這些生活實(shí)例來將這些實(shí)例運(yùn)用到數(shù)學(xué)教育教學(xué)課堂，可以讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，從而積極學(xué)習(xí)教師傳授的教學(xué)知識(shí)。
3.2合理的競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生從心動(dòng)走向行動(dòng)：在充滿競(jìng)賽的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到相應(yīng)的激發(fā)。結(jié)合新課改的要求，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中采取競(jìng)賽式的教學(xué)方式，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)計(jì)算題，設(shè)定解題的時(shí)間范圍，由兩個(gè)以上的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)解題，比一比誰算得快;教師可以將學(xué)生分為不同的小組，為每個(gè)小組設(shè)定不同的數(shù)學(xué)計(jì)算任務(wù)，然后讓小組中的學(xué)生共同參與解題等。通過這些競(jìng)賽式的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，有利于開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的思維，從而進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。
3.3適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)心動(dòng)課程，塑造學(xué)生人格美：作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在日常教育教學(xué)工作中，要客觀全面地看待學(xué)生，尤其是要在關(guān)注個(gè)體差異的情況下，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)情況，設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，如成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)效率獎(jiǎng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)、方法創(chuàng)新獎(jiǎng)等，通過這些獎(jiǎng)項(xiàng)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。此外，教師還可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與獎(jiǎng)勵(lì)措施，如精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)等，讓那些有著不同的學(xué)習(xí)方法或是計(jì)算創(chuàng)新方法的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)示范，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高教育教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4結(jié)語。
小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作在小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中發(fā)揮著非常重要的作用，只有采取有效的措施，才能夠更為有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教育工作質(zhì)量，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。教師開展日常教學(xué)工作時(shí)，需要充分理解新課改的要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來開展教育教學(xué)工作，以此來不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平，幫助學(xué)生健康全面地成長(zhǎng)。
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電大?？普撐念}目篇九
：管理會(huì)計(jì)以企業(yè)現(xiàn)在和未來的資金運(yùn)動(dòng)為對(duì)象，以提高經(jīng)濟(jì)效益為目的，為企業(yè)內(nèi)部管理者提供經(jīng)營(yíng)管理決策的科學(xué)依據(jù)為目標(biāo)而進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。管理者如何接受和運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的基本方法，決定著企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)效應(yīng)。
管理會(huì)計(jì)，貨幣時(shí)間價(jià)值，變動(dòng)成本法
貨幣時(shí)間價(jià)值是指一定量資金在不同時(shí)點(diǎn)上價(jià)值量的差額。它反映的是由于時(shí)間因素的作用而使現(xiàn)在的一筆資金高于將來某個(gè)時(shí)期的同等數(shù)量的資金的差額或者資金隨時(shí)間推延所具有的增值能力。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展要消耗社會(huì)資源，現(xiàn)有的社會(huì)資源構(gòu)成現(xiàn)存社會(huì)財(cái)富，由于社會(huì)資源的稀缺性，又能夠帶來更多社會(huì)產(chǎn)品，所以現(xiàn)在物品的效用要高于未來物品的效用。管理者將貼現(xiàn)法的現(xiàn)值法、凈現(xiàn)值法、獲利指數(shù)法、內(nèi)含報(bào)酬率法等方法進(jìn)行演算權(quán)衡，決定企業(yè)將來的發(fā)展。貨幣時(shí)間價(jià)值是一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)概念，涉及到企業(yè)的投資決策，甚至對(duì)各級(jí)政府投資決策都將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。
(一)管理者運(yùn)用變動(dòng)成本法分析和運(yùn)用的意義
變動(dòng)成本法是指在組織常規(guī)的成本計(jì)算過程中，以成本性態(tài)分析為前提條件，只將變動(dòng)生產(chǎn)成本作為產(chǎn)品成本的構(gòu)成內(nèi)容，而將固定生產(chǎn)成本作為期間成本，并按貢獻(xiàn)式損益確定程序計(jì)算損益的一種成本計(jì)算模式。其中變動(dòng)成本是指成本總額隨業(yè)務(wù)量的變動(dòng)而變動(dòng)，如企業(yè)的直接人工、直接材料等。固定成本是指在一定范圍內(nèi)，不隨產(chǎn)量的變化而(使總成本)變化的成本。如果管理者真正地發(fā)揮基本職工的積極性，達(dá)到企業(yè)價(jià)值最大化，必須特別重視固定成本的控制，在獲取收入后，必須首先彌補(bǔ)直接材料和直接人工，再考慮固定成本的補(bǔ)償，此是管理者人性化、持續(xù)性的管理理念。
(一)國家政府的法規(guī)制度的引導(dǎo)是影響管理會(huì)計(jì)基本方法應(yīng)用的主要原因
自2007年1月1日起，我國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和審計(jì)準(zhǔn)則體系正式實(shí)施。上市公司等企業(yè)實(shí)施會(huì)計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則體系，是實(shí)現(xiàn)我國會(huì)計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則國際趨同、有效提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，促進(jìn)資本市場(chǎng)發(fā)展、確保經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的具體體現(xiàn)。管理會(huì)計(jì)沒有審計(jì)的鑒證、證明，沒有證監(jiān)會(huì)等的監(jiān)督，國家各個(gè)部門沒有規(guī)定，是可進(jìn)行也可不進(jìn)行的內(nèi)容，管理者對(duì)其重視程度自然降低甚至忽略。
(二)房地產(chǎn)交易改變管理者的貨幣時(shí)間價(jià)值理念，影響可持續(xù)發(fā)展
