心得體會不僅是對個人經(jīng)歷的總結(jié)，更是對生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的思考和感悟。寫心得體會時，首先應(yīng)該明確自己的目的和主題，并做好提綱和內(nèi)容的規(guī)劃。小編認為這些心得體會范文的觀點和見解較為獨特和中肯。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇一
學(xué)習(xí)是每個人成長的必由之路，而學(xué)習(xí)的效果和方法會直接影響到一個人的學(xué)習(xí)成果和學(xué)業(yè)進步。通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我總結(jié)出了一些學(xué)習(xí)的有效方法，并積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基石。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高學(xué)習(xí)效果。例如，每天按時規(guī)律地進行學(xué)習(xí)，制定自己的學(xué)習(xí)計劃和時間表，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣等。堅持每天規(guī)律地學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦適應(yīng)固定的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)集中力。在學(xué)習(xí)中，如果我們能夠有條不紊地按照學(xué)習(xí)計劃進行，就能夠更好地掌握知識，減少因為時間分散而導(dǎo)致的記憶遺忘和復(fù)習(xí)負擔。
其次，靈活運用各種學(xué)習(xí)方法，可以事半功倍。每個人的學(xué)習(xí)方法可能略有不同，所以我們需要根據(jù)自己的情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些適合我自己的學(xué)習(xí)方法，例如制作思維導(dǎo)圖、寫讀書筆記、創(chuàng)造性地解決問題等。通過制作思維導(dǎo)圖，可以將復(fù)雜的知識點進行整理和關(guān)聯(lián)，幫助我更好地理解和記憶。寫讀書筆記的過程中，可以幫助我更深入地理解書中內(nèi)容，并提煉出重點和難點，方便復(fù)習(xí)和記憶。而創(chuàng)造性地解決問題則可以培養(yǎng)我獨立思考和解決問題的能力。這些方法的運用為我在學(xué)習(xí)中提供了更多的思路和動力。
另外，善于利用資源也是學(xué)習(xí)的有效方法之一。在現(xiàn)代社會，我們可以利用各種資源來輔助學(xué)習(xí)，例如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件等。圖書館是一個寶貴的學(xué)習(xí)資源，我們可以在圖書館中借閱各種書籍和文獻來擴大知識面?；ヂ?lián)網(wǎng)則是一個廣闊無垠的學(xué)習(xí)平臺，我們可以通過搜索引擎找到各種學(xué)習(xí)資料和視頻教程，滿足我們對知識的需求。而學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件則是一種新興的學(xué)習(xí)方式，我們可以通過手機或平板電腦隨時隨地進行學(xué)習(xí)。這些資源的充分利用可以幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)和獲取知識。
此外，與他人進行合作學(xué)習(xí)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在合作學(xué)習(xí)中，不僅可以跟他人互相交流和討論，還可以從他們那里獲取新的觀點和思路。通過合作學(xué)習(xí)，我們可以給予對方幫助，同時也可以從對方那里獲得啟迪和提高。在合作學(xué)習(xí)中，我們可以一起進行小組討論、共同完成作業(yè)、舉行學(xué)習(xí)分享會等等。通過與他人的合作學(xué)習(xí)，我們可以從不同的角度思考問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，堅持不懈是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一個需要持之以恒的過程，因此我們需要保持學(xué)習(xí)的熱情和毅力。面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折，我們不能輕易放棄，而是要堅持不懈地去解決和突破。只有堅持不懈地學(xué)習(xí)，我們才能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標。
總之，學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，也是一門技巧。通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運用各種學(xué)習(xí)方法、善于利用資源、與他人合作學(xué)習(xí)以及堅持不懈地學(xué)習(xí)，我們可以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。希望大家都能夠根據(jù)自己的情況，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇二
教師節(jié)的時候，學(xué)校為每位老師都準備了一本書和一個筆記本，其中的涵義不言自明：讀書記錄，不要停下學(xué)習(xí)的腳步。我得到的是加里鮑里奇著的《有效教學(xué)方法》一書，最近利用休息時間，每天翻看幾頁，拖拖拉拉，總算是“啃”完了這本書。些許感觸，記錄一二。
一開始拿起這本書是被它的名字所吸引，有效度娘釋義:(動詞)能實現(xiàn)預(yù)期目的；有效果。在教學(xué)中我們不就是為了實現(xiàn)預(yù)期目的而進行的嗎？初讀我發(fā)現(xiàn)這本書對于一線教學(xué)的我非常實用，它不但給予我們行動的指南，而且還融入了教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等教學(xué)實踐，在這本書里給我們介紹了很多課堂教學(xué)中的例子，手把手教我們怎么選擇最恰當?shù)姆椒ㄟM行有效教學(xué)。
要進行有效教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中，要上好一節(jié)課我們不但要有明確的教學(xué)目標，選擇得當?shù)慕虒W(xué)方法，有序的課堂教學(xué)組織，輕松的課堂氛圍，而且還要重點突出，難點有突破，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時進行評價。
布魯姆說:“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生,應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學(xué)生,或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生,學(xué)習(xí)的更加輕松、更加迅速?！狈此甲约旱恼n堂，有時為了完成教學(xué)任務(wù)我們會忽視班級里的一部分弱勢群體即后進生。
教育是一門雕塑心靈的藝術(shù)，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人?！弊鰹橐幻逃ぷ髡呶覀儜?yīng)該帶著朋友般的熱忱與親切來聆聽學(xué)生的傾訴，要知道：教育的過程就是教育者與被教育者相互傾聽，相互應(yīng)答的過程。教無止境，要在教育這條路上走得更遠只有通過自己不懈的努力，多讀書多實踐。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇三
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，也是提高自己學(xué)習(xí)效率的重要手段，對于每個學(xué)習(xí)者來說，學(xué)會如何有效進行預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的。我在學(xué)習(xí)的過程中也深刻體會到了這一點，通過反復(fù)的嘗試和總結(jié)，我終于找到了一種適合自己的有效預(yù)習(xí)方法，今天，我想與大家分享一下我的心得體會。
第二段：理論知識。
首先，理解預(yù)習(xí)的概念是十分必要的，預(yù)習(xí)是我們在課前對所要學(xué)習(xí)的知識進行深入思考與研究，從而更好的理解老師的講解，提高自己的記憶力與學(xué)習(xí)效率。有效的預(yù)習(xí)不僅僅是對教材的簡單閱讀，而是通過各種渠道對所要學(xué)習(xí)的知識進行全面地分析和了解。
第三段：實踐經(jīng)驗。
概念是理論的基礎(chǔ)，但真正重要的是實踐經(jīng)驗。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)最有效的預(yù)習(xí)方法是對教材進行記錄并且重復(fù)地閱讀。我們可以先對教材進行預(yù)覽，找出其中相對陌生的概念和知識點，針對這些點進行記錄，以便隨時查閱和復(fù)習(xí)。同時，我們還可以在每次課前對這些記錄進行反復(fù)地閱讀，從而加深對知識的理解和記憶。
