心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的一些體會(huì)和感悟的總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重感性和理性的結(jié)合，既要有情感，又要有思考。這些心得體會(huì)范文是從實(shí)踐中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)您有所啟發(fā)。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著教育體制的不斷改革，課堂管理的重要性逐漸得到人們的重視。作為一名教育工作者，我們要不斷提升自己的課堂管理能力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我讀了關(guān)于課堂管理的相關(guān)書(shū)籍，從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，在課堂管理中，教師的身心狀態(tài)起到了至關(guān)重要的作用。書(shū)中明確指出，教師需要保持良好的心態(tài)和積極的心理狀態(tài)，這樣才能夠更好地管理課堂。作為一名教師，我時(shí)常反思自己的情緒和態(tài)度，努力保持樂(lè)觀、自信和平靜的心態(tài)。通過(guò)讀書(shū)，我了解到一些應(yīng)對(duì)壓力的方法，比如目標(biāo)設(shè)定和合理安排時(shí)間，幫助我更好地管理自己的情緒，從而在課堂上保持良好的狀態(tài)。
其次，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了課堂規(guī)則的重要性。明確的規(guī)則可以幫助學(xué)生明白應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，從而建立起秩序井然的課堂環(huán)境。通過(guò)讀書(shū)，我深刻意識(shí)到合理設(shè)定的規(guī)則可以達(dá)到事半功倍的效果。因此，我在課堂管理中開(kāi)始注重制定并傳達(dá)課堂規(guī)則，與學(xué)生共同約定課堂秩序，讓學(xué)生明白什么是可以接受的行為，什么是不可以接受的行為，并對(duì)不遵守規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。這樣一來(lái)，課堂中學(xué)生的自律意識(shí)也得到了增強(qiáng)，整個(gè)課堂的秩序和效率有了明顯的提升。
再次，書(shū)中提到了課堂布置的重要性。一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地專注和理解知識(shí)。因此，在課堂管理中，我開(kāi)始注重課堂的布置。不僅要讓課桌椅的擺放整齊，而且要注意墻壁的裝飾和課堂氛圍的營(yíng)造。我將墻壁貼上了寓教于樂(lè)的海報(bào)，并設(shè)置了小組討論的區(qū)域，通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)有趣而舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更加熱情地投入學(xué)習(xí)。
最后，在課堂管理中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用也是至關(guān)重要的。書(shū)中強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過(guò)程中要采用靈活多樣的教學(xué)方法，以迎合不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。通過(guò)讀書(shū)，我開(kāi)始通過(guò)講解、示范、討論、小組合作等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我還嘗試通過(guò)多媒體工具和游戲化的教學(xué)方式，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
總之，課堂管理是教師工作中的重要部分，在提高教育教學(xué)水平的過(guò)程中不可忽視。通過(guò)讀書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的心態(tài)、明確的規(guī)則、適當(dāng)?shù)恼n堂布置和多種教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)于良好的課堂管理至關(guān)重要。作為一名教育工作者，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的課堂管理能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇二
從書(shū)中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過(guò)描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，從傳達(dá)作業(yè)要求、到過(guò)程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習(xí)慣；第四，開(kāi)展和實(shí)施教學(xué)時(shí)，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力；第五，管理學(xué)生行為時(shí)保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當(dāng)行為要及時(shí)處理；第六，過(guò)激的問(wèn)題行為及特殊個(gè)體或群體的管理，要關(guān)注問(wèn)題行為的種類，并引入目標(biāo)管理意識(shí)。這些內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)教師的指導(dǎo)可以說(shuō)是十分明晰的。
仔細(xì)閱讀該書(shū)，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因?yàn)樵摃?shū)作者在字里行間透露出了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，這很讓人感動(dòng)；欣喜，是為我能從書(shū)中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書(shū)，如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對(duì)我的幫助最大，對(duì)我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對(duì)有效管理的課堂進(jìn)行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進(jìn)的，它以最少的混亂和停頓，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它的布局合理、井井有條，利于開(kāi)展互動(dòng)和完成組織活動(dòng)。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對(duì)學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀(jì)律，紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間，能寫(xiě)在教室里醒目的位置。書(shū)里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律：
1，尊重所有人并禮貌待人；
2，準(zhǔn)時(shí)和準(zhǔn)備充分；
3，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言；
4，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度。
在向?qū)W生說(shuō)明紀(jì)律時(shí)，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么，還有“能做”什么。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過(guò)多種方式執(zhí)行。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇三
從書(shū)中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過(guò)描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，從傳達(dá)作業(yè)要求、到過(guò)程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習(xí)慣；第四，開(kāi)展和實(shí)施教學(xué)時(shí)，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力；第五，管理學(xué)生行為時(shí)保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當(dāng)行為要及時(shí)處理；第六，過(guò)激的問(wèn)題行為及特殊個(gè)體或群體的管理，要關(guān)注問(wèn)題行為的種類，并引入目標(biāo)管理意識(shí)。這些內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)教師的指導(dǎo)可以說(shuō)是十分明晰的。
仔細(xì)閱讀該書(shū)，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因?yàn)樵摃?shū)作者在字里行間透露出了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，這很讓人感動(dòng)；欣喜，是為我能從書(shū)中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書(shū)，如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對(duì)我的幫助最大，對(duì)我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對(duì)有效管理的課堂進(jìn)行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進(jìn)的，它以最少的混亂和停頓，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它的布局合理、井井有條，利于開(kāi)展互動(dòng)和完成組織活動(dòng)。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對(duì)學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀(jì)律，紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間，能寫(xiě)在教室里醒目的位置。書(shū)里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律：
1，尊重所有人并禮貌待人；
2，準(zhǔn)時(shí)和準(zhǔn)備充分；
3，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言；
4，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度。
在向?qū)W生說(shuō)明紀(jì)律時(shí)，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是"不能做"什么，還有"能做"什么。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過(guò)多種方式執(zhí)行。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，課堂管理成為每個(gè)中學(xué)教師必須要面對(duì)和解決的問(wèn)題之一。課堂管理對(duì)于教學(xué)的有效進(jìn)行起著關(guān)鍵作用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持課堂的秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。以下是我在初中課堂管理方面的一些心得體會(huì)。
首先，為了保持良好的課堂秩序，我常常注重課前的準(zhǔn)備工作。在每一節(jié)課開(kāi)始前，我會(huì)提前準(zhǔn)備好所需課件和教學(xué)材料，并將每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，以引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。我還會(huì)制定一份詳細(xì)的課堂紀(jì)律，告訴學(xué)生什么是可以接受的行為，什么是不可以接受的行為。這樣一來(lái)，我就能夠預(yù)防一些不和諧的情況發(fā)生，使課堂秩序得到保證。
其次，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。我認(rèn)為，學(xué)生在積極參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，能夠更好地理解和掌握知識(shí)。所以，我常常使用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語(yǔ)課上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性較強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)角色扮演或小組討論來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，既提高了學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
