編寫教案有助于提高教學的效果和質(zhì)量,使學生能夠更好地理解和掌握所學知識。教案還需要設(shè)計有效的評價方法,對學生的學習情況進行及時的反饋和評價。這是一份針對某一課程的詳細教案,供大家參考和借鑒。
送教上門教案數(shù)學一年級篇一
教學內(nèi)容:1——2頁
教學目標:1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中,讓初入學的孩子了解學校生活,滲透思品教育。
2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過程中,讓學生初步體驗教學與生活的聯(lián)系,激發(fā)兒童學習數(shù)學的最初步熱情。
3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流,以感受老師和同學之間的親切,克服陌生感,產(chǎn)生愉悅感。
教學重點:使學生在觀察的基礎(chǔ)上,能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。
教學過程:
老師這里也有一所美麗的校園圖,你們還想不想看看?
學生觀察:這所校園有些什饃?同學們在干什麼?
觀察后同桌交流。在全班交流。
根據(jù)學生的回答教師板書1——10]
學生小組交流后在全班交流。
小朋友們說的很好,原來呀,在我們的生活中到處有數(shù),到處有數(shù)學。
課后記:
一單元10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法
1、通過直觀形象的,生動有趣的數(shù)數(shù)活動,讓兒童感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,感受學習數(shù)學的樂趣,或得良好的情感體驗,達到能認識、讀、寫10以內(nèi)的數(shù),會用10以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù),會用第幾表示物體的順序和位置,并能在同學之間交流。
2、讓兒童認識10以內(nèi)的數(shù)的大小,認識符號〉〈和=的含義,能用符號和詞語表示10以內(nèi)數(shù)的大小,在比較事物大小,多少,高矮的過程中,體驗一些具體的比較方法。
3、在具體的情景和活動中,初步體驗加法和減法的含義,能用自己的理解的方法正確計算10以內(nèi)的加法減法,結(jié)合計算體驗計算方法的多樣性,經(jīng)歷與他人合作交流的計算過程。
4、注意數(shù)字,符號。算式的規(guī)范書寫,培養(yǎng)兒童認真看,認真算,認真寫的良好習慣。
5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程,獲得一些初步數(shù)學活動的經(jīng)驗與初步解決問題的方法。
22課時
1、10以內(nèi)數(shù)的認識
第一課時
4——5頁1——5的認識例1——例3
1、對1——5各數(shù)感性的認識
2、培養(yǎng)良好的習慣
3、初步體驗數(shù)學來源與生活,生活離不開數(shù)學
教學重點:1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
二、教學例1
(1)出示圖,看圖,用數(shù)字說一句話
(2)想一想,你能按照一定的順序說說圖意嗎?
(3)按照數(shù)字順序從1說道5
三、教學例2
(1)擺學具數(shù)數(shù)
學生一邊擺一邊說,從1到5
92)在黑板上寫1——5,請學生在黑板上數(shù)字上面百圓
(2)老師指圓,學生說數(shù),
問:3個圓片用幾表示?5個圓片呢???
老師指數(shù)字,學生說圓片。
問:3用幾個圓片表示?4呢?
四、教學例3
剛才用數(shù)字2表示2個圓片,2還可以表示什麼?
看書5頁例3
2可以表示任何個數(shù)使的物體。
說說3、4、5可以表示什麼?
全班交流
五、課堂活動
6頁1題
課后記:
第二課時
1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序
3、初步學會用手指比,劃,涂,寫1-5
4、操作分小棒,親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。
教學重難點;規(guī)范書寫1-5各數(shù)
一、談話引入
昨天我們學習了1——5個,小朋友們能用手來表示嗎?
二、教學例4
1、看書例4,共右個要求:比,劃,讀,寫,想想,你認為小手和小嘴怎樣分工最
合適?
小組討論交流,全班交流
2、根據(jù)手和嘴的分工,完成例4
自己練習后小組交流
3、書上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?
4、教學在田字格里面規(guī)范書寫
91)讓學生說1——5的形狀
(3)老師示范,學生書空
(4)學生練習
三、課堂活動
1、6頁1,寫數(shù)
2、6頁3,圈一圈,寫一寫。
出示這些圖,引導學生看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆,看誰的方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習
12頁1、2
課后記:
第三課時
1、通過實踐活動,讓學生感悟一個也沒有用0表示。
2、通過小組合作學習,自主探索0在直尺上表示起點
3、培養(yǎng)學生合作學習主動探索的良好習慣。
4、正確書寫0
5、能聯(lián)系生活實際應用。
1、0在直尺上表示起點。
2、正確書寫0
一、談話引入
防飛前是幾個?用數(shù)字幾表示?放飛后小朋友沒有氣球了,用用什麼表示呢?這就要用到我們今天學習的新的數(shù)字“0”(板書)
二、教學例1
(2)原來有幾條魚?現(xiàn)在呢?
