總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，可以提高學(xué)習(xí)效果。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭方法，增加文章的吸引力。讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文吧。
大班聽課心得體會(huì)篇一
我是一名小學(xué)老師，在教育教學(xué)的過程中，不斷地尋找新的教育方式和方法來使教學(xué)更加生動(dòng)、有趣、有效。其中一項(xiàng)經(jīng)常使用的方法就是大班推門聽課。今天，我將分享我在大班推門聽課中所體會(huì)到的心得。
大班推門聽課是一種相互學(xué)習(xí)和相互提高的方式。學(xué)校之間可以相互推薦，老師之間也可以相互約教。這種方法可以讓學(xué)校中的老師們觀摩其他學(xué)校的教學(xué)過程和方法，從而吸取到新的教學(xué)靈感和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
此外，對(duì)于職場新人而言，大班推門聽課可以帶給他們更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在觀看別人的教學(xué)過程中，新人可以更加深入地了解教學(xué)流程，看到實(shí)際成果，從而慢慢地掌握自己的教學(xué)節(jié)奏和技巧。
我從大班推門聽課中獲取到了很多的收獲。首先，我在觀摩其他老師的課程中，發(fā)現(xiàn)有些教師教師的方法具有很高的可操作性，很容易實(shí)現(xiàn)和運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中。其次，我還了解了不同老師在選材、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法上的差異，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些比自己更好的做法和技巧。因此，將這些經(jīng)驗(yàn)和技巧整合到自己的工作中，讓自己的教學(xué)效果變得更好。
其次，大班推門聽課還可以讓自己不斷地思考自己的教學(xué)方法和教育理念。觀察到其他老師的教學(xué)方式和實(shí)際效果，可以引起自己對(duì)教育教學(xué)的反思，讓自己更有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)方案的調(diào)整和優(yōu)化。
第四段：建議。
對(duì)于大班推門聽課，我認(rèn)為既要注重對(duì)其他人的尊重，也要注重自己的情感和狀態(tài)。應(yīng)該學(xué)會(huì)如何在課堂上習(xí)慣觀察者的身份，而不是參與者。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)如何將別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和技巧與自己的知識(shí)和技能相結(jié)合，創(chuàng)造出更加適合自己的教學(xué)理念和方法。此外，建議在宣傳和組織大班推門聽課的時(shí)候，應(yīng)該注重向大眾普及這種教育方式所帶來的好處和意義，使其在更多學(xué)校得到廣泛應(yīng)用。
第五段：總結(jié)。
總的來說，大班推門聽課不僅能夠幫助老師們分享經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平，還可以激發(fā)新人的熱情，促進(jìn)思想和技能的提升。通過本次體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了大班推門聽課的價(jià)值和意義，了解了如何才能讓這種教育方式達(dá)到最佳效果，希望能夠?qū)⑦@種方式廣泛推廣，提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量。
大班聽課心得體會(huì)篇二
大班推門聽課是現(xiàn)代教育中一種非常有益的體驗(yàn)方式。它能夠讓我們參與到教學(xué)過程之中，親身感受課堂氛圍，了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更好地了解教育教學(xué)的現(xiàn)狀。
第二段：體驗(yàn)過程。
我的大班推門聽課體驗(yàn)開始于幾個(gè)月前，在我的老師的帶領(lǐng)下。我們走進(jìn)了一所外語學(xué)校，開始了我們的觀摩學(xué)習(xí)之旅。當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，我立刻感受到了教室中的活躍氛圍：學(xué)生們神情專注地聽著授課老師的講話，老師則以完美的口型和語言把課程講解清楚，讓每個(gè)學(xué)生都心領(lǐng)神會(huì)。
第三段：收獲和感悟。
在大班推門聽課的過程中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能。在這個(gè)課程中，我意識(shí)到了教育教學(xué)的重要性，同樣也了解了自己作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé)，以及如何更好地利用資源來學(xué)習(xí)。另外，我還發(fā)現(xiàn)，與不同的老師學(xué)習(xí)不同的科目，可以大大拓展自己的知識(shí)面和技能。
第四段：回顧和總結(jié)。
大班推門聽課是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我更好地了解了自己的學(xué)習(xí)狀況。此次體驗(yàn)不僅讓我感到教育教學(xué)的豐富多彩，也讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。參加大班推門聽課的體驗(yàn)給了我很多啟示，并讓我更好地了解我自己。當(dāng)然，我也希望所有學(xué)生都能夠獲得這樣的機(jī)會(huì)，去親身體驗(yàn)教育教學(xué)的現(xiàn)狀并感受其中的樂趣以及其潛在的價(jià)值。
第五段：個(gè)人建議。
