教案可以幫助教師評(píng)估教學(xué)效果,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。要寫一份較為完美的教案,首先需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的研究和理解。以下是一些成功的教案實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇一
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
1、幼兒小時(shí)候的腳印。
2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。
3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1、看,這些是什么呀?(腳印)。
2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來的,去找找自己的'小腳印在哪里?
三、比腳印,探索腳的秘密。
1、幼兒比腳印。
師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?
2、交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長(zhǎng)大了,腳趾長(zhǎng)了,寬了……)。
(根據(jù)幼兒講到的,來認(rèn)識(shí)自己的小腳)。
四、游戲(走小路)。
提供四條路。
1、孩子們來找一找有哪四條路?
2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺怎么樣?
(幼兒自由走小路)。
3、交流:你走了哪條路,感覺怎樣?
(幼兒自由講述)。
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5、再次嘗試,體驗(yàn)走小路。
師:我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺,小腳還有什么本領(lǐng)呢?
6、討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做。
五、討論保護(hù)小腳。
小腳有那么多本領(lǐng),我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇二
在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,我抽到的標(biāo)題是《物體的遷移轉(zhuǎn)變》,由于這個(gè)課中班已上過,再加上本身的講授程度的限定,對(duì)中大班幼兒的生長(zhǎng)程度不是相識(shí)得很透辟,自從前次家長(zhǎng)半日運(yùn)動(dòng)后覺察中班幼兒對(duì)科學(xué)范疇很感愛好,是以我低落了難度,在制定運(yùn)動(dòng)目的時(shí)淺些,選擇了中班舉行講授。
遷移轉(zhuǎn)變這個(gè)征象在一樣平常生存中比力常見,也給我們生存帶來了很大的方便,《綱領(lǐng)》中指出要努力引誘幼兒對(duì)身邊常見事物和征象的特色轉(zhuǎn)變紀(jì)律孕育發(fā)生愛好和探討愿望。幼兒是進(jìn)修的主體,作為西席要只管即便為幼兒的探討運(yùn)動(dòng)締造寬松的情況,讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)從而造就幼兒對(duì)科學(xué)的愛好,幼兒手工制作引發(fā)他們的探討愿望,并造就幼兒一種應(yīng)用科學(xué)的立場(chǎng)、要領(lǐng)去發(fā)明題目、辦理題目的本領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)目的、重難點(diǎn)。
1、在操縱運(yùn)動(dòng)中,讓幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的感性履歷,造就幼兒對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛好。
2、造就幼兒對(duì)“遷移轉(zhuǎn)變”這一科學(xué)征象的愛好,并在操縱、引誘幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷。
3、體驗(yàn)物體遷移轉(zhuǎn)變的興趣,開端感覺當(dāng)代科技給人們帶來的便利。
這是一堂科學(xué)課,重要造就幼兒對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)感愛好,此中供給了日經(jīng)常見的物體讓幼兒舉行摸索,計(jì)劃了課件讓幼兒能直不雅的觀賞,如許可以加深幼兒的印象,是以整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的遷移轉(zhuǎn)變有開端的相識(shí)并得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷,而作難堪點(diǎn),是讓幼兒本身去著手發(fā)明物體是奈何在遷移轉(zhuǎn)變的道理。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
制造多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動(dòng)玩具、風(fēng)車等。
教法和學(xué)法。
針對(duì)此次講授運(yùn)動(dòng)的講授目的、講授計(jì)劃和幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,在全部講授運(yùn)動(dòng)歷程中以幼兒實(shí)驗(yàn)講授法為主,同時(shí)在各個(gè)差別的講授環(huán)節(jié)中還穿插應(yīng)用報(bào)告法、操縱法、開導(dǎo)遐想法等講授要領(lǐng)。在科學(xué)教誨運(yùn)動(dòng)中,他們是自動(dòng)的摸索者,研討者和創(chuàng)造者,而西席是幼兒的探討運(yùn)動(dòng)的支撐者和引誘者。在幼兒摸索的歷程中,要撒手讓他們經(jīng)由過程親生履歷并帶著題目去舉行現(xiàn)實(shí)操縱,如許他們才氣真正體驗(yàn)到樂成的興趣。
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、我起首計(jì)劃情節(jié)來引出遷移轉(zhuǎn)變并展現(xiàn)課題:
1、先生想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?適才你是奈何把蓋子打開的?
