教案一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)過程和活動等內(nèi)容。教案應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和效果,及時進行教學(xué)反思和總結(jié),以提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些成功的教案案例,對于大家編寫教案有一定的參考價值。
小學(xué)一年級語文識字教案篇一
1.了解本課12個詞語都與木字旁有關(guān),并利用這一特點識記這些詞語。
2.在讀詞中認識“柳、榆”等5個字,學(xué)寫“樹”“松”等7個生字。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字,了解木字旁在不同位置書寫時的變化。
教學(xué)重、難點。
1.正確掌握7個生字的音、形,了解字義。
2.識字與認識事物相結(jié)合,初步懂得偏旁表義的作用。
教學(xué)準備。
圖片、生字卡片。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,在日常生活中你都知道有什么樹木呢?(指名答)大自然中,有許許多多的樹為我們擋風(fēng)遮蔭,美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來認識幾種樹。(板書課題《識字一(2)》)。
二、認讀詞語。
1.學(xué)生自讀詞語,想想書上向我們介紹了幾種樹。(自由認讀、同桌互讀。要求讀準字音。)。
2.出示相應(yīng)的圖片,觀察樹的特點,指名說樹的名稱,師板書。
4.讀詞語,想想生字的寫法,指名說說記住生字的方法。可提示學(xué)生采用“以熟帶生”的方法識記“楊、柏、松、樹、梨、枝、材”。
5.:這些生字有什么相同的地方?(都是木字旁,說明它們都與樹木有關(guān)系。所以木字旁表義,另一部分表音,這種字叫形聲字。)。
6.齊讀生字詞語,鞏固識記效果。
三、指導(dǎo)寫字。
1.探究發(fā)現(xiàn)。
本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類?(按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。)。
2.交流發(fā)現(xiàn)。
“木”字旁所在的位置不同寫法有什么不同?(木字旁在左邊的要寫窄一點,最后一筆捺變成點;木字旁在下邊的要寫寬一點,托住上面的部件。)。
3.指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)“樹、梨、松、楊”?!皹洹弊肿笾杏?部分要寫緊湊,中間的“又”字最后一筆變成點,左右高低要對齊。
4.每字寫3~5個。
四、鞏固拓展。
1.齊讀12個詞語。打亂圖片位置,指名貼出相應(yīng)的詞語。
2.拓展訓(xùn)練。
(1)我知道樹木的種類很多,有……,還有……。
(2)我還認識很多帶“木”字旁的字,有……。
小學(xué)一年級語文識字教案篇二
1、認識“懂”、“貌”等14個生字,會寫“洗”、“認”等6個字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識,努力成為一個人人夸的好孩子。
認識14個生字,會寫6個字;正確朗讀兒歌。
“碗”的認識和“母”字的書寫。]。
朗讀感悟。
識字卡片。
1課時。
一、照片導(dǎo)入,喚醒情感。
(學(xué)生簡單談感受)。
2、教師引讀導(dǎo)語:是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每—個人。
3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語:我們愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。)。
二、初讀兒歌,合作識字、寫字。
1、用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。
a、互相當(dāng)小老師提醒字音。
b、看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報)。
4、以小組形式進行“識字比賽”。
5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進行擴詞訓(xùn)練。
6、相機指導(dǎo)寫字“認真”。
a、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師立刻想到兩個字,知道是什么嗎?[板書:認真]。
b、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?
c、那你們就認真地寫這兩個字吧!(學(xué)生練習(xí)寫)。
7、出示其他四個要寫的字,老師進行范寫,學(xué)生練寫。
三、讀懂兒歌,懂得道理。
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
3、全班交流,教師相機指導(dǎo)朗讀。
4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。
四、實踐活動。
把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽,做一件你最想為他們做的事。
小學(xué)一年級語文識字教案篇三
1、教材分析:
這是一篇采用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天,將12個詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行,隔行押韻,分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉,易于誦讀。課文配有插圖,為學(xué)生了解夏季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情景,使學(xué)生識字識詞和認識事物結(jié)合起來,極富生活氣息和童趣。
2、學(xué)習(xí)目標3、:
學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識兩個偏旁。
觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
了解夏季的特點,積累詞語。
4、教學(xué)重點:
1、了解夏季的特點,2、積累詞語。
3、掌握生字的字形。
5、教學(xué)難點:
認真書寫、積累生字;掌握“了”這個多音字的兩種讀音。
6、教學(xué)準備:卡片、掛圖、圖片。
7、教學(xué)時間:
2課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標:
1、觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
2、了解夏季的特點,積累詞語。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)談話看圖。
同1、學(xué)們,2、你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎?想看看嗎?
