報(bào)告可以被用于學(xué)術(shù)領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域、政府機(jī)構(gòu)以及其他組織中，扮演著重要的角色。首先，寫報(bào)告前需要明確寫作目的，確定受眾，并對主題進(jìn)行充分的了解和研究。對于涉及數(shù)據(jù)分析和圖表展示的報(bào)告，以下是一些數(shù)據(jù)可視化和圖表設(shè)計(jì)的技巧和指南。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇一
期中考試已經(jīng)結(jié)束，各位數(shù)學(xué)教師對試卷進(jìn)行了認(rèn)真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析，現(xiàn)對全校的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行總的分析：
小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表
（一）、問題：口算、筆算這些基礎(chǔ)知識還存在問題，優(yōu)秀、良好等級的學(xué)生存在此類問題，特別是待合格學(xué)生、與合格等級的學(xué)生，口算、計(jì)算存在的問題更為嚴(yán)重，因此加強(qiáng)口算、筆算的教學(xué)，顯得尤為重要。
措施：
訓(xùn)練中形成技能，教育心理學(xué)認(rèn)為，計(jì)算是一種智力操作技能，而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能提高學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算技能，發(fā)展學(xué)生的智力。
1、基本口算經(jīng)常練；
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)專項(xiàng)練；
3、變換形式快樂練；
研究錯(cuò)例中把握成因，學(xué)生計(jì)算時(shí)正確率不高，究其原因，沒有掌握計(jì)算法則、方法的只是極少數(shù)，大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實(shí)這只是一個(gè)表面現(xiàn)象，其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計(jì)算時(shí)的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計(jì)算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯(cuò)例的習(xí)慣，針對錯(cuò)例幫助學(xué)生一起分析做錯(cuò)的原因，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識到：“粗心”只是一個(gè)借口，思想上沒有充分重視才是最主要的。其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運(yùn)算、算法多樣化等方式進(jìn)行計(jì)算檢驗(yàn)的過程，體會“計(jì)算不出錯(cuò)并遙遠(yuǎn)”。
每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次口算、筆算的監(jiān)測。第一次為檢測，對不合格的學(xué)生（一、二年級口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校組織復(fù)測。
第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學(xué)，在集會上進(jìn)行表揚(yáng)。對于年級平均分前兩名的班級進(jìn)行表彰。
在學(xué)校抽測試卷中考察估算，組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計(jì)算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。
教師要采取激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中，對落實(shí)好的班級在作業(yè)展覽中展出。
每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí)，數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時(shí)間結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。
綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員，專題研究后教師上交有關(guān)計(jì)算、口算、估算的論文、案例。
（二）、問題：綜合應(yīng)用題存在的問題較大，學(xué)生不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的實(shí)際問題，有的學(xué)生甚至無從下手。
措施：第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段，教師要組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。
根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記選取材料，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；
在學(xué)校抽測試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；
學(xué)校對數(shù)學(xué)日記本進(jìn)行檢查，對優(yōu)秀班集體進(jìn)行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示；
班級數(shù)學(xué)日記保留，結(jié)題時(shí)為資料用。
組織有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課。
專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。
（三）問題：學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題。有一部分學(xué)生的錯(cuò)誤還是因?yàn)樯眢w習(xí)慣不好造成的。
措施：教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣，只有從外部做到認(rèn)真書寫，孩子才能踏下心來認(rèn)真審題。
教師采取有效的激勵(lì)手段，促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師在平常的教學(xué)中對那些易混淆的題要多加進(jìn)行對比練習(xí)，使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師教給學(xué)生審題的方法，使學(xué)生有方法可循，使學(xué)生會審題。
（四）問題：成績較差生的問題
措施：平時(shí)教師要多加關(guān)照，經(jīng)常關(guān)注；
降低要求，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步。平時(shí)作業(yè)可以分層，家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學(xué)生的家長聯(lián)系，爭取家長的配合與支持。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇二
你了解執(zhí)業(yè)醫(yī)師相關(guān)信息嗎?執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證是通過全國統(tǒng)一的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試后，由國家衛(wèi)生計(jì)生委統(tǒng)一發(fā)放的。下面是小編給大家?guī)淼年P(guān)于執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試多久出成績，以供大家參考!