(4)原來有3條魚,用幾表示?現(xiàn)在一條也沒有,用幾表示?
三、教學例2
1、出示直尺圖
觀察:直尺上有什麼?0在什麼地方?0在直尺上表示什麼?
同桌討論,全班交流。
小結(jié):直尺上開始這一段叫起點,用0表示,也就在直尺上,0表示起點。
四、教學例3
1、老師示范書寫0
2、學生書空
五、課堂活動
1、8頁1——2
2、老師出示放大的方格圖、引導學生認識方格,0在這里表示什麼?
從左3往右數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什麼?
還可以怎樣看?
老師:從左往右,從上往下,依次多1,從右往左,依次少1
3、12頁3
課后記:
第4課時
教學內(nèi)容:9頁比較大小,例1——例2
教學目標:1、認識=、〈、〉,并會正確使用
3、初步培養(yǎng)學生具有辨證唯物思想。
教學重難點:比一比的方法。
教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情景
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花?學生數(shù)并且填在書上
學生用學具擺花兒和動物,并且比較多少。
小組交流后學生匯報自己的擺法和結(jié)果
怎樣更容易看出物品的多少?
今天,我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少?
二、探索
1、比較同樣、多
動手操作;一個一個對著擺花和蜜蜂,觀察,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
2、比較多與少
動手操作:一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
3、觀察討論
4〉33〈4,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
小結(jié):蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4
花兒和蜻蜓的比較方法一樣,你會嗎?
練習:(1)擺3個圓,5個三角形,比較大小
送教上門教案數(shù)學一年級篇二
1、認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線
2、會在數(shù)射線上標數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小
通過觀察比較,分析,結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義。
培養(yǎng)學生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
初步認識數(shù)射線及其特點(方向,起點,單位長度)
在數(shù)射線上標數(shù)、比較數(shù)的大小
實物投影儀。
1.兩幅樹圖
師:小朋友們,你們看!今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖?
師:為什么你們覺得他排的整齊呢?
師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
(多媒體)出示2副樹的圖
2.生活中的隊列
1.初探數(shù)射線的特點(起點,單位長度,方向)
師:你們覺得誰應該排在第一個呢?
(板書:0是起點)
師:0排好了,那接下去的就應該是幾?
師:接下去就應該是2了,你們來說說2排在這里好不好?(不好)
師:那你認為應該排在哪里?上來指一指?
師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?
師:把2放在這里,看看從0-1,再從1-2,他們每格一樣長嗎?
師:原來每格應該一樣長,
(板書:每格一樣)
師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了??矗l來了?(11)
師:11說,我也想加入他們的隊伍,你們覺得應該把它放在哪里?
師:好的,我把這根線延長,把11放在10的后面。這樣行嗎?
師:這里我告訴大家一個符號,用箭頭來表示,這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察,這條直線上,起點是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。
師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
(板書:數(shù)射線)
師:請同學們仔細觀察這個數(shù)射線,誰能說說看它有什么特點嗎?(同桌討論各自觀點)
同桌討論,交流匯報
師小結(jié),齊讀板書
2.鞏固練習判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢表示。
(1)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(2)0 1 2 3 4 5 6 7 8
(3)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(4)0 2 4 6 8 10
小結(jié):小朋友觀察得真仔細,數(shù)射線上每一個間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要
有起點“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。
學會標數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看?。?/p>
找鄰居
師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰嗎?
(練習:___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想,看一看,用數(shù)射線來驗證)
動物跳遠比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.?
(小熊貓從起點起向前跳,一格一跳,跳三下,成績是3)
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?
(小兔從起點起向前跳,2格一跳,跳4次,成績是8)
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?
(小袋鼠也是從起點起向前跳,3格一跳,跳3次,成績是9)
學會比大小
起點相同,比較大小
比一比,誰跳得最遠。
(1)小兔:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ()跳得最遠
小結(jié):本題在比較時,要注意小動物們的起跳點不同,所以不能光從跳到哪一點
來判斷。可以通過數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
(師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)
鞏固練習
看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?
小朋友,通過今天的學習你有什么收獲?
