通過寫心得體會(huì)，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)軌跡和價(jià)值觀變化。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以從自己的感受、體驗(yàn)和教訓(xùn)等角度出發(fā)，結(jié)合具體事例進(jìn)行描述。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。我們可以從這些范文中看到不同人的不同思考方式和方法，也可以在寫作中汲取一些優(yōu)秀的表達(dá)方式和經(jīng)驗(yàn)。讓我們一起來(lái)看看吧，相信會(huì)有所收獲。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇一
對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進(jìn)行，而許多小學(xué)生的情況不盡相同。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)沒有形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，然而，現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)課本中的知識(shí)內(nèi)容，并不是很簡(jiǎn)單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合給定的英語(yǔ)問題來(lái)思考，在教學(xué)中，要采取多種教學(xué)手段，主動(dòng)取得英語(yǔ)方面的知識(shí)，這樣就能夠解決學(xué)生在英語(yǔ)方面遇到的難題。所以，在教學(xué)的課程安排方面，顯得尤為重要。
（一）抓住典型，隨機(jī)引導(dǎo)
在課堂教學(xué)中，教師按照自己的目的、計(jì)劃、步驟來(lái)選擇一些資料來(lái)進(jìn)行，即重要的英語(yǔ)人物、事件、規(guī)章制度等，再通過引導(dǎo)學(xué)生自己去查找，即找出小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和關(guān)系，為了小學(xué)生心中有個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)的內(nèi)涵，通過知識(shí)的鏈接來(lái)達(dá)到這樣的目的。這樣，學(xué)生能夠把知識(shí)進(jìn)行消化、吸收、拓展等，在英語(yǔ)課程教學(xué)中，對(duì)于教材來(lái)說(shuō)，往往提供的是知識(shí)，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠?yàn)閷W(xué)生提供某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)資料。
1.通過開展活動(dòng) ,鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行交流 .為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課氣氛，教師可以設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生心理的小游戲讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對(duì)英語(yǔ)這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愛上這門課程。同時(shí)，教師可以每隔一周舉行一次英語(yǔ)方面的小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生搜集英語(yǔ)小故事，講給家長(zhǎng)聽，尤其是英語(yǔ)的典故、戰(zhàn)爭(zhēng)、故事、以及人物的關(guān)系等，最后讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在扮演中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞、句型的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是豐富多彩的，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。所以，對(duì)于每個(gè)學(xué)生，在自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去面對(duì)新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對(duì)知識(shí)的感受、體驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。以往的英語(yǔ)教學(xué)很死板，教師在黑板上教什么，學(xué)生在下面學(xué)什么，基本沒有學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣的課堂，只能使得學(xué)生逐漸失去對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個(gè)性就被壓抑與扼制。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，除了傳授學(xué)科知識(shí)外，還要小學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多渠道來(lái)獲取知識(shí)，進(jìn)而把知識(shí)達(dá)到綜合的應(yīng)用，通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，通過培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐等能力是必須的，這對(duì)于開發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。
（二）通過讓小學(xué)生設(shè)疑來(lái)提高課堂效率
我們知道，在學(xué)習(xí)中，善于提出疑，而在教學(xué)中，善于設(shè)質(zhì)疑。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其涉及的知識(shí)、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點(diǎn)和功能具有廣泛性、綜合性的特點(diǎn)。因此，英語(yǔ)教師要把握這些有利的條件，來(lái)提出或精心設(shè)計(jì)一些問題，其要難、易相當(dāng)，使得學(xué)生有興趣對(duì)問題進(jìn)行思考，對(duì)于不同年齡、不同層次、不同水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考和解決問題。
（三）通過激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂效率。
學(xué)生只有有興趣，才能學(xué)好課程，才能學(xué)得最好。所以，我讓學(xué)生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過這種活動(dòng)，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠多方去查閱，加深了對(duì)于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生探索的興趣
（一）教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
為了小學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來(lái)實(shí)現(xiàn)，使得小學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，同時(shí)也學(xué)會(huì)根據(jù)不同側(cè)面、角度去思考，在小學(xué)生交流討論中，達(dá)到探新、求異，增強(qiáng)小學(xué)生的興趣。另外，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到很好的理解和記憶，而其認(rèn)識(shí)、判斷、推理、概括等能力達(dá)到提高，即能夠把抽象的知識(shí)具體化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生達(dá)到能夠進(jìn)行全面地分析、評(píng)價(jià)英語(yǔ)問題，而拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生能力，鼓勵(lì)小學(xué)生參與交流性的學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思想，對(duì)于有著異常思維的學(xué)生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研究性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個(gè)中心，書本是一個(gè)中心，教師是一個(gè)中心，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科能力是不可取的。針對(duì)學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間的互動(dòng)總是實(shí)現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學(xué)生能夠積極參加交流學(xué)習(xí)，教師要走進(jìn)學(xué)生中間，作為一個(gè)合作者，參與到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，教師要不斷更新自己的教學(xué)思想，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采用適合學(xué)生的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、自主交流的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇二
首先，要做好英語(yǔ)教學(xué)工作，必須先盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度。我之前是一名數(shù)學(xué)老師，之前對(duì)英語(yǔ)教學(xué)了解不夠深入，對(duì)開展英語(yǔ)教學(xué)造成很大的壓力，通過國(guó)培教育，讓我在自身學(xué)習(xí)與傳授知識(shí)之間找到了一個(gè)平衡點(diǎn)，形成了自己的教育風(fēng)格，最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài)，走出了之前的心理壓力，端正了思想態(tài)度，增強(qiáng)了教學(xué)信心。
其次，要充分明白英語(yǔ)教學(xué)的特殊性與復(fù)雜性，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)不斷提升能力素質(zhì)。教師所扮演的角色將影響千萬(wàn)人的一生，要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟，就要認(rèn)清自己的崗位職責(zé)，英語(yǔ)教師的重要性與復(fù)雜性有位突出，要不斷剖析自己的缺點(diǎn)與不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。
一是通過與老教師經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進(jìn)方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。要時(shí)刻總結(jié)自己的教學(xué)心得，加強(qiáng)溝通交流，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二是要充分認(rèn)清學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師僅能發(fā)揮的輔助作用。教師教學(xué)工作的開展，應(yīng)該確立學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而不在于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將有限的知識(shí)塞給學(xué)習(xí)。
