總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇一
我在本學(xué)期以來始終認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
（一）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。
（二）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。
在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。
我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。
在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：
1、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時補(bǔ)差。
2、組織好每次單元測驗(yàn)，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批評，多教育，因勢利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
3、與學(xué)生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇二
承蒙領(lǐng)導(dǎo)器重，今年我繼續(xù)任教六年級語文。通過兩周的接觸，發(fā)現(xiàn)今年六一班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，班里共64名學(xué)生，有三個學(xué)生不會寫“我”字，很多學(xué)生的作文中錯別字連篇。好的一點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)取心很強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)識到六年級是小學(xué)階段的最后一年，想通過這一年的努力，彌補(bǔ)之前的不足，給以后的初中生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。而且在開學(xué)之初都信心十足，部分學(xué)生還制定了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。面對六十多位求知若渴的學(xué)生，我深感自己使命光榮，責(zé)任重大。開學(xué)這兩周來，我一直日夜思索，如何才能把這班學(xué)生的語文教好，對得起這群上進(jìn)的學(xué)生。
根據(jù)學(xué)生和我自身的實(shí)際情況，經(jīng)過多日的思索我制定了此教學(xué)計劃：
樹立學(xué)而不厭，誨人不倦的工作態(tài)度。我要努力學(xué)習(xí)語文方面的知識，認(rèn)真鉆研教材，虛心向蔣老師、秦老師等有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。掌握字詞、閱讀、寫作等方面的教學(xué)方法，以便能正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這些方面的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生參差不齊的狀況，要對學(xué)生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生樹立前行的信心。
精心設(shè)計教學(xué)。在吃透教材的前提下，整合各方面素材，制作好課件。在制作課件的過程中，我覺得自己制作的課件不夠完美，要學(xué)習(xí)在課件中插入超鏈接和剪輯音視頻內(nèi)容的知識，使自己的課件更完美。
知識學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)并重，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，盡可能的促進(jìn)學(xué)生能力的提高。
知識的掌握及掌握知識的能力，也是素質(zhì)教育的重要方面，要在充分吃透教材的基礎(chǔ)上把握知識要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編寫每課的知識清單，監(jiān)督小組長督促學(xué)生掌握每課的重要知識點(diǎn)。在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，引導(dǎo)學(xué)社養(yǎng)成愛閱讀、愛寫字、愛寫作、愛發(fā)言的習(xí)慣。
口語表達(dá)和寫作是學(xué)生知識輸出的過程，輸出的前提是學(xué)生“腹有詩書”，要輸入足夠的知識。閱讀，就是一個主要的知識輸入的途徑。所以我決定上午第四節(jié)有語文課的時候，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。閱讀過程以學(xué)生自主閱讀為主，老師引導(dǎo)為輔。首先，讓學(xué)生閱讀自己手中的《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》、作文選、名著等書籍，要求學(xué)生在讀的過程中通過查字典掌握遇到的生字新詞，通過摘抄和背誦積累閱讀過程中積累的好詞佳句和知識性的東西。其次，讓學(xué)生讀一些與單元主題相關(guān)的文章，以開闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對課本知識的理解。
針對學(xué)生普遍書寫較差的現(xiàn)狀，把每天的最后一節(jié)語文課，做為學(xué)生的寫字課，要求學(xué)生對《同步寫字》進(jìn)行描紅和臨摹。《同步寫字》上的內(nèi)容，都是每課的重點(diǎn)字詞和精彩段落，讓學(xué)生寫《同步寫字》既可以提高學(xué)生的書寫水平，也能鞏固學(xué)生的課內(nèi)知識。
關(guān)于寫作，在做好每單元的習(xí)作指導(dǎo)和練習(xí)的同時，根據(jù)教學(xué)過程中的情況，多組織學(xué)生進(jìn)行練筆，并進(jìn)行認(rèn)真的寫作指導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，把學(xué)生好的習(xí)作發(fā)表在鄭州市中小學(xué)作文博覽網(wǎng)站上，增加學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。讓更多的學(xué)生，敢寫作文、想寫作文、能寫出好作文。如果時間允許，把學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作，制成文選和詩集。
班里只有少說學(xué)生敢當(dāng)眾講話，并且把自己的想法用口頭語言表達(dá)清楚?？谡Z交際課上，要利用這部分膽子大、語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，帶動更多的學(xué)生敢說，會說。為了避免學(xué)生上臺后無話可說的情況，讓學(xué)生在課前可把要說的話想好，寫出來。慢慢過渡到可以即興發(fā)言。
