報告可以被用于學術領域、商業(yè)領域、政府機構以及其他組織中，扮演著重要的角色。首先，寫報告前需要明確寫作目的，確定受眾，并對主題進行充分的了解和研究。對于涉及數(shù)據(jù)分析和圖表展示的報告，以下是一些數(shù)據(jù)可視化和圖表設計的技巧和指南。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇一
期中考試已經結束，各位數(shù)學教師對試卷進行了認真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析，現(xiàn)對全校的數(shù)學考試進行總的分析：
小學學年度學期期中考試質量分析統(tǒng)計表
（一）、問題：口算、筆算這些基礎知識還存在問題，優(yōu)秀、良好等級的學生存在此類問題，特別是待合格學生、與合格等級的學生，口算、計算存在的問題更為嚴重，因此加強口算、筆算的教學，顯得尤為重要。
措施：
訓練中形成技能，教育心理學認為，計算是一種智力操作技能，而知識轉化為技能是需要過程的。只有通過適當?shù)木毩?，才能提高學生的計算能力，形成計算技能，發(fā)展學生的智力。
1、基本口算經常練；
2、重點、難點專項練；
3、變換形式快樂練；
研究錯例中把握成因，學生計算時正確率不高，究其原因，沒有掌握計算法則、方法的只是極少數(shù)，大部分同學甚至老師都習慣把其歸結為“粗心”。其實這只是一個表面現(xiàn)象，其主要癥結還在于學生計算時的不良心理素質導致辭其成了不良的計算習慣。首先培養(yǎng)學生收集錯例的習慣，針對錯例幫助學生一起分析做錯的原因，讓每個學生都認識到：“粗心”只是一個借口，思想上沒有充分重視才是最主要的。其次，培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的習慣，讓學生經歷估算、逆運算、算法多樣化等方式進行計算檢驗的過程，體會“計算不出錯并遙遠”。
每學期對學生進行兩次口算、筆算的監(jiān)測。第一次為檢測，對不合格的學生（一、二年級口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強個別輔導。兩周后學校組織復測。
第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學，在集會上進行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進行表彰。
在學校抽測試卷中考察估算，組織有關口算、筆算、估算教學的專題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè)，訓練學生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計算作業(yè)，訓練學生筆算能力。
教師要采取激勵手段，激發(fā)學生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中，對落實好的班級在作業(yè)展覽中展出。
每節(jié)數(shù)學課前兩分鐘做口算練習或估算練習，數(shù)學教師利用早自習時間結合教學進度進行口算、筆算、應用題的思維訓練。
綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優(yōu)秀輔導員，專題研究后教師上交有關計算、口算、估算的論文、案例。
（二）、問題：綜合應用題存在的問題較大，學生不能綜合運用所學知識解決較復雜的實際問題，有的學生甚至無從下手。
措施：第一學段。教師充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學段，教師要組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學段。本學段學生的知識、能力、情感、和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑。
根據(jù)學生的數(shù)學日記選取材料，了解學生的生活經驗；
在學校抽測試卷中考察學生的應用數(shù)學的意識；
學校對數(shù)學日記本進行檢查，對優(yōu)秀班集體進行展示。和優(yōu)秀數(shù)學日記展示；
班級數(shù)學日記保留，結題時為資料用。
組織有關實踐活動、綜合應用教學的專題研究課、展示課。
專題研究后教師上交有關應用數(shù)學的論文、案例。
（三）問題：學生的審題習慣存在一定的問題。有一部分學生的錯誤還是因為身體習慣不好造成的。
措施：教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣，只有從外部做到認真書寫，孩子才能踏下心來認真審題。
教師采取有效的激勵手段，促使使學生養(yǎng)成良好的審題習慣。
教師在平常的教學中對那些易混淆的題要多加進行對比練習，使學生注意到數(shù)學的嚴謹性，養(yǎng)成良好的審題習慣。
教師教給學生審題的方法，使學生有方法可循，使學生會審題。
（四）問題：成績較差生的問題
措施：平時教師要多加關照，經常關注；
降低要求，使學生在原有的基礎上有一定的進步。平時作業(yè)可以分層，家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學生的家長聯(lián)系，爭取家長的配合與支持。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇二
你了解執(zhí)業(yè)醫(yī)師相關信息嗎?執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證是通過全國統(tǒng)一的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試后，由國家衛(wèi)生計生委統(tǒng)一發(fā)放的。下面是小編給大家?guī)淼年P于執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試多久出成績，以供大家參考!