同步導學第22頁
數(shù)射線
0是起點
每格一樣
是正方向
送教上門教案數(shù)學一年級篇三
如果小白兔給小灰兔3個蘿卜,它倆的蘿卜就一樣多,一樣多時都是13個,求小白兔原來額蘿卜,就要把它給小灰兔的3個加上所以是16個。
1、具體情境下,進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法。
教學重點:掌握計算方法能收集和處理信息。
教學難點:對信息的處理。
同學們,你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學們編一個故事嗎?(學生編故事)。
1、鼓勵學生自已提出問題并解決問題。
師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學問題?這些問題你能自已解決嗎?
2、小組交流,探索計算方法。
同學們,你們做得都不錯,能給大家說一說你是怎么算的嗎?
3、教師介紹加減法豎式。
師:我們可以用豎式來計算兩位數(shù)加減兩位數(shù),關(guān)于豎式你知道什么?
4、游戲。
師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?請同學們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則:教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位,不退位)的算式,學生用計數(shù)器計算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
師:同學們,這節(jié)課你們學到什么?
師:同學們,數(shù)學就在我們的身邊,只要你們細心觀察,多動腦筋,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學問題。
送教上門教案數(shù)學一年級篇四
1.在活動中,讓學生體會分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學習數(shù)學的興趣。
2.在給事物分類的過程中,體驗活動的結(jié)果在同一標準下的一致性,不同標準下的多樣性;培養(yǎng)學生初步的觀察能力,比較能力和動手操作能力。
3.使學生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習慣。
讓學生經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。
使學生體驗分類標準的多樣性,根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法。
口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動物和交通工具的圖片。
一、課前口算訓練。
師出示口算卡片,學生開火車進行口算。
二、新課探究,構(gòu)建模型。
1.動手實踐,分類整理書本。
師:每一個小組的桌子上都放著一些書本,都是些什么?
生:語文書、數(shù)學書、生字本、數(shù)學本、拼音本。
師:通過上節(jié)課《整理房間》的學習,我們知道了整理物品之前,先做什么?
生:給物品分類。
師:下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西,然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。
(學生動手實踐,教師邊巡視邊指導)。
2.介紹并討論不同的分類方法。
師:說說你是怎樣分的?(指名)。
生1:我是把語文的東西分成一類,數(shù)學的東西分成一類。
師:哦,你是按語文和數(shù)學學科不同分的,(板書:學科)真棒!誰還有不同的方法?
生2:我把書放在一起,本子放在一起。
生3:老師,我把大書放在一起,小書放在一起。
師:對了,這位小朋友與眾不同,他是按大小來分的(板書:大小)。
師小結(jié):小朋友們在整理這些物品時,想了許多方法,有的按學科分類;有的按用途分類;有的按大小分類??梢姺诸惙椒ú恢挂环N,當分類方法比較多時,可以根據(jù)自己的實際需要來選擇。
三、拓展鞏固。
1.給人物分類。
師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認真觀察,然后按一定的標準給講臺上的人分類。
生1:我分兩類,一類男的,一類女的,從性別分。
生2:我分成大人和小孩,是從年齡分的。
生3:我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的,還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師:這幾位小朋友觀察角度很特別,可見分類時,不同的標準就有不同的分法。
2.給圖形分類。
師:小朋友拿出準備的圖形卡片,你會給它們分類嗎?
先在小組內(nèi)分一分,再全班交流。
生1:我按顏色分成紅、黃、藍三類。
生2:我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3:我按大小分,分成大、中、小三類。
3.給算式分類。
小朋友拿出課前準備的算式卡片:
(1)讀一讀這些算式卡片。
(2)先說一說你想怎樣分類。
(3)在小組內(nèi)按不同的標準具體分一分。
4.給圖片分類。
師出示圖片:熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說一說可以怎樣分類。
(1)可以分成動物和交通工具兩類。
(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。
然后在本子上分一分。
四、課堂總結(jié)。
1.通過這節(jié)課的學習,你有那些收獲?
(引導學生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類,而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)。
2.師總結(jié):老師希望小朋友們在今后的學習和生活中,能夠真正把學到的知識應有于實際中,學會自己分類整理書包,分類整理其它物品,做一個生活的小主人!