近十幾年房地產(chǎn)建設(shè)速度奇跡般的發(fā)展，價(jià)格急劇上升，占地拆遷使人們一夜巨富，凈現(xiàn)值吸引著人們，滿足著人們對(duì)金錢的欲望，土地的未來意義及終值意義被忽略或者無可奈何。各種媒體報(bào)道購買房屋分期付款的人們對(duì)此的質(zhì)疑和看法很少，似乎購買者均認(rèn)可合同簽署的月供金額。這是在利用人們對(duì)貨幣時(shí)間價(jià)值認(rèn)識(shí)不足而愚弄人們，因此影響了貨幣時(shí)間價(jià)值的正確理解、應(yīng)用。
小論文我國現(xiàn)行的法律規(guī)定了建設(shè)用地使用權(quán)的期限，居住用地是70年，工業(yè)用地50年，商業(yè)用地40年，綜合用地50年，而房屋的使用壽命通常長(zhǎng)于這個(gè)年限。假若利潤(rùn)率為10%，之間沒有通貨膨脹及風(fēng)險(xiǎn)變化，則50年后的1元值現(xiàn)在0.0085元。人們可能不清楚這具體數(shù)字，但明白將來的錢越來越不如現(xiàn)在的錢，于是人們竭盡全力獲取最大的收益，企業(yè)家利用現(xiàn)有的資源為自己的私利和家人積蓄財(cái)富，特別是個(gè)別國有企業(yè)的管理層及治理層利用國家資產(chǎn)，也就是納稅人的義務(wù)堂而皇之爭(zhēng)取個(gè)人財(cái)富最大化，破壞了社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
(一)政府及公務(wù)員首先接受管理會(huì)計(jì)觀念的滲透
一國政府既有政治職能又有經(jīng)濟(jì)職能。政府運(yùn)行需要大量資金，政府工作及工作人員的行為影響重大。因此，無論政府政策方針制定者、決策者及具體的工作人員，應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)習(xí)理解管理會(huì)計(jì)知識(shí)。官員及公務(wù)員不僅確實(shí)行使政府公務(wù)的職責(zé)，同時(shí)必須明白政府的支出，特別是他們的報(bào)酬多數(shù)屬于固定成本，需精打細(xì)算、合理預(yù)算，節(jié)省納稅人的所盡的義務(wù)，將自己的工作量視同業(yè)務(wù)量，付出多些，索取少些，形成最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
(二)政府要求管理者接受并運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的方法及理念
各級(jí)政府在理解管理會(huì)計(jì)基本方法和含義的基礎(chǔ)上廣泛宣傳，提醒管理者運(yùn)用貨幣時(shí)間價(jià)值分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提醒企業(yè)管理者注意變動(dòng)成本的潛在作用，引導(dǎo)如富士康一樣的企業(yè)管理者切實(shí)關(guān)注雇員、一線勞動(dòng)者的心理感應(yīng)。在失業(yè)、就業(yè)成突出問題的當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，用機(jī)器人替代活人，似乎是一個(gè)創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步，實(shí)際上是在制造社會(huì)不和諧的因素。提醒管理者們，特別是國有企業(yè)的高層，不要貪心，不要形成暗中逆流，影響社會(huì)和諧。
總之，大專以上會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的人員應(yīng)當(dāng)接受或進(jìn)修過管理會(huì)計(jì)的課程，對(duì)于管理會(huì)計(jì)的基本方法應(yīng)當(dāng)知道，在工作中應(yīng)當(dāng)將管理會(huì)計(jì)的方法和理念應(yīng)用到工作中，并影響周邊人員。會(huì)計(jì)人員運(yùn)用管理會(huì)計(jì)理念隨時(shí)、及時(shí)、適時(shí)地向相關(guān)管理者提出合理化建議，協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外財(cái)務(wù)關(guān)系，起到參謀的作用。高層管理者必須尊重并接受他們的看法和建議，必然會(huì)產(chǎn)生良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)
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電大?？普撐念}目篇十
摘要：初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)是普通中、高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。隨著職業(yè)院校改革的不斷深入，初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)作為職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中的關(guān)鍵一環(huán)，其教學(xué)模式也逐步由傳統(tǒng)教學(xué)型向教學(xué)實(shí)踐型轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵詞：理論操作實(shí)踐
初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)是在會(huì)計(jì)基本理論的指導(dǎo)下，講述會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)方法的原理和應(yīng)用。職業(yè)院校選用的教材內(nèi)容基本以簿記技術(shù)為主，通過闡述會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能，為職校生學(xué)習(xí)專業(yè)會(huì)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其教學(xué)內(nèi)容主要分為三大塊：一是有關(guān)會(huì)計(jì)基本概念、會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求、會(huì)計(jì)基本程序與方法等會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論;二是以借貸記賬法為核心的有關(guān)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)表等內(nèi)容的基本理論和基本方法;三是會(huì)計(jì)工作的理論與方法。
一、職業(yè)院校初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)
眾所周知，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法與普通高校有很大的不同，因此，職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須因材施教，體現(xiàn)鮮明的職教特點(diǎn)。
1.目標(biāo)明確
職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)踐型和技能型人才，它不同于普通高校的專業(yè)理論型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，因此在初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中必須首先樹立明確、符合實(shí)際需要的會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，即立足于職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，體現(xiàn)職業(yè)院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的特點(diǎn)，注重會(huì)計(jì)理論與方法的實(shí)用性和適用性。
2.內(nèi)容新穎
一方面由于職校生在校學(xué)習(xí)二到三年就進(jìn)入企業(yè)從事相關(guān)工作，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容必須“短、平、快”。另一方面從上個(gè)世紀(jì)90年代初起，我國開始會(huì)計(jì)制度改革，從理論到方法都發(fā)生了很大的變化，實(shí)務(wù)操作中的新業(yè)務(wù)、新情況和新問題不斷涌現(xiàn)，使會(huì)計(jì)處理變得更加靈活，會(huì)計(jì)選擇的空間更大。這些都決定了在教授初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)時(shí)不僅要講授會(huì)計(jì)基本理論與方法，也要緊緊圍繞我國會(huì)計(jì)改革現(xiàn)狀，講授財(cái)政部新出臺(tái)的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――基本準(zhǔn)則》、38項(xiàng)具體準(zhǔn)則、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用指南》等內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入用人單位后，第一時(shí)間進(jìn)入角色、投入工作，從而有效地縮短學(xué)生與用人單位的“磨合期”。
