總結(jié)是對個人、小組或組織的績效進(jìn)行評估和總結(jié)的重要手段。寫總結(jié)要重點(diǎn)突出對重要事件、項目或階段的總結(jié)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
首先、學(xué)習(xí)文言文要激發(fā)學(xué)生興趣。文言文是我國古人留下的寶貴文化遺產(chǎn)，所以在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識，這一點(diǎn)很重要。我在課前營造氛圍，充分利用多媒體手段，播放一些有關(guān)桃花源的圖片，在學(xué)生的腦海里，在觀看圖片的時候同學(xué)們都很入神，效果不錯。
第二、在自學(xué)的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生查找作者的相關(guān)資料和時代背景，有利于學(xué)生更好地把握文本，自學(xué)環(huán)節(jié)爭取做到靜、專、思。
第三、加強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)的語感，是文言文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生自己的大聲朗讀，老師再加以指導(dǎo)，這些環(huán)節(jié)我認(rèn)為還是非常有必要的，但是在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的點(diǎn)評不是很到位。
第四、課堂展示中非常重要的環(huán)節(jié)就是梳理課文大意，文言文教學(xué)學(xué)生最感枯燥的往往是疏通文意環(huán)節(jié)，對于基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生更重要。我校高效課堂充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，以小組為單位，結(jié)合課下注釋翻譯第1、2段，然后各小組在質(zhì)疑相關(guān)的字詞句，教師加以點(diǎn)撥，設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的就是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但效果沒有我想象的那樣好，學(xué)生活動還不夠積極。
第五、本文的重點(diǎn)就是感悟桃花源的環(huán)境美、生活美，體會作者對美好生活的向往之情。我先讓學(xué)生感悟桃林美景，出示了桃林的圖片，學(xué)生們都踴躍發(fā)言，形成了思維碰撞，說出了桃林美景。再次感悟桃源的美及感情時，我認(rèn)為這是較難的。為了進(jìn)一步的啟發(fā)引導(dǎo)，我也出示了相關(guān)的圖片，但這些圖片所起到作用不大。同學(xué)在體會作者的思想感情時，我啟發(fā)引導(dǎo)她們結(jié)合作者的時代背景去分析理解，學(xué)生就很順利的回答出來。
第六、在拓展遷移的環(huán)節(jié)，學(xué)生們暢談現(xiàn)在美好的生活，但由于剩下的時間已經(jīng)很短，最后一個組的展示參與面不是很廣。
第七、由于課堂時間后半節(jié)課比較緊張，學(xué)生配合又不是很好，反饋測評環(huán)節(jié)丟掉了，這也是本節(jié)課最大的失誤！
總之，本節(jié)課突出新課程改革的理念，但由于駕馭課堂的能力還不強(qiáng)，顯得這節(jié)課還有很多不足的地方。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。在以后的教學(xué)中，我一定要把課堂的細(xì)節(jié)做好，在平時的教學(xué)中，調(diào)高自己駕馭高效課堂的能力！
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
不知不覺開學(xué)近一周了，剛才查看了一下自己的成長博客，又是雜草叢生了，該除除草了。
上個周軍訓(xùn)，自己不當(dāng)班主任，自然無事，整天上網(wǎng)，無意發(fā)現(xiàn)了一些好的視頻——鳳凰衛(wèi)視血色黃昏李鴻章辦洋務(wù)，趁閑暇時，看了三集，今天下午又看了第四集，發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡看歷史題材的電視、電影了，真的很喜歡視頻中主持人的風(fēng)格，對于歷史的解讀比較有味道，引人入勝，歷史的沉淀特別有益于身心健康，讀史明智，讀史能照亮一個人前行的道路，深信無疑。
一周來，堅持選擇性的使用課件，集合了一些課件的精華進(jìn)行了有益的探索教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一定難度的教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有益，但效果不是立竿見影的，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，可能會出現(xiàn)事半功倍的情況，這在后面的實(shí)踐中能看到的。
我對于歷史教材的把握有了一定的進(jìn)步，能結(jié)合課件進(jìn)行有針對性的拓展，講課時學(xué)生的注意力較集中，而初一的學(xué)生要好于初二的學(xué)生。能大膽地對知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生的視野更加開闊。
近期，想把電視劇《永不磨滅的番號》看一遍，里面的主人公李大本事對于我有些啟發(fā)，教歷史其實(shí)也是需要多種方法的，李大本事的故事能讓人思考怎樣從困境中找到出口，并學(xué)會戰(zhàn)勝眼前的困難。
心情略有些浮躁，不能靜心去認(rèn)真讀書，可能與環(huán)境的改變有關(guān)吧，學(xué)會適應(yīng)新的環(huán)境，做一個有思想有激情有責(zé)任感的歷史老師仍然是自己對自己的要求，做一個名師是我本年度的打算，以后也要堅持下去。
堅持前行，勇敢地面對挑戰(zhàn)，多學(xué)習(xí)、堅持就會有收獲。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
培訓(xùn)的時候，聽老教師說在博客中寫教學(xué)反思，找了半天也沒找到大部隊。覺得這個反思總應(yīng)該和人交流交流，相互探討，也許大家商量著就會有新的方法。
作為新教師，在一個新建的學(xué)校，不可避免的有各種各樣的問題，學(xué)校新建第三年，我是第一正式的生物教師，之前的生物課都是其他學(xué)科老師代上的，如今學(xué)校有了正式生物老師后，初一初二都給我了。實(shí)在壓力山上，新教師，自己編制導(dǎo)學(xué)案，遇上學(xué)校課改，之前老師的學(xué)案也不知道怎么參考了，之前的老師和我們理科備課組長也比較尊重我，對我編制的內(nèi)容也沒有提出很多的異議。這對我更是個巨大的挑戰(zhàn)，什么都是自己來，也不知道什么樣的好，什么樣的不好。一切全靠自己來。對于一個初出茅廬的新教師來說，我有點(diǎn)手足無措。
在備課上，剛剛說的導(dǎo)學(xué)案就是一個問題，例如，我在編制八年級豐富多彩的植物世界時，特地展示了一些植物圖片讓學(xué)生判斷它們屬于哪種植物類群，這對學(xué)生來說，就無異于瞎猜，所以導(dǎo)學(xué)案也就瞎寫甚至不會寫。我設(shè)計這題的初衷是讓學(xué)生說出植物的主要類群，上了兩個班，第一班實(shí)在一片混亂，學(xué)生在這浪費(fèi)了大量的時間，對于后面的問題都顧不上了。第二個班，稍微調(diào)整了下，時間上沒有占用很多時間，可是和我的想法差的十萬八千里。第三個班我實(shí)在覺得不行，就當(dāng)堂修改了題目，問植物的主要類群有哪些？效果稍稍好些，可是還是有學(xué)生空著，我問他為什么空著，他說要沒看到圖片不知道怎么寫?？傊€是因為我這個設(shè)計的問題。此外導(dǎo)學(xué)案還有情況，我的設(shè)想是想讓學(xué)生聯(lián)系生活，設(shè)計了很多開放性的問題，學(xué)生貌似不知道怎么寫，空著的很多。