送教上門教案數(shù)學一年級篇五
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學交流想法。
4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。
1、認識長方形。
(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸),認識長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面,看一看,摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報交流,認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察,今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認,滲透交通安全教育。
2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。
2、下面請同學們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和小明的不一樣。
下面請同學們閉上眼睛,在腦子里想想今天認識的圖形。
在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學們回到家后仔細觀察家里的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
送教上門教案數(shù)學一年級篇六
1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括,[數(shù)學教案]南極小客人。
2、 在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題(天上的鳥多還是冰上的鳥多,實際上是求47大還是32大) ,并經(jīng)歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關(guān)系(數(shù)學思考、數(shù)感)的過程中,正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較(知識)。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學習數(shù)學的作用。
20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識基礎(chǔ)。
100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學生在生活中積累的經(jīng)驗。
本節(jié)課重點使學生學會將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題來解決,體會數(shù)學在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號來表示是本節(jié)課的難點和關(guān)鍵,數(shù)學論文《[數(shù)學教案]南極小客人》。
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
師:上一節(jié)課我們隨著小科學家們來到南極參觀考察,這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎?。
出示情境圖(把文字遮蓋),學生獨立觀察情境圖。
師:說說你看到了什么?
師:根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題?
師:同學們提的問題可真多,這些問題正好是小科學家想知道的,我們來幫他們解決吧!
(二) 合作探究 解決問題
1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
學生獨立思考后,說出估計數(shù),并簡單說說是怎樣估計的。
師:為了得到準確的數(shù)據(jù),靠估計是不行的,我們還是要認真的數(shù)一數(shù)才行。
教師引導學生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗(四十七只)、冰上的海鷗(三十二只)、海豹(二十五只)企鵝(三十九只)、數(shù)并在情境圖上出示(用大寫)。
2、寫數(shù)、讀數(shù)
(1)師:對于這次南極考察,這可都是重要的數(shù)據(jù),趕緊幫小科學家記下來吧!
找一名學生寫在黑板上,其余寫在練習本上,共同訂正時,可以糾正一下寫法。
(2)請板演同學讀出寫的數(shù),評價后全體同學齊讀。
在計數(shù)器上撥出以上各數(shù)。
送教上門教案數(shù)學一年級篇七
第54頁。
1、過練習,使學生進一步鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)(不退位)的計算方法,并能熟練地口算。
2、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和獨立思考、樂于交流的習慣及感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)(不退位)的計算方法。
把握兩位數(shù)減整十數(shù)與一位數(shù)在計算過程中的異同點。
利用小青蛙比賽的有趣情境,既能激發(fā)學生的學習興趣,又能調(diào)動學生的學習積極性,比較自然地回憶起舊知識。
放手讓學生獨立完成,合作交流,把主動權(quán)交給學生。
放手讓學生獨立思考,合作交流,逐步進行有效的探索,有利于學生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學習興趣。
談話:小朋友,今天老師帶你們?nèi)タ葱∏嗤苡斡颈荣悾凑l最先到達終點,好嗎?
出示課件:練習三第1題。
當出示48—40=48—4=。
指名口答后讓學生說說算法。
分小組進行比賽,看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚,對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心,爭取下次比賽獲勝。
二、基本練習。
1、完成第2題。
先出示:94—60=。
37—6=。
同桌說說計算這兩道題有什么異同?再獨立完成。集體訂正。
2、完成第3題。
復習兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的估算方法。
先出示:53+2025+4得數(shù)是幾十多?
指名估算,并說說你是怎樣估算的?
再出示:86—30。
37—3。
問:兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的我們會估算了,那兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的估算你會嗎?
4人小組討論,合作完成。小組匯報。
3、完成第4題。
課件出示,引導學生看清圖意。
從圖上你知道了什么?根據(jù)圖意你還知道什么?
引導學生發(fā)現(xiàn)另一個條件。
讓學生根據(jù)圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算?
4、完成第5題。
課件出示蘋果和梨圖。
出示思考題。
(1)、誰和誰比?誰多誰少?
(2)、你是怎樣看出來的?
