通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而做出改進(jìn)和提升。最后，在總結(jié)時要積極展示自己的成果和收獲，增加信心和動力。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的特點和要求。
初中地理研修總結(jié)篇一
我認(rèn)真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論。感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂 教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。對新課改由陌生變得逐漸熟悉，了解了一些新變化，學(xué)習(xí)了一些新理論，但對具體教學(xué)，還是首次，有一種莫名的緊張，因為這畢竟關(guān)系到教師課堂教學(xué)的實施，關(guān)系到學(xué)生的前程，關(guān)系到三年后的中考，也關(guān)系到我校的發(fā)展。新課改是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，但是在中考這個指揮棒的引領(lǐng)下，在千軍萬馬爭度獨木橋的背景下，怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改中考升學(xué)率，這都是我們要面對和解決的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
一、觀念的轉(zhuǎn)變。
要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認(rèn)識初中地理課程的目標(biāo)和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，教師以講授為主，忽視學(xué)生“主體”作用，束縛了學(xué)生思維活動。隨著新課程改革的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；由教學(xué)活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。
二、角色的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生 被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。學(xué)生機械被動的接受知識。而此次課改中強調(diào)-教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。古語云:"師者，所以傳道授業(yè)解惑也。"一直以來教師被認(rèn)為是知識的傳授者。這次初中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用。教師不僅是課程的實施者,也是課程的研究、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量;教師不僅是知識的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者，而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者。新課程要求教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源、組織教學(xué)活動、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面,必須圍繞施素質(zhì)教育這個中心,同時面向全體學(xué)生,因材施教,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí)、探索和積極運用先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。
三、把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性
課堂一直是學(xué)校教育全過程的主體，是學(xué)校教育的基本途徑與主要方式，它為素質(zhì)教育提供了主要的教育空間。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識的地方，整節(jié)課滿堂灌老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動，失去了主觀能動性，學(xué)習(xí)效果欠佳。
在新課改的要求下，滿堂灌的教學(xué)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不能適應(yīng)社會發(fā)展?，F(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人：
1、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
主動學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，理應(yīng)受到重視。要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識點，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生提供思考的空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
2、把課堂教學(xué)的時間還給學(xué)生。
教師把現(xiàn)在教學(xué)中花在多余的分析、談話、提問的時間省下來，還給學(xué)生支配，科學(xué)合理地安排教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地開展學(xué)習(xí)活動。課堂上，教師有意識地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生專注地、饒有趣味地讀，在讀中開展思維和情感活動，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練，加深對所學(xué)內(nèi)容的感悟，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。比如在《洋流》這部分知識教學(xué)時。讓學(xué)生結(jié)合氣壓帶風(fēng)帶知識仔細(xì)認(rèn)真觀察洋流圖。老師提供一些問題思路讓學(xué)生慢慢思考總結(jié)洋流分布規(guī)律。
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初中地理研修總結(jié)篇二
時光如梭，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而逝。根據(jù)學(xué)校工作安排，我們七年級生物組順利完成了教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、堅持學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
我們積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實黨的各項方針政策，加強教研組備課組活動。遵規(guī)守紀(jì)，團結(jié)向上，關(guān)愛學(xué)生，堅守崗位，樂于奉獻(xiàn)，做好自己的本職工作。
2、做好教學(xué)常規(guī)，注重課堂實效。
我們認(rèn)真研讀課標(biāo)、分析教材、了解學(xué)生實際，用心備課、上課、批改作業(yè)，針對不同層次的學(xué)生采用不同教學(xué)的方法，讓每個學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都不同程度的有所進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我們注重學(xué)生生物基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法，強化理解記憶，提高學(xué)生分析解決生物問題的能力。
3、積極參與教學(xué)研討，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我們積極參加學(xué)校組織的同課異構(gòu)、公開課等活動，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高。備課組、教研組的教師相互聽課、評課、交流學(xué)習(xí)，取長補短，共同進(jìn)步。
4、積極做好幫扶工作，按時參加學(xué)校組織的各項活動，認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項工作。
5、舉辦了一次生物思維導(dǎo)圖競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，知識更新?lián)Q代很快。在備課中，我們不斷查閱資料，更新教學(xué)理念，緊跟時代潮流，并在教學(xué)實踐中實施。我們經(jīng)常翻閱最新生物科學(xué)論文，及時了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果，取長補短，形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
下邊，是我們七年級生物備課組三位老師的個人工作總結(jié)：
在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，以更積極的工作態(tài)度，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作再上一層樓。
初中地理研修總結(jié)篇三
通過校本研修活動和學(xué)習(xí)，本人收獲很多，感想也很多，高中地理校本研修總結(jié)。
1、新課程理念深入我心進(jìn)行新課改，首先應(yīng)具備新理念
不是在教學(xué)過程中增加如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié)就做到課改了，這種理解顯然是只見其形，不識其神。專家的視頻課例使我深受教育，認(rèn)識到課改和素質(zhì)教育是相輔相成的，新課程改革是實施素質(zhì)教育的載體和基點，素質(zhì)教育則是課改的靈魂和引路人。
2、深化認(rèn)識了高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了對教材的宏觀把握能力
我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化一個是教材，另一個就是評價的方式。新課程培養(yǎng)的學(xué)生不是地理科學(xué)家，而是把他作為一個社會的公民去培養(yǎng)他應(yīng)具有的地理素養(yǎng)，這是基礎(chǔ)性的一個非常重要的體現(xiàn)。那么，如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呢?重要的是要理解這個課程標(biāo)準(zhǔn)是給誰編的，給誰用的。從一個標(biāo)準(zhǔn)本身它的性質(zhì)和含義來說，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是給教師用的，但是里面的這個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是為學(xué)生制定的。所以就要處理好老師講授的內(nèi)容是否是學(xué)生易于接受并感興趣的內(nèi)容，本著對學(xué)生地理素養(yǎng)的提高去篩選和策劃教學(xué)內(nèi)容，肯定會有意想不到的教學(xué)效果，這樣教師對教材的宏觀把握才能更加深刻。而在教學(xué)評價方式中，新課改注重多元化的教學(xué)評價方式，我覺的有以下幾點：第一、確立學(xué)生的評價主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第二、由教師單一評價改為多角度評價，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展;第三、讓家長參與評價，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
3、建設(shè)“探究課堂”和“案例教學(xué)”是推進(jìn)課改的.有效途徑
在培訓(xùn)中觀看了大量優(yōu)秀教師的視頻課例，他們對課堂的駕馭和掌控是我急需學(xué)習(xí)的。新課程培訓(xùn)中“探究”理念貫穿于整個高中教學(xué)，從自然到人文到區(qū)域乃至到地理信息技術(shù)，每一堂課都存在著不同的探究方法。
探究式活動實施的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)程序，以便更好地把握“開放”程度。探究式活動應(yīng)當(dāng)在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，通過個人、小組、集體等多種形式，充分自由地探究、表達(dá)、質(zhì)疑、討論、解決問題，達(dá)到獲取知識的目標(biāo)，并將自己已獲取的知識應(yīng)用于解決實際問題。
初中地理研修總結(jié)篇四
