通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，從而有針對性地進行提升。另外，要突出實踐經(jīng)驗和實際問題的解決方法，從中提煉出有價值的經(jīng)驗和啟示。心得體會是人生道路上的一面鏡子，希望大家能夠用心體會和總結(jié)。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇一
幼兒故事是幼兒園教育中不可或缺的一部分，通過幼兒故事的講述，可以激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。同時，講好幼兒故事也需要講述者具備一定的技巧和方法。在我多年的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)講幼兒故事的成功與否與講述者的表達方式、情感傳遞和故事選擇密切相關。以下是我在講幼兒故事過程中的體會和心得。
首先，講述者在講幼兒故事時，應該注重自己的語言和表達方式。幼兒的語言能力和理解能力相對較弱，因此，講述者的語言應該簡單易懂，富有感染力?？梢允褂糜變菏煜さ纳鷦有蜗蟮脑~語和表達方式，比如使用形容詞來描述故事中的人物和場景，可以使幼兒對故事產(chǎn)生更強烈的興趣。此外，講述者要注重語速的控制，避免講得過快或過慢，保持節(jié)奏感，讓幼兒能夠跟上講述的進度。
其次，情感傳遞是講述者講幼兒故事的重要一環(huán)。幼兒故事中往往涉及到一些情感元素，比如友誼、勇敢和善良等。講述者在講述這些故事時，應該注重情感的表達和傳遞?？梢酝ㄟ^聲音的起伏，情感的轉(zhuǎn)折和肢體的配合來加強情感的表達。比如，在描述故事中的悲傷場景時，講述者可以稍稍降低語調(diào)，帶有一些哀傷的情感，讓幼兒能夠更好地體會到故事中的情感變化。
再次，故事的選擇是成功講述幼兒故事的關鍵。幼兒在不同的成長階段對故事的需求也不同，因此，講述者要根據(jù)幼兒的年齡和興趣選擇適合的故事。對于幼兒來說，故事要具有一定的情節(jié)和沖突，能夠吸引到他們的注意力，激發(fā)他們的思考和想象。此外，故事的主題和內(nèi)容要與幼兒的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓他們能夠更好地理解和接受故事中的道德和價值觀。
最后，互動與參與是成功講述幼兒故事的重要環(huán)節(jié)。在講述故事的過程中，講述者可以與幼兒進行互動，比如詢問一些問題，引導幼兒思考和表達自己的想法。還可以通過一些聲音、肢體動作和表情，與幼兒產(chǎn)生互動，增加故事的趣味性和吸引力。同時，講述者還可以鼓勵幼兒參與到故事中，比如讓他們扮演故事中的角色，或者通過繪畫和手工制作來表達對故事的理解和感受，這樣可以增強幼兒的參與感和學習興趣。
綜上所述，講幼兒故事不僅僅是簡單地講述一個故事，而是需要借助于講述者的語言表達、情感傳遞和互動參與等技巧和方法。通過我多年的教學經(jīng)驗，我深刻體會到，講述者的表達方式、情感傳遞和故事選擇是成功講幼兒故事的關鍵。希望我的心得體會能夠幫助到更多的教師和家長，為幼兒的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇二
幼兒故事對于兒童的成長和發(fā)展起到至關重要的作用。講故事是與幼兒溝通和互動的重要方式，它不僅能培養(yǎng)他們的閱讀興趣，還能增強他們的想象力和語言能力。然而，要讓幼兒真正受益于故事的啟發(fā)和教育，講故事者需要具備一定的技巧和經(jīng)驗。在本文中，我將分享我對如何講幼兒故事的心得和體會。
第二段：選擇適合幼兒的故事。
講故事的第一步是選擇適合幼兒的故事。幼兒時期的孩子對于世界充滿了好奇心，因此他們對于生活中的各種事物都能產(chǎn)生濃厚的興趣。我們可以從他們關心的話題出發(fā)，選擇與之相關的故事。此外，故事的內(nèi)容也要簡單明了，符合他們的認知能力和語言表達能力。最重要的是，故事要具有積極向上的價值觀，能夠傳遞正能量，引導幼兒形成正確的價值觀念和道德觀念。
第三段：制造親切的氛圍。
講故事時，講故事者需要營造一個親切的氛圍。幼兒對于講故事者的關注和互動有著強烈的需求，因此講故事者可以利用肢體語言和聲音的變化來吸引幼兒的注意力?？梢允褂脛幼?、表情和聲音的變化來模擬故事中的角色和場景，讓幼兒能夠更好地參與到故事中來。此外，可以通過與幼兒的互動，鼓勵他們提問、討論和分享自己的想法和感受，從而增強他們的參與感和理解力。
第四段：注重故事的情節(jié)和結(jié)構。
一個好的故事應該有清晰的情節(jié)和合理的結(jié)構。講故事者需要從開頭、發(fā)展到高潮，再到結(jié)尾的方式來組織故事的情節(jié)。通過恰到好處的鋪墊和懸念的設置，可以激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓他們更加主動地參與到故事中來。此外，故事的結(jié)尾要有適當?shù)目偨Y(jié)和反思，能夠讓幼兒從中獲得啟示和教育。講故事者還可以根據(jù)幼兒的實際情況，適當調(diào)整故事的節(jié)奏和語言表達方式，使故事更加貼近幼兒的生活經(jīng)驗和語言習慣。
第五段：培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣。
講故事不僅是為了娛樂和啟發(fā)幼兒的想象力，還應該是培養(yǎng)他們閱讀興趣和習慣的過程。因此，講故事者需要在講故事的過程中，積極引導幼兒去閱讀和思考故事?？梢愿鶕?jù)幼兒的理解能力，提問和引導他們回顧故事的細節(jié)和主題。講故事者還可以鼓勵幼兒親自閱讀故事書，或者根據(jù)故事創(chuàng)作自己的故事，從而培養(yǎng)他們的閱讀習慣和創(chuàng)作能力。
總結(jié)：
講幼兒故事是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，但同時也是一項十分有意義的工作。通過選擇適合幼兒的故事、制造親切的氛圍、注重情節(jié)和結(jié)構，以及培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，我們可以讓幼兒真正受益于故事的啟發(fā)和教育。講故事不僅是為了傳遞知識，更是為了塑造幼兒的思維方式和價值觀念。只有我們自己不斷學習和提高，才能更好地將故事分享給孩子們，帶給他們快樂的成長體驗。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇三
