寫心得體會可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，提高學習和工作的效率。心得體會要注意語氣和情感的思考，給讀者帶來共鳴和啟發(fā)。如果你對寫心得體會感到困惑，不妨瀏覽以下范文，或許能對你寫作時的思路有所啟發(fā)。
去外校聽課心得體會篇一
赴外校聽課是大學生時光中充滿挑戰(zhàn)和機遇的一個重要階段。近年來，隨著我國教育開放程度的加大，越來越多的大學生申請到海外大學參加課程學習。這使得越來越多的學子可以親身體驗國際化教育的魅力，促進自身學術成長。在我赴外校聽課的經歷中，我收獲頗豐，不僅提升了自己的學術能力，還拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了獨立思考的能力。
第二段：拓寬學術視野。
在學校推選我參加國外交流項目的時候，我對于赴外校聽課頗有期待。從我步入外國教室的那一刻開始，我就被新鮮的教學方式所吸引。與國內教學相比，國外教授更加注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，課堂上不僅有教授講解，還有學生參與研討的環(huán)節(jié)。這種合作式學習的模式讓我受益匪淺，不僅學到了專業(yè)知識，還學會了與他人合作、交流和分享。
第三段：學術交流的機會。
赴外校聽課不僅僅是一次單向的學習經歷，更是一次與國際學術界交流的機會。在國外大學，我有機會與世界各地的學者、教授和學生進行交流，分享彼此的見解和觀點。這種跨文化的交流讓我深刻認識到世界的多樣性和復雜性，拓寬了我的國際化視野。通過與他們的學術交流，我了解到不同國家對于同一問題的研究角度和方式的差異，這不僅豐富了我的學術思維，還提高了我的跨文化交流能力和學術表達能力。
第四段：培養(yǎng)獨立思考能力。
赴外校聽課給予了我充分發(fā)揮獨立思考能力的機會。在課堂上，教授鼓勵學生提出問題和質疑，鼓勵學生思考問題的本質和深層次的意義。這對于提高學生的獨立思考能力是非常有益的。同樣，赴外校聽課還要求學生獨立完成各種任務和報告，需要自己調查研究并進行深入分析，給出自己的獨到見解。這鍛煉了我整合信息、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了我獨立思考的習慣。
第五段：綜合收獲與體會。
通過赴外校聽課，我在學術知識、學術交流和學術獨立思考能力方面均有所提升。我所獲得的知識并不限于課堂上的教學內容，還包括來自教授和同學們的學術討論和互動。這些都為我今后的學術發(fā)展奠定了堅實的基礎。此外，我還結識了許多志同道合的同學，進行了深入的學術交流，對于今后的研究方向有了更明確的認識。這次赴外校聽課體驗讓我深刻體會到教育的無國界性，學術的廣袤空間。我相信這將成為我人生中最寶貴的財富之一，永遠激勵著我不斷學習和成長。
結尾：
通過赴外校聽課，我不僅提升了學術能力，也收獲了更廣闊的國際視野。赴外校聽課是我人生中一次難忘的經歷，也是我學術發(fā)展和成長的重要階段。在未來的學習和求職道路上，我將繼續(xù)保持學術好奇心，獨立思考，不斷提升自己，為建設和諧世界貢獻自己的力量。
去外校聽課心得體會篇二
第一段：介紹外校聽課的背景和目的（150字）。
近年來，隨著教育國際化的發(fā)展，外校間的教學交流越來越頻繁。作為一名高中學生，我有幸參加了一次外校聽課的機會，這極大地豐富了我的學習經驗和視野。外校聽課不僅帶給我新的思考和體驗，同時也激發(fā)了我對學習的熱情。本文將結合我聽過的一堂外校課程，分享我在整個過程中的收獲和感悟。
第二段：描述外校教學特點和優(yōu)勢（250字）。
在外校的教學環(huán)境中，我感受到了完全不同的氛圍和方式。教師的教學方法和風格注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維能力。我在外校的課堂上看到了教師的輔導，鼓勵學生進行自主學習和解決問題。他們并不只是灌輸知識，而是引導學生主動思考和發(fā)現(xiàn)。這種教育模式讓我感受到學習的樂趣和意義，激發(fā)了我對知識探索的渴望。
第三段：談論自己的體會（350字）。
通過外校聽課，我深刻認識到了自己的不足和改進空間。外校的學生在課堂上積極思考問題，大膽發(fā)表自己的見解，與老師和同學展開深入討論。這讓我意識到習慣于被動接受知識的我需要改變。我開始更加主動地提問和思考，不再滿足于眼前的表面知識，而是追求更深入的理解。與外校同學的互動也讓我認識到團隊合作的重要性，鼓勵我更積極地參與到集體活動中。在外校聽課的過程中，我養(yǎng)成了積極思考和主動學習的習慣，這對我今后的學習道路有著重要的影響。
第四段：談論對將來學習的影響（300字）。
外校聽課的體驗對我的學習態(tài)度和習慣產生了深遠的影響。我意識到學習不只是為了應付考試和取得好成績，更重要的是為了獲得知識和提高自己的能力。因此，我更加主動地參加各種學科活動，積極參與社團和俱樂部的學習項目，并嘗試開展一些獨立研究。我努力培養(yǎng)自己的寫作能力，提高閱讀理解能力，這些都是我在外校聽課中所學到的重要技能。而且，通過與外校的老師和同學交流，我了解到了更多的學習資源和機會，并且建立了新的學習網絡。這將對我將來進一步深化學習和個人成長起到積極的促進作用。
