小學(xué)教師教研心得體會(實用20篇)

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小學(xué)教師教研心得體會(實用20篇)
時間:2023-11-07 01:21:08     小編:文軒

通過總結(jié)心得體會,我們可以從失敗中汲取教訓(xùn),取得更好的成果。首先,我們需要明確總結(jié)的目的與主題。看看別人的心得體會,或許可以給你一些啟示和靈感。

小學(xué)教師教研心得體會篇一

一、農(nóng)村學(xué)校開展教研活動的現(xiàn)狀及原因。

(一)城鄉(xiāng)教育資源失衡。

農(nóng)村教師整體素質(zhì)下降。近十年來,隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的遷移,很多孩子隨父母進(jìn)城讀書,致使城鎮(zhèn)學(xué)生人數(shù)猛增,農(nóng)村學(xué)校學(xué)生人數(shù)銳減。為應(yīng)對這一情況,城鎮(zhèn)學(xué)校年年從農(nóng)村學(xué)校考調(diào)教師,使農(nóng)村學(xué)校相對優(yōu)秀的教師流失,優(yōu)質(zhì)師資不穩(wěn)定,留下來的教師大多是超過考調(diào)年齡或教學(xué)成績不太理想的年輕教師,少數(shù)教師得日和尚撞日鐘,備課馬虎、上課無目的,混著過日子思想嚴(yán)重,加上農(nóng)村教師相當(dāng)一部分是代轉(zhuǎn)工教師,沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過教育教學(xué)理論,自身素質(zhì)不高,造成農(nóng)村教師整體素質(zhì)下降,影響學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。同時由于農(nóng)村小學(xué)一至六年級要開齊,而每個年級學(xué)生人數(shù)相對較少,班級多,自然需要大量的教師來擔(dān)任;但在師資配置上教育主管部門嚴(yán)格按照學(xué)生人數(shù)配備教師,造成農(nóng)村師資搭配不合理,師資相對缺乏。

(二)農(nóng)村學(xué)校教師人數(shù)少,各教學(xué)點分散,難統(tǒng)一開展教研活動。

部分學(xué)校對教研活動不重視,教研活動流于形式、走過場,教師迫于制度的約束被動參加教研活動。學(xué)校開展的教研活動基本是小范圍內(nèi)聽聽課,評評課。加之平時疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí),不能較準(zhǔn)確地從理論的高度去看課、評課,使看課、評課浮于淺表面,缺乏統(tǒng)一的教研活動目標(biāo),教研效果低下。

(三)農(nóng)村教師由于課時負(fù)擔(dān)重、雜,缺乏主動探究意識。

農(nóng)村學(xué)校既要開齊開足國家規(guī)定的課程,又要保證統(tǒng)考科目的教學(xué)質(zhì)量。因此在保證語文、數(shù)學(xué)兩門基礎(chǔ)課的教師后,其它的.課程基本上采取搭配的方式分給每個教師,教師課時量重、科目雜。特別是村小教師,由于教學(xué)任務(wù)重,只注重完成語文、數(shù)學(xué)等主要考核科目的課時任務(wù),忽視其他科目的教學(xué)。對教學(xué)缺乏主動探究意識,新課程標(biāo)準(zhǔn)把握不到位,不能深挖教材、根據(jù)班級實際開展教學(xué)活動。教學(xué)就參照專家編寫的教案,上課依樣畫葫蘆、人云亦云者居多,這樣的課堂可想而知,是名符其實的低效課堂。為了能達(dá)到學(xué)校及上級主管部門的考核指標(biāo),只有采用時間加汗水的辦法,占用學(xué)生大量的休息時間及其他課程教學(xué)時間,嚴(yán)重制約了學(xué)生全面發(fā)展的需要,影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

(四)農(nóng)村學(xué)校缺乏長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

由于教師數(shù)量不足,課時量大,學(xué)校經(jīng)費不足等原因,對教師個人的可持續(xù)發(fā)展心有余而力不足。再加上個別校長本位意識濃,害怕培養(yǎng)的人才遠(yuǎn)走高飛,不愿花大力氣培養(yǎng)人才。教研活動開展的初衷僅僅為應(yīng)付上級主管部門的檢查,對教研活動的內(nèi)容、目標(biāo)、形式無統(tǒng)一規(guī)劃安排,隨意性強(qiáng)。

(一)學(xué)校重視,長遠(yuǎn)規(guī)劃。

學(xué)校要充分認(rèn)識到搞好教研科研工作是學(xué)校發(fā)展之本,是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。學(xué)校要有全局意識、長遠(yuǎn)規(guī)劃。例如我校雖然也同屬于農(nóng)村學(xué)校,但由于歷屆校長都比較重視教科研工作,比較重視對教師的培養(yǎng),所以我校的教學(xué)教研工作一直處于縣教研工作前列,年年獲縣教研師培先進(jìn)單位,為城鎮(zhèn)學(xué)校的考調(diào)培養(yǎng)了大量的人材,十年內(nèi)通過考調(diào)進(jìn)城的教師占全縣小學(xué)整個考調(diào)人數(shù)的一半。同時學(xué)生人數(shù)不但沒有流失,反而由十年前的七百多人增加到一千二百多人。上級主管部門績效考核時也把我校劃為一類考核單位。這些都得益于我校長期的教科研成效。

我們的具體做法是:制訂中長遠(yuǎn)計劃與制訂學(xué)年學(xué)期計劃相結(jié)合。首先學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究國家對教育發(fā)展的相關(guān)政策,法律法規(guī),依據(jù)上級主管部門的規(guī)劃提出本校發(fā)展思路,即把我校打造成農(nóng)村里的名校。有了這樣的目標(biāo),學(xué)校除了在硬件方面去突破而外,還需要一支能教書、會教研、懂科研的教師隊伍。學(xué)年初,除了配合上級教研部門開展的教研活動而外,學(xué)校還特別重視校本教研活動的開展。例如,常規(guī)的五課活動(備課、上課、聽課、評課、說課)是教師每學(xué)期必修功課之一。教研活動定時間、定人員、定地點。通常的流程是:教研組集體備課后,一位教師執(zhí)教,同組教師聽課,聽后上課教師課后說課,主評教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)評課,其他教師談想法,談改進(jìn)意見??此破胀ǔR?guī)的教研活動,我們把它做實做牢做細(xì),不走過場。又如開展每學(xué)年的各學(xué)科賽課,充分發(fā)揮了教研組的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,凝聚了集體智慧,更培養(yǎng)了每位組員的大局意識,集體意識。再如,為了使班級健康持續(xù)發(fā)展,開展班主任基本功大賽;為提高教師的閱讀興趣,培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng),開展有償讀書活動等等。

(二)教學(xué)點連成片,教研活動集中與分散相結(jié)合。

農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點分散,可采取集中與分散相結(jié)合的形式進(jìn)行。把距離相對較近的兩所或三所村小連成片,教研活動統(tǒng)一進(jìn)行;對距離相對較遠(yuǎn)的村小,中心校征訂一些專家講座或課堂實錄光碟分發(fā)給他們,要求各村小組織學(xué)習(xí),中心校實時監(jiān)控。每學(xué)期開展同課異構(gòu)活動,集中展示學(xué)習(xí)效果。即中心校教師與村小教師各備同一節(jié)課,互相觀摩,取長補(bǔ)短,檢查學(xué)習(xí)效果。充分發(fā)揮中心校骨干教師的作用,采取送課下鄉(xiāng)或集中辦講座的形式組織統(tǒng)一學(xué)習(xí);利用中心校班級多的優(yōu)點幫助村小教師磨課,盡快提高村小教師分析教材,駕馭課堂的能力。

(三)讓教師享受參與教研科研的樂趣。

蘇霍姆林斯基說過:“如果你想使教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!?/p>

因此,學(xué)校除了從制度上剛性要求教師必須參加教研活動而外,還應(yīng)該引導(dǎo)教師自覺自愿地參加教研活動。首先,學(xué)??己藭r對積極主動參與教研活動,且效果好,并取得一定成績的教師在評先評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。例如優(yōu)質(zhì)課獲獎、優(yōu)質(zhì)論文獲獎、各種比賽獲獎均以加分的形式體現(xiàn)。其次,加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組內(nèi)成員間不設(shè)防,有問題及時進(jìn)行交流,資源共享。采用影子培訓(xùn)模式,即組內(nèi)優(yōu)秀教師傳、幫、帶新教師或業(yè)務(wù)不熟悉教師,實時跟進(jìn)與監(jiān)控。組內(nèi)誰取得成績?nèi)巳讼硎軇倮麑?,體驗成功帶來的樂趣。再次,教師通過參加教研活動,拓寬了教學(xué)思路,獲得了教學(xué)靈感,提高了教學(xué)技能。教學(xué)觀念得以更新,教學(xué)方法更符合班級實際,教學(xué)成績得以大幅度提高。

通過有計劃有步驟地開展教研活動,教師的教學(xué)語言更精煉、更生動;教師的課堂教學(xué)更貼近了本班學(xué)生實際,更能體現(xiàn)教師個性,課堂效率提高了,占用學(xué)生休息時間或其他課程的時間大大減少。