上課，第一天上課的時候，規(guī)規(guī)矩矩的，一直在看表，控制時間，也按著要求，學(xué)生討論，老師只能講十分鐘。整個給我的感覺就是課堂很散，貌似學(xué)生一直在照著書本念，當(dāng)時是可以回答出我的問題，可是我擔(dān)心不等到考試，一下課我這堂課說了什么，學(xué)生一點(diǎn)沒記住。說好的記憶基礎(chǔ)，變成了一句空話。在課堂展示環(huán)節(jié)，有個常見問題，總是那一兩個同學(xué)在發(fā)言，甚至我在初一課堂遇到一個問題，小組長指定他去展示，那個小男孩賴在座位上就是不去，任我怎么鼓勵他，什么話也不說埋著頭。可能是我缺乏技巧處理這種事情，在這個班的另外一節(jié)課，集體發(fā)言的時候，這個孩子說了好幾個正確的答案，我出于鼓勵的角度，及時的給他加了分，希望能慢慢的鼓勵他發(fā)言。還有初一初二都有的一個問題，有同學(xué)上課走神，貌似不想聽一樣，一直很游離，初一的同學(xué)更多些。明明強(qiáng)調(diào)了，明明復(fù)述了很多遍，導(dǎo)學(xué)案依舊空白，也有特地提醒他，總是敷衍的說知道了，懂了。細(xì)問他什么都不知道，在哪一頁都不知道。有時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在走神，或者很吵鬧沒有認(rèn)真聽我點(diǎn)撥或者別的同學(xué)發(fā)言，我就會注視著他，讓發(fā)言的同學(xué)等等，或者慢慢地重復(fù)我剛剛說的那句話，大多數(shù)學(xué)生能夠反應(yīng)過來，有時我還要點(diǎn)出他的名字，才知道。課堂上還有一個問題，在教案上是這么設(shè)計的，上課的時候，總會出現(xiàn)這樣那樣的意外，就偏離了教案上的順序，雖然至少知識點(diǎn)都講到了，但是課堂效果一般，比如在講藻類的時候，想拓展下水華和赤潮。在一個班我是講完藻類就拓展水華和赤潮，在另一個班我是在最后歸納總結(jié)的那張ppt上展示，才把水華和赤潮講了。第二種我感覺明顯效果沒第一個好，而且那時候已經(jīng)接近下課，講的也比較匆忙。在上初二的豐富多彩的植物世界時，我特地找了青苔、海帶、鳳尾蕨讓學(xué)生看一看，各類植物都有哪些特征。實(shí)驗室還有些標(biāo)本，是甲醛泡著的，課前我還特地培訓(xùn)學(xué)生，千萬注意安全，別摔破了，觀察青苔的時候，讓學(xué)生用解剖針看看，注意安全（我沒有找到鑷子）但是課堂真心有點(diǎn)亂，有的學(xué)生要爭著要材料。在展示的時候，有個組展示的很好，不僅介紹了各種特征，還把材料展示給大家看，展示的很好?？墒怯钟袚?dān)憂，學(xué)生別只是留下了一場熱鬧，本節(jié)課的知識啥都沒學(xué)到。在初一的第一節(jié)課，剛介紹生物、生物學(xué)的時候，我選擇的比較簡單粗暴，單刀直入，什么是生物，生物學(xué)又是研究什么的？這個學(xué)期我們一起來探索下。學(xué)生并沒有對這門課有很好的印象。感謝白校，他跟我說，我們生物要體現(xiàn)生命性和生活性。他舉了很多簡單的生物學(xué)的例子，這讓我聯(lián)想到我聽的鄭老師物理的一節(jié)課，她就是舉了很多物理的例子，最后引出什么是物理。我覺得這樣很好，很適用。我在另一個初一的班用了，舉了塊根、塊莖，花發(fā)育成果實(shí)、種子、莖的結(jié)構(gòu)等例子，試圖把生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律跟學(xué)生介紹出來，把我們要學(xué)習(xí)的生物學(xué)結(jié)合具體例子說清楚，可是最后在導(dǎo)學(xué)案上，還是有學(xué)生空著。是不是我語速太快？始終沒有和學(xué)生在一個頻率上。
在反饋上，我堅持一份導(dǎo)學(xué)案看兩遍，上完課立馬收上來，看看大家課堂上的即時反饋，批改之后讓大家再完善，在下節(jié)課的時候再收上來，雖然有點(diǎn)批起來有點(diǎn)多，比如在周五的時候，我批了一天的導(dǎo)學(xué)案，桌子上從早上一直亂到晚上，還有沒有批完的。盡管我想的很好，可是學(xué)生貌似不領(lǐng)情啊，我怎么批的，還是那樣，沒有任何變化，甚至空著的還是空著的。從導(dǎo)學(xué)案上的出來，貌似有的是抄的，那組錯的一模一樣。而后面的幾道簡單選擇題，也感覺有抄襲的痕跡，學(xué)生都沒認(rèn)真看題。生物不給留課后作業(yè)，所以我對導(dǎo)學(xué)案上的題目，也沒做要求，在課上好幾次都沒來得及講，有的學(xué)生也就空著，但是我好像又違規(guī)了，一旦要學(xué)生完善導(dǎo)學(xué)案勢必要占用課余時間。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
新學(xué)期剛開始，幼兒園組織家長們開了個家長會，在會上，我簡單的介紹了班級的情況(與上學(xué)期不同的是午餐與午休同小班會分開)以及需要家長配合的事(如帶活動材料：鞋盒一個，自制沙包，八寶粥罐子，塑料油壺，有鞋帶的鞋子(舊的)在本星期內(nèi)帶齊，2號下午開的家長會，3號早上志海爸爸就都帶齊了所有活動材料，給志海爸爸媽媽的行動力點(diǎn)贊，隨后幾天孩子們陸續(xù)帶來了活動材料，家長們都很配合。做好家校聯(lián)系是本學(xué)期重要內(nèi)容之一。 “童蒙養(yǎng)正"著重抓好行為習(xí)慣是我們的目標(biāo)，一個人的做事態(tài)度從小就定格下來。開學(xué)第一周，孩子來到學(xué)校很快就融入到學(xué)校的生活。課上，吃飯的習(xí)慣都算良好，午休時間在幼兒園午休的孩子，午休都有安靜入睡?；厮奚崴哪猩鷽]有休息好，針對這個情況，準(zhǔn)備下周將在宿舍午休的孩子調(diào)到幼兒園里午休，良好的氛圍很重要，以養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣，上學(xué)期，寄宿生回餐廳用餐，未寄宿的孩子在幼兒園用餐.這學(xué)期都在幼兒園用餐,飯后洗碗的與衛(wèi)生的工作就成了老師和孩子們一起完成的事，這給我們提供了很好的資源學(xué)習(xí)，第一天洗碗時，一部份孩子挺認(rèn)真的，就是幾個男生洗碗很著急，場面有些亂，第二天洗碗時，孩子們只負(fù)責(zé)漱碗,情況好多了。大家做衛(wèi)生都很積極，就是做的不夠細(xì)致需要好好的引導(dǎo)。主動做衛(wèi)生的孩子有繆榮瑞，林曉瞳，王欣怡，徐柏琳，沒有給孩子們安排具體的工作內(nèi)容，他們自己就安排好了，有的掃地，有的拖地，忙得不亦樂乎，王欣怡，徐柏琳，做事仔細(xì)，繆榮瑞，林曉瞳做事主動積極，就是不夠細(xì)心，有些著急,拖地的時候這里拖下，那里拖下，提醒之后，認(rèn)真了許多幼兒園第一周教學(xué)反思幼兒園第一周教學(xué)反思。 開學(xué)第一天，我請孩子們說說自己的夢想，長大了要做什么?有五個孩子主動和大家分享了自己的夢想。金純希的夢想是當(dāng)個發(fā)明家比如發(fā)明機(jī)器狗給人送包裹，繆榮瑞買鞋給爸爸，長大了當(dāng)個鞋店老板，林淑婷長大了要做個好人，然后開家服裝店，王欣怡長大了要當(dāng)老師，教別人本領(lǐng)，王子諾長大了要當(dāng)個畫家，她很喜歡畫畫。通過分享，對孩子們的了解更多了。
每天早上，孩子來到學(xué)校都會自覺的去拿書，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了來到教室的第一件事一一讀經(jīng)典，對照學(xué)的兩個原則:寧可少學(xué)也不能學(xué)傷,寧可不學(xué)也不能厭學(xué)。第一周主要以復(fù)習(xí)弟子規(guī)為主，只學(xué)習(xí)了《千字文》第三課的一二兩句，對認(rèn)真讀經(jīng)典的孩子獎勵看書,玩玩具。另外找來了新課堂兒歌，(吟誦弟子規(guī)，三字經(jīng)，千字文)的視頻與孩子們一起觀看,增強(qiáng)對吟誦的興趣。 識字方面也是復(fù)習(xí)，未增加新的字。
幼兒園第一周教學(xué)反思教學(xué)反思
。 靜坐后，發(fā)給孩子們毛筆，練習(xí)坐姿以及握筆姿勢，告訴孩子只有練好坐姿和握筆姿勢，有了好習(xí)慣后才可以開始動筆練習(xí)。
這周學(xué)習(xí)了《禮運(yùn)大同篇》的手語，邊放視頻邊學(xué)，一邊告訴孩子歌大概意思，傳遞正能量，孩子們興趣不錯，在做手語時，加入節(jié)拍，孩子們學(xué)的很開心。
本周里在習(xí)勞和玩游戲時規(guī)則和注意事項說的不夠清晰，細(xì)化。自己還是不夠用心。自己的學(xué)習(xí)時間也沒安排好，學(xué)習(xí)的太少。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
近來我公司陸續(xù)加入幾位新的學(xué)科教師，為集大注入了新鮮血液，在他們身上似乎看到了十幾個月前的自己，那份沖勁，那份熱情，也有那么一點(diǎn)點(diǎn)的無助。有幾位老師問過我關(guān)于一對一備課和授課的相關(guān)問題，我個人經(jīng)驗不是很多，簡單說說自己的感受。
