最優(yōu)保教主任培訓(xùn)心得范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 10:36:45
最優(yōu)保教主任培訓(xùn)心得范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-03 10:36:45     小編:QJ墨客

學(xué)會接受失敗和挫折是人生中必須具備的品質(zhì),它能夠讓我們從失敗中吸取教訓(xùn)并不斷成長。合理規(guī)劃時(shí)間,對每個(gè)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分解是寫一篇完美總結(jié)的重要步驟??纯催@些學(xué)生的作品吧,他們在創(chuàng)造力和想象力方面做得非常出色。

保教主任培訓(xùn)心得篇一

經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的車馬勞頓,迎入我們眼簾的是風(fēng)景優(yōu)美,樹木高聳入云,路邊五顏六色的杜鵑花盛開著,我被眼前從未感受到的優(yōu)美的景色所吸引,心想這次井岡山班主任培訓(xùn)必定有新的收獲。

20xx年4月19日到23日,來自全省的班主任在寬闊的會議室里聆聽了來自江西教育學(xué)院等的多位教育專家的講座,并與專家近距離的面對面交流。學(xué)習(xí)期間,幾位教育專家基本涵蓋了教育理念,教育管理,法規(guī)政策和心理教育等授課內(nèi)容,領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采,老師們學(xué)貫中西,博古通今,知識淵博,理念精深,他們精彩的講解不時(shí)閃爍著智慧的火花,使我的理念不斷地受到新的沖擊,從而理清了思想上認(rèn)識的'誤區(qū),解開了許多學(xué)習(xí)上、工作上、生活上的迷茫和疑惑,大大地開闊了視野,開闊了眼界。

雖然培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,但讓我學(xué)到了新知識,新理念讓我受益匪淺,讓我深深地懂得了作為一個(gè)班主任的重要性。在今后的工作中,我會用百分之百的努力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任。下面我談?wù)勍ㄟ^本次培訓(xùn)對班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識。

要注重提高理論修養(yǎng)。通過這次學(xué)習(xí),我深刻感受到自己教育理論水平和管理理論水平與工作實(shí)踐對自身提出的要求距離很大。江西教育學(xué)院副院長、博導(dǎo)賴大仁教出:做個(gè)好老師是教師自身的主觀努力,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)的主觀愿望和內(nèi)在要求,所以做個(gè)好老師就必須提高教師自我修養(yǎng)。并且他用了大量實(shí)例說明如何提升教師自身修養(yǎng),例如:多讀勵(lì)志教育的書籍,多關(guān)注社會各方面成功人士的素養(yǎng)養(yǎng)成…… 這讓我們有了提升自我修養(yǎng)的迫切感。

有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程,班主任往往輕視自己的作用,從而使心理健康教育沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過胡永萍和汪小琴教授的講授使我清楚的認(rèn)識到:真正的心理健康教育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而班主任只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用。胡永萍教授指出:班主任必須了解學(xué)生的心理健康水平,并且能夠有針對性地進(jìn)行心理健康教育。胡永萍和汪小琴教授都從學(xué)生的各個(gè)方面和各種不同心理問題給出了有針對性的矯正方法,這讓我們有了對付學(xué)生不良行為習(xí)慣的秘密武器。

人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識結(jié)構(gòu),我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ?。作為班主任,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

幾上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作。一個(gè)人無論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛心的班主任,一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任,影響的可能不只是幾十個(gè)人,甚至是幾代人。我們要做對學(xué)生有影響力的老師。愛自己的學(xué)生,學(xué)生自然愛你一輩子!我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

保教主任培訓(xùn)心得篇二

我于2016年11月22日參加xx教育局組織的全縣中學(xué)教師培訓(xùn)即《xx縣教育事業(yè)振興金秋計(jì)劃》。經(jīng)過教育局各位領(lǐng)導(dǎo)的辛苦安排、谷老師和曾老師辛苦講座。我也收獲了許多,特別是谷潤老師早上所做的的四個(gè)講座;我都記憶猶新;分別是:做一個(gè)智慧的班主任、家長會怎么開、開學(xué)第一課和班會的開展。而這四項(xiàng)我最喜歡或者給我影響最深刻的是做一個(gè)智慧的班主任。

班主任作為班級的教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生,并以自己的崇高道理品質(zhì),言行一致的地做學(xué)生的表率,使學(xué)生深受教育。那么學(xué)生就會從心靈深處敬重班主任。

因?yàn)槲椰F(xiàn)在也是一名班主任,并且是一個(gè)剛剛擔(dān)任不久的年輕班主任;我現(xiàn)在是八年級一班的班主任,現(xiàn)在我們班有36名學(xué)生。第一次擔(dān)任班主任,管理這么多的學(xué)生的確是有著很大的難度。當(dāng)然也是一個(gè)很容易的工作,那就是我不盡職不盡責(zé),表現(xiàn)在在:“只要班主任提出明確要求,再加之簡單、粗暴、高壓的政策,往往就能起到較好的`效果”。但是我不想這樣做,我希望做一個(gè)被學(xué)生所喜歡所崇拜的班主任。所以谷老師的這堂課給我巨大的影響,也從中學(xué)習(xí)到了很多的知識和方法。

谷老師說過;讓愛產(chǎn)生教育的智慧 ——做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任. 從這話看出我們老師首先要愛自己的學(xué)生,也要愛這份工作;這樣才會從心里來帶好學(xué)生教好學(xué)生。班主任在日常班級管理中表揚(yáng)往往少于批評,在批評中一定要出言謹(jǐn)慎,要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字,要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理,在批評教育后通過了解,學(xué)生反映能接受老師的批評,但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn),不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字,“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法,保護(hù)好學(xué)生的信心,使學(xué)生得到最真切的教育。

蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)好老師,就是在他責(zé)備學(xué)生、表現(xiàn)對學(xué)生的不滿、發(fā)泄自己的憤怒時(shí),也要時(shí)刻記住:不能讓兒童‘成為好人’的愿望的火花熄滅。”愛和尊重是懲罰的前提。沒有對學(xué)生的關(guān)愛,懲罰就會失去權(quán)威性和有效性。對不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰,就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。

我們不僅要有愛,包含地學(xué)生的愛和尊重;同時(shí)也要了解學(xué)生和獲知自己學(xué)生的一些信息;例如學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、家庭變化、情感的變化。如今的學(xué)生比過去成熟得早了。他們有自己的思想,能根據(jù)自己的需要來判斷、選擇并開始大膽地表達(dá)出來。學(xué)生變了,那如何做好班主任工作呢?身為初中的班主任,所面對的中學(xué)生思想非常活躍,正在進(jìn)入從兒童到成人的過渡時(shí)期,他們在生理上、身體上迅速成長,新陳代謝加快。深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生反饋信息;了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去,經(jīng)常到學(xué)生中走一走,看一看,談一談,以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問題,平時(shí)要仔細(xì)觀察,注意調(diào)查研究,善于體察學(xué)生的情緒,接受學(xué)生反饋的各種信息,做到教有對象,育有目標(biāo)。班主任工作應(yīng)以育人為本,思想品德教育放在首位,以成人教育為目標(biāo),以成才教育為中心,以個(gè)性發(fā)展為特色全面實(shí)施素質(zhì)教育。觀念的更新是改革的靈魂,我深深地感到,當(dāng)今的教育絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,教師也絕不能再充當(dāng)傳授知識的機(jī)器。我們要教學(xué)生“學(xué)會認(rèn)知”,培養(yǎng)學(xué)生受益終身的能力與素質(zhì)。