提高教師的教學(xué)教研能力不是一蹴而就、一朝一夕的事情,需要教師自身持之以恒的努力,需要學(xué)校搭建、創(chuàng)造展示的平臺。相信通過雙方的共建,定能開創(chuàng)農(nóng)村教育的一片新天地。

小學(xué)教師教研心得體會篇二

11月25日下午,全市教研員培訓(xùn)活動精彩繼續(xù)。來自__教科院的__院長給我們分享了“讓好課成為好‘作品’——談?wù)n例研析的教學(xué)論文寫作”的報告。

自培訓(xùn)以來,這次報告算得上是時間最短,但最接地氣的一次講座。無論舉例還是報告的語言,感覺就是我們身邊的長者在循循善誘的、手把手的教我們?nèi)绾伟炎约旱娜粘9ぷ髯兂梢环鶅?yōu)秀的“作品”。

_院長的報告主要分為三個部分:一、優(yōu)秀靈魂、美好教育是寫出來的。二、讓好課成為好“作品”——我們團(tuán)隊是這樣做的。三、關(guān)于教師寫作的幾點建議:不限于基于課例研析的寫作。_院長以真實的課例展示讓我們清晰的看到一堂常規(guī)課的升華過程:創(chuàng)意的“做”,敏銳的“看”,聚焦的“寫”。倡導(dǎo)我們要著眼于課堂細(xì)節(jié),緊抓課堂現(xiàn)象做成研究,讓線性時間空間化。倡議我們要有自己的教學(xué)主張,尋找屬于自己的句子。以寫一本書的準(zhǔn)備寫一篇論文,以一門學(xué)問的準(zhǔn)備寫一本書。

說來非常的慚愧,我的教齡已經(jīng)算是比較長了,卻仍然沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格。沒有一節(jié)“代表作”。從來沒有讓自己非常滿意過,以至于現(xiàn)在都不敢給年輕的老師講示范課,只能在大家精彩紛呈時鼓掌喝彩。而寫的文字也有幾十萬字,但也同樣是流水賬居多,含金量并不高。同時也讓我想到學(xué)科中心的磊老師——一個特別喜歡學(xué)生,經(jīng)常和學(xué)生打成一片,也特別喜歡記錄學(xué)生的生活點滴的好老師。我經(jīng)常建議她把這些日常教學(xué)反思和課堂中的小故事寫成美文或論文,做成研究課題。但因為我自己的能力有限,并不能給他更好和更多的幫助。以至于兩年中共同走過的日子,并沒有達(dá)到我們理想的自己。這何嘗不是一種遺憾和愧疚呢?教學(xué)中,面對學(xué)生空白一片或慘不忍睹的小作文,只是嗔怪:“這很難嗎?難道這些的知識點我沒有講過嗎?!”

通過今天的學(xué)習(xí),我認(rèn)真反思自己,學(xué)到很多的具體的方法,也明晰了“精于物者以物物,精于道者兼物物”的道理。并梳理出切實可行的提綱,希望能夠幫助到大家。同時,學(xué)生的寫作訓(xùn)練也要總結(jié)歸納,形成教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)案例。讓老師有話可說(簡書),有文可表(論文);讓學(xué)生愛上且善于表達(dá)自己。引領(lǐng)大家真正做教學(xué)(學(xué)習(xí))的“明眸善睞,慧心善思”者和有心人。

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小學(xué)教師教研心得體會篇三

作為一名小學(xué)教師,教研實踐一直是我教學(xué)生涯中最重要的一環(huán)。教研實踐不僅有助于提高我的教學(xué)水平,還能促進(jìn)我與同事之間的合作與交流。在多年的教研實踐中,我積累了許多心得體會,下面我將結(jié)合個人經(jīng)驗,談?wù)勎覍πW(xué)教師教研實踐的理解。

第一段:教研實踐的重要性

教研實踐是小學(xué)教師不可或缺的一項工作。通過教研實踐,我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,進(jìn)一步了解和貫徹教育政策,把握課程改革的動向。同時,教研實踐也幫助我們深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,尋找教學(xué)改進(jìn)的方法和途徑。因此,只有不斷參與教研實踐,我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

第二段:教研實踐的具體內(nèi)容

小學(xué)教師教研實踐的內(nèi)容豐富多樣,可以包括教學(xué)案例研究、課題研究、教學(xué)設(shè)計等。教師可以選擇自己感興趣的主題進(jìn)行研究,如課堂教學(xué)設(shè)計、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等等。通過實地觀察、問卷調(diào)查、教學(xué)記錄等方法,我們可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,找到解決問題的方法。與此同時,我們還可以開展集體備課活動,與同事們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,相互交流,共同提高。

第三段:教研實踐的方法和技巧

教研實踐需要掌握一定的方法和技巧。首先,我們要廣泛收集教學(xué)方面的資料和信息,如參看教育專業(yè)書籍、上網(wǎng)查找相關(guān)資料等等。其次,我們可以借助ICT技術(shù),使用教學(xué)軟件或教育平臺,進(jìn)行線上線下教學(xué)資源共享和交流。此外,我們還可以通過參加教研活動、培訓(xùn)和研討會,與更多的教師進(jìn)行交流和互動,拓寬我們的教學(xué)思路和方法。總之,合理運用各種方法和技巧,將有助于提高我們的教研實踐效果和水平。

第四段:教研實踐的意義和價值

教研實踐對于教師的個人成長和發(fā)展具有重要的意義和價值。通過參與教研實踐,我們不僅能夠提高自己的教學(xué)水平,也能開發(fā)創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。此外,教研實踐還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,提高他們的學(xué)習(xí)成績和能力。教研實踐也促進(jìn)了師資隊伍的建設(shè)和教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展,提高學(xué)校的整體教育質(zhì)量,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第五段:進(jìn)一步加強(qiáng)教研實踐的措施

為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)教師的教研實踐工作,我們可以從以下幾個方面入手。首先,學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織教研活動,建立教研制度,為教師提供教學(xué)資源和支持。其次,教師要積極參與教研活動,主動學(xué)習(xí)與交流。同時,學(xué)校和教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立教研社區(qū),開展線上線下的教育教學(xué)交流與合作。通過多種渠道的教學(xué)研究和實踐,我們相信將能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總結(jié):

教研實踐是小學(xué)教師提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。通過教研實踐,教師能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提供個性化的教育和教學(xué)服務(wù)。因此,小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到教研實踐的重要性,積極參與其中,并不斷總結(jié)和提高自己的教學(xué)經(jīng)驗和水平,為學(xué)生的全面發(fā)展和未來奠定堅實基礎(chǔ)。

小學(xué)教師教研心得體會篇四

2021年11月25日,__市中小學(xué)教研培訓(xùn)工作已進(jìn)入第二期。今天下午為我們講座的是來自__市教育科學(xué)研究院的__院長。_院長為我們帶來了以《研究“我們”,建構(gòu)“屬己教學(xué)論”》為主題的報告。_院長的報告讓我深刻意識到,作為一名教師,一名想要成長的教師,寫作是多么的重要。

_院長的報告主要分為以下三個部分:

一、優(yōu)秀靈魂,美好教育也是寫出來的。

二、研究“我們”,建構(gòu)“屬己教學(xué)論”,我和團(tuán)隊是這樣做的。

三、關(guān)于教師寫作的幾點建議。

講座中,_院長用一個個具體的實例向我們闡述了如何讓好課成為好“作品”。對于基于課例研析的論文寫作,_院長向我們提出了三種方法:一是創(chuàng)新“微課”精彩寫,即創(chuàng)意的做;二是推開“微窗”,有景深,即敏銳的看;三是“主張”催放花滿樹,即聚焦的演。接著,_院長又用具體案例講述如何讓好課成為好“作品”。_院長總結(jié)道:基于課例研析的論文寫作,是為了揭示課例背后的“課理”。再多的例都是“個例”,再小的理都是“類理”,從“個例”向“類理”,才能探得規(guī)律,才能做“生活在規(guī)律中的人”。一線教師專業(yè)成長有一條可行的“盤山公路”:“課例—課理—課型—課例……”;或者說,“做故事”—“講故事”—“想故事”—“創(chuàng)故事”。

最后_院長又給了教研員們關(guān)于教師寫作的幾點建議:一,不要小視課例研習(xí)及其在此基礎(chǔ)上的論文寫作,它是最適合我們的寫作樣態(tài);二,提起一只腳,角度要小,開掘要深;三,想到第三步,做到“語勿驚人意開新”。四,努力擬出新而不險,美而不媚的文題,努力做到讓文題無需解釋就能明白,一經(jīng)詮釋非常深刻;五,以寫一本兒書的準(zhǔn)備,寫一篇論文,以做一門兒學(xué)問的準(zhǔn)備寫一本兒書;六,把一座山放在那里;七,改到自己安心處;八,最重要的一點是把自己當(dāng)作談判對手。

_院長的講座,讓我對寫作有了重新的認(rèn)識:不是語文老師才應(yīng)該寫作,所有學(xué)科教師都應(yīng)該寫作。正如__校長所說,作為專業(yè)性很強(qiáng)的教師,不能常態(tài)化的學(xué)習(xí)、研究、探索、實踐、思考、辨析、質(zhì)疑、寫作,還是一名教師嗎?沒有了教科研還能成為一個好老師嗎?所以,在今后的學(xué)習(xí)工作中,我一定會時刻逼自己,把自己當(dāng)談判對手。要常記:優(yōu)秀是逼出來的,幸福是苦出來的。

小學(xué)教師教研心得體會篇五

_月_日我有幸以__省“國培計劃”教學(xué)點跟崗學(xué)員的身份,來到__市__第一小學(xué)開始為期3天的跟崗研修。3天來,我和其他跟崗學(xué)員一起,自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律,跟著指導(dǎo)老師聽課,課例研討,開展反思,和諧共進(jìn)。臨近結(jié)業(yè),還意猶未盡!這里有太多值得我們學(xué)習(xí),借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感!

