方案的成功需要團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通。在制定方案之前，我們需要對問題進(jìn)行充分的了解和分析。閱讀這些范文可以拓寬我們的思維和解決問題的視角。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇一
隨著疫情的持續(xù)轉(zhuǎn)好，歷時(shí)三個(gè)多月的線上教學(xué)終于要結(jié)束了，開學(xué)的日子來臨了。一旦開學(xué)，好多前所未有的問題必定撲面而來。那么，如何做好線上教學(xué)和線下教學(xué)的有效銜接？首先，我分析了學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況：
根據(jù)學(xué)生線上參與教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來看，五年級有一半學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，爸爸媽媽不會輔導(dǎo)，不能及時(shí)監(jiān)督孩子完成作業(yè)，拉大了學(xué)生之間的差異。
因此為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，我制定了如下方案：
學(xué)生返校之后，結(jié)合《開學(xué)第一課》的視頻，先要進(jìn)行一些常規(guī)的訓(xùn)練，習(xí)慣的培養(yǎng)，上好生命教育第一課。要讓學(xué)生對疫情發(fā)生、發(fā)展有一個(gè)整體認(rèn)知。給學(xué)生普及自我防護(hù)的知識，學(xué)習(xí)在校內(nèi)如何正確戴口罩及正確洗手，教育學(xué)生保持良好心態(tài)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣，也給了學(xué)生們一個(gè)開始線下教學(xué)的適應(yīng)的過程。
1、談話小調(diào)查，初步了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，評估學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、以單元為板塊，以摸底測試的方式了解線上學(xué)習(xí)情況。分析學(xué)生的知識缺失，摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在詞語、背誦、課內(nèi)閱讀三個(gè)板塊。
1、在新課之前的4—10鐘安排一定時(shí)間進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理，可采用課文背誦接龍、聽寫小達(dá)人、默寫小能手等趣味方式，穿插在每堂課的課前，力求有趣。而且在新課教學(xué)中，要適當(dāng)關(guān)聯(lián)，對舊知進(jìn)行鞏固。對于一些共性的問題，安排一定的課時(shí)去消化，盡量做到省時(shí)高效。
2、檢查課文筆記以及學(xué)生作業(yè)、缺課漏課現(xiàn)象，及時(shí)補(bǔ)救。
3、抓住重難點(diǎn)復(fù)習(xí)課文，提高教學(xué)質(zhì)量，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，課后習(xí)題和知識的薄弱點(diǎn)是關(guān)鍵，評判學(xué)生對課文的理解情況。
4、將疫情期間所寫的優(yōu)秀作文進(jìn)行評選，激勵學(xué)生。
1、對于特別弱的學(xué)生，如果是課文內(nèi)容不理解，建議他復(fù)聽微課，鞏固學(xué)習(xí)。
2、如果是基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，我會在課堂上多給他們一些口頭練習(xí)，比如可以讓他們大聲地朗讀課文，朗讀作文，比比誰讀得更流利，更有感情。
3、也可以讓孩子們互幫互助，組成學(xué)習(xí)小組，幫助找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
4、利用課余時(shí)間，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和心里輔導(dǎo)，加強(qiáng)和家長的溝通聯(lián)系。
總之，線下教學(xué)開始后，依然可以合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，減少線上線下學(xué)習(xí)的差距感。只要保持積極心態(tài)、采取合適的銜接方式，相信學(xué)生們肯定可以快速適應(yīng)復(fù)學(xué)后的生活。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇二
為了對初中英語“線上教學(xué)”內(nèi)容進(jìn)行梳理，并為幫助英語教師下階段開展“線下教學(xué)”做好有效銜接，便于教師更快、更精準(zhǔn)地把握教學(xué)進(jìn)度，了解教學(xué)內(nèi)容落實(shí)情況，讓學(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好充分的準(zhǔn)備，特制定平陽縣初中英語“線上—線下教學(xué)”銜接建議。
一、網(wǎng)課基本情況。
（一）總體情況說明。
從2月10日開始，我縣60位初中英語學(xué)科骨干教師錄制了128節(jié)網(wǎng)課，具體內(nèi)容如下：
參加錄課的每一位教師都非常努力用心；審課指導(dǎo)組也不辭辛苦，經(jīng)常討論審核至深夜；每一堂課都?xì)v經(jīng)多次改進(jìn)設(shè)計(jì)多次錄課形成精品，上傳平臺。各校初中英語教師同步跟進(jìn)，線上答疑指導(dǎo)、作業(yè)批閱，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固并了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能保證線上教學(xué)質(zhì)量。
（二）網(wǎng)課存在的問題。
1.語言學(xué)習(xí)環(huán)境欠真實(shí)。
英語學(xué)習(xí)需借助一定語言情境，需要互動、合作學(xué)習(xí)；可是網(wǎng)課情境與課堂情境畢竟是不一樣的，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動缺乏直接性，英語課程的交互性與情境性根本得不到有效保障。這樣的課堂使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動性和參與性，削弱了英語學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)。另外，由于教師無法捕捉學(xué)生的心理和感情的變化，也就無法判斷學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，更無法通過反饋來及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。
2.學(xué)生兩級分化日益嚴(yán)重。
受教學(xué)時(shí)間的限制，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容只能“精選”、“精講”，自學(xué)能力強(qiáng)、自律能力強(qiáng)的學(xué)生收益大，自律能力差、自學(xué)能力相對薄弱的學(xué)生，如果家長再缺少監(jiān)督，學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保障。再則，各校的教情現(xiàn)狀和學(xué)情的需求存在一定差距，尤其是英語學(xué)科，身處教育水平相對薄弱的農(nóng)村地區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)的師生可能會跟不上線上課堂節(jié)奏、較難完全聽懂講授內(nèi)容，兩級分化不可避免。
二、教學(xué)銜接建議。
（一）關(guān)注調(diào)查診斷，深入分析學(xué)情。
首先，做好線上教學(xué)情況摸底。老師們可以通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、線上學(xué)習(xí)效果檢測、與家長電話溝通等方式，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的具體情況。同時(shí)也要整理自己的聽課筆記，找出線上教師講課疏漏的地方，了解學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，檢查學(xué)生課堂作業(yè)本完成、訂正的情況，了解學(xué)生是否有缺課情況等，進(jìn)而制定查漏補(bǔ)缺計(jì)劃。其次，建議老師們可通過聽力+口語+閱讀練習(xí)等方式對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評價(jià)，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題，分析產(chǎn)生問題的原因，找到解決問題的辦法。
（二）注重復(fù)習(xí)梳理，合理制定計(jì)劃。
復(fù)學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進(jìn)行新課教學(xué)。教師要充分利用以上各種途徑獲取的信息，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果做客觀判定后，合理制定初中英語線上-線下教學(xué)銜接計(jì)劃，用1-2周的時(shí)間對線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理和落實(shí)。建議教師引導(dǎo)幫助學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖對已學(xué)知識進(jìn)行梳理和整合，或靈活多樣地運(yùn)用學(xué)生用書中的單元主情景圖、storytime、let’scheck和let’swrapitup等資源，對單元的核心詞匯和主要句型等語言知識進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)（可參考附錄）。也可鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，回看線上已有資源進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。
（三）針對個(gè)體差異，做到因材施教。
家庭背景、學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)能力等因素直接影響孩子最終的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過近兩個(gè)月多的線上學(xué)習(xí)，出現(xiàn)差距的現(xiàn)象將會更加嚴(yán)重，急需教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行分層指導(dǎo)，切忌“一刀切”；盡量制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，制定切實(shí)可行的學(xué)困生補(bǔ)學(xué)方案，做好一對一輔導(dǎo)。由于初中英語教師任教的班級數(shù)多，學(xué)生數(shù)量龐大，教師可以鼓勵學(xué)生自我篩查知識漏洞，學(xué)會自我評價(jià)，自我診斷，鼓勵自主學(xué)習(xí)；同時(shí)鼓勵學(xué)生能夠?qū)で髱椭?/p>
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇三
優(yōu)秀作文推薦！為貫徹落實(shí)上級關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求，根據(jù)有關(guān)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)疫情防控期間全校師生身體健康、生活學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)延遲開學(xué)期間“離校不離教，停課不停學(xué)”，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制定本方案。
按照“離校不離教、停課不停學(xué)”的工作要求，充分利用“某某省教育資源網(wǎng)”、“某某市教育云平臺”、央視頻直播課程、區(qū)教育局推送優(yōu)質(zhì)課程、教師自主錄制課程等形式，向?qū)W生提供輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù)，確保推遲開學(xué)不停課，讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。
成立“停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，教務(wù)工作負(fù)責(zé)人、各教研組長為小組主要成員，明確責(zé)任，細(xì)化分工。
1、收看央視頻推出的免費(fèi)課程。從2月1日起，每天8點(diǎn)央視頻開始全天候免費(fèi)推送直播課，涵蓋小學(xué)，初中高中。各班主任把下載方法以及學(xué)習(xí)方式通過微信群傳達(dá)到全體學(xué)生，并提醒學(xué)生按時(shí)觀看，高年級的學(xué)生注意寫好課程筆記。
2、登錄學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)。從2月10日開始，學(xué)生登錄“某省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”、“市教育云平臺”，班主任向?qū)W生發(fā)放登錄賬號，學(xué)生用自己的賬號登錄相關(guān)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、借助班級微信群開展在線答疑和在線輔導(dǎo)。各年級各學(xué)科教師要借助班級微信群，統(tǒng)一部署本學(xué)科具體的學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)批改和網(wǎng)絡(luò)反饋等活動，要根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行在線答疑和在線輔導(dǎo)。
4、鼓勵能力較強(qiáng)的老師通過微信群、qq群、云視訊、學(xué)習(xí)通及其他免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺和相關(guān)軟件工具，為本班級學(xué)生搭建任務(wù)布置、作業(yè)批改，釋疑解惑等多種學(xué)習(xí)平臺。
1、擬定計(jì)劃。在學(xué)校總的實(shí)施方案指導(dǎo)下，各年級各學(xué)科教師要制定本班學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃中明確每一周內(nèi)學(xué)習(xí)的課時(shí)內(nèi)容，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在家長的監(jiān)督下，根據(jù)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃，依托網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測練習(xí)。
3、釋疑解惑。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，如果遇到問題，可通過微信群向教師求助。同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提問較多的.問題，或在批閱檢測練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，在微信群中進(jìn)行集體解答輔導(dǎo)。
1、教導(dǎo)處要組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力強(qiáng)的老師對線上學(xué)習(xí)出現(xiàn)的技術(shù)問題及時(shí)幫助解決。