這次培訓(xùn)為我們指明了今后工作的方向，幫助我們提高了認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了觀念。進(jìn)一步理解和把握住了初中地理課堂教學(xué)策略。
一、參加國培的主要收獲
1、國培學(xué)習(xí)觸動了自己心靈，更新了教學(xué)理念。
通過理論學(xué)習(xí)與實際教學(xué)的結(jié)合的，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了地理最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。
2、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀，可持續(xù)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)生的地理素質(zhì)。
通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得中學(xué)地理有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的教學(xué)，意在通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確了解資源在人類生產(chǎn)、生活中的重要作用，使學(xué)生懂得珍惜資源，保護(hù)和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過人口教育，使學(xué)生認(rèn)識到人既是生產(chǎn)者，又是消費者，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會對社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，因此控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)．對于我國社會經(jīng)濟的發(fā)展尤其顯得更加必要，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì)，體現(xiàn)地理教育在素質(zhì)教育中的價值。
注重中學(xué)地理教育在國民教育中的作用，用人地關(guān)系協(xié)調(diào)理論向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、國情國策教育，使學(xué)生明確經(jīng)濟、政治、科學(xué)、文化、國防和國際交往價值和公民的素質(zhì)教育價值，以提高國民素質(zhì)?？傊?，通過地理教學(xué)，使學(xué)生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題，達(dá)到通過地理教育對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的重要途徑，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，增加學(xué)生的自主參與意識．培養(yǎng)學(xué)生獨立獲得地理知識的能力，教師應(yīng)盡可能地將自己作為學(xué)生智慧的引導(dǎo)者。
4、重視地圖教學(xué)，提高學(xué)生解決地理問題的能力
中學(xué)地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、填圖等，提取信息、整合信息，指導(dǎo)學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的基本技能，提高學(xué)生解決地理問題的能力。
5、聯(lián)系實際、充實內(nèi)容、服務(wù)社會
省情的了解，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，又可使學(xué)生面對現(xiàn)實，解決問題，增強其責(zé)任感、緊迫感，樹立遠(yuǎn)大志向。
6、采用多種教學(xué)手段，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實際情況，采用多種地理教學(xué)方法，包括利用掛圖、板圖、標(biāo)本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機地運用于教學(xué)之中，通過圖、形、聲、色等，將靜態(tài)、抽象的知識動態(tài)的生活化呈現(xiàn)，吸引學(xué)生，可極大地活躍課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂成為學(xué)生獲取知識的快樂園地。
二、培訓(xùn)后的感悟
通過這次培訓(xùn)，彌補了我們在課標(biāo)認(rèn)識、使用方面的缺口。本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進(jìn)的理念根植于頭腦，對教育理論要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學(xué)中，指引我們的教育工作。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。
由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，小到看圖、辨別方向，大到國土整治、開發(fā)、利用和保護(hù)生態(tài)均具有現(xiàn)實性和實用性?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強。地理教育的目的為今日和未來的世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)的公民。因此，地理教育只能加強，不能削弱。不能因為地理不納入中考就隨便上上。
國培學(xué)習(xí)使我始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，對教學(xué)的熱情，希望在今后的工作中能不斷取得新成績，創(chuàng)造新輝煌。
本學(xué)期，我從實際出發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和校本研修，在與教育教學(xué)實踐結(jié)合的研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效率。有較大的收獲。
本學(xué)期我研修的課題是“教學(xué)中如何進(jìn)行有效的輔導(dǎo)和訓(xùn)練”，課堂是新課程實施的主要場所，也是校本研修的核心。有效的輔導(dǎo)和訓(xùn)練能夠有效提高教師的教學(xué)效果及教學(xué)水平。
首先加強個人反思和集體反思，吸收學(xué)生反饋意見，對經(jīng)驗進(jìn)行重構(gòu)或重組，通過這些培訓(xùn)，我結(jié)合教學(xué)實際，加強合作，養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，提高了自身素質(zhì)；增強了研究意識，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、勤學(xué)，利用一定的時間看書學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，通過多方面，多層次的充實自己，彌補不足，努力提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強自身的修養(yǎng)。
2、多記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，多豐富自己，是一種提高自己的.手段，并通過寫教學(xué)心得、備課心得、教學(xué)體會和案例反思等來發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的解決問題，盡而提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識水平。
二、聯(lián)系課堂實際
經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思我有了充分的認(rèn)識，在我的課堂上為了使自己所設(shè)計的問題得到有效地解決，設(shè)計的練習(xí)都是從易到難，由簡到繁,循序漸進(jìn)，層層深入，使知識能更好地融入。并且把練習(xí)和課堂提問融合，一方面激發(fā)學(xué)生提問，一方面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，也使知識從問中得到了另向的練習(xí)，這就是說練習(xí)并不是只是動動筆，把一道題解決了這樣一種簡單的機械的動作，而是思維和知識融合的過程，達(dá)到理想的效果，所設(shè)計的問題才會得到有效的練習(xí)。
在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答,或設(shè)計三分鐘小測試等,使反饋及時。這是我們所設(shè)計的課后練習(xí)，通過課后練習(xí)學(xué)生不僅慢慢學(xué)會了主動發(fā)問，提高了學(xué)生的合作能力，而且使課堂上的練習(xí)得到了有效的鞏固，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中，不斷地提高自身的素質(zhì)，形成自己的教學(xué)特點。
2017.12
初中地理研修總結(jié)篇五
暑假初中語文的學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己研修的情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真完成了研修任務(wù)。培訓(xùn)研修過程中，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求，按時完成作業(yè)。
二、這次的學(xué)習(xí)真的使我受益匪淺。學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識，教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。
三、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法，通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多，觀念轉(zhuǎn)變了，決心把新觀點新理念運用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關(guān)系，營造和諧輕松的課堂氛圍，使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師輔助引導(dǎo)，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好；學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng)；提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
研修歸來喜洋洋
初中地理研修總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間一周的研修已接近了尾聲，我認(rèn)真看視頻，仔細(xì)聽專家的精彩講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論以及了解同行教師的先進(jìn)經(jīng)驗和好做法，可以說此次培訓(xùn)收益匪淺，這次的遠(yuǎn)程研修真正讓我開闊了視野。在這里我每日堅持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中地理的教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對地理思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究，專家老師的觀點獨特新穎、方法理念先進(jìn)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗過程中，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)，讓我受益匪淺，業(yè)務(wù)水平有很大提高。在今后的教學(xué)中，我將把本次學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中。下面是在本次研修中我的一點特別的感悟和思考：提供地理課堂的教學(xué)實效，必須先幫助學(xué)生建立起對地理的學(xué)習(xí)興趣！
古希臘著名的學(xué)者柏拉圖說“興趣是最好的老師”。我國古代著名的思想家、教育家孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這就是說，無論做什么事情，興趣是第一要素。有了興趣，人的主觀能動性就能充分發(fā)揮出來，從而取得好的成果。因此，在教學(xué)過程中，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這成為地理教育的重中之重。對初中地理起始課而言更應(yīng)如此。
