總結(jié)可以幫助我們保持積極的心態(tài)，面對挑戰(zhàn)和困難。寫總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，使讀者能夠一目了然、易于理解。%20以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師縣管校聘發(fā)言稿篇一
校聘教師發(fā)言稿寫起來不難,一起來看看吧。作為教師，除了教學(xué)壓力，教師工作的煩瑣還在于對學(xué)生的管理。其次，我們教師還要會寫縣管校聘教師發(fā)言稿，以此激勵學(xué)生。下面是小編為大家收集有關(guān)于縣管校聘教師發(fā)言稿，希望你喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今日，人類仍無翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自我夢想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
因?yàn)槟贻p，便有好多好多離奇的思緒，因?yàn)槟贻p，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列。在那里，我能夠坦誠地對各位說：初進(jìn)講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自我：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自我：不要做時(shí)代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵?！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘，就必須要有收獲。永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評語：你將來必須是一位優(yōu)秀的語文教師。能夠說這句成了我工作的動力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今日，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但只要心中的燈亮著，就有期望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，異常是要改革有今日，異常又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無術(shù)的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。
我時(shí)常擔(dān)心將來某一天，我會成為一個(gè)無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在20__―20__年我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識之水，自我掏錢跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水。其實(shí)，我不渴求自我成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自我是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只明白我走進(jìn)教室，站在講臺前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今日的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，也要使他們在語文學(xué)習(xí)中得到歡樂。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈。“不熱愛學(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的。無數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對學(xué)生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當(dāng)上教師，我就想當(dāng)一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評教師的活動，在開展活動前，我就在想：對于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會對你有好印象嗎?結(jié)果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我最滿意率超過90%，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時(shí)好使我悟出：教師應(yīng)用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因?yàn)槟贻p的翅膀僅有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師供給了廣闊的天空。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:。
大家上午好:。
“教育人生，無悔選擇;學(xué)界楷模，高山仰止?！边@是對人民教師的評價(jià)。而做一個(gè)好教師，對教師來說既是一種職責(zé)，更是一種壓力。少年強(qiáng)，則祖國強(qiáng);學(xué)生是祖國的未來;讓每一個(gè)學(xué)生都能茁壯的成長，是每一個(gè)教師義不容辭的職責(zé)?！抖Y記》中說“師者，教之以事而喻之以德也”。也就是說教師既要教給學(xué)生知識，也要培養(yǎng)他們的品德。同時(shí)要教會學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會，讓學(xué)生這個(gè)個(gè)體的獨(dú)立的人，能夠在全社會更好的生存發(fā)展。以我個(gè)人的觀點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
第一，應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識、教師基本功與學(xué)術(shù)研究的基本功。這就要求我們每一個(gè)教師都要擁有淵博的學(xué)識、高超的本領(lǐng)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，具備不斷進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的精神，這樣你才能在學(xué)生心目中樹立威信，才能使教育充滿生命力。
第二，愛崗敬業(yè)。教師是一種神圣的職業(yè)，他塑造的是祖國的未來，是為社會主義建設(shè)輸送人才的職業(yè)。如果說，你連這個(gè)職業(yè)都不喜歡，就更談不上做一個(gè)好教師。我們選擇了，就應(yīng)當(dāng)有職業(yè)職責(zé)感，在質(zhì)量上盡量把關(guān)，無論是授課或是教育學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生，寧愿自我累點(diǎn)，都要切實(shí)的對學(xué)生負(fù)責(zé)，不走過場，并且隨時(shí)了解教育動態(tài)，改善教學(xué)，盡職盡責(zé)的搞好教育工作。
果沒有愛心，你的才華再出色，你也不可能成為一名好教師。當(dāng)然，如果沒有必須才華，你是不可敬的。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀滅一個(gè)學(xué)生。成長中的學(xué)生需要更多的關(guān)心和鼓勵。給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們就會燦爛;對學(xué)生動責(zé)斥之語，會嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐不安中喪失信心，迷失自我，淪為后進(jìn)生。所以我們要真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生;對學(xué)生講原則，平易近人，有親和力、號召力和凝集力。關(guān)注一些容易被冷落，家境貧寒的學(xué)生，多進(jìn)行關(guān)心、鼓勵、幫忙、引導(dǎo)，時(shí)常對他們報(bào)以“你真行、你真棒”的暗示，讓學(xué)生感受到教育的溫暖，激起他們求知的欲望。
第四，為人師表，樹立榜樣?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍袑W(xué)生的品德的構(gòu)成起著潛移默化的影響。教師應(yīng)把求真、向善、愛美作為奮斗目標(biāo)，并不斷地在自身行為中表現(xiàn)出來。教師要用自我崇高的夢想和信念啟發(fā)學(xué)生，用高尚的品質(zhì)熏染學(xué)生，用完美的心靈去塑造學(xué)生心靈。給學(xué)生樹立“言行一致”“表里如一”的好榜樣。
第五，要堅(jiān)持做學(xué)生的心態(tài)，經(jīng)常換位思考。教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自我無知的過程。所以，做一個(gè)好教師，先要做好學(xué)生，并且要做一輩子的好學(xué)生。僅有先做好學(xué)生，你才明白什么樣的教師才是真正受學(xué)生歡迎的好教師，才明白自我的優(yōu)勢和不足，才會經(jīng)常自覺地進(jìn)行換位思考，在這樣的思考中不斷提高自我。同時(shí)也能夠向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)生的淳樸善良，盡量堅(jiān)持年輕的心態(tài)，適當(dāng)天真一點(diǎn)、幼稚一點(diǎn)，讓生活和工作充滿活力。
第六，要有感恩的師生情結(jié)。一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)有感恩的師生情結(jié)，學(xué)生對教師很客氣或者說感恩，而教師沒有為學(xué)生做點(diǎn)什么，時(shí)間一長，教師的威信就沒有了。教師最大的歡樂應(yīng)是來自于與學(xué)生的交往，能經(jīng)?？吹浇^大多數(shù)學(xué)生在提高，教師的心血與勞動能讓絕大多數(shù)學(xué)生理解和認(rèn)同，這就夠了。我認(rèn)為，做一個(gè)在評比中的好教師不難，難的是做一個(gè)讓多數(shù)學(xué)生心里覺得“好”，并且留在某些學(xué)生的記憶深處、影響他們良性成長的教師。評價(jià)一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是在學(xué)生走入社會后依然覺得你好，依然值得牽掛，讓學(xué)生為在自我人生道路上擁有你這樣的好教師感到欣慰。
振興中華的期望在教育，振興教育的期望在教師。教師的工作是育人性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性的工作。要自覺追求高標(biāo)準(zhǔn)、高層次、高境界。“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！比绻姓J(rèn)教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程的話，我們不能只看到教師的教育藝術(shù)讓學(xué)生臻于完美，也應(yīng)當(dāng)看到來自于學(xué)生心靈的泉水也在洗滌、滋潤著我們的心靈，讓我們的人格、讓我們的教育事業(yè)臻于完美。從這個(gè)意義上說，教育不可是一項(xiàng)人生的壯麗事業(yè)，也是一首心靈的美麗詩篇!
總之。好教師應(yīng)把知識當(dāng)幸福傳播。應(yīng)教出一點(diǎn)底氣，教出一點(diǎn)品位，教出一點(diǎn)屬于自我的價(jià)值和尊嚴(yán)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：
大家好!
成為一名教師，是我孩提時(shí)代的夢。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。師范學(xué)校的生活轉(zhuǎn)眼而過，懷著滿腔的熱情，帶著十足的干勁，我踏上了三尺講臺。一路走來，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，而職責(zé)就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師，而奉獻(xiàn)就是教師的靈魂。
如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么對崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個(gè)愛崗敬業(yè)的環(huán)境中，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地?fù)湓诠ぷ魃希辖處熌芈耦^苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神，使我暗下決心：不追名譽(yù)，但求工作提高;不追利益，但求今生無悔。
如果說教育源于愛，那么它還基于一份職責(zé)。常有家長對我說：“教師，我們的話孩子不聽，他就聽你的?！边@是家長和學(xué)生對我的信任，更凝聚著厚重的職責(zé)。學(xué)高為師，身正為范。我一向以教師的職業(yè)道德要求自我，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。僅有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。我進(jìn)取參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽每一節(jié)公開課，并且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學(xué)習(xí)還延伸到了網(wǎng)絡(luò)上，我開通自我的博客，鏈接志同道合者的博客，擠出時(shí)間上網(wǎng)進(jìn)入名師的空間，汲取他們先進(jìn)的理念，學(xué)習(xí)他們科學(xué)的方法，廣采他山之石，以此提高自我、完善自我，盡心盡力地教育好學(xué)生。
我愛學(xué)生，尤其關(guān)愛學(xué)困生，常常利用課余時(shí)間，陪他們聊天，打開他們的心扉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，再注入知識的清泉。我明白，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一笑，摸摸他們的小腦袋，也會被看作是一種莫大的鼓勵和認(rèn)可。我也是一個(gè)孩子的母親，可每一天陪女兒的時(shí)間屈指可數(shù)，每當(dāng)看到小家伙粘著我卻又不能陪她時(shí)，我會十分心酸，但看到我的學(xué)生那燦爛的笑容，以及點(diǎn)滴的提高，我也會倍感欣慰。我明白我肩上承載著更多的職責(zé)，這是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師愛精神。
如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么奉獻(xiàn)就是它的枝干。2011年12月13日，我參加了教育局組織的無償獻(xiàn)血活動。當(dāng)時(shí)的我十分瘦弱，體質(zhì)較差，身邊的同事也十分為我擔(dān)心，我更不敢把自我獻(xiàn)血的事，告訴遠(yuǎn)在上海的父母，可我依然選擇這樣做，因?yàn)槲沂且幻處煟且幻谙螯h組織靠攏的進(jìn)取分子，理應(yīng)帶頭垂范，為身邊的教師和學(xué)生樹立榜樣。獻(xiàn)一次血對我來說，是力所能及的事，多休息幾天，身體就可恢復(fù)，而對于一個(gè)急需輸血的病人來說，有了血源，就等于有了一次重生的機(jī)會。挽救一個(gè)生命，就是挽救一個(gè)幸福的家庭，我認(rèn)為我的付出十分值得，我用切實(shí)的行動來告訴大家，奉獻(xiàn)是歡樂的，也是幸福的!
居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展，因而不能注意自身的物質(zhì)利益?！蔽矣X得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢想者，這種無私的奉獻(xiàn)精神，必須會奏出最美的樂章!我要用居里夫人的名言激勵自我：把職責(zé)傾注在教育上，用奉獻(xiàn)去追逐教育的夢想。我的演講完畢，多謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
我經(jīng)過學(xué)習(xí)一些師德師風(fēng)文件學(xué)習(xí)，使我感受很深。
有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植完美和夢想。
(一)用親和之心架設(shè)教育之橋。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?最終，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。
師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的教師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。
教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)用無私之心鋪就事業(yè)之路。
教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，能夠感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;能夠感染家長，樹立威信，真誠溝通;能夠感染學(xué)生，進(jìn)取進(jìn)取，勤奮努力;我們更能夠感動社會，愛崗敬業(yè)。
(三)用研究者之心搭建教學(xué)之梯。
在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡便、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
與此同時(shí)，我努力加強(qiáng)自我的修養(yǎng)，堅(jiān)持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍，經(jīng)過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自我以后的教師之路打好基礎(chǔ)。
(四)言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐證明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。
正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。所以培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，并且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。
教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。
愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否貼合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈。
此刻的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想必須要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。
教師在教學(xué)中要經(jīng)過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。
針對學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一齊的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)必須社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)資料，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握必須知識，構(gòu)成必須的知識體系，成為必須社會所需要的人。
所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一齊的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅僅是淡忘了自我的社會主角，缺乏職業(yè)道德，并且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責(zé)的褻讀。
每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：?。
做到集思廣益相互交流共同提高。?
結(jié)束，謝謝大家!
