總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，可以提高學(xué)習(xí)效果。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合具體的案例和實(shí)例，更有助于突出自己的體會(huì)和感受。以下是一些深入淺出的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
書法教研心得體會(huì)篇一
書法教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要手段之一，而小學(xué)書法教研正是為了指導(dǎo)教師在小學(xué)階段教授書法課程時(shí)達(dá)到更好的效果，提升學(xué)生的寫字水平和文化修養(yǎng)。我作為一名小學(xué)教師，多年來一直關(guān)注和參與書法教研工作，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他小學(xué)教師有所啟發(fā)和幫助。
第二段：合理的教研準(zhǔn)備
在進(jìn)行小學(xué)書法教研之前，充分的準(zhǔn)備是必不可少的。首先，我們要深入研究相關(guān)的教材和教學(xué)大綱，明確每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。其次，我們要了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和寫字水平，并根據(jù)這些情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃。最后，我們還要多參加書法教育培訓(xùn)班或研討會(huì)，與其他教師進(jìn)行交流和分享，提升自己的專業(yè)水平。
第三段：靈活的教學(xué)方法
在小學(xué)書法教研中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。例如，我們可以利用多媒體技術(shù)展示名人書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受書法的美。同時(shí)，我們還可以設(shè)計(jì)一些趣味性的練習(xí)活動(dòng)，如“比賽寫字”和“書法小課堂”，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。最重要的是，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
書法是一門注重實(shí)踐的藝術(shù)，因此，在小學(xué)書法教研中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。除了講解和示范書寫技巧外，我們還要組織學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐訓(xùn)練?？梢栽谡n堂中設(shè)置適當(dāng)?shù)膶懽謺r(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，不僅提高他們的筆觸和字形能力，還培養(yǎng)他們的毅力和耐心。同時(shí)，我們還可以推薦一些書法練習(xí)冊(cè)和書法作品集，供學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)練習(xí)和研究，以進(jìn)一步提升他們的書寫水平。
第五段：積極利用評(píng)價(jià)和反饋
最后，小學(xué)書法教研中的評(píng)價(jià)和反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。我們要及時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正，并給予鼓勵(lì)和肯定。在評(píng)價(jià)過程中，我們可以制定一套科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分規(guī)則，以客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫水平。同時(shí)，我們還要積極收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見，了解他們對(duì)課程和教學(xué)的看法，以便不斷改進(jìn)和完善我們的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。
結(jié)尾
總之，小學(xué)書法教研是一項(xiàng)繁重而有意義的工作。通過合理的準(zhǔn)備、靈活的教學(xué)方法、注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和積極利用評(píng)價(jià)和反饋等措施，我們可以提升小學(xué)書法教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的書法習(xí)慣和文化修養(yǎng)。我相信，在全體小學(xué)教師的共同努力下，小學(xué)書法教育定能取得更好的發(fā)展和進(jìn)步。
書法教研心得體會(huì)篇二
在書法教研工作中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。書法是我一生的愛好，也是我從事教育工作的重要內(nèi)容之一。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與思考，分享一些關(guān)于書法教研的心得體會(huì)。
首先，要注重課程設(shè)計(jì)與教學(xué)模式創(chuàng)新。書法教學(xué)需要合理的教學(xué)安排和創(chuàng)新的教學(xué)方法。在課程設(shè)計(jì)上，我注重讓學(xué)生在實(shí)踐中理解書法的基本原理，并通過不同材料和工具的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的表現(xiàn)能力。我還善于利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，結(jié)合生動(dòng)的圖像和音效，使學(xué)生更加直觀地感受到書法藝術(shù)的魅力。此外，我還嘗試組織書法比賽和展覽，為學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的興趣。
其次，要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。書法教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生一種藝術(shù)技能，更是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、修養(yǎng)和審美能力。在書法課上，我從感受、模仿、創(chuàng)作三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和體驗(yàn)書法的美感。在教學(xué)中，我也引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)書法大師的作品，學(xué)習(xí)他們對(duì)生活、對(duì)世界的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和情感表達(dá)能力。通過這種方式，我相信學(xué)生不僅能夠掌握書法的技巧，還能夠在不同的藝術(shù)表達(dá)中找到自己的身影，發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