學(xué)生對地理知識有了好奇心和求知欲，那么它將會對他們今后的學(xué)習(xí)起到一種“催化劑”的作用，是自覺學(xué)習(xí)的直接動力。 因此，地理起始課的任務(wù)不僅是教師單純的傳授知識的過程，還在于引起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，也就是要千方百計地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性的過程。在地理調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)校的.學(xué)生對學(xué)習(xí)地理有較濃厚的興趣，喜歡上地理課，他們大多認(rèn)為：一是老師講得好，生動、有趣、能夠引人入勝，能聯(lián)系實際。二是地理知識內(nèi)容豐富，與資源、人口、環(huán)境等人類面臨的問題息息相關(guān)，與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密，用處比較大。三是地理有其獨特的價值和作用，受到了社會的認(rèn)可與重視。
興趣是人才成長的“起點”。志趣是學(xué)習(xí)興趣的歸宿。教師應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生把他們興趣與高尚的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合起來，為其今后事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。興趣是最好的老師。有些學(xué)生自小喜愛地理，并具有一定的地理才能，他們渴望獲得更多的知識。認(rèn)識和了解地理，是登上地理殿堂的基礎(chǔ)，這對于培養(yǎng)我國新一代地理工作者，也有著重要的意義。因此，一節(jié)好的地理起始課，既可以滿足學(xué)生獲得更多地理知識的渴望，又可以促進(jìn)他們地理才能的發(fā)展，對以后的學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的作用。
今年我參加了甘肅省2017年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，談到此次初中地理國培教育，我的心情就特別激動。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，因為在這里，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實踐中沒有的初中地理教學(xué)理論和知識。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了很多大學(xué)教授和專家的視頻報告，讓我對地理教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，同時我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結(jié)、案列、微課等，感觸頗深，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。
在這個工作室中，很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來展開。
雖然在地理教育領(lǐng)域，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后，但是隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，已經(jīng)讓社會愈發(fā)認(rèn)識到地理學(xué)科的科學(xué)性和實用性，初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對冷門，所以對地理學(xué)的發(fā)展前景個人十分看好。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，因此高效課堂的實施也就勢在必行。在這個工作室中，“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專題， 致力于探討如何提高地理課堂效率，構(gòu)建高效地理課堂，在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個子專題，在各個子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思，這里面的很多文章對于現(xiàn)今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在，結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實踐來看，我認(rèn)為需要重點做好以下幾點：
一、設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，誘發(fā)學(xué)生的興趣。
俗話說：“萬事開頭難”，教師進(jìn)入教室如何開一個好頭，留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此，我在教學(xué)過程中設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，盡量多地設(shè)計些活動請學(xué)生動起來。例如，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時，我就課前精心設(shè)計了這樣的導(dǎo)入新課：我唱歌：1992年，那是一個春天，有一位老人，在中國的南海邊畫了一個圈，問：這里面的這個老人是誰，畫的這個圈又是在哪里呢？學(xué)生通過我這樣的一種導(dǎo)入方式，學(xué)生激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導(dǎo)入中，我都精心設(shè)計，每節(jié)課給學(xué)生1－2分鐘的參與，學(xué)生都積極地參與并從中體會到了很大的樂趣，從而也對地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣。
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初中地理研修總結(jié)篇七
地理教研組為適應(yīng)新課程改革的需要，堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)改革為動力，銳意進(jìn)取，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，取得了一定的成績：
一、工作計劃和目的明確：
以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣和學(xué)業(yè)成績、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操為目標(biāo)，嚴(yán)格按計劃辦事，在學(xué)期之初，本組制訂了詳細(xì)的教學(xué)教研計劃。爭取做到各成員在工作中有章可循。一學(xué)期結(jié)束，我們園滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，取得了良好的效果。
二、加強高考研究和會考研究，提高學(xué)生的應(yīng)考能力
本學(xué)期在教研活動中，加強對大綱和教材的研究，認(rèn)真分析高考和新教材模塊試題的趨向，我們第一次教研活動就是分析今年的高考試題，讓沒有上過高三的教師了解高考試題的特點，體會高考題的趨勢，激勵他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的欲 望。
加強對學(xué)生地理學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中充分運用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)和生活，運用所學(xué)理論解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理。
本組老師之間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，五個年級的老師跨年段聽課，堅持集體備課制度，每次都有記錄。每次都有一個教研中心題目，每次做到解決一個問題，使每個成員都有所啟發(fā)和提高。尤其是針對七、八年級新教材學(xué)習(xí)的特點，為了提高教學(xué)水平，我們確定了一個教改課題“一課一練”，將教學(xué)細(xì)化，課堂教學(xué)效果比較明顯。各備課組周周均開展了備課組活動，教研員基本上三個備課組（七、八年級；高一、二；高三備課組）的活動都參與，直接深入到備課組。
三、注重課堂教學(xué)，注重落實的實效性
配合學(xué)校的新一輪的教育教學(xué)改革，地理組所有的老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論知識，為課堂教學(xué)實施作好依據(jù)，結(jié)合實際教學(xué)具體靈活處理教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的一系列問題。我們在教研活動中強調(diào)，分層導(dǎo)學(xué)誘思教學(xué)方案很適合我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該大力推進(jìn)教育教學(xué)的改革，盡快地把我們學(xué)校的地理教學(xué)提上一個臺階，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)添磚加瓦。
要求每一位老師抓住每一節(jié)課，讓學(xué)生將知識在課堂上落實，提倡課堂前5分鐘用于檢測落實上節(jié)課所學(xué)知識，采取多樣的方法，如默寫、設(shè)問、練習(xí)檢測等，覺得效果較好。強調(diào)教師備課時必須明確，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么?通過什么途徑讓全體學(xué)生都參與?當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思，是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，哪些地方非常成功，還存在哪些問題?教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學(xué)水平。
四、注重理論聯(lián)系實際：
學(xué)生學(xué)習(xí)知識最終目的是為了應(yīng)用于實踐，應(yīng)用于社會。地理科學(xué)的實用性很強。未來人才的高標(biāo)準(zhǔn)對地理教學(xué)提出了很高的要求。我們在教學(xué)中基本上做到了理論聯(lián)系實際，用理論指導(dǎo)實踐，從實踐中幫助學(xué)生得出真知，使他們成為祖國未來有用的建設(shè)者。如：高中一年級在講“水循環(huán)”這一內(nèi)容后，組織討論了“云霄縣峰頭水庫”工程，使學(xué)生明確了：人類作用于地表徑流，改變水的時間分布，必須要按照客觀規(guī)律辦事。又如：學(xué)習(xí)自然帶的分布規(guī)律后提出讓學(xué)生選擇云霄立人學(xué)校的綠化是植樹還是種草?植樹是植何種樹比較適合?可以從生活經(jīng)驗、剛剛學(xué)習(xí)的地理知識入手加以發(fā)散性的思考。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際。從而也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣。高三年級方老師在講授影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時，很好地引導(dǎo)學(xué)生對云霄當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素的思考，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的欲 望，為今后家鄉(xiāng)的建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)知識。
五、不足之處和今后發(fā)展方向。
由于地理組人員少，每一個年段基本上是單打獨斗，明顯戰(zhàn)斗力不強，新教材滲透著靈活的教學(xué)理念，不管是新教師還是老教師都面臨著新舊教材的接軌問題，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)水平，抓住一切學(xué)習(xí)的機會為自己充電，爭取在最短的時間內(nèi)完成新舊教材的理念轉(zhuǎn)換。盡快地適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)改革，為中考高考服務(wù)。
六、體會和建議：
新的世紀(jì)有新的召喚，中國正在大踏步地走向世界，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重?fù)?dān)就落在了我們的肩上。教育的體制、理念和形式肯定會隨之作一些調(diào)整，我們要努力適應(yīng)新的要求，改革我們的教學(xué)方法，變革我們的教育觀念。以下是我們的一些體會：