教師縣管校聘發(fā)言稿篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和教師：
上午好！
我們幼兒園拿出辦公室主任崗位，讓我這樣的年輕人通過平等舞臺，提高和鍛煉自己。我十分感謝和珍惜大家給我的這次競聘機(jī)會！愿意虛心接受大家的考驗(yàn)。
我叫xxx。1982年10月出生，20xx年參加工作，先后獲得教育學(xué)、法律兩個(gè)本科學(xué)歷，現(xiàn)在是小學(xué)高級教師。長期擔(dān)任班主任和年級組長工作，并兼職幼兒園的檔案員、信息員。
“打鐵還需自身硬”，我深知辦公室主任一職的重要性和挑戰(zhàn)性，深知不管自身多么優(yōu)秀，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持是做好這一工作的唯一前提。請?jiān)试S我簡單介紹我的四個(gè)基本條件：
第一，政治態(tài)度端正我的父母都是普通工人，他們對我的要求一直都是“正直做人、勤奮做事”，他們還要求我凡事以大局為重，主動關(guān)心和幫助身邊的同事。這樣的家庭教育讓我在工作中受益匪淺！工作以來，我始終積極向黨組織靠攏，堅(jiān)決擁護(hù)幼兒園黨組織的.領(lǐng)導(dǎo)，始終把組織的教誨、同事們的示范，作為學(xué)習(xí)、工作的動力和標(biāo)桿。始終尊重身邊的同事，明辨是非，團(tuán)結(jié)他人。
第二，工作敬業(yè)奉獻(xiàn)。
我對工作的認(rèn)識是“做一件事，就要做好”。多年來，無論是日常工作還是班級教學(xué)，無論擔(dān)任年級組長還是在辦公室工作，我事無大小，認(rèn)真對待。對于領(lǐng)導(dǎo)和同事交辦的每一件事，我用結(jié)果贏得他們的信任。我認(rèn)為，幼兒園是兒童成長的樂園，為了保證他們的快樂，我們只有更多地奉獻(xiàn)，這就意味著需要承擔(dān)各類臨時(shí)的工作，需要經(jīng)常加班加點(diǎn)，需要耐心和細(xì)心，需要一腔熱情。如果我擔(dān)任辦公室主任，我會加倍付出，讓同事們省心；我會加倍努力，讓組織上放心。
教師縣管校聘發(fā)言稿篇三
老師們：
大家好！
今天我充滿信心地來競聘小學(xué)出納員的職位，是因?yàn)槲蚁嘈盼夷埽∥乙欢艹蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的出納員。
因?yàn)槲覠釔劢逃聵I(yè)，把它作為我畢生的追求。在我選擇了師范學(xué)校時(shí)，我就秉承學(xué)高為師，身正為范的理念，決心終生奉獻(xiàn)于人民教育事業(yè)。在踏入我校的那一刻起，我頓時(shí)涌起一種責(zé)任感，我從今以后，我將以校為家，以校為榮，誓與我校共榮辱共興衰。
改進(jìn)提高不斷取得進(jìn)步我付出的努力是有目共睹所取得的成績也是眾所周知的。我所具有的優(yōu)勢是明顯的最重要的是我虛心好學(xué)刻苦用功學(xué)習(xí)能力強(qiáng)因此在短短的一兩年里我已經(jīng)完全熟悉了財(cái)會工作并取得了不俗的成績得到了。
領(lǐng)導(dǎo)。
和同事們的廣泛好評，在同齡人中，
我的進(jìn)步是顯而易見的。
愛護(hù)我的學(xué)生熱愛我的工作敬愛我們的老教師。正是我對學(xué)生的愛讓學(xué)生如沐春風(fēng)得到了他們的喜愛；正是我對。
領(lǐng)導(dǎo)。
和教師們的敬愛，才得。
到大家。
對我無私的幫助和大力的支持，使我受益良多，借此機(jī)會，我向大家表示深深的謝意；正是我對工作的熱愛，才會不計(jì)較地付出，不惜代價(jià)地投入，才能在短短的時(shí)間內(nèi)由此長足的長進(jìn)；我的愛是發(fā)自內(nèi)心的，這種心
態(tài)使我開心、快樂，也得到了積極的反饋，獲得了良好的效果，將使我更奮力前行，全力以赴，做得更好！
雖然如此，我還是在過去的日子里暴露出了不少問題，還存在一些不足之處，最大的問題是，我還年輕，缺乏長久的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要更深入地鉆研教材和學(xué)生，更謙虛地向各位學(xué)習(xí)，更刻苦地用功，我深深地知道問題的差距，倍加珍惜這個(gè)機(jī)會，我相信在接下來的日子里，我將做得更好！我一定會做得更好的！
沒有最好，只有更好，只要給我一個(gè)機(jī)會，一切奇跡都有可能發(fā)生！
教師縣管校聘發(fā)言稿篇四
老師們：
大家上午好！
我首先感謝。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會參加競聘演講。
我是一名工作在教學(xué)一線的老師大專，小學(xué)高級，xx市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級甲等，計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級證。現(xiàn)已執(zhí)教xx年，我競聘的崗位是語文教師，我之所以競聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌奈鍌€(gè)優(yōu)勢：
我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
自參加工作以來，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。在全國、省、市、區(qū)論文競賽中，多次獲獎。由此我堅(jiān)信我的專業(yè)知識對語文教學(xué)工作是完全能夠勝任的。
也非常信任我，讓我在#兩年間連續(xù)帶兩個(gè)畢業(yè)班，畢業(yè)班成績突出，其中#屆畢業(yè)生#在全區(qū)畢業(yè)生摸底測試中取得了第一名的好成績。我也因此兩次被評為優(yōu)秀班主任。被評為先進(jìn)教育工作者，被評為優(yōu)秀教育工作者。在xx年的年度考核中均被評為優(yōu)秀。
在教學(xué)工作中本著為學(xué)生服務(wù)，把愛獻(xiàn)給學(xué)生的信條，保持作為教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生。經(jīng)過這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織能力、對教材的整體駕馭能力、對學(xué)生掌握知識的程度的判斷分析能力及應(yīng)變能力都有了很大的提高，完全能勝任語文教學(xué)工作。
我正當(dāng)青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)。
精神。
強(qiáng)，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。
1、熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，為人師表。
演講等方面取得了較好的成績。
3、有較強(qiáng)的教學(xué)能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)以律己，關(guān)心學(xué)生，能勝任班主任工作。參與課改實(shí)驗(yàn)，勇于開拓進(jìn)取，有很強(qiáng)的工作責(zé)任心。
工作設(shè)想：
世界更明亮！
己的光和熱！
謝謝大家！
教師縣管校聘發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我叫邢麗芳，是一名共產(chǎn)黨員，我很熱愛這份幼教工作，多年來本著“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”的原則，以飽滿的工作熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)和先進(jìn)的科理念，投身在幼教第一線。在園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我付出了辛勤努力，也獲得了一些成績：曾被評為紹興市和嵊州市的家長滿意教師；嵊州市教壇新秀、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師等光榮稱號。撰寫的論文和課題曾獲紹興市二等獎、嵊州市一二等獎；參與編寫中國少年兒童出版社出版的兩本書籍，并擔(dān)任副主編；多次在嵊州市級進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹、上公開示范課等。當(dāng)然。所有成績的獲得都離不開在座各位的幫助，借此機(jī)會我衷心的感謝大家！
今天我要競聘的是教導(dǎo)處副主任一職，我覺得自己競聘這一崗位具有幾點(diǎn)優(yōu)勢：
工作中我能貫徹落實(shí)，并認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)方針政策。注意發(fā)揮自己的主觀能動性，在廉潔自律上嚴(yán)格要求，信奉“誠實(shí)、正派”的做人宗旨，團(tuán)結(jié)同事，愿意盡自己的能力去幫助身邊有困難的老師。
在教學(xué)工作中，當(dāng)面對幼兒時(shí)，我努力蹲下來走進(jìn)孩子們的心里，去聆聽他們的語言，通過觀察和思考去發(fā)現(xiàn)孩子們真正的需求；在引領(lǐng)教師時(shí)，深入班級調(diào)研，通過對主題活動的開展、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、聽課、評課等多種方式，幫扶老師們提高業(yè)務(wù)能力及班級管理能力等。在教研活動中，積極配合業(yè)務(wù)園長，努力做好園區(qū)大教研活動，將平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，及時(shí)向老師們反饋，也鼓勵老師們在活動中踴躍發(fā)言，對具體問題各抒己見，使教研真正起到提升教師業(yè)務(wù)能力的作用。負(fù)責(zé)承擔(dān)共同體幼兒園的幫扶指導(dǎo)與資料整理工作，每月下鄉(xiāng)指導(dǎo)或組織教師進(jìn)五愛學(xué)習(xí)。另外每月還負(fù)責(zé)擔(dān)任新入職教師的培養(yǎng)工作，三年來從審批半日活動計(jì)劃，到聽課評課，指導(dǎo)撰寫論文課題等，現(xiàn)已帶領(lǐng)一批新教師完成學(xué)業(yè)，一名徒弟獲得優(yōu)秀學(xué)員的稱號。
從xx年工作到現(xiàn)在，我當(dāng)了17年的教研組長、五年園區(qū)業(yè)務(wù)助理（包括一年教導(dǎo)處副主任），在業(yè)務(wù)管理上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，更是得到了教研組長和老師們的支持與配合，并收到了一定的成效。我也努力爭取當(dāng)好老師們的服務(wù)者、引導(dǎo)者、支持者和協(xié)作者。
盡量做到今天的事情今天完成，不拖沓不推辭，哪怕延遲下班也要把事情做完了再走。只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來加班；愿意主動承擔(dān)臨時(shí)的工作調(diào)配，爭取有質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。一切以服從大局為先，服從領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排為準(zhǔn)則。
如果我競聘成功，我愿意一如既往的為大家服務(wù)，開展積極有效的教育教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，為全力以赴做好本職工作而努力！
謝謝大家，我的演講完了！
教師縣管校聘發(fā)言稿篇六
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
近年來，教育行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃的態(tài)勢，越來越多的教師紛紛投身于這個(gè)充滿希望與挑戰(zhàn)的行業(yè)中。在實(shí)際工作中，教師的素質(zhì)和能力表現(xiàn)得尤為重要。為了促進(jìn)教師發(fā)展，不少地方開展了縣管校聘培訓(xùn)項(xiàng)目。本文將結(jié)合個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn)，總結(jié)與歸納這次培訓(xùn)的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（字?jǐn)?shù)：200字）
本次縣管校聘培訓(xùn)以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育理論知識和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教育心理學(xué)等方面。培訓(xùn)采取了多種形式，包括理論講座、案例分析、集體備課和觀摩課等。通過這些培訓(xùn)方式，我們得以更好地理解和掌握教學(xué)的本質(zhì)，提高教學(xué)效果。
第三段：學(xué)習(xí)收獲與提升（字?jǐn)?shù)：300字）
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。首先，我了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。其次，我學(xué)到了課堂管理的重要性。良好的課堂管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，我認(rèn)識到教育心理學(xué)在教學(xué)中的重要性。了解學(xué)生的心理變化和特點(diǎn)，能夠更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我的教學(xué)能力得到了明顯提升。
第四段：實(shí)踐與應(yīng)用（字?jǐn)?shù)：300字）
學(xué)以致用是培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一。在培訓(xùn)結(jié)束后，我積極運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。首先，我根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則設(shè)計(jì)了更具有針對性和啟發(fā)性的教學(xué)方案。其次，我根據(jù)課堂管理的技巧制定了具體的課堂管理策略。最后，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意參與到課堂中來，學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
第五段：反思與展望（字?jǐn)?shù)：200字）
通過這次培訓(xùn)，我明確了自己教育工作中的不足，并積極采取措施改進(jìn)。同時(shí)，也加深了對教育工作的認(rèn)識和理解。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)教育發(fā)展的變革，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語：（字?jǐn)?shù)：100字）
通過這次縣管校聘培訓(xùn)，我收獲頗豐。不僅學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，也提升了自己的教育思考和教學(xué)能力。我相信，在今后的教育工作中，這些收獲將會起到積極的促進(jìn)作用，讓我成為一名更加優(yōu)秀的教師。
教師縣管校聘發(fā)言稿篇七
各位老師：
上午好！
我感謝、老師們的信任和支持，給我機(jī)會參加競聘演講。
我是一名工作在教學(xué)一線的老師，中共黨員，大專，小學(xué)高級，xx市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級甲等，計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級證?，F(xiàn)已執(zhí)教13年，我競聘的崗位是語文教師，我之競聘崗位，是我的五個(gè)優(yōu)勢：
一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。鮮花陪伴，掌聲共鳴，豐厚的收入，豪華的享受，只是生活的忙碌，只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于的選擇！我深深愛著教師行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與真誠的交流著，就在的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
二、我有較為的專業(yè)知識。自參加工作，我不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，在全國xx市xx區(qū)論文競賽中，多次獲獎。20xx年，我編寫了由xx出版社出版的《閱讀與訓(xùn)練》六年級分冊；今年四月，我還編寫了由xx出版社出版的《人教版小學(xué)語文第五冊同步作文》一書。由此我堅(jiān)信我的專業(yè)知識對語文教學(xué)工作是完全能夠勝任的。
三、我有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我深知語文教師在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的地位和作用，語文教師的職責(zé)、任務(wù)與規(guī)范，明白語文教師所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求，悟出并實(shí)踐過的方法和策略。學(xué)也非常信任我，讓我在20xx、20xx兩年間連續(xù)帶兩個(gè)畢業(yè)班，畢業(yè)班成績，20xx屆畢業(yè)生李雅捷在全區(qū)畢業(yè)生摸底測試中了名的好成績。我也兩次被評為優(yōu)秀班主任。98年被評為xx區(qū)先進(jìn)教育工作者，20xx年被評為xx區(qū)優(yōu)秀教育工作者。在20xx——20xx年的年度考核中均被評為優(yōu)秀。
四、我有較強(qiáng)的工作能力。在教學(xué)工作中本著為學(xué)生服務(wù)，把愛獻(xiàn)給學(xué)生的信條，教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生。這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織能力、對教材的整體駕馭能力、對學(xué)生知識的程度的判斷分析能力及應(yīng)變能力都的，完全能勝任語文教學(xué)工作。
五、我有的年齡優(yōu)勢。我正當(dāng)青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠全身心地投入到所熱愛的工作中去。
假如我能夠競爭上崗，我打算從幾個(gè)改進(jìn)的教學(xué)工作。
1、科學(xué)規(guī)范地日常教學(xué)工作情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
2、語文學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生情況，學(xué)校本教研，設(shè)計(jì)并的語文實(shí)踐活動，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生各的'能力，從而的學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、個(gè)人修養(yǎng)，練好功。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，的工作能力和工作藝術(shù)，顧全，學(xué)校形象，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性，教學(xué)質(zhì)量，力爭在教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)力，在工作中動力，在創(chuàng)新中，在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力。
老師們，我有信心、有決心搞好語文教學(xué)，我將用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生，用我的右肩擔(dān)著我愛的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛的老師行，為青園的騰飛獻(xiàn)出的光和熱。
教師縣管校聘發(fā)言稿篇八
：
你們好!本人姓名張xx，女，現(xiàn)年28歲，6月畢業(yè)于漳州師范學(xué)院。自8月參加工作至今。9月被聘為中學(xué)二級教師，現(xiàn)履職十二級崗位，已符合十一級崗位的申報(bào)條件，特申請晉級十一級崗位。
本人在中學(xué)任職期間，熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)。
黨
擁護(hù)。
中國。
共產(chǎn)。
黨
的
領(lǐng)導(dǎo)。
積極學(xué)習(xí)。
黨
的路線、方針和政策，忠誠。
黨
的教育事業(yè)，服從學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
安排，工作態(tài)度認(rèn)真，敬崗愛業(yè)，與同事關(guān)系融洽，關(guān)心學(xué)生，教書育人，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)并且能按質(zhì)按時(shí)按量完成教育教學(xué)工作的各項(xiàng)任務(wù)。
期刊。
網(wǎng)
《新華教育導(dǎo)刊》和校《教學(xué)論文匯編》上發(fā)表。本人在校積極參加學(xué)校組織的各種活動，并組織、指導(dǎo)班級學(xué)生參加各項(xiàng)活動取得良好成績。
至今本人一直擔(dān)任班主任之職，曾帶過的初中部學(xué)生在中考取得優(yōu)異成績。擔(dān)任高中部班主任和高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今。指導(dǎo)班級學(xué)生參加校演講比賽、校歌手賽、校合唱比賽等活動中取得良好成績，一分耕耘一分收獲，由于本人的意在改革、大膽探索、勇于創(chuàng)新，在教育教學(xué)實(shí)踐活動中，都取得了可喜的成績，本人曾被評為校級先進(jìn)教師、鎮(zhèn)先進(jìn)教師等榮譽(yù)稱號。
給予審查和支持，謝謝!