3.結(jié)構(gòu)合理
職業(yè)院校的初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)必須從學(xué)生知識(shí)掌握的狀況出發(fā)。以會(huì)計(jì)要素核算為例，該章主要介紹借貸記賬法的應(yīng)用，可以與第一章會(huì)計(jì)對(duì)象理論和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密銜接，這樣既能體現(xiàn)由淺入深、由易到難的認(rèn)識(shí)過程，也易于職校生理解和掌握。同時(shí)要學(xué)練結(jié)合，這樣能夠更客觀地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
二、初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀
職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展到今天已取得了一定的成就，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批合格的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。以筆者學(xué)院為例，雖然學(xué)院是以冶金為骨干專業(yè)的職業(yè)院校，但院領(lǐng)導(dǎo)一直十分重視會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)，不斷根據(jù)市場(chǎng)與企業(yè)的需要完善本院的《會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，圍繞學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位所需的基本技能構(gòu)建了以初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)為核心的課程體系，并培養(yǎng)了一支專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率也在逐年提高，但在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中也暴露出一些不足之處。
1.理論與實(shí)踐脫節(jié)
初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)在很大程度上仍然沿用傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，注重教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，卻忽視了教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用這些知識(shí)。學(xué)生也許學(xué)會(huì)了書本上的怎樣編制分錄、怎樣編制報(bào)表，但遇到會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際業(yè)務(wù)時(shí)，卻不知如何下手處理，也不知道如何利用這些生成的信息幫助解決日益復(fù)雜的企業(yè)問題。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的一個(gè)很重要的原因在于職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)不能形成一個(gè)良好而持久的運(yùn)行機(jī)制。
2.教學(xué)方法落后
許多職業(yè)院校初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)方法單一，很多教師仍然采用的是“填鴨式”滿堂灌輸，以教師為中心，以教科書為依據(jù)，按部就班地一部分一部分地講授課本知識(shí)。在這種方法下，課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生不一定能夠形成對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)這門課的總體認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)也缺乏興趣，只是被動(dòng)地接受相關(guān)知識(shí)，課堂效果不佳，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
3.師資隊(duì)伍建設(shè)不給力
筆者學(xué)院講授初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的教師都是有著豐富理論知識(shí)的中青年教師，他們都是大學(xué)一畢業(yè)就分配進(jìn)學(xué)校的。他們的工作經(jīng)歷是從“學(xué)校”到“學(xué)?！?，這就導(dǎo)致他們?nèi)狈Ρ匾膶?shí)踐知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力不足，也造成了教學(xué)中的重理論，輕實(shí)踐。同時(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的加速更新，要求教師不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育，但許多學(xué)校的.領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)此缺乏必要的認(rèn)識(shí)，仍然抱殘守缺、墨守成規(guī)。
三、初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)改革途徑
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
任何教學(xué)都需要教師來組織。教學(xué)目標(biāo)和課程等設(shè)置得再好，也要靠教師來完成;新的教學(xué)方法再好，也要教師來運(yùn)用。教學(xué)的改革不包括教師能力和水平的提高，是不實(shí)際的。要搞好職業(yè)院校初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)改革，首先必須從師資隊(duì)伍建設(shè)入手。一方面鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師繼續(xù)再教育，不斷“充電”，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)新理論、新制度;另一方面組織教師走出學(xué)校，走進(jìn)企業(yè)，深入會(huì)計(jì)工作的一線，真正做到將教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與會(huì)計(jì)工作實(shí)踐接軌，只有這樣，才能保證教學(xué)改革的成功。
2.改革教學(xué)方法
傳統(tǒng)的以教師授課為主的教學(xué)方法應(yīng)被“教師授課為輔，學(xué)生參與為主”的教學(xué)方法所取代。在這種新的教學(xué)方法下，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解決疑難問題，學(xué)生則通過小組協(xié)作、案例研究、模擬操作等方式，獲取新的知識(shí)，從而達(dá)到鍛煉實(shí)際會(huì)計(jì)操作能力的目的。同時(shí)針對(duì)學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)狀，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。如講授賬務(wù)處理程序這一章節(jié)時(shí)，可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，由學(xué)生自己制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，分析影響賬務(wù)處理程序選擇的因素，然后在教師的引導(dǎo)下完成預(yù)定的項(xiàng)目;講授會(huì)計(jì)錯(cuò)賬更正方法時(shí)，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，由教師先進(jìn)行操作示范，并結(jié)合錄像、課件進(jìn)一步向?qū)W生展示操作的全過程，然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，教師巡視指導(dǎo)及時(shí)糾正錯(cuò)誤，之后教師對(duì)操作步驟進(jìn)行復(fù)述，特別提醒容易出錯(cuò)的步驟和環(huán)節(jié)，最后總結(jié)要點(diǎn);講授通用記賬憑證時(shí)，采用角色扮演法，讓學(xué)生分別扮演制單員、出納員、審核員、記賬員和會(huì)計(jì)主管的角色，體會(huì)不同角色的作用、責(zé)任，從而全面認(rèn)識(shí)記賬憑證。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