2、西席再次演示幾樣能遷移轉(zhuǎn)變的物體,讓幼兒找找他們的配合點(diǎn),在讓幼兒找的同時(shí)引出“遷移轉(zhuǎn)變”。
二、計(jì)劃第二個(gè)環(huán)節(jié),是讓幼兒經(jīng)由過程操縱法,直接感性地得到履歷。然則在操縱前我提了幾個(gè)請(qǐng)求,讓幼兒帶著題目去操縱,造就幼兒邊操縱邊思索題目的習(xí)性。我計(jì)劃的題問是:
(1)哪些工具可以或許遷移轉(zhuǎn)變?
(2)它們又是奈何遷移轉(zhuǎn)變的?
1、在給幼兒分組摸索、操縱時(shí),西席合時(shí)參與,不雅察引誘。
2、等幼兒操縱完落后行交換,請(qǐng)部門幼兒上來說說你是怎么在玩的,把幼兒的弄法出現(xiàn)出來,開端讓幼兒相識(shí)遷移轉(zhuǎn)變道理。
3、末了西席舉行小結(jié):這些物體的遷移轉(zhuǎn)變都是圍著一個(gè)遷移轉(zhuǎn)變軸作圓周活動(dòng)。但思量到小班幼兒對(duì)遷移轉(zhuǎn)變軸不是很明白,于是我再次演示傘的遷移轉(zhuǎn)變,讓幼兒找找遷移轉(zhuǎn)變軸在那里,以加深印象。
三、評(píng)論辯論遷移轉(zhuǎn)變帶給我們的利益,起首我先對(duì)幼兒舉行提問,讓他們找找生存中有哪些遷移轉(zhuǎn)變的征象。幼兒園教育隨筆引誘幼兒說出電電扇、鐘、自行車、門等。然后我制造了課件,讓幼兒從圖片中更直不雅地獲得開導(dǎo)。
四、應(yīng)用遷移轉(zhuǎn)變的道理,享受當(dāng)代科技帶給我們的利益。我出示榨汁機(jī),并舉行演示,讓幼兒品嘗果汁。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇三
中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物,有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,春天來了,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中,加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,觀察、講述等多方面能力也有所提高。
1.能通過仔細(xì)觀察,獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來。
2.對(duì)能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
電腦一臺(tái),放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
一、激發(fā)興趣,引出主題
1、老師:春天來了,池塘里又多了誰?(小蝌蚪)
你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)著什么樣?
幼兒可能答:小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋,后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
二、通過觀察、記錄,認(rèn)識(shí)蝌蚪
1、教師問:你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?
提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),再把他們的樣子畫下來。
評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒專注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
三、設(shè)置疑問,了解生長(zhǎng)過程
1、老師:你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰?
幼兒可能答:有的變成了青蛙,有的變成了蛤蟆。
2、老師追問:你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?
評(píng)析:這里讓幼兒大膽設(shè)想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。
3、播放青蛙生長(zhǎng)過程資料。
看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。
老師重點(diǎn)問:小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?
幼兒可能答:先長(zhǎng)后腿,再長(zhǎng)前腿,尾巴越縮越短,腿越長(zhǎng)越長(zhǎng),還有腳趾呢。
四、動(dòng)手操作,再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過程
1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長(zhǎng)圖
評(píng)析:通過動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動(dòng):欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
在這個(gè)活動(dòng)中,教師結(jié)合《綱要》精神,更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的`能力,注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過程,重視孩子自己提出一些問題,通過觀察、思考、討論,再來解決問題。同時(shí),積極接納幼兒的觀點(diǎn),運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使幼兒的思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂,生動(dòng)形象,色彩鮮明,在此活動(dòng)中通過運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來,將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇四
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
1、幼兒第一次探索用的物品:紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。
2、幼兒第二次探索用的物品:有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子。
一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
教師出示教具,讓幼兒來進(jìn)行認(rèn)識(shí)(光盤、塑料瓶、鉛筆等)
(1)交代任務(wù)。
師:我們認(rèn)識(shí)了這些物品,丁老師呀請(qǐng)小朋友來幫幫忙,怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?
(2)幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
(3)交流與分享。
師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?
師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,真了不起!