第四段：調(diào)整心態(tài)。
很多時候，我們的預(yù)習(xí)出現(xiàn)了瓶頸，這往往是由于我們的自我限制和固定思維造成的。為了克服這些問題，我們應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，如保持耐心，保持樂觀，勇敢地面對困難。同時，我們還要根據(jù)自身實際情況去找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力將每次學(xué)習(xí)的成果輸出出來，這有助于我們更好地鞏固所學(xué)知識。
第五段：總結(jié)。
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，預(yù)習(xí)是一項不可或缺的學(xué)習(xí)技能，同時也是提高自己學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。有效的預(yù)習(xí)方法可以幫助我們更好地掌握知識，在學(xué)習(xí)的道路上更快地邁步前行。通過理解預(yù)習(xí)的概念、實踐經(jīng)驗、調(diào)整自己的心態(tài)，我們可以找到適合自己的預(yù)習(xí)方法，并且堅持不懈的將其應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)生活中。相信只要我們付出足夠的努力，總能迎來學(xué)術(shù)上的成功。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇四
學(xué)習(xí)是每個人成長的必經(jīng)之路，而學(xué)習(xí)的效果往往決定了一個人的能力和競爭力。因此，掌握有效的學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。在我長期學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到了學(xué)習(xí)有效方法的重要性，并通過實踐總結(jié)出了一些心得體會，愿意與大家分享。
第二段：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則需要長期堅持和深思熟慮。首先，我會合理安排學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，這樣才能保證學(xué)習(xí)和休息的平衡。其次，我會定期復(fù)習(xí)已學(xué)知識，鞏固記憶，避免只注重眼前的知識而忽略基礎(chǔ)的積累。最后，我還會注意注意力的集中，避免分心，盡量保持專注，這樣才能更高效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三段：多樣化的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)的方式有很多，但并不是每一種方式都適合每個人。所以，我們要根據(jù)自身的特點和需求，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式。對于我來說，我發(fā)現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式最為有效。例如，我會結(jié)合閱讀和思考，通過文字的吸收和自己的思辨，從而更好地理解知識；同時，我也會通過討論和交流來加深對知識的掌握，因為別人的不同觀點往往能夠啟發(fā)我新的思路。此外，我還會利用多媒體技術(shù)，如觀看視頻、聽聽力材料等，來提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)批判性思維。
學(xué)習(xí)不僅僅是對知識的積累，更重要的是培養(yǎng)批判性思維。通過批判性思維，我們能夠更好地分析問題，理性地判斷，而不是盲目地接受所學(xué)知識。在我的學(xué)習(xí)中，我會經(jīng)常提出自己的質(zhì)疑，并與老師和同學(xué)進行討論和交流。通過與大家的互動，我能夠更加全面地了解問題，同時也能夠更好地提升自己的思考能力和解決問題的能力。
第五段：堅持不懈，不斷進取。
學(xué)習(xí)是一個持久戰(zhàn)，只有堅持不懈，才能夠獲得持續(xù)的進步。在學(xué)習(xí)過程中，我們難免會遇到困難和挫折，但是我們不能氣餒，要堅持下去。同時，我們還需要不斷進取，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能。在學(xué)習(xí)的道路上，我們要保持謙遜的態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，不斷完善自我，才能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)有效方法是每個學(xué)生都應(yīng)該探索和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、多樣化的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)批判性思維以及堅持不懈和不斷進取是我在學(xué)習(xí)過程中得出的一些心得體會。我相信只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，才能夠更高效地學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)自身的夢想和目標。希望大家都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷培養(yǎng)自己的思考能力，努力進取，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇五
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，它不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在進行有效預(yù)習(xí)的同時，也可獲得更多的知識和技能，因此有效預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)是非常重要的。本文將介紹我個人的有效預(yù)習(xí)心得和體會。
第二段：理論基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)不僅僅是讀書筆記，也包括了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入了解和思考。在預(yù)習(xí)之前，我們需要將學(xué)習(xí)資料詳細地閱讀一遍，建立起自己的知識框架和認知過程。同時，我們需要關(guān)注一些核心知識點和難點，鉆研其原理和應(yīng)用。這樣，我們就能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容融會貫通，形成自己的認知體系。
第三段：實踐探究。
實踐是預(yù)習(xí)的重要組成部分，實踐能夠幫助我們對所學(xué)知識進行更深入的探究，并自主發(fā)掘新的知識和技能。例如，在預(yù)習(xí)生物學(xué)的知識時，我選擇了進行實驗，通過自己手動實踐和觀察，我更好地理解了生物學(xué)的知識，并發(fā)現(xiàn)了一些新穎有趣的生物現(xiàn)象。通過實踐，我們能將學(xué)習(xí)的知識與實踐相結(jié)合，從而更好地掌握。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗。
在進行預(yù)習(xí)時，我們需要建立一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，明確所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，逐步積累知識體系。我們需要時刻進行思考和總結(jié)，探究自己的疑問，并及時與他人交流和分享，以便發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的難點。
第五段：未來展望。
有效預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)實踐和總結(jié)，探索適合自己的有效預(yù)習(xí)方法，增強自己的自主學(xué)習(xí)能力。相信通過持之以恒的努力和不斷地實踐，我能夠在學(xué)習(xí)中不斷提高自己，實現(xiàn)自己的理想和價值。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇六
學(xué)習(xí)是人類自我提升的重要途徑，而學(xué)習(xí)的目的則是為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展以及更好地滿足自身的需求。但是，學(xué)習(xí)本身也面臨許多難點，例如，知識的廣泛性、深度性、綜合性，學(xué)習(xí)效果的不確定性等等。因此，我們需要采取一些有效的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)效率和效果。