2、各班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用，匯集各學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)傳遞給學(xué)生，組織學(xué)生及時(shí)登錄學(xué)習(xí)平臺，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。
3、各班主任要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通，要將本校在線學(xué)習(xí)的安排情況，以適當(dāng)方式告知每位學(xué)生家長，取得家人的理解與支持。在學(xué)習(xí)過程中，要通過家長及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，要求家長督促學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成各科作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)和生活。
4、各學(xué)科教師要堅(jiān)持免費(fèi)為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)服務(wù)，嚴(yán)禁以在線學(xué)習(xí)為由要求學(xué)生家長購買設(shè)備和網(wǎng)上學(xué)習(xí)產(chǎn)品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇四
20__年3月18日，仙游縣突發(fā)新冠疫情，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，根據(jù)仙游縣教育局關(guān)于縣內(nèi)各級各類學(xué)校轉(zhuǎn)為線上教學(xué)的通知精神，特制定仙游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上教學(xué)期間教學(xué)管理工作方案如下：
組長：郭新榜連益利。
副組長：林永豪林永色黃愛麗。
成員：__。
下設(shè)語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合科教研組，指導(dǎo)各學(xué)科的備課，推薦、遴選學(xué)習(xí)內(nèi)容與方案。
語文教研組召集人段龍娥、鄭穎穎、柯尚謙，成員為各年段學(xué)科組長。
數(shù)學(xué)教研組召集人陳萍、張?zhí)熨n、林芬，成員為各年段學(xué)科組長。
綜合科教研組召集人陳亦凡，成員為音、體、美等學(xué)科組長。
二、加強(qiáng)疫情防控。
嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)文件要求，通過學(xué)校公眾號、微信等方式通知所有家長和學(xué)生，不參與到聚集性與團(tuán)聚性的活動，所有學(xué)生不得接受任何校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的線下培訓(xùn)與輔導(dǎo)，防止群體聚集造成交叉感染。全體教師和學(xué)生保持良好的個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，保證充足睡眠、充分營養(yǎng)，注重在家期間的體育鍛煉，提高自身免疫力。按照要求及時(shí)做好疫情日報(bào)工作。
三、制定工作方案。
根據(jù)仙游縣教育局文件要求，小學(xué)中高年級開展線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，低年級通過課程資源推送等方式指導(dǎo)家長科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)生活。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國、微信網(wǎng)上視頻會議等功能，及時(shí)召開學(xué)校、年段、學(xué)科備課組會議，討論并制定相關(guān)年級、學(xué)科教師在線指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)進(jìn)度表，出臺線上教學(xué)期間教育教學(xué)和教研管理工作方案，編排課程計(jì)劃，分類指導(dǎo)。全體教師進(jìn)入工作狀態(tài)，停課不停教。
四、密切家校聯(lián)動。
線上教學(xué)期間，各班主任和科任老師要加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長積極配合學(xué)校按照作息時(shí)間表，做好學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活的管理和指導(dǎo)導(dǎo)，督促學(xué)生按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)課堂授課，關(guān)注學(xué)生作業(yè)完成情況及電腦使用情況。對隨遷子女、留守兒童等學(xué)生加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，對于一些因特殊原因無法做到家校網(wǎng)上聯(lián)動的，應(yīng)妥善安排其他方式予以指導(dǎo)輔導(dǎo)。引導(dǎo)家長重視做好學(xué)生的思想教育、身體健康和心理健康指導(dǎo)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式，創(chuàng)造條件讓孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，調(diào)整好飲食，做到科學(xué)防控疫情。在網(wǎng)絡(luò)課堂課后要注意讓學(xué)生眼部保健活動，保護(hù)好視力。
五、推進(jìn)線上教學(xué)。
1、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定課程方案和課程表（3月21日起），組織各學(xué)科教研組認(rèn)真、扎實(shí)開展線上教學(xué)的備課工作，精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，教導(dǎo)處和教研室組織審核。
2、借助優(yōu)質(zhì)資源實(shí)施課程。
（1）全面使用莆田市“中小學(xué)在線教學(xué)”平臺。
各教師應(yīng)依托莆田市“中小學(xué)在線教學(xué)”平臺進(jìn)行課程教學(xué)和作業(yè)布置，既可以采用平臺上已設(shè)計(jì)好的模塊化課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，也可以根據(jù)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合我校自身特點(diǎn)，利用平臺提供的多樣化工具形成靈活課程表，建設(shè)線上課程群推送給學(xué)生，供其自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)。
（2）選擇應(yīng)用優(yōu)質(zhì)資源輔助實(shí)施線上課程。
教育部建設(shè)的國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺，提供“基礎(chǔ)教育精品課”評選的樣本課程等優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，覆蓋了小學(xué)至普通高中各年級。省教育廳建設(shè)的福建省教育資源公共服務(wù)平臺，也提供了線上教學(xué)資源與教研工作等服務(wù)。如需開展“視頻互動”相關(guān)的教學(xué)，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情境靈活選用學(xué)習(xí)通、釘釘、騰訊視頻會議等各種正規(guī)在線教學(xué)工具開展教學(xué)。
（3）全過程做好線上課程教學(xué)跟蹤管理。
學(xué)校組織信息管理組做好莆田市“中小學(xué)在線教學(xué)”平臺賬號的梳理、注冊和試用。線上教學(xué)期間，學(xué)校教導(dǎo)處教研室要通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、“入班”聽課等方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理，認(rèn)真做好各學(xué)科線上的作業(yè)批改和評價(jià)等跟蹤管理，同時(shí)做好師生參與在線學(xué)習(xí)的終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件的調(diào)研和保障工作。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇五
堅(jiān)持樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保體育教學(xué)課時(shí)，發(fā)展課外體育活動項(xiàng)目，認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持開展業(yè)余訓(xùn)練工作，積極開展教科研工作，深化教學(xué)改革，深入推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，大力加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。
（一）學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》更新教學(xué)觀念，積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。
體育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教師開展體育教學(xué)活動的指南，為使我校體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)觀念，教研組將開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化，動員全員參與，制定課改教學(xué)計(jì)劃，大膽革新，勇于實(shí)踐，加快我校課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。
（二）嚴(yán)格執(zhí)行體育法規(guī)，保證體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅(jiān)決維護(hù)體育課程的嚴(yán)肅性。按課時(shí)計(jì)劃認(rèn)真上好體育課及活動課，并進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育和防范意識。體育教師要高度重視自己的本職工作，充分意識學(xué)生身心發(fā)展在素質(zhì)教育中的重要地位，并以扎實(shí)有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。
（三）加強(qiáng)教研組管理和建設(shè)力度，不斷提高常規(guī)管理水平。
教研組是學(xué)校的基層教學(xué)組織，也是開展教學(xué)研究的重要陣地，一流的組風(fēng)是保證一流教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此我們體育教研組將一如既往，在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教研組內(nèi)部管理，努力做好以下幾項(xiàng)工作。
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《體衛(wèi)工作兩個(gè)條例》精神。
2、在教研組內(nèi)倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)，共研討之風(fēng)，以不斷充實(shí)、提高每個(gè)教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。
3、圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教材體系，開展教研活動，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期我組教師人人上課改實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)中得于提煉，得于升華。
4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實(shí)，完善體育資料庫。
5、認(rèn)真開展體育教科研工作，從體育體育教學(xué)中的點(diǎn)滴寫起,逐步提高教師們的寫作水平。
6、高標(biāo)準(zhǔn)的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的推廣、測試、統(tǒng)計(jì)工作。
（四）加大學(xué)校體育訓(xùn)練力度，全力提高運(yùn)動競技水平。
堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，這是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，在抓好普及的基礎(chǔ)上，下大力抓提高，才能使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓(xùn)練工作的科學(xué)管理與訓(xùn)練的力度，結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持長年訓(xùn)練，向科學(xué)訓(xùn)練要成績，不斷提高學(xué)校競技體育水平。
1、提高教研組活動質(zhì)量,落實(shí)公開教學(xué)教研。
2、制定學(xué)校教研計(jì)劃、完成一年級新生的眼操、課間操的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、組建田徑隊(duì)、男女排球隊(duì)訓(xùn)練準(zhǔn)備參加區(qū)運(yùn)會。
4、全體體育教師組織好學(xué)校的課間操和大課間體育活動。
5、組內(nèi)教師教學(xué)交流研討活動。制定落實(shí)體育課堂教學(xué)常規(guī)，檢查備課。
6、抓好教學(xué)常規(guī)和每天“三操一活動”的組織訓(xùn)練及安全教育工作，開展晨跑活動。
7、開展興趣小組活動，制定計(jì)劃。
8、清理場地，器材造冊登記。
9、選拔體育苗子組建運(yùn)動隊(duì)，并制定運(yùn)動訓(xùn)練計(jì)劃。
1、組內(nèi)集體備課，開展校內(nèi)體育教師人人做課活動。
2、全體體育教師參加國培培訓(xùn)，積極開展冰雪運(yùn)動知識競賽和各類比賽。
1、開展大課間冬季長跑活動。
2、繼續(xù)抓好學(xué)校的三個(gè)隊(duì)，并寫好訓(xùn)練計(jì)劃。
3、完成體質(zhì)健康測試工作。
1、進(jìn)行各年級的體質(zhì)健康測試上報(bào)工作。
2、寫好體育工作總結(jié)、指導(dǎo)思想，體育資料歸檔。
3、迎接區(qū)冬季長跑比賽。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇六
按照省教育廳部署，當(dāng)前距高三、初三年級復(fù)學(xué)尚有一段時(shí)間，其他年級開學(xué)還將繼續(xù)延遲，線上教學(xué)和輔導(dǎo)工作須繼續(xù)實(shí)施。各地各校要認(rèn)真總結(jié)延期開學(xué)以來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)做好線上教學(xué)資源開發(fā)和平臺運(yùn)行維護(hù)，進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)模式。要深入實(shí)踐教育信息化2.0行動，著力搭建常態(tài)化線上教學(xué)資源平臺，構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)持五育并舉，加強(qiáng)線上多樣化課程資源供給，創(chuàng)造條件積極開展學(xué)生線上體育、社團(tuán)等活動，豐富學(xué)生生活。
(二)準(zhǔn)備充足教學(xué)用品，開學(xué)即上課。