二、通過創(chuàng)造性地組合,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來
(1)交代任務(wù)。
師:請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
(2)幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
(3)你是讓它怎么轉(zhuǎn)動(dòng)起來的。(邊講解邊演示)
(4)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢?(幼:小手在動(dòng)等等)
(5)教師小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)是圍著一個(gè)中心點(diǎn)(軸),使它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的。
三、尋找幼兒園(教室)里的轉(zhuǎn)動(dòng)物品
(2)轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)給我們帶來什么好處呢?
例如:鐘(可以給我們看時(shí)間)電風(fēng)扇(能給我們帶來涼爽)等等
四、活動(dòng)延伸
找一找,家里有沒有會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西呢?與爸爸媽媽分享。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇五
1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。
2、初步了解不同洞洞的作用并體驗(yàn)找洞洞,變洞洞的樂趣。
有洞的物品、玩具
一、什么是洞
(一)出示漢字”洞”
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?這是山洞的洞、小洞的洞。
(二)理解洞的詞義
1、出示一個(gè)花盆和一只垃圾桶
這里有兩樣什么東西?請(qǐng)你找找、說說這個(gè)花盆哪里有洞洞?垃圾桶的洞洞呢?
2、花盆和垃圾桶都有洞,但是兩個(gè)洞有什么不一樣?
洞有兩種,一種是可以被別的東西穿過的洞,像花盆,可以讓東西穿過。另一種是不能被穿過的洞,像垃圾桶是凹進(jìn)去的,這個(gè)洞可以放果皮和紙屑。
二、玩洞洞游戲
(一)、找洞洞:在身體上找洞洞
1、請(qǐng)幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞?(鼻孔、嘴巴、耳朵)
2、請(qǐng)幼兒來說一說自己找到的洞洞?并講一講這些洞洞有什么作用?沒有它們能行嗎?
小結(jié):身體上的洞洞對(duì)我們很重要,要保護(hù)好它們。
(二)、手指變變變:師:今天請(qǐng)小朋友和老師玩一個(gè)手指變變變的游戲。(老師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做游戲)
一根手指變變變,變成一條毛毛蟲。
兩根手指變變變,變成一只小兔子。
三根手指變變變,變成一只小花貓。
四根手指變變變,變成一只花蝴蝶。
五根手指變變變,變成什么了?
引導(dǎo)幼兒觀察后,說出望遠(yuǎn)鏡。
(三)、用身體變洞洞
1、變中洞
1)幼兒個(gè)體想象、嘗試
2)嘗試選材料穿過中洞洞
你們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過去了。
2、變大洞
2)嘗試用身體造洞。
試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎?
你們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過去了。
3、多人合作變洞洞
1)小朋友,你們也想玩鉆洞洞的.游戲嗎?那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過洞洞呢?
2)嘗試以合作的方式變洞洞
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒一起變洞洞,帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。
2、請(qǐng)三四個(gè)幼兒一起變洞洞,帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。
3)說說,你們是用身體的什么部位變出大洞洞的
三、結(jié)束活動(dòng):
1、我們發(fā)現(xiàn)人越多變出的洞洞越多,那么很多小朋友在一起可以變出多少個(gè)洞洞呢?我們一起到操場(chǎng)上去試一試。
2、結(jié)伴用身體做山洞,邊唱邊鉆
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作活動(dòng)中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料小陀螺、紙花片、長(zhǎng)方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?
這小陀螺會(huì)怎樣?
這幾種物體都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
二、幼兒預(yù)測(cè)結(jié)果
請(qǐng)幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣記錄的?
三、幼兒操作,驗(yàn)證自己的`做法是否正確,并及時(shí)進(jìn)行記錄。
要求幼兒動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
四、討論記錄結(jié)果
請(qǐng)幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎?你又是如何記錄的?
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。
請(qǐng)幼兒再玩一次,仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不同?
活動(dòng)延伸:
制作風(fēng)車,玩風(fēng)車。
活動(dòng)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!币虼?,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對(duì)幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇七
1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。
2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
(一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師:今天過節(jié),小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬,老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
小結(jié):有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,有的說珠子可以當(dāng)小船。
(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1、教師出示記錄單,講解記錄方法。
2、介紹材料,講解要求。
師:記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中,并在記錄單上做記錄,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法,鼓勵(lì)幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
(1)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
(2)集中分享探究結(jié)果。
(3)幼兒討論。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪些物品會(huì)沉下去,哪些物品會(huì)浮起來。
(4)師小結(jié):小朋友說的很好,小紙片、泡沫會(huì)浮起來,積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。
(三)活動(dòng)結(jié)束。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇八
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。
2、通過操作,知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,樂于嘗試。
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對(duì)于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成。
為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?