根據(jù)學(xué)習(xí)方法的特點，我們可以將其分為“讀書學(xué)習(xí)法”、“討論學(xué)習(xí)法”、“實踐學(xué)習(xí)法”等等。其中，“讀書學(xué)習(xí)法”是指通過閱讀書籍提高自身的知識儲備、思維水平和語言能力，但需要注意的是，僅僅是“泛讀”是不夠的，我們需要采取更加深入的閱讀方式，例如“筆記+思考”法、“精讀+模仿”法等；“討論學(xué)習(xí)法”則是指通過組織討論來加深對知識的理解和準確性，重要的是要遵循“多聽、少說”的原則，認真傾聽他人的觀點并適時進行分析、總結(jié)；“實踐學(xué)習(xí)法”則是指通過實際操作來提高理論知識的應(yīng)用能力，例如進行專業(yè)實驗、實習(xí)或是參加社會實踐。
第三段：闡述“多元化學(xué)習(xí)法”的優(yōu)勢。
實踐證明，“多元化學(xué)習(xí)法”可以幫助我們更加全面地掌握知識，提高知識的應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)一個知識點的過程中，可以先采用“讀書學(xué)習(xí)法”對其進行了解和理解，然后再采用“討論學(xué)習(xí)法”或者“實踐學(xué)習(xí)法”進行加深和應(yīng)用。因此，采用“多元化學(xué)習(xí)法”可以更好地提高學(xué)習(xí)效率和效果，并且還可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段：總結(jié)學(xué)習(xí)方法的重要性。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的重要標志，它可以直接影響我們的學(xué)習(xí)效率和效果。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們需要選擇一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且堅持不懈地去實踐和總結(jié)。同時，需要強調(diào)的是，學(xué)習(xí)方法是動態(tài)變化的，我們需要根據(jù)學(xué)科、知識難易度、實踐情況等情況進行靈活選擇和應(yīng)用。
第五段：展示學(xué)習(xí)方法的實際效果。
最重要的是，學(xué)習(xí)方法是需要通過實踐進行檢驗的，只有實踐了才能更好地體會到其實際效果。例如，在我的學(xué)習(xí)中，采用“精讀+模仿”法可以幫助我更好地掌握課堂上的知識點；“討論學(xué)習(xí)法”則可以幫助我更好地理解和運用中文語言；“實踐學(xué)習(xí)法”則可以在實際應(yīng)用中深刻體會理論知識。總體而言，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的重要標志，合理使用學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率并取得更好的學(xué)習(xí)成果。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇七
學(xué)習(xí)是一項不斷進步與提高的過程。在學(xué)生生涯中，我們往往遇到各種問題，如學(xué)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)不得要領(lǐng)，時間管理不當?shù)?。然而，選擇一種高效的學(xué)習(xí)方法對于提高學(xué)習(xí)效果和成績至關(guān)重要。我在學(xué)習(xí)過程中摸爬滾打，總結(jié)出一些有效的學(xué)習(xí)方法，分享給大家。
第二段：理解知識點。
理解知識點是學(xué)習(xí)的重要起點。無論是閱讀教科書、聽課還是看視頻，首先要明確目標，確定自己需要掌握什么內(nèi)容。其次，可以通過思維導(dǎo)圖、筆記等方式迅速理清知識點。這有助于減少信息量和時間，在短時間內(nèi)快速掌握知識點，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
第三段：實踐練習(xí)。
知識學(xué)習(xí)過程中，不僅需要掌握概念和理論，也需要通過實踐練習(xí)來鞏固已學(xué)習(xí)內(nèi)容。實踐讓我們更深地了解知識，并幫助我們更自信的應(yīng)對考試和作業(yè)。不少學(xué)科，如數(shù)學(xué)和物理，都要重視題目的練習(xí)。因此，我們可以通過各種方式，如紙筆練習(xí)、在線模擬試題等，不斷拓展題目難度，提高自己的解決問題能力。
第四段：互動交流。
學(xué)習(xí)不應(yīng)該是孤立的過程。通過與同學(xué)和老師交流互動，我們能夠更深入地理解知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足并取得及時改進。同時，互動交流的過程也會激發(fā)自己對知識的熱情和興趣，提高自己的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，學(xué)生可以參加課堂討論、小組分組學(xué)習(xí)、線上互動等活動，與他人分享自己的見解和經(jīng)驗，從而達到優(yōu)化成長的目標。
第五段：總結(jié)。
以上是我總結(jié)的一些有效的學(xué)習(xí)方法，包括理解知識點、實踐練習(xí)和互動交流。在學(xué)習(xí)前期，我們應(yīng)該明確目標、理清思路，再采取針對性的措施。往后，要堅持練習(xí)、深入思考、與他人分享自己的想法和想法。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法不僅能夠帶來高分和好成績，還能培養(yǎng)我們扎實的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和獨立思考的精神。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇八
這種教學(xué)模式有利于最大限度地減少差生面，使教育真正做到面向全體學(xué)生。
按照韓立福教授的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生要分成若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生要在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生要展示自己的學(xué)習(xí)成果，要與小組的其他同學(xué)交流研究，所有學(xué)生在課堂上始終處在比較亢奮的、非常主動積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率提高了，差生自然就減少了。反觀過去的教學(xué)模式，基本上是教師講、學(xué)生聽，學(xué)習(xí)方式單一，教師對于學(xué)困生往往是心有余而力不足，大多使這些學(xué)困生處在被忽略的邊緣狀態(tài)，久而久之，學(xué)生的問題越來越多，有問題的學(xué)生也越來越多。
由于另外，每個小組都有一名學(xué)科長，相當于過去的科代表，一般來說，科代表要比其他同學(xué)學(xué)的好一點，設(shè)置學(xué)科長，表面看是多幾個科代表，實際上是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的榮譽感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，意味著有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性和興趣增加了，對教師而言不會增加多少工作量，對學(xué)生來說影響深遠。這種教學(xué)模式對學(xué)生而言，短期是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)成績的提高，從學(xué)生個人今后的學(xué)習(xí)、生活、工作來看，其長期的影響是積極向上的，無法估量的。
從這個角度說，學(xué)習(xí)推廣韓立福教授的有效教學(xué)模式是一件為里則一中學(xué)生造福的大好事。
另外，這種教學(xué)法與我們五六年級部研究的管道管理有機結(jié)合，能起到更好的效果。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇九
學(xué)習(xí)是每個人成長過程中不可缺少的一部分，在學(xué)業(yè)上持續(xù)進步是每個人所追求的目標。然而，在學(xué)習(xí)中我們不僅要努力，還要尋找有效的學(xué)習(xí)方法，這樣才能使我們的學(xué)習(xí)更加高效。下面是我個人對學(xué)習(xí)方法的一些心得和體會。
學(xué)習(xí)的效果并不是整天讀書和做題，而是能夠掌握知識并運用。要想取得良好的效果，必須尋求有用的學(xué)習(xí)方法。我覺得，只有真正認識到學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)方法的重要性，才能更好的投入學(xué)習(xí)。
第三段：制定計劃和目標。
制定計劃和目標是學(xué)習(xí)的前提。制定計劃和目標的同時，應(yīng)考慮到自己的優(yōu)點和不足以及時間利用。這個計劃應(yīng)該有足夠的彈性，使得可以根據(jù)變化的情況進行調(diào)整。我還要強調(diào)的是，不能忽略對自己的鼓勵，鼓勵是支撐學(xué)習(xí)動力的重要因素。
第四段：正確選擇學(xué)習(xí)資源。