近年來，繪本作為一種培養(yǎng)孩子閱讀興趣和提高語言表達能力的重要工具，越來越受到家長和教育者的重視。繪本故事既可以幫助幼兒認知世界，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力，也可以引發(fā)他們對情感和價值觀的思考。在與幼兒閱讀繪本故事的過程中，我深深地體會到了繪本的獨特魅力。
首先，繪本故事對幼兒的情感發(fā)展起到了重要的推動作用。繪本故事往往以真實的情感為基礎，通過可愛的圖畫和感人的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒的情感共鳴。例如，在故事《小熊過生日》中，小熊雖然沒有物質(zhì)上的享受，但是得到了朋友們的祝福和祝福，這讓我深深地感動。繪本故事通過可視化的方式，使幼兒能夠更加深入地理解和感受到故事中的情感，培養(yǎng)起他們的同情心、愛心和友善心。
其次，繪本故事對幼兒的認知發(fā)展也有著深遠的影響。幼兒正處于認知發(fā)展的關鍵階段，在這個階段，他們對于世界的認知和理解能力正在不斷成長。繪本故事通過豐富多彩的插圖和生動有趣的故事情節(jié)，幫助幼兒認識和了解世界。例如，在故事《小紅帽》中，通過小紅帽和狼的故事，幼兒可以了解到陌生人危險的真實性，從而增強自我保護意識。繪本不僅能夠開拓幼兒的眼界，擴展他們的知識面，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和判斷力。
此外，繪本故事對幼兒的語言表達能力也起到了積極的促進作用。繪本故事通常使用簡單易懂的語言，讓幼兒能夠輕松理解和模仿。在與幼兒一起閱讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能夠模仿故事中的語言表達方式，積極參與到故事中去。通過模仿和練習，幼兒的語言表達能力得到了提高，他們能夠更流利地表達自己的想法和感受。同時，繪本故事也為幼兒提供了豐富的詞匯和句式，豐富了他們的語言能力。
最后，繪本故事還對幼兒的審美素養(yǎng)和藝術欣賞能力有著積極的影響。繪本作為一種結(jié)合了文字和圖畫的藝術形式，能夠培養(yǎng)幼兒的藝術欣賞能力和審美情趣。在與幼兒閱讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會被繪本中的精美圖畫所吸引，他們會仔細觀察圖畫中的細節(jié)，欣賞其中的美感。通過繪本故事，幼兒能夠感受到藝術的魅力，培養(yǎng)起他們對美的追求和熱愛。
綜上所述，幼兒繪本故事在幼兒的情感發(fā)展、認知發(fā)展、語言表達能力以及審美素養(yǎng)方面起到了積極的促進作用。在與幼兒閱讀繪本的過程中，我深深地感受到了繪本的獨特魅力。在未來的教育實踐中，我將繼續(xù)通過繪本來培養(yǎng)幼兒的情感和認知能力，幫助他們更好地成長。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇四
近年來，隨著幼兒園教育的發(fā)展與普及，故事繪本作為一種重要的教育資源，被廣泛運用在幼兒園教學中。作為一位幼兒園教育工作者，我深深地感受到故事繪本的魅力和影響力。在教學中，我不僅重視教授孩子們知識，更重視培養(yǎng)他們的情感和品格。而故事繪本則是我實現(xiàn)這一目標的利器之一。在與孩子們交流和觀察中，我得出了一些關于故事繪本的心得與體會。
首先，故事繪本具有普惠性。每個孩子都有自己的個性、興趣和特點，他們的心智發(fā)展不同。而故事繪本因其圖文并茂、生動有趣、情感豐富的特點，適合各種不同類型的兒童。無論是活潑好動的孩子，還是內(nèi)向害羞的孩子，亦或是思維發(fā)散的孩子，故事繪本都能滿足他們的需求，觸動他們的思維，激發(fā)他們的想象力。每當我給孩子們朗讀一本故事繪本時，他們總是聚精會神地聽著，眼神中透露出對故事情節(jié)的好奇和期待。這讓我深深體會到，故事繪本之所以能夠深得孩子們的喜愛是因為它與每個孩子的內(nèi)心都有一種奇妙的共鳴。
其次，故事繪本有助于培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣和語言表達能力。在幼兒園教育中，我們一直強調(diào)閱讀的重要性。然而，年幼的孩子們往往對閱讀缺乏興趣，他們更喜歡玩耍和動手操作。而故事繪本則是一個打開閱讀之門的好辦法。通過與孩子們分享故事繪本，我逐漸觀察到孩子們對閱讀的態(tài)度和行為的改變。他們開始喜歡翻閱書籍，獨立朗讀，甚至為自己編寫故事。故事繪本的圖片和文字的呈現(xiàn)方式，讓孩子們對文字和語言產(chǎn)生更濃厚的興趣。而通過朗讀和參與故事繪本的討論，孩子們能夠?qū)W到更多的詞匯，提高他們的語言表達能力。
再次，故事繪本促進了孩子們的情感和品格的培養(yǎng)。故事中的人物和情節(jié)往往與孩子們的現(xiàn)實生活相呼應，讓孩子們在聽故事的過程中體會到各種情感和價值觀。通過與孩子們一起分享故事繪本，我注意到孩子們對故事中的善行和勇氣表達出濃厚的共鳴。在故事中，他們不僅能夠感受到人物的喜怒哀樂，還能夠從中獲得道德啟發(fā)，培養(yǎng)他們的情感共鳴能力和價值觀念。有一次，我給孩子們講了一本關于友誼的故事，讓他們認識到友誼的重要性。當時，一個有些孤僻的孩子受到了其他孩子的關心和幫助。這讓他感受到友誼的美好，從而改變了他的行為和態(tài)度。這讓我深感故事繪本的力量，它不僅能夠啟發(fā)孩子們的道德情操，還能夠促進他們與他人之間的聯(lián)結(jié)。
最后，故事繪本提供了豐富多樣的學習領域。通過故事繪本，孩子們能夠接觸到各種各樣的知識和技能，從而拓寬他們的視野和認知。故事繪本能夠引導孩子們了解自然環(huán)境、社會生活、科學知識等多個方面，幫助他們建立起一種綜合性的認知模式。此外，故事繪本還能夠提供豐富的活動和游戲內(nèi)容，如配套的手工制作和角色扮演活動，讓孩子們在參與中更好地理解故事的內(nèi)涵。這種多樣化的學習方式不僅能夠培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)，還能夠增強他們的學習興趣和主動性。
綜上所述，故事繪本作為一種有效的幼兒園教育資源，對于幼兒園教師和孩子們來說都有著重要的意義。它具有普惠性、促進閱讀和語言表達能力的作用，同時又能夠培養(yǎng)孩子們的情感與品格，并提供多樣化的學習領域。因此，我相信繼續(xù)運用故事繪本作為幼兒園教學的一項核心工具，必將對孩子們的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇五
幼兒園是孩子們?nèi)松忻篮玫钠瘘c，也是他們初次接觸學習的地方。在幼兒園生活中，繪本故事是不可或缺的一部分。繪本故事以其豐富的想象力和生動的插圖，為孩子們帶來快樂的閱讀體驗。同時，繪本故事也有助于孩子們的情感發(fā)展、認知能力和語言表達能力的提高。在進行幼兒園故事繪本閱讀活動中，我深感受益匪淺，以下是我的心得體會。