教師縣管校聘發(fā)言稿篇九
同事們：
大家好！
很感激大家的支持與鼓勵從而讓我有信心參加這次的競聘，對于在xx小學(xué)從事多年教學(xué)工作的我來說自然能夠認(rèn)識到教導(dǎo)主任的職責(zé)所在，可以說在我入職之初便以此為目標(biāo)并在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)地奮斗著，但我也明白想要成為教導(dǎo)主任并不容易并為了提升自身的教學(xué)水平而努力著，現(xiàn)如今有了這次競聘的機(jī)會也希望能夠競聘成功并為了xx小學(xué)的教育事業(yè)做更多的貢獻(xiàn)。
首先通過這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我覺得自己已經(jīng)具備了競聘教導(dǎo)主任的能力，無論是教學(xué)能力方面還是管理經(jīng)驗(yàn)的積累都能夠讓我做好這份工作，畢竟這些年來我在教學(xué)工作中也取得了不少的成果，而且我所教導(dǎo)的學(xué)生們在成績方面也能夠得到顯著的提升，這也是因?yàn)槲以诮虒W(xué)水平方面能夠有著不錯(cuò)的進(jìn)展，重要的是我在教學(xué)工作中能夠保持虛心的態(tài)度向身邊的同事進(jìn)行請教，尤其是班級管理經(jīng)驗(yàn)的積累讓我更加明白自身職責(zé)的重要性，所以面對這次競聘既讓我感到有些激動也有些忐忑。
并將其落實(shí)下去，這樣的話我便能夠通過教導(dǎo)主任工作的展開促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的'發(fā)展，我也明白教導(dǎo)主任工作的完成容不得半點(diǎn)疏忽從而會認(rèn)真做好自己的本分工作，即便工作已經(jīng)順利完成也會通過。
總結(jié)。
積累經(jīng)驗(yàn)以便于下次做得更好。
即便競聘失敗也不會讓我在教學(xué)工作中失去信心，相反的是我會正視自身的不足并在往后的教學(xué)工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，畢竟這次競聘失敗也是因?yàn)槲以诠ぷ髂芰Ψ矫孢€存在著些許不足，因此我會弄清楚自身在教學(xué)工作中的缺點(diǎn)并通過自身的努力將其改進(jìn)，這樣的話當(dāng)我下次參加競聘的時(shí)候也能夠讓自己的優(yōu)勢變得更加明顯，很慶幸我在教學(xué)工作中具備著年輕的優(yōu)勢從而能夠通過磨礪來提升自己。
能夠認(rèn)可我的能力并將手中的選票投給自己，我將兢兢業(yè)業(yè)地做好教學(xué)工作并保證絕不讓大家失望。
謝謝大家！
教師縣管校聘發(fā)言稿篇十
近年來，教育行業(yè)的快速發(fā)展和改革不斷推進(jìn)，對于優(yōu)秀的教師隊(duì)伍的需求也越來越大。在這個(gè)背景下，縣管校聘成為了教師們提升自身能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為一名參加過縣管校聘培訓(xùn)的教師，我深深感受到這個(gè)平臺對于教師的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。
首先，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了深造的機(jī)會。在傳統(tǒng)的教師職業(yè)體系中，很少有時(shí)間和機(jī)會去深入學(xué)習(xí)和研究教育理論和方法。而通過參加縣管校聘培訓(xùn)，我有機(jī)會接觸到很多權(quán)威的教育專家和學(xué)者，聽取他們在教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等方面的研究成果。這為我打開了一扇新的大門，讓我對教育的認(rèn)識更為深刻，也使我的教學(xué)能力得到了明顯的提升。
其次，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了與來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師交流的機(jī)會。在培訓(xùn)班上，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師同行。我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得，互相啟發(fā)和幫助。通過與他們的交流，我不僅了解到了不同學(xué)校的教學(xué)模式和教育理念，還開闊了我的視野，了解到教育的多樣性和包容性。這對于一個(gè)獨(dú)立在教室里工作的教師來說，是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
再次，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了專業(yè)化的教育資源。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)中，教育局或?qū)W校通常會組織一些統(tǒng)一的培訓(xùn)課程和活動。而通過縣管校聘培訓(xùn)，我們可以選擇更加符合個(gè)人需求和興趣的培訓(xùn)項(xiàng)目，并且培訓(xùn)內(nèi)容更加專業(yè)化和針對性。在過去的培訓(xùn)中，我選擇了一些課程，如教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)等，這些課程對我提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有很大的幫助。
最后，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。通過參加培訓(xùn)，我們有機(jī)會接觸到一些教育領(lǐng)域的專家和教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，我們可以向他們請教、學(xué)習(xí)，甚至與他們建立合作關(guān)系。這為我們以后的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺。同時(shí)，縣管校聘培訓(xùn)也是教育行業(yè)人才選拔的一種重要方式，在教育系統(tǒng)內(nèi)部具有很大的競爭優(yōu)勢。參加培訓(xùn)并取得優(yōu)異成績的教師，往往會有更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會和晉升空間。
總之，縣管校聘培訓(xùn)是一種非常有價(jià)值的教師職業(yè)發(fā)展途徑。通過參加培訓(xùn)，我不僅擴(kuò)展了自己的知識面，提升了教學(xué)水平，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師同行。我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長，我能夠不斷提升自己的能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。我也期待著未來的培訓(xùn)機(jī)會，繼續(xù)在教育改革的道路上追求卓越。
教師縣管校聘發(fā)言稿篇十一
堅(jiān)持“以縣為主”，全面深化教師管理制度改革，創(chuàng)新用人機(jī)制，加快推進(jìn)縣域內(nèi)教師無校籍管理、統(tǒng)管統(tǒng)用、合理配置，激發(fā)教師隊(duì)伍活力，實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，努力破解教師交流輪崗工作中遇到的困難和問題，為促進(jìn)校長教師合理流動、優(yōu)化教師資源配置提供制度保障，促進(jìn)教育公平和教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、選聘原則。
（一）統(tǒng)籌兼顧、穩(wěn)步推進(jìn)。
把“縣管校聘”管理改革與中小學(xué)校教師交流輪崗、完善學(xué)校認(rèn)識管理制度等協(xié)同配套、統(tǒng)籌實(shí)施。扎實(shí)、積極、穩(wěn)妥地推進(jìn)各項(xiàng)改革，切實(shí)維護(hù)我縣教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍穩(wěn)定。
（二）以人為本，民主和諧。
充分尊重教師，切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益，切實(shí)調(diào)動教師積極性，同時(shí)，做好正面宣傳報(bào)道，營造良好氛圍。
（三）按崗選聘，專業(yè)配置。
學(xué)校嚴(yán)格按崗位情況動態(tài)管理，定期開展效果評估，根據(jù)環(huán)境變化、社會需求和群眾反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整與之相適應(yīng)的工作措施。
（四）動態(tài)管理，評估效果。
實(shí)施教師崗位情況動態(tài)管理，定期開展效果評估，根據(jù)環(huán)境、社會需求和群眾反映，及時(shí)調(diào)整與之相適應(yīng)的工作措施。
三、選聘范圍及條件。
（一）實(shí)施范圍：
全縣公辦學(xué)校在編在崗的教職員。
（二）選聘的基本條件：
1.遵守國家法律、法規(guī)。
2.具有良好的職業(yè)道德。
3.具有選聘崗位要求的文化程度以及履行選聘崗位職責(zé)的專業(yè)知識及工作能力。
4.身體健康，能在所選聘崗位上堅(jiān)持正常工作。
5.執(zhí)行教師持證上崗制度，學(xué)校聘用的教師要求具備與崗位相應(yīng)的教師資格證和履行崗位所需要的專業(yè)技能和要求。未有相應(yīng)資格的，要書面形式向?qū)W校和教育局承諾，在聘用之日起一年內(nèi)取得相應(yīng)資格。
6.新任教師合同期未滿5年，且享受上崗?fù)速M(fèi)的教師，原則上不能到縣城選聘。
四、實(shí)施辦法。
為穩(wěn)定教師隊(duì)伍，學(xué)校優(yōu)先從學(xué)校在編或在崗教職員中選聘。
在學(xué)校編制總數(shù)內(nèi)，個(gè)人報(bào)名，教師選聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員、產(chǎn)假及已懷孕（縣級以上人民醫(yī)院婦產(chǎn)科或婦幼保健醫(yī)院鑒定懷孕證明）人員應(yīng)在第一階段優(yōu)先聘用。
對于三年內(nèi)退休人員，原則上考慮優(yōu)先聘用（如在過去一年的工作期間，有不服從工作安排、經(jīng)常違紀(jì)、工作馬虎、教學(xué)成績較差的，不作優(yōu)先聘用考慮）。然后由學(xué)科小組民主測評，選聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組考評，最后由選聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組票決通過聘用。
在第二階段選聘教師中，可優(yōu)先選聘本鄉(xiāng)鎮(zhèn)籍的、鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的、夫妻有一方在本?；虮炬?zhèn)工作的教師。
1.以科組為單位，按學(xué)校學(xué)科崗位設(shè)置數(shù)競聘崗位。
2.學(xué)校招聘教師按照“編制總量控制-學(xué)校崗位設(shè)置-個(gè)人申請-集中考核-領(lǐng)導(dǎo)小組票決-聘用”的程序進(jìn)行招聘。在學(xué)校編制總數(shù)內(nèi)，首先聘用必聘人員，然后按崗位設(shè)置，進(jìn)行學(xué)科人員推薦，選聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組按照“德、能、勤、績、廉”進(jìn)行考核，最后由選聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組票決通過聘用。
第三階段（8月3日前完成），聘用編制人數(shù)的5%，聘用對象是全縣各學(xué)校第一、第二階段未獲聘人員。每階段聘任完成后2天內(nèi)，將聘任情況報(bào)縣教育局備案。
4.個(gè)人申請。各類符合條件人員根據(jù)自身實(shí)際和競崗意愿，填寫《xx學(xué)校崗位意向調(diào)查表》和《xx學(xué)?！翱h管校聘”量化考核表》。
5.嚴(yán)格執(zhí)行教師持證上崗制度，學(xué)校聘用的教師必須相應(yīng)（小學(xué)、初中、高中）的教師資格證和履行崗位所需的專業(yè)技能和要求。
6.按照“人崗相適”的原則，建立完善能上能下、能進(jìn)能出的競爭性用人機(jī)制，激發(fā)教師隊(duì)伍的活力。落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)。
7.選聘人員通過雙向選擇，并初步簽訂《xx學(xué)?！翱h管校聘”聘用意愿書》。
教師縣管校聘發(fā)言稿篇十二
為了保證本次選拔公平、公正，取得實(shí)效，經(jīng)校團(tuán)委研究決定，特制定本評分細(xì)則。
這次公選的評委由部分老師和相關(guān)部門成員共同組成，分a、b兩組：
即a組是紀(jì)檢部、學(xué)習(xí)部、文藝部競聘，b組是體育部、生活部、宣傳部和校園110競聘。
統(tǒng)一安排演講順序。
1、演講時(shí)間為2—3分鐘；
2、評委提問及競聘選手回答2—3分鐘；
分演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象和時(shí)間把握五部分對競職選手進(jìn)行評分?；痉譃?0分，滿分為100分。
1、演講內(nèi)容（40分）：要求演講內(nèi)容緊扣競職職位主題，思路清晰，富有真情實(shí)感?；緝?nèi)容包括：競選目標(biāo)（職務(wù)）、工作計(jì)劃、設(shè)想等等。
2、語言表達(dá)（30分）：語言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，思路清晰，有一定的感染力。評委根據(jù)選手表現(xiàn)扣分。
3、形象風(fēng)度（10分）：要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4、時(shí)間把握（10分）：規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成演說，專人負(fù)者。
5、綜合印象（10分）：根據(jù)候選人的整體情況、合適程度給予判定，酌情給分。
備注：各項(xiàng)最小扣分單位為1分，評委根據(jù)選手情況酌情扣分，扣分不超過20分。
1、評委要本著實(shí)事求實(shí)的原則對競職選手進(jìn)行評分，不得相互商討。
2、評分采取去掉一個(gè)最高分和最低分取剩下評委的平均分。
3、評分取平均值作為最終結(jié)果，競選結(jié)束后對每個(gè)競聘人員進(jìn)行記分結(jié)果張榜公示。
教師縣管校聘發(fā)言稿篇十三
為深化教師管理體制機(jī)制改革，優(yōu)化教師資源配置，加快推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》、《國務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》、《河南省教育廳省委編辦省財(cái)政廳省人社廳關(guān)于加快推行中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見》等文件精神，結(jié)合我縣教育實(shí)際，特制定臨潁縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，落實(shí)全國、全省、全市教育大會精神，改革完善“以縣為主”的中小學(xué)教師管理體制，以轉(zhuǎn)換用人機(jī)制和創(chuàng)新用人制度為核心，加大教師統(tǒng)籌管理力度，促進(jìn)教師合理流動，優(yōu)化資源配置，推動縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的教育。
二、成立組織。
成立臨潁縣教育局推進(jìn)教師“縣管校聘”改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組），負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、推進(jìn)“縣管校聘”改革工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局人事股，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的各項(xiàng)具體工作任務(wù)。各學(xué)校也要成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組和爭議處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校內(nèi)聯(lián)動工作機(jī)制，共同做好教師聘用各項(xiàng)工作。
三、工作原則。
（一）堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，平穩(wěn)推進(jìn)。把教師“縣管校聘”改革與教育綜合改革協(xié)同配套，統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施。
（二）堅(jiān)持以人為本，激發(fā)活力。突出校長、教師的主體地位，充分調(diào)動校長和教師的主觀能動性，激發(fā)校長和教師隊(duì)伍活力。
（三）堅(jiān)持公正公平，規(guī)范有序。依法依規(guī)公開實(shí)施方案、工作流程和動態(tài)信息，規(guī)范程序，嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化監(jiān)督。
（四）堅(jiān)持民主與集中相結(jié)合、學(xué)校需求與個(gè)人意愿相結(jié)合的原則。
（五）堅(jiān)持分級分批競聘的原則。
四、實(shí)施范圍。
全縣公辦中小學(xué)（包括中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校）財(cái)政全供人員。
五、工作程序。
（一）核定總量。
縣委編辦會同縣教育局，在機(jī)構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下，分類核定全縣公辦中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校教職工編制總數(shù)?？h人社局依據(jù)縣委編辦核定的全縣學(xué)校教職工編制總數(shù)，核定全縣學(xué)校教師崗位設(shè)置總數(shù)。編制數(shù)量和崗位總數(shù)由縣教育局統(tǒng)一管理使用，并統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
（二）科學(xué)設(shè)崗。
各學(xué)校按照規(guī)定的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師工作量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)以及崗位設(shè)置比例等，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、教職工編制、師資結(jié)構(gòu)，合理配置教學(xué)、教輔、工勤等崗位，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位比例。
（三）組織競聘。
1.宣傳動員。
各學(xué)校要根據(jù)有關(guān)文件和會議精神，認(rèn)真籌備，周密部署，精心組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，深入細(xì)致做好輿論宣傳、政策解釋工作，政策知曉率要達(dá)到100%。要統(tǒng)一思想、凝聚共識，引導(dǎo)廣大教職工積極支持和參與改革，努力營造良好環(huán)境和氛圍。
2.制定方案。
教師“縣管校聘”改革實(shí)行縣級統(tǒng)籌、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主、分級實(shí)施的工作機(jī)制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校、縣直各學(xué)校參照本《實(shí)施方案》，結(jié)合本單位實(shí)際，制定本單位教師“縣管校聘”工作方案。各學(xué)校對“校聘”工作要充分論證，提前研判，對可能存在的風(fēng)險(xiǎn)因素做好預(yù)案。對實(shí)施過程中遇到的問題，要及時(shí)請示報(bào)告，確保改革穩(wěn)步推進(jìn)。
