寫心得體會可以促使我們對自己的所思所想進行梳理和整理,使其更加清晰和明確。如何將個人的心得體會與他人分享并受益?以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家參考和借鑒。
小學(xué)生線上課的心得體會篇一
保證全體學(xué)生按時參加聽課。對于每一次直播課,做到提前囑咐。對于未按時報名進教室的學(xué)生及時聯(lián)系督促,同時充分利用課前20分鐘,播放學(xué)生喜聞樂道或與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小短片,力求幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中展開一天的學(xué)習(xí)。出于對學(xué)生視力保護,教學(xué)時間濃縮,這就要求我們把寶貴的課堂時間最大化的歸還給學(xué)生。上完大課后,還有每天的30分鐘的解疑答惑時間,利用20分鐘教學(xué)+10分鐘在線答疑,分散知識點,每天突擊一個,這時學(xué)生會用最簡單的數(shù)字或漢字代碼來進行日常的課堂互動。俗話說得好,好記性不如爛筆頭。對于做得比較全面的筆記,寫的比較好的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生分享到學(xué)習(xí)群,帶動更多的同學(xué)積極學(xué)習(xí)不掉隊。打卡表現(xiàn)良好的同學(xué),通過自己的努力還可以獲得金獎狀。瞧,獎狀來啦!你笑起來真好看,像春天的花一樣。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備雖是冰冷的,但文字卻可以給予我們溫暖,知心的作業(yè)評語也是鼓勵孩子們學(xué)習(xí)的有力力量,再配上形象生動的表情包,更能把我們的作業(yè)評價與殷殷期盼傳遞給網(wǎng)絡(luò)另一端的孩子們。
家庭是學(xué)生成長的溫馨港灣,更是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。特殊時期,更要注重與家長的溝通,通過微信,釘釘?shù)榷喾N形式,了解孩子上網(wǎng)課的情況,督促孩子及時跟進。和家長溝通,對孩子的現(xiàn)狀有了一個更直觀的了解和評價。邀請家長代表分享陪伴孩子成長的經(jīng)驗,從家長身上也學(xué)到了很多。與學(xué)生進行線上與線下的家訪也是非常重要的。來了解學(xué)生“空中課堂”的學(xué)習(xí)情況,同時做好疫情防控期間對學(xué)生家庭的學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)。逝者如斯,轉(zhuǎn)眼間,我們經(jīng)歷了四個月的網(wǎng)絡(luò)居家學(xué)習(xí),也在逐步適應(yīng)這種跨越時空的對話。雖然孩子們遠在千里之外,但是每天朝夕相處的聯(lián)系卻讓我們更加親密。隨著春暖花開,萬物復(fù)蘇,時光在悄悄告知我們,陌上花開,可緩緩歸矣。但我們與孩子們的“對話”才剛剛開始。相信這段跨越時空的對話,也將成為師生彼此之間不可替帶的獨特回憶。
最后,送給所有居家學(xué)習(xí),努力奮進的孩子們:加油吧,親愛的“小耳朵們”!愿你千帆閱盡,歸來仍是偏偏少年。期待疫情結(jié)束后,我們相約在校園,摘下口罩,仰望藍天,聞聞花香,展開笑臉,道一聲:好久,不見!
小學(xué)生線上課的心得體會篇二
近年來,互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。尤其是在當(dāng)前全球范圍內(nèi)遭受新冠疫情的沖擊下,線上教育也愈發(fā)成為了主流。作為一名小學(xué)生,我也有幸能夠在這個特殊的時期里接受線上網(wǎng)課。通過這段經(jīng)歷,我有了一些深刻的心得體會。
首先,在這段時間里,我深刻體會到了線上網(wǎng)課與傳統(tǒng)教學(xué)的不同。在傳統(tǒng)課堂上,老師和同學(xué)能面對面交流,老師可以更好地引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí),我們也可以更直接地提問和回答問題。而在線上網(wǎng)課中,我們只能通過電腦或者iPad來和老師進行聯(lián)系,這種方式雖然將距離拉近,但始終不如真實的課堂感受讓我覺得更有親切感。
其次,線上網(wǎng)課給了我更多的自主學(xué)習(xí)空間和時間。在家里,我可以更自由地安排學(xué)習(xí)時間,并且可以在一天之內(nèi)自由地選擇自己喜歡的科目進行學(xué)習(xí)。線上網(wǎng)課的時間也相對比較靈活,早晨有的老師上課,下午有的老師上課,這樣給了我更多的時間去充實自己,并且提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。通過多元化的學(xué)習(xí)方式,我也逐漸培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)計劃和時間管理能力。
但是,線上網(wǎng)課也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先,技術(shù)問題始終是個難題。電腦卡頓、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,這些問題時常出現(xiàn)。有時我在上課的時候會出現(xiàn)斷網(wǎng),讓我失去一部分寶貴的學(xué)習(xí)時間。其次,線上網(wǎng)課需要更多的自覺性和自律性。沒有老師的直接督促,有的同學(xué)容易在上網(wǎng)課的時候分心,毫無收獲,導(dǎo)致課堂效果不盡如人意。
最后,通過這次線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí),我也積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。首先,充分利用好線上資源,盡量利用搜索引擎和學(xué)習(xí)網(wǎng)站補充和鞏固課堂知識。其次,多與老師和同學(xué)互動交流,積極參加線上討論,共同解決學(xué)習(xí)中的問題。再次,要做好課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),事先了解課堂內(nèi)容,以便更好地跟上老師的教學(xué)進度。最后,在上網(wǎng)課時要保持專注,避免分心,主動參與互動環(huán)節(jié),積極回答問題。只有這樣,才能更好地適應(yīng)線上網(wǎng)課的方式和要求。
總之,線上網(wǎng)課雖然與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同,但在這段特殊的時間里,對我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。通過這段經(jīng)歷,我不僅鍛煉了自己的學(xué)習(xí)和時間管理能力,也更加意識到了網(wǎng)絡(luò)對我們?nèi)粘I詈蛯W(xué)習(xí)的重要性。無論是線上還是線下,學(xué)習(xí)的目的都是相同的,那就是以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí),掌握知識,提高自己的綜合素質(zhì)。通過這段線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí),我相信我能夠更加自律,更加有條理地完成自己的學(xué)業(yè)。
小學(xué)生線上課的心得體會篇三
本周,我的主要實習(xí)任務(wù)是線上聽課,我想,在學(xué)習(xí)的過程中便是不斷學(xué)習(xí)、不斷進步,我努力學(xué)習(xí)余映潮老師的學(xué)習(xí)方式,希望可以通過對他的學(xué)習(xí),在未來的講課過程中有所成效,可以讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),學(xué)好習(xí)。
本周最重要的聽課便是聽了《再別康橋》,《再別康橋》是現(xiàn)代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇,是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索,抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和,形式精巧圓熟,詩人用虛實相間的手法,描繪了一幅幅流動的畫面,構(gòu)成了一處處美妙的意境,細致入微地將詩人對康橋的愛戀,對往昔生活的憧憬,對眼前的無可奈何的離愁,表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永,是徐志摩詩作中的絕唱。
在這首詩歌中最重要的就是鑒賞三美,音樂美、繪畫美、建筑美,這首詩篇幅很短,但是卻有著獨特的韻味,在三美的講述上也讓學(xué)生們學(xué)會了詩歌鑒賞方法,同時對徐志摩有所了解,并且詩歌的鑒賞、朗讀與短文相比有所不同,對詩歌的朗讀有利于對詩歌的理解,所以在詩歌的朗讀過程中要體會到這三感,寧靜感、節(jié)奏感、惜別感;并且讓學(xué)生了解北京,對詩歌有著自我的了解,體會到詩歌的情感。
同時本周的4月15日是我國的全民國家安全教育日,今年的活動主題是“堅持總體國家安全觀,統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全,為決勝全面建成小康社會提供堅強保障”。寬城一中實習(xí)分隊積極響應(yīng)教育部近日發(fā)布通知,參與了“同上一堂國家安全教育課”活動。