谷潤老師的一段話作為結(jié)束語:是故才德全盡謂之圣人,才德兼亡謂之愚人,德勝才謂之君子,才勝德謂之小人。凡取人之術(shù),茍不得圣人、君子而與之,與其得小人,不若得愚人。何則?君子挾才以為善,小人挾才以為惡。挾才以為善者,善無不至矣;挾才以為惡者,惡亦無不至矣。我不能,愿學(xué)焉,我也許教不出對國家對社會有貢獻(xiàn)的學(xué)生,但是我希望對他的道德有著積極的影響,不會教出一個(gè)危險(xiǎn)人物;用我的耐心和愛!!

保教主任培訓(xùn)心得篇三

走進(jìn)班主任人的這個(gè)光榮的隊(duì)伍已經(jīng)10年了,給自己的感覺就是累并快樂著。每天早上當(dāng)臨江這個(gè)邊陲小城剛剛露出第一縷陽光,我已經(jīng)坐在開往臨城小學(xué)的客車上.每天晚上當(dāng)萬家燈火都已熄滅的時(shí)候我書房的燈還在興奮的亮著??吹胶⒆觽円惶焯熳兊母鼉?yōu)秀,看到他們一支支更渴求知識的眼神,使得我的每份付出變的那么的開心與快樂??墒俏以桨l(fā)感到自己在工作的一些不足,因?yàn)槲沂堑谝淮萎?dāng)班主任,可是當(dāng)我參加完暑假的——班主任培訓(xùn)班之后,聽了上海老師的精彩演講后,突然好象找到了方向,更有了太多的感悟。

在培訓(xùn)中上海來的老師引用魏書生的一句話:處天外遙望地球很小,居體內(nèi)細(xì)察心誠極寬,讓我感悟很深。其中還詳細(xì)講了什么是班級目標(biāo)?為什么要繪制班級目標(biāo)如何制定班級目標(biāo),如何達(dá)成班級教育目標(biāo)等非常實(shí)用的課題,讓我在以后的工作中更增加了信心。

十一世紀(jì),班主任面對的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界,是一個(gè)充滿能力量的世界,是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求。

一、班主任必須具有一顆愛心

這是老生常談,也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育;沒有愛便沒有真誠,因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩,像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是一個(gè)好教師,如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛,那么,他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是一個(gè)完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛,它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶,它是道德與人格的統(tǒng)一,它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想,它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的'排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說,服從命令是天職;對教師來說,熱愛學(xué)生是教師的天職,一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候,就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合,它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私,像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠,像兄長熱愛弟弟一樣寬厚,像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼,像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、班主任應(yīng)該有高尚的品格

人的品格是人自我社會層次定位。一個(gè)人是高尚的,還是卑鄙的,首先不應(yīng)看他的出身門第,更不看他的財(cái)富多少,最終看這個(gè)人的品格。教師作為人類知識的傳承者,作為人類美好生活的塑造者,必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為,有些班主任工作沒有得到學(xué)生的認(rèn)可,沒有得到學(xué)生家長的認(rèn)可,在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的,首先,他們的失敗往往不是失敗在方法上,也不是失敗學(xué)識上,而是失敗在品格上。一個(gè)人品格低下,他的行為不可能高大,一個(gè)人品格卑鄙,他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個(gè)“班主任”孔子......

保教主任培訓(xùn)心得篇四

各位老師:

大家好!

本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽取了來自福建廣播大學(xué),教育學(xué)院等的專家,老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育,藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn),讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。

從我國教育歷史上的第一位班主任孔子開始,這個(gè)世上最小的主任誕生了,同時(shí)他也肩負(fù)著歷史長期深遠(yuǎn)的任務(wù)。可以說孔子是位成功偉大的班主任。不同的時(shí)期,對班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天,隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,作為新時(shí)代的班主任,我做到如下幾點(diǎn):

隨著各種魅力形象的展示,如魅力城鎮(zhèn),魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動(dòng)中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。

在培訓(xùn)中,我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師參加了培訓(xùn)處邱孝感老師指導(dǎo)的班主任魅力再造一日營活動(dòng),感觸頗深。人的魅力是可以塑造的。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有:

1,將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。

2,時(shí)尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等。

3,一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識書,如班主任的專業(yè)書刊,學(xué)科專業(yè)書籍,社會熱點(diǎn)的書,學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求。總之,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。

魅力班級應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的.,獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不在成績的高低,名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地,在這個(gè)班級中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說教會學(xué)生拍手,舉手,握手。魅力班級應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)家,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級。

蔡元培先生說過,欲知明日之社會,且看今日之校園。學(xué)校是培養(yǎng)人,發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任,應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中,讓自己與他人快樂成長。

魅力群體指的是魅力學(xué)生,魅力教師,和魅力家長。首先作為班主任,要深諳社交之道。學(xué)會交往:正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生,不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,要懂得觀注學(xué)生的需求,了解學(xué)生的心理,尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中,有位老師在交流時(shí)說過:他的學(xué)生對他說道老師,雖然我們平時(shí)不把您放在眼里,但我們已把您記在心里。我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的,他放下高高在上的形象,與學(xué)生平等交流,打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。

教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要。

班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。謝謝大家!

保教主任培訓(xùn)心得篇五

其中體會最深的有幾點(diǎn):

1、 “愛學(xué)生就如愛自己的孩子,用自己的真心換學(xué)生的真心,教育就是這么簡單?!边@句話讓我很大感觸。是的,學(xué)生就是自己的孩子,用孩子的心去換孩子的心,才能換真心。真心、真誠對待學(xué)生、對待工作的老師,做一個(gè)幸福的有創(chuàng)造性的老師,做一個(gè)有光的人。

2、真的,教育沒有捷徑,它也不是一個(gè)短工程,它需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累!多看書,以書為友,廣博的知識,機(jī)智的教育技巧,感謝萬老師的3個(gè)詞語:心靜,手快,腦靈!我最欽佩萬老師不遺余力地地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀,讓他們在這個(gè)浮燥,充滿誘惑的社會里堅(jiān)定地走自己的'路,堅(jiān)守自己的內(nèi)心,并盡可能地幫助他人。

