通過(guò)撰寫報(bào)告，可以向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)人員傳達(dá)信息并展示自己的研究或工作能力。報(bào)告的語(yǔ)言需要精煉、準(zhǔn)確，避免使用過(guò)多的行話或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)，以保持易懂性和可讀性。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，希望能為大家提供一些參考。當(dāng)然，在寫報(bào)告時(shí)，請(qǐng)根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，使報(bào)告更具實(shí)用性和針對(duì)性，達(dá)到預(yù)期的效果。大家一起來(lái)看看吧！
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇一
（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
課堂提問(wèn)是老問(wèn)題，從有教學(xué)開始，我們就開始用嘴，無(wú)論是最古老的教學(xué)模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無(wú)一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調(diào)，國(guó)內(nèi)外就這一問(wèn)題已取得相當(dāng)?shù)某煽?jī)，但，老調(diào)新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問(wèn)題，從一個(gè)新的角度來(lái)研究教師嘴上的這一問(wèn)，以一線教師的實(shí)踐研究，從我們的高度來(lái)解決我們實(shí)際工作中的問(wèn)題。
（二）課題研究的意義：
１、學(xué)校工作的需要。
朝陽(yáng)七校新教師多，教師教學(xué)能力正在不斷地進(jìn)步當(dāng)中，與學(xué)生一樣，在教育教學(xué)工作的頭幾年，往往是教師教學(xué)能力，教學(xué)水平進(jìn)步最快的幾年，我們需要抓住這一時(shí)機(jī)，在教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展方面，為教師提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進(jìn)步起來(lái)。同時(shí)，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，也在不停地考驗(yàn)著教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)功底，因此，我們需要在教師培訓(xùn)方面再做些工作。新教師的課堂教學(xué)如何才能更快速的成長(zhǎng)起來(lái)，我們的教師如何進(jìn)步得更快，我們很需要一個(gè)切實(shí)可行的平臺(tái)，恰逢十一五課題立項(xiàng)期間，結(jié)合我?？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個(gè)舞臺(tái)，讓教師的課堂精彩起來(lái)，也就會(huì)讓學(xué)生的生命精彩起來(lái)，同樣的，學(xué)校才有可能精彩起來(lái)。
對(duì)于教師的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，因素有很多，而其中重要的，應(yīng)該是教師的語(yǔ)言，無(wú)論是任何輔助工作，都是在教師語(yǔ)言的基本上進(jìn)行的，而教師語(yǔ)言中，最重中之重的，應(yīng)該是這一“問(wèn)”，引入教學(xué)內(nèi)容需要問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考需要問(wèn)，引發(fā)學(xué)生情感需要問(wèn)，喚起學(xué)生共鳴也需要問(wèn)，甚至在教學(xué)評(píng)價(jià)中也會(huì)用到問(wèn)，有時(shí)是提問(wèn)，有時(shí)是設(shè)問(wèn)，有時(shí)是追問(wèn)，等等等等，因此，從問(wèn)入手，是打開優(yōu)質(zhì)課大門的一把金鑰匙，是教師成長(zhǎng)的一把扶梯，我們選擇精彩一問(wèn)，選擇更精彩的課堂。
２、教師個(gè)人發(fā)展的需要。
從理論角度：著名教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。現(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為：課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識(shí)的問(wèn)題性思維過(guò)程.解決問(wèn)題首先是要提出問(wèn)題.有位教育家說(shuō)過(guò):"教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的作答".問(wèn)的藝術(shù)越高,對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好.因此,教師無(wú)論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀環(huán)節(jié),都應(yīng)十分重視問(wèn)的藝術(shù).
從教學(xué)實(shí)踐角度：許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑：提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一“問(wèn)”做細(xì)，做透，從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
現(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為：課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識(shí)的問(wèn)題性思維過(guò)程.解決問(wèn)題首先是要提出問(wèn)題.有位教育家說(shuō)過(guò):"教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的作答".問(wèn)的藝術(shù)越高,對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好.因此,教師無(wú)論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀環(huán)節(jié),都應(yīng)十分重視問(wèn)的藝術(shù).
許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑：提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一“問(wèn)”做細(xì)，做透，從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
從廣義上講，是研究教師課堂中的“問(wèn)”怎樣更精彩，更有效。
從一個(gè)一線操作者的角度具體來(lái)說(shuō)，包括以下內(nèi)容：
1、積累課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)，在教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用。
2、分析課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：為什么這樣的問(wèn)題學(xué)生愛答，為什么這樣的問(wèn)題在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中更有效，它究竟精彩在什么地方。
3、反思課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題達(dá)到了什么效果，可以怎樣改進(jìn)能更精彩更有效。
4、創(chuàng)造課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：如果要激發(fā)學(xué)生興趣，我應(yīng)該怎么問(wèn)，如果有引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考我該怎樣問(wèn)等等。
5、精彩一問(wèn)的分類研究：如何提問(wèn)，如何追問(wèn)，如何反問(wèn)等。
6、精彩一問(wèn)的輔助研究：配合精彩一問(wèn)教師在語(yǔ)氣、表情、體態(tài)等方面應(yīng)起到什么樣的輔助效果。
3、文獻(xiàn)資料法：查找閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，并把研究者的積累編輯成冊(cè)，邊積累邊研究，為研究提供材料，為積累提高層次。
4、行動(dòng)研究法：將積累和研究中的精彩一問(wèn)應(yīng)用到課堂，反思所應(yīng)用的問(wèn)題和方法，并創(chuàng)造屬于自己的精彩一問(wèn)。
5、比較研究法：將同一時(shí)期不同教師的課做比較，尋找差距與不足，及同一教師不同時(shí)期的課做比較，證明研究的有效性，讓教師更有動(dòng)力和信心。
（一）準(zhǔn)備階段（xx.9-xx.12）。
建立方案，準(zhǔn)備材料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備。
（二）課題實(shí)施階段（xx年.3-20xx.6）。
1、實(shí)施課題研究：
（1）課題組成員每人每周積累一個(gè)精彩的問(wèn)題，要求有問(wèn)題背影（提出過(guò)程）及入選原因（你為什么覺得這個(gè)問(wèn)題好）。
（2）每月四次集中研究，包括一次名師示范課研究討，兩次課題組成員課題課研討，一次理論總結(jié)。
（3）每月將課題組成員積累的問(wèn)題及研究過(guò)程中的成果裝訂成冊(cè)，制成校刊，課題組成員人手一份，在第二個(gè)月對(duì)第一個(gè)月的精彩一問(wèn)進(jìn)行應(yīng)用反思，并將反思內(nèi)容以札記的形式書寫于?？P記處。
（4）每學(xué)期將課題研究的階段性成果進(jìn)行小結(jié)，并形成自己的成果或論文。
（5）結(jié)合教學(xué)工作進(jìn)行課題課展評(píng)工作。
2、做好反思總結(jié)工作，對(duì)課題研究過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行不斷地調(diào)整。
（三）成果形成階段（20xx.9-20xx.12）。
1、將所積累的“精彩一問(wèn)”進(jìn)行篩選，分科分內(nèi)容整理，集結(jié)成冊(cè)，編著《精彩一問(wèn)》。
2、總結(jié)研究成果，形成課題研究報(bào)告。
這是一支年輕的隊(duì)伍，二十五位參與研究的教師中，80后就占到了十八位，年輕也許意味著學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較弱，可是，這是一支有活力，有干勁，對(duì)教育教學(xué)水平的提高有著強(qiáng)烈渴望的隊(duì)伍，他們可以更快地接受新事物，更快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，在理論與實(shí)踐層面上進(jìn)行雙提升，而且，我們有像王金芝，齊艷麗，王曉斌這樣的科研前輩，也有像潘明華老師這樣的科研骨干，也有像孫晶，隋麗芳這樣經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手，這支隊(duì)伍的科研能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
1、本課題參加人員想要提升教育教學(xué)能力的愿望強(qiáng)烈，隊(duì)伍年輕，同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)骨干教師的加入，保證了課題研究的科學(xué)性，提高了課題研究的質(zhì)量。
2、本課題研究資料文獻(xiàn)部分學(xué)校大力保障，積累部分獲取難度不大，且教師積極性高。
3、所需實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備能夠保障，錄像刻錄等設(shè)備齊全，技術(shù)有力。
4、雖然學(xué)校經(jīng)濟(jì)并不富裕，但能做到首先滿足科研需要。
5、總歷時(shí)四年整，每學(xué)期十六個(gè)教學(xué)周，每周一個(gè)小時(shí)集中研究，時(shí)間有保障。
6、朝陽(yáng)七校是個(gè)新興的學(xué)校，一切都在朝著更好的方向邁進(jìn)，學(xué)校將科研興校科研興教作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，領(lǐng)導(dǎo)教師都非常重視這項(xiàng)工作。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇二
（1）、先對(duì)要建設(shè)的村莊做一個(gè)調(diào)查和分析，研究其是否擁有完整的道路系統(tǒng)，宅基地布和土地是怎樣的情況，還有村莊主要的建筑形式，村中的綠化面積大概是多少，是否能和自然地形地貌及周邊環(huán)境互相協(xié)調(diào)，村莊的建設(shè)布局是否規(guī)整，是否影響對(duì)其的建設(shè)和生產(chǎn)發(fā)展等等。以及村莊的用水用電情況如何，是否有完善的飲水排水系統(tǒng)。還有關(guān)于服務(wù)設(shè)施的問(wèn)題，能否跟上現(xiàn)在的生活需要。
（2）、開展相應(yīng)的方案，根據(jù)對(duì)村莊的現(xiàn)狀分析還要深入研究村莊建設(shè)發(fā)展模式，并制定相對(duì)方針，首先從改善村容村貌著手，科學(xué)安排建設(shè)發(fā)展順序：1、主要以現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對(duì)村莊合理預(yù)測(cè)，因地制宜地規(guī)劃設(shè)計(jì)。建筑質(zhì)量較好的居民點(diǎn)應(yīng)給予重視，做適當(dāng)?shù)谋Ａ簦?、以科學(xué)發(fā)展觀和和諧發(fā)展觀為指導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，有重點(diǎn)地進(jìn)行綜合整治，優(yōu)化居民居住環(huán)境，改善整體風(fēng)貌，規(guī)劃時(shí)要考慮建筑與周邊環(huán)境的融合，在功能結(jié)構(gòu)上達(dá)到合理有序，以此加速城郊型新農(nóng)村社區(qū)建設(shè)；3、建筑質(zhì)量較差的建筑應(yīng)拆除，然后留下的空地應(yīng)該聽從建設(shè)的意見來(lái)建設(shè)和規(guī)劃，從治理臟、亂、差并結(jié)合綠化入手，加大環(huán)境整治力度，完善基礎(chǔ)的文娛設(shè)施，加快社會(huì)事業(yè)發(fā)展，使村莊面貌從質(zhì)的方面改善；4、對(duì)有特色并且保存完好的傳統(tǒng)型民宅、寺廟等建筑則永久保留。
設(shè)計(jì)規(guī)劃方案（建設(shè)規(guī)劃圖）。
（1）分析基礎(chǔ)資料，確定村莊的性質(zhì)和發(fā)展方向，統(tǒng)計(jì)村莊人口規(guī)模，制訂各種功能不同的建設(shè)項(xiàng)目的布局和總體規(guī)劃基本原則。
（2）在此基礎(chǔ)上提出其他類型的布局方案。而且要對(duì)每個(gè)布局方案的各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行分別分析、研究、比較。其內(nèi)容為：
1、首先，整治村容村貌是規(guī)劃目標(biāo)的重點(diǎn)，應(yīng)該按照建設(shè)時(shí)間順序，分期分批的進(jìn)行一、二、三類建筑的拆建、搬遷和翻修的工作，在同時(shí)還要整治高低不同的圍墻，將其修整美化；逐步完備和完善村里的公共服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施和文化娛樂(lè)基礎(chǔ)設(shè)施，建造一系列如村委會(huì)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、大小超市、文化院、學(xué)校和廣場(chǎng)等公共服務(wù)設(shè)施和機(jī)構(gòu)；還要結(jié)合相應(yīng)的規(guī)劃，按部完成村內(nèi)水、電、道路、排水等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)或者修改工程，增強(qiáng)以上各種設(shè)施及基礎(chǔ)設(shè)備、機(jī)構(gòu)，完善了鄉(xiāng)村環(huán)境，美化生活，農(nóng)民收入才能穩(wěn)步提高，從而踏入社會(huì)主義新農(nóng)村的步伐。
2、規(guī)劃的結(jié)構(gòu)：（一）建設(shè)新村莊的布局結(jié)構(gòu)要總體呈現(xiàn)出以“中心集聚、軸線拓展”這樣一種的發(fā)展趨勢(shì)，主要是用了這種結(jié)構(gòu)形式：以建設(shè)的村莊現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，從而進(jìn)行整頓和改善。以道路規(guī)劃為核心骨架，構(gòu)建靈活的布局、使用地緊湊，形成便捷的交通組團(tuán)式的用地結(jié)構(gòu)。（二）把村內(nèi)的道路劃為三個(gè)等級(jí)，依次是主要道路、次要道路和支路。把散亂的布局規(guī)整起來(lái)，從低級(jí)道路上升到高級(jí)道路，構(gòu)建起一個(gè)規(guī)整有序、暢通無(wú)阻的村莊道路。
（3）在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的分析和比較之后，提出適用的一個(gè)相對(duì)經(jīng)濟(jì)合理的村莊布局方案。
（4）在村莊布局方案的基礎(chǔ)之上，設(shè)計(jì)不同的建筑物造型以及空間布置景觀。將建設(shè)的規(guī)劃方案與對(duì)方進(jìn)行溝通了解，然后記錄并修改意見。
（1）根據(jù)村莊建設(shè)用地現(xiàn)狀來(lái)規(guī)劃總體布局，是采用集中和分散融合的布局結(jié)構(gòu)，能夠更合理的劃出功能分區(qū)，有效進(jìn)行遷建散戶工作，進(jìn)而達(dá)到土地資源的整合最佳。把生活區(qū)與生產(chǎn)區(qū)互相協(xié)調(diào)起來(lái)，解決村莊建設(shè)和城鎮(zhèn)規(guī)劃間的一些矛盾，并且要完善村莊對(duì)內(nèi)外的道路網(wǎng)，建立起良好暢通的現(xiàn)代化的交通體系。
（2）土地規(guī)劃。
1、村民居住和建筑用地規(guī)劃（a）把1到2層聯(lián)排式住宅作為主要建筑，每家每戶都應(yīng)有各自私有的庭院，若有許多戶村民有要求，按規(guī)劃進(jìn)行聯(lián)合住宅建設(shè)也是允許的。（b）可以進(jìn)行一定的綠化建設(shè)，比如在屋前屋后、墻邊、房頂、陽(yáng)臺(tái)等的地方植樹種花，這樣可以形成綠蔭，美化環(huán)境。（c）要有村民社區(qū)物業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)回收垃圾的管理，使周圍環(huán)境保持清潔和安全。村莊里的主要道路要設(shè)置路燈在兩旁，消防栓也要定點(diǎn)安置，達(dá)到自來(lái)水、有線電視、電話入戶的基本要求。（d）集中建設(shè)居民住宅，還要盡可能的滿足就近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)這一條件，利于人們生產(chǎn)活動(dòng)。
2、社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施建筑用地規(guī)劃（a）行政管理用地：更新改造現(xiàn)有的村委會(huì)，建造一個(gè)文化大院。（b）教育機(jī)構(gòu)用地：對(duì)原有小學(xué)也保留，但要進(jìn)行內(nèi)部設(shè)施和環(huán)境的更新改造工作，還要在小學(xué)附近開采一片空地，建設(shè)供孩子活動(dòng)的地方。（c）文化娛樂(lè)活動(dòng)設(shè)施用地：多建設(shè)幾處以供人們使用，活動(dòng)和娛樂(lè)不可缺少。（d）醫(yī)療衛(wèi)生保健設(shè)施用地：規(guī)劃幾處醫(yī)療衛(wèi)生用地，原有的也可以保留，不過(guò)要進(jìn)行更新。（e）金融和商業(yè)用地：也要適當(dāng)進(jìn)行建設(shè)，發(fā)展起來(lái)當(dāng)?shù)氐慕鹑谏虡I(yè)事業(yè)，可以在主干道或者中心部位進(jìn)行建設(shè)。
（3）實(shí)施近期規(guī)劃。
1、把建筑劃分一類，二類，三類，根據(jù)對(duì)房屋的綜合因素的分析來(lái)整治和改建農(nóng)房，一類建筑不是整治的對(duì)象，除非其是嚴(yán)重影響交通和公共設(shè)施的建設(shè)工作；二類建筑則屬于主要整治對(duì)象，主要應(yīng)根據(jù)房屋的具體情況來(lái)進(jìn)行修整和翻新的工作，還要以不影響交通和公共設(shè)施的建設(shè)為主；三類建筑屬于應(yīng)當(dāng)拆除的建筑，對(duì)這一類的建筑，應(yīng)該進(jìn)行原地翻新和修整，不然要按土地置換原則視作搬遷建筑來(lái)處理。對(duì)近期規(guī)劃內(nèi)不涉及拆建和搬遷，但遠(yuǎn)期規(guī)劃里在最后還是要進(jìn)行拆建和搬遷的一、二類建筑，仍舊要提前做好拆建和搬遷的前期準(zhǔn)備工作。
2、修擴(kuò)建道路主要按照村莊道路的整體發(fā)展思路，率先考慮其影響到村莊發(fā)展的主要道路，以不影響居民生活和出行為前提，村民也可按實(shí)際情況自行自主對(duì)路面進(jìn)行硬化處理。
3、修建的公共服務(wù)設(shè)施主要集中體現(xiàn)在提高村民之間的各種娛樂(lè)休閑活動(dòng)上，還有文化、教育和醫(yī)療設(shè)施的項(xiàng)目上。其內(nèi)容有：更新改造村委會(huì)，修建集會(huì)廣場(chǎng)在文化娛樂(lè)用地之處，敬老院規(guī)可以選擇劃建在村委會(huì)附近，還可在敬老院周圍選址新建一處衛(wèi)生所。
4、設(shè)施和布置綠地景觀，規(guī)劃建設(shè)綠地陰涼帶，讓其成為村民茶余飯后聚集一起休憩聊天的舒適之地。按照規(guī)劃發(fā)展區(qū)域內(nèi)景觀綠地，根據(jù)整體規(guī)劃發(fā)展思路中的點(diǎn)，線，面原則進(jìn)行。
點(diǎn)：主要是居民自家附近的綠化環(huán)境裝飾。線：沿著主要道路種植綠樹，樹種以鄉(xiāng)土樹種為主，也可增加其他地區(qū)的樹種，能夠突出地方特色即可。面：對(duì)原本就有的綠地以保留，對(duì)因搬遷而空出的用地，可以規(guī)劃成街頭的休閑綠地；由本來(lái)的住戶房屋進(jìn)行設(shè)施的規(guī)劃，對(duì)自然形成的院落空間改造升級(jí)進(jìn)行綠化休憩，建設(shè)成親和舒適的鄰里空間，能夠增進(jìn)交流，使固有的社會(huì)鄰里文化更加穩(wěn)定團(tuán)結(jié)友愛。
5、實(shí)行對(duì)村莊及周邊環(huán)境的衛(wèi)生治理規(guī)劃，在村內(nèi)可在道路兩旁安放小型垃圾回收處，將垃圾集中傾倒。必須由專人管理并收集，安全密閉的運(yùn)輸及儲(chǔ)存，然后再交由垃圾處理廠進(jìn)行無(wú)公害化處理。
關(guān)于新村莊的規(guī)劃建設(shè)比起城市的規(guī)劃建設(shè)雖然少了許多的復(fù)雜性，但是它具有獨(dú)特的地域性差異和相當(dāng)復(fù)雜的文化、經(jīng)濟(jì)沖突的特征性，因此村莊的整頓規(guī)劃問(wèn)題將是伴隨著農(nóng)村改革和建設(shè)中的一個(gè)長(zhǎng)期并且艱難的任務(wù)，但是我們依然能夠攻堅(jiān)克難，完成好這個(gè)繁重的任務(wù)，建設(shè)起來(lái)新型的農(nóng)村，讓今后群眾的生活家園越來(lái)越好，越來(lái)越完善。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇三
城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，促進(jìn)了社會(huì)全面進(jìn)步，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的暴雨積澇災(zāi)害。從古至今，暴雨積澇災(zāi)害一直是人類難以解決的問(wèn)題。
近幾年，中國(guó)的暴雨洪澇災(zāi)害愈發(fā)嚴(yán)重：“20xx年7月12日，哈爾濱多處上演‘水漫金山’”、“20xx年7月21日，北京遭遇特大暴雨，導(dǎo)致嚴(yán)重內(nèi)澇”、“20xx年6月18日，到武漢看海”、“20xx年深圳6.13特大暴雨”……數(shù)量之多，不勝枚舉，這些新聞無(wú)不說(shuō)明暴雨洪澇已成為長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北大多城市的通病。暴雨積澇災(zāi)害對(duì)城市水利、農(nóng)業(yè)、交通、工業(yè)等方面造成的直接經(jīng)濟(jì)損失不可估量，同時(shí)通過(guò)人口死亡、疫病爆發(fā)等問(wèn)題給社會(huì)帶來(lái)了巨大的沖擊，造成的自然資源減少、環(huán)境污染和生態(tài)退化程度更是難以估計(jì)。
造成城市暴雨積澇災(zāi)害的原因主要有氣候和城市建設(shè)兩方面的原因。從氣候角度來(lái)說(shuō)，由于全球氣候變暖，水循環(huán)產(chǎn)生變化，降雨時(shí)空分布不均，導(dǎo)致城市出現(xiàn)暴雨積澇災(zāi)害；從城市建設(shè)角度來(lái)說(shuō)，主要是城市建筑和硬化面積過(guò)大，植被覆蓋率過(guò)低或者遭到破壞，城市的吸水、存水能力差，其次是排水設(shè)施的排水能力不足、重建輕管。
目前，城市針對(duì)暴雨積澇災(zāi)害采取的工程性措施主要有修建蓄水池、增加排水泵站、加大排水管徑、在線蓄水等，這些措施需要占用大量的城市地下空間，投資大，維護(hù)困難，廢棄后無(wú)法回收利用，會(huì)產(chǎn)生大量固體廢棄物，對(duì)環(huán)境造成二次污染。其他措施如增加綠化面積也會(huì)引起城市用地緊張等問(wèn)題，浪費(fèi)城市空間資源。
二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究應(yīng)用現(xiàn)狀。
lid技術(shù)于1990年末發(fā)源于美國(guó)馬里蘭州的王子縣、西雅圖和波特蘭，是由馬里蘭州環(huán)境資源署首次提出。之后經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，lid在美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等地廣泛應(yīng)用。在美國(guó)，lid設(shè)施的應(yīng)用還形成了綠色道路、綠色社區(qū)等理論和方法；在澳大利亞，lid的.應(yīng)用稱為水敏感城市設(shè)計(jì)；在英國(guó)，lid技術(shù)應(yīng)用于城市排水系統(tǒng)，形成了可持續(xù)城市排雨水系統(tǒng)；在加拿大，lid和場(chǎng)地設(shè)計(jì)相結(jié)合，形成最優(yōu)場(chǎng)地設(shè)計(jì)、保護(hù)性設(shè)計(jì)等；在新西蘭的應(yīng)用稱為低影響城市設(shè)計(jì)與開發(fā)。
隨著對(duì)國(guó)內(nèi)雨水問(wèn)題的重視，雨水方面的研究和應(yīng)用也逐漸多起來(lái)，lid在國(guó)內(nèi)已有的研究和實(shí)踐，于20xx年形成了“海綿城市”.
20xx年4月中國(guó)北京大學(xué)在《20xx低碳城市與區(qū)域發(fā)展科技論壇》中首次提出“海綿城市”一詞。住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部于20xx年2月17日發(fā)表的《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部城市建設(shè)司20xx年工作要點(diǎn)》中首次提出海綿城市的概念，20xx年10月，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部出臺(tái)了《海綿城市建設(shè)技術(shù)指南》。
20xx年4月2日，國(guó)家財(cái)政部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、水利部宣布了海綿城市建設(shè)試點(diǎn)：西咸新區(qū)、武漢、重慶、貴安新區(qū)、遂寧、南寧、常德、鶴壁、濟(jì)南、萍鄉(xiāng)、廈門、池州、嘉興、鎮(zhèn)江、白城、遷安16個(gè)城市。
三、研究目標(biāo)及意義。
鑒于傳統(tǒng)城市普遍存在的暴雨積澇災(zāi)害和道路排水問(wèn)題，而國(guó)內(nèi)的海綿城市和lid發(fā)展和研究較為薄弱，因此，對(duì)于海綿城市理念下的城市道路進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)研究很有必要。本研究主要通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外已有研究成果的整理與分析，探討海綿城市與lid、海綿城市道路與lid的關(guān)系，采用文獻(xiàn)調(diào)研的方法系統(tǒng)地對(duì)城市道路進(jìn)行了lid設(shè)施的選擇及其組合優(yōu)化設(shè)計(jì)；針對(duì)案例進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，探討lid在海綿城市道路中如何應(yīng)用。
論文的研究目標(biāo)是建立海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本理論框架，研究其具體的設(shè)計(jì)方案和技術(shù)。
論文的研究意義：為海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供借鑒和參考，對(duì)解決城市雨水問(wèn)題有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
四、研究?jī)?nèi)容。
論文的研究?jī)?nèi)容主要有三個(gè)方面：
1）研究海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)，分析其與lid的關(guān)系及對(duì)lid設(shè)施的選擇。
2）構(gòu)建海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的完整體系，從路網(wǎng)規(guī)劃和道路設(shè)計(jì)兩個(gè)層面進(jìn)行具體研究。其中，道路設(shè)計(jì)重點(diǎn)研究停車場(chǎng)和廣場(chǎng)的lid設(shè)施組合優(yōu)化設(shè)計(jì)，道路與紅線外用地銜接中重點(diǎn)研究建筑、小區(qū)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
3）將研究的設(shè)計(jì)理論成果應(yīng)用于商洛城市道路系統(tǒng)，并通過(guò)swmm模型進(jìn)行模擬評(píng)價(jià)。
五、提綱。
第1章緒論。
1.1研究背景。
1.1.1城市暴雨積澇災(zāi)害頻發(fā)。
1.1.2傳統(tǒng)城市道路排水存在的問(wèn)題。
1.1.3lid與海綿城市理念的提出。
1.2相關(guān)理論的概念。
1.2.1海綿城市概念。
1.2.2lid概念。
1.3國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究應(yīng)用現(xiàn)狀。
1.3.1國(guó)外研究應(yīng)用現(xiàn)狀。
1.3.2國(guó)內(nèi)研究應(yīng)用現(xiàn)狀。
1.3.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的不足。
1.4研究目標(biāo)、意義、內(nèi)容和方法。
1.4.1研究目標(biāo)及意義。
1.4.2研究?jī)?nèi)容。
1.4.3研究方法。
1.5論文創(chuàng)新點(diǎn)和技術(shù)路線。
1.5.1論文創(chuàng)新點(diǎn)。
1.5.2技術(shù)路線。
第2章海綿城市與lid。
2.1海綿城市與lid概述。
2.1.1海綿城市-lid。
2.1.2海綿城市與相關(guān)理論的聯(lián)系與區(qū)別。
2.2海綿城市與lid。
2.2.1海綿城市與lid的關(guān)系。
2.2.2lid設(shè)施的選擇原則。
2.3海綿城市道路系統(tǒng)與lid。
2.3.1海綿城市道路系統(tǒng)。
2.3.2海綿城市道路系統(tǒng)與lid的關(guān)系。
2.3.3lid技術(shù)設(shè)施選擇。
2.4本章小結(jié)。
第3章海綿城市道路系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)體系。
3.1海綿城市道路系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)體系框架。
3.2海綿城市路網(wǎng)規(guī)劃。
3.2.1影響因素。
3.2.2規(guī)劃思路。
3.3海綿城市道路設(shè)計(jì)思路。
3.3.1海綿城市道路設(shè)計(jì)思路。
3.3.2海綿城市道路設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)。
3.4本章小結(jié)。
第4章基于lid的海綿城市道路設(shè)計(jì)。
4.1海綿城市道路與傳統(tǒng)城市道路的區(qū)別。
4.2海綿城市道路的lid設(shè)施組合優(yōu)化設(shè)計(jì)。
4.2.1機(jī)動(dòng)車道和公交專用道。
4.2.2非機(jī)動(dòng)車道和人行道。
4.2.3路緣石、雨水。和路肩邊溝。
4.2.4道路綠帶。
4.2.5停車場(chǎng)。
4.2.6廣場(chǎng)。
4.2.7高架橋、立交橋。
4.3海綿城市道路與紅線外用地的銜接設(shè)計(jì)。
4.3.1道路與建筑、小區(qū)銜接優(yōu)化設(shè)計(jì)。
4.3.2道路與城市綠地銜接設(shè)計(jì)。
4.3.3道路與城市水系銜接設(shè)計(jì)。
4.4海綿城市道路橫斷面布置型式設(shè)計(jì)。
4.4.1單幅路。
4.4.2兩幅路。
4.4.3三幅路。
4.4.4四幅路。
4.4.5特殊形式斷面。
4.5本章小結(jié)。
第5章商洛市海綿城市道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究。
5.1商洛市概況分析。
5.2海綿城市路網(wǎng)規(guī)劃。
5.2.1商洛市現(xiàn)狀路網(wǎng)分析及存在問(wèn)題研究。
5.2.2商洛市排洪防澇、水系和綠地現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。
5.2.3商洛市海綿城市路網(wǎng)規(guī)劃。
5.3海綿城市道路設(shè)計(jì)。
5.3.1商鞅大道地理位置。
5.3.2商鞅大道現(xiàn)狀分析。
5.3.3基于lid的商鞅大道橫斷面設(shè)計(jì)。
5.3.4商鞅大道公共停車場(chǎng)設(shè)計(jì)。
5.3.5丹江立交平面設(shè)計(jì)。
5.3.6商鞅大道綜合設(shè)計(jì)。
5.4商鞅大道設(shè)計(jì)效果模擬評(píng)價(jià)。
5.4.1swmm模型介紹。
5.4.2獲取基本數(shù)據(jù)。
5.4.3開發(fā)前場(chǎng)地模擬。
5.4.4傳統(tǒng)城市道路模擬。
5.4.5海綿城市道路模擬。
5.4.6三種情景模擬結(jié)果分析。
5.5本章小結(jié)。
第6章結(jié)論與展望。
6.1結(jié)論。
6.2不足和展望。
參考文獻(xiàn)。
致謝。
六、研究方法。
論文釆用的研究方法有：文獻(xiàn)調(diào)研法、實(shí)地調(diào)查法、swmm模型法等。
1）文獻(xiàn)調(diào)研法論文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的調(diào)研、對(duì)seastreet等案例的研究，總結(jié)lid設(shè)施在城市道路中的應(yīng)用情況。
2）實(shí)地調(diào)查法論文通過(guò)實(shí)地調(diào)查收集商洛市的路網(wǎng)、道路、綠地系統(tǒng)、水系、降雨等相關(guān)資料，為海綿城市理論的實(shí)例研究做鋪墊。
3）swmm模型法論文采用swmm模型對(duì)城市道路設(shè)計(jì)后的雨水徑流控制效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
七、進(jìn)度安排。
20xx年11月01日-11月07日論文選題、
20xx年11月08日-11月20日初步收集畢業(yè)論文相關(guān)材料，填寫《任務(wù)書》。
20xx年11月26日-11月30日進(jìn)一步熟悉畢業(yè)論文資料，撰寫開題報(bào)告。
20xx年12月10日-12月19日確定并上交開題報(bào)告。
20xx年01月04日-02月15日完成畢業(yè)論文初稿，上交指導(dǎo)老師。
20xx年02月16日-02月20日完成論文修改工作。
20xx年02月21日-03月20日定稿、打印、裝訂。
20xx年03月21日-04月10日論文答辯。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇四
品牌是一種戰(zhàn)略性資產(chǎn)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉，成功的創(chuàng)建品牌可以使企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和高額溢價(jià)。品牌是企業(yè)個(gè)性、產(chǎn)品特性意義上的闡釋和延伸，是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)要素的內(nèi)涵與外延的合理詮釋和理解，是企業(yè)的生存之道，是企業(yè)發(fā)展下去的理由。房地產(chǎn)企業(yè)作為近十年來(lái)國(guó)內(nèi)發(fā)展最為迅猛的產(chǎn)業(yè)類別之一，品牌在其中發(fā)揮了不可估量的作用。品牌建設(shè)在房地產(chǎn)行業(yè)中的作用隨著市場(chǎng)的日漸成熟而顯得異常重要，已成為房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向。
本課題來(lái)源于在國(guó)內(nèi)發(fā)展20多年的較成熟的房地產(chǎn)企業(yè)——新城地產(chǎn)的品牌建設(shè)過(guò)程，詳細(xì)介紹了新城地產(chǎn)的發(fā)展、品牌戰(zhàn)略的規(guī)劃及目標(biāo)，對(duì)國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)及其他企業(yè)的品牌建設(shè)提出規(guī)劃及理論依據(jù)。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)過(guò)30多年的持續(xù)高速增長(zhǎng)后，市場(chǎng)已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)變化，基本上告別了“短缺經(jīng)濟(jì)”下的賣方市場(chǎng)，買方市場(chǎng)已經(jīng)全面形成。買方市場(chǎng)帶來(lái)的直接結(jié)果就是產(chǎn)品供過(guò)于求，部分工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)能力過(guò)剩。不管是何種企業(yè)，要想贏得消費(fèi)者，就必須更新觀念，創(chuàng)建適合當(dāng)前市場(chǎng)和潛在市場(chǎng)需要，在“質(zhì)量、性能、價(jià)格、營(yíng)銷、服務(wù)、聲譽(yù)”等多方面發(fā)展，并具有高科技含量、高文化底蘊(yùn)的品牌。企業(yè)能否培育出自有品牌，并塑造成知名品牌，將決定一個(gè)企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)品牌的管理與運(yùn)營(yíng)已成為這個(gè)時(shí)代的要求，成為企業(yè)現(xiàn)代化和成熟程度的重要標(biāo)志。
就房地產(chǎn)企業(yè)而言，近年來(lái)隨著該類企業(yè)規(guī)模、產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，房地產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，國(guó)家宏觀調(diào)控政策的進(jìn)一步加強(qiáng)，規(guī)范了房產(chǎn)、土地等市場(chǎng)，加速了房地產(chǎn)業(yè)的成熟及消費(fèi)觀念的理性化。經(jīng)過(guò)十幾年的超常規(guī)發(fā)展后，房地產(chǎn)商要想從紛繁復(fù)雜的樓市中脫穎而出，立于不敗之地，就必須調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路，實(shí)施品牌戰(zhàn)略。
新城地產(chǎn)作為一個(gè)誕生在常州，扎根并成長(zhǎng)在長(zhǎng)三角地區(qū)的房地產(chǎn)企業(yè)，它的品牌影響力正在日益擴(kuò)大，通過(guò)對(duì)新城地產(chǎn)品牌建設(shè)的調(diào)研，我們可以詳細(xì)地了解一個(gè)房地產(chǎn)企業(yè)是如何在20年的發(fā)展洪流里茁壯成長(zhǎng)，它的企業(yè)價(jià)值和品牌理念對(duì)其發(fā)展究竟有何意義，探索出國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)企業(yè)乃至其他企業(yè)建設(shè)品牌的策略方案，從而為其發(fā)展指引道路。
1．國(guó)外品牌調(diào)研現(xiàn)狀：
品牌觀念的產(chǎn)生源于17世紀(jì)的英國(guó)，廣告代理商首先出現(xiàn)。18-19世紀(jì)初，品牌對(duì)廣告的需求不斷增加，并且要求越來(lái)越專業(yè)。在19世紀(jì)初到20世紀(jì)中期，品牌的概念最終形成，全球廣告的中心轉(zhuǎn)移到了美國(guó)。這一時(shí)期隨著廣告意識(shí)的覺醒和廣告公司的大量涌現(xiàn)，更新更多的技術(shù)運(yùn)用到廣告中，品牌得到了專業(yè)推廣，很多真正意義上的品牌都在這個(gè)時(shí)期誕生。與此同時(shí)眾多的關(guān)于品牌建設(shè)的理論也應(yīng)運(yùn)而生。
品牌資產(chǎn)的鼻祖大衛(wèi)·艾克對(duì)品牌延伸及品牌權(quán)益資產(chǎn)理論的調(diào)研十分具有導(dǎo)向作用。他的專著《管理品牌資產(chǎn)》[4]引發(fā)了眾多的學(xué)者的重視，對(duì)品牌的資產(chǎn)價(jià)值進(jìn)行了調(diào)研。使品牌調(diào)研的理論得以提高，形成較為系統(tǒng)的理論和方法，從而為當(dāng)今企業(yè)產(chǎn)品實(shí)踐和品牌發(fā)展提供了理論武器。
西方品牌理論發(fā)展了200多年，對(duì)于品牌的建設(shè)、發(fā)展、品牌營(yíng)銷等方面的調(diào)研已經(jīng)成熟，現(xiàn)在已經(jīng)從這些傳統(tǒng)的品牌調(diào)研轉(zhuǎn)移到了對(duì)品牌延伸、品牌資產(chǎn)等理論的調(diào)研，同時(shí)已經(jīng)開始關(guān)注品牌的保護(hù)、品牌社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)等關(guān)乎品牌長(zhǎng)久發(fā)展的理論。
2．國(guó)內(nèi)品牌調(diào)研現(xiàn)狀：
我國(guó)從事品牌調(diào)研起步較晚，20世紀(jì)80年代初，品牌調(diào)研主要從公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)等，從與品牌調(diào)研有關(guān)系的幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研，但并不深入。20世紀(jì)80年代末以企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)cis為中心的品牌調(diào)研迅速發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)品牌意識(shí)逐漸提高，品牌建設(shè)也邁出了一大步，從品牌的識(shí)別、定位、設(shè)計(jì)和品牌資產(chǎn)的管理等方面的調(diào)研，越來(lái)越向國(guó)際專業(yè)化水平看齊。
陳放在《品牌學(xué)》[2]中詳細(xì)闡述了品牌從孕育期到衰退期的生命周期，并且提出了建設(shè)品牌的四大必經(jīng)之路，還分別介紹了運(yùn)作品牌的十大常用技術(shù)，他把品牌建設(shè)這個(gè)籠統(tǒng)的概念運(yùn)用到了實(shí)處。郭雪剛在其著作《房地產(chǎn)企業(yè)品牌建設(shè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)及對(duì)策分析》[6]中說(shuō)到：在品牌管理中，市場(chǎng)宣傳是很重要的一個(gè)方面。市場(chǎng)宣傳不單要宣傳產(chǎn)品，更要宣傳企業(yè)，要把品牌性質(zhì)、企業(yè)精神融入其中，通過(guò)媒體傳向大眾，使企業(yè)形象向企業(yè)品牌轉(zhuǎn)化。在確定企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的基礎(chǔ)上，抓住產(chǎn)品推廣的有利時(shí)機(jī)，有計(jì)劃地、連續(xù)地、穩(wěn)定地進(jìn)行廣告宣傳，分階段達(dá)成建立知名度，提高偏好度的宣傳目標(biāo)。在新城地產(chǎn)的內(nèi)刊《新城人》中，詳細(xì)記錄了新城這個(gè)品牌的發(fā)展過(guò)程、企業(yè)價(jià)值觀和品牌理念，對(duì)國(guó)內(nèi)各中小企業(yè)的品牌發(fā)展有一定借鑒作用。
1、實(shí)踐調(diào)查法：
調(diào)查法是論文調(diào)研中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜索有關(guān)調(diào)研對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況從而獲取材料的方法。本文中的所有企業(yè)發(fā)展信息、品牌戰(zhàn)略規(guī)劃都是本人通過(guò)去相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)、大量搜集材料所獲得的，本文中的案例和詳細(xì)數(shù)據(jù)也是通過(guò)企業(yè)內(nèi)部雜志所得到。本人對(duì)調(diào)查所獲的信息進(jìn)行了分析、綜合、比較、歸納，從而提出了文內(nèi)觀點(diǎn)。
2、文獻(xiàn)綜述法：
文獻(xiàn)綜述法也是本文的調(diào)研方法之一，它是根據(jù)品牌建設(shè)所要達(dá)到的目標(biāo)，廣泛閱讀國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)，從而全面、正確地了解并掌握國(guó)內(nèi)外對(duì)企業(yè)品牌建設(shè)調(diào)研的相關(guān)成果。本人通過(guò)大量閱讀關(guān)于企業(yè)品牌建設(shè)的相關(guān)書籍和論文，在文中綜合歸納了所看書籍中的精髓，并且分析出了策略方案。
許多中小企業(yè)對(duì)于品牌建設(shè)的理解有一定的誤區(qū)，認(rèn)為品牌戰(zhàn)略就是拍個(gè)廣告，敢于巨額廣告投入，就能迅速打造一個(gè)品牌，并且品牌打造缺乏創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃，很多時(shí)候甚至太過(guò)注重表面而忽略了品牌內(nèi)部的打造，以至于脫離了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)。
本文希望通過(guò)對(duì)品牌相關(guān)知識(shí)的介紹以及對(duì)新城地產(chǎn)品牌發(fā)展的案例分析，使讀者對(duì)品牌及品牌的建設(shè)有具體的認(rèn)識(shí)和了解，使企業(yè)對(duì)內(nèi)融會(huì)品牌理念，增強(qiáng)凝聚力；對(duì)外打造品牌價(jià)值，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)的品牌更具有內(nèi)涵，幫助企業(yè)從品牌的誤區(qū)中走出來(lái)，能善于運(yùn)用品牌的優(yōu)勢(shì)將無(wú)形的品牌價(jià)值轉(zhuǎn)化為有形的品牌收益，使品牌的內(nèi)涵帶給品牌更高的附加值和市場(chǎng)價(jià)值，利用合理的戰(zhàn)略規(guī)劃更好地打造自己的品牌，真正視品牌為生命，從而在市場(chǎng)的激勵(lì)角逐中立于不敗之地。
第1周：安排畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃，分配設(shè)計(jì)任務(wù)，借閱相關(guān)資料。
第2-5周：熟悉關(guān)于企業(yè)品牌建設(shè)的概念及理論，對(duì)課題有個(gè)整體想法及規(guī)劃，認(rèn)真閱讀借閱的相關(guān)資料，并撰寫開題報(bào)告。
第6-9周：參與與企業(yè)品牌建設(shè)內(nèi)容相關(guān)的畢業(yè)實(shí)習(xí)；記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容，并將書本及實(shí)踐學(xué)到的內(nèi)容加入設(shè)計(jì)報(bào)告中，并根據(jù)課題工作要求確定論文方案。
第10-11周：參閱資料，開始著手設(shè)計(jì)畢業(yè)論文方案，并將之前積累的所有筆記歸納總結(jié)，將其運(yùn)用畢業(yè)設(shè)計(jì)思想中，將論文分成幾個(gè)章節(jié)，大致完成各個(gè)章節(jié)的輪廓。
第17周：完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，最后對(duì)論文進(jìn)行一次檢查。
第18周：完成畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告，參加畢業(yè)答辯。
[1]喬洋.品牌論[m].廣東:中山大學(xué)出版社,20xx.
[2]陳放.品牌學(xué)[m].北京:時(shí)事出版社,20xx.
[3]劉永炬.品牌苦旅[m].北京:京華出版社,20xx.
[4]大衛(wèi)·艾克.管理品牌資產(chǎn)[m](董春海譯).北京:機(jī)械工業(yè)出版社,20xx.
[5]西雅圖·拉弗雷.現(xiàn)代品牌管理[m](周志民譯).北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,20xx.
[6]郭雪剛.房地產(chǎn)企業(yè)品牌建設(shè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)及對(duì)策分析[j].中國(guó)商界,20xx(5).
[8]鄒躍.中國(guó)中小企業(yè)品牌核心價(jià)值的形成調(diào)研[d].碩士學(xué)位論文,燕山大學(xué),20xx.
[9]馮巧云.關(guān)于中小企業(yè)品牌建設(shè)的探討[j].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,23(4):41.
[10]劉攀.房地產(chǎn)企業(yè)品牌建設(shè)的調(diào)研[d].碩士學(xué)位論文,東北財(cái)經(jīng)大學(xué),20xx.
[11]管建新,黃國(guó)峰,等.新城人[j].江蘇新城地產(chǎn)股份有限公司,20xx.
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇五
與對(duì)策研究。
負(fù)責(zé)人王麗平所在單位西安建筑科技大學(xué)附中。
課題研究的背景和意義。
隨著義務(wù)教育初中化學(xué)課程改革的推進(jìn)，中考考試與評(píng)價(jià)選拔制度改革實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，初高中教學(xué)銜接問(wèn)題也成為人們關(guān)注和議論的熱點(diǎn)問(wèn)題，不少高中教師反映升入高中學(xué)習(xí)的使用課改實(shí)驗(yàn)教科書的初中畢業(yè)生所掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)所需要具備的知識(shí)要求差距較大，高中化學(xué)教學(xué)十分困難。高一學(xué)生也反映高一化學(xué)內(nèi)容多、理解困難、習(xí)題難做，學(xué)習(xí)愛好降低。這一問(wèn)題已經(jīng)引起高中教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng)的關(guān)注。
課題名稱的界定和解讀初中化學(xué)的教學(xué)注重學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，知識(shí)層面涉及了基本化學(xué)用語(yǔ)；無(wú)機(jī)化學(xué)（常見物質(zhì)的性質(zhì)、酸堿鹽溶液的性質(zhì)、常見金屬的性質(zhì)等）；結(jié)構(gòu)化學(xué)（原子的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的構(gòu)成）；有機(jī)化學(xué)（簡(jiǎn)單的有機(jī)物）；給學(xué)生奠定了一定的基礎(chǔ)但未伸入。高中化學(xué)學(xué)習(xí)是在初中化學(xué)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步伸入。初高中化學(xué)教學(xué)過(guò)渡的問(wèn)題與對(duì)策研究應(yīng)圍繞著以下幾個(gè)方面展開：（1）知識(shí)點(diǎn)的銜接，以及相應(yīng)教學(xué)具體策略；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的銜接；（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)的銜接；（4）分層次教學(xué)的研究。
課題研究的步驟和舉措。
第一步：?jiǎn)柧碚{(diào)查。
問(wèn)卷形式：教師版與學(xué)生版。
問(wèn)卷對(duì)象：初高中化學(xué)教師、高一學(xué)生。
問(wèn)卷內(nèi)容：對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
初高中化學(xué)學(xué)習(xí)的差異性。
高中化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
高中化學(xué)學(xué)習(xí)的困難。
高中化學(xué)學(xué)習(xí)的策略。
第二步：收集問(wèn)卷，分析問(wèn)題。
第三步：整合問(wèn)卷以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師展開討論研究，分析教材與教育教學(xué)現(xiàn)狀，制定出初高中化學(xué)銜接教學(xué)的策略，并具體制定出初高中化學(xué)銜接的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方式與計(jì)劃，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)的方法。
第四步：初三年級(jí)化學(xué)教學(xué)加強(qiáng)對(duì)于與高中緊密銜接的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，并重基礎(chǔ)和成效，有效測(cè)評(píng)；高中挑選一個(gè)班級(jí)，按策略實(shí)施初高中銜接教學(xué)，其余班級(jí)按原有教學(xué)模式教學(xué)。
第五步：階段性評(píng)估，將實(shí)驗(yàn)班級(jí)與其他班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較，并及時(shí)調(diào)整策略。
第六步：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以及實(shí)施初高中銜接教學(xué)的成效，總結(jié)出初高中化學(xué)銜接教學(xué)行之有效的策略和經(jīng)驗(yàn)。
第七步：在全校范圍內(nèi)，推廣初高中化學(xué)銜接教學(xué)模式和策略。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇六
開題報(bào)告經(jīng)集體討論通過(guò)后，我們就以此為依據(jù)，使開題報(bào)告貫穿于畢業(yè)論文指導(dǎo)的全過(guò)程。畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程大致分三個(gè)階段。
這一階段大致延續(xù)兩周。主要工作有：專業(yè)責(zé)任教師著重檢查指導(dǎo)教師與學(xué)生的聯(lián)系情況，選題進(jìn)行所必需的條件是否具備，開題報(bào)告中提到的參考資料是否在著手收集;指導(dǎo)教師著重檢查學(xué)生是否編好比較詳細(xì)的論文三級(jí)提綱，了解學(xué)生寫作的最大困難，進(jìn)一步做好思想動(dòng)員工作，增加學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)論文的信心，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)開題報(bào)告的要求制定比較具體的寫作計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理資料。
這個(gè)階段是整個(gè)論文指導(dǎo)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，論文能否順利完成，論文質(zhì)量的高低，與這一階段的工作有密切關(guān)系。因此，在開題報(bào)告中這一階段安排的時(shí)間也較長(zhǎng)，大概15周。我們?cè)陂_題報(bào)告中規(guī)定用五周左右的時(shí)間完成初稿，在初稿寫作過(guò)程中，指導(dǎo)教師要嚴(yán)格把關(guān)，防止出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象和“捉刀”現(xiàn)象。隨后專業(yè)責(zé)任教師主持全體指導(dǎo)教師討論會(huì)，收集論文初稿寫作中反映出來(lái)的典型情況和帶傾向性的問(wèn)題，商討對(duì)策，并將這些問(wèn)題向全體學(xué)生集中通報(bào)，提出整改意見，部署下一步的寫作任務(wù)和要求。初稿完成后就轉(zhuǎn)入對(duì)論文的修改，指導(dǎo)教師重在對(duì)論文的主題思想、層次結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系提出修改意見，學(xué)生在教師指導(dǎo)下以自我修改為主，通過(guò)幾次反復(fù)，論文框架基本建立，內(nèi)容比較充實(shí)，整體上實(shí)現(xiàn)開題報(bào)告的預(yù)期目的。在整個(gè)鋪開階段，專業(yè)責(zé)任教師根據(jù)開題報(bào)告的寫作計(jì)劃與要求，定期進(jìn)行兩到三次檢查督促工作，著重檢查畢業(yè)論文的學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及工作中存在的困難和問(wèn)題，并采取有效措施給予解決;教學(xué)部門通過(guò)不同的方式了解檢查情況，并適時(shí)提出指導(dǎo)意見和協(xié)助解決有關(guān)問(wèn)題。
這個(gè)階段是進(jìn)一步提高論文質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué)風(fēng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在這一階段除了指導(dǎo)學(xué)生對(duì)論文篇章結(jié)構(gòu)作局部調(diào)整外，還應(yīng)進(jìn)行文字上的修飾，確保語(yǔ)言流暢，體現(xiàn)學(xué)術(shù)論文的語(yǔ)言特色。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完善畢業(yè)論文格式，寫好中英文摘要和關(guān)鍵詞、編好目錄、列好參考文獻(xiàn)等，為論文答辯作好準(zhǔn)備。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中，一方面我們不斷強(qiáng)化開題報(bào)告的制度文本作用，與此相適應(yīng)，我們?cè)趯I(yè)網(wǎng)頁(yè)上開辟了一個(gè)論文寫作指導(dǎo)園地，為開題報(bào)告作用的發(fā)揮構(gòu)建了一個(gè)技術(shù)平臺(tái)，同時(shí)也架起了一座師生相互交流的橋梁。通過(guò)這個(gè)園地，學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到困難與問(wèn)題，隨時(shí)可以向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。我們還規(guī)定，指導(dǎo)教師之間是“分工不分家”，針對(duì)具體的問(wèn)題，學(xué)生可以向任何一位指導(dǎo)教師詢問(wèn)，每一位指導(dǎo)教師都有義務(wù)為學(xué)生解答疑問(wèn)。同時(shí)，指導(dǎo)教師通過(guò)這一園地，隨時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，有條件地向?qū)W生提供一些他們難以找到的數(shù)據(jù)資料，充實(shí)文章內(nèi)容。我們還將那些寫作進(jìn)展快、論文質(zhì)量好的學(xué)生及時(shí)在園地中提出表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他們介紹經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)，極大地調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生的寫作積極性。
要進(jìn)一步提升開題報(bào)告在畢業(yè)論文指導(dǎo)中的作用，還應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：
(一)制定與開題報(bào)告相配套的畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則現(xiàn)行的開題報(bào)告設(shè)置的六大欄目都是粗線條的，這樣，在具體操作上，不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的理解，導(dǎo)致同樣的開題報(bào)告填寫的內(nèi)容會(huì)有較大的差異，如“研究方法”欄目，許多學(xué)生就無(wú)從下手，有的雖然填寫了，但根本不是方法;指導(dǎo)教師也會(huì)按照個(gè)人的理解開展指導(dǎo)工作，離規(guī)范化要求就會(huì)有一定的距離。有鑒于此，我們建議制定一個(gè)與開題報(bào)告相配套的畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則，這既是對(duì)開題報(bào)告的說(shuō)明與解釋，又使開題報(bào)告更具操作性，目的就是要讓師生在使用開題報(bào)告過(guò)程中不存在疑問(wèn)和困難。
(二)對(duì)現(xiàn)行的開題報(bào)告欄目作適當(dāng)?shù)男薷呐c補(bǔ)充我們認(rèn)為，開題報(bào)告中的“國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀”欄目，對(duì)開放教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求高了些。開放教育主要是培養(yǎng)高等應(yīng)用型專門人才，而非理論型人才，要求學(xué)生了解自己的選題目前在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀既沒(méi)有必要，學(xué)生想了解也難以做到。雖然上網(wǎng)可以查到一些與選題有關(guān)的信息，但要從中分析出國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，對(duì)部分指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)也非易事，遑論成人學(xué)生。因此，我們建議將此欄目改為“論文的理論與實(shí)踐價(jià)值”。開題報(bào)告中的“參考文獻(xiàn)”，我們認(rèn)為，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)指導(dǎo)教師都不好把握，因?yàn)樘顚懙膮⒖嘉墨I(xiàn)在論文寫作中不一定用得上，而要使用的不一定在參考文獻(xiàn)中找得到，不如改為“參考文獻(xiàn)來(lái)源與查找方法”，給學(xué)生利用參考文獻(xiàn)、查找資源提供一個(gè)更廣闊的空間。除此之外，我們建議設(shè)置一個(gè)新欄目“研究的有利條件和困難”，這樣，師生對(duì)論文寫作與指導(dǎo)就會(huì)心中有數(shù)，未雨綢繆，順利完成畢業(yè)論文。
(三)建立畢業(yè)論文指導(dǎo)與寫作網(wǎng)頁(yè)從選題情況看，部分學(xué)生仍然存在較大的盲目性，主要原因在于沒(méi)有掌握足夠的信息。網(wǎng)上給學(xué)生提供的畢業(yè)論文的信息有限，主要是公布實(shí)施意見和一些選題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足師生的要求。我們雖然開設(shè)了論文指導(dǎo)與寫作園地，但規(guī)模小、資源少，只是在一定程度上緩解了師生分離給畢業(yè)論文指導(dǎo)帶來(lái)的困難。因此，我們建議各分校建立各自的畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)網(wǎng)頁(yè)，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)可以考慮設(shè)置論文寫作動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀論文展示、論文選題集錦、寫作方法漫談、參考文獻(xiàn)薈萃、師生交流互動(dòng)等欄目，這些欄目既滲透了開題報(bào)告的內(nèi)容，又是對(duì)開題報(bào)告的進(jìn)一步延拓，實(shí)現(xiàn)開題報(bào)告的制度文本作用與開放教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的完美結(jié)合。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇七
1、鞏固、深化、拓寬所學(xué)過(guò)的與城市廣場(chǎng)、城市園林景觀規(guī)劃相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)能力、獨(dú)立進(jìn)行分析問(wèn)題能力和解決設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力；2、了解國(guó)內(nèi)外的城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)研究動(dòng)態(tài)、規(guī)劃策略和設(shè)計(jì)方法，正確使用本專業(yè)的有關(guān)技術(shù)規(guī)范和規(guī)定；針對(duì)要解決的問(wèn)題，廣泛地搜集相關(guān)資料，了解國(guó)內(nèi)外的城市廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)研究水平；3、針對(duì)現(xiàn)狀地形圖，在收集大量現(xiàn)狀資料的同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的觀點(diǎn)全面分析和解決問(wèn)題的方法及闡述自己觀點(diǎn)的能力；4、通過(guò)實(shí)際操作，熟練掌握計(jì)算機(jī)繪圖技能，掌握正確的圖紙表現(xiàn)方法。
城市廣場(chǎng)不僅是一個(gè)城市的象征，人流聚集的地方，而且也是城市歷史文化的融合，塑造自然美和藝術(shù)美的空間。故城市廣場(chǎng)，特別城市中心廣場(chǎng)是一個(gè)城市的標(biāo)志，是城市的名片。一個(gè)城市要令人可愛，讓人留戀，它必須要有獨(dú)具魅力的廣場(chǎng)。
廣場(chǎng)的規(guī)劃建設(shè)調(diào)整了城市建筑布局，加大了生活空間，改善了生活環(huán)境質(zhì)量。
因此，規(guī)劃設(shè)計(jì)好城市廣場(chǎng)，對(duì)提升城市形象、增強(qiáng)城市的吸引力尤為重要。相關(guān)研究動(dòng)態(tài)。
相關(guān)研究動(dòng)態(tài)1、廣場(chǎng)的起源與發(fā)展廣場(chǎng)起源于公元前8世紀(jì)的古希臘，最早只是作為市民會(huì)外交往和聚會(huì)的場(chǎng)所，當(dāng)時(shí)古希臘人就用來(lái)表示廣場(chǎng)。公元前7世紀(jì)后，廣場(chǎng)具有豐富和開放的文化內(nèi)涵，它除了原先市場(chǎng)交易弁鄍，還是慶祝、審判和表演的場(chǎng)所。中世紀(jì)的廣場(chǎng)一般位于城市的中心，建筑規(guī)模尺度適合所在的城市小區(qū)，圍合性很好。文藝復(fù)興時(shí)期的廣場(chǎng)更加注重時(shí)代美學(xué)精神，透視原理，比例法則和美學(xué)原理在廣場(chǎng)的建設(shè)上得到很好體現(xiàn)，這與當(dāng)時(shí)人們追求人文主義的價(jià)值理想是一致的。
一類存在于封建統(tǒng)治城市中心，體現(xiàn)整體規(guī)劃，形狀方正，講求軸線對(duì)稱。
另一類存在于結(jié)合交通、貿(mào)易、宗教活動(dòng)之需的城鎮(zhèn)空地。中國(guó)近代城市的發(fā)展，由于帝國(guó)主義侵略，本國(guó)資本的發(fā)展產(chǎn)生較大的變化。
城市設(shè)計(jì)與建設(shè)體現(xiàn)帝國(guó)主義明確的侵略意圖，建筑形式全是搬用占領(lǐng)者本國(guó)的形式，有濃厚的殖民地色彩。
城市規(guī)劃圖都是西方古典的形式主式，及早期資本主義規(guī)劃特征的搬運(yùn)及模仿，與中國(guó)傳統(tǒng)的規(guī)劃手法完全不同。
2、現(xiàn)代廣場(chǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)2.1功能的多元化休閑、民主、多信息、高效率、快節(jié)奏的生活方式成為現(xiàn)代人所追求的生活目標(biāo)，原來(lái)功能單一的政治性集會(huì)廣場(chǎng)、交通廣場(chǎng)等已不再能滿足現(xiàn)代人的生活需要，而以文化、休閑為主，其它功能為輔的多功能市民廣場(chǎng)則取而代之。各種年齡層次和背景的人們能在廣場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行多種多樣的活動(dòng)，廣場(chǎng)因此變成了一個(gè)復(fù)雜多樣的具有可塑性的環(huán)境系統(tǒng)。
2.2規(guī)模的小型化充分利用臨街轉(zhuǎn)角處的建筑物留出的一部分空地，或是兩座建筑之間的空間，建設(shè)一些分散的、小規(guī)模的城市廣場(chǎng)，或稱中心花園廣場(chǎng)，不但可以節(jié)約資金，疏散人流，而且它們?cè)诔鞘锌臻g中還具有視覺心理上、環(huán)境行為上等多方面的調(diào)節(jié)和緩沖作用，為單調(diào)的城市空間增添了豐富的景觀。
2.3空間的立體化隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和處理不同交通方式的需要，立體化成為現(xiàn)代城市空間發(fā)展的主要方向之一。下沉式廣場(chǎng)、臺(tái)地式廣場(chǎng)、多層立體廣場(chǎng)、空中廣場(chǎng)、地下廣場(chǎng)等多種空間形式在現(xiàn)代城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中都已或多或少出現(xiàn)。
立體廣場(chǎng)的出現(xiàn)為疏散人流，豐富城市景觀起了重要的作用。
2.4環(huán)境的生態(tài)化在保護(hù)生態(tài)、回歸自然的強(qiáng)烈愿望和呼聲中，生態(tài)城市、綠色城市的口號(hào)被提出來(lái)并成為一種新的發(fā)展方向而加以實(shí)施。
將自然元素納人城市空間，已成為今日城市空間發(fā)展的必然趨勢(shì)。
2.5立意的場(chǎng)所化場(chǎng)所既包括物質(zhì)真實(shí)又包括歷史。
在場(chǎng)所內(nèi)每一新的活動(dòng)，在其中既含有對(duì)過(guò)去的回‘憶，也預(yù)示著對(duì)未來(lái)的想象。在今天的城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中，注重表現(xiàn)地域文化和環(huán)境文脈，力圖創(chuàng)造一個(gè)具有清晰可識(shí)別性和深厚文化底蘊(yùn)的場(chǎng)所，以求在人內(nèi)心留下深刻的印象。
2.6設(shè)計(jì)的整體化城市是一個(gè)大系統(tǒng)，而特殊地段的廣場(chǎng)是一個(gè)小系統(tǒng)。如果不作全面的把握，如果沒(méi)有總體性的詳細(xì)規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)，廣場(chǎng)很難形成一個(gè)良好的城市景觀。
1、要求根據(jù)地形周圍的現(xiàn)狀對(duì)城市廣場(chǎng)布局進(jìn)行調(diào)整，在資料搜集時(shí)以體現(xiàn)該地區(qū)的歷史文化內(nèi)涵及民族特點(diǎn)為主要關(guān)注點(diǎn)。
2、對(duì)廣場(chǎng)內(nèi)的活動(dòng)設(shè)施及場(chǎng)地進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，合理地體現(xiàn)城市廣場(chǎng)的內(nèi)涵，分析人們生活中對(duì)廣場(chǎng)安全性及可達(dá)性的內(nèi)在要求，進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)。
3、考慮可持續(xù)發(fā)展的景觀要素，在設(shè)計(jì)中穿插團(tuán)隊(duì)思想主線，將廣場(chǎng)與外部城市環(huán)境有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，同時(shí)安排合適的外部廣告系統(tǒng)，使人能較直接地了解廣場(chǎng)概況，做出城市品牌。
4、對(duì)現(xiàn)有水邊路網(wǎng)進(jìn)行綜合性分析和定位，注意城市主次道路的內(nèi)外交通應(yīng)如何考慮，同時(shí)注意停車空間、外立面廣告及燈光設(shè)置。
5、與目前國(guó)家相關(guān)政策《關(guān)于創(chuàng)建“生態(tài)園林城市”實(shí)施意見的通知》結(jié)合考慮城市設(shè)計(jì)布局。
6、結(jié)合城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，預(yù)留發(fā)展空間，分期實(shí)施。
方案設(shè)計(jì)上“庭院的概念”作為全園設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，庭院是中國(guó)古典造園的精華部分。庭院雖小，卻又咫尺山林，別有洞天的感覺；庭院雖小，卻包含了佛，道，儒等中國(guó)古老哲學(xué)思想和禪宗理念；庭院雖小，卻要素齊全，包含著中國(guó)許多的傳統(tǒng)文化；庭院雖小，卻富有詩(shī)情畫意，陶冶情操，沉淀思想，洗禮心靈……以庭院的概念，庭院的精神，庭院的手法，來(lái)進(jìn)行城市廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)，即從微觀入手來(lái)進(jìn)行宏觀的設(shè)計(jì)，讓城市廣場(chǎng)不再僅僅是面子工程，而是承載文化，傳播幸福，營(yíng)造生活，回歸自然的一個(gè)大庭院。讓巢湖市擁有一個(gè)屬于自己的庭院！構(gòu)思原則突出小中見大、大中有小的思想，體現(xiàn)城市廣場(chǎng)不同以往的集錦式總體規(guī)劃。城市廣場(chǎng)雖然以回歸傳統(tǒng)、追溯文化，庭院概念為構(gòu)思原則，但實(shí)際情況畢竟會(huì)有若干不如意之處。規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，可巧妙地?fù)P長(zhǎng)避短。
如大、中、小相結(jié)合，運(yùn)用小中見大，咫尺丘壑的筑山理水的手法，在廣大的范圍內(nèi)連續(xù)展開，體現(xiàn)雄渾氣魄與精致小巧的完美結(jié)合。
以往比較成功的城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)，常利用具有鮮明的城市文化特征的小品,雕塑及具有傳統(tǒng)文化特色的燈具、鋪地圖案，坐登等元素烘托廣場(chǎng)的地方城市文化特色，使其廣場(chǎng)達(dá)到文化性、趣味性、識(shí)別性、功能性等多層意義。在城市廣場(chǎng)特色方面，首先城市廣場(chǎng)應(yīng)突出其地方社會(huì)特色，即人文特性和歷史特性。
城市廣場(chǎng)建設(shè)承繼巢湖市當(dāng)?shù)乇旧淼臍v史文脈，適應(yīng)地方風(fēng)情民俗文化，突出地方建筑藝術(shù)特色，有利于開展地方特色的民間活動(dòng)，避免千城一面、似曾相識(shí)之感，增強(qiáng)廣場(chǎng)的凝聚力和城市旅游吸引力。其次，城市廣場(chǎng)還應(yīng)突出其地方自然特色，即適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛埠蜌鉁貧夂虻?。城市廣場(chǎng)應(yīng)強(qiáng)化地理特征，盡量采用富有地方特色的建筑藝術(shù)手法和建筑材料，體現(xiàn)地方山水園林特色，以適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂驐l件。
總之，城市廣場(chǎng)是城市設(shè)計(jì)與城市規(guī)劃的一個(gè)重要組成部分，城市廣場(chǎng)在一個(gè)城市中發(fā)揮了舉足輕重的作用。
1、實(shí)地調(diào)研（踏勘、走訪或表格調(diào)查）——社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練。
2、資料查閱——文獻(xiàn)查閱訓(xùn)練（含專業(yè)外語(yǔ)能力訓(xùn)練）。
3、相關(guān)知識(shí)講授——知識(shí)結(jié)構(gòu)充實(shí)。
4、調(diào)查資料分析研究——綜合能力訓(xùn)練。
5、調(diào)研報(bào)告及圖紙——文字與圖紙表達(dá)能力訓(xùn)練。
6、規(guī)劃方案或初步研究報(bào)告——規(guī)劃設(shè)計(jì)構(gòu)思及構(gòu)思確定、方案研究訓(xùn)練。
7、匯報(bào)會(huì)、研討會(huì)或公共參與活動(dòng)——口頭表達(dá)及公共交往能力訓(xùn)練。
8、意見與建議收集、分析、研究、修改并完善規(guī)劃方案或研究報(bào)告——綜合能力訓(xùn)練。
9、規(guī)劃說(shuō)明書或研究報(bào)告——文字表達(dá)能力訓(xùn)練（含計(jì)算機(jī)能力訓(xùn)練）。
1.1確定總體布局；確定廣場(chǎng)結(jié)構(gòu)分區(qū)；配置公共建筑。
1.2制定道路等級(jí)和紅線寬度，標(biāo)出主次干道交叉點(diǎn)坐標(biāo)和標(biāo)高，確定道路斷面形式。
1.3制定綠化系統(tǒng)、環(huán)境衛(wèi)生及防災(zāi)規(guī)劃。
1.4確定必要的控制點(diǎn)的坐標(biāo)和地面標(biāo)高。
1.5確定給水、排水主干管線的長(zhǎng)度和管徑；確定電力、電信、有線電視除主干線外的支線走向。
1.6制定各建設(shè)項(xiàng)目的分期實(shí)施計(jì)劃，確定工程量(包括項(xiàng)目、用地、建筑面積、密度、層數(shù)等)。
1.7制定文物古跡的保護(hù)范圍和措施。
現(xiàn)狀圖除區(qū)分用地外，應(yīng)標(biāo)明建筑與工程質(zhì)量，可具體分為保留、可利用、應(yīng)拆除三個(gè)等級(jí)。
2.1建筑的的空間組織、環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，布置總平面圖2.2道路系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)：標(biāo)明道路控制點(diǎn)坐標(biāo)，道路斷面，交通設(shè)施。
2.3綠地系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)：標(biāo)明植物配置的種類、景點(diǎn)名稱。
2.4工程管線規(guī)劃設(shè)計(jì)：標(biāo)明工程管線的走向，容量、位置、相關(guān)設(shè)施和用地2.5豎向規(guī)劃設(shè)計(jì)：用標(biāo)注法對(duì)規(guī)劃后的地形地貌進(jìn)行標(biāo)注。
期進(jìn)度。
2、方案草圖設(shè)計(jì)：兩周。
3、方案二草設(shè)計(jì)：兩周。
4、方案定型設(shè)計(jì)：三周。
5、方案成果出圖：兩周。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇八
一、開題活動(dòng)性質(zhì)：
重點(diǎn)研討課題研究的可行性。由省物理學(xué)會(huì)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室或直屬單位科研管理部門負(fù)責(zé)實(shí)施。
該課題分工合理、能夠充分發(fā)揮課題組各成員的優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃中的各階段工作層層漸進(jìn)，內(nèi)容具體、處處圍繞物理課堂小組合作學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題的歸因分析及對(duì)策探討、小組合作中學(xué)生行為的影響因素分析與調(diào)整策略、合作學(xué)習(xí)與小組建設(shè)的有效策略研究、學(xué)生個(gè)體行為對(duì)小組合作學(xué)習(xí)影響的心理機(jī)制研究、物理小組合作學(xué)習(xí)的高效模式構(gòu)建研究、基于師生行為視角下物理課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究。課題研究有序可控，研究方法適切，操作性強(qiáng)，步驟具體、明晰、有序，目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，各項(xiàng)工作的開展安排合理，均能為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而服務(wù)，并能夠把握研究方向，方法可行，并且其研究結(jié)果對(duì)指導(dǎo)周邊學(xué)校合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式改革具有一定的示范價(jià)值及實(shí)踐指導(dǎo)意義。
二、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況：
開題時(shí)間：1月22日。
地點(diǎn)：校毓秀樓八樓會(huì)議室。
主持人：郭振京(新沂市第一中學(xué)校長(zhǎng))。
評(píng)議專家：南沖(省物理學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng))。
新沂市教育局教研室主任陸保明、物理教研員劉永忠。
姚松(新沂市第一中學(xué)副校長(zhǎng))。
報(bào)告人：張同洋。
參與人員：
課題主持人：郭振京、張同洋。
課題組成員：張同洋、曹艷如、朱蘊(yùn)、馬繼坤、朱具德、張統(tǒng)勛。
及部分教師代表。
主要內(nèi)容：
1、簡(jiǎn)要介紹課題申請(qǐng)過(guò)程，宣布課題通過(guò)審批，已立項(xiàng)。
2、闡述課題實(shí)施方案，介紹課題研究意義、目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容及具體步驟。
3、評(píng)議專家進(jìn)行可行性分析，給出指導(dǎo)意見。
4、初期研究工作安排。
1、課題界定及理論依據(jù)。
1.1研究背景與課題的界定：
為不斷推進(jìn)我校高中新課程改革的快速發(fā)展，學(xué)校組織全校物理教學(xué)骨干，對(duì)我校物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析探究，并借鑒國(guó)內(nèi)名校成功的課改經(jīng)驗(yàn)，欲構(gòu)建具有新沂市一中特色的高效小組合作教學(xué)模式。上學(xué)期已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)、啟動(dòng)、試驗(yàn)、分年級(jí)視導(dǎo)、示范總結(jié)，已取得一定的效果，12月15日至16日我校承辦了徐州市教育局于組織了徐州市四星級(jí)高中課堂改革研討會(huì)。我校的小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革，受到徐州市教育局李運(yùn)生、何振國(guó)等領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。然而，由于師生的固有傳統(tǒng)的觀念、教學(xué)資源、評(píng)價(jià)配套、以及教師理論學(xué)習(xí)還欠缺等，使師生的行為在新課改的推行中還產(chǎn)生較大的阻力。如，在實(shí)際操作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，常出現(xiàn)以下情況：有的小組熱鬧一陣子后，常常卻解決不了討論的問(wèn)題;有的小組成員互相埋怨，漸漸地部分學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)變得冷漠;學(xué)生存在著個(gè)體差異，合作過(guò)程中往往被優(yōu)秀學(xué)生“壟斷”;有些學(xué)生把合作探究的時(shí)間當(dāng)作是一段休息、聊天的時(shí)間，出現(xiàn)課堂過(guò)于喧嘩的現(xiàn)象。更有甚者有好的思路，不愿意與他人合作探究。
針對(duì)上面的現(xiàn)象，更深入思考、探究，發(fā)現(xiàn)師生的課堂行為沒(méi)能達(dá)到高效默契，因此，為了進(jìn)一步優(yōu)化這種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，本課題的研究界定在從師生行為的心理視角來(lái)探究小組合作合作學(xué)習(xí)的的實(shí)效性，通過(guò)課堂實(shí)踐調(diào)查、歸因分析、研究論證，尋找解決問(wèn)題的方法與對(duì)策。
1.2理論依據(jù)：
(1)心理學(xué)理論表明：良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為三種不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高。學(xué)習(xí)交往理論認(rèn)為，思維的積極性在很大程度上受課堂教學(xué)氣氛的影響，多項(xiàng)交往的組織形式，信息交流量大，交流渠道多，有利于形成積極的課堂氣氛，有利于課內(nèi)信息的溝通，有利于學(xué)生間互幫互學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。
(2)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。而實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生之間、師生之間通過(guò)自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，相互啟發(fā)、共同提高實(shí)踐創(chuàng)新能力、增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成一種生動(dòng)活潑、潛力無(wú)窮、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式。
(3)建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建并不排除水平比他更高的同伴的幫助建構(gòu)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。從心理學(xué)角度分析，知識(shí)的獲得是一種主動(dòng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。小組合作學(xué)習(xí)正是為學(xué)生提供了這樣一種參與實(shí)踐活動(dòng)的可能，最大限度地保護(hù)了孩子們這種與生俱來(lái)的天性，充分挖掘這種極難得的寶貴的教育資源。
(4)“合作學(xué)習(xí)”理論：
合作學(xué)習(xí)是新課程的重要理念。教學(xué)的過(guò)程，就是師生之間和學(xué)生之間共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程。教師與學(xué)生雙方都是積極因素，把兩者的積極因素充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以教促學(xué)，以學(xué)促教，以學(xué)促學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于共振、互動(dòng)和合作之中?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出，中學(xué)教學(xué)“必須改變已有強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)新教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、合作與交流的能力?！彼?，教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)新的知識(shí)。合作探究，可以開闊眼界，激發(fā)思考，促使學(xué)生檢驗(yàn)和修正自己的觀點(diǎn)，提高應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力;合作也能啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握必要的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)群體的凝聚力，形成和諧的課堂氣氛。這便是本課題研究的理論依據(jù)之所在。
2、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容：
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇九
修建性詳細(xì)規(guī)劃作為規(guī)劃最微觀的層面，在城市規(guī)劃中發(fā)揮著不可替代的作用。在日前城市飛速發(fā)展的時(shí)期，有許多城鎮(zhèn)居住區(qū)的興起。因此，城鎮(zhèn)居住區(qū)的規(guī)劃成為了城市中一個(gè)具有特色的區(qū)域。松滋市紙廠河鎮(zhèn)紙金社區(qū)居住小區(qū)修建性詳細(xì)規(guī)劃就是一個(gè)這樣的項(xiàng)目。通過(guò)此項(xiàng)目設(shè)計(jì)，鞏固大學(xué)幾年來(lái)所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，鍛煉在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的研究，可以初步掌握此類修建性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法，加強(qiáng)對(duì)規(guī)范的深入了解，學(xué)會(huì)應(yīng)用國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)以及當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)規(guī)定。通過(guò)針對(duì)具體問(wèn)題的研究，可以提高分析和解決問(wèn)題的能力。是將來(lái)進(jìn)入工作崗位之前的一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。
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[8]田寶江；生態(tài)和諧—居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新cnki,20xx年11月。
[9]長(zhǎng)江大學(xué)設(shè)計(jì)研究院；松滋市紙廠河鎮(zhèn)總體規(guī)劃（20xx-2030）。
(1)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相當(dāng)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，修規(guī)表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)牟贿m應(yīng)，這不僅有市場(chǎng)的原因，也有修規(guī)本身局限性的原因。根據(jù)《城市規(guī)劃編制辦法》對(duì)修規(guī)編制內(nèi)容的規(guī)定，修規(guī)具有明顯的工程性特點(diǎn)。無(wú)法滿足市場(chǎng)多元化的需求。居住區(qū)環(huán)境作為城市空間環(huán)境的重要組成部分，與人的生活休戚相關(guān)，居住環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著居民的生活質(zhì)量。隨著物質(zhì)和精神文化水平的不斷提高，人們從起初對(duì)住房建設(shè)數(shù)量的追求逐漸地過(guò)渡到對(duì)居住質(zhì)量的追求。因此，創(chuàng)造一種合適的居住區(qū)環(huán)境已成為時(shí)代的要求并具有迫切的現(xiàn)實(shí)意義。
(2)西方城市規(guī)劃從建筑工程向社會(huì)經(jīng)濟(jì)、公共政策方向發(fā)展，從建筑學(xué)科向多學(xué)科發(fā)展。在經(jīng)歷了科學(xué)視角、政治視角下城市規(guī)劃系統(tǒng)性、理性理念的不斷更新，進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，西方理論界中逐步衍生出一種全新的城市規(guī)劃思想，即交往規(guī)劃思想。該類思想把城市規(guī)劃視為一種本質(zhì)性的交流行為，而將規(guī)劃的全過(guò)程物化為溝通、交流與協(xié)作的過(guò)程，賦予了規(guī)劃行為更多的從屬于各利益團(tuán)體間的交流、對(duì)話屬性。這些利益團(tuán)體包含市民、政府、開發(fā)商乃至當(dāng)?shù)匾?guī)劃社區(qū)等，真實(shí)反映了他們之間多元化的利益關(guān)系。因而規(guī)劃工作者不僅扮演技術(shù)專家的職業(yè)角色，更充當(dāng)各利益團(tuán)體間的協(xié)調(diào)者、解釋者與排憂解難者。在交流視角下，多元化發(fā)展的城市規(guī)劃思想，通過(guò)廣泛的宣傳、積極主動(dòng)的對(duì)話、實(shí)時(shí)的溝通交流吸引多方參與到規(guī)劃協(xié)作中，令城市規(guī)劃由為公眾規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)榕c公眾共同規(guī)劃的科學(xué)模式。
(3)自從1980年引進(jìn)西方現(xiàn)代城市設(shè)計(jì)理論開始，我國(guó)城市設(shè)計(jì)經(jīng)歷了30年的時(shí)間和探索，取得了豐厚的經(jīng)驗(yàn)和成果，當(dāng)前，將本屬于修建性詳細(xì)規(guī)劃的項(xiàng)目當(dāng)作城市設(shè)計(jì)的現(xiàn)象較為普遍。對(duì)照城市設(shè)計(jì)的人性化目標(biāo)，修建性詳細(xì)規(guī)劃在滿足人的全方位需求方面還存在著不足之處。居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的課題，是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，也是城市功能系統(tǒng)的重要組成部分，反映著城市不同時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化特征。應(yīng)從人的需求出發(fā)，根據(jù)整體環(huán)境和具體要求來(lái)綜合設(shè)計(jì)，充分利用當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)，充分體現(xiàn)“以人為本”的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)理念。居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的課題，是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，也是城市功能系統(tǒng)的重要組成部分，反映著城市不同時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化特征。應(yīng)從人的需求出發(fā)，根據(jù)整體環(huán)境和具體要求來(lái)綜合設(shè)計(jì)，充分利用當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)，充分體現(xiàn)“以人為本”的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)理念。
紙廠河鎮(zhèn)位于松滋市東南邊陲紙金社區(qū)位于紙廠河鎮(zhèn)南部，規(guī)劃區(qū)域位于，欣欣街西側(cè)，新政街南側(cè)，地塊面積2.52公頃。新政街北側(cè)與規(guī)劃地塊相對(duì)的為紙廠河中學(xué)，設(shè)計(jì)時(shí)需要設(shè)置小區(qū)出入口。周邊以農(nóng)田為主，有部分教育科研設(shè)計(jì)用地。規(guī)劃范圍內(nèi)目前以農(nóng)田，樹木為主，有少量的民居，其余的為空地。
由于新政街在鎮(zhèn)區(qū)總規(guī)中定為城鎮(zhèn)發(fā)展主軸，欣欣街為城鎮(zhèn)發(fā)展次軸，均為城鎮(zhèn)主干道，這兩條道路周邊即城鎮(zhèn)商業(yè)中心，而規(guī)劃區(qū)域即在城鎮(zhèn)中心區(qū)。在方案中要充分考慮到當(dāng)前新政街和欣欣街的交通狀況及將來(lái)周邊居住環(huán)境需求。并且依照上位規(guī)劃將地塊定性為以居住、商業(yè)及綠化為一體的綜合性居住地塊，堅(jiān)持以人為本，居住區(qū)的功能結(jié)構(gòu)和規(guī)劃布局有利于提高居民生存空間質(zhì)量，有利于創(chuàng)造富有活力的社區(qū)生活，節(jié)約土地資源，最大限度降低開發(fā)與保護(hù)資源之間的沖突，旨在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中發(fā)揮各專業(yè)間的相互兼容和相互制約的作用，以更好的在構(gòu)筑居住環(huán)境過(guò)程中把握人和環(huán)境之間的平衡關(guān)系，從而創(chuàng)造出一個(gè)和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展的居住環(huán)境，紙廠河鎮(zhèn)區(qū)域性公共設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)施中心。
規(guī)劃范圍地形圖，基礎(chǔ)資料的收集，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研了解地塊周邊環(huán)境，相關(guān)業(yè)主單位對(duì)于本地塊的要求和規(guī)劃思路等，相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件autocad,sketchup,photoshop軟件。
解決方法:。
1文獻(xiàn)比較收集查閱相關(guān)技術(shù)資料，消化吸收，形成初步設(shè)計(jì)思路。
2實(shí)際調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，了解項(xiàng)目地塊周邊環(huán)境，結(jié)合基地現(xiàn)狀，充分了解周邊的有利條件。
3歸納總結(jié)在文獻(xiàn)比較、實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上通過(guò)歸納總結(jié)，形成初步方案并繪制各項(xiàng)規(guī)劃分析圖，完成設(shè)計(jì)構(gòu)思。
4圖形文字結(jié)合通過(guò)圖片和文字相結(jié)合的方法更好的展現(xiàn)方案。用同一的標(biāo)準(zhǔn)書寫、繪制規(guī)劃文本及圖紙。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇十
文號(hào)主題詞。
你縣“關(guān)于白水縣縣域村莊布局規(guī)劃的請(qǐng)示”(白政字〔2008〕34號(hào))收悉，依據(jù)《中華人民共和國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《陜西省農(nóng)村村莊規(guī)劃建設(shè)條例》、《陜西省建設(shè)廳關(guān)于做好縣域村莊布局規(guī)劃編制工作的通知》，經(jīng)研究,原則同意你縣縣域村莊布局規(guī)劃。現(xiàn)批復(fù)如下：
一、《白水縣縣域村莊布局規(guī)劃》是指導(dǎo)白水縣農(nóng)村改造和建設(shè)，優(yōu)化居住環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施的重要依據(jù)。規(guī)劃目標(biāo)是提高村莊發(fā)展和建設(shè)整體水平，建立和完善結(jié)構(gòu)合理、布局有序的村莊體系，促進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展，形成農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮、環(huán)境優(yōu)美、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)的社會(huì)主義現(xiàn)代化新農(nóng)村。
二、縣域村莊布局規(guī)劃范圍為縣行政管轄區(qū)域內(nèi)所有行政村共194個(gè)。規(guī)劃期限近期2007年—2010年，中期2011—2015年，遠(yuǎn)期2016年—2025年。
三、村莊等級(jí)結(jié)構(gòu)為中心村—基層村(一般行政村)兩級(jí)結(jié)構(gòu)，規(guī)劃中心村52個(gè)，基層村104個(gè)。中心村人口規(guī)模為1500—3000人，基層村為300—1500人。
四、村莊整治改造按照村民自愿、因地制宜、節(jié)約用地的原則，充分挖掘舊村用地潛力，強(qiáng)化環(huán)境保障措施，區(qū)分城鎮(zhèn)化型、遷移新建型、改造完善型的不同模式，按照各自特點(diǎn)，逐步實(shí)施。
五、不斷加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以國(guó)道和省道為主骨架、縣鄉(xiāng)道為次骨架，對(duì)全縣鄉(xiāng)村公路逐步進(jìn)行改造和升級(jí)，縣道全部達(dá)到二級(jí)公路標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)村公路達(dá)到四級(jí)公路標(biāo)準(zhǔn)，所有自然村通公路。強(qiáng)化水資源管理，提高水資源保護(hù)和利用效率，加快35處供水工程建設(shè)，改善生活用水質(zhì)量，大力推廣節(jié)水灌溉技術(shù)。農(nóng)村生活污水宜采用沼氣凈化池、化糞池等形式處理達(dá)標(biāo)后排入水體，工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排入市政污水管道。加快環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)，完善垃圾收集體系，形成村收集—鄉(xiāng)(鎮(zhèn))清運(yùn)—縣城處理的模式。
六、協(xié)調(diào)解決好農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，加大水土流失治理力度，大力發(fā)展適合農(nóng)村特點(diǎn)的清潔能源，加強(qiáng)重點(diǎn)污染源的治理，抓好防護(hù)林和優(yōu)質(zhì)蘋果示范園建設(shè)，實(shí)施庭院綠化、村莊綠化、路渠綠化和一村一片林綠色建設(shè)，提高綠化面積和林地覆蓋率。
你縣縣域村莊布局規(guī)劃批準(zhǔn)后，村莊布局和區(qū)域建設(shè)項(xiàng)目必須嚴(yán)格按照規(guī)劃執(zhí)行，規(guī)劃管理權(quán)集中在縣人民政府。在村莊布局和建設(shè)中，要做好不良地質(zhì)影響和自然災(zāi)害防治工作，進(jìn)一步做好基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)，做好風(fēng)景名勝和文物保護(hù)工作，把白水農(nóng)村建設(shè)成經(jīng)濟(jì)繁榮、生活富裕、管理民主、社會(huì)文明、環(huán)境優(yōu)美、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)的社會(huì)主義現(xiàn)代化新農(nóng)村。
二〇〇九年一月十二日。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇十一
針對(duì)學(xué)校學(xué)生公寓的用電安全、節(jié)約能源、防止用電事故的發(fā)生，本課題主要研究一種智能電表，此智能電表應(yīng)具有除能高精度計(jì)量電能之外，還可自動(dòng)識(shí)別、限制大功率電器,宿舍無(wú)人則切斷供電,杜絕大功率用電、無(wú)人用電的隱患，如惡性負(fù)載控制：當(dāng)用戶使用電暖器、熱得快、電爐子等惡性負(fù)載時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別并斷電，當(dāng)惡性負(fù)載取出后，系統(tǒng)自動(dòng)恢復(fù)供電。時(shí)段控制：可每天設(shè)置多個(gè)時(shí)段(最多8個(gè)時(shí)段)，系統(tǒng)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)定時(shí)斷電、送電功能。過(guò)流保護(hù)功能：當(dāng)某戶的用電功率超出系統(tǒng)設(shè)定值時(shí)，自動(dòng)斷電，保護(hù)及用電器。還有預(yù)付費(fèi)功能：先購(gòu)電，后用電，無(wú)費(fèi)自動(dòng)斷電，當(dāng)用戶剩余電量為設(shè)定值時(shí)，自動(dòng)斷供電，直至重新付費(fèi)后自動(dòng)恢復(fù)供電;斷電報(bào)警：當(dāng)用戶的剩余電量達(dá)到系統(tǒng)設(shè)定值時(shí)，該戶自動(dòng)斷電，以提醒用戶及時(shí)購(gòu)電。退費(fèi)管理：學(xