經(jīng)過仔細分析，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源在于管理不當?？偨Y應該突出重點，突破大眾思維，給讀者留下深刻的印象?？偨Y范文中的精彩觀點和獨到見解，能夠幫助我們思考問題的角度。
消防的認識或心得篇一
智慧消防實訓，近年來越來越受到社會的重視和關注。這種實訓方式不僅提高了員工災難處理的應變能力，還可以節(jié)省大量的物質和人力資源。在我參加智慧消防實訓后，我深刻地認識到了它的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。下面我將用五段式的文章分享一下我的體會。
第一段：關注智慧消防實訓的必要性
智慧消防實訓是一個系統(tǒng)性的課程，它不僅可以為我們提供相關的知識和技能，還可以增強我們的應變能力和對災難的敏銳性。災難的發(fā)生往往是突然的，它對我們的安全、財產(chǎn)和生命都會造成不小的影響。因此，只有在實際的應急情況中進行過多次的訓練和演練，才能在災難來臨時做出正確的判斷和應對措施。
第二段：掌握智慧消防實訓技能
在智慧消防實訓中，我們不僅要掌握相關的知識，還要學會如何使用消防器材和消防器具。這不僅包括滅火器的使用、防護服的穿著，還包括疏散指揮的技巧。只有在實際操作中才能掌握這些必要的技能，才能應對突然發(fā)生的火災。
第三段：實戰(zhàn)演練讓我們更加自信
在智慧消防實訓中，我們會進行多個場景的模擬演練。從一個火源點的最初發(fā)現(xiàn)，到火勢的擴大和困境的出現(xiàn)，再到救援的到來，整個過程的演練都非常真實。在實戰(zhàn)演練中，我們會面對各種情況，遇到各種困難，但只有克服這些困難，我們才會更加自信。
第四段：疏散指揮是災難應急的重要環(huán)節(jié)
災難發(fā)生時，疏散指揮變得極為重要。在智慧消防實訓中，我們會學習疏散的基本原則和方法，還會模擬各種突發(fā)情況下的疏散計劃。通過這些實戰(zhàn)演練，我們可以更加清晰地認識到疏散指揮的重要性，而將疏散指揮貫穿整個實訓過程中，讓我們更加逼真地體驗到疏散指揮的緊迫和復雜。
第五段：智慧消防實訓的意義
智慧消防實訓是一種重要的災難預防措施，它能夠提高員工的災難處理能力，為公司的安全和經(jīng)濟財產(chǎn)保障做出貢獻。通過智慧消防實訓，我們能夠掌握更多的災難預防知識，學會更加合理地應對突發(fā)情況，從而提升我們的安全意識和應對能力。
以上是我從智慧消防實訓中獲得的體會與感悟，這些經(jīng)驗和心得對我的生活和工作都非常有幫助。我相信，在不斷實戰(zhàn)和學習的過程中，我也會更加成熟和職業(yè)。
消防的認識或心得篇二
《燃燒和滅火》是科教版九年級化學教材上冊內容。在生活中，同學們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質的變化和性質》的學習中，同學們認識了燃燒的本質——有新物質生成的化學變化。本課題是對之前所學過“燃燒”的意義進行深入了解并且應用于實際之中。對高中將學習的“化學反應中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識逐步向能力轉換的一座橋梁。
[知識與技能]。
1．懂得什么是燃燒，什么是緩慢氧化，什么是自燃，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。認識燃燒、緩慢氧化、自燃的條件（理解）。
2．知道燃燒、緩慢氧化、自燃在生活、生產(chǎn)中的重要意義和危害（了解）。
3．知道什么是著火點，不同的可燃物著火點不同（了解）。
1．通過物質燃燒條件的探究活動，使學生學習科學探究的方法，提高科學探究能力。
1．通過物質燃燒條件的探究活動，培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學生學習化學的興趣。
2．通過燃燒條件和燃燒、緩慢氧化、自燃的利與弊等內容的學習，使學生增強對“內因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件”、“事物都是一分為二的”等辯證唯物主義觀點的認識。
3．通過對生活中燃燒、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象的了解，使學生感受化學與生活的密切聯(lián)系，初步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
本節(jié)的難點是燃燒與緩慢氧化、爆炸及自燃的區(qū)別。通過燃燒條件探索，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。
【教學課時】一課時。
情景導入播放一段錄像：
（1）神舟五號飛船的發(fā)射升空。
（2）放幾幅火的畫面。
【提問】看完短片和圖片后，你對火有了怎樣的認識？
（通過創(chuàng)設情景使學生回顧燃燒的“功”和“過”，并由此進一步體會“科學是把雙刃劍”，只有掌握其規(guī)律，才能趨利避害，也激發(fā)起學生探究燃燒本質與燃燒條件的興趣。）。
【提問】怎樣才能讓火更好的為人類造福呢？引入新課。
【提問】火是怎樣產(chǎn)生的？
請你將知道的燃燒事例填寫在下表中，并與同學們交流、討論：物質的燃燒有何特征？
事例觀察到的現(xiàn)象。
燃燒反應的特征：
【提問】燃燒究竟需要怎樣的條件呢？請根據(jù)自己對燃燒的了解，做出一些猜想。