執(zhí)業(yè)醫(yī)師筆試考試成績在考后一個(gè)月左右公布。執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試分為4個(gè)單元，總分為600分，360分及格;助理醫(yī)師考試分為2個(gè)單元，總分為300分，180分及格。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試分為技能考試和綜合筆試，必須先考過技能考試，才能考筆試。筆試考過之后，就可以領(lǐng)取證書了。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試在考試基地考的考生，成績可以保留2年，也就是考生有兩次筆試機(jī)會。有的地區(qū)綜合筆試一年兩試，那么一共有4次筆試機(jī)會。
通過執(zhí)醫(yī)考試之后，最重要的就是進(jìn)行執(zhí)業(yè)醫(yī)師電子化注冊。
2021年考過執(zhí)業(yè)醫(yī)師，只要國家醫(yī)學(xué)考試網(wǎng)與國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師電子化注冊系統(tǒng)一后，我們就可以注冊了;注冊后就可以拿到《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》了，醫(yī)師資格證書需要來年3~5月份再領(lǐng)取。
1、可升職加薪。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證是判斷醫(yī)師是否具有從醫(yī)資質(zhì)的最主要標(biāo)準(zhǔn)。
一般各大從醫(yī)單位是依據(jù)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證來判別人才，只有具備執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的人員，才會得到錄取的可能。即使一些小型診所錄取相關(guān)專業(yè)的人員，如果沒有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，那么此人在工資和待遇方面就不會得到公正的對待。只有獲得了執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，才會被給予正常員工的對待，以及加工資。
2、可積分落戶在北京、上海、廣州、深圳現(xiàn)都已實(shí)行積分落戶制度。
雖然臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師并沒有與戶口直接掛鉤，但獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書在居住證積分落戶中可以起到非常重大的作用。
3、可開診所。
但是沒有證書不可能獨(dú)立從事醫(yī)療活動(dòng)。從國家規(guī)定來看，考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書后，考生就可以從官方意義上的「赤腳醫(yī)生」轉(zhuǎn)變?yōu)檎?guī)醫(yī)師?？忌蓱{證書資質(zhì)，開辦個(gè)人診所。在開辦個(gè)人診所方面，執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書發(fā)揮了很重要的作用。
4、基層醫(yī)生可轉(zhuǎn)崗。
2018年初，國務(wù)院就發(fā)文鼓勵(lì)二級及以上醫(yī)院有關(guān)?？漆t(yī)師參加全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，鼓勵(lì)具有執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師資格的鄉(xiāng)村醫(yī)生參加全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。不僅是村醫(yī)轉(zhuǎn)全科醫(yī)生需要助理醫(yī)師資格，據(jù)了解很多衛(wèi)生院轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的前提也是醫(yī)生要有醫(yī)師資格。所以一名基層醫(yī)生如果想轉(zhuǎn)型為全科醫(yī)生，那么擁有這個(gè)機(jī)會的前提是你要擁有執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師資格。
5、可參與人工智能的發(fā)展。
中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)做好規(guī)劃、明確任務(wù)、夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)我國新一代人工智能健康發(fā)展，人工智能在醫(yī)學(xué)中的發(fā)展與應(yīng)用直接影響到醫(yī)療水平的大幅度提高，而國家要推進(jìn)人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，除了高水平的技術(shù)人才，同時(shí)也需要高技術(shù)的醫(yī)學(xué)人才。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇三
1.您的基礎(chǔ)差，教材基本不會。這就要求你花費(fèi)比別人更多的時(shí)間來看書或聽課，厚積方能勃發(fā)，量的積累才能達(dá)到質(zhì)的變化?？磿鴷r(shí)，一定要記筆記，認(rèn)為重點(diǎn)的一定要重點(diǎn)記憶和標(biāo)記，方便以后復(fù)習(xí)的時(shí)候再重點(diǎn)溫習(xí)。
2.我發(fā)現(xiàn)您每天看書的時(shí)間也不少，可是為什么還沒有看完呢?所以學(xué)習(xí)計(jì)劃是關(guān)鍵。規(guī)定的時(shí)間一定要完成計(jì)劃的內(nèi)容，不能反反復(fù)復(fù)在一個(gè)內(nèi)容上磨蹭，有些內(nèi)容實(shí)在不懂，課后要通過做題來鞏固，掌握該知識點(diǎn)的出題特點(diǎn)，有技巧的記憶是關(guān)鍵。
3.注意勞逸結(jié)合，不要讓學(xué)習(xí)成為思想負(fù)擔(dān)。我們往往在拼命壓迫自己的時(shí)候，不論是在身體上還是在精神上都承受著沉重的負(fù)荷，時(shí)間久了是不健康的。您每天8小時(shí)學(xué)習(xí)，從16點(diǎn)~凌晨1點(diǎn)多，時(shí)間久了心理上也會疲勞，適當(dāng)?shù)淖叱鰜?，放松一下，這樣生活，人才能恢復(fù)活力，學(xué)習(xí)才能提高效率。
4.我一直認(rèn)為：其實(shí)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試不難，關(guān)鍵看我們能不能有足夠的`時(shí)間和堅(jiān)定的毅力。以上兩點(diǎn)您都有，那么您的問題在哪里呢?我認(rèn)為主要是方法。不要把執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試看的多難，只要按照計(jì)劃學(xué)習(xí)就一定能通過。由于您的基礎(chǔ)比較差，那么和您提兩個(gè)條件：(1)買套內(nèi)、外、婦、兒的的7版本科教材或者醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)出版的夢想成真《臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試應(yīng)試指南》作為參考。(2)平常學(xué)習(xí)買套針對各個(gè)階段或單元練習(xí)測試的題。
5.所謂戰(zhàn)略上藐視敵人，循序漸進(jìn)，增強(qiáng)必勝的信心。首先做到第4條，這樣在學(xué)習(xí)上碰到不會的問題，通過自己動(dòng)手查找教材，能知其所以然，更加增加您的自信。而不是永遠(yuǎn)的做題不會就記答案，即使當(dāng)時(shí)記住了，但也是永遠(yuǎn)的模棱兩可。
6.基礎(chǔ)和臨床學(xué)科區(qū)別對待。由于您不直接從事臨床，而且起初比較差。去年又是前兩個(gè)單元的科目考的不好，那么建議您三月份之前結(jié)合班級中心的學(xué)習(xí)指導(dǎo)把基礎(chǔ)學(xué)科能看一遍，中間穿插著看些臨床學(xué)科，考前基礎(chǔ)學(xué)科再復(fù)習(xí)一遍，畢竟這里分值相對比較少，我們不能花更多的時(shí)間。