三是脫去老師的外衣，尊重學(xué)生，教態(tài)親切，平等待人。一堂成功的英語(yǔ)課，不但要有又專又博的知識(shí)，還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言、它是在邏輯語(yǔ)言、科學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言。教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語(yǔ)言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。興趣是最好的老師，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
一是渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)。要善于使用微笑教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣，幽默的語(yǔ)言，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，大膽發(fā)言，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二是溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。學(xué)生對(duì)老師的喜愛程度直接關(guān)系到對(duì)這個(gè)科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少指責(zé)，讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會(huì)大膽的站起來(lái)，表達(dá)自己的情感和想法。
三是教學(xué)靈活，保持興趣。這里面，我主要指對(duì)課文的處理和問題的設(shè)置，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。少設(shè)置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積極思考，表達(dá)和展示自己。
培訓(xùn)是結(jié)束了，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任真的很重大！我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。相信通過自己的不懈努力，用自己的真誠(chéng)和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)中做出更好的成績(jī)，有更大的收獲。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇三
興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)， 感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，而無(wú)法取得預(yù)期的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中采用的是以教師為中心， 學(xué)生被動(dòng)接受的灌輸式教學(xué)，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感、體驗(yàn)與感受，教學(xué)氛圍枯燥無(wú)味，自然很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。 而采用小組合作學(xué)習(xí)，可以完成許多學(xué)生個(gè)體所難以完成的活動(dòng)。
教材中有許多對(duì)話，如果只是讓學(xué)生機(jī)械記憶，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無(wú)味，參與度低，記憶效果也會(huì)大打折扣。此時(shí)就可以采用小組合作學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生參與的積極性非常高， 會(huì)認(rèn)真地閱讀材料，以使朗讀得更流利更富有情感。 遇到生詞時(shí)學(xué)生就會(huì)迫切地想知道它的讀音、 含義，此時(shí)教師趁勢(shì)來(lái)進(jìn)行新詞的學(xué)習(xí)，與具體的句子相結(jié)合，避免了枯燥而機(jī)械的領(lǐng)讀，整個(gè)教學(xué)氛圍輕松而愉悅， 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果自然事半功倍。
二、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
小學(xué)生具有鮮明的個(gè)性，在個(gè)體之間存在明顯的差異，而在傳統(tǒng)教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)方法與手段，忽視學(xué)生間的差異性，課堂只是部分優(yōu)生的學(xué)堂，而將大部分學(xué)生排除在教學(xué)之外。小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位展開的學(xué)習(xí)，將各小組中的個(gè)體組合成一個(gè)整體，這樣更加利于學(xué)生的全體參與、全面發(fā)展。 在教學(xué)中我按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成好中差三個(gè)層次，進(jìn)行以下兩種形式的分組：
1.組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)。 小組內(nèi)成員水平相當(dāng)，即全是優(yōu)生、中等生或差生，對(duì)不同的小組布置不同的任務(wù)，這樣各小組學(xué)生水平相差不大，更利于任務(wù)的完成。 這樣的小組合作學(xué)習(xí)可以讓全體學(xué)生都積極參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，能夠基于自身的不同基礎(chǔ)完成不同的任務(wù)獲得不同程度的發(fā)展，這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生。
2.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。 按好中差一定的比例來(lái)分配小組，小組內(nèi)學(xué)生水平差異較大，但是組間實(shí)力均衡， 這樣可以在全班布置相同的任務(wù)與目標(biāo)。 在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生不同的特長(zhǎng)與個(gè)性來(lái)分配不同的角色， 讓優(yōu)生帶領(lǐng)中差生， 這樣更能讓每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)， 這樣更能促進(jìn)全體學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。
三、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，師生共同參與
傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中采用的是以教師為中心的機(jī)械灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)接收地位，只是在機(jī)械而被動(dòng)地接收語(yǔ)言知識(shí)，整個(gè)教學(xué)就是教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。新課改提出以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，教讓步于學(xué)，教學(xué)的重心就要由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。
開展小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣可以改變以往的一言堂、灌輸式教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)為中心來(lái)展開，在學(xué)生之間、師生之間展開互動(dòng)探究， 改變以往的單向灌輸，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，在組內(nèi)與組間所展開的自主探究與合作交流，學(xué)生擁有更多的自主權(quán)與選擇權(quán)，成為真正的學(xué)習(xí)主體。但教師的放權(quán)并不是放任自流，對(duì)學(xué)生合作的過程不管不問，只是做一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)。
教師要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，不是傳統(tǒng)事無(wú)巨細(xì)的保姆型教師，也不是什么都不管的放任型教師，而是在放與扶之間找到平衡，是與學(xué)生有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體， 教師要以組織者、參與者與指導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。在學(xué)生合作的過程中教師要加強(qiáng)巡視，給予學(xué)生必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生順利完成探究。
四、開展語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)言水平
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，對(duì)口語(yǔ)水平具有較高的要求。開展小組合作學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生的機(jī)械記憶，增強(qiáng)教學(xué)的對(duì)話性，這樣更加利于學(xué)生語(yǔ)言水平的提高。 如教師可以給定幾個(gè)單詞，來(lái)讓學(xué)生以小組為單位充分運(yùn)用這幾個(gè)單詞來(lái)擴(kuò)充成一段話。
各小組參與的積極性非常高， 給予了學(xué)生更大的發(fā)揮空間。 在學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)展開交流。通過認(rèn)真推敲來(lái)形成定稿。 然后再讓各小組選出代表來(lái)進(jìn)行朗讀， 也可以采用情景劇表演的形式。
在小組代表朗讀的過程中，其他小組成員要認(rèn)真傾聽， 并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)句型、語(yǔ)法進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以針對(duì)朗讀者的語(yǔ)氣、語(yǔ)速等進(jìn)行評(píng)價(jià)。 這樣學(xué)生既是參與者又是評(píng)價(jià)者，學(xué)生參與的積極性更，同時(shí)將學(xué)生帶到更大的平臺(tái)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，這樣更加利于學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)技能的全面提高。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，展開主動(dòng)學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)圍繞著學(xué)生來(lái)展開，更加利于學(xué)生語(yǔ)言水平的全面提高。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇四
非常榮幸能有機(jī)會(huì)參加xx年7月份這次小學(xué)英語(yǔ)教育技術(shù)應(yīng)用省級(jí)培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。收獲了友誼，更收獲了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中的應(yīng)用的意義和作用。