小結(jié):空氣動(dòng)起來了,風(fēng)就來了。
現(xiàn)在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風(fēng),把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來了?
2、了解風(fēng)的特性。
(1)風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)。
那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來?(出示輔助材料)先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
我這里有一些玩具,我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)?我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來幫忙讓他們動(dòng)起來?(提示幼兒可以交換玩)。
你是怎么讓他們動(dòng)起來的?
小結(jié):跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風(fēng)來,有了風(fēng),就能讓一些東西動(dòng)起來。
(2)風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度(出示牛奶盒子、泥工板)。
跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰來試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié):我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)。
(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達(dá),誰的晚到,為什么會(huì)這樣的?
小結(jié):原來風(fēng)大,東西就跑的快,風(fēng)小,東西就跑的慢。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇九
1、喜歡探索和動(dòng)手操作。
2、在游戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。
2、小玩具、手電筒若干個(gè)。
3、和幼兒一起做定位測(cè)量記錄(量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長(zhǎng)短和方向)。
1、引起幼兒對(duì)影子的興趣。
教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演,幼兒觀看木偶的影子跳舞。
2、幼兒分批嘗試,觀察自己和小朋友的影子,體驗(yàn)有影子的樂趣。
1、小朋友站在幕布后,把燈關(guān)掉,看看幕布上有沒有影子?為什么影子不見了?
2、把燈打開,看看幕布上有沒有影子?想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子?
3、小結(jié):物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。
幼兒操作實(shí)驗(yàn):每個(gè)幼兒拿一把手電筒和一個(gè)小玩具,玩找影子的游戲。引導(dǎo)幼兒觀察,手電筒位置不同時(shí),影子有沒有變化,鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、講一講:剛才發(fā)現(xiàn)了什么?
3、觀看課件,小結(jié)影子是怎樣變化的。
4、想一想,在什么地方看到過什么影子?
與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起來)的游戲。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇十
1.探索讓紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來。
2.愿意分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的樂趣。
3.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4.能膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
一、自由探索感知紙的特性。
師:小朋友,這是一張紙寶寶,今天這紙寶寶想和你們玩游戲,等一會(huì)每一個(gè)小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶,和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶,多多認(rèn)識(shí)他,現(xiàn)在請(qǐng)你們回位子上吧!
(音樂聲想起,孩子們坐回位子上)。
師:你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?
幼:我在想辦法讓紙寶寶站起來……。
二、引題:紙寶寶闖關(guān),激發(fā)幼兒解決問題的欲望。
師:朋友們請(qǐng)紙寶寶參加快樂舞會(huì),但是紙寶寶用盡了全身力氣,也沒有站起來你們有什么好辦法助紙寶寶站起來?(出示闖關(guān)板)。
師:紙寶寶出發(fā)了,他來到第一關(guān)。(出示記錄表)。
師:請(qǐng)小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.
幼:可以……不可以……。
師:我猜夾子能讓紙寶寶站起來,我就在這里做記錄,到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請(qǐng)小朋友們動(dòng)手試試吧。
(部分幼兒完成后音樂響起)。
師:請(qǐng)小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去,坐回位子上。
師:你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個(gè)別展示)。
幼:……。
師:那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個(gè)記錄,打一個(gè)勾。恭喜家,第一關(guān)闖關(guān)成功。
1.第二關(guān):橡皮泥關(guān)借助橡皮泥讓紙站起來。
師:到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來,請(qǐng)小朋友們動(dòng)手來試試。
(部分幼兒成功,音樂響起)。
師:請(qǐng)小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家,回中間來吧。
師:你成功了嗎?(請(qǐng)小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請(qǐng)你也在動(dòng)手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的,沒有成功的小朋友也可以這樣試試。
2.第三關(guān):無材料關(guān)嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。
師:第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了,請(qǐng)小朋友們猜猜,在沒有任何的東西助,紙寶寶能站起來嗎?請(qǐng)你喝旁邊的小朋友討論一下,等一下請(qǐng)你把討論的結(jié)果告訴我。
(部分幼兒成功,音樂響起)。
師:請(qǐng)小朋友們把紙寶寶送回家,坐回中間來吧!在沒有任何的東西助,紙寶寶能站起來嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來做一下記錄。請(qǐng)小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!