再次，要注重與學(xué)生的互動(dòng)與溝通。書法教學(xué)是一門藝術(shù)的教學(xué)，需要教師與學(xué)生的互動(dòng)與溝通。在課堂上，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，為他們提供必要的幫助和支持。在學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我積極與學(xué)生進(jìn)行交流，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同水平和特點(diǎn)，給予專業(yè)的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己獨(dú)特的見解和創(chuàng)作。通過這種方式，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和困惑，為他們提供更有針對(duì)性的教學(xué)。
再者，要注重教研與學(xué)科建設(shè)。書法教研是教師個(gè)人素質(zhì)提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。我在書法教研中不僅努力提高自己的書法水平，了解國(guó)內(nèi)外書法教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，還積極與教研組同事進(jìn)行合作研究和交流。每年，我都會(huì)參加各種書法教研活動(dòng)和培訓(xùn)課程，如書法講座、教學(xué)比賽等，不斷更新和拓展自己的教學(xué)思路和方向。同時(shí)，我還加強(qiáng)與同行之間的交流，從其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，爭(zhēng)取提升自己的教學(xué)水平。
最后，要注重自我反思與成長(zhǎng)。書法教研需要不斷反思和總結(jié)，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平。每次上完課，我都會(huì)反思自己的教學(xué)效果和不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。在教學(xué)過程中，我還經(jīng)常請(qǐng)同事和學(xué)生對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并虛心接受大家的批評(píng)和建議。只有不斷反思和成長(zhǎng)，才能更好地適應(yīng)多樣化的學(xué)生需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
綜上所述，書法教研既是我的責(zé)任，也是我的樂趣。通過多年的實(shí)踐與探索，我深刻認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的書法教師需要具備豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，善于創(chuàng)新與思辨，注重師生互動(dòng)，熱衷教研與學(xué)科建設(shè)，用心反思與成長(zhǎng)。我希望自己繼續(xù)努力，成為一名更優(yōu)秀的書法教師，為學(xué)生提供更好的教學(xué)與服務(wù)。
書法教研心得體會(huì)篇三
書法作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)和書寫能力的重要途徑之一。作為一名小學(xué)書法教師，我一直努力探索如何進(jìn)行有效的書法教學(xué)。通過多年來的教研工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我逐漸總結(jié)出一些心得和體會(huì)，希望能與大家分享，一起進(jìn)步。
二、認(rèn)識(shí)書法。
書法是一門特殊的藝術(shù)形式，它不僅僅是簡(jiǎn)單的字寫得好看，更重要的是展現(xiàn)了文化的底蘊(yùn)和個(gè)人的品位。因此，我們教書育人的首要任務(wù)就是讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)書法，明白它的內(nèi)涵和意義。在課堂上，我會(huì)分析名家作品，解讀字體特點(diǎn)和技法，通過比較、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟其中的美學(xué)觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我也會(huì)提倡學(xué)生親近自然，觀察身邊的萬物，將所見所感融入書法創(chuàng)作當(dāng)中，使學(xué)生從小培養(yǎng)起對(duì)美的感知能力。
三、培養(yǎng)良好的筆墨功底。
書法是用筆繪出的藝術(shù)形式，良好的筆墨功底是必不可少的。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的筆觸和筆勢(shì)，讓他們明白書法不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的行書或楷書的運(yùn)筆技巧，更重要的是要掌握用心用筆的精神內(nèi)涵。我引導(dǎo)學(xué)生從觀察名家字體入手，掌握筆墨運(yùn)用的技巧和方法，通過不斷的練習(xí)和模仿，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)筆觸的敏感度和控制力。此外，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生研究墨的種類和品質(zhì)的光澤和韻律，讓他們真正明白用筆有高低、有粗細(xì)之分，不同的墨汁會(huì)呈現(xiàn)出不同的效果和質(zhì)感。
四、注重情感體驗(yàn)與創(chuàng)意表達(dá)。
書法是藝術(shù)的表達(dá)，情感的體驗(yàn)對(duì)于創(chuàng)作的重要性不言而喻。因此，在書法教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)意表達(dá)的能力。通過帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，在字里行間感受大自然的美麗和人生的真諦，讓學(xué)生的情感得到真實(shí)的宣泄。同時(shí)，我也注重學(xué)生自由發(fā)揮想象力，在書法創(chuàng)作中注入個(gè)人的創(chuàng)意和思考，讓他們產(chǎn)生獨(dú)特的創(chuàng)作之美。通過培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)意表達(dá)能力，不僅能夠提高學(xué)生的審美水平，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。
書法的學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動(dòng)參與和刻意練習(xí)，因此激發(fā)學(xué)生的興趣和自主性非常重要。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如書法比賽、字畫制作和展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)參與到書法學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。我鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找書法學(xué)習(xí)的資料和名家作品，引導(dǎo)他們利用珍貴的課余時(shí)間進(jìn)行書法練習(xí)和創(chuàng)作。只有讓學(xué)生對(duì)書法充滿興趣并主動(dòng)參與其中，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，小學(xué)書法教研需要我們從多個(gè)維度來進(jìn)行探索和實(shí)踐。通過認(rèn)識(shí)書法、培養(yǎng)筆墨功底、注重情感體驗(yàn)與創(chuàng)意表達(dá)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，可以有效地提高小學(xué)生的書法水平和審美能力。希望我提出的這些心得和體會(huì)能夠?qū)V大書法教師有所啟發(fā)，共同推動(dòng)小學(xué)書法教學(xué)的發(fā)展。