另外，我也注重及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在課堂上，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)那些積極回答問(wèn)題、有好的表現(xiàn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持下去。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)一些不良行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)，并告訴學(xué)生應(yīng)該如何改正。通過(guò)正面激勵(lì)和批評(píng)教育，我能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并有動(dòng)力去改進(jìn)。同時(shí)，我也充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，細(xì)心觀察他們的表現(xiàn)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
另外，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系也是課堂管理的關(guān)鍵之一。為了營(yíng)造良好的師生關(guān)系，我常常去傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，讓他們感受到被尊重和被關(guān)心。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題、多與我進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，我也注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)向他們反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和問(wèn)題，以共同幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
最后，我認(rèn)為，課堂管理需要一定的耐心和恒心。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和生活經(jīng)歷都不相同，所以面對(duì)不同的學(xué)生，我需要根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教育方法和策略。這需要我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育能力，同時(shí)也需要我保持耐心和恒心，堅(jiān)持每一節(jié)課的紀(jì)律和要求，以期望在一個(gè)學(xué)期甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理和教育。
總的來(lái)說(shuō)，初中課堂管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。通過(guò)我的一些心得體會(huì)，我相信課堂管理會(huì)變得更加高效和有效。只有在良好的課堂秩序和明確的教學(xué)目標(biāo)下，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，教師才能更好地進(jìn)行教學(xué)和管理。希望我的經(jīng)驗(yàn)與感悟能夠?qū)ζ渌處熢诔踔姓n堂管理方面有所啟發(fā)和幫助。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇五
課堂管理是決定課堂效果好壞的重要標(biāo)志，課堂管理也是決定著教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，課堂管理更是決定著學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂管理
心得體會(huì)
吧!作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學(xué)資源，就如這次的學(xué)校幾位名師的指點(diǎn)，也是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學(xué)校居然毫不吝惜的拿出來(lái)和我們新教師分享，真是感激之至。在敬佩這些前輩的同時(shí)，也暗暗贊嘆華外的團(tuán)隊(duì)的力量和精神。從而更加堅(jiān)定了一個(gè)心中的信念，生在華外是幸運(yùn)的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位，第一次考核拿了個(gè)待及格，但不管如何，我會(huì)堅(jiān)實(shí)的做好自己的事，努力使自己優(yōu)秀。爭(zhēng)取不辜負(fù)學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。
下面我就幾位名師的指點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。
對(duì)于第一個(gè)老師詹老師談到的掌控課堂的知識(shí)，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學(xué)生不敢不聽(tīng)。詹老師強(qiáng)調(diào)，這是一種鐵腕手段，一個(gè)良好的課堂紀(jì)律是保證上好課的前提，不管你的課上的是好是壞，學(xué)生聽(tīng)你的，這才是最基本的。盡管你的課講的很好，但是如果沒(méi)有一個(gè)好的課堂紀(jì)律，課堂上亂哄哄的，學(xué)生都聽(tīng)不到你的，或者說(shuō)學(xué)生都不聽(tīng)你的，那么一切都是空談。俗語(yǔ)說(shuō)得好:沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。只有讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的上課習(xí)慣和課堂紀(jì)律，才能保證課堂的質(zhì)量和效率。我想對(duì)于詹老師的這點(diǎn)意見(jiàn)我是深表贊同和首肯的，尤其是作為個(gè)新老師，課堂的管理階段就僅僅停留在這個(gè)讓學(xué)生不敢不聽(tīng)的階段，甚至是向這個(gè)階段漸漸靠攏的發(fā)展階段。我就結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)這點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我所教授的班級(jí)是七年級(jí)9班和10班兩個(gè)班級(jí)，一開(kāi)始在10班我還沒(méi)注意對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，后來(lái)有一段時(shí)間因?yàn)橐婚_(kāi)始的容忍學(xué)生在課堂上隨意說(shuō)話的壞毛病沒(méi)能及時(shí)給予糾正，后來(lái)學(xué)生都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，經(jīng)常因?yàn)橐Ｏ抡n來(lái)制止這樣的行為來(lái)維持紀(jì)律。后來(lái)校長(zhǎng)又一次推門(mén)聽(tīng)課，給我指出了這個(gè)毛病，我就立即醒悟，意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，后來(lái)花了一個(gè)禮拜的時(shí)間來(lái)糾正學(xué)生的這個(gè)壞的習(xí)慣。所以對(duì)于詹老師講到的這點(diǎn)課堂紀(jì)律是保證有效課堂的基礎(chǔ)的這一個(gè)觀點(diǎn)深表認(rèn)同，也深有體會(huì)。針對(duì)這種情況，詹老師提了以下建議，當(dāng)然也是詹老師的優(yōu)秀的教學(xué)手段。第一，課前問(wèn)候，他會(huì)中氣十足的向?qū)W生問(wèn)好，用自己的獅吼功把學(xué)生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中，同時(shí)他也會(huì)要求學(xué)生全部站直，以表示出上課這樣一種紀(jì)律性，強(qiáng)調(diào)上課的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生感覺(jué)到這是要認(rèn)真的時(shí)刻了，不得有絲毫的馬虎和怠慢。第二，針對(duì)上課不認(rèn)真的情況，詹老師會(huì)做出多種變化性的提醒，比如說(shuō)輕叩學(xué)生的書(shū)桌，或是給予一個(gè)提醒的眼神，或者是講課的時(shí)候停頓一下，以示引起注意，又或者是在提問(wèn)時(shí)故意提那個(gè)上課不認(rèn)真學(xué)生旁邊的同學(xué)，委婉和間接的提醒他老師時(shí)刻都在關(guān)注著他。對(duì)于那些實(shí)在不聽(tīng)話的，就會(huì)給予強(qiáng)制性的懲戒，以示警告。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽(tīng)得那個(gè)講座，里面的觀點(diǎn)也是和詹老師一致的，就是教學(xué)要富于變化，這樣學(xué)生才不會(huì)厭倦，上課才有生氣，學(xué)生才有興趣。真是很好的見(jiàn)解。詹老師提到的第二個(gè)境界是讓學(xué)生喜歡聽(tīng)。我想這都是我們新老師努力追求的方向，也是我們不斷努力和奮斗的目標(biāo)。詹老師在我們面前也是非常的謙虛，稱自己現(xiàn)在的階段也不過(guò)如此，其實(shí)我們?cè)缇椭勒怖蠋熢谖覀儗W(xué)校甚至在整個(gè)龍游縣都是語(yǔ)文屆的支柱和骨干。這也不過(guò)是他的謙詞。之后他談到了如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡聽(tīng)的一些經(jīng)驗(yàn)。正所謂強(qiáng)扭的瓜不甜，在這種減負(fù)高壓的形勢(shì)下，詹老師提出，第一，課堂的導(dǎo)入要有吸引力，教師可以繪聲繪色的講一個(gè)故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩(shī)歌，又或者是故弄玄虛的搞一個(gè)猜
謎語(yǔ)
，都可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中來(lái)，吸引到學(xué)生聽(tīng)課的眼球和心力。第二，詹老師提出，應(yīng)該努力使課堂多一些新意，他向我們舉了數(shù)學(xué)界的學(xué)校的泰斗翁根松老師的一堂十多年前的課，讓他記憶猶新，也真是因?yàn)檫@節(jié)課的課堂模式很新，就是合理和巧妙的運(yùn)用了梁山伯與祝英臺(tái)的故事。第三，在提問(wèn)的方式上也可以多種多樣，比如說(shuō)可以搞一些形式鮮活的擂臺(tái)賽或者對(duì)抗賽，喚醒學(xué)生意識(shí)里的那種競(jìng)爭(zhēng)的勁力?；蛘呤窃O(shè)置一些必答和搶答的問(wèn)題，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。第四，教學(xué)語(yǔ)言多點(diǎn)風(fēng)趣。這點(diǎn)我覺(jué)得深有益處，因?yàn)檎怖蠋熞彩墙陶Z(yǔ)文的，所以他舉了個(gè)《詠雪》的那堂課一個(gè)老師的講解句讀時(shí)的方法，舉的是個(gè)網(wǎng)上的笑話，講一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在干部會(huì)議上的講話：已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部。那個(gè)不懂得斷句的領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)榘堰@句話斷到了尚字后而引出了笑話。這種例子既起到了引起學(xué)生興趣的目的，同時(shí)也讓學(xué)生了解到句讀的重要性。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是：讓學(xué)生迫切的想聽(tīng)。這當(dāng)然是種至高的境界，我想每一個(gè)站在三尺講臺(tái)上的平凡的人民教師都想達(dá)到的水平。總之，聽(tīng)完詹老師的講話，讓我茅塞頓開(kāi)，教學(xué)的實(shí)踐中，真的是很需要這種實(shí)踐出真知的金剛練就的理論來(lái)指導(dǎo)，否則教學(xué)就會(huì)盲目，陷入無(wú)窮無(wú)盡的惡性循環(huán)之中。盡管做一個(gè)教師很苦，尤其是做一個(gè)新教師，每天早上6點(diǎn)起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撐著眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把第二天要上的課備好，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的
作文