3、相信我一定會找到當(dāng)班主任的幸福值!相信萬老師:我們從事的是離幸福的高級層次最近的一項(xiàng)工作教育熱血。我真的能感受到萬老師對教育的真,純粹,智慧,愈濃的愛。我也堅(jiān)定了這份信念:愛之,慧之,成之,乃教育。感謝萬老師用您的故事影響了我,就像一朵云搖動(dòng)了另一朵云,傳遞者教育的力量,春風(fēng)化雨,化成天下。

我覺得我今后的工作有以下幾點(diǎn):

1、主要提高自己所擔(dān)任的數(shù)學(xué)成績;

2、在班級管理工作中要讓學(xué)生有成就感和成功感;

3、在班級活動(dòng)中要和學(xué)生一起參與;

4、努力成為孩子們生命里的重要他人。

保教主任培訓(xùn)心得篇六

本學(xué)期初我校開展了題為"新學(xué)期、新思路、新展望"的班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)中,兩位班主任在班級管理中的感悟及工作經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。在兩位優(yōu)秀的班主任的工作交流中都不約而同的提到了一個(gè)共同的話題,那就是與"問題學(xué)生"的交流方法。作為一名新班主任,在工作過的半學(xué)期中,我也深深的感受到,這的確是一個(gè)值得我們關(guān)注的問題。

培訓(xùn)中交流的老師講了這樣一個(gè)故事:有一扇門是鎖著的,磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開,這時(shí)鑰匙來了,它輕而易舉地打開了門,磚頭木棍很羨慕鑰匙,鑰匙輕輕地說:"因?yàn)槲易盍私馑男摹?這個(gè)小故事,給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。

它讓我想起了一句名言:身子低一點(diǎn),聲音小一點(diǎn)。是的,當(dāng)我們蹲下身子,和學(xué)生對話,蹲下的不僅僅是高度,更多的是角度。如果我們擁有一顆童心,喜歡孩子的喜歡,興趣孩子的興趣,討厭孩子的討厭,和學(xué)生零距離溝通,學(xué)生自然而然地親其師,信其道。這有點(diǎn)像孫子兵法的"美人計(jì)和苦肉計(jì)",也可說是收買人心計(jì),投其所好,以其好為餌,誘其學(xué)習(xí),促其反省,修正自已的人生坐標(biāo)。

作為班主任,如何用一個(gè)教育者的良知對待問題學(xué)生,用愛心感化、用耐心轉(zhuǎn)化、用細(xì)心激勵(lì),最終使"問題學(xué)生"不再成為問題。培訓(xùn)過程中,聽著臺上老師的工作經(jīng)驗(yàn)交流,我不禁想起了我班的一個(gè)小男孩,那個(gè)在我的班主任敘事中出現(xiàn)的小男孩。

他智力較好,但行為很差。室內(nèi)戴帽子,校服拉鏈不拉,走路的時(shí)候雙手插兜,整天一副散散漫漫的樣子,數(shù)次提醒后都沒有明顯效果。終于有一次我不耐煩了,這一次我剝奪了他戴帽子的權(quán)利--我沒收了那頂小帽子。原以為他會再買一頂新的戴上,但從此以后我發(fā)現(xiàn)他再也沒戴過帽子。事后我反思自己,這個(gè)孩子看來并不是刻意和老師作對,也許真的是以前沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。于是在處理"校服拉鏈"事件上,我對他更多了一份寬容,更多了一份耐心。我告訴他,老師允許你犯不同的錯(cuò)誤,但不允許也不喜歡你犯同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過一個(gè)多月的教育,經(jīng)過數(shù)十次的提醒,終于有了明顯的教育效果。到后來只要我看他一眼,他就低頭檢查自己的拉鏈。

從這個(gè)教育案例中我深刻地認(rèn)識到班主任工作其實(shí)也是一種藝術(shù)--愛的藝術(shù)!是的,沒有一個(gè)字能像"愛"那樣,如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛,開啟了孩子心靈的大門;是愛,喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界。

有句名言是這樣說的:"不犯錯(cuò)誤,那是天使的夢想;少犯錯(cuò)誤,這是為人的準(zhǔn)則。"對待"問題學(xué)生",我們更要懷著一顆寬容的心,做耐心細(xì)致的思想教育工作,只有這樣我們才能"對癥下藥",收到良好德育教育效果。

保教主任培訓(xùn)心得篇七

這個(gè)星期天,我非常有幸參加了班主任培訓(xùn),期間聽取了劉銀花教授、吳艷華和鄒六根老師的精彩講座。他們有著深厚的教育教學(xué)理論素養(yǎng),用生動(dòng)的事例、精辟的講解、睿智的語言,給全場參會教師以極大的精神享受和職業(yè)鼓舞。以下是我本次的培訓(xùn)心得:

她提出,當(dāng)前教育形勢下,教師要學(xué)會鼓勵(lì)自己,欣賞自己,對學(xué)生要有一顆包容的心,但是,真正的想從職業(yè)的壓力中掙脫出來,就要有能力,這種能力不僅僅是解讀教材的能力,更多的是靈活應(yīng)變,滿足學(xué)生需求的能力。

劉教授用幾個(gè)例子闡述了這一點(diǎn)。《灰姑娘》孩子是已經(jīng)是熟悉的不能再熟悉了,就像現(xiàn)在的課本,老師使用的教參書學(xué)生都能買到,對于以往的知識點(diǎn),學(xué)生也是了如指掌了。而教師的二次講解對于學(xué)生來說就沒有任何吸引力了。劉教授在教學(xué)《灰姑娘》時(shí),首先問孩子們最討厭誰,孩子們異口同聲回答“后媽”。學(xué)生闡述了自己的理由后,劉教授問孩子們,“如果你是哪個(gè)后媽,你想讓你的孩子當(dāng)王后還是別人的孩子?”孩子們支支吾吾的表達(dá)了自己的意思,當(dāng)然是向讓自己的.孩子當(dāng),劉老師在這里教會了孩子換位思考?!澳呛髬屪约耗墚?dāng)皇后嗎?”孩子們都說不能。老師問“為什么不能?”孩子們的理由一一推翻后,劉老師又教會了孩子要自己掌握自己的命運(yùn)。最后劉教授讓孩子們找找這本書中有什么不足。大家都認(rèn)為這樣的名家寫出來的書怎么會有不足??杉?xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,十二點(diǎn)后,一切都恢復(fù)了原樣時(shí),水晶鞋卻留了下來。這是孩子們知道了并不是名家就完美無缺了。一個(gè)大家這么熟悉的故事,卻教出了這么多新的東西,這就是教師的一種能力。把教材當(dāng)工具,不斷挖掘新知識的能力。

湖州市優(yōu)秀德育工作者鄒六根老師創(chuàng)造性地提出“行動(dòng)德育”的新主張,其核心是“德育源于行動(dòng),練于行動(dòng),成于行動(dòng),生于行動(dòng)”,從企業(yè)文化中尋找德育的新內(nèi)容,形成了一套班級文化建設(shè)體系,為德育工作開辟了新的途徑和方法。

下面我主要說說鄒六根老師的“三愛”行動(dòng)和“五心”行動(dòng)。

鄒六根老師的三愛行動(dòng),即博愛、仁愛、睿愛。鄒六根老師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與工作,就如何走進(jìn)學(xué)生心靈世界、引導(dǎo)學(xué)生健康成長作了生動(dòng)介紹。我們班主任要踐行教育的“博愛”、“仁愛”和“睿愛”(智慧之愛),把這三種愛沉甸于工作,沉甸于同事,沉甸于學(xué)生,沉甸于課堂,沉甸于自己所愛的教育事業(yè)。博愛行動(dòng)是“一個(gè)不落下”的“歪脖子樹”理論!