國家安全是指國家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài),以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。國家安全防御知識是一個國家生存的重要保障。在觀看這次“同上一堂國家安全教育課”的過程中,我們更深刻認識到,作為新時代青年,我們要承擔(dān)責(zé)任肩負使命,做有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代青年,保衛(wèi)祖國安全,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻。
小學(xué)生線上課的心得體會篇四
近年來,在科技的迅猛發(fā)展下,線上教育成為越來越多學(xué)生接受教育的一種方式。特別是受到新冠病毒疫情的影響,許多國家和地區(qū)的學(xué)校紛紛采取線上教學(xué)的方式,這對于小學(xué)生來說是一種全新的挑戰(zhàn)。我是一名小學(xué)生,已經(jīng)接受了一段時間的線上網(wǎng)課了,今天我想和大家分享一下我對于小學(xué)生線上網(wǎng)課的心得體會。
第一段:理解和適應(yīng)。
開始的時候,我很困惑和不適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式,因為我習(xí)慣了面對面的課堂教學(xué)。但是,通過老師在網(wǎng)上對學(xué)生們進行的詳細講解和指導(dǎo),我漸漸地理解了線上網(wǎng)課的重要性和必要性。在適應(yīng)過程中,我發(fā)現(xiàn)線上網(wǎng)課是一種靈活的學(xué)習(xí)方式,可以充分利用自己的時間進行學(xué)習(xí),不受到固定的上下課時間的限制。
第二段:主動學(xué)習(xí)和自律。
在線上網(wǎng)課中,老師會提供許多學(xué)習(xí)資源和教學(xué)視頻供我們學(xué)習(xí)。然而,這也意味著我們需要更加主動學(xué)習(xí)和自律,因為老師無法在現(xiàn)場指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。我學(xué)會了根據(jù)自己的時間和能力安排學(xué)習(xí)計劃,合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時,我也明白了自律對于線上網(wǎng)課來說是非常重要的,只有通過自律才能充分利用好學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)習(xí)效果。
第三段:互動和合作。
線上網(wǎng)課雖然沒有了傳統(tǒng)課堂上師生之間面對面的互動,但是通過網(wǎng)絡(luò)平臺,我們可以和老師以及同學(xué)們進行在線的互動。我們可以在群組里和同學(xué)們討論問題,共同探討解決方案。這種互動和合作能夠提高我們的思維能力和合作能力,也能夠增進和同學(xué)們的友情。
第四段:自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。
在線網(wǎng)課給予我們更多的自主學(xué)習(xí)的機會。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣,選擇合適的學(xué)習(xí)資源,進行深入學(xué)習(xí)和研究。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時,老師會給我們布置一些創(chuàng)意性的作業(yè),需要我們動腦筋解決問題。通過線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力,也迸發(fā)出了更多的靈感。
第五段:總結(jié)和展望。
通過一段時間的線上網(wǎng)課學(xué)習(xí),我獲得了很多收獲和成長。我不僅學(xué)到了知識,還提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。盡管線上網(wǎng)課有諸多好處,但是也要注意它的局限性。我希望將來能夠恢復(fù)面對面的課堂教學(xué),和同學(xué)們一起切磋學(xué)習(xí),共同進步。同時,我也會把線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)中,來提高學(xué)習(xí)效果和效率。
總之,小學(xué)生線上網(wǎng)課是一個新的學(xué)習(xí)方式,它給了我們更多的自主學(xué)習(xí)和合作的機會。通過積極理解和適應(yīng),主動學(xué)習(xí)和自律,互動和合作,自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力,我們可以充分利用線上網(wǎng)課的機會,提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。希望所有的小學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力,享受線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程,共同進步。
小學(xué)生線上課的心得體會篇五
4月14日—15日,全縣開展了“五練”課堂模式研討活動。我有幸聆聽了五位名師的示范課,受益匪淺。這些名師的課,設(shè)計合理,思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,我被他們的教學(xué)藝術(shù)深深折服。活動結(jié)束后,我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)組組織開展了聽課反思活動。老師們對所聽的課,積極地進行了評價,并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。下面談?wù)勔恍┪业膶W(xué)習(xí)體會:
一、課前提問和課前互動拉近了師生間的距離。印象最深的就是丁伯水老師的課前互動師生共做手勢舞《捉泥鰍》,將孩子的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、精心設(shè)計的教學(xué)流程調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這幾位老師的教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活,運用到生活。張海鷹老師《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課在引導(dǎo)學(xué)生、師生互動、制作課件、教具使用等方面給我們做了很好的榜樣。
三、評價語言富有魅力關(guān)注了學(xué)生的情感。這五位老師的課中,教師毫不吝嗇自己的語言,評價語言及時恰當(dāng),對整個課堂的教學(xué)效果起到了很好的作用。
四、小組合作的學(xué)習(xí)方式落到實處不流于形式。尤其是朱賢芝老師的課在小組合作學(xué)習(xí)這一塊做的特別好,教師始終是引導(dǎo)者,學(xué)生始終是主體,教師大膽放手讓學(xué)生探究,小組合作分工明確,配合默契,學(xué)生通過交流找出答案或規(guī)律。
五、注重“板書”的設(shè)計與書寫給學(xué)生做表率。尤其是余娟老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課,把知識點串成串,精心設(shè)計的板書整潔、規(guī)范、美觀,給我們留下深刻的印象。
聽幾位名師的示范課,使我親眼目睹了他們的教學(xué)風(fēng)格,深深地感染了我,鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué),讓我看到“五練”課堂的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進行課堂教學(xué),有以下幾點感悟。
1、課前精心備課。講課老師之所以課堂上運用自如,就是因為他們充分挖掘了教材的宗旨和理念,抓住了教學(xué)的重難點,掌握了學(xué)生學(xué)情,今后我會向他們學(xué)習(xí),精心備好課。
2、課中精講精練。老師們把握住教材不面面俱到,重點、難點、易混、點易錯點要精講,同時設(shè)計的練習(xí)要有針對性、層次性,趣味性。提高課堂效率,向40分鐘要質(zhì)量。
3、課后反思很重要。每位教師都有自己的個性特點,有自己的創(chuàng)造意識,如果我們每節(jié)課后都進行反思,有利于教師對學(xué)生與課堂的把控,有利于教師獨特風(fēng)格的養(yǎng)成。
總之,通過此次聽課學(xué)習(xí),使自己看到了自己的不足,學(xué)到了其他老師的長處。今后在教學(xué)中不斷充電學(xué)習(xí),不斷探索,大膽嘗試“五練”課堂教學(xué)模式,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)生線上課的心得體會篇六
1、教學(xué)時間有限,教學(xué)中師生互動時間長短不易把控。
2、師生互動難,由于連麥受設(shè)備,網(wǎng)絡(luò)和操作影響,連線過程中學(xué)生會拒絕連線,或者不接,接通時間較長。
3、對于班級自律性較差的學(xué)生監(jiān)管難,特別是家長對學(xué)習(xí)意識很低的更是難上加難。
1、提前備好兩個年級的課,準備課件。
2、提前布置與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,通過學(xué)生提交的作業(yè)和學(xué)習(xí)活動,了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題以及他們對知識把握的程度。第二天教學(xué)時有針對性進行分析。