會(huì)計(jì)是一個(gè)操作性和應(yīng)用性極強(qiáng)的職業(yè)，同時(shí)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求很高，這和現(xiàn)在幾乎是純知識(shí)性的教學(xué)存在很大矛盾。為此教師在講授初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課程時(shí)，可以安排4～5周的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。教學(xué)教師也完全可以在會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室中指導(dǎo)部分章節(jié)的完成。條件允許的情況下，還可以引入erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生通過實(shí)物沙盤的直觀模擬，基本了解企業(yè)賬務(wù)處理的各個(gè)環(huán)節(jié)。此外，不斷拓寬校企合作的模式，每年利用寒暑假，組織學(xué)生去企業(yè)社會(huì)實(shí)踐，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校理論學(xué)習(xí)與企業(yè)財(cái)務(wù)實(shí)際操作需求的“無縫對(duì)接”。
總之，職業(yè)院校初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)必須始終以企業(yè)、社會(huì)的需求為出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性，全面培養(yǎng)職校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。
電大?？普撐念}目篇十一
我是xx省電大20xx級(jí)春行政管理專業(yè)的學(xué)生，我懷著強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心參加了電大學(xué)習(xí)，現(xiàn)已修完全部課程，就要畢業(yè)。
兩年電大學(xué)習(xí)，使我獲益良多。
學(xué)校嚴(yán)格的管理，嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的校風(fēng)，為我們營(yíng)造了優(yōu)良的`學(xué)習(xí)氛圍。
在學(xué)校的嚴(yán)格要求和輔導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦學(xué)習(xí)，積極參加輔導(dǎo)，按時(shí)完成課程作業(yè)，及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流，獲取知識(shí)。
順利通過了全部課程考試，完成畢業(yè)論文，修完學(xué)分。
經(jīng)過電大學(xué)習(xí)，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了教育教學(xué)工作能力，提高了思想文化素質(zhì)。
由于是函授學(xué)習(xí)，必須自學(xué)為主，由于每門課都與我的教學(xué)密切相關(guān)，都對(duì)我的教育教學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用，所以我學(xué)的非常認(rèn)真。
為了不影響工作，我統(tǒng)籌安排，以工作為主，學(xué)習(xí)為工作服務(wù)。
通常是系統(tǒng)學(xué)習(xí)課本，按章節(jié)做筆記，按時(shí)完成形成性作業(yè)，考試前再依照提綱復(fù)習(xí)，并能把各門課的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，結(jié)合自己的教學(xué)管理工作，理論聯(lián)系實(shí)際地寫一些教育筆記。
按照課程安排，完成實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成了畢業(yè)論文。
畢業(yè)后，我將一如既往地做好本職工作，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)踐中去，爭(zhēng)取做一名既有科學(xué)文化知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的稱職的員工。
電大行政管理自我鑒定(【3】
本人就讀于惠來電大20xx年春季行政管理專業(yè)。
光陰似箭，兩年的電大的學(xué)習(xí)生活悄然從指間滑過，在兩年的學(xué)習(xí)和生活中，我一直在思想上、學(xué)習(xí)上和生活中嚴(yán)格要求自己。
回望過去的日子，不禁讓我感慨萬千：這一段時(shí)光不但讓充實(shí)了自我，而且也讓我結(jié)交了許多良師益友;這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。
年華雖逝堅(jiān)，帶不走的記憶卻歷歷在目。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律。
由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機(jī)會(huì)外，大部分時(shí)間要靠自學(xué)去完成。
為了提高自已，我特別珍惜這次機(jī)會(huì)。
我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求。
在工作之余，我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門課程所講述的內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教師請(qǐng)教;課后復(fù)習(xí)鞏固。
這些老師是從事教學(xué)活動(dòng)幾十年的優(yōu)秀教師，他們豐富的知識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)吸引了我，增加了我學(xué)習(xí)的信心和決心。
對(duì)老師的輔導(dǎo)我總能靜心地聆聽，認(rèn)真地圈劃重點(diǎn)，按類別認(rèn)真做好筆記，既兼顧基礎(chǔ)知識(shí)，又突出重點(diǎn)內(nèi)容;回家后舍得花時(shí)間，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真地讀書，背誦記憶，做到在理解基礎(chǔ)上背記，在背記基礎(chǔ)上理解。
二、思想上高度重視。
在日常工作中，我充分認(rèn)識(shí)到之前在校所學(xué)的知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補(bǔ)充相關(guān)理論、專業(yè)技能知識(shí)。
參加電大學(xué)習(xí)后，我在思想上高度重視，認(rèn)識(shí)到通過這次學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到許多理論知識(shí)，將對(duì)本人知識(shí)更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作的理論知識(shí)，不斷增強(qiáng)工作能力，為比較順利地完成各項(xiàng)工作創(chuàng)造良好條件。
為了保證能夠安心學(xué)習(xí)，順利地完成各門課程，我提前把要參加學(xué)習(xí)期間的事務(wù)做出合理安排，確保能夠全身心參加學(xué)習(xí)。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，今后，我將再接再厲，不斷地完善自我，努力成為一名優(yōu)秀的工作者，做一個(gè)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，做一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人。
相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富。
在以后的工作和學(xué)習(xí)中，本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
兩年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于面對(duì)未來，邁向社會(huì)的我來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
因此，面對(duì)過去，我無怨無悔，來到這里是一種明
智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。
戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕!