三、參加快樂舞會(huì),活動(dòng)自然結(jié)束。
師:恭喜家第三關(guān)闖關(guān)成功,紙寶寶在你們的助下順利來到舞會(huì),我們一起來跳個(gè)舞吧!
參加快樂舞會(huì),活動(dòng)自然結(jié)束。
中班科學(xué)活動(dòng)《站起來》,目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法,在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是:在沒有任何事物的助下探究紙寶寶自己站起來的方法,孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來有東西助,所以在沒有任何助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來,這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇十一
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2、萌發(fā)對(duì)周圍事物觀察和操作的興趣。
1、蘋果、梨、獼猴桃、香蕉、葡萄。
2、大水箱2個(gè);
3、幼兒人手一個(gè)記錄卡,各種水果的圖片若干。
一、看看講講。
1、這里有好多的水果寶寶,看看都有些什么呀?
二、操作探索。
1、讓我們輕輕地把這些水果放倒水里去,讓它們泡一泡吧。
2、你發(fā)現(xiàn)這些水果在水里有什么不一樣?
小結(jié):水果寶寶在水里,有的會(huì)浮在水面上,有的會(huì)沉在水底下。
三、簡(jiǎn)單記錄:
1、到底哪些東西是浮在水面上,那些東西是沉載在水底下的,讓我們把它記錄下來好嗎?
2、出示記錄卡,介紹記錄方法。
3、幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
四、交流糾錯(cuò)。
1、交流。
誰愿意先告訴大家,你記錄的哪些東西是浮在上面的,哪些東西是沉在水底下的?(幼兒交流,教師在大教具上粘貼。)。
2、集體糾錯(cuò):
仔細(xì)看看,有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?
五、延伸活動(dòng):
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇十二
1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。
2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。
3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
(一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師:今天過節(jié),小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬,老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
小結(jié):有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,有的說珠子可以當(dāng)小船。
(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1.教師出示記錄單,講解記錄方法。
2.介紹材料,講解要求。
師:記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中,并在記錄單上做記錄,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵(lì)幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
(1)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
(2)集中分享探究結(jié)果。
(3)幼兒討論。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪些物品會(huì)沉下去,哪些物品會(huì)浮起來。(個(gè)別幼兒回答)。
(4)師小結(jié):小朋友說的很好,小紙片、泡沫會(huì)浮起來,積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。
(三)活動(dòng)結(jié)束。
我們已了解很多東西沉與浮,,大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇十三
區(qū)別里外,增加空間知識(shí)。
1、1個(gè)菜盤,7個(gè)茶杯。
2、紙盒1個(gè),里面裝一個(gè)玩具小狗。
3、地上畫圓圈、梯形各一個(gè)。
1、出示紙盒,把盒蓋打開,拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗,啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子里,把小狗拿出來,放在紙盒的旁邊,啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說:小狗在盒子(外)面。
2、出示盤子和杯子,盤子里擺4個(gè)杯子,盤子外面擺3個(gè)杯子,讓幼兒說出盤子里外各有幾個(gè)杯子。
3、指地上的圓圈,向幼兒解釋,圓把地面分成三部分:圓內(nèi)、圓外和圓上。請(qǐng)5、6、7個(gè)幼兒分別站到圓內(nèi)、圓外和圓上,讓幼兒說出圓內(nèi)、圓外和圓上各有幾個(gè)人。注意說出里外。按口令,幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和邊上。讓幼兒說出梯形內(nèi)、梯形外和邊上各有幾個(gè)人。