1.要組織學(xué)校在全面落實(shí)防疫物資儲備的同時(shí)，重點(diǎn)做好教學(xué)物資儲備和教學(xué)環(huán)境整治，尤其要重視電子教學(xué)設(shè)備的全面檢修和實(shí)驗(yàn)儀器的充分準(zhǔn)備。開學(xué)前，教師上課所需的教學(xué)材料準(zhǔn)備要充分，保證每一所學(xué)校教師開學(xué)即能上課，學(xué)生進(jìn)班即可聽課。要精心準(zhǔn)備開學(xué)第一課，加強(qiáng)師生健康理念與疫情防控知識教育，上好“疫情防控生命教育”主題的開學(xué)第一課，著力提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生熟練做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護(hù)工作，盡快恢復(fù)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活作息。
2.學(xué)校要指導(dǎo)家長積極關(guān)注政府部門關(guān)于學(xué)生開學(xué)返校的信息，及時(shí)做好開學(xué)初的安排。督促孩子收拾好行囊，儲備好開學(xué)需要的個(gè)人防護(hù)用品，整理好寒假作業(yè)，線上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等，以備開學(xué)返校后給老師檢查。對于線上學(xué)習(xí)期間常備的電子產(chǎn)品，開學(xué)后各校要嚴(yán)格控制使用，防止學(xué)生對電子產(chǎn)品形成依賴，影響近視綜合防控工作。要適當(dāng)增加紙質(zhì)的練習(xí)、作業(yè)和教輔材料的使用，逐步消除學(xué)生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。
(三)制定校本銜接方案，加強(qiáng)活動管理。
1.各縣區(qū)要指導(dǎo)各?？茖W(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)通等平臺，認(rèn)真梳理各項(xiàng)學(xué)情數(shù)據(jù)，結(jié)合問卷調(diào)查、訪談交流和師生座談等方式，全面了解本校線上學(xué)習(xí)情況，并認(rèn)真制定符合各校學(xué)情的線上線下教育銜接方案。要切實(shí)加強(qiáng)師生假期狀態(tài)和開學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo)，督促盡快進(jìn)入正常教學(xué)軌道。開學(xué)前就要逐步宣傳落實(shí)班級各項(xiàng)常規(guī)管理制度，強(qiáng)化作息時(shí)間要求，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別要加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)師生快速進(jìn)入狀態(tài)。
2.為減少學(xué)校教師和學(xué)生過于密集的現(xiàn)象，要統(tǒng)籌全校集體性活動，精心設(shè)計(jì)必要的教育教學(xué)活動，通過減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來適度減少人員密集機(jī)會，減少不必要的聚集性活動和會議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動，確保師生聚集場所及時(shí)通風(fēng)、定期消毒。暫停外來的學(xué)習(xí)交流以及研討活動，通過分散調(diào)整活動的批次，減少人員一次性聚集的規(guī)模。
(四)明確學(xué)生到位情況，確?！耙粋€(gè)不落”
對因疫情管控等原因暫時(shí)無法返校的學(xué)生，開學(xué)后要對他們進(jìn)行“一對一”的學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)”。要繼續(xù)加大對留守兒童、貧困家庭學(xué)生和疫情防控一線人員子女的關(guān)愛支持力度，解決好他們的實(shí)際困難，讓他們同步跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏?！耙粋€(gè)不落”做好控輟保學(xué)工作，堅(jiān)決杜絕因線上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”情況發(fā)生。
(一)及時(shí)摸清學(xué)生學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略。
1.開學(xué)后，學(xué)校一方面要檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況，另一方面要對“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程掌握進(jìn)行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前，要安排教師全面認(rèn)真梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容，針對課程目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)情摸底測試卷，及時(shí)組織學(xué)情摸底測試。測試結(jié)果要進(jìn)行及時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，形成報(bào)告，讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。
2.開學(xué)回校后，各校不要急于上新課，學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)情摸底測評的大數(shù)據(jù)分析，完成每個(gè)學(xué)生學(xué)情診斷，分析學(xué)生知識缺失，摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。若存在班級部分學(xué)生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的，則要對后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行課程計(jì)劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整。實(shí)施個(gè)性化的“零起點(diǎn)”教學(xué)，統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計(jì)劃，使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。采取小組合作學(xué)習(xí)方式，充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“生幫生”，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。對部分“學(xué)困生”，教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補(bǔ)課。
(二)科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃，精細(xì)編排進(jìn)度。
1.提前制定課程安排，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整各學(xué)科課程計(jì)劃。學(xué)?？筛鶕?jù)課程內(nèi)容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試，只進(jìn)行學(xué)期末考試，為課程計(jì)劃的總體落實(shí)創(chuàng)造條件。在統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu)化教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，合理安排學(xué)生作息時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間參加體藝等活動，保證學(xué)生身心健康。
2.適當(dāng)統(tǒng)籌課時(shí)進(jìn)度。進(jìn)度調(diào)整需要考慮以下四個(gè)因素：一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時(shí)量;二是學(xué)校課程計(jì)劃安排的階段性調(diào)整;三是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際接受能力與效果，避免因片面追趕教學(xué)進(jìn)度而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)，加劇學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。
3.合理控制教學(xué)容量。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評促學(xué)的原則，最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)總體時(shí)間相對縮短的情況下，教師在課堂上應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)精講環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。對高三、九年級畢業(yè)班教學(xué)，要著重夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解，要依據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)。在知識梳理時(shí)，可采用知識框架和思維導(dǎo)圖工具，整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
(三)加強(qiáng)調(diào)適學(xué)生心理，減輕學(xué)習(xí)壓力。
1.“停課不停學(xué)”期間，大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合的方式，因缺少教師的及時(shí)指導(dǎo)與督促，線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流，不少學(xué)生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象：因擔(dān)心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實(shí)的焦慮不安的心理;對課堂學(xué)習(xí)不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時(shí)間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認(rèn)知，隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時(shí)時(shí)處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等。
2.學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理輔導(dǎo)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在復(fù)學(xué)的前兩周，要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導(dǎo)課、社會實(shí)踐成果展示等活動，減輕學(xué)生焦慮情緒。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生生命教育、主流價(jià)值觀教育，普及科學(xué)防疫的知識，加強(qiáng)防護(hù)個(gè)人指導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
(四)教研引領(lǐng)教學(xué)，提供專業(yè)支持。
1.市教師進(jìn)修學(xué)院、縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要組織各級學(xué)科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為我市各校提供有價(jià)值的線上線下教學(xué)資源。要組織編寫各學(xué)段復(fù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見，對各校復(fù)學(xué)教學(xué)銜接提供專業(yè)支持。
2.市教師進(jìn)修學(xué)院、縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要及時(shí)召開各學(xué)校教研組長和備課組長會議，指導(dǎo)各備課組根據(jù)學(xué)科前期線上教學(xué)的進(jìn)度和課程安排;制定好線下教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)內(nèi)容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導(dǎo)教師做好教學(xué)內(nèi)容和方式的有效銜接;指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)化的調(diào)適、學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整、學(xué)習(xí)方法的回歸以及對自我的認(rèn)知定位等。
3.整理好優(yōu)秀的教育教學(xué)案例。教研部門要把對“線上線下教學(xué)銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)校老師整理好個(gè)人教育教學(xué)的優(yōu)秀案例并交流學(xué)習(xí)，鼓勵全體老師對于線上線下教學(xué)的銜接進(jìn)行思考。
4.及時(shí)搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學(xué)的復(fù)習(xí)備考出力，要及時(shí)收集和整理好來自各方面的復(fù)習(xí)備考信息，指導(dǎo)好高三、九年級復(fù)習(xí)課的銜接和安排。
(五)重點(diǎn)保障畢業(yè)班教學(xué)，積極有效備考。
高三、九年級畢業(yè)班到校后要及時(shí)召開學(xué)生動員會和畢業(yè)班教師動員會，做好學(xué)生的思想動員，認(rèn)清備考形勢，明確備考要求，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)迎考自信心。開學(xué)前各校要認(rèn)真研究分析學(xué)生在省考和市考中的情況，有針對性地規(guī)劃好復(fù)習(xí)課程，要強(qiáng)化開學(xué)后課程的有效性和歸納性，合理安排好紙質(zhì)訓(xùn)練的頻度，著眼夯實(shí)學(xué)科知識基礎(chǔ)，強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化規(guī)范作答，強(qiáng)化得分意識，提振學(xué)生備考迎考信心。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化。學(xué)校要通過各種途徑了解教師教學(xué)工作中存在的困難，及時(shí)化解教師工作的煩躁心理。
要繼續(xù)加強(qiáng)家校之間的密切聯(lián)系，合力打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。各校各班要及時(shí)召開家長會，做好家長家庭教育的方法指導(dǎo)。引導(dǎo)家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴(yán)格的作息時(shí)間，給孩子做榜樣，理解信任未成年孩子，不能簡單限制、責(zé)怪、否定，要幫助孩子順利渡過危機(jī)，提高孩子的心理健康水平。告知家長學(xué)校本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整和應(yīng)對的辦法，通報(bào)家長顧慮或關(guān)心的問題，形成家校合力，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得高效的學(xué)習(xí)。剛復(fù)學(xué)回校時(shí)，要讓家長加強(qiáng)孩子營養(yǎng)，指導(dǎo)孩子做好個(gè)人防護(hù)措施，注重加強(qiáng)體育鍛煉，注意保持個(gè)人衛(wèi)生和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