初到__市__第一小學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排,那些不熟識的老師的真誠的笑臉,還有同學(xué)們的禮貌問候,這里環(huán)境整潔,師生和諧上進(jìn),校園文化凸現(xiàn),處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。

在這次的跟崗學(xué)習(xí)中親身感受其教學(xué)與教研氛圍,感觸頗多,獲益匪淺。

首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分,學(xué)生的積極配合,充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時的積極、大氣、出口成章,教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導(dǎo),使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對老師工作的認(rèn)可與回報。反觀自己學(xué)校,雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié):教學(xué)模式已深入人心,但總感覺到語文課被模式化僵硬化,很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”。

其次在評課中,引申的專業(yè)問題很有針對性和指導(dǎo)性。授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計,坦承教學(xué)中自身意識到的不足。評課者對課不對人,毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師,不管是對本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員,收獲都是很大的。

本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點,同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西,運用到教育教學(xué)的過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

小學(xué)教師教研心得體會篇六

一、網(wǎng)絡(luò)教研的概念。

網(wǎng)絡(luò)教研是隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展而產(chǎn)生的一種系統(tǒng)的、嶄新的教研模式”。它是借助現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺開展的跨時空遠(yuǎn)程教研活動,從全新的視角探索教研的方向,擴(kuò)大教研的職能,從而使教研活動更加科學(xué)化。網(wǎng)絡(luò)教研以促進(jìn)教師發(fā)展為目的,以在學(xué)校的真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為著眼點,以有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為依托,不斷優(yōu)化、改善甚至變革學(xué)校教研的手段、過程和結(jié)構(gòu),從而推進(jìn)課程實施,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)教研的主體主要是來自于一線的廣大教師。網(wǎng)絡(luò)教研的跨時空性、多主體性、強(qiáng)交互性、高民主性使得網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)該成為廣大教師暢所欲言的平臺。而實際情況卻并非如此,調(diào)查結(jié)果表明:目前有一半的教師不參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,很多教師在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上就相關(guān)問題進(jìn)行討論時,理性的、學(xué)術(shù)的成分不夠,“怨”、“憤”、“水”的成分偏重。有的教師只是將網(wǎng)絡(luò)教研作為自己個人的行為,沒有上升到相互交流、討論的集體行為,沒有形成合力。這些都表明教師的科研意識還有待提高。

形式靈活多樣是網(wǎng)絡(luò)教研活動有效開展的關(guān)鍵因素。目前網(wǎng)絡(luò)教研的形式還比較單一,主要是聽課評課和集體備課,而專題研討、案例研討、課題研究等形式在問卷發(fā)放學(xué)校還沒有得到廣泛開展。內(nèi)容新穎、具有針對性和時效性是網(wǎng)絡(luò)教研活動深入開展的前提。

四、解決問題的對策。

(一)協(xié)調(diào)好網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的關(guān)系,實現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補(bǔ)。開展網(wǎng)絡(luò)教研和傳統(tǒng)教研的目的都是為了更好地、更有效地提高教學(xué)研究的質(zhì)量和效益,二者是相輔相成、互相促進(jìn)的。

網(wǎng)絡(luò)教研雖然有許多優(yōu)勢,但網(wǎng)絡(luò)畢竟只是一個虛擬的空間,存在著自身的不足。如缺乏情境性、不利于情感交流等。而傳統(tǒng)教研中的教學(xué)沙龍、實地課堂教學(xué)觀摩等面對面的教研活動可以促進(jìn)教師之間的相互了解,增強(qiáng)凝聚力。因此,傳統(tǒng)教研工作非但不能削弱,而且要發(fā)揮其在“點”教研方面的優(yōu)勢,發(fā)揮其面對面交流的長處,提升傳統(tǒng)教研的水平,彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)教研的不足。

(二)注重新老教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研平臺的技術(shù)水平。調(diào)查結(jié)果表明,教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性參差不齊。針對這一問題筆者通過對部分教師訪談后發(fā)現(xiàn),年輕的教師對網(wǎng)絡(luò)教研的認(rèn)同度普遍高于老教師,這主要是由教師個人的主客觀條件決定的。為此,筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該精心設(shè)計一套行之有效的機(jī)制(例如:“一帶一”幫扶機(jī)制),既能發(fā)揮新教師樂于接受新鮮事物的優(yōu)勢,又能發(fā)揮老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢,使得老教師和新教師都能夠在網(wǎng)絡(luò)教研中各取所需、共同進(jìn)步。此外,學(xué)校還應(yīng)該有針對性地組織教師參與信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師的信息技術(shù)水平,讓他們在網(wǎng)絡(luò)教研活動中能夠應(yīng)付自如,得心應(yīng)手。

(三)注重網(wǎng)絡(luò)教研過程的實效,突出“教研”二字。在教育部新課程網(wǎng)絡(luò)教研研討會上。馬復(fù)教授認(rèn)為:學(xué)科網(wǎng)站應(yīng)基于研究,研究的成分少,對教師的幫助不大。同時要有針對熱點問題的視頻研討,網(wǎng)站的定位是原創(chuàng)性、在線研討、理論提高和解決問題。網(wǎng)絡(luò)教研要注重實效,不能走形式主義,力爭做到以下幾點:1、首先教師要將網(wǎng)絡(luò)教研平臺作為個人反思的工具,利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺將自己的.實踐經(jīng)驗完整的保存下來,成為能夠進(jìn)行經(jīng)驗提升的實踐素材,為后續(xù)的專業(yè)成長提供知識儲備;2、教師要將網(wǎng)絡(luò)教研平臺作為同伴互助和專家引領(lǐng)的載體,專家要引導(dǎo)教師對一些熱點問題、教師教學(xué)中的困惑進(jìn)行思考,在研討、思考中獲得進(jìn)步。教師也不能僅僅將教研網(wǎng)站作為發(fā)布信息、傳遞資料的一種途徑;3、教師要將網(wǎng)絡(luò)教研平臺作為推進(jìn)區(qū)域教育平衡發(fā)展的有效工具,借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的區(qū)域共享。

(四)注重網(wǎng)絡(luò)教研的專業(yè)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)教研平臺建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教研理論研究是網(wǎng)絡(luò)教研的兩塊基石。教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視這兩塊基石的建設(shè)。一方面要積極主動的組織技術(shù)力量和學(xué)科教師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè),加強(qiáng)技術(shù)力量和學(xué)科教師之間的交流,使得技術(shù)力量做到有的放矢,使教師的需求得到充分滿足;另一方面要協(xié)同各方面力量加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研的理論研究,注重專家與學(xué)科教師之間的交流,使得學(xué)科教師在專家的引領(lǐng)下可以將在網(wǎng)絡(luò)教研實踐中摸索出來的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為有指導(dǎo)意義的理論,并在后續(xù)的教育教學(xué)過程中得到完善。這種“實踐一理論一再實踐”的操作模式無疑是充實網(wǎng)絡(luò)教研理論的有效手段。

五、結(jié)束語。

在我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革中,用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建教研新平臺,改進(jìn)現(xiàn)有教研模式。在我國新時期基礎(chǔ)教育發(fā)展中是一項新型探索性的工作,富有深刻的內(nèi)在價值和長遠(yuǎn)意義。網(wǎng)絡(luò)教研是常規(guī)教研活動的延伸和升華,教師參與教研不再受時空的限制。教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺互相交流、探討、對話、互動,取長補(bǔ)短,吸取精華,及時調(diào)整教學(xué)思路,又通過反思,與同行分享得失,及時得到教育專家、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng),從而形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)。

小學(xué)教師教研心得體會篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長:

大家好!我叫xxx,來自xxx小學(xué)。首先感謝我們局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,與時俱進(jìn),組織了這次現(xiàn)代化的校長遠(yuǎn)程培訓(xùn);其次感謝研修網(wǎng)的領(lǐng)導(dǎo),搭建了如此優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教育平臺,并給我提供本次發(fā)言的機(jī)會;更感謝各位校長,集思廣益,群策群力,豐富展現(xiàn)了深厚的教育理念和涵養(yǎng)。下面我向大家簡單匯報一下學(xué)習(xí)感受,不當(dāng)之處,敬請批評指正。