在為期十天的培訓(xùn)中，我有幸聆聽了趙光輝教授的專題講座《做一個(gè)富有人格魅力的教師》。使我深刻的認(rèn)識(shí)到了教師人格的價(jià)值和在教學(xué)中的作用。同時(shí)也使我深深的感受到教師的人格對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就必須要求我們教師有著高度的人格魅力。培訓(xùn)中，四平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張艷麗老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)的整合應(yīng)用》讓我知道了現(xiàn)代教育技術(shù)還可以這樣靈活的應(yīng)用與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果。使我在以后的教學(xué)中如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)得到了啟發(fā);譚振江主任的《信息檢索，下載，管理》讓我知道了怎樣有效的檢索自己需要的信息;李政教授的《word,excel應(yīng)用》讓我知道了其強(qiáng)大的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己現(xiàn)在應(yīng)用的要深?yuàn)W的多，可操作性和實(shí)用性也是不可估量的;于萍的《photoshop》更是給我留下了深刻的印象，原來(lái)照片可以根據(jù)自己的想法隨你想做成什么樣子;蘭麗輝副教授的《powerpoint》更是讓我看到了其強(qiáng)大的功能和應(yīng)用于教學(xué)中的作用和意義;此外董云鵬副教授的《音頻，視頻軟件》和張偉的《flash》都給我充實(shí)了很多理論知識(shí)，使我明白了只有在科學(xué)的理論指引下，在學(xué)科教學(xué)中合理有效的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)才能使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正的有效和高效。
以前我自認(rèn)為對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用知識(shí)掌握的還可以，但通過此次培訓(xùn)，才明白自己掌握的知識(shí)只是淺層次的運(yùn)用，特別是培訓(xùn)中，對(duì)word，excel和powerpoint的講解和應(yīng)用。經(jīng)過培訓(xùn)的專家耐心細(xì)致的講解，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這10天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用，真正地把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，從電腦的發(fā)明到現(xiàn)在，電腦已于我們的生活息息相關(guān)，而信息技術(shù)的發(fā)展更是代表一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大的標(biāo)志。通過十天的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我覺得作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該把信息技術(shù)的發(fā)展帶頭應(yīng)用到所教學(xué)科中，讓下一代在信息技術(shù)的輔助下更好的掌握英語(yǔ)這門世界通用語(yǔ)言。
信息技術(shù)與各學(xué)科之間的整合和應(yīng)用的發(fā)展是飛快的，如果我們只停留在原來(lái)的位置上，過不了幾年自己也會(huì)成為新一代的“文盲”，所以在今后我會(huì)在空余時(shí)間按不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)這方面的知識(shí)，經(jīng)常與其他學(xué)校的教師進(jìn)行聯(lián)系，多多探討信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的整合和應(yīng)用，交流教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，以提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
我知道在十天的培訓(xùn)中是不可能把所有的知識(shí)都學(xué)到的，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多專研本次培訓(xùn)的內(nèi)容在英語(yǔ)學(xué)科中的.應(yīng)用，把現(xiàn)代教育技術(shù)有效的應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，以提高課堂教學(xué)效果，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇五
教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次賽課活動(dòng)上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。教師有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí)。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格
教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語(yǔ)言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。練習(xí)也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。總之，學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
三、教師的個(gè)人魅力在課堂上得到了充分展示
小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能，目的只有一個(gè)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、學(xué)習(xí)后的思考
通過這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這些課有了很深的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中有四個(gè)問題是我要認(rèn)真思考的：
1、英語(yǔ)課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？
2、怎樣把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能有機(jī)結(jié)合起來(lái)？
4、英語(yǔ)課堂中如何滲透英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)的文化差異，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育？
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇六
在現(xiàn)代社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門非常重要的語(yǔ)言。同時(shí)，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到了小學(xué)英語(yǔ)引智教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，介紹我參與小學(xué)英語(yǔ)引智教育項(xiàng)目時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和感受。
第二段：認(rèn)識(shí)小學(xué)英語(yǔ)引智教育
小學(xué)英語(yǔ)引智教育是一個(gè)非常重要的項(xiàng)目，可以將中小學(xué)生從英語(yǔ)課本中釋放出來(lái)，幫助他們學(xué)習(xí)和掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)和技能。教育者可以通過不同的教學(xué)方法，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓他們主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。另外，小學(xué)英語(yǔ)引智教育也可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握一些與英語(yǔ)有關(guān)的文化和知識(shí)，擴(kuò)展他們的視野。
第三段：參加小學(xué)英語(yǔ)引智教育
我參加了一次小學(xué)英語(yǔ)引智教育項(xiàng)目，在這個(gè)過程中我學(xué)到了很多東西。首先是，引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能急功近利，學(xué)生們需要在課堂上踏實(shí)地學(xué)習(xí)，動(dòng)手嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，盡力發(fā)掘自己的潛力。其次是，培養(yǎng)學(xué)生自信心。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞，更需要學(xué)生們有一定的自信心。教育者需要通過不同的課堂授課來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)發(fā)言，讓他們知道不同的書面語(yǔ)言并不難懂。
第四段：小學(xué)英語(yǔ)引智教育方法
在小學(xué)英語(yǔ)引智教育中，有很多有效的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生及時(shí)和正確地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。例如，教育者可以采用講述故事、使用圖畫、發(fā)音游戲等多種多樣的方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，老師還可以積極地進(jìn)行課外拓展活動(dòng)，例如組織英語(yǔ)角，開展英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)能力。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)引智教育不僅僅是一門學(xué)科，還是一種能力培養(yǎng)的項(xiàng)目。教育者需要全面了解學(xué)生的興趣和需求，采用多種教學(xué)方法有效地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)，同時(shí)還需要注重學(xué)生心理成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們建立自信和興趣。小學(xué)英語(yǔ)引智教育是一個(gè)良好的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探索英語(yǔ)的奧秘，提高他們的英語(yǔ)技能和知識(shí)水平。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇七
第二段：探究課堂教學(xué)方法
在小學(xué)英語(yǔ)引智教育中，教師的教學(xué)方法極其重要。我認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該采用多種方法進(jìn)行課堂教學(xué)。比如，通過板書、圖片、故事等形式讓孩子盡快認(rèn)知英語(yǔ)字符，通過課文集中讓孩子充分運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，開展1對(duì)2，2對(duì)1的口語(yǔ)練習(xí)和交流等等。尤其是在小學(xué)生容易退縮的情況下，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用不同方法，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并主動(dòng)參與課程，培養(yǎng)探索精神。