書法教研心得體會(huì)篇四
隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外。近年來，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研逐漸流行起來，成為了現(xiàn)代小學(xué)教育的重要組成部分。通過網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以在家中舒適地學(xué)習(xí)書法，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)交流。在我多次參與小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研的過程中，我深深體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和不足之處。
首先，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)在于提供了便利的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的書法教育往往需要學(xué)生前往專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，時(shí)間和地點(diǎn)都限制了學(xué)習(xí)的效果。而網(wǎng)絡(luò)教研則可以讓學(xué)生在家中舒適地學(xué)習(xí)書法，節(jié)省了大量的時(shí)間和金錢。此外，網(wǎng)絡(luò)教研還允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的時(shí)間和興趣安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高了學(xué)習(xí)的靈活性。
其次，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研的互動(dòng)性讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富。在傳統(tǒng)的書法教育中，學(xué)生通常只能通過老師的指導(dǎo)來檢驗(yàn)自己的書法水平。而通過網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以與來自不同地區(qū)的同學(xué)互相觀摩、交流作品，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的書法技巧。同時(shí)，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與老師及時(shí)溝通，解決學(xué)習(xí)中的難題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
然而，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些不足之處。首先是缺乏面對(duì)面的教學(xué)交流。傳統(tǒng)的書法教育中，老師可以直接觀察學(xué)生的動(dòng)作、手寫情況，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。而在網(wǎng)絡(luò)教研中，老師只能通過照片或視頻來評(píng)估學(xué)生的作品，難以全面了解學(xué)生的實(shí)際情況。其次是學(xué)生需要自覺性和自律性較強(qiáng)。在教室中，老師可以直接監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾正他們的錯(cuò)誤。而在家庭環(huán)境中，學(xué)生容易受到各種干擾，需要自己保持學(xué)習(xí)的積極性和專注度。
綜上所述，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研既有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也存在一些挑戰(zhàn)和不足。在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)該進(jìn)一步探索如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其不足之處?？梢酝ㄟ^提供更加精細(xì)和個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更好地掌握書法技巧。同時(shí)，家庭和學(xué)校也需要共同努力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律性。相信在大家的共同努力下，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研必將取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。
書法教研心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）。
進(jìn)入書法界已有數(shù)年，我始終對(duì)書法這門藝術(shù)充滿了濃厚的興趣和熱愛。在這個(gè)過程中，我不斷參與書法教研的探索與實(shí)踐，積累了一些心得和體會(huì)。書法教研是一個(gè)全方位的工作，需要不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)。在這篇文章中，我將分享一些我的心得體會(huì)，以期能對(duì)廣大書法教研工作者有所幫助。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣（250字）。
作為一名書法教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣。首先，我通過講授書法的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解書法的深厚內(nèi)涵，從而引起學(xué)生的好奇心。其次，我不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，通過豐富多樣的練習(xí)和比賽，吸引學(xué)生參與進(jìn)來。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生在書法創(chuàng)作中發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，讓他們感受到書法的魅力和樂趣。通過這些方法，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)（250字）。
書法學(xué)習(xí)是一個(gè)個(gè)性化的過程，每個(gè)學(xué)生都有不同的特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。在書法教研過程中，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。我善于觀察學(xué)生，并根據(jù)他們的特點(diǎn)提供個(gè)性化的教學(xué)方法。比如，對(duì)于對(duì)字體的筆畫結(jié)構(gòu)感興趣的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們通過研究經(jīng)典字體，提高筆畫的準(zhǔn)確度；對(duì)于喜歡行書的學(xué)生，我會(huì)幫助他們掌握行書基本功，開展行書創(chuàng)作。通過這種個(gè)性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃烈，進(jìn)步也更明顯。