3、每天批改線上提交的作業(yè),反饋學(xué)生作業(yè),對于不提供作業(yè)的,多次提醒。
4、針對學(xué)生較難掌握的知識,會網(wǎng)絡(luò)上搜索好的小視頻或者自己錄制給學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。
5、讓學(xué)生上傳每天的課堂草稿本,間接督促他們學(xué)習(xí),同時也可以了解他們在線上課堂的學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)生線上課的心得體會篇七
時間過得真快,網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了。除了一些刻苦好學(xué)的孩子是一如既往,一些自覺性不高的孩子開始出現(xiàn)狀況,同時老師授課方面也存在不足。
一、有的孩子不按時進入直播間,聽課時間不夠,有的學(xué)生從直播數(shù)據(jù)上看時間夠,但是從作業(yè)的正確率能反映出他根本沒有認真聽課,而是去一邊玩了,因為釘釘直播是看不到學(xué)生在干什么的,有家長反映孩子在聽課同時用了分屏玩游戲,有學(xué)生在和其它同學(xué)聊天等等。
三、六個班聯(lián)播上課經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象,時斷時續(xù),學(xué)生聽不連續(xù),有時會出現(xiàn)延時,學(xué)生聽到看到的和老師講的不同步,所以就不能很好的互動,效果很差。
基于以上問題,我們做老師的要很快想到對策,去改變目前不樂觀的現(xiàn)狀,我的建議如下;
1、每天老師對不自覺的孩子,提前打微信電話通知上課,也可以由家長在工作時間抽出一兩分鐘時間打個電話督促一下,希望家長下班之后讓孩子給自己匯報一下每節(jié)課老師講的內(nèi)容,再監(jiān)督一下作業(yè)完成情況。
2、對于不聽話的孩子,讓家長做思想工作去改變,讓他們認識到學(xué)習(xí)是自己的事情,大人不能跟他一輩子,什么事情都該由自己去完成,讓孩子定一個學(xué)習(xí)、家務(wù)、體育活動計劃時間表,嚴格去執(zhí)行,鍛煉他們的生活能力和學(xué)習(xí)積極性,家長并給予鼓勵表揚,或者告訴全班同學(xué),向他學(xué)習(xí),讓他自己感到有成就感。
3、怎樣提高課堂效率,在三種授課方式中在線課堂比較占優(yōu)勢,可以設(shè)置上課簽到,可以查到聽課學(xué)生和未聽課學(xué)生名單,還能當(dāng)堂提問,互動效果很好,這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如在作業(yè)講解時可以從回答及時不及時了解到孩子是否在認真聽,作業(yè)是否提前完成了,不樂觀的情況課下再單獨聯(lián)系他們一一輔導(dǎo)。
總之,居家學(xué)習(xí)不能與學(xué)生在校園學(xué)習(xí)相比較,但為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有更大的收獲,我們做老師的必須絞盡腦汁去思考更有效的方法,盡自己最大的努力爭取更好的效果,讓我們一起努力,克服困難,爭取更好!
小學(xué)生線上課的心得體會篇八
線上教學(xué),變得是方法,不變的是質(zhì)量。積極落實國家“雙減”政策,踐行北京小學(xué)通州分?!叭睢崩砟睿抿v訊會議、釘釘?shù)溶浖e極投入到了線上教學(xué)中。
課前,我和同組教師集體備課,加強與同組教師之間的溝通和討論,共研、共議,利用線上軟件進行資料共享,變換備課的方式,但不改變備課的本質(zhì)。
同時,還會精選課堂練習(xí)題,制作簡單、有效、易理解的ppt課件,力求在直播課中給予學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)體驗,在有限的時間里,給予學(xué)生最精華的知識。
課堂上,我結(jié)合實際教學(xué),采用1和2、對勾和錯叉等手勢來區(qū)分不同意見這種方法,在考查學(xué)生知識掌握程度的同時,增強每位同學(xué)的課堂參與度,給學(xué)生發(fā)表自己想法的機會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂中的練習(xí),我經(jīng)常采用教學(xué)軟件中的批注功能,將原本線下教學(xué)的粉筆,換成電子畫筆,還可以根據(jù)教學(xué)需要隨意變換顏色、大小。
課后我會為學(xué)生精心設(shè)計不同形式的分層作業(yè),每位同學(xué)都可以在根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況對當(dāng)天所學(xué)知識進行鞏固。同時將當(dāng)天的視頻資源下發(fā)到每位同學(xué)的手中,同學(xué)們可以利用視頻進行鞏固和復(fù)習(xí),和教師進行積極的溝通。
小學(xué)生線上課的心得體會篇九
在疫情的關(guān)鍵時期,師生不能按時返校,為落實“停課不停教、不停學(xué)”的要求,在線授課發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。那么,如何利用在線教學(xué)平臺的多種功能順利開展線上授課,是每位老師面臨的問題,超星的“信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)課程”是個及時雨,老師們可以細看課程里的視頻內(nèi)容。這里,有兩個功能是要先掌握的:
(1)學(xué)生名單導(dǎo)入課程對應(yīng)班級;
(2)課程教學(xué)章節(jié)內(nèi)容的'添加。由于當(dāng)前時間緊任務(wù)重,制作微課視頻時,如有老師跟我一樣不善出鏡,建議可以用學(xué)習(xí)通錄制“速課”功能,教學(xué)課件ppt加語音的方式直接生成微課視頻(只聞其聲不見其人)。對于學(xué)生提出的問題,可以用學(xué)習(xí)通里直播的方式,也可以在學(xué)習(xí)通的課程班級群或者單獨建設(shè)微信群、qq群來回答。一些有教學(xué)實踐的課程,老師可以就相關(guān)課程特點、教學(xué)原則和教學(xué)方法等內(nèi)容錄制教學(xué)說明視頻上傳平臺,并布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生完成任務(wù)并上傳學(xué)習(xí)成果(文檔或者視頻),通過教師點評和學(xué)生互評的方式給予考評。相信等教學(xué)視頻、課件、作業(yè)、試卷、電子參考書等資料都備齊上傳課程平臺后,老師們都會長舒一口氣,因為往后的課程就可以在此基礎(chǔ)上修改完善并創(chuàng)新了。
如果是第一次備課或者之前還沒有完整教案的老師,可以在超星平臺上使用學(xué)習(xí)通里面的“示范教學(xué)包”來建課,若里面恰有與自己所教的相似課程,老師便可在示范課已有的資料基礎(chǔ)上編輯修改,完善章節(jié)內(nèi)容。另外,老師還可以查看各平臺課程資源,引用相關(guān)視頻或者電子書刊等資料到自身課程,譬如我們在《漢語作為第二語言教學(xué)》課程中的《人才培養(yǎng)與教師發(fā)展》這一章節(jié)就加入了北語崔希亮教授主講的《漢語教師的學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃》;在《漢語傳播與教學(xué)簡史》中加入中山大學(xué)周小兵教授主講的《漢語傳播教育的歷史與現(xiàn)狀》;在《語法教學(xué)》中加入北大陸儉明教授主講的《面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的漢語語法教學(xué)與研究》等視頻。這些與課程內(nèi)容相契合又可遇不可求的專家講座,還有一些優(yōu)質(zhì)的電子書刊都是寶貴的教學(xué)資料。
如果有條件,建議一門課程可以由多位教師共同參與。例如《漢語作為第二語言教學(xué)》在線課程團隊包含6位老師,專業(yè)背景有漢語國際教育、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、比較文學(xué)與跨文化研究、播音與主持藝術(shù)等,他們都活躍在漢語教學(xué)與實踐的第一線,有的熟悉詞匯教學(xué)和語法教學(xué),有的研究漢語世界傳播史,有的擅長綜合課教學(xué),有的擅長口語課和聽力課教學(xué)。我們讓每位老師根據(jù)自己的研究方向和擅長的課型分別承擔(dān)某個或某幾個章節(jié)的講授,將負責(zé)的章節(jié)研究得精、深、透,使每個教學(xué)內(nèi)容擁有相對固定的師資配備。另外,因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的語言以漢語為主,外教的在線課程前期建設(shè)需要相關(guān)語言教師予以幫助。
小學(xué)生線上課的心得體會篇十
首先,經(jīng)過這段時間線上教學(xué),我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)存在一些區(qū)別。從中我也認識到了幾個難點,如何讓孩子們高效學(xué)習(xí)。這比平時線下教學(xué)要準備更充分的備課,以及知識重難點內(nèi)容都要嚴格以待。只有把課堂準備的更加的充分,學(xué)生們才更加感興趣,那樣的話,才能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,平時沒課時的時候,我會去看其他老師的網(wǎng)課,看他們是如何教學(xué)的,自己再去改進,去嘗試,讓自己能有更好的方法來把教學(xué)給做好了。