第三段：拓展多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)
在課內(nèi)教學(xué)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子拓展學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展多樣化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，組織參加英語(yǔ)競(jìng)賽、進(jìn)行英語(yǔ)角或英語(yǔ)沙龍活動(dòng)、聽英語(yǔ)有聲讀物、看英語(yǔ)原版電影等等。這樣不僅能夠豐富孩子的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)感，讓孩子對(duì)英語(yǔ)更加感興趣，激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和成就感。
第四段：家庭引導(dǎo)和支持
家長(zhǎng)在孩子小學(xué)英語(yǔ)引智教育中扮演著重要的角色。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，并隨時(shí)為孩子提供心理上和實(shí)踐上的支持和指導(dǎo)。比如，在家庭環(huán)境中播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)背誦、導(dǎo)讀英語(yǔ)原版書籍等，為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的外部語(yǔ)境，與此同時(shí)，父母也需要注意和孩子共同學(xué)習(xí)的關(guān)系，保持和諧的家庭氛圍。
第五段：小學(xué)英語(yǔ)引智教育對(duì)孩子的重要性
小學(xué)英語(yǔ)引智教育不僅僅是一門學(xué)科，更是一種高級(jí)素養(yǎng)和國(guó)際化意識(shí)的體現(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)引智教育可以培養(yǎng)孩子的國(guó)際化視野和多元化文化意識(shí)，并能引領(lǐng)孩子走向未來(lái)。合理有效地做好小學(xué)英語(yǔ)引智教育，可為孩子的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐，讓我們的孩子從小就積累更多的語(yǔ)言資本，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之就是小學(xué)英語(yǔ)引智教育對(duì)孩子的重要性不能忽視，教育各方應(yīng)共同努力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)，家庭引導(dǎo)和支持的方面進(jìn)行合理有效的協(xié)同努力，讓孩子更快掌握英語(yǔ)知識(shí)，更深刻地理解外語(yǔ)文化，為他們的未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇八
一、 勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
1. 在教學(xué)過程中盡可能的少說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言分為培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2. 英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼；在英語(yǔ)課堂。盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能地使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4. 反饋信息、及時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容 記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)的糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定式和語(yǔ)言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的 教學(xué)氛圍。
1. 尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并予以相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2. 創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3. 關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表選自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4. 建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1. 積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
2. 結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
3. 進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
1. 注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2. 重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
教學(xué)的目標(biāo)是通過聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ)，并具備一定的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、內(nèi)容與成年人有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇九
20__年3月，有幸參加《語(yǔ)篇意識(shí)下小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)》課題組，并學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)》?，F(xiàn)將主要的學(xué)習(xí)心得歸納如下：
1.語(yǔ)篇教學(xué)不是小學(xué)中高年級(jí)的專利，低年段也可以進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)，可以稱作小語(yǔ)篇。
小語(yǔ)篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡(jiǎn)單基礎(chǔ)和常見的小話題進(jìn)行。
高年段：8-10句，對(duì)基礎(chǔ)話題適當(dāng)延伸拓展，對(duì)語(yǔ)言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。
2.語(yǔ)篇教學(xué)應(yīng)該盡量形式多樣，以趣味性為基礎(chǔ)原則，盡量避免單一和傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
教師層面：加深對(duì)語(yǔ)篇的認(rèn)識(shí)，改善教學(xué)行為，科學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)篇教學(xué)。 學(xué)生層面：培養(yǎng)閱讀興趣，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
閱讀方法：避免傳統(tǒng)的做閱讀題的形式，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)篇閱讀的快樂感，而不是恐懼和厭煩，可采?。阂x、略讀、訓(xùn)讀、演讀等多種形式進(jìn)行，可以更有效提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
3.語(yǔ)篇教學(xué)應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行合理加工，加一點(diǎn)，減一點(diǎn)，選一點(diǎn)，改一點(diǎn)，編一點(diǎn)。
加一點(diǎn)：語(yǔ)言文化的適當(dāng)拓展，增加學(xué)生的知識(shí)面。 減一點(diǎn)：對(duì)于學(xué)生無(wú)法掌握和目前比較困難的知識(shí)和語(yǔ)言點(diǎn)適當(dāng)減一點(diǎn)，保持學(xué)生的興趣和持久的堅(jiān)持能力。
選一點(diǎn)：選取與所學(xué)教材和語(yǔ)篇相類似的文本，進(jìn)行鞏固和實(shí)踐應(yīng)用，做到學(xué)以致用。
改一點(diǎn)：對(duì)于現(xiàn)有材料進(jìn)行適當(dāng)改編，提高學(xué)生的靈活能力。
編一點(diǎn)：將語(yǔ)言點(diǎn)融入故事或詩(shī)歌當(dāng)中，進(jìn)行新的創(chuàng)編，方便學(xué)生記憶和掌握。
4.課堂提問學(xué)生，要有一定的時(shí)間差。
教師拋出問題進(jìn)行啟發(fā)思考或?qū)ξ恼逻M(jìn)行理解，不要過于匆忙，應(yīng)該讓學(xué)生有一定的思考的時(shí)間，做到先思考后回答，而不是問完立刻回答，這樣很容易造成學(xué)生的毛躁和馬虎的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)不求甚解。
5.一些優(yōu)秀的語(yǔ)篇教學(xué)模式探討。
語(yǔ)篇教學(xué)，通常指有一定文本內(nèi)容的文章教學(xué)，常常分為，讀前活動(dòng)，讀中活動(dòng)和讀后活動(dòng)三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。
讀前活動(dòng)重興趣（如：?jiǎn)栴}啟發(fā)，謎語(yǔ)，情境創(chuàng)設(shè)，背景知識(shí)介紹等等），讀中活動(dòng)重理解（通過不同形式的練習(xí)進(jìn)行理解：如：?jiǎn)柎?，填空，?duì)話，表演，歌曲創(chuàng)編，詩(shī)歌等形式），讀后活動(dòng)重發(fā)展（讀后的任務(wù)設(shè)置：海報(bào)，采訪，編故事，續(xù)寫文章，改寫文章等等形式）。
6.加強(qiáng)教師和校際之間的交流和探索，深入挖掘主題，不流于表面，真正達(dá)到研究源于需要，研究促進(jìn)教學(xué)。
針對(duì)一次語(yǔ)篇教學(xué)的文章進(jìn)行以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備和探討：課前研討，教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)踐課程示范，評(píng)課研究，總結(jié)改進(jìn)，再設(shè)計(jì)，形成優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的應(yīng)用。
總之，語(yǔ)篇教學(xué)已經(jīng)深入到我們的日常教學(xué)當(dāng)中，其實(shí)大家都有一定的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，如果能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學(xué)模式，并將語(yǔ)文和英語(yǔ)的模式相互借鑒，我想語(yǔ)篇教學(xué)的效率會(huì)更加提高。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇十
人總是通過感官獲取各種信息來(lái)感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中