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執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇四
相信你復(fù)習(xí)了一段時(shí)間之后，就會慢慢適應(yīng)這種生活，直至中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的時(shí)候，帶著自己的信心去參加考試。
2、吃透大綱。
通過看書，做題，領(lǐng)會中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試知識點(diǎn)的基本概念和基本原理，復(fù)習(xí)的時(shí)候要邊讀邊寫，慢慢就會對知識有更深的理解。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)就是要以思考為主。千萬要記住以書本和考試大綱為主。
3、定期整理復(fù)習(xí)筆記。
整理復(fù)習(xí)筆記是要讓知識從繁而雜轉(zhuǎn)化成少而精，把厚厚的一本書變成薄薄的幾張紙，把難以理解的術(shù)語轉(zhuǎn)化成自己容易看懂的說法，把容易混淆或不易記憶的知識點(diǎn)改寫成比較醒目的圖示。總之不管你用什么樣的方法，只要整理出容易自己復(fù)習(xí)的筆記就算做的很好了。系統(tǒng)的復(fù)習(xí)筆記是學(xué)習(xí)的備忘錄，它為考前復(fù)習(xí)提供了很有價(jià)值的資料。
4、模擬練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
加深對知識的印象，進(jìn)一步鞏固知識。但要做模擬試題的話，千萬要記住題不在多而在于精。每做一道題都要反復(fù)思考題目的類型，解題方法及思路。只有這樣才能培養(yǎng)出運(yùn)用知識解決綜合問題的能力，已達(dá)到舉一反三、提高解題效率的最終目的。
相信這些考試經(jīng)驗(yàn)可以幫助到你們找到屬于自己的一套備考計(jì)劃，一步一步的邁向成功，順利通過中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇五
本次數(shù)學(xué)期中測驗(yàn)真正落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容要求：內(nèi)容和選擇與組織設(shè)計(jì)，既關(guān)注學(xué)生新的學(xué)習(xí)與感悟，又關(guān)注學(xué)生的練習(xí)應(yīng)用的習(xí)得與成長。內(nèi)容的展現(xiàn)具有層次性、科學(xué)性和實(shí)用性，既能滿足不同層次學(xué)生的要求，又能適應(yīng)學(xué)生在課堂教學(xué)中各階級學(xué)生的發(fā)展。我認(rèn)為，試題在編制上，注重突出數(shù)學(xué)課程評價(jià)的整體性和綜合性，并從“三維目標(biāo)”對學(xué)生進(jìn)行了考評，全面考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到了以測促教，以測促學(xué)的目的，是一份非常好的試卷。
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識牢固。
全年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)。如：基礎(chǔ)知識部分學(xué)生答題的正確率很高，從這一組統(tǒng)計(jì)表可以說明。
這一成績的取得與我平常在組織教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練和新授課中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是分不開的。
2、簡單應(yīng)用的能力強(qiáng)。
本測試卷強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，凸顯了課程改革的一大特點(diǎn)。應(yīng)用題應(yīng)該側(cè)重考查學(xué)生兩個(gè)方面的能力：一是數(shù)學(xué)建模能力（就是把實(shí)際問題數(shù)學(xué)化）。二是數(shù)學(xué)能力（就是對于轉(zhuǎn)化而來的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法加以解決的能力）。我在日常的教學(xué)中注重了這兩個(gè)能力的培養(yǎng)，所以學(xué)生在整張?jiān)嚲砩系牡梅致瘦^高。
3、絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
試卷答題上反映93%的學(xué)生書寫工整、字跡清晰，無亂涂亂畫。這說明絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。這與我平日里學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求分不開，也為今后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)，為更好的教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。
綜上所述，可以看出我在日常的教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這些都是我工作中的點(diǎn)滴成績，我也因此十分高興?！俺晒κ鞘≈?；失敗也可以是成功之母?！敝挥锌吹阶约航虒W(xué)中的不足，才能早日讓自己找到教學(xué)的成功之路。
1、學(xué)生的思維不夠活。
大多數(shù)學(xué)生對于比較簡單的與例題相似的典型題目容易做對，而對于比較生僻的題目，有點(diǎn)繞彎的題目則不容易做對。如：第一大題第2小題。看得出學(xué)生對于常見的計(jì)數(shù)單位掌握的很好，而對于稍有變化的計(jì)數(shù)單位換算理解上有難度，缺乏慎重思考，觸類旁通的能力。再如：第六大題第5小題。學(xué)生容易受教材的定勢影響，不能銜接舊知，認(rèn)真分析問題，導(dǎo)致出錯(cuò)的學(xué)生較多。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識和動(dòng)手能力較差。
試卷有個(gè)別題目讓四年級學(xué)生解決問題有一定難度，尤其是應(yīng)用題最后一題。學(xué)生對于三年級的時(shí)間知識掌握的不理想，不能正確的分析出兩個(gè)時(shí)間的時(shí)間差，不能梳理出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息導(dǎo)致出錯(cuò)。因?yàn)樗麄兤饺绽镉龅筋愃茊栴}的依賴思想較強(qiáng)，主動(dòng)思考探究的較少。還有就是試卷的作圖分值較高。學(xué)生由于作圖不規(guī)范（偏離準(zhǔn)確值），這種錯(cuò)誤的產(chǎn)生有可能是學(xué)生使用了劣質(zhì)的量角器。且閱卷教師憑個(gè)人主觀意識閱卷，不夠靈活，導(dǎo)致失分率較高。這也反映出我日常教學(xué)中的失誤不夠關(guān)注學(xué)生使用的學(xué)習(xí)用具和教學(xué)中對學(xué)生的動(dòng)手能力重視的力度不夠。
1、改進(jìn)教學(xué)和轉(zhuǎn)變教育觀念。
深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，做到因材施教、因生定教，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更多地鉆研教材教法，努力打造高效的課堂教學(xué)，重視教學(xué)活動(dòng)的開展，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作、交流學(xué)習(xí)能力。還要不斷深入學(xué)習(xí)課改理念，推行素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，把課程改革落到工作實(shí)處。
2、客觀分析教材，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