“歪脖子樹”理論大致有兩類,一類是“直脖子樹”,我們通常意義上說的“木材”。另一類是“歪脖子樹”,往往被我們當(dāng)成“廢料”。我們在做梁做椽時(shí),當(dāng)選“直脖子樹”,如果,我們要做一個(gè)椅子,選材做椅靠,此時(shí),合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固。“歪脖子樹”理論告訴我們,是樹總有用,這就是材盡其用。這里結(jié)合他的學(xué)生給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子。班主任老師都應(yīng)該有一種責(zé)任感,“愛孩子一個(gè)都不落下”。

仁愛行動(dòng)是寬容,表揚(yáng)。寬容是用心育人,班主任說話要當(dāng)心,必須學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲,去承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性,承受學(xué)生的叛逆,去幫助解決學(xué)生成長中遇到的困難和困惑。怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈?鄒六根老師的想法是:一是當(dāng)我們經(jīng)常念叨每一個(gè)學(xué)生了,說明我們就可以開始走向?qū)W生的心靈了。二是當(dāng)我們老師身邊經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的笑臉了,哪怕就是愁眉苦臉,說明了老師已經(jīng)在學(xué)生心里了。一個(gè)心里首先裝著學(xué)生,然后沉靜于學(xué)生心靈中的老師,才會理解寬容的價(jià)值,因?yàn)檫@時(shí)候,老師真的把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子了。學(xué)生是自然人,是未成年人,是不完美人,因此,我們的教育要學(xué)會寬容。

班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴(yán)。五心就是:真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心。

第一顆“心”是“真心”。班主任要對學(xué)生真心,對家長真心,要真心真意的為學(xué)生去解決他們中的困惑,就會贏來學(xué)生、家長與同事的敬意,也就贏來了師道尊嚴(yán)。這里舉例了他們班的鱔絲大王,一個(gè)用磚頭追著老師滿校園跑的學(xué)生,鄒六根老師用他的真心打動(dòng)了那個(gè)學(xué)生,才成就了他后來的美好人生。假如當(dāng)時(shí)鄒老師沒有用真心教育他,也許他的人生就不會是這樣了。因此,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該愛孩子。對全班的學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家,還是平民百姓之家;無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,還是令人頭痛的“關(guān)注生”,均要一視同仁,愛得公正、公平。

第二顆“心”是“恒心”。師道尊嚴(yán)是一個(gè)行動(dòng)的積累,班主任要犧牲很多,沒有恒心,就不能得到學(xué)生思想工作的真諦。鄒六根老師通過丘吉爾的成功秘訣這個(gè)案例來講恒心。

1948年,丘吉爾應(yīng)邀參加牛津大學(xué)舉辦的主題為“成功秘訣”的講座。演講那天,會場上人山人海,全世界各大新聞機(jī)構(gòu)的記者都到了,丘吉爾用手勢壓止住了大家雷鳴般的掌聲,說:“我的成功秘訣有三個(gè):第一是,決不放棄;第二是決不、決不放棄;第三是,決不、決不、決不放棄!我的演講結(jié)束了。”說完他走下了講臺,會場上沉默了一分鐘后,爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。

丘吉爾的演講雖然簡短,但發(fā)人深省?!懊總€(gè)人的成功都離不開那段‘決不、決不、決不放棄’的堅(jiān)韌歲月?!卑嘀魅尉透鼞?yīng)有這種精神。班主任自己決不放棄,然后用這各種精神感召學(xué)生,讓學(xué)生也決不放棄。大家都知道,班主任工作是瑣碎的,是繁雜的,要想能一如既往的做下去,就需要“決不放棄”的這種精神,也就是需要一顆“恒心?!笨梢姡阈氖亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯谋U?。

第三顆“心”是“巧心”。師道尊嚴(yán)要用班主任的巧心在行動(dòng)中去贏取。有些學(xué)生,跟他講太多的大道理是沒有用的,只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經(jīng),觸動(dòng)他心靈的人和事,并且,應(yīng)用好,會起到“無聲勝有聲”的作用。

第四顆“心”是“細(xì)心”。一位不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛教育、熱愛學(xué)生。這份對教育、對學(xué)生的摯愛,往往融于一些日常小事中,這叫細(xì)心。泰戈?duì)栐?jīng)說過:“不是錘的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?!卑嘀魅我眠@些輕柔、舒適而又不露痕跡的“細(xì)心”讓學(xué)生們快樂成長,從中樹立自己的師道尊嚴(yán)。

細(xì)心就是深入做細(xì)節(jié)。鄒六根老師堅(jiān)信,觀察不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無人的教育,不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育,記憶中不存儲學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育。總之沒有細(xì)節(jié)的教育是粗糙的教育、不完美的教育!老子說:“天下事必做于細(xì)”,西方人說:“上帝存在于細(xì)節(jié)之中”。細(xì)節(jié)是文化,需要我們?nèi)W(xué)習(xí);細(xì)節(jié)是科學(xué),需要我們?nèi)パ芯?;?xì)節(jié)是藝術(shù),需要我們?nèi)プ非蟆?/p>

第五顆“心”是“信心”。

班主任要樹立做好班主任的信心,不僅對教育事業(yè)要有信心,對自己的工作有信心,更重要的是對學(xué)生有信心。有了信心,才能認(rèn)真耐心地探索教育教學(xué)方法。對學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生,特別是對犯過錯(cuò)誤學(xué)生,更要有信心,更要給予充分信任,這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,但這些教授專家的精彩語錄仍在耳邊回蕩。我們常說班主任工作是辛苦繁瑣的,但如果你用心投入其中,面對一個(gè)個(gè)和你如此親近的燦爛的笑臉,我們又會覺得班主任是幸福快樂的,讓我們一起做一個(gè)幸福的班主任吧!