第四段：倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)（250字）。
書法教研不僅僅是對(duì)知識(shí)的傳授，更需要培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我一直倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。我引導(dǎo)學(xué)生從字體的起源和演變、字帖的制作和使用等方面進(jìn)行研究。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主題作品的創(chuàng)作和賽事的參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的書法水平，還能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，這對(duì)他們的綜合素質(zhì)提高是非常有幫助的。
第五段：反思與提高（250字）。
書法教研永無止境，我們需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，從而不斷提高自己。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常與同行交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也給予他們自己的思考和建議。此外，我也積極參加書法教研會(huì)議和培訓(xùn)，通過與同行進(jìn)行深入的交流和研討，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過這樣的反思與提高，我相信自己會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的書法教研工作者。
結(jié)尾（200字）。
總結(jié)一下，書法教研是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過我多年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深知培養(yǎng)學(xué)生的興趣、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)以及不斷反思與提高是書法教研的關(guān)鍵。只有通過不斷的探索和實(shí)踐，我們才能提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更好地推動(dòng)書法教研事業(yè)的發(fā)展。我相信，只要我們保持熱愛、堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，書法教研一定會(huì)取得更好的成果。
書法教研心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）。
書法，作為一門精華悠久的藝術(shù)形式，始終是教育的一個(gè)重要組成部分。我在長(zhǎng)期的教研中，與書法結(jié)下了不解之緣，仔細(xì)思考和總結(jié)，不禁想與大家分享一些書法教研的心得體會(huì)。
第二段：提出問題，加以分析（250字）。
一方面，書法教研需要注重基礎(chǔ)功底的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)通過嚴(yán)密的訓(xùn)練，逐漸掌握書寫的技能和規(guī)范。另一方面，書法這門藝術(shù)也要求學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力，能夠從中感受到美的力量和深厚的文化內(nèi)涵。因此，我們需要在書法教研中，既注重技巧的傳授，又加強(qiáng)審美意識(shí)的培養(yǎng)。
第三段：書法教研的方法與技巧（350字）。
首先，教師要定期進(jìn)行書法技巧的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)格，而不僅僅追求模仿大師作品。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺上感受到不同風(fēng)格和時(shí)期的書法作品，拓寬他們的藝術(shù)視野。另外，課后開展書法社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供更多交流與展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)（350字）。
在書法教研中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的美，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)欣賞和品味。其次，通過分析傳統(tǒng)經(jīng)典作品，教會(huì)學(xué)生欣賞不同的風(fēng)格和表現(xiàn)手法。同時(shí)，安排參觀書法展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生親自感受書法的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，讓他們從實(shí)踐中體會(huì)到審美的樂趣和人文的內(nèi)涵。
第五段：總結(jié)心得，展望未來（350字）。
通過長(zhǎng)期的書法教研實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到，書法教研需要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和審美意識(shí)的培養(yǎng)。只有在技巧與審美的雙重培養(yǎng)下，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到書法藝術(shù)的魅力。因此，我們需要在教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段，善于觀察學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，在教研過程中，要與同行交流，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。相信，在不久的將來，我們的書法教研將會(huì)邁上新的臺(tái)階，培養(yǎng)出更多有書法藝術(shù)修養(yǎng)的高素質(zhì)學(xué)生成長(zhǎng)。
書法教研心得體會(huì)篇七
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動(dòng)、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持國(guó)家課程校本化，適度推進(jìn)校本課程特色化，進(jìn)一步提升教師的課程意識(shí)和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，享受幸福人生。
開展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時(shí)間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時(shí)間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽說評(píng)課，教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動(dòng)，要求教師人人參與，不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