3、播放有關(guān)資料或圖片,4、說說“臺風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同,5、什么季節(jié)會有這樣的'景象。
二、初讀課文,認讀詞語生字。
自讀詞語,讀準字音。
小組讀。
出示詞卡,檢查正音。
用“夏、臺、桃、瓜”口頭組詞。
三、指導(dǎo)誦讀。
教師范讀,生評議跟讀。
四、人小組讀。
指讀。
注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻文來,要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)寫字。
學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。
請說說“夏、梅”的筆順。
說說你是怎樣記住生字的。
指導(dǎo)寫字,重點指導(dǎo)“夏、瓜”
學(xué)生描紅,完成習(xí)字冊。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標:
學(xué)會本課生字,掌握生字的寫法,了解兩個新偏旁。
教學(xué)過程:
1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入。
組長帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞。
開火車認讀老師羅列的生字。
比賽讀課文。
3、學(xué)習(xí)寫字。
認識新偏旁。
認識蟲字旁和雨字頭,找出帶有這兩個偏旁的字,讀讀。
學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
重點反饋“桃、蛙、薦”的筆順。
學(xué)生描紅、書空,播放輕音樂。
小學(xué)一年級語文識字教案篇四
1、激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。
2、認識“蜻蜓”等帶蟲字旁的字,會寫“螞蟻”兩個字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能模仿課文編兒歌。
二、教學(xué)重難點。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會“蜻蜓”等帶蟲字旁的字,會寫“螞蟻”兩個字。
3、難點:(1)學(xué)編兒歌。(2)解釋“宮殿”這個詞的意思。
三、教學(xué)過程。
(一)新課導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,夏天快到了,你們喜歡嗎?誰來說說夏天有哪些有趣的事?
2、是啊!夏天的確非常有趣,一些小動物也覺得夏天很有趣--出示課件(課文里動物活動的場面)。
你們仔細看看,小動物們在干什么?
(二)初讀課文。
1、自由讀課文。
2、請你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動物?用你們喜歡的符號把它畫出來。
3、邊提問邊貼動物圖。
過渡:剛才你們讀得很認真,不知有沒有把字音讀準確,現(xiàn)在老師來考考你們。
(三)生字教學(xué)。
1、出示生字卡片指名拼讀。
2、全班齊讀。
過渡:要是老師給這些生字寶寶換個位置,你們還認得它嗎?(出示課件)。
3、看課件讀帶音節(jié)的五個動物名字。
過渡:如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉,你們還認得它嗎?
4、出示課件--沒帶音節(jié)動物的名字。
過渡:請你們擦亮眼睛,仔細看看有什么發(fā)現(xiàn)?
5、讓同學(xué)說說有什么新發(fā)現(xiàn)?(都是蟲字旁,都是形聲字)。
6、請一個同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍(讀完強調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字,下節(jié)課交流)。
過渡:同學(xué)們真棒,一會兒就學(xué)了這么多字,現(xiàn)在讓你們再讀讀課文,一定能讀得更好。
(四)學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文。
2、問:你們在讀課文的時候,有沒有不理解的?(重點解釋“宮殿”這個詞)。
3、指名讀。
4、小組讀。
5、分角色讀。
6、引讀--老師指著課件的動物。如:師讀“蜻蜓”--,學(xué)生讀“半空展翅飛”。
7、以四人小組為單位,讀自己喜歡的動物,想想怎樣配上動作,并說說你為什么喜歡它?