電大專科論文題目篇十二
【電大行政管理畢業(yè)論文范文一：如何讓人力資源成為人力資本】
摘要：人力資源是企業(yè)的核心，也是企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。
然而，僅將人力作為資源還不夠，還應(yīng)將人力變?yōu)橘Y本，使其成為企業(yè)的財(cái)富，讓其為企業(yè)所用，并不斷增值，給企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
關(guān)鍵詞：分析招聘使用
一、人力資源與人力資本的本質(zhì)區(qū)別。
首先，資源是先天自然形成，而資本卻經(jīng)過后天精心的開發(fā)和籌劃、經(jīng)營(yíng)，從而成為企業(yè)產(chǎn)生利潤(rùn)的基礎(chǔ)。
其次，資源和資本在使用方式、立足點(diǎn)上完全不同，僅是資源的話，所有人都想要最好的，最多的。
但作為資本，人們就會(huì)更多地考慮投入與產(chǎn)出的關(guān)系，會(huì)在乎成本，會(huì)考慮利潤(rùn)，性價(jià)比是關(guān)鍵。
人力資本具有以下特點(diǎn)：(1)時(shí)變性。
人力資本隨著時(shí)間的變化而變化，時(shí)間可以使知識(shí)老化而使人力資本貶值，也可以通過知識(shí)更新使人力資本增值。
(2)結(jié)構(gòu)性。
人力資本有組合效應(yīng)，組合不同獲取的利潤(rùn)也不同，1+1可能小于2，也可能大于2.(3)能動(dòng)性。
人是有思想的，工作積極還是消極，都對(duì)人力資本投入所產(chǎn)生的利潤(rùn)大小有著重要影響。
人力重要管理是人力資源轉(zhuǎn)換為人力資本的橋梁。
本則是開發(fā)利用了的資源。
1、人才的招募：很多企業(yè)的招聘廣告都十分近似：xx歲以下，xx以上學(xué)歷，x年以上相關(guān)經(jīng)驗(yàn)等等，千篇一律，似乎這些話已經(jīng)是固定格式。
難道有這么多公司對(duì)人才的需求是一樣的嗎?還有的公司在招聘時(shí)要求能流利地用英語交流，為此，很多人被這個(gè)門檻擋住。
而通過面試并且工作之后的那些人發(fā)現(xiàn)，可能你在此工作十年，連一句“haodoyoudo”都用不上。
這種招聘就是一味的追求高素質(zhì)，不管自身需求與否，隨波逐流，別人要求本科，我也要求本科，別人要求會(huì)幾門外語，我就要求會(huì)幾門外語……本質(zhì)上是將人作為資源。
而這種招聘理念，免不了會(huì)增加企業(yè)人力成本，給企業(yè)帶來一些不必要的麻煩。
可以這樣分析一下，一個(gè)人的能力不同，其對(duì)薪金和發(fā)展前景的要求就會(huì)不同。
當(dāng)一個(gè)人具備了更多的知識(shí)和技能，社會(huì)就為他提供了更多的工作機(jī)會(huì)，因此其不穩(wěn)定性也高于他人。
同時(shí)，成為高素質(zhì)的較為稀缺的人才，本身會(huì)投入大量成本，因此社會(huì)提供給他的報(bào)酬水平也會(huì)較高，企業(yè)如果想招募并留住這樣的人才，只能按社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)付給他較高的薪酬，這就意味著我們?cè)黾恿顺杀尽?/p>
如果，我們將人力看作資本，我們就會(huì)考慮：我們多付的成本能否給我們帶來收益?假設(shè)一個(gè)企業(yè)只做國內(nèi)貿(mào)易，估計(jì)在一年之內(nèi)都不會(huì)與國外公司打交道，如果招聘時(shí)非要求良好的外語水平，這對(duì)企業(yè)來說只會(huì)帶來兩種結(jié)果，增加工資成本和流動(dòng)造成的培訓(xùn)成本。
2、人才的合理經(jīng)營(yíng)：很多公司往往出現(xiàn)這種現(xiàn)象，新員工在招聘時(shí)條件完全符合公司要求，但試用期結(jié)束時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他不能勝任這份工作，因而被解。
其實(shí)這種情況我們很難說這完全是公司或者員工哪一方的過錯(cuò)。
經(jīng)常有這種情況，有的員工在a公司表現(xiàn)平平，甚至被炒魷魚，但是在b公司卻如魚得水。
同一個(gè)人，為什么會(huì)有如此不同的表現(xiàn)?有這樣一個(gè)案例，小劉畢業(yè)后來到a公司，人力資源部讓他填寫了各種表格、履歷，然后，安排他去銷售部上班。
銷售經(jīng)理將為他介紹了公司和同事再把公司產(chǎn)品產(chǎn)品宣傳冊(cè)拿給他看，最后，給他下達(dá)了銷售指標(biāo)。
由于小劉沒有銷售經(jīng)驗(yàn)，而且拿到的資料是公司發(fā)給客戶的宣傳資料，對(duì)產(chǎn)品的介紹很簡(jiǎn)單，小劉對(duì)產(chǎn)品了解不深，只好自己摸索。
試用期過去了，小劉仍是一頭霧水，不要說完成銷售任務(wù)，根本就沒開張，結(jié)果被辭退。
后來小劉又去了b公司，到人力資源部報(bào)到后，人力資源部對(duì)他們進(jìn)行了關(guān)于公司文化、規(guī)章制度和創(chuàng)業(yè)歷史各方面的培訓(xùn)，使得小劉對(duì)公司有了全面的了解，分配到銷售部之后，小劉又接受了產(chǎn)品知識(shí)、銷售技巧等方面的培訓(xùn)，隨后銷售經(jīng)理親自帶他到銷售現(xiàn)場(chǎng)觀摩其銷售過程，在這之后，才讓他獨(dú)立進(jìn)行工作。
在每周的銷售例會(huì)上，銷售經(jīng)理還會(huì)不斷組織大家對(duì)銷售中的疑難問題進(jìn)行討論，幫助大家解決問題，不斷提高。
小劉在這種全面的訓(xùn)練和輔導(dǎo)下，很快就入了門，銷售業(yè)績(jī)迅速上升，漸漸成為銷售員中的佼佼者，很快就被提升了。
a、b公司對(duì)人才不同的處理方式反應(yīng)了不同的人才觀，a公司將人才僅視為資源，只要招進(jìn)來，就算完成任務(wù)，而b公司將人才視為資本，根據(jù)企業(yè)的需要不斷對(duì)其進(jìn)行經(jīng)營(yíng)開發(fā)，使其升值，成為企業(yè)的利潤(rùn)來源。
兩種做法導(dǎo)致的結(jié)果就是：a公司苦于人才難招，一直忙于招聘優(yōu)秀人才，b公司卻人才濟(jì)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)效益不斷提高。
而實(shí)際上a、b公司擁有同樣的資源。
這就是將人力作為“資源”和“資本”的不同做法和不同結(jié)果，所以只有將人力視為資本，合理經(jīng)營(yíng)，才能最經(jīng)濟(jì)地?fù)碛腥瞬牛碛谐渥愕娜瞬?，并使人才不斷成長(zhǎng)，為企業(yè)帶來源源不斷的利潤(rùn)。
那么，我們應(yīng)如何將“人力資源”變成“人力資本”?