聽也是學(xué)生輸入信息的一個重要渠道，由于大多數(shù)學(xué)生生活空間狹小，很少接觸外面的世界，一直都被濃濃的鄉(xiāng)音所包圍，所以每節(jié)課都讓學(xué)生聽課文的泛讀錄音，讓學(xué)生通過聽課文錄音，矯正字音，學(xué)會停頓、讀出感情。
能走多遠(yuǎn)，只有腳知道。能把學(xué)生帶到什么程度，只有等著時間的檢驗(yàn)。只管耕耘，不問收獲。我會盡自己最大的能力，把這班學(xué)生的語文課帶好，不負(fù)學(xué)生，不負(fù)心。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇三
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下，在家長的用心配合和耐心幫忙下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作（具體做法）總結(jié)如下：
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，每人務(wù)必準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每一天檢查同學(xué)的上述“工作”狀況。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選取自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！绷硗?，我校已正轟轟烈烈的開展著書香校園建設(shè)，因而，我在教學(xué)實(shí)踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地。比如說當(dāng)我們學(xué)完《景陽岡》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《水滸傳》，了解了解文中的各個英雄好漢，再舉行一次了這樣的故事會。透過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
語文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了必須積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。透過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。4.課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的潛力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
本學(xué)期的教學(xué)資料分為七個單元。在每個月的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對學(xué)習(xí)成績看的更重要了，學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇四
本學(xué)期，我對待教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生呵護(hù)備至，不歧視差生，不偏愛優(yōu)等生，不無視中等生，努力讓每個孩子在原有基礎(chǔ)上取得明顯進(jìn)步。家校合作中，我注意方法，用和善的語言搭起了溝通的橋梁，真實(shí)而準(zhǔn)確地告訴家長孩子的在校表現(xiàn)，齊心協(xié)力幫助孩子進(jìn)步起來。我的認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、因材施教、刻苦勤奮受到了家長和學(xué)生的一致好評。
1.積極參加“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn)
每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話、計算機(jī)都積極參加，虛心請教，通過學(xué)習(xí)使自己在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。
2.閱讀書籍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”
認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本，不斷在實(shí)踐中內(nèi)化，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將學(xué)習(xí)踐行到日常教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”，即過模式關(guān)、目標(biāo)關(guān)、學(xué)展關(guān)、點(diǎn)撥關(guān)、育人關(guān)。
（一）、打造高效課堂
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材
每一堂課，我都會要求自己依據(jù)教參和教案以及自己對文本的解讀獨(dú)立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一一拜讀，再取長補(bǔ)短，進(jìn)行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再改初案。每堂課，我會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)模式，對于教學(xué)過程中使用的課件、運(yùn)用的模式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報展示的環(huán)節(jié)都詳細(xì)標(biāo)記，使課堂教學(xué)更加流暢。課結(jié)束后，及時總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，寫出反思，為以后的課堂積累經(jīng)驗(yàn)。
2.集體備課，有備而來
周二下午的集體備課時間，輪到自己是主講人時，我會提前做好準(zhǔn)備，整理出這一課中的難點(diǎn)問題與同組老師切磋商量。當(dāng)別人設(shè)計預(yù)案時，我也會提前瀏覽教參，自己設(shè)計教學(xué)流程，把重、難點(diǎn)加以標(biāo)注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確。
（二）、深化課堂研究
這學(xué)期我繼續(xù)對上一學(xué)期的課題進(jìn)行研究，承當(dāng)了《我的理想》習(xí)作評改課的公開示范引領(lǐng)，收效甚好。在小課題結(jié)題中，我將自己整理的學(xué)生習(xí)作中的精彩語言與典型通病與各位老師進(jìn)行了分享，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時也提升了自己的能力。