8、請六個學(xué)生帶著頭飾上臺表演讀。
過渡:看到你們表演得那么棒!老師想當(dāng)一回記者來采訪一下。
9、記者采訪螞蟻和蝌蚪:如螞蟻你好,我是電臺的記者,請問:你為什么喜歡螞蟻?(教育孩子要團結(jié)友愛;要愛護益蟲。)。
10、全班表演讀。
(五)學(xué)編兒歌(如果學(xué)生不會的話,可讓學(xué)生先討論,再交流。)。
過渡:看來我們小朋友不輸給那位小作家,可稱得上是一位小作家了,要是把你們今天編的收集起來,也是一篇很美的兒歌了。
(六)寫生字。
老師手里有兩個生字寶寶,我們不僅要能認識它,還要會寫。
問:那怎樣才能寫好它呢?(看準每個筆畫在田字格的位置)。
1、老師示范,學(xué)生書空。
那你們在寫字的時候,要注意什么?(強調(diào)寫字姿勢)。
2、學(xué)生練寫(寫完同桌互相交流,如果對方寫的比你好,你要向他學(xué)習(xí),如果寫得不好,你可以給他提個建議,哪一筆應(yīng)該怎樣處理,才會寫得漂亮)。
(七)小結(jié)。
今天同學(xué)們的收獲可真不少,學(xué)會很多帶蟲字旁的字;課文又讀得那么好;還學(xué)會了編兒歌,真是很了不起?;厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼懴聛恚x給爸媽聽一聽。
(八)板書設(shè)計:
識字4。
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小學(xué)一年級語文識字教案篇五
教學(xué)目標:
1.按筆順寫字。
2.學(xué)用字詞句:認真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標點,再分角色朗讀。
3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。
4.寫鉛筆字,認識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際:說說我的家。
教學(xué)時間:
四課時。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、教學(xué)”認清筆順“。
1.審題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
(3)老師小結(jié),明確要求:讀準每一個字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。
2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。
(1)各自輕讀,書空筆順。
(2)同桌交流說筆順。
3.指導(dǎo)。
(1)指名認讀生字,并書空筆順,相機糾正。
(2)質(zhì)疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機出示生字(視學(xué)生的具體情況而定)。
(3)強化記憶板書下來的生字的筆順。
(4)同桌互相抽查筆順容易錯的字。
(5)教師小結(jié)。
4.練習(xí)。
(1)強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
(2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。
二、教學(xué)”寫好鉛筆字“。
1.審題。
(1)練讀題目。
(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。
2.弄清筆順,練習(xí)描紅。
(1)認讀生字。
(2)提名說筆順,教師同步師范描紅。
(3)強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個別輔導(dǎo)。
3.點撥筆順規(guī)則,仿影體會。
(1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
(2)學(xué)生仿影體會。
4.指導(dǎo)臨寫。
(1)出示”干“,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長。
(2)教師在田字格中范寫”干“。
(3)學(xué)生練習(xí)寫一個”干“。
(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。
(5)反饋。
小學(xué)一年級語文識字教案篇六
教學(xué)目標:
1、能正確朗讀課文,背誦課文。
2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字;認識弓字旁、金字旁。
3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字,知道筆畫順序,會組詞。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,初步感知。
1、自己先讀一讀課文,不認識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。
1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認識的字)
2、老師教讀,請學(xué)生上臺來教讀。
3、老師隨機抽取幾個字指一指,認識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來??凑l反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學(xué)
上臺來,把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個字按照筆順寫在田字格中。
(筆順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——()弓長——()古月——()
口天——()子小——()言午——()
小學(xué)一年級語文識字教案篇七
《姓氏歌》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān),姓氏每個人都有,都不陌生,所以一開始介紹百家姓,孩子不陌生,但是說出大量的姓,對孩子來說可能一時說不完整,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過對百家姓的認識,對姓氏歌的學(xué)習(xí),孩子們更多的了解了我國的傳統(tǒng)文化,并且產(chǎn)生了熱愛之情。
本堂課自我感覺還不錯,我認為主要是內(nèi)容吸引孩子,孩子的興趣就被激起,有了興趣后孩子們會跟著你走,迫不及待想學(xué)習(xí)后面的。所以說,興趣是的老師,有了興趣就愿意學(xué)了,這是教學(xué)中最最基礎(chǔ)的。教師工作的特殊性就在于此,你要想辦法抓住孩子的興趣,讓他們快樂地學(xué)習(xí),在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)??墒沁@一點我還欠缺著呢!
小學(xué)一年級語文識字教案篇八
對對子是我國特有的文化,通過對子歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受到對子歌的韻律美、對仗美,通過反復(fù)的誦讀,將課文背誦下來,并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對子歌,收集對子歌,并試著玩玩對子游戲。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo),重示范,重欣賞,讓學(xué)生互相欣賞,互相評價。
1、認識9個生字,會寫其中的6個生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文,了解意思相近或相對的詞語。
3、喜歡對對子,有積累對子的.愿望。
1、課件。
2、每小組一信封,內(nèi)裝:生字。
3、學(xué)生小組生字卡。
4、生字卡片。
一課時。
一、看游戲?qū)搿?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘粋€游戲,我國古代小朋友經(jīng)常玩的一個游戲。想不想玩?(課件)。
這是什么游戲呢?叫對對子。對對子可以對意思相反的詞,也可以對意思想近的詞。
二、初讀課文。
1、我們的語文書上就有一篇對對子的課文,打開課本,《識字7》,大聲地讀讀課文,注意讀準音,讀通課文。(自由讀)。
2、誰能把今天的小課文讀一讀?(抽讀)。
評一評讀的怎樣?
3、剛才我們對的游戲是對一些反義詞,那這篇小課文對的又是些什么呢?再大聲課文,想想哪些詞的意思不太明白,做上記號。(讀)。
4、小朋友可真會學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,解決不了的,等一下我們一起解決??茨膫€小組最會學(xué)習(xí)。(小組討論)。
三、交流反饋。
1、小組里有解決不了的問題嗎?