開學(xué)前后，各縣區(qū)教育行政部門要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時(shí)，要進(jìn)一步與各職能部門做好工作銜接，協(xié)調(diào)精簡到校的各種檢查，讓校長和老師專心安排防疫和教學(xué)，抓實(shí)課程計(jì)劃調(diào)整的落實(shí)，減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查，保證學(xué)校、老師有充足時(shí)間安心教學(xué)。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇七
為進(jìn)一步深化寧波市春曉中學(xué)外語特色，促進(jìn)外語學(xué)科的中小學(xué)銜接工作，特制訂《寧波市春曉中學(xué)外語中小學(xué)銜接“引橋”工程實(shí)施方案》。通過中小學(xué)外語知識體系的梳理與整合、中小學(xué)外語資源的互補(bǔ)與共享、中小學(xué)外語教師的互動與交流等方式，推動在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能和教學(xué)評價(jià)等方面的中小學(xué)銜接，引導(dǎo)學(xué)生初步了解中學(xué)階段外語學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握基本學(xué)習(xí)方法和策略，順利完成外語知識和方法的過渡與提升，為進(jìn)一步縮小學(xué)生個(gè)體差異、提高學(xué)生外語素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
時(shí)間：20xx年9月24日（周二）下午12：50開始。
地點(diǎn)：外國語小學(xué)。
人員：
議程：
1、六年級外語課觀摩。
2、教學(xué)研討，主題：中小學(xué)外語教學(xué)銜接。
要求：
1、請各位參加活動的人員自行安排好教學(xué)工作，準(zhǔn)時(shí)參加。
2、研討前就研討主題準(zhǔn)備發(fā)言，研討后以備課組為單位提交活動小結(jié)和中小學(xué)外語教學(xué)銜接工作設(shè)想。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇八
由于受疫情的影響，教室經(jīng)歷了近三個(gè)月的線上教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)生經(jīng)歷了三個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，師生線上共同成長，作為教師學(xué)會了上直播課，學(xué)會了線上批作業(yè)，收獲了許多，復(fù)習(xí)在即，我從以下幾方面談一談怎樣做好線上和線下教學(xué)的銜接：
學(xué)生在家上網(wǎng)課，隨著時(shí)間的推移，新鮮勁過了，它們變得松懈了，家長的復(fù)工導(dǎo)致大部分學(xué)生無人監(jiān)管，直播課聽得不認(rèn)真、不按時(shí)交作業(yè)、書寫不工整。復(fù)學(xué)的第一周多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心想法，做學(xué)生思想工作，使學(xué)生盡快回到復(fù)學(xué)的狀態(tài)上。
1、梳理作業(yè)。要梳理線上學(xué)習(xí)的作業(yè)，尤其是作業(yè)中的錯(cuò)題，看是否糾正，是否真正的會做。
2、單元測試。開學(xué)要基于教材目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情，對每個(gè)單元的知識點(diǎn)進(jìn)行檢測，全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況。
1、單元整合課。學(xué)過的單元，鼓勵學(xué)生自己去整理，課上教師再帶領(lǐng)大家一起整理，查漏補(bǔ)缺，梳理每個(gè)單元的知識點(diǎn)，并且把滅個(gè)單元的難點(diǎn)進(jìn)行再次講解、練習(xí)。
2、查漏補(bǔ)缺課。有些內(nèi)容錯(cuò)誤率較高，比如“面積與面積單位”由于線上教學(xué)的局限性，這單元掌握不好，這單元內(nèi)容重新講解，并找典型習(xí)題加以練習(xí)提高。
3、完成數(shù)學(xué)同步的練習(xí)課。新課已結(jié)束，數(shù)學(xué)同步還剩兩個(gè)單元沒有完成，課上邊講習(xí)題邊復(fù)習(xí)。
學(xué)生學(xué)不好，原因也不盡相同，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問題，沒有在線認(rèn)真聽課；有的學(xué)生接受能力慢，認(rèn)真聽了也聽不懂。根據(jù)不同情況采取不同的辦法進(jìn)行輔導(dǎo)。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇九
進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，各部門要通力合作，努力做好線上線下教學(xué)銜接工作：
一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，與網(wǎng)課做好銜接。
在復(fù)課前，學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討，制定學(xué)期計(jì)劃，初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理，明確教師分工，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容，調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，重新制定教學(xué)進(jìn)度，保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容，改變一貫的按步就班的教學(xué)方式，對網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升。
對于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進(jìn)行連貫性教學(xué)，在新課之前，安排一定時(shí)間進(jìn)行線上知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈上實(shí)現(xiàn)無縫銜接。
三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個(gè)體，線上學(xué)習(xí)的效果，不同學(xué)生效果各異，針對不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的線下輔導(dǎo)銜接。
復(fù)課后對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進(jìn)行摸底，目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)，以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個(gè)性化問題，鼓勵學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、檢測等方法，分析問題產(chǎn)生的原因，在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。
四、特殊時(shí)期，線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式，教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況，盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康，教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。
一再延退的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)前，教師亟待改變教學(xué)方式，充分挖掘本次疫情的課程資源，讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。
針對小學(xué)，建議“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學(xué)生重新做一次，同時(shí)要對全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查；針對初中，建議根據(jù)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。
小學(xué)：全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查。
針對小學(xué)，建議要根據(jù)學(xué)校問卷的調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等，全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。
針對學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的.學(xué)生對象與人數(shù)，制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本），不能要求學(xué)生重新做一次。對全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查，提出針對性的視力保護(hù)措施。
建議提出，各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。不主張開學(xué)后，各學(xué)科任教教師對線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。
初中：做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)。
針對初中，建議對本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查，以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問題，并采取相應(yīng)的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學(xué)效果。
做好九年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果。
針對學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)母M(jìn)輔導(dǎo)措施。在線下教學(xué)的起始幾周，教師教學(xué)適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)間對線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺。關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況，并能及時(shí)對其開展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)間對線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺。
家長：控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時(shí)間。
另外建議，家長要引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間；嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，防止或減少孩子對電子產(chǎn)品形成依賴；充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，充分關(guān)注孩子的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)做好與老師的溝通。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十
根據(jù)教育局小教科《關(guān)于做好全市小學(xué)開學(xué)工作的通知》精神，為穩(wěn)步做好我校教學(xué)準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理，切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機(jī)銜接，妥善處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合我校學(xué)情制定開學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作方案：
我校于6月3日下午進(jìn)行了五六年統(tǒng)一檢測，6月5日召開五、六年級任課教師線上教學(xué)檢測分析座談會；6月8日下午進(jìn)行了一至四年級統(tǒng)一檢測，6月10日召開了一至四年級任課教師線上教學(xué)檢測分析座談會。會上聽取了各位任課教師結(jié)合測試成績與線上教學(xué)存在的諸多共性問題進(jìn)行了深刻分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。6月15日由學(xué)校統(tǒng)一命題組織檢測，再摸底排查，再進(jìn)行分析。
（一）語文學(xué)科。
1、注重基礎(chǔ)知識的鞏固與提高。
一、二年級的字詞教師以每單元為單位進(jìn)行梳理歸納，特別是看拼音寫詞語、組詞方面的積累；三至六年級以多音字、近義詞、反義詞、一詞多用、詩詞積累等方面進(jìn)行歸納整理。
2、閱讀教學(xué)。
一、二年級教師要使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的讀好每一篇課文，在閱讀中積累好詞語。三至六年級梳理好每單元重點(diǎn)課文進(jìn)行指導(dǎo)。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的'語言，積累篇章中的好詞好句。
3、習(xí)作指導(dǎo)。
注重學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)，借助每單元代表性課文的學(xué)習(xí)，做到讀寫結(jié)合，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
4、做好語文補(bǔ)學(xué)。
結(jié)合長春版教材與人教版教材的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中有機(jī)的進(jìn)行整合，整合不到的，有計(jì)劃的進(jìn)行布置補(bǔ)學(xué)。同時(shí)一定要注重人文主題和語文要素的雙線鏈接，有效落實(shí)語文補(bǔ)學(xué)工作。
（二）數(shù)學(xué)學(xué)科。
根據(jù)大家的反饋，不同程度都有需要重新講的知識。結(jié)合本班學(xué)生學(xué)情對每單元需要講授的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，整理出學(xué)生存在的共性問題，安排時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一講解。
計(jì)算不準(zhǔn)是每個(gè)年級普遍存在的問題，每天有計(jì)劃的給學(xué)生布置5——10道計(jì)算題，及時(shí)批改。