4人小組討論,把討論結(jié)果填在括號里。
小組派代表匯報。
三、全課小結(jié)。
送教上門教案數(shù)學一年級篇八
教學目標:
1.通過練習,幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法,能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。
2.在練習過程中,使學生初步形成一定的計算技能,進一步提高學生的計算能力。
教學難點:正確熟練地計算十幾減9的減法。
教學準備:口算卡片。
教學過程。
一、復習。
1、看圖寫算式。
2、填空。
9+()=149+()=17。
14-9=()17-9=()。
9+()=139+()=16。
13-9=()16-9=()。
3、口算卡片。
二、口算練習。
第6題、第7題。
(1)課件出示題目,理解題目的意思。
(2)同桌進行比賽,看誰算得快。每人選做一行,然后交換。
(3)校對,有錯誤的說說計算過程和順序。
三、解決實際問題。
1、第8題。
(1)課件出示題目。
(2)引導學生讀題,讓學生找找條件和問題。
(3)看著圖練習說圖右邊的三句話。
(4)學生獨立列式計算。
2、第9題。
(1)課件出示題目。
(2)引導學生讀題,讓學生找找條件和問題,要求學生完整的表達題意。
(3)學生在書上獨立列式計算,明確單位名稱:只。
進行小結(jié)。
四、總結(jié)評價。
1、引導小結(jié)。
說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。
2、完成思考題。
讓學生讀一讀思考題,交流、明確題意。
啟發(fā)討論(必要時結(jié)合畫圖表示)。
送教上門教案數(shù)學一年級篇九
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(上冊)第28~29頁的內(nèi)容。
1. 使學生通過拼搭等實踐活動,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。
2. 在活動中培養(yǎng)學生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。
3. 使學生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應用,初步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。
4. 通過小組活動形式,培養(yǎng)學生與他人合作交流的良好態(tài)度,在有趣的學習活動中獲得積極的數(shù)學學習情感。
小朋友,這節(jié)課,老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。(多媒體播放動畫片:四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等)
你們看了覺得有趣嗎?好,我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。(板書課題:有趣的拼搭)希望同學們在拼搭的活動中能仔細觀察,積極動腦,發(fā)現(xiàn)新知識,得到新體會,獲得新樂趣。
1. 開展摸一摸活動。
(1) 活動導入: 小朋友,剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室。(出示裝有四種幾何形體木塊的袋子)你們想知道它們是誰嗎?請大家將它們一個一個從袋子里請出來。
(2) 指名上臺摸一摸,并說說摸出的是什么物體。
(3) 小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子,每個同學都來摸一摸,可以先摸出物體,再說出名稱,也可以先報名稱,再摸出物體。
2. 開展?jié)L一滾活動。
(1) 活動導入: 小朋友,現(xiàn)在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個,把它們一起放在搭好的斜面的頂端,聽到老師發(fā)出開始的口令后,讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。
(2) 老師發(fā)出開始口令,各組開展?jié)L一滾活動。
(3) 討論交流: 你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?哪種物體滾得快?哪種物體滾得慢?
3. 開展堆一堆活動。
(1) 活動導入: 小朋友,我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球,把它們分別堆起來。
(2) 小組開展堆一堆活動。
4. 開展搭一搭活動。
(1) 活動導入: 通過剛才的活動,我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當小小設(shè)計師。每個組的同學先集體討論,然后大家動手,用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品,比如動物呀,交通工具呀,房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看!
(2) 小組開展搭一搭活動。
(3) 各組介紹作品,組與組互相評比,教師表揚鼓勵。
5. 開展數(shù)一數(shù)活動。
(2) 小組開展數(shù)一數(shù)活動。
送教上門教案數(shù)學一年級篇十
1.在操作活動中,讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓,體會面在體上。
2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3.培養(yǎng)學生的動手操作、思考和探究能力,并發(fā)展學生的空間觀念。
教學設(shè)計。
(一)活動一:玩中認圖形(教師在桌子上擺幾個學生常見的物品,有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)。
師:你們喜歡玩魔術(shù)嗎?(教師給大家表演:先放一張白紙在講桌上,擋住學生的視線,隔一會兒再讓學生看白紙,咦,白紙上怎么有一個圓?學生很奇怪。)。
師:你們知道老師是怎樣變出圓的嗎?(由于所用的物品對學生來說并不陌生,所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙,紛紛舉起小手:我知道,我知道!)。
師:老師是拿圓柱體往印泥上一按,再在白紙上印一下,白紙上就有圓啦!
師:你們想不想也來變一個給大家看一看?(教室里一派熱火朝天的景象。學生紛紛拿起事先準備好的學具,印出不同的圖形。
生1:老師,我用長方體印了一個長方形生2:我印了一個正方形,是用正方體印的生3:我用三棱柱印了兩個三角形。
(就這樣,在玩中,學生認識了長方形、正方形、三角形和圓,并在動手玩中,具體感受到了面在體上這一數(shù)學思想。)。
(二)活動二:分中找圖形。
師:我們的淘氣遇到了一點麻煩,你們能幫幫他嗎?(聽說要去幫助別人,學生馬上聚精會神地聽我說。于是,我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進行分類。)。
師:請你們看一看,比一比,你們是根據(jù)什么來分類的?