本次研修學(xué)習(xí),我有幸觀看了多位教育部領(lǐng)導(dǎo)、教育專家和名校長的精彩講座,從中受益匪淺。從他們的講座中,我在規(guī)范管理、安全教育、校長核心能力建設(shè)與發(fā)展等方面的得到了提高;在運用理論知識和具體案例相結(jié)合的方式,分析當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢和任務(wù)方面得到了點撥;對學(xué)校管理的先進(jìn)理念和策略,提出做好安全教育的措施和建議以及在傳授學(xué)校教育教學(xué)實踐的先進(jìn)經(jīng)驗和辦法,明確了提升校長核心領(lǐng)導(dǎo)力的意義和必要性等方面得到了升華。以下是我學(xué)習(xí)的幾點感受,與大家分享以下:

1、在袁振國老師的《教育要依法行政、依法施教》中,我學(xué)到,作為一名學(xué)校管理者,首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),積累豐富的管理知識和經(jīng)驗,熟知和教育相關(guān)的法律和規(guī)定,如:《教育法》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。其次,學(xué)以致用。用理論知識武裝自己,指導(dǎo)個人的管理行為,切實提高個人的管理能力,增強(qiáng)依法行政的靈活性和藝術(shù)性,最大程度上保障學(xué)校和師生的合法權(quán)益,為全體師生營造一個團(tuán)結(jié)、和諧、健康、穩(wěn)定的校園氛圍。

2、在xxx校長的《學(xué)校制度建設(shè)與管理流程》中,我懂得,沒有規(guī)矩,不成方圓;管理上水平,制度要先行。因此,學(xué)校軟件建設(shè)的第一件事情,就是要制定并完善管理制度,而且制度要合理合法、全面規(guī)范、切實可行。制定好的制度,要上墻宣傳,抓好落實,執(zhí)行要嚴(yán)格、要到位,讓師生能夠熟悉并牢記在心這些規(guī)定,這也保證我們在具體考核的時候有章可循,有據(jù)可依。

3、在褚宏啟院長講《安全過失與法律確認(rèn)》中,我了解到安全過失分兩種:第一種是該想到的沒想到,第二種是想到了但是沒有采取措施。這就要求我們,從事安全教育工作,既要踏實還要有預(yù)見性,既要膽大還要心細(xì)、既要有熱情還要有責(zé)任心、既要勤于思考還要付諸行動、既要敢做還要敢當(dāng)。

4、在姚計海博士的`《校長與教師的心理溝通》中,他指導(dǎo)我們?nèi)绾闻c老師進(jìn)行有效的心理溝通,如何了解老師的真實想法和需求,各種日常寫作指導(dǎo),從而解決我們校長比較關(guān)心的問題,就是如何提高老師的職業(yè)素養(yǎng),更科學(xué)的教育學(xué)生;如何提升老師的職業(yè)幸福指數(shù)更快樂的教授學(xué)生,以及如何調(diào)動老師的工作積極性更主動地關(guān)心學(xué)生。

5、我認(rèn)為,本次培訓(xùn)的形式非常好,它突破了時間和空間上的限制,以學(xué)員自主研修為主,個人自由發(fā)揮的空間非常大。每個人既是學(xué)員也是老師、既是參與者也是組織者、既可以發(fā)布資源也可以使用資源。所以很多學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性很高,不僅如期而且較高質(zhì)量的完成了作業(yè);發(fā)起的很多話題都有很強(qiáng)的互動性、代表性和拓展性,很好的體現(xiàn)了對教育的思考和探究。

最后,我對本次培訓(xùn)提幾點小小建議:

第一、建議局領(lǐng)導(dǎo)多組織這種形式的培訓(xùn),這對于我們開闊眼界,豐富知識,提高能力,塑造理念大有益處。

第二、建議研修網(wǎng)的領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,并希望培訓(xùn)結(jié)束后保留本次的學(xué)習(xí)的平臺,以方便我們繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)。

第三,建議學(xué)員不管是老朋友,還是新朋友,珍惜一起學(xué)習(xí)的時光,并保持互動和聯(lián)系,共同努力,銳意進(jìn)取,為提高東昌府區(qū)的教育質(zhì)量,推動?xùn)|昌府區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展我們共同奮斗!

以上,就是我的一些學(xué)習(xí)體會,希望大家多提寶貴意見。謝謝大家!

小學(xué)教師教研心得體會篇八

“無論從事何種職業(yè),寫作這份本領(lǐng)都是健康人生的重要開端,是對自己內(nèi)在靈魂的挖掘方式、表述方式。一個不被挖掘、不被表述的靈魂是深刻不了、開闊不了的。不被表述的靈魂無法不斷地獲得重組。不斷地表述實際上就是在不斷地組建自己的靈魂……”現(xiàn)代作家余秋雨先生的這句話觸動了我的心靈,讓我對寫作有了新的看法。

今天的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識自己的教育人生,重新審視我們的教育和教師。一個真抓實干、把一所新校辦成新的優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長說:我始終無法想象,作為專業(yè)性很強(qiáng)的教師,不能常態(tài)化地學(xué)習(xí)、研究、探索、實踐、思考、辨析、質(zhì)疑、寫作,還是一名教師嗎?沒有了教科研,這能成為一名好老師嗎?看到這里感覺自己差的很多,有很多的事情嫌麻煩、嫌累而放棄,沒有做完老師該做的事情,也就無法成就自己成為一名好老師。

人總是在認(rèn)清自己的時候才看到自己的差距,我很幸運,現(xiàn)在還不算晚,從現(xiàn)在開始,我要重新規(guī)劃自己的生活,讓我的教育人生更加豐富多彩、更加有價值。今天聽了_教授的講座,我明確了今后努力的方向:

從自己執(zhí)教的課中選擇一節(jié),經(jīng)過精心的備課、試講、修改、再講、再修改……直到打磨出一堂精彩的課為止,把自己整節(jié)課的過程記錄下來,結(jié)合現(xiàn)代的一些教育理論,就可以寫出一篇較好的文章。好文章的形成也需要高人的幫助,經(jīng)過有經(jīng)驗人的指點和幫助,文章修改的越來越好,越來越精彩。這種收獲的喜悅完全取代了先前的辛苦和勞累,真是精彩課堂精彩寫,精彩人生自己塑造。

在我們上課的過程中會出現(xiàn)很多問題,我們要善于發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,從而解決問題。緊抓“課堂現(xiàn)象”不放手,生成微型課題,洞穿同一類的問題,構(gòu)建化解問題的策略。小的問題經(jīng)過我們的深入研究、查詢資料、實踐探索……一個課題成果就出來了。我們不應(yīng)該滿足于現(xiàn)在這種機(jī)械的、重復(fù)的講課和上課,應(yīng)該讓我們的課堂豐富多樣,讓我們的學(xué)生學(xué)有所得,尤其是多關(guān)注學(xué)生自身的成長和發(fā)展,這樣的教育才有價值、才有意義,這也是現(xiàn)在倡導(dǎo)的教育觀。

這里所說的教學(xué)主張,主要指主張者關(guān)于自我教學(xué)行為的、比較上位的、能涵括與統(tǒng)攝多種或多個更為具有教學(xué)認(rèn)識或理念的、總體性的教學(xué)觀,一般而言,這樣的主張可以用一兩句話概括性很強(qiáng)的話語——專業(yè)生命中的“金句”來揭示與表達(dá)。在專業(yè)發(fā)展上比較成熟的教師,要善于尋找屬于自己的句子,也就是屬于自己的“金句”。

在今后的工作中,我要積極的尋找屬于自己的句子,把它提煉出來,通過自己的課堂實踐做深入的研究和探索,聚焦現(xiàn)在的教育觀念,做最好的自己。上好課和寫好文是互動、共生的。只有其中一個,可以成為一名技術(shù)高超的獨輪車運動員,卻難以行穩(wěn)致遠(yuǎn)。雙輪驅(qū)動,既可以創(chuàng)造精彩,也可以創(chuàng)造未來。從今天開始我要做雙輪驅(qū)動的現(xiàn)代教師,成就無悔的教育人生!

小學(xué)教師教研心得體會篇九

同時,給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來,姜富奇、姜明亮等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大。

春來春去又一期,一期來,我們在博白縣教育局教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革。本著科研先導(dǎo),以研促教,教為學(xué)服務(wù)的研究宗旨,堅持不懈地抓住新課程改革這一契機(jī),有條不紊的開展各項教學(xué)教研活動。帶領(lǐng)全鎮(zhèn)教師積極參加各項教研活動,共同努力,順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后教育教研工作,使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

然后,根據(jù)教師學(xué)科、年齡、信息技術(shù)水平、現(xiàn)實需求等因素分組,采取組長負(fù)責(zé)制,以驅(qū)動任務(wù)參與實踐的方式進(jìn)行培訓(xùn)。

一、制訂切實可行的教研計劃。

為了做好本期的教研工作,推動本鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展,有的放矢,我們開學(xué)伊始,計劃先行。我們根據(jù)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)現(xiàn)狀,認(rèn)認(rèn)真真地權(quán)衡利弊,制訂出切實可行的教研計劃。

二、狠抓有效課堂教學(xué)更多教師謝謝您的支持和鼓勵!!!

