心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考和回顧的一種方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要多角度思考問(wèn)題，盡量從不同的角度分析和總結(jié)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇一
匆匆忙忙，已經(jīng)成為了現(xiàn)代人普遍的生活狀態(tài)。在繁忙的日程中，我們往往忽略了學(xué)習(xí)的重要性。然而，正是因?yàn)闀r(shí)間寶貴，我們更應(yīng)該抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課堂上，老師傳授的知識(shí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是對(duì)世界認(rèn)知的拓展。所以，我們應(yīng)該時(shí)刻警醒自己，認(rèn)真聽(tīng)講，從一堂明信片般的課程當(dāng)中，體驗(yàn)傳授知識(shí)的過(guò)程。
第二段：培養(yǎng)專(zhuān)注力和思考力。
匆匆聽(tīng)課的一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題是缺乏專(zhuān)注力。我們往往因?yàn)槠渌虑樵谒伎?，或者因?yàn)槭謾C(jī)等外部媒介分散了注意力，從而無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)講。然而，仔細(xì)思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，好好聽(tīng)課實(shí)際上是培養(yǎng)專(zhuān)注力和思考力的最佳途徑。在匆匆聽(tīng)課中，我們可以學(xué)會(huì)屏蔽外界噪音，全神貫注于老師的授課內(nèi)容。此時(shí)，我們可以嘗試著提問(wèn)，思考老師所說(shuō)的話(huà)背后的邏輯關(guān)系。通過(guò)這樣的思考和互動(dòng)，我們不僅能更好地理解所學(xué)知識(shí)，還能鍛煉我們的思考能力。
第三段：尋找抓住要點(diǎn)的方法。
在匆匆聽(tīng)課中，我們往往時(shí)間緊迫，無(wú)法詳細(xì)記錄所有的知識(shí)點(diǎn)。因此，尋找抓住要點(diǎn)的方法成為關(guān)鍵。比如，在聽(tīng)課過(guò)程中，可以刻意留意老師突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，以及與課程目標(biāo)密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我們也可以嘗試將所學(xué)內(nèi)容與自己已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，將新的知識(shí)點(diǎn)融入到全局中去。通過(guò)這樣的方式，我們可以確保至少掌握了課程的要點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：積極主動(dòng)地互動(dòng)交流。
匆匆聽(tīng)課中，我們往往將聽(tīng)課當(dāng)作一個(gè)單向的接收過(guò)程，而忽略了互動(dòng)交流的重要性。然而，積極主動(dòng)地互動(dòng)交流能夠極大地加強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在課堂上，我們可以勇于發(fā)言，與老師和同學(xué)們進(jìn)行討論，共同思考問(wèn)題。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我們可以更深入地理解知識(shí)，也能夠幫助他人解決問(wèn)題。同時(shí)，互動(dòng)交流也能夠激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造潛能，提高我們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：留有余地，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。
匆匆聽(tīng)課，雖然可能抓住了知識(shí)的核心要點(diǎn)，但是缺少了細(xì)致的學(xué)習(xí)。為了讓知識(shí)牢固地扎根于大腦，我們需要留有余地，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。在匆匆聽(tīng)課后，我們可以利用課后時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。通過(guò)復(fù)習(xí)，我們可以進(jìn)一步理解和消化所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我們也可以通過(guò)筆記或者總結(jié)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。只有通過(guò)主動(dòng)地復(fù)習(xí)鞏固，我們才能真正把所學(xué)的知識(shí)變成自己的財(cái)富。
總結(jié)：
匆匆聽(tīng)課體驗(yàn)給我們帶來(lái)了思考的機(jī)會(huì)，督促我們更加重視學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)培養(yǎng)專(zhuān)注力和思考力，尋找抓住要點(diǎn)的方法，積極主動(dòng)地互動(dòng)交流，留有余地，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固等方法和策略，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)匆匆聽(tīng)課帶來(lái)的挑戰(zhàn)，提高我們的學(xué)習(xí)效果，讓每一次匆匆聽(tīng)課都變得有意義和有效。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇二
我是萬(wàn)泉鎮(zhèn)加文小學(xué)的一名老師，觀賞了著名特級(jí)教師支玉恒執(zhí)教的《匆匆》一課，感受深切。整堂課的教學(xué)突出一個(gè)"讀"字，讀得自然，讀得真摯，讀得有感情，體現(xiàn)在三點(diǎn)：
為了使學(xué)生感知課文，支玉恒老師讓學(xué)生自由讀、指名讀、聽(tīng)錄音讀、再聽(tīng)錄音學(xué)讀。而他引導(dǎo)學(xué)生有感情地"用心讀"更是令人耳目一新。單是"在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了"這一句，他一邊滿(mǎn)懷深情地范讀，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢(shì)打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀，實(shí)踐著"以人為本"的新理念。他反復(fù)運(yùn)用范讀、引讀、伴讀、對(duì)比讀、指名讀、齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文，效果令人贊嘆。
支老師引導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)名義上是聽(tīng)，實(shí)際上是讀。他巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己的.感受"讀"出來(lái)，讓學(xué)生讀后暢談體會(huì)，說(shuō)自己的感受。這類(lèi)"只可意會(huì)、不可言傳"的散文的理解難度可想而知，但是在支老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們自然而然地理解了，都能夠在短時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出內(nèi)心的感悟和體驗(yàn)。
支老師課堂教學(xué)的最后部分是讓學(xué)生說(shuō)格言、寫(xiě)格言。每當(dāng)學(xué)生說(shuō)完一句，支老師就讀給大家聽(tīng)，或者是讓學(xué)生大聲朗讀，然后說(shuō)說(shuō)意思。在一遍遍的說(shuō)和寫(xiě)中，學(xué)生的文字表達(dá)意識(shí)和能力得到了提升，學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念得到強(qiáng)化。學(xué)生創(chuàng)作的格言經(jīng)過(guò)老師的修正后，必定對(duì)生活有了新的感悟和啟發(fā)。
"用心讀""用心聽(tīng)""用心說(shuō)、寫(xiě)"是支玉恒老師整堂課的設(shè)計(jì)思路，它著眼整體、思路清晰、循序漸進(jìn)。這是一堂真實(shí)的語(yǔ)文課，沒(méi)有精美的課件，沒(méi)有太多的花樣，就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但簡(jiǎn)單里包含了深度，包含了智慧。這樣一堂高質(zhì)量的語(yǔ)文課，是我們小學(xué)語(yǔ)文老師一生的追求。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇三
第一段：引言（200字）。
每一天，我們都在朝朝暮暮之中度過(guò)，匆匆忙忙地走進(jìn)教室，考試所用的筆還未裝入書(shū)包。忙碌之中，我們悄然進(jìn)入了高中的大門(mén)。在這個(gè)新的篇章里，我們每天都會(huì)與各種各樣的知識(shí)相遇，與老師互動(dòng)。然而，即使在匆忙的學(xué)習(xí)生活中，我們也需要慢下腳步，去聆聽(tīng)老師的講課，去感受知識(shí)的魅力。正是在匆匆聽(tīng)課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了知識(shí)的價(jià)值。
第二段：忙碌中的心思（200字）。