生1:長長的是長方形,放在一起;方方的是正方形,放在一起。
生2:有三個角的都是三角形,所以要放在一起。生3:三角形有三條邊,長方形和正方形都有四條邊。
(學生的回答十分精彩,把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)。
(三)活動三:動中擺圖形。
師:你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎?(很快地,一雙雙小手擺出了各種圖形。)。
師:有一個圖形你們誰也沒擺,是什么?生:圓。
師:為什么?生1:因為圓的邊是彎曲的,小棒是直的,我們沒辦法擺出來。
生2:老師,我擺正方形用的小棒一樣長。生3:老師,我擺長方形時,有兩邊用的小棒一樣長,另外兩邊用的小棒也一樣長。
生4:老師,我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。
生4:老師,我擺三角形時用的小棒不一樣長。(學生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征,很了不起。)。
(四)活動四:憶中說圖形。
師:誰能告訴大家,在生活中你還見過這樣的圖形嗎?
生1:教室的門是長方形。生2:應該說教室門的表面是長方形的。
生3:我們到酒店吃飯時,很多桌子的面是圓的。生4:魔方的每個面都是正方形。
(大家眾說紛紜,氣氛非?;钴S。直到下課鈴聲響起,也不愿離開。)。
〖教學反思學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點,我設(shè)計各種形式的活動。第一個活動:認圖形,對平面圖形有一個基本了解;第二個活動:找圖形,比較平面圖形有什么不同;第三個活動:擺圖形,挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別;第四個活動:說圖形,進一步密切數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學生學習的興趣,讓他們在玩中學、動中悟,在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學習活動中,培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。
案例點評。
《標準》的基本理念明確地指出數(shù)學是數(shù)學活動的教學,這一點在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個活動的設(shè)計,充分調(diào)動學生的積極性,讓每一個學生都參與到學習中去,豐富學生對數(shù)學知識的認識和體驗,增強理性認識。其次,教師也注意讓學生在操作中學習。如,用小棒擺圖形這一活動中,使學生充分體會到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別,培養(yǎng)學生的動手操作能力和思考探究能力,全面體現(xiàn)了新課改的精神。
送教上門教案數(shù)學一年級篇十一
教科書第56~57頁。
1.熟練掌握8和9相關(guān)加減,掌握一圖四式的列式過程。
2.通過觀察、比較,使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
掌握8和9的加減運算。
教具、學具準備:教師準備投影儀。學生準備小棒。
1課時
開火車口算。計算后請學生說說一道加法,一道減法是怎么算的?
今天,我們來學習和8、9有關(guān)的加減法。
(一)、學習一圖四式。
學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。
教師在黑板上出示8個梨,左邊2個,右邊6個。
誰能來看圖問問題嗎?能編不一樣的嗎?
其余學生根據(jù)問題寫算式。2+6=86+2=8
為什么根據(jù)同樣的一幅圖,你們卻寫出兩道不同的算式呢?
請大家觀察一下,這兩個算式有什么特點?
2、學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。
讓學生根據(jù)教師的板書(將?寫于不同處)編題,其余學生寫算式。
8-2=68-6=2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢?
3、幅圖,我們一共寫出了幾個算式?分別是哪幾個?你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)一幅圖,我們可以寫出4個算式,2道加法,2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎?請你拿出5個紅色的小園片,4個黃色的小園片,象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片,寫出4道算式嗎?把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。
(二)、教學8和9的'加、減法。
出示p57擺一擺的圖,這兩個小朋友也在擺園片,他們寫出了四道算式,你覺得對嗎?
出示p57想一想,你會做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。
出示小棒圖,讓學生列式計算。
口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=4
看來,小朋友都會算了,那么我們來開一次小火車。
游戲(仿照p63第16題)。全班做,小組做。
你今天學會了什么本領(lǐng)?
送教上門教案數(shù)學一年級篇十二
1、通過練習,幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎(chǔ)。
使學生掌握算法并能正確計算。
熟練十幾減9法的計算方法。
學具。
上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識,今天我們來做練習加深對知識的理解。
1、做練習一第1題。
(1)分別出示插圖,讓學生看圖說話,從中提出數(shù)學問題。
(2)學生獨立計算,完成后同伴交流算法。
2、做練習一第2題。
讓學生獨立完成在書上,集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點,并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
3、做練習六第3題。
游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。
4、做練習六的第4題。
學生獨立完成在書上,再以開火車的形式交流答案。
5、做練習六的第5題。
學生獨立完成在書上,交流時說說先算什么,再算什么?
6、做練習六的第6題。
游戲:小青蛙過河。讓學生看圖說說題意,然后指導書寫格式,最后由學生獨立完成在書上,并在全班交流答案。
7、做練習六的第7題。
先讓學生獨立完成在書上,集體交流時說說題目所表示的意思。
8、做練習六的第8題。
第1題,教師指導看圖理解題目意思,然后讓學生完成在書上,再集體讀一讀。
第2題,讓學生獨立完成后再交流。
想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會算了嗎?