教材內(nèi)容僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分。教材也會受到一些客觀條件的限制，無法滿足現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)學(xué)生的需要。所以，我必須客觀分析教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對教材內(nèi)容有所選擇，有所優(yōu)化，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，讓教學(xué)效果更好。
3、做好培優(yōu)幫困工作。
市教育局將班級后20%納入測評指標(biāo)，充分說明市教育局重視學(xué)生均衡發(fā)展，要求廣大教師要面向全體學(xué)生。我更應(yīng)該在今后的教學(xué)中對“學(xué)困生”要給予更多的幫助，強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，采用“一幫一”活動(dòng)（即成績好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）。確保他們能有所發(fā)展。對于優(yōu)秀生我要提出更高的學(xué)習(xí)要求，給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料，讓他們學(xué)習(xí)、發(fā)展。
4、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
“評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體制”。這對于上好數(shù)學(xué)課非常重要。因此，今后在教學(xué)中，我應(yīng)該注重發(fā)展性的評價(jià)，不要總是一種模式，一個(gè)答案，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，贊賞學(xué)生的獨(dú)特性和微小的進(jìn)步，幫助他們建立自信心。同時(shí)，我還將采用自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)，反思自己的教學(xué)行為，用來調(diào)整和改善教學(xué)過程，讓評價(jià)激勵(lì)學(xué)生和教師共同發(fā)展。
總之，試卷全面反饋了學(xué)生掌握知識的真實(shí)水平，體現(xiàn)了不同層次學(xué)生的綜合能力。說明試卷出題客觀、合理。通過分析，我也看到了自己教學(xué)工作中的得與失，弄清了今后提高教學(xué)質(zhì)量的方向。在這里，我真誠希望老師們能給我提出寶貴的意見，促進(jìn)我的教學(xué)邁上一個(gè)新臺階！
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇六
本次期中測試內(nèi)容：主要是有理數(shù)的運(yùn)算和整式的加減以及找規(guī)律，這一部分知識是整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，主要是計(jì)算，通過這次測試檢查學(xué)生的基本能力。
絕大數(shù)學(xué)生對于計(jì)算的基本方法都能掌握，個(gè)別學(xué)生在有些細(xì)節(jié)上出錯(cuò)較多，如林斌等部分同學(xué)。再有個(gè)別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯(cuò)誤。從試卷分來看，優(yōu)秀人數(shù)較少，后進(jìn)生較少，中等較多，基礎(chǔ)計(jì)算存在欠缺，細(xì)心需要緞練。
1、有理數(shù)混合計(jì)算訓(xùn)練太少，學(xué)生計(jì)算能力差。
2、考試時(shí)學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，出現(xiàn)了馬虎的情況，漏負(fù)號、抄錯(cuò)題等。
3、個(gè)別生還存在化簡求值格式的問題。
1、注重培養(yǎng)傾聽意識，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，提高孩子們的準(zhǔn)確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細(xì)心。
3、提高對稍差生的注意程度，加大對強(qiáng)調(diào)問題的落實(shí)。
4、加大計(jì)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇七
本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的`基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：
1、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題：大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無法列算式計(jì)算，個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。
第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。訓(xùn)練的較多，失分較少。
第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個(gè)題未學(xué)，在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個(gè)人做錯(cuò)，他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對
第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個(gè)人，少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運(yùn)動(dòng)場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學(xué)畫出了整個(gè)學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯(cuò)誤較多。
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣
5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇八
1、學(xué)生出現(xiàn)的問題
（1）基礎(chǔ)知識中的補(bǔ)充音節(jié)出錯(cuò)較多。
（2）積累運(yùn)用中的判斷題第3個(gè)，出錯(cuò)多。
（3）按要求寫句子把“太陽撫摸著大地。”用比喻的方法寫具體，使句子更生動(dòng)一題，有的同學(xué)寫成擬人句。
（4）閱讀短文中理解詞語、反問句變?yōu)殛愂鼍洹⒗斫狻拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹！钡囊馑汲鲥e(cuò)多。
（5）習(xí)作中有些同學(xué)寫得不夠具體，個(gè)別同學(xué)對傾訴的意思不能理解，只是敘述了一件事，而不是用對別人說心里話的口氣表達(dá)。習(xí)作的要求太多，對學(xué)生束縛太多，學(xué)生審題難度大。本次考試中的習(xí)作是將第四、五單元的習(xí)作要求融合到一起了，因此學(xué)生出現(xiàn)了一些審題不明的現(xiàn)象。
2、教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題
（1）學(xué)生要認(rèn)識的字認(rèn)得不牢，有些認(rèn)識，但出現(xiàn)聲調(diào)和拼音寫法上的錯(cuò)誤，這說明識字教學(xué)重視不夠。
（2）比喻句和擬人句混淆，平時(shí)句式變換訓(xùn)練比較欠缺。
（3）理解詞句的方法還沒有教給學(xué)生。
（4）對古文的理解，教師在教學(xué)中空白。
（5）作文指導(dǎo)力度不夠，學(xué)生審題能力差。
1、字需要寫，拼音亦如此，長時(shí)間的只讀不寫，拼音回生現(xiàn)象嚴(yán)重，以至于補(bǔ)充音節(jié)出錯(cuò)較多。