學(xué)習(xí)資源的選擇對學(xué)生來說是非常重要的。在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，獲取信息的途徑很多，例如很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)軟件。這時候就需要一個好的選擇方法，在排除質(zhì)量不高和簡單易懂的情況下，選一個適合自己的學(xué)習(xí)資源很關(guān)鍵。選好后，我們應(yīng)該善加利用這些資源，并注重每個資源的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)。
總之，要想學(xué)習(xí)得真正有效，需要掌握良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會制定計劃和目標、選擇適合的學(xué)習(xí)資源、合理安排時間以及同伴之間共學(xué)等方法都會對學(xué)習(xí)方法起到積極的促進作用。在這個過程中，我們不能忘記鼓勵和肯定自己，并在學(xué)習(xí)過程中修正和調(diào)整自己的計劃和方法。通過不斷的實踐與總結(jié)，相信每個人都可以找到適合自己的方法，使學(xué)習(xí)更加輕松而高效。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇十
利用課余時間，閱讀了《有效教學(xué)方法》，我受到了很大啟發(fā)。我覺得老師假設(shè)想把認真準備的課付諸實施，把教學(xué)原那么成功地運用到課堂教學(xué)中去，還必須到達上好課的一些根本要求：
我覺得，目標明確是指上課時老師明白這堂課要掌握些什么知識和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法，等等，也就是要明確教學(xué)目標。在教學(xué)中，我認為師生的活動都應(yīng)圍繞教學(xué)目標展開、進展，上課為了引起學(xué)生的興趣，有時插入課外內(nèi)容，為了加深學(xué)生對問題的理解，可以把內(nèi)容引申出去，都會起到事半功倍。但有時漫無目的地講，對學(xué)生就會分散注意力，教師的教學(xué)任務(wù)就難以完成。
我感悟，在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點內(nèi)容的教學(xué)上，不要對所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時間和精力，對細枝末節(jié)的知識可以蜻蜓點水地一帶而過，但對重點知識、概念和原理要花力氣教學(xué)，重點知識要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。還有教師講授的知識還必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，技能或行為要符合標準，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反響同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時予以糾正。在學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題，所以我們對待學(xué)生的疑問應(yīng)保持謙虛、認真、實事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒有把握的答復(fù)。當沒有把握答復(fù)以下問題時，我們可以按照《有效教學(xué)方法》說：“這個問題提得很好，是否有哪位同學(xué)能答復(fù)?”“這個問題提得很好，我打算查些資料弄明白之后再答復(fù)你們”“對這個問題恐怕要看看有關(guān)材料，我和你們共同學(xué)習(xí)”。因為我體會到教師的虛心、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生，使他們潛移默化、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度。
教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇較佳的方法進展教學(xué)，教學(xué)有法，但無定法，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運用，力求使教學(xué)取得較好的效果。這又是《有效教學(xué)方法》中的好方法，因為方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如，對尚未定論的爭議問題，可以用小組討論法;為了讓學(xué)生認識一個他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述，不如用演示法更加直觀，等等。
通過學(xué)習(xí)知道，一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反響，根據(jù)學(xué)生的反響調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機智，通過調(diào)整內(nèi)容、方法、管理三個方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)，如果內(nèi)容太深了，就該盡量的淺顯的方式來提醒的本質(zhì);如果進程太慢了，就該立刻加快來完成;就該改個方法，如改講授為議論或談話，甚至講個與為課題有關(guān)的故事。
1、把握本文的基點。
各篇課文的基點各異，教師在解讀文本的時候要能準確地把握課文的基點，準確把握課文的價值取向。雖說“一千讀者一千個哈姆雷特”，但是畢竟還是“哈姆雷特”，而不會變成“孫悟空”。因此準確解讀文本是課堂教學(xué)的前提。
2、找準課堂切入點。
就教學(xué)來說，找到個性化教學(xué)的.視角，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。因為這樣可以使一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對集中，學(xué)生學(xué)得相對透徹。一篇優(yōu)秀的文章，總有那種牽一發(fā)而動全身的“點”——關(guān)鍵的詞語、文眼、警句、過渡段、文題，等等。在正確把握文本的根底上，考慮到學(xué)生的實際情況，從教材中“掏出”極珍貴的可教因素，通過二度創(chuàng)作，精心設(shè)計，突破一點，可以讓每一個學(xué)生都積極地投入到教學(xué)過程中，促使學(xué)生的思維的觸角深入到文本的內(nèi)核，從而讓課堂成為自主、合作、探究的場所。比方有位老師上的《天鵝的故事》，緊緊抓住“感動”一詞，讓學(xué)生與文本親密接觸，感動老天鵝，感動天鵝群，感動老人，最后感動讀者，感動所有的人，讓人們懂得人與動物和諧相處，體會到天鵝的頑強和團結(jié)精神。
3、捕捉情感興奮點。
教學(xué)中，教師要努力尋求知識生成、知識擴展的發(fā)散點，善于翻開學(xué)生思維的空間，釋放學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生沉睡的潛能。尋求發(fā)散點，并有效進展思維的發(fā)散，要求教師具有開放的思維方式和廣闊的知識背景。在詳細的操作上，可以利用課文所留出的“空白點”，開展創(chuàng)造性閱讀活動;可以利用課文主題的“相似點”，開展拓展性閱讀活動;可以利用教材中的領(lǐng)域，抓住“知識盲點”，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究熱情，指導(dǎo)他們進展研究性閱讀活動;可以找到與其他學(xué)科、與社會生活的“穿插點”，組織學(xué)生開展語文實踐活動等。如在教學(xué)《特殊的葬禮》一課時，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生試試寫寫菲格雷總統(tǒng)飽含深情，動人心弦的。一是能讓學(xué)生進一步體會文章的情感，同時也對學(xué)生的語言進展了訓(xùn)練，實現(xiàn)了人文性與工具性的有效統(tǒng)一。
有效教學(xué)意味著“想方設(shè)法”地讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得有效的開展。為了讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得有效的開展，教師需要在上課之前做好準備，這種準備活動就是“教學(xué)設(shè)計”。怎樣的教學(xué)設(shè)計有效呢?這篇短文為我們提供了一個有效的切入點。確實，有效的教學(xué)設(shè)計不應(yīng)該糾纏于細枝末節(jié)，而應(yīng)該宏觀地看待教材，瞻前顧后地分析教材，深入淺出地鉆研教材。在尊重教材的根底上超越，在吸納教材的根底上揚棄。教學(xué)設(shè)計的過程，是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)材的過程，這就需要教師恰如其分地把握教材，從而把教材變成學(xué)生自己可以進展探究的學(xué)材，使學(xué)生能夠逐步自主開展，教師的價值與智慧也主要表達在這一轉(zhuǎn)變的過程中。
總之，《有效教學(xué)方法》一書給我的啟示良多，我將在今后的教學(xué)中，本著書的原那么方法不斷加以實踐，從而深化對這一教學(xué)方法的認識，使聾校語文課堂成為真正為效的課堂!