【交流與實驗】交流以下問題（課本p79的探究活動的3個問題）。
學生根據(jù)提供的儀器和物品進行實驗。
【提問】針對問題2進行提問：
在日常生活中有哪些點燃方式？
為什么不同的物質點燃方式不一樣？
不同的點燃方式有同樣的目的嗎？（介紹著火點）。
【師生整理】物質燃燒的條件：
（1）物質具有可燃性；
（2）可燃物與氧氣接觸；
（3）可燃物的溫度需達到燃燒所需要的最低溫度。
【觀察與思考】燒不壞的手帕。
火焰熄滅后，你觀察到原來浸透酒精的手帕發(fā)生了什么變化？你能解釋其中的原因嗎？
【布置任務】生活中你看到過哪些滅火的方法，為什么這些方法可以成功的滅火？
【創(chuàng)設情景】完成課本p81的交流與討論，請同學們判斷利用的是什么原理？
【學生討論】你們在日常生活中還有哪些滅火的方法？利用的是什么原理？
【小結】滅火的原理與方法。
滅火主要有三種方法：
（1）將可燃物撤離燃燒區(qū)，與火源隔離。
（2）將燃燒著的可燃物與空氣隔離。
（3）將大量的冷卻劑（如水、二氧化碳氣體等）冷卻燃燒物，使溫度降到可燃物的著火點以下。
【情景引入】蠟燭能燃燒，木炭也能燃燒，它們有什么共同點？
【學生討論】。
【教師講解】共同特征：發(fā)光、放熱，且為氧化反應。
燃燒：是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱劇烈的氧化反應。
【提問】氧化反應都能發(fā)光嗎？都很劇烈嗎？
【教師講解】緩慢氧化。
【演示實驗】1．爆竹爆炸。
2．粉塵爆炸。
【學生討論】以上的兩種爆炸都產(chǎn)生了化學反應，這些爆炸產(chǎn)生的原因一般是什么？
【師生整理】可燃物的燃燒所釋放的能量使產(chǎn)生的或周圍的氣體迅速猛烈地膨脹而引起了爆炸。
當然有一些爆炸是由于物理原因造成的。如：烈日下汽車輪胎的爆炸。
1．燃燒的條件。
2．滅火的原理與方法。
1.關于燃燒的敘述正確的是（）。
a.燃燒一定是化學反應b.燃燒一定有發(fā)光放熱現(xiàn)象。
c.有發(fā)光放熱的變化一定是燃燒d.凡燃燒的物質，一定有火焰產(chǎn)生。
2.發(fā)現(xiàn)室內煤氣泄漏使人中毒時，下列做法正確的是。
a.迅速做人工呼吸b.立即關閉煤氣閥門，打開門窗。
c.撥打急救電話120d.立即打開換氣扇開關。
3.住宅和商場等地發(fā)生火災，消防人員用高壓水槍噴水滅火，水在滅火中的主要作用是（）。
a.降低燃燒物的著火點b.使大火隔絕空氣中的氧氣。
c.降低溫度到燃燒物著火點以下d.水分解出不能助燃的物質。
4.下列屬于緩慢氧化的是（）。
a.鐵生銹b.鐵融化成鐵水。
c.酒精發(fā)出酒味d.食物壞掉。
【作業(yè)安排】課后習題。
【附錄（教學資料及資源）】。
本節(jié)課教師靈活的引導情境，學生靈活的實驗探究。在注重學生對科學知識的掌握和理解的同時，更加注重了學生在活動中進行科學探究以及分析推論的體驗。學生在活動過程中的參與意識、合作精神、實驗操作、探究能力都得到了最大的發(fā)揮。對知識理解和認識水平、分析問題和解決問題的能力在探究中得到了提高。教師起著組織者、引導者、合作者的作用。學生是課堂的主體，通過師生互動、生生互動主動構建知識。
消防的認識或心得篇三
第一段：引言(150字)。
消防是一項重要的公共安全工作，對每個人來說都非常重要。認識消防心得是每個人都應該具備的基本能力。通過積極參與消防宣傳活動，我不僅增長了知識，還深刻認識到消防工作的重要性。在這篇文章中，我將分享我在認識消防過程中的體會和心得。
第二段：了解火災的危害(250字)。
在認識消防的過程中，我首先學到了火災的危害?；馂牟粌H可以造成財產(chǎn)損失，更重要的是會造成生命的傷亡。當火災發(fā)生時，除了火勢的蔓延外，由燃燒產(chǎn)生的煙霧和有毒氣體也會對人體造成危害。因此，我們應該充分認識到火災的危害性，平時要保持警惕，避免火災的發(fā)生。
第三段：掌握滅火的基本手段(300字)。
了解火災的危害后，我開始學習如何正確滅火。首先是要掌握滅火器的使用方法。不同類型的火災需要采用不同的滅火器進行撲滅，因此我們要了解各種滅火器的特點和使用方法。此外，我們還需要學會正確的撲火姿勢，確保自身安全。另外，學會滅火后的逃生方法也是必不可少的。當火勢無法控制時，我們應該及時選擇適當?shù)奶由ǖ?，迅速撤離火災現(xiàn)場，確保自身的安全。
第四段：加強預防意識(250字)。
除了掌握滅火知識，加強預防意識也是非常重要的。我們應該時刻保持警惕，注意電器用品的安全使用，不隨意亂丟煙蒂，不違規(guī)私拉亂接電線等。定期檢查電線、插座等用電設備，合理安裝煙霧報警器和滅火器材。此外，定期組織消防演習和演練，提高我們應對火災的能力。
第五段：積極參與消防宣傳活動(250字)。
在認識消防的過程中，我還深刻認識到了宣傳的重要性。通過積極參與消防宣傳活動，我不僅加深了對消防知識的理解，還將這些知識傳遞給了他人。我曾參加過學校舉辦的消防知識競賽，并利用社交媒體等平臺分享了相關消防知識。通過這些宣傳活動，我不僅幫助他人認識到消防的重要性，也提醒自己時刻保持消防意識。
結尾部分(100字)。
通過認識消防，我深刻認識到火災對人們的威脅以及保持消防意識的重要性。我將繼續(xù)學習并加強對消防知識的掌握，同時也會積極參與更多的消防宣傳活動，將這些知識傳遞給更多的人。相信隨著人們對消防的認識不斷加深，我們的社會將更加安全、穩(wěn)定。
消防的認識或心得篇四
活動目的：
1、掌握最基本的安全防火知識和技能，形成初步的消防意識。
2、學習自我保護和救助他人的方法，懂得生命的珍貴。
活動準備：
1、《賴寧救火》的圖片。