執(zhí)業(yè)醫(yī)師筆試考試成績在考后一個月左右公布。執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試分為4個單元，總分為600分，360分及格;助理醫(yī)師考試分為2個單元，總分為300分，180分及格。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試分為技能考試和綜合筆試，必須先考過技能考試，才能考筆試。筆試考過之后，就可以領取證書了。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試在考試基地考的考生，成績可以保留2年，也就是考生有兩次筆試機會。有的地區(qū)綜合筆試一年兩試，那么一共有4次筆試機會。
通過執(zhí)醫(yī)考試之后，最重要的就是進行執(zhí)業(yè)醫(yī)師電子化注冊。
2021年考過執(zhí)業(yè)醫(yī)師，只要國家醫(yī)學考試網(wǎng)與國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師電子化注冊系統(tǒng)一后，我們就可以注冊了;注冊后就可以拿到《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》了，醫(yī)師資格證書需要來年3~5月份再領取。
1、可升職加薪。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證是判斷醫(yī)師是否具有從醫(yī)資質的最主要標準。
一般各大從醫(yī)單位是依據(jù)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證來判別人才，只有具備執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的人員，才會得到錄取的可能。即使一些小型診所錄取相關專業(yè)的人員，如果沒有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，那么此人在工資和待遇方面就不會得到公正的對待。只有獲得了執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，才會被給予正常員工的對待，以及加工資。
2、可積分落戶在北京、上海、廣州、深圳現(xiàn)都已實行積分落戶制度。
雖然臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師并沒有與戶口直接掛鉤，但獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書在居住證積分落戶中可以起到非常重大的作用。
3、可開診所。
但是沒有證書不可能獨立從事醫(yī)療活動。從國家規(guī)定來看，考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書后，考生就可以從官方意義上的「赤腳醫(yī)生」轉變?yōu)檎?guī)醫(yī)師。考生可憑證書資質，開辦個人診所。在開辦個人診所方面，執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書發(fā)揮了很重要的作用。
4、基層醫(yī)生可轉崗。
2018年初，國務院就發(fā)文鼓勵二級及以上醫(yī)院有關?？漆t(yī)師參加全科醫(yī)生轉崗培訓，鼓勵具有執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師資格的鄉(xiāng)村醫(yī)生參加全科醫(yī)生轉崗培訓。不僅是村醫(yī)轉全科醫(yī)生需要助理醫(yī)師資格，據(jù)了解很多衛(wèi)生院轉崗培訓的前提也是醫(yī)生要有醫(yī)師資格。所以一名基層醫(yī)生如果想轉型為全科醫(yī)生，那么擁有這個機會的前提是你要擁有執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師資格。
5、可參與人工智能的發(fā)展。
中共中央政治局第九次集體學習時強調，加強領導做好規(guī)劃、明確任務、夯實基礎，推動我國新一代人工智能健康發(fā)展，人工智能在醫(yī)學中的發(fā)展與應用直接影響到醫(yī)療水平的大幅度提高，而國家要推進人工智能產業(yè)的發(fā)展，除了高水平的技術人才，同時也需要高技術的醫(yī)學人才。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇三
1.您的基礎差，教材基本不會。這就要求你花費比別人更多的時間來看書或聽課，厚積方能勃發(fā)，量的積累才能達到質的變化?？磿鴷r，一定要記筆記，認為重點的一定要重點記憶和標記，方便以后復習的時候再重點溫習。
2.我發(fā)現(xiàn)您每天看書的時間也不少，可是為什么還沒有看完呢?所以學習計劃是關鍵。規(guī)定的時間一定要完成計劃的內容，不能反反復復在一個內容上磨蹭，有些內容實在不懂，課后要通過做題來鞏固，掌握該知識點的出題特點，有技巧的記憶是關鍵。
3.注意勞逸結合，不要讓學習成為思想負擔。我們往往在拼命壓迫自己的時候，不論是在身體上還是在精神上都承受著沉重的負荷，時間久了是不健康的。您每天8小時學習，從16點~凌晨1點多，時間久了心理上也會疲勞，適當?shù)淖叱鰜?，放松一下，這樣生活，人才能恢復活力，學習才能提高效率。
4.我一直認為：其實臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試不難，關鍵看我們能不能有足夠的`時間和堅定的毅力。以上兩點您都有，那么您的問題在哪里呢?我認為主要是方法。不要把執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試看的多難，只要按照計劃學習就一定能通過。由于您的基礎比較差，那么和您提兩個條件：(1)買套內、外、婦、兒的的7版本科教材或者醫(yī)學教育網(wǎng)出版的夢想成真《臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試應試指南》作為參考。(2)平常學習買套針對各個階段或單元練習測試的題。
5.所謂戰(zhàn)略上藐視敵人，循序漸進，增強必勝的信心。首先做到第4條，這樣在學習上碰到不會的問題，通過自己動手查找教材，能知其所以然，更加增加您的自信。而不是永遠的做題不會就記答案，即使當時記住了，但也是永遠的模棱兩可。
6.基礎和臨床學科區(qū)別對待。由于您不直接從事臨床，而且起初比較差。去年又是前兩個單元的科目考的不好，那么建議您三月份之前結合班級中心的學習指導把基礎學科能看一遍，中間穿插著看些臨床學科，考前基礎學科再復習一遍，畢竟這里分值相對比較少，我們不能花更多的時間。
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執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇四