既然我們是課外輔導(dǎo)，那我們的目的就很明確，就是提高學(xué)員學(xué)科成績，因此我們的教學(xué)不同于興趣班，我們絕不能脫離課本，但又要區(qū)別于學(xué)校教學(xué)，那就會有人問怎么區(qū)別呢？其實(shí)這個不難，只要掌握每單元的知識點(diǎn)，由這些知識點(diǎn)進(jìn)行外延，然后總結(jié)相應(yīng)答題、寫作方法給學(xué)員，因為學(xué)校小學(xué)老師不同于初高中老師，他們是很少歸類，我們的歸納總結(jié)就是幫助學(xué)員鞏固和應(yīng)用的過程。
來我們這種機(jī)構(gòu)的學(xué)員形形色色，有些成績突出，有些一塌糊涂，那么我們在備課過程中就要仔細(xì)思考，是要基礎(chǔ)內(nèi)容多一些還是提高內(nèi)容多一些，尤其是針對學(xué)習(xí)較好的學(xué)員，課程內(nèi)容必須飽滿，寧多不少，以防課講到一半就沒有內(nèi)容了。那針對基礎(chǔ)較差的學(xué)員備課內(nèi)容可稍微簡單些，這些學(xué)員想要提高成績不只是在平時的上課中，前期在陪讀也要付出較大努力。
一對一教學(xué)不同于大班大班教學(xué)，所以課堂的趣味性很重要，因為如果長期都是兩人面對面，你說我聽的狀態(tài)會產(chǎn)生審美疲勞，甚至覺得這兩個小時比較煎熬，但如果加入一些多元素的東西，比如：小游戲，小獎懲，成語故事，積分等等，那么學(xué)員不但參與到課堂中，提高了課堂注意力的集中度，而且老師也不會很疲憊，并且能夠達(dá)到不錯的授課效果。針對不同年級學(xué)員，所采備課方法不同，低年級趣味性強(qiáng)一些，高年級知識總結(jié)系統(tǒng)、授課生動有激情，對學(xué)員的幫助才能夠更大。
很多學(xué)員自信心缺乏，在學(xué)校長期得不到老師的關(guān)注，在家里得不到家人的肯定，所以作為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的我們必須彌補(bǔ)孩子的這一感情缺失，上課過程中多采用引導(dǎo)的方式，培養(yǎng)學(xué)員思考的能力，同時要對學(xué)員的回答給出反饋，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也要給出肯定和鼓勵，這樣我們就會與學(xué)員建立良好的信任關(guān)系，在今后的教學(xué)中也許就會出現(xiàn)意想不到的成績。
以上是我在教學(xué)中的小小經(jīng)驗，希望自己在今后的工作中能夠不斷總結(jié)，爭取得到更大的提升。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六
在本周的語文教學(xué)中，《觀潮》一課的教學(xué)給我留下了深刻的印象?！队^潮》這篇課文是以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致，特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪的有聲有色，讀來令人如身臨其境，如聞其聲，如見其景。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀，我在教學(xué)設(shè)計中主要注重了以下幾點(diǎn)：
“心靈”即指人的思想感情。有了豐富的思想感情，才有對事物的認(rèn)知熱情，我在課堂上喜歡看見學(xué)生迫切求知的眼神，喜歡聽富有稚氣的表達(dá)。他們的認(rèn)知若是在情感中激發(fā)的，獲得知識將是最牢固的。因此，在課前，我設(shè)計了與學(xué)生“課前交流”的簡短對話，以商量語氣激發(fā)學(xué)生當(dāng)“小記者”，學(xué)生信心十足表示贊同，然后相機(jī)以寓于有趣、生動、優(yōu)美的激情語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生引入所要學(xué)習(xí)的情境之中，讓學(xué)生愿意與作者去觀潮的情思。從學(xué)生的神情和學(xué)習(xí)狀態(tài)，我認(rèn)為他們自認(rèn)是“小記者”的身份表述的語言是自豪的，愿學(xué)的情感是真誠的。并且飽含愉快的心情進(jìn)入課文佳境。同時，課堂中教師讓自身投入情感狀態(tài)帶動學(xué)生，才能真正達(dá)到師生雙邊活動。
學(xué)生的語文能力主要通過學(xué)生實(shí)踐活動“習(xí)得”，不是老師教會的，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了讓作者一起去錢塘江大堤上去觀潮，讓每一位學(xué)生都有參與的興趣，然后圖文并茂，選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。文中優(yōu)美詞語，重點(diǎn)句子學(xué)生在“激情、互動、思辯、表達(dá)”中得到理解，如：學(xué)生看完“潮來時”課件后，很快能抓住文中重點(diǎn)詞語理解句子，領(lǐng)悟文美的蘊(yùn)意。使其觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力得到提高。印象最深的是部分學(xué)生總不敢舉起小手，這一細(xì)微處老師不能忽視，我用風(fēng)趣“摸瞎”游戲指名學(xué)生回答問題，讓學(xué)生在驚奇中自主的舉起了小手，調(diào)動學(xué)生積極性。
教完作者的觀察順序及從哪些方面去描述潮水在學(xué)生理解課文后相當(dāng)明了。因此，我讓學(xué)生小組討論寫作方法，繼承傳統(tǒng)的“引用貫通”的教學(xué)方法，并用動作演義“人生鼎沸”的場面。再結(jié)合生活實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用，知道如何描述場面，這一環(huán)節(jié)在整節(jié)課堂上看上去是“重復(fù)”的導(dǎo)教，但間接的讓學(xué)生加深了記憶，落實(shí)積累到運(yùn)用知識的能力。
閱讀課外書籍，積累課外知識是提高學(xué)生語文知識能力的必要途徑。但對學(xué)生提出強(qiáng)硬的要求他們盲目的去讀背，我想這樣做是事倍功半的。教完本課后問學(xué)生：還有什么不懂的問題嗎？然后照應(yīng)課前設(shè)計，大力表揚(yáng)課堂上表現(xiàn)不錯的“小記者” 并鼓勵他們進(jìn)一步為親朋好友當(dāng)好“小導(dǎo)游”作準(zhǔn)備，給學(xué)生自信舞臺，讓學(xué)生把課堂上的學(xué)習(xí)熱情真正落實(shí)到生活中去。
總之，這節(jié)課整個教學(xué)流程是“感受——理解——運(yùn)用——延伸”。我是從以上幾個方面去努力達(dá)到自己設(shè)想。在教學(xué)實(shí)踐中感受到遺憾很多：如果課堂上把學(xué)生已經(jīng)激發(fā)的情感通過不同方式的誦讀訓(xùn)練表達(dá)出來，課文思想情感將更深化。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七
課堂只有變得生動有趣，學(xué)生才會將注意力集中到教師所講的內(nèi)容上，這一點(diǎn)我深有體會，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的.學(xué)科，有很多的公式和推理要記住，這對于活潑好動的初一學(xué)生來說難免有些枯燥。所以將課堂上所學(xué)的知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來很有必要。當(dāng)我講到課本第六章變量之間的關(guān)系時，備課時我就在想怎么將這堂課講得生動有趣。后來剛好看到科學(xué)試驗室里有適合的實(shí)驗器材，于是就借來用了，同學(xué)們一看是做實(shí)驗，興趣就高漲了起來?？上攵@一節(jié)課上課非常得心應(yīng)手，同學(xué)們也從實(shí)驗中體會到了樂趣。由此我就反思，其實(shí)只要多用點(diǎn)心，多準(zhǔn)備點(diǎn)有趣的東西，讓你的這節(jié)課有意思了，學(xué)生自然而然就會把注意力集中過來認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