3、毛巾，三角巾，手帕。
活動過程：
一、講述故事《鉆木取火》，了解人類取火的方法。
二、說說為的用途，怎樣安全用火？
三、討論火的危害。
四、說說哪些東西易燃燒。
五、結合圖片，講述故事《賴寧救火》，聽后知道了什么？
六、要防火行得認識各種消防標志，知道標志所代表的.特殊含義。
七、讓學生模擬練習火災發(fā)生時，所應采取的行動。
設置：
1、火情發(fā)生時。
2、火勢漸起時。
3、火情嚴重時。
4、火勢猛烈時等。
八、學習用降溫的方法處理燙傷，練習簡單的包扎方法。
消防的認識或心得篇五
1.認識燃燒的條件和滅火的原理。
2.知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護自救能力。
（二）過程與方法。
1.通過研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。
2.能用化學知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的方法與原理。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災害的事實，學會用辨證的觀點看待問題。
2.通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規(guī)律，認識規(guī)律、掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災害，造福人類。
3.通過安全知識的學習，增強安全意識，學會自我保護。
重點：燃燒條件和滅火的原理?難點：燃燒條件。
多媒體應用、演示實驗、探究活動、啟發(fā)式提問。
1、回憶學過的燃燒事例和燃燒現(xiàn)象，
根據(jù)以上事例，歸納燃燒定義和特征。
2、播放視頻，探究燃燒的條件。
小結：燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。
（1）可燃物。
（2）要與氧氣接觸。
（3）可燃物要達到燃燒時所需的最低溫度——著火點。
同時補充：實驗的改進。
3、滅火的原理和方法。
引導學生歸納總結滅火的原理。
（1）、清除可燃物。
（2）、隔絕氧氣（或空氣）。
（3）、使溫度降到著火點以下。
三者任滿足其一。
播放視頻，分析蠟燭熄滅的原因。
4、應用。
5、談一談，遇到火災自救的措施。
6、理解簡易滅火器的原理，了解幾種常用滅火器。
7、小結。
8、課堂練習。
9、課外任務：調查與研究。
消防的認識或心得篇六
消防是一項與每個人息息相關的重要事務，對于每個家庭、社區(qū)以及整個社會來說都至關重要。而對于我們個人來說，了解并掌握正確的消防知識，能夠提高我們的災難逃生能力，并保護我們自己和他人的生命財產(chǎn)安全。在我多年的消防學習和參與實踐中，我深深認識到了消防的重要性，并總結出一些心得體會。
首先，了解消防設備的使用方法是非常重要的。在家庭中，火源是最常見的意外事故發(fā)生地。了解并學習如何使用滅火器、滅火器和其他滅火設備，以及應該如何處置火災等基本的消防技能，對于防止和控制火災爭議起到至關重要的作用。因此，我們必須定期參加消防培訓班，了解消防器材及其使用方法，并做好相應的準備和預防措施。
其次，消防救援中個人的心理素質也是至關重要的。在火災發(fā)生時，很容易慌張和混亂。然而，這種情況只會加劇緊急情況的嚴重性。因此，我們在斷電情況下使用弱光源手電筒來找到逃生的指示燈，或使用小手電筒抵抗火災煙霧以尋找安全出口的方法可以幫助我們在緊急情況下保持冷靜。根據(jù)消防機構提供的指引，了解和掌握一些緊急情況下的逃生知識，也可以幫助我們在火災發(fā)生時做出正確的決策。
此外，在日常生活中要切實遵守消防安全規(guī)范。消防安全不僅僅是在火災發(fā)生時才應該關注的問題，而是應該貫穿我們日常的生活。消防安全從生活中的點點滴滴開始，比如不能亂扔煙蒂，勿讓火源靠近易燃物品，定期清理廢紙和其他可燃物等。此外，我還強調在生活的每一個細節(jié)中都要保持警覺，并制定逃生計劃和練習火災逃生演習，以保障自己和家人的安全。
最后，建立一個良好的消防文化環(huán)境是保障消防安全的重要保證。除了個人的努力外，建立一個良好的社區(qū)消防環(huán)境同樣重要。社區(qū)居民之間的互幫互助、共同學習消防知識、定期組織消防應急演習等都是非常必要的。同時，政府和消防機構也應加強對公眾的宣傳教育，提供高質量的培訓和支持，提高公眾對消防安全的認識和意識。只有通過這種全社會的共同努力，才能夠真正做到全方位、全方位地保障消防安全。
總之，認識消防心得體會是一項重要而深入的學習和實踐過程，我們每個人都應該認真對待。通過掌握消防設備使用方法、保持冷靜的心理素質、遵守消防安全規(guī)范和建立良好的消防文化環(huán)境，我們可以提高自己的防災逃生能力，并為創(chuàng)造一個安全和諧的生活環(huán)境做出貢獻。讓我們共同努力，共同參與，共同推動消防事業(yè)的發(fā)展，共同為社會的穩(wěn)定與和諧貢獻自己的智慧與力量。
消防的認識或心得篇七
智慧消防實訓是近年來涌現(xiàn)出來的一種新型消防教育方式，通過模擬真實火災現(xiàn)場進行實際演練，希望讓消防技能得到更好地實踐和掌握。在智慧消防實訓中，不僅需要學員掌握基本的滅火技能，還需要學員具備靈活運用設備、主動合作、協(xié)調配合的能力。在參加智慧消防實訓的過程中，我深受其影響，不僅提高了自身的綜合素質，還體悟到了很多的人生哲理。
第一段：了解智慧消防實訓的重要性