各學(xué)校根據(jù)縣委編辦、人社局、教育局核定的編制數(shù)、崗位數(shù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，合理設(shè)置崗位，明確各個(gè)崗位的職責(zé)和任職條件，按照管理人員、科任教師、教輔人員及后勤人員分類公布競聘崗位名稱、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)。各學(xué)校方案經(jīng)校長辦公會、教職工代表大會（或教職工大會）等審議通過后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）初中、縣直各學(xué)校的方案報(bào)縣教育局審核，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的方案報(bào)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校審核，主要審核教輔、后勤等崗位是否超標(biāo)。
3.直接聘用。
參加新疆對口支教教師，新入職不滿三年的教師、孕期、產(chǎn)期或哺乳期的女教師，距法定退休年齡不足3年的教師（具有中小學(xué)高級職稱的女教師按60周歲計(jì)，如提交55周歲退休書面申請的可按55周歲計(jì)）直接聘用。
因重大疾?。ㄔ诳h教育局請假備案，并按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行病假工資的人員）不宜交流的教師，不占學(xué)校指標(biāo)直接聘用。
符合直接聘用規(guī)定的教職工如不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此空置的直聘崗位可進(jìn)行調(diào)整。
4.個(gè)人申請。
教職工向?qū)W校提交競聘申請，填報(bào)競聘崗位。
5.支教、頂崗學(xué)習(xí)和城區(qū)互助。
支教指從城區(qū)學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、從近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，支教時(shí)間原則上為3年，支教期間年度考核均為合格及以上等次的，支教期滿后，可在支教學(xué)?；蚧卦瓕W(xué)校直接聘用。頂崗學(xué)習(xí)指從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期滿后，不得滯留城區(qū)學(xué)校，回原學(xué)校直接聘用。城區(qū)互助指城區(qū)內(nèi)富余學(xué)校的教師到相對缺編的學(xué)校任教三年，三年后回原學(xué)校聘用。
支教競聘、頂崗學(xué)習(xí)和城區(qū)互助首先從城鄉(xiāng)融合和城區(qū)聯(lián)盟學(xué)校內(nèi)部競聘，然后在全縣競聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)和缺編城區(qū)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，分別設(shè)置支教崗位和頂崗學(xué)校崗位，報(bào)縣教育局?？h教育局發(fā)布競聘通知，組織城區(qū)學(xué)校和超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師報(bào)名參加競聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校按照方案聘用符合崗位條件的支教教師，缺編城區(qū)學(xué)校聘用頂崗學(xué)習(xí)和城區(qū)互助的教師。教師到農(nóng)村學(xué)校支教的，按照相關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的職稱評聘相關(guān)政策，支教期間享受農(nóng)村教師補(bǔ)貼，并給予一定的支教補(bǔ)助。農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)期間不享受農(nóng)村教師職稱評聘優(yōu)惠政策和農(nóng)村教師補(bǔ)貼。
6.校內(nèi)競聘。各學(xué)校公布所需崗位名稱、數(shù)量、條件和崗位職責(zé)，通過教職工個(gè)人申請、資格審查、公開競聘等程序，進(jìn)行校內(nèi)競聘上崗。根據(jù)《教育部財(cái)政部人力資源和社會保障部關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》（教師〔2014〕4號）文件精神，在校內(nèi)競聘時(shí)，暫按以下原則從現(xiàn)有人員中確定跨校競聘交流人員：現(xiàn)有教職工人數(shù)超過學(xué)?？偩幹迫藬?shù)的，超出部分應(yīng)當(dāng)交流；教職工人數(shù)不超編的學(xué)校，教職工編制在50人以下至少交流1人，51-100人至少交流2人，100以上至少交流3人（隨著縣管校聘改革的深入，交流輪崗比例逐步達(dá)到教育部規(guī)定的應(yīng)交流人數(shù)10%以上的要求）。新成立或新改擴(kuò)建不滿六年的學(xué)校、學(xué)校缺編且確有特殊原因不宜交流的，由學(xué)校寫出書面申請，報(bào)經(jīng)黨局組研究同意，可暫緩交流。
7.跨校競聘?？缧８偲笇ο鬄樾?nèi)競聘中未聘人員。申請跨校競聘的人員須在本校校內(nèi)競聘之后，根據(jù)各學(xué)校崗位空缺情況提出跨校競聘申請。各學(xué)校必須在本校校內(nèi)競聘后且本校崗位尚有空缺的情況下，接收跨校競聘申請（不得再接收本校交流輪崗人員）?？缧８偲钢幌迗?bào)一所學(xué)校?？缧８偲冈瓌t上在城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部進(jìn)行。
8.組織調(diào)劑。在本校和跨校都不能競聘上崗的，由縣教育局統(tǒng)籌調(diào)劑安排到其他有空崗的學(xué)校聘用。
9.簽訂合同。教育局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校校長、縣直各學(xué)校校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）初中校長簽訂聘用合同；教育局委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校同本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）小學(xué)校長簽訂聘用合同。各學(xué)校按照崗位競聘結(jié)果，與教職工簽訂聘用合同。聘期原則上為三年，并辦理相關(guān)手續(xù)。
（四）完善考核。
各學(xué)校要以師德、能力、業(yè)績、貢獻(xiàn)為核心，根據(jù)不同崗位職責(zé)和崗位特點(diǎn)制訂考核辦法，完善學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等多方參與的教師考核評價(jià)機(jī)制，建立健全績效考核辦法、教師獎勵性績效工資分配方案等?？己私Y(jié)果作為崗位調(diào)整、績效工資分配、職稱評聘和續(xù)簽聘用合同的重要依據(jù)。
（五）退出機(jī)制。
對未能競聘上崗的人員，組織參加培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，要承擔(dān)學(xué)校安排的工作任務(wù)，并停發(fā)獎勵性績效工資、平時(shí)考核獎，不能參加高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和評先評優(yōu)，日常管理由學(xué)校負(fù)責(zé)。待崗培訓(xùn)期間，原工作學(xué)?；蚩h教育局為其提供至少2次競聘上崗機(jī)會（含跨校競聘）。待崗培訓(xùn)期累計(jì)不超過12個(gè)月，經(jīng)待崗培訓(xùn)后仍不能上崗的，將該人員轉(zhuǎn)崗至其他工作崗位，轉(zhuǎn)崗后仍然不能勝任工作的，按照有關(guān)程序予以解聘，并辦理相關(guān)手續(xù)。
（六）規(guī)范實(shí)施。
各學(xué)校競聘工作必須充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對競聘結(jié)果和考核結(jié)果，公示5個(gè)工作日，并報(bào)縣教育局備案。建立校內(nèi)協(xié)調(diào)機(jī)制，暢通教職工訴求途徑，協(xié)調(diào)解決爭議問題，切實(shí)維護(hù)教職工合法權(quán)益，確保改革順利進(jìn)行。
六、工作要求。
（一）嚴(yán)格程序，規(guī)范操作。
各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，規(guī)范程序，嚴(yán)肅紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕暗箱操作，切實(shí)保證教職工的知情權(quán)，維護(hù)好教職工的合法權(quán)益，對違反規(guī)定濫用職權(quán)、打擊報(bào)復(fù)、以權(quán)謀私的，依法依規(guī)追究相關(guān)人員責(zé)任。
（二）梳理問題，認(rèn)真總結(jié)。
各學(xué)校結(jié)合本?！靶Ｆ浮惫ぷ鏖_展情況，尤其針對教師崗位設(shè)置、崗位職責(zé)制訂、校內(nèi)競聘、跨校競聘等具體工作開展情況進(jìn)行梳理總結(jié)。
七、其他事項(xiàng)。
1.“縣管校聘”教職工聘期原則為三年，根據(jù)教師和學(xué)生流動情況，每學(xué)年可根據(jù)各學(xué)校缺編情況對教職工進(jìn)行小范圍的交流調(diào)整。
2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校人員分流問題。每鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校設(shè)兼職人員5名（含中心校長），人員超編的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校研究分流方案報(bào)縣教育局“縣管校聘”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。
3.關(guān)于交流和支教人員的職稱晉升問題。交流到外學(xué)校的，其職稱晉升，在新學(xué)校進(jìn)行；到外學(xué)校支教、頂崗學(xué)習(xí)、城區(qū)互助的，其職稱晉升仍在原學(xué)校進(jìn)行。
教師縣管校聘發(fā)言稿篇十四
為進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面深化我市義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理體制改革工作，根據(jù)河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀教人〔2020〕9號）和市委、市政府《關(guān)于開展“三創(chuàng)四建”活動加快建設(shè)現(xiàn)代省會經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的實(shí)施意見》（石發(fā)〔2020〕4號）等文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，出臺了《實(shí)施方案》。
二、主要目標(biāo)。
進(jìn)一步明確教育部門對義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的職責(zé)權(quán)限，建立教育部門統(tǒng)一管理、學(xué)校按崗聘任、教師有序流動的用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師從“學(xué)校人”到“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。2020年全市在總結(jié)礦區(qū)改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以縣（市、區(qū)）為單位全面啟動“縣管校聘”改革試點(diǎn)工作，到2022年實(shí)現(xiàn)全市義務(wù)教育學(xué)校教師管理、流動、聘用、退出工作的制度化、常態(tài)化。
三、政策依據(jù)。
（一）完善義務(wù)教育學(xué)校教師管理體制機(jī)制。
1.完善義務(wù)教育學(xué)校教師編制管理機(jī)制。政策依據(jù)：中共河北省委機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室等四部門《關(guān)于印發(fā)關(guān)于建立中小學(xué)教職工編制城鄉(xiāng)統(tǒng)一、區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)調(diào)整機(jī)制的實(shí)施意見的通知》（冀機(jī)編辦〔2018〕165號）：“市級機(jī)構(gòu)編制部門要加強(qiáng)與教育、財(cái)政等部門協(xié)調(diào)配合，自2018年起，根據(jù)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、不同學(xué)段學(xué)生規(guī)模變化等情況，原則上每兩年對中小學(xué)教職工編制動態(tài)調(diào)整一次。市級機(jī)構(gòu)編制部門根據(jù)各縣（市、區(qū)）中小學(xué)在校學(xué)生數(shù)（以全國中小學(xué)生學(xué)籍信息系統(tǒng)為準(zhǔn)），將全市教職工編制數(shù)按標(biāo)準(zhǔn)分解下達(dá)到各縣（市、區(qū)）?？h級教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況，統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報(bào)同級機(jī)構(gòu)編制部門和財(cái)政部門備案?！?/p>
2.完善義務(wù)教育學(xué)校教師崗位設(shè)置辦法。政策依據(jù)：河北省委辦公廳、河北省政府辦公廳《關(guān)于深化職稱制度改革的實(shí)施意見》（冀辦發(fā)〔2017〕22號）：“縣（市、區(qū)）域內(nèi)中小學(xué)教師、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利系列（專業(yè)）崗位聘用，可按系列（專業(yè)）在本系統(tǒng)內(nèi)統(tǒng)籌使用，并向鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、農(nóng)村（社區(qū)）傾斜?！?；河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀人教〔2020〕9號）：“人力資源社會保障部門會同教育部門根據(jù)中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，對縣（市、區(qū)）內(nèi)中小學(xué)專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位，分別核定崗位設(shè)置總量，實(shí)行總量控制?？h級教育部門在核定的崗位設(shè)置總量內(nèi)，按照中小學(xué)教職工編制、人員結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)改革需要以及教師交流輪崗等情況具體分配到各學(xué)校，并報(bào)人力資源社會保障部門備案。要健全中小學(xué)崗位設(shè)置動態(tài)調(diào)整機(jī)制?！?/p>
3.完善義務(wù)教育學(xué)校教師職稱（職務(wù)）申報(bào)評審管理。政策參考：河北省有關(guān)地市關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理體制改革的實(shí)施意見：“完善義務(wù)教育教師職稱（職務(wù)）評聘管理制度。義務(wù)教育教師初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)確認(rèn)（初聘），由所屬教育部門負(fù)責(zé)，報(bào)人力資源社會保障部門備案；中級及以上職稱（職務(wù)）評審，按照人力資源社會保障部門核準(zhǔn)的申報(bào)總量，由教育部門統(tǒng)籌申報(bào)推薦，向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、一線教師傾斜?！?/p>
4.建立教師補(bǔ)充長效機(jī)制。政策依據(jù)：石家莊市人民政府《關(guān)于加快推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見》（石政發(fā)〔2017〕34號）：“建立每年定期招聘的教師補(bǔ)充機(jī)制。嚴(yán)禁在有合格教師來源的情況下“有編不補(bǔ)”、長期使用編外教師，特別是不得以事業(yè)單位整體滿編為由而不為中小學(xué)校補(bǔ)充教師；嚴(yán)禁管理部門與中小學(xué)?；炀幓鞃徴加媒搪毠ぞ幹?；嚴(yán)禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用中小學(xué)教職工編制?！?/p>
5.建立義務(wù)教育學(xué)校教師合理流動機(jī)制。政策依據(jù)：中共石家莊市委組織部等五部門《關(guān)于推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的實(shí)施意見》（石教〔2015〕93號）：“不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立交流輪崗長效機(jī)制”；“男50周歲、女45周歲以下（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師應(yīng)在3-5年內(nèi)，采取剛性交流或柔性交流的辦法，分批交流輪崗到異校任教。剛性交流即將人事關(guān)系轉(zhuǎn)入交流學(xué)?！?；“對積極參與交流、在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評先評優(yōu)、職稱評聘等方面給予傾斜。從2017年起，義務(wù)教育學(xué)校教師和校長，在任職、評選特級教師、市級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者以及骨干教師時(shí)，必須具有異校交流的工作經(jīng)歷?！?/p>
（二）完善義務(wù)教育學(xué)校教師聘用管理制度。
1.落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)。政策依據(jù)：河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀人教〔2020〕9號）：“落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)，學(xué)校統(tǒng)籌使用教育部門下達(dá)的人員編制、崗位和績效工資總量，按照有關(guān)規(guī)定做好教師考核評價(jià)、評先獎勵、職稱評聘、工資分配等管理工作”。
2.崗位聘用。
3.完善聘后管理措施。
（三）完善教師退出機(jī)制。
1.建立師德為先，能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的教師評價(jià)機(jī)制。
2.建立以競聘上崗為核心的教師退出機(jī)制。
3.建立科學(xué)、合理的解聘機(jī)制。政策依據(jù)：國務(wù)院《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第十五條“事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過15個(gè)工作日，或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過30個(gè)工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同”、第十六條“事業(yè)單位工作人員年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，事業(yè)單位提前30日書面通知，可以解除聘用合同”、第十七條“事業(yè)單位工作人員提前30日書面通知事業(yè)單位，可以解除聘用合同。但是，雙方對解除聘用合同另有約定的除外”。