3、團(tuán)隊(duì)研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研，分語文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時(shí)教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開展示范課、優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。集體教研，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的開展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識(shí)，課題意識(shí)薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學(xué)習(xí)時(shí)間難以合理分配，還要應(yīng)對(duì)各種評(píng)比、檢查。社會(huì)各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級(jí)部門給予支持：
希望上級(jí)部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺(tái)讓教師的知識(shí)不斷充實(shí)，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
書法教研心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。這個(gè)活動(dòng)過程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會(huì)的引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的，這個(gè)引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會(huì)的學(xué)生的一個(gè)展示，通過展示引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的。
再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識(shí)的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個(gè)方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對(duì)性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識(shí)落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、對(duì)子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個(gè)步驟也是煉，而且我們對(duì)練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不僅要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時(shí)間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運(yùn)用，使這種教學(xué)模式能夠?yàn)檎n堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。
書法教研心得體會(huì)篇九
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已有七個(gè)周了，而我們對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、掌握到今天的相知也走過了一個(gè)較長(zhǎng)的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上有了更多施展的機(jī)會(huì)，也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高。總之，通過學(xué)習(xí)，感受頗多。
在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡(jiǎn)單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對(duì)新事物的好奇心，通過這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問題展開積極的談?wù)?，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長(zhǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，也可以有大家針鋒相對(duì)的爭(zhēng)論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識(shí)雨露澆灌而成的參天大樹。
博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對(duì)人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。
當(dāng)然，校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì)創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
書法教研心得體會(huì)篇十
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提升小學(xué)教師整體素質(zhì)和推動(dòng)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了很多，現(xiàn)在把自身學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自身，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身、更新自身。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是有極大可塑性的個(gè)體，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
無論在任何時(shí)代、任何地區(qū)、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>
在教育中，教師要用自身的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自身的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自身對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的'教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自身的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自身的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我健全的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。
書法教研心得體會(huì)篇十一