二、人才招聘
1、招聘前進(jìn)行規(guī)劃：全面的人力資源規(guī)劃對(duì)很多企業(yè)來說都不是一件簡(jiǎn)單的事情，但在招聘前一個(gè)合理的招聘規(guī)劃應(yīng)該可以做得很好，這個(gè)規(guī)劃可以包括以下內(nèi)容。
招聘的目的：招這個(gè)人才是為了什么。
應(yīng)聘者的工作任務(wù)：招進(jìn)來的人將分配到什么位臵，他的工作內(nèi)容包括什么。
對(duì)應(yīng)聘者素質(zhì)要求：應(yīng)聘人需要具備哪些知識(shí)和技能才能勝任這份工作。
2、招聘適合的人才：農(nóng)夫娶到公主卻因養(yǎng)不起公主而遭公主拋棄，那還不如開始就娶個(gè)村姑，白頭偕老。
招聘人才也是如此，不要一味追求水平高，適用的才是最好的，一定要根據(jù)企業(yè)的需要確定招聘條件。
前面我們已經(jīng)分析過，將人才視為資源，一味追求高素質(zhì)，只會(huì)造成人力成本增加或人員流動(dòng)頻繁。
人力資源部在招聘時(shí)應(yīng)與招聘者充分溝通，增加透明度，充分確認(rèn)合作意向。
首先，應(yīng)讓應(yīng)聘者了解他到公司后將要完成什么工作任務(wù)，需要具備哪些技能，以使應(yīng)聘者能判斷自己是否喜歡并勝任這份工作，其次，應(yīng)該向應(yīng)聘者客觀地介紹公司能提供的待遇和發(fā)展機(jī)會(huì)，這樣雖然會(huì)損失一些人才，但愿意進(jìn)入公司的人則會(huì)相對(duì)穩(wěn)定地為公司工作，從而減少因人才流動(dòng)造成的人力成本。
三、人才使用
1、人才開發(fā)：
(1)人才開發(fā)的目的：變社會(huì)人才為企業(yè)人才。
雖然我們?cè)谡衅笗r(shí)對(duì)應(yīng)聘者的基本素質(zhì)做了基本的規(guī)定和審核，但只有系統(tǒng)全面的培訓(xùn)才能使應(yīng)聘者潛力得到開發(fā)，充分為我所用。
例如：當(dāng)我們招聘一名銷售代表時(shí)可能會(huì)要求他具備良好的溝通能力。
但如果我們不對(duì)他進(jìn)行有關(guān)公司和產(chǎn)品知識(shí)的培訓(xùn)，他還是不能很好地向客戶介紹我們的公司和產(chǎn)品。
所以只有提供相應(yīng)的支持，員工的才能才會(huì)被開發(fā)利用，從而給為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升助力。
另外，要使人才適應(yīng)企業(yè)的變化和發(fā)展。
市場(chǎng)的變化會(huì)帶動(dòng)企業(yè)的不斷發(fā)展和變化，相應(yīng)的，企業(yè)對(duì)人才的要求也會(huì)不斷變化。
而企業(yè)不可能依靠頻繁地?fù)Q人、招聘來適應(yīng)這種變化，最科學(xué)經(jīng)濟(jì)的的方法是根據(jù)企業(yè)的需求不斷為員工提供學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，使員工的能力不斷增長(zhǎng)，以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，從而降低人才成本。
(2)人才開發(fā)的主要方法：培訓(xùn)是開發(fā)人才最好的手段，培訓(xùn)方式靈活多變，即可以是參加培訓(xùn)課程，也可以在工作現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練，還可以用鼓勵(lì)員工自學(xué)。
所有的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是以為企業(yè)開發(fā)人才為目的，因此，無論采用哪種方式，都應(yīng)從企業(yè)對(duì)人才知識(shí)技能的需求出發(fā)，鼓勵(lì)員工按企業(yè)的要求去不斷提高自己。
2、人才使用：人力資本不同于其他資本的特性在于，其創(chuàng)造利潤(rùn)的能力有很大的彈性。
所以恰當(dāng)?shù)厥褂萌瞬?，不僅可以調(diào)動(dòng)員工積極性，使其為企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值，還能引導(dǎo)員工向正確的方向發(fā)展，從而對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
電大?？普撐念}目篇十三
我是xx省電大級(jí)春行政管理專業(yè)的學(xué)生，我懷著強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心參加了電大學(xué)習(xí)，現(xiàn)已修完全部課程，就要畢業(yè)。兩年電大學(xué)習(xí)，使我獲益良多。
學(xué)校嚴(yán)格的管理，嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的校風(fēng)，為我們營(yíng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校的嚴(yán)格要求和輔導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦學(xué)習(xí)，積極參加輔導(dǎo)，按時(shí)完成課程作業(yè)，及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流，獲取知識(shí)。順利通過了全部課程考試，完成畢業(yè)論文，修完學(xué)分。經(jīng)過電大學(xué)習(xí)，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了教育教學(xué)工作能力，提高了思想文化素質(zhì)。
由于是函授學(xué)習(xí)，必須自學(xué)為主，由于每門課都與我的教學(xué)密切相關(guān)，都對(duì)我的教育教學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用，所以我學(xué)的非常認(rèn)真。為了不影響工作，我統(tǒng)籌安排，以工作為主，學(xué)習(xí)為工作服務(wù)。
通常是系統(tǒng)學(xué)習(xí)課本，按章節(jié)做筆記，按時(shí)完成形成性作業(yè)，考試前再依照提綱復(fù)習(xí)，并能把各門課的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，結(jié)合自己的教學(xué)管理工作，理論聯(lián)系實(shí)際地寫一些教育筆記。按照課程安排，完成實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成了畢業(yè)論文。
畢業(yè)后，我將一如既往地做好本職工作，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)踐中去，爭(zhēng)取做一名既有科學(xué)文化知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的稱職的員工。
電大專科論文題目篇十四