智慧消防實訓是為了提高消防員訓練水平、提升滅火救援能力而推出的一種新型消防教育方式。在智慧消防實訓中，學員需要在模擬的火災現(xiàn)場進行實戰(zhàn)演練，熟練掌握各種消防器材以及實際操作技巧，提高他們的應變能力和解決問題的能力。同時，還需要加強消防員的意識，讓他們了解如何在火災現(xiàn)場保護自己，更好地提高自身生存能力。因此，智慧消防實訓對于提高消防員的素質和技能水平是非常重要的。
第二段：智慧消防實訓帶給我的成長
通過參加智慧消防實訓，讓我深深地感受到了消防員的工作不易以及他們在保護社會穩(wěn)定和人民生命財產(chǎn)安全方面所作出的巨大貢獻。在實戰(zhàn)演練過程中，我意識到滅火是一項艱苦而又有挑戰(zhàn)性的工作。在高溫、高風、高噪聲的環(huán)境下，消防員需要做出迅速反應、熟練操作設備、有效組合兵力施救等各種超強的能力。這都需要消防員們付出大量心理和身體上的努力才能達到水平。我的成長在于更好地體會到了消防員的辛苦和艱辛，也讓我在個人專業(yè)發(fā)展上更堅定了自己的目標和信念。
第三段：智慧消防實訓對于塑造個人的品格
智慧消防實訓所塑造的品格和精神在個人成長方面也是具有重要的意義。在實戰(zhàn)演練過程中，學員需要與組員緊密合作，院內部門的樞紐作用得到發(fā)揮，并且展現(xiàn)出堅定、果敢、機智、堅韌等各種優(yōu)秀的品質。這種集體榮譽的感受和責任感的壓力，使得每一位消防員都得到了心靈上的鍛煉，更好地完善自己的人格。
第四段：如何將智慧消防實訓的精神延伸到日常生活中
在智慧消防實訓中，學員不僅僅是在消防方面的學習，還有智慧、團隊合作等多方面的能力提高。在實戰(zhàn)演練結束后，我意識到要將這種精神延伸到日常生活中，成為自己的生活方式。在團隊合作中，了解團隊合作的重要性，平等與配合是團隊建設的重點；在機智方面，應善于觀察，積累知識和經(jīng)驗，靈活應對；在修身方面，需要不斷超越自己，塑造優(yōu)秀的品格，不斷提升自身的綜合素質，以應對未來不斷變化的社會需求。
第五段：智慧消防實訓帶來的意義與機會
智慧消防實訓帶給我的不僅僅是技術上的提高和品質上的升華，更是對于生命價值的重新認識。從一個側面來看，消防意味著生命的延續(xù)，因此我們需要在平日中積極地培養(yǎng)自己的消防意識，關注眾人安全。加入消防隊伍及參加智慧消防實訓，無疑是獲得這種意識和機會的契機。所以，智慧消防實訓對于每一位消防員提高工作理解，開闊思路，提升精神上的新高度，也為廣大社會發(fā)展提供了有力的支撐。這是一種不斷學習與進步的行動，只有真正掌握它、體驗它，才能更好地將其發(fā)揚光大。
消防的認識或心得篇八
1.了解滅火器的構造。
2.掌握手提式滅火器的使用方法。
3.知道滅火器使用時的注意事項。
1.掌握手提式滅火器的使用方法。
2.知道使用滅火器時的注意事項。
講解法、演示法、實際操作法。
(一)談話導入。
（二）了解滅火器的構造。
通過看圖片和實物視頻，了解滅火器的構造。
(三)學習手提式滅火器的使用方法。
通過視頻、實物演示學習手提式滅火器的使用方法。
（四）課堂實踐。
利用課件講解滅火器使用時的注意事項。
(八)課堂總結。
這節(jié)課我們了解了滅火器的構造，重點學習了滅火器的使用方法和使用時的注意事項，這是非常有意義和作用的。這也是學校安全教育的一個方面。今后我們還要繼續(xù)學習安全教育知識，創(chuàng)建安全校園、安全家庭、安全社區(qū)。
消防的認識或心得篇九
1課時。
1、認識燃燒的條件和滅火的原理.
2、了解有關易燃物和易爆物的安全知識.
1、通過活動與探究,使學生學會對獲得的事實進行分析得出結論的科方法。
2、培養(yǎng)學生綜合分析問題解決問題的能力.
使學生樹立內因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只有通過內因起作用的辯證觀點。
燃燒條件及滅火原理.
燃燒條件及滅火原理.
探究式教學法、討論法、歸納法、演示實驗法.
本課題中所有探究活動和演示實驗用品、課件。
1、結合課本圖7-1、7-2、7-3、組織學生討論并舉例說明燃燒對人類生存和工農業(yè)生產(chǎn)的意義.
2、根據(jù)課本活動與探究實驗,總結通常情況下燃燒的三個條件.
3、根據(jù)學生各學習小組深入消防重點單位、如加油站、油庫、商場等地實地調查后搜集到的有關火災事例及常用的滅火方法等材料,各小組展開討論,在學生討論的基礎上教師演示課本p126活動與探究實驗及[實驗7-1],然后師生共同歸納滅火的原理和方法.
4、對于易燃物和易爆物的安全知識，教師演示[實驗7-2]，同時指導學生閱讀課本內容，展示燃燒和爆炸的有關圖片,讓學生識記,培養(yǎng)學生的安全防范意識。
5、課本p131頁習題1、2、3、及課本討論內容通過課堂討論隨堂解決。
(1)什么叫燃燒?(2)燃燒應具備什么條件?
(3)滅火的原理及滅火的方法有哪些?(4)引起可燃物爆炸的原因是什么？
一、檢查預習作業(yè):。
為什么火能推動人類歷史前進?那么人們如何保留火種,今天讓我們對火,即燃燒作一。
個初步的科學的解釋。
三、講授新課:。
[板書課題]第七單元、燃料及其應用。
課題1燃燒和滅火。
業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
[提問]:既然燃燒對人類生活和工農業(yè)生產(chǎn)如此重要,那么你知道什么叫燃燒嗎?
燃燒應具有什么樣的條件呢?
[演示實驗]:。
按照課本p124頁活動與探究實驗內容進行演示實驗,為了減少學生觀察實驗現(xiàn)象的盲目性,教師應進行指導.