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇十一
課文一定要通讀，而且應(yīng)該朗讀。朗讀不僅訓(xùn)練自己的發(fā)音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。
第二步：過好字詞關(guān)。
讀課文的時候，把課文中不認識的字、不會解釋的詞、不易理解的句子勾畫出來。書上沒有注解的字詞，可查一查字典、詞典，特別是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。并且揣摩這些詞語的用法，做到積累與運用。比如，魯迅的《從百草園到三味書屋》，有這樣一句話：“其中似乎確鑿只有一些野草。”“似乎”是不確定的意思，“確鑿”是非常確實的意思，魯迅先生為什么要把這兩個詞連在一起用呢?找一找參考書，看看是怎樣解釋的，如果找不到參考書，就用彩筆標畫出來，以便講這部分時注意聽老師是怎么解釋的。
第三步：初步分析課文。
了解課文的大概意思，識別層次與段落，劃分好課文的結(jié)構(gòu)。遇到文中精彩的地方或者自己有獨特見解的地方，也可在課文邊作上符號，老師講到此處時就格外注意。
第四步：歸納中心思想，分析修辭手法與寫作方法。
用筆把歸納的內(nèi)容記下來。上課的時候，和老師概括的中心思想相對照。
第五步：完成課后的研討練習(xí)，并初步完成《練習(xí)冊》題目。
經(jīng)過上面五步，找準了自己聽課時的重點、疑點和難點，一篇課文的預(yù)習(xí)就基本解決了?？傊瑲w納起來就是一句話：在預(yù)習(xí)過程中要注意思考。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇十二
語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學(xué)習(xí)，在生活的任何場合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點。
二是情感性?！拔恼虏皇菬o情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好;學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開了感情因素去單純地學(xué)知識，是導(dǎo)致學(xué)生對語文厭學(xué)的重要原因之一。
學(xué)語文還必須多讀多背多寫，自己不讀不背不寫，光聽老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語文的。認真聽講是重要的，但自己動口動手動腦更重要。要培養(yǎng)自己對知識和書籍的渴望。學(xué)會對課文進行速讀、細讀、研讀，精彩的篇章一定要能夠背誦;課外要廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，并學(xué)會從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息。要學(xué)會有條有理地做筆記，堅持不懈地記日記，有感而發(fā)地寫文章，生活活潑地開展各種活動，還要關(guān)注社會生活。
希望大家能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累。
語文融入到我們每天的生活中，故要學(xué)好語文就得把它與生活緊密結(jié)合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識和素材，并且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習(xí)慣。記些什么?可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發(fā)的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習(xí)慣。
第二個積累的途徑是聽課和練習(xí)。老師的授課是相當關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華，并且有著很強的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鉆進書的海洋游歷一番，一段較長時間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物;在看書時，應(yīng)注意運用老師教給我們的方法去看;看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是習(xí)作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇十三
即寫預(yù)習(xí)筆記。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的學(xué)習(xí)要求，以及個人自由支配的時間多少，預(yù)習(xí)筆記中的書寫有不同的方式。
最簡單的預(yù)習(xí)筆記可以只寫出本節(jié)課文的重點和難點、個人的初步見解，以及閱讀中提出的疑難問題。而一些比較簡單的課文預(yù)習(xí)，或是在學(xué)習(xí)時間比較緊張時的課文預(yù)習(xí)，可以只完成“讀”和“畫”兩步程序，而不用些讀書筆記。因為通常在“畫”的過程中，就已經(jīng)理出課文的重點、難點、個人的見解以及對問題的質(zhì)疑了。
最復(fù)雜和要求的預(yù)習(xí)筆記，則是在自己對課文已經(jīng)初步理解的基礎(chǔ)上寫出的閱讀筆記，這種筆記能反映全篇課文的知識結(jié)構(gòu)以及各知識點的內(nèi)容提要，且重點突出，層次分明。能達到這種高標準要求的，一般是有充裕的課前預(yù)習(xí)時間或是有較強自學(xué)能力的學(xué)生。
當然，對那些比較簡單、理解程度要求不高的課文，多數(shù)同學(xué)的筆記也能達到這一要求，如化學(xué)中關(guān)于元素、化合物知識的課文，可根據(jù)已學(xué)過的研究元素、化合物知識的一般方法，對新課文中將要學(xué)習(xí)的具體物質(zhì)按照存在、制法、性質(zhì)、檢驗和用途的研究線索，獨立而有條理地逐一擬出預(yù)習(xí)筆記。
(2)記。
記，即預(yù)習(xí)的最后階段對新課重點知識進行記憶，如重要的詞、句和段落，重要的概念、定理和結(jié)論等，要求能基本記住。
分段細讀之后，為了整理自己的預(yù)習(xí)思路，可以把課文從頭至尾再細讀看一遍，或者是合上課本，閉目反思，把新課內(nèi)容從頭到尾過一遍。這時如果感到知識連貫、脈絡(luò)清晰、有條理，就說明對課文的內(nèi)容梗概和中心思想已經(jīng)比較熟悉了?；刈x、默想、反思是一種有效的閱讀記憶法。
在閱讀記憶中，盡量讓新課知識與學(xué)過的舊知識建立聯(lián)系，也就是說在預(yù)習(xí)時應(yīng)先復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識。這樣不僅為新課學(xué)習(xí)做好了知識準備，有利于對新知識的理解，而且記憶起來也容易多了。對于一些新舊知識，譬如相似概念、詞句、公式、名稱、實驗和物質(zhì)、性質(zhì)，等等，可采用對比的方法理解和記憶。這種讓新知識植根于舊知識的生長點上的預(yù)習(xí)，在頭腦中形成的初步印象會更深刻。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇十四
學(xué)習(xí)政治不能死記硬背高中政治的學(xué)習(xí)說白了就是為了高考那就可以從題型入手，選擇題最要用排除法先讀題將題干關(guān)鍵字找出再從選項中排除與題干不相關(guān)的.