保教主任培訓(xùn)心得篇八

5月16日我參加了由張校長主持的“班主任基本功講座(一)”的學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽完,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,也領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了“班級常規(guī)管理”和“組織文化的建設(shè)”。通過學(xué)習(xí)。我受益匪淺、感觸頗深,培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

通過培訓(xùn),我更加明確班主任在加強(qiáng)班主任常規(guī)管理中的重要性。而要抓好班級常規(guī)管理,首先要注重“組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)”,即注意:班集體的組建、班級組織結(jié)構(gòu)的設(shè)立、班干部的選拔、班干部的培養(yǎng)和班干部的使用。通過目標(biāo)建設(shè),使班集體具有健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律,強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和良好的班風(fēng);能夠正常發(fā)揮其整體功能,有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育活動(dòng),從而使班集體達(dá)到自我提高、自我完善和自我發(fā)展的目標(biāo)。

在此次培訓(xùn)中,尤其強(qiáng)調(diào)了對班干部的培養(yǎng)和對班干部的的重要性。在培養(yǎng)的過程中,要注重對其六種意識的培養(yǎng):一、干部意識。二、服務(wù)意識。三、平等意識。四、責(zé)任意識。五、大局意識。六、創(chuàng)新意識。在班干部的使用上,要放手讓學(xué)生工作,要松緊適當(dāng),宏觀調(diào)控,微觀處理;還要教會班干部勇于承擔(dān)責(zé)任。另外,在班干部的免職上,要充分考慮到學(xué)生的感受,足夠尊重學(xué)生,合理、公平、客觀地進(jìn)行免職。

“一幫一”的效果、值日的效果等所屬的職責(zé)的效果。這樣,班干部有了壓力,同時(shí)就有了動(dòng)力,有了競爭意識,工作能力提高得更快。

在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動(dòng),因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足,積極思考自我超越的辦法。

一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。在加強(qiáng)組織文化建設(shè)中,要注重:班級環(huán)境、班級標(biāo)識、班級制度、學(xué)生批評、學(xué)生表揚(yáng)、班級目標(biāo)、班級輿論和班級公平。尤其注重“班級制度”的可行性、公平性和約束性等。

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!如班里的副班長陸志誠和紀(jì)律委員石治國,他們都好動(dòng)也愛說話,首先不能以身作則,做好典范,所以他們在班里缺少公信力,管理自然會受阻。而我在很長一段時(shí)間未意識到他們存在的問題,去及時(shí)地幫助他們解決困難。經(jīng)過對兩位學(xué)生的心理疏導(dǎo)和對班里其他學(xué)生的思想教育,班里的紀(jì)律有了較大的改善。

四、明確了今后的努力方向。

要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

通過這次培訓(xùn),我得到了自己的答案:——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

——教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)交流平臺,讓我們和全國各地的班主任走到一起來??梢哉f管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著!

保教主任培訓(xùn)心得篇九

20xx年9月17日以及9月24日,我幸參加了全國班級管理創(chuàng)新現(xiàn)場交流會,收獲頗豐。以下是我的幾點(diǎn)體會。

我是一個(gè)不折不扣的理科生,具備了理科生應(yīng)有的特點(diǎn):理性、嚴(yán)肅,自從來到了四小,感覺自己感性了許多,比如節(jié)假日收到學(xué)生的短信祝福自己會落淚,看到寫著諸如“王老師,我愛你”之類的賀卡和信,我也會由衷地自發(fā)幸福的感覺??墒蔷褪侨鄙冱c(diǎn)浪漫主義情懷,優(yōu)秀班主任李志偉說,教師決定色彩。板著臉,一板一眼的老師帶給孩子的色彩是灰暗、單調(diào)的。陽光、微笑的老師帶給孩子的色彩是多彩、靈動(dòng)的。我有一種改變自己平日管理班級、關(guān)注學(xué)生的想法,每天大力表揚(yáng)至少一名學(xué)生。請同學(xué)們監(jiān)督,在以后的班主任生涯中,我將學(xué)著用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶孩子們,做一個(gè)多彩的老班!

學(xué)生的精神世界是需要引領(lǐng)的。教室文化墻上一句激勵(lì)的話,展板上一幅幅優(yōu)秀的學(xué)生作品,班會上老師播放的一段段感人視頻……都能激起孩子對真、善、美的向往和追求。在這樣一個(gè)孩子愿意被引領(lǐng)的時(shí)候,我們做老師的有什么資格不采取行動(dòng)呢?受xx校長xx的啟發(fā),我決定十一后,準(zhǔn)備每周在班里選一名道德模范,每周的星期二讓孩子去搜尋全國的優(yōu)秀少年、英雄少年等。

保教主任培訓(xùn)心得篇十

20xx年暑假中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會暑假本人有幸參加了20xx年中學(xué)班主任培訓(xùn),全國名師的出色演講令我印象深入,他們是人中之龍,成功的教育生涯,讓人艷羨。

他們成功的秘訣是什么呢?通過他們的講解,我知道了成功的關(guān)鍵在于勤奮和保持,自信和激情,這四方面就像四把成功之匙,能夠開啟成功之門,這是本次學(xué)習(xí)的核心體會。在生活中,學(xué)習(xí)中隨時(shí)記得這四把鑰匙,隨時(shí)使用這四把鑰匙,一定能夠逐漸扭轉(zhuǎn)不利被動(dòng)的局面,扣動(dòng)成功之門。

劉小先老師講了理解同學(xué)心理,助力同學(xué)成長,使我再次鞏固了心理學(xué)方面的知識,明白了,教育同學(xué),心理先行。學(xué)習(xí)了在商業(yè)上也能用非常廣泛的swot分析法。

19中的楊衛(wèi)平老師做了老班,同學(xué)的榜樣的主題演講,將自己的教育故事貫穿其中,告訴我們班主任應(yīng)該這樣做:老班當(dāng)是讀書人、觀察者、思索著、探究者、自省者、協(xié)調(diào)者、開明人、自律者、自信者。

田麗霞老師帶來的是幸福生活從這里開始,也是結(jié)合自己的工作得到的班主任工作心得,如何看待工作、看待自己、看待同學(xué),怎樣贏得同學(xué)尊敬,怎么關(guān)愛同學(xué),怎樣嚴(yán)格要求同學(xué)等等。

張勝利老師帶來的是班級活動(dòng)主題開發(fā)與應(yīng)用,都是以自己在高中當(dāng)班主任時(shí)的主題班會為例講解的,講得好,許多都能用到自己的班會上。

王文英老師出色的演講感染了我,她講的半路接亂班的'故事,讓我明白了,她與同學(xué)溝通的藝術(shù)。

楊兵老師就像一個(gè)理科男,思維縝密,條理清楚,他講了主題班會的制定要素與實(shí)施策略,講了案例,對我們每一位班主任進(jìn)行主題班會制定起到了最重要的指導(dǎo)作用。

最后,孟俊紅老師講了教育與法律,通過案例剖析,理解了班主任工作的不易,明白了要合理與同學(xué)溝通,避免矛盾與糾紛發(fā)生。

通過幾天的學(xué)習(xí),我受益匪淺,每位講師都有自己的特點(diǎn),今后要把學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中,更好地為同學(xué)和家長服務(wù)。

保教主任培訓(xùn)心得篇十一

今天學(xué)校組織開展了“班主任培訓(xùn)課”讓我印象非常深刻的是瑩瑩老師說的一個(gè)發(fā)身在自己身上的例子,她通過自己一個(gè)撿垃圾的小小舉動(dòng),影響了班級學(xué)生養(yǎng)成了不亂扔垃圾甚至主動(dòng)撿起地上垃圾的行為,這可不是教書可以教出來的。我心里對她滿是佩服。

法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?!狈▏骷伊_曼。羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!蔽蚁?,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行??鬃诱f過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從?!蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!