占有極為重要的地位。俗話說(shuō)：“百聞不如一見?！蔽以诮虒W(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等，在教每一個(gè)新單詞學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時(shí)間去解釋含義。如：我在教動(dòng)物單詞時(shí)，讓學(xué)生觀看多媒體課件《動(dòng)物世界》，這樣學(xué)生就可以直觀的了解動(dòng)物的名稱和外形特點(diǎn)，并讓他們模仿小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，比一比誰(shuí)是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來(lái)，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著大家一起認(rèn)識(shí)一下各種動(dòng)物，邊認(rèn)識(shí)邊做動(dòng)作，幫助加深記憶。
二、因材施教，情景教學(xué)
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但是針對(duì)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在課外學(xué)生也沒有聽、說(shuō)的機(jī)會(huì)，我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機(jī)會(huì)，并非讓他們有意識(shí)地學(xué)習(xí)，而是一種“無(wú)意識(shí)、無(wú)壓力、無(wú)包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識(shí)傳授，在課堂上創(chuàng)造真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。如：我在教“’sok.”“areyouready?yes.”這組對(duì)話時(shí)，我利用小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，上課拿出幾個(gè)海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球，學(xué)生都跳躍起來(lái)，非常高興。然后我請(qǐng)一位學(xué)生到前面，我笑著問：“areyouready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來(lái)。提示學(xué)生可以回答：“yesorno.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說(shuō)：“sorry.”引導(dǎo)他說(shuō)：“that’sok.”隨著活動(dòng)繼續(xù)開展，同樣的語(yǔ)言用在不同的學(xué)生身上，學(xué)生在反復(fù)感受語(yǔ)言的過程中，已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對(duì)話的具體含義。再請(qǐng)一位接受能力強(qiáng)的學(xué)生代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對(duì)話。
三、玩中有學(xué)，學(xué)中有玩
愛玩是孩子的本性。我就利用這一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透，如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽音做動(dòng)作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。如在教unit1的單詞時(shí)，拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來(lái)，再繼續(xù)傳。直到這個(gè)單詞大家都會(huì)了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時(shí)讓學(xué)生邊唱邊玩來(lái)學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會(huì)讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識(shí)。
四、充滿信任，充滿自信
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，批評(píng)是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評(píng)，他就會(huì)覺得自己在這方面不行，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會(huì)積極參于課堂的教學(xué)活動(dòng)，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說(shuō)：“自己是最大的敵人。”只有戰(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。
經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用單詞，能進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，掌握日常禮貌用語(yǔ)。我堅(jiān)信一個(gè)充滿活力的課堂會(huì)讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇十一
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇十二
英語(yǔ)是一門國(guó)際通用的語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中具有越來(lái)越重要的地位。由于全球化的趨勢(shì)和各國(guó)之間的交流與合作日益頻繁，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的必備技能之一。而小學(xué)英語(yǔ)教育則是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要階段。小學(xué)英語(yǔ)教育旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的綜合能力，使他們能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，對(duì)于提高學(xué)生的跨文化交際能力以及開拓他們未來(lái)的國(guó)際視野具有至關(guān)重要的作用。
在小學(xué)英語(yǔ)教育中，語(yǔ)言的教學(xué)方法和技巧非常重要。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，通過豐富的聽力材料和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，要構(gòu)建一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生參與到實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中去，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，還應(yīng)該注重閱讀和寫作的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)的能力。最后，要運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)造一個(gè)多樣化、趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：小學(xué)英語(yǔ)教育中的評(píng)價(jià)方式和效果（300字）。
在小學(xué)英語(yǔ)教育中，評(píng)價(jià)是非常重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方法在這個(gè)階段已經(jīng)不適用。我們應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。可以通過觀察學(xué)生在課堂表現(xiàn)、聽說(shuō)讀寫的能力以及完成項(xiàng)目作業(yè)的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。此外，可以采用口頭測(cè)試、展示匯報(bào)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和展示能力。通過這樣的評(píng)價(jià)方式，可以更全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。
第四段：小學(xué)英語(yǔ)教育在培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)方面的作用（200字）。
小學(xué)英語(yǔ)教育不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子們可以開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，提高他們的國(guó)際文化意識(shí)和跨文化交際能力。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教育還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還可以培養(yǎng)孩子的自信心和合作精神，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)交流中增加自信、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)教育的意義和重要性（200字）。
小學(xué)英語(yǔ)教育是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵階段。通過合理的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的綜合能力，提高他們的跨文化交際能力和國(guó)際視野。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教育還可以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的重視，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，為他們打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇十三
在小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育階段，我收獲很多。通過這幾年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深入的理解，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將與大家分享一些我在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度與方法
首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非一蹴而就、一勞永逸的事情，它需要我們有耐心和恒心。在學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)自己的興趣，并盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我盡量使用多種多樣的學(xué)習(xí)方法，如聽、說(shuō)、讀、寫和唱歌等，以便更好地掌握英語(yǔ)。
第三段：語(yǔ)言能力的提升
其次，小學(xué)英語(yǔ)課程的義務(wù)教育讓我逐漸提升了自己的語(yǔ)言能力。我學(xué)會(huì)了通過簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與人交流，比如問候和自我介紹。我能夠聽懂老師用英語(yǔ)進(jìn)行的簡(jiǎn)單指導(dǎo)，也能夠用簡(jiǎn)單的句子和短語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過課上的練習(xí)和課外的實(shí)踐，我逐漸提高了自己的口語(yǔ)和聽力能力。
第四段：文化意識(shí)的培養(yǎng)