在繁忙的學(xué)生生活中，聽(tīng)課成了我們每天的必修課。然而，由于學(xué)科眾多，每一門(mén)課都要求我們細(xì)心的去聆聽(tīng)。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫而不得不快速記下老師的講課內(nèi)容，但是，這樣的匆忙并不利于我們對(duì)知識(shí)的理解和消化。每當(dāng)我們匆匆忙忙地去聽(tīng)課，只求完成學(xué)業(yè)的任務(wù)，在做題的過(guò)程中追求答案，而忽視了對(duì)知識(shí)的真正理解，我們就會(huì)錯(cuò)過(guò)了許多美妙而珍貴的東西。
第三段：匆忙中的遺憾（200字）。
聽(tīng)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，然而，匆匆的趕路常常讓我們錯(cuò)失了真正聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)老師正滔滔不絕地講解知識(shí)時(shí)，我們智能關(guān)注其中的一部分，然后開(kāi)始念書(shū)或者做其他事情，這使得我們錯(cuò)過(guò)了很多珍貴的內(nèi)容。有時(shí)候，當(dāng)老師解釋難點(diǎn)的時(shí)候，我們匆匆忙忙地問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，而又馬上轉(zhuǎn)身離開(kāi)，這樣的行為讓我們錯(cuò)過(guò)了對(duì)問(wèn)題的解答和更多的思考。我們忙碌地趕在時(shí)間之前，卻把文化知識(shí)白白浪費(fèi)了。
第四段：匆匆中的反思（200字）。
我們都知道，匆匆忙忙是不利于學(xué)習(xí)的。因此，我們需要反思和改變。當(dāng)我們下次走近教室時(shí)，我們要慢下腳步，專(zhuān)心聆聽(tīng)，細(xì)心體會(huì)。我們要將聽(tīng)課當(dāng)作一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅僅是完成學(xué)業(yè)的一部分。我們要主動(dòng)提問(wèn)，爭(zhēng)取獲得更多的知識(shí)。我們要認(rèn)真地記錄下老師的講解，做到思想及文字的統(tǒng)一。只有這樣，我們才能積累更多的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第五段：匆匆中的收獲（200字）。
匆匆聽(tīng)課，雖然錯(cuò)過(guò)了一些知識(shí)，但也讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我再度聆聽(tīng)課堂上的知識(shí)時(shí)，我會(huì)更加專(zhuān)心，更加認(rèn)真，不再漫不經(jīng)心。我會(huì)積極主動(dòng)地提問(wèn)，盡量去理解每一門(mén)課程。同時(shí)，我也會(huì)充分利用課后時(shí)間，重新復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，使過(guò)往的知識(shí)不再流失。我相信，只要我能對(duì)待學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，就一定能夠在匆匆中收獲自己成長(zhǎng)的喜悅。
總結(jié)：匆匆聽(tīng)課確實(shí)是我們學(xué)習(xí)中的一種現(xiàn)象，但我們不能夠讓它成為我們學(xué)習(xí)生活的標(biāo)志。我們需要慢下腳步，去聆聽(tīng)老師的講課，去感受知識(shí)的魅力。只有這樣，我們才能真正理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在匆匆聽(tīng)課的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注課程內(nèi)容，還要注意對(duì)知識(shí)的真正理解與消化。只有這樣，我們才能充分發(fā)揚(yáng)知識(shí)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇四
首先，我想分享的是對(duì)于聽(tīng)課匆匆的一些心得體會(huì)。畢竟，在繁忙的學(xué)業(yè)中，往往不可避免地會(huì)遇到諸如時(shí)間安排不當(dāng)、遇到繁瑣的作業(yè)等原因?qū)е麓掖仝s課的情況。但是，我相信通過(guò)一些實(shí)踐和總結(jié)，我們可以從中獲得一些收獲和啟示。
就我個(gè)人而言，我第一次遇到聽(tīng)課匆匆的問(wèn)題是在初中時(shí)期。由于年紀(jì)尚小，我很難從負(fù)責(zé)任的角度去面對(duì)學(xué)業(yè)。每天面對(duì)著一堆看似繁瑣無(wú)聊的作業(yè)，我總會(huì)選擇玩鬧或者浪費(fèi)時(shí)間。于是，每次上課前都需要匆忙地準(zhǔn)備，并且在課堂上不斷地瞪大眼睛去盡可能多地聽(tīng)取老師的講解。可是這樣的效果總是不太理想，有時(shí)候甚至聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么。
于是，后來(lái)我開(kāi)始嘗試調(diào)整自己的節(jié)奏，找尋一些適合自己的方法。比如，我會(huì)花更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，并且提前制定一份生活和學(xué)習(xí)的時(shí)間表，嚴(yán)格按照它來(lái)安排每天的時(shí)間。這樣，在上課時(shí)我就能夠比較輕松地跟上老師的思路，并且可以做好筆記以備之后的復(fù)習(xí)。此外，我也開(kāi)始加強(qiáng)自己的閱讀量，不斷提高自己的閱讀能力，這對(duì)我提高思維和邏輯能力都有著很大的幫助。
當(dāng)然，這些都是我個(gè)人方法的一些可能并非完全適用的建議。因?yàn)槊總€(gè)人的情況和閱讀習(xí)慣都不同，對(duì)于如何提高聽(tīng)課效率，我們還需要以自己的實(shí)際情況為基礎(chǔ)尋找一些適合并能夠行之有效的方法。比如，有的人可能需要更多的時(shí)間來(lái)理解和消化課程內(nèi)容，也有的人可能需要找到一個(gè)安靜的環(huán)境來(lái)專(zhuān)心聽(tīng)課。總之，在真正能夠找到適合自己的方法之前，我們可能需要不斷嘗試和調(diào)整。
然而，盡管我們不斷調(diào)整自己的方法，但在現(xiàn)實(shí)生活中我們依然難以避免匆忙聽(tīng)課的情況。而這時(shí)，我們可以試著從另一個(gè)角度來(lái)思考。其實(shí)，聽(tīng)課匆匆也可以成為一種挑戰(zhàn)，一種用匆忙趕上來(lái)的驚險(xiǎn)策略，它可以幫助我們更好地激發(fā)出自己的效率和學(xué)習(xí)能力。一方面，我們可以在匆忙聽(tīng)課的情況下盡可能去挖掘自己的潛力；另一方面，我們也需要在匆忙之后做好及時(shí)整理和復(fù)習(xí)，將課堂所得歸納總結(jié)。這樣，我們才能真正將匆忙聽(tīng)課變成一種積極的學(xué)習(xí)方式。
綜上所述，聽(tīng)課匆匆是一種常見(jiàn)且現(xiàn)實(shí)的情況。但如果我們能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)并不斷調(diào)整適合自己的方法，從無(wú)盡的挑戰(zhàn)中獲得成長(zhǎng)和提高，那么我們就一定能夠挖掘到自己的潛力，進(jìn)而不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。希望大家都能找到自己的學(xué)習(xí)方式，愉快地度過(guò)每一堂課堂和每個(gè)挑戰(zhàn)！
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇五
匆匆之中，總有一種時(shí)刻讓人感覺(jué)時(shí)間靜止，而對(duì)于學(xué)生而言，那便是坐在教室里聆聽(tīng)一堂美妙課程的時(shí)光。聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生的日常任務(wù)，但是是否真正投入其中，享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣卻因人而異。我有幸上過(guò)一堂異常出彩的課程，真切地感受到了匆匆中所帶來(lái)的思考與收獲。在這篇文章中，我將分享我的聽(tīng)課心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)的喜悅。
匆匆而來(lái)，卻始終領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的喜悅。那一堂課是關(guān)于歷史的，歷史課一直是我較為不喜歡的科目?？墒?，當(dāng)老師用生動(dòng)的語(yǔ)言、飽滿(mǎn)的激情，將歷史與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己仿佛被吸入了一個(gè)時(shí)間隧道，瞬間回到了歷史的歲月之中。這種穿越時(shí)空的感覺(jué)是如此奇妙，仿佛真正親歷了歷史人物的生活與奮斗。從那一堂課開(kāi)始，我對(duì)歷史產(chǎn)生了新的興趣，開(kāi)始主動(dòng)地去了解歷史的背后故事，去搜尋那些被遺忘的人物和事件。這段寶貴的時(shí)光，讓我深刻明白到匆匆而來(lái)的課程中有著無(wú)窮的力量和美好。
第三段：思考的啟示。
匆匆而來(lái)，帶來(lái)的不僅僅是學(xué)習(xí)的喜悅，更多的是思考的啟示。那堂課上，老師出人意料地停下了教學(xué)，向我們提出了一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻又深度的問(wèn)題：“你們希望成為怎樣的人？”掌聲響起，讓我陷入了深思。作為一個(gè)年輕人，我們都渴望獲得成功，但是成功究竟意味著什么呢？是功成名就？是物質(zhì)的富有？還是內(nèi)心的滿(mǎn)足？這樣一個(gè)看似淺顯卻又迷離的問(wèn)題，讓我開(kāi)始反思我的人生，審視我的內(nèi)心需求。學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的基石，但在匆匆而來(lái)的課程中，我們是否真正明白了學(xué)習(xí)的真諦，是否努力地提升自己的知識(shí)和能力？思考這個(gè)問(wèn)題，讓我明白到了學(xué)習(xí)的意義和目的。