為了將班級特色與育人相結(jié)合，我一直在進(jìn)行著一項(xiàng)靜悄悄的革命——寫信給孩子。一是想以身示范，告訴孩子們老師每天都堅持寫東西，你做到了嗎？二是通過書信的方式充分利用學(xué)校里擠不出來的時間來教育引導(dǎo)孩子。信的內(nèi)容不定，話題和對象都是隨機(jī)的，如：寫給全面發(fā)展的牛欣雨《做你的老師，我很幸?！?，激勵她戒驕戒躁，一直向前；寫給停滯不前的“才子”武垚旭《天恐文章渾斷絕，更生垚旭著人間》，鼓勵他拋棄懶惰，與勤奮為伴，筆耕不輟，堅持寫作，莫負(fù)天賦；也有在拔河比賽后寫給全班同學(xué)的《不為失敗找理由只為成功找方法》，告訴孩子們團(tuán)結(jié)一致，努力拼搏才最重要；更有在《學(xué)會感恩》主題班會課后，我寫給孩子們的《感動在那一瞬間》，告訴他們懷著一顆感恩的心是多么的重要。
通過書信育人，雖付出多些，但收獲也是頗豐的，所以我總是樂此不疲地享受著。
上學(xué)期語文期末考試中，班內(nèi)有一位同學(xué)（田宇航）待合格，還有7位同學(xué)考分在60~70分之間，是質(zhì)量抽查不合格的邊緣生。為此，我給予了這些學(xué)生特殊的關(guān)愛。除安排優(yōu)等生坐其旁邊幫助外，還特別注重每一位后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，每次作業(yè)盡量面批面改，努力不讓其掉隊。另外，在課堂中，我會隨時關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，他們一舉手就讓他們發(fā)言，培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，同時加強(qiáng)關(guān)注后進(jìn)生的心理變化，不讓其自暴自棄。
（一）成績：
1、對待語文學(xué)習(xí)的熱情很高漲，班內(nèi)很多學(xué)生都能做到提前預(yù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)課堂所學(xué)。語文成績較為理想。
2、班級特色“習(xí)作蓓蕾”的創(chuàng)建，讓每個孩子都愛上了寫東西，日記篇數(shù)的增加，日記內(nèi)容的詳實(shí)是孩子們驕傲的資本。多數(shù)孩子真正做到了“把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣，把修改當(dāng)成一種習(xí)慣”。
（二）不足：學(xué)生發(fā)展不均衡，尖子生與學(xué)困生差距懸殊，如何縮小差距，讓學(xué)困生不掉隊，仍值得思考。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇五
本班共有學(xué)生 96人，其中男生50名，女生 46名，該班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況：全班有部分優(yōu)生學(xué)習(xí)較為主動，但不夠靈活，方法不到位，部分差生基礎(chǔ)性的知識停留在低年級水平；在閱讀方面，歸納概括能力不強(qiáng)，對文章的分析理解能力較弱；文學(xué)習(xí)沒有好的學(xué)習(xí)方法，依賴性較強(qiáng)，怕動腦筋，不是主動地去獲取知識，靠的還是死搬硬套。更嚴(yán)重的是有10名學(xué)生到六年級了作文還處于一二年級學(xué)生水平，語言瘦缺，意思表達(dá)不明了，更有甚者，連自己寫的文章都讀不通。因此對學(xué)習(xí)失去了信心，在實(shí)際學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自覺性極差，對學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，有時還有抵制情緒。盡管老師、家長雙管齊下，可起色并不大。
教材本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文32篇。精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊教材的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊課文分為6組，每組教材都由導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累．運(yùn)用四部分組成。
1.在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。 2.能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的材料。
6.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7.樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
8.能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
1、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
3、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，盡最大努力完成20萬字的閱讀量。
4、樂于參加討論或辯論，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。 五．教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)工作計劃中規(guī)定要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，還要利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)，學(xué)習(xí)最新的教理論和方法，樹立最新的教育理念。及時了解新信息，及時改變自己的教學(xué)路子，努力以培養(yǎng)能力為主線，整體提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)水平。
2、抓好常規(guī)工作。制訂好每學(xué)月的教學(xué)工作計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)備課法，提高備課的效益，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。要把主要精力放在鉆研教材上，要保證做到理解正確，教學(xué)目標(biāo)明確，努力向四十分鐘要質(zhì)量。
3、要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量。要讓學(xué)生在課堂上基本完成作業(yè)，盡量把課外的時間還給學(xué)生，讓他們自己去閱讀，接觸社會，參加自己組織的活動。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主人地位。
4、培養(yǎng)學(xué)生有效的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，濃厚班級語文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”貫穿于整個課堂教學(xué)之中。
5、搞好家校聯(lián)合、個別與集體統(tǒng)籌、生理心理兼顧的非智力性因素的培養(yǎng)，努力使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