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在之前我感覺自己對(duì)校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領(lǐng)導(dǎo)召開的學(xué)習(xí)會(huì)議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的認(rèn)知偏頗。這次的校本培訓(xùn)從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱，有些“被逼無奈”。其實(shí)，教師開展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。通過這次學(xué)習(xí)，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。這方面培訓(xùn)的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得他們成為了一些學(xué)校的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報(bào)告都有講述，使我們對(duì)如何開展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰，明白了在開展課題時(shí)我們?cè)撟鲂┦裁?、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
書法教研心得體會(huì)篇十二
作為一名年輕的老師，網(wǎng)絡(luò)離我們很近。而網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)與參與，讓我感覺到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來愈不斷加強(qiáng)，它對(duì)于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。
以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自身的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自身的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。于是我有了有關(guān)理論的思考，也有了對(duì)實(shí)踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提升我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁(yè)，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會(huì)了他們獨(dú)到的見解，同時(shí)也留言說出自身的看法。經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的'朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng)；在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。
自從有了自身的博客，我覺得很新鮮，就把自身的文章儲(chǔ)存，把自身每天的心得體會(huì)、收藏自身的圖片，我建立了自身的個(gè)人博客，將自身在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)等放到自身的博客中，與同行們對(duì)一些文章進(jìn)行評(píng)論或者留言。在自身的博客中記下了自身在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自身的培訓(xùn)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。
我在我們學(xué)校帶的是語文學(xué)科，一個(gè)人備課，一個(gè)人上課。知識(shí)有限，方法有限，我通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)討論，相當(dāng)于過去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提升了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多?；仡^看看過去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識(shí)了自身，也可以通過這種方式提升自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)思想雖說提升的不是太大，但畢竟長(zhǎng)了很多的見識(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
在教研活動(dòng)中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師都加入了松源小學(xué)教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評(píng)課，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)表自身的想法，與各位老師交流經(jīng)驗(yàn)。再結(jié)合自身及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課、授課，以此來提升自已的教學(xué)水平。每一輪的聽課、評(píng)課，主講老師要教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)論，再這個(gè)交流的過程中大家相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，起初只感覺比以前上起課來輕松了很多，后來我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教研從老師自身來講，教學(xué)思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認(rèn)為uc網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時(shí)抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提升自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭(zhēng)取天天有變化！時(shí)時(shí)有進(jìn)步！
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲……“蘿卜青菜各有所愛”，對(duì)于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們?cè)诔砷L(zhǎng)博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡(luò)教研中自?shī)?，其樂趣更為高雅，無與倫比！我們的人生更有意義！
我想，在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加利用業(yè)余的時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解新編的教研教改信息，欣賞名家的教學(xué)風(fēng)采，利用時(shí)間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實(shí)自身，提升專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)，在網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)快樂的家園里幸福地成長(zhǎng)！
書法教研心得體會(huì)篇十三