首先要排除這樣的思想，認為政治是副課，平時不怎么認真學(xué)，到考試的時候突擊背誦就可以的思想;高中的政治到了大學(xué)，不管你是理科學(xué)生和是文科學(xué)生，作為基礎(chǔ)科目仍然要學(xué)習(xí)，所以要認真對待。其次政治的學(xué)習(xí)重在理解，也就是說，把基本原理、理論要理解，關(guān)鍵在于理論聯(lián)系實際，就是說對我們生活中的事情，多用我們已經(jīng)學(xué)過的知識加以分析，哪怕只有那么一點都行，這樣的集累與堅持，你的政治一定會提高。
把握三句話：以本為本，重視基礎(chǔ)，訓(xùn)練能力。以本為本，就是要處理好教材與參考資料的關(guān)系，必須以教科書為學(xué)習(xí)的根本，盡可能地掌握教材，決不能離開教材看資料。重視基礎(chǔ)，就是要特別注意學(xué)習(xí)好教材上的基礎(chǔ)知識、主干知識，根據(jù)考試大綱的考查內(nèi)容，每一個知識點過關(guān)，老老實實在打好基礎(chǔ);訓(xùn)練能力，就要要認真仔細地完成每一次測試，在周測、月考、模擬考試中檢查知識不足，提高應(yīng)試能力。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇十五
1、總覽單元?，F(xiàn)行中學(xué)語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的知識和規(guī)律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預(yù)先形成一個知識系統(tǒng)，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于對比和總結(jié)。
2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“^觀察”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思，有的題目吸引讀者。
3、熟悉作者。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風格。
4、了解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發(fā)的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容，課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。
5、思考練習(xí)。對課后的思考和練習(xí)，若能事先思考，就會做到心中有數(shù)，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或解答。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量，同時又節(jié)省了時間。
預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，它對培養(yǎng)我們勤于思考的習(xí)慣，提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大的幫助。
教學(xué)有法，教無定法，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇十六
利用課余時間，閱讀了《有效教學(xué)方法》，我受到了很大啟發(fā)。我覺得老師若想把認真準備的課付諸實施，把教學(xué)原則成功地運用到課堂教學(xué)中去，還必須達到上好課的一些基本要求：
1、目標明確。
我覺得，目標明確是指上課時老師明白這堂課要掌握些什么知識和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法，等等，也就是要明確教學(xué)目標。在教學(xué)中，我認為師生的活動都應(yīng)圍繞教學(xué)目標展開、進行，上課為了引起學(xué)生的興趣，有時插入課外內(nèi)容，為了加深學(xué)生對問題的理解，可以把內(nèi)容引申出去，都會起到事半功倍。但有時漫無目的地講，對學(xué)生就會分散注意力，教師的教學(xué)任務(wù)就難以完成。
2、內(nèi)容正確、重點突出。
我感悟，在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點內(nèi)容的教學(xué)上，不要對所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時間和精力，對細枝末節(jié)的知識可以蜻蜓點水地一帶而過，但對重點知識、概念和原理要花力氣教學(xué)，重點知識要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。
還有教師講授的知識還必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時予以糾正。在學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題，所以我們對待學(xué)生的疑問應(yīng)保持謙虛、認真、實事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒有把握的回答。當沒有把握回答問題時，我們可以按照《有效教學(xué)方法》說：“這個問題提得很好，是否有哪位同學(xué)能回答?”“這個問題提得很好，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對這個問題恐怕要看看有關(guān)材料，我和你們共同學(xué)習(xí)”。因為我體會到教師的虛心、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生，使他們潛移默化、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度。
教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇較佳的方法進行教學(xué)，教學(xué)有法，但無定法，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運用，力求使教學(xué)取得較好的效果。這又是《有效教學(xué)方法》中的好方法，因為方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如，對尚未定論的爭議問題，可以用小組討論法;為了讓學(xué)生認識一個他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述，不如用演示法更加直觀，等等。
4、學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。
通過學(xué)習(xí)知道，一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機智，通過調(diào)整內(nèi)容、方法、管理三個方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)，如果內(nèi)容太深了，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進程太慢了，就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了，就該改個方法，如改講授為議論或談話，甚至講個與為課題有關(guān)的故事。
1、把握本文的基點。
各篇課文的基點各異，教師在解讀文本的時候要能準確地把握課文的基點，準確把握課文的價值取向。雖說“一千讀者一千個哈姆雷特”，但是畢竟還是“哈姆雷特”，而不會變成“孫悟空”。因此準確解讀文本是課堂教學(xué)的前提。
2、找準課堂切入點。
就教學(xué)來說，找到個性化教學(xué)的視角，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。因為這樣可以使一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對集中，學(xué)生學(xué)得相對透徹。一篇優(yōu)秀的文章，總有那種牽一發(fā)而動全身的“點”——關(guān)鍵的詞語、文眼、警句、過渡段、文題，等等。在正確把握文本的基礎(chǔ)上，考慮到學(xué)生的實際情況，從教材中“掏出”極寶貴的可教因素，通過二度創(chuàng)作，精心設(shè)計，突破一點，可以讓每一個學(xué)生都積極地投入到教學(xué)過程中，促使學(xué)生的思維的觸角深入到文本的內(nèi)核，從而讓課堂成為自主、合作、探究的場所。比如有位老師上的《天鵝的故事》，緊緊抓住“感動”一詞，讓學(xué)生與文本親密接觸，感動老天鵝，感動天鵝群，感動老人，最后感動讀者，感動所有的人，讓人們懂得人與動物和諧相處，體會到天鵝的頑強和團結(jié)精神。
3、捕捉情感興奮點。
有效的教學(xué)在于能夠了解學(xué)生的“需要”以及不同學(xué)生之間的`“差異”。更重要的是，學(xué)生的“需要”和“差異”往往并不限于知識水平，而在于求知熱情。這就需要教師不僅要考慮“我應(yīng)該講什么知識”，還要考慮“我應(yīng)該如何讓他對這些知識有熱情”，善于培植學(xué)生的興奮點，不斷地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生就某個問題進行質(zhì)疑、討論、爭辯和探索。教師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，就表現(xiàn)在如何合理而有效地點擊到學(xué)生愿意興奮、能夠興奮的關(guān)鍵點和關(guān)節(jié)點上，從而不斷推動學(xué)生智力和思維水平向更高的層次發(fā)展.