1、加強地理研究性學(xué)習(xí)的探討和開展，給學(xué)生以思想“飛翔”的空間，使之成為未來世界的勇敢探索者。
2、每一個老師要加強自己的各方面學(xué)習(xí)和能力的提高，成為“高素質(zhì)人才”的引路人。
3、新教師的培養(yǎng)問題一定要提到日程上來，盡快讓年輕老師快速成長起來，要為他們提供成長的機會，要敢于壓擔(dān)子。伴隨著學(xué)校的教育教學(xué)改革的要求，努力研究自已的教育教學(xué)工作，形成獨特的個人教學(xué)風(fēng)格，使自已成為云霄立人學(xué)校的。
我組對未來充滿信心，將倍加珍惜機會和迎接挑戰(zhàn)，勇立于時代競爭的浪尖，乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)。
初中地理研修總結(jié)篇八
平常會聽到，“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師，地理組研修總結(jié)。”聽到這句話我很痛心，也對當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行了反思，感覺到當(dāng)前的教學(xué)方法已經(jīng)滯后了，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要。正愁找不到解決的方法時，有幸參加支持培訓(xùn)活動，深感機會難得，盡自己最大的努力，抽出時間認(rèn)真地聆聽各位專家精彩的講評。通過這段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的認(rèn)識;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技能的培養(yǎng)。
一、要讓學(xué)生學(xué)得會，就要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。
深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教點,這是探索各種教法、學(xué)法，設(shè)計更合理的教學(xué)流程的前提。只有鉆研透教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清楚重點、難點，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的'趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學(xué)生講一個小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。在講季風(fēng)氣候的形成時，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實際生活探究地理問題。
二、地理是一門跨地域較廣的學(xué)科，這一特點很多知識比較抽象，學(xué)生學(xué)起來比較困難。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。另外，基于地理學(xué)科的這一特點，還可以把大范圍的知識縮小化，例如：學(xué)習(xí)比例尺、圖例、注記后，讓學(xué)生畫學(xué)校的平面圖，學(xué)校的范圍稍大一些，學(xué)生測量時不太方便，就不認(rèn)真的完成，那么就縮小范圍，讓學(xué)生畫教室的平面圖或者在課桌上放一、二樣?xùn)|西后畫桌面的平面圖。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。
要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題,學(xué)會解決問題,學(xué)會創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對地理學(xué)的特點，在地理教學(xué)中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，臺灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了，方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。(2)圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許多學(xué)生對地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用能力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國的行政區(qū)劃等知識難點。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民-主、和-諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。新教材內(nèi)容與舊教材內(nèi)容相比較，設(shè)置了很多的活動，這就要求老師和學(xué)生要動起來。而且是全方位的動包括眼、口、手、腦、身。這個動不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準(zhǔn)備和課后的拓展中。尤其是在現(xiàn)實生活能完成的活動，一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。
四、俗話說“讀萬卷書，不如行千里路。”我們要改變整天坐在教室里學(xué)習(xí)書本知識，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實地考究。
通過這次培訓(xùn)，有了一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷培養(yǎng)自己的教學(xué)理論和實踐水平，力爭做學(xué)生喜歡的地理老師。
初中地理研修總結(jié)篇九
一、解放學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
對于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識、獲取地理知識。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得：生活中處處有地理。還可結(jié)合報刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動形象的地理知識。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報節(jié)目，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報圖，學(xué)會天氣符號并能分組報導(dǎo)天氣狀況。此外，地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學(xué)生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺風(fēng)云圖”，學(xué)生形象地認(rèn)識了臺風(fēng)及其特點。
二、解放學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在具體學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵學(xué)生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)過程中增知長智。例如在學(xué)習(xí)臺風(fēng)時教材提出了“臺風(fēng)有過也有功”的觀點，我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩ι硥m暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì)，在一定程度上達(dá)到凈化空氣的作用;正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農(nóng)作物長勢喜人，甚至還提出人們用來表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品。同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識，從而也懂得了一分為二，辯證認(rèn)識地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”，在教學(xué)中，有時我還故意與教材唱反調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時，向?qū)W生設(shè)問：假如我國地勢東高西低，將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響?講氣溫的變化時，向?qū)W生設(shè)問：三峽工程的建成，將對當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響?學(xué)生思維被激活后，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)效果顯著。
三、解放學(xué)生的嘴，培養(yǎng)表達(dá)能力。
“發(fā)明千千萬，起點是一問”，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中，通過激勵學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨立提出問題。
初中地理研修總結(jié)篇十
1了解修訂后的初中地理課程——初中地理課程修訂解讀。
2地理課程內(nèi)容的理解與教學(xué)——地球與地圖。
3地理課程內(nèi)容的理解與教學(xué)——區(qū)域地理總論。
4地理課程內(nèi)容的理解與教學(xué)——區(qū)域地理中的“認(rèn)識區(qū)域”教學(xué)。
6初中地理教學(xué)評價建議和課程資源的開發(fā)與利用。
通過這6個模塊的學(xué)習(xí)，我認(rèn)清了課程修訂的內(nèi)容，把握好不同知識點的難易程度，學(xué)習(xí)了很多常用的教學(xué)法，進(jìn)一步開闊了自己對評價建議和課程資源的開發(fā)視角。
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我以后要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習(xí)。
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。
四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。
五、勤思考，多動筆。
每周堅持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
初中地理研修總結(jié)篇十一
當(dāng)前，課改普遍存在五個方面的問題：1、抽象的地理事物，地理空間科學(xué)和多樣的氣候分布，對于七年級學(xué)生而言，有些困難。2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識面存在矛盾。3、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備極為落后，與現(xiàn)在的教學(xué)存在脫節(jié)，而地理學(xué)中一些空間問題可用多媒體教學(xué)，效果將更好。4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。5、班額過大，在課堂上開展“活動”，困難很大。現(xiàn)就新教材，新課改談幾點個人體會：
一、及時轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的自身素質(zhì)
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實施新教材的關(guān)鍵
傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽，重知識與結(jié)果，輕能力與過程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應(yīng)新形勢，新時代社會發(fā)展的需求，刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。因此，實施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的`自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求
教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開放了，主動權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時調(diào)整教學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。
二、加強教師間的合作性學(xué)習(xí)。