有時候會因為他們很認(rèn)真地聽講而興奮好久，有時候又會因為班里那幾個調(diào)皮的學(xué)生而頭疼不已總之這些經(jīng)歷都讓人印象深刻，并從中體味成長。晚上批改作業(yè)，看著學(xué)生們的作業(yè)情況，我就有種感覺：是不是自己對他們的作業(yè)強(qiáng)調(diào)的不夠，或是學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃厚？不管怎樣，從我本身來說，我認(rèn)為首先對于作業(yè)的布置要有一個規(guī)律性和明確的目的性；其次對于作業(yè)中出現(xiàn)問題比較普遍的重難點(diǎn)要及時給予糾正；最后，做題的目的在于檢測，不能僅僅是為了做題而做題，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會從題目中歸納總結(jié)出知識點(diǎn)，從而加深對這一知識點(diǎn)的理解和掌握，這樣才叫做作業(yè)，否則就只是形式上的作業(yè)了。
（1）導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情首先，我以講故事美國航空飛機(jī)爆炸導(dǎo)入，抓住學(xué)生好奇心理，課一開始，發(fā)揮學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成主體意識。而后又加以課件來解決他們心中的某些疑問，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
（2）民主導(dǎo)學(xué)中滲透“退”也就是“化繁為簡”的數(shù)學(xué)思想。
展示交流中體驗“猜想與驗證”的數(shù)學(xué)思想方法，猜測與驗證是學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動的一種重要思想方法。正如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾所說“真正的數(shù)學(xué)家——常常憑借數(shù)學(xué)的直接思維做出各種猜想，然后加以證實(shí)?！币虼诵W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視猜想驗證思想方法的滲透，以增強(qiáng)學(xué)生主動探索、獲取數(shù)學(xué)知識的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。讓學(xué)生經(jīng)歷了“實(shí)驗探究——猜想——驗證——?dú)w納”的過程。為了驗證這一猜想，就必須再用一個例子去實(shí)驗，最后歸納得出結(jié)論。學(xué)生通過經(jīng)歷知識的形成過程，不僅獲得了數(shù)學(xué)結(jié)論，更重要的是逐步學(xué)會了獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的思想方法——猜想驗證，提高了主動探索，獲取知識的能力，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)反思周記這次教學(xué)優(yōu)質(zhì)活動給我了一次很好的鍛煉機(jī)會，找到自身的不足，方可對癥下藥！我深信，只要我們想方設(shè)法摸清學(xué)生的學(xué)情，找到他們的現(xiàn)有知識起點(diǎn)，不斷改變教學(xué)方式，使他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，定會為學(xué)生和自身成長輔墊出一條堅實(shí)之路！
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八
今天早上的早讀，我繼續(xù)給學(xué)生們讀詩，兩首顧城的詩，一首金波的兒童詩。學(xué)生們背的挺快，我希望學(xué)生們能通過背誦詩歌來拓展語文知識面。這里的學(xué)生基礎(chǔ)還是比較薄弱的，很多生字詞在抄寫、聽寫之后依然會寫錯，我在早讀課又反復(fù)的給他們朗讀本單元的生字詞。
今天的語文課，我告訴學(xué)生，上課發(fā)言積極的，可以獲得小禮品。在獎勵的刺激下，班里舉手的孩子們多了很多，明顯比前幾天表現(xiàn)好了，這堂課的效果比之前也好多了，我挺高興的，但我知道獎勵不是長久的方法，重要的還是要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從內(nèi)心里喜歡語文，做到自主學(xué)習(xí)。
昨天晚上，我找了一份看拼音寫詞語的練習(xí)，本想著今天打印出來讓學(xué)生帶回家寫，結(jié)果校長室門關(guān)著，這里沒有專門的打印室，很多資料也沒辦法及時的打印，以后要早做準(zhǔn)備。
9-14
周一的語文課，學(xué)生們顯得格外精神。上周五，我給學(xué)生布置了背誦的作業(yè)，在課堂上，大部分學(xué)生都能流利完整的背誦出來，我抽背了幾個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們還是有進(jìn)步的。這節(jié)課上，我對前面學(xué)過的課文進(jìn)行了復(fù)習(xí)，特別是在朗讀詞語的時候，男孩子們讀的可響亮了，這是我沒有想到的。復(fù)習(xí)課上，大部分同學(xué)還是挺投入的，對于上星期學(xué)過的課文，學(xué)生們還是有所體會的。今天下午，我還要對學(xué)生們做進(jìn)一步的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。班里的幾個男孩子背誦任務(wù)完成的也不是很好，還是要加緊督促。
9-15
今天有兩節(jié)語文課，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們越來越吵鬧了，或許是我對他們來說，新鮮感越來越弱，加上我又是比較溫柔的老師，不太會兇學(xué)生，這些小鬼頭們就覺得我“好欺負(fù)”吧，今天的午自習(xí)挺吵鬧的，由于要寫作文，一些學(xué)生并不是很會寫，所以還是存在拖拉現(xiàn)象。今天是復(fù)習(xí)課，明天就要進(jìn)行第一次單元考了，真希望學(xué)生們能好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試。
抄寫作業(yè)布置了很多回，聽寫也聽了三次，可是今天給學(xué)生們報聽寫時，發(fā)現(xiàn)還是很多學(xué)生不會寫，只有兩個100分的，真是捉急。我發(fā)現(xiàn)我對于班里的孩子們還是太松了，并沒有好好抓基礎(chǔ)，對于一些學(xué)生，就是應(yīng)該緊緊地盯著。
明天早上有兩節(jié)課，一節(jié)課用來考試，另一節(jié)課就上第5課《古詩三首》，至于午自習(xí)，我決定先校對練習(xí)，再給他們練字。班里的學(xué)生們從未學(xué)過書法，我還是要從最基礎(chǔ)的筆畫教起，慢慢來練，爭取六年級時能寫得更加端正工整。
9-18
今天早上真是充實(shí)而愉悅的一天，早自習(xí)給班里的孩子們看了兩個成語故事，這類動畫小視頻很能吸引五年級的孩子們，教學(xué)效果也很好。早上第一節(jié)課，2班的老師來班里聽課，班里的學(xué)生們真的是表現(xiàn)的更好了，比以前認(rèn)真多了。但是有一個很大的問題，就是一堂課下來，我講得太多了，學(xué)生們說的太少，長此以往，很容易形成滿堂灌的現(xiàn)象。學(xué)生的主體性很難得到體現(xiàn)，老師自己也會比較累。這里的學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，五年級的學(xué)生也相對內(nèi)斂了，很多時候會不好意思發(fā)言了，怎樣引導(dǎo)他們，是老師需要思考的問題。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的狀態(tài)。而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！卑颜n堂教學(xué)看作一門藝術(shù)，我追求著一種境界：讓生物課堂像詩一樣激情飛揚(yáng)，像詩一樣蘊(yùn)涵豐富，像詩一樣意境優(yōu)美，像詩一樣充滿想象和創(chuàng)造。
作為教師應(yīng)該做到“有布置有檢查”。所以第一周檢查了同學(xué)們的作業(yè)，使同學(xué)們明白作業(yè)一定要認(rèn)真完成。并及時講解了作業(yè)中的疑難點(diǎn)。
使用多媒體動畫增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂感染力，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)識記課本上的基礎(chǔ)知識。