來寧晉中學(xué)實(shí)習(xí)已將近一個(gè)月之久，在這一個(gè)月之內(nèi)每周都會(huì)進(jìn)行一次教研，而每次教研之后都會(huì)有不同的體會(huì)。
首先，進(jìn)行教研之前要充分了解自己的問題，了解問題的基礎(chǔ)是建立在認(rèn)真?zhèn)湔n之上。在進(jìn)行備課的時(shí)候應(yīng)該從多個(gè)角度充分體會(huì)。要想上好一節(jié)課比較容易，但是讓每節(jié)課都非常出彩，這是一個(gè)非常大的難題。這需要我們持之以恒和決心以及對(duì)教材每一章節(jié)，每一句話都非常了解。
其次，不僅要備課，還要備學(xué)生。高二下學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)什么特點(diǎn)，這個(gè)區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)什么特點(diǎn)。雖然都處于同一個(gè)時(shí)期同一個(gè)年級(jí)，但是每個(gè)班和每個(gè)班的學(xué)生都還不太一樣。就拿我所任教的四個(gè)班來說，有一個(gè)非?；顫?，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候就要收斂一些，而有一個(gè)班比較沉悶，就可以豐富教學(xué)活動(dòng)，他們都調(diào)動(dòng)起來。
最后還有備時(shí)間。每一節(jié)的生物課上的時(shí)間都不一樣，會(huì)是同樣的效果嗎？經(jīng)過這些日子的研究發(fā)現(xiàn)，上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課學(xué)生們尤其困。在詢問他們?yōu)槭裁催@么困得緣由當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了在中午午休的時(shí)候不能得到充分的休息。就借此契機(jī)，向他們介紹了午睡的好處。同時(shí)，又向他們介紹了睡覺時(shí)間法則，簡(jiǎn)而言之就是睡多了或者睡少了都不利于壽命。通過科學(xué)的介紹，希望他們能從本質(zhì)上理解一下，在高中課程中，課堂是關(guān)鍵，只有把握好課堂，跟著老師的思維，才能緊握高中命脈，才能夠在日后取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。
每一個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)未來的花朵，教師的每一句話，每一個(gè)眼神都能改變他們的想法。有些孩子可能確實(shí)很愛搗亂，但是他在搗亂的同時(shí)應(yīng)該也還具有一個(gè)創(chuàng)造力的思維。我們不能抹殺學(xué)生的天性，而應(yīng)該讓他們隨著他們的天性自由的生長(zhǎng)。但是，自由的生長(zhǎng)也是有一定前提的，就是要建立在學(xué)校的紀(jì)律之上，有一個(gè)鐵打的紀(jì)律，才能有優(yōu)秀的學(xué)生。
希望我的學(xué)生們可以不負(fù)春光，不負(fù)大好年華，在最美的年紀(jì)里，去追尋自己的夢(mèng)想。發(fā)自肺腑的感言，真的希望他們可以不再浪費(fèi)美好的時(shí)光，現(xiàn)在的每一個(gè)習(xí)題，每一句背誦，都是為日后發(fā)光打下基礎(chǔ)！
書法教研心得體會(huì)篇十四
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國(guó)鈞中學(xué)舉行了高一歷史研討會(huì)，主題是在“五嚴(yán)”背景下更好地促進(jìn)各校對(duì)高效課堂教學(xué)模式的深入研究，加強(qiáng)學(xué)校間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切磋交流，我有幸參加了這次活動(dòng)。我們先聽了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進(jìn)行了交流，現(xiàn)將本次活動(dòng)心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認(rèn)為她的閃亮點(diǎn)有：一，教案設(shè)計(jì)的好，預(yù)習(xí)、教學(xué)、鞏固，各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)合理，能充分反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。二，所選習(xí)題很符合高一新生的實(shí)際情況。三，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。四，始終注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題方法的培養(yǎng)。這對(duì)高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風(fēng)范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個(gè)人認(rèn)為，歷史課就應(yīng)該這樣上。
課后，老師們進(jìn)行交流，主要是談?wù)劷虒W(xué)中的困惑。大家認(rèn)為目前最大的問題是：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。二是在五嚴(yán)背景下，課時(shí)緊，任務(wù)重。我認(rèn)為：
一，在平時(shí)的教學(xué)過程中，要隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對(duì)課時(shí)緊的問題，一要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，減少課堂容量。二要做好教學(xué)案，所有問題當(dāng)堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時(shí)間給學(xué)生讀、練。四要以水平測(cè)試為標(biāo)準(zhǔn)，降低難度。
最后，希望這樣的活動(dòng)要多舉行，在姚老師領(lǐng)導(dǎo)下，讓靖江歷史教學(xué)水平更上一層樓。
書法教研心得體會(huì)篇十五
：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說。這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民-主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民-主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
書法教研心得體會(huì)篇十六
10月20-22日，我有幸參加了在臨沂金雀山中心小學(xué)召開的“臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨三年級(jí)教材培訓(xùn)會(huì)?！贝舜闻嘤?xùn)，不僅為我們?cè)敿?xì)地剖析了教材，而且還有關(guān)于新教材的各個(gè)課型的展示，以及各位專家的講座，讓我感觸頗深，受益匪淺。