預(yù)設(shè):
·讀音不準誠實贊嫌虛偽熱情。
·詞義理解熱情冷淡。
2、不用老師教你們就能讀懂課文,真了不起!下面我們再來讀讀這首對子歌。抽讀,齊讀。
1、看到小朋友讀得這么棒,生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了!我們跟它們打聲招呼吧。(認讀生字)。
2、(對對子游戲)它們可真調(diào)皮,又躲進小朋友桌上的小信封里了,想和大家做個游戲。請大家先拿出信封里的卡片,在桌上放好,想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是:聽得清,拿得快,讀得準。
驕傲-謙虛誠實—虛偽熱情---冷淡長---短。
3、游戲:
(
1)哪個小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。
(2)和同桌的小朋友一起玩。
(3)可以離開位置,去找你的好朋友一起玩.
四、寫字指導(dǎo)。
1、看看這六個字,哪些字容易寫錯?請告訴大家。
2、誰有辦法教大家快速的寫好這個字?
3、范寫幾個不大寫得好的字,并提醒學(xué)生:“冷”的最后一點別忘了;“淡”的三點水要分開,別寫成言字旁,否則就成了“談”字。
4、學(xué)生書寫。
5、評議。
五、延伸。
1、讀一讀,想想意思。
少說空話,多做實事。
山高水長,海闊天空。
江山如畫,大地如春。
春回大地,日暖神州。
紅梅報新春,瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀,春來鳥語花香。
爆竹聲聲慶豐歲,梅花點點報新春。
2、你還知道別的對子嗎?回去再找找學(xué)過的、認識的字,和爸爸媽媽對,也可以和小朋友對,下節(jié)課我們也來編編對子歌。
驕傲-謙虛誠實—虛偽熱情---冷淡長---短。
小學(xué)一年級語文識字教案篇九
競走(1)讀準生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?
(3)簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠蘇教版一年級上冊識字2教案教學(xué)設(shè)計精品。
(1)讀準生字的字音,齊讀詞語。
(2)“高”的反義詞是什么?“遠”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍。
(1)自讀詞語,把生字字音讀準,尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
(2)指讀、開火車讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山。
(1)讀準生字詞的讀音。
(2)指名讀、開火車讀齊讀。
(3)你了解這幾種體育項目嗎?
1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴詞嗎?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?
“遠”:是走之兒,分三筆寫成?!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢?仔細觀察一下,來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補充。
3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。
1.學(xué)會了本課生字8個,能夠根據(jù)拼音識字。
2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點,感受春天景色的美好。
(2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢?
排球(1)齊讀詞語兩遍。
(2)你了解些有關(guān)排球的知識。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十
識字3是以對對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。
1、認識"霧、霜"等13個生字,會寫"和、語"6個字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
讀準字音,識記字形,學(xué)會對對子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時:兩課時(1.5課時)
第一課時
切入舉偶
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。
2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師:讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。
對話平臺
自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識字能力)
1、學(xué)生借助拼音朗讀對子,注意讀準字音。
2、同桌互讀,交流識字情況。
識字(競賽識字,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)
1、出示生字詞:認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?
2、游戲識字:開展"識字秘訣"交流會,看誰的識字方法好。
3、檢查識字:
(1)開火車識字--將13個生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。
(2)擺長龍識字--學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。(也可擺成其他圖案,如問號、感嘆號、s形等)
(3)幫生字找家--分別找出帶"雨""蟲""木"字旁的字。
(4)猜字謎---多字少一半夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)
(利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣)
朗讀(師生互動讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)
1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
練習(xí)(拓展延伸,使學(xué)生進一步感悟語言,積累語言)
請你學(xué)著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實在對不上你可以幫助他。
寫字(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)
重點指導(dǎo)"和、語、千'
第二課時(或半課時)
對話平臺
導(dǎo)入(借助畫面幫助學(xué)生理解詞語,提高運用語言的能力)
出示大自然的畫面:你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫(挖掘?qū)W生個性潛能,增強理解語言能力)
1、在文中挑選一個或幾個喜歡的.詞語,寫在紙上,自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。
練習(xí)(游戲識字進一步鞏固識字,提高學(xué)生口語表達能力)
1、挑字卡找朋友:
翹舌音朋友--我是翹舌音"朝",我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友--我是"秀",我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友--我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反義詞朋友--我是"朝",是一天的開始,我的朋友在哪里?
2、"火眼金睛":兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
3、"金話筒":任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。
寫字(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)
1、認讀"李、秀、香",學(xué)生觀察描紅:這幾個字有什么特點?寫的時候應(yīng)該注意什么?