第四段：學(xué)術(shù)的挑戰(zhàn)。
匆匆而來(lái)，帶來(lái)了學(xué)術(shù)的挑戰(zhàn)。有一次，我在一堂理科課上，老師提出了一個(gè)看似只與海洋生物有關(guān)的問(wèn)題，卻需要綜合運(yùn)用我們所學(xué)的各種知識(shí)進(jìn)行思考和解答。這個(gè)問(wèn)題讓我感到十分困擾，因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)海洋生物的了解并不深入。然而，我意識(shí)到自己無(wú)法退縮，戰(zhàn)勝困難只有一個(gè)途徑，那就是全力以赴地去學(xué)習(xí)。于是，我翻閱了大量資料，在眾多學(xué)術(shù)論文中尋找答案，并與同學(xué)討論，共同探索問(wèn)題的解決方法。盡管最后的答案還有待完善，但是這段經(jīng)歷讓我體驗(yàn)到學(xué)術(shù)與研究的魅力，也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，只有努力拼搏，才能達(dá)到更高的境界。
第五段：無(wú)盡的收獲。
匆匆而來(lái)的課程，帶給我無(wú)盡的收獲。每一節(jié)課都是一扇門(mén)，我們努力去開(kāi)啟它，才能獲得更廣闊的視野和知識(shí)。在匆匆中，我學(xué)會(huì)了專(zhuān)注和傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了思考和挑戰(zhàn)。在匆匆中，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的喜悅和思考的啟示。這些經(jīng)歷讓我不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，將學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力延續(xù)到了生活的方方面面。匆匆而來(lái)，源于時(shí)間的無(wú)情，卻留下了一串串美好的回憶，讓我堅(jiān)信學(xué)習(xí)是無(wú)盡的征途，只要努力，就能感受到它帶來(lái)的無(wú)盡收獲。
總結(jié)：
匆匆聽(tīng)課，是學(xué)生日常的一部分，然而，它卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的思考和收獲。從學(xué)習(xí)的喜悅到思考的啟示，再到學(xué)術(shù)的挑戰(zhàn)，匆匆聽(tīng)課帶給我們的是一場(chǎng)認(rèn)知與人生的旅行。讓我們珍惜每一節(jié)課程，用心去體會(huì)，用行動(dòng)去證明，用思考去改變，讓匆匆的聽(tīng)課成為我們成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇六
我是萬(wàn)泉鎮(zhèn)加文小學(xué)的一名老師，觀賞了著名特級(jí)教師支玉恒執(zhí)教的《匆匆》一課，感受深切。整堂課的教學(xué)突出一個(gè)“讀”字，讀得自然，讀得真摯，讀得有感情，體現(xiàn)在三點(diǎn)：
(一) 引導(dǎo)學(xué)生“用心讀”
為了使學(xué)生感知課文，支玉恒老師讓學(xué)生自由讀、指名讀、聽(tīng)錄音讀、再聽(tīng)錄音學(xué)讀。而他引導(dǎo)學(xué)生有感情地“用心讀”更是令人耳目一新。單是“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這一句，他一邊滿(mǎn)懷深情地范讀，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢(shì)打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀，實(shí)踐著“以人為本”的新理念。他反復(fù)運(yùn)用范讀、引讀、伴讀、對(duì)比讀、指名讀 、齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文，效果 令人贊嘆。
(二) 引導(dǎo)學(xué)生“用心聽(tīng)”
支老師引導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)名義上是聽(tīng)，實(shí)際上是讀。他巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受“讀”出來(lái)，讓學(xué)生讀后暢談體會(huì)，說(shuō)自己的感受。這類(lèi)“只可意會(huì)、不可言傳”的散文的理解難度可想而知，但是在支老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們自然而然地理解了，都能夠在短時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出內(nèi)心的感悟和體驗(yàn)。
(三) 引導(dǎo)學(xué)生“用心說(shuō)、寫(xiě)”
支老師課堂教學(xué)的最后部分是讓學(xué)生說(shuō)格言、寫(xiě)格言。每當(dāng)學(xué)生說(shuō)完一句，支老師就讀給大家聽(tīng)，或者是讓學(xué)生大聲朗讀，然后說(shuō)說(shuō)意思。在一遍遍的說(shuō)和寫(xiě)中，學(xué)生的文字表達(dá)意識(shí)和能力得到了提升，學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念得到強(qiáng)化。學(xué)生創(chuàng)作的格言經(jīng)過(guò)老師的修正后，必定對(duì)生活有了新的感悟和啟發(fā)。
“用心讀” “用心聽(tīng)” “用心說(shuō)、寫(xiě)”是支玉恒老師整堂課的設(shè)計(jì)思路，它著眼整體、思路清晰、循序漸進(jìn)。這是一堂真實(shí)的語(yǔ)文課，沒(méi)有精美的課件，沒(méi)有太多的花樣，就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但簡(jiǎn)單里包含了深度，包含了智慧。這樣一堂高質(zhì)量的語(yǔ)文課，是我們小學(xué)語(yǔ)文老師一生的追求。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇七
《匆匆》是散文大家朱自清先生的作品，是作者身處"變動(dòng)不居"時(shí)代的對(duì)人生意義的追問(wèn)和對(duì)未來(lái)前程的憂(yōu)思(不止于個(gè)人)，是那個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀知識(shí)分子"良知"的一個(gè)縮影。全文短小精悍、文思泉涌、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、語(yǔ)言極富個(gè)性(如短短六百多字，有十幾句問(wèn)句)、情感充沛(尤其是第四自然段連續(xù)的發(fā)問(wèn)，勢(shì)不可當(dāng)、震聾發(fā)憒)，淋離盡致地展現(xiàn)散文的特點(diǎn)。這樣一篇散文，面對(duì)當(dāng)下的六年級(jí)的學(xué)生，要教什么(不要教什么)呢?何捷老師執(zhí)教的《匆匆》給我們?cè)S多啟示。
上課之初，何老師簡(jiǎn)介"散文"，直接告訴學(xué)生散文是"作家和讀者在人生旅途中悄悄的對(duì)話(huà)和共同的思考"(余秋雨語(yǔ))，教學(xué)生散文的一般學(xué)習(xí)方法并以板書(shū)的形式固定下來(lái)：
傾聽(tīng)、散文、對(duì)話(huà)、思考也讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然文體在小學(xué)不是很強(qiáng)調(diào)，但是，也不能回避不同文體的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的.重點(diǎn)，由此教學(xué)的方法和重點(diǎn)也不同。把握文體特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，求同存異、異中有同、把握分寸，方為上策。
在學(xué)生感受抽象的"散文"之后，何老師大膽采用聽(tīng)名家范讀的形式，要求邊聽(tīng)邊圈畫(huà)、標(biāo)注表現(xiàn)"時(shí)間匆匆而過(guò)"的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步感受散文"形散神聚"的特點(diǎn)。
名家范讀，不僅訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的能力，還創(chuàng)設(shè)了一種情境，一舉多得。當(dāng)然，如果老師自己能夠示范或發(fā)掘隱藏在學(xué)生中的資源，可能更直觀、更親切。
交流環(huán)節(jié)，老師充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，從句子到詞語(yǔ)到段落，試圖讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)"形散而神不散"。
學(xué)生是否主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是衡量課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵指標(biāo)。學(xué)生是否主動(dòng)參與，一看學(xué)生直面文字的時(shí)間;二看學(xué)生自由思考的空間(尤其是心靈自由)，若有且足夠，則是;反之，則否。我們看到何老師的課堂，學(xué)生靜靜地讀書(shū)、思考、批注(即老師提出"默讀思考，讀通讀懂其中一二處，能讀出文字里暗藏的許多信息、能讀出問(wèn)題說(shuō)明‘你是高手’")用了足足五分鐘，這是了不起的!