重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng),特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。并開展了“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣?”的專題研究,效果良好。

根據(jù)縣教研室的要求和我鎮(zhèn)的教育教學(xué)現(xiàn)狀,我們采取有效措施狠抓有效課堂教學(xué)。首先,我們特邀教研室陳林青副主任到我鎮(zhèn)作了效課堂教學(xué)的講學(xué),同時為我鎮(zhèn)的全體小學(xué)教師送了兩節(jié)課。這兩節(jié)課生動具體,有效可行,教師易學(xué)易仿。聽了講學(xué)和課后,教師們感觸很深,紛紛躍躍欲試,每個村校都進(jìn)行了一次有效課堂教學(xué)研究課,并邀請我們聽課指導(dǎo)。為此,我們還特地寫了《如何讓課堂有效》和《新課改課堂需要我們做些什么》兩篇論文與各校教師一起學(xué)習(xí)。其次,我們還分別進(jìn)行了備課、聽課的指導(dǎo)。指導(dǎo)教師領(lǐng)會新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)把握教材的特點,制定出切實可行的教學(xué)工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結(jié)合,高標(biāo)準(zhǔn)地完成單元備課和課時備課,及時對全冊教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討,明確教學(xué)思路。積極參加各種教研活動,觀摩學(xué)習(xí),及時進(jìn)行了教研探討,并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動中,做到本?;ヂ?、校際交流、外出觀摩,每個教師聽課不少于20節(jié)。

三開展活動促教學(xué)。

為了全面提高素質(zhì)教育,讓教師和學(xué)生都有所發(fā)展,我們積極開展各種教育教研活動。本期開展的教育教研活動主要有:校際教研交流活動、電化教學(xué)公開課、作文改革公開課、復(fù)習(xí)研討課、語文青年教師比武課、有效課堂送下村、還舉行了五年級學(xué)生語數(shù)知識綜合競賽、小學(xué)生讀書活動演講、征文比賽、小學(xué)數(shù)學(xué)一、二、三年級口算競賽等活動,從多方面開展素質(zhì)教育。

四、抓常規(guī)保質(zhì)量。

為盡可能地提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們從教學(xué)計劃到備課到上課到課后反思、批改作業(yè)、校本培訓(xùn)都進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。段考后督促各校進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查,6月23至30日,組織檢查組進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)大檢查,表揚(yáng)獎勵了一批教學(xué)常規(guī)先進(jìn)教師,對一些教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀典范的做法進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)。

學(xué)校被鎮(zhèn)定為“素質(zhì)教育督導(dǎo)評估合格?!保⑴c本學(xué)期進(jìn)行素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的驗收,擬定在春季接受晉江市的驗收。

做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況,并及時反饋,以便教師們?nèi)¢L補(bǔ)短,共同提高。

全體任課老師能寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中。要把德育工作貫穿于整個教學(xué)之中。各個教學(xué)班能通過班隊會,早會課和重要節(jié)日開展傳統(tǒng)道德、革命傳統(tǒng)、法制、科普、安全、勞技教育,認(rèn)真上好思品課、班隊活動課。一學(xué)期來,學(xué)生中沒有出現(xiàn)較大的違紀(jì)事件及安全事故。在市安全生產(chǎn)主體責(zé)任級別三年行動工作大檢查中,教育局執(zhí)法科長的評價是“安全工作很重視,活動很實在,常規(guī)化,資料很完整,管理很好”。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

教研工作是提高教師的自身修養(yǎng)及理論水平的一項關(guān)鍵工作,第二學(xué)期過去了,讓我們?yōu)檫@個教研工作進(jìn)行回顧總結(jié)吧。下面是搜集整理的幼兒園第二學(xué)期教研工作總結(jié),歡迎閱讀。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目!

本學(xué)期,我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗交流等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,拓寬任課教師的知識面。??5強(qiáng)化校本教研管理。

學(xué)無止境,為自己能更好地為教育服務(wù),展現(xiàn)教師的人生價值,我們常常教導(dǎo)自己和教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念,平時多讀書看報,有機(jī)會多學(xué)習(xí)取經(jīng),鼓勵教師多寫心得體會、教學(xué)所見所感、教育教學(xué)論文,不斷地提高自身素質(zhì)。

小學(xué)教師教研心得體會篇十

非常感謝市教育局為我們提供了這次與家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。下面我從三個方面,向各位領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報墾利縣xx年暑期家活動的有關(guān)情況:

家工作實通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識,協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間,我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署,在全縣教育系統(tǒng)開展了“千名教師萬家,家校共筑育人橋”活動,縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家活動實施方案》,召開了動員會。各單位也迅速行動,結(jié)合自己的工作實際,成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了家活動方案。各單位首先對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),使教師明確了家活動的目的、意義和內(nèi)容,熟悉和掌握了家的方式和技巧;其次對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家人數(shù)分層次做出具體要求,家率不低于在校生數(shù)的90%,力爭全部家;再次,各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作,組織教師對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析,尤其是對個別“問題學(xué)生”,都要做到心中有數(shù),從而確定家對象、家內(nèi)容、家時間,并建立了《家記錄本》,做到人手一冊??梢哉f,準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善,為家活動的順利開展打下了堅實基礎(chǔ)。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。根據(jù)活動方案要求,家主要采取登門走的形式,各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭,分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé),政教、教務(wù)、各年級組人員分工協(xié)作,以班主任為主、任課教師為輔,采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。

(二)創(chuàng)新形式,各具特色。家過程中,各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實際,甚至照顧到農(nóng)忙、天氣等情況,因地制宜,不拘一格,使家活動靈活多樣,各具特色,如:墾利一中組織部分家長到新校區(qū)建設(shè)工地參觀,聽取家長對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見。墾利二中以班為單位,組織教師與家長進(jìn)行了面對面的交流和溝通??h一小的學(xué)生家長多來自縣直單位,文化素質(zhì)相對較高,學(xué)校采取家長報告會、家庭教育經(jīng)驗交流會、課堂開放等形式,多次邀請家長走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對學(xué)校僻生進(jìn)行了個別家,向?qū)W生贈送了書籍、作業(yè)本和服裝,并向家長捐助了現(xiàn)金,用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體教師重點對留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長生、問題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實地家。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長夏日農(nóng)忙的實際情況,趁下雨天的“農(nóng)閑”時期,登門家,用心與家長交流。勝坨中學(xué)因為學(xué)生多,且居住分散,教師自己實地上門家困難多、效率低,針對這種情況,學(xué)校不惜物力財力,統(tǒng)一安排車輛,并酌情給家人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū),暑假期間,正值棉花管理的關(guān)鍵時期,家長早出晚歸,有的甚至吃住在棉田,針對這一情況,該校教師深入田間,與學(xué)生家長一起,邊勞動邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問老戰(zhàn)士”特殊家、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家工作納入教師考核”等等,不少學(xué)校還向?qū)W生家長發(fā)放了《征求意見書》,開展了結(jié)對扶活動,建立了聯(lián)系卡制度,實行了“定期家與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。

小學(xué)教師教研心得體會篇十一

寒假,由于時間的關(guān)系,僅僅開展了連續(xù)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是這是特別充實的兩天!也使自己的心靈得到了洗禮和滋潤。感覺收獲很大,真幸福!

這次培訓(xùn),學(xué)校邀請到的都是在一線辛勤工作的教師,他們沒有什么頭銜,也沒有轟轟烈烈的行動,但他們都扎扎實實在地工作,悄悄為他們所愛的孩子們?nèi)硇牡胤瞰I(xiàn)著。雖然名不見經(jīng)傳,但和他們相遇的孩子是幸運的,由于這些教師都是學(xué)生生命中的貴人。

培訓(xùn)中,教師們樸實的語言,鮮活生動的實例分析,讓我在反思中與他們產(chǎn)生了共鳴。是的!全部教師的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)都是做學(xué)生喜愛的名師。雖然小學(xué)生的年齡很小,或許人們覺得他們并不知道什么,但實際上從我自己的閱歷和調(diào)查來看,學(xué)生喜愛的教師主要有幾個共同的特點:學(xué)識淵博、幽默、公正、敬重他人等。

首先,積極面對現(xiàn)實,保持良好心態(tài)。享受幸福歡樂,應(yīng)當(dāng)先從心態(tài)開頭,端正心態(tài)是根底,由于究竟學(xué)生來自不同的家庭環(huán)境和社會環(huán)境,生長的環(huán)境或多或少影響一個人的進(jìn)展和習(xí)慣養(yǎng)成,所以我們不能夠要求全部孩子一開頭就根據(jù)教師定的“要求一一照做,那是妄想!固然,更不行能要求全部家長都盡心盡力根據(jù)教師的要求教育和輔導(dǎo)孩子的`習(xí)慣和學(xué)習(xí),究竟家長也有自己的事情需要處理。假如家長協(xié)作教師的教育教學(xué)工作,我們要學(xué)會感恩;但假如家長有些將自己的一切放在第一位的話,我們也要學(xué)會理解。這樣的話,無論遇到什么樣的學(xué)生和家長,我們都能夠有一個平和的心態(tài)去面對和處理。保持良好心態(tài),多換位思索,提高自身的心情治理力量,這樣才能夠讓自己更加積極面對現(xiàn)實,才能夠享受到更多幸福歡樂的時間。