其次,在線上教學(xué),很多方面的資源是有限的,而我們作為教師能夠利用的就要利用起來,只有這樣,學(xué)生們才能夠在線上最大化利用到我的教學(xué),從而得到一些提升。這次線上教學(xué)通過與孩紙們的溝通、連麥、對話等方式,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,從而給學(xué)生結(jié)論,讓學(xué)生自主回答,孩子們都非常高興,尤其是一年級孩子們想象力非常豐富,在課堂中培養(yǎng)他們想說、敢說的能力,注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生活潑動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。這樣學(xué)生就會非常愿意投入進來。這比平時線下教學(xué)要更加明晰一些。此外,我也能夠看到整個班級的一些優(yōu)缺點,學(xué)生們對待學(xué)習(xí)的積極性和專一度都是有所不同的,這給了我一些啟發(fā)。這時候應(yīng)做一番整理,會給今后的教學(xué)帶來很大的便利,所以這也是我這次收獲到的最大的一點。
再次,通過這次教學(xué),結(jié)果也是不錯的,學(xué)生們也是學(xué)到了知識,而且也是讓我更加的懂得了,做好課堂的準備,讓課堂更加的生動是我一直要進步的`點,只有讓學(xué)生們喜歡上課,那么才能更好把課堂教學(xué)做好。以后也可以通過這種方式去講解一些課外的知識,讓學(xué)生們對于語文更加感興趣,更熱愛這門課程。這次的線上教學(xué),讓我了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況,以后也是更有針對性的去幫助他們提高語文知識。
最后,線上教學(xué)雖然遇到了很多的難點,但是總結(jié)下來時也發(fā)現(xiàn),其實換一種教學(xué)方式,也是對自己,對學(xué)生們的一種鍛煉,學(xué)習(xí)的方式有很多,而我們教師的教學(xué)方式也有很多,只有自己懂得去挖掘了,我們才能收獲到回報,這對于我和學(xué)生們都是一樣的。
小學(xué)生線上課的心得體會篇十一
1、相信榜樣的力量。心中有榜樣,行動有力量。通過優(yōu)秀作業(yè)展評,以優(yōu)秀為榜樣,讓學(xué)生成長路上信心更堅定,進一步調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,提高同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量,在線上教學(xué)和課后作業(yè)評價中采用多種評價方式,一句句點評,寄托著老師殷切希望,記錄著孩子們充實、自律的學(xué)習(xí)生活。被評選出來的優(yōu)秀作業(yè)字跡清晰工整,書寫規(guī)范,過程完整。
2、教學(xué)設(shè)計接地氣。過去的一周,疫情雖然“困”住了我們的腳步,但是無法“困”住我們學(xué)習(xí)路上的'奔跑。教師設(shè)計教學(xué)圍繞所學(xué)的內(nèi)容積極探索,把“興趣”設(shè)計到教學(xué)中,把“自主”凸顯在活動中,把“生活”融入到探究中,讓教學(xué)幫助學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng),促進學(xué)生快樂成長。
3、適時連麥。手機、平板、電腦……科技打破空間的局限,將師生連接在云端;語音、視頻、連麥……老師適時調(diào)整與孩子的交流方式,關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀態(tài),力求教學(xué)效果不打折扣,師生互動讓課堂更精彩!
4、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。點閱讀心燈,做書香兒童。腳步走不到的地方,書卻可以;眼睛看不遠的地方,書仍可以!閱讀可以醫(yī)愚,閱讀可以明理。一個人的成長離不開書籍的滋養(yǎng),而且讀書需趁早!培養(yǎng)讀書習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣對于初入學(xué)堂又進入“線上學(xué)習(xí)”的一年級師生和家長而言無疑是一種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)和閱讀受到時間、空間的限制,但只要心中有一顆閱讀的種子,總能讓它發(fā)芽成長。
線上教學(xué)中,一年級教師應(yīng)該尤其重視孩子網(wǎng)課期間行為習(xí)慣的培養(yǎng)和跟進。就如閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)該考慮如何激發(fā)孩子閱讀興趣,教給孩子閱讀方法。這個時候需要家長的陪伴,比如可以開展跟家人一起讀活動,即親子閱讀。將朗讀活動錄成視頻,同學(xué)間分享,互相激勵。
教學(xué)感悟:情牽三尺講臺外,志在一方屏幕中。網(wǎng)課教習(xí)雖簡短,分分點點見真功。
小學(xué)生線上課的心得體會篇十二
4月14至15日,鄖西縣教研室舉辦全縣小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂教學(xué)模式線上研討活動?;顒悠陂g我認真觀摩了湖北口中心小學(xué)丁伯水、朱賢芝、余娟、城關(guān)鎮(zhèn)小翟陽、實驗三小張海鷹五位名師的精彩課堂,聆聽了湖北口中心學(xué)校教研員蔡榮學(xué)老師的《淺談“數(shù)學(xué)五練”》講座,學(xué)習(xí)了劉邦學(xué)主任的總結(jié)講話《小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂解讀三》,讓我受益匪淺,感慨頗多,以下是我的一些體會與感想。
在互聯(lián)網(wǎng)日漸繁榮的今天,我們有越來越多的渠道獲取信息和知識,之前我總認為每一位數(shù)學(xué)老師都有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程,通過本次活動,我深刻認識到這遠遠不夠,活到老學(xué)到老,必須要不斷學(xué)習(xí)不斷豐富自己,不斷創(chuàng)新,更新教育理念,才能跟上時代的潮流。
教無定法,教學(xué)有法,貴在得法。作為老師針對不同的學(xué)生,要采用不同的方法,達到最好效果最重要。特別是朱賢芝老師主講的《三角形內(nèi)角和》一課給我印象最深,老師自始至終是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,一節(jié)課三次小組合作交流學(xué)習(xí)扎實有效,小組分工很明確,人人有事做,有組織者、記錄者、發(fā)言者、檢查者、演板者等,讓每位學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習(xí)中,體會小組合作學(xué)習(xí)樂趣,讓合作探究真實的發(fā)生與學(xué)習(xí)中,而不是流于形式。課堂上師生的互動、合作、交流大大提高了課堂實效。
“萬物”皆資源,教科書不是唯一的教學(xué)資源,利用多媒體課件輔助教師教學(xué),有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。但是要想上好“五練”課堂,教師要先研究透課程標準和教材,弄清楚教學(xué)重點、難點、考點及易混易錯點,再到網(wǎng)絡(luò)上廣泛搜集和整合教學(xué)資源,經(jīng)過篩選、修改、重組,變?yōu)檩o助“五練”課堂教學(xué)的資源。從這次的課例展示,我們可以看到五位名師的課件并不多,但是經(jīng)過整精心與制作,每一處都服務(wù)于課堂教學(xué),運用的恰到好處。
在雙減形式下,該怎樣設(shè)計作業(yè)呢?通過教研室劉主任對小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂的三次解讀和蔡榮學(xué)老師的講座,讓我對作業(yè)設(shè)計有了新的認識和努力的方向。首先,老師必須要關(guān)注學(xué)情,針對“學(xué)情”及時調(diào)控。其次,老師要下題海,精心設(shè)計高質(zhì)量的五練題組,讓學(xué)生吸取精髓。最后,老師要把握好作業(yè)書寫的時間,所有作業(yè)要體現(xiàn)層次性、趣味性、遞進性,切忌布置重復(fù)性機械性的作業(yè),讓學(xué)生盲目地做,打數(shù)量戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn),從而導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
切實有效的評價機制,能讓學(xué)生從既定機制的點、線、面當(dāng)中受益,充分發(fā)揮個人集體活動的榮譽感、體現(xiàn)集體活動的趣味性、競爭性、合理性。這也是我值得反思的'問題,平時上課是否一直堅持這樣做了?朱賢芝老師這節(jié)課把小組評價的作用發(fā)揮的淋漓盡致,開課時老師對小組合作進行分工,在下課前各組自覺匯總分數(shù),然后師生共同評出優(yōu)勝組,當(dāng)堂張貼星星月亮,孩子們個個臉上露出了燦爛的笑容,學(xué)生感受到只要參與就有滿滿的成就感,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。若我們每一位老師一直像朱老師那樣做,那學(xué)生學(xué)得更帶勁,老師教得更輕松。
總之,本次線上研討活動,讓我收獲滿滿,對我來說,享受了一次奢華盛宴,讓我對“五練”課堂模式的理念有了更進一步的了解。在今后的教學(xué)中我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí),把握“五練”要領(lǐng),試用“五練”流程,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,提高課堂效率,提升教育教學(xué)水平!