此外，小學(xué)英語(yǔ)課程的義務(wù)教育也培養(yǎng)了我對(duì)外語(yǔ)文化的興趣和理解。在英語(yǔ)課上，我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日，了解了他們的生活方式和文化背景。通過了解這些，我對(duì)英語(yǔ)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也增加了對(duì)世界各國(guó)之間的理解與尊重。我相信，這將使我在將來(lái)的國(guó)際交流和合作中更加自信和積極投身其中。
第五段：終身學(xué)習(xí)的觀念
最后，小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育給我灌輸了一個(gè)重要的觀念——終身學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的過程，無(wú)論何時(shí)何地，都應(yīng)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非只為了提高成績(jī)，更是為了增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提高自己的綜合素質(zhì)。從現(xiàn)在開始，我將更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門工具性語(yǔ)言，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
總而言之，小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育讓我受益匪淺。學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提升了自己的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)了跨文化交流的意識(shí)，并灌輸了終身學(xué)習(xí)的觀念。我相信，這些收獲將伴隨著我一生，在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇十四
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教育是我教師生涯中最初步驟的一部分。參與這項(xiàng)教育使我收獲頗豐，我深有體會(huì)地感受到了英語(yǔ)教育對(duì)于孩子們的重要性。在我的教育生涯中，我不僅學(xué)到了如何傳授英語(yǔ)知識(shí)和技能，還學(xué)到了如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教育中的一些心得體會(huì)。
首先，我相信激發(fā)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件乏味而枯燥的事情。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)采取一些有趣的活動(dòng)，如游戲、歌曲和故事，來(lái)吸引孩子們的注意力。每節(jié)課中我都會(huì)讓學(xué)生互動(dòng)參與，利用小組活動(dòng)和角色扮演的形式，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣。
其次，我注意到培養(yǎng)學(xué)生的自信心對(duì)于他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)害怕出錯(cuò)，因?yàn)閾?dān)心被同學(xué)嘲笑。為了解決這個(gè)問題，我鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)刻相信自己，相信他們可以做到。我鼓勵(lì)他們大聲朗讀、自由表達(dá)和參與班級(jí)演講比賽，給予他們正面的反饋和贊揚(yáng)。通過這種方式，學(xué)生們慢慢地培養(yǎng)起了發(fā)言的勇氣和自信心，他們開始愿意在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
第三，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生而言，練習(xí)和復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的有效方法。因此，我注重反復(fù)編寫練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和家庭作業(yè)。在練習(xí)中，我會(huì)設(shè)置不同的題型，如填空、選擇和問答，以幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生做自主復(fù)習(xí)，例如制作抽認(rèn)卡片和錄制自己的口語(yǔ)練習(xí)。通過這些練習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)水平。
第四，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力同樣重要。在小學(xué)英語(yǔ)教育中，有時(shí)候教材的重點(diǎn)過于注重閱讀和寫作，而忽略了聽力和口語(yǔ)。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)技能。我會(huì)播放英語(yǔ)歌曲和短片，讓學(xué)生通過聽力理解和模仿其中的口語(yǔ)表達(dá)。我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，使他們能夠用英語(yǔ)自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們更容易理解和掌握英語(yǔ)的聽說(shuō)技巧。
最后，我體會(huì)到了小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教育的重要性。英語(yǔ)在如今的社會(huì)中扮演著重要的角色，通過小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。作為教師，我們需要積極探索和運(yùn)用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我們也需要不斷更新教育理念和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。通過這些努力，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教育中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自信心、注重練習(xí)復(fù)習(xí)、提高聽說(shuō)能力等是我在教學(xué)中重要的觀點(diǎn)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅適用于小學(xué)英語(yǔ)教育，也可以為其他學(xué)科的教育提供借鑒。我相信，通過不斷探索和實(shí)踐，我們可以為孩子們提供更好的教育體驗(yàn)，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，網(wǎng)課已經(jīng)逐漸成為一種備受歡迎的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課也逐漸流行起來(lái)。作為一名小學(xué)生家長(zhǎng)，我在孩子的小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課教育中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課教育的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)生提供了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，孩子們需要按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)去上課。而小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課則打破了時(shí)間和空間的限制。孩子只需要一個(gè)有網(wǎng)絡(luò)的電腦或平板，就可以在家里或者任何有條件的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性不僅減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也提高了孩子的學(xué)習(xí)效果。
其次，小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課通過多媒體教學(xué)手段，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以老師講解為主，孩子們的參與度相對(duì)較低。而小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課則采用了各種多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、游戲、音頻等，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加形象、有趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子在網(wǎng)課上對(duì)這些有趣的教學(xué)資源更感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也更高。同時(shí)，多媒體教學(xué)還能夠幫助孩子更好地理解和記憶英語(yǔ)知識(shí)。
同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課的反饋機(jī)制也是其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)之一。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往無(wú)法針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化的反饋。而小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課則能夠通過電子評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)和反饋。這使得孩子們可以及時(shí)了解到自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過這個(gè)系統(tǒng)了解孩子在學(xué)習(xí)中的情況，并與老師進(jìn)行溝通，形成良好的教育合作模式。
另外，小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課還能夠培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往按照課程安排進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間相對(duì)較為緊湊。而小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)時(shí)間比較靈活，孩子可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就需要孩子們學(xué)會(huì)自主安排時(shí)間和計(jì)劃學(xué)習(xí)，提高他們的自我管理和自我學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課也倡導(dǎo)學(xué)生多做習(xí)題、多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)等方式，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)和不足之處。首先，因?yàn)槿鄙倜鎸?duì)面的互動(dòng)，孩子在網(wǎng)課上的交流能力和表達(dá)能力可能不如傳統(tǒng)課堂教學(xué)。因此，我們需要引導(dǎo)孩子積極參與到課堂討論中，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的孩子來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課可能無(wú)法提供更加個(gè)性化的教學(xué)，因此需要家長(zhǎng)和老師共同配合，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)、運(yùn)用多媒體教學(xué)、提供個(gè)性化反饋和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等方式，為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更加方便、有趣和有效的方式。然而，我們也要正視小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課的不足之處，并與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提供最適合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式。只有這樣，我們才能更好地利用小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)課為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇十六