其次,不斷修煉自身各個方面,提高自身專業(yè)化進(jìn)展。修煉自己,應(yīng)當(dāng)先明確自己的奮斗目標(biāo)以及正確熟悉自己目前存在的問題。確立好目標(biāo)之后,還應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身目前狀況,確立階段性目標(biāo),從點滴做起,實現(xiàn)階段性目標(biāo)才可以實現(xiàn)最終目標(biāo)——學(xué)生喜愛的名師。固然,修煉自己,最好、最快的途徑就是不斷研修、學(xué)習(xí)。這包括許多方面,其中讀書時必不行少的一項。讀書萬卷,教學(xué)有神。這句話是有肯定依據(jù)的!潛心、細(xì)心閱讀,讀教育教學(xué)理論專著,讀教育教學(xué)雜志,讀學(xué)生寵愛的兒童文學(xué)作品或者故事等等,廣泛閱讀,才能夠讓自己符合現(xiàn)代教師的根本要求,不但有豐富的專業(yè)學(xué)問,還具有廣泛的其他方面的學(xué)問,這才是一個目光長遠(yuǎn)的教育者。不過,光讀書、學(xué)習(xí)還是不夠的。學(xué)習(xí)之余要學(xué)會反思,反思從文章得到的啟發(fā)和收獲,以及存在的問題,還要結(jié)合課堂教學(xué)實際進(jìn)展不斷反思,準(zhǔn)時撰寫自己的反思心得,哪怕每天記一兩句經(jīng)典心得,日積月累,也將會有很大、很豐富的收獲!長期堅持,不斷反思自己的缺乏,不斷修煉自己,如此才可以促進(jìn)自身的專業(yè)化進(jìn)展。

總之,通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿足、家長信任的好教師的重要性。要做到這些,要從端正心態(tài)開頭,從細(xì)節(jié)之處入手,在學(xué)習(xí)和反思中不斷成長,以和諧的師師、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系為著手點開頭做起。

小學(xué)教師教研心得體會篇十二

作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

一、教師,珍惜兒童對你的信任。

孩子們對老師非常信任。

“教師面對的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?!逼鋵?,師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。

每個孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。

在學(xué)生做好事時候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。

不要加以指責(zé),在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。

其實他們也很痛苦,作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長,取長補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯別字很少,那么這就是個明顯的征兆:在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。

對于教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),這一點,要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。

向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說::“活到老,學(xué)到老''雖然我是一位語文教師,但對數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,我堅信只要自己肯努力,學(xué)生就會給我回報,我做了,我也得到了。

以好帶差,以小組牽動班級整體,發(fā)揮小老師的作用,以習(xí)慣培養(yǎng)為重點,以學(xué)科知識為基礎(chǔ),以拓展思維、能力為目標(biāo),不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點點滴滴,所以期末考試,學(xué)生的書面書寫干凈整潔,能夠仔細(xì)的答題,班級的各項成績好。

低年級的小科課較少,大量的時間都是我們自己支配的,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,及時調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

大量的輔導(dǎo),必然規(guī)律帶來批改量的增多,尤其是低年級,不批改是根本不行的,低年級必須面批面改,自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),在漂亮的字上畫個圓圈,在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。

班級38名同學(xué),每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點點的痕跡。

也正是因為種種原因,學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,讓我評價。

在批改輔導(dǎo)中,我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,本著上課多叫幾次,批改多圈幾次的原則,把更多的機(jī)會送給他們,只要他們肯努力,我愿意這樣去做,不厭其煩。

還記得和學(xué)生多種多樣的識字方法,清楚流利地表達(dá),還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀,讀課文各種不同的表演,識字也很有趣,可以加動作或者表演,如:“躲藏”我躲起來。

在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,這又一次讓我深深體會到在教學(xué)中,教師注重什么,學(xué)生就會展現(xiàn)什么,同時也就收獲什么。

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。

教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。

教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

一、熱愛學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。

熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。

一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

于程和王茂宇同學(xué)是兩個聽力有嚴(yán)重障礙的聾童,他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。

這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的障礙,也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。

面對著聰明可愛,渴求新知的孩子,我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。

做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育,讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。

課堂上,為了讓他聽懂我說的一句話,我經(jīng)??趯诘貫樗麊为氄f上五、六遍。

下課了,為了使他讀準(zhǔn)一個字母,我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙,課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué),仔細(xì)揣摩他們的獨特個性;為了樹立他們的自信心,我更是抓住一切機(jī)會鼓勵他們的點滴進(jìn)步,讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動;面對他們的調(diào)皮和惡作劇,我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流,幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

功夫不負(fù)有心人。

經(jīng)過我的不懈努力,孫浩同學(xué)在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達(dá)到了正常兒童的水平。

二、尊重家長,是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

父母是兒童的第一位和永久的教師,他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上,兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的`?!弊鹬丶议L,引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。

家長是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議,才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進(jìn)自己的工作。

二、樂教勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界。

通過師德學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。

他認(rèn)為老師的勞動一是收獲各類人才,二是收獲學(xué)生真摯的感情,三是收獲科研成果。

正是這“三重收獲”的觀念,指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,在教育教學(xué)的過程中,細(xì)細(xì)地體會著教書育人帶給我的樂趣。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動,而是成了我展示個人才能的舞臺。

教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。

我越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之,通過師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。

我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

小學(xué)教師教研心得體會篇十三

這段時間,我很榮幸地參加了20xx察右中旗中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,實踐模擬等。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我聆聽了老師。專家與名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一次都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得:

一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識,共分十個章節(jié)。

包含了以下十個方面:

一是解讀教師角色;

二是教師專業(yè)化理念與實踐;

三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;

四是初任教師的成長;

五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí);

六是合作————向同事學(xué)習(xí);

七是教學(xué)相長———與學(xué)生共同發(fā)展;

八是教師的教育教學(xué)研究;

九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;

十是教師評價。

從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。

二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。

教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面:

(一)教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體;

(二)教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;

(三)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者;

(四)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。

教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括

(一)專業(yè)理念;

(二)專業(yè)知識;

(三)專業(yè)能力;

(四)專業(yè)態(tài)度與動機(jī)。

三、通過學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有:

(一)長期的情緒上的倦怠感。

(二)人格的解體。

(三)較低的成就感。

同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有:

(一)個體方面;

(二)教學(xué)方面;

(三)社會方面。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括:

(一)社會方面的根源;

(二)組織方面的根源;

(三)個人背景方面的根源;

(四)學(xué)生與教學(xué)情境。

了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策:

(一)以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。

(二)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),建立良性支援機(jī)制。

(三)建立社會支持網(wǎng)絡(luò),對教師職業(yè)持合理期望。

(四)引導(dǎo)教師正確認(rèn)識職業(yè)倦怠,并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識并及時采取相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,使學(xué)校的各項工作得以正常有序地開展。

四、通過學(xué)習(xí)我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑。

這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高;與同事的合作中去進(jìn)行提高;在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。

通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),讓我提高了自己不少的理論知識,我認(rèn)為在以后的工作中我可以從以下幾個方面來嘗試:

第一我們要學(xué)會多讀書、樂讀書、善讀書,這樣才會有知識的源泉。過去我們總把學(xué)習(xí)看作是工作之外的一種負(fù)擔(dān),實際上結(jié)合教育教學(xué)中的實際問題展開有效的學(xué)習(xí),對教學(xué)案例的研究,這些并不是可望而不可及的。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展是同步一體、互動生成的。要讓“一桶水”變成“長流水”,就要學(xué)會自己給自己充電,學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

第二,我們可以借助網(wǎng)絡(luò),感受最前沿的教育理念,捕獲最豐富的信息。工作中我們面對的只是一個學(xué)校的學(xué)生,對其它學(xué)校以及國內(nèi)外的教育咨詢和理念了解比較匱乏,我們可以借助實現(xiàn)最廣泛的交流,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的背景中,教師完全能夠體驗實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的空間之廣闊。

第三、教育是一門科學(xué),教師應(yīng)具備良好的教學(xué)能力,能獨立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,選擇和運用教學(xué)方法因材施教,運用各種教學(xué)技巧的能力并有一定的教學(xué)機(jī)智。在教學(xué)實踐中親近學(xué)生、走進(jìn)課堂尋求教學(xué)對策。在集體化情境中的個別化學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生寫作業(yè),定期評價學(xué)生的進(jìn)步,課后還要經(jīng)常進(jìn)行自我反思與探究。