2、平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，加強(qiáng)各種句式變換訓(xùn)練，備課時(shí)要加入鞏固環(huán)節(jié)，確保訓(xùn)練到位。
3、閱讀教學(xué)中多結(jié)合上下文理解和體會詞語含義。
4、加強(qiáng)古詩文學(xué)校滲透、誦讀和理解。
5、 作文教學(xué)，要從要求入手，教給學(xué)生審題的方法，提高審題能力。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇九
做好試卷分析是很重要的燈下工作：
經(jīng)過前半段的教學(xué)，基本上掌握了這個(gè)班的學(xué)情。這次段考又重新檢測了一遍我的學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題和不足，我將認(rèn)真做好本次試卷分析工作，為在今后的工作中揚(yáng)長避短。
1、重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。四年級的學(xué)生，對于漢字構(gòu)造規(guī)律有了明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學(xué)生的積累情況：第一題看拼音寫詞語；第六題憶課文填空。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來理解詞語，體會詞語的意思。如第三、四題（觀賞、欣賞）的運(yùn)用，前一個(gè)是用眼睛去看，后一個(gè)是用心去看，學(xué)生們的選擇很不錯(cuò)，失分較少。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。
1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)，重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率會迅速提高。
2、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。今后要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會精讀，學(xué)會思考。
3、學(xué)生的語文素養(yǎng)有待提高，本次檢查中學(xué)生的閱讀、習(xí)作失分較多，可以看出學(xué)生的思維不廣，個(gè)性化的理解不夠理想，這就需要在今后的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)作的能力。
1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)
2、加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)
3、力求讓知識活起來
4、提高學(xué)生的閱讀能力
5、加強(qiáng)對作文的評改、指導(dǎo)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生輕松學(xué)好語文，必須依靠廣大語文教師本著一顆積極探索，努力鉆研的心，不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇十
根據(jù)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試委員會通知》得知，20執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐技能考試報(bào)名包含網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場報(bào)名兩個(gè)部分，網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間為年3月11日9時(shí)―3月20日24時(shí)，現(xiàn)場審核時(shí)間為2015年3月23日―4月10日。
實(shí)踐技能考試時(shí)間為2015年7月1日―7月15日，具體由各省、自治區(qū)、直轄市醫(yī)師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)施。
拓展閱讀：執(zhí)業(yè)醫(yī)師怎樣進(jìn)行變更注冊?
答：您好，為您整理了關(guān)于執(zhí)業(yè)醫(yī)師變更注冊的內(nèi)容如下，請您參考：
提供材料：
(一)申請變更執(zhí)業(yè)范圍。
1、《醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)注冊申請審核表》一式兩份;。
2、聘用單位《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》正本復(fù)印件;。
3、《醫(yī)師資格證書》、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》原件及復(fù)印件;。
4、身份證復(fù)印件;。
5、二級以上醫(yī)院6個(gè)月內(nèi)的健康體檢表(樣表見附件);。
6、同底版近期2寸免冠彩色照片2張;。
7、高一層次畢業(yè)學(xué)歷原件及復(fù)印件或者培訓(xùn)考核合格證明。
8、聘用單位人事聘用手續(xù)(或合同);。
9、擬聘用證明;。
(二)申請區(qū)內(nèi)變更執(zhí)業(yè)地點(diǎn)。
1、《醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)注冊申請審核表》一式兩份;。
2、擬執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》正本復(fù)印件;。
3、《醫(yī)師資格證書》、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》原件及復(fù)印件;。
4、擬執(zhí)業(yè)單位人事聘用手續(xù)(或合同);。
5、擬聘用證明;。
6、身份證復(fù)印件;。
7、二級以上醫(yī)院6個(gè)月內(nèi)的健康體檢表(樣表見附件);。
8、同底版近期2寸免冠彩色照片2張;。
(三)區(qū)外人員申請到區(qū)內(nèi)執(zhí)業(yè)變更執(zhí)業(yè)地點(diǎn)。
1、《醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)注冊申請審核表》一式兩份;。
2、擬執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》正本復(fù)印件;。
3、《醫(yī)師資格證書》、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》原件及復(fù)印件;。
4、擬執(zhí)業(yè)單位人事聘用手續(xù)(或合同);。
5、擬聘用證明;。
6、身份證復(fù)印件;。
7、二級以上醫(yī)院6個(gè)月內(nèi)的健康體檢表(樣表見附件);。
8、同底版近期2寸免冠彩色照片3張(含《醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)注冊申請審核表》2張);。
9、原注冊的衛(wèi)生主管部門出具的變更通知單和變更注冊信息數(shù)據(jù)。
(四)區(qū)內(nèi)人員申請到區(qū)外執(zhí)業(yè)變更執(zhí)業(yè)地點(diǎn)(請辦理者自備3.5英寸新軟盤一張)。
1、《醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)注冊申請審核表》一式兩份;。
2、《醫(yī)師資格證書》、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》原件及復(fù)印件;。
3、身份證復(fù)印件;。
4、擬執(zhí)業(yè)單位人事聘用手續(xù)(或合同);。
5、擬聘用證明。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇十一
中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐技能考試準(zhǔn)考證打印時(shí)間一般為考前半月左右，執(zhí)業(yè)/助理醫(yī)師技能準(zhǔn)考證打印/領(lǐng)取時(shí)間匯總。
考試形式。