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十一
教學(xué)目標:
1、會認11個生字,會寫8個字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文,從中感受祖國的偉大。
3、培養(yǎng)學(xué)生累字能力,激發(fā)愛國情感。
教學(xué)重難點:
1、會認11個生字,會寫8個字。能正確流利有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力。
教學(xué)準備:
生字卡片、掛圖。
教學(xué)課時:
兩課時。
教學(xué)目標:
能正確、流利、有感情地朗讀課文,從中感受祖國的偉大。激發(fā)學(xué)生對三字經(jīng)語言形式的興趣。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
同學(xué)們,祖國是我們的母親,我們是祖國的'女兒。我們每個人都應(yīng)該熱愛自己的祖國。
二、讀中識字,要求讀準生字的讀音。
1、學(xué)生自瀆課文。
2、分組練習(xí)讀詞語。
3、指名讀課文,開火車讀詞語。
4、出示卡片讓學(xué)生自主認讀。
5、開火車讀生字。
三、讀中感悟,整體感知詞語的意思。
1、自瀆課文:找出不理解的詞語。
2、分組討論、質(zhì)疑。
(1)、神州、華夏、中華的意思。
(2)、了解黃河、長江、長城、珠峰在哪兒?是怎樣的?
(3)、臺灣在哪兒?為什么臺灣和大陸是一家?(師講解)。
(4)、各民族指56個民族。
四、教師范讀學(xué)生體會感情。
五、學(xué)生自由讀、小組讀、全班讀,要求讀出語氣。
六、布置作業(yè)。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十二
《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底,抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫,畫上有山、有水、有花、有鳥,鳥語花香、山水相襯,給人以無限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文,謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了,但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo),因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學(xué)活動。圖文對應(yīng),讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象,從而受到美的熏陶。
1、認識11個生字,會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。
2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
4、理解詩句的主要內(nèi)容,感受詩中描繪的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點:識字、寫字,練習(xí)朗讀。
1、課件或掛圖,民族音樂的磁帶。
2、學(xué)生課前自制的生字卡片,水彩筆。
教學(xué)時間:3課時 上課時間:月 日
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?誰能說個謎語讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語,互相猜,教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎?“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚?!?學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)
(好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點,利用他們感興趣的謎語引出課題,再讀一下。
2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們,今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)
(用一幅畫引出課題,讓學(xué)生感受美,欣賞美,在美的情境中進入課堂,受到美的熏陶,體現(xiàn)課程整合的思想。)
3、對話平臺
欣賞教師配樂朗誦課文,學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。
(讓學(xué)生整體感知課文,體會大自然的美和詩句的韻律美。)
二、識字
1、同學(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān),你們有沒有信心?
2、出示本課生字,你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,增強學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵。)
3、自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字,借肋拼音多讀幾遍。
4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認識“辶、忄”兩個新偏旁。)
(交流識字方法,有利于學(xué)生擴大視野,相互促進,豐富識字經(jīng)驗,提高識字效率。)
5、你想提醒大家在識字的時候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌:“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠、近、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識字“來”。
6、 認讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,開火車讀)
7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎?請你通過這一關(guān)!
三、朗讀
1、生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意,他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了,可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了,你還認識他們嗎?(自由朗讀課文)
2、指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生相互評價。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人,是教學(xué)活動的一個重要任務(wù),從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進行積極有效的評價活動,培養(yǎng)學(xué)生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。)
3、 多種方式練習(xí)朗讀。
四、寫字
1、 出示要寫的字“人、火”,認讀,說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫,書空。(注意筆順規(guī)則:先撇后捺。)
2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆,“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)
3、教師范寫,示范筆畫的寫法。
4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。
五、作業(yè)
回家請教家長,或者在書中查找謎語,下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。
六、鞏固訓(xùn)練
(一)導(dǎo)入
摘蘋果游戲:每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學(xué)過的生字,把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。
(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn),達到鞏固認字的目的)
(二)感悟
1、自由朗讀課文,,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)
2、結(jié)合圖,說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。
(三)背誦
給合對課文內(nèi)容的理解,練習(xí)背誦。
(四)表演
啟發(fā)學(xué)生展開想象,根據(jù)個人的感悟設(shè)計動作,結(jié)合音樂進行表演。先組內(nèi)練習(xí),再指名表演,最后大家一齊表演。
(五)游戲
(六)拓展
1、結(jié)合課前收集的謎語,舉行猜謎語競賽,評出“猜謎小能手”。
2、你喜歡這幅畫嗎?喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!