[學生觀察]白磷燃燒實驗現(xiàn)象。
消防的認識或心得篇十
1、認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護的能力。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒表達能力，動手、動腦及創(chuàng)造想象的能力。
3、加強幼兒的安全意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法。
難點：通過活動，培養(yǎng)幼兒表達能力，動手、動腦及創(chuàng)造想象的能力。
1、內容活動前帶幼兒觀察常見的交通標記和安全標記。
2、材料：玩具電話兩部，民警幅帽一頂，兩面可用的紅綠燈標記牌，各種標記圖片若干小紅星若干。各種幾何圖形的白卡片若干，繪畫工具材料。
一、開始部分。
幼兒自由看《看圖認標記》、《看圖識字講安全》的圖書邊翻邊輕聲交談。玩自制的“交通棋”，教師與個別自我保護意識較薄弱的孩子談話，觀看幼兒園內的墻報：“請遵守交通規(guī)則”。
二、基本部分，認識主要幾種標記。
認識幾種主要標記。
幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險品標記的意思是劇毒，危及生命，切不亂動亂用。
(2)防觸電標記師：這是什么標記?哪些地方掛(畫)著這種標記?它表示什么?出示一幅內容為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說出這樣做有什么危險，哪些地方不應該放風箏。
(3)防火標記師：這是什么標記?平時小朋友應該怎樣防火?在幼兒討論的基礎上，教師講一些安全知識。如小朋友不能隨意玩火柴、打火機、不玩爆竹;不知己摸亂掀電器開關等等。
當發(fā)生火災時要采取一些一些自救的方法。如：撥火警電話“119”，大聲喊“救火”或“救命”，通知大人前來救火;想方設法離開現(xiàn)場等等。
玩“報火警”的游戲。
玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“119”，向值班人員報告火警(要求講清楚什么地方發(fā)生火災，請消防隊趕快來救火)。值班人員立即發(fā)出“全體消防隊員出發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，征刻后，開車返回，表示火已撲滅。
(4)人行橫道師：這是什么標記?在什么地方有這個標記?它表示什么?過與路為什么要走人行橫道線?幼兒回答后，教師提醒幼兒要遵守交通規(guī)則，過與路要從人行橫道線上走，切不可亂。違反交通規(guī)則，就會闖大禍，組織幼兒玩“過馬路的游戲”。
玩法：一幼兒扮演民警站在十字路中心，指揮交通，部分幼兒扮司機部分幼兒扮行人過馬路，司機開車沿著向前行駛，眼看紅綠燈，隨燈開行或停下。遇紅燈停車時，行人邊念兒歌(小朋友，大步走，一走走到與路口，綠燈車開人停下，紅燈車停人快走)邊從人行道穿過馬路。
三、設計標記。
(1)通過討論懂得標記的主要作用：提示和警告。
(2)通過觀察多種標記，知道標記主要特征：圖案簡單，符號化，一目了然嚴禁做的事一般用一紅色斜線來提示或警告，如嚴禁吸煙標記。
四、識標記競賽。
識標記競賽：把全班幼兒分成若干參賽小組，教師做主持人，競賽內容。
(2)猜謎底是“交通信號燈”的謎語。
(3)看圖講話：小弟弟在馬路旁玩皮球，對嗎?為什么?
(4)從幼兒園到公園可以乘坐哪條線路的車。
(5)默色認識的標記。答對一題獎紅星一顆，以紅星多者為勝。
消防的認識或心得篇十一
消防是一項重要的公共安全工作，它關乎人民的生命財產(chǎn)安全。了解和掌握消防知識，具備消防常識，不僅能提高自身的安全意識和自救能力，還可以幫助他人逃生，減少火災帶來的損失。下面筆者將從學習消防知識的重要性、預防火災的必要性、火災發(fā)生時的正確應對方法、火災后的防范措施以及如何提高消防自救能力這五個方面，談談我的消防心得體會。
首先，學習消防知識的重要性不容忽視。通過學習消防知識，我們可以了解到火災的成因、危害和防范措施等重要信息。這些知識可以使我們在平時生活中預防火災的發(fā)生，有效地減少火災的發(fā)生幾率。我們要學會分清火災的不同類型，掌握相應的滅火器材和使用方法。只有正確地運用消防器材，并了解火災發(fā)生時的應急處理方法，我們才能在關鍵時刻保護好自己的生命和財產(chǎn)。
其次，預防火災的必要性是毋庸置疑的?；馂耐且驗槿藗儗鹪吹目刂撇划敾蛘吆鲆暳嘶鹪窗踩鴮е碌?。我們應該時刻保持警惕，注意用電用火的安全，禁止亂拉亂接電源線，不盲目使用明火，注意用火環(huán)境的通風等。同時，我們要切實做好日常的消防檢查工作，定期檢查滅火器等設備是否處于良好的工作狀態(tài)，設施設備是否存在安全隱患。
第三，火災發(fā)生時的正確應對方法非常重要。首先，我們要及時報警，通知消防部門趕往現(xiàn)場。其次，在火災發(fā)生的初期，我們要迅速采取自救措施，尋找安全的逃生通道，避開火源。在有可能的情況下，我們還可以利用濕毛巾捂住口鼻，防止吸入濃煙。此外，我們要掌握正確使用滅火器的方法，根據(jù)火災的性質選擇合適的滅火劑，采取正確的滅火方式，降低火勢，以便消防人員盡快撲滅火源。
第四，火災后的防范措施也不能忽視。一旦火災被撲滅，我們要落實好火源的關閉，以免火災再次發(fā)生。此外，要做好事后的清理工作，清除隱藏的火源和煙氣，避免二次災害的發(fā)生。在此基礎上，要進行一次全面的消防檢查，加強與管理單位和居民的火災防范宣傳教育，提高大家的消防安全意識。
最后，我們要不斷提高自身的消防自救能力。掌握消防自救技能是非常重要的。我們要學會正確使用滅火器和消防器材，切實掌握各種滅火方法的使用要領，比如水槍、滅火器的正確操作方式等。同時，我們還要了解基本的逃生自救技巧，如低姿勢爬行、沖破障礙物等，掌握這些技能可以在火災發(fā)生時保護好自己和他人的安全。
總之，認識消防的重要性，學習消防知識，預防火災是每個人的責任。我們要時刻保持警惕，不忽視火災隱患，并學會正確應對火災發(fā)生時的緊急情況。同時，我們要加強自身的消防自救能力，做好逃生自救準備，以便最大程度地保護自己和他人的安全。只有這樣，我們才能為構建安全和諧的社會作出貢獻。
消防的認識或心得篇十二
一、活動目的：
通過本次班會，使學生在歡樂的活動中掌握防火安全知識，增強學生的防火安全防范意識，提高學生的自護自救能力，減少火災難事故的發(fā)生，促使青少年的健康成長。
二、活動準備：
1、讓同學們收集有關火災事故的新聞。
2、組織學生排演節(jié)目。
3、了解一些防火安全知識。
三、活動過程：
班長：親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，為此我們準備了這次消防安全主題班會。在這次班會上，我們將通過各種形式來掌握消防安全知識，從而減少火災事故的發(fā)生，預祝班會圓滿成功!
主持人：我宣布“消防安全”主題班會現(xiàn)在開始!
消防的認識或心得篇十三
目的：
1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯(lián)系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。
2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
準備：
小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
過程：
開始局部(老師很神秘地、和藹地)。
小朋友：我想準備蘋果;我想準備香蕉;我想準備蘿卜……。
師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧?？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢?