新形勢下的課改對于廣大教師來說都是面臨著一場嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機遇，只有教師相互合作，共同探討，取長補短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，讓他們在合作中學(xué)會生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗，使每位地理教師都有不同程度的提高。
三、加強課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗理論化
1、反思課堂教學(xué)過程并對教案再設(shè)計
先依據(jù)自己的教案設(shè)計一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動方面是否有突破，學(xué)生主動、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是否得到體現(xiàn)，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等目標(biāo)是否到位，及時記錄下來，進(jìn)行重新再設(shè)計，以便更好地進(jìn)行其他班級的教學(xué)。
2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗
現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；有效的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動性、體驗性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。
3、反思學(xué)生的閃光點
俗語說“是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學(xué)生這些獨特的風(fēng)解，激勵學(xué)生這種求異思維，同時在課后反思學(xué)生的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗起到互補的作用。
4、反思教學(xué)中的遺憾
1、課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的設(shè)計，而實際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個性的差異，總會留下許多的遺憾。
四、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識來源于生活又服務(wù)于生活。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會。在今后的教學(xué)中，我要更加注重個人實踐經(jīng)驗的積累，教學(xué)教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識面，讓課改越走越寬越好。
今年我參加了初中地理的學(xué)習(xí)研修，通過觀看視頻，聆聽講座，研讀有關(guān)文獻(xiàn)著作，我收獲良多?，F(xiàn)就自已研修的情況總結(jié)如下：
一、研修豐富了專業(yè)知識。
網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，豐富了專業(yè)的知識，提高了教學(xué)水平。
二、研修提高了工作效率
在研修中，我認(rèn)真把研修內(nèi)容和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在教學(xué)中有的放矢，逐漸把地理教學(xué)和生活實例結(jié)合起來。提高地理課教學(xué)的效果。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣味性教學(xué)。
三、借鑒經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。
通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)和交流，可以借鑒一些優(yōu)秀老師的好方法改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣做到提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是運用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性、參與性，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點。同時加強了自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名合格教師卻是不易的。我覺得必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施改變教善教學(xué)方法。
四、發(fā)現(xiàn)問題，克服自身不足。
雖參加教育教學(xué)工作三十多年，但在這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方。一是對網(wǎng)絡(luò)平臺不是很熟習(xí)，完成各項任務(wù)都感到很吃力。二是教學(xué)手段缺乏，在上課時很少用現(xiàn)代教學(xué)工具，如幻燈、模形等。三是感到自己的業(yè)務(wù)水平還有差距，知識面不廣。要克服這些不足，只有與時俱進(jìn)，加強學(xué)習(xí)專業(yè)知識和熟習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺。在今后的教學(xué)過程中，我會不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，選擇行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，設(shè)計有針對性地練習(xí)，努力探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式。
初中地理研修總結(jié)篇十二
新一輪課程改革，為每一位教師的發(fā)展提供了新的機遇，同時也提出了更高的要求。面對新課改，我們難免有些慌亂、有些彷徨。因為，能否把它做好，能否順利實施都是未知的。為了更好的推進(jìn)地理新課程改革，區(qū)教研室組織了新課改研討會，，每位老師都受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：新課改下的課堂既要放手給學(xué)生，但也要發(fā)揮教師的組織、領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌的作用。要做到：放，以搞活課堂。收，以有序引導(dǎo)。
放——激活課堂。新課改的核心理念是“放課堂給學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”。以往的教學(xué)中，學(xué)生的思維、行為完全都控制在教師手中，久而久之，學(xué)生的思維都被老師禁錮死了。實施新課改后，課堂教學(xué)的形勢變了，由老師問學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問老師答，由學(xué)生為教師服務(wù)，改為教師為學(xué)生服務(wù)，教師在學(xué)生遇到困難時所起的作用是點撥、指導(dǎo)、促進(jìn)作用，可以是知識的、方法的，或者僅僅是鼓勵的語言，讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強。研討會上，羅莊二十二中的老師，以小組的形式組織課堂，完全放手給學(xué)生，課堂氣氛熱烈而深入，真正的發(fā)揮了每一位學(xué)生的主觀能動性。教師按照小組的表現(xiàn)來給予不同的分?jǐn)?shù)，以小組競賽的形式激活了課堂。
收——有序引導(dǎo)。新課改中，老師的地位雖然由主角退居為配角，但這僅僅指的是在課堂活動中。老師的工作不應(yīng)是比以前輕松了，而應(yīng)是比以前做的更多了。這個多，不僅指課前的備課要比以前思考的多了，還指在課堂教學(xué)過程中，老師要思考如何更好的組織、協(xié)調(diào)、承上啟下。要注意把握教學(xué)的進(jìn)度。比如，在學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)“一節(jié)時，教師出示了問題：同學(xué)們，你們今天吃早餐了嗎?都吃的什么?”這個問題，從學(xué)生的生活情境出發(fā)，很好的激發(fā)了學(xué)生興趣。學(xué)生爭先恐后的站起來回答。，待學(xué)生對這一問題說的已經(jīng)很多的時候，還有學(xué)生躍躍欲試，如果再繼續(xù)討論，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)一定無法完成，這個時候，羅莊二十中的老師說到：同學(xué)們的早餐真是很豐盛啊，那它們都是用哪些農(nóng)產(chǎn)品做的呢?”這樣自然地引入到下個環(huán)節(jié)。由此，教師要善于引導(dǎo)，要熟練而自如地駕馭課堂。
新課程改革，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，我們要有勇于實踐、銳意進(jìn)取的精神，轉(zhuǎn)變教師的角色，努力創(chuàng)建有生命力的，學(xué)生樂于接受的，有序和諧的課堂。
初中地理研修總結(jié)篇十三
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，特別是以《標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》為依據(jù)，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，參考，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
本學(xué)期講授九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(人教版)――《中國地理》(八年級上冊)。
總體上講，本屆初二生是全縣選拔較好的學(xué)生，學(xué)生來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生差異大，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂討論較激烈，具備一定的學(xué)習(xí)自覺性，求知欲較高。課堂氣氛好，學(xué)生思維靈活;四個班當(dāng)中每班學(xué)生上課活躍，尖子生較多。班班學(xué)生積極，差生面小。各班學(xué)生學(xué)習(xí)主動，比較平衡。
八年級地理上冊(人教版)教材內(nèi)容是中國地理為主，分為從世界看中國、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的經(jīng)濟發(fā)展四大部分。八年級地理上冊表現(xiàn)出對各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動的訓(xùn)練。我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。
例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。
例如：我國地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。
又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現(xiàn)極大的浪費。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們在這一章節(jié)不可忽略的主題思想。
1、通過義務(wù)教育階段《地理》(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀幾方面得到發(fā)展。
2、成績：努力提高學(xué)生的成績，在月考、期中期末考試中爭取沒有不及格學(xué)生。
3、期考目標(biāo)：人平均分70以上，綜合成績排名力爭定安縣前三名
六、具體措施
1.教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。
2.有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。
3.教學(xué)中做到精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。
4.重點熱點抓輻射重點據(jù)生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點熱點專題復(fù)習(xí)中，運用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射?！?/p>
5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課;講究練習(xí)的實效性。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