批完，盡管要承受著各種各樣的壓力，天天辛勤的忙碌著，但只要相信，這是種進(jìn)步，對(duì)自己是個(gè)磨煉，而且自己努力去做了，就無(wú)怨無(wú)悔了。天空中沒(méi)留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。古代就有望子成龍，望女成鳳的說(shuō)法，身為一名教師，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國(guó)之棟梁，能成材?？赏际墙處熆偸窃诒M心盡力地教，學(xué)生不學(xué)，古往今來(lái)都是這個(gè)情況，教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無(wú)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教課，我深有體會(huì)。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時(shí)老師講得辛苦異常，結(jié)果卻適得其反。向?qū)W生灌得越多，越會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不愿動(dòng)腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)生一下子也接受不了。相反，要與學(xué)生多多互動(dòng)，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)了，學(xué)生們腦子也就活了起來(lái)，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情，必須要認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)肅對(duì)待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象，良好的開(kāi)端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會(huì)評(píng)價(jià)和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個(gè)方面。外在方面給學(xué)生一個(gè)干干凈凈、精力充沛和精明強(qiáng)干的的形象，絕對(duì)不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識(shí)和良好的人際溝通能力，其結(jié)果，會(huì)更容易受到學(xué)生們的愛(ài)戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會(huì)角色，又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師，我們必須謹(jǐn)言慎行，言出必行，決能不能信口亂說(shuō)，自食其言。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時(shí)、因地、因人和進(jìn)行歷史性的思考來(lái)處理問(wèn)題。要給學(xué)生一個(gè)公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺(jué)和印象。
第四，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的，即學(xué)生是先喜歡這個(gè)老師才喜歡教師所提供的教育。當(dāng)教師跟學(xué)生的交往過(guò)程中，傷害了他的自尊和感情，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化，那么，教師無(wú)論有怎樣的良好用心，學(xué)生也不會(huì)接受了。這就像蘇霍姆林斯說(shuō)的那樣，“接觸孩子的心靈世界時(shí)一門(mén)小心翼翼的藝術(shù)，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細(xì)致的工匠”。這是教師應(yīng)該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對(duì)課堂沖突，我們應(yīng)當(dāng)看到其積極的一面，如能帶來(lái)生機(jī)和活力;有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識(shí)等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭(zhēng)的事實(shí)，如何直面沖突，消解其對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中，在承認(rèn)與尊重師生主體的獨(dú)立性與平等性的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)的順利而有效的進(jìn)行為宗旨，綜合各方意見(jiàn)，平衡各方利益，達(dá)到互利雙贏的策略，是教學(xué)智慧的體現(xiàn)。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)，如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么，他是一個(gè)好教師如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完美的教師。任職這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，深深體會(huì)到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!我的學(xué)生，我愛(ài)你們!
目前英語(yǔ)課課堂管理存在的問(wèn)題是：一，學(xué)生在課堂上沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，不安心聽(tīng)講，隨時(shí)可能干擾課堂紀(jì)律，教學(xué)效果很差。二，教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)揮，迫使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺(jué)得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
一、創(chuàng)建良好的課堂紀(jì)律，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。
良好的課堂紀(jì)律是進(jìn)行有效教學(xué)的保障，教師進(jìn)行教學(xué)的第一步就得抓紀(jì)律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。
有效的課堂管理，實(shí)際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。
在一個(gè)數(shù)十人的班級(jí)中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因?yàn)檫@樣可讓每個(gè)學(xué)生都知道上課時(shí)什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品、安靜、專心聽(tīng)教師講課、積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中、不允許隨便講小話;平時(shí)要遵守班紀(jì)班規(guī)、愛(ài)惜公物、尊敬老師、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問(wèn)題行為。
對(duì)于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為，如學(xué)生靜坐在座位上但不聽(tīng)課，看連環(huán)畫(huà)或伏在桌子上睡覺(jué)，可以采取給予信號(hào)、鄰近控制、向其發(fā)問(wèn)和課后談話等措施加以處理。有些，對(duì)課堂有較大干擾的行為，如學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué)、頂撞教師，教師必須通過(guò)警告、批評(píng)等措施迅速制止。
二、營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。
課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，首先，教師應(yīng)學(xué)會(huì)使用微笑的魅力。事實(shí)表明，只要有老師微笑的課堂，學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對(duì)知識(shí)技能就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，便能更主動(dòng)，更高效地學(xué)習(xí)，如上課時(shí)教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲，就會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會(huì)疲憊不堪，教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高思品課教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會(huì)微笑，微笑著走進(jìn)課堂，給予學(xué)生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，激活學(xué)生興奮點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中，形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺(jué)，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力。教學(xué)方法是多種多樣的，如導(dǎo)入時(shí)可采取趣味引導(dǎo)法、幽默導(dǎo)入法等來(lái)發(fā)揮“
開(kāi)場(chǎng)白
”的魅力，吸引學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)過(guò)程中，可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問(wèn)法、個(gè)別提醒法、停頓休整法等集中和保持學(xué)生的注意力，同時(shí)還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生求新求異求變的心理，使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增。三、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，使學(xué)生愿學(xué)
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識(shí)、參與意識(shí)及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見(jiàn)解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式，的燥使無(wú)法得到，自然地失去了對(duì)英語(yǔ)課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺(jué)地掌握知識(shí)，滿足學(xué)生的內(nèi)心要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭(zhēng)每節(jié)課都拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，如在課始五分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué);課中留出時(shí)間要么讓學(xué)生參與問(wèn)題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來(lái)完成。這樣，課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，
教師在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，還應(yīng)注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問(wèn)題，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的做法，注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，吸引學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
如果英語(yǔ)教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué)，無(wú)論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無(wú)法得到學(xué)生的情感共鳴，無(wú)法達(dá)到教學(xué)的情感目的，從而不能提高課堂教學(xué)效率。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)資源直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。將教學(xué)所需要的內(nèi)容，以漫畫(huà)、美文、音樂(lè)、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。
五、重視對(duì)課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)