當(dāng)然也有一些不足，如多媒體使用時造成有些學(xué)生直盯著大屏幕對課本陌生，上第一節(jié)課由于飯后血糖高有時犯困等，這些問題在以后的教學(xué)工作中我會以學(xué)生為主，多以提問的形式讓學(xué)生多活動，其他方面我也會積極改進(jìn)，也歡迎同學(xué)們及時和我溝通，多提寶貴意見，使咱們師生合作愉快！
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十
星期五我執(zhí)教了蘇教版四年級語文上冊第二課《但愿人長久》?！兜溉碎L久》敘述了北宋大文豪蘇軾創(chuàng)作名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）的創(chuàng)作經(jīng)過，屬于“文包詩”類文章。課文用詞豐富傳神，意境深遠(yuǎn)而富有美感，字里行間流露出蘇軾對弟弟的思念之情，反映了他“但愿人長久，千里共嬋娟”的積極人生態(tài)度和廣闊胸襟。文中的故事是詞意的具體展示，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的深遠(yuǎn)意境。對于本文的教學(xué)，我有幾點(diǎn)體會。
課始出示一幅幻燈片：圓圓的月亮高高高地掛的天空中，你聯(lián)想到什么？在遙遠(yuǎn)的古代，山重水隔，人們望著那一輪或圓，或缺的月亮，會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？你會背誦哪些寫月亮的古詩詞？由此介紹蘇軾的名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）進(jìn)入文章學(xué)習(xí)。
文章以蘇軾的情感變化“思念——埋怨——寬慰”為點(diǎn)貫穿文章始終。在教學(xué)時，圍繞這三處情感點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、討論交流。學(xué)生讀完第二自然段很快就感受到他內(nèi)心思念親人的情感。我引導(dǎo)學(xué)生探究表達(dá)情感的詞句。從“心緒不寧”、“形影不離”等詞句中可以感受到對弟弟的思念之情。由第二小節(jié)學(xué)生聯(lián)想到唐代大詩人王維的詩句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！币睬∏”磉_(dá)了蘇軾當(dāng)時的情感。在教學(xué)“形影不離”時，文中一句“他們倆一起讀書，一起玩耍?！苯忉屃诉@個詞的意思，我又讓學(xué)生進(jìn)行了聯(lián)想：“他們在一起還會干些什么呢？”學(xué)生浮想聯(lián)翩，有的說：“在一起吃月餅、賞月”，有的說：“過年在一起包餃子，放鞭炮”等。學(xué)生的聯(lián)想一方面加深了對詞意的感悟，另一方面也讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了蘇軾于弟弟蘇轍的手足情深。第四自然段教學(xué)時，蘇軾的情感由思念變?yōu)槁裨?，教學(xué)時主要抓住了文中的反問句：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？”通過教師的范讀、學(xué)生讀等多種形式體驗他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心體驗。同時我也引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號省略了什么進(jìn)行了討論，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也加深了對文本的體驗。最后兩小節(jié)，主要引導(dǎo)學(xué)生體會蘇軾寬慰的內(nèi)心體驗。通過反復(fù)朗讀，學(xué)生感受到了他熱愛生活、樂觀向上的人生態(tài)度。
古往今來，很多文學(xué)家、詩人喜歡借月亮抒發(fā)內(nèi)心的情感，所以我在教學(xué)時，以月亮為線索，引導(dǎo)品讀感悟。教學(xué)開始以中秋節(jié)導(dǎo)入，說到中秋節(jié)，班上多數(shù)學(xué)生并不清楚，很多學(xué)生將他與重陽節(jié)混淆，我向?qū)W生介紹了一下中秋節(jié)，重點(diǎn)突出了它是合家團(tuán)圓的象征，每逢中秋，人們常常望月思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團(tuán)聚。導(dǎo)入課題后我和學(xué)生共同欣賞了王菲的一曲《但愿人長久》，優(yōu)美的旋律將學(xué)生的情感一下子調(diào)了上來。接下來，圍繞月亮讓學(xué)生背誦了一些經(jīng)典詩句。第二自然段“這天夜晚，皓月當(dāng)空，萬里無云。”一句，學(xué)生讀到這兒自然想到這正是親人團(tuán)聚的時候，蘇軾也正是由這明月激發(fā)起思念親人的痛楚，觸景生情。所以指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，讀出對親人的思念之情，腦海里仿佛浮現(xiàn)出與弟弟一起生活時的快樂情景。月光透過窗子把銀光灑到床前。此時的蘇軾看著月光，不由得產(chǎn)生了怨月的心理。一陣感慨后轉(zhuǎn)念又想到，人的悲歡離合如同月兒的陰晴圓缺，心里又寬慰了許多，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，最后一句“但愿人長久，千里共嬋娟。”是蘇軾熱愛生活、奮發(fā)向上的寬大胸襟的表露。最后在一起吟誦文中的五行詩結(jié)束了文章的教學(xué)。
課堂中學(xué)生想像比較豐富，課后我設(shè)計了個小練筆，讓學(xué)生繼續(xù)他的想像之旅，在想像中和蘇軾兄弟相會：蘇軾的這首詞很快傳到弟弟手里，當(dāng)?shù)艿芴K轍捧著這首飽含著一片真摯情感的詞時，他的心情如何，是驚喜？是悲嘆？請發(fā)揮想像把它寫下來。讓孩子們把自己當(dāng)一回蘇轍，進(jìn)入角色之中，我想這也是課堂中的情感和語言的延續(xù)吧！
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一
感恩學(xué)校給我們青年教師一次“微課”的機(jī)會去展示自我，從這次活動中，我感覺到了自己的成長，但更多的是發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足，這些不足就是我以后成長的空間。
這次各位領(lǐng)導(dǎo)指出了我的優(yōu)點(diǎn)是“進(jìn)步快，有賞識意識，不斷強(qiáng)調(diào)常規(guī)，行動力和學(xué)習(xí)力強(qiáng)，重難點(diǎn)突出，課堂調(diào)控好，有激情，有趣味性”，說起來，這些優(yōu)點(diǎn)我自己都覺得很慚愧，覺得在這些方面還需要繼續(xù)努力。下面我重點(diǎn)來說說我需要改進(jìn)的地方。
（1）在學(xué)生安靜地看題或者預(yù)習(xí)提綱時，我會時不時地提醒學(xué)生坐姿，幸好胡校及時提醒我，這個時候不應(yīng)該用語言去干擾學(xué)生，而是應(yīng)該讓學(xué)生安安靜靜地看，免得干擾學(xué)生認(rèn)真思考的思維，這也啟發(fā)了我，在很多時候，教師不要過多干預(yù)課堂，把課堂還給它真正的主人——學(xué)生。
（2）其次，在做完小游戲引入教學(xué)主要內(nèi)容的時候，要及時進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)行這個環(huán)節(jié)的反饋。引申到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，都必須在環(huán)節(jié)結(jié)束后及時地進(jìn)行小結(jié)，反思目標(biāo)是否達(dá)成。
（3）教師的儀態(tài)儀表非常重要，當(dāng)教師站在講臺上說話時，不要一邊說話一邊走動，這樣學(xué)生的注意力會被教師的走動所打斷，必定不能很好地理解教師的實(shí)際意圖。
（4）另外，我必須經(jīng)常練習(xí)書法，板書要更規(guī)范，更整潔，我寫在黑板上的“準(zhǔn)”字，結(jié)構(gòu)還不是很好，這會對學(xué)生造成一個很不好的示范，教師必須言傳身教，我決定每天都要認(rèn)真練習(xí)書法，認(rèn)真練習(xí)粉筆字，把“每日一字”踐行得更徹底。
（5）胡校一針見血地指出，教師強(qiáng)化常規(guī)可以用多種方法，并不一定要用語言，可以用眼神，動作去示意學(xué)生，也一樣可以達(dá)到這樣的效果。