相信你復習了一段時間之后，就會慢慢適應這種生活，直至中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的時候，帶著自己的信心去參加考試。
2、吃透大綱。
通過看書，做題，領會中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試知識點的基本概念和基本原理，復習的時候要邊讀邊寫，慢慢就會對知識有更深的理解。這個階段的學習就是要以思考為主。千萬要記住以書本和考試大綱為主。
3、定期整理復習筆記。
整理復習筆記是要讓知識從繁而雜轉化成少而精，把厚厚的一本書變成薄薄的幾張紙，把難以理解的術語轉化成自己容易看懂的說法，把容易混淆或不易記憶的知識點改寫成比較醒目的圖示?？傊还苣阌檬裁礃拥姆椒?，只要整理出容易自己復習的筆記就算做的很好了。系統(tǒng)的復習筆記是學習的備忘錄，它為考前復習提供了很有價值的資料。
4、模擬練習，查漏補缺。
加深對知識的印象，進一步鞏固知識。但要做模擬試題的話，千萬要記住題不在多而在于精。每做一道題都要反復思考題目的類型，解題方法及思路。只有這樣才能培養(yǎng)出運用知識解決綜合問題的能力，已達到舉一反三、提高解題效率的最終目的。
相信這些考試經驗可以幫助到你們找到屬于自己的一套備考計劃，一步一步的邁向成功，順利通過中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇五
本次數(shù)學期中測驗真正落實了新課程標準中關于課堂教學評價標準的教學內容要求：內容和選擇與組織設計，既關注學生新的學習與感悟，又關注學生的練習應用的習得與成長。內容的展現(xiàn)具有層次性、科學性和實用性，既能滿足不同層次學生的要求，又能適應學生在課堂教學中各階級學生的發(fā)展。我認為，試題在編制上，注重突出數(shù)學課程評價的整體性和綜合性，并從“三維目標”對學生進行了考評，全面考察了學生的數(shù)學素養(yǎng)，達到了以測促教，以測促學的目的，是一份非常好的試卷。
1、學生基礎知識牢固。
全年級學生的基礎知識掌握的比較扎實。如：基礎知識部分學生答題的正確率很高，從這一組統(tǒng)計表可以說明。
這一成績的取得與我平常在組織教學中強化學生訓練和新授課中引導學生探究學習、嚴謹治學是分不開的。
2、簡單應用的能力強。
本測試卷強化數(shù)學應用意識，凸顯了課程改革的一大特點。應用題應該側重考查學生兩個方面的能力：一是數(shù)學建模能力（就是把實際問題數(shù)學化）。二是數(shù)學能力（就是對于轉化而來的數(shù)學問題，運用數(shù)學知識和方法加以解決的能力）。我在日常的教學中注重了這兩個能力的培養(yǎng)，所以學生在整張試卷上的得分率較高。
3、絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。
試卷答題上反映93%的學生書寫工整、字跡清晰，無亂涂亂畫。這說明絕大多數(shù)學生的學習習慣較好，學習態(tài)度認真。這與我平日里學生作業(yè)嚴格要求分不開，也為今后的學習打下了很好的基礎，為更好的教學質量提供了有力的保障。
綜上所述，可以看出我在日常的教學中夯實基礎知識的同時，關注了學生能力的培養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成教育。這些都是我工作中的點滴成績，我也因此十分高興?！俺晒κ鞘≈?；失敗也可以是成功之母?！敝挥锌吹阶约航虒W中的不足，才能早日讓自己找到教學的成功之路。
1、學生的思維不夠活。
大多數(shù)學生對于比較簡單的與例題相似的典型題目容易做對，而對于比較生僻的題目，有點繞彎的題目則不容易做對。如：第一大題第2小題。看得出學生對于常見的計數(shù)單位掌握的很好，而對于稍有變化的計數(shù)單位換算理解上有難度，缺乏慎重思考，觸類旁通的能力。再如：第六大題第5小題。學生容易受教材的定勢影響，不能銜接舊知，認真分析問題，導致出錯的學生較多。
2、學生綜合運用知識和動手能力較差。
試卷有個別題目讓四年級學生解決問題有一定難度，尤其是應用題最后一題。學生對于三年級的時間知識掌握的不理想，不能正確的分析出兩個時間的時間差，不能梳理出有價值的數(shù)學信息導致出錯。因為他們平日里遇到類似問題的依賴思想較強，主動思考探究的較少。還有就是試卷的作圖分值較高。學生由于作圖不規(guī)范（偏離準確值），這種錯誤的產生有可能是學生使用了劣質的量角器。且閱卷教師憑個人主觀意識閱卷，不夠靈活，導致失分率較高。這也反映出我日常教學中的失誤不夠關注學生使用的學習用具和教學中對學生的動手能力重視的力度不夠。
1、改進教學和轉變教育觀念。
深入了解學生，找準教學的起點，做到因材施教、因生定教，更多地關注學生的學習情況，更多地鉆研教材教法，努力打造高效的課堂教學，重視教學活動的開展，重視培養(yǎng)學生的動手能力和合作、交流學習能力。還要不斷深入學習課改理念，推行素質教育向前發(fā)展，提高教學質量，從思想觀念上徹底轉變，把課程改革落到工作實處。
2、客觀分析教材，整合優(yōu)化教學內容。
教材內容僅僅是教學內容的一個組成部分。教材也會受到一些客觀條件的限制，無法滿足現(xiàn)實生活中每個學生的需要。所以，我必須客觀分析教材，從學生的實際出發(fā)，對教材內容有所選擇，有所優(yōu)化，讓教學內容更貼近生活，讓教學效果更好。
3、做好培優(yōu)幫困工作。
市教育局將班級后20%納入測評指標，充分說明市教育局重視學生均衡發(fā)展，要求廣大教師要面向全體學生。我更應該在今后的教學中對“學困生”要給予更多的幫助，強化他們的基礎知識的訓練，采用“一幫一”活動（即成績好的學生幫助學習有困難的學生）。確保他們能有所發(fā)展。對于優(yōu)秀生我要提出更高的學習要求，給他們提供更多的學習材料，讓他們學習、發(fā)展。
4、改進教學評價機制，激勵學生學習。
“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體制”。這對于上好數(shù)學課非常重要。因此，今后在教學中，我應該注重發(fā)展性的評價，不要總是一種模式，一個答案，要鼓勵學生大膽想象，贊賞學生的獨特性和微小的進步，幫助他們建立自信心。同時，我還將采用自我評價、學生評價和教師評價，反思自己的教學行為，用來調整和改善教學過程，讓評價激勵學生和教師共同發(fā)展。
總之，試卷全面反饋了學生掌握知識的真實水平，體現(xiàn)了不同層次學生的綜合能力。說明試卷出題客觀、合理。通過分析，我也看到了自己教學工作中的得與失，弄清了今后提高教學質量的方向。在這里，我真誠希望老師們能給我提出寶貴的意見，促進我的教學邁上一個新臺階！
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇六
本次期中測試內容：主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)律，這一部分知識是整個數(shù)學的基礎，主要是計算，通過這次測試檢查學生的基本能力。