每堂課結(jié)束后，教師要對(duì)課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)行為認(rèn)真反思：我對(duì)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實(shí)了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過(guò)程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細(xì)節(jié)必須進(jìn)一步改進(jìn)?等等。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失，才能真正地提高教學(xué)水平。同時(shí)教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評(píng)價(jià)，善于在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問(wèn)題行為，對(duì)積極因素及時(shí)予以肯定和發(fā)揚(yáng)，對(duì)問(wèn)題行為及時(shí)予以批評(píng)和指點(diǎn)。特別要對(duì)那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對(duì)性地予以重點(diǎn)督促、個(gè)別指導(dǎo)。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達(dá)到教育目的。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇六
體育課后，我走進(jìn)了教室，由于昨晚對(duì)這堂我認(rèn)為非常重要的課進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，所以我滿懷希望的開(kāi)始了教學(xué)程序，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍在躁動(dòng)，我試著提高了說(shuō)話的分貝和用些肢體語(yǔ)言暗示學(xué)生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時(shí)間講紀(jì)律，學(xué)生終于安靜了，我馬上開(kāi)始了我新穎的構(gòu)思和清晰的講解，漸漸地，學(xué)生又重新開(kāi)始了他們的小聲說(shuō)笑，考慮到內(nèi)容的重要性和時(shí)間的緊迫性，我再也沒(méi)有停下來(lái)管理紀(jì)律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽(tīng)講座時(shí)一位老教師的話“三分教學(xué)，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學(xué)的成敗。從此以后，我在實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中不斷摸索，慢慢總結(jié)出了幾點(diǎn)心得：
面對(duì)幾十個(gè)性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動(dòng)，于是我對(duì)學(xué)生提出了這樣的要求：第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達(dá)教室；第二，學(xué)生必須在下課后準(zhǔn)備好下一堂課的學(xué)習(xí)用具后才能離開(kāi)教室；第三，預(yù)備鈴響后，學(xué)生進(jìn)入教室保持靜息；第四，課堂上必須做筆記；第五，課堂上要舉手提問(wèn)或回答問(wèn)題。課堂規(guī)則能規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為，使學(xué)生明白在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該做什么，應(yīng)該不做什么。通過(guò)培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學(xué)生接受，內(nèi)化，變成學(xué)生自覺(jué)行為，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和進(jìn)取心。課堂規(guī)則最好在學(xué)期初期階段，即學(xué)前教育活動(dòng)中進(jìn)行，宜采取師生共同討論，這樣認(rèn)可度更高，效果也更好。
我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點(diǎn)名批評(píng)作業(yè)完成比較差的學(xué)生，給予警示，課后重點(diǎn)跟蹤這些差生，每次考試過(guò)后用高分貝的吼叫聲對(duì)待那幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生。
[效果]差生雖然作業(yè)認(rèn)真對(duì)待了，但課堂上更加無(wú)精打采，課后見(jiàn)到我畏畏縮縮，自然考試中的問(wèn)題生問(wèn)題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對(duì)作業(yè)做得好的，書(shū)寫(xiě)工整予以鼓勵(lì)；上課的時(shí)候給各類學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)；每次考試以后，給前五名和進(jìn)步最快的前五名獎(jiǎng)勵(lì)糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問(wèn)題生在課后也能大膽自覺(jué)地提出問(wèn)題，成績(jī)有所進(jìn)步。
學(xué)習(xí)動(dòng)力很大程度上取決學(xué)生能否體會(huì)到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)來(lái)滿足血色很難過(guò)的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生專心投入的熱情。對(duì)后進(jìn)生，教師要洞察他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，用差中找好，錯(cuò)中找對(duì)的辯證藝術(shù)，調(diào)整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進(jìn)。
際關(guān)系是生產(chǎn)力，良好的師生關(guān)系就是教學(xué)效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進(jìn)行。美國(guó)著名教育學(xué)心理學(xué)家皮爾遜說(shuō)“為了得到教師的愛(ài)，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛(ài)的事，甚至去學(xué)習(xí)他不感興趣的科目。”關(guān)于這點(diǎn)我也深有體會(huì)：某學(xué)生最近特別勤快的做數(shù)學(xué)練習(xí)，上課積極回答問(wèn)題，我問(wèn)他原因，他說(shuō)“我為老師學(xué)，因?yàn)槲蚁矚g老師，所以喜歡數(shù)學(xué)”雖然學(xué)生這樣的認(rèn)識(shí)離教育的目的還有些偏差，但我想這應(yīng)該是發(fā)自他內(nèi)心的，我聽(tīng)了心里也有所感動(dòng)。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氣氛，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇七
在教育教學(xué)過(guò)程中，課堂管理是一項(xiàng)十分重要的工作。良好的課堂管理，可以為學(xué)生提供一個(gè)安靜、有序、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的常態(tài)課堂管理對(duì)于教育教學(xué)工作的重要性。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一些心得和體會(huì)，以期能對(duì)其他教師在課堂管理方面有所幫助。
良好的常態(tài)課堂管理應(yīng)當(dāng)立足于建立健康的教學(xué)關(guān)系，以及有效地落實(shí)教育教學(xué)工作。首先，我認(rèn)為教師應(yīng)該樹(shù)立起學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。通過(guò)經(jīng)常給學(xué)生提供問(wèn)題解決的機(jī)會(huì)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和有效性。通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和利用多媒體輔助教學(xué)，提升教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。最后，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的有效溝通。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)氛圍，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和意見(jiàn)。
然而，實(shí)施良好的常態(tài)課堂管理并不是一件容易的事情，面臨著一系列的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的個(gè)體差異性使得課堂管理的工作變得復(fù)雜和困難。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性，制定相應(yīng)的管理策略。其次，學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題也是常態(tài)課堂管理的難點(diǎn)。有時(shí)候?qū)W生可能會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)行為，這就需要教師采取相應(yīng)的處置措施，保持課堂秩序。此外，教師自身的專業(yè)水平和管理能力也是影響常態(tài)課堂管理的重要因素。因此，教師需要不斷提升自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平，以應(yīng)對(duì)各種教學(xué)管理的挑戰(zhàn)。
為了解決這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些有效的策略。首先，我常常與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，熱情地對(duì)待學(xué)生，并及時(shí)地解決學(xué)生的困難和問(wèn)題，建立起師生之間的信任和溝通。其次，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)和行為激勵(lì)。尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的心理與情感變化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后，我會(huì)不斷提升自己的專業(yè)能力和管理水平。參加各種教學(xué)培訓(xùn)，研讀相關(guān)的教育教學(xué)論文和專著，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的課堂管理方法。
第五段：總結(jié)常態(tài)課堂管理的重要性與啟示（200字）。
總之，良好的常態(tài)課堂管理對(duì)于教育教學(xué)工作至關(guān)重要。通過(guò)良好的常態(tài)課堂管理，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然常態(tài)課堂管理面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但只要教師們不斷提升自己的專業(yè)水平和管理能力，靈活運(yùn)用各種策略和方法，就能夠有效解決這些問(wèn)題，提升教學(xué)管理的效果。希望這些心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熢谡n堂管理方面提供一些啟示和幫助。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇八
課堂管理是教師工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它是保證教師高效教學(xué)的重要保障。對(duì)于新教師而言，掌握課堂管理藝術(shù)是一個(gè)必修課，通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到一些課堂管理的方法和技巧，對(duì)于充實(shí)課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)都起到了積極的作用。
首先，建立良好的師生關(guān)系是課堂管理的關(guān)鍵之一。當(dāng)我還是一位年輕的教師時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的課堂管理措施不太接受，我的任何要求都遭到了學(xué)生們的反對(duì)。后來(lái)我經(jīng)過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己在與學(xué)生交流過(guò)程中控制不當(dāng)，沒(méi)有和學(xué)生建立良好的關(guān)系。于是，我開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，關(guān)心他們的生活，在課堂中加入一些趣味性的活動(dòng)和故事，與學(xué)生之間逐漸建立起了一種相互尊重、相互信任的關(guān)系。這樣，學(xué)生們對(duì)我的要求也開(kāi)始積極主動(dòng)地接受，我們的課堂氛圍也變得活躍起來(lái)。