4、關(guān)上房門,引導(dǎo)幼兒說出我們?cè)诜孔永锩嫱?,?個(gè)幼兒站到外面,啟發(fā)幼兒說出房子外面有3個(gè)小朋友。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)
1情感目標(biāo):讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感
2能力目標(biāo):擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力
3認(rèn)知目標(biāo):在游戲中進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力
難點(diǎn):讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感
活動(dòng)方法:游戲法操作法
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅桃1―紅桃10撲克牌人手一份
剪刀隊(duì)和磁鐵隊(duì)圖標(biāo)及計(jì)分牌
獎(jiǎng)牌若干
活動(dòng)過程
一語言導(dǎo)入
二活動(dòng)過程
(一)誰最快
1出示三張牌,幼兒快速記憶,師翻牌
提問:請(qǐng)你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么?從左往右數(shù)第二張牌是什么?從右往左數(shù)第一張牌是什么?幼兒回答完畢,師亮牌驗(yàn)證。
2添入一張牌活動(dòng)過程同上
3再添入一張牌至五張牌活動(dòng)過程同上
(二)少了誰
1出示三張牌,幼兒快速記憶,師翻牌,從中拿走一張。
提問:拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗(yàn)證幼兒的答案
2再?gòu)闹心米咭粡垎栴}同上
3在三張牌的基礎(chǔ)上添加一張,過程同上。
4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張,過程同上,可加深難度,一次拿走二至三張牌。
(三)幼兒操作我最棒
1組織幼兒回到操作臺(tái)
2請(qǐng)幼兒按從左到右的.順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導(dǎo)。
3幼兒快速記憶,并指導(dǎo)翻牌
提問:請(qǐng)問這是那幾張牌,請(qǐng)你從左到右讀出來。
請(qǐng)你找出紅桃7,請(qǐng)你舉起紅桃3
4組織幼兒放好撲克牌,進(jìn)行游戲小結(jié)
三活動(dòng)總結(jié)
2發(fā)獎(jiǎng)牌
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇十五
學(xué)科。
整合課程。
課題。
瓜果沉浮。
1、觀察并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)瓜果在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和記錄的方法。
幼兒通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴谜Z言表達(dá)瓜果的水中的沉浮現(xiàn)象。
難點(diǎn)。
幼兒能夠用簡(jiǎn)單的記錄方法記錄瓜果沉浮的現(xiàn)象。
自制瓜果沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表;各種水果的圖片(小番茄、茄子、蘋果、紅薯、土豆、胡蘿卜、草莓)各一張;水箱每組一個(gè);小籃子每組一個(gè);大籃子兩個(gè);圓形貼紙每位幼兒五個(gè)。
1、看一看,想一想。
(1)教師拿出茄子、土豆,請(qǐng)幼兒猜猜看,如果把它們放進(jìn)水里,會(huì)沉下去還是浮在水面上。
(2)將茄子、土豆輕輕地放進(jìn)水箱內(nèi),觀察它是浮上來還是沉下去。
(3)引導(dǎo)幼兒“用放在水里浮起來了”或“放在水里沉下去了”的句子表達(dá)茄子、土豆在水里的沉浮現(xiàn)象。
(4)教師出示記錄表,教幼兒記錄瓜果沉浮現(xiàn)象的方法。
2、分組實(shí)驗(yàn),集體記錄。
(1)教師出示瓜果圖片,請(qǐng)幼兒猜猜是浮還是沉。
(2)幼兒分組進(jìn)行瓜果沉浮實(shí)驗(yàn),觀察它們?cè)谒淅锏默F(xiàn)象并做記錄。
指導(dǎo)重點(diǎn):1)做實(shí)驗(yàn)時(shí),提醒幼兒保持安靜,認(rèn)真觀察。
2)觀察后,提醒幼兒及時(shí)做好記錄。
3、講一講。
(1)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果不統(tǒng)一時(shí),教師與幼兒再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)果。
(2)教師給你們變一個(gè)魔術(shù)——紅薯船(教師操作,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。)。
提問:為什么同樣是紅薯,你們的會(huì)沉下去,老師的卻會(huì)浮起來呢?(引發(fā)幼兒思考)。
教師:請(qǐng)你們?cè)诩抑泻桶职謰寢屢黄饎?dòng)動(dòng)手試一試、玩一玩,看看有什么新發(fā)現(xiàn),回來告訴老師和小朋友。(活動(dòng)延伸)。
4、按沉浮結(jié)果收拾瓜果。
教師:小朋友們,瓜果寶寶要回家了,請(qǐng)你們把他送回家吧!