最后，我要向其他學(xué)生提供建議：如果您還沒有參加過大班推門聽課，我鼓勵(lì)您加入我們，并且嘗試探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和技能，也可能會(huì)擁有與他人分享的經(jīng)驗(yàn)和故事。無論您選擇什么樣的課程，都要秉持專注、敬重和開放的心態(tài)。通過這樣的體驗(yàn)，我們可以更好地了解自己，更好地發(fā)掘未來的潛力。
大班聽課心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
大班聽課是指學(xué)生站在講臺(tái)前，共同聆聽老師的講課。這種聽課方式是一種高效、互動(dòng)度高的教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的聽課效果和學(xué)習(xí)興趣。在我參與大班聽課的過程中，我記錄了收獲和感受，對(duì)這種教學(xué)方式有了更深入的理解。
第二段：記錄（300字）
在大班聽課中，我記錄下了許多寶貴的信息。首先，老師講課中的思路清晰，從整體到細(xì)節(jié)層層深入。他用生動(dòng)的語言、豐富的幻燈片以及實(shí)際的案例，將抽象的概念變得具體可感。其次，老師注重課堂互動(dòng)，時(shí)不時(shí)地提問學(xué)生或詢問他們的看法，使學(xué)生們積極參與到教學(xué)過程中。最后，老師在作業(yè)布置和批改方面也很重視，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)我們改正錯(cuò)誤。
第三段：感受（400字）
通過大班聽課，我深深感受到了一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的力量。在課堂上，同學(xué)們臉上洋溢著興奮和好奇的表情，積極思考問題，努力回答老師提出的問題。這種積極性和參與度的提高使我們更加投入課堂，更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，與其他同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)也多了許多，通過與同學(xué)們的討論和交流，我不僅在課堂上學(xué)到了知識(shí)，還拓展了思維視野。通過互動(dòng)，我還發(fā)現(xiàn)了自身的問題，并通過老師的解答和點(diǎn)評(píng)，逐漸提升了自己的學(xué)習(xí)水平。
第四段：優(yōu)點(diǎn)（200字）
大班聽課的有點(diǎn)在于能夠?qū)崿F(xiàn)“上大班班上”的效果，集中了所有學(xué)生的注意力和思維資源。相比于普通的小班課，大班聽課能夠通過集中大家的力量，共同解決問題，發(fā)掘更多的思路和解決方法。此外，大班聽課也可以提高學(xué)生積極參與的機(jī)會(huì)，通過互動(dòng)和交流，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
第五段：啟示（200字）
通過參與大班聽課，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不再是孤立的個(gè)體行為，而是一個(gè)集體的過程。在這個(gè)過程中，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。大班聽課將學(xué)生與老師、同學(xué)們緊密聯(lián)系在一起，形成一種高效的教育生態(tài)系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，積極參與大班聽課，不僅提升自己的學(xué)習(xí)水平，也為集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過大班聽課，我不僅獲得了知識(shí)和技能，還發(fā)現(xiàn)了自身的不足并得到了老師和同學(xué)們的幫助與鼓勵(lì)。大班聽課是一種高效的教學(xué)方式，能夠在集體中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)參與大班聽課，并通過互動(dòng)和交流，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和團(tuán)隊(duì)合作能力。
大班聽課心得體會(huì)篇四
首段：引言（150字）
在這個(gè)快節(jié)奏、競爭激烈的社會(huì)中，每個(gè)人都在不斷學(xué)習(xí)、提升自己。我們身處一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)匯聚在我們周圍。盡管有很多方式可以獲取知識(shí)，但是課堂仍是學(xué)習(xí)的重要場所之一。我有幸參加了一次大班課的課堂體驗(yàn)，它給了我很多啟示和收獲。
二段：聽課體驗(yàn)（300字）
這次課堂體驗(yàn)以大班課為主題，由一位受過專業(yè)培訓(xùn)的資深老師講課。老師在課前就有了詳細(xì)的準(zhǔn)備，他結(jié)合具體實(shí)例，生動(dòng)講解了一些常見的問題，使我們更加深入地了解了課程內(nèi)容。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極參與討論。在授課過程中，老師總是保持耐心、溫和，他不僅幫助我們解決了問題，還提供了許多有用的建議和方法。
三段：心得體會(huì)（400字）
課堂體驗(yàn)讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)氛圍的重要性。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和能力的提升。在這個(gè)大班中，我感受到了同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和向上的努力精神。在互動(dòng)交流中，我們不僅能夠傾聽別人的想法，還能學(xué)習(xí)到他們的思維方式和解決問題的方法。通過參與課堂活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了更多志同道合的人，激發(fā)了我努力學(xué)習(xí)的信心。這次課堂體驗(yàn)中，我還注意到了一些細(xì)節(jié)問題，如自我調(diào)節(jié)、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)效率等。這些問題是我之前忽視的，學(xué)習(xí)過程中必須要處理好。
四段：體會(huì)啟示（250字）
通過這次大班課的聽課體驗(yàn)，我感到需要注意以下幾點(diǎn)：