絕大數(shù)學生對于計算的基本方法都能掌握，個別學生在有些細節(jié)上出錯較多，如林斌等部分同學。再有個別學生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看，優(yōu)秀人數(shù)較少，后進生較少，中等較多，基礎計算存在欠缺，細心需要緞練。
1、有理數(shù)混合計算訓練太少，學生計算能力差。
2、考試時學生態(tài)度不認真，出現(xiàn)了馬虎的情況，漏負號、抄錯題等。
3、個別生還存在化簡求值格式的問題。
1、注重培養(yǎng)傾聽意識，課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，提高孩子們的準確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習學生的細心。
3、提高對稍差生的注意程度，加大對強調問題的落實。
4、加大計算題的訓練，提高學生的計算能力。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇七
本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
本次期中試卷重點檢測第一至四單元的`基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數(shù)學思考，具體體現(xiàn)在：
1、內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內容。
2、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學生無法列算式計算，個別聰明的學生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學生思維的廣闊性。
第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓練的較多，失分較少。
第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個題未學，在一年級學的減數(shù)、差與被減數(shù)的關系忘記了。其他的題掌握的較好學生對填數(shù)掌握較好。
第三題“從大到小排列千以內的數(shù)”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對
第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數(shù)同學沒認真讀題導致錯誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學校的大門、教學樓及運動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學畫出了整個學校的方位圖。
第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學量圖的長度不準確，“全班同學手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。
通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。
2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。
3、結合具體的教學內容，滲透數(shù)學思想方法。在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補缺工作。在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。
1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣
5、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。
6、多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇八
1、學生出現(xiàn)的問題
（1）基礎知識中的補充音節(jié)出錯較多。
（2）積累運用中的判斷題第3個，出錯多。
（3）按要求寫句子把“太陽撫摸著大地?！庇帽扔鞯姆椒▽懢唧w，使句子更生動一題，有的同學寫成擬人句。
（4）閱讀短文中理解詞語、反問句變?yōu)殛愂鼍?、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！钡囊馑汲鲥e多。
（5）習作中有些同學寫得不夠具體，個別同學對傾訴的意思不能理解，只是敘述了一件事，而不是用對別人說心里話的口氣表達。習作的要求太多，對學生束縛太多，學生審題難度大。本次考試中的習作是將第四、五單元的習作要求融合到一起了，因此學生出現(xiàn)了一些審題不明的現(xiàn)象。
2、教師教學中出現(xiàn)的問題
（1）學生要認識的字認得不牢，有些認識，但出現(xiàn)聲調和拼音寫法上的錯誤，這說明識字教學重視不夠。
（2）比喻句和擬人句混淆，平時句式變換訓練比較欠缺。
（3）理解詞句的方法還沒有教給學生。
（4）對古文的理解，教師在教學中空白。
（5）作文指導力度不夠，學生審題能力差。
1、字需要寫，拼音亦如此，長時間的只讀不寫，拼音回生現(xiàn)象嚴重，以至于補充音節(jié)出錯較多。
2、平時教學中要進一步體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，加強各種句式變換訓練，備課時要加入鞏固環(huán)節(jié)，確保訓練到位。
3、閱讀教學中多結合上下文理解和體會詞語含義。
4、加強古詩文學校滲透、誦讀和理解。
5、 作文教學，要從要求入手，教給學生審題的方法，提高審題能力。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇九
做好試卷分析是很重要的燈下工作：
經過前半段的教學，基本上掌握了這個班的學情。這次段考又重新檢測了一遍我的學生，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題和不足，我將認真做好本次試卷分析工作，為在今后的工作中揚長避短。
1、重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。四年級的學生，對于漢字構造規(guī)律有了明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學生的積累情況：第一題看拼音寫詞語；第六題憶課文填空。
2、重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來理解詞語，體會詞語的意思。如第三、四題（觀賞、欣賞）的運用，前一個是用眼睛去看，后一個是用心去看，學生們的選擇很不錯，失分較少。
3、重發(fā)展。試卷留給學生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。
1、部分學生對基礎知識的掌握不夠扎實，重視積累就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。