首先，繪本故事可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。在繪本故事中，文字內(nèi)容簡潔明了，圖片也鮮明生動，與孩子們的認知水平相符。通過圖文結(jié)合的方式，故事更加生動有趣，能夠引起孩子們的好奇心，激發(fā)他們的學習欲望。每次看到孩子們聚精會神地看書，興趣盎然的眼神，我都感到無比欣慰。
其次，繪本故事有助于孩子們的情感發(fā)展。繪本故事中的主人公常常是孩子們感到親近的角色，他們的遭遇和表達都與孩子們息息相關。通過與主人公共情，孩子們能夠更好地理解自己的情感，學會表達自己的內(nèi)心世界。在閱讀故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有時會因為故事中的某個情節(jié)而感到高興或難過，這時候，他們會主動與我分享自己的感受，這種情感的交流能夠加深我們的感情，也有助于他們情感的發(fā)展。
再次，繪本故事對孩子們的認知能力提升有著積極的影響。繪本故事中的內(nèi)容豐富多樣，既有日常生活中的事物，也有各種各樣的動物、植物等。通過繪本故事的閱讀，孩子們能夠拓寬視野，增加知識面，提升對世界的認知能力。繪本故事中的情節(jié)也常常設計得非常巧妙，能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和邏輯思維能力。在閱讀故事的過程中，我常常會引導孩子們思考故事中的問題，激發(fā)他們的思維，提高他們的觀察和思考能力。
此外，繪本故事對孩子們的語言表達能力也起到重要的促進作用。在幼兒園階段，大部分孩子們的語言表達能力還不夠流利，不夠準確。而繪本故事通過簡潔明了的文字和圖畫，能夠幫助孩子們提高自己的語言表達能力。在聽故事時，孩子們會主動模仿其中的語言表達方式，學習新詞匯和句型，并試圖將它們運用到自己的表達中。在閱讀故事后，我常常會組織孩子們展開小組活動，讓他們通過劇場表演、故事重述等形式，進行語言表達的練習，這不僅能夠鍛煉他們的口語表達能力，也增加了他們的自信心。
最后，繪本故事讓教學過程更加愉快。與傳統(tǒng)的教學方式相比，繪本故事能夠給學習帶來更多的樂趣。在與孩子們一起探索故事的奧妙、講解內(nèi)容的時候，我感到自己也在享受著學習的樂趣。而孩子們的快樂也會感染我，讓我更加積極地投入到教學中。繪本故事的引入，讓教室充滿了活力和溫馨，讓教學更加像是一場游戲，讓學習變得更加有趣。
繪本故事是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過閱讀繪本故事，孩子們能夠享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)情感，提升認知能力和語言表達能力。同時，繪本故事也讓教學過程更加有趣、有意義。對于幼兒園教師來說，應充分認識到繪本故事的重要性，合理引導孩子們進行繪本故事閱讀，并在教學中賦予其更多的價值，讓孩子們在快樂的閱讀中茁壯成長。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇六
幼兒階段是孩子們最活潑好動、求知欲最旺盛的時期，因此，如何講好幼兒故事顯得尤為重要。作為幼兒教育工作者，經(jīng)過多年的工作實踐與總結(jié)，我深刻體會到，講好幼兒故事不僅僅是將故事簡單地娓娓道來，更要注重引導、互動和情感的表達。下面，我將結(jié)合五段式的寫作方式，分享我自己在講幼兒故事中的心得體會。
第一段：故事前的準備工作。
學習講故事之前，我們首先需要充分了解幼兒的特點和需求。幼兒喜歡簡單易懂、生動有趣的故事，所以，我們要選擇適合他們年齡段的故事內(nèi)容，同時也要注重繪本的質(zhì)量。此外，我們還需與幼兒建立良好的互動關系，讓他們能夠主動參與到講故事的過程中。
第二段：靈活運用聲音、語調(diào)與肢體語言。
講幼兒故事是一項需要動作多變且生動活潑的工作。在講故事的過程中，我們可以適度運用聲音、語調(diào)與肢體語言，來吸引幼兒的注意力。快速的語速和高亢的音量能夠讓幼兒感到興奮，而緩慢的語速和低沉的音量則能夠讓幼兒感到安心和寧靜。同時，在講故事的過程中，我們還可以配合相應的肢體語言，來增加故事的表現(xiàn)力和趣味性。
第三段：鼓勵幼兒的參與感和表達能力。
鼓勵幼兒的參與感和表達能力是講好幼兒故事的重要一環(huán)。我們可以在講故事的過程中，通過提問、邀請幼兒表演、角色扮演等方式，讓幼兒參與到故事中來。這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的理解能力和表達能力，還能夠增強他們的參與感和自信心。
第四段：注重故事的情感表達與價值引導。
講好幼兒故事不僅僅是將故事情節(jié)娓娓道來，更重要的是要通過故事表達一種情感，傳遞一種價值。我們可以選擇富有情感和價值內(nèi)涵的故事，例如關于親情、友情、勇氣和團隊合作等方面的故事。在講故事的過程中，我們要注重情感的體驗和感受，通過角色的情緒表達引發(fā)幼兒的共鳴和思考。
第五段：鞏固故事的內(nèi)容和反思教學的效果。
講完故事之后，我們可以通過一些鞏固活動來幫助幼兒鞏固故事的內(nèi)容。例如，我們可以設計一些問題讓幼兒回憶故事的情節(jié)和細節(jié)，或者借助繪本來進行復述。此外，在講故事的教學過程中，我們還要反思我們的教學效果，檢查自己在講故事中有哪些做得好和做得不好的地方，以便進一步提高教學水平。
總結(jié)：
講好幼兒故事需要我們關注幼兒的需求，靈活運用聲音、語調(diào)與肢體語言，鼓勵幼兒的參與感和表達能力，注重故事的情感表達與價值引導，同時也需要鞏固故事的內(nèi)容，反思教學的效果。通過不斷學習和實踐，我相信每一位幼兒教育工作者都能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒故事講解員，給孩子們帶去無盡的歡樂和智慧。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇七
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，幼兒繪本逐漸成為了幼兒教育中不可或缺的一部分。幼兒繪本故事具有生動形象、語言簡潔易懂的特點，能夠引起幼兒的濃厚興趣，培養(yǎng)他們對閱讀和學習的興趣，同時也能夠促進幼兒的言語表達和思維能力的發(fā)展。我有幸參加了一次關于給幼兒講繪本故事的培訓，并在之后的實踐中取得了一些心得體會。