繼而，何老師以第一自然段為例，在學(xué)生閱讀實(shí)踐中總結(jié)方法：傾聽(tīng)(讀書(shū)也是一種傾聽(tīng))——思考——對(duì)話(huà)。從本課例來(lái)看，此"對(duì)話(huà)"有三層含義：第一層是靜靜地讀書(shū)、思考，用心默默地與作者對(duì)話(huà);第二層是把自己的讀書(shū)心得、思考所得發(fā)表出來(lái)，跟同學(xué)分享，如有同學(xué)讀出"感嘆"、有同學(xué)讀出"惋惜"、有同學(xué)讀出"無(wú)奈"，這是與同學(xué)、老師對(duì)話(huà);第三層是把自己的所得(感受)帶到文章中，以朗讀的方式傳達(dá)，即因文生情、緣情發(fā)聲、以聲傳情，這是與作者、同學(xué)、老師對(duì)話(huà)。
最后，遷移方法，自主品讀，彼此分享。
第一，處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系。主體與主導(dǎo)的關(guān)系是教學(xué)中最重要、最關(guān)鍵的一對(duì)關(guān)系。誠(chéng)如周一貫先生所言，牢固樹(shù)立"以生為本"，始終"讓學(xué)生處于主體地位"是"戰(zhàn)略"。只有戰(zhàn)略對(duì)了，才有戰(zhàn)術(shù)可言。否則，"沒(méi)有學(xué)生的努力，‘神馬’都是‘浮云’"!
第二，處理好"動(dòng)口"思考與"動(dòng)筆"思考的關(guān)系。我認(rèn)為閱讀教學(xué)若缺少以下三件事是不可想象的(雖然不一定在一節(jié)課中出現(xiàn))：一是缺少靜靜地讀書(shū);二是缺少學(xué)生質(zhì)疑(包括對(duì)文本、對(duì)老師、同學(xué)之間);三是缺少動(dòng)筆練習(xí)(包括圈畫(huà)、批注、筆記、練筆、寫(xiě)字、做課堂練習(xí)等等)。我始終認(rèn)為相對(duì)"筆頭思考"而言，"口頭思考"——特別是一問(wèn)一答、某一位學(xué)生的突出表現(xiàn)——是比較膚淺的。因?yàn)閷W(xué)生可能雖然在說(shuō)卻不知道自己說(shuō)什么(不少學(xué)生是看著筆記說(shuō)別人的話(huà))或者這邊說(shuō)那邊就忘。動(dòng)筆則不然，"口說(shuō)無(wú)憑，立字為證"。
語(yǔ)文教學(xué)，必須非常明確自己要教什么。當(dāng)然，這不是一朝之功、一人之事，關(guān)鍵在自覺(jué)。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇八
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分，而聽(tīng)課的質(zhì)量則直接影響著學(xué)習(xí)效果的好壞。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深感自己在聽(tīng)課方面存在許多不足之處，但同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面就讓我將自己的一些聽(tīng)課心得體會(huì)分享給大家。
第一段：充分準(zhǔn)備決定聽(tīng)課效果。
我認(rèn)為要想從一堂課中吸取最大的知識(shí)和信息，首要之處就是要做好充分的準(zhǔn)備。在課前，我會(huì)仔細(xì)閱讀相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，對(duì)課堂要講的內(nèi)容有個(gè)初步了解，并將自己的問(wèn)題做好筆記，以便在課堂上請(qǐng)教老師。此外，我還盡量了解老師的教學(xué)特點(diǎn)，預(yù)測(cè)一下老師可能提出的問(wèn)題和解題方法，以便在課堂上更好地跟上老師的思路。這樣做的好處是能夠更充分地利用課堂時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：積極參與不斷思考。
在課堂上，我一直努力保持積極的參與態(tài)度。首先，我會(huì)主動(dòng)回答老師提出的問(wèn)題，盡量讓自己的聲音在課堂中被聽(tīng)到。對(duì)于自己不了解的問(wèn)題，我會(huì)保持謙虛的心態(tài)，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的解答，并盡量在腦海中進(jìn)行思考和記憶。其次，我也會(huì)利用課堂時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行積極的討論，比如對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，我們可以一起思考答案、互相補(bǔ)充，這樣能夠拓寬思路，提高解題能力。通過(guò)積極參與和思考，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的理解能力和運(yùn)用能力有了很大提升。
第三段：認(rèn)真做筆記全面掌握知識(shí)點(diǎn)。
做好筆記是聽(tīng)課的重要環(huán)節(jié)之一，也是鞏固和復(fù)習(xí)知識(shí)的有效方式。我在聽(tīng)課的過(guò)程中會(huì)認(rèn)真地記錄老師的要點(diǎn)和重點(diǎn)，不僅限于書(shū)面筆記，還包括圖表、案例等。在記錄過(guò)程中，我會(huì)盡量用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)，這樣便于理解和記憶。而且，我還會(huì)在課后仔細(xì)整理和復(fù)習(xí)筆記，將課堂上的知識(shí)重新梳理一遍，以充分掌握并扎實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)認(rèn)真做好筆記，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中更加有效地利用了課堂時(shí)間，學(xué)到的知識(shí)也更加系統(tǒng)和全面。
第四段：注重課后反思提高聽(tīng)課技巧。
聽(tīng)課之后，我會(huì)在課后反思自己的聽(tīng)課過(guò)程，并總結(jié)并改進(jìn)聽(tīng)課的方法與技巧。我會(huì)思考，是否做到了全神貫注地聽(tīng)課；是否保持了較高的集中力和耐心；是否抓住了老師的重點(diǎn)和難點(diǎn)；是否與老師和同學(xué)進(jìn)行了充分的互動(dòng)等等。通過(guò)反思，我不斷地提高自己的聽(tīng)課能力，使自己在以后的聽(tīng)課過(guò)程中能夠更加出色地應(yīng)對(duì)各種情況。
第五段：積極應(yīng)用知識(shí)變能力。
聽(tīng)課之后，我會(huì)積極地應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。對(duì)于課上學(xué)到的知識(shí)，我會(huì)結(jié)合教材和課外資料進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。此外，我還會(huì)利用學(xué)習(xí)小組或者和同學(xué)們互相討論，及時(shí)解決遇到的問(wèn)題并相互交流思路。通過(guò)積極應(yīng)用，我將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我的聽(tīng)課效果有了明顯的提高。我相信，只要保持良好的聽(tīng)課習(xí)慣，并不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的聽(tīng)課方法，我的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)取得更好的進(jìn)步。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇九
隨著教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生日益重視課堂的教學(xué)效果，認(rèn)真聽(tīng)課與積極參與已經(jīng)成為校園文化的一部分。盡管如此，仍有許多同學(xué)在課堂上只顧著匆匆而過(guò)，從未真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和收獲。而我卻有著一段既痛苦又難忘的聽(tīng)課經(jīng)歷，從中領(lǐng)悟到了許多關(guān)于“聽(tīng)課匆匆”的心得體會(huì)。
一、起源于對(duì)知識(shí)的無(wú)知。
在我即將進(jìn)入高中的時(shí)候，一位老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“你們以后的高中生活會(huì)很忙，要想學(xué)好，就必須要約掉外面的所有課外活動(dòng)?！碑?dāng)時(shí)，我并沒(méi)有真正理解老師的話(huà)語(yǔ)，對(duì)于高中的學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么概念。然而，當(dāng)我真正進(jìn)入高中后，才發(fā)現(xiàn)這里的一切都是如此陌生而繁瑣，學(xué)科繁多，知識(shí)點(diǎn)繁雜，考試壓力沉重。在這樣的情況下，我不得不減少自己的娛樂(lè)時(shí)間，集中精力學(xué)習(xí)。因此，在課堂上匆匆而過(guò)，成為我的習(xí)慣。
二、源于對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)。