(七)寫字
1、出示“文、六”這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎?(領(lǐng)讀,齊讀,然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點”,不要寫成“捺”)
2、這兩個字怎樣寫好看?(觀察每個字在田字格中的位置。)教師范寫。
3、描紅,教師巡視指導(dǎo)。
4、評議展示。
在進行拓展訓(xùn)練時,可視時間和學(xué)生情況任選其一,不必面面俱到。
出門肥肥胖胖,
進門瘦瘦長長,
倚在門旁,
眼淚千行。
(雨傘)
一個小姑娘,
生在水中央,
身穿粉紅衫,
坐在綠船上。
(荷花)
小學(xué)一年級語文識字教案篇十三
1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
4、有主動積累對子的愿望。
5、感受對子這種語言形式的優(yōu)美,增強他們熱愛祖國的情感。
二、教學(xué)重、難點
重點:識字、寫字、朗讀課文。
難點:有感情的朗讀課文,背誦課文。
三、教學(xué)方法
四、教具準備
幻燈掛圖、生字卡片。
五、課時安排
二課時。
六、教學(xué)過程
第一課時。
一、自讀識字
1、對對子。
“黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)”,新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來;“陽光普照園丁心坎春意暖,雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”,形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián),是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶。
今天,我們一起做個有趣的游戲――對對子,比一比看誰接得快,誰的對子美。(如:師:我說“云對霧”,生接:我說“花對草”。)
(愛玩是孩子的天性,利用對對子、貼詞語等游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生在玩中認識生字,在樂中感悟了句子,積累了詞語。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識字的效率。)
2、談話。
你覺得自己是一個怎樣的孩子?評一評自己吧,要是實話實說噢!(學(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題――我們都有好品質(zhì))導(dǎo)語引入:“你愛勞動,我愛集體,他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。”
(利用本單元的導(dǎo)語引入新課――揭示主題――好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。)
對話平臺
自學(xué)。
1、借助拼音自由讀,把字音讀準,把對子讀流暢。
2、同桌互相讀,評一評讀得怎么樣?
3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
識字。1、學(xué)生讀對子,教師依次貼出如下幾個對子。
是――非長――短虛心――驕傲
熱情――冷淡誠實――虛偽贊――嫌
2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)
3、同學(xué)交流識字方法。
二、合作交流
(1)對對子。
學(xué)生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類推。
(2)看圖貼詞語。
圖一:兩支鉛筆,一長一短。圖二:兩個小朋友,一個熱情地招待客人,另一個臉上表情很冷淡。
詞卡:長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖,將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。寫字。
1、課件出示田字格中6個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類,本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。
3、教師范寫其中的一個字,其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。
4、學(xué)生描紅、臨寫,并展示寫字成果。
(根據(jù)漢字的特點,將字分類指導(dǎo)書寫,有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點,自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)
5.讀課文,練習(xí)背誦。
(1)指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
(2)練習(xí)背誦課文。
第二課時
一讀課文,感悟課文內(nèi)容。
(1)在這篇課文里,你最喜歡哪些詞語?請用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。
(2)說說為什么喜歡這些詞語。
(3)你會讀下面的句子嗎?請試著讀一讀。
(4)出示“我會讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。
二再讀課文:自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫找反義詞。
(1)讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎?(反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。
(2)反饋:教師出示幾對反義詞(是―非、長―短、虛心―驕傲、熱情―冷淡、誠實―虛偽)請學(xué)生齊讀。
(3)(課件出示畫出反義詞的課文)請學(xué)生再次齊讀課文。
三品讀領(lǐng)悟
老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認識他們嗎?小黑板出示句子。
1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2、王曉紅虛心好學(xué),誠實勇敢,贏得了大家的`贊揚。
3、我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的長處來彌補自己的短處。
(課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面,避免了認字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認識,換個語言環(huán)境還能認識。)朗讀背誦。
1、和小組同學(xué)一起練讀對子,請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2、小組派代表朗讀對子,其他小組評議。
3、師生合作接讀句子,生生自由組合對對子。
4、背誦課文。
四擴展活動。
1誰還知道別的對子?
2、你最喜歡對子中的哪些詞語,用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
3、說說為什么喜歡這些詞語。
4、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。
五練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)我會讀。
2、你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?
3、把你課外收集的好對子展示給大家看。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十四
學(xué)習(xí)目標:
知識與技能:
1、認識9個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
過程與方法:
1、能主動運用多種方法識字,同學(xué)之間互相交流識字方法,提高識字效率。
2、采用多種形式的朗讀,受到真善美的熏陶,單瘦漢語文字的魅力。
情感態(tài)度價值觀。
受到美好情操的陶冶,樂于去關(guān)愛他人。
課前準備:
1、師生搜集一些對對子的資料。
2、師準備生字卡、詞語卡。
學(xué)習(xí)時間:
本課學(xué)習(xí)用2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入:
1、師出示一組詞,問:誰會對對子。
2、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識字:
1、讀課文,用自己喜歡的方式讀準文中的生字。
2、讀文把自己新認識的字圈起來讀兩遍。
3、教師出示生字卡,學(xué)生找一找自己新認識了那些字,讀給大家聽一聽。
4、學(xué)生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
6、檢查讀文。
三、讀文感悟:
1、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、讀文思考那些行為是丑的,那些行為是美的?