8、積極參加教研教改活動，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
10、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
總之，在本學(xué)期中，我會努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。從而切切實實地提高教育質(zhì)量，取得新的成績。向?qū)W校、學(xué)生、家長交一份滿意的答卷。
初中地理研修總結(jié)篇十四
20xx年的春天是撫寧一中地理教研組全員參與封校、投身抗疫教學(xué)的春天，也是地理人探索高效課堂、提升專業(yè)水平的春天。
認(rèn)真落實“雙教研”深入探究“五五一”
地理教研組從學(xué)習(xí)“五五一”高效課堂教學(xué)模式出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)五個環(huán)節(jié)，落實教學(xué)五個要求，朝著一個目標(biāo)共同努力。
各備課組堅持將“雙教研”落實落細(xì)，研教、研學(xué)兩不誤，掀起聽評課熱潮。教師個人充分備課，集體教研、日教研成為備課常態(tài)，大家集思廣益，在不斷探討、借鑒、學(xué)習(xí)和改進(jìn)中提高教學(xué)能力、提升教師業(yè)務(wù)水平。
積極探索求高效，示范引領(lǐng)亮標(biāo)桿。
為探索高效課堂模式，地理教研組推出楊倩、許芳兩位老師作標(biāo)桿課示范。她們立足學(xué)情，從學(xué)生實際出發(fā)，充分備課；汲取了地理組全體教師的智慧，精心磨課；授課中目標(biāo)明確，講解由淺入深，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍，為老師們做了很好的'示范引領(lǐng)。評課過程中，組內(nèi)教師全員積極發(fā)言，熱烈交流，相互取長補短，收獲頗豐！
認(rèn)真領(lǐng)悟抓落實階段總結(jié)促提升。
教研組長孫鐵柱老師結(jié)合學(xué)校階段性的教研總結(jié)大會要求，帶領(lǐng)組內(nèi)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟改進(jìn)，號召教師多聽課，要崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)，形成團結(jié)協(xié)作、良性互助氛圍，真正將真實、實在、實用、實效貫穿我們的常態(tài)課堂。備課要充分，設(shè)計要精妙，講練要精當(dāng)，緊緊圍繞目標(biāo)教，做到清晰、簡練、重難點明確。
相信地理教研組全體同仁一定會讓“五五一”課堂常態(tài)化，讓常態(tài)課堂高效化，讓地理學(xué)科的育人價值更優(yōu)化！
初中地理研修總結(jié)篇十五
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體組內(nèi)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學(xué)期來，地理組的老師共同合作、共同探索共同成長。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，教研組利用每周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解課改動態(tài)多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
(一)、組織教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動。每位教師發(fā)表一個星期來備課、上課、評改作業(yè)等問題及建議。做到一人主講，其他老師補充，集思廣益。寫好說課記錄。在新授課期間，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一輔助教材，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一措施，共同完成教學(xué)任務(wù)。有效完成學(xué)校布置的各項工作全組教師能樹立依法執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)執(zhí)教的責(zé)任意識。
(二)、加強教研組建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的管理職能和指導(dǎo)作用。
各位教師按時提交教學(xué)工作計劃和總結(jié)以及活動記錄。教研組教研活動周活動一次，組內(nèi)研討活動隨時隨地做到無體罰和變相體罰學(xué)生的行為。
(三)、繼續(xù)加強教學(xué)科研工作
建立健全教師個人業(yè)務(wù)檔案，提高每一位教師的教育科研能力，運用現(xiàn)代教育思想來指導(dǎo)教育活動，用科研帶動教研及教學(xué)工作向高層次發(fā)展，把教學(xué)研究活動作為我們教研組工作的首要任務(wù)。教研組的活動重點放在教學(xué)研究上。開展評課活動，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，做到“教案公開，課堂公開，作業(yè)公開”
(四)、組內(nèi)各位教師互相交流經(jīng)驗
(五)、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率
(六)、強化課后輔導(dǎo)
初二面臨學(xué)業(yè)水平考試，即月考期間又有四次模擬考便于學(xué)生把握自己的復(fù)習(xí)情況，哪些不足，或哪方面沒有注意到。教師加于指導(dǎo)，著重點復(fù)習(xí)，難點復(fù)習(xí)，易錯題高頻率題等。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行二次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意?？平M教研工作有待進(jìn)一步加強，課題研究要上檔次。課題研究從實踐探索到理論提煉還有一定差距。
四、今后努力的方向
1、我們教研組每位教師都十分注重自我提高
不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時，許多教師還潛心研究，自覺反思不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重面道遠(yuǎn)我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
2、地理科組作為學(xué)校的一個有機組成部分
初中部共有4名教師積極進(jìn)取，勤奮工作，在學(xué)校主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，順利地高質(zhì)量地完成了本學(xué)期的各年級地理教學(xué)工作，在常規(guī)教學(xué)、課程改革、教學(xué)研究和科組建設(shè)等方面，均取得了較突出的成績，在學(xué)校教育教學(xué)中起到了很好的作用。教師專業(yè)成長和發(fā)展的熱情得到激發(fā)，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂教學(xué)效率。
3、科組及科組全體教師共同關(guān)心學(xué)生
教師關(guān)心初一學(xué)習(xí)及初二年級學(xué)業(yè)水平測試。初中在教學(xué)過程中也能發(fā)揮學(xué)生主動性。處理好時間、課容量、學(xué)生掌握程度三方面的關(guān)系。布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，要給學(xué)生留一定的空間以利于學(xué)生的全面發(fā)展?；顒又凶⒁庑畔①Y料的收集、整理和反饋，采他人之長，補自己之不足。
4、地理教學(xué)中注重激發(fā)地理興趣
愛上思考想象。作為新生，剛剛開始接觸新的學(xué)科，激發(fā)地理興趣是非常重要的，在地球及地球儀一節(jié)中，利用乒乓球，首先學(xué)生在乒乓球上繪出經(jīng)緯線，然后根據(jù)之后的學(xué)習(xí)，制作完整的地球儀，學(xué)生在動手的過程中，增強地理空間想象能力和思維。
5、教師的工作是一項創(chuàng)造性的工作
教學(xué)過程是一個師生雙面活動的創(chuàng)造性過程，要在教學(xué)過程中不斷去研究，去探索，研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法。本學(xué)期每位教師以課改精神為指導(dǎo)上一節(jié)組內(nèi)公開課，并根據(jù)學(xué)校要求老教師的優(yōu)質(zhì)課，每一次課都做到課前有準(zhǔn)備，課后有評價。加強聽評課制度，地理科組人員少，年齡結(jié)構(gòu)偏老，但這同時也可以成為一個劣勢，要積極培養(yǎng)，正確引導(dǎo)新一批人能迅速成長并成為教學(xué)教研的骨干。
6、各備課小組活動正?；_展
利用同時在各備課小組中積極開展有針對性的教學(xué)研究活動。進(jìn)行正常的集體備課，討論甚至爭辯，有利于各成員的迅速成長。在集體備課的基礎(chǔ)上再形成有自己鮮明特色的個案。
7、各位教師注重在教學(xué)過程中利用地理時事培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)
學(xué)習(xí)身邊的地理，學(xué)習(xí)生活中的地理，這是新課標(biāo)的要求。我們會注意收集地理時事與學(xué)生分享。
本學(xué)期工作已近尾聲，在本學(xué)期工作中，讓學(xué)生們對地理知識有了初步的認(rèn)識，并逐漸產(chǎn)生了較濃的興趣在我們的共同努力下，地理科組教學(xué)也取得了較好的成績，但某些方面也有不足。還有許多改進(jìn)的地方等等。把地理教學(xué)工作開展得有聲有色，爭取取得更多更好成績！
初中地理研修總結(jié)篇十六
通過校本研修活動和學(xué)習(xí)，本人收獲很多，感想也很多。
1、新課程理念深入我心進(jìn)行新課改，首先應(yīng)具備新理念。不是在教學(xué)過程中增加如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié)就做到課改了，這種理解顯然是只見其形，不識其神。專家的視頻課例使我深受教育，認(rèn)識到課改和素質(zhì)教育是相輔相成的，新課程改革是實施素質(zhì)教育的載體和基點，素質(zhì)教育則是課改的靈魂和引路人。
2、深化認(rèn)識了高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了對教材的宏觀把握能力我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化一個是教材，另一個就是評價的方式。新課程培養(yǎng)的學(xué)生不是地理科學(xué)家，而是把他作為一個社會的公民去培養(yǎng)他應(yīng)具有的地理素養(yǎng)，這是基礎(chǔ)性的一個非常重要的體現(xiàn)。那么，如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呢?重要的是要理解這個課程標(biāo)準(zhǔn)是給誰編的，給誰用的。從一個標(biāo)準(zhǔn)本身它的性質(zhì)和含義來說，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是給教師用的，但是里面的這個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是為學(xué)生制定的。所以就要處理好老師講授的'內(nèi)容是否是學(xué)生易于接受并感興趣的內(nèi)容，本著對學(xué)生地理素養(yǎng)的提高去篩選和策劃教學(xué)內(nèi)容，肯定會有意想不到的教學(xué)效果，這樣教師對教材的宏觀把握才能更加深刻。而在教學(xué)評價方式中，新課改注重多元化的教學(xué)評價方式，我覺的有以下幾點：第一、確立學(xué)生的評價主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第二、由教師單一評價改為多角度評價，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展;第三、讓家長參與評價，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
3、建設(shè)“探究課堂”和“案例教學(xué)”是推進(jìn)課改的有效途徑在培訓(xùn)中觀看了大量優(yōu)秀教師的視頻課例，他們對課堂的駕馭和掌控是我急需學(xué)習(xí)的。新課程培訓(xùn)中“探究”理念貫穿于整個高中教學(xué)，從自然到人文到區(qū)域乃至到地理信息技術(shù)，每一堂課都存在著不同的探究方法。探究式活動實施的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)程序，以便更好地把握“開放”程度。探究式活動應(yīng)當(dāng)在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，通過個人、小組、集體等多種形式，充分自由地探究、表達(dá)、質(zhì)疑、討論、解決問題，達(dá)到獲取知識的目標(biāo)，并將自己已獲取的知識應(yīng)用于解決實際問題。