第五段：總結主要收獲和體會（150字）。
總的來說，外校聽課為我開啟了一扇窺探未知教育領域的大門，讓我看到了不同的教育模式和思維方式。通過與外校的教師和同學的交流，我收獲了寶貴的教育經驗和人際關系。外校聽課不僅拓寬了我的學術視野，也提高了我的學習動力和積極性。我會將這些寶貴的經驗和體會應用于我的學習中，不斷提升自己的能力，并將來分享給身邊的同學和朋友。
（共計1200字）。
去外校聽課心得體會篇三
赴外校聽課是指學生或教師前往其他學校參觀、觀摩或聽課的經歷。這是一種常見的教育交流方式，通?？梢詭椭鷧⑴c者開闊思維、增長見識。比如，我最近有幸赴美國一所知名大學聽了一些課，收獲頗豐。接下來，我將分享我的心得體會。
首先，赴外校聽課可以豐富自己的學術知識。每所學校都有自己獨特的教學方法和課程設置，從中我們能夠接觸到新的學科領域、教育理念和教學技巧。此外，赴外校聽課也能夠開拓我們的國際視野，了解其他國家的教育體制，進一步擴寬我們的心智邊界。
在赴外校聽課的過程中，我深受益于教授的深入教學思考和嚴謹治學態(tài)度。他們不僅注重解決學科問題，更重視培養(yǎng)學生的學術興趣和思辨能力。通過他們的課堂，我對課程設計、教學方法和學生參與度有了更深入的理解。此外，我還了解到了一些國外教育科研成果的最新進展，這對于我的學術研究有很大的幫助。
另外，赴外校聽課也加深了我對留學生活的理解。在國外學習，不僅需要具備扎實的知識基礎和良好的學習能力，還需要有良好的跨文化交流意識。通過在外校的觀察和參與，我更好地理解了不同文化背景下的教育方式和學生思維習慣。這讓我認識到，在今后的學習和工作中，跨文化的合作和交流能力是必不可少的。
當然，在赴外校聽課的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是語言障礙。盡管我有一定的英語基礎，但對于一些高深的學術表達和專業(yè)術語仍然難以理解。這一點需要通過加強語言學習和積極參與課堂互動來改善。
其次，適應新的學術環(huán)境也是一個挑戰(zhàn)。每所學校都有自己獨特的學術氛圍和學習規(guī)定，在短時間內適應新的教學方式和學習節(jié)奏并不容易。然而，通過注重溝通、交流和與同學們的互動，我逐漸適應了新的環(huán)境，并取得了良好的學習效果。
赴外校聽課經歷不僅能夠擴寬我們的學術視野，還能夠培養(yǎng)我們的適應能力和創(chuàng)新能力。因此，在有機會的時候，我建議更多的學生和教師可以選擇赴外校聽課。通過這種方式，我們可以與不同國家、不同學校的優(yōu)秀教師和學生交流，互相切磋，共同進步。
在進行赴外校聽課時，我們應該重視語言學習，提前做好準備。此外，我們還需要做好心態(tài)調整，保持謙遜和開放的心態(tài)，積極傾聽他人的觀點和建議。同時，我們要注重與當?shù)貙W生和教師的交流，分享我們的經驗和感悟，從中互相學習，提高自己的學習效果。
總之，赴外校聽課給我?guī)砹藢氋F的學習體驗和文化交流機會。通過走出自己的舒適區(qū)，我們可以從各個方面提高自己的綜合素質和學術能力。希望更多的學生和教師能夠選擇這種方式，從中汲取更多的知識和智慧。
去外校聽課心得體會篇四
我是一名大學生，為了拓寬自己的知識視野，最近去了一所外校聽課。在這次參觀中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的經驗和知識。以下是我在外校聽課過程中的心得體會。
第二段：積極的學習態(tài)度。
在外校聽課的過程中，我保持了積極的學習態(tài)度。在課前，我提前了解了即將上課的教授的研究領域和相關的知識背景。這讓我對即將接觸的知識有了一定的預期，提高了我對課堂內容的興趣。此外，我還準備了筆記本和筆，在課堂上認真做好記錄。這樣，無論是老師講解的重點還是我自己的思考，都能在課后查閱和總結。擁有積極的學習態(tài)度，有助于我更好地吸收和理解所聽課的內容。
第三段：聚焦于課堂講解內容。
在外校聽課時，我特別注重聚焦于課堂講解的內容。課堂是老師傳授知識的重要場所，我認真傾聽老師的講解，全神貫注地吸收每一個知識點。同時，我也運用有效的思維方法，將不同的概念、觀點進行系統(tǒng)化整理。通過與老師展開積極的互動，提出問題和觀點，我能夠更好地理解和掌握課堂知識。聚焦于課堂講解內容，不僅提高了我的學習效果，也深化了我對知識的理解和應用。
第四段：與其他同學交流討論。
在外校聽課的過程中，我也積極與其他同學進行交流和討論。課堂上，我經常與周圍的同學討論和分享自己的理解和疑問。有時候，我會主動與其他同學合作完成某些小組任務，通過互助互學的方式來拓寬自己的知識視野。與其他同學的交流和討論不僅有助于我理解課堂內容，也能夠提高我的表達和交流能力。通過與其他同學的互動，我能夠了解不同校際教學方法的異同，并從中汲取經驗，提高自己的綜合素質。