中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐技能考試重點(diǎn)考查考生動(dòng)手操作能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，包括職業(yè)素質(zhì)、病史采集、病例分析、體格檢查、基本操作和輔助檢查六部分。
合格分?jǐn)?shù)線。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇十二
一、 基本情況介紹
本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生22人，女生33人，班級構(gòu)成特殊。 學(xué)情分析
班級構(gòu)成特殊，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時(shí)記筆記，不會抓重難點(diǎn)。
二、 教情分析
我班各任課老師均能認(rèn)真完成教學(xué)，尤其數(shù)學(xué)和英語，課下輔導(dǎo)較為及時(shí)，利用自習(xí)課時(shí)間督促檢查，使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快，很多后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)太差，成績?nèi)允苡绊?。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進(jìn)提高。
三、 改進(jìn)措施
1、 進(jìn)一步提高班級干部的管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2、 加強(qiáng)學(xué)生思想教育，教育學(xué)生學(xué)會包容別人，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。
3、 與家長的溝通，共同教育學(xué)生。
4、 開展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書活動(dòng)。
一、組織形式
按照中心學(xué)校統(tǒng)一安排我校于11月6、7日進(jìn)行了期中檢測。本次檢測由中心學(xué)校和我校教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，交叉監(jiān)考，閱卷采用流水線，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦煽兊恼鎸?shí)性?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡單分析。
二、成績統(tǒng)計(jì)
從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有個(gè)位數(shù)的。
全校的數(shù)學(xué)科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達(dá)到中心學(xué)校規(guī)定的要求，僅只有五年級的數(shù)學(xué)（及格率為87%，超出2%，優(yōu)秀率為31%，超出6%）、二年級的數(shù)學(xué)（及格率為89%，優(yōu)秀率為38%）達(dá)到中心學(xué)校要求。五年級語文成績進(jìn)步很大，而且不差上下，三年級數(shù)學(xué)優(yōu)于語文，及格率幾乎達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)93%。
總體來說，語文科進(jìn)步較大，特別是一、二、五年級語文；數(shù)學(xué)科也有所進(jìn)步，英語科成績進(jìn)步較大。各年級中，三、四、五成績較好，一、二年級成績居中，六年級各科成績較差，特別是數(shù)學(xué)與全學(xué)區(qū)平均分差距很大，對我校綜合成績影響較大。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課程的精神，各年級均注重了基礎(chǔ)知識的考查，同時(shí)考查了學(xué)生的運(yùn)用能力。看拼音寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，有的題目既考察了學(xué)生的`詞語積累情況，又考察了學(xué)生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，以后各年級都要加強(qiáng)課外閱讀。
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除三年級偏難外，其余年級試題難易適中。
3、英語
本次英語從試題情況來看，緊扣教材，緊扣課本，同時(shí)又具有一定的彈性和活性，尤其是六年級按要求完成句子，對于部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，有一定的難度。
4、綜合
從整體上看，本次試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。
四、答卷分析
1、語文：
從上交的試卷來看，各年級均存在書寫潦草、書寫上不規(guī)范現(xiàn)象。
（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。
（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。
（4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不生動(dòng)。
2、數(shù)學(xué)
（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。
（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但高年級學(xué)生特別是六年級學(xué)生計(jì)算較差，個(gè)別學(xué)生得分率在30﹪左右。
（3）解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。
（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大問題。
（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
3、英語：
學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對于常見句型、單詞等基礎(chǔ)知識考查題目完成準(zhǔn)確率較高，但靈活運(yùn)用所學(xué)知識解答較難題目能力較差。
4、綜合
從學(xué)生答題情況看,對于基礎(chǔ)知識掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯(cuò)。簡答題個(gè)別學(xué)生敘述不清，失分較多，總的來看，比較可觀。
五、今后努力的方向：
（一）各學(xué)科整改措施：
1、語文
（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。
（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
（3）強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累。教師要對學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。
（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、數(shù)學(xué)
（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識打好，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。
（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
（3）加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
3、英語：
1．提高學(xué)生的英語成績主要從課堂入手，要讓學(xué)生在活潑的課堂氛圍中愉快的學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不害怕學(xué)習(xí)英語，從而提高自己的英語成績。