小學(xué)生線上課的心得體會篇十三
面對突如其來的奧密克戎變異株引發(fā)的疫情,我們響應(yīng)市政府的號召居家上網(wǎng)課,雖然之前在五年級經(jīng)歷過一次,但還是感覺到這次是一種前所未有的新體驗。一夜之間,課堂里空無一人,操場上寂靜無聲,至今再也沒見過真人版的同學(xué)了。
說到網(wǎng)課,我總體認為優(yōu)點勝于缺點。一方面,我們的任課老師每次精心的備課和上課,并結(jié)合空中課堂的內(nèi)容,給我們做針對性的講解和補充,讓我吸收到了很多知識。classin的軟件相比之前的曉黑板,互動性更前,功能更強大,使用更方便。老師們及時批改我們的作業(yè),有語音和圈劃,對我的.錯誤進行修正,讓我很好地鞏固了知識點和深化了個性化的理解。另一方面,因為課間沒有了那些調(diào)皮愛講話的同學(xué)的干擾,我完成作業(yè)的速度更快了,我還可以和我的同學(xué)在午間談?wù)勑?、請教題目。
網(wǎng)絡(luò)卡頓問題還是存在的,對聽課效果產(chǎn)生負面影響。當(dāng)然,網(wǎng)課最大的挑戰(zhàn)就是我有時候的不自覺,會在空余時候刷抖音、玩游戲。多虧了老師和媽媽的提醒和監(jiān)督,我會努力克服這個缺點,應(yīng)該拓展閱讀,多復(fù)習(xí)功課。
說到居家隔離生活,我總體是比較適應(yīng)的。我會幫家里做一些力所能及的家務(wù),如搬東西、倒垃圾,還會陪讀幼兒園的弟弟玩。因為我大多數(shù)時候住在鄉(xiāng)下,我經(jīng)常在鄉(xiāng)間小路騎車,在家門口的空地打羽毛球,踢足球,鍛煉身體,釋放壓力。
我堅信中國醫(yī)生永遠值得相信,疫情就是責(zé)任,防控就是命令,中國必勝!作為學(xué)生,我們不僅做好自己,還要配合做核酸、抗原檢測,不抱怨,不添亂,憧憬我們美好的未來。
小學(xué)生線上課的心得體會篇十四
新學(xué)期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師,在“停課不停學(xué)”的大潮推動下,我也開始了陌生又新奇的網(wǎng)絡(luò)直播授課。
由于疫情原因,網(wǎng)課開始期初學(xué)生課本不到位,所以我在網(wǎng)上查找電子課本,向?qū)W生推薦“中小學(xué)同步英語”微信鏈接,手寫單詞,親自錄音,為如期開課做好準備。
古人說:工欲善其事,必先利其器。同理,要想使我們的教學(xué)達到一種理想的效果,備課是關(guān)鍵。課前做好充分的準備,把握好重點、疑點、難點的落實,精心考慮,通盤安排好問題的設(shè)計,教法的選擇,我們就能做到胸有成竹——胸中有教材,眼中有學(xué)生(因人施教)。
學(xué)生的'主要任務(wù)是“學(xué)習(xí)”,其中之“習(xí)”便是屬于作業(yè)范疇。若“學(xué)”而不“時習(xí)”之,學(xué)生就可能“學(xué)而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設(shè)計與批改。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,或讓學(xué)生記憶詞句篇,或讓學(xué)生完成一定的書面練習(xí),亦或只是跟讀、學(xué)唱,讓學(xué)生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應(yīng)及時、細致,唯其如此,才能從中得到有益于教和學(xué)的反饋信息,糾正教和學(xué)中的錯誤,從而不斷改進教和學(xué)。
小學(xué)生線上課的心得體會篇十五
等待是希望的開始,從寒冬到酷暑;從嫩芽到鮮花;過程總是漫長,但結(jié)局卻總是那么旖旎。
現(xiàn)在想想網(wǎng)課已經(jīng)上了快三個月了,我們一路克服網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的種種難關(guān),不曾因為上網(wǎng)課而松懈了學(xué)習(xí)。而我認為,學(xué)習(xí)的過程中也要注意方法,勞逸結(jié)合,科學(xué)學(xué)習(xí)。每一次上課之前我都會預(yù)習(xí)下一節(jié)的.課程內(nèi)容,在課后遇到不懂的問題及時去找老師把問題弄清楚,老師也很耐心的為我們解答問題。而且在學(xué)習(xí)上不能急于求成,好記性不如爛筆頭,滴水穿石方能走向勝利。
當(dāng)五月清晨第一縷陽光照射大地時,所有的美好都已經(jīng)悄悄開始了。五月我們要與南工見面了;五月我們要與老師同學(xué)見面了;五月我們要與南工的點點滴滴見面了。這是20xx年校園生活新的開始,回到南工,在課堂上汲取知識的精華,課上又能聽到老師的諄諄教誨,課下又能和同學(xué)討論問題。當(dāng)我們再一次走在校園的林蔭路上欣賞著南工的一切時,看!樹影婆娑,風(fēng)光正好,靜靜等候,終于……終于花開。
小學(xué)生線上課的心得體會篇十六
線上補課是指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行的遠程教學(xué)活動,由于種種原因,如疫情、交通不便等,線上補課已經(jīng)成為了許多人選擇的教育方式。在現(xiàn)代社會,我們享受著技術(shù)的便利,線上補課為學(xué)生和家長提供了一個靈活、高效的學(xué)習(xí)方式。然而,線上補課無疑面臨著一些挑戰(zhàn),作為一個參與過線上補課的學(xué)生,我從中學(xué)到了許多經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第二段:克服線上補課的困難
線上補課十分便利,但也會帶來一些困擾。例如,網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定可能導(dǎo)致音頻和視頻無法正常播放,師生互動不夠緊密,學(xué)生很難得到及時的解答等。為了克服這些困難,我從來不只依賴網(wǎng)絡(luò)平臺,而是在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時把筆記用紙質(zhì)方式記錄下來,這樣即使網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定也能夠保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。同時,我也積極與老師和同學(xué)進行溝通,及時反饋問題,以便獲取幫助和支持。
第三段:有效利用線上資源
線上補課應(yīng)該善于利用各種資源。首先,我會在課前預(yù)習(xí)資料,以更好地理解老師的講解內(nèi)容。其次,我會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。有時候,我會在沒有老師在線的時候,自己查找一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料進行學(xué)習(xí)。此外,還可以參加一些在線講座和直播課程,拓寬知識面,增加學(xué)習(xí)的廣度和深度。
第四段:合理安排時間和維持學(xué)習(xí)積極性