經(jīng)過培訓(xùn)、實踐、反思、總結(jié)，我覺得不僅在知識上有所積累，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為重要的是我比以前更熱愛思考教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。
(1)堅持做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)閱讀教育教學(xué)專著，做好讀書筆記，做學(xué)習(xí)型教師。
(2)堅持記錄班級日志、教學(xué)日志，記錄生活點滴，積累論文素材，不斷發(fā)表自己的論文。
(3)完成負(fù)責(zé)的“十二五”國家級課題研究;完成省級課題研究;指導(dǎo)學(xué)校教師開展課題研究。
(4)探索研究“情趣語文”課堂改革的“三合一”教學(xué)模式。整理形成《作文指導(dǎo)梯形訓(xùn)練模式》。
積極上示范課、聽評課，參加外出交流學(xué)習(xí)，與專家、同行們共享自己的成長歷程、班主任管理、教學(xué)經(jīng)驗體會，互相學(xué)習(xí)，取長補短。
提升教科研水平，在實踐中反思，總結(jié)，提升，創(chuàng)新，成長，輻射，做一個科研型教師，并指導(dǎo)青年教師成長。
在安康高新區(qū)暑期教師培訓(xùn)、漢陰縣、石泉縣、平利縣教師繼續(xù)教育培訓(xùn)共4場;“名師大篷車”講座培訓(xùn)5場;安康市興安職中轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)講座培訓(xùn)2場;安康市、旬陽縣學(xué)科帶頭人研討會上作經(jīng)驗交流2次;鄉(xiāng)村教師訪名校擔(dān)任講座1次;安康市幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)1次;國培計劃旬陽縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動1次;旬陽縣骨干教師培訓(xùn)講座2次;應(yīng)石門學(xué)校邀請培訓(xùn)2次。
陜西省首批學(xué)科帶頭人集中培訓(xùn)結(jié)業(yè)(240課時)。
國培計劃示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目120學(xué)時。
這一年共擔(dān)任校內(nèi)外及送培的公開課10次。
課題研究：十二五教育科研規(guī)劃課題“新課程背景下教師科研能力的研究”已結(jié)題;。
省級專項課題“初中情趣作文序列化教學(xué)的研究”已結(jié)題。
教學(xué)課例：《短文兩篇》在教育部課題組全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體現(xiàn)場課評選中獲得一等獎;一師一優(yōu)課獲國培示范性網(wǎng)絡(luò)研修二等獎。
論文、報告：《作文教學(xué)重在“喚醒”》獲“中學(xué)語文教學(xué)參考反思大賽”一等獎;。
《幸福教育，從情趣開始》在中學(xué)語文教學(xué)參考上發(fā)表;。
《活出語文的精彩》在安康教育上發(fā)表;。
《讓課堂因情趣而熠熠生輝》在安康教育上發(fā)表。
首先，更新教育觀念。
這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，那么，教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)知識。同時，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
其次，反思教學(xué)行為。
美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實效性。努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)。
1、使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲;積極參加名師班的專業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到切實提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;認(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)知識和新課程的相關(guān)知識，做好業(yè)務(wù)積累;認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實錄，并向校內(nèi)外有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù);堅持集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題研究，提高自己的教科研水平。
2、按時認(rèn)真地完成“學(xué)科帶頭人”的輻射任務(wù)。做到活動前后有準(zhǔn)備、有記錄、有反思、保質(zhì)量，主動參加工作室網(wǎng)絡(luò)互動，實現(xiàn)資源共享。在此基礎(chǔ)上，要有創(chuàng)新，有個性、有特色，提高學(xué)科帶頭人的效能。
3、認(rèn)真上好每節(jié)課，提高課堂效率。及時反思和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力改變和優(yōu)化教學(xué)行為，研究實踐新課改課堂教學(xué)模式。
4、深化課題研究。
5、及時總結(jié)研究成果，形成課題研究報告，撰寫相關(guān)科研論文。
6、積極培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師，充分發(fā)揮輻射帶頭作用。幫助徒弟提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，使其能夠被評為更高一級優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手。
積極參加各級組織的研討、參觀、講座、上示范課、聽評課、做講座等活動，提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)實踐能力。
熱心參與學(xué)科群組協(xié)作，擴展區(qū)域示范引領(lǐng)，繼續(xù)做好“師徒結(jié)對活動”，充分利用“學(xué)科帶頭人名師工作坊”進(jìn)行名師導(dǎo)教、課例打磨、課堂跟進(jìn)研討等，充分發(fā)揮骨干帶頭作用和示范輻射作用。在各方面嚴(yán)以律己，做教師的榜樣。力求自己由經(jīng)驗型教師向?qū)I(yè)型教師轉(zhuǎn)變。
研修是一份十分辛苦的工作，它需要甘于寂寞、不浮不躁、知難而進(jìn)、潛心鉆研，但它也是一份十分快樂幸福的工作，我希望自己在研修的過程中，繼續(xù)努力做一名幸福的教師。
初中地理研修總結(jié)篇十七
本學(xué)期我們在繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實素質(zhì)教育的精神，以先進(jìn)、科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo)，以構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式與提高高三復(fù)習(xí)有效性為目標(biāo)，以加強教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)行為、提升課堂教學(xué)水平、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗收為契機，完善和深化地理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)強化教育質(zhì)量觀，提高我校的地理教學(xué)質(zhì)量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用，加強教師隊伍素質(zhì)，提升教師教育教學(xué)技能。
1、嚴(yán)格落實各年級的備課組活動。
我校地理學(xué)科教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)各自有不同的特點，部分年輕教師第一年分別帶領(lǐng)不同年級的地理教學(xué)工作，為了提高地理課堂教學(xué)備課的有效性與針對性，發(fā)揮不同老師的教學(xué)特長，組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，嚴(yán)格落實每周的地理集體備課活動，對各次集體備課的內(nèi)容進(jìn)行整理，實現(xiàn)組內(nèi)教學(xué)資源共享，為切實提高地理課堂教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。
2、精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課堂教學(xué)。
結(jié)合新課程改革與各年級的地理課堂教學(xué)特點，切實要求從課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育要求出發(fā)，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”地理，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”地理，能在地理學(xué)習(xí)的過程中提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力。為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間，優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。年輕教師都主動向老教師請教、取經(jīng)，進(jìn)步都很快。在一年來不斷的創(chuàng)新與探索中，我校的地理課堂教學(xué)呈現(xiàn)了不同風(fēng)格、不同特點的有效教學(xué)模式，并在臨西縣地理教壇新秀評比中，有兩位教師分別獲得三等獎，在臨西縣首屆學(xué)生地理競賽中，有一名學(xué)生獲得一等獎，五名學(xué)生獲得二等獎，另有兩位教師分別獲得臨西縣20xx學(xué)年地理學(xué)科骨干教師，有一名教師獲得臨西縣教學(xué)論文評比一等獎與臨西縣教學(xué)課件評比二等獎，以上這些成績的取得一定程度取決于我校地理組內(nèi)長期以來的校本研修功效。
1、以教研活動為載體，深化校本主題研修。
以新課標(biāo)理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的地理技能運用能力為目標(biāo)，認(rèn)真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，力求通過多種形式的教研活動教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩活動、教學(xué)專題研究等，更新我組教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學(xué)水平能得到不斷的提高，促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。高一年級主要針對新課程教學(xué)的課堂知識結(jié)構(gòu)體系建設(shè)與教材重組為中心；高二年級主要針對區(qū)域地理教學(xué)的有效性與規(guī)范性為中心；高三年級主要如何進(jìn)行高三地理專題復(fù)習(xí)與強化專題復(fù)習(xí)的有效性為中心。各年級段根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)分別開展對應(yīng)的校本研修活動，切實提高了我校地理教學(xué)的整體水平。
2、舉行校名優(yōu)教師教學(xué)示范課。
為更好的發(fā)揮我校骨干教師、名師的輻射帶動作用，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干的輻射作用，進(jìn)行骨干教師匯報活動與指導(dǎo)活動，開展教學(xué)示范課等活動。陳忠浩、謝書堂老師分別展示了各具特色的說課和高考復(fù)習(xí)課，充分展示自己的課堂教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)采；王希武、江會東老師分別做如何強化高三地理專題復(fù)習(xí)、高三文科生如何回答有效的地理知識的專題講座，增進(jìn)了教育教學(xué)經(jīng)驗交流，有利于新教師的快速成長。
3、關(guān)注教學(xué)伙伴，提升教學(xué)改革。