6、盡量開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣來，從而提高學(xué)生的語文綜合能力。
7、認(rèn)認(rèn)真真地做好差生的轉(zhuǎn)變工作。對待差生，要有朋友般的熱情和關(guān)懷，父母般的愛心和耐心，讓他們從內(nèi)心中接受學(xué)習(xí)，從而改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)成績有所提高。
8、切實(shí)抓好優(yōu)等生的課余輔導(dǎo)，使他們一直保持較佳的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)安排
1—3周 完成第一單元的教學(xué) 4—5周 完成第二單元的教學(xué) 6—8周 完成第三單元的教學(xué) 9—10周 完成第四單元的教學(xué) 11—13周 完成第五單元的教學(xué) 14—15周 完成第六單元的教學(xué) 16-- 全面復(fù)習(xí)迎畢業(yè)會考
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇六
讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有味，致力于學(xué)生終生、全面發(fā)展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責(zé)任。小學(xué)六年級的學(xué)生通過幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力。他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在發(fā)展，血脈正在形成，()這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門，如何進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力呢？
（一）因勢利導(dǎo)遷移應(yīng)用
六年級學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達(dá)對學(xué)校的'留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來呢？實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識是有效的路徑。
（二）融會貫通，以一當(dāng)十
六年級語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習(xí)，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。
（三）開發(fā)課程熏陶情感
在實(shí)際課堂中，特別是六年級語文教學(xué)中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。所以我們應(yīng)該利用一切機(jī)會激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識，豐富學(xué)生的校園生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動。
我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實(shí)施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實(shí)施是體現(xiàn)在每個教學(xué)進(jìn)程中的，六年級的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共享一片艷陽天。
實(shí)踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，六年級學(xué)生的知識、能力會喜獲 “ 雙贏 ” ，他們的情感會得到升華，語文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。玩具教學(xué)反思托班教學(xué)反思六年級教學(xué)反思
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇七
轉(zhuǎn)眼又是一年，在看似平淡的工作、生活中總結(jié)自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。
小學(xué)生思想還不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對于班級輿論，我注意加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。
2、開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六(1)班的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“我是小廚師”、“安全知識交流會”、“一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“古詩背誦擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報看新聞的好習(xí)慣。
二、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
三,耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
有人曾說過,一個班級的后進(jìn)生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾,如果放棄了對后進(jìn)生的教育,對集體而言,集體的希望才失去了百分之幾,而對于一個家庭而言,每一個后進(jìn)生是家庭希望的百分之百,如果這個家庭失掉了這個希望,就等于家庭的希望百分之百地破滅了.這樣的說法很有道理,這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),為了挽救一個后進(jìn)生,為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體,找回眾多家庭的希望,我們怎么辦 知難 而進(jìn)!決不放棄任何一個學(xué)生,決不放棄任何一個集體,是每個教育者的信念,也是我的信念.若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑.六年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我:在教育影響后進(jìn)生的過程中,師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞,對小學(xué)生來說,身心都在成長,應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生,以情激情,以情勵人,施之以愛,拉其進(jìn)步,貴在扶持,長抓不懈.