繼續(xù)教育屬于終生教育的范疇,即使身為教師。也不能停下學(xué)習(xí)的腳步，英語(yǔ)老師也是如此。以下本站小編為你帶來(lái)小學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
希望對(duì)你有所幫助!
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師，我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師教育培訓(xùn)。。通過學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。
一、理念和思想的更新。
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及小學(xué)英語(yǔ)教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽說(shuō)活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨(dú)到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專家認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息。在這個(gè)過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無(wú)論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，教學(xué)設(shè)施盡管不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢(shì)，，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。專家們循循善誘，口若懸河。讓我受益匪淺。同時(shí)，著名的一線教師現(xiàn)身說(shuō)法，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，非常具有示范可操作性。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看似無(wú)形卻很是科學(xué)，有機(jī)的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐，發(fā)揮自己對(duì)語(yǔ)言的悟性，喚起內(nèi)心對(duì)美麗的英語(yǔ)的熱烈追求?？炜鞓窐返匦羞M(jìn)在知識(shí)的海洋中。關(guān)于呈現(xiàn)新知識(shí)的案例：老師注意了小步子，呈現(xiàn)于操練，分散任務(wù)，并遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。反復(fù)操練目標(biāo)語(yǔ)言，引出新知識(shí)，并配以姿體語(yǔ)言，老師的示范，增強(qiáng)練習(xí)的有效性的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復(fù)猜的過程當(dāng)中，不自覺的重復(fù)目標(biāo)語(yǔ)言，有意義的操練，先小語(yǔ)境，再擴(kuò)展引出下個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)……很順暢自然的用所學(xué)知識(shí)練習(xí)后過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和交際性語(yǔ)言運(yùn)用就可以結(jié)合起來(lái)。使學(xué)習(xí)更有目的性，練習(xí)更有針對(duì)性?？此茻o(wú)序卻有序。專家們認(rèn)為，使交際有實(shí)際意義才是我們英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)。
二、交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識(shí)能力和素養(yǎng)。
教師專業(yè)化水平的提高是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。參加培訓(xùn)前，我對(duì)教師專業(yè)化的認(rèn)識(shí)幾乎是零，沒有去認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考，工作中只停留在自以為稱職的位置上，其實(shí)我缺乏的還有很多。新形勢(shì)新要求下的教師，必須具有教師的專業(yè)素質(zhì)。通過培訓(xùn)、書籍材料及交流的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)教師我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)及知識(shí)。
(一)教師的專業(yè)態(tài)度：
1、要有專業(yè)理想。對(duì)教學(xué)工作抱有強(qiáng)烈的承諾，要致力于改善教育素質(zhì)以滿足社會(huì)對(duì)教育專業(yè)的期望，努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務(wù)水準(zhǔn)。
2、要有專業(yè)情操。包括：理智的情操，即由對(duì)教育功能和作用的深刻認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的光榮感與自豪感;道德的情操，即由于對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。
3、要有專業(yè)自我。對(duì)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師的專業(yè)自我是教師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。
(二)專業(yè)知識(shí)：
教師應(yīng)具備豐富的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)，不只是對(duì)課本上的內(nèi)容的熟悉，一系列有關(guān)的知識(shí)要不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù);一般教學(xué)法知識(shí)，特指超出學(xué)科內(nèi)容之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原則和策略，這技巧對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是必不可少的知識(shí)，能管理好才能教好;課程知識(shí)，特指掌握適用于教師作為“職業(yè)工具”的材料和程序，要了解課和改革的動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)好課和改革的要求與知識(shí)，才能更好地完成教學(xué)工作;學(xué)科教學(xué)法知識(shí)，指學(xué)科內(nèi)容知識(shí)與教育專業(yè)知識(shí)的混合物;有關(guān)學(xué)生及其特性的知識(shí)，放下以往老師的架子，學(xué)生是課堂的主體，了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。
通過這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，我感覺自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)。教師也需要時(shí)刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師在充電過程后，才可以將更多的知識(shí)用在教學(xué)上，學(xué)生們也可以得到更多的知識(shí)，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會(huì)在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中更為一名更優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
5月8--17日，我參加江西省繼續(xù)教育培訓(xùn)。這次研修培訓(xùn)令我感到深刻難忘。在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)資料，專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。培訓(xùn)使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念，掌握《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求等。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái)，我利用平臺(tái)認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評(píng)，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評(píng)論，感受頗深，收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評(píng)以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
一、新形勢(shì)下的課改對(duì)教師的要求。
新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會(huì)遇到的問題。在知識(shí)講解過程中，如果知識(shí)點(diǎn)講解過多，害怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識(shí)，相應(yīng)的聽說(shuō)能力也不會(huì)得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改，不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實(shí)踐并總結(jié)，才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識(shí)講授是不可取的。
二、選修課程的開發(fā)與實(shí)施要因地制宜、因材施教。
在培訓(xùn)過程中，我們聽取了專家們的報(bào)告，教研組進(jìn)行了認(rèn)真的分組學(xué)習(xí)和討論，我們都有同感，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實(shí)施。所以，我認(rèn)為：教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，要真正做到面向?qū)W生，我們有些老師還得付出很大的勞動(dòng)，任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，所以要適當(dāng)增加任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技巧。因?yàn)檫@是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程、以展開任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就、以運(yùn)用為目的、以運(yùn)用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的語(yǔ)言教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