2．注重對個(gè)別生的輔導(dǎo)，要讓其掌握基礎(chǔ)知識。在單詞、句型的掌握上做到人人過關(guān)。
基礎(chǔ)。
4、綜合
1．在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，下一步教學(xué)中還需加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，使其成績能迅速提高。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。
（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：
（1）抓好學(xué)科單元測試，加強(qiáng)月考成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
（2）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高。本次我校經(jīng)分析確定六年級為薄弱年級，在后期教學(xué)中加大對六年級各科教學(xué)的檢查督導(dǎo)力度，找準(zhǔn)原因，制定針對性措施，進(jìn)一步加大教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰力度，爭取六年級各科教學(xué)成績逐漸提高。
（3）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律，。及時(shí)批改反饋矯正、輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。
（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，采取多種方式，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與質(zhì)量優(yōu)異班級的差距。
（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)等。
總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們?nèi)w師生端正意識，明確責(zé)任，讓我校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇十三
b．2個(gè)k+移入膜內(nèi)。
c．2個(gè)na+移出膜外，同時(shí)有2個(gè)k+移入膜內(nèi)。
d．3個(gè)na+移出膜外，同時(shí)有2個(gè)k+移入膜內(nèi)。
e．2個(gè)na+移出膜外，同時(shí)有3個(gè)k+移入膜內(nèi)。
2．細(xì)胞在安靜時(shí)對na+的通透性。
a．為零。
b．約為k+通透性的2倍。
c．約為k+通透性的1／2。
d．約為k+通透性的1／100~1／50。
e．約為k+通透性的1／1000。
3．紅細(xì)胞沉降率變快主要是由于。
a．紅細(xì)胞比容增大。
b．紅細(xì)胞比容減小。
c．血漿白蛋白含量增多。
d．血漿球蛋白含量增多。
e．血漿纖維蛋白原減少。
4．心動(dòng)周期中，在下列哪個(gè)時(shí)期左心室容積最大。
a．等容舒張期末。
b．快速充盆期末。
c．快速射血期末。
d．心房收縮斯末。
e．減慢充盈期末。
5．下列關(guān)于交感神經(jīng)對心臟作用的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
a．對心臟有緊張性作用。
b．使心率加快。
c．使冠脈血流量增加。
d．使心肌長度一張力曲線右移。
e．使旁室傳導(dǎo)加快。
6．評價(jià)肺通氣功能，下列哪個(gè)指標(biāo)較好。
a．潮氣量。
b．功能余氣量。
c．肺活量。
d．補(bǔ)吸氣量。
e．時(shí)間肺活量。
7．對肺泡氣分壓變化起緩沖作用的肺容量是。
a．補(bǔ)吸氣量。
b．補(bǔ)吸氣量。
c．深吸氣量。
d．余氣量。
e．功能余氣量。
8．胃腸道平滑肌的緊張性和自動(dòng)節(jié)律性要依賴于。
a．交感神經(jīng)的支配。
b．副交感神經(jīng)節(jié)支配。
c．壁內(nèi)神經(jīng)叢的作用。
d．平滑肌本身的特性。
e．食物消化產(chǎn)物的刺激作用。
9．消化腺的分泌和消化管的運(yùn)動(dòng)功能是在下列哪一水平整合的。
a．壁內(nèi)神經(jīng)叢。
b．中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
c．粘膜下神經(jīng)叢以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
d．腸肌神經(jīng)叢以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
e．壁內(nèi)神經(jīng)叢以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
10．以下各因素中，哪項(xiàng)不能引起胃泌素分泌。
a．刺激迷走神經(jīng)。
b．?dāng)U張刺激幽門部粘膜。
c．肉湯灌注幽門部粘膜。
d．鹽酸灌注幽門部粘膜。
e．食物刺激小腸上段粘膜。
11．機(jī)體攝入并吸收的糖遠(yuǎn)超過它的消耗量時(shí)，主要轉(zhuǎn)變?yōu)橄铝心姆N物質(zhì)而貯存起來。
a．肝糖原。
b．肌糖原。
c．脂肪。
d．蛋白質(zhì)。
e．組織脂質(zhì)。
12．下列有關(guān)行為性體溫調(diào)節(jié)的描述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
a．是有意識的進(jìn)行。
b．以生理性體溫調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)。
c．創(chuàng)造人工氣候環(huán)境不屬于此調(diào)節(jié)范疇。
d．是對生理性體溫調(diào)節(jié)的補(bǔ)充。
e．跑步御寒是該調(diào)節(jié)的一個(gè)例子。
13．下列哪種生物活性物質(zhì)不是腎臟分泌的。
a．腎素。
b．羥化的維生素d3。
c．前列腺素。
d．血管舒張素。
e．促紅細(xì)胞紅成素。
14．進(jìn)入集合管的尿液是。
a．低滲的。
b．等滲的。
c．高滲的。
d．低滲或等滲的，但不會是高滲的。
e．等滲或高滲的，但不會是低滲的。
15．腎臟髓質(zhì)滲透壓梯度的維持主要*。
a．小葉間動(dòng)脈。
b．弓形動(dòng)脈。
c．弓形靜脈。
d．網(wǎng)形小血管。
e.直小血管。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇十四
過這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
首先，我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重，其原因是沒有用心去閱讀，沒有認(rèn)真加以分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其原因在于沒有仔細(xì)去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺時(shí)間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識的積累，用心去閱讀分析。
悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
英語方面，由于自己基礎(chǔ)差，練習(xí)又還不夠，單詞沒有用心去記，所以考得一塌糊涂，英語是我相當(dāng)?shù)娜蹴?xiàng)，今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問題還是比較多，我將加強(qiáng)反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)，認(rèn)真對考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因?！皯B(tài)度決定一切”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應(yīng)看到問題表象后的實(shí)質(zhì)，并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇十五