四、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。
有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評出十位同學(xué)作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。
一學(xué)期來，我們班在老師和同學(xué)的共同努力下取得了一定的成績，但也有不少的問題：中下生面廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有待提高，學(xué)生還需今后常抓不懈，今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇八
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級（1）班的語文教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
1、注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。
3、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組？，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機(jī)會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇九
時光飛逝，又到了期末工作總結(jié)階段。這學(xué)期，我們教研組本著“以生為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞校語文教研大組和教研室的工作任務(wù)，全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)地完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
這個學(xué)期，原鏡湖小學(xué)加入了北海小學(xué)大家庭，實(shí)現(xiàn)了新河弄校區(qū)、龍洲校區(qū)、鏡湖校區(qū)大融合，新成員的加入也為教研組注入了新鮮力量。開學(xué)伊始，在校教研室的指導(dǎo)下，我們組內(nèi)切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，針對每個單元教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)，開展集體備課，要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿，形成集體備課教案。“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，而集體備課有利于相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。
除了加強(qiáng)集體備課力度，隔周教研活動也開展得如火如荼。老師們利用隔周教研的時間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，寓落實(shí)目標(biāo)的語文訓(xùn)練于閱讀過程中，使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰，達(dá)到有效教學(xué)的境界。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上，盡量上出新意，不斷完善教學(xué)設(shè)計。
孟鋒老師、高盧燕老師分別執(zhí)教了區(qū)級公開課《別董大》和《小便條巧溝通》、高盧燕老師還執(zhí)教了網(wǎng)絡(luò)直播課《我要大蜥蜴》，陳巧梅、朱琦、洪黎霞老師執(zhí)教了三校區(qū)同課異構(gòu)《七律長征》，我們組內(nèi)老師都進(jìn)行了廣泛而深入地研討，并進(jìn)行主題式評課。這樣的評課具有極大的靈活性、可探究性，老師們不得不潛心鉆研教材、認(rèn)真聽課、深入思考，直面教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。
這學(xué)期，每位教師能結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計及反思、教學(xué)案例，參加了校內(nèi)聽課活動，及時評課反思，每月按時完成bbs跟帖，并把各項(xiàng)材料上傳三校區(qū)ftp，和大家分享、討論、交流，在積極有效的實(shí)踐探索共同成長。以此為契機(jī)，揚(yáng)長避短，在這樣卓有成效的活動中，教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。
本學(xué)期，我們還開展了形式多樣的語文實(shí)踐活動。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇十
本學(xué)年我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要要。
農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六年級學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不太理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『竊讀記』的時候，如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)年的努力，畢業(yè)考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇十一
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。
本班的同學(xué)比較安靜，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)與努力情況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍然適用。要達(dá)到這個要求，老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個相當(dāng)重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想；而當(dāng)我情緒好時，教學(xué)語言生動、語氣抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。
三要有足夠堅強(qiáng)的愛心。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；另外，由于種種原因，學(xué)生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學(xué)生給予冷眼或者嚴(yán)厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí)。因此，給學(xué)生以愛心就尤其重要。針對學(xué)習(xí)上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補(bǔ)差計劃；對上課違紀(jì)的現(xiàn)象，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇十二
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們六年級語文備課組能根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，牢固確立“追求崇高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長師生”的原則，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，全面提高本備課組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
