無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
大班大蘋果活動(dòng)反思篇一
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的'特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么？好不好
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一一看吧
三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病？邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎？
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰？為什么？
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一看吧！
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)？
大班大蘋果活動(dòng)反思篇二
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，學(xué)習(xí)角色間的對話。
2、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測想象并講述故事情節(jié)。
3、在猜測想象過程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
電子白板課件。
師：在山坡上有一座房子，房子里住的會是誰呢？
1、猜測故事中的主要角色。
師：一天清晨，母雞醒來，推開窗戶……母雞嚇了一跳，它看到什么了呀？
師：看到蘋果樹母雞為什么會驚訝？聽聽它是怎么說的？
2、豐富詞匯，學(xué)習(xí)對話。
3、猜測故事結(jié)果。
師：發(fā)生了這么多奇怪的事，母雞心里想這是不是一棵真正的蘋果樹呢？到底會是誰裝的呢？你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形？（幼兒自由回答）
師：大灰狼為什么要裝成蘋果樹呢？你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護(hù)自己。
師：你喜歡故事里的誰？為什么？
師：“母雞想，大灰狼沒有吃掉我肯定不甘心。它還會想出哪些壞主意對付我呢？（幼兒自由想象）
結(jié)束：看來這只大灰狼非常的聰明，想要對付它可不是件容易的事，回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法，不讓大灰狼傷害到它。
大班大蘋果活動(dòng)反思篇三
：?想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。在平時(shí)的日常教學(xué)、游戲及生活中，幼兒對于遇事要有耐心、能堅(jiān)持、要合作分享的情感認(rèn)識還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的開展，培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感。
大班大蘋果活動(dòng)反思篇四
1、通過美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部肌肉進(jìn)行“撕貼”活動(dòng)。
2、鞏固對綠色、紅色的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
白紙、紅、綠色彩紙，固體膠、籃子、準(zhǔn)備好的范畫
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
1、出示蘋果畫。教師：小朋友們看，這是什么？那我們平時(shí)看到的蘋果是什么樣子的？那這張紙上的`蘋果是什么顏色的？你們吃過這樣的蘋果嗎。
2、那我們來幫助這個(gè)蘋果穿上漂亮的衣服吧！
二、示范
教師示范，撕紙完成范畫
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
四、展示作品，活動(dòng)結(jié)束
小班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，畫一畫。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個(gè)活動(dòng)過程中，遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來考慮，給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力?；顒?dòng)中幼兒通過手的技能運(yùn)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果，反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的不足之處，在活動(dòng)時(shí)孩子對活動(dòng)很有興趣，但是教師沒有給予一定的表揚(yáng)，教育教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。
大班大蘋果活動(dòng)反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的'獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有。。。。。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果。。。。。
教：對了，我們來看看他們有多少個(gè)，我們一起來數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、。。。）
教；哦蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來吧）
xx幼：20個(gè)。
教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字）
教師：對了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
（結(jié)束語；小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大。
大班大蘋果活動(dòng)反思篇六
1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。
3、初步學(xué)習(xí)使用簡單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
實(shí)物蘋果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽。
1、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
(2)幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。
(1)出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：蘋果是什么樣子的?它是什么形狀、什么顏色的?
(2)幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。
教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會兒來教大家。(幼兒自由探索)
(4)教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。
3、集體欣賞幼兒作品。
教師：你喜歡哪個(gè)蘋果?為什么?
今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩δ嘞鹌つ嘀谱骱芨信d趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的。
不足之處：
1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開包裝袋，紛紛請老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。
2、活動(dòng)中，我請幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范?；顒?dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒有把握好，只是一帶而過。
3、展示評價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺上了，所以我請幼兒分小組來欣賞評價(jià)，這樣會導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評價(jià)，然后送到展示臺上，平時(shí)也可以欣賞，這樣更好。
大班大蘋果活動(dòng)反思篇七
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
3、注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有......
教：那么多，哦那天水果王國給我送來了
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果......