20中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師報(bào)名條件-12-0613：19參加中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)師資格考試的考生分為兩類，一類是具有國家承認(rèn)學(xué)歷的高中等中醫(yī)藥院校畢業(yè)生；一類是符合報(bào)名條件的外籍人員和臺港澳居民。
4、中醫(yī)類別專業(yè)的`畢業(yè)生不能報(bào)考臨床、口腔、公共衛(wèi)生類別醫(yī)師資格考試。
(二)外籍人員和臺港澳居民。
1、外籍人員；
(2)碩士和博士研究生參加中醫(yī)醫(yī)師資格考試的條件同我國的碩士和博士研究生。
2、臺港澳居民：
(1)臺灣居民參加中醫(yī)醫(yī)師資格考試的條件和外籍人員條件一樣；
(3)碩士和博士研究生參加中醫(yī)醫(yī)師資格考試的條件同內(nèi)地碩士和博士研究生；
(4)香港居民取得香港中文大學(xué)和香港浸會大學(xué)中醫(yī)專業(yè)本科學(xué)歷，并取得香港合法行醫(yī)權(quán)后，在內(nèi)地三級中醫(yī)醫(yī)不間斷實(shí)習(xí)期滿一年并考核合格后，或在香港執(zhí)照行醫(yī)一年以上的；澳門居民取得澳門科技大學(xué)中醫(yī)專業(yè)本科學(xué)歷，并取得澳門合法行醫(yī)權(quán)后，在內(nèi)地三級中醫(yī)醫(yī)不間斷實(shí)習(xí)期滿一年并考核合格后，或在澳門執(zhí)照行醫(yī)一年以上的，可以申請參加中醫(yī)醫(yī)師資格考試。
特別說明：
1.成教學(xué)歷是否可以報(bào)考中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師?
醫(yī)學(xué)成人學(xué)歷教育不作為執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的依據(jù)。但10月31日前，成人高等教育、自學(xué)考試、各類高等學(xué)校遠(yuǎn)程教育的醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)歷教育除外。
2010月31日前，職業(yè)技術(shù)學(xué)院、非醫(yī)藥衛(wèi)生類?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后取得的醫(yī)學(xué)學(xué)歷可作為醫(yī)師資格考試報(bào)名的學(xué)歷依據(jù)。
2.報(bào)考試用期截止日期及試用期證明有效期。
醫(yī)師資格考試報(bào)考人員試用期截止至考試當(dāng)年8月31日。考生報(bào)名后未按期完成試用的，取消報(bào)名資格。
試用機(jī)構(gòu)出具的試用期滿1年并考核合格的證明當(dāng)年有效。再次參加醫(yī)師資格考試，需重新在試用機(jī)構(gòu)試用并提供考核合格證明。
臨床類別醫(yī)師，取得省級考試，上教育行政部門認(rèn)可的中醫(yī)專業(yè)學(xué)歷或脫產(chǎn)兩年以上系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥專業(yè)知道或參加過省級中醫(yī)藥管理部門批準(zhǔn)舉辦的西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)培訓(xùn)班、并系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)藥基礎(chǔ)和中醫(yī)臨床主要課程的，可以參加中醫(yī)類別中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)醫(yī)師資格考試。
注：盲人醫(yī)療按摩人員不參加醫(yī)師資格考試，其考試辦法另行制定。
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績報(bào)告篇十六
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績波動(dòng)大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分?jǐn)?shù)段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%。
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析
第一部分，知識積累與運(yùn)用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書寫的很好，較少人寫錯(cuò)字。
第二題，大部分學(xué)生答得不是很好，對以錯(cuò)字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問題，需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容，學(xué)生背的很扎實(shí)。
第四題，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好，對“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū)，雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過，收效甚微。還有一個(gè)寫信或是建議書的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫日期。這個(gè)順序顛倒，部分學(xué)生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯(cuò)別字較多，如將時(shí)節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了對比。其它題都答得比較不錯(cuò)。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個(gè)閱讀，其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀，兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點(diǎn)上，擦邊球，還有就是審題不細(xì)心。閱讀二，是在這三個(gè)閱讀里，做的.最差的一個(gè)，這個(gè)閱讀，有的學(xué)生沒有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個(gè)，其中一個(gè)，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會跟據(jù)文題分析文章想表達(dá)的意思，致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀，是一篇說明文，學(xué)生較容易讀懂，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語，就有較多人出錯(cuò)，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對一半，從文章結(jié)構(gòu)上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學(xué)生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分，寫六一的節(jié)日，大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個(gè)兒童節(jié)，并且表達(dá)了對母校的留戀之情，情感真摯。個(gè)別學(xué)生的作文卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。
1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用，對課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。
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