（6）在語言上，我的還顯得比較零碎，應(yīng)該把語言組織得更精簡。
（7）在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡時，我的教學(xué)設(shè)計還顯得比較僵硬，過渡語太少，不過自然，以后在設(shè)計教學(xué)的時候，一定要多考慮怎樣設(shè)計過渡語，讓教學(xué)環(huán)節(jié)更加自然。
回顧專家們的這些提點(diǎn)，我是不勝欣喜，從中我又找到了很多前進(jìn)的空間，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)這些真知灼見，把這些觀點(diǎn)運(yùn)用在我的日常教學(xué)中，收到了意想不到的效果。
（1）在學(xué)生安靜練習(xí)和看題時，我就不再開口說常規(guī)或指點(diǎn)學(xué)。
生，而是用其他的多種方式去強(qiáng)調(diào)常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)，在課堂上少了我的干擾后，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動，也更加高效了。
（2）這幾天，一有空暇我就勤練書法，在課堂板書時，也特別。
注意了板書的工整性，課堂上對學(xué)生的書寫也起到了更加積極的作用。
（3）在課堂說話的時候，我也注意了不再隨意走動，學(xué)生的注。
意力也更加集中。
在這次的“微課”后，我覺得自己的各個方面的細(xì)節(jié)都得到了完善，我也會更加地多關(guān)注自己的課堂細(xì)節(jié)，多請人來聽我的課，給予我更多的指點(diǎn)和教誨，讓我的課堂更上一層樓！
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二
八月份的最后五天是我來到競業(yè)園學(xué)校收獲最多的幾天，因為這幾天校長及給位領(lǐng)導(dǎo)對我們新參加工作的21位青年教師進(jìn)行了教學(xué)及多方面的培訓(xùn)。校長的“單元整體問題學(xué)導(dǎo)模式”給了我很大的觸動，使我清醒的認(rèn)識到在生物教學(xué)上還有很大的欠缺，需要及時的總結(jié)和反思，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念及方法。
首先，在教學(xué)設(shè)計上。在進(jìn)入到工作崗位之后，雖然說每天都在積極的備課，設(shè)計教學(xué)的過程，但是現(xiàn)在想想?yún)s都是站在教師的角度上，設(shè)計如何的講解知識，串聯(lián)知識點(diǎn)。沒有體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，導(dǎo)致有些學(xué)生的注意力分散，課堂的效率不高。校長的一席深刻的點(diǎn)評之后，我有了深刻的認(rèn)識：應(yīng)該站在學(xué)生的角度去分析怎么樣上這節(jié)課，能吸引住學(xué)生注意力，讓學(xué)生整堂課都能跟著教師的思路走。改變這種教師講授的被動式教學(xué)方法，要努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能參與的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方法。
如何能夠做到這點(diǎn)是我在今后的工作中的重中之重。比如：在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的時候，可以拿一些實(shí)際生活中的物品為實(shí)例再進(jìn)行導(dǎo)入，雖然這個實(shí)例物品是學(xué)生在熟悉不過的了，但是這個實(shí)在的物品確比教材上的圖片及文字要真實(shí)的多，也更能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于教師來說拿一個實(shí)例是一個很簡單的事情，但對于學(xué)生來說意義要遠(yuǎn)高于這個物品的實(shí)際價值。
其次，在教學(xué)過程中。目前隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)過程中，課件以及多媒體的使用依然成為主流，但是也不能丟掉課堂最基本的最經(jīng)典的環(huán)節(jié)——板書。課件雖然對于學(xué)生來說內(nèi)容很豐富也很能抓住他們的心理，對于教師也很方便，但是正是由于他的便捷之處，一點(diǎn)就過，所以很難在學(xué)生的頭腦中留下影像，也很難讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，不利于學(xué)生對知識框架的構(gòu)建。
齊校長對我們青年教師提出了殷切希望，我今后的工作中會加倍努力，爭取在最短的時間內(nèi)成長，成熟自己，很好的完成自己的本職工作，充分發(fā)揮自己的能力和水平，使自己更加完善。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三
多媒體環(huán)境為實(shí)驗探究性教學(xué)的開展提供了有利條件，它不僅可以創(chuàng)設(shè)探究情境，提供豐富的主題資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的各種需求，同時還可以為學(xué)生表達(dá)思想、觀點(diǎn)提供交流工具。本節(jié)課充分利用這些優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了有利的空間，同時，也收獲了許多驚喜。
驚喜一：精心設(shè)計實(shí)驗，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度。
課的開始，首先播放了一段視頻，讓學(xué)生以小偵探的身份去破解“死狗洞之謎”，并通過實(shí)驗的方式去取證，來證明自己的猜想。在這個過程中，老師一共設(shè)計了七了實(shí)驗，實(shí)驗的材料如滅火器、氣球、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于學(xué)生身邊的物質(zhì)；實(shí)驗報告圖文并茂，通過大屏幕展示后一目了然；實(shí)驗操作簡單易行，現(xiàn)象明顯；實(shí)驗結(jié)論環(huán)環(huán)相扣?？梢钥闯?，大多數(shù)學(xué)生處于極度興奮狀態(tài)，都爭著搶著去完成實(shí)驗，并能根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象及時做出分析和判斷，整堂課在積極、有序、和諧地進(jìn)行。學(xué)生真正成為了主動學(xué)習(xí)的參與者，而不是被動學(xué)習(xí)的接受者。
驚喜二：設(shè)置探究問題，拓展了學(xué)生的思維空間。
減少窖內(nèi)二氧化碳的量。我想，這些驚喜來自于教學(xué)中不給學(xué)生“罩玻璃罩”，讓他們自由跳的結(jié)果吧。
驚喜三：開放的作業(yè)，調(diào)動了學(xué)生積極性。
作業(yè)的第一道題，是使學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過主題資源網(wǎng)和其它途徑進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的用途，評析二氧化碳的功與過。第二道作業(yè)題，是讓學(xué)生將抽象化的東西應(yīng)用到新情境中，用所得的結(jié)論去解釋新的現(xiàn)象，這個過程，既是對二氧化碳性質(zhì)的完善，又是對它的復(fù)現(xiàn)，也有助于加深對二氧化碳性質(zhì)的理解、記憶，增強(qiáng)了用所得結(jié)論解決實(shí)際問題的能力；兩道題均為開放的彈性的作業(yè)，目的是使不同層次的學(xué)生經(jīng)過努力都得到發(fā)展，體驗成功的喜悅；可喜的是，兩周后，兩個班的學(xué)生都提交了作業(yè)，有的充分展示了自己的繪畫功底，有的發(fā)揮了自己電腦的優(yōu)勢，有的對二氧化碳的功與過做了系統(tǒng)的評說。每一份作業(yè)都是學(xué)生用心完成的，都浸透了學(xué)生對這節(jié)課的深深地愛，都令我驚喜不已。