第五段：反思與個人成長。
外校聽課不僅帶給我新的知識和經驗，也促使我反思自身的不足和提升空間。在整個聽課過程中，我逐漸意識到了學習過程中存在的一些問題，比如對聽課的內容缺乏深度思考和理解的不足。在反思中，我明白了自己在學習上的不足之處，并制定了一些針對性的改進措施，比如積極參與討論、增加閱讀量和與老師進行溝通等。這些改進措施的實施，有助于我更好地利用外校聽課的機會，提升自己的學習能力和綜合素質。
總結。
綜上所述，外校聽課帶給我許多寶貴的經驗和知識，并促進了我個人的成長與提升。通過保持積極的學習態(tài)度，聚焦于課堂講解內容，與其他同學交流討論，以及反思與個人成長，我在外校聽課的過程中取得了一些成果。這次體驗讓我明白到學習需要不斷地自我調整和提升，希望未來能通過更多的外校聽課機會，進一步豐富自己的知識與經驗，成為一個更優(yōu)秀的學生。
去外校聽課心得體會篇五
求知是一種永恒的追求，無論在何時何地，我們都應該保持對知識的渴望。而依靠自己的努力來獲得知識顯然是困難重重的，這時去參加一些有益的活動或者聽一些優(yōu)秀的課程則是必不可少的途徑。近期，我有幸去了一次外校聽課，關于這次經歷，我想寫下一些心得體會，與大家分享。
第二段:準備。
我去參加外校的課程前，做了許多的準備工作。首先我通過網絡查找相關信息，以了解課程的主講人、課程內容、授課時間等方面的信息。之后，我還詢問了在該校就讀的學生關于這門課程是否適合我，或者有哪些需要注意的地方等等。我需要做到充分準備，并且提前預判一些可能出現(xiàn)的問題，以免對自己的學習造成困擾。
第三段:到達目的地。
我是提前一天趕到外校的，這樣可以讓我更好地適應周圍的環(huán)境以及找到自己的位置。第二天早上，我早早地到達了教室。我發(fā)現(xiàn)已經有很多的外來聽課的人和當?shù)貙W生在等待授課老師的到來。我很快就找到我自己的位置，這樣我可以集中精力聽講。
第四段:聽課收獲。
課程開始的時候，授課老師向我們介紹了課程目標和課程內容。緊接著，在老師生動活潑的講述中，我不斷地吸收新知識和思想。我認為最有用的收獲是增長了我的視野和提高了我的思考能力。聽了一系列新觀點和思想，我更加深入地思考現(xiàn)實中遇到的問題，同時也在學習和工作生活中變得更有思考力和創(chuàng)造力。
第五段:結語。
回顧這次去外校聽課的經歷，我發(fā)現(xiàn)自己從中受益匪淺。我在這次活動中學會了如何準備，如何適應，如何聽講；同時也獲得了新的知識和思想。這次經歷讓我更加堅定了求知的信念，也讓我更深刻地認識到學習的重要性。我相信，這次經歷對我的未來學習和生活一定會有所幫助。
去外校聽課心得體會篇六
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內容。
四、適時總結，加深記憶
在聽完課后，我們應該進行適時總結，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應用，提高實踐能力
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結并實踐。只有在學習中不斷積攢經驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
去外校聽課心得體會篇七
聽課是大學生學習的重要環(huán)節(jié)，而寫好聽課記錄和總結聽課心得，則是對聽課過程的深入思考和總結。下文將從聽課態(tài)度、聽課筆記、課堂參與、自我反思和學習提升五個方面，展開敘述，探討如何寫好聽課記錄和聽課心得。
首先，要正確對待聽課。聽課不只是一種被動接受信息的過程，而是主動參與與思考的過程。作為學生，應該保持良好的聽課態(tài)度，全身心投入到每一節(jié)課中。只有專注聆聽，才能獲取更多的知識和思想啟發(fā)。此外，要去除雜念，不被外界干擾，盡可能保持情緒穩(wěn)定，以便更好地集中精神聽講。
其次，要寫好聽課筆記。聽課筆記是對聽課內容進行記錄和整理的重要工具。在寫聽課筆記時，首先要注意整齊有序，字跡工整。其次，要重點記錄關鍵信息，例如重要概念、名詞解釋、案例等，以及教師上課強調的觀點和論證思路。此外，可以采用多種形式記錄，比如用圖表、思維導圖等形式來梳理課堂內容，提高信息的呈現(xiàn)效果和自己的理解程度。
第三，要積極參與課堂。積極參與課堂是一個有效獲取知識的方式。在課堂上，可以采取提問的方式與教師進行互動，主動回答問題，與同學們展開討論等。通過積極參與，不僅能夠更好地理解和掌握知識，還可以培養(yǎng)口頭表達能力和思辨能力。此外，與同學們的交流互動也能夠拓寬思維，激發(fā)靈感，形成思維碰撞，促進學習效果的提升。
第四，要進行自我反思。聽完課程后，對自己的聽課情況進行反思是十分必要的。自我反思是一個評估自己聽課效果和不足的過程。在這個過程中，可以思考自己在課堂上是否做到了專心聽課、積極思考和參與問題討論等；是否成功地記錄了重要信息；是否遺漏了一些核心觀點等。通過反思，可以發(fā)現(xiàn)自己的聽課問題，及時進行調整和改進。