其次，課堂規(guī)則的制定和執(zhí)行是良好課堂管理的關(guān)鍵一環(huán)。在我的課堂中，我制定了一系列合理的規(guī)則，并向?qū)W生們?cè)敿?xì)介紹了這些規(guī)則，讓他們充分理解每一個(gè)規(guī)則的背后意義。同時(shí)，我也告知學(xué)生們每個(gè)規(guī)則的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，并告訴他們?nèi)绻`反了規(guī)則會(huì)有什么樣的后果。課堂上，我嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)則，對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白只有遵守規(guī)則才能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這樣的規(guī)范和執(zhí)行，我從根本上掌握了課堂的控制權(quán)，學(xué)生們的紀(jì)律也逐漸得到了調(diào)整和提高。
另外，不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需要也是課堂管理中需要考慮的因素之一。在我的課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有不同的個(gè)性和學(xué)習(xí)需求，因此我要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的管理策略。對(duì)于那些愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)在課堂中增加一些體育活動(dòng)，滿足他們的活躍需求；對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)采用差異化教學(xué)的方法，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)一對(duì)一的交流和了解，我更好地把握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求，從而能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行管理。
此外，課堂管理中要注重激發(fā)學(xué)生的自主性和積極性。在我的課堂上，我尊重學(xué)生的思維和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們提出自己的意見(jiàn)和建議，并給予肯定和鼓勵(lì)。我常常在課堂上進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們通過(guò)互相交流和合作來(lái)解決問(wèn)題。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生們會(huì)感到自己的存在和貢獻(xiàn)是有價(jià)值的，從而激發(fā)起他們的積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。
最后，定期對(duì)課堂管理進(jìn)行總結(jié)和反思是我實(shí)踐中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我會(huì)定期回顧自己的課堂教學(xué)情況，了解管理的不足和進(jìn)步之處，并找到改進(jìn)的方法和途徑。通過(guò)這種方式，我不斷地提高自己的教學(xué)水平和管理能力，在學(xué)生中間樹(shù)立了良好的榜樣作用。
總之，課堂管理藝術(shù)不是一蹴而就的，需要教師在實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系、制定和執(zhí)行規(guī)則、考慮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生自主性和定期反思總結(jié)，我逐漸掌握了課堂的管理藝術(shù)，提高了我的教學(xué)效果。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂管理藝術(shù)的研究，以更好地為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇九
教師課堂管理是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。良好的課堂管理可以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中積累了一些課堂管理心得，現(xiàn)在我想與大家分享。
第二段：制定明確的規(guī)章制度。
課堂的秩序是建立在明確的規(guī)章制度之上。首先，我會(huì)和學(xué)生一起制定課堂紀(jì)律規(guī)章制度，明確學(xué)生的行為規(guī)范。我要求學(xué)生按時(shí)到課，不隨意離座，不與同學(xué)交頭接耳。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的基本禮儀素質(zhì)，讓他們明白在課堂上應(yīng)該表現(xiàn)出的態(tài)度和行為。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)明白他們?cè)谡n堂上應(yīng)該如何行為，從而保障了課堂的秩序。
第三段：建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系對(duì)于課堂管理至關(guān)重要。我始終將尊重學(xué)生作為建立師生關(guān)系的首要原則。在工作中，我會(huì)盡量主動(dòng)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭背景以及學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生建立起師生之間的信任和溝通的橋梁。在課堂中，我會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性，通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)、分組討論等形式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與感和獲得感。這樣一來(lái)，師生之間的緊密聯(lián)系和良好的合作關(guān)系就得以建立，課堂秩序也更容易得到維護(hù)。
第四段：靈活運(yùn)用激勵(lì)和懲罰手段。
激勵(lì)和懲罰是課堂管理中常用的手段。為了激勵(lì)學(xué)生的積極性，我會(huì)對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。例如，當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題正確或完成任務(wù)出色時(shí)，我會(huì)給予鼓勵(lì)和稱贊。另一方面，我也會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，對(duì)違反規(guī)定的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰。但是，我認(rèn)為懲罰應(yīng)該是最后的手段，而非首選。在實(shí)際操作過(guò)程中，我會(huì)盡量采用更多的激勵(lì)措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的課堂行為，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
第五段：與家長(zhǎng)保持良好的溝通。
家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，相互配合是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵。因此，我與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化和需求。與家長(zhǎng)密切合作可以互通有無(wú)，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。此外，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的狀態(tài)，促進(jìn)家校合作的同時(shí)也有利于學(xué)生的課堂管理。
結(jié)尾：
課堂管理是一項(xiàng)綜合性的工作，需要教師投入大量的時(shí)間和心思。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我深知良好的課堂管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)制定明確的規(guī)章制度、建立良好的師生關(guān)系、靈活運(yùn)用激勵(lì)與懲罰手段以及與家長(zhǎng)保持良好的溝通，我們可以有效地維持課堂秩序，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。希望我的心得體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熢谡n堂管理工作中有所啟發(fā)和借鑒，共同創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇十
通過(guò)聽(tīng)了陳慶章老師關(guān)于《課堂教學(xué)的組織與管理》的專題報(bào)告，感受很深。心得體會(huì)如下：陳老師提到教學(xué)效果好的三要素：從教師德、科研沉淀、教學(xué)藝術(shù)。我覺(jué)得這三個(gè)方面缺一不可。座位新入職老師，首先要樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，可能知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)藝術(shù)都沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，但是我們一定要有良好的職業(yè)態(tài)度，崇高的職業(yè)追求。其次，通過(guò)實(shí)踐，從提高課堂效率入手，讓學(xué)生盡可能的融入課堂，我認(rèn)為可以從以下三方面入手：
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。
3、用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。
4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。
5、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開(kāi)。
面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
1、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
2、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽(tīng)，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，讓課堂45分鐘提高效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以課堂教學(xué)的組織與管理是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇十一
目前我在xx小學(xué)實(shí)習(xí)，在這里已經(jīng)實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了，上課的機(jī)會(huì)不多，而且多為小科，比如音樂(lè)和道法課。這段時(shí)間來(lái)，我深深地體會(huì)到xx小學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，那就是孩子們只聽(tīng)班主任老師的話，對(duì)小科不重視，不尊重不聽(tīng)小科老師的話。我作為一位實(shí)習(xí)老師，我也在不斷的反思自己教學(xué)上的問(wèn)題。
在我看來(lái)，組織課堂紀(jì)律，讓孩子們靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課是一節(jié)課正式開(kāi)始的第一步，而且組織管理課堂也是貫穿整節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前我認(rèn)為我在管理課堂方面雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是也是漏洞百出。比如讓孩子們重復(fù)老師的問(wèn)題，以提起學(xué)生的重視，集中注意力。這個(gè)方法剛開(kāi)始用還不錯(cuò)，后來(lái)孩子們重復(fù)不上來(lái)，我除了提醒他認(rèn)真聽(tīng)課，像別人學(xué)習(xí)，竟也沒(méi)有別的辦法了。因此我在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，學(xué)習(xí)如何管理紀(jì)律，接下來(lái)我將自己學(xué)習(xí)到的管理紀(jì)律的好方法和大家分享一下。
首先糾正一下大家對(duì)管理紀(jì)律的認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)，適當(dāng)有效的課堂管理，有助于提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管有維持秩序的功能，然而課堂管理的核心是交流和發(fā)展，而不是秩序。課堂管理不但關(guān)心學(xué)習(xí)秩序，而且關(guān)心學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果。在我們實(shí)際的教學(xué)方面，很有可能走進(jìn)管好紀(jì)律，孩子們安靜下來(lái)就好的誤區(qū)。課堂管理的實(shí)質(zhì)是提高本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在管理課堂方面非常重要的一點(diǎn)就是教師的語(yǔ)言，課堂管理的語(yǔ)言就是一個(gè)精細(xì)化的工具。而當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，教師進(jìn)行干預(yù)，出言一定要慎重。當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，教師開(kāi)口說(shuō)的第一句話至關(guān)重要。第一句話說(shuō)得對(duì)不對(duì)，好不好，往往決定著整個(gè)事情的走向和成敗。