送教上門教案數(shù)學一年級篇十三
教材第28~29例2及相應的練習。
【教學目標】
1、結(jié)合生活實際認識長方形和正方形,能辨認長方形和正方形,會用長方形和正方形拼組簡單的圖形。
2、在認識圖形的過程中,發(fā)展學生的空間觀念。
3、感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗。
【教學重點】
結(jié)合生活實際認識長方形和正方形,能辨認長方形和正方形。
【教學準備】
學生準備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學具。
【教學過程】
出示第21頁的單元主題圖。
引導學生說出圖中人行道的地磚是正方形的,人行橫道是長方形的,吊牌也是長方形的,崗亭的頂上是圓形的,還有玻璃窗也是長方形的。
師:這些圖形在我們生活中都用得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認識一些圖形了,這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認識了一些圖形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)來認識圖形。
板書課題:
黑板上貼出例1的圖形。
學生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學生在上說一說自己是怎樣分類的,并把分的結(jié)果展示給大家看。
預設(shè)一:學生可能說出這邊分出來的是長方形,這邊分出來的是正方形。這時師追問“你怎么知道它是長方形,它是正方形呢?”使學生說出這面的圖形要長一些,這面的圖形要方一些的感覺。
預設(shè)二:學生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些,這面的圖形沒有這樣方。
學生操作后說自己的發(fā)現(xiàn),四邊都是一樣長的'。
師:用算式卡片斜角對折,它們的邊是一樣長的嗎?
學生:不一樣長。
師:對了,方方的圖形四邊都是一樣長的,像這樣的圖形我們把它叫做正方形;這邊的圖形也有四條邊,但它的邊不是一樣長的,所以這種圖形不是正方形,這種圖形是什么圖形呢?對了,同學們叫它長方形。
師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別用橢圓圈起來(如圖)。
師:小朋友們看看這兩個正方形,有的大,有的小,為什么它們都叫正方形呢?
讓學生回答出這兩個圖形都是方方的,它的每條邊都一樣長。
師:還能發(fā)現(xiàn)什么?
引導學生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的,還有四個尖尖,師給學生糾正說這尖尖的是角,正方形的面是平平的。
師:看看這些長方形的東西呢?它們哪些地方和正方形相同?哪些地方不同呢?
引導學生說出長方形和正方形都有四條直直的邊,都有四個角,都有平平的面;不同的是正方形四條邊都一樣長,給人正正方方的感覺;而長方形有的邊不一樣長。
師:如果我們把這些圖形的花外衣去掉,小朋友還能認出它們嗎?
把以上的物體的顏色去掉,只留下圖形讓學生辨認長方形和正方形。師把上面沒有顏色的圖形移一個下來,在下面標上長方形的字樣;再移一個正方形下來,在下面標上正方形的字樣。
師:我們在上學期學過哪些物體?哪些物體和我們今天學習的長方形和正方形有關(guān)?
引導學生說出上學期學過的物體有長方體、正方體、圓柱和球,估計學生要說長方體和正方體與今天學習的長方形和正方形有關(guān)。
師:既然有關(guān),就把它們請到桌面上來吧。學生拿出長方體和正方體。
師:看看這些物體,它和我們今天學習的長方形和正方形有什么關(guān)系呢?