（四）建立完善教師合法權(quán)益保障機(jī)制。
政策依據(jù)：河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀人教〔2020〕9號）：“嚴(yán)格落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。學(xué)校制定的崗位設(shè)置方案、教師競聘方案、考核辦法、績效工資分配方案等，必須經(jīng)教職工代表大會通過后方可實(shí)施。”；《河北省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）實(shí)施辦法》：“各地要依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，確保我省鄉(xiāng)村教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，并逐步提高?！?/p>
四、名詞解釋。
根據(jù)《中共河北省委河北省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》（冀發(fā)〔2018〕42號）等文件規(guī)定，“縣管校聘”是指按照教師職業(yè)特點(diǎn)和崗位要求，編制、人社、教育等部門互相配合，在縣域內(nèi)統(tǒng)籌教師資源配置、招聘錄用、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等，學(xué)校負(fù)責(zé)崗位聘用。
（二）崗位設(shè)置、崗位聘用和崗位結(jié)構(gòu)比例。
根據(jù)《人事部關(guān)于印發(fā)〈事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法〉的通知》（國人部發(fā)〔2006〕70號）等文件規(guī)定，崗位是指事業(yè)單位根據(jù)其社會功能、職責(zé)任務(wù)和工作需要設(shè)置的工作崗位，事業(yè)單位要按照科學(xué)合理、精簡效能的原則進(jìn)行崗位設(shè)置，堅(jiān)持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。國家對崗位實(shí)行總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級控制。事業(yè)單位根據(jù)崗位設(shè)置的政策規(guī)定，按照核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級，自主設(shè)置本單位的具體工作崗位。
（三）校長教師交流輪崗。
教師縣管校聘發(fā)言稿篇十五
實(shí)施方案是指對某項(xiàng)工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計(jì)劃類文書，是應(yīng)用寫作的一種文體。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
為深化中小學(xué)教師隊(duì)伍管理體制改革，推進(jìn)我?！翱h管校聘”工作向縱深發(fā)展，促進(jìn)師資均衡配置，根據(jù)《關(guān)于全面深化新時(shí)代全省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》（魯發(fā)〔2018〕44號）、《濰坊市教體局、編辦、財(cái)政局、人社局關(guān)于印發(fā)濰坊市中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制改革底線清單的通知》（濰教字〔2018〕14號）、《青州市教體局、編辦、財(cái)政局、人社局關(guān)于推進(jìn)“縣管校聘”工作的指導(dǎo)意見》（青教字〔2017〕48號）等文件精神,結(jié)合我校實(shí)際，制定本競聘方案。
以黨的十九大精神為指導(dǎo)，深化教育體制機(jī)制改革，充分發(fā)揮政策導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)作用，全面落實(shí)中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制，建立教育行政部門統(tǒng)一管理、學(xué)校按崗聘人、教師能上能下、能進(jìn)能出、富有生機(jī)與活力的動態(tài)管理機(jī)制，增強(qiáng)教師隊(duì)伍內(nèi)在活力，努力促進(jìn)教育公平，全面提升教育質(zhì)量，辦好人民滿意教育。
（一）堅(jiān)持組織指導(dǎo)、法人負(fù)責(zé)的原則。學(xué)校成立工作小組，制定“縣管校聘”工作方案，組織、指導(dǎo)各學(xué)部開展崗位競聘工作，保證本校教師崗位競聘工作平穩(wěn)有序進(jìn)行；各學(xué)部校長是教師崗位競聘第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本學(xué)部教師全員聘任工作。
（二）堅(jiān)持按需設(shè)崗、科學(xué)設(shè)崗的原則。學(xué)校嚴(yán)格按照工作需要，結(jié)合省定中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量，堅(jiān)持按需設(shè)崗、按崗聘任、人崗相宜、崗職相符的原則，科學(xué)設(shè)定工作崗位。
（三）堅(jiān)持優(yōu)化組合、提高效能的原則。通過雙向選擇、層層聘用，實(shí)現(xiàn)人才資源的優(yōu)化配置，調(diào)動教職工教書育人的積極性和主動性，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。
（四）堅(jiān)持責(zé)權(quán)統(tǒng)一、目標(biāo)明確的原則。通過簽訂人事聘用合同與崗位聘任合同，明確職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)績優(yōu)崗、優(yōu)教優(yōu)酬導(dǎo)向，建立健全以聘用合同和崗位職責(zé)為依據(jù)，以工作績效為重點(diǎn)，以服務(wù)對象滿意度為基礎(chǔ)的考核辦法，通過加強(qiáng)考核，確保合同目標(biāo)責(zé)任制落到實(shí)處。
（五）堅(jiān)持公平競爭、擇優(yōu)聘用的原則。學(xué)校堅(jiān)持公道正派、任人唯賢、擇優(yōu)選聘、量才而用。學(xué)校內(nèi)部崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、聘任范圍、聘任辦法、聘任方案等向全體教職工公開，接受監(jiān)督。
全校在編在崗教職工，按支教競聘、直接聘用、校內(nèi)競聘、跨校競聘的順序，采取逐級競聘方式進(jìn)行。
（一）競聘的基本條件：遵守國家法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，具有良好師德，無違法違紀(jì)等問題；身體健康，能堅(jiān)持正常工作，服從安排，完成崗位職責(zé)、任務(wù)；專任教師應(yīng)具備相應(yīng)及以上學(xué)段教師資格證，能勝任本學(xué)科相應(yīng)的教學(xué)工作。
（二）直接聘用人員條件：距法定退休年齡不足5年的教師，市教體局自主招考的聘任制教師，完成當(dāng)年支教任務(wù)的教師，處于孕期、哺乳期或因重大疾病(有縣級及以上醫(yī)院證明并在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，經(jīng)個(gè)人申請、校內(nèi)公示后報(bào)教體局審批通過后，直接聘用并簽定聘用合同，期限為一年，不再參與其他崗位競聘。
（三）支教人員條件：符合《青州市2019年支教教師競聘方案》規(guī)定的支教條件。
按支教競聘、直接聘用、校內(nèi)競聘、跨校競聘的流程，采取逐級競聘方式進(jìn)行。
（一）崗位分配。
根據(jù)目前學(xué)校教職工及2019-2020學(xué)年度在校生情況，按照“按需設(shè)崗、分層聘任、合同管理”的原則，結(jié)合各學(xué)部學(xué)生數(shù)和班數(shù)、教師數(shù)、學(xué)校類別、地理位置、師資結(jié)構(gòu)等實(shí)際，在核定的編制總量內(nèi)，具體設(shè)定各學(xué)部崗位聘用指標(biāo)。
（二）崗位設(shè)置。
學(xué)校參照《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》（魯人社辦發(fā)〔2013〕37號）及《關(guān)于全面深化新時(shí)代全省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》（魯發(fā)〔2018〕44號），堅(jiān)持按需設(shè)崗、因事設(shè)崗的原則，合理設(shè)置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、專任教師、教輔人員數(shù)量及崗位，明確每個(gè)崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)。崗位設(shè)置堅(jiān)持向教學(xué)一線傾斜，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位設(shè)置比例，并有效解決教職工的學(xué)科歸位問題。
根據(jù)市教育局核定編制和學(xué)校實(shí)際需求，我校2019年共設(shè)崗位470個(gè)，其中直聘崗位144個(gè)，校內(nèi)競聘崗位194個(gè)，跨校競聘崗位112個(gè)（含東高編制教師到旗城學(xué)校跨校競聘崗位36個(gè)），詳細(xì)情況如下：行政后勤共設(shè)崗32個(gè)（直聘崗位26個(gè)，校內(nèi)競聘4個(gè)，跨校競聘2個(gè)），旗城初中共設(shè)崗135個(gè)（直聘崗位38個(gè)，校內(nèi)競聘69個(gè)，跨校競聘28個(gè)），旗城小學(xué)共設(shè)崗150個(gè)（直聘崗位43個(gè)，校內(nèi)競聘54個(gè)，跨校競聘53個(gè)），宏德初中共設(shè)崗78個(gè)（直聘崗位23個(gè)，校內(nèi)競聘34個(gè)，跨校競聘21個(gè)），宏德小學(xué)共設(shè)崗32個(gè)（直聘崗位5個(gè)，校內(nèi)競聘19個(gè)，跨校競聘5人），東高分校共設(shè)崗43個(gè)（直聘崗位9個(gè)，校內(nèi)競聘14個(gè)，支教競聘20個(gè)）。
本競聘方案和崗位設(shè)置方案在經(jīng)教職工代表大會審議，85%以上人員通過后一并公示(公示時(shí)間不少于5天)，公示無異議后報(bào)教體局批準(zhǔn)后實(shí)施。
（三）個(gè)人申請。參聘教師分別向?qū)W校提交直接聘用、支教、校內(nèi)競聘和跨校競聘申請書，填寫《青州市教職工競聘登記表》，申請支教競聘的需經(jīng)學(xué)校審核蓋章，報(bào)教體局審批。
（四）開展崗位競聘。學(xué)校公布競聘方案，采用全出競進(jìn)的方式，組織教職工雙向選擇、層層聘用。
1.直接聘用。符合直聘條件的教師，經(jīng)個(gè)人申請、校內(nèi)公示、教體局同意后，可由學(xué)校直接聘用，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。直聘人員按照學(xué)校設(shè)定的直聘崗位工作量，按照聘用合同要求做好工作，對違反合同要求，不能完成崗位工作任務(wù)的，解除聘用合同。學(xué)校預(yù)先設(shè)置一定數(shù)量的直聘崗位，供符合直聘條件的教師進(jìn)行競聘，同一直聘崗位出現(xiàn)多人競聘情況的，參照校內(nèi)競聘程序進(jìn)行競聘；符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校設(shè)置的崗位，也可參與本校其他崗位競聘。
2.支教競聘。根據(jù)《青州市2019年支教教師競聘方案》規(guī)定，申請參加全市支教競聘的教師，需填寫相關(guān)表格，經(jīng)學(xué)校審核后報(bào)市教體局，由教體局統(tǒng)一組織全市支教競聘，支教競聘不成功的教師，回校后可參加學(xué)校其他崗位競聘。
旗城學(xué)校編制教師可申請到東高分校參加支教競聘，由東高分校提出學(xué)科需求，學(xué)校統(tǒng)一安排參加競聘，支教時(shí)間一年，參加競聘人員需具備支教人員基本條件，經(jīng)過競聘到東高分校任教的，享受市教體局和學(xué)校規(guī)定的支教人員待遇。
東高支教崗位競聘程序：
（2）根據(jù)東高支教競聘崗位設(shè)置，旗城學(xué)校編制教師提交支教競聘申請；
（3）由東高分?？h管校聘工作小組根據(jù)支教競聘教師的崗位申請情況、2018-2019學(xué)年度績效考核情況和上年度教學(xué)崗位、教學(xué)成績情況進(jìn)行綜合評定，決定是否聘用。
（4）同一支教競聘崗位存在多位教師同時(shí)申請競聘情況的，由工作小組組織申請競聘教師進(jìn)行述職報(bào)告，根據(jù)述職報(bào)告情況、2018-2019學(xué)年度績效考核情況和上年度教學(xué)崗位、教學(xué)成績情況進(jìn)行綜合評定，按評定成績由高到低決定聘用結(jié)果。
（5）若設(shè)置的支教競聘崗位出現(xiàn)無人參加競聘情況的，由東高分校根據(jù)教學(xué)需求調(diào)整支教競聘崗位，重新按上述程序進(jìn)行競聘。
（6）支教競聘不成功的教師可參加校內(nèi)競聘。
3.校內(nèi)競聘。校內(nèi)競聘按先競聘教學(xué)崗位，再競聘非教學(xué)崗位的順序，實(shí)施分輪競聘，學(xué)校通過優(yōu)化級部、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)，做到人崗相適。校內(nèi)競聘注重工作實(shí)績和業(yè)務(wù)能力，不單純依靠民主評議結(jié)果，校內(nèi)聘用本校教師比例不超過聘用崗位的95%，已確定支教崗位人員不再參與校內(nèi)競聘。
校內(nèi)競聘程序：
（3）各學(xué)部縣管校聘工作小組根據(jù)競聘教師的崗位申請情況、2018-2019學(xué)年度績效考核情況和上年度教學(xué)崗位、教學(xué)成績情況進(jìn)行綜合評定，決定是否聘用。
（4）同一支競聘崗位存在多位教師同時(shí)申請競聘情況的，由工作小組組織申請競聘教師進(jìn)行述職報(bào)告，根據(jù)述職報(bào)告情況、2018-2019學(xué)年度績效考核情況和上年度教學(xué)崗位、教學(xué)成績情況進(jìn)行綜合評定，按評定成績由高到低決定聘用結(jié)果。
（5）若設(shè)置的競聘崗位出現(xiàn)無人參加競聘情況的，由工作小組根據(jù)教學(xué)需求調(diào)整競聘崗位，重新按上述程序進(jìn)行競聘。
（6）校內(nèi)競聘不成功的教師由總校統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排相應(yīng)崗位，對學(xué)校安排崗位不滿意的，按落聘人員相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
4.跨校競聘。東高初中編制教師可申請到旗城學(xué)校其他各學(xué)部參加競聘，校內(nèi)競聘已聘用人員不得再參與跨校競聘?？h域內(nèi)跨校競聘由市教體局統(tǒng)一組織。
（五）簽訂聘用合同。對競聘上崗的教師，實(shí)行“雙合同”管理。按照《山東省事業(yè)單位聘用合同》要求，由學(xué)校與聘任教師簽訂人事聘用合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)及聘用關(guān)系，聘期為3年，到期后自動解聘，重新組織競聘上崗。由各學(xué)部與其簽訂《中小學(xué)教師工作崗位聘用合同》，合同期限為1年，實(shí)行一年一聘，按照“一崗位一合同”原則，明確不同崗位的育人目標(biāo)、工作量、考核辦法等，做到崗位明晰、職責(zé)清楚、權(quán)責(zé)一致。
（六）完善聘后管理。學(xué)校結(jié)合本校工作實(shí)際，制定以師德、業(yè)績、能力和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的教職工年度績效考核辦法，對教職工教育教學(xué)工作等履職情況進(jìn)行全面考核，考核結(jié)果作為調(diào)整人員崗位、兌現(xiàn)獎懲以及解除、續(xù)訂聘用合同的基本依據(jù)。崗位競聘和績效工資向教學(xué)一線、班主任和骨干教師傾斜。除確因生病等不可抗力情況外，對完不成崗位目標(biāo)、達(dá)不到工作量的人員，進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘，并執(zhí)行相應(yīng)工資待遇，逐步完善以能力業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的評價(jià)用人機(jī)制。依法完善教師退出機(jī)制，教師連續(xù)曠工超過15個(gè)工作日，或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過30個(gè)工作日，學(xué)校解除聘用合同。教師年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，學(xué)校提前30日書面通知，解除聘用合同。教師受到開除處分的，解除聘用合同。自聘用合同依法解除、終止之日起，學(xué)校與被解除、終止聘用合同人員人事關(guān)系終止。
（七）落聘人員安置。落聘教職工由學(xué)校委托山東省民族中專教師培訓(xùn)中心，對其進(jìn)行待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)用由個(gè)人承擔(dān)。以3個(gè)月為一個(gè)周期進(jìn)行考核，培訓(xùn)考核合格的，根據(jù)崗位空缺情況予以安排，參照學(xué)校設(shè)崗要求和教師意愿，可以簽訂轉(zhuǎn)崗或低聘合同；培訓(xùn)考核不合格的，繼續(xù)安排培訓(xùn)，培訓(xùn)期間停發(fā)績效工資。超過6個(gè)月未上崗的，不參加年度考核，取消當(dāng)年度評優(yōu)晉級資格，不享受正常增加薪級待遇。待崗培訓(xùn)超過12個(gè)月未上崗的，根據(jù)合同約定，按照相關(guān)程序予以解聘。對嚴(yán)重違紀(jì)違法的，依紀(jì)依法予以辭退或開除。
（一）落實(shí)激勵機(jī)制和政策。健全流動激勵政策，交流輪崗教師按規(guī)定享受聘用單位鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼待遇；對到東高分校支教的教師，加大職稱評聘、考核評優(yōu)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面的傾斜和支持力度；保證班級管理團(tuán)隊(duì)激勵資金、獎勵性績效工資等落實(shí)到位；申報(bào)評審高級、正高級教師職稱必須有到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷；提高東高分校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)配置標(biāo)準(zhǔn)，解決支教教師熱水熱飯、降溫取暖、洗浴如廁等實(shí)際困難，保障“教有所居”。
（二）科學(xué)核定崗位工作量。中小學(xué)教師課時(shí)量標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校綜合考慮課程的難度、備課時(shí)間長短、作業(yè)批改量、教學(xué)班級和學(xué)生數(shù)量等因素確定。任教多學(xué)科教師課時(shí)量予以適當(dāng)照顧。教師兼職管理工作的，課時(shí)量不得低于標(biāo)準(zhǔn)的三分之二。班主任工作計(jì)入教師工作量。按照“以崗定薪、薪隨崗變”的原則，根據(jù)崗位目標(biāo)、工作量、難度系數(shù)等確定崗位績效工資，依據(jù)崗位目標(biāo)完成年度考核發(fā)放。
（三）嚴(yán)格交流輪崗管理。支教期間的人事、工資關(guān)系不變，由旗城學(xué)校負(fù)責(zé)教師的職稱（職務(wù)）評聘、崗位等級競聘、工資發(fā)放等，東高分校負(fù)責(zé)教師的教育教學(xué)管理、生活安排、日常考勤、工作考核、評先樹優(yōu)等工作。