在課堂教學(xué)中教師應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺，讓學(xué)生敢表達(dá)、會表達(dá)；給學(xué)生自主、自我的空間，讓學(xué)生的個性敢張揚(yáng)、能張揚(yáng)。“以學(xué)生為本”，“以學(xué)生的發(fā)展為本”是課堂教學(xué)永恒的主題。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四
假期結(jié)束了，我們都教育學(xué)生要收收心，我們老師也要收收心，把已經(jīng)懈怠的心收回來，認(rèn)真對待教學(xué)，一心撲到教學(xué)上。在新的學(xué)期里，我也有新的計劃和打算。比如，在上個學(xué)期，我感覺我的課堂調(diào)控能力還有待提高，教學(xué)水平仍需加強(qiáng)，有時候?qū)Υぷ饕灿行┬傅?。這個學(xué)期我就要和這些壞毛病說再見，人只能越干越好，不能只看到自己做得好的地方，看不到不好的地方，而且，我也有信心在新的學(xué)期里，給大家一個驚喜，有一個全新的改變。
新課標(biāo)的設(shè)計理念拋棄過去強(qiáng)迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，讓學(xué)生在自主構(gòu)建知識的過程中掌握新知。本節(jié)課通過設(shè)置問題情境、故事案例的方法，努力構(gòu)建師生互動，生生互動的新的教學(xué)模式，使學(xué)生在質(zhì)疑中探索問題，在啟發(fā)、討論的活動中腦力激蕩，理解新知識；并且注重貼近日常生活的現(xiàn)實(shí)，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，力求讓學(xué)生自主感悟、合作學(xué)習(xí)，真正落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為根本、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)的理念。
《讓社會投給你贊成票》這節(jié)課從全國的模范人物、典型事跡入手，利用學(xué)生生活中的正反兩方面的事例，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，并學(xué)會通過多種途徑承擔(dān)好自己的責(zé)任。本教學(xué)設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力、價值判斷能力、參與社會生活能力社會實(shí)踐能力。關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，做到知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，正確把握課標(biāo)要求，創(chuàng)造性地使用了教材：比如讓學(xué)生通過實(shí)例去理解在維護(hù)社會秩序方面應(yīng)擔(dān)負(fù)什么責(zé)任；在災(zāi)難面前，通過讓學(xué)生說出自己獻(xiàn)愛心的方式，總結(jié)出服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的形式有哪些。注意從學(xué)生生活和社會現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理的選取相關(guān)教育資源。如利用漫畫等材料，不僅具有說明力，增加了學(xué)生的興趣，而且也充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)活動設(shè)計上，我貫徹“三貼近”原則，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)活動的功能，整個課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教學(xué)活動進(jìn)展有序、自然流暢。
本節(jié)課，充分尊重學(xué)生個性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展要求，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生明確了積極承擔(dān)責(zé)任不僅是道德和法律的要求，而且也是每個社會成員的內(nèi)心需要。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五
星期五第三節(jié)是四年級二班的體育課，課的主要內(nèi)容是進(jìn)行體育教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，可四五個同學(xué)老師靜不下來，好像心理處于亢奮狀態(tài)，好像拿老師的嚴(yán)厲要求當(dāng)耳旁風(fēng)，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？得坐下來仔細(xì)分析。
我沒中國有句老話：“嬌子如殺子?！边@句話應(yīng)是一條真理，無論在教育孩子還是在教育學(xué)生方面都應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。對待自己的孩子現(xiàn)在的家長沒有經(jīng)驗，等到孩子大了發(fā)現(xiàn)對孩子嬌慣不對未免有些晚了，但及時改正對孩子的教育態(tài)度也未免不是亡羊補(bǔ)牢。
因此對待我們的學(xué)生也不要過份放松要求，對待每個學(xué)生都應(yīng)基本一樣，無論是書記的侄子，還是房校長的兒子，還有黃主任和王海燕老師的女兒，這幾個孩子都是一塊寶玉，只是家長和學(xué)校教育對其加工程度不同，當(dāng)然生活也不可能千篇一律，也就是房展程度稍有不同。
因這幾個同學(xué)是同事的親戚和兒女，所以我對它們要求有點(diǎn)松，有違反紀(jì)律時我總是對其進(jìn)行教育但不嚴(yán)厲，以致于其他同學(xué)逗他幾個讓他們處于違反紀(jì)律的狀態(tài)，看老師怎么對待他們。
仔細(xì)想想，這樣對他們成長是不利的，等他們上了初中會對教師的要求不適應(yīng)，因此我在這節(jié)課上試探性的收到王哲的玩具搶，牟哲昊的玩具小到，因為這是體育課的基本要求，違反了基本要求就不能輕易要回去，以加強(qiáng)二人對教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六
作為一名新老師，所教的班級是一年級培智班，我們培智班的學(xué)生智力水平平均來說應(yīng)該屬于輕度智力受損，同學(xué)們的日常會話都很流利，所以課堂上的交流沒有多大的障礙。
由于我們班的大部分都是剛?cè)雽W(xué)的新生，所以在入學(xué)常規(guī)教育方面應(yīng)該是比較重要的部分，只有規(guī)范好上課的基本紀(jì)律，以后的學(xué)習(xí)才能有秩序的進(jìn)行，所以每節(jié)課上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生坐姿不正，或者老師講話時做小動作的都要及時停下來加以糾正。
第一大周培智班學(xué)習(xí)了準(zhǔn)備課的內(nèi)容：大小，多少、同樣多，長短，高矮的內(nèi)容。內(nèi)容總的來說不是很多，因為學(xué)生都有一定的`學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在課堂上的對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分能夠很快的學(xué)會，但是涉及到什么比什么怎么樣的時候，學(xué)生的表達(dá)還是有一定的難度，比如說桌子比凳子矮，同學(xué)們都能很流利的說出來，但是反過來說凳子比桌子矮的時候，學(xué)生卻不能很流利的說出來，所以在下一個大周的教學(xué)中，我應(yīng)該尋找更容易讓學(xué)生接受的方法，加強(qiáng)學(xué)生的逆向思維的練習(xí)。
此外，培智班的學(xué)生的注意力很容易分散，所以在下一大周的教學(xué)中，將盡量增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，比如上課舉手發(fā)言多的同學(xué)得到更多的五角星，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到課堂里來。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十七
一周過去了，教師們也需要反思一下自己了，下面是小編為大家收集的關(guān)于初中語文第一周教學(xué)反思，希望能幫到大家!