首先，講繪本故事需要從細節(jié)入手。幼兒時期的孩子主要通過感知信息來對世界進行認知和理解，因此在講故事的過程中，我們要注重繪本中的細節(jié)描寫。比如，當講到主人公穿著鮮艷的紅色外套時，我們可以在故事中適當停頓，用手指指向繪本中的紅色外套，引導孩子們主動注意。通過細節(jié)的描繪，我們可以激發(fā)孩子們的想象力和觀察力，培養(yǎng)他們對事物的細心和敏感。
其次，講繪本故事要注重情感的引導。繪本中的情感元素是幼兒認知世界的重要窗口。通過講故事可以使幼兒體驗和理解各種情感，培養(yǎng)他們的情感表達和理解能力。在講故事時，我們可以借助繪本中人物的表情和身體語言，通過語調(diào)、聲音和肢體動作來演繹故事中不同的情感，讓幼兒能夠感同身受地體會到故事中的情感變化，加深他們對情感的認知和理解。
再次，講繪本故事要注重互動與參與。繪本故事并不僅僅是講給孩子們聽的，在講故事過程中積極引導幼兒參與其中是非常重要的。我們可以提出一些問題，鼓勵幼兒思考和回答，讓他們參與到故事中來。可以讓幼兒模仿繪本中的人物表情和動作，或者讓幼兒自己給故事編個結(jié)局。通過互動與參與，幼兒才能更好地理解故事的內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
此外，講繪本故事要注意語言表達和節(jié)奏感。幼兒的語言能力相對較弱，因此在講故事時，我們需要用簡潔明了的語言，避免使用復雜難懂的詞匯。同時，我們還要注重講故事的節(jié)奏感，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展合理調(diào)整語速和語調(diào)，通過聲音的起伏和變化來渲染故事中的懸念和情感變化，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的好奇心。
最后，講繪本故事要注重培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。通過講繪本故事，我們不僅僅是為了讓孩子們聽一聽故事而已，更重要的是培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和習慣。因此，在講故事的過程中，我們要把握好時間和節(jié)奏，適時引導孩子們進行識字和語言表達練習，培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力和興趣。
在我參加了給幼兒講繪本故事的培訓后，我開始嘗試在實踐中運用這些心得體會。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)教育相比，幼兒繪本故事更能夠引起孩子們的興趣和注意力，他們更愿意主動參與其中，進行思考和表達。通過講幼兒繪本故事，不僅能夠提高幼兒的聽說能力，還能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣，促進他們?nèi)姘l(fā)展。因此，我深信講幼兒繪本故事是一種有效的教育方法，能夠為幼兒的成長和發(fā)展提供有益的幫助。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇八
幼兒繪本故事是一種富有想象力和藝術表現(xiàn)力的形式，通過繪畫和文字的完美結(jié)合，為幼兒打開一扇通往未知世界的大門。近期，我參加了一次關于講幼兒繪本故事的培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了講繪本故事的重要性。在這篇文章中，我將分享我對講幼兒繪本故事的心得體會。
首先，講繪本故事需要與幼兒建立親密的情感聯(lián)系。繪本故事中的繪畫和文字都是為了能夠與幼兒產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)幼兒的思考和情感交流。在講繪本故事時，我會注重與幼兒的互動，鼓勵他們表達自己的觀點和情感。通過與幼兒的交流，我能夠更好地理解他們的需求和興趣，為他們展開更深入的故事講述。
其次，講繪本故事要注意選擇適合幼兒年齡的繪本。不同年齡段的幼兒具有不同的認知水平和閱讀能力，因此，選擇適合他們的繪本是非常重要的。在選擇繪本時，我會結(jié)合幼兒的興趣和發(fā)展需要，選擇具有價值觀教育和思維發(fā)展意義的繪本，以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，并培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
第三，講繪本故事需要注重語言的表達和節(jié)奏感的掌握。語言是講繪本故事的工具，通過準確生動的語言表達，可以使幼兒更好地理解故事的內(nèi)涵和情感。在講繪本故事時，我會選擇簡潔明了、富有節(jié)奏感的語言，避免使用難懂的詞匯或過于復雜的句子，以保證幼兒聽得進去。同時，我會注意講故事的速度和節(jié)奏，在關鍵情節(jié)處適當加快節(jié)奏，以吸引幼兒的注意力，讓他們更加投入到故事中來。
第四，講繪本故事需要培養(yǎng)幼兒的思考能力和想象力。繪本故事是培養(yǎng)幼兒思維和想象力的有效途徑之一。在講繪本故事時，我會引導幼兒思考故事中的問題，并鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。同時，我也會鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，讓他們自由地描繪出故事中的場景和人物形象。通過思考和想象，幼兒能夠更好地理解故事的意義，提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。
最后，講繪本故事需要關注幼兒的情感體驗和價值觀的塑造。繪本故事中往往蘊藏著深刻的思想和價值觀，通過講繪本故事，我可以引導幼兒感受故事中的情感，傳遞積極的價值觀。在講繪本故事時，我會注重故事中的情感表達和人物的情感變化，引起幼兒的共鳴和思考。同時，我也會利用故事中的人物和情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的道德意識和價值觀，引導他們形成正確的人生觀和價值觀。
通過這次培訓和實踐經(jīng)驗，我更加深刻地認識到講繪本故事對幼兒的重要性。講繪本故事不僅可以滿足幼兒的好奇心和求知欲，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和情感表達能力。因此，作為一名幼兒教育工作者，我將繼續(xù)致力于講繪本故事的實踐，為幼兒打開更多的知識大門，培養(yǎng)他們的思維和創(chuàng)造能力，引導他們形成正確的人生觀和價值觀。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇九