（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長劉華民同志任組長的旗城學(xué)校縣管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)工作的推進(jìn)實(shí)施。各學(xué)部成立由學(xué)部校長任組長，中層干部、優(yōu)秀教職工代表為成員的“教職工競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，一般為7-9人（單數(shù)），負(fù)責(zé)本學(xué)部崗位競聘的組織實(shí)施工作；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)爭議調(diào)解小組，由黨總支副書記王高明同志任組長，負(fù)責(zé)處理在崗位競聘過程中出現(xiàn)的各類問題。
（二）加強(qiáng)宣傳，周密部署。學(xué)校召開全體教職工大會，深入細(xì)致地做好政策宣傳和思想政治工作，確保政策知曉率達(dá)100%；教育引導(dǎo)教師消除思想顧慮，形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的工作氛圍。要通過多種形式，廣泛聽取教職工的意見建議，研究制定科學(xué)合理的競聘工作方案。
（三）堅(jiān)持原則，加強(qiáng)考核。在崗位競聘實(shí)施過程中，嚴(yán)格工作程序和工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，實(shí)事求是、公正公開、以人為本，堅(jiān)決杜絕私下承諾、暗箱操作等違規(guī)行為。對違反規(guī)定濫用職權(quán)、打擊報(bào)復(fù)、以權(quán)謀私、拒不執(zhí)行競聘的，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任。嚴(yán)格執(zhí)行競聘工作公示制度，學(xué)校崗位設(shè)置方案、競聘方案、競聘結(jié)果等全部在學(xué)校黨務(wù)校務(wù)公示欄進(jìn)行公示，時(shí)間不少于5個(gè)工作日。
為貫徹落實(shí)《余姚市關(guān)于推進(jìn)教師“市管校聘”管理改革工作的實(shí)施意見》（余政辦2018年43號）和《2019年余姚市教師“市管校聘”管理改革工作實(shí)施細(xì)則》文件要求，順利推進(jìn)我校“市管校聘”工作，結(jié)合本校實(shí)際，特制定馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)2019年教師“市管校聘”管理改革工作實(shí)施方案。
3.充分發(fā)揮政策的激勵導(dǎo)向作用，優(yōu)化績效分配，調(diào)動教職工的工作積極性、創(chuàng)造性，完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，推動學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。
1.堅(jiān)持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則；
2.堅(jiān)持以德為先、能力為重、注重實(shí)績、按勞分配的原則；
3.堅(jiān)持公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則；
4.堅(jiān)持民主與集中、學(xué)校需求與個(gè)人意愿相結(jié)合的原則。
學(xué)校在編在崗全體教職工。
1.競聘方式：以學(xué)校為單位，按直接聘用、首輪競聘、二輪競聘、組織調(diào)劑的順序進(jìn)行。直接聘用、首輪競聘、二輪競聘工作由學(xué)?！笆泄苄Ｆ浮备偲腹ぷ餍〗M負(fù)責(zé)，組織調(diào)劑工作由市教育局負(fù)責(zé)。
2.基本條件：遵守國家法律和校紀(jì)校規(guī)；遵守教師師德規(guī)范；身體健康，能堅(jiān)持正常工作；能服從學(xué)校工作安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)；專任教師應(yīng)具備相應(yīng)教師資格證書；接受學(xué)校關(guān)于班主任工作及臨時(shí)性工作的指令性安排。
截止2019年7月20日，我校共有在編在崗學(xué)科教師69人。按事業(yè)計(jì)劃，2019—2020學(xué)年我校設(shè)置33個(gè)教學(xué)班，市教育局以班師比結(jié)合師生比為基礎(chǔ)測算崗位，并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，最終確認(rèn)我?！笆泄苄Ｆ浮苯搪毠ぞ幹茢?shù)76人。
（一）宣傳發(fā)動。
學(xué)校組織召開教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識，使政策知曉率達(dá)100％。
（二）組建機(jī)構(gòu)。
學(xué)校成立“市管校聘”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)競聘工作小組、人事爭議協(xié)調(diào)小組。名單在校內(nèi)公示后報(bào)市教育局備案。
1.市管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.競聘工作小組。
組長：王華軍組員：朱夢、肖建權(quán)、張妍燕、張妤、周丹丹、葉娜、魏華君。
3.人事爭議協(xié)調(diào)小組。
組長：朱夢組員：胡建江、何文偉、黃慧娟、魏華君、馬偉榮、葉娜。
（三）制定方案。
校長室負(fù)責(zé)制訂學(xué)校競聘工作實(shí)施方案，根據(jù)本學(xué)年教育教學(xué)工作實(shí)際，在教育局核定編制及學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理設(shè)置學(xué)校工作崗位，明確每一崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)，并遵循“崗變薪變”原則，確定每個(gè)工作崗位的市政府部門考核獎分配系數(shù)，經(jīng)?！笆泄苄Ｆ浮鳖I(lǐng)導(dǎo)小組會議研究決定、學(xué)校行政會討論通過后報(bào)市教育局批準(zhǔn)實(shí)施。
（四）設(shè)置崗位職數(shù)。
1.校級領(lǐng)導(dǎo)：根據(jù)干部管理權(quán)限，校級領(lǐng)導(dǎo)由教育局黨委任命。工會主席根據(jù)工會法規(guī)定程序，由學(xué)校教代會選舉產(chǎn)生，報(bào)教育局工會審核。以上人員自然聘任為相應(yīng)的學(xué)科教師。
2.中層干部（此類聘用人員所任學(xué)科視為直接聘任）：根據(jù)教育局核定和學(xué)校實(shí)際確定中層崗位職數(shù)，報(bào)教輔室備案。
3.班主任崗位：根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，確定2019學(xué)年班主任崗位33個(gè)。
4.教研組長、年級段長崗位：學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際情況，設(shè)置6個(gè)年級段長和11個(gè)教研組長。
各崗位工作量：課時(shí)量原則上參考余姚市教育局有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。當(dāng)某學(xué)科崗位課時(shí)量不足時(shí)，學(xué)校將根據(jù)課程開設(shè)情況安排兼任其他課程的教學(xué)工作，或安排臨時(shí)代課及其他工作頂替，抵足課時(shí)量。教師需服從學(xué)校統(tǒng)一安排。課時(shí)量（或工作量）符合學(xué)校規(guī)定要求的，市政府部門考核獎分配系數(shù)為1；課時(shí)量（或工作量）不足的，考核獎分配系數(shù)酌情下調(diào)。大病和離退休照顧的視工作量承擔(dān)情況計(jì)發(fā)績效工資和部門獎。
（五）個(gè)人申請。
1.符合競聘條件、參與競聘的教職工（校級領(lǐng)導(dǎo)除外），均須填寫《教職工崗位競聘承諾書》（附件1）和《余姚市馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)教職工崗位競聘申報(bào)表》（附件2），向?qū)W校提交直接聘任、校內(nèi)競聘或跨校流動申請。規(guī)定時(shí)間內(nèi)無特殊原因不提交個(gè)人申請的，視作自動放棄競聘資格。
2.競聘工作小組負(fù)責(zé)審查競聘人的競聘資格。
（六）組織競聘。
1.直接聘任。
直接聘任對象指三年內(nèi)退休人員、孕期哺乳期人員（哺乳期為生育一年內(nèi)）、重大疾病人員（根據(jù)教育局文件：重病人員指患有現(xiàn)醫(yī)療條件下短時(shí)間內(nèi)難以治愈的，原則上按規(guī)定程序須連續(xù)請病假6個(gè)月及以上且仍在治療期的人員）、退伍安置人員、軍人配偶、近三年有市外支教經(jīng)歷人員、近三年新分配的教師、擔(dān)任班主任工作累計(jì)滿20年且仍繼續(xù)擔(dān)任班主任的教師、近三年獲得余姚市教壇新秀一等獎及以上學(xué)科名優(yōu)教師（含學(xué)科骨干、學(xué)科名師、骨干班主任）。
符合直聘資格的教師可填寫《直聘人員申請表》（附件3），并提供相關(guān)證明材料（其中重病人員、孕期哺乳期人員須提供市級及以上醫(yī)院診斷證明），由競聘學(xué)校直接安排直聘崗位，報(bào)教育局審核同意后公布，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘任規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競聘上崗，但不再保留原直聘崗位。
教職工有下列情形的，取消直接聘任資格：（1）不能提供相關(guān)證明材料或提供虛假證明的；（2）不服從學(xué)校工作安排或崗位調(diào)劑的；（3）違反師德規(guī)定的；（4）其他應(yīng)取消直接聘任資格的情況。
2.校內(nèi)競聘。
（1）中層干部聘任。
中層干部競聘由校長辦公會提名，候選人經(jīng)全校教職工無記名投票，得票半數(shù)以上直接聘任。已聘中層干部不再參加教職工學(xué)科崗位競聘，任課根據(jù)專業(yè)確定或延續(xù)上一學(xué)年學(xué)科崗位。
（2）班主任聘任。
根據(jù)教育局文件規(guī)定，參與學(xué)科教師競聘的教師，須接受學(xué)校關(guān)于班主任工作及臨時(shí)性工作的指令性安排。班主任聘任人選由教師個(gè)人申請和校長辦公會推薦相結(jié)合產(chǎn)生。每年暑期，根據(jù)任課教師聘任情況，在相應(yīng)年級段任課教師中聘任班主任，并報(bào)市管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過。
（3）學(xué)科教師競聘。
學(xué)科教師競聘：直聘人員首先自動聘任，其余崗位的聘任采用評估形式，從師德表現(xiàn)、工作表現(xiàn)、教學(xué)業(yè)績等多個(gè)維度來制定量化評估標(biāo)準(zhǔn)。
競聘教師填寫《學(xué)科教師量化考評表》（附件4），并遞交有關(guān)佐證材料復(fù)印件，由學(xué)校競聘工作小組進(jìn)行考評（占70%），并結(jié)合教師書面競聘承諾書填寫情況（占30%），統(tǒng)計(jì)出最終的考評分。以學(xué)科為單位、從高分到低分擇優(yōu)聘任，直至崗位滿額。
當(dāng)總分相同時(shí)，按累計(jì)任班主任年限、職稱、實(shí)足教齡、本校服務(wù)年限的順序依次逐項(xiàng)對照，長或高者名次列前。
學(xué)科教師競聘后，落選人員可參加空缺崗位的補(bǔ)崗申請。規(guī)定時(shí)間內(nèi)無特殊原因不提交補(bǔ)崗申請的，視作自動放棄校內(nèi)競聘資格。學(xué)校空缺崗位也可預(yù)留用于接納新分配或新調(diào)入的老師。
教研組長、級段長聘任人選由教師個(gè)人申請和校長辦公會推薦相結(jié)合產(chǎn)生，每年暑期，根據(jù)任課教師聘任情況，在相應(yīng)學(xué)科、相應(yīng)年級段任課教師中聘任教研組長、級段長，并報(bào)市管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過。
（4）教輔崗位競聘。
學(xué)校教學(xué)輔助人員的聘任（校醫(yī)、電教信息員等），必須是一輪已聘任教師，根據(jù)本人申請，市管校聘領(lǐng)導(dǎo)小組審核后聘任。
3.組織調(diào)劑。
學(xué)校競聘工作小組對已競聘上崗人員可綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，確定其具體工作崗位。市教育局根據(jù)二輪競聘結(jié)果和實(shí)際教育教學(xué)工作情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織調(diào)劑、新教師分配。對未能落實(shí)聘用崗位又不服從市教育局調(diào)劑的，當(dāng)年度起納入待崗人員管理。
1.中層行政人員。
學(xué)校中層崗位職數(shù)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教育局文件執(zhí)行。擔(dān)任行政中層的男性教師年齡原則上不超過57周歲、女性教師年齡原則上不超過52周歲。
2.關(guān)于教輔、工勤技能人員。
教輔、工勤技能人員是指在學(xué)校各處室工作的非中層行政教職員工（包括處室一般工作人員、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、圖書、電化教育、衛(wèi)生保健、后勤保障服務(wù)等）。從事教輔、工勤工作的教師不再晉升教師系列高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，從事教輔崗位的教師可參評其他相對應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。學(xué)校需根據(jù)不同的教輔、工勤崗位實(shí)際工作量，制定市政府部門考核獎金分配方案，原則上在部門考核獎總數(shù)的50%—80%這一比例區(qū)間計(jì)發(fā)。由教學(xué)一線教師或其他專業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)崗到管理或工勤崗位的，根據(jù)“崗變薪變”的原則，按所聘崗位重新確定工資待遇。
教學(xué)一線教師兼任教輔、工勤崗位的，其任教節(jié)數(shù)達(dá)到該學(xué)科一線教師滿工作量二分之一及以上的，可以晉升教師系列高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，市政府部門考核獎金在總數(shù)的70%——100%這一比例區(qū)間計(jì)發(fā)，其任教節(jié)數(shù)不足該學(xué)科一線教師滿工作量二分之一的，不再晉升教師系列高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，市政府部門考核獎金發(fā)放比例至多不超過95%。
財(cái)務(wù)、校醫(yī)等特殊專業(yè)崗位，學(xué)?？梢愿鶕?jù)各校實(shí)際情況結(jié)合當(dāng)年度學(xué)校考核結(jié)果，發(fā)放市政府部門考核獎總數(shù)的80%—100%。
3.關(guān)于孕期哺乳期人員。
孕期哺乳期人員須提供指定醫(yī)院（市人民醫(yī)院、市第二人民醫(yī)院、市中醫(yī)院、市婦幼保健院及其上級醫(yī)院）的診斷證明和有關(guān)診斷材料。
4.關(guān)于重大疾病人員。
重病人員指患有現(xiàn)醫(yī)療條件下短時(shí)間內(nèi)難以治愈的，原則上按規(guī)定程序須連續(xù)請假6個(gè)月及以上且仍在治療期的人員。重病人員須提供市級及以上醫(yī)院出具的診斷證明、原始病歷、病假期間的所有配藥單據(jù)、發(fā)票等材料。重病人員須在校內(nèi)公示無異議后，報(bào)市教育局備案。
5.關(guān)于臨近退休人員、不滿工作量人員。
臨近退休人員指距離退休年齡還差兩年的教師。鼓勵臨退休人員滿工作量工作，各學(xué)校也可在師資條件允許的情況下，對臨近退休人員給予適當(dāng)照顧，減輕其原有工作量，臨退休人員的市政府部門考核獎金可在總數(shù)的95%-100%間酌情發(fā)放。
不滿工作量人員，其中實(shí)際工作量僅達(dá)或不足本崗位要求一半的人員，其市政府部門考核獎金發(fā)放最高不超過總量的75%。超過一半工作量但未滿工作量的教師根據(jù)實(shí)際工作量與滿工作量占比酌情扣發(fā)（我校由學(xué)校學(xué)年度考評小組評議決定）。
6.關(guān)于待崗人員。
待崗人員原則上在上學(xué)期聘用學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，并簽定跟崗學(xué)習(xí)合同。待崗期間應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度，服從學(xué)校工作安排，并由學(xué)校進(jìn)行考核。
待崗期間，繼續(xù)在上學(xué)期聘用學(xué)校享受待崗待遇。待崗第一年，只發(fā)放基本工資和基礎(chǔ)性績效工資中的生活補(bǔ)貼。待崗第二年，在上一年基礎(chǔ)上，降低一個(gè)崗位等級。待崗結(jié)束，不視為恢復(fù)待崗前的崗位等級。
待崗期最長為兩年，期間仍未競聘上崗或年度考核不合格或不服從市教育局調(diào)劑的教師，將按有關(guān)規(guī)定予以解除聘用合同。
1.完善考核評價(jià)與獎金分配機(jī)制。學(xué)校將結(jié)合實(shí)際，完善教職工績效考核評價(jià)體系，建立學(xué)校不同崗位（教師崗位、教輔崗位、工勤技能崗位等）的分類績效評價(jià)和考核辦法，適當(dāng)拉開和體現(xiàn)學(xué)校不同崗位的績效差距，向教學(xué)一線傾斜。教師獎勵性績效部分仍依據(jù)我校原有的《馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)獎勵性績效工資分配方案》進(jìn)行發(fā)放?？己嗽u定為不合格的，當(dāng)年暫緩教師資格定期注冊、不得評先評優(yōu)，并予以低聘或轉(zhuǎn)崗到其他崗位。
2.校內(nèi)落聘人員按規(guī)定時(shí)間參加本校或其他學(xué)校二輪競聘，再次落聘人員由教育局組織協(xié)調(diào)，不服從協(xié)調(diào)的成為待崗人員，待崗人員具體要求和待遇見教育局文件。
3.申請支教或跨校流動的教師，須參加原學(xué)校競聘，聘得崗位后，根據(jù)教育局教職工流動文件精神遞交流動申請材料，并經(jīng)學(xué)校審核同意，由學(xué)校報(bào)教育局審核、調(diào)配。交流到農(nóng)村學(xué)校的骨干教師，可參照《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的實(shí)施意見》（余教〔2014〕111號）文件規(guī)定執(zhí)行。
4.學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際教學(xué)需求為新進(jìn)專任教師預(yù)留崗位。
5.辦理手續(xù)。各類聘用人員在學(xué)校將競聘結(jié)果公布無異議后，按規(guī)定辦理聘用手續(xù)。
6.爭議處理。教職工如對崗位競聘有異議，學(xué)校人事爭議仲裁小組及時(shí)處理，不服從學(xué)校調(diào)解的可向市教育局人事爭議仲裁調(diào)解委員會申請調(diào)解，再不服從調(diào)解的可向市勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁。
7.未按時(shí)參加競崗的視為自動放棄。因病因事未能到現(xiàn)場的可以委托他人行使權(quán)利。
8.建立退出機(jī)制。實(shí)行師德一票否決制，對有嚴(yán)重失德行為、社會影響惡劣或違法亂紀(jì)的按有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理直至解聘等。有下列情況之一的，學(xué)校競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組視其情節(jié)輕重予以待聘或解聘：
（1）違反國家法律法規(guī)且造成負(fù)面影響的；
（2）出現(xiàn)教學(xué)或安全責(zé)任事故造成負(fù)面影響的；