2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。今后要求學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會精讀，學會思考。
3、學生的語文素養(yǎng)有待提高，本次檢查中學生的閱讀、習作失分較多，可以看出學生的思維不廣，個性化的理解不夠理想，這就需要在今后的教學中多鼓勵學生拓寬思維，培養(yǎng)學生觀察、搜集、查找、創(chuàng)作的能力。
1、務實基礎
2、加強課堂上的師生互動、生生互動、人機互動
3、力求讓知識活起來
4、提高學生的閱讀能力
5、加強對作文的評改、指導。
總之，要教好語文，讓學生輕松學好語文，必須依靠廣大語文教師本著一顆積極探索，努力鉆研的心，不斷努力，不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇十
根據(jù)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試委員會通知》得知，20執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能考試報名包含網(wǎng)上報名和現(xiàn)場報名兩個部分，網(wǎng)上報名時間為年3月11日9時―3月20日24時，現(xiàn)場審核時間為2015年3月23日―4月10日。
實踐技能考試時間為2015年7月1日―7月15日，具體由各省、自治區(qū)、直轄市醫(yī)師資格考試領導小組組織實施。
拓展閱讀：執(zhí)業(yè)醫(yī)師怎樣進行變更注冊?
答：您好，為您整理了關于執(zhí)業(yè)醫(yī)師變更注冊的內容如下，請您參考：
提供材料：
(一)申請變更執(zhí)業(yè)范圍。
1、《醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)注冊申請審核表》一式兩份;。
2、聘用單位《醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可證》正本復印件;。
3、《醫(yī)師資格證書》、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》原件及復印件;。
4、身份證復印件;。
5、二級以上醫(yī)院6個月內的健康體檢表(樣表見附件);。
6、同底版近期2寸免冠彩色照片2張;。
7、高一層次畢業(yè)學歷原件及復印件或者培訓考核合格證明。
8、聘用單位人事聘用手續(xù)(或合同);。
9、擬聘用證明;。
(二)申請區(qū)內變更執(zhí)業(yè)地點。
1、《醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)注冊申請審核表》一式兩份;。
2、擬執(zhí)業(yè)機構《醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可證》正本復印件;。
3、《醫(yī)師資格證書》、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》原件及復印件;。
4、擬執(zhí)業(yè)單位人事聘用手續(xù)(或合同);。
5、擬聘用證明;。
6、身份證復印件;。
7、二級以上醫(yī)院6個月內的健康體檢表(樣表見附件);。
8、同底版近期2寸免冠彩色照片2張;。
(三)區(qū)外人員申請到區(qū)內執(zhí)業(yè)變更執(zhí)業(yè)地點。
1、《醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)注冊申請審核表》一式兩份;。
2、擬執(zhí)業(yè)機構《醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可證》正本復印件;。
3、《醫(yī)師資格證書》、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》原件及復印件;。
4、擬執(zhí)業(yè)單位人事聘用手續(xù)(或合同);。
5、擬聘用證明;。
6、身份證復印件;。
7、二級以上醫(yī)院6個月內的健康體檢表(樣表見附件);。
8、同底版近期2寸免冠彩色照片3張(含《醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)注冊申請審核表》2張);。
9、原注冊的衛(wèi)生主管部門出具的變更通知單和變更注冊信息數(shù)據(jù)。
(四)區(qū)內人員申請到區(qū)外執(zhí)業(yè)變更執(zhí)業(yè)地點(請辦理者自備3.5英寸新軟盤一張)。
1、《醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)注冊申請審核表》一式兩份;。
2、《醫(yī)師資格證書》、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》原件及復印件;。
3、身份證復印件;。
4、擬執(zhí)業(yè)單位人事聘用手續(xù)(或合同);。
5、擬聘用證明。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇十一
中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能考試準考證打印時間一般為考前半月左右，執(zhí)業(yè)/助理醫(yī)師技能準考證打印/領取時間匯總。
考試形式。
中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能考試重點考查考生動手操作能力和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，包括職業(yè)素質、病史采集、病例分析、體格檢查、基本操作和輔助檢查六部分。
合格分數(shù)線。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇十二
一、 基本情況介紹
本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生22人，女生33人，班級構成特殊。 學情分析
班級構成特殊，學生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
二、 教情分析
我班各任課老師均能認真完成教學，尤其數(shù)學和英語，課下輔導較為及時，利用自習課時間督促檢查，使一些中等學生進步較快，很多后進生因為基礎太差，成績仍受影響。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進提高。
三、 改進措施
1、 進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學生的帶頭作用。