在高中的生活中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)。在校園內(nèi)，關(guān)于大學(xué)和找工作的話(huà)題已經(jīng)隨處可見(jiàn)。學(xué)生們通過(guò)各種方式積極準(zhǔn)備著自己的未來(lái)，為了能進(jìn)入好大學(xué)、找到好工作，而不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)修。在這種競(jìng)爭(zhēng)的氣氛下，我感到自己更需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以便能夠在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中勝出。因此，在課堂上匆匆而過(guò)，成為了我的必然選擇。
三、因?yàn)槿狈ψ詫W(xué)能力。
當(dāng)我遇到一些難題的時(shí)候，我常常會(huì)往同學(xué)們那里提問(wèn)，但是卻得到了很少的回答。我意識(shí)到了自己缺乏自學(xué)能力，如果我要成功，必須要獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，而不是依靠他人。然而，我并沒(méi)有找到更好的解決方法，而是持續(xù)地依賴(lài)在老師的課堂上。于是，對(duì)于我而言，在課堂上匆匆而過(guò)，已成為了一個(gè)無(wú)可避免的事實(shí)。
四、體會(huì)到積極的態(tài)度很重要。
在高中的生活中，我曾經(jīng)遇到過(guò)一些對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極的同學(xué)。他們?cè)谡n堂上認(rèn)真思考，積極發(fā)言，并且認(rèn)真聽(tīng)講。他們懂得如何抓住時(shí)間來(lái)增加自己的知識(shí)和技能，雖然同樣和我一樣忙碌，但是他們卻能保持自己的興趣和熱情。從他們身上我學(xué)到了很多，也認(rèn)識(shí)到了積極的態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。因此，我也開(kāi)始在課堂上更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，以期能夠?qū)W到更多的知識(shí)。
五、奮斗去的成就感是無(wú)窮的。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和奮斗，我終于理解了學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值以及匆匆聽(tīng)課會(huì)帶來(lái)的不良影響。隨著我對(duì)自己的掌控力的增強(qiáng)，我開(kāi)始提高自己的學(xué)習(xí)效率，更加認(rèn)真地聽(tīng)老師上課，并且發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)有了很大的提高。我體會(huì)到了“奮斗去的成就感是無(wú)窮的”，靠著自己的努力和勤奮，在學(xué)習(xí)上我有了更多的自信和動(dòng)力。
總之，“聽(tīng)課匆匆”是一個(gè)不好的現(xiàn)象，它會(huì)影響到我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的正常狀態(tài)和心態(tài)。如果我們能夠擺脫這個(gè)壞習(xí)慣，掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，那么，我們就能夠慢慢地掌握自己的命運(yùn)，從而迎接更美好的未來(lái)。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇十
一開(kāi)始，作者使用了排比的技巧。下面的話(huà)里有很多問(wèn)號(hào)，其實(shí)是在告訴人們，時(shí)間一去不復(fù)返了。和魯迅一樣，作者一生都在鼓勵(lì)人們振作起來(lái)，不要害怕黑暗。但是，他還是覺(jué)得這八千多天過(guò)得并不充實(shí)。你再想想我們，豈不是浪費(fèi)了四千多天？時(shí)間過(guò)得很快，沒(méi)有任何痕跡，睡覺(jué)，嘆氣，傻乎乎的，等等。時(shí)間在流逝，時(shí)間一去不復(fù)返。在這篇文章中，作者表達(dá)了他對(duì)時(shí)間的.無(wú)奈和遺憾。他希望每個(gè)人都能充分的活好每一分每一秒。嘆息一次，浪費(fèi)一秒。雖然一秒鐘太小，但時(shí)間是由這么一點(diǎn)點(diǎn)組成的。時(shí)間過(guò)得好快，不活得充實(shí)，不做壞事，活著還有什么意義？人這一輩子，一定要努力，才有進(jìn)步。其間會(huì)有很多挫折、痛苦、疲憊，但只有這樣，他們才能活得充實(shí)。就算做不到好事，也做不到壞事。感覺(jué)作者很珍惜時(shí)間，希望大家不要浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)槟昙o(jì)大了后悔都來(lái)不及。
說(shuō)到這里，如果我們想想自己，我們是否珍惜過(guò)時(shí)間？作為一個(gè)小學(xué)生，我們沒(méi)有作者那么累，可以學(xué)好。然而，我們大部分時(shí)間都在玩，甚至上課也不開(kāi)心。我認(rèn)為努力學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間。長(zhǎng)大后，很多學(xué)習(xí)不好的人都成了小偷。那么，這種人不應(yīng)該來(lái)到這個(gè)世界。媽媽給了我們寶貴的生命，也希望我們好。我們應(yīng)該珍惜生命和時(shí)間。平時(shí)幫助別人，上課聽(tīng)課，課后完成作業(yè)。其實(shí)學(xué)習(xí)真的有那么難嗎？動(dòng)動(dòng)腦筋就好。不像過(guò)去打仗的，他們苦，一不小心就丟了性命?，F(xiàn)在，我們穿得好，吃得好，坐在溫暖的教室里。我們多幸福??！學(xué)習(xí)好了，就享受余生，現(xiàn)在要和朋友搞好關(guān)系，這樣大家都好。做壞事不好好學(xué)習(xí)，對(duì)父母合適嗎？你還有臉見(jiàn)他們嗎？努力！要進(jìn)步，不能原地踏步！
時(shí)間流逝，去了就不回來(lái)了。讓我們珍惜他們！不要浪費(fèi)每一分每一秒！
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇十一
在日常學(xué)習(xí)生活中，我們常常會(huì)遇到匆匆聽(tīng)課的情況。有時(shí)候是因?yàn)槊τ谄渌聞?wù)，沒(méi)有足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備課堂內(nèi)容；有時(shí)候是因?yàn)閷?duì)這門(mén)課程不感興趣，對(duì)老師的講解缺乏耐心。無(wú)論是哪種原因，匆匆聽(tīng)課都會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。首先，匆匆聽(tīng)課容易導(dǎo)致我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不牢固，隨之而來(lái)的就是應(yīng)付考試時(shí)的困難。其次，匆匆聽(tīng)課也會(huì)影響我們對(duì)課程的興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而降低我們對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第二段：匆匆聽(tīng)課的不足和不良影響。
匆匆聽(tīng)課的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，我們很難集中注意力，容易分心。因?yàn)榇掖衣?tīng)課往往意味著我們的思維還停留在上一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)法迅速進(jìn)入到新的課堂內(nèi)容中。其次，匆匆聽(tīng)課容易造成我們對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的忽略。老師在課堂上通常會(huì)強(qiáng)調(diào)一些重要的知識(shí)點(diǎn)或者提示一些應(yīng)注意的問(wèn)題，但是我們匆匆聽(tīng)課時(shí)可能會(huì)漏掉這些要點(diǎn)，無(wú)法理解和掌握關(guān)鍵內(nèi)容。此外，匆匆聽(tīng)課也會(huì)讓我們錯(cuò)失與老師互動(dòng)的良機(jī)，無(wú)法及時(shí)解決自己的疑問(wèn)和問(wèn)題。
第三段：匆匆聽(tīng)課給我們的啟示和警示。
我們要正視匆匆聽(tīng)課帶來(lái)的問(wèn)題，從中吸取啟示和警示。首先，我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，盡量避免匆匆聽(tīng)課的情況發(fā)生。時(shí)間管理是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有充分利用好每一分鐘，才能更好地掌握知識(shí)。其次，我們要保持良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論是對(duì)于哪門(mén)課程，我們都應(yīng)該積極主動(dòng)地投入其中，去發(fā)現(xiàn)美和價(jià)值。只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生持久的動(dòng)力和熱情。