線上補課需要學(xué)生具備時間管理的能力,合理安排時間的重要性不言而喻。我一般會在規(guī)定的時間段內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),避免拖延和時間管理不當(dāng)帶來的后續(xù)問題。此外,為了維持學(xué)習(xí)的積極性,我采取了一些有效的方法。例如,設(shè)定學(xué)習(xí)目標,細化學(xué)習(xí)計劃,并通過完成任務(wù)的小目標來激勵自己。另外,我也參加一些學(xué)習(xí)小組,與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論,相互督促和鼓勵。
第五段:線上補課的價值和未來發(fā)展
盡管線上補課存在一些挑戰(zhàn)和困難,但我認為它的價值不容忽視。線上補課不僅為學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)時間和地點,還拓寬了知識傳授的方式和手段。線上補課可以通過多種多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在未來,我相信線上補課將會越來越普及,成為教育的重要組成部分。
總結(jié):線上補課是當(dāng)今社會教育發(fā)展的必然趨勢,我們應(yīng)該積極適應(yīng)和克服其中的困難和挑戰(zhàn)。通過合理安排時間、有效利用線上資源,并保持學(xué)習(xí)的積極性,我們可以在線上補課中取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時,我們也應(yīng)該看到線上補課的價值和未來發(fā)展?jié)摿?,積極探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,為自己的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)生線上課的心得體會篇十七
這一年的網(wǎng)課下來,相信不管是老師還是學(xué)生都已經(jīng)被折磨得不輕了,更不消說音樂專業(yè)的網(wǎng)課大家最多的反應(yīng)就是一地雞毛,但是不管怎樣,有課上總比沒有課上強,有老師授課總比沒有的強,從凌亂的網(wǎng)課中如果我們能夠找到一些有益的教學(xué)方法,有效的課堂活動讓網(wǎng)課更有趣一些,能吸引學(xué)生的注意力多一些,也不失為一件好事。
今天有興致想大致總結(jié)一下我最近關(guān)于上好網(wǎng)課的一點心得體會,并且希望自己堅持一段時間。本文也不是基于論證方法寫就的,純屬個人思考和一家之言。
首先明確一點,我有兩個學(xué)生一個是初一a,一個是6年紀b。兩個孩子都和我學(xué)了五六年的鋼琴,有一定的基礎(chǔ),兩年多前由于我出國留學(xué),鋼琴課就被迫只能遠程視頻,一段時間她們也曾找過其他老師,我作為輔助作用,但后來因為學(xué)校課業(yè)繁忙,孩子表示只保留我這個鋼琴老師就可以了(內(nèi)心甚是高興哈哈)。
因此這兩個學(xué)生對我的教學(xué)習(xí)慣和語言有了一定的了解,彼此比較熟悉和默契,我認為這是一個能給低年級學(xué)生上好網(wǎng)課的前提條件。
11-12歲的孩子畢竟年齡小,有些之前培養(yǎng)起來的習(xí)慣會變形走樣,所以我要時常提醒,比如坐姿,手型等等。(手型的概念不是靜態(tài)的,更多是手在動起來以后手腕、手掌、手指的聯(lián)動狀態(tài))
第一點:建立學(xué)生自測的習(xí)慣。具體地說,彈琴之前,我會提醒她們檢查一下自己的坐姿,包括坐琴凳的位置、與鋼琴的距離這些最基本的但也非常重要的事情。隔著屏幕,我沒有辦法時刻看到學(xué)生從頭到腳,各個角度和每個側(cè)面,所以我要時刻保持一種警覺,從一絲蛛絲馬跡來判斷學(xué)生的坐姿是否有問題。
例如有時a的膝蓋會露頭出現(xiàn)在屏幕上,我立刻就會想到,一定是她圖舒服踩了小板凳(家里的老二也在學(xué)鋼琴需要腳踩小板凳),以她的身高和腿長是不再需要這樣做的,并且這么做弊大于利,我就立刻讓她自己檢查一下坐姿問題。
一般情況下,這種事情只要有過一次,經(jīng)這么一提醒,學(xué)生就立刻糾正自己的問題了,并且這樣做是比較尊重孩子,建立獨立自主的好習(xí)慣。
再比如說手型的自測,在一次給b上課時,我講解了關(guān)于琶音的練習(xí)曲,連續(xù)地彈奏琶音應(yīng)該運用到手腕的小幅度轉(zhuǎn)動,首先要做的就是手腕的放松,只有放松的手腕才能供給手指源源不斷的動力,并且保證聲音的彈性和整體的流動感。
這樣抽象的聯(lián)動行為是小孩子不容易理解的,我想到用我在一位老師那里學(xué)到的自測方法來檢查手腕是否放松,那就是用另一只手的某一根手指去壓在正在彈奏的手的手腕上,例如右手彈奏g大三和弦g-b-d-g,然后接下去b-d-g-b...在原位、第一轉(zhuǎn)位、第二轉(zhuǎn)位交替上行,此時左手的食指可以抵在右手手腕上方,稍加向下用力去感知右手的手腕在行進過程中是否給左手指阻力,阻力很大說明右手腕不放松,阻力小動作流暢說明右手腕放松情況好。
在學(xué)生確定找到這個放松的感覺之后,可以加上這個動作--右手腕逆時針輕微轉(zhuǎn)動,手腕的帶動作用可以讓聲音更連綿legato,并持續(xù)提供手指動力讓音色更為飽滿。同樣的道理,左手在彈奏時右手指也可以檢查手腕的放松情況。有時孩子往往右手手腕放松情況差一些,可能是因為太過于關(guān)注使用頻繁的手了,而左手腕反而相對放松。
不只是網(wǎng)課,這個自測方法適合每個學(xué)生,因為在任何授課模式之外的練習(xí)過程,都是建立學(xué)生獨立解決問題的能力,教育的過程是學(xué)生解決實際問題的方法得到提高的過程。
第二點:培養(yǎng)復(fù)述的能力。在網(wǎng)絡(luò)平臺上給學(xué)生上課的一個最大缺陷就是不能時常與學(xué)生保持互動,在線下面授課的時候,教師可以通過觀察學(xué)生的動作表情來判斷學(xué)生的聽課狀態(tài),是否精力集中、是否理解教師的意圖和指導(dǎo)等等。
因此為了達到更高的上課效率,我在上網(wǎng)課的時候,會經(jīng)常讓學(xué)生在聽我講解的一段故事、一個動作要求、作曲家的創(chuàng)作手法之類的知識之后,再用自己的語言再講述一遍。這樣做的好處一來保證了傳授內(nèi)容的有效性,因為首先學(xué)生要理解我說的一番話,然后還需要大腦對他們這個年紀已掌握的語言技巧進行重組,再將所理解的話從這他們的口中講出,才算完成了一個完整的過程。
正如費曼學(xué)習(xí)法主張學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不僅要能聽懂,并且要能夠給別人講明白。學(xué)生如果只理解了老師的一番話是不夠的,也不能保證應(yīng)用到實際情況。例如我展示作曲家怎樣將幾個骨干音發(fā)展成為復(fù)雜的一串音符,用到了什么技巧(例如經(jīng)過音、延留音、先現(xiàn)音等),我會在鍵盤上彈出這些骨干音,先演奏這個大致的框架,然后再彈那些填充血肉的音符使其華麗完整。
二來,學(xué)生不僅要理解這段話的含義,更重要的是要厘清我講的一系列邏輯關(guān)系、再通過他們在鍵盤上的實際操作和復(fù)述,也就是邊講邊彈把這個音樂從簡到繁的過程再現(xiàn)出來,這一體驗不僅是新鮮的并且是與他們關(guān)系密切的,是可以真實體會到的。我認為學(xué)這樣的知識是有趣的,長期堅持這樣的實踐操作會讓學(xué)生的參與感得到增強。我個人非常排斥單向和一味的灌輸式教育,讓我們的下一代可以和我們保持互動地平等地溝通,是他們應(yīng)該享有的權(quán)力。