第四,教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。課堂中,教師組織學(xué)生觀察和討論,給學(xué)生以心理上的支持和鼓舞。老師只是一個參與者、合作者和組織者,從不同的角度肯定孩子們的答案,激勵孩子們?nèi)ヌ剿?,分享著孩子們成長的快樂。讓學(xué)生敢說“不”,敢問“為什么”。

總之,現(xiàn)在的教師不應(yīng)該是手持一支粉筆,一本教科書的“老夫子”。要做的更多是:學(xué)習(xí)、實踐、研究、創(chuàng)造,做一位能帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長的發(fā)展者。

小學(xué)教師教研心得體會篇十四

作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我學(xué)習(xí)了兩學(xué)一做這個教育課程后,受益匪淺,從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師,珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實,師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。

在學(xué)生做好的大時候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長,取長補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯別字很少,那么這就是個明顯的征兆:在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),我所缺乏的也就是這一點,要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候,教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?!逼鋵?,要想達(dá)到這樣的境界,我想,最重要的一點就是不斷地充實自己,完善自己?!白x書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己,在這方面做得確實不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,管理班級,總是抱怨沒有時間讀書,但閑暇時又懶得動,而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,早已落滿了灰塵。

只有在需要的時候,才想起找一點書來,看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的教案,此時,想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子,然而面對飛速發(fā)展的今天,可以說孩子們的`視野更加開闊了,我們不得不時刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己,使自己成熟的一個最好的方法,我要不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,使自己能成為一名名師。

為期一周的培訓(xùn),是一次難忘的充電機(jī)會,由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益非淺。

教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。

并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

通過本次培訓(xùn),使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。

這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學(xué)習(xí),使我體會到教師要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

通過本次培訓(xùn),使我對終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

小學(xué)教師教研心得體會篇十五

自從參加工作以來,我首先以師范生“學(xué)高為師,身正為范”的師德嚴(yán)格要求自我,要做一個合格的人民教師,與時俱進(jìn),愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,爭取讓每個學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教育,都能有不一樣程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識,我在工作中踏踏實實不敢有絲毫馬虎,備好每節(jié)課,上好每一堂課。批好每一份作業(yè),關(guān)注到每個學(xué)生,努力去做一個受學(xué)生尊敬的和信賴的教師。在學(xué)科教學(xué)方面,我時刻告誡自我要做一個科研型教師,作為一名剛參加工作的青年教師來說,有的是一腔的熱情,和對職業(yè)的堅定信念,而缺少的是老教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗,所以我要虛心的向她們學(xué)習(xí)上課中教學(xué)方法、教學(xué)技能和課堂調(diào)控技能等等。

在教研組教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,我進(jìn)取參加組里每周一次的教研活動,與教師們一齊學(xué)習(xí)新課程理念,探討教學(xué)教法。今年我們又開展了xx工程,我們這些新徒弟更要虛心的認(rèn)真學(xué)習(xí),要扎扎實實完成好的此項教學(xué)活動。青年教師的成長,成熟要靠自我在教學(xué)中的苦練,摸索。

應(yīng)對大班教學(xué)我不斷的思考,摸索,實踐:如何調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性和主動性,消除課堂死角現(xiàn)象;如何既拔高優(yōu)秀生又保整體質(zhì)量。為此我也正在每堂課的教學(xué)中嘗試著進(jìn)取制作教學(xué)用具設(shè)計靈活多樣的游戲活動,使學(xué)生們在進(jìn)取參與的同時獲得知識;在課后,我認(rèn)真地給孩子寫評價,主動跟孩子們交流與家長溝通,不斷鼓勵后進(jìn)生,幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的困難,取得提高。

我深知自我此刻教學(xué)水平與一位優(yōu)秀英語教師的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn),但我相信,經(jīng)過學(xué)習(xí)、操作,再反思、總結(jié),然后再學(xué)習(xí)、操作,這樣不停止、不放棄的學(xué)習(xí),在不久的將來,我必須會取得提高,教出一批批優(yōu)秀的小學(xué)生,實現(xiàn)一名小學(xué)英語教師一生不朽的價值。

小學(xué)教師教研心得體會篇十六

在20xx學(xué)年的下學(xué)期,我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,評課,及時批改作業(yè)和講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo),廣泛涉獵各種知識,形成相對完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)展教學(xué)民主,讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高,從而不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

1、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了好好上課,我做了以下工作:

(1)課前準(zhǔn)備:備課。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,明確教材的基本思路、基本概念、字字句句,了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點,掌握知識的邏輯,能夠自如運用,知道要加什么材料,才能教好。

了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教學(xué)方法,要解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動。

課堂上的情況。

組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重信息反饋,激發(fā)學(xué)生興趣,保持相對穩(wěn)定。同時,想盡一切辦法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,讓他們產(chǎn)生愉快的心情,營造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,克服了之前反復(fù)出現(xiàn)的問題。課堂提問面向全體學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還應(yīng)做好課后輔導(dǎo)工作。高一的學(xué)生愛動,好玩,缺乏自控能力。他們經(jīng)常不能按時完成作業(yè),有些學(xué)生抄作業(yè)。要解決這個問題,我們必須做好學(xué)生的思想教育,并把這項工作用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的疏導(dǎo)和幫助,尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。從贊美開始,所有人都渴望被別人理解和尊重。所以在和差生談話的時候,要對他們的處境和想法表示深深的理解和尊重,在批評學(xué)生之前,要先說說自己的不足。

3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流,觀察優(yōu)秀的課件和教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,向他人學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。現(xiàn)在業(yè)余時間學(xué)習(xí),不僅提高了相關(guān)專業(yè)技能,也為所有小語種老師提供了很好的課件交流服務(wù)。

小學(xué)教師教研心得體會篇十七

近日,看了華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院小航的文章《新課程高考擴(kuò)展了中學(xué)歷史課程資源》,深受啟發(fā),覺得有必要對此命題反向論證,重點闡述挖掘歷史課程的重要性,現(xiàn)結(jié)合本人在教學(xué)中的一些實踐和理解,談?wù)剛€人的見解。

在舊課程中,歷史教材是中學(xué)師生的“圣經(jīng)”,是教與學(xué)的唯一資源,任何為教材服務(wù)的資源都稱之為教輔材料,反映到教學(xué)和命題中就是一種依綱靠本的思想,認(rèn)為只有在考綱和教材中呈現(xiàn)的知識才是有價值的知識,教師拼命帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一些熱點問題,為了回避押題猜題,高考命題也慢慢走進(jìn)了從教材的偏角、冷角去尋找考點,玩起了貓捉老鼠的游戲。

隨著新課程在全國的全面鋪開,所有的教學(xué)工作都應(yīng)該以課程為中心,從教材觀走向課程觀,成為歷史教學(xué)的必然趨勢。當(dāng)然,中學(xué)歷史教師無法也沒有必要編出眾多的校本課程,而是要盡量依托課本,對現(xiàn)有教材的某一部分作一些必要的延伸。比如,現(xiàn)在的歷史必修一、必修二、必修三課本分別闡述了政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史,這種劃分打破了以往基本上以編年史編寫歷史教材的慣例,而專以類別劃分。三本必修教本雖然界限分明,分工明確,但是每一本教材都可以拓展細(xì)化很多新資源,這些資源在教材中的表現(xiàn)是較為零散的,我們可以通過資源整合,適當(dāng)拓展,變成能夠在實踐中操作的教學(xué)資源。例如,必修三是文化史,但是可以通過補(bǔ)充一些必要的材料,再整合成書法史、繪畫史、思想史、風(fēng)俗變遷史、影視史、文學(xué)史、戲劇史、婚俗史等,在復(fù)習(xí)時將這些專題史進(jìn)行整理,可以幫助學(xué)生加深理解,在應(yīng)對知識遷徙型的高考試題時可以較為自如。

20xx年以來,廣東、海南、山東、寧夏等新高考地區(qū)的試題,包含了大量的課程拓展資源,如20xx年廣東卷第27題提供了一份民國期間的民意測驗表,表明了當(dāng)時中國的老百姓對世界大事的看法;20xx年第26題提供了周代飲食生活的材料,表明了宗法制度下的社會存在著嚴(yán)格的等級關(guān)系;20xx年第26題提供了《醒世恒言》、《金瓶梅》等小說材料,表明了明代婦女的婚姻觀;20xx年海南卷第21題考查了抗日戰(zhàn)爭時期我國科技人員向內(nèi)地遷移的情況;還有今年全國文綜第二卷第19題提供了法國“熱月政變”后巴黎街頭人們相互稱謂變化的材料。這些材料無不證明拓展教材資源的必要性,從全國各地的試題來看,取材于教材內(nèi)容進(jìn)行直接命題的做法已經(jīng)徹底絕跡,大量依托于課標(biāo)要求、對教材作延伸性的新材料進(jìn)入歷史科高考命題中。

新的情況要求歷史教師必須擴(kuò)大歷史教學(xué)的課程視野,拓寬中學(xué)歷史的教學(xué)思路,完善中學(xué)歷史的學(xué)習(xí)方法,從而更好地實現(xiàn)新課程的改革目標(biāo),當(dāng)然,這也給中學(xué)歷史教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