每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光,受教育者沐浴著這縷陽光,靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用,教師為人師表,是最直觀的最有教益的模范。然而在實(shí)踐中,教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰(zhàn),如何迎接這種挑戰(zhàn),迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學(xué)生正處在身心迅速成長時(shí)期,模仿性極強(qiáng)。教師怎樣做,他們就會怎樣學(xué)。

教師是學(xué)生的榜樣,教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

保教主任培訓(xùn)心得篇十二

在六月我有幸參加了新密市進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng),聆聽了幾位知名老師的報(bào)告。我的心靈一次又一次地被觸動(dòng),他們愛心的播種,智慧的耕耘,讓我們感受到了班主任對學(xué)生的真愛及高超的教育智慧,也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到:班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。我認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。聽了王彩鳳老師的《班級管理案例分析》,我被他那種對學(xué)生的愛所感動(dòng)。特別是他在每一節(jié)課把孩子都穿插到到故事里去講,讓每位孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),這點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,愛自己的`孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。

當(dāng)聽了丁春榮老師的報(bào)告后,我的心靈真正得到了洗禮,她是一位激情四射的老師,管理調(diào)皮孩子很有一套,報(bào)告會上她把自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用生動(dòng)、詼諧的語言侃侃道來,整個(gè)報(bào)告會老師們都被她精彩的講說和經(jīng)驗(yàn)的治班方法所吸引,不時(shí)引來陣陣掌聲。從她的報(bào)告中我體會到,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

我們聆聽了進(jìn)修學(xué)校楊梅玲老師《用教育智慧成就教育夢想》的報(bào)告,他告訴我們作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。同時(shí),我們還聽了多位老師的講座,收獲多多,是啊,要想把一個(gè)班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

保教主任培訓(xùn)心得篇十三

xx年8月1日至5日參加了第七期中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班為期5天的學(xué)習(xí),這一次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。聆聽了老師的精彩報(bào)告,那樸素真摯的語言,生動(dòng)有趣的具體案例,深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我深深的被他們的那種高度責(zé)任心和對教育事業(yè)滿腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。

我們學(xué)校的班主任教師對工作兢兢業(yè)業(yè),他們都把學(xué)??醋魇亲约旱募乙粯觼砭臓I造,把學(xué)生看作是自己的孩子一樣來細(xì)心呵護(hù)。沒有愛就沒有教育,我們只有像他們那樣,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛的人,才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫腔钌娜?,他們有自尊,他們需要愛,班主任?yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,應(yīng)成為他們的良師益友,象父母一樣去關(guān)愛他們,尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,了解他們的內(nèi)心世界,采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,親切溫和的語氣,創(chuàng)造尊重理解的氛圍,讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他,而是在關(guān)心他、愛護(hù)他,也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。

通過這次班主任培訓(xùn),使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn):

班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的'榜樣。

作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

在班級里,班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”,優(yōu)化班級系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會知識,讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓,著眼于大文化、大問題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開,目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。

渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦?,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé),下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

保教主任培訓(xùn)心得篇十四

為期3天的培訓(xùn)結(jié)束了,xxx等幾位專家的演講還意味深長,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦陌嘀魅?。下面談?wù)勎业男牡茫?/p>

葉圣陶先生曾說過,教育是農(nóng)業(yè),而不是工業(yè)。對學(xué)生培養(yǎng)不能像工廠的流水線上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè),是說播下一粒種子,讓它在水份、陽光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人,是讓學(xué)生能自由健康成長的人。作為班主任,要用心用情打造一個(gè)幸福的班集體,讓它水分充裕,陽光充足,土壤肥沃。班主任應(yīng)是學(xué)生健康成長的引路人和守護(hù)者,是學(xué)生成長道路上的一個(gè)標(biāo)桿,要用正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的幸福人生奠基。

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念

班主任要用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念指導(dǎo)班主任工作,打造一個(gè)和諧幸福的班集體,使之成為學(xué)生健康成長的搖籃。先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念應(yīng)當(dāng)成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個(gè)沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。

2、學(xué)習(xí)班級管理方法和班主任的工作方法,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能

3、積極研究,樂于反思,增長教育智慧

班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏,而是具有操作價(jià)值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以,班主任要在工作中發(fā)現(xiàn)問題,積極開展研究,積極反思,以提升自己的工作能力,增長自己的教育智慧。

班主任,要學(xué)會和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往,學(xué)會走進(jìn)他們的心靈空間,用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點(diǎn),給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛,用心去了解他們,認(rèn)識他們,與他們真誠溝通。若能做到這些,那么和學(xué)生的交往就會如魚得水,游刃有余,就會體驗(yàn)交往的輕松,交往的愉快,交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了,那么,班主任對學(xué)生的教育才最有效。所以,作為一位班主任,要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。

班主任工作是平凡的,瑣碎的,但也是豐富的,快樂的。藝術(shù)的。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是希望和未來,讓我們用慈愛呵護(hù)純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,用愛用心用智慧打造一個(gè)溫馨的班集體,成就學(xué)生的美好未來,同時(shí)也是為了成就自己幸福的人生。

保教主任培訓(xùn)心得篇十五

我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員,榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,既有集中培訓(xùn)的專家講座,又有網(wǎng)路研修,還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽了,遲希新博士題為《做最好的自己,做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座,講座深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風(fēng)范,詮釋了前沿的教育教學(xué)理念,為我們成長為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深刻體會:

通過此次培訓(xùn),我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的.學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教會學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,善于給學(xué)生留白,留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力?,F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實(shí)踐,學(xué)會創(chuàng)新的新方法,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

通過培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識到,作為一名教師,必須不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。當(dāng)今社會,經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化,學(xué)生的知識來源渠道廣闊、時(shí)間迅速,教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道,不間斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),難以跟上學(xué)生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新,多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式,作為一個(gè)現(xiàn)代教師,必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。

保教主任培訓(xùn)心得篇十六

雙休日,我們12人一行到鄭州參與了河南省第十屆班主任培訓(xùn),會上聽了三位名師的講座,三位專家的精彩講座贏得了與會人員的陣陣喝彩,他們妙語連珠,分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn),讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。