2、 加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養(yǎng)主動學習的意識。
3、 與家長的溝通，共同教育學生。
4、 開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
一、組織形式
按照中心學校統(tǒng)一安排我校于11月6、7日進行了期中檢測。本次檢測由中心學校和我校教導處具體組織實施，交叉監(jiān)考，閱卷采用流水線，學校統(tǒng)一籌算分數(shù)，確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭浴，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析。
二、成績統(tǒng)計
從成績統(tǒng)計的結果可以看出,我校教學質量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數(shù)的。
全校的數(shù)學科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到中心學校規(guī)定的要求，僅只有五年級的數(shù)學（及格率為87%，超出2%，優(yōu)秀率為31%，超出6%）、二年級的數(shù)學（及格率為89%，優(yōu)秀率為38%）達到中心學校要求。五年級語文成績進步很大，而且不差上下，三年級數(shù)學優(yōu)于語文，及格率幾乎達到100%，優(yōu)秀率達93%。
總體來說，語文科進步較大，特別是一、二、五年級語文；數(shù)學科也有所進步，英語科成績進步較大。各年級中，三、四、五成績較好，一、二年級成績居中，六年級各科成績較差，特別是數(shù)學與全學區(qū)平均分差距很大，對我校綜合成績影響較大。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課程的精神，各年級均注重了基礎知識的考查，同時考查了學生的運用能力?？雌匆魧懺~語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關課外知識的拓展得分率較低，有的題目既考察了學生的`詞語積累情況，又考察了學生對詞語的理解掌握及應用能力，以后各年級都要加強課外閱讀。
2、數(shù)學
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷除三年級偏難外，其余年級試題難易適中。
3、英語
本次英語從試題情況來看，緊扣教材，緊扣課本，同時又具有一定的彈性和活性，尤其是六年級按要求完成句子，對于部分英語基礎差的學生來說，有一定的難度。
4、綜合
從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。也為教師平時的教學指明了方向。
四、答卷分析
1、語文：
從上交的試卷來看，各年級均存在書寫潦草、書寫上不規(guī)范現(xiàn)象。
（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內化，不能做到舉一反三。
（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。學生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強, 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。
（4）學生語言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差，習作立意不新、語言不生動。
2、數(shù)學
（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。
（2）大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但高年級學生特別是六年級學生計算較差，個別學生得分率在30﹪左右。
（3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關系上出現(xiàn)錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。
（4）少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大問題。
（5）由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。
3、英語：
學生基礎知識掌握較好，對于常見句型、單詞等基礎知識考查題目完成準確率較高，但靈活運用所學知識解答較難題目能力較差。
4、綜合
從學生答題情況看,對于基礎知識掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯。簡答題個別學生敘述不清，失分較多，總的來看，比較可觀。
五、今后努力的方向：
（一）各學科整改措施：
1、語文
（1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。
（2）加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。每教學一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。
（3）強化作文教學,教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。
（4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
（5）加強家校聯(lián)系，關心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。
2、數(shù)學
（1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識打好，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的問題。
（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略，提高教學效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
（3）加強學生計算能力的培養(yǎng)，提高學生計算的準確率。
（4）加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
3、英語：
1．提高學生的英語成績主要從課堂入手，要讓學生在活潑的課堂氛圍中愉快的學習英語，激發(fā)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們不害怕學習英語，從而提高自己的英語成績。
2．注重對個別生的輔導，要讓其掌握基礎知識。在單詞、句型的掌握上做到人人過關。
基礎。
4、綜合