學生觀察、討論后發(fā)言。學生可能說出正方體的每個面都是正方形,長方體的每個面都是長方形。這時師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學生“這個長方體的每個面都是長方形嗎?”讓學生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形。”
師:既然正方體每個面都是正方形,你能用正方體來畫正方形嗎?畫一個試一試。抽一個學生先到黑板上來做示范,把正方體“印”在黑板上畫正方形;然后學生獨立在本子上用正方體的學具畫正方形。
師:小朋友可以用正方形的學具畫正方形,你還能用長方體的學具畫長方形嗎?試一試。
學生畫長方形后,抽幾個學生的作業(yè)在上展出,并要求學生說一說自己是怎樣畫的。
出示下圖。
師:這時應該圈哪個圖形呢?為什么要圈這個圖形?學生回答略。
學生回答,回答時強調(diào)是物體的面。
(1)指導學生在釘子板上圍長方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長,并指一指圍成圖形的4個角。
(2)指導學生完成練習六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學生完成長方形和正方形的練習就行了。
(3)指導學生完成思考題的第1小題。
(4)指導學生用長方形和正方形拼圖,看能拼出哪些有趣的圖形。
師:這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?你怎樣辨認長方形和正方形?學生回答略。
送教上門教案數(shù)學一年級篇十四
1、按一定順序手口一致地數(shù)出每種物體的個數(shù)。
2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。
快樂的家園(10以內(nèi)數(shù)的認識)。
1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個物體,也可以表示一個集合。
2、在數(shù)數(shù)過程中認識1-10數(shù)的符號表示方法。
3、理解1~10各數(shù)除了表示幾個,還可以表示第幾個,從而認識基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別:基數(shù)表示數(shù)量的多少,序數(shù)表示數(shù)量的順序。
玩具(1~5的認識與書寫)。
1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的`個數(shù)。
2、會正確書寫1-5的數(shù)字。
小貓釣魚(0的認識)。
1、認識“0”的產(chǎn)生,理解“0”的含義,0即可以表示一個物體也沒有,也可以表示起點和分界點。
2、學會讀、寫“0”。
文具(6~10的認識與書寫)。
1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個數(shù)。
2、會讀寫6—10的數(shù)字。
送教上門教案數(shù)學一年級篇十五
1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面,以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中,直觀認識長方形、正方形和圓。
2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念,體驗學習數(shù)學的樂趣,積累對數(shù)學的興趣。
3、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣。
4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動,直觀認識三角形和平行四邊形,知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形,初步知道它們在日常生活中的應用。
5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中,體會圖形的變換,發(fā)展對圖形的空間想象能力。
6、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,增強與同學交往、合作的意識。
7、使學生體會所學平面圖形的特征,并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學生初步感知所學圖形之間的'關(guān)系。
8、通過觀察、操作活動,使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學圖形之間的關(guān)系。
9、通過大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系,感受圖形的美。通過數(shù)學活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
引導學生從物體中分離出面,再從表面抽象出平面圖形。直觀認識三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識別這些圖形,知道它們在日常生活中的應用。體會所學平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。
豐富直觀體驗,發(fā)展空間觀念。讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具:
積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。
:實驗研究法。
通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板,進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
通過拼七巧板使學生鞏固已經(jīng)認識的平面圖形:長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念,讓學生體會圖形之間的關(guān)系。
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。
送教上門教案數(shù)學一年級篇十六
1.口算。
卡片出示前面學習的加法題,學生口答得數(shù)并選幾題說說怎樣算的。
2.揭示課題:今天我們一起去小兔家做客,和小兔一起學習6、5、4、3、2加幾的加法。(板書課題)。
1.學習例題。
講述:小兔子家門口還種了許多蘑菇,小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。
(1)小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個什么問題呢?(一共有多少個蘑菇?)。
(2)提問:你能幫小兔解決這個問題嗎?
(3)學生獨立思考并和同桌交流計算6+5的思考過程。
(4)教師指名學生交流并板書各種不同算法。
學生回答。
師:做題時,用自己會做的和喜歡的方法做就行。
2.教學“試一試”。
下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁的“試一試”。
6+6=4+9=5+8=。
學生先在書上獨立計算,完成后請學生任選一道題說說是怎么來做的。
教師注意傾聽學生不同的計算方法,及時評價。
1.“想想做做”第1題。
講述:小兔子還為大家準備了好多水果。(出示想想做做第一題的圖。)。
學生獨立完成練習后全班匯報。
要選擇一道題目問:你們是如何來列式的?如:我看到有兩堆櫻桃,左邊一堆有4個,右邊一堆有8個,一共有12個櫻桃。4+8=12。
2.“想想做做”第2題。
講解,遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時,除用湊十法外,還可以利用已經(jīng)學過的相應的加法算式來計算。
3.“想想做做”第3題。
談話:小朋友們真聰明,現(xiàn)在請用你自己喜歡的方法來算這些加法。
出示第3題,學生獨立思考并在書上寫得數(shù),完成后組織學生交流不同的計算方法,教師及時評價。
4.“想想做做”第4題。
(1)學生先獨立思考并計算,將得數(shù)寫在書上。
(2)教師出示本題的口算卡片,讓學生進行口算練習。
5.“想想做做”第5題。
教師引導學生看圖并讀題,然后完成列式計算并交流。
把兩部分合起來用加法計算,用湊十法計算比較簡便,遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時,除用湊十法外,還可以利用已經(jīng)學過的相應的加法算式來計算。
6.“想想做做”第6題。
學生先在書上每題加法算式后寫出得數(shù),然后根據(jù)題目要求涂色。
今天你有什么收獲?
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