三、教學(xué)資源的共同開發(fā)與分享。
傾聽了專家們的報(bào)告和。
課件。
展示以及總結(jié)性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學(xué)資源對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會(huì)到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教育知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，此次培訓(xùn)形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對(duì)我的英語(yǔ)知識(shí)，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)促進(jìn)我英語(yǔ)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果使我嘗到了當(dāng)前先進(jìn)的英語(yǔ)教育教學(xué)理論也積累了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是漫長(zhǎng)而短暫的學(xué)習(xí)也留下了許許多多的問題和學(xué)習(xí)的困難，在將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中再努力奮斗。
我在網(wǎng)上進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。對(duì)《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)研究》《如何開展初中英語(yǔ)“小組合作型”教學(xué)》、《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效性分析》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在此期間，我收聽了英語(yǔ)教育專家的精彩講座，學(xué)到了先進(jìn)的教育理論，還有機(jī)會(huì)在留言中和班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行交流。這不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且提高了自身的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平。可以說(shuō)此次培訓(xùn)使我受益頗多。
一、轉(zhuǎn)變教師教育思想，開闊改革視野。
在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想，開拓了我的視野。
二、完善教學(xué)能力。
完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法。
三、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用于實(shí)踐。
作為一名初中英語(yǔ)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
四、創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到最佳效果。
作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué);愿意學(xué);不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
五、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢(shì)在教研的過程當(dāng)中自己的缺乏。培訓(xùn)中，我感受到不變無(wú)法求新。所以不僅自己要學(xué)習(xí)，還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的能力和水平，促進(jìn)了自我發(fā)展。每一次交流，都是一次學(xué)習(xí)，都是一次收獲，它激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以最快的速度提高了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力，為更好地服務(wù)于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識(shí)水平，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)。
我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的，也不能使強(qiáng)迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育，才能把新課程內(nèi)容講好。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇十七
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
4。在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項(xiàng)工作，效果也還不錯(cuò)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇十八
小學(xué)英語(yǔ)作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科之一，在小學(xué)階段起到了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)語(yǔ)言能力的作用。在我接受小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育的這幾年里，我從中獲得了許多心得體會(huì)和成長(zhǎng)，并且對(duì)英語(yǔ)有了更深刻的理解。在此，我想分享我的五個(gè)主要心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和重復(fù)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像學(xué)習(xí)其他科目一樣，沒有捷徑可走。只有通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)并不斷重復(fù)練習(xí)，才能夠真正記住所學(xué)的知識(shí)和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。我每天都會(huì)抽出一定的時(shí)間來(lái)背誦單詞和短語(yǔ)，同時(shí)在聽、說(shuō)、讀、寫的各個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)。通過堅(jiān)持不懈的努力，我的英語(yǔ)水平得到了提高，并且在考試中取得了好的成績(jī)。
其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要有趣和實(shí)用。為了提高我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，老師常常會(huì)通過有趣的游戲和故事來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，老師還會(huì)注重培養(yǎng)我們的實(shí)際運(yùn)用能力，通過各種實(shí)用的練習(xí)來(lái)讓我們能夠真正運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。這種有趣和實(shí)用的教學(xué)方法不僅提高了我們的學(xué)習(xí)積極性，還幫助我們更好地掌握英語(yǔ)。
第三，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要與其他學(xué)科相結(jié)合。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在課本上，而是應(yīng)該與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)。在課堂上，老師常常會(huì)用英語(yǔ)來(lái)講解數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他學(xué)科的知識(shí)，幫助我們理解并運(yùn)用這些知識(shí)。同時(shí)，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)，比如用英語(yǔ)寫作業(yè)、聽英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)影片等等。通過與其他學(xué)科的結(jié)合，我不僅能夠更好地理解和掌握英語(yǔ)，還能夠提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。
第四，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要與實(shí)際生活相結(jié)合。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能只停留在課堂，更重要的是將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在日常生活中，我會(huì)主動(dòng)與他人用英語(yǔ)進(jìn)行交流，比如與外國(guó)朋友交流、參加英語(yǔ)角活動(dòng)等等。通過實(shí)際生活中的運(yùn)用，我不僅能夠鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣和實(shí)用性。同時(shí)，我還會(huì)通過閱讀英語(yǔ)書籍和報(bào)紙，觀看英語(yǔ)節(jié)目和電影等方式來(lái)提高自己的閱讀和聽力能力。
最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要多種學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣不同，所以學(xué)習(xí)方法也會(huì)有所不同。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我嘗試了許多不同的學(xué)習(xí)方法，比如背誦、聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)等等。通過不斷嘗試，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要靈活運(yùn)用各種方法，才能夠更好地提高自己的英語(yǔ)水平。
總之，小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我充分體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)用性。通過堅(jiān)持和重復(fù)、有趣和實(shí)用、與其他學(xué)科相結(jié)合、與實(shí)際生活相結(jié)合以及多種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
小學(xué)英語(yǔ)引智教育心得體會(huì)篇十九
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我順利地完成了六年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)期剛開始時(shí)，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊(cè)書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試，我必須在本冊(cè)書的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：
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