第一段：引言（200字）
繪本故事是幼兒成長過程中重要的一環(huán)。通過閱讀繪本故事，幼兒們能夠獲得知識、培養(yǎng)閱讀興趣、提高語言表達能力等多種好處。我最近閱讀了一本名為《小藍狐貍的故事》的繪本，下面我將根據(jù)這本繪本的內(nèi)容分享我的心得體會。
第二段：情節(jié)的吸引力（200字）
《小藍狐貍的故事》是一本關于友誼和勇氣的繪本。故事中，小藍狐貍和它的朋友們經(jīng)歷了一系列的冒險和困難。一開始，小藍狐貍并不勇敢，但是在與其他動物合作、互相幫助的過程中，它逐漸學會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，最終展現(xiàn)出了真正的勇氣。故事中的情節(jié)吸引了我，小藍狐貍勇敢的精神讓我感到欣慰和鼓舞。
第三段：繪本的情感表達（200字）
這本繪本以色彩鮮艷的插圖和簡潔的文本呈現(xiàn)了小藍狐貍和其他動物的情感變化。在面對困難時，小藍狐貍的害怕和不安可從它的表情和動作中看出來。隨著故事的發(fā)展，小藍狐貍變得堅定而自信，這種情感變化也通過插圖和文本得到了生動的表達。這種情感表達讓我更好地理解了故事的主題，并且使我與小藍狐貍產(chǎn)生了共鳴。
第四段：故事的啟示（200字）
通過閱讀《小藍狐貍的故事》，我學到了很多關于友誼和勇氣的重要性的啟示。故事告訴我們，在面對困難時，勇氣和友誼是我們克服困難的力量源泉。無論遇到多么艱難的情況，只要我們堅持信念，積極合作，相互支持，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，達到自己的目標。這個故事讓我反思了自己在面對困難時的態(tài)度，也在我與朋友們的相處中給予了我一些啟示。
第五段：閱讀繪本的重要性（200字）
通過閱讀繪本故事，幼兒們能夠開拓視野，培養(yǎng)想象力，提高表達智慧等多個方面的能力。繪本故事不僅幫助幼兒理解更復雜的情節(jié)和故事結(jié)構，還通過可視化、情感表達等方式讓幼兒更好地與故事產(chǎn)生共鳴。此外，繪本還能促進幼兒與家長的互動，培養(yǎng)親子關系，共同分享閱讀的樂趣。因此，繪本閱讀應該在幼兒教育中占據(jù)重要的位置，這有助于幼兒全面發(fā)展，并且為他們打下良好的閱讀基礎。
總結(jié)（200字）
通過閱讀《小藍狐貍的故事》這本繪本，我不僅享受了故事帶來的樂趣，還從中學到了很多有價值的東西。情節(jié)的吸引力、情感的表達以及故事的啟示都讓我深受啟發(fā)。繪本故事在幼兒成長中的重要性不可忽視，通過閱讀繪本故事，幼兒們能夠在情感和認知上得到很大的提升。我相信，繼續(xù)閱讀繪本故事將會給我?guī)砀嗟臉啡ず褪斋@。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇十
段落一：引言（200字）
講幼兒繪本故事是幼兒教育中重要的一環(huán)。通過繪本故事，我們可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，豐富他們的語言表達能力，提高認知和想象力，同時也能促進親子關系的發(fā)展。在講幼兒繪本故事的過程中，我有幸與孩子們一起成長，也收獲了很多心得和體會。
段落二：故事的選擇與準備（200字）
在講幼兒繪本故事之前，選擇適合孩子們年齡和理解能力的故事非常重要。我會根據(jù)孩子們的年齡段和興趣愛好，挑選經(jīng)典的繪本故事，并進行精心的準備。我會先閱讀故事，了解情節(jié)和主題，然后思考如何讓孩子們更加理解和參與其中。有時候，我也會在講故事的前一天提前告訴孩子們故事的內(nèi)容，讓他們增加期待感。
段落三：講故事的技巧與方法（300字）
講幼兒繪本故事需要一定的技巧和方法。首先，我會通過觀察孩子們的表情和反應來判斷他們對故事的理解程度，并根據(jù)需要用簡單的語言進行解釋和展開。其次，我會給孩子們一定的時間去思考和回答問題，鼓勵他們進行自由的表達和思考。我也會引導他們進行角色扮演，通過親身體驗來理解故事中的情節(jié)和人物。此外，我還會配合故事情節(jié)用肢體語言和聲音變化來增強講故事的效果。
段落四：孩子們的收獲與成長（300字）
在講幼兒繪本故事的過程中，我看到了孩子們的收獲與成長。首先，孩子們的閱讀興趣得到了提高。他們對故事越來越感興趣，主動向我要求講更多的故事。其次，孩子們的語言表達能力得到了提高。在講故事的過程中，他們學會了用簡單的語言來描述和表達自己的想法和感受，培養(yǎng)了語言表達的能力。此外，孩子們的想象力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。通過故事中豐富的情節(jié)和眾多的人物形象，孩子們的想象力得到了刺激和培養(yǎng)，他們開始自己編寫故事并進行角色扮演。
段落五：親子關系的促進與共同成長（200字）
講幼兒繪本故事不僅僅是學習和娛樂的過程，也是親子關系的促進和共同成長的機會。通過講故事，我與孩子們之間的溝通變得更加密切，我們的心靈也得到了連接。孩子們在故事中學會了尊重和理解他人，在角色扮演中培養(yǎng)了合作意識。而我在講故事的過程中也學會了耐心和傾聽，進一步提升了教育能力。
總結(jié)（100字）
通過我的講幼兒繪本故事的經(jīng)歷，我深刻認識到繪本故事對幼兒的重要性和影響力。講好每一個故事，就是在為孩子們開啟一扇窗戶，讓他們通過閱讀和想象，觸摸到更加廣闊的世界。我會繼續(xù)努力提升自己的講故事技巧，為孩子們帶來更多的故事，為他們的成長助力。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇十一
【活動目標】
1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗，并大膽想象。
2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢?！净顒訙蕚洹?/p>
《啊嗚》ppt課件
自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干【活動過程】
一、興趣導入。
1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
請小朋友閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？
幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲??