最后，要在反思的基礎上進行學習提升。聽完課程后，可以根據(jù)自身的反思情況，制定相應的學習計劃，進行學習提升。比如，可以加強對于課堂上未能理解的知識點的復習，補充相關的閱讀材料，并通過與他人討論互動，加深對知識的理解。此外，還可以參加相關的學習小組，在集體學習中相互促進，共同提高。
綜上所述，寫好聽課記錄和總結聽課心得是提高自己學習效果的重要手段。正確對待聽課，寫好聽課筆記，積極參與課堂，進行自我反思，并在此基礎上進行學習提升，將會幫助我們更好地理解和掌握課程知識，并提高自己的學習能力。
去外校聽課心得體會篇八
今天，可以說是清閑的一天。因為我們昨天把作業(yè)都改完了，所以我有很多時間去聽課。
在二三節(jié)課的時候，我去聽了我的指導老師王老師的課，她上的是二年級下冊第12課《北京亮起來了》。在教學的過程中，她善于鼓勵和適當?shù)嘏u學生，既不傷害他們的自尊心，又可以很好的教育他們，我覺得王老師這種教學方法非常好，我們應該好好學習。同時，王老師在教學生讀書的時候，更多的是讓學生輕聲的朗讀課文和生字，而不是讓學生大聲地讀。這樣輕重結合地讀書，可以很好地保護學生的嗓子，也讓學生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。
除了教學方法的學習，通過聽這堂課，我還知道了二年級的教學重點是讓他們會讀，會寫，會用詞語和句子，所以王老師在教學時，非常注重生字的教學。在熟讀課文后，老師側重教學生生字，組詞和運用所學詞語造句，也讓他們仿寫句子，把所學的都運用在寫作上。
王老師這堂課最大的特點是她把教學課文跟寫作結合起來了。通過學習《北京亮起來了》這篇課文，積累里面的好詞好句，達到會寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認為這種貫穿整個單元的主題的教學是非常好的，也是必要的。這樣學生對寫作就會感興趣，也有東西可寫，老師的教學也達到事半功倍的效果。
以上這些方面都是我們應該好好學習的，我希望在接下來的聽課中能學到很多有用的教學技能。加油!
去外校聽課心得體會篇九
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關系同時也激發(fā)了學習興趣。
（1）教師語言有魅力
當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學生好的學習習慣。 教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心.再者扣人心弦的過渡語言,利用多種方法創(chuàng)設意境，激發(fā)了學生的興趣,為學生理解課文內容奠定了基礎。
（2）積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程。”我想,張丹老師教學《伯牙絕弦》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。讓學生學會古詩文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學習。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺讀準、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫面，再去掉標點讀。層層遞進，步步提高，讀完后及時點評。
三位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富。我記下了這些美麗的語言：沒關系,學習就是從不會到會；通過看看,聽聽,生活中就會學習；你最聰明,會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言。教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧！這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進。在以后的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。
去外校聽課心得體會篇十
記得那天天氣很冷，還刮著風，到了省實驗小學二樓的會議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長已經到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機會即使家長再忙興許也不愿錯過，帶著這些許疑問，我對這次開放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺中就聽完了，原想著會很“漫長”，但事實上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長，而是變成一名小學生在聽課，原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點：