能夠最大程度避免師生沖突而又達(dá)到最佳管理效果的若干語(yǔ)言技巧如下：
1.行為描述代替泛泛指責(zé)。減少主觀色彩，不輕易做人格評(píng)價(jià)，這是避免課堂上師生對(duì)立的重要策略。行為描述指盡可能平實(shí)地、具體地指出學(xué)生的一個(gè)確定的不良行為。泛泛指責(zé)指針對(duì)學(xué)生性格和特點(diǎn)泛泛地批評(píng)貶損學(xué)生(比如指責(zé)學(xué)生“懶惰”、“粗心”、“太壞”)。泛泛指責(zé)往往是夸大了問(wèn)題，將問(wèn)題描述成巨大無(wú)法解決的困境。
2.表達(dá)情感代替做出評(píng)價(jià)。教師只描述自己的感受，使用“我”或“我覺(jué)得”這樣的詞語(yǔ)，不要評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性和人品，這樣的交流常常會(huì)更有效。學(xué)生們?cè)敢饴?tīng)到老師的真實(shí)想法。教師通過(guò)表達(dá)自己的想法，會(huì)顯得更誠(chéng)懇，同時(shí)也比較不會(huì)傷害到學(xué)生。只要不受到攻擊，學(xué)生更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作。
3.開(kāi)放式問(wèn)話代替封閉式評(píng)價(jià)。教師的第一句話，不要輕易做結(jié)論(即使你看到清清楚楚，也不要說(shuō)死，留有余地好回旋)，不要用指責(zé)的口氣，不要用命令的口氣，而要用詢問(wèn)的口氣，千萬(wàn)不要諷刺挖苦。也就是說(shuō)，教師的第一句話應(yīng)該是開(kāi)放的，而不是封閉的，以便以后可以進(jìn)退自如。
4.拿規(guī)則說(shuō)事，不搞人際斗爭(zhēng)。案例1:學(xué)生上課在動(dòng) 交流不當(dāng):“你上課亂動(dòng)什么,/你瞎動(dòng)什么,” 改良后語(yǔ)言:“請(qǐng)注意課堂紀(jì)律。” 同樣是維持紀(jì)律，前者把自己置于學(xué)生的對(duì)立面了，結(jié)果很可能“引火燒身”;后者則有點(diǎn)像“置身事外”。
5.簡(jiǎn)明扼要代替長(zhǎng)篇大論。課堂管理語(yǔ)言應(yīng)該盡量簡(jiǎn)短，反應(yīng)敏捷，速戰(zhàn)速?zèng)Q。 這一方面是因?yàn)檎n堂的中心任務(wù)是教學(xué)，因此若是一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師長(zhǎng)篇大論地批評(píng)，讓全班同學(xué)“陪綁”，這樣是極不明智，不得人心的。課堂上的管理語(yǔ)言往往是被迫的，響應(yīng)性質(zhì)的，只有當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)障礙的時(shí)候，才需要管理語(yǔ)言，如果教學(xué)能行云流水般進(jìn)行，管理語(yǔ)言就是多余的。個(gè)別談話固然是最重要的教育方式之一，但它不能在課堂上進(jìn)行，教育問(wèn)題生應(yīng)該在課下。 另一方面，長(zhǎng)篇大論本身令人生厭，而簡(jiǎn)短的言語(yǔ)更有效。
6.清晰的期望代替含糊的指責(zé) 運(yùn)用清晰并且富有針對(duì)性的措辭，更能使學(xué)生按照你的要求行事。相反，含糊不清晰的措辭容易使學(xué)生感覺(jué)迷惑，容易引起師生沖突 案例1:老師要求所有同學(xué)安靜看書(shū)，而一個(gè)學(xué)生正在和同桌說(shuō)話，含糊指責(zé):做事要符合自己的年齡(停止這樣愚蠢的行為)。 清晰要求:我希望你停止和他說(shuō)話，安靜地看書(shū)。 說(shuō)話有針對(duì)性是值得訓(xùn)練的溝通技巧，而含糊的措辭常常會(huì)換來(lái)學(xué)生憤怒的反應(yīng)。
7.把學(xué)生思路引向拿出對(duì)策 把學(xué)生的思路引向研究問(wèn)題、拿出對(duì)策，容易使學(xué)生冷靜下來(lái)，減少師生對(duì)抗的危險(xiǎn) 案例1:學(xué)生動(dòng)手打人 老師a說(shuō):“你不應(yīng)該打人，你應(yīng)該和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)?！?老師b說(shuō):“咱們來(lái)想想新辦法，看看不用動(dòng)手能不能解決你的問(wèn)題?！蓖瑫r(shí)值得注意的是，“你應(yīng)該”這樣的句式被教師們過(guò)于頻繁地使用了?！澳銘?yīng)該注意聽(tīng)講”“你應(yīng)該按時(shí)完成作業(yè)”，“你不應(yīng)該遲到”……這類話過(guò)多地在教師維持課堂秩序時(shí)使用。“應(yīng)該”是道德語(yǔ)言，行政語(yǔ)言，而不是科學(xué)語(yǔ)言。
課堂管理是保證教學(xué)正常且順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)，甚至有的時(shí)候是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。我們要多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師和班主任學(xué)習(xí)，同時(shí)自己不懂就問(wèn)，謙虛求教。網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)非常好的資源場(chǎng)地，值得我們好好開(kāi)發(fā)，繼續(xù)加油吧，各位老師們！
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)的嚴(yán)厲管理方式正在逐漸淡出課堂。常態(tài)課堂管理也逐漸成為了教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。在實(shí)施常態(tài)課堂管理的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了常態(tài)課堂管理的重要性和必要性，也積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些常態(tài)課堂管理的心得體會(huì)。
第一段：明確目標(biāo)，制定規(guī)則。
一個(gè)好的常態(tài)課堂管理的前提是明確目標(biāo)和制定規(guī)則。在課堂管理之初，我會(huì)告訴學(xué)生們課堂的目標(biāo)和期望，并與學(xué)生們一同討論制定一些必要的規(guī)則。這樣一來(lái)，學(xué)生們會(huì)對(duì)課堂的目標(biāo)有一個(gè)更明確的認(rèn)知，也能夠自覺(jué)遵守規(guī)則。而且，通過(guò)制定規(guī)則的過(guò)程，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)起自主意識(shí)和合作精神，形成團(tuán)隊(duì)合作的良好氛圍。
第二段：營(yíng)造積極氛圍，鼓勵(lì)互動(dòng)。
常態(tài)課堂管理強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和積極性。在我的課堂里，我會(huì)積極營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。我會(huì)選擇一些富有趣味性的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生們的興趣和參與度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，在課堂上設(shè)計(jì)一些小組討論、學(xué)習(xí)小組等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第三段：尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
常態(tài)課堂管理強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，注重關(guān)愛(ài)學(xué)生的情感。作為一名教師，我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的個(gè)人差異和獨(dú)特性。在課堂上，我會(huì)給予學(xué)生充分的表達(dá)權(quán)和選擇權(quán)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和實(shí)踐。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和生活情況。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們解決問(wèn)題，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。
第四段：建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制。
常態(tài)課堂管理需要建立一個(gè)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并激勵(lì)他們進(jìn)一步提高。在我的課堂中，我注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。我會(huì)定期進(jìn)行個(gè)體化評(píng)價(jià)，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和扶持。通過(guò)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，我相信每個(gè)學(xué)生都能夠找到自己的定位和發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
第五段：與家長(zhǎng)合作，共同成就。
常態(tài)課堂管理離不開(kāi)與家長(zhǎng)的合作和支持。我與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，定期與他們進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況和需求。我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。與家長(zhǎng)的緊密合作，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中得到周全的關(guān)懷，還能夠構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生為中心的良好教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
以上就是我對(duì)常態(tài)課堂管理的一些心得體會(huì)。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高自己的管理能力，為學(xué)生提供更好的教育。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)，一同探索和實(shí)踐常態(tài)課堂管理的多元化策略，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇十三
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的管理是極為重要的一環(huán)。教師如何有效地管理學(xué)生，使得課堂秩序良好、學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆?tīng)課乃是每位教師都需要思考和解決的問(wèn)題。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些關(guān)于課堂學(xué)生管理的心得體會(huì)。
首先，建立良好的關(guān)系是課堂管理的第一步。學(xué)生與教師之間的關(guān)系是學(xué)生管理的基礎(chǔ)。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)心他們的需求和感受。在課堂上，我常常給予學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@樣能夠增加學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，我們還要與學(xué)生建立信任關(guān)系，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。當(dāng)學(xué)生信任教師并認(rèn)同教學(xué)目標(biāo)時(shí)，他們更容易接受教師的管理和指導(dǎo)。
其次，在課堂中，合理的規(guī)則和紀(jì)律是必不可少的。規(guī)則的制定應(yīng)該盡量簡(jiǎn)明、明確，確保學(xué)生能夠理解和遵守。我常常在每學(xué)期開(kāi)始時(shí)，與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則，并在課堂上強(qiáng)調(diào)它們的重要性。同時(shí)，我堅(jiān)持公平公正地執(zhí)行規(guī)則，對(duì)于學(xué)生的不良行為進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)和教育。有效的規(guī)則和紀(jì)律能夠維護(hù)良好的課堂秩序，使學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。