小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……。
師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。
小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復兩遍xxx蘿卜和盤子一樣多xxx)。
基本局部(當當當敲門聲)。
師：誰來啦(開門)?噢，是小兔子們。
(互相同好)。
師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。
兔：謝謝小朋友們。
小朋友：蘿卜多，小兔子少。
師：對，xxx蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少xxx，跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。
兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。
師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀?
小朋友：有貝殼和積木。
師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。
師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。
我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請你們仔細看看自身擺的，數(shù)一致，比一比，發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來說一說(指導個別幼兒)。
a小朋友：積木多，貝殼少。
b小朋友：我的也是積木多，貝殼少。
消防的認識或心得篇十四
活動目標。
1．消防隊員是社區(qū)中幫助我們救火的人，消防隊是停放消防車和消防隊員住的地方。
2．消防隊員穿著特別的制服，消防車會發(fā)出特別的聲音。3．學說：消防隊員叔叔真勇敢。
活動準備。
1．消防中隊駐地、消防車、消防隊員訓練錄像片。
2．消防隊員救火的模擬工具、制服等。
活動過程。
1．通過看錄像片段，介紹消防隊員的工作環(huán)境(車庫、宿舍等)?？淳然鹌瑪?，學說“消防隊員叔叔真勇敢”。
2．展示消防隊員救火的圖片、模仿用具、制服等給托兒觀看。
3．談談消防隊員的制服、消防車的顏色，談談消防隊員叔叔的工作。懂得火很危險，不能玩。
活動二：聽音樂“軍隊和老百姓”
活動目標。
1．看消防隊員走步的情景表演，聽雄壯有力的進行曲音樂。
2．能合著節(jié)拍隨音樂拍手。
3．知道消防隊員叔叔很勇敢。
活動準備。
消防隊員操練的照片或教師扮演消防隊員。
活動過程。
1．看消防隊員操練的照片或教師演示，知道消防隊員操練很有精神。
2．聽音樂。
3．邊聽音樂邊拍手。
4．學做消防隊員，邊聽音樂邊有精神地走路。
活動三：
游戲活動“消防隊員手偶”
活動目標。
2．玩消防隊員手偶游戲。
活動準備。
1．教師示范用的大紙袋1個、彩色筆、膠水、剪刀。
2．已做好托兒人手1份的小手偶。
活動過程。
2．托兒帶上手偶，玩“消防隊員真勇敢”的游戲。
活動四：
游戲活動“消防隊員的制服”
活動目標。
1．能分辨高、矮、胖、瘦，并說出這四個形容詞。
2．會將高、矮、胖、瘦的消防隊員與相應的制服配對。
活動準備。
1．高、矮、胖；瘦的消防隊員的圖片若干。
2．高、矮、胖、瘦的制服圖片若干。
活動過程。
1．教師出示不同高、矮、胖、瘦的消防隊員圖片，引導托兒分辨并說出高、矮、胖、瘦。
2．請托兒選出合適的'制服卡片來與消防隊員卡片配對。
3．讓托兒玩配對游戲。
活動五：
粘貼“消防車”
活動目標。
1．能按消防車的形狀拼貼消防車。
2．繼續(xù)鞏固粘貼的技能：抹適量的漿糊，粘貼，擦手。
活動準備。
1．剪好的紅色消防車車身、黑色車輪人手一套。
2．漿糊、抹布，每組1筒，油畫棒若干盒。
活動過程。
1．托兒聽音樂做開消防車的動作進活動室。
2．教師示范粘貼消防車的步驟：選車身一貼一擦手一選車輪一貼一擦手。
3．托兒挑選圖形紙，粘貼消防車。貼好后的孩子可自由添畫云梯或火焰等。
消防的認識或心得篇十五
1、初步分享與樹相處的經(jīng)驗。
2、認識大樹的不同部位，了解他們的作用。
3、知道四季樹木的變化。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【重點難點】。
認識大樹的不同部位，了解他們的作用。
【活動準備】。
樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實分別裝盒子里水彩筆。
【活動過程】。
一、利用各種感官感知大樹的各個部分。
1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什么？先聞一聞有什么氣味，再摸一摸是什么感覺。
3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，這些是什么，在哪里見過？
4、小結：這些東西都來自同一個地方，就是大樹。
二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，分別有什么作用。
1、請個別幼兒憑自己的經(jīng)驗向大家介紹。
2、教師小結：
樹葉――是植物進行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。
樹皮――除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運送養(yǎng)料。
樹枝――可以支撐樹葉，還可以運送養(yǎng)料。
樹根――從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。
花――傳粉后可以結果。
果實――成熟后有種子。
三、請幼兒講一講，回憶與樹有關的.經(jīng)驗。
――哪里有樹？你和大樹做過哪些游戲？
――大樹一年四季都一樣嗎？不同的季節(jié)有什么不同的特點？
【活動延伸】。
到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
消防的認識或心得篇十六
根據(jù)公安部《關于創(chuàng)建消防安全社區(qū)活動的指導意見》（公消〔xx〕xx號）精神，為進一步夯實社區(qū)消防工作基礎，完善消防工作機制，大力提高居民消防安全意識和素質，不斷增強社區(qū)抗御火災的能力，切實預防和減少居民住宅區(qū)火災事故發(fā)生，制定本方案。
一、工作目標。
在城區(qū)區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一領導下，充分發(fā)揮基層組織作用，按照消防安全網(wǎng)格化管理要求，堅持群防群治，綜合治理，實現(xiàn)社區(qū)消防安全規(guī)范管理，并逐年推進深化，力爭“十三五”期間社區(qū)亡人火災事故明顯下降，居民群眾消防安全滿意度明顯提升。