工作中，各位老師注重課題研究與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，以教研組的教研活動為依托，以備課組的教學(xué)研究活動為陣地，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教師的整體素質(zhì)提高了，也促進(jìn)了學(xué)生的語文綜合能力的提高?，F(xiàn)將本期的工作作一個階段小結(jié)：
我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動計劃，安排好各項(xiàng)工作和具體的負(fù)責(zé)人，對備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工，保證了雙周一次的備課組活動，主題明確。切實(shí)抓好集體備課，形成共享教案。本學(xué)期我們備課組組織多次評課活動，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。
備課組積極推進(jìn)學(xué)校有關(guān)教案的檢查制度。逢雙周交教案到備課組，由備課組自查。每個老師都能視反饋情況進(jìn)行有效的改進(jìn)，做好平時的工作，迎接學(xué)校的檢查。
我們年段的老師能按統(tǒng)一要求設(shè)置學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對教師教學(xué)效果的一個檢測。我們年段的每位老師都能嚴(yán)格按照要求，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生及時訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。
在培優(yōu)輔差個別輔導(dǎo)上，每位老師各顯神通，切實(shí)地提高了年段學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，利用課余的時間，能扎實(shí)地進(jìn)行學(xué)生的輔導(dǎo)。
每周一次的周末作業(yè)都是老師們精心準(zhǔn)備完成的。作業(yè)中含本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識、閱讀理解和周記。我們堅持每一單元后有一個回顧和總復(fù)習(xí)，有一份詳細(xì)的看拼音寫詞語和課文背誦的歸類練習(xí)，以備期末的時候復(fù)習(xí)匯總用。每單元負(fù)責(zé)“回顧拓展”備課的老師出單元測試卷，在吃透教材的基礎(chǔ)上自主命題，每一份試卷都是在本組老師審議、討論后再定稿的，充分地體現(xiàn)了備課組的集體智慧。
我們年段語文組的老師能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和教研組有關(guān)上課的要求。課前、課中、課后目標(biāo)明確，盡量克服隨意性，有效地反思促進(jìn)課堂效率的提高。力爭向40分鐘要質(zhì)量，力爭每一節(jié)課都讓學(xué)生有一些收獲，致力于學(xué)生“兩個習(xí)慣”（文明習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣）的培養(yǎng)和“三個基本功”（發(fā)言一定要響，讀書一定要亮，寫字一定要到位）的訓(xùn)練。
我們年段的老師在平時的活動中就注意交流自己在課堂教學(xué)中的一些信息，在吸取別人長處的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的課堂教學(xué)，在集體的大智慧中做到個體的快速進(jìn)步。
這學(xué)期，我們年段的每位老師都能按要求完成一課一反思，及時針對自己教學(xué)任務(wù)的完成情況，教學(xué)中存在的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教后的感受，對自己課堂教學(xué)設(shè)計和實(shí)施過程中的情識進(jìn)行回顧和反思。老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個亮點(diǎn)，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。
我們六年段備課組在年段全體教師的共同努力之下，比較圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在今后的教學(xué)工作中，我們語文備課組將進(jìn)一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動效率，提升我們組每個語文老師的教學(xué)能力！
在今后的教學(xué)工作中，我們除了完成學(xué)校和語文教研組布置的各項(xiàng)工作以外，還將不斷地探索更適合高段學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，多組織一些語文活動，在活動中發(fā)現(xiàn)不足，尋找改進(jìn)的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。大體思路如下：
1、繼續(xù)加強(qiáng)組內(nèi)教師相互聽課、評課，互相交流。
2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。把握學(xué)習(xí)機(jī)會，注重專家引領(lǐng)。
4、在學(xué)生中多開展一些競賽活動，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇十三
轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期結(jié)束，在這一學(xué)期里，我擔(dān)任20xx級1班和4班學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生和教師都面臨著學(xué)習(xí)的巨大壓力，同時對學(xué)生而言也是一次極大機(jī)會的動力。在本學(xué)期里學(xué)生的主要難點(diǎn)是幾何學(xué)習(xí)，即系統(tǒng)地學(xué)習(xí)整個初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步提高，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)也有樂趣，課堂氣氛濃厚，在以前學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上也有了較大幅度的進(jìn)步。針對教學(xué)中存在的一些問題，我主要是從以下幾個方面進(jìn)行工作的：
1班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，而4班的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生越來越多的存在一些懶惰思想，因此我首先要求學(xué)生從基礎(chǔ)的開始學(xué)習(xí)，盡可能的要求學(xué)生多做一些簡單的作業(yè)，這樣學(xué)生就覺得自己也是可以學(xué)習(xí)好的，可以考好的，增加了他們對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識和興趣。另外，我也同時要求學(xué)生在課堂上盡可能的多做一些練習(xí)，比如在學(xué)習(xí)時，我就要求學(xué)生跟著我的講解做練習(xí)，我也能及時的糾正他們的錯誤，讓他們及時鞏固當(dāng)堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
我也注意改變自己在課堂上的語言，盡量用一些有趣的、簡單易懂句子來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，這樣既活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了廣泛的提高，從而在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂始終是活躍的、積極的，從期末學(xué)生的調(diào)查可以看出，學(xué)生普遍比較喜歡數(shù)學(xué)課，他們覺得學(xué)習(xí)也是一種享受。從期末考試的情況看，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定好轉(zhuǎn)，特別是平時覺得難，懂不起的學(xué)生，他們的成績均得到較大幅度的提高。