2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事??
二、教師結(jié)合圖片講述故事，引導幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、察第一幅圖，引起第一次猜測。
圖片上有什么？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述，要求表達清晰、響亮）教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。
3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的？教師出示ppt課件引導幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼：（雪、天空、白云??）
4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
小貓也看到了啊嗚哎它是什么樣的？還有什么東西是紅紅的？幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃??）
5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進去看看?！闭f著就一腳把房門踢開，走了進去。小熊好勇敢！我們來學一學勇敢的小熊？（學一學）
6、第六幅圖，講述故事：三只小動物在外面等了很長時間，小熊還沒有出來，大家有點擔心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發(fā)生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了！）
7、第七幅圖，講述故事：三只動物一齊說：“快去救小熊！”
8、第八幅圖，屋里到底發(fā)生了什么事呢？哦！原來小熊一個人正在吃蛋糕。—剛才小兔說的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）
9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學學他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！
三、根據(jù)影子輪廓猜測物品
啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現(xiàn)了影子，孩子們，我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對了就給自己鼓鼓掌。
四、游戲：找“啊嗚”
“啊嗚”不是怪物，“啊嗚”是好吃的蛋糕！老師這里也有一間小黑屋，里面也藏著“啊嗚”，敢不敢像小動物們一樣找找“啊嗚”？我請一名孩子上來把手伸到小洞洞里摸一摸，告訴小朋友們你摸到的東西是什么樣子的好嗎？猜對了嗎？讓我們一起看看小黑屋里的“啊嗚”到底是什么？【活動延伸】品嘗“啊嗚”
你們聰明又勇敢，找到了好吃的“啊嗚”！我們一起來“啊嗚啊嗚”嘗嘗吧！
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇十二
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。
3、結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂”的意義。
4、讓學生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。
教學重點與難點。
1、在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。
2、引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學會思考和領悟，明白“施比受更快樂”的意義。
教學過程。
1、激趣導入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)。
2、觀察封面，認識作者。
3、分享故事，走進彩虹花的世界。
4、續(xù)編故事。
寓意。
我們每個人在生活中，都應該學會摘一朵美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非?？鞓返氖虑?這就是“施比受更快樂”的真實意義！
《狐貍爸爸鴨兒子》教學設計。
1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
教學重點與難點。
1、閱讀圖書，理解愛與被愛的快樂。
2、體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
教學過程。
一.情景導入，設下懸念。
1、今天老師為你帶來了一位神秘的客人，猜猜它可能是誰？
二、師幼共同閱讀故事。
1、了解狐貍找到鴨蛋后的心情。
2、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
3、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。
4、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
三、想一想，狐貍爸爸和鴨兒子還會發(fā)生什么事情呢？
教學總結(jié)。
《逃家小兔》教學設計。
1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時激起閱讀的欲望。
2、學會用“如果你變成??，我就變成??”續(xù)編繪本；
3、在閱讀和表達繪本的過程中，感受母愛的真摯與細膩。
教學重點與難點。
閱讀圖書，理解與體會母愛的偉大。
教學過程。
1、啟發(fā)談話，引入故事---播放音樂《小兔乖乖》。
2、看圖想象故事的起因----出示圖，觀察圖意。
3、讀圖，引入情境，練習說話。
4、看圖體驗說感想。
寓意。
《海的女兒》教學設計。
1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時激起閱讀的欲望。
2、學會用“如果你變成??，我就變成??”續(xù)編繪本；
3、在閱讀和表達繪本的過程中，感受母愛的真摯與細膩。
教學重點與難點。
了解故事大意，體會海公主的美好心靈。
教學過程。
一、讀題質(zhì)疑，導入新課，匯報資料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主閱讀，體會。
1、讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦？
2、最后她成功了嗎？
3、這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？
四、積累內(nèi)化：
1、根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。
2、自讀課文中的。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇十三
幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時期，通過學習各種優(yōu)秀的兒童文學作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培養(yǎng)他們對文學作品的學習興趣?！镀嫫娣醯啊愤@個故事語言自然優(yōu)美，對話簡潔、生動，語言節(jié)奏感強，富有音樂美。