一、師生互動，老師傳授，學生感悟，二者達到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個孩子，兩位老師能最大限度地調動起孩子們的主動性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實驗小學的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結合，增強了教學的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學授課，經常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個個“開小差”，搞小動作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來說，好動的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時間變得不再漫長，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實驗小學優(yōu)秀教師的風采！語文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動著每一個孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學王老師講話簡潔、干練，永遠沒有一點拖泥帶水，能夠引導、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導的同時也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準點下課，絲毫不拖堂有嚴格時間觀念的小細節(jié)也讓我這個做家長的很感動！
四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實在盡責盡力地去做了，60來個孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學校和這樣好的老師，當家長的真的放心了！重新作了一回“學生”，也讓我這個當家長的對孩子的“處境”加深了一些體會，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點體會，同時也給我們家長上了一課，家長在抱怨學校不夠好抱怨孩子不夠出息的時候，我們應該捫心自問，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個月學校組織了一次開放日活動，作為二年級（2）班學生家長有幸聽了兩位老師的講課。
我認為作為一位老師特別的辛苦，首先要對教材充分理解，把握重點、難點才能更好地把教學任務解決好。教學是一門語言藝術，誰能將它演澤得好，就能抓住學生的心。
原來我總認為語文教師只是教學生識字斷句，今天聽了龔老師的課才知道原來語文課可以上的如此生動、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學生在課文創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文，引導學生抓住重點詞、句、段。指導他們細讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達的哲理講給學生聽。不但豐富了課堂教學內容，吸引了學生的注意力，而且也充分的調動了學生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學智慧。
第二節(jié)數(shù)學課，羅老師板書簡潔、明了、獨具匠心。羅老師聯(lián)系動畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運用新知識——————解決問題，通過游戲的形式和學生互動，學生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂內容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚頓挫的語調，對孩子回答問題時積極向上的鼓勵使整節(jié)課都充滿活力。
實驗小學有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心，也希望實驗小學在以后的教學中積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
去外校聽課心得體會篇十一