4、創(chuàng)設(shè)思維生成點。
教學(xué)中，教師要努力尋求知識生成、知識擴展的發(fā)散點，善于打開學(xué)生思維的空間，釋放學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生沉睡的潛能。尋求發(fā)散點，并有效進行思維的發(fā)散，要求教師具有開放的思維方式和廣闊的知識背景。在具體的操作上，可以利用課文所留出的“空白點”，開展創(chuàng)造性閱讀活動;可以利用課文主題的“相似點”，開展拓展性閱讀活動;可以利用教材中的未知領(lǐng)域，抓住“知識盲點”，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究熱情，指導(dǎo)他們進行研究性閱讀活動;可以找到與其他學(xué)科、與社會生活的“交叉點”，組織學(xué)生開展語文實踐活動等。如在教學(xué)《特殊的葬禮》一課時，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生試試寫寫菲格雷總統(tǒng)飽含深情，動人心弦的演講稿。一是能讓學(xué)生進一步體會文章的情感，同時也對學(xué)生的語言進行了訓(xùn)練，實現(xiàn)了人文性與工具性的有效統(tǒng)一。
有效教學(xué)意味著“想方設(shè)法”地讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得有效的發(fā)展。為了讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得有效的發(fā)展，教師需要在上課之前做好準備，這種準備活動就是“教學(xué)設(shè)計”。怎樣的教學(xué)設(shè)計有效呢?這篇短文為我們提供了一個有效的切入點。的確，有效的教學(xué)設(shè)計不應(yīng)該糾纏于細枝末節(jié)，而應(yīng)該宏觀地看待教材，瞻前顧后地分析教材，深入淺出地鉆研教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上超越，在吸納教材的基礎(chǔ)上揚棄。教學(xué)設(shè)計的過程，是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)材的過程，這就需要教師恰如其分地把握教材，從而把教材變成學(xué)生自己可以進行探究的學(xué)材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，教師的價值與智慧也主要體現(xiàn)在這一轉(zhuǎn)變的過程中。
由于個人業(yè)務(wù)成長的需要，我利用課余時間閱讀了教育類的書《有效教學(xué)方法》。仔細閱讀后，深深地體會到作為老師若想把教育理論應(yīng)用于教學(xué)實踐，將教學(xué)原則成功地運用到課堂教學(xué)過程之中，要具備相當?shù)乃刭|(zhì)。
閱讀至有關(guān)促成“有效教學(xué)的幾種關(guān)鍵行為之后”，我深有感觸，有種豁然開朗的感覺。
1、清晰授課：突出教學(xué)重點時，教學(xué)語言要易于理解;概念教學(xué)時要清晰、規(guī)范;規(guī)律教學(xué)時要使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解;實驗教學(xué)和習(xí)題教學(xué)要讓學(xué)生明晰步驟與方法。
2、多樣化教學(xué)：本人依據(jù)理解提出以下三種方法。
第一，教師提問。在實施教學(xué)過程中，教師要掌握提問的藝術(shù)、精細設(shè)計提問的環(huán)節(jié)、調(diào)控課堂的氣氛等。
第二，學(xué)生回答?？梢允强陬^的表達，也可以是書面上的，對于觀點或解題思路不一致的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生辯論、討論，讓學(xué)生在碰撞的過程中將所學(xué)知識認識清楚。此外，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識，又讓學(xué)生有成就感。
第三，小組合作。合作為個人成功提供了一個良好的氛圍，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。而小組與小組之間，通過相互競爭、相互“較勁”，可大大提高教學(xué)效益。
3、任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布置給全體同學(xué)或分解成多個不同的“單元”，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機會就越多，學(xué)生的成功率可能更高。
4、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。這一關(guān)鍵行為，致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時間。它與教師的任務(wù)導(dǎo)向和內(nèi)容覆蓋面相關(guān)。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機會，去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料。
如何辦呢?教學(xué)刺激之后立即誘發(fā)理想行為;在一種非評價性的氣氛中提供反饋機會;必要時使用個人活動和小組活動;使用有意義的口頭表揚;監(jiān)督課堂作業(yè)，在獨立完成練習(xí)期間頻繁地檢查進展情況。
5、確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率，是指學(xué)生理解和準確完成練習(xí)的比率。教師要在有限時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。在每組教學(xué)刺激后，要安排練習(xí)或問題討論，使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗。只有積極、主動地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能得到發(fā)展。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是教師的職責。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí)，有效教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)策略。
不可否認，有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育，而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價值的教師。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇十七