[摘要]對(duì)成本核算進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描述，闡述了成本核算對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的作用，提出企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中成本核算存在的問題，并針對(duì)完善企業(yè)成本核算的對(duì)策提出幾點(diǎn)個(gè)人建議。
經(jīng)濟(jì)管理?？普撐膬?nèi)容
[關(guān)鍵詞]企業(yè);經(jīng)濟(jì)管理;成本核算
1成本核算概述
企業(yè)成本核算就是指企業(yè)以一定對(duì)象為參考依據(jù)，分配并歸集生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)中的何種耗費(fèi)，計(jì)算單位成本與總成本的工作。在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中，成本核算的正確性在很大程度上會(huì)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)的成本預(yù)測(cè)、計(jì)劃以及考核產(chǎn)生直接的影響，并且也是企業(yè)決策、經(jīng)營(yíng)決策的關(guān)鍵因素。
2成本核算對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的作用
2.1成本核算有利于實(shí)現(xiàn)科學(xué)的產(chǎn)品定價(jià)
成本對(duì)于企業(yè)產(chǎn)品定價(jià)而言是一個(gè)重要的參考依據(jù)。隨著產(chǎn)品的產(chǎn)出，為了確保產(chǎn)品價(jià)格在消費(fèi)者接受范圍內(nèi)，同時(shí)能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來利潤(rùn)，或者不給企業(yè)帶來損失，產(chǎn)品定價(jià)必須遵循科學(xué)性與合理性的原則。因此，企業(yè)必須充分參考產(chǎn)品的成本，并對(duì)消費(fèi)者心理、目標(biāo)利潤(rùn)、企業(yè)品牌、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力以及相同產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)格等多方面因素加以細(xì)致的分析與考慮，而作為最關(guān)鍵的因素，對(duì)成本因素的'把握有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的產(chǎn)品定價(jià)。而企業(yè)決策層主要是通過成本核算這一環(huán)節(jié)獲取成本數(shù)據(jù)，因此一旦成本核算出現(xiàn)偏差，那么就給企業(yè)決策造成影響，產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。
2.2成本核算影響企業(yè)的利潤(rùn)產(chǎn)生
利潤(rùn)扣除成本即企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益，一般情況下，利潤(rùn)的核算工作是相對(duì)簡(jiǎn)單的，不容易出現(xiàn)偏差與錯(cuò)誤，然而與之相比，成本核算的難度則相對(duì)較大。然而成本核算的結(jié)果對(duì)于利潤(rùn)數(shù)據(jù)而言有一種杠桿效應(yīng)，一旦成本數(shù)據(jù)出現(xiàn)微小的變化，其在利潤(rùn)數(shù)據(jù)變動(dòng)上的反應(yīng)是非常大的，對(duì)于企業(yè)利益分配而言，成本核算的準(zhǔn)確性具有十分重要的意義與價(jià)值。
2.3成本核算有利于企業(yè)管理水平的提高
企業(yè)成本核算水平的提高即意味著管理水平的提高，隨著成本核算的及時(shí)性與準(zhǔn)確性不斷增強(qiáng)，企業(yè)的成本分析就更加科學(xué)合理，進(jìn)而使企業(yè)成本管理中存在的一些不足得以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，管理者以此采取相應(yīng)措施，使問題得到解決，最終使企業(yè)的管理水平得到間接性的提升。
3企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中成本核算存在的問題
3.1成本核算的科學(xué)性與合理性缺失
成本核算工作的技術(shù)性要求極高，其精密程度較高，必須基于科學(xué)性與合理性的基礎(chǔ)之上進(jìn)行。然而現(xiàn)階段我國很多企業(yè)在成本核算的過程中存在科學(xué)性與合理性缺失的問題，成本核算方法缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致企業(yè)成本費(fèi)用與收益的準(zhǔn)確性難以得到保障，進(jìn)而使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的預(yù)測(cè)與估算受到了嚴(yán)重的影響，出現(xiàn)較大的偏差，不利于企業(yè)的決策與經(jīng)營(yíng)，限制了企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
3.2缺乏規(guī)范的成本核算對(duì)象
目前，我國很多企業(yè)存在成本核算對(duì)象的規(guī)范性缺失問題。為了使產(chǎn)品費(fèi)用消耗以及產(chǎn)品收益形成良好的關(guān)系，就必須加強(qiáng)對(duì)成本核算對(duì)象的規(guī)范?，F(xiàn)階段，許多企業(yè)的成本核算對(duì)象的規(guī)范性并不理想，導(dǎo)致企業(yè)難以實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品資源以及能耗的科學(xué)計(jì)量，進(jìn)而無法科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)估企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展而言產(chǎn)生了不利的影響。
3.3成本核算人員的整體水平偏低
現(xiàn)階段，我國企業(yè)管理人員在成本核算這一環(huán)節(jié)的整體水平以及綜合素質(zhì)相對(duì)較低，有的企業(yè)在進(jìn)行成本核算人員的招聘過程中對(duì)企業(yè)的成本管理予以高度重視，然而卻沒有突出相關(guān)人員的職業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)的發(fā)掘與培養(yǎng)。由于缺乏扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)以及較高的職業(yè)技能，使得企業(yè)成本核算的工作效率難以得到保障，限制了企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的正常開展，對(duì)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展而言產(chǎn)生了不利的影響。