第三，多樣化的教學(xué)方法有助于學(xué)生管理。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用適合他們的教學(xué)方法。在我的課堂中，我利用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等不同的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，并促使他們參與到課堂中來(lái)。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)，能夠更好地管理自己。
另外，建立良好的溝通機(jī)制對(duì)于學(xué)生管理也非常重要。教師應(yīng)該與學(xué)生保持良好的溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑。我常常在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。在課堂上，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，與他們進(jìn)行互動(dòng)。良好的溝通可以幫助我更好地了解學(xué)生的需求，及時(shí)解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，作為教師，應(yīng)該做好自身的榜樣作用。教師的言行舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也是學(xué)生管理的重要組成部分。我時(shí)刻保持自己的教師形象，嚴(yán)格要求自己，做到言行一致。在與學(xué)生的交流中，我盡量用疏導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式處理問(wèn)題，以樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為模式。同時(shí)，我也常常與學(xué)生分享我的經(jīng)驗(yàn)和故事，以此激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。
總之，課堂學(xué)生管理是教師工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系、制定合理的規(guī)則和紀(jì)律、采用多樣化的教學(xué)方法、建立良好的溝通機(jī)制以及做好自身的榜樣作用，我們能夠有效地管理學(xué)生，使課堂秩序良好、學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。教師的管理思路和方法將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展，因此我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的管理能力。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇十四
課堂管理是教師在教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，在聽(tīng)課中，我深感課堂管理的重要性。下面，我將結(jié)合聽(tīng)課的所見(jiàn)所聞，分享我的課堂管理的聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先，課堂管理是教學(xué)的基礎(chǔ)。在我所見(jiàn)的一堂課中，教師在開(kāi)始上課之前，先與學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的溝通，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的。然后，教師給出上課紀(jì)律要求，讓學(xué)生明白在課堂里應(yīng)該如何行為，如何尊重他人，如何共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)，顯示了教師尊重學(xué)生并注重建立良好的教學(xué)秩序的態(tài)度，使得課堂從一開(kāi)始就建立了良好的管理基礎(chǔ)。
其次，高效的課堂管理需要多元的策略。在另一堂課中，我注意到教師在課堂管理中采用了多元的策略。首先，教師通過(guò)設(shè)置學(xué)生小組合作的形式，使學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)、協(xié)作，減少了教師單方面灌輸?shù)默F(xiàn)象，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其次，教師采用了游戲化的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與度增加，學(xué)習(xí)效果明顯。此外，教師還注重與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，使課堂變得活躍起來(lái)。這些多元的策略有助于提高課堂管理的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
再次，課堂管理需要教師準(zhǔn)確的把握節(jié)奏與秩序。在一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課中，我發(fā)現(xiàn)教師能夠恰當(dāng)?shù)卣莆照n堂的進(jìn)度與秩序。教師首先通過(guò)講述一個(gè)故事引起學(xué)生的興趣，然后展示相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解課文的內(nèi)容。隨后，教師利用舉例的方式幫助學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)提問(wèn)和讓學(xué)生互動(dòng)的方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，教師靈活調(diào)整課堂的步調(diào)，讓學(xué)生充分參與，不僅提高了課堂的效率，也保持了課堂的秩序。
最后，良好的師生關(guān)系是課堂管理的關(guān)鍵。在一堂英語(yǔ)課中，我感受到了師生之間良好關(guān)系的重要性。教師在課堂上經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，用親切的語(yǔ)言與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們也感受到了教師的關(guān)愛(ài)和尊重，敢于向教師提問(wèn)，不害怕犯錯(cuò)。這種良好的師生關(guān)系使得學(xué)生們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)參與，減少了紀(jì)律問(wèn)題的出現(xiàn)，課堂管理也變得更加順暢。
總結(jié)起來(lái)，課堂管理是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。高效的課堂管理需要教師運(yùn)用多元的策略，準(zhǔn)確把握節(jié)奏與秩序，并建立良好的師生關(guān)系。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)借鑒這些經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的課堂管理能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇十五
在教學(xué)中，課堂管理是教師必須面對(duì)和克服的一個(gè)重要問(wèn)題。一個(gè)良好的課堂管理可以營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到常態(tài)課堂管理的重要性，下面將從我在學(xué)生激情、紀(jì)律要求、個(gè)體差異、互動(dòng)教學(xué)和反饋評(píng)價(jià)等方面的實(shí)踐中總結(jié)心得體會(huì)。
第二段：學(xué)生激情。
在常態(tài)課堂管理中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常重要的。在我教學(xué)過(guò)程中，我善于利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣而富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，在教授英語(yǔ)課程時(shí)，我會(huì)將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)游戲、角色扮演等互動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)、及時(shí)給予幫助，讓他們感受到自己的進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：紀(jì)律要求。
在課堂管理中，保持良好的紀(jì)律是成敗的關(guān)鍵。為了確保學(xué)生的自我約束能力和良好的行為習(xí)慣，我制定了嚴(yán)格而公正的紀(jì)律要求。首先，我在第一天就向?qū)W生明確課堂紀(jì)律，包括不許遲到、遲交作業(yè)、課上不許打鬧等要求。其次，我對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，例如提醒、記錄等，以維護(hù)課堂秩序和公平性。通過(guò)這些措施，我成功地維持了課堂的良好紀(jì)律，使學(xué)生習(xí)慣了學(xué)習(xí)與行為之間的規(guī)范。
第四段：個(gè)體差異。
在管理常態(tài)課堂時(shí)，必須關(guān)注并充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣、學(xué)習(xí)方式等方面存在著差異。為了滿足不同學(xué)生的需求，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和合作，在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我成功地提高了課堂的包容性和學(xué)習(xí)效果。
第五段：互動(dòng)教學(xué)和反饋評(píng)價(jià)。
常態(tài)課堂管理不僅要重視教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還要注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的互動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提出問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋和評(píng)價(jià)，讓他們從中感受到成就感和滿足感。同時(shí)，我也注重及時(shí)給學(xué)生以評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需改進(jìn)之處，幫助他們不斷進(jìn)步。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)和反饋評(píng)價(jià)，我增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，有效提高了教學(xué)效果。
結(jié)尾段：
通過(guò)這些實(shí)踐，我深刻體會(huì)到常態(tài)課堂管理的重要性和有效性。在實(shí)踐中，合理運(yùn)用學(xué)生激情、紀(jì)律要求、個(gè)體差異、互動(dòng)教學(xué)和反饋評(píng)價(jià)等多種手段，能夠創(chuàng)造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而活躍的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐，不斷提高課堂管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（150字）。
課堂學(xué)生管理是每個(gè)教師都必須面對(duì)的問(wèn)題，它關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)的順利進(jìn)行。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些有效的課堂學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，幫助我提高教學(xué)效果和學(xué)生的積極參與。本文將分享這些心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師也有所幫助。
第二段：建立積極的師生關(guān)系（250字）。
首先，建立積極的師生關(guān)系對(duì)于課堂學(xué)生管理至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生與老師之間建立起信任和友善的關(guān)系時(shí)，他們會(huì)更愿意積極參與課堂活動(dòng)。我通常在課堂上傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和關(guān)注他們的需求，展示出對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別面談，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑，以便及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，我能夠更好地了解他們的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而更好地進(jìn)行課堂學(xué)生管理。
第三段：制定清晰的課堂規(guī)則和紀(jì)律（300字）。