指導(dǎo)重點(diǎn):老師提醒幼兒按照沉浮標(biāo)記將對(duì)應(yīng)的瓜果放進(jìn)籃子里。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇十六
1、對(duì)生活中的聲音感興趣,探索不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的秘密。
2、體驗(yàn)探索聲音秘密的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。
小簍子、空口香糖瓶和裝有硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶分別人手一份;透明塑料瓶3個(gè)
一、聽音游戲——找空瓶。
2.如果不能打開瓶蓋,你用什么辦法呢?請(qǐng)每個(gè)人找一個(gè)簍子,用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。
3.你剛才是怎么找到空瓶的?(搖一搖,沒有聲音的就是空的。)
二、發(fā)音游戲——玩空瓶。
1.小朋友真聰明,用聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和空瓶玩一玩,想辦法讓它們不裝東西也能發(fā)出聲音,看誰想的辦法多。(幼兒操作)
2.你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?(幼兒邊示范邊表述)
3.小結(jié):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。
三、辨音游戲——找秘密。
1.剩下的這些瓶子為什么搖了以后才能發(fā)出聲音呢?小結(jié):搖一搖,東西在里面動(dòng),你碰我,我碰你,就發(fā)出了聲音。
2.這三個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽一聽,告訴我你聽出了什么秘密。
3.你聽出了什么?為什么不一樣?小結(jié):原來瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。
4.師搖動(dòng)瓶子,幼兒聽聲音逐一猜測(cè)物體并檢驗(yàn)。
a.猜猜是什么發(fā)出的聲音?(硬幣)到底是不是我們一起來看一看。(師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn))請(qǐng)你再去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒一個(gè)接一個(gè)搖瓶互相檢查。
b.這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?(倒出米粒當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn))你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?找到的小朋友也倒到透明瓶子里檢查一下。(幼兒分兩組將米粒倒入兩個(gè)大瓶檢驗(yàn))
c。最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢?(幼兒猜蠶豆等)到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?(一個(gè)和許多,分兩組站好)比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結(jié):原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許多豆豆發(fā)出的聲音大。
四、結(jié)束部分
師:瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音,那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案篇十七
中班科學(xué)活動(dòng)教案:有趣的蜘蛛
活動(dòng)背景:
4月份的一天,有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天,一位小朋友突然叫起來:“老師,墻上有蜘蛛。”我走過去一看,果然在墻角上方,有一個(gè)小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角,嘰嘰喳喳的叫了起來:“哦,我也看到蜘蛛了,”“張老師,蜘蛛有角嗎?它怎么不會(huì)從墻上掉下來?”“老師,我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了?!蔽矣窒氲浇鼛兹眨⒆觽?cè)趹敉庥螒驎r(shí),幾個(gè)小朋友結(jié)伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng),而且有的幼兒還用小手捏著一樣?xùn)|西跑來對(duì)我說:“老師,你看蜘蛛網(wǎng)?!笨吹胶⒆觽儗?duì)蜘蛛這么感興趣,我想:為何不滿足幼兒的好奇心,讓幼兒來認(rèn)識(shí)蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的精神嗎?另外,《綱要》還指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?!庇谑?,我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容,我想通過探究活動(dòng),讓幼兒了解蜘蛛的一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成,并且知道蜘蛛也是一種卵生動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過探究活動(dòng),初步了解蜘蛛的生活特性,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)課的興趣。
2、通過觀察活動(dòng)初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網(wǎng)的形成,激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、蜘蛛的標(biāo)本(幼兒分成四組,每組有一個(gè)蜘蛛標(biāo)本)。
2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。
3、有條件的幼兒園可為孩子們準(zhǔn)備關(guān)于蜘蛛的vcd光盤。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。
2、可請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。
3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng),觀察蜘蛛的捕食過程。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。
活動(dòng)過程:
1、談話:小朋友在哪里見過蜘蛛?它長(zhǎng)得什么樣子?
2、教師出示蜘蛛標(biāo)本,請(qǐng)幼兒觀察蜘蛛??纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛,也有6只、4只、2只也有的沒有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿,腿上有毛)。
3、幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個(gè)展示的平臺(tái)。
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。
(1)激發(fā)興趣。
(2)了解蜘蛛的生活習(xí)性。
剛才在動(dòng)畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。
(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)
(4)當(dāng)蜘蛛餓了的時(shí)候,它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?
(5)針對(duì)有的幼兒的說:蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的,有的幼兒說:蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題,請(qǐng)幼兒展開討論:“蜘蛛的絲是從哪里來的?”