從本次期末考試的情況看，本次期末考試3、1班總分列東興區(qū)第10名，有一定幅度下降，數(shù)學(xué)科目優(yōu)生數(shù)只1人，優(yōu)生率2、22%，列東興區(qū)同類學(xué)校第1名，同年級32名；及格數(shù)22人，及格率48、89%列東興區(qū)同類學(xué)校第2名，同年級20名；平均分58分，列東興區(qū)同類學(xué)校第1名，同年級19名。數(shù)學(xué)題目過難,大多數(shù)學(xué)生均不能很好的把握,尤其對于我們這種農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,學(xué)生中對數(shù)學(xué)中較簡單的問題基本能夠掌握，基礎(chǔ)分得分率較高，但大部分學(xué)生對中難度題型仍然存在不同程度的差距，但是在今后的教學(xué)工作中，仍需要用更大的努力和改善一些更好的方法，促使學(xué)生更大的進(jìn)步。
就存在不足的原因進(jìn)行分析，學(xué)生中仍然存在不穩(wěn)定的因素，如：學(xué)習(xí)目的不明確、把過多的時間用在體育上、家庭不和影響學(xué)習(xí)情緒等等諸多原因；就我自身來說，在一定程度上是我因公事私事耽誤了較多的時間，且對學(xué)生存在的問題沒能及時認(rèn)真的清理，因此也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的不徹底性。
總之，本期我在教育教學(xué)中取得了較好的成績，使本班的數(shù)學(xué)成績居年級前矛，同時也看到了存在的問題和不足之處，希望在今后的教學(xué)工作中能不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己能適應(yīng)現(xiàn)代教育中素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇十四
推薦本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級四班語文教學(xué)。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
在這一學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。
思想教育寓語文教學(xué)之中我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。對學(xué)生進(jìn)行思想教育是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：
1、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育。
2、熱愛社會主義的思想教育。
3、良好的道德品質(zhì)教育。
4、陶冶情趣的美感教育。在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實(shí)實(shí)地表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識，陶冶情操。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評中，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚(yáng)，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。
（一）因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；
第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
（二）從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
〈1〉采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實(shí)效，使學(xué)生能夠把理解的知識在實(shí)踐中運(yùn)用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
〈2〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。
〈3〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新大綱要求高年級則提出了“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記每周不少于三篇，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動。九月份在學(xué)雷鋒活動中利用雙休日組織學(xué)生到公園、社區(qū)等做好事，然后把自己的感受寫成日記。十月份利用雙休日組織學(xué)生當(dāng)小記者采訪活動,寫出記實(shí)作文。十一月份組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目,選擇感興趣的場面寫下來,每月組織學(xué)生辦手抄報,組織學(xué)生參加兒童報刊舉辦的征文比賽……這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。
〈4〉改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時,采用少改多就,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵的。寫好后,我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,我相機(jī)插話,口頭批改。好的地方就表揚(yáng),有語病的地方就隨時指出,引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,積極進(jìn)取。這個學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高。我已經(jīng)走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
以上是我對一學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)匯報,我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處。為了孩子的未來我將更加努力耕耘
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇十五
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功之處，同時也存在一些不足?，F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴(kuò)大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)"互助"及"競爭"小組，利用優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。
這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