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小雞和大灰狼為角色，講述了一個小雞助人為樂的故事，特別是七只小雞們做任何事都疊在一起這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合學前班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹綆讉€小朋友會成為特別要好的朋友，一起來做游戲。但現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結(jié)合。
二、說目標。
（一）教學目標：
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事中“疊”的含義。
2、能力上：學會看圖講述故事內(nèi)容。
3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
（二）教學重、難點。
目標中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。
學前班的幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
教學具的準備。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、我給小朋友們準備了出現(xiàn)在故事情節(jié)中的小動物道具，這是為了讓幼兒能更好的集中注意力進入到游戲情節(jié)中。
2、音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。準備音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。
三、說教法與學法。
1〉教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、提問法等。
（1）、情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小雞出殼時，可讓幼兒認識前后順序。小雞捉蟲子時各有各的辦法，讓幼兒深刻認識到從低到高的感念。
（2）、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢？小雞是怎樣吃到蟲子的？小雞是如何趕走大灰狼的？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
2〉整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。
1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
2、游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”
四、活動程序。
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、出示道具，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
3、完整講述故事。
4、表演歌曲《小小蛋兒把門開》。
a)出示道具，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我先出示小動物道具，進行故事情節(jié)的講述，小朋友們最喜歡看情景表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。
b)在情境表演中討論出故事情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、母雞奇奇是怎樣孵蛋的？2、奇奇給寶貝們是怎樣起名字的呢？（和小朋友一起討論后，是按照從下往上叫的）3、小雞是怎樣吃到蟲子的？4、小雞是如何趕走大灰狼的？鼓勵幼兒用較完整的語言講述故事內(nèi)容，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。
c)完整講述故事。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的.方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：七只小雞有了許多好朋友？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
d)表演歌曲《小小蛋兒把門開》。
這個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設計的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
教學反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇十四
森林里每年都要舉行森林挑戰(zhàn)賽，誰贏得冠軍誰就是森林。那一天，所有的動物都會趕來參加比賽。不過，年復一年，每次比賽的冠軍都是大象。
今天，又要舉行森林挑戰(zhàn)賽了。鼴鼠醒得很早，他躺在柔軟的床上，琢磨著今年比賽會比什么。雖然贏的希望很小，不過他決定還是去試一試，當森林可是每個人心底的愿望啊。
鼴鼠背上背包，興沖沖地出發(fā)了。剛出洞口沒多遠，鼴鼠的眼睛就被陽光刺得好難受，一不小心，他踩著了一個軟乎乎、毛茸茸的東西。
“啊呀，是一只鳥!”鼴鼠驚叫起來，“她好像昏過去了?！?/p>
鼴鼠連忙蹲下身，給鳥兒喂了一些水。鳥兒醒了，說：“謝謝你!剛才我飛得太高了，腦袋撞到了天上!”
鼴鼠說：“我要去參加森林挑戰(zhàn)賽。如果你愿意呆在我的背包里，我會好好照顧你?！?/p>
鼴鼠背著鳥兒，邊走邊和鳥兒聊天：“每年挑戰(zhàn)賽都有一個挑戰(zhàn)主題。去年是誰的耳朵?”
“準是大象贏了，對不對啊?”鳥兒問道。
“那還用說嘛!”鼴鼠說，“前年的主題是誰叫得最響，還有一年是誰的鼻子最長，你猜誰贏了?”
“大象!”鳥兒毫不猶豫地說，“鼴鼠，我想問個問題，這些主題是誰規(guī)定的?”
“當然是國王啦!”鼴鼠說。
“那大象不就永遠是國王了?”鳥兒問。
“可不是嘛。”鼴鼠心里有點難過，“打我記事起大象就是國王了。”
等鼴鼠趕到比賽現(xiàn)場，那兒已經(jīng)集結(jié)了好多動物們。
咚咚咚，大象國王扇著大耳朵，晃著長鼻子，邁著沉重的腳步緩緩走來。他大聲宣布：“今年的挑戰(zhàn)主題是：搶芒果!我把這個芒果扔向天空，誰搶到芒果，誰就是國王?！?/p>
動物們聽了，一個個摩拳擦掌。只有鼴鼠暗自嘆氣：唉，看來今天我又沒戲了。
大象把鼻子用力一甩，芒果嗖的一下飛上了天。動物們你追我趕地向前沖去……。
老虎沖在最前面，他仰著脖子，嘴張得大大的，巴不得一下?lián)尩矫⒐｝B鼠落在了最后面，他伸出雙手，兩眼緊閉，因為陽光好刺眼。
突然，鼴鼠背包里的鳥兒飛了出去，她一口銜住空中的芒果……她飛得太快了，誰也沒有注意到她。
“誰搶到了芒果?誰搶到了芒果?”動物們叫起來。大象滿臉的疑惑，因為他發(fā)現(xiàn)自己那長長的鼻子竟然沒有搶到芒果。
突然，鼴鼠驚叫起來：“哈哈，我……我搶到芒果啦!”
大家低頭一看，可不是嗎?鼴鼠的手里正捧著那只芒果。
大象急了，趕忙喊道：“剛才是練習賽!不算數(shù)!現(xiàn)在才是正式比賽!”
大象又把芒果拋向了空中。動物們又滿懷希望地奔跑起來。只有鼴鼠仍然閉著眼，伸著手。
鼴鼠背包里的鳥兒像箭一樣飛出，一下子又叼住芒果飛了回來。
“誰搶到了芒果?誰搶到了芒果?”動物們?nèi)缕饋?。大象瞧了瞧鼻子尖，可那兒什么也沒有。
“哈哈，”鼴鼠睜開眼，發(fā)現(xiàn)芒果又落在自己懷里，他簡直不敢相信自己的眼睛了，“它在我這里!”
大象氣壞了，大聲叫著：“不算，不算!剛才我沒有準備好，我們再比一次!”
“這不公平!鼴鼠搶到芒果，他就應該是森林!”動物們生氣了，都為鼴鼠抱不平。
大家不顧大象的反對，給鼴鼠戴上王冠。鳥兒從鼴鼠的背包里露出腦袋，假裝問道：“發(fā)生什么事啦?”