最后，要與有志之士聯(lián)合，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要與志同道合的伙伴交流、合作，通過相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。
五段：總結(jié)（100字）
在聽課體驗(yàn)中，我們深刻領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷提高自己的競爭力，不斷拓展自己的視野和智慧，才能在競爭激烈的社會(huì)中立于不敗之地。因此，我們要有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力把握每個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班聽課心得體會(huì)篇五
大班聽課，是小學(xué)生涯中的一環(huán)。從一開始扮演坐在后面悄悄說話的角色，到逐漸成熟起來認(rèn)真聆聽老師的講課。如今回首，這段經(jīng)歷真是令人回味無窮。
第二段：感悟成長。
大班時(shí)期是成長的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)會(huì)聆聽是很重要的一步。對(duì)于我來說，聽課就是學(xué)習(xí)的開始。當(dāng)時(shí)，聽課常常會(huì)感到無聊，但是再乏味的課程中也有精彩的內(nèi)容。這就需要我們認(rèn)真聆聽，發(fā)現(xiàn)老師的小細(xì)節(jié)，從而獲得滿滿的收獲。在老師講課的時(shí)候，腦海中要形成一個(gè)個(gè)的星星點(diǎn)點(diǎn)，它們聚合在一起就可以變成一顆耀眼的星星。
第三段：感悟責(zé)任。
在大班時(shí)期，同學(xué)們意識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)成績會(huì)對(duì)其他人產(chǎn)生影響。因此，音樂課、英語課等大家都會(huì)盡心盡力聽老師講課。甚至有些同學(xué)還會(huì)主動(dòng)幫助其他人。記得有一次語文作文考試，我和幾個(gè)同學(xué)一起討論，看到另外一個(gè)班的同學(xué)不會(huì)，我們當(dāng)場把自己的作文分享給她，讓她跟我們一起寫。在那一刻，我感到自己承擔(dān)起了更多的責(zé)任。在聽課時(shí)也應(yīng)該有這種精神。
第四段：感悟團(tuán)隊(duì)。
“團(tuán)結(jié)就是力量”。在大班時(shí)期，老師會(huì)組織小組活動(dòng)，同學(xué)們則會(huì)分角色，并合作完成任務(wù)。這些活動(dòng)培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。在聽課的時(shí)候，我們也可以和同學(xué)共同交流、互相幫助。如果有問題，可以一起探討，靠大家的智慧去解決。
第五段：總結(jié)。
大班時(shí)期，我們從一個(gè)不太懂得聆聽的孩子，逐漸成長為一個(gè)有責(zé)任心、有團(tuán)隊(duì)精神、有學(xué)習(xí)興趣的少年。當(dāng)然，這與老師的教導(dǎo)、父母的關(guān)愛以及同學(xué)的友情都不可或缺。不管在什么時(shí)期，我們都要珍惜自己所擁有的資源，學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，我們的成長之路才會(huì)越走越順暢。
大班聽課心得體會(huì)篇六
大班聽課一開始，我覺得這是一次機(jī)會(huì)，讓我更好地了解教育的發(fā)展和教育者的心聲。在接下來的時(shí)間里，我嘗試跳出我自己的想法，走進(jìn)老師的世界，找到其中的價(jià)值和啟迪。本篇文章就是基于這次經(jīng)歷的，分享一些我的體會(huì)和感受。
第二段：相信和尊重
在聽課的過程中，我逐漸明白到了一個(gè)很重要的原則：相信和尊重教育者。比如說，雖然我們可能會(huì)有更好的想法或者對(duì)某些內(nèi)容比較熟悉，但是還是需要給老師空間和時(shí)間表現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，也需要認(rèn)真傾聽老師的意見和需求，幫助他們發(fā)揮出更優(yōu)秀的能力。
第三段：多角度視角
我們同學(xué)都是不同出身的，各自聚集著不同的思想和觀念，在進(jìn)行大班聽課時(shí)，也是要從不同的角度上考慮所有內(nèi)容的。例如，我會(huì)從學(xué)生的角度，他們的行為和反應(yīng)來看待老師的使用的方法以及教學(xué)策略。老師和學(xué)生，永遠(yuǎn)是兩個(gè)不同的角度，只有學(xué)會(huì)交流和傾聽對(duì)方，才能夠得到最好的結(jié)果。
第四段：體驗(yàn)和反思
參加大班聽課，最重要的不是聽完之后就歸零，而是對(duì)自己的體驗(yàn)和感受進(jìn)行反思。我們只有總結(jié)歸納以往的經(jīng)驗(yàn)，才能更好的思考如何去提高教學(xué)質(zhì)量和適應(yīng)孩子們的需求。反思也是一種積極的探索和進(jìn)步的方式，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教育者和自己不斷進(jìn)步，去創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。
第五段：感性和理性并行
在最后一段，我想提出更多的一些感性的體驗(yàn)。有時(shí)候，教育并不只是理性的邏輯，而更多的是個(gè)體和情感的聯(lián)系和體驗(yàn)。教育者需要善于體驗(yàn)從學(xué)生角度出發(fā)的思維和體驗(yàn)，才能更好地運(yùn)用“情感中心”來引導(dǎo)孩子的成長。在大班聽課的過程中，我體驗(yàn)到了這些感性的元素，也因此更加理解了教育者的責(zé)任和艱辛。
總結(jié)：
我的大班聽課心得和體會(huì)，大概可以歸納于四個(gè)主要思想：相信和尊重教育者，多角度視角，體驗(yàn)和反思，以及感性和理性并行。如果我心中有些疑惑和不解，那么反思就是一個(gè)很好的助力，同樣，如果我感性地理解教育的價(jià)值和關(guān)懷，那么在我認(rèn)真傾聽老師的過程中，就能夠發(fā)揚(yáng)光大，體現(xiàn)自己的獨(dú)特價(jià)值。我想，教育者和學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步，才是最精彩的故事。