第三點:提開放式問題。開放式的問題指的是一些不能簡單用“是”或“否”解答的問題,而要陳述個人觀點的問題。如前文所述,如果想和學(xué)生保持平等的溝通,提問的方式需要改進,不能只問一些“對不對?”“是這樣嗎?”之類的不需要學(xué)生思考的問題,這等于替學(xué)生回答過了,因為一般情況下學(xué)生不會質(zhì)疑老師的權(quán)威性,老師說什么是對的就是對的,問題也是指向他們?nèi)セ卮鹉骋环N答案,無論是或否,都是迎合老師的回答。這種交流不是平等的,更不是互動的,啟迪的作用很低。我們總是提倡創(chuàng)新,那就要從思維的教育培養(yǎng)起,從教師提的問題這一個出發(fā)點開始有所改變。
孩子是這么回答的,首先她講了相同的是都由主旋律的部分加上一種伴奏型(這便是主調(diào)音樂的特征之一);不同的是在瑪祖卡中,我們能夠“解密”——這是我在課上用的詞,解釋了一段過渡片段所使用的音型,相同的音型由多個聲部同時半音下行,組成模進的片段——也就是多聲部音樂的有趣的部分,經(jīng)得起仔細地研究和琢磨,但是這首流行歌只是簡單的兩個聲部,沒有更多解讀的空間。我寫在這里的文字稍加復(fù)雜化了,孩子的語言是更加直白,但意思很明確,還引用了我課上的語言,說明這個概念給她留下了印象,并且她認為有道理,更重要的是她理解了。另外我還補充了幾點關(guān)于奏法和音量對比的異同。
找異同是一個很好的開放式提問方式,孩子們小時候都會玩“找不同”之類的看圖說話游戲,那音樂里的'“找不同”就是從音樂的聲學(xué)要素出發(fā),從音量、音色、節(jié)奏、和聲、織體等發(fā)面去考察兩首作品的相同與不用。對比式的聆聽音樂是很好的音樂教學(xué)法之一,一方面可以提高學(xué)生聽力的敏銳度,一方面可以發(fā)散思維從不同角度思考事情。
第四點:錄制視頻創(chuàng)建作品集。疫情期間,孩子的出行和社交活動大幅減少,尤其是一些比賽、考級、開音樂會之類的橫向交流琴技琴藝的機會非常有限,加之近年來網(wǎng)絡(luò)鋼琴比賽也大行其道,我想學(xué)生得已展示學(xué)習(xí)“成果”的平臺也不妨從線下轉(zhuǎn)移至線上。
從很早以前,網(wǎng)絡(luò)視頻平臺上就有大量的琴童彈奏視頻,但水平參差不齊,我認為網(wǎng)絡(luò)視頻平臺不能成為低質(zhì)量教學(xué)成果的避難所,因為藝術(shù)作品的展示無論難度水準幾何,形式也無論是線上或線下,首先要做到完整和準確,這是最最基本的底線。而且我認為分享的初衷首先是作品要說得過去,對得起后來人點擊的時候花上幾分鐘觀看。
鋼琴是一門表演的藝術(shù),也屬于“臺上一分鐘,臺下十年功”的范疇,既然在臺下和幕后經(jīng)歷過長時間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,琴童們自然地流露對表演的渴望是不能被忽視的,老師也應(yīng)該多促進學(xué)生表演的習(xí)慣,提供公開演奏的機會。但既因疫情的緣故,展示一段時間來的習(xí)練成果也可以以錄制視頻的方式,放到網(wǎng)絡(luò)平臺上供虛擬觀眾們欣賞,讓學(xué)生可以略體驗一下演出狀態(tài)。
在錄制視頻前,我會指導(dǎo)學(xué)生彈奏某一首作品一段時間,對于是否正確表現(xiàn)了節(jié)奏、音準、奏法、音量變化、指法、速度等等,有個綜合的考察。然后進行相應(yīng)的潤色,完整地彈奏數(shù)次等相應(yīng)的練習(xí),著裝相宜,為了保護學(xué)生隱私,不考慮露臉。每一次錄視頻的彈奏就像在錄音棚或在舞臺上有攝影師全程拍攝,學(xué)生的心情和彈奏的狀態(tài)和普通練琴時的不同,他們會額外集中精力的照顧好每個細節(jié),鏡頭前自己的動作等,我相信這一過程便是演奏的意義。
除了上傳到視頻網(wǎng)站上,制作成視頻合集,這些視頻文件也可以保存在她們的手機、平板電腦、或電腦里,像相冊集錦一樣收藏起來,整理成為年度作品集,作為一段又一段學(xué)琴旅程的紀念碑。
小學(xué)生線上課的心得體會篇十八
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用,線上授課逐漸成為一種流行的教學(xué)方式。作為一名教育從業(yè)者,我有幸參與了線上授課,并積累了一些心得體會。在此,我愿意分享我對線上授課的感悟和思考,希望能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。
首先,線上授課作為一種全新的教學(xué)方式,給學(xué)生和教師提供了更多的靈活性和便利性。無論是學(xué)生還是教師,都可以在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)和教學(xué)。對于學(xué)生來說,他們可以根據(jù)自己的實際情況安排學(xué)習(xí)時間,沒有了傳統(tǒng)教室的束縛。對于教師來說,線上授課可以節(jié)省很多交通時間和成本,更好地平衡工作和生活,提高教學(xué)效率。因此,線上授課的靈活性和便利性無疑給教育事業(yè)帶來了諸多好處。
其次,線上授課的互動性和個性化教學(xué)也是其獨特的優(yōu)勢所在。通過在線教學(xué)平臺,學(xué)生和教師可以進行實時互動,包括文字聊天、語音交流、視頻會議等多種方式。這種互動性能夠極大地促進學(xué)生的參與度和積極性,增強教學(xué)效果;同時,互動交流也能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,進行個性化教學(xué)。通過線上授課,教師可以更加有針對性地進行教學(xué),滿足學(xué)生的不同需求,提高學(xué)習(xí)效果。
然而,線上授課也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先是技術(shù)方面的問題,包括網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性、設(shè)備的兼容性等。在線教學(xué)過程中,由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者設(shè)備問題,可能會導(dǎo)致教學(xué)效果受到一定的影響。其次是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力問題。線上授課相對于傳統(tǒng)面授課程,需要學(xué)生更加自主地管理學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)進度。然而,很多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面可能存在不足,需要教師和家長的配合和指導(dǎo)。因此,如何克服這些問題,提高線上授課的教學(xué)效果,是我們當(dāng)前亟待解決的問題。
對于我來說,線上授課經(jīng)歷讓我收獲了很多。首先,我發(fā)現(xiàn)線上授課對于我個人的教學(xué)水平提出了更高的要求。相比于傳統(tǒng)面授課程,線上授課需要教師具備更多的技術(shù)能力,并能夠通過在線平臺更好地與學(xué)生互動和交流。這就要求我們不僅要提高自己的學(xué)科知識水平,還要不斷學(xué)習(xí)和熟悉線上教學(xué)的相關(guān)知識和技術(shù)。其次,線上授課讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性化教學(xué)。通過在線互動,我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難,并針對性地進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種個性化教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的需求,提高教學(xué)效果。