鼴鼠告訴鳥兒，他奇跡般地搶到了芒果，現(xiàn)在他是森林了。
“鼴鼠萬歲!你一定會成為一個仁慈善良、樂于助人的好國王!”鳥兒大叫起來。
動物們聽了，歡呼起來：“鼴鼠萬歲!國王萬歲!”
只有大象沒有歡呼，他晃動著長鼻子，好像芒果還會出現(xiàn)在那兒似的。
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇十五
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班繪本故事教案范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班繪本故事教案1活動目標
1、能仔細觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會影響身體健康。
活動準備
多媒體課件，大頭飾（妞妞）活動過程實錄
一、歌曲《敲門》導入
伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！
二、多媒體課件閱讀
1、介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2、教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）
2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）
教師小結(jié)：個故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。
3、教師完整講述故事，幼兒欣賞老師講得時候，請小朋友仔細聽老師和小朋友說得話。
4、討論：
1）你認為還有什么事不好的習慣？你有不好的習慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習慣你會對他說些什么？
三、游戲：
送笑臉和哭臉教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習慣的行為總笑臉，壞習慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里還有好多細菌，會引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣，保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要學會正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣，知道手臟了要洗手，戶外活動后要洗手。.。.。第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）
幼兒:這種行為是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會影響環(huán)境衛(wèi)生，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好習慣。
四、散性思維練習
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗，引導幼兒解決問題
討論：
（1）假如我們在馬路上遇到了壞人，應該怎么辦？
（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來敲門，我們應該怎么辦？
2、教師小結(jié)
幼兒園小班繪本故事教案2活動目標：
1．初步理解故事內(nèi)容，學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2．能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。
活動準備：
繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）
活動過程：
一、導入
今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。
二、看課件，講故事
1、封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情？
2．出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢
3．吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指
4．翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎么吃？
5．翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6．師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7．出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇
8．原來吃了一串紫色的葡萄。
9．出示菠蘿圖片。
10、出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？
11．翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
三．完整講述故事
這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？
完整看圖書講故事。
四．游戲：
小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢？我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！
幼兒園小班繪本故事教案3活動目標：
1、理解感知大和小的含義，并運用不同的方法比較物體的大小。
2、利用肢體語言感知表現(xiàn)“大”、“小”，體驗與同伴游戲的快樂。
3、活動準備：繪本大書、ppt課件、“大大的和小小的我”的作品圖片、四種不同大小的呼啦圈、生活中的物品和小寶藏箱若干、大樹、房子、草地。
活動過程：
一、圖片引入，回顧《大大的，小小的》的故事。
1、播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？
2、翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。
邊看繪本邊講述，引導幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。
（設計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）
二、操作ppt感知體驗理解同類物體大小的概念。
1、郊游情景導入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。
在建立已知繪本內(nèi)容經(jīng)驗的基礎上，進行《給爸爸和寶寶穿衣服》的'游戲，讓幼兒觀察、尋找ppt中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導幼兒用相應的語言進行描述表達。
教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。
2、引導幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進行操作感知同類物體大小的概念。
（設計意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經(jīng)驗后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）
三、利用肢體語言和游戲感知、比較區(qū)分同類物體的不同大小。
1、游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現(xiàn)感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。
2、郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。
利用2組不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石頭。
玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區(qū)分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發(fā)，音樂停時聽教師口令迅速站到相應的圈內(nèi)。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）
根據(jù)幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續(xù)。
（設計意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗、感受同類物體相對比較的大小。）
四、玩《寶臧》游戲，尋找比較生活中不同類物體的大小。
1、在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。
玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。
2、幼兒用語言表達自己尋找到的大小寶藏。
（設計意圖：通過尋找生活中不同的物體，進行2個相對比較能區(qū)分出物體的大與小。）
五、總結(jié)教師小結(jié)：今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。
幼兒園小班繪本故事教案4活動目標
1、通過觀察繪本畫面理解故事，體驗繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細致觀察與大膽想象的能力。
活動準備
油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。
活動過程
一、導入活動。
出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？
教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫出來）
二、在觀察、理解中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、引導幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導。
2、集中交流，引導幼兒說說，講講體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
（窗簾畫面）小魚會逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會躲在哪呢？
3、引導幼兒想像。
小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導幼兒說完整句小魚躲在××）
三、畫小魚
1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會躲在××，會躲在××，還會躲在××。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。
2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。
3、幼兒大膽作畫。
四、欣賞作品
1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？
五、延伸：
老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請你把它找出來。
幼兒園小班繪本故事教案5【活動目標】
1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗，并大膽想象。
2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
【活動準備】
《啊嗚》ppt課件
自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干
【活動過程】
一、興趣導入。
1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
請小朋友閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？
幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲……
2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事……
二、教師結(jié)合圖片講述故事，引導幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、察第一幅圖，引起第一次猜測。
圖片上有什么？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述，要求表達清晰、響亮）
教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。
3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的？教師出示ppt課件引導幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼：（雪、天空、白云……）
4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
小貓也看到了啊嗚哎它是什么樣的？還有什么東西是紅紅的？
幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）
5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進去看看?！闭f著就一腳把房門踢開，走了進去。小熊好勇敢！我們來學一學勇敢的小熊？（學一學）
6、第六幅圖，講述故事：三只小動物在外面等了很長時間，小熊還沒有出來，大家有點擔心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發(fā)生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了?。?/p>
7、第七幅圖，講述故事：三只動物一齊說：“快去救小熊！”
8、第八幅圖，屋里到底發(fā)生了什么事呢？哦！原來小熊一個人正在吃蛋糕?！獎偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）
9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學學他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！
三、根據(jù)影子輪廓猜測物品
啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現(xiàn)了影子，孩子們，我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對了就給自己鼓鼓掌。
四、游戲：找“啊嗚”
幼兒繪本故事心得體會如何寫小班篇十六
選材自繪本《你好》，該繪本是朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習得與迅速成長的時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1、鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。
2、嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
多媒體課件。
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。
1、小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
出現(xiàn)小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2、小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢？
3、小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？
最后小鱷魚是怎么問好的.呢？
4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
1、“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”
2、播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7094103.html】