在我校的校本教研活動中，重視為青年教師搭建成長的平臺，為他們提供展示才能的時空，鼓勵他們脫穎而出。新老教師互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，中年教師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學(xué)期至少開設(shè)一堂教學(xué)研討課是工作的重中之重。大量開設(shè)教學(xué)研討課，課后及時總結(jié)教學(xué)得失及制訂改進(jìn)措施。根據(jù)我校地理組教師的年齡結(jié)構(gòu)與教學(xué)經(jīng)驗分布特點。繼續(xù)推行教學(xué)伙伴結(jié)隊制度，全面提高我校青年教師的教學(xué)技能。要求青年教師必須每學(xué)期聽課在20節(jié)以上，同時不定期的對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考試、說課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)。教師之間開展教學(xué)伙伴活動，資源共享，共同進(jìn)步；明確任務(wù)，共同監(jiān)督，并定期對教師履行職責(zé)情況進(jìn)行指導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促改進(jìn)。為我校在20xx學(xué)年的地理教學(xué)工作作出了巨大的推進(jìn)作用。我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學(xué)水平的重要途徑之一，在20xx學(xué)年里，在全組教師的共同積極參與下，我校的地理課堂教學(xué)特色有明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生的接受與認(rèn)可度大幅度提高，教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。
初中地理研修總結(jié)篇十八
彈指一揮間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我們初一共12個班，三位老師，每人四個班。在教學(xué)工作中，每個人都能各行其職，各盡其責(zé)，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教育教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。現(xiàn)就一學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
開學(xué)初，我們?nèi)齻€人，先積極和學(xué)生交流，了解學(xué)生情況，共同學(xué)習(xí)課標(biāo)，制定本學(xué)期的目標(biāo)計劃。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。因此我們經(jīng)常探討，共同交流，夯實基礎(chǔ)，注重落實，個個干勁十足。
1、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果。為了上好每一堂課，我們結(jié)合課標(biāo)、刻苦鉆研教材、查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段，共同交流、探討、合作，力爭做好每一節(jié)課，彰顯集智備課的最佳效果。
2、課堂上，我們以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握理解每一個知識點。重視地圖教學(xué)使學(xué)生學(xué)會對地理圖表的理解、讀圖、析圖的方法。加強培養(yǎng)學(xué)生間的合作探究能力。練習(xí)題精選精練，增強學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
3、認(rèn)真對待每個學(xué)生的作業(yè)，做好教學(xué)反思。我們?nèi)齻€人，每四個班，面向200多份作業(yè)，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但大家從沒有抱怨過，認(rèn)為每次批閱就是一種使命，責(zé)任之重。因為作業(yè)是檢驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化。好的，給予鼓勵，完成不好的給予指導(dǎo)講解，使學(xué)生認(rèn)為作業(yè)是不能敷衍了事，從而也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的'習(xí)慣。
4、教學(xué)反思是一種促進(jìn)教學(xué)提高的手段。反思后則奮進(jìn)，存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題就深思，找到經(jīng)驗就升華。每次上完課及月考后大家都能認(rèn)真反思、交流、摸索。發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，以提升自己的教學(xué)技能，便于后面更好的開展教學(xué)工作。
每個組員都能自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教、新教法的學(xué)習(xí)，運用與實踐積極參加學(xué)科組組織的聽課評課，并利用課余時間去聽八年級老師的課、有教學(xué)經(jīng)驗的老師的課，能按時、積極認(rèn)真的參加地理組的會議以及備課組的周交流會議，將疑難、熱點及教法互相交流、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)工作方法。
根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期共進(jìn)行了三次月考，每個人都能積極的備考、監(jiān)考、閱卷。認(rèn)真分析不足，以考促學(xué)，提高學(xué)生的地理水平。在此基礎(chǔ)上，我們組織了一次地理思維導(dǎo)圖比賽。全員參與，從安排到評選，老師們工作熱情高漲，圓滿的完成了任務(wù)。學(xué)生圖文并茂，在對比中學(xué)習(xí)成長，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
下邊，是我們七年級地理備課組三位老師的個人工作總結(jié)：
總之，本學(xué)期地理組以學(xué)習(xí)和提高自我為主，取得了一定的成績。為了后面更好地完成地理教學(xué)工作，我們將不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，提升自己，爭取在新的一年里更上一層樓。
初中地理研修總結(jié)篇十九
地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認(rèn)識地理環(huán)境、學(xué)會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。
初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實際出發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。
初一學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還是有的，作業(yè)也能及時準(zhǔn)確的完成。
第一章讓我們走進(jìn)地理
本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識”，第二節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。
教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識的實際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的強烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的特點。
而第二節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖開始，從實際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具―地圖的使用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時是一項人生的技能?！皩W(xué)會收集地理信息”、“學(xué)會思考地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋恚箤W(xué)生感受到地理是一門有趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。
第二章地球的面貌
本章教材主要包括認(rèn)識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識，同時又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。
“認(rèn)識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，蘊含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型―地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學(xué)生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。
“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認(rèn)識。
“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力。而等高線知識的學(xué)習(xí)，則為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。
“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，則是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的難得案例。
第三章世界的居民
本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。
本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授課過程中，注重聯(lián)系實際、聯(lián)系時事，通過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理知識的歷史和現(xiàn)實體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一個多樣的世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。
氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。
第四章世界的氣候
本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理知識的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過程中，大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實際引出基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)研究過程。
通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測定方法，會閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要氣候類型，并能結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行基本的氣候特點分析。
第五章世界的民展差異
在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第一節(jié)“發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家”初步引入國家的概念，主要講述發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點和經(jīng)濟發(fā)展差異，并簡略分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的原因;第二節(jié)“國際合作”，介紹當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，講述國際合作的基礎(chǔ)和重要性;第三節(jié)“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章的教學(xué)學(xué)生可以對國家、對世界有一個更深入、更完整地認(rèn)識，從而通過現(xiàn)象了解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，理解合作與發(fā)展是人類社會發(fā)展的方向，為做一個“世界中的中國人”奠定基礎(chǔ)。
周次單元教學(xué)內(nèi)容課時
1―2一《讓我們走進(jìn)地理》 4
3―6二《地球的面貌》 8
7―10三《世界的居民》 8
11―14四《世界的氣候》 8
15―16五《世界的發(fā)展差異》 4
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