在幼兒討論的基礎(chǔ)上,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的?教師小結(jié):在蜘蛛的屁股末端,有幾對(duì)“小型紡織器”,蜘蛛絲就是從那里“加工”后,從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì),它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來是,還是一種粘乎乎的“膠水兒”,但當(dāng)它一接觸到空氣,就變成了硬的了。這就是我們所說的.蜘蛛絲了。
5、教師小結(jié):蜘蛛是一種卵生動(dòng)物,它喜歡吃昆蟲,它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛,也有的蜘蛛有六只眼睛,四只、兩只的。蜘蛛有八條腿,腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干,常常自己捕食食物。
活動(dòng)延伸:
1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過程。
2、在活動(dòng)區(qū)里,提供紙、筆及一些廢舊物品,如:泡沫板、毛線等,供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。
活動(dòng)分析與反思:
《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:幼兒的科學(xué)教育要在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性,求知是人的本能。好奇、好學(xué)、好問、好探究是孩子們的特點(diǎn)。而作為幼兒教育活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的幼兒教師在科學(xué)教育活動(dòng)中首先就是要精心呵護(hù)和培植幼兒的好奇心,鼓勵(lì)、支持并引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn),并幫助幼兒形成正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上,我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動(dòng)前,孩子們一直都對(duì)蜘蛛充滿了興趣,他們常常遠(yuǎn)距離的觀察著蜘蛛,偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)蜘蛛網(wǎng),哪怕是蜘蛛丟棄不用的,他們也還是樂此不彼的討論著,興奮在自己的世界中。而在活動(dòng)的過程中,我們借助先進(jìn)的教育手段,讓孩子們?cè)诹私飧嗟闹R(shí)的同時(shí),又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的興趣。無論是看標(biāo)本、看光盤,孩子們的興趣點(diǎn)一直都在延續(xù)著。一開始當(dāng)我把蜘蛛的標(biāo)本呈現(xiàn)在孩子的面前時(shí),他們個(gè)個(gè)都叫了起來,無論是激動(dòng)的還是害怕的,都反映出了他們的快樂,從來沒有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時(shí),有的孩子在專注地?cái)?shù)著腿,有的在看它的眼睛,膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛?????看光盤時(shí),孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲:哇,原來蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛,它看起來挺害怕!盡管這樣,但是他們每個(gè)人都在認(rèn)真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個(gè)活動(dòng)都在有序中進(jìn)行者,孩子們?cè)谶@節(jié)課中找到了探究的樂趣。在問題的設(shè)置上,我注意到問題的開放性及問題的有趣性,問題的設(shè)置總是由易到難。如:蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來的?同時(shí)我也注意提出問題能激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索的欲望。
如:蜘蛛的網(wǎng)結(jié)實(shí)嗎?在我們的生活中會(huì)有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個(gè)主題內(nèi)容《有趣的網(wǎng)》。
老師不僅僅是教育活動(dòng)的傳播著,更應(yīng)該是一個(gè)耐心的傾聽者,也是一個(gè)給孩子提供發(fā)展機(jī)會(huì)的導(dǎo)演者。留給孩子充分提問、表達(dá)的機(jī)會(huì)就是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。有幼兒?jiǎn)枺骸袄蠋?,蜘蛛的絲是從哪吐出來的?”“那你們說說蜘蛛的絲到底是從哪吐出來的呢?”我又把這個(gè)問題拋給了其他幼兒。“老師,我知道。我和爸爸一起上網(wǎng),爸爸告訴我,蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來的?!睆堈駝傉f完,孩子們就笑了起來。“那其他小朋友上網(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來的?”戴歆予說:“我媽媽告訴我,蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來的?!逼渌倪€在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來的這個(gè)問題?!袄蠋?,我有一個(gè)問題,蜘蛛有幾條腿?”“那誰能回答他的這個(gè)問題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來告訴你,蜘蛛有八條腿?!薄袄蠋熚乙灿幸粋€(gè)問題,蜘蛛?yún)柡???dāng)它遇到敵人時(shí),它會(huì)怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個(gè)問題的提出以及問題的逐步深入,我們又隨機(jī)生成了許多內(nèi)容。如:《動(dòng)物是如何保護(hù)自己的》等等。我想在后續(xù)的活動(dòng)中,我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),把此項(xiàng)活動(dòng)深入下去,讓孩子們?cè)诳鞓返耐晟钪械玫接幸嬗谏硇陌l(fā)展的經(jīng)驗(yàn),從而完成“保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展”這一基本使命。
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