3、和小組同學(xué)交流交流。
4、小組代表在全班交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,讀中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵學(xué)生背誦課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字與課文:
1、讀字詞卡。
2、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字。
1、自由記憶。
2、說說自己用什么方法記憶生字的。
三指導(dǎo)書寫“溫、暖、貧、富”
觀察——說說自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫——學(xué)生書寫——教師巡視幫助困難生。
學(xué)生自己書寫其他四個字。教師巡視。
四、詞語積累。
讀課后“我會讀”中的詞語,試試自己記住幾個。
我還會說許多詞。
五、拓展延伸。
你還知道那些反意詞?講給大家聽。
六、板書設(shè)計。
識字6。
美——丑貧——富。
愛——恨冷——暖。
真誠----虛假饑寒----溫飽。
冷漠----熱忱索取----奉獻。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十五
1.學(xué)會15個生字,能正確擴詞,自主積累詞語。
2.會寫8個字,做到書寫工整。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事,都要動腦筋,想好再做的道理。
從小樹立環(huán)保意識,通過城市設(shè)計的練習(xí),發(fā)展學(xué)生的環(huán)境意識。
認識15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、幾幅漂亮的城市設(shè)計圖、錄音機、鋼琴曲。
第一課時。
一、看圖揭題。
1.(課件顯示一幅城市設(shè)計圖)小朋友們,這座城市美嗎?
2.小朋友,能說說美在哪里嗎?
3.這幅圖是浩浩小朋友設(shè)計的。今天我們要學(xué)習(xí)21課《城市設(shè)計師》。
4.板題、齊讀課題。
二、初讀課文。
1.小朋友想讀課文嗎?遇到不認識的字怎么辦?
2.借助拼音自由讀課文,用鉛筆劃記不認識的字。
3.向同學(xué)、老師請教自己不認識的字。
4.教師示范讀課文。學(xué)生認真聽,評議。
5.指名分段讀課文,學(xué)生評議。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組合作學(xué)習(xí)生字,說說你是怎么記住這個字的?
2.選擇你最喜歡的字教給大家。
3.教師領(lǐng)讀生字、新詞。
4.開火車認讀生字、擴詞。
5.今天你積累了哪些詞語?能用你最喜歡的詞說一句話嗎?
如:盛開公園里,鮮花盛開,美極啦!
6.送字寶寶回家。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1.開火車認讀生字卡片,擴詞。
2.猜字游戲。
3.識字挑戰(zhàn)賽。
二、通讀課文。
1.小組合作讀課文,四人輪讀,互相評議。
2.小組展示讀。
3.齊讀課文。
4.書上哪幾句話寫的.是浩浩設(shè)計的城市,請你劃出來。
5.齊讀這幾句話。
6.這座城市美在哪?我們生活的城市怎樣?
三、我當(dāng)城市設(shè)計師。
1.師:拿出畫筆,把你心中的美麗城市畫下來吧!
2.教師里放著舒緩的音樂,同學(xué)們在自由設(shè)計。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車認讀生字卡。
2.指名分節(jié)讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1.(出示:才、市、臺、各、式、齊、計、列)指名讀,擴詞。
2.小老師帶讀。
3.(出示田字格)說說寫這些字時要注意什么?