大班聽課心得體會(huì)篇七
最近，我有幸參加了河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展評(píng)活動(dòng)的聽課學(xué)習(xí)，觀摩了10節(jié)名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得且不論學(xué)生的配合與否，老師身上我們就能感受到思品課教學(xué)模式的多樣與精彩。
備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，鄭州市第七十三中學(xué)的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對(duì)話》時(shí)，她一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，本節(jié)課，老師全情投入，感情自然。老師的情感也直接影響感化著學(xué)生的情感，尤其在“心靈對(duì)話促和諧”環(huán)節(jié)，老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動(dòng)了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
愛因斯坦曾說過：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受?！迸d趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次講課，很多老師非常注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己的感受、意見和結(jié)論，而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會(huì)出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭論，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
大班聽課心得體會(huì)篇八
3月25日，我們四位思想品德教師有幸到張家口市第十六中學(xué)聽課。兩堂教學(xué)觀摩課和一堂說課結(jié)束后，感觸頗多。下面，我就談?wù)勛约郝犝n后的體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)每位老師都很有親和力，上課感情都比較投入，我最喜歡史秀琴老師的課，她的姿態(tài)親切而溫柔，語言優(yōu)美動(dòng)聽，上課情感投入，很放的開但也很嚴(yán)謹(jǐn)，和學(xué)生有語言的交流，還有眼神和一些肢體語言的互動(dòng)，給人心情舒暢的感覺。她就像一面鏡子，從她身上我看到了自己的不足。雖然自己上課也很有親和力，但激情似乎不夠。本來以為聲音響就是激情，但是我聽了史老師和自己學(xué)校幾位名教師的課，我覺得自己其實(shí)是不激情的，因?yàn)樵诤蛯W(xué)生語言交流的時(shí)候，除了聲音響（說話也很快），我所投入的情感是很少的。在這方面，我覺得自己經(jīng)驗(yàn)比較少，拘泥于備課教案，想到的是我接下去該講什么，我應(yīng)該讓學(xué)生講什么才能一步步完成我的教學(xué)，而不是引導(dǎo)學(xué)生講他的內(nèi)心感受和想法，所以情感上的互動(dòng)很少，也就沒有激情可言。
其次，我覺得各位老師的導(dǎo)入都很精彩。凡是導(dǎo)入比較順利的，我這堂課也就完成的比較好，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)就引起了爭議，那么學(xué)生的興趣就不高了。比如以問題情境導(dǎo)入，學(xué)生的回答是希奇古怪的，他們有時(shí)候覺得自己的回答如果能博得同學(xué)一笑那就是成功的，是經(jīng)典的。所以我往往是在很尷尬的情況下很勉強(qiáng)的導(dǎo)入課題，這時(shí)學(xué)生會(huì)質(zhì)疑，然后是我們兩三分鐘的爭辯，好在我已對(duì)每個(gè)班的課堂風(fēng)格有所了解，所以對(duì)于他們的質(zhì)疑我早有準(zhǔn)備。但是我發(fā)現(xiàn)這些聰明的孩子還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，是口服心不服的。這堂課他們是不愿意認(rèn)真聽了。導(dǎo)入的方式是多種多樣的，在備課時(shí)也可以做到精心的準(zhǔn)備，但是如何導(dǎo)入到位，對(duì)整堂課起到真正的引導(dǎo)效果，這是我日后要多加揣摩的。
第三，各位老師的教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生為主體，教學(xué)中有探究有討論，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如鄭老師她的課形式很簡單，沒有活動(dòng)，表面看上去平淡不精彩，但細(xì)細(xì)體味，發(fā)現(xiàn)這堂課在知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上做的很到位。學(xué)生在探究在討論中，掌握了知識(shí)，分析問題的思維能力和學(xué)習(xí)方法也得到指導(dǎo)和鍛煉。整堂課既體現(xiàn)了新課程的要求，也落實(shí)了三維一體的教學(xué)目標(biāo)。
第四，各位老師的教與學(xué)、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一有出彩的地方也有不足。發(fā)言少，很明顯互動(dòng)不夠，那么發(fā)言多，是不是就代表著互動(dòng)很好呢？我發(fā)現(xiàn)，課堂上，學(xué)生的發(fā)言比較多，但是對(duì)發(fā)言的點(diǎn)評(píng)似乎很少。自己上課有時(shí)也忽略對(duì)學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)評(píng)，有時(shí)是反應(yīng)不過來，特別是對(duì)于學(xué)生的異想天開。我覺得主要問題還是對(duì)教材吃的不夠透，自身知識(shí)的匱乏，加上拘泥于詳盡的備課教案，就等著學(xué)生一個(gè)個(gè)發(fā)言，把教材中的知識(shí)點(diǎn)說出來，或者說完整了。如果學(xué)生能夠按著你的思路來完成教學(xué)，從表面上看，這堂課很順利，但是學(xué)生的情感提升，學(xué)生深層次的想法是捕捉不到的，或者是根本沒有激發(fā)出來，作為教師很輕松，但事實(shí)隱患也很多。如果學(xué)生沒有按著你的思路來上課，從表面上看，這堂課亂亂的，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)也落實(shí)的不理想，作為教師也很吃力，一直在“撥亂反正”，雖捕捉到學(xué)生的想法，但是不能讓學(xué)生有深刻的體驗(yàn)。