二、組織領導。
為加強對創(chuàng)建工作的組織領導，成立消防安全社區(qū)創(chuàng)建工作領導小組：
組長：
副組長：
成員：
辦公室主要職責：具體負責創(chuàng)建工作的組織、指導、協(xié)調和督促。各單位要根據(jù)通知要求，成立相應的組織領導機構，定期召開會議，研究部署社區(qū)創(chuàng)建活動。結合社區(qū)建設實際，制定年度工作計劃，細化實施方案，廣泛宣傳，積極部署開展創(chuàng)建活動。
義井鎮(zhèn)政府、各街道辦事處要成立工作領導小組，要從講政治、講大局、保穩(wěn)定的高度，切實把思想和行動統(tǒng)一到區(qū)政府的工作部署上，充分認識開展創(chuàng)建消防安全社區(qū)活動的重要意義，增強工作措施的針對性和實效性，確保各項工作落地見效。主要領導要親自過問、安排部署，分管領導要深入一線，督導落實，務求取得實效。
三、工作內容。
（一）規(guī)范社區(qū)消防安全管理。切實將消防安全納入網(wǎng)格化服務管理工作中，切實將消防安全納入網(wǎng)格化服務管理工作中同步部署、同步開展、同步推進。積極推動開發(fā)社區(qū)服務管理綜合信息系統(tǒng)，將消防工作模塊納入其中，逐步實現(xiàn)社區(qū)消防安全信息化管理。消防部門要指導社區(qū)建立完善消防安全管理組織，明確社區(qū)居委會主要負責人是本社區(qū)的消防安全責任人，對本社區(qū)消防安全工作全面負責，并確定1至2名專兼職消防管理人員，具體負責本社區(qū)消防安全管理日常工作，制定居民防火公約，落實日常防火巡查、檢查、消防宣傳培訓等消防制度。
（二）加強社區(qū)消防應急力量。要加強社區(qū)微型消防站建設，實現(xiàn)社區(qū)微型消防站100%全覆蓋。每個設有管理部門、物業(yè)服務的居民住宅區(qū)，要建立微型消防站，結合值班安排，明確每班次不少于2名專（兼）職消防隊員在崗在位，保證24小時值班，尤其是要加強夜間防火巡查。確保居民社區(qū)、住宅樓消防安全管理單位明確，消防責任落實，日常防火巡查、檢查到位。
（三）夯實社區(qū)消防設施基礎。消防部門要指導社區(qū)對建筑固定消防設施開展全面系統(tǒng)檢查和維修保養(yǎng)，強化消防設施器材配備。對設有建筑固定消防設施且有物業(yè)服務企業(yè)的小區(qū)，督促物業(yè)服務企業(yè)負責聘請專業(yè)消防檢測機構對固定消防設施開展全面系統(tǒng)檢測，對損壞設施進行維修保養(yǎng)。對無固定消防設施的老舊居民小區(qū)，要督促街道辦事處、居民委員會等單位，對居民建筑消防設施進行維修保養(yǎng)。要加大對孤寡老人、留守兒童、殘障人士等重點人群的關愛力度，積極引導社區(qū)在此類人群的居住場所安裝獨立式感煙火災探測報警器，配置滅火器或安裝簡易噴淋等消防設施。
（四）普及消防宣傳教育培訓。開展消防宣傳進社區(qū)活動，充分發(fā)揮社區(qū)消防宣傳大使作用，制定完善社區(qū)滅火和應急預案，定期組織居民開展滅火疏散逃生等消防演練及消防安全入戶宣傳活動，利用社區(qū)宣傳欄、宣傳櫥窗以及樓宇視頻定期宣傳消防安全常識。
（五）開展火災隱患排查整治。消防部門以及公安派出所要督促指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)服務中心，組織所轄社區(qū)居委會每月至少開展1次火災隱患集中排查整治。要對社區(qū)電纜豎井、電氣線路、電器設備開展全面系統(tǒng)檢查和維修整改。要對疏散樓梯間、疏散通道、安全出口以及消防車道進行排查，確保疏散樓梯間、疏散通道、安全出口保持暢通、不堆放雜物，消防車道不被占用。要對社區(qū)內違規(guī)停放電動車以及違規(guī)充電行為進行摸排。嚴格依法查處電動車違規(guī)停放及充電等行為。發(fā)動網(wǎng)格力量加強電動車停放、充電管理。鼓勵在有條的地方盡快修建電動自行車庫（棚）。要加大對社區(qū)內出租屋、三合一、多合一場所的檢查力度，嚴查私拉亂接電線、違規(guī)住人、違規(guī)儲存易燃易爆等情況。
四、工作要求。
（一）提高認識，加強領導。創(chuàng)建消防安全社區(qū)是提高社區(qū)居民消防安全意識，提升社區(qū)消防安全管理水平的重要手段，對遏制居民住宅“小火亡人”和“小火群死群傷”事故具有重大意義。要本著對人民生命財產(chǎn)高度負責的態(tài)度，充分認識開展此次活動的重要意義，周密部署，精心組織，強化措施，認真制定計劃，精心組織部署，抓出成效。
（二）細化分工，落實責任。要建立健全工作責任制，嚴格按照“誰主管、誰負責”的原則，層層分解任務，實行定人、定位、定職、定責。社區(qū)、物管單位與消防部門之間既有明確分工，各司其職，又密切配合，協(xié)調一致，形成整體合力，確保各項工作、各個環(huán)節(jié)無縫對接、落到實處。
（三）廣泛宣傳，營造聲勢。通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等各類渠道，針對季節(jié)特點，廣泛開展針對性強的提示宣傳。多維度、全覆蓋發(fā)出創(chuàng)建活動倡議，形成強有力的活動輿論聲勢，適時公布創(chuàng)建工作成效，以媒體力量帶動居民社區(qū)，以輿論氛圍推動全民消防、努力提高消防安全知識知曉率。
消防的認識或心得篇十七
在我看來，消防法意在提高國民的安全憂患意識，準備隨時做好安全防護工作，保護自身安全的法律。其中有六個章節(jié)，都是有關基本生活中的一些注意措施。閱讀完了此法之后，我對消防有了新的認識。這其中有一些自己總結出來的常識。逃生常識︰火災襲來時要迅速逃生，不要貪戀財物﹔家庭成員平時就要了解掌握火災逃生的基本方法，熟悉幾條逃生路線﹔受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去﹔穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻﹔身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗﹔遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生﹔室外著火，門已發(fā)燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗，并潑水降溫﹔若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援﹔千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境。以及滅火常識︰發(fā)現(xiàn)火災迅速撥打火警電話119。報警時要講清詳細地址、起火部位、著火物質、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車。燃氣罐著火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關閉閥門。家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。