首先，專家對(duì)于三年級(jí)教材的解析，讓我對(duì)有了更加清晰、更明確的認(rèn)識(shí)。修訂后的教材更加科學(xué)合理。新教材增加了lettersandsounds,讓學(xué)生從一開始就來學(xué)習(xí)字母的音、形、序，以及各種字體辨認(rèn)，讓學(xué)生熟悉各種字體，熟練掌握26個(gè)字母，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有詞匯量的削減和話輪的減少都更有助于我們更有效的完成教學(xué)。通過兩節(jié)lettersandsounds的課堂展示，也讓我對(duì)lettersandsounds的教學(xué)有更明確、更深刻的認(rèn)識(shí)。特別是蒙陰孫海萍老師的課，非常值得我借鑒。從這節(jié)課，我們可以看出孫老師是一位非常有心的老師。她在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，善于開動(dòng)腦筋，從而使整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化自然流暢、而又不生搬硬套、索然無味，注意到每個(gè)字母教授的藝術(shù)性，使整個(gè)課堂充滿了求知的氣氛，活躍，生機(jī)勃勃。
其次，聽了鄧?guó)P嬌老師的課，非常令人振奮。鄧?yán)蠋煹拿恳粋€(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話，都在向?qū)W生傳遞著不同的信息，而且鄧?yán)蠋煹恼n堂活潑、生動(dòng)、激情四射，神采飛揚(yáng)，課堂緊湊，過度自然，環(huán)環(huán)相扣，各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)奏高效。讓學(xué)生在不知不覺中對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就掌握了。鄧?yán)蠋煹恼麄€(gè)課堂，給我一種快節(jié)奏、高效率的感受，這一點(diǎn)很值得我們?nèi)ソ梃b。
再次，詞匯教學(xué)和對(duì)話教學(xué)我們要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。可以先學(xué)詞匯，或者先學(xué)對(duì)話，也可以融詞匯于對(duì)話課教學(xué)之中。對(duì)于詞匯課的教學(xué)，我們要做到“音-義領(lǐng)先-形隨后”，強(qiáng)調(diào)音素-字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，還要學(xué)會(huì)結(jié)合phonemecategorization(音素分類)規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀能力。詞匯的practice每步我們可以通過游戲設(shè)計(jì)來活躍課堂氣氛，從而讓學(xué)生更加輕松的掌握所學(xué)內(nèi)容。對(duì)話課教學(xué)，要從局部到整體。通過兩節(jié)對(duì)話課的教學(xué)，讓我對(duì)對(duì)話課教學(xué)，有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。從點(diǎn)到面，抓住重點(diǎn)單詞和句型，進(jìn)行反復(fù)的操練和運(yùn)用，做到“詞不離句，句不離篇，文不離章”。
最后，任務(wù)型教學(xué)要落到實(shí)處，真正打破常規(guī)的授受式教學(xué)。只有讓帶著任務(wù)去思考，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，課堂才更加有效。同時(shí)，我們還要整體把握教材，對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，都要有明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)主線，使其環(huán)環(huán)相扣，層層相接，有張有弛。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我理解、使用新教材起到了引領(lǐng)作用，我要認(rèn)真反思自己的教學(xué)，努力找出自己的差距和不足，改善教學(xué)方法，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索和嘗試，爭(zhēng)取使自己的教育教學(xué)水平有所提高。
書法教研心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。這個(gè)活動(dòng)過程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會(huì)的引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的，這個(gè)引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會(huì)的學(xué)生的一個(gè)展示，通過展示引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的。
再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識(shí)的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個(gè)方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對(duì)性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識(shí)落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的.一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、對(duì)子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，保證訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個(gè)步驟也是煉，而且我們對(duì)練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不但要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時(shí)間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練利用，使這種教學(xué)模式能為課堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。
書法教研心得體會(huì)篇十八
5月26至5月28日，長(zhǎng)海縣舉辦了小學(xué)英語骨干教師基本功大賽和小學(xué)英語青年教師“三杯賽”活動(dòng)。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長(zhǎng)展示、英語口語表達(dá)展示和英語筆試習(xí)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評(píng)課，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長(zhǎng)展示這個(gè)環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學(xué)任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭覀兘鈮?。“英語老師，就要對(duì)自己好一點(diǎn)!”
三、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次英語教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對(duì)待工作，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)人民教師更大的人生價(jià)值。
馬曉麗
書法教研心得體會(huì)篇十九
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問題。
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