第五，課外拓展方面，缺少關(guān)注。一堂思品課也許你可以很好完成情感目標(biāo)，
知識(shí)目標(biāo)，但是能力目標(biāo)也許很難完成。所以我覺得課外拓展很重要，但是學(xué)生的課外拓展缺少引導(dǎo)者，他們知道該做什么怎么做，但是就是做不到。有學(xué)生說，思品就是讓我說虛偽的話，做做不到的事情，也有學(xué)生說思品學(xué)的是死道理，更多學(xué)生說思品太難了，對(duì)他們的要求太多太高了。我覺得這就是課外拓展沒有完成好，一堂課，從表面上看到的，并不是它真正的結(jié)果。如果學(xué)生不知道怎么運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，那么課堂上學(xué)習(xí)的價(jià)值是不大的。
上述，是我在外聽課以及在校學(xué)習(xí)請(qǐng)教的一點(diǎn)體會(huì)。其實(shí)感觸很多，只是有些是心領(lǐng)神會(huì)了，但很難用言語表達(dá)出來?？傊?，我非常感謝教研組給我們這種聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過互相聽課，不僅增加了我們教師之間的互相了解和交流，也讓我們從不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師中取到了“圣經(jīng)”，幫助我們在以后的日常教學(xué)中能夠精益求精，朝著新的高度不斷前進(jìn)。同時(shí)也讓我感受到構(gòu)建有效的思品課堂教學(xué)很難，路漫漫，其修遠(yuǎn)，希望每次的相聚能讓我們有更多的收獲，對(duì)思品有更多的信心。
大班聽課心得體會(huì)篇九
今天上完數(shù)學(xué)課之后，老師要求我們寫一篇數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)。我心想去上找一篇改動(dòng)一下就好了，于是我就去找了一篇范文進(jìn)行了簡單的修改。下面就是我找到的范文。
聽課心得體會(huì)1000字?jǐn)?shù)學(xué)范文
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，夯實(shí)教學(xué)基本功，有效提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。近期，我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽。xx老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，取之于生活，用于實(shí)際，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在她的課堂落地生根。
在本課設(shè)計(jì)中，x老師融合現(xiàn)代教學(xué)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，從情境中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題。教學(xué)設(shè)計(jì)有坡度、難易適中，由淺入深地解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先，x老師利用xx教育資源公共平臺(tái)，讓學(xué)生們尋找發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中見到的字母，進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知字母在生活中各個(gè)層面、領(lǐng)城的廣泛應(yīng)用，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。
其次，x老師借助微信紅包，讓學(xué)生在交流中體會(huì)用字母表示數(shù)的簡潔、準(zhǔn)確、概括等優(yōu)越性。利用拼手氣紅包讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有一定的取值范圍，再通過簡單的計(jì)算紅包總額，更深入理解字母還可以表示運(yùn)算結(jié)果。學(xué)生的認(rèn)知水平由具體的數(shù)量到表示一定數(shù)量范圍的字母，再到表示運(yùn)算的字母式和表示運(yùn)算結(jié)果的字母算式，在微信紅包的活動(dòng)情境中逐步完善數(shù)學(xué)思維的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。x老師提問的“a元和10元合在了一起是多少?”，將具體量與字母合在一起，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被駕馭到了一個(gè)高度，很自然地對(duì)a+10有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在不斷解決問題的過程中慢慢積累滲透數(shù)學(xué)思想方法。
最后，x老師借助“數(shù)青蛙”的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關(guān)系，并通過整理強(qiáng)化這兩個(gè)量之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認(rèn)知飛躍。
總之，整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣，嚴(yán)謹(jǐn)條理，有很多閃光點(diǎn)值得我借鑒、學(xué)習(xí)，我將努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，讓自己在數(shù)學(xué)的課堂中不斷成長。