文言文教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位，作為一名語文教師，在傳授知識的同時，更要傳授方法，我在教學(xué)過程中也在不斷的探索。下面我把《桃花源記》的教學(xué)反思總結(jié)如下：
首先、學(xué)習(xí)文言文要激發(fā)學(xué)生興趣。文言文是我國古人留下的寶貴文化遺產(chǎn)，所以在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識，這一點(diǎn)很重要。我在課前營造氛圍，充分利用多媒體手段，播放一些有關(guān)桃花源的圖片，在學(xué)生的腦海里，在觀看圖片的時候同學(xué)們都很入神，效果不錯。
第二、在自學(xué)的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生查找作者的相關(guān)資料和時代背景，有利于學(xué)生更好地把握文本，自學(xué)環(huán)節(jié)爭取做到靜、專、思。
第三、加強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)的語感，是文言文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生自己的大聲朗讀，老師再加以指導(dǎo)，這些環(huán)節(jié)我認(rèn)為還是非常有必要的，但是在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的點(diǎn)評不是很到位。
第四、課堂展示中非常重要的環(huán)節(jié)就是梳理課文大意，文言文教學(xué)學(xué)生最感枯燥的往往是疏通文意環(huán)節(jié)，對于基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生更重要。我校高效課堂充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，以小組為單位，結(jié)合課下注釋翻譯第1、2段，然后各小組在質(zhì)疑相關(guān)的字詞句，教師加以點(diǎn)撥，設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的就是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但效果沒有我想象的那樣好，學(xué)生活動還不夠積極。
第五、本文的重點(diǎn)就是感悟桃花源的環(huán)境美、生活美，體會作者對美好生活的向往之情。我先讓學(xué)生感悟桃林美景,出示了桃林的圖片，學(xué)生們都踴躍發(fā)言，形成了思維碰撞，說出了桃林美景。再次感悟桃源的美及感情時，我認(rèn)為這是較難的。為了進(jìn)一步的啟發(fā)引導(dǎo)，我也出示了相關(guān)的圖片，但這些圖片所起到作用不大。同學(xué)在體會作者的思想感情時，我啟發(fā)引導(dǎo)她們結(jié)合作者的時代背景去分析理解，學(xué)生就很順利的回答出來。
第六、在拓展遷移的環(huán)節(jié)，學(xué)生們暢談現(xiàn)在美好的生活，但由于剩下的時間已經(jīng)很短，最后一個組的展示參與面不是很廣。
第七、由于課堂時間后半節(jié)課比較緊張，學(xué)生配合又不是很好，反饋測評環(huán)節(jié)丟掉了，這也是本節(jié)課最大的失誤!
總之，本節(jié)課突出新課程改革的理念，但由于駕馭課堂的能力還不強(qiáng)，顯得這節(jié)課還有很多不足的地方。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗.在以后的教學(xué)中，我一定要把課堂的細(xì)節(jié)做好，在平時的教學(xué)中，調(diào)高自己駕馭高效課堂的能力!
《新聞兩則》是八年級上學(xué)期第一篇課文，作為新學(xué)期的第一課，由于課文背景和文章體裁的限制，加上現(xiàn)代孩子的思想特點(diǎn)，對毛澤東的這篇文章并不是很喜歡。特別是作為新聞的范本，且不談是否便于學(xué)生把握，但畢竟內(nèi)容與現(xiàn)代生活已相距甚遠(yuǎn)。預(yù)計學(xué)生有距離感，不大喜歡這篇課文。如果能讓學(xué)生在實(shí)踐活動中模擬經(jīng)歷，感受體驗，課堂才會別有洞天。
本課教學(xué)的成功之處有：
課前準(zhǔn)備用生動的實(shí)例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。小組合作學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學(xué)習(xí)的主角，又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊協(xié)作精神。
本課教學(xué)存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠，由于時代背景及學(xué)生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補(bǔ)充與講解。本文教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生了解新聞(消息)的文體特點(diǎn)，實(shí)際上僅憑一堂體驗課是較難把握好重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)的。讓學(xué)生自己找出相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)果造成拖堂現(xiàn)象。另外，由于學(xué)生對新聞文體不熟，導(dǎo)致課堂上學(xué)生的展示、點(diǎn)評都不夠活躍，黑板上的板書不夠工整，這些都是后段時間需要改進(jìn)的地方。
《羚羊木雕》展示的是在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親朋之間，同行之間，同學(xué)之間互贈東西這一生活的側(cè)面。捧讀全文，作者的情感觀非常鮮明：雖然孩子們的年幼，但不能傷害他們的心靈;作品的價值觀含蓄地告訴我們：尊重，是處理好人際關(guān)系的法寶。
通過一堂課下來，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案設(shè)計基本上適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使絕大多數(shù)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動中來。當(dāng)然，還存在著一些問題，比如在導(dǎo)學(xué)案的問題預(yù)設(shè)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在展示的過程中還有趕進(jìn)度之嫌。當(dāng)學(xué)生的思路與教學(xué)預(yù)設(shè)發(fā)生偏差時，不能有效的加以引導(dǎo)。以后在這方面我會加以注意，多向同行學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)能力。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十八
《新聞兩則》是八年級上學(xué)期第一篇課文，作為新學(xué)期的第一課，由于課文背景和文章體裁的限制，加上現(xiàn)代孩子的思想特點(diǎn)，對毛澤東的這篇文章并不是很喜歡。特別是作為新聞的范本，且不談是否便于學(xué)生把握，但畢竟內(nèi)容與現(xiàn)代生活已相距甚遠(yuǎn)。預(yù)計學(xué)生有距離感，不大喜歡這篇課文。如果能讓學(xué)生在實(shí)踐活動中模擬經(jīng)歷，感受體驗，課堂才會別有洞天。
本課教學(xué)的成功之處有：
課前準(zhǔn)備用生動的實(shí)例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。小組合作學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學(xué)習(xí)的主角，又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊協(xié)作精神。
本課教學(xué)存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠，由于時代背景及學(xué)生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補(bǔ)充與講解。本文教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生了解新聞（消息）的文體特點(diǎn)，實(shí)際上僅憑一堂體驗課是較難把握好重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)的。讓學(xué)生自己找出相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)果造成拖堂現(xiàn)象。另外，由于學(xué)生對新聞文體不熟，導(dǎo)致課堂上學(xué)生的展示、點(diǎn)評都不夠活躍，黑板上的板書不夠工整，這些都是后段時間需要改進(jìn)的地方。
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