聽了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。吳老師飽滿激情的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，吳老師所執(zhí)教的《檢閱》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個階段的自讀感悟，吳老師讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
這是我在聽課后的所悟、所思…。
去外校聽課心得體會篇十二
董老師講的《角的初步認識》這節(jié)課，值得我學習的地方很多。
1、課的設計符合學生的年齡特點，富有童趣，形式新穎。比如，在新課的導入時，播放學生熟悉的入隊儀式音樂畫面，引入探究紅領巾有幾個角，這樣利用學生感興趣、親身經歷的素材，很自然的就吸引了學生對角的探究的興趣。課中還有幾處，是利用學生播報的形式，我認為這種形式學生很喜歡，活躍了課堂氣氛、融洽了師生關系，使學生在愉悅的氛圍中進行學習。
2、董老師培養(yǎng)學生良好的習慣很有方法。比如，老師在板書課題是說：“我板書”，學生就接：“我數(shù)空?！痹俦热?，學生上完課離開時，學生邊說兒歌：“椅子歸位、桌子拉齊。彎腰撿紙，有序出入.”邊按照兒歌的要求去做。幾句朗朗上口的兒歌，就能感受到董老師在培養(yǎng)學生習慣是那么用心，有智慧，令人佩服。
3、課件、教具的制作頗具匠心。比如，再講角的大小與什么有關時，董老師制作那么大的一個角，很夸張，很醒目，一下子就吸引了學生的眼球。學生觀察的格外認真、仔細。老師再問誰變了，誰沒變，注意力高度集中的學生很快就能判斷出來。再比如：最后一道練習題的設計，不但要求學生能說出圖中有幾個角，還進一步啟發(fā)學生怎樣改能變成3個角、4個角，這樣通過對比，使學生對角有了更清晰的認識，又發(fā)散了學生的思維。
4、本節(jié)課從新課到練習的設計，層次分明，環(huán)環(huán)相扣。董老師課上的錯落有致、輕重緩急恰到好處。董老師的語言干脆利索，很有激情。在她的感染下，學生參與學習的積極性很高，課堂學習達到了扎實有效的目的。
最后，我有一個疑惑：兩個角比較大小，課件演示時，學生很快發(fā)現(xiàn)兩個角重合，兩個角同樣大。只有一個學生，認為邊長的角大，老師引導孩子角的大小與角張開的口大小有關，與邊的長短無關。學生明白了。我在想，是否學生對于角張開的口在哪兒，學生不太明白，如果課件上標上角符號，然后老師指著角的符號重合的地方，用手指著告訴學生這個地方就是角張開的大小，學生是否就更清楚了。
去外校聽課心得體會篇十三
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學有效性中學數(shù)學研討會，先后聽取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點的體會與大家共勉。
體會之一：關于課堂教學設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中我們都能感受到教師的準備室相當充分的。不僅“備教材”，還“備”學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
體會之二：關于數(shù)學教學生生活化的問題，數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數(shù)學的興趣。在本次活動，上海市同濟二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設計了坐車經過杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個數(shù)，設計出生活實際的問題，使學生真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學。
體會之三：是兩節(jié)復習課的上法。大家都知道“復習課最難上”，這次聽了全國優(yōu)秀課評比一等獎獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復習課：“函數(shù)圖像從點開始” 這樣一根線的設計方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學設計之獨特巧妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗，也是我們聽課者公認的一堂精彩、成功的復習課。
體會之四：關于學生自主探究的問題。在教學要求教師必須為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數(shù)學知識經驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。例如，上海市課堂教學比賽一等獎胡素芬老師上的《圓的周長》，讓學生探索圓的周長公式。