數(shù)學(xué)聽課聽得體會(huì)主要是總結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容，學(xué)的怎么樣，老師教的方法怎么樣，老師教學(xué)方式怎么樣。這樣不僅有利于我們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還可以幫助老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。
大班聽課心得體會(huì)篇十
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
大班聽課心得體會(huì)篇十一
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們在上課時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶，加深對(duì)課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過表揚(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
大班聽課心得體會(huì)篇十二
9月23日，我校選出9名數(shù)學(xué)老師參加了洪凝小學(xué)的教學(xué)開放周活動(dòng)，聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了《新課標(biāo)》的新理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、對(duì)認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》的感受。通過一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí)，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。
5、對(duì)《新課標(biāo)》的新思考。數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸收他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
大班聽課心得體會(huì)篇十三
10月11日我們語文教師一行聽取了骨干教師的語文公開課。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生去想象，去豐富他們的眼睛和思想。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。
第五、親切的評(píng)價(jià)語言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如徐老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語 文 老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
我應(yīng)更加合理的安排課堂，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，把學(xué)生的想象力打開，讓他們張口回答問題。順利完成教學(xué)工作。
大班聽課心得體會(huì)篇十四
20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學(xué)聽課，這讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過聽課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)課我都被老是所營造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝犝n的一點(diǎn)心得體會(huì)。
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的課程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究師生合作交流的愉快的課程活動(dòng)。在這次聽課中，姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這節(jié)課師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權(quán)交給了學(xué)生，老師只是組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)方法改變了，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，在聽課過程中，我更加體會(huì)到姚老師教學(xué)方法的與眾不同，在她的課堂上見不到不學(xué)習(xí)的孩子。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學(xué)生說出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書，從而引入對(duì)簡單位置表述方法數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí)；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問》通過搭配衣服，她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證，從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景和機(jī)會(huì)。
在她們的課堂教學(xué)中，注重小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，在小組合作中，學(xué)生通過明確分工、協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中，我將不斷地提高自身的素質(zhì)，努力探究，找出教育教學(xué)的差距，向那些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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