4.師范寫,生書空。
5.學(xué)生在田字格中練寫。
三、說話練習(xí)。
1.(出示詞語卡片)指讀——齊讀——開火車讀。
2.選擇自己喜歡的詞語說話。
四、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.把生字抄兩個,組一個詞。
3.在電腦上設(shè)計一幅美麗的城市圖。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十六
學(xué)習(xí)目標:
1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點:識字寫字
教學(xué)難點:留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認知詞語
2.認識詞語。
隨機學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)
3.揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1),你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
三、讀中悟情,讀中積累
1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫
1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計
背誦課文。寫好生字。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十七
教學(xué)目標:
1、會認12個生字,會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點:
識字寫字。
教學(xué)準備:
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
小朋友們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1、同學(xué)自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。
3、出示生字,同學(xué)自主認讀(讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)。
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀,同學(xué)邊聽邊想畫面。
2、分組試讀,互相協(xié)助,力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面,說說自身的感受。
4、同學(xué)邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。
5、多種形式讀。
(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
1、選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認讀生字。
3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
1、認讀字音。
2、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如:宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。
3、分組說說自身喜歡的記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、師范寫,同學(xué)觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
6、同學(xué)練習(xí)。
七、實踐活動。
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十八
1、認識14個生字,會寫6個生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點:認字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。
教學(xué)難點:生字的書寫。
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿、實驗法。
4、榜樣示范。
一課時。
課時目標:
1、認識14個生字,讀準字音。
2、熟讀兒歌,了解各種動物的特點。
3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)。
2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物?(學(xué)生自由回答)。
3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的`《識字4》也向我們介紹了好多小動物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面)。
二、雙向互動,趣味識字。
1、同學(xué)們,你們認識這些小動物嗎?請選擇你喜歡的小動物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。)。
2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認識它們嗎?下面我們來做一個小游戲,看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片),請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認生字)。
3、(板書所有小動物的名字)同學(xué)們仔細看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)。
三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問難。
1、(動畫展示小動物們的活動)夏天,小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說。(學(xué)生用自己的話來說)。
2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,請小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)。
3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎?請?zhí)岢鰜?,大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))。
4、學(xué)習(xí)生字“”。
四、感情朗讀,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)。
2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進)。
3、評選小擂主。
五、書寫指導(dǎo)。
1、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)。
2、誰來說說這兩個字有什么特點?書寫時要注意什么?(分析書寫要領(lǐng))]。
3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎?(請一名較好的學(xué)生上臺示范)。
4、評字,以肯定優(yōu)點為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>
5、學(xué)生書寫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物,但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!
小學(xué)一年級語文識字教案篇十九
教學(xué)目標:
1.認識12個生字,會寫“小、少”兩個字。認識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。
2.知道“大-——小”、“多——少”兩對反義詞,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3.正確流利朗讀課文。
教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
2.課件出示“小院圖”:你看到了什么?二.認讀詞語,自主識字。
1.院子里的動物和水果想和咱們交朋友。大家快認認,記住他們的名字。(出示帶拼音的8個詞語,學(xué)生自由拼讀。)。
2.認識了哪些朋友?認識幾個,就讀幾個。指名讀,讀對的,和他。
一起讀;讀錯的,請你幫幫忙。
3.鼓勵學(xué)生連讀8個詞語,指名讀、齊讀。
4.挑一個你最喜歡的詞語說一句話。
5.美讀詞語。學(xué)生齊讀,邊讀邊想象。(動物的悠閑,果子的甜蜜……)。
6.課件點擊,剩下生字:黃、貓、杏、桃、蘋、紅。
合作識字:
(1)哪些字你早就認識了,怎么認識了?請你教教組內(nèi)的同學(xué)。
(2)哪些字你還不認識?向你的學(xué)習(xí)伙伴請教,并想個好辦法記住它,好嗎?
7.交流匯報:
(1)讀讀認識的字,說說是怎么認識的。
(2)做“找會生字朋友”游戲。
指名學(xué)生上臺找、記生字,其他學(xué)生補充記字方法。
鼓勵學(xué)生說出多種記字方法,適時引導(dǎo):“桃、杏”的偏旁和樹木有關(guān),可以利用偏旁的意義來記字。
8.課件點擊,復(fù)現(xiàn)詞語,齊讀。
三.朗讀兒歌,理解量詞。
1.看到這么美的農(nóng)家小院,牛牛編了一首兒歌,想讀嗎?
2.出示兒歌:學(xué)生自由讀,質(zhì)疑。
3.指名讀。(評議)。
4.再讀兒歌,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兒歌是在比大小、多少等。)。
5.教師范讀,學(xué)生來挑戰(zhàn)讀。
6.學(xué)生合作有感情讀兒歌。(可以邊拍手邊讀,可以配上熟悉的曲子唱一唱。)。
7.理解量詞:“群、堆、顆”
(1)課件分別出示:一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。
學(xué)生看圖說短語。拓展:還可以說“一群”什么?
(2)課件出示:一個杏子、一堆杏子。
看圖說話,再想想:可以說“一堆”什么?(結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁)。
(3)課件出示:一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星。
我們還可以說“一顆”什么?當(dāng)學(xué)生說到“一棵樹”時,師板畫,想想為什么用這個棵”?
四.練習(xí)寫字,賞識激勵。
漢字“小、少”,認讀,引導(dǎo)觀察。
(1)說一說,這兩個字哪兒不一樣?學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
(2)找一找,這兩個字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
(3)描一描,試寫幾個,注意寫字姿勢。
(4)賞一賞,評議,激勵,師隨機范寫。
五.延伸學(xué)習(xí)。
上了這節(jié)課,你對哪個方面最感興趣,想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?
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