1．在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。
2．重視習慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎知識掌握不夠牢固，下一步教學中還需加強對差生的輔導，使其成績能迅速提高。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
（二）教導處工作改進措施：
（1）抓好學科單元測試，加強月考成績的監(jiān)控，強化過程管理，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
（2）抓好薄弱年級教學質量的提高。本次我校經分析確定六年級為薄弱年級，在后期教學中加大對六年級各科教學的檢查督導力度，找準原因，制定針對性措施，進一步加大教學質量獎罰力度，爭取六年級各科教學成績逐漸提高。
（3）抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業(yè)設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律，。及時批改反饋矯正、輔導與集中講評相結合。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。
（4）在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、學困生的轉化上，采取多種方式，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與質量優(yōu)異班級的差距。
（5）保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業(yè)等。
總之，我們全體教師將認真總結本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們全體師生端正意識，明確責任，讓我校的教育教學質量將得到再次提高。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇十三
b．2個k+移入膜內。
c．2個na+移出膜外，同時有2個k+移入膜內。
d．3個na+移出膜外，同時有2個k+移入膜內。
e．2個na+移出膜外，同時有3個k+移入膜內。
2．細胞在安靜時對na+的通透性。
a．為零。
b．約為k+通透性的2倍。
c．約為k+通透性的1／2。
d．約為k+通透性的1／100~1／50。
e．約為k+通透性的1／1000。
3．紅細胞沉降率變快主要是由于。
a．紅細胞比容增大。
b．紅細胞比容減小。
c．血漿白蛋白含量增多。
d．血漿球蛋白含量增多。
e．血漿纖維蛋白原減少。
4．心動周期中，在下列哪個時期左心室容積最大。
a．等容舒張期末。
b．快速充盆期末。
c．快速射血期末。
d．心房收縮斯末。
e．減慢充盈期末。
5．下列關于交感神經對心臟作用的描述，哪一項是錯誤的。
a．對心臟有緊張性作用。
b．使心率加快。
c．使冠脈血流量增加。
d．使心肌長度一張力曲線右移。
e．使旁室傳導加快。
6．評價肺通氣功能，下列哪個指標較好。
a．潮氣量。
b．功能余氣量。
c．肺活量。
d．補吸氣量。
e．時間肺活量。
7．對肺泡氣分壓變化起緩沖作用的肺容量是。
a．補吸氣量。
b．補吸氣量。
c．深吸氣量。
d．余氣量。
e．功能余氣量。
8．胃腸道平滑肌的緊張性和自動節(jié)律性要依賴于。
a．交感神經的支配。
b．副交感神經節(jié)支配。
c．壁內神經叢的作用。
d．平滑肌本身的特性。
e．食物消化產物的刺激作用。
9．消化腺的分泌和消化管的運動功能是在下列哪一水平整合的。
a．壁內神經叢。
b．中樞神經系統(tǒng)。
c．粘膜下神經叢以及中樞神經系統(tǒng)。
d．腸肌神經叢以及中樞神經系統(tǒng)。
e．壁內神經叢以及中樞神經系統(tǒng)。
10．以下各因素中，哪項不能引起胃泌素分泌。
a．刺激迷走神經。
b．擴張刺激幽門部粘膜。
c．肉湯灌注幽門部粘膜。
d．鹽酸灌注幽門部粘膜。
e．食物刺激小腸上段粘膜。
11．機體攝入并吸收的糖遠超過它的消耗量時，主要轉變?yōu)橄铝心姆N物質而貯存起來。
a．肝糖原。
b．肌糖原。
c．脂肪。
d．蛋白質。
e．組織脂質。
12．下列有關行為性體溫調節(jié)的描述哪一項是錯誤的。
a．是有意識的進行。
b．以生理性體溫調節(jié)為基礎。
c．創(chuàng)造人工氣候環(huán)境不屬于此調節(jié)范疇。
d．是對生理性體溫調節(jié)的補充。
e．跑步御寒是該調節(jié)的一個例子。
13．下列哪種生物活性物質不是腎臟分泌的。
a．腎素。
b．羥化的維生素d3。
c．前列腺素。
d．血管舒張素。
e．促紅細胞紅成素。
14．進入集合管的尿液是。
a．低滲的。
b．等滲的。
c．高滲的。
d．低滲或等滲的，但不會是高滲的。
e．等滲或高滲的，但不會是低滲的。
15．腎臟髓質滲透壓梯度的維持主要*。
a．小葉間動脈。
b．弓形動脈。
c．弓形靜脈。
d．網(wǎng)形小血管。
e.直小血管。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇十四
過這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機會。但“失敗是成功之母”這句經典名言我相信對我還是有用的。
首先，我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴重，其原因是沒有用心去閱讀，沒有認真加以分析，丟掉了將近一半的分數(shù)，實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數(shù)，其原因在于沒有仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺時間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應加強知識的積累，用心去閱讀分析。
悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
英語方面，由于自己基礎差，練習又還不夠，單詞沒有用心去記，所以考得一塌糊涂，英語是我相當?shù)娜蹴棧窈笪覍⒅赜谶@方面的學習和操練。還有自己的書寫也應盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問題還是比較多，我將加強反思自己平時的學習態(tài)度和學習品質，認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因?！皯B(tài)度決定一切”，“細節(jié)決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應看到問題表象后的實質，并不斷地改善自己的學習行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇十五