首先,在第一輪復(fù)習(xí)中,必須通過學(xué)生自學(xué)、教師講授、作業(yè)、考試、評講等手段,強(qiáng)化學(xué)生熟悉、掌握教材中的基本知識和基本結(jié)構(gòu),熟能生巧,熟后授巧,教師可以把課內(nèi)知識或素材作為引子,加入拓展內(nèi)容,教師也可以在課本正常的敘述中插入問題,自創(chuàng)題目,標(biāo)新立異,現(xiàn)場調(diào)板、測試、評講,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題、表述問題的能力。如我在上必修二第19課“中國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的'曲折發(fā)展”一節(jié)時,借用課內(nèi)已有的插圖和文句敘述,外加一些補(bǔ)充材料,重新編組設(shè)問,形成一道新穎的材料解析題,具體如下:

閱讀材料并回答問題

材料一1957年,我國新建了飛機(jī)制造、發(fā)電設(shè)備、冶金設(shè)備及重型機(jī)械等工業(yè)部門。沈陽飛機(jī)制造廠,長春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等一大批企業(yè)得以建立。

材料二觀察課內(nèi)“一五計劃成果圖”,解放前我國東部地區(qū)企業(yè)數(shù)占全國的87%,“一五”計劃結(jié)束后,東部企業(yè)占76%,西部企業(yè)占24%。

問:通過歸納材料一和材料二,分別說明“一五”期間我國取得了哪些經(jīng)濟(jì)成就?

通過分析提供的信息得知,“材料一”主要說明了我國已經(jīng)初步建立了獨立的工業(yè)體系,“材料二”說明我國初步形成了合理的工業(yè)布局,這兩句結(jié)論在課本中均有敘述,但許多學(xué)生不懂應(yīng)用,通過評析,能夠使學(xué)生對課本中的結(jié)論句有了深刻的印象。

又如,我在上第22課“經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變”一節(jié)時,其第一子目是“從國內(nèi)生產(chǎn)總值看滄桑巨變”,這是一個現(xiàn)代感很強(qiáng)的命題,課內(nèi)出現(xiàn)的名詞還有“人均國民收入”、“經(jīng)濟(jì)總量”兩個,除此之外,我適當(dāng)補(bǔ)充了“國民生產(chǎn)總值”、我國國內(nèi)生產(chǎn)總值和人均國內(nèi)生產(chǎn)總值在世界的位置等概念的拓展解釋,最后,提問一位學(xué)生“影響個人生活水平的最重要因素是什么”?要求在上面的概念中去選擇,結(jié)果,學(xué)生基本能答出是人均國民收入,這樣做的結(jié)果,可以使學(xué)生對概念的理解變得有深度了。

以上實例,把課程資源拓展后就地轉(zhuǎn)化為命題素材,將有助于打破學(xué)生死記硬背的習(xí)慣,提高解題能力,適應(yīng)新高考的要求。

總之,只要教師的創(chuàng)意無限,課內(nèi)資源的利用和拓展也無限,新課程改革給敢于開拓創(chuàng)新的老師提供了一個廣闊的舞臺。

小學(xué)教師教研心得體會篇十八

今天,我們學(xué)校舉行了一次大規(guī)模的語文學(xué)科校本教研觀摩活動。作為一名初出茅廬的青年教師,有幸參加了這次活動,由衷地有一種“聽君一席話勝讀十年書”的感覺,“到底什么是語文教研、語文教研怎么研”,直到今天我才恍然大悟!下面,結(jié)合我以往的教學(xué)實際,談一下我的收獲。

五年級語文教研組的老師們以《匆匆》這篇課文為例,給我們呈現(xiàn)了一次高水平的語文教研活動。組長侯典珠老師為我們解讀了《匆匆》這篇教材,他所講的主題是“解讀《匆匆》文本定位教學(xué)核心價值”,用簡短的四個字解讀了教材,即“形散”、“神聚”。侯老師提出了一個新的概念——教學(xué)的核心價值。在我以前的教學(xué)中,總感覺一節(jié)課都不夠用的,聽了侯老師的演講,我找到了“病根”——我所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)繁而雜,沒有一個核心的目標(biāo)。我們都知道一篇課文有很多教學(xué)目標(biāo),但是如果一節(jié)課中“胡子眉毛一把抓”的話,沒有定位教學(xué)的核心價值,老師講的是真累、學(xué)生還學(xué)不到真東西,這堂課就失去了意義。在以后的教學(xué)中,我一定要使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)小而精,定位教學(xué)核心價值,實現(xiàn)高效課堂。五年級語文組的其他老師,都圍繞著以上主題,對侯老師的發(fā)言做了補(bǔ)充,結(jié)合自己以往的教學(xué)經(jīng)驗侃侃而談,整個教研活動持續(xù)了一個多小時。

我們要學(xué)習(xí)侯老師這種推陳出新、嚴(yán)格認(rèn)真的教學(xué)研究態(tài)度,相信我們這些語文青年教師才能真正的成長起來。

小學(xué)教師教研心得體會篇十九

“傳幫帶”活動心得體會 為加速青年教師的專業(yè)成長,提高整體教育教學(xué)水平,增強(qiáng)實施新課程的能力,在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動中,我與崔xx老師結(jié)為師徒,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高,取得了較好的效果。

一、 鼓勵多學(xué)、多問,更新教育觀念。

鼓勵她多參加培訓(xùn),多讀書,閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。,此時的我們既是師徒,又是同事,我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點,共同備課,我還把我的教學(xué)計劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長”,在與她的交流中,也從他身上學(xué)到許多東西。

二、鼓勵多聽、多上,提高教學(xué)水平。

崔老師由于經(jīng)驗的原因,一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方,因此,我鼓勵她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個學(xué)期一開始崔老師參加了校公開課,我們一同確定講授內(nèi)容,共同研究該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)指導(dǎo) ,在準(zhǔn)備期間,我跟蹤聽課,聽一節(jié),評一節(jié),一點一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人,在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛,獲得與會教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。課后,我們師徒共同切磋、研討,作為師傅,我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗交給他,經(jīng)過我們的共同努力,他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了,對課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。

三、鼓勵多思、多寫,積累教學(xué)經(jīng)驗。

作為一名年輕教師,不僅要提高教學(xué)能力,平時還應(yīng)注意反思、積累,朝科研型發(fā)展。我鼓勵她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓(xùn),及時記錄下來,做到每月總結(jié),學(xué)期末時整理半年來的收獲。

學(xué)無止境,教無止境,面對教學(xué)中的諸多問題,我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí),需要研究,相信在我們共同的努力下,我們一定可以共同發(fā)展,共同進(jìn)步。

小學(xué)教師教研心得體會篇二十

學(xué)校長期來關(guān)注著新教師的成長,想讓新教師的我在最短的時間內(nèi)成長為一個合格的、能獨立進(jìn)行教育教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個工作重點,新老教師“結(jié)對子”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),也是我們學(xué)校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。

新學(xué)期學(xué)校的“師徒幫帶”活動中,學(xué)校安排孫鳳英老師做我的指導(dǎo)教師,讓我們倆搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。通過一個學(xué)年的共同學(xué)習(xí)與探討,我取得了一些成績,現(xiàn)就總結(jié)如下:

一、在教學(xué)思想方面的提高

通過孫老師的幫帶,精心指導(dǎo),我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。她知道我,只要肯鉆研,肯動腦,有上進(jìn)心,一個問題把它“吃透”,這了這樣的鉆研精神,什么事情都會迎刃而解。我在孫老師的身上學(xué)到了很多東西,讓我有了一定的提升。作為一名新教師,我深愛自己從事的教育事業(yè),在教學(xué)上,我認(rèn)真對待每一項教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,及時了解教育教學(xué)動態(tài),認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會讓自己得到及時的充電。

二、在教育科研能力方面的提高

在自我提高上,我按照師徒約定,認(rèn)真聽課,積極反思;抓緊時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),并學(xué)用于實踐。一學(xué)期來,我常寫反思和讀書記錄,并不恥下問。主動聽課,并和師傅共同反思,總結(jié)。通過孫老師的指導(dǎo),和我的努力,我的自身素質(zhì)提升了更高層次。

三、師傅在幫帶活動中的收獲孫老師在教育教學(xué)上,盡量用自己的實際行動去影響我。首先她認(rèn)真的做好自己的本職工作,備好課、上好課。雖然孫老師有很多年的教學(xué)經(jīng)驗,但她絲毫沒有放松對自己的要求,嚴(yán)格按照學(xué)校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作進(jìn)行自查。

在自我提高上,我更是加倍努力。因為我不僅是學(xué)生的老師,我還是一名剛走上信息教育崗位的老師,豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學(xué),在網(wǎng)上學(xué),向同行學(xué),隨時和孫老師交流、探索,并嘗試把理論與實踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學(xué)隨筆、反思,做了大量的讀書筆記,而且自己在師徒幫帶活動的推動下,我的教育教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。 今后,我們將以更加飽滿的熱情,去迎接新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。

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