4完善企業(yè)成本核算的對(duì)策
4.1強(qiáng)化成本管理意識(shí)
只有企業(yè)全體員工對(duì)成本控制予以高度重視，才能夠使成本核算工作的開展得到強(qiáng)有力的支持與保障。在過去，受到歷史、經(jīng)濟(jì)體制等多方面因素的影響，我國企業(yè)普遍存在成本控制意識(shí)缺乏的情況，然而隨著改革開放的不斷推進(jìn)，我國逐漸確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，這使得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，基于這一大背景下，企業(yè)管理人員在經(jīng)營(yíng)管理的過程中對(duì)成本核算與成本控制的重要性有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)與了解，并予以高度重視。傳統(tǒng)的企業(yè)成本管理工作大多為算賬、報(bào)賬，其工作僅僅停留在對(duì)支出成本的計(jì)算，而缺乏有效的成本核算，這種重視結(jié)果輕視過程的成本管理模式顯然難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
4.2加強(qiáng)成本核算制度建設(shè)
為了確保成本核算得以有效實(shí)施與執(zhí)行，就必須建立在健全的成本核算制度的基礎(chǔ)之上。企業(yè)管理人員應(yīng)基于成本管理意識(shí)的強(qiáng)化，建立健全成本核算制度，同時(shí)設(shè)置科學(xué)的考核指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)成本費(fèi)用的考核，并在企業(yè)實(shí)踐過程中對(duì)其加以充分運(yùn)用，使企業(yè)管理人員、投資人員以及相關(guān)利益方能夠有充分的依據(jù)來對(duì)企業(yè)進(jìn)行深入的了解，為其投資、計(jì)劃提供充分的參考資料，實(shí)現(xiàn)企業(yè)投資、經(jīng)營(yíng)管理的有效性與科學(xué)性的提升。
4.3對(duì)成本核算對(duì)象加以明確
企業(yè)成本核算工作的主要任務(wù)就是科學(xué)、全面以及系統(tǒng)地反映出企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的損耗，并基于此使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的損耗控制得以加強(qiáng)。因此，為了使企業(yè)成本核算工作得到有效強(qiáng)化，首先就要對(duì)成本核算對(duì)象進(jìn)行明確，必須對(duì)期間費(fèi)用與成本的界限予以明確的區(qū)分。其中原材料費(fèi)用、制造費(fèi)用以及人工費(fèi)用都屬于企業(yè)成本核算對(duì)象的范疇，而期間費(fèi)用主要指的是管理、銷售以及財(cái)務(wù)等方面外產(chǎn)生的費(fèi)用，其與生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的費(fèi)用有著本質(zhì)的區(qū)別。在開展成本核算的過程中，還要嚴(yán)格遵守法律規(guī)定，并堅(jiān)持可靠性原則，以此為成本數(shù)據(jù)的真實(shí)性提供強(qiáng)有力的保障。
4.4改進(jìn)企業(yè)成本核算方法
站在企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的角度來看，為了確保企業(yè)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，就必須不斷改進(jìn)并選擇科學(xué)合理的成本核算方法，如此才能夠做好成本核算工作。成本核算的方法主要有定額法、分步法、品種法、約當(dāng)產(chǎn)量法等，根據(jù)不同的環(huán)境，采用的方法也有所不同，并且這些方法都存在一定的優(yōu)勢(shì)與不足，在進(jìn)行成本核算的過程中，必須充分發(fā)揮這些方法的優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避其缺點(diǎn)，并根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，選擇一個(gè)與企業(yè)自身發(fā)展相適應(yīng)的成本核算方法，以此為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。
4.5加強(qiáng)企業(yè)日常管理工作
為了確保產(chǎn)品成本的消耗情況得到及時(shí)準(zhǔn)確地反映，就必須選擇有效、科學(xué)的成本核算方法，同時(shí)還應(yīng)基于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)真實(shí)性、完整性以及可靠性展開成本核算工作。這就對(duì)企業(yè)的日常管理工作提出了一定的要求。在企業(yè)日常工作中，首先，要對(duì)成本管理部門的崗位職責(zé)予以明確，對(duì)企業(yè)內(nèi)部部門的成本管理工作提出嚴(yán)格的要求與標(biāo)準(zhǔn)。其次，應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)員工隊(duì)伍建設(shè)，提高成本管理人員的整體素質(zhì)，使其在成本核算過程中的作用得到充分的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)成本核算的科學(xué)性與合理性。最后，還應(yīng)對(duì)績(jī)效考核制度加以完善，加強(qiáng)對(duì)員工的考核，并采用與工資掛鉤的方式，使員工的積極性得以提高，進(jìn)而提高成本核算工作效率與質(zhì)量，確保成本核算數(shù)據(jù)的真實(shí)性與可靠性。
5結(jié)論
綜上所述，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的過程中，成本核算工作具有十分重要的價(jià)值與作用，這是保障企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要手段。因此我們必須針對(duì)此展開深入研究，提出有效的改進(jìn)措施，解決其中存在的問題，以此推動(dòng)企業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)管理?？普撐奈墨I(xiàn)
[4]陳春玲.淺論成本核算在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的作用[j].中國市場(chǎng)，2013(24).
[5]吳冬梅.加強(qiáng)行政事業(yè)單位成本核算管理研究[j].中國市場(chǎng)，(17)
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