華東師大副教授、教育學(xué)博士、教育原理和學(xué)校管理專家周彬,為我們上了一堂生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的講座。他的講座贏得了與會教師的陣陣掌聲,他用風(fēng)趣、幽默的語言,深入淺出的事例,給我們講了班主任的“主任本性”與“管理之道”。他講的一句話,很有道理:多安排作業(yè)是癌癥,少安排作業(yè)是槍斃。他舉了一個(gè)例子:一個(gè)班級語文老師家庭作業(yè)安排了生字寫3遍,數(shù)學(xué)老師就想,你安排了3遍,那我就安排做10道題,英語老師說那我安排寫20個(gè)單詞。假如一考試,數(shù)學(xué)成果好了,好,語文老師就會想我安排的作業(yè)少了,下次我安排作業(yè)寫生字6遍,英語老師想那我安排寫30個(gè)單詞吧,數(shù)學(xué)老師一看,好家伙,你們都增加了,那我也不能落后呀,我也得安排15道數(shù)學(xué)題,如此一來,同學(xué)可遭殃了,安排這么多的作業(yè)可太繁重了,可想而知,他完成的作業(yè)質(zhì)量會如何?因此說多安排作業(yè)是癌癥。所以說對我們班主任來說,必需對同學(xué)的全面發(fā)展(總成果)負(fù)責(zé)任。應(yīng)該協(xié)調(diào)好任課教師在班級中的作業(yè)安排量,即解決同學(xué)又解決學(xué)科教師。班主任有事要主動(dòng)找學(xué)科老師:你不找學(xué)科老師,學(xué)科老師就找你,你找他是談班級理想,他找你談的是班級問題,你找他是讓他幫你,他找你是要你幫他。班主任要轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)管理的角色而不是服務(wù)員的角色。防止學(xué)科教師之間的過程競爭,對同學(xué)的全面發(fā)展總成果負(fù)責(zé)任。

在培訓(xùn)中,周彬老師講到“教師應(yīng)該愛同學(xué)還是同學(xué)應(yīng)該愛教師?啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的,并不是他愛而是愛他。他愛發(fā)生壓力,愛他發(fā)生動(dòng)力。而教師愛同學(xué)的目的,也是為了讓同學(xué)愛教師。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著同學(xué)?!毙抡n程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給同學(xué)留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有:

只有愛同學(xué)的老師才會收獲同學(xué)的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的小朋友偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。比方同學(xué)遲到,我們不要當(dāng)場就批評同學(xué),而是要寬容,與他講道理,直到講到他哭為止,讓他在心里服你,特別是不要在班上講。他還說有的學(xué)前班的小同學(xué)怕上學(xué),他不是怕老師,而是怕老師把自身跟其他同學(xué)比較,說自身哪里不如他人,所以我們當(dāng)班主任的,不要在班里常說某某你很笨,連這么簡單的題就不會,看看某某人家馬上就學(xué)會了,這樣就會給同學(xué)心靈上造成很大的傷害,使同學(xué)發(fā)生自卑感,俗話說人比人氣死人。

除了衣著打扮要能給同學(xué)正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓同學(xué)感到老師是可愛的,親切的,熱情的。比方,可以有意識了解同學(xué)中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等。

作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識書,如班主任的專業(yè)書刊,學(xué)科專業(yè)書籍,社會熱點(diǎn)的書,同學(xué)愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自身的底線,追求。總之,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自身能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。

他還講道:班級必需是風(fēng)氣正,凝成一股繩的,否則假如同學(xué)是分散的,那教師就必需服務(wù)于所有的單個(gè)同學(xué),老師就會有幾十個(gè)敵人;假如同學(xué)是個(gè)群體,而且群體內(nèi)部的很多事情還可以自行解決,因此教師有一個(gè)群體的朋友。

他還強(qiáng)調(diào),問題是罵不走的,成果是罵不出來的。你罵多了,問題就多了;你褒揚(yáng)多了,成果就好了。因此,我們應(yīng)該多褒揚(yáng),少批評。班主任管理可以強(qiáng)制同學(xué),也可以引導(dǎo)同學(xué);前者靠管理完成,后者靠評價(jià)完成。你評價(jià)他什么,他就追求什么;誰評價(jià)他,他就討好誰,這就是對評價(jià)引導(dǎo)功能的真實(shí)描述。其中他在講如何提高學(xué)習(xí)成果時(shí)講到,讓同學(xué)課后多看教材是很好的方法(此方法適宜后進(jìn)生的培養(yǎng))。

第二場講座是清華和小高級教師、中央教科所班主任專家講師團(tuán)成員、北京市紫荊杯班主任王君老師。她以自身的班主任工作實(shí)踐,給我們展示了一個(gè)新時(shí)期班主任的光輝形象。她認(rèn)為作為一個(gè)班主任,首先要立足于自身的課堂教育教學(xué)工作,只有過硬的教學(xué)能力才干真正贏得同學(xué)的尊敬,要不時(shí)樹立教師的學(xué)科專業(yè)尊嚴(yán)。她經(jīng)常組織班集體活動(dòng),可以看出,她是用心來做班主任工作的。她主要是開展豐富多彩的班級活動(dòng),來培養(yǎng)干部,凈化同學(xué)的心靈。她每個(gè)學(xué)期都面向全體家長開放一節(jié)主題班隊(duì)會。例如四年級《十歲的祝?!?、《相親相愛的一家人》,五年級《愛就是給予》、《學(xué)會感恩》,六年級《讓書流動(dòng)起來》、《放心去飛》等,每一個(gè)活動(dòng)她都用心去準(zhǔn)備,活動(dòng)過程中用照相機(jī)、攝相機(jī)捕獲每一個(gè)美好的鏡頭,留下永遠(yuǎn)的記憶,記下小朋友們生長的每一個(gè)故事。她還會充沛利用優(yōu)秀教育資源和家長資源,帶小朋友們?nèi)ビ^賞大學(xué)學(xué)校、圖書館、試驗(yàn)室等,充沛地挖掘和整合所有的教育資源,為同學(xué)的教育教學(xué)服務(wù),請大學(xué)教授家長給小朋友們上課,全力做好班級建設(shè)。她舉了一系列例子,如:三八婦女節(jié)向母親表達(dá)愛(向媽媽說:我愛你),把所有學(xué)科教師請到班內(nèi)讀同學(xué)寫給老師的感恩信等,她強(qiáng)調(diào)一個(gè)班集體應(yīng)有一定的精神氣,應(yīng)有一個(gè)良好的精神面貌。每天擠2、3分鐘練站隊(duì),練坐姿,就連舉手、拿書的動(dòng)作都要訓(xùn)練;其次要以專業(yè)尊嚴(yán)贏得家長的尊重。不能讓他小瞧你,才干很好地讓家長為我們小朋友服務(wù)。