本學(xué)期在培優(yōu)輔差方面下了很大的力度，在差生方面，開學(xué)初就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生安排到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采用班干部監(jiān)督和老師物質(zhì)獎勵辦法相結(jié)合，一段時間以來，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生都能按時完成作業(yè)了，當(dāng)然了這是成功的第一步，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業(yè)的學(xué)生后，還在平時的課堂上多關(guān)注他們，有比較簡單的題目都先提問他們，如果是發(fā)現(xiàn)他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們，讓他們慢慢地感受學(xué)習(xí)的樂趣。如果他們在某些方面有了進(jìn)步，我都會及時地打電話向家長反饋，并要求家長及時把在家的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，以期雙管齊下，努力發(fā)現(xiàn)差生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，多加以賞識。
培優(yōu)方面，努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。袁東瓊、李彩鳳、張志鑫、張惠妮、袁小燕、陳凱青、張春柳等，不但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習(xí)好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情，讓他們承擔(dān)一部分的責(zé)任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的能力，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，學(xué)期末還讓他們承擔(dān)起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優(yōu)秀學(xué)生不但得到能力的鍛煉，更是強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感，和增進(jìn)了學(xué)生之間的友愛。當(dāng)然了，在平時的作業(yè)中，我都會布置相對有難度的閱讀與習(xí)作，讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并鼓勵多到圖書館進(jìn)借閱書籍，提高自己的閱讀能力和更新自己的知識結(jié)構(gòu)。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。當(dāng)然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學(xué)生去克服，提高他們多方面的能力。并要求家長多方支持，促進(jìn)優(yōu)秀生更優(yōu)秀。
以上是我這學(xué)期在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績。
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校語文大組的計劃，結(jié)合年段組實(shí)際情況有創(chuàng)意地進(jìn)行校本研修活動。期初，我們就認(rèn)真制定了計劃，積極配合學(xué)校和教研組推進(jìn)“校本研修示范教研組”創(chuàng)建工作。注重課堂教學(xué)這塊主陣地，細(xì)摳一堂研討課的打磨過程，充分整合組內(nèi)老師們的集體智慧，資源共享，營建優(yōu)秀的凝聚力強(qiáng)的教研團(tuán)隊。工作要點(diǎn)回顧如下：
1、認(rèn)真參加語文教研大組的“一個主題、四個階段”的研訓(xùn)活動。隔周四下午，15：30—16：30，學(xué)習(xí)思辯或討論交流，或者在第五六兩節(jié)課上研討課。
九月份學(xué)習(xí)思辯，我們分散學(xué)習(xí)了學(xué)校教科室搜集的關(guān)于自我效能感的情報資料，各自撰寫學(xué)習(xí)心得，在組內(nèi)交流，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站。在此討論交流的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真參加了語文大組的沙龍活動。
十月份實(shí)踐探索，我們根據(jù)教研室比賽的內(nèi)容，確定研討課《圓明園的毀滅》，進(jìn)行同課異構(gòu)，各自先上課再反思交流的，組內(nèi)老師認(rèn)真交流評改，大伙都投入到研討課的磨研過程中去，每一位老師都頗有收獲。
十一月份研討交流，我們組老師全程參與了聽課研討交流。研討活動由俞芬老師執(zhí)教，我們認(rèn)真聽課，隨時記下評課意見，組內(nèi)熱流討論交流。組長引導(dǎo)大家結(jié)合主題“目標(biāo)引領(lǐng)下的有效教學(xué)”選取教學(xué)片斷進(jìn)行點(diǎn)評，各抒己見，互相補(bǔ)充反駁，研討互動交流的氣氛熱烈。
十二月份總結(jié)反思，年段內(nèi)每人撰寫學(xué)期論文一篇先在組內(nèi)探討交流，然后評優(yōu)推選，大家一致認(rèn)為王純樸的論文切入點(diǎn)小，寫得細(xì)致扎實(shí)，到整個語文大組交流，被推選參加全市的學(xué)科論文比賽。
2、做好教學(xué)常規(guī)工作，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷學(xué)習(xí)，積極交流，充實(shí)自己。圍繞校本研修主題，積極開展思考，經(jīng)常閱讀其他教育教學(xué)文章。平時注重對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，教師有計劃地引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中注重文學(xué)知識，文學(xué)素養(yǎng)的積累。加強(qiáng)了對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從每天學(xué)生學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)方面抓起，培養(yǎng)學(xué)生專注聽講的習(xí)慣；認(rèn)真書寫的習(xí)慣；審題的習(xí)慣；善于思考的習(xí)慣；每天閱讀的習(xí)慣等。
3、注重平時的集體備課交流，不僅抓好期初的教材整理梳理分析，也重視平時的教學(xué)重點(diǎn)難的交流探討。教研組內(nèi)成員真正做到了，真誠交流，思維碰撞，智慧共享。本學(xué)期除研討課外，我們組王瓊芳老師在聽課周中執(zhí)教《青山不老》一課，組內(nèi)老師認(rèn)真聽課評課，提出有建設(shè)性的意見和建議。
4、一分耕耘，一分收獲，本學(xué)期，我們組語文老師指導(dǎo)的學(xué)生作文在《未來作家報》、《快樂閱讀與作文》、《寧波晚報》、《奉化日報》、《語文報》等發(fā)表、獲獎30余篇。我們六語組的郭昶老師獲得浙江省東南沿海地區(qū)首屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評比一等獎，在省“百課萬人百場展”送教活動中執(zhí)教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》等。
兩點(diǎn)反思：
1、教研活動必須更“明主題實(shí)過程”。
我們的教研活動，大主題明確了，小主題確立了，可是四個階段的研討交流有緊緊扣住我們確定的主題嗎？捫心自問，扣得不緊，主題不夠凸顯，使得我們的活動圍繞的點(diǎn)不夠深入，要解決的問題也不夠鮮明，同樣在搞活動，我們可以做得更好。
2、教師成長必須“以科研促教研”。
老師們的教學(xué)論文，教學(xué)案例，教學(xué)反思一定要實(shí)實(shí)在在地來自課堂教學(xué)，一線的最本真的最真切的體會，每一天接觸的原生態(tài)的教學(xué)現(xiàn)場，這是我們最好的試驗(yàn)田，千萬不要去學(xué)著專家的樣子人云亦云。注重平時的思考、積累、討論交流，這是十分重要的。
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