第四段：改善匆匆聽(tīng)課的方法和建議。
那么，如何改善匆匆聽(tīng)課的情況呢？首先，我們要調(diào)整好自己的心態(tài)，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們可以多和同學(xué)交流，參加課外活動(dòng)，多角度地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣。其次，我們要提前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)能夠幫助我們理解課程目標(biāo)和知識(shí)脈絡(luò)，為課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。最后，我們要積極參與課堂互動(dòng)，積極提問(wèn)并與老師進(jìn)行溝通。通過(guò)和老師的互動(dòng)，我們可以解決自己的困惑，促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
匆匆聽(tīng)課雖然會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題和影響，但是只要我們能夠正確認(rèn)識(shí)并改善這種狀況，就一定能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。匆匆聽(tīng)課不僅僅是一種學(xué)習(xí)態(tài)度和方式問(wèn)題，更是涉及到我們自身對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。我們要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在匆匆中學(xué)到更多、更好的東西，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇十二
聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生們很容易因各種原因而“聽(tīng)課匆匆”，不能夠理解到老師授課的真正意圖。那么，我們應(yīng)該如何才能夠有效地聽(tīng)懂老師講課呢？在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深切地體會(huì)到了聽(tīng)課匆匆的痛苦，也找到了一些解決方法。今天，我將向大家分享我的聽(tīng)課心得和體會(huì)。
第一段：聽(tīng)課心態(tài)的重要性。
在一堂課的開(kāi)始之前，我們需要注意自己的聽(tīng)課心態(tài)。如果我們沒(méi)有達(dá)到放松的狀態(tài)或者滿(mǎn)懷好奇的心態(tài)，那么我們將難以集中注意力并理解到老師的授課。在我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)我沒(méi)有達(dá)到放松和好奇的狀態(tài)時(shí)，我聽(tīng)完這節(jié)課，卻對(duì)于老師所講的內(nèi)容摸不著頭腦，這種感覺(jué)讓我感到非常困擾。
第二段：積極跟隨老師。
瞬間的接受課程內(nèi)容很重要，我們需要時(shí)刻關(guān)注老師的講課內(nèi)容，尤其是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解與案例的解析。在聽(tīng)課時(shí)，最好隨時(shí)做好筆記，這可以幫助我們記錄下重要的信息和理解老師的解析，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)積極跟隨老師，我們可以減少對(duì)于聽(tīng)課內(nèi)容的遺漏，而且能夠更好地掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。
第三段：交流與合作。
交流和合作是在課程學(xué)習(xí)中很好的一種方法。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以與同學(xué)們進(jìn)行小組討論，在這種情形下，我們可以較為自由、輕松地表達(dá)自己對(duì)于課堂內(nèi)容的看法和理解。我們可以相互傾聽(tīng)，讓自己能夠知道別人的想法和觀點(diǎn)，從而在課堂上得出更為準(zhǔn)確而深刻的結(jié)論。在課堂上，如果面對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)，我們不能夠很好地理解，我們也可以向我們的同學(xué)提問(wèn)或向老師請(qǐng)教，這樣會(huì)很有效地促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效率。
第四段：做好復(fù)習(xí)的工作。
課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)過(guò)程，而在復(fù)習(xí)課堂學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)顯得更加難以理解和掌握。為了能夠更好地復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我們需要將重要的筆記和課堂講解放在一起進(jìn)行總結(jié)和歸納，較為有重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，這可以幫助我們減少學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲點(diǎn)。并且針對(duì)自己的學(xué)習(xí)差距，我們可以增加課外閱讀或者習(xí)題練習(xí)，有效地提升我們的學(xué)習(xí)水平。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)聽(tīng)課匆匆的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)成功聽(tīng)懂課程的秘訣有很多。首先，我們應(yīng)該注重自己的聽(tīng)課心態(tài)，放松心情，滿(mǎn)懷好奇，對(duì)于課程充滿(mǎn)熱情。其次，在聽(tīng)課過(guò)程中，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握老師講解的重點(diǎn)和筆記，并且需要與同學(xué)進(jìn)行討論，相互交流以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)效率。最后，我們需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的工作，總結(jié)并歸納老師所講的知識(shí)點(diǎn)，做好有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以此來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)實(shí)踐，我相信以上的方法一定會(huì)帶來(lái)非常顯著的學(xué)習(xí)效果。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（150字）
《匆匆》是一部由著名作家錢(qián)鐘書(shū)創(chuàng)作并于1947年發(fā)表的小說(shuō)。小說(shuō)以各種不同的人物形象，生動(dòng)地描繪了上世紀(jì)初的京城社會(huì)圖景。在閱讀過(guò)程中，我體會(huì)到了人物形象的鮮活和生命力的感染力，同時(shí)也感受到了小說(shuō)中蘊(yùn)含的深刻思考和思想啟迪。
第二段：人物描寫(xiě)（250字）
小說(shuō)通過(guò)對(duì)可愛(ài)的小孩子、傳統(tǒng)的小說(shuō)家、沉默寡言的京劇演員等不同人物的刻畫(huà)，展現(xiàn)了各自人生的百態(tài)。小說(shuō)以李靜熙為中心，通過(guò)他的成長(zhǎng)和人生經(jīng)歷，揭示了人性的復(fù)雜性和社會(huì)背景的影響。小說(shuō)家曹曉冰的情感經(jīng)歷給人留下深刻的印象，他對(duì)妻子的愛(ài)、對(duì)藝術(shù)的追求，以及最終的內(nèi)心掙扎，讓讀者思考了人性的復(fù)雜性和生命的真諦。京劇演員周永明的堅(jiān)守和為藝術(shù)付出的熱情，以及他遺憾的人生，也給人留下了深刻的印象。
第三段：思考人生（250字）
第四段：社會(huì)背景（250字）