王君老師對于偶發(fā)事件的處置也很值得我們學(xué)習(xí)。這是發(fā)生王君老師身上一件真實(shí)的事件:有一次,一位臺灣的著名作家去清華和小聽王君老師的一節(jié)課,這是多么重大的一件事呀,可是在課堂上卻發(fā)生一件意想不到的事情,王君老師正繪聲繪色地講課時(shí),突然瞟見班里兩個(gè)男生一拳我一拳地在下面小打,王君老師裝作沒看見,接著講她的課,“啪”的一聲,一生的文具盒飛到了地上,隨即一聲“哇哇”地哭聲響滿教室,大家的目光一下聚焦在這兩位同學(xué)身上,王君老師不能再置之不理了,她靈機(jī)一動(dòng),徑直走到哭的同學(xué)身邊,對他耳語:小朋友,我知道你受了委屈,下課我一定替你收拾他,你先忍忍行嗎?這個(gè)小朋友哽咽地點(diǎn)點(diǎn)頭,而那位扔文具盒的同學(xué)一看老師不向他,表情大怒,王君老師一把抱過這小朋友的頭,對他耳邊說:我知道你扔他的文具盒是有原因的,但作家爺爺在咱們清華和小聽課,萬一把你寫進(jìn)書里,那清華和小就知名了,小朋友表情一愣,做出了一個(gè)出乎大家意料的事,他離開自身的座位,走到作家爺爺?shù)纳磉?,深深地鞠了一躬,說:作家爺爺,我錯(cuò)了,我不該扔同學(xué)的文具盒,請你不要把我寫進(jìn)書里,不然,我們清華和小就知名了。一場xxx,在潤物細(xì)無聲中被老師化解了,這是王君老師的應(yīng)變能力,也就是專家說的教育機(jī)智。教育機(jī)智不只是班主任工作中教育藝術(shù)的折射,更是其心理特征的綜合反映。當(dāng)偶發(fā)事件發(fā)生后,要能夠透過事件的狀況,當(dāng)時(shí)同學(xué)的舉止、目光、表情、態(tài)度,覺察到對整個(gè)事態(tài)的影響,從而準(zhǔn)確地、不失時(shí)機(jī)地掌握教育的主動(dòng)權(quán)。

第三位給我們講座的是來自北京廣渠門中學(xué)宏志班的優(yōu)秀班主任高金英老師的精彩報(bào)告,與會的所有班主任老師的內(nèi)心都受到了深刻的震撼!大家真正感受到了高老師的人格魅力、教育魅力,領(lǐng)悟到“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內(nèi)涵。我一邊聽,一邊在心里不時(shí)地反思自身:高老師的班主任工作為什么如此出色?感受最深的就是高老師對教育事業(yè)、對同學(xué)的“愛”。這也許是高老師班主任勝利的第一個(gè)“秘訣”。高老師說:愛就是教育,一個(gè)優(yōu)秀班主任勝利的前提就是“愛心”。是的,教師只有用自身的愛才干與同學(xué)發(fā)生心靈的碰撞,才干達(dá)到逾越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情,沒有愛的教育,就如同池塘里沒有水一樣,不能稱其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。對同學(xué)高度的責(zé)任感是高老師班主任工作勝利的第二個(gè)“秘訣”。我想,高老師之所以“著名”和“優(yōu)秀”,這與她所具有的責(zé)任感、使命感敦促下而發(fā)生的不時(shí)追求卓越的奮斗精神是分不開的。高老師又說,班主任工作面對的是活生生的同學(xué),是一種人與人的交流與合作。因此,我們班主任的工作必需體現(xiàn)出民主性的特征,這是高老師班主任工作勝利的第三個(gè)的“秘訣”吧。

高老師更吸引人的是她那一個(gè)個(gè)幽默的故事,風(fēng)趣的語言以和她在教育小朋友中表示出來的機(jī)智令在場的人無不佩服。我們先來聽高老師講一位老師的難題:有一個(gè)調(diào)皮搗蛋的同學(xué),上課時(shí)帶的手機(jī)發(fā)出了聲音,老師當(dāng)即命令:這位同學(xué),明天不要再帶“機(jī)”過來了,第二天,老師剛剛準(zhǔn)備講課,昨天的那位同學(xué)“忽”地從座位下扔出一只鴨來,嚇了老師一大跳,老師勃然大怒,立即讓這位同學(xué)滾出教室,這位同學(xué)大搖大擺地出去了,老師氣的不行,接下來的事情大家可想而知,找家長,找領(lǐng)導(dǎo),結(jié)果事情越鬧越大,同學(xué)得到了嚴(yán)重的處分,從此以后,這位同學(xué)再也不學(xué)這門學(xué)科了。而高老師認(rèn)為假如是她,她會這樣說:嚇了我一跳,我今天成了鸚鵡,同學(xué)們疑惑時(shí),高老師隨即講一個(gè)笑話:“某店有一鸚鵡,當(dāng)客人跨左腳進(jìn)門,鸚鵡說:‘歡迎光臨’,當(dāng)客人跨右腳進(jìn)門,鸚鵡說:‘你好你好!’有一小伙子想:我兩腳一起進(jìn)去鸚鵡會怎么說?于是雙腳一起蹦進(jìn)門,鸚鵡撲棱撲棱翅膀說:‘干嘛呢,嚇?biāo)麐尷献右惶?!’那位淘氣的男生聽了不好意思的低下了頭,下課以后也會主動(dòng)供認(rèn)自身的錯(cuò)誤,這時(shí)老師才擺出你的威嚴(yán)來,說吧,你家還有什么家禽,統(tǒng)統(tǒng)都給我拎來,在哈哈大笑中,高老師已經(jīng)把分散了注意力的小朋友們勝利的拉回到課堂中。這樣的教育同學(xué)也意于接受。當(dāng)一場抵觸正在萌芽時(shí),恰到好處地說幾句幽默風(fēng)趣的話能緩和緊張的氣氛,使劍拔弩張的情緒平衡下來。隨之而來的結(jié)果就是,老師在同學(xué)的眼里變得通情達(dá)理,可親可近起來。

又一笑話“收電費(fèi)的敲門,里面一只久訓(xùn)只會說一句‘誰呀?’的鸚鵡問道‘誰呀?’收電費(fèi)的答道:‘收電費(fèi)的’……晚上這家人下班回到家見門外躺著一人,口吐白沫。忙問‘誰呀?’只聽里面鸚鵡答道:‘收電費(fèi)的’……”對于學(xué)習(xí)或者做事愛鉆牛角尖的小朋友,高老師便打趣道:“收電費(fèi)的來了?!薄疤K聯(lián)著名詩人米哈依爾、斯維特洛夫曾經(jīng)說過:我一直認(rèn)為,教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。這些笑話、故事我們都聽過。而且有些老師可能在教育同學(xué)的過程中,也經(jīng)常會把自身看到的故事、新聞運(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育同學(xué)身上。但卻不如高老師一樣能夠隨時(shí)的抓住教育時(shí)機(jī),在很多細(xì)節(jié)的地方更好的將自身的所學(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。

周彬教授從理論高度給我們論述了班主任管理理念,而王君和高金英老師則是以自身的親身實(shí)踐給我們上了一堂生動(dòng)的班主任工作之課,她們是我們班主任的楷模。今后,我將把這兩天所學(xué)到的管理理念和方法運(yùn)用到自身的班級管理工作中去,揚(yáng)長避短,將自身的班級管理的有聲有色。

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