其次，制定清晰的課堂規(guī)則和紀(jì)律對(duì)于學(xué)生的管理也非常關(guān)鍵。我會(huì)在課堂開(kāi)始時(shí)向?qū)W生明確規(guī)定課堂守則和紀(jì)律要求，并強(qiáng)調(diào)其重要性。這些規(guī)則包括課堂紀(jì)律、互相尊重和合作、準(zhǔn)時(shí)上課等，旨在營(yíng)造一個(gè)安靜、秩序井然的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂過(guò)程中，我會(huì)始終堅(jiān)持這些規(guī)則，及時(shí)表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則的學(xué)生，并對(duì)違反規(guī)則的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰。通過(guò)制定清晰的課堂規(guī)則和紀(jì)律，我能夠讓學(xué)生明確自己在課堂中應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么，從而保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣（300字）。
除了建立良好的師生關(guān)系和制定明確的課堂規(guī)則外，我還會(huì)利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。在課堂中，我會(huì)采用講授、討論、小組活動(dòng)、角色扮演等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。我還會(huì)引入一些趣味性的教學(xué)資源，比如教學(xué)游戲、視頻和實(shí)例分析等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極學(xué)習(xí)。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增加他們對(duì)知識(shí)的渴望，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：定期反饋和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（200字）。
最后，定期反饋和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是課堂學(xué)生管理中不可或缺的一環(huán)。我定期組織測(cè)驗(yàn)、考試和評(píng)估活動(dòng)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑。同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生準(zhǔn)確和及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更進(jìn)一步。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，我會(huì)與他們進(jìn)行詳細(xì)的討論，找出問(wèn)題所在，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。通過(guò)定期反饋和評(píng)估，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，并及時(shí)采取措施解決，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。
總結(jié)（100字）。
總之，課堂學(xué)生管理是每個(gè)教師都需要關(guān)注和探索的重要課題。通過(guò)建立積極的師生關(guān)系、制定清晰的課堂規(guī)則和紀(jì)律、利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣以及定期反饋和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我能夠提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的積極參與。希望這些心得體會(huì)對(duì)其他教師也能夠有所啟發(fā)和幫助。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇十七
家長(zhǎng)是孩子教育的第一任老師，也是孩子的榜樣。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的重要作用不容忽視。然而，很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的課堂管理時(shí)，常常感到力不從心。為了更好地與孩子合作，我參加了家長(zhǎng)課堂管理培訓(xùn)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，理解課堂規(guī)則的重要性。在家長(zhǎng)課堂管理中，了解并遵守課堂規(guī)則是非常關(guān)鍵的。課堂規(guī)則是為了維護(hù)良好的學(xué)習(xí)秩序和教學(xué)環(huán)境，讓孩子們更好地參與課堂活動(dòng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該與教師建立良好的溝通合作關(guān)系，了解并尊重教師制定的規(guī)則，積極配合教師的工作。只有家長(zhǎng)和教師攜手合作，共同維護(hù)課堂秩序，才能為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，與孩子建立良好的溝通渠道。在家長(zhǎng)課堂管理中，與孩子保持良好的溝通是十分重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的想法和需求，給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要耐心傾聽(tīng)孩子在學(xué)校里發(fā)生的事情，引導(dǎo)他們用正確的方式表達(dá)自己的情緒。通過(guò)與孩子溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，并及時(shí)采取相應(yīng)措施，幫助他們解決問(wèn)題，為他們提供必要的支持和鼓勵(lì)。
再次，制定明確的家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃。在家長(zhǎng)課堂管理中，制定明確的家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定每天學(xué)習(xí)的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子明確知道每天應(yīng)該做些什么，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給孩子一定的自主權(quán)，讓他們參與到制定學(xué)習(xí)計(jì)劃中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)效果，還能為他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
此外，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。在家長(zhǎng)課堂管理中，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到非常大的推動(dòng)作用。家庭是孩子最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種方式來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，如為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、陪伴孩子一起學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)孩子閱讀等。此外，家長(zhǎng)也要注重自己的言行舉止，做一個(gè)良好的榜樣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
最后，家長(zhǎng)需要與孩子建立積極的家庭伙伴關(guān)系。在家長(zhǎng)課堂管理中，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該建立一種積極的、相互尊重的伙伴關(guān)系。家長(zhǎng)不僅要扮演好教育者的角色，還需要成為孩子的朋友和傾訴對(duì)象。家長(zhǎng)可以通過(guò)參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與孩子一起制定規(guī)則和計(jì)劃，共同解決問(wèn)題，增強(qiáng)彼此之間的信任和理解。建立積極的家庭伙伴關(guān)系，有助于家長(zhǎng)更好地了解孩子的需求和心理，從而更好地進(jìn)行課堂管理。
綜上所述，家長(zhǎng)在課堂管理中扮演著重要的角色。通過(guò)理解課堂規(guī)則的重要性，與孩子建立良好的溝通渠道，制定明確的家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，以及與孩子建立積極的家庭伙伴關(guān)系，我們將能夠更好地面對(duì)孩子的課堂管理問(wèn)題，為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供有力的支持和幫助。
書(shū)法課堂管理心得體會(huì)篇十八
課堂管理是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，課堂管理不僅是教師工作的核心之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的保障。從初為教師開(kāi)始，我就明白到課堂管理的重要性，不斷的實(shí)踐和探索中，我逐漸形成了自己的一套全面課堂管理的體系。今天，我想分享我的全面課堂管理心得體會(huì)，為廣大教師提供一些有益的思考和幫助。
第二段：規(guī)劃課堂環(huán)境。
課堂管理的第一步是規(guī)劃課堂環(huán)境，環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要因素之一，合理的課堂布局和環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中，我將學(xué)生劃分到小組后，通過(guò)小組活動(dòng)提升學(xué)生的合作能力，同時(shí)，規(guī)劃課堂環(huán)境時(shí)，我會(huì)在墻面上張貼學(xué)生自己制作的課堂文化氛圍，這些文化氛圍不僅可以提高學(xué)生的美感，還可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而更好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：提高教學(xué)品質(zhì)。
提高教學(xué)品質(zhì)是全面課堂管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷地反思教學(xué)方法，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的教學(xué)品質(zhì)。在我的課堂管理中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整自己的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)給予耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生在專注和探究知識(shí)時(shí)感受到收獲和成長(zhǎng)的喜悅。
第四段：強(qiáng)化紀(jì)律要求。
紀(jì)律管理是課堂管理中重要的一環(huán)，達(dá)到良好的紀(jì)律管理水平，可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我的課堂管理中，我會(huì)嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)，明確紀(jì)律要求，這樣可以明確紀(jì)律規(guī)范，避免產(chǎn)生紀(jì)律混亂的現(xiàn)象，同時(shí)我也會(huì)用自己的行動(dòng)示范和引導(dǎo)學(xué)生做到積極參與課堂，遵守紀(jì)律規(guī)范，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
第五段：注重學(xué)生思想教育。
作為教師，思想教育是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。我認(rèn)為，課堂管理的重點(diǎn)不僅在于學(xué)科知識(shí)的傳授，而且要注重學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。在我的課堂管理中，我會(huì)跟學(xué)生直接交流，了解他們的思想和情況，讓他們感受到教師的關(guān)懷和溫暖。同時(shí)，在我所掌握的課程中，也會(huì)注入一些人文情懷和思想內(nèi)涵，讓學(xué)生在知識(shí)和人格上雙重提高。
結(jié)論：
全面課堂管理不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更是切實(shí)可行的教育行動(dòng)。從規(guī)劃課堂環(huán)境、提高教學(xué)品質(zhì)、強(qiáng)化紀(jì)律要求到注重學(xué)生思想教育，全方位的課堂管理措施可以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。我深信，全面課堂管理只有不斷推陳出新，才能讓人們更好地享受教育帶來(lái)的美好。
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