（4）體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果或違規(guī)家教影響惡劣等受到通報(bào)批評的。
（5）在競聘工作中，有虛作假事實(shí)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將不予聘任。
本方案經(jīng)學(xué)校市管校聘領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校行政會議討論通過，并報(bào)市教育局審核批準(zhǔn)后實(shí)施。本方案未盡事宜由學(xué)校市管校聘領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。
根據(jù)《云夢縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實(shí)施方案》、《云夢縣中小學(xué)校教職工競聘上崗工作實(shí)施方案》和《沙河學(xué)區(qū)教職工競聘上崗工作方案》精神，優(yōu)化教師資源配置，充分調(diào)動教職員工的積極性、創(chuàng)造性和主動性，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、持續(xù)和快速發(fā)展，特制定《沙河中心小學(xué)教職工競聘上崗工作實(shí)施方案》。
1.堅(jiān)持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘任原則；
2.堅(jiān)持師德為首、師能為重、注重實(shí)績原則；
3.堅(jiān)持崗責(zé)統(tǒng)一、能上能下、能進(jìn)能出原則；
4.堅(jiān)持以崗定酬、優(yōu)勞優(yōu)酬、崗易酬變原則；
5.堅(jiān)持公正公平、公開透明、競爭擇優(yōu)原則；
6.堅(jiān)持分類管理、順向流動、進(jìn)城必考原則。
（一）競聘范圍。
全體在職教職員工。
（二）競聘對象。
當(dāng)年12月底前未到退休年齡的在編在崗教職工。
下列人員今年暫不參加競聘：
1.2017、2018、2019三年新招教師不參加競聘，由設(shè)崗學(xué)校直接聘用。
2.男滿57周歲、女滿52周歲（以競聘當(dāng)年12月31日為界）的教職工，服從工作安排，經(jīng)本人申請，學(xué)校同意，給予政策傾斜，分類予以安置。其工作量原則上不低于學(xué)校平均工作量的80%。
3.因病或孕、產(chǎn)等原因，暫不能上崗工作，并持有相關(guān)證明，履行了請假手續(xù)，正處在規(guī)定假期內(nèi)的教職工，服從學(xué)校在崗位清單內(nèi)的相關(guān)工作安排，可不參加競聘，待假期滿后由所在學(xué)校直接聘用。
4.經(jīng)縣教育局和學(xué)校同意，局機(jī)關(guān)、二級單位長期借調(diào)的教職工，可不參加競聘，按其原崗位類別繼續(xù)聘用，不占用所在學(xué)校崗位，也可自愿申請回原單位參加競聘。
5.經(jīng)縣教育局和學(xué)校同意參加對外交流項(xiàng)目的教師，可不參加競聘，按其原崗位類別繼續(xù)聘用。
6.城區(qū)、城鎮(zhèn)學(xué)校教師自愿申請到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校任教的，由教育局根據(jù)需要安排，學(xué)校直接聘用。
7.近三年公開招錄進(jìn)城的教師，由設(shè)崗學(xué)校直接聘任。
8.經(jīng)縣教育局黨組研究同意，其他不宜參加此次競聘的教職工。
1.遵守國家法律法規(guī)、事業(yè)單位工作人員有關(guān)規(guī)定、教師職業(yè)道德規(guī)范及有關(guān)規(guī)定、學(xué)校規(guī)章制度，具有良好師德。
2.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，客觀公正地評價(jià)學(xué)生。
3.身體健康，能堅(jiān)持正常工作，服從學(xué)校工作安排，能完成崗位職責(zé)任務(wù)。
4.具備相應(yīng)專業(yè)任職資格證書或職業(yè)資格證書。
5.工作嚴(yán)謹(jǐn)，積極進(jìn)取，善于學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，不斷提高教育教學(xué)、管理、服務(wù)水平。
6.上年度考核結(jié)果為合格及以上。
學(xué)?？梢罁?jù)上述基本條件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，細(xì)化崗位聘用條件。
學(xué)校教職工工作崗位分為管理、專任教師、教學(xué)輔助和工勤四類崗位。學(xué)校根據(jù)發(fā)展需要，按照因事設(shè)崗的原則，經(jīng)過充分論證，并經(jīng)競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組、黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，科學(xué)合理設(shè)置學(xué)校教職工崗位清單（包括具體崗位、職數(shù)、職責(zé)等），擬定崗位說明書。小學(xué)不得超過崗位總數(shù)的10%。崗位清單報(bào)教育局核準(zhǔn)后實(shí)施，崗位總數(shù)須控制在縣教育局下達(dá)的崗位總量內(nèi)。
（一）管理崗位。是指從事學(xué)校管理工作的崗位，包括中層管理崗位和職員崗位。
義務(wù)教育階段學(xué)校機(jī)構(gòu)按三處一室（政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、校長辦公室）進(jìn)行設(shè)置；中小學(xué)基層黨組織和群眾團(tuán)體按有關(guān)章程和規(guī)定設(shè)立；管理崗位職數(shù)原則上按《湖北省中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理暫行規(guī)定》執(zhí)行。學(xué)校行政管理人員及黨組織、工會、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織負(fù)責(zé)人和工作人員，可以一人多崗、專兼結(jié)合、相互兼職。
根據(jù)辦學(xué)規(guī)模和特色化發(fā)展需要，按照相關(guān)規(guī)定，設(shè)置中層管理崗位、職數(shù)、職責(zé)。同時(shí)考慮管理人員兼任學(xué)科教學(xué)等因素，可適當(dāng)放寬管理崗位職數(shù)。
（二）專任教師崗位。是指直接從事教育、教學(xué)工作的專業(yè)崗位。專任教師必須同時(shí)具備崗位所需要的學(xué)歷和教師資格證書，學(xué)校要按照國家、省、市、區(qū)教育行政部門規(guī)定的課程設(shè)置計(jì)劃、學(xué)校崗位總量及學(xué)校實(shí)際需要，遵照滿負(fù)荷工作量原則，科學(xué)設(shè)置專任教師崗位、職數(shù)、職責(zé)。
（三）教學(xué)輔助崗位。是指主要從事教務(wù)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、圖書、電化教育、財(cái)會以及衛(wèi)生保健、檔案管理等教學(xué)輔助工作的專業(yè)技術(shù)崗位。學(xué)校根據(jù)崗位總量、相應(yīng)專業(yè)資格要求和實(shí)際工作需要，遵照滿負(fù)荷工作量原則，設(shè)置教學(xué)輔助崗位、職數(shù)、職責(zé)。
（四）工勤崗位。是指食堂、水電、文印、宿管等在編后勤服務(wù)人員。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的崗位總量、相應(yīng)專業(yè)資格要求和實(shí)際工作需要，遵照滿負(fù)荷工作量原則，設(shè)置工勤崗位、職數(shù)、職責(zé)。
競聘上崗以學(xué)校為單位，每三年一個(gè)周期，根據(jù)學(xué)校內(nèi)競聘上崗，校內(nèi)競聘上崗實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。
（一）宣傳動員。
召開教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)省市縣政府及教育行政部門關(guān)于“縣管校聘”教師管理體制改革相關(guān)文件精神，確保政策知曉率達(dá)100%。
（二）組建機(jī)構(gòu)。
（三）制定方案。
依據(jù)本方案制定競聘上崗方案，由學(xué)校按照核定的崗位數(shù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際需要，科學(xué)合理設(shè)置崗位，明確各個(gè)崗位的任職條件和職責(zé)，經(jīng)學(xué)校教職代會或全體教職工大會通過，公示（3個(gè)工作日）無異議后，報(bào)縣教育局批準(zhǔn)實(shí)施。
（四）組織競聘上崗。
1、校內(nèi)競聘上崗。
（1）管理崗位競聘：校長競聘由教育局及學(xué)區(qū)組織，方案另行制定；各學(xué)校根據(jù)中小學(xué)校管理崗位設(shè)置要求組織開展中層干部競聘。
（2）學(xué)校按班主任、業(yè)務(wù)管理人員（教研組長、備課組長等）、科任教師、教輔人員及工勤人員分類公布競聘崗位名稱、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)清單。
（3）教職工向?qū)W校書面提出崗位競聘申請；學(xué)校競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查競聘人員的應(yīng)聘資格；組織教職工競聘會。為了保證公平公正，學(xué)校監(jiān)督小組全程現(xiàn)場監(jiān)督，縣教育局及學(xué)區(qū)安排專人現(xiàn)場監(jiān)察督導(dǎo)。
（4）聘任原校教職工的比例按原編制情況（超編、等編和缺編）及區(qū)域類別（城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)）聘用相應(yīng)的比例，具體為：超編學(xué)校聘用原校人數(shù)=（教職工實(shí)有在編人數(shù)-超編數(shù)）×85%（90%、95%）；等編缺編學(xué)校聘用原校人數(shù)=教職工實(shí)有在編人數(shù)×85%（90%、95%）。
（5）學(xué)校對已競聘上崗人員、校內(nèi)轉(zhuǎn)崗人員可綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排。
具體程序如下：
（1）公布崗位。各中小學(xué)校將《學(xué)校缺崗情況一覽表》報(bào)學(xué)區(qū)及教育局，由學(xué)區(qū)及教育局根據(jù)實(shí)際需求確定競聘崗位，并通過工作群、公示欄等形式及時(shí)公布。
（2）報(bào)名。符合崗位要求的競聘對象自愿報(bào)名，并填寫《云夢縣教職工公開競聘申報(bào)表》，提供相關(guān)證明原件及復(fù)印件。
（3）雙選會。根據(jù)崗位要求，聘用學(xué)校自主確定考核方式，擇優(yōu)錄用。但不得設(shè)置性別、年齡等基本限制條件；小學(xué)崗位除體音美學(xué)科外原則上不限制專業(yè)；對崗位只有1人競聘，競聘人又符合崗位基本任職條件的，聘任學(xué)校不得拒聘。
2、教師交流。競聘上崗結(jié)束后，各學(xué)區(qū)根據(jù)實(shí)際先組織學(xué)區(qū)內(nèi)交流，教育局再根據(jù)需要組織縣內(nèi)交流和城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)盟等。
（五）簽訂聘用合同。
確定崗位人選公示5個(gè)工作日無異議后，學(xué)校依法與教職工簽訂聘用合同，合同期限為三年。合同期滿后，學(xué)校根據(jù)教職工崗位職責(zé)履職及考核情況，進(jìn)行新一輪競聘上崗并續(xù)簽合同。
通過競聘未能上崗的人員，按照《云夢縣教師退出教學(xué)崗位實(shí)施細(xì)則》，由縣教育局組織實(shí)施轉(zhuǎn)崗或待崗培訓(xùn)，待崗培訓(xùn)期間按《云夢縣中小學(xué)校教師待崗培訓(xùn)管理辦法》實(shí)施管理。經(jīng)培訓(xùn)和考核仍不能上崗的，按相關(guān)規(guī)定和程序解除聘用合同。
（六）爭議處理。
教職工對崗位競聘有異議的由學(xué)校人事爭議仲裁小組及時(shí)調(diào)解，不服學(xué)校調(diào)解的可向縣教育局申請調(diào)解，仍不服調(diào)解的可向縣勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁。
（七）結(jié)果報(bào)送。
（八）時(shí)間安排。
校內(nèi)競聘上崗，原則上在當(dāng)年8月26日前完成；學(xué)區(qū)、跨學(xué)區(qū)競聘上崗在當(dāng)年9月1日前完成。
（一）成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
成立由學(xué)校校長為組長、分管同志為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。
落實(shí)縣教育局、縣人社局、縣委編辦和縣財(cái)政局指導(dǎo)細(xì)化改革的配套政策，落實(shí)轉(zhuǎn)崗?fù)顺?、待崗培?xùn)、交流輪崗、教師考核評價(jià)、績效分配、職稱聘任等實(shí)施辦法，保障教育改革有效推進(jìn)。
（三）嚴(yán)肅紀(jì)律。認(rèn)真研究相關(guān)政策，規(guī)范操作程序，加強(qiáng)過程監(jiān)管，做到公開透明。要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為要及時(shí)制止和糾正，情節(jié)嚴(yán)重的予以嚴(yán)肅處理。
（四）爭議仲裁。學(xué)校要成立“縣管校聘”教師管理體制改革人事爭議仲裁小組，負(fù)責(zé)受理調(diào)解崗位競聘過程中的各種爭議，學(xué)區(qū)、縣教育局具體協(xié)助處理。
教師縣管校聘發(fā)言稿篇十六
中心小學(xué)教師“縣管校聘”工作競聘實(shí)施方案根據(jù)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的指導(dǎo)意見》##教師發(fā)〔20xx〕2號文和##經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管理委員會印發(fā)《臨沂##經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管理委員會辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)意見》##辦發(fā)[20xx]11號文的通知，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下競聘上崗實(shí)施方案。
優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，調(diào)動教職工積極性、創(chuàng)造性，逐步實(shí)行“縣管編制總數(shù)，學(xué)校按崗競聘”人事管理機(jī)制。
（一）堅(jiān)持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。
（二）堅(jiān)持以德為先、能力為重、注重實(shí)績的原則。
（三）堅(jiān)持公開、公平、擇優(yōu)的原則。
截止20xx年12月31日前未到齡退休的在編在崗教職工。
（一）遵守國家法律和校紀(jì)校規(guī)，具有良好師德。
（二）身體健康，能堅(jiān)持正常工作，服從安排，完成崗位職責(zé)和任務(wù)。
（三）教師應(yīng)具備相應(yīng)教師資格證和規(guī)定學(xué)歷。
（四）上年年度考核結(jié)果為合格及以上。
競聘上崗以學(xué)校為單位，按校內(nèi)競崗、片區(qū)內(nèi)競崗、跨片區(qū)學(xué)校競崗順序逐級進(jìn)行。
校內(nèi)競崗實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，中心小學(xué)指導(dǎo)各完全小學(xué)組織實(shí)施。
（一）宣傳動員學(xué)校組織召開教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，使政策知曉率達(dá)100%。
（二）制定方案學(xué)校根據(jù)人社局、教體局人事科核定的編制數(shù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定好《##中心小學(xué)小教師“縣管校聘”工作競聘實(shí)施方案》。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，合理設(shè)置崗位，明確各個(gè)崗位的職責(zé)和任職條件，按照管理人員（附件二：管理干部競聘方案）、科任教師、教輔人員及后勤人員分類公布競聘崗位名稱、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)。
學(xué)校競聘方案，必須經(jīng)學(xué)校教職工大會表決通過，并在校內(nèi)公示5個(gè)工作日無異議后，報(bào)區(qū)教體局批準(zhǔn)后實(shí)施。
（三）組建機(jī)構(gòu)學(xué)校成立##中心小學(xué)教職工競聘上崗工作小組和##中心小學(xué)競聘上崗爭議調(diào)解委員會。
1、##中心小學(xué)教職工競聘上崗工作小組工作小組下設(shè)辦公室，由#同志兼任辦公室主任。
2、##中心小學(xué)教職工競聘上崗爭議調(diào)解委員會調(diào)解委員會下設(shè)辦公室，由某某同志任辦公室主任。
（四）崗位設(shè)置。
1、學(xué)?，F(xiàn)有情況我校20xx—20xx學(xué)年上期班額20個(gè)，學(xué)生1004人，現(xiàn)有教職工63人。
根據(jù)教師“縣管校聘”工作實(shí)施方案的文件精神，并經(jīng)區(qū)教體局同意，我校20xx年編制設(shè)置為：管理崗位14個(gè)（其中13人兼職任課），專任教師和教輔后勤編制46個(gè)，動態(tài)編制3個(gè)。
2、崗位設(shè)置及要求根據(jù)教育局核定的編制數(shù)，結(jié)合我校實(shí)際情況，本次共設(shè)管理崗位14個(gè)，專任教師和教輔后勤崗位46個(gè)，其中語文20個(gè)（含班主任），數(shù)學(xué)16個(gè)，英語4個(gè)，科學(xué)4個(gè)，體育2個(gè)，美術(shù)2個(gè)，音樂2個(gè)，信息技術(shù)1個(gè)，品德及生活2個(gè)，教輔崗位8個(gè)，后勤崗位4個(gè)（其中水電工崗位1個(gè)，財(cái)務(wù)管理崗位1個(gè)，后勤辦事員崗位2個(gè)）。
3、崗位職責(zé)。
語文學(xué)科崗位：能按照小學(xué)語文學(xué)科課標(biāo)要求完成語文教育教學(xué)任務(wù)（具體見小學(xué)語文新課標(biāo)），兼任所教班級班主任或輔導(dǎo)員，并完成班主任或輔導(dǎo)員工作，能服從學(xué)校安排完成其他工作。
兼任所教班級班主任或輔導(dǎo)員工作，并完成相關(guān)工作，能服從學(xué)校安排完成其他工作。
體藝學(xué)科崗位：按照體藝相應(yīng)學(xué)科課標(biāo)要求完成本學(xué)科教育教學(xué)任務(wù)，教授學(xué)校搭配的其他課程；能服從學(xué)校安排完成其他工作。
教輔、財(cái)務(wù)、校產(chǎn)管理員崗位：兼任6—10節(jié)學(xué)科教學(xué)，做好教輔工作，能按照財(cái)經(jīng)管理要求完成學(xué)校會計(jì)出納工作；檔案管理工作；服從學(xué)校安排完成臨時(shí)性工作。
后勤崗位：按照后勤人員崗位職責(zé)完成學(xué)校各項(xiàng)工作，要求完成各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施安全管理工作，含修建維護(hù)（修）保養(yǎng)等的安全管理，服從學(xué)校安排完成臨時(shí)性工作。
4、學(xué)校管理干部由校長按照教體局干部管理要求聘任。
（五）組織競聘。
1、教職工向?qū)W校提出書面崗位競聘申請，學(xué)校競聘上崗工作小組審查競聘人的應(yīng)聘資格。
2、組織競聘會。由學(xué)校教職工競聘上崗工作小組實(shí)施，競聘內(nèi)容如下：
j個(gè)人任職能力。
k師德考核。
l工作績效。
m榮譽(yù)成果。
n演講答辯。
o師生、家長共同評分。