20中西醫(yī)結合執(zhí)業(yè)醫(yī)師報名條件-12-0613：19參加中西醫(yī)結合醫(yī)師資格考試的考生分為兩類，一類是具有國家承認學歷的高中等中醫(yī)藥院校畢業(yè)生；一類是符合報名條件的外籍人員和臺港澳居民。
4、中醫(yī)類別專業(yè)的`畢業(yè)生不能報考臨床、口腔、公共衛(wèi)生類別醫(yī)師資格考試。
(二)外籍人員和臺港澳居民。
1、外籍人員；
(2)碩士和博士研究生參加中醫(yī)醫(yī)師資格考試的條件同我國的碩士和博士研究生。
2、臺港澳居民：
(1)臺灣居民參加中醫(yī)醫(yī)師資格考試的條件和外籍人員條件一樣；
(3)碩士和博士研究生參加中醫(yī)醫(yī)師資格考試的條件同內地碩士和博士研究生；
(4)香港居民取得香港中文大學和香港浸會大學中醫(yī)專業(yè)本科學歷，并取得香港合法行醫(yī)權后，在內地三級中醫(yī)醫(yī)不間斷實習期滿一年并考核合格后，或在香港執(zhí)照行醫(yī)一年以上的；澳門居民取得澳門科技大學中醫(yī)專業(yè)本科學歷，并取得澳門合法行醫(yī)權后，在內地三級中醫(yī)醫(yī)不間斷實習期滿一年并考核合格后，或在澳門執(zhí)照行醫(yī)一年以上的，可以申請參加中醫(yī)醫(yī)師資格考試。
特別說明：
1.成教學歷是否可以報考中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師?
醫(yī)學成人學歷教育不作為執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的依據(jù)。但10月31日前，成人高等教育、自學考試、各類高等學校遠程教育的醫(yī)學類專業(yè)學歷教育除外。
2010月31日前，職業(yè)技術學院、非醫(yī)藥衛(wèi)生類?？茖W校醫(yī)學類專業(yè)學生，畢業(yè)后取得的醫(yī)學學歷可作為醫(yī)師資格考試報名的學歷依據(jù)。
2.報考試用期截止日期及試用期證明有效期。
醫(yī)師資格考試報考人員試用期截止至考試當年8月31日?？忌鷪竺笪窗雌谕瓿稍囉玫?，取消報名資格。
試用機構出具的試用期滿1年并考核合格的證明當年有效。再次參加醫(yī)師資格考試，需重新在試用機構試用并提供考核合格證明。
臨床類別醫(yī)師，取得省級考試，上教育行政部門認可的中醫(yī)專業(yè)學歷或脫產兩年以上系統(tǒng)學習中醫(yī)藥專業(yè)知道或參加過省級中醫(yī)藥管理部門批準舉辦的西醫(yī)學習中醫(yī)培訓班、并系統(tǒng)學習了中醫(yī)藥基礎和中醫(yī)臨床主要課程的，可以參加中醫(yī)類別中西醫(yī)結合專業(yè)醫(yī)師資格考試。
注：盲人醫(yī)療按摩人員不參加醫(yī)師資格考試，其考試辦法另行制定。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報告篇十六
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標準差的值顯示成績波動大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分數(shù)段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%。
1、試卷結構。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析
第一部分，知識積累與運用部分包括四大題其中，第一題大部分學生書寫的很好，較少人寫錯字。
第二題，大部分學生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學存在問題，需要多注意學生的書寫。書中日積月累的內容，學生背的很扎實。
第四題，第一小題判斷，部分學生答得不很好，對“湯”這個字的理解有誤區(qū)，雖然平時強調過，收效甚微。還有一個寫信或是建議書的結尾應先署名，再寫日期。這個順序顛倒，部分學生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯別字較多，如將時節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問，較多學生將文中幻想與現(xiàn)實相結合寫成了對比。其它題都答得比較不錯。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個閱讀，其中一個是課內閱讀，兩個是課外閱讀。課內閱讀有的學生失分較多，從學生的答案可以看出，學生知道怎么回事，就是答不到要點上，擦邊球，還有就是審題不細心。閱讀二，是在這三個閱讀里，做的.最差的一個，這個閱讀，有的學生沒有讀懂，理解上懂得基礎，此文的主人公有兩個，其中一個，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學生將主人公混淆。還有學生不會跟據(jù)文題分析文章想表達的意思，致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀，是一篇說明文，學生較容易讀懂，但是，我們班的學生從大體答題上來看，并不理想，第一小題，填關聯(lián)詞語，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學生只答對一半，從文章結構上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內容，但學生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習作部分，寫六一的節(jié)日，大部分學生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個兒童節(jié)，并且表達了對母校的留戀之情，情感真摯。個別學生的作文卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實感，重點內容不突出。
1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分數(shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導學生正確、規(guī)范書寫是教學工作的重點。
2、重視對學生基礎知識的積累、鞏固和學以致用，因為學生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用，對課文的分析還要更深入，讓學生多讀多分析。
3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學生閱讀的能力還不強。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
4、激勵學生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。
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