教：對了，我們來看看他們有多少個(gè)，我們一起來數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、......）
教；哦蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲。（好，xx你來吧）
xx幼：20個(gè)。
教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
（一樣的依次的`和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字）
教師：對了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大。
大班大蘋果活動(dòng)反思篇八
蘋果和橘子是日常生活中常見的、同時(shí)也是幼兒非常熟悉的兩種水果，在本次活動(dòng)中，通過聞一聞、摸一摸、嘗一嘗等不同的方法，用鼻子、手、嘴巴等不同器官來感受水果的不同特征，以涂色的形式使用炫彩棒表現(xiàn)水果的顏色，讓幼兒以繪畫的形式進(jìn)一步感受本次學(xué)習(xí)的快樂，并在完成的繪畫作品中獲得成就感。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。通過觀察蘋果和橘子兩種不同的水果，能了解并區(qū)分它們各自的特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)：在教師準(zhǔn)備好的簡筆畫上為蘋果和橘子涂色。鼓勵(lì)幼兒把顏色涂滿，并提醒幼兒盡量不把顏色涂到外面。第三個(gè)環(huán)節(jié)：作品展示。分享交流幼兒的作品，并展開話題鼓勵(lì)幼兒多吃水果，爭做健康寶寶。
1.會運(yùn)用各種方法從各方面了解感知水果的形狀和顏色。
2.能夠使用油畫棒進(jìn)行繪畫并且盡量把色彩涂滿且不涂到線外。
3.初步體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、16開長方形紙。
2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蘋果、橘子。
3、教師自身準(zhǔn)備：蘋果、橘子、兩幅大樹的圖片。
一、情境導(dǎo)入——觀察不同的水果，區(qū)分它們的特征。
師：今天老師遇到了兩個(gè)從家里溜出來玩的小淘氣，看看他們是誰？ （出示蘋果和橘子并讓幼兒觀察）
師：他們是什么樣的？哪里是相同的？哪里不相同？ （幼兒自由交流各自的觀察體驗(yàn)）
小結(jié)：雖然蘋果、橘子都是水果。但長得有的相同有的不同。
二、畫蘋果、橘子——鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)水果。
師：蘋果和橘子是一對好朋友，希望小朋友能為他倆畫像。
1、觀察蘋果，畫出蘋果。
師：先仔細(xì)看一看蘋果的外形是圓圓的、顏色是紅色的，蘋果還有一個(gè)小辮子。從各個(gè)角度觀察蘋果。 幼兒作畫，教師指導(dǎo)（先畫外形，再涂顏色，再加細(xì)節(jié)）
注意提醒幼兒作畫時(shí)的正確姿勢，涂色時(shí)盡量涂滿涂勻，不要涂到線外。
2、觀察橘子，畫出橘子。
師：仔細(xì)看一看橘子的樣子，把橘子的臉蛋也畫得大大圓圓的。橘子的外衣是橙色的，橘子還有一個(gè)小帽子。從各個(gè)角度觀察橘子。 幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
三、作品展示——鼓勵(lì)幼兒多吃水果，爭做健康寶寶。 請幼兒相互分享自己的畫作，和其他小朋友看一看比一比。
師：時(shí)間不早啦，大樹媽媽來接水果寶寶回家了，請小朋友把畫好的蘋果和橘子分別貼到大樹上。
（幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)上前貼水果）
大班大蘋果活動(dòng)反思篇九
1、熟悉音樂旋律，能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型。
2、理解圖譜內(nèi)容，并使用打擊樂器協(xié)調(diào)一致的演奏。
3、感受樂器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作、樂器表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：情緒快樂的演奏且節(jié)奏準(zhǔn)確。
大班大蘋果活動(dòng)反思篇十
2.回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。
師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？
3.教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的地方還有點(diǎn)黃，蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。
1、欣賞作品：“桌上的蘋果”
師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時(shí)候都會仔細(xì)的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來看看這幅畫。
幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？
2、欣賞作品：“一個(gè)蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。
由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
1、來到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。
3、買回家：剪下
裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
在仔細(xì)選蘋果書屋情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塞尚名畫幾幅
蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆
畫有盤子的底板紙一張幼兒教育網(wǎng)
大班大蘋果活動(dòng)反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢？
3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。
理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰？為什么？
活動(dòng)反思：
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中，一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學(xué)會講故事，特別是對年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意，這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。
本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
4、中班語言活動(dòng)教案：會爆炸的蘋果教案（附教學(xué)反思）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會爆炸。
2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。
活動(dòng)過程：
1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
提問“小朋友猜一猜這是什么樹？”（出示掛有氣球的樹）。
“小狐貍說它是蘋果樹，而且是一棵會爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢？我們就來聽一聽這個(gè)故事吧?！?/p>
2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。
提問：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的？
你會怎么做？如果你是小鳥你會怎樣做來揭穿狐貍的騙局？
教師對設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問：你喜歡故事里的誰？為什么？通過討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
課后反思：
今天語言活動(dòng)的內(nèi)容是“會爆炸的蘋果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來。
聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
通過這次活動(dòng)，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會；其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。
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