競聘結(jié)束后按得分高低確定擬聘人員。競聘工作中出現(xiàn)空缺崗位，學(xué)校及時(shí)面向在校教職工進(jìn)行補(bǔ)崗。
3、學(xué)校根據(jù)情況對已競聘上崗人員可綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，確定其具體工作崗位，校內(nèi)轉(zhuǎn)崗由學(xué)校統(tǒng)籌安排。
（六）上報(bào)學(xué)校完成崗位聘任工作后，聘用及分流情況報(bào)經(jīng)教體局審定。
（七）未聘人員校內(nèi)競聘的落聘人員，學(xué)校安置方式為：j分流，k支教，l待崗培訓(xùn)。
落聘人員可申請參加缺崗學(xué)校的第二輪競聘，根據(jù)崗位要求，由用人學(xué)校確定考核方式，擇優(yōu)錄用，簽訂學(xué)校崗位聘用合同。
（八）結(jié)果運(yùn)用學(xué)校競聘工作結(jié)束后，將確定崗位人員進(jìn)行公示，公示期不少于3個(gè)工作日，公示無異議后，將擬聘人員報(bào)教體局審核，審核后通過競聘上崗人員與學(xué)校簽訂《崗位聘用合同》，合同期滿后，根據(jù)崗位職責(zé)履職及考核情況，進(jìn)行競崗和續(xù)簽聘用合同。
1、自愿不參加競聘人員或通過逐次競聘仍未上崗人員，按照上級文件規(guī)定，由區(qū)教體局組織實(shí)施待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)期不超過12個(gè)月，待崗期間只發(fā)放基礎(chǔ)工資和基礎(chǔ)性績效工資，不享受獎勵性績效工資。
2、經(jīng)培訓(xùn)和考核合格后可再次參加缺編學(xué)校競聘或轉(zhuǎn)崗；經(jīng)培訓(xùn)和考核仍不能上崗的，按相關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行解聘（辭聘）處理。
教職工如對崗位競聘有異議，可向?qū)W校人事爭議仲裁小組提出，由仲裁小組提出調(diào)解意見。不服從學(xué)校調(diào)解的可向教體局人事爭議仲裁調(diào)解委員會申請調(diào)解，不服從調(diào)解的可向區(qū)勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁。
本方案由##中心小學(xué)教職工競聘工作小組負(fù)責(zé)解釋，未盡事宜由競聘工作小組負(fù)責(zé)補(bǔ)充。
教師縣管校聘發(fā)言稿篇十七
因工作失職造成教育教學(xué)工作、安全工作等重大事故的，視其情節(jié)輕重，1—3年內(nèi)不能晉升崗位等級。
1、教齡每年加0.3分,工齡每年加0.1分（工齡、教齡不重復(fù)加分）。
2、聘任現(xiàn)職稱以來年度考核合格以上每年加3分。
3、聘任現(xiàn)職稱以來擔(dān)任班主任、年段長、教研組長、中層干部、校級領(lǐng)導(dǎo)考核合格以上每年加2分。
4、聘任現(xiàn)職以來年度考核評優(yōu)每次加1分（2009年開始評優(yōu)的每年加2分）。
5、綜合榮譽(yù)：聘任現(xiàn)職以來國家級榮譽(yù)每次加4分，省級榮譽(yù)每次加2分，市級榮譽(yù)每次加1分，校級榮譽(yù)每次加0.5分。單項(xiàng)榮譽(yù)按逐級減半，每年按最高榮譽(yù)加分。
6、聘任現(xiàn)職以來教科研獲獎情況：（需屬于教育行政部門組織評獎如：省教育廳、市教育局、教育學(xué)院）。
教師縣管校聘發(fā)言稿篇十八
通過競聘上崗，實(shí)施教師全員聘任制，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，健全學(xué)校內(nèi)部用人機(jī)制，充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)有良教的目標(biāo)創(chuàng)造良好的人才成長環(huán)境。
1.堅(jiān)持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。
2.堅(jiān)持以德為先、能力為重、注重實(shí)績的原則。
3.堅(jiān)持公開、公平、擇優(yōu)的原則。
塘下教育學(xué)區(qū)中小學(xué)、幼兒園(以下簡稱學(xué)校)在編在崗教職工。
(一)師德表現(xiàn)：遵守國家法律和校紀(jì)校規(guī)，愛崗敬業(yè)，為人師表。年度師德考核結(jié)果合格及以上。
(二)教學(xué)業(yè)績：身體健康，能堅(jiān)持正常工作，服從組織安排，能勝任崗位職責(zé)。年度考核結(jié)果合格及以上。
(三)工作態(tài)度：團(tuán)結(jié)同事，有協(xié)作精神，積極鉆研，主動完成學(xué)校的各項(xiàng)工作。專任教師具有相應(yīng)教師資格證和學(xué)歷。
(一)學(xué)區(qū)成立縣管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)區(qū)黨委書記、主任張德光擔(dān)任組長，學(xué)區(qū)黨委副書記、副主任蔣玉科擔(dān)任常務(wù)副組長，學(xué)區(qū)政工干部戴永武擔(dān)任副組長，轄區(qū)學(xué)校校長及學(xué)區(qū)各線工作人員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)教師縣管校聘工作。
(二)各校成立競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組和人事爭議仲裁小組。視學(xué)校規(guī)模由3-11人組成。競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組和人事爭議仲裁小組名單需經(jīng)集體研究并征求廣大教職工意見，在校內(nèi)公示后報(bào)學(xué)區(qū)審核，并報(bào)市教育局備案。
1、競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組由本校行政領(lǐng)導(dǎo)、工會、教師代表若干名組成，負(fù)責(zé)審查競聘人的競聘資格和本校競聘組織實(shí)施工作。
2、人事爭議仲裁小組由本校黨支部書記、工會主席、教師代表若干名組成，書記任組長，如書記和校長兼任的，一般由副書記或工會主席擔(dān)任組長。負(fù)責(zé)本校教職工意見的收集和反饋，依法監(jiān)督程序的公開公正，對競聘工作中出現(xiàn)的矛盾和糾紛進(jìn)行調(diào)解。
競聘以學(xué)校為單位，按照相關(guān)政策要求，采取分步推進(jìn)、逐級競聘方式進(jìn)行。
(一)首輪校(園)內(nèi)競聘。
各學(xué)校按實(shí)際，分類公布競聘崗位名稱、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)等，參與校內(nèi)競聘的教職工填寫競聘意向表，學(xué)校競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織競聘。采用崗位匹配度展示(占25%)、民主測評(占25%)、業(yè)績考核(占50%，包括職業(yè)道德、評先評優(yōu)、學(xué)歷職稱、教科研成果及考勤等，業(yè)績時(shí)限為20xx年7月1日20xx年6月31日)相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(業(yè)績考核具體細(xì)則由各校根據(jù)情況自行制定，也可參考高樓、陶山教育學(xué)區(qū)縣管校聘業(yè)績量化考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn))。競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組從高到低擇優(yōu)聘任。缺編學(xué)校聘用本校上期聘用教師比例一般不超過聘用崗位的98%(低于1人的學(xué)校按1人計(jì)算)，同時(shí)不得低于聘用崗位的90%；超編學(xué)校聘用本校上期聘用教師的人數(shù)一般不超過編制數(shù)加上超編數(shù)50%的'和，同時(shí)不得低于聘用崗位的90%。為了保證公平公正，競聘過程全程公開，學(xué)區(qū)派員現(xiàn)場監(jiān)督。競聘結(jié)果報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局審核同意后聘用。
(二)直接聘用和組織調(diào)動。
直接聘用對象指近3年內(nèi)退休人員(20xx年適用對象為20xx年8月31日前退休人員)，經(jīng)組織選派參加支教、支援(包括援疆、援藏、援青)、上掛的教師，離崗?fù)损B(yǎng)教師，傷殘退伍軍人轉(zhuǎn)崗教師，交流歸隊(duì)教師，見習(xí)期內(nèi)的新教師，處于孕期和哺乳期的教師及患重大疾病的教師。直聘對象可直接安排或競聘學(xué)校設(shè)置的直聘崗位，報(bào)教育局審核同意后公布，不再參與其他崗位競聘。
繼續(xù)實(shí)施教師、校長交流工作，依據(jù)資格條件、任教學(xué)科、個(gè)人申請和學(xué)校意見，確定校長、骨干教師和普通教師交流名單，具體交流學(xué)校、崗位服從市教育局安排。尚未落實(shí)確定的流動、交流對象，需參加原單位競聘。
孕期與哺乳期的人員須提供縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明和有關(guān)診斷材料,哺乳期為12個(gè)月(從孩子出生日計(jì)算)。
重病人員指患有現(xiàn)醫(yī)療條件下短時(shí)間內(nèi)難以治愈的，原則上按規(guī)定程序須連續(xù)請假6個(gè)月及以上且仍在治療期的人員。重病人員須在校內(nèi)公示無異議后，報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局審核確定。
由于工作原因，校級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)崗被聘任為責(zé)任區(qū)督學(xué)，編制由市教育局單獨(dú)劃給聘用學(xué)校，不再參與學(xué)校競聘。
符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競聘上崗，但不再保留原直聘崗位。組織調(diào)動的對象由教育局直接調(diào)配，不再參與當(dāng)年度競聘。
(三)二輪學(xué)區(qū)內(nèi)競聘。
二輪競聘對象為首輪競聘落聘人員。各學(xué)?？杖睄徫挥蓪W(xué)區(qū)統(tǒng)一公布后，競聘人向意向?qū)W校遞交申請，參加二輪競聘。二輪競聘只限報(bào)一個(gè)學(xué)校，但可報(bào)多個(gè)崗位，甚至服從調(diào)配。經(jīng)考核聘用人員報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局同意后聘用，已聘用人員不再參與二輪競聘。
(四)組織調(diào)劑。
市教育局根據(jù)兩輪競聘結(jié)果和實(shí)際教育教學(xué)工作情況，對待聘人員進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位。對沒有競聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，原則上在上期聘用學(xué)校培訓(xùn)或跟崗學(xué)習(xí)，待崗期間應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度，服從學(xué)校工作安排，并由學(xué)校進(jìn)行考核，待崗培訓(xùn)期一般不超過12個(gè)月。待崗期間，繼續(xù)在上期聘用學(xué)校享受待崗待遇。發(fā)給基本工資和不超過50%的基礎(chǔ)性績效工資，不享受獎勵性績效工資(獎勵性績效工資中的考勤獎部分可按實(shí)發(fā)放)。
(五)聘任錄用。
競聘工作結(jié)束后，學(xué)校將競聘結(jié)果上報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局審核同意后聘用。
(一)校級領(lǐng)導(dǎo)聘任。
學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)管理權(quán)限由市教育局根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的任免和管理工作相關(guān)規(guī)定考察任命。校級領(lǐng)導(dǎo)須面向全校教職工作就職演說。
(二)中層干部競聘。
根據(jù)編委辦文件規(guī)定中層職數(shù)，設(shè)定中層崗位，按時(shí)公布。中層干部競聘可通過兩種方式進(jìn)行：其一可參照《瑞安市教師縣管校聘管理改革競聘上崗實(shí)施方案(試行)》(瑞教人【20xx270號)文件精神由學(xué)校按照干部選拔任用的相關(guān)程序確定；其二可采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測評、業(yè)績考核相結(jié)合的方式，根據(jù)考評總分從高到低擇優(yōu)聘任。有意向參加中層競聘的教師(包括符合條件的原中層干部)，填寫《學(xué)校中層干部競聘申請表》，在規(guī)定時(shí)間提交校長室。其他教職工也可聯(lián)名推薦?？荚u組由校級干部、工會主席組成，校長任組長。聘任完畢后，如有空缺中層崗位，由學(xué)校考評組按照干部選拔任用的相關(guān)程序上報(bào)發(fā)文明確。工會等群團(tuán)負(fù)責(zé)人按規(guī)定確定后不再參與中層干部競聘。
(三)班主任競聘。
公布班主任崗位(凡申請教學(xué)崗位老師都有承擔(dān)班主任工作的義務(wù))。班主任確定可通過兩種方式進(jìn)行：其一可參照《瑞安市教師縣管校聘管理改革競聘上崗實(shí)施方案(試行)》(瑞教人【20xx270號)文件精神由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選聘確定；其二可由教師個(gè)人申請和崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組推薦相結(jié)合產(chǎn)生候選人，填寫《學(xué)校教職工競聘申請表》?？荚u組由分管德育的副校長(或相應(yīng)人員)任組長，德育線為自然組員，其余組員在崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組中抽簽產(chǎn)生?？刹捎脥徫黄ヅ涠日故尽⑷w教職工民主測評、業(yè)績考核相結(jié)合的方式進(jìn)行考評，根據(jù)考評總分從高到低擇優(yōu)聘任，班主任自然聘任為相應(yīng)的學(xué)科教師，未聘人員參加科任教師競聘。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評組提名，提交崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究通過。
(四)段長教研組長競聘。
副校長(或相應(yīng)人員)提名相結(jié)合產(chǎn)生候選人(已聘任的班主任也可申報(bào))，填寫《學(xué)校教職工競聘申請表》?？荚u組由分管教學(xué)的副校長任組長，中層干部為組員。可采用教師崗位匹配度展示、全體教職工民主測評、業(yè)績考核相結(jié)合的方式進(jìn)行考評，根據(jù)考評總分從高到低擇優(yōu)聘用。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評組提名，提交崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究通過。
(五)學(xué)科教師競聘。
根據(jù)學(xué)校教師崗位設(shè)置總數(shù)，減去行政人員、班主任、段長、教研組長對應(yīng)的學(xué)科崗位，公布實(shí)際學(xué)科崗位。由教師個(gè)人申請，填寫《學(xué)校教職工競聘申請表》。考評組由分管教學(xué)的副校長任組長，教學(xué)線為自然成員，其余組員在競聘領(lǐng)導(dǎo)小組中抽簽產(chǎn)生。采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測評或由考評組和全體已經(jīng)被聘任的班主任現(xiàn)場投票打分、業(yè)績考核量化結(jié)合的方式。分組、分學(xué)科按照崗位數(shù)聘任，根據(jù)總分由高到低分學(xué)科聘任。未聘人員可以申請教輔崗位的競聘。可能缺少的崗位由校內(nèi)調(diào)劑、校間競聘或?qū)W區(qū)統(tǒng)籌安排。
(六)教輔崗位競聘。
任，兼任按一定的工作量計(jì)算?？荚u組由分管后勤的副校長任組長，組員由校辦、總務(wù)處為自然組員，其余組員在競聘領(lǐng)導(dǎo)小組中抽簽產(chǎn)生。采用現(xiàn)場演講、全體教職工民主測評，業(yè)績考核結(jié)合的方式。入聘人員具體工作崗位由校長辦公會議研究統(tǒng)籌安排。
(七)待聘人員。
相應(yīng)崗位競聘工作完畢后，若待聘人員較多，學(xué)校尚有空缺崗位，則通過全體教師民主測評，根據(jù)民主測評排名順序產(chǎn)生落聘人員。
(八)二輪學(xué)區(qū)內(nèi)競聘。
第一階段校內(nèi)競聘工作結(jié)束后，各校將空缺崗位及待聘人員上報(bào)學(xué)區(qū)。待學(xué)區(qū)統(tǒng)一公布各?？杖睄徫缓螅纵喡淦溉藛T，填寫《教職工跨校競聘申請表》，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)參加二輪競聘，由各校競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)崗位要求，經(jīng)考核量化現(xiàn)場演說打分，按需選定初步人選，報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局審核同意后聘用。落聘人員由學(xué)區(qū)組織協(xié)調(diào)或報(bào)教育局統(tǒng)籌安排，不服從安排的視為待崗人員。
(九)競聘要求。
每一輪競聘中，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，無特殊原因不提交個(gè)人申請的，視作自動放棄競聘資格。對已競聘上崗人員，由學(xué)校綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，確定其具體工作崗位。教師競聘崗位填寫申請表時(shí)，須填寫一份承諾書，承諾以下內(nèi)容：
1.服從學(xué)校工作安排和調(diào)配，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。
2.愿意承擔(dān)滿工作量和適當(dāng)?shù)某ぷ髁?，熱愛學(xué)校。
3.按學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)及要求履行工作職責(zé)，教書育人。
4.遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及教育局的相關(guān)規(guī)定，為人師表。
5月10日~15日：傳達(dá)上級相關(guān)文件；成立學(xué)區(qū)縣管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
5月21日~31日：召開座談會，征求意見。
6月1日~21日：公布學(xué)區(qū)學(xué)校競聘方案、公示二個(gè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、做好教師縣管校聘管理宣傳工作。
6月22日~25日：完成業(yè)績考核和民主測評。
6月26日~7月1日：中層干部競聘、段長教研組長競聘、班主任競聘、科任教師競聘、教輔崗位競聘、上報(bào)首輪落聘人員名單及空缺崗位。
7月2日5日：學(xué)區(qū)公布各校首輪競聘后空缺崗位、跨校競聘，學(xué)區(qū)協(xié)調(diào)安排。
7月6日~7日：上報(bào)競聘結(jié)果，簽訂聘用合同。
各校參照本方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，召開教師座談會，聽取意見和建議后，制訂相應(yīng)的競聘方案，報(bào)學(xué)區(qū)審批后再組織競聘。
本方案解釋權(quán)歸學(xué)區(qū)競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，如果與上級文件有沖突，以上級有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)。
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