總結(jié)起來,線上授課是一種富有潛力和挑戰(zhàn)的教學(xué)方式。它既為學(xué)生和教師提供了更多的靈活性和便利性,又促進了互動性和個性化教學(xué)。然而,線上授課也需要教育工作者不斷提高自身的教學(xué)水平和技術(shù)能力,同時解決技術(shù)和自主學(xué)習(xí)能力方面的問題。只有通過克服這些困難和挑戰(zhàn),我們才能更好地發(fā)揮線上授課的優(yōu)勢,提高教學(xué)效果,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)生線上課的心得體會篇十九
第一段:引言和背景介紹(大約200字)
線上授課作為一種新的教學(xué)模式,在此前很少被使用,但自從新冠疫情爆發(fā)以來,它成為了教育領(lǐng)域中必不可少的一部分。作為一名教師,我也開始嘗試在線授課,并且經(jīng)過一段時間的實踐,我收獲了許多寶貴的心得體會。在本文中,我將從準備工作、互動方式、技術(shù)支持、課程設(shè)計和總結(jié)反思等方面來分享我對線上授課的體會。
第二段:準備工作的重要性(大約200字)
在開始線上授課之前,準備工作是至關(guān)重要的。首先,在技術(shù)設(shè)備方面,確保自己的電腦和網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定是必不可少的。另外,熟悉所使用的在線授課平臺,了解其功能和操作流程也非常重要。其次,在課程準備方面,需要提前制定詳細的教案,明確每一堂課的目標和內(nèi)容,以充分利用在線平臺的互動功能,讓學(xué)生更好地參與其中。除此之外,還需提前準備所需的教學(xué)資源,如課件、視頻等,以保證教學(xué)的順利進行。
第三段:互動方式的創(chuàng)新與優(yōu)化(大約200字)
線上授課相較于傳統(tǒng)教學(xué),最大的不同之處在于無法面對面與學(xué)生互動。因此,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高互動性,我嘗試了許多創(chuàng)新的互動方式。例如,借助在線平臺的投票功能,我可以實時了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況,根據(jù)結(jié)果進行輔導(dǎo)。另外,我還將小組討論和角色扮演等活動引入線上教學(xué)中,讓學(xué)生主動參與,增強合作與交流能力。通過持續(xù)不斷地嘗試和優(yōu)化,我發(fā)現(xiàn)適合自己的互動方式,不僅提高了教學(xué)效果,也增強了學(xué)生的積極性。
第四段:技術(shù)支持的重要性(大約200字)
在線授課不可避免地會遇到技術(shù)問題,這時候?qū)τ诩夹g(shù)支持的重要性就凸顯出來了。我學(xué)會了及時與技術(shù)支持團隊取得聯(lián)系,解決各種技術(shù)故障。同時,我也積極學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)知識,提高自己的處理問題的能力。此外,我還鼓勵學(xué)生主動與我溝通,及時反饋他們在使用在線平臺時的問題,以便及時解決。只有保證了良好的技術(shù)支持,才能讓線上授課的過程更加順利。
第五段:課程設(shè)計與總結(jié)反思(大約200字)
在線上授課中,合理的課程設(shè)計是非常重要的。我發(fā)現(xiàn),合理劃分每堂課的時間,控制講解的長度,配合適當(dāng)?shù)幕踊顒樱梢员苊鈱W(xué)生產(chǎn)生乏味的情緒。同時,及時總結(jié)反思也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式。通過聽取學(xué)生的反饋和觀察評估,我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在下一次的授課中加以改進。從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
結(jié)尾(大約100字)
總而言之,線上授課是一種挑戰(zhàn),也是一種機遇。通過不斷地嘗試和學(xué)習(xí),我相信我可以更好地適應(yīng)這種新的教學(xué)模式,提高教學(xué)效果,使學(xué)生受益。同時,我也希望能夠與更多的教師共同分享心得體會,共同進步,為教育事業(yè)貢獻力量。
小學(xué)生線上課的心得體會篇二十
這是我學(xué)習(xí)生涯中第一次上網(wǎng)課,此時此刻我不知道心里是怎樣的一種感受,但是面對現(xiàn)在的情況,我也說不上任何的激動來。由于疫情發(fā)生之后的影響,我們根據(jù)學(xué)校的安排,在家里進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),隨著通知的下達,老師組織好了課程,我們也跟著一起學(xué)了起來。網(wǎng)絡(luò)對于我們大學(xué)生而言,已經(jīng)再熟悉不過了,但我萬萬沒有想到的是,我會在自己的學(xué)習(xí)生涯之中經(jīng)歷這樣的一次網(wǎng)課經(jīng)歷。
這次上課和以前刷網(wǎng)絡(luò)課程不一樣,這次是老師隔著屏幕和我們面對面溝通,也就是直播。這種感覺有點欣喜,也有點糾結(jié)。因為現(xiàn)在我已經(jīng)是一名大學(xué)生了,面對學(xué)習(xí)本該自主,也應(yīng)該更加獨立一些,但現(xiàn)在上網(wǎng)課的時候,看著老師的講解,我竟然有一點心不在焉。這或許就是我們大學(xué)生的通病吧,對課程不太上心,對學(xué)習(xí)也保持一個中等的熱度,這都是我們應(yīng)該改正的地方,這次上網(wǎng)課也暴露了我們平時存在的一些問題。
一開始上網(wǎng)課的時候,課程還不是很多,又是一些我不太愿意上的課,所以一開始我確實有點不太在意,但是過了幾天之后,我發(fā)現(xiàn)自己確實有些愚蠢。我為什么會把學(xué)習(xí)的欲望寄托子啊學(xué)習(xí)的方式以及學(xué)習(xí)的課程上呢?對于我這個年紀的學(xué)生來說,不應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種狀態(tài)嗎?我現(xiàn)在所面臨的的問題比我想象中更加嚴重,這是我思想上的.空缺,也是我對自己極度不負責(zé)的表現(xiàn)。所以當(dāng)我意識到自己的問題之后,我快速的醒悟了過來,然后及時進行了改正,這也讓我反思自己之前學(xué)習(xí)的一些漏洞,我也慢慢的把他們找了出來,一一進行改正。
后來的日子,我都有很認真的學(xué)習(xí),即使一開始浪費了一些時間,但是后來我也慢慢的補了上去。我已經(jīng)大三了,再過不久就要踏入社會了,我確實應(yīng)該多反省反省自己,多去問問自己,該做什么不該做什么?;蛟S這樣我就可以更加理智一些,也更加明確今后的方向一些。時光很快,而我們追趕時間的腳步也要加快一些了。這次上網(wǎng)課也教會了我很多的道理,我想,自己或許只有認真對待每一件事情,才會把自己的人生過好,才能為自己的將來多增添一些機會和可能。感謝老師不辭辛苦為我們上網(wǎng)課,我會繼續(xù)珍惜接下來的時光,努力向上!
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