結(jié)合總復(fù)習(xí)系統(tǒng)地對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行歸納梳理，做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
（三）英語學(xué)科
抓單詞，重語法，重點(diǎn)知識重新講解。線上教學(xué)重點(diǎn)對單詞進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在加強(qiáng)對單詞的鞏固。每天有計(jì)劃進(jìn)行單詞聽寫。對重點(diǎn)語法知識進(jìn)行歸納整理，安排教學(xué)進(jìn)度，有計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
線上教學(xué)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及自我約束力。容易受到外界因素影響，學(xué)生的思維容易中斷，以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這些問題的存在將影響線下教學(xué)，所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級氣氛，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心是當(dāng)務(wù)之急。
做到每課一測，每單元一測，查缺補(bǔ)漏。針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)題，進(jìn)行當(dāng)堂檢測發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)教。按單元內(nèi)容設(shè)計(jì)測試題，檢測學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中存在的共性問題，及時(shí)指導(dǎo)。一、二年級注重題型多樣，讓學(xué)生接觸更多題型便于訓(xùn)練學(xué)生審題能力，掌握答題方法技巧。
通過測試發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)沖擊最大的是偏中下學(xué)生，針對這種現(xiàn)象，我們要把輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)放在他們身上。老師課上要多鼓勵，有針對性的提問訓(xùn)練，課下單獨(dú)輔導(dǎo)，以“兵帶兵”的形式，與優(yōu)秀學(xué)生一幫一結(jié)對子，逐一突破。布置分層作業(yè)，不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，一定要及時(shí)批改，及時(shí)反饋，靈活布置分層作業(yè)。
各科教師要根據(jù)本班實(shí)際情況，認(rèn)真梳理單元的重點(diǎn)知識及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問題以及未完成的課程，充分整合在一起制定科學(xué)有效的教學(xué)進(jìn)度，時(shí)間安排到7月末，合理分配教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃的開展教學(xué)活動。7月初再進(jìn)行1次線上、線下教學(xué)銜接檢測。學(xué)校統(tǒng)一命題組織檢測，對這階段線下教學(xué)進(jìn)行分析診斷，安排好下階段教學(xué)工作。
為了使線上線下教學(xué)更好的銜接，包片責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。高繼峰副校長包保四、五、六年級語文數(shù)學(xué)，白云東主任包保一、二、三年級語文數(shù)學(xué)，王晶大隊(duì)輔導(dǎo)員包保三至六年級英語。包保領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)要輔助任課教師進(jìn)行知識梳理，跟蹤測試、聽課指導(dǎo)、幫助輔導(dǎo)等，第一時(shí)間掌握年級教師的銜接動態(tài)，保證銜接工作穩(wěn)步推進(jìn)。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十一
為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求，根據(jù)《xx農(nóng)業(yè)大學(xué)秋季學(xué)期全面復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂20秋季學(xué)期線上與線下教學(xué)銜接工作方案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長：xxx、
副組長：xxx、xxx、xxx、xxx、
成員：各院（部）教學(xué)副院長（主任）。
二、工作職責(zé)。
1、針對新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求，組織開展線上線下教學(xué)活動，強(qiáng)化教學(xué)管理工作，動員廣大教師適應(yīng)新的形勢要求，將教學(xué)責(zé)任落實(shí)到崗到課到人，最大限度較少疫情防控對教學(xué)活動的沖擊。
2、加強(qiáng)開展線上線下教學(xué)銜接的指導(dǎo)，調(diào)查了解線上教學(xué)情況，及時(shí)掌握學(xué)情，結(jié)合實(shí)際調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)安排，合理設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)教師結(jié)合線上和線下教學(xué)，開展教學(xué)改革和課程考核改革。
3、制定全面返校復(fù)學(xué)后的課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程考試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作計(jì)劃。制定年秋季學(xué)期“全面復(fù)學(xué)第一課”教學(xué)方案，全面提振學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的信心。
4、督促教師按要求做好線上、線下兩方面教學(xué)的備課、上課工作，組織實(shí)施教學(xué)檢查和開展隨堂聽課活動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，確保線上線下教學(xué)正常進(jìn)行。
1、調(diào)整秋季學(xué)期開學(xué)時(shí)間。
統(tǒng)籌全年教學(xué)周數(shù)安排，將春季學(xué)期初學(xué)校準(zhǔn)備線上教學(xué)空閑的2個(gè)教學(xué)周時(shí)間和春季學(xué)期末提前1個(gè)教學(xué)周進(jìn)入暑假的時(shí)間，調(diào)整到秋季學(xué)期教學(xué)使用，學(xué)生從8月15日起分三批錯(cuò)峰返校復(fù)學(xué)。
2、區(qū)分時(shí)段安排教學(xué)活動。
8月17日—9月27日，2020年春季學(xué)期未完成的公共實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程教學(xué)。
8月29日—8月30日，秋季學(xué)期公共課程補(bǔ)考。
8月20日—9月11日，20秋季學(xué)期院級專業(yè)課程補(bǔ)考。
8月31日起，2020年秋季學(xué)期教學(xué)全面恢復(fù)正常。
9月6日、8日、20日春季學(xué)期校級公共基礎(chǔ)課程考試。
3、做好疫情防控的常態(tài)化。
教師備課要按照線上和線下教學(xué)兩套方案開展，強(qiáng)化課程考核的改革創(chuàng)新。開學(xué)復(fù)課后，各學(xué)院要組織教研室、課程組對學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問題，專題備課，把在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充，把知識點(diǎn)落到實(shí)處，認(rèn)真做好實(shí)踐教學(xué)安排。教師要督促學(xué)生上課按要求佩戴口罩，保持清潔衛(wèi)生，做好缺課學(xué)生及缺課原因的登記，特殊情況必須向?qū)W校防控辦匯報(bào)。
4、組織開展教學(xué)監(jiān)督檢查。
學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會依據(jù)“xx農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)委員會工作細(xì)則”，針對線上與線下教學(xué)銜接工作，督學(xué)、督教、督管相結(jié)合，在教學(xué)秩序檢查、課堂教學(xué)檢查、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)檢查等常規(guī)檢查基礎(chǔ)上，對教學(xué)平臺利用、教師教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題和選拔優(yōu)秀雙管齊下，不斷推動教師提升線上線下教學(xué)能力，促進(jìn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十二
疫情防控延期開學(xué)期間，我校全面落實(shí)“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，必修課程理論課及部分實(shí)驗(yàn)課程順利開展，取得較好成效。目前，疫情即將結(jié)束，線下教學(xué)也將隨之恢復(fù)。為保障我校開學(xué)前后教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就做好線上線下教學(xué)銜接工作制定方案如下：
各學(xué)院（部）根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真檢查和核對各課程開出情況，未進(jìn)行線上教學(xué)的課程，說明理由并做好開學(xué)后教學(xué)進(jìn)度的安排預(yù)案。已經(jīng)進(jìn)行線上教學(xué)的課程，對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，提出開學(xué)計(jì)劃調(diào)整，重點(diǎn)補(bǔ)足實(shí)踐性課程。通過線上課間檢測、章節(jié)檢測、階段檢測、期中檢測、師生互動、線上提問、作業(yè)完成、問卷調(diào)查及師生座談會等方式對前期線上教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研判，對學(xué)習(xí)效果欠佳的課程，提出開學(xué)后的補(bǔ)課計(jì)劃及整改方案。未開學(xué)前繼續(xù)做好線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，定期總結(jié)并反饋。
各學(xué)院（部）要及時(shí)總結(jié)線上教學(xué)管理、質(zhì)量控制、教學(xué)平臺選擇、課程資源建設(shè)、線上教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動模式、線上考核方式及形成性評價(jià)等經(jīng)驗(yàn)，召開各種形式的經(jīng)驗(yàn)交流會議，積累和鞏固線上教學(xué)成果。開學(xué)后兩周內(nèi)，各學(xué)院（部）推薦1-2門線上教學(xué)優(yōu)秀課程進(jìn)行校級交流，學(xué)校通過評審進(jìn)行表彰獎勵，并作為年度教學(xué)績效考核的重要參考。
各學(xué)院（部）要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)模式改革研究，開學(xué)后根據(jù)疫情發(fā)展情況和課程性質(zhì)，做好線上線下混合式教學(xué)模式的`設(shè)計(jì)，疫情結(jié)束前原則上不進(jìn)行大班課堂授課，以線上為主、線下為輔的教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)，積極開展以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的tbl（teambasedlearning）、cbl（casebasedlearning）等多種教學(xué)模式。疫情結(jié)束后，以線下教學(xué)為主、線上教學(xué)為輔的教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)。
各學(xué)院要根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，認(rèn)真分析和研究疫情對畢業(yè)實(shí)踐及論文完成的影響，嚴(yán)格遵照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，超前謀劃、科學(xué)合理地做出畢業(yè)條件和考核方式的調(diào)整，把握時(shí)間進(jìn)度，適時(shí)開展畢業(yè)生的線上論文審核、評審等工作，保證學(xué)生順利畢業(yè)。
各學(xué)院要認(rèn)真調(diào)研學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)分析，了解不在線學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)松懈學(xué)生加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，對于無網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)生及時(shí)通知學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)要求，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)。開學(xué)后，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提出補(bǔ)課計(jì)劃。因疫情無法返校的學(xué)生，繼續(xù)做好線上教學(xué)和輔導(dǎo)工作。
穩(wěn)定教學(xué)秩序、推進(jìn)教學(xué)改革、保障教學(xué)質(zhì)量是疫情期間保證我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，學(xué)校要求各教學(xué)單位做好開學(xué)準(zhǔn)備，結(jié)合實(shí)際情況制訂線上線下教學(xué)銜接工作方案并認(rèn)真落實(shí)，努力高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)任務(wù)。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十三
經(jīng)過全中國、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際，學(xué)校迎來了滿心期待的開學(xué)。期間，讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學(xué)模式，終于盼到開學(xué)回歸到正常的教學(xué)模式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，特制定本詳細(xì)的銜接計(jì)劃。
本班共xx人，在整體期間學(xué)習(xí)氛圍良好，作業(yè)完成在90%以上，程度優(yōu)秀的學(xué)生較多，但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿，作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時(shí)的情況，這部分是今后教學(xué)突破點(diǎn)，爭取家長的配合的支持，孩子力爭趕上來。對于實(shí)踐性、視頻、課外作業(yè)，同學(xué)們完成的不夠積極，這是生活能力和課外機(jī)能的體現(xiàn)。聽課部分，以看名校課堂和直播補(bǔ)充為主，知識接收問題不大，但消化易錯(cuò)、易混點(diǎn)需要時(shí)間，和校內(nèi)課堂的更直接的點(diǎn)撥，查漏補(bǔ)缺更重要，細(xì)節(jié)知識需要關(guān)注。
1.生字、詞語等方面，認(rèn)真落實(shí)課文生字詞學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行聽寫等，了解學(xué)生對生字、詞語的掌握情況。
2.朗讀、背誦等方面，通過老師、小助手的合作檢查，了解每同學(xué)的朗讀、背誦情況。
3.語文園地方面，需要老師們進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容，要將這部分內(nèi)容按教學(xué)要求組織教學(xué)，在訓(xùn)練中得到落實(shí)。
4.閱讀方面，通過綜合練習(xí)查看學(xué)生課外知識情況，以及思考答題情況。
1.一年級語文下冊共有八個(gè)單元，現(xiàn)在即將把第六單元進(jìn)行完，前六個(gè)單元都進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)和講解，但需要知識的鞏固。
3.利用大約三周時(shí)間，進(jìn)行線上復(fù)習(xí)總結(jié)，線下兩個(gè)單元大約3-4周進(jìn)行完，后進(jìn)行期末復(fù)習(xí)總結(jié)。
4.認(rèn)真鉆研教材，提高課堂效率，調(diào)整線下教學(xué)的進(jìn)度，完成所有新課的教授，保證復(fù)習(xí)時(shí)間。
利用3周左右時(shí)間，復(fù)習(xí)鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。
1.有針對性地做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測試。通過測試，精準(zhǔn)指導(dǎo)線下教學(xué)的開展。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真研究，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略，對學(xué)生檢測摸底，圍繞重點(diǎn)開展復(fù)習(xí)。
2.對每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評價(jià)，同時(shí)對后續(xù)教學(xué)進(jìn)行妥善安排。關(guān)注字詞教學(xué)的掌握，打破單課教學(xué)的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。
3.進(jìn)一步抓好個(gè)別化的補(bǔ)差教學(xué)，注重課堂教學(xué)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同伴間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4.在課堂上及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣；
5.提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，從基本筆畫開始，嚴(yán)格要求，力求讓學(xué)生在線上教學(xué)時(shí)會寫的字還要在寫對同時(shí)把字寫好，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣，加強(qiáng)語言積累。
2.對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
3.嘗試在閱讀教學(xué)中多講解，引導(dǎo)學(xué)生將不會的或者線上教學(xué)中沒聽懂的部分及時(shí)查漏補(bǔ)缺，運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來理解文章中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十四
根據(jù)近期學(xué)校疫情防范需要，為不影響教學(xué)進(jìn)度，按照“停課不停學(xué)”的原則，扎實(shí)開展停課不停學(xué)的.工作，特制訂如下實(shí)施方案：
利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，提出學(xué)習(xí)建議，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，組織教師認(rèn)真研究、合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
在接到教育局停課通知后，學(xué)校組織班主任，科任教師開會部署“停課不停學(xué)”工作事宜。
班主任：通過qq群、微信群及手機(jī)短信等給家長們發(fā)停課通知，告訴家長學(xué)生停課后，學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”，至于可能耽誤的課，復(fù)學(xué)后學(xué)校會采取補(bǔ)救辦法。反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護(hù)須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們在家學(xué)得安心家長放心、教師舒心。
任科教師：
1)制定分層個(gè)性化課表，除語數(shù)英等“主課外，同時(shí)安排音體美等課程。
2)設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)，在線給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè)，在線督促學(xué)生學(xué)習(xí)，定期推送語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料)，班主任和任課教師與家長、學(xué)生保持聯(lián)系，按照學(xué)校提供的作息時(shí)間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過微信群、qq群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，有效保證孩子們在家中自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
3)錄制微課視頻，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播答疑，或發(fā)講課視頻，或通過視頻上課。(做好日常微課的收集與整理)對于沒有安排錄制直播課的科目，老師根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，置相應(yīng)的閱讀、寫作、觀看教學(xué)片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業(yè)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以學(xué)練玩結(jié)合、讀寫做結(jié)合，想方設(shè)法讓孩子們在停課期間學(xué)有所獲。
服務(wù)學(xué)生。
處室：各負(fù)其責(zé)，層層把控，落實(shí)到位，向全體教職工明確工作要求，依據(jù)學(xué)校整體要求，組織、落實(shí)好各項(xiàng)工作。
教師：以在線答疑、微課等形式進(jìn)行師生互動，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。(日常習(xí)慣養(yǎng)成很重要：每位教師在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀本學(xué)科文本的習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，注重自我管理，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。)。
班主任老師們隨時(shí)關(guān)注班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息的情況，引導(dǎo)孩子們在家中合理作息、用心做事。
每位任課教師要抽查班級5名學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)情況，予以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照作息與課表自覺學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)科教師布置的書面作業(yè)，通過照片匯報(bào)，教師收到后除指導(dǎo)、點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，同時(shí)還隨時(shí)提示學(xué)生讀書寫字的正確姿勢，在家長的幫助下，讓孩子在家中也能嚴(yán)格要求自己。
語文老師：提供課外閱讀篇目，與學(xué)生交流讀書感受。
數(shù)學(xué)教師：通過電話，微信為學(xué)生答疑解難。
英語教師：與學(xué)生進(jìn)行英語口語交流，收聽學(xué)生上傳的朗讀課文的音頻，進(jìn)行反饋指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生讀得更好。
各學(xué)科教師設(shè)計(jì)各具特色的作業(yè)，與學(xué)生們進(jìn)行互動交流。
體育：與學(xué)生通過微信進(jìn)行互動，開展有趣的鍛煉比賽;。
美術(shù)：在班級群中曬出自己的繪畫作品。
音樂：將自己學(xué)習(xí)的歌曲高聲唱起來。
科學(xué)：手工作業(yè)。
總體思路：每天上午網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)生作業(yè)、教師批改。每天下午開展網(wǎng)絡(luò)研討。
(一)第一套方案：借助qq，微信網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
1、撰寫絡(luò)教學(xué)計(jì)劃。
每天按照課表開展課時(shí)設(shè)置：語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)、英語1節(jié)。各任課教師撰寫“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃”，要求具體到每天每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)。學(xué)計(jì)劃上傳到群空間。
2、上課。
每天上午以微課的形式開展網(wǎng)絡(luò)授課，教師按照《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃》提前錄制相應(yīng)節(jié)數(shù)微課，以附件的形式上傳到群空間。微課上傳每天上午11：00前完成。利用家校通、校訊通或家校聯(lián)系群，組織學(xué)生下載微課資源進(jìn)行自學(xué)。
3、學(xué)生作業(yè)。每天上午教師設(shè)計(jì)word格式學(xué)生作業(yè)，并以附件形式上傳到群空間。作業(yè)設(shè)計(jì)上傳每天上午9:00前完成。同時(shí)組織學(xué)生在微課學(xué)習(xí)后下載作業(yè)完成作業(yè)。然后學(xué)生將作業(yè)給教師檢查。學(xué)生作業(yè)每天不少于2篇。(根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整)。
5、網(wǎng)絡(luò)研討。每天下午3點(diǎn)到5點(diǎn)。各班借助群，結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討，解疑釋難。要求各班語數(shù)英責(zé)任教師自由結(jié)合，合格分配各自的時(shí)間段。網(wǎng)絡(luò)研討中，需將網(wǎng)絡(luò)研討的過程全部錄制并保存。
(二)第二套方案：借助“網(wǎng)絡(luò)郵箱”，第一套方案不能正常開展時(shí)立即啟動第二套方案)。
各班申請建立自己班級公共郵箱，將郵箱號通知到全體學(xué)生、家長。然后教師將自己的微課、作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)到公共郵箱，供學(xué)生自學(xué)。學(xué)生作業(yè)完成后再發(fā)回公共郵箱，教師查看批改。借助“群”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討方式不變。
1、教導(dǎo)處每天上午12點(diǎn)前檢查班級群，落實(shí)教學(xué)情況并進(jìn)行通報(bào)反饋。
2、教導(dǎo)處加入各班群，每天下午6點(diǎn)通報(bào)反饋各班網(wǎng)絡(luò)研討情況。
3、各班動員學(xué)生每天把自己在家自學(xué)的過程，拍若干照片發(fā)到各班家校聯(lián)系群(qq群或微信群)。各班責(zé)任教師自行下載，然后上傳到自己的人人通個(gè)人空間相冊。相冊命名方式日學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”，三天共需三個(gè)相冊。每天下午6點(diǎn)前，信息處通報(bào)反饋各責(zé)任教師相冊建立情況。
4、所有通報(bào)將發(fā)布在教師工作群。
5、對于不能正常履行“停課不停學(xué)“職責(zé)的教師，學(xué)校進(jìn)行誡勉談話，情節(jié)嚴(yán)重的通報(bào)批評。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十五
在開學(xué)復(fù)課之初，通過調(diào)查、作業(yè)檢查、評測、訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方式診斷線上教育教學(xué)效果。建立并完善科學(xué)評價(jià)體系，全面、客觀了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，分年級、分班級、分學(xué)科對每一個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況建立學(xué)習(xí)檔案，教師科學(xué)、準(zhǔn)確把握學(xué)情，以利線下教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)知識遺漏點(diǎn)、能力欠缺點(diǎn)、習(xí)慣不足點(diǎn)、發(fā)展最近點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，克服學(xué)習(xí)困難。
學(xué)校要根據(jù)線上教育教學(xué)中年級、班級、學(xué)生個(gè)體差異等實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整、完善學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，任課教師在摸清任課班級、學(xué)生線上學(xué)情的基礎(chǔ)上完善學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，耐心釋疑解惑，提倡個(gè)性化教學(xué)、精準(zhǔn)性輔導(dǎo)，采取必要的補(bǔ)缺補(bǔ)差補(bǔ)弱措施，做到教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)難易度符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)施因材施教、學(xué)有所教，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、自覺性，提升學(xué)生自學(xué)能力，努力實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無縫銜接。營造寬松和諧的線下教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，上好“開學(xué)第一課”，利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。
學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活能力與水平上的差異不是線上教學(xué)才有的，但線上教學(xué)可能會產(chǎn)生新的差距與差異，準(zhǔn)確把握學(xué)生在線上教育教學(xué)中的表現(xiàn)是保障教育教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵性因素。開學(xué)復(fù)課之初，任課教師要與家長、學(xué)生一起全面分析線上學(xué)習(xí)情況，教育教學(xué)精準(zhǔn)施策，保障學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。對因故未能參加線上教學(xué)和線上教學(xué)的學(xué)困生等要實(shí)施“一生一策”，確保每一個(gè)學(xué)生均能基本達(dá)標(biāo)。
學(xué)校要統(tǒng)籌考慮初三和高三年級學(xué)生升學(xué)考試的特殊情況，切實(shí)增強(qiáng)畢業(yè)年級教學(xué)計(jì)劃的針對性有效性，有序安排好各項(xiàng)教育教學(xué)活動，努力保證復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。要合理安排作息時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。重視對初三年級和高三年級學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)，及時(shí)加強(qiáng)考試升學(xué)政策和工作安排的宣傳解讀，有效緩解畢業(yè)年級學(xué)生和家長的焦慮情緒。要堅(jiān)決落實(shí)控輟保學(xué)任務(wù)，要及時(shí)對學(xué)生返校復(fù)學(xué)情況進(jìn)行全面摸排，認(rèn)真做好輟學(xué)學(xué)生的勸返復(fù)學(xué)工作，堅(jiān)決防止因疫情影響出現(xiàn)新的輟學(xué)。
開學(xué)后，學(xué)校、教師、家長客觀總結(jié)線上教育教學(xué)期間家校共育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，保持家校之間良好的溝通與合作，有針對性指導(dǎo)家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀，繼續(xù)密切關(guān)注學(xué)生居家、在校學(xué)習(xí)與生活的情緒與狀態(tài)，做好線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)之間的銜接，尤其是作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整和優(yōu)化，盡快適應(yīng)線下教育教學(xué)。
加強(qiáng)對線上教學(xué)研究，開創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教學(xué)教育教研等管理上有新思維，在家校共育內(nèi)容、方式、觀念上有新突破，在課堂教學(xué)方式上有新拓展，在優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)、共享上有新辦法，在教師專業(yè)發(fā)展上有新方向，在學(xué)生學(xué)習(xí)樣態(tài)上有新變革，在學(xué)情精準(zhǔn)分析上有新路徑，在個(gè)性化教學(xué)上有新策略，在育人質(zhì)量提升上有新范式。
學(xué)校要落實(shí)好主管、主體責(zé)任，結(jié)合各自實(shí)際情況，實(shí)行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”，統(tǒng)籌制定線上線下教育教學(xué)銜接工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化指導(dǎo)，有效引導(dǎo)，及時(shí)評估本地本校學(xué)生返校后線上線下教育教學(xué)銜接工作成效，確保領(lǐng)導(dǎo)有力、組織有序、指導(dǎo)有方、銜接有招、落實(shí)有效。加強(qiáng)教育教學(xué)管理，認(rèn)真執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保開足開齊開好國家規(guī)定課程，確保課程教學(xué)目標(biāo)全面達(dá)成。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十六
教師在分析學(xué)習(xí)者特征和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，并通過“雨課堂”、qq家校群教學(xué)工具，在課前推送給學(xué)生。學(xué)習(xí)資料以基礎(chǔ)知識和相關(guān)案例為主。教師依據(jù)教學(xué)大綱和課程，制作好教學(xué)ppt或者教學(xué)微視頻，通過案例來對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)部分進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)。課前自主學(xué)習(xí)對于混合式教學(xué)非常重要，自主學(xué)習(xí)效果的好壞決定課堂答疑和討論環(huán)節(jié)能否有效開展；學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“雨課堂”推送的學(xué)習(xí)資料，并對學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)和疑點(diǎn)知識做好記錄，以便在課堂答疑和討論環(huán)節(jié)有針對性地解決。
2、課中講授答疑。
教師深入講解教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)知識，對于不明白的問題，學(xué)生可隨時(shí)按下“不懂”按鈕，教師針對學(xué)生的反饋問題做詳細(xì)解答。在課堂互動環(huán)節(jié)，以小組的形式對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)，小組匯報(bào)結(jié)束后，由其他小組成員共同參與答疑，充分發(fā)揮小組長的作用，互助互學(xué)。教師總結(jié)點(diǎn)評，以期全面掌握所學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)成績評價(jià)，通過“雨課堂”的手機(jī)投票功能來完成。
3、課后鞏固學(xué)習(xí)。
教師可以通過“雨課堂”試卷發(fā)布功能來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。此外在“雨課堂”平臺上可進(jìn)行答疑和課后作業(yè)提交，不僅教師能在其中解疑答惑，學(xué)生也可就教師或其他同學(xué)提出的問題發(fā)表見解。每位同學(xué)還可通過回看課堂教學(xué)過程、完成課后作業(yè)。
作為一門形態(tài)學(xué)課程，學(xué)生在鏡下辨認(rèn)標(biāo)本的能力是本課程重要的能力目標(biāo)。混合式教學(xué)可以借助線上資源“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”讓學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行識片練習(xí)，并采用教師錄屏講解的方式講解切片及切片的測驗(yàn)對學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行反饋。
教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅要注重總結(jié)性評價(jià)，更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)。利用“雨課堂”的大數(shù)據(jù)分析功能，可以對學(xué)生對于混合式教學(xué)模式及效果的滿意度及其學(xué)習(xí)過程進(jìn)行更加客觀、準(zhǔn)確的評價(jià)。
線上線下成績構(gòu)成為：課程總評成績?yōu)榭记?課堂討論+階段性測試成績（30%）+實(shí)驗(yàn)成績（20%）+期末成績（50%）。階段測試成績是本學(xué)期三次階段測試的平均分，三次階段測試分別在組織學(xué)模塊、器官系統(tǒng)模塊、胚胎學(xué)模塊完成后進(jìn)行測試。實(shí)驗(yàn)成績是分四次鏡下觀察結(jié)合切片測試進(jìn)行考核評定。期末成績是在學(xué)期末通過筆試閉卷考試的方式進(jìn)行評定。
基于“雨課堂”的線上線下混合式教學(xué)模式可促進(jìn)教師豐富教學(xué)手段和提高教學(xué)質(zhì)量。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)、提高其動手能力、增強(qiáng)其創(chuàng)新意識，使組織胚胎學(xué)課程更加生動、更加豐富，增強(qiáng)其有用性，也能使學(xué)生由一味聽老師講述、按老師要求尋找組織的鏡下典型結(jié)構(gòu)的被動學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?、有興趣地、有的放矢地學(xué)習(xí)，最終為學(xué)習(xí)后續(xù)的醫(yī)學(xué)課程打下基礎(chǔ)和積淀興趣。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十七
經(jīng)過兩個(gè)多月的線上學(xué)習(xí)，已經(jīng)完成一部分課程內(nèi)容。要做好線上線下內(nèi)容的銜接，我們要分兩步走：
1、摸排網(wǎng)課情況。
通過詢問、檢查筆記、查看作業(yè)等方面，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師梳理并記錄在線學(xué)習(xí)中學(xué)生易錯(cuò)的知識點(diǎn)，并找出網(wǎng)課講授的重難點(diǎn)，利用中午、晚托等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行集中鞏固和練習(xí)。
2、摸底檢測所學(xué)。
4月初，各個(gè)年級語文老師根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容開展了一次摸底檢測活動，主要以考查學(xué)生基礎(chǔ)性知識為主。21日，全體學(xué)生進(jìn)行摸底測試，教師掌握第一手資料，找出學(xué)生基礎(chǔ)知識的遺漏點(diǎn)和語文能力的缺失點(diǎn)，摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。教師再根據(jù)本班的學(xué)情，制定合理詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容。
疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師帶來了挑戰(zhàn)，也為教育發(fā)展提供了機(jī)遇。在線教育將成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量必不可少的手段。對此，學(xué)校此為契機(jī)，引導(dǎo)教師研究線上和線下混合教學(xué)的新途徑，幫助教師提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
對于一些課堂上來不及解決的共性問題或者難點(diǎn)問題，教師通過錄制一些微課，發(fā)布在群里，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生個(gè)性化的問題，鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻進(jìn)行逐步解決。
本學(xué)期時(shí)間極為緊張，我校規(guī)模小，師資力量有限，防控疫情期間事務(wù)繁瑣，而大部分班主任又是語文教師，可謂分身乏術(shù)。為了更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接，我們可以綜合考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度，進(jìn)行結(jié)對幫扶。優(yōu)等生幫學(xué)困生分析存在的不足，兩人共同制定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同提高。期末達(dá)到目標(biāo)者，教師給予一定獎勵。這樣建立起來的競爭機(jī)制，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
語文是實(shí)踐性課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”的語言實(shí)踐能力，線上教學(xué)因時(shí)空限制，教師講解多，學(xué)生“聽”較多，“說”“讀”“寫”實(shí)踐較線下學(xué)習(xí)相對少。因此，在教學(xué)銜接中，要注重“說”“讀”“寫”的語言實(shí)踐訓(xùn)練，尤其要有針對性地加強(qiáng)語文要素的實(shí)踐訓(xùn)練，凸顯統(tǒng)編教材重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。
為了讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活，我校每天要求學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)行早讀錄音打卡，鍛煉學(xué)生的朗讀能力。復(fù)學(xué)后，我們將繼續(xù)重視晨讀，充分利用好這個(gè)時(shí)間段。在課堂教學(xué)中，以少講多讀，以讀帶講為主，讓學(xué)生在讀中感悟。同時(shí)，我們圍繞“快樂讀書吧”推薦的書目，開展一些“讀書交流會”活動，通過展示讀書筆記，交流讀書心得等方式，了解學(xué)生的閱讀情況。我們相信雖然班級學(xué)生做不到人人都閱讀，但是部分同學(xué)閱讀的成果展示會促動一些學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到以點(diǎn)帶面的積極效果。
每周一中午，我們?nèi)W(xué)生都會開展書寫練習(xí)活動?？紤]到本學(xué)期時(shí)間緊張，在書寫練習(xí)內(nèi)容上我們有所調(diào)整。以前練習(xí)內(nèi)容來自課外，現(xiàn)在各年級負(fù)責(zé)的語文老師提前從課本中找一兩首古詩或者要求背誦的段落，讓學(xué)生書寫。低年級的學(xué)生以寫生字為主，特別是對重點(diǎn)筆畫的練習(xí)與鞏固，教師在巡視時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題所在，并重點(diǎn)指導(dǎo)。這樣既復(fù)習(xí)了重點(diǎn)知識，又練習(xí)了書寫，可謂一舉兩得。高段語文教師結(jié)合課文、作業(yè)本、詞句段運(yùn)用等，有效落實(shí)小練筆，提升學(xué)生寫作的能力。
相信在我校語文老師的努力下，一定會做好線上線下教學(xué)的順利接軌，將疫情對正常教學(xué)造成的影響降到最小。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十八
針對本輪疫情，xx區(qū)大約進(jìn)行了一周的線上教學(xué)，目前各中小學(xué)也有序恢復(fù)線下教學(xué)。為進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，建議各校認(rèn)真落實(shí)“一摸二找三補(bǔ)”銜接策略，確保線上教學(xué)和線下教學(xué)有效銜接，助推教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。
1、教師自我梳理。提前梳理線上教學(xué)期間的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)確找出自己線上講課疏漏或應(yīng)改進(jìn)的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否突破。
2、整理平臺數(shù)據(jù)。包括線上學(xué)習(xí)和作業(yè)提交、完成質(zhì)量情況，整理教師批作業(yè)閱和學(xué)生糾錯(cuò)情況，全面分析學(xué)情，精準(zhǔn)掌握存在的問題，制定有效措施。
3、綜合學(xué)習(xí)效果監(jiān)測評估?？梢越M織綜合性摸底監(jiān)測，也可以通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
摸清了底細(xì)后，對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題。鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、練習(xí)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在教師和同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
經(jīng)過一周的線上教學(xué)，各位學(xué)生已經(jīng)對知識有了一定的掌握和了解，我們不主張復(fù)課后，老師對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。
1、不從頭重講的原因：本學(xué)期課時(shí)不允許，炒剩飯式的重復(fù)沒有必要，勢必事倍功半。
2、查缺補(bǔ)漏的.有效途徑
(3)做好全方位教學(xué)銜接。線下復(fù)課后要精準(zhǔn)分析學(xué)情，掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況，診斷評估學(xué)習(xí)質(zhì)量，制訂有針對性的教學(xué)計(jì)劃。
(4)因材施教，加大幫扶力度。加大對學(xué)習(xí)能力不同層次的學(xué)生的分類指導(dǎo)，加大學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶力度，確保每位學(xué)生較好掌握已學(xué)知識，是開始新課教學(xué)最基礎(chǔ)的要求。
(5)落實(shí)個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)。我們要加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童和學(xué)困生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)心關(guān)愛。爭取用有限的時(shí)間創(chuàng)造出教學(xué)銜接工作上的最大效益。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十九
為全面貫徹落實(shí)《__市教育局關(guān)于做好學(xué)校線上教學(xué)活動預(yù)案的通知》及《__區(qū)中小學(xué)疫情防控應(yīng)急狀態(tài)期間線上教學(xué)工作預(yù)案》要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)和管理工作實(shí)際，特制定本預(yù)案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
（一）學(xué)校成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：__。
副組長：__。
組員：__等年級組長教研組長備課組長各班主任。
（二）工作職責(zé)。
1、召開線上教學(xué)工作專題會議，研討線上教學(xué)實(shí)施事宜。開展部分學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)直播課和錄播課的先期試點(diǎn)工作。
2、建立教務(wù)處、年級組、教研組、備課組長和班主任聯(lián)動的工作協(xié)調(diào)機(jī)制。教務(wù)處牽頭，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生考勤，各備課組長負(fù)責(zé)學(xué)科總調(diào)度，學(xué)科教師全員全力參與，學(xué)生家長積極支持，全體學(xué)生全身心投入，積極營造“在家在線”學(xué)習(xí)的濃厚氛圍和真實(shí)場景。
3、審核教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)實(shí)施、質(zhì)量評估和后期教學(xué)質(zhì)量檢測工作。
4、組織班主任、心理教師、道德與法治課教師，結(jié)合本次疫情的防控情況，有針對性地上好愛國主義教育、生命教育、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)教育、規(guī)則意識教育、愛與感恩教育等五堂課，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和行為習(xí)慣教育。
二、實(shí)施措施。
（一）工作進(jìn)程安排。
1、召開教職工大會。公布學(xué)校線上教學(xué)工作方案，對全體教師進(jìn)行線上教學(xué)培訓(xùn)。
2、集體備課。備課組研究制定一個(gè)星期的線上教學(xué)精品課，可以通過“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”進(jìn)行精品課資源篩選，也可進(jìn)行錄制或直播，錄制或者直播時(shí)推薦備課組每人精心準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)，面向全年級授課。
3、召開班會部署動員。班主任在周日晚上7點(diǎn)召開班會及家長會，對學(xué)生線上教學(xué)進(jìn)行提前測試，公布課表、上課形式、注意事項(xiàng)，并對學(xué)生課堂紀(jì)律、居家防疫、身體鍛煉、家務(wù)勞動提出要求。
4、全體教職員工于停課期間正式上崗、授課（不要求到學(xué)校）。全體教研組長、年級組長、備課組長、班主任要提前進(jìn)入工作狀態(tài)，堅(jiān)守崗位，做好相應(yīng)安排。
（二）教師線上教學(xué)準(zhǔn)備要求。
1、科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。所有學(xué)科務(wù)必按照進(jìn)度不受影響的原則，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際、課表和作息時(shí)間安排，科學(xué)制定1-2周的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
2、確定學(xué)科教學(xué)策略。備課組長務(wù)必組織集體備課、教學(xué)研討，明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度。任課教師向?qū)W生提供針對性極強(qiáng)學(xué)習(xí)建議和復(fù)習(xí)資料，并確保師生之間的聯(lián)動暢通。
3、未雨綢繆，精心備課。任課教師利用、整合“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”資源，充分備課磨課，研讀文本，挖掘教材，為高效施教做好前期準(zhǔn)備。
4、課后答疑輔導(dǎo)。任課教師根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一安排，利用班級釘釘群或網(wǎng)絡(luò)直播，以班級為單位進(jìn)行在線答疑。
5、全體教師必須嚴(yán)格按照課程表、作息時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動。嚴(yán)禁給學(xué)生推薦其他客戶端，堅(jiān)決避免加重師生負(fù)擔(dān)的行為。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)學(xué)科教師，并按要求分學(xué)科分時(shí)段利用釘釘群為學(xué)生進(jìn)行在線答疑或作業(yè)上傳指導(dǎo)。要求學(xué)生充分利用好線上學(xué)習(xí)期間的作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時(shí)糾正；正式開學(xué)后，學(xué)校將以年級為單位組織學(xué)情調(diào)研檢測。
6、動員學(xué)生家長力量參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)督。班主任老師及時(shí)將學(xué)校發(fā)布的各種通知、安排通過釘釘群發(fā)送家長和學(xué)生，積極發(fā)動學(xué)生家長參與學(xué)生線上學(xué)習(xí)督促，向家長及時(shí)發(fā)送德育和勵志教育要求，切實(shí)借助家長力量不斷強(qiáng)化學(xué)生思想教育，做到學(xué)習(xí)和思想教育“雙提升”。
7、積極創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。以學(xué)校組織為主導(dǎo)，以家長助力為抓手，以班級管理為陣地，突出實(shí)效性、目的性、計(jì)劃性原則，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，讓每一個(gè)學(xué)生按照計(jì)劃，學(xué)有所得，終身受益。
8、鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行自我心理調(diào)適和體育鍛煉。學(xué)校屆時(shí)將通過體育在線課程，提供心理健康教育課程和適合居家運(yùn)動視頻資源，供學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉使用。
（三）家長、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備要求。
1、家長準(zhǔn)備相關(guān)要求。
（1）請各位家長給孩子提供安靜和網(wǎng)絡(luò)暢通的學(xué)習(xí)空間。準(zhǔn)備好電腦和耳麥，提前在電腦、平板上下載安裝登錄“釘釘平臺”。
（2）家長要以身作則，提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。隨時(shí)關(guān)注班級群，查看群內(nèi)通知，知曉相關(guān)信息并督促孩子每天完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（3）家長教育引導(dǎo)，履行家長監(jiān)護(hù)第一職責(zé)人的職責(zé)，配合學(xué)校，保證孩子在規(guī)定時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并確保學(xué)習(xí)效果。
（4）注重陪伴，營造良好家庭氛圍；推薦親子互學(xué)、共同進(jìn)步，給孩子營造良好的家庭氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。
2、學(xué)生線上學(xué)習(xí)要求。
（1）按時(shí)參加網(wǎng)課學(xué)習(xí)，聽從老師管理，服從教師指導(dǎo)。課堂上認(rèn)真聽講、思考、答題、分享。聽課的過程中，不閑聊，不亂發(fā)言，不亂刷屏，切實(shí)做好學(xué)習(xí)筆記和課堂練習(xí)。
（2）及時(shí)下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料并按要求認(rèn)真完成。每天認(rèn)真完成相關(guān)作業(yè)，標(biāo)注不會的題目，通過課后答疑弄懂學(xué)懂。對于講評過的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行訂正。
（3）抱著對自己負(fù)責(zé)的正確態(tài)度，嚴(yán)格約束自己，保證學(xué)習(xí)效果。正式開學(xué)后，學(xué)校將組織考試，檢測學(xué)習(xí)效果。
3、親子互學(xué)、共同進(jìn)步。
（1）鼓勵家長與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動，例如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影，鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動，等各種形式的活動。
（2）鼓勵家長幫助孩子們利用停學(xué)的時(shí)間做自己想做的事情，自己安排學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間，讓孩子們對自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行梳理。
（3）家庭共同或者各自學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能，比如運(yùn)動、藝術(shù)、語言，在疫情解除時(shí)做家庭新技能展示。
（4）鼓勵孩子們和家長在家上網(wǎng)了解關(guān)于疫情的內(nèi)容，做到一定程度的社會參與。
（5）鼓勵孩子了解疫情到來時(shí)，各領(lǐng)域人員的工作情況，全面了解社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育狀況。
三、保障措施。
（一）教務(wù)處為師生提供各種直播錄課軟件的使用方法。承擔(dān)教師培訓(xùn)和錄課任務(wù)。指導(dǎo)班主任督促學(xué)生按時(shí)完成相關(guān)平臺的登錄注冊。
（二）教務(wù)處成員加入各班班級群（各班主任按以下安排將相關(guān)人員加入班級群），落實(shí)教學(xué)情況并在學(xué)校釘釘群中進(jìn)行通報(bào)反饋（七年級：李建新、夏相賢，八年級：鄭虹、張霄麗，九年級：賈愛宏、王金林）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過平臺監(jiān)課端，掌握教學(xué)動態(tài)。
（三）各任課教師按課表規(guī)定時(shí)間授課。
（四）我校線上教學(xué)課程表及作息時(shí)間表（附后）。
線上線下銜接教學(xué)工作方案篇二十
線上教學(xué)存在著不確定因素，學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果必定存在差異性。對線上教學(xué)開展的實(shí)際效果進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的研判，掌握第一手資料，并在此基礎(chǔ)上合理制定教學(xué)計(jì)劃是復(fù)學(xué)前的首要工作。
根據(jù)學(xué)科的具體要求，針對線上教學(xué)期間的授課內(nèi)容進(jìn)行知識點(diǎn)和考查點(diǎn)的檢測，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)實(shí)效。
對知識掌握上的共性問題，可以采取課內(nèi)集中突破的方式解決。線上與線下教學(xué)銜接的難點(diǎn)在于線上學(xué)習(xí)期間，學(xué)生因自主學(xué)習(xí)能力和居家學(xué)習(xí)環(huán)境的不同而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上的差異。對學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生采用小綜合、大容量、定目標(biāo)的教學(xué)方法；對學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生采用重基礎(chǔ)、勤練習(xí)、促提升的`教學(xué)原則；而針對學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生應(yīng)遵循低起步、耐心教、補(bǔ)臺階的原則。
復(fù)學(xué)后，為了更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接，建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組是一個(gè)可行而有效的手段。把學(xué)生動員起來，根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同提高。
目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生能力，提高課堂教學(xué)的效果。
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