總之，聽了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師若教學觀念不學習，文化素質和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應抓住這樣難得的，不斷地學習新知識，提高自身的素質，優(yōu)化課堂教學。
去外校聽課心得體會篇十四
5月16日，我校全體數(shù)學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節(jié)數(shù)學課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力?，F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，要來得直接。
2、真實——課堂教學應該追求的境界
在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實。
3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求
我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與能力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數(shù)學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習知識，提高了學生分析判斷事物的能力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。
去外校聽課心得體會篇十五
9月26日，我到重慶參加了“童言·童真·童心——全國名師創(chuàng)新作文教學”觀摩活動，名師的教學讓我看到了作文教學的'精彩紛呈，感受到他們課堂背后的深厚底蘊。現(xiàn)將聽課后的幾點心得體會總結如下：
作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習課。我們應把它看成一項有趣的活動，興趣是最好的老師，只要教師在課堂上設置一些有趣的活動，學生就會覺得有話可說，有內容可寫。江蘇省語文特級教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導課，她讓學生到黑板上畫云、畫閃電，讓學生模擬雷聲、雨聲，學生在一系列活動中愉快寫作。真不愧是快樂作文的導師，為我們作出了表率。
幽默的語言可使知識變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強的教師使學生感到和藹可親，使學生樂于聽課，產生“共振”效應。這一點從聽課教師們的笑聲中足以體現(xiàn)。
名師們的課堂都很注重增培養(yǎng)學生良好的作文習慣。
1、培養(yǎng)學生心口如一的寫作習慣，做到作文反映自己的思想、學習和生活，不寫空話，不寫假話，心口如一，言行一致。
2、培養(yǎng)學生勤于積累的習慣，就是要求學生在平時能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內容都能及時寫下來，點點滴滴，積累豐富的材料。
3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，要寫好作文，就要養(yǎng)成細致觀察的習慣，就得要求學生自覺的觀察。在觀察時，立足點正確，掌握一定的方法，全面細致，并要讓學生養(yǎng)成多寫觀察日記，多寫生活作文。
4、培養(yǎng)學生富于想象的習慣，要求學生在作文時，能從實在的事物出發(fā)，把所寫的內容展現(xiàn)在眼前，并加以具體敘述。記人，似乎聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動；敘事，似乎親身經歷事件的發(fā)生、發(fā)展和結果的全過程；狀物，似乎觸摸到有關的物體，真切的看到它的特點，或感受到它的美；寫景，似乎自己置身于其間，觀賞游覽，流連忘返。總之，在寫作文時，能把自己腦海中所浮現(xiàn)的畫面按順序、有重點的具體寫下來，并能表明自己的看法，表達自己的思想感情。
5、培養(yǎng)學生作后修改的習慣。
此外，通過這次聽課，我明白了語文教學不但要讓學生學會課本里的知識，更要讓學生學會表達。“小語界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語文教學的三大任務就是閱讀、作文和寫字。語文課應該指導學生把字寫漂亮，把漢語讀準確、流利、有感情，真實地寫出自己的所見、所聞、所感，抒發(fā)自己的真情實感，學會傾聽，交流順暢。他在上作文課時，就注重從細微處著手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣：怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。
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