因為預(yù)習(xí)是自己獨立的接受新知識，需要自己獨立閱讀和思考。這就需要有較強的邏輯思維能力。在閱讀課本時，只有經(jīng)過獨立思考，才能夠搞清思路、抓住要點，解決難點。預(yù)習(xí)時，有些地方?jīng)]有弄懂，聽課時就會受好奇心的驅(qū)使而格外得留心，一旦理解，印象就極為深刻了。有時在預(yù)習(xí)時，自己認為已經(jīng)明白的內(nèi)容，聽課時還會發(fā)現(xiàn)自己尚未完全理解，常引發(fā)進一步的思考，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)新的不理解的問題。這對深化學(xué)習(xí)和提高理解能力是非常有效的。
好處二：預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。
預(yù)習(xí)還可以發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞，通過復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識，可以彌補這些漏洞，使自己聽課時的精力很快地集中到新知識上面去。這樣既可以避免再翻書查找，也可以節(jié)省課堂上的寶貴時間。
好處三：預(yù)習(xí)能開拓思路。
經(jīng)過預(yù)習(xí)，對要學(xué)的知識已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路。跟上老師思路的同時，就要開動腦筋，多問幾個為什么。老師講到一個新概念，就想一想它是這樣建立起來的。與其相關(guān)的概念都有哪些。老師講到定理，就想一想它是怎么推導(dǎo)出來的，適用范圍又是什么等等。由于做了預(yù)習(xí)，思路活了，聽課效率也就提高了，老師布置的作業(yè)都能順利完成。這樣自己可自由支配的時間也就多了，學(xué)習(xí)自然就主動了。
好處四：預(yù)習(xí)可以提高記筆記的水平。
老師講的內(nèi)容，大部分的在書上有。由于做過預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書上有，哪些沒有。所以就可以選擇性地做筆記，會用筆在課本上劃重點、作記號，會記個簡略提綱，而把大量時間都用來思考。這樣做比把時間都用在埋頭記筆記上要強得多。
好處五：預(yù)習(xí)能增強記憶效果。
帶著預(yù)習(xí)中的問題來聽課，就能引發(fā)好奇心和求知欲，能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。例如學(xué)過物理的同學(xué)都知道阿基米德定律。求知欲強了，思考得才會深入，收獲也才會更大。
有效預(yù)習(xí)心得體會和方法篇十八
1、要“讀進去”——細讀、深思，發(fā)現(xiàn)問題、提出疑點。
2、手腦并用，閱讀與劃、批、寫、注相結(jié)合。
劃——劃出層次，找出重點;批——眉批，把自己的體會、看法寫在旁邊;寫——將自己不懂的地方(無法解決的難點、疑點)整理出來;注——在教材上將疑難處(造成閱讀、理解障礙的地方)用明顯的記號標出來。
3、預(yù)習(xí)后想一想。
考后莫放松四步練內(nèi)功。
期中考試臨近，大家都知道：積極備考，必不可少。然而，考試之后，不少家長和孩子容易放松下來，出現(xiàn)教育的盲點。這對孩子而言，是一種損失。
有這樣一個小故事，古羅馬“五賢帝”之一的哈德良手下有一位將軍，要求晉升：“我應(yīng)該被提升到更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位，因為我的經(jīng)驗豐富，參加過10次重要的戰(zhàn)役?！比欢铝蓟实劬芙^了他的要求，并指著周圍的戰(zhàn)驢說：“親愛的將軍，好好看看這些驢子吧，它們至少參加過20次戰(zhàn)役，可是它們不能總結(jié)提升自己，到現(xiàn)在仍然是驢子!”
這個故事啟發(fā)我們，要注意不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己，提升自己，才能取得更好地發(fā)展。
對于孩子而言，考一次試，就相當于打了一次仗，家長只有善于抓住考后學(xué)生心理波動較大的教育契機，才能更好地促進孩子的進步，成為“常勝將軍”。
考試之后，孩子放松下來的主要表現(xiàn)有：考后壓力釋放不當，有些孩子會特別放松，沉迷于與同學(xué)們一道打球、聊天、上網(wǎng)……上課聽講或在家寫作業(yè)時，學(xué)習(xí)效率下降;考后紀律散漫，容易出現(xiàn)遲到、早退等現(xiàn)象。而有些孩子又會過于緊張，擔心成績不好，擔心自己在老師、同學(xué)們心中的形象受損，擔心會被老師、家長批評。
為了避免出現(xiàn)這些情況，應(yīng)抓住考試對孩子心理產(chǎn)生較大觸動的教育契機，及時對孩子進行考后教育，使孩子能夠在考后迅速調(diào)整，為下一階段的進步做好準備，我們建議您做好以下幾步：
第一步：適當放松。
考前，您和孩子都會比較緊張，考后當天，您可以和孩子一道進行適當?shù)姆潘?，以調(diào)節(jié)受壓抑的心情，這對促進恢復(fù)心理平衡是很重要的。放松的方式多種多樣，可以進行適當?shù)挠醒踹\動，包括跑步、打球、游泳等;或觀賞文藝節(jié)目，如看電影、聽音樂會等。
第二步：反思考情。
考試后的當天或轉(zhuǎn)天，您可以與孩子進行一次較為深入的溝通，引導(dǎo)孩子回憶在備考前和考試過程中的體會，這些體會包括實施復(fù)習(xí)及應(yīng)考策略中所遇到的問題、所取得的經(jīng)驗、遇到問題時的心理變化、怎樣的心理體驗有助于自己更好地備考等等。同時，注意以書面或音像的方式記錄反思成果。
第三步：分析試卷。
在知道考試成績后，建議您在第一時間指導(dǎo)孩子結(jié)合老師的要求進行試卷分析。試卷分析的方法有很多，如逐題分析，計算每個知識點的正確率等，但目的都應(yīng)該是找到考試所反映出的學(xué)生在這段時間的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的優(yōu)點與不足。最后，將試卷分析的結(jié)果進行書面總結(jié)。
第四步：調(diào)整提升。
1.調(diào)節(jié)學(xué)業(yè)情緒。
關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒比關(guān)注孩子的考試分數(shù)更有意義。鼓勵孩子不因為分數(shù)的高低而過度喜悅或悲傷，及時將“反思考情”和“試卷分析”的情況進行比較，找出那些影響孩子正常備考的情緒，如焦躁、抑郁、緊張、沮喪等，在下一次考試出現(xiàn)類似情緒時，及時調(diào)節(jié)，穩(wěn)定發(fā)揮。
2.調(diào)整學(xué)習(xí)重點。
根據(jù)試卷分析的結(jié)果，我們就能發(fā)現(xiàn)孩子這段時間在哪塊知識的學(xué)習(xí)上存在問題，幫孩子確定重點和難點，下一階段在這方面多下工夫。
實踐是檢驗真理的唯一標準，考試對于學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣也具有檢驗作用。通過考試分析，及時引導(dǎo)孩子評估學(xué)習(xí)方法，及時對包括作息時間、復(fù)習(xí)習(xí)慣、背誦技巧等進行調(diào)整，對孩子逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)方法大有裨益。
總之，考后莫放松，調(diào)整練內(nèi)功，四步要走穩(wěn)，越考越輕松考試技巧。
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