除此之外，規(guī)定明確指出，各學前教育機構應當采取游戲、兒歌等寓教于樂的方式，對幼兒開展消防安全常識教育；小學階段必須接受火災危險及危害性、消防安全標志標識、日常生活防火、火災報警、火場自救逃生常識等方面的教育；初中和高中階段接受消防法律法規(guī)、防火滅火基本知識和滅火器材使用等方面的教育；高等師范院校還必須把消防安全知識列入學生的必修課程，師范院校的學生未通過消防知識考試，將不能畢業(yè)。消防安全知識同樣也被納入了學校管理人員和教師在職培訓內容范疇，每學期老師必須組織學生到當?shù)叵勒緟⒂^體驗；至少組織學生開展一次應急疏散演練。如果學校未按照規(guī)定開展消防安全教育工作的，主管部門應當按照職責分工責令其改正，并視情對學校負責人和其他直接責任人員給予處分。其他不依法履行職責的，也將視情受處。規(guī)定中，企事業(yè)單位的消防安全也被重點提及，規(guī)定職工每年至少進行一次消防安全培訓；新職工未接受上崗前消防安全培訓將不得上崗。另外，消防安全條件還被納入旅游飯店、旅游景區(qū)等相關行業(yè)標準，導游若未掌握消防安全知識，將不得從業(yè)。新《消防法》中規(guī)定的消防工作原則，已由原來的“專門機關與群眾相結合”改為“政府統(tǒng)一領導、部門依法監(jiān)管、單位全面負責、公民積極參與”，實行消防安全責任制，建立健全社會化的消防工作格局。在社會化的消防工作網(wǎng)絡中，除政府和職能部門之外，單位、公民都是責任主體，也就是說，今后消防工作不但各級政府與職能部門有責，而且人人有責。
消防違法行為將面臨重罰。新《消防法》中明確了28類消防違法行為，并規(guī)定了相應的行政處罰。同時，加強了公安消防機構的監(jiān)督執(zhí)法工作，簡化了執(zhí)法程序，加大了對消防違法行為的懲處力度?，F(xiàn)行《消防法》將消防機構應當承擔的監(jiān)督管理責任分散規(guī)定在“火災預防”一章中，且不完整、不明確。新《消防法》單獨設立“監(jiān)督檢查”一章，集中規(guī)定了政府及其職能部門，特別是公安消防機構的監(jiān)督管理責任。
單位、公民都成為責任主體。新《消防法》中規(guī)定的消防工作原則，已由原來的“專門機關與群眾相結合”改為“政府統(tǒng)一領導、部門依法監(jiān)管、單位全面負責、公民積極參與”，實行消防安全責任制，建立健全社會化的消防工作格局。
在社會化的消防工作網(wǎng)絡中，除政府和職能部門之外，單位、公民都是責任主體，也就是說，今后消防工作不但各級政府與職能部門有責，而且人人有責。
“滅火隊員”將成為法定救援主力軍。新《消防法》中規(guī)定：公安消防隊、專職消防隊依照國家規(guī)定承擔重大災害事故和其他以搶救人員生命為主的應急救援工作；公安消防隊、專職消防隊應當充分發(fā)揮火災撲救和應急救援專業(yè)力量的骨干作用，提高火災撲救和應急救援的能力。四川汶川特大地震發(fā)生后，公安消防隊伍在搶救受災群眾生命中，發(fā)揮了十分重要的作用。
構筑消防安全，從農村開始。新《消防法》增加了兩條規(guī)定：一是“地方各級人民政府應當加強對農村消防工作的領導，采取措施加強公共消防設施建設，組織建立和督促落實消防安全責任制”；二是“鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、城市街道辦事處應當指導、支持和幫助村民委員會、居民委員會開展群眾性的消防工作?！毙隆跋婪ā笔菑囊?guī)范管理和開展群眾性消防工作方面，提高農村消防能力。因此，村民委員會、居民委員會應當確定消防安全管理人，組織制定防火安全公約，進行防火安全檢查。同時，新《消防法》將“城市”消防安全布局和公共消防設施的規(guī)劃、建設等規(guī)定，修改為“城鄉(xiāng)”；并規(guī)定公安派出所可以負責日常消防監(jiān)督檢查?？紤]到公安機關消防機構只在縣級以上公安機關設立，而公安派出所覆蓋廣大農村和城市社區(qū)，修訂后的《消防法》賦予了公安派出所消防監(jiān)督職責。
希望在此法的督促與普及下，我國公民能具有足夠的安全防患意識避免悲劇發(fā)生。
消防的認識或心得篇十八
今天，我和媽媽去參加小記者網(wǎng)站的家長座談會。我的心情格外高興，因為身為小記者的我一直以來都不知道杭州網(wǎng)是什么樣子的，而今天我終于可以去實現(xiàn)這個愿望了。
到了杭州網(wǎng)，朱叔叔為我們介紹了杭州網(wǎng)小記者站是以小學生素質教育的陣地，溫暖的精神家園，更是一個能讓我們自由發(fā)展的空間。為了更好的培養(yǎng)我們積極健康的發(fā)展方向，征求了小記者和家長的不同想法，從而培養(yǎng)出集文字、圖片、視頻等一體全方面發(fā)展的`網(wǎng)絡媒體小記者。
小朋友們，你們認識杭州網(wǎng)嗎？你們肯定會說：“認識啊，他可是我們小記者發(fā)表文章的地方，我怎么會不認識呢？”我想你如果單純的是這樣想，那肯定是錯誤的。因為那不是我們?yōu)榱苏宫F(xiàn)自己而開的作文網(wǎng)，而這里是可以用我們自己的眼光去看生活、看學校、看社會、積極參與社會各項實踐活動的好地方。
我和所有的小記者一樣，都為杭州網(wǎng)小記者而自豪！雖然小記者站成立的時間并不長，但是在大家的努力下已經(jīng)很有名氣了。我希望在這個能自由發(fā)展的新天地里開辟出一道道五彩繽紛的彩虹，為成為一個名記者而進軍。
消防的認識或心得篇十九
一個多月的中學實習教師的生涯，讓我受益匪淺。
實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。
我實習的班級 高一班，是（學習反腐倡廉心得體會）一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻?，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)挠懻?，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學師范生實習心得體會心得體會。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。
上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調整教學。
在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。
因為指導老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質技術含量的工作，但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。
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