《匆匆》描繪了上世紀(jì)初京城的社會(huì)背景，其中對(duì)于政治和經(jīng)濟(jì)的描寫(xiě)給人留下了深刻的印象。小說(shuō)中描述了軍閥、商人和無(wú)產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾與沖突，以及底層人民的生活困境。同時(shí)也揭示了政治和經(jīng)濟(jì)對(duì)于人心的影響，以及社會(huì)背景下人們面臨的選擇和困境。這讓我想起了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，政治和經(jīng)濟(jì)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性，以及人們應(yīng)該如何面對(duì)來(lái)自社會(huì)的各種壓力和困境。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)閱讀《匆匆》，我深深被小說(shuō)中展現(xiàn)的人物描寫(xiě)和思考人生的主題所吸引。小說(shuō)中的人物生動(dòng)且有血有肉，使我仿佛身臨其境。同時(shí)，小說(shuō)中深刻的思考和對(duì)于人性的揭示也讓我更加思考了生活的真諦。小說(shuō)通過(guò)對(duì)社會(huì)背景的描寫(xiě)，也使我意識(shí)到了政治和經(jīng)濟(jì)對(duì)于人們生活的重要性。通過(guò)閱讀《匆匆》，我不僅享受了文學(xué)的魅力，也獲得了人生的思考和成長(zhǎng)。這將是一次難忘的閱讀體驗(yàn)。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇十四
時(shí)間在我們的生命中過(guò)得真的很快，轉(zhuǎn)眼間，我們就已經(jīng)度過(guò)了很多個(gè)昨天，由此讓我們得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)里，人們總是急于求成，以至于時(shí)常忽略了周?chē)l(fā)生的事情和自己的心情。因此今天我想談一談“匆匆”的心得體會(huì)。
第二段：“匆匆”給人們帶來(lái)的影響
我們總是因?yàn)槊β刀鴽](méi)有時(shí)間停下來(lái)，仔細(xì)想想自己的感受，忙于應(yīng)付瑣碎的日常事務(wù)。在這種情況下，我們不能夠真正享受人生的美好，不能夠靜下心來(lái)思考生命意義等問(wèn)題。這樣一來(lái)，如果過(guò)多地陷入這種狀態(tài)，我們就會(huì)在追趕快節(jié)奏的生活時(shí)失去自我，感到迷茫，產(chǎn)生思維困惑，進(jìn)而引起抑郁癥等心理問(wèn)題。
第三段：讓時(shí)間變得慢下來(lái)
長(zhǎng)時(shí)間生活在快節(jié)奏的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生抑郁和焦慮等不良影響，所以我們要學(xué)會(huì)讓時(shí)間的流逝減緩。讓時(shí)間減慢的方法很多，比如放慢呼吸，冥想，調(diào)整生活節(jié)奏，使自己保持放松狀態(tài)等。無(wú)論采取何種方法，首先要想辦法控制自己的精神狀態(tài)，讓我們的感官感到輕松，從而降低內(nèi)心的壓力。
第四段：珍惜當(dāng)下，抓住美好的瞬間
無(wú)論是快樂(lè)的還是悲傷的，珍惜當(dāng)下的時(shí)刻。生活中難免有許多瞬間的遺憾和失落，也有很多充滿(mǎn)歡笑和感動(dòng)的瞬間。我們要珍惜這些美好時(shí)刻，讓那些令人難過(guò)的感覺(jué)，變成我們成長(zhǎng)的燃料。如果沒(méi)有失去，就不會(huì)有成長(zhǎng)；如果沒(méi)有遺憾，就不會(huì)珍惜。
第五段：結(jié)尾
總而言之，我們要有意識(shí)地讓時(shí)間慢下來(lái)。生活繁忙，我們不能太高估自己，要有自知之明，把握好自己的生活節(jié)奏和步伐。時(shí)光雖然飛快流逝，但不管怎樣我們都要珍惜當(dāng)下的每一秒，讓自己的生命旅程更加充實(shí)熱烈。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇十五
《匆匆》讀書(shū)心得一
時(shí)光匆匆，萬(wàn)物都在變化，時(shí)代跟著飛逝的時(shí)光，移動(dòng)了腳步;早上，太陽(yáng)從東邊緩緩升起，太陽(yáng)它有腳啊，挪動(dòng)著，旋轉(zhuǎn)著。轉(zhuǎn)眼間，我已從一個(gè)小孩子變成了一個(gè)少女，一切的一切仿佛就發(fā)生在昨天，可是，已過(guò)了xx年的時(shí)間。
過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。要珍惜過(guò)去，但更要把握現(xiàn)在、把握未來(lái)。珍惜時(shí)光，從現(xiàn)在做起?；叵肫鹞业倪^(guò)去，那段記憶真的很是慚愧。那時(shí)我也只是個(gè)八歲的孩子，剛讀一年級(jí)，通常在做作業(yè)的時(shí)候總是拿著一把尺一塊橡皮，用尺將橡皮切成一條條的絲兒，整個(gè)心思都沉浸在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，真的浪費(fèi)了我不少學(xué)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)我切完后，抬頭看了一眼電子鐘，已經(jīng)19∶30分了，那時(shí)我才緊張起來(lái)，發(fā)瘋似地趕起作業(yè)來(lái)往往流失的時(shí)間總在不經(jīng)意間，在人們沒(méi)有意識(shí)到的時(shí)候。人們總是在漫不經(jīng)心間虛擲了時(shí)光，留下許多的嗟嘆，所以我想大聲說(shuō)：請(qǐng)珍惜時(shí)間，把握現(xiàn)在，擁有時(shí)間的觀念吧。
我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?流星飛逝后，留下了一瞥的光明，然而我們要在有限的時(shí)間里做一些有意義的事情，現(xiàn)在是過(guò)去的繼續(xù)，是未來(lái)的準(zhǔn)備，是充實(shí)一生的奠基石。
《匆匆》讀書(shū)心得二
翻開(kāi)《匆匆》這篇極富哲理的散文，我被深深地吸引住了。朱自清獨(dú)到深刻的見(jiàn)解改變的我的思想，使我對(duì)生活、成敗、生命有了新的認(rèn)識(shí)與感受。
《匆匆》一文，讓我知道了時(shí)間的珍貴。
洗手的時(shí)候，日子從盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的眼前過(guò)去。這幾句話(huà)中蘊(yùn)藏著多么深刻的道理呀!約翰馬勒斯說(shuō)得好：時(shí)間只是度過(guò)之后才神圣起來(lái)。時(shí)間是最公正的裁判：它獻(xiàn)給勤奮者是一條條成功的大道;留給懶惰者的是一個(gè)個(gè)失敗的泥潭!
說(shuō)起時(shí)間，我真感到羞愧。放學(xué)回家，我常常是東跑西逛。考試成績(jī)不怎么理想通過(guò)這篇文章更讓我知道時(shí)光老人給每個(gè)人的時(shí)間是一樣多的，就看你能不能珍惜它，把握它!
人生不能虛度。生命精彩與否，是由我們自己把握的。時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間就是珍惜生命，把握時(shí)間就是把握人生。要讓人生如花朵般發(fā)出誘人的清香，就必須分分秒秒去把握。
少年不努力，老大徒傷悲?！洞掖摇芬晃母嬖V我們?nèi)俗ゾo時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣才能讓生活更充實(shí)，讓今天更精彩，讓明天美好。
《匆匆》讀書(shū)心得三
大家看了標(biāo)題后，就知道我是讀了《匆匆》這篇課文后有所感悟的。對(duì)呀，大家肯定對(duì)我國(guó)著名作家朱自清寫(xiě)的這篇關(guān)于時(shí)間匆匆流去的文章并不感到陌生吧。而我今天，就是要來(lái)領(lǐng)越一下這種讀后之情了。
這篇課文以豐富的想象形象地捕捉住時(shí)光流逝的蹤跡，揭示了既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白白地去浪費(fèi)每一分，每一秒的時(shí)間。就要抓緊時(shí)間，成就一番事業(yè)。這就像是老師曾說(shuō)過(guò)的，花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。呀，想到這時(shí)，我真有點(diǎn)慚愧了。我平時(shí)，雖然學(xué)習(xí)在班上比較好，但是我也沒(méi)有好好地珍惜過(guò)時(shí)間。哪怕是一次，也沒(méi)有。就拿有一次來(lái)說(shuō)吧，那次是在星期天的時(shí)侯，爸媽都出去串親戚了，只留我一個(gè)人在看家。當(dāng)時(shí)，我的作業(yè)還沒(méi)做完。爸媽走后，我就壯著膽子，打開(kāi)電腦，玩起了我喜歡玩的游戲。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得爽呀!哪不知，我已放下了就連跳進(jìn)黃河里也洗不清的錯(cuò)誤，我正在虛度光陰!俗話(huà)說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，我這已是噸金難買(mǎi)粒光陰了。過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，但我覺(jué)得是一眨眼的功夫罷了。我這才覺(jué)得該是去做作業(yè)的時(shí)侯了，我才方可停手。可我一看表，呀!我不禁驚叫起來(lái)，原來(lái)爸媽再過(guò)5分鐘就要回來(lái)了。在這短短的5分鐘之內(nèi)，我怎么做得起作業(yè)來(lái)呢?我這才知道了時(shí)間的重要性。最終，我還是吃了一頓爆炒肉丁。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇十六
第一段:
匆匆，這是一個(gè)似乎與我們生活息息相關(guān)的詞語(yǔ)。在快節(jié)奏的社會(huì)中，人們總是匆匆忙忙地度過(guò)每一天，忙于工作、忙于家庭、忙于生活的瑣碎。如同雨后春筍般涌現(xiàn)的同名電影《匆匆》引起了無(wú)數(shù)觀眾的共鳴。而通過(guò)觀影不僅給觀眾帶來(lái)了一種審視現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，更是讓人們?cè)诖掖抑袑ふ易晕业倪^(guò)程中思考和感悟。
第二段：
作為一個(gè)社會(huì)我大學(xué)生，我卻意識(shí)到了自己常常在匆匆之中度過(guò)。在《匆匆》這部電影中，讓我印象深刻的一個(gè)場(chǎng)景就是主人公正在加班的辦公室中收集數(shù)據(jù)，然而，到了公司競(jìng)聘時(shí)，他卻突然意識(shí)到自己的抄襲行為可能暴露，慌亂之中，他選擇了封閉自己，不再與任何人交流。而這種封閉不僅僅是對(duì)外界的隔絕，更是表明了他內(nèi)心的孤寂和脆弱。這個(gè)場(chǎng)景讓我思考，我們是否也常常選擇了逃避或者封閉自己，讓自己變得更加孤獨(dú)和無(wú)助。正是看到了主人公的封閉之后，我開(kāi)始意識(shí)到自己在匆匆之中是如何忽視了內(nèi)心的真實(shí)需求，是如何選擇了不健康的逃避。
第三段：
而匆匆中的我們，是否也應(yīng)該試著停下來(lái)，關(guān)注一下身邊的人和事。電影中，主人公幾次與女友的分手，幾次和父親的爭(zhēng)吵讓我感受到了人與人之間的疏遠(yuǎn)感。是什么使得兩個(gè)曾經(jīng)相愛(ài)的人最終走向了分離，是什么使得親情和家庭變得越來(lái)越脆弱。我想，正是因?yàn)闆](méi)有在匆匆忙忙的生活中給予關(guān)注和關(guān)懷。從電影中我學(xué)到了一個(gè)道理，那就是要在匆匆的生活之中保持與人的聯(lián)系，并真正去關(guān)注別人的需求。只有這樣，我們?cè)诖掖抑胁拍荏w驗(yàn)到真摯的情感，真正感受到關(guān)愛(ài)的力量。
第四段：
與人相處，除了關(guān)注外，也需要給予理解和寬容。在《匆匆》中，主人公突遭公司解散，失去了工作和朋友的支持，他曾經(jīng)的伙伴卻惡言相向。這一切的變故讓我明白了在匆匆之中，我們要保持對(duì)他人的理解和寬容。每個(gè)人都有壓力和困惑，都有自己的苦衷和難處。和之前提到的封閉一樣，我們是否也有過(guò)對(duì)他人封閉，沉默不語(yǔ)，忽視了他們的困境和需要。只有當(dāng)我們關(guān)注別人并且給予理解和寬容，匆匆之中的我們才能真正擁有團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系。
第五段：
電影不僅給了我思考和感悟的機(jī)會(huì)，更是喚醒了我對(duì)生活和人際關(guān)系的重視。在匆匆中，每個(gè)人都希望得到真實(shí)的關(guān)懷和理解，而這也需要我們?cè)诖掖抑腥肀Ш透冻?。不妨嘗試停下匆匆的腳步，用心去感受，在關(guān)注他人的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的需求，在理解和寬容別人的同時(shí)建立真摯的友誼與親情。只有通過(guò)改變自己，我們才能真正讓匆匆?guī)?lái)的內(nèi)心壓力和孤獨(dú)消散，從而擁有更加充實(shí)和健康的生活。
總結(jié)：
通過(guò)觀影《匆匆》，我意識(shí)到自己在匆匆之中是如何忽視了內(nèi)心的真實(shí)需求，并且選擇了不健康的逃避。同時(shí)，我也明白在匆匆中我們要保持與人的聯(lián)系，并真正去關(guān)注別人的需求。只有這樣，我們?cè)诖掖抑胁拍荏w驗(yàn)到真摯的情感。更重要的是，與人相處，除了關(guān)注外，還需要給予理解和寬容。只有當(dāng)我們關(guān)注別人并且給予理解和寬容，匆匆之中的我們才能真正擁有團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系。通過(guò)改變自己，我們才能真正讓匆匆?guī)?lái)的內(nèi)心壓力和孤獨(dú)消散，從而擁有更加充實(shí)和健康的生活。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇十七
開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了。這兩個(gè)星期，我吸取了一個(gè)讓我感觸很深的教訓(xùn)：《匆匆》。
這篇課文是著名散文家朱自清寫(xiě)的一篇散文。這篇文章是作者用細(xì)膩的筆調(diào)寫(xiě)的，讓我們珍惜時(shí)間。文章中“我保留了哪些痕跡？我有沒(méi)有像游絲一樣留下痕跡？我赤裸裸的來(lái)到這個(gè)世界，一瞬間就要赤裸裸的回去？但不可能是平的，為什么這次一定要白走？”這句話(huà)讓我感觸很深。是的，從我們出生的那一刻起，我們就來(lái)到了這個(gè)世界，赤身裸體，一無(wú)所有。那么當(dāng)我們即將死去的時(shí)候，我們通過(guò)回憶自己做過(guò)的一些事情，給這個(gè)世界留下了什么呢？我們是否把握住生活的每一分鐘，做有意義的事？這句話(huà)讓我意識(shí)到，要學(xué)會(huì)把握自己的時(shí)間，珍惜每一分鐘，做有意義的事，不要浪費(fèi)時(shí)間，時(shí)間不等人。俗話(huà)說(shuō)“一寸光陰一寸金，一寸光陰難買(mǎi)。”時(shí)間是最無(wú)情的。也是最正義的事情。如果你對(duì)她不一樣，她也會(huì)對(duì)你不一樣。
如果你珍惜時(shí)間和汗水，她會(huì)結(jié)出最好的果實(shí)給你品嘗；如果你珍惜時(shí)間，時(shí)間會(huì)為你撐起一片樹(shù)蔭；但是，如果你忽略了時(shí)間，它就會(huì)無(wú)情，它會(huì)快到你幾乎看不見(jiàn)。看你怎么對(duì)待時(shí)間了。你對(duì)她好，她就會(huì)有所回報(bào)。你不珍惜她，她就會(huì)溜走。
時(shí)間是最公平的，是你的時(shí)間，她不會(huì)少給你，不是你的，你再怎么求，都沒(méi)用。我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，抓住她。
聽(tīng)課匆匆心得體會(huì)篇十八
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)，又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？”
這是著名散文家朱自清寫(xiě)的一篇優(yōu)美的文章。他用一組平行句，幾個(gè)反問(wèn)句，寫(xiě)出了一幅靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、有聲、有色、生機(jī)勃勃的迷人春色。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。”“黑發(fā)不知勤學(xué)早白首方悔讀書(shū)遲?！罢l(shuí)對(duì)時(shí)間最吝嗇，時(shí)間對(duì)誰(shuí)最慷慨?！薄耙獣r(shí)間不辜負(fù)你，首先”你要不辜負(fù)時(shí)間?！胺艞墪r(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。””時(shí)間是寶貴的，我一定要珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是稍縱即逝的。
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“明天不再是明天，明天不再“明日復(fù)明日，明日何其多，萬(wàn)事成蹉跎。”
《匆匆》是一篇非常優(yōu)美的散文，本文緊緊圍繞“匆匆”兩個(gè)字，細(xì)膩地描寫(xiě)了時(shí)光流逝的痕跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和遺憾，揭示了來(lái)到這世界不能白走一遭的主題思想。朱自清先生寫(xiě)這篇文章是為了讓我們珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。
朱自清原名目華，字佩弦。他是一位著名的現(xiàn)代詩(shī)人和散文家。他的散文是中國(guó)現(xiàn)代散文的典范。朱自清一生清貧。他不僅致力于創(chuàng)作，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且積極投身愛(ài)國(guó)主義民生運(yùn)動(dòng)。
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時(shí)間就是生命，時(shí)間似乎很長(zhǎng)，其實(shí)很短。在玩耍的時(shí)候，時(shí)間在快樂(lè)中溜走不見(jiàn)了；寫(xiě)無(wú)聊的東西時(shí)，時(shí)間從手中和筆里溜走；在看電視，使用手機(jī)和電腦的時(shí)候，時(shí)間從眼睛里溜走了。
時(shí)間每天都在流失，所以我們應(yīng)該掌握時(shí)間，好好把握時(shí)間，不要讓時(shí)間流失。
朋友們，時(shí)間會(huì)不知不覺(jué)地溜走。即使我們想留住時(shí)間，它也會(huì)溜走。如果我們不想浪費(fèi)時(shí)間，我們應(yīng)該好好利用它，成為它的主人。
無(wú)情的歲月就像一陣寒風(fēng)，吹走了一切新鮮的空氣，只要你抓緊時(shí)間陪它一起走，到老了就沒(méi)有什么好后悔的。所以我們應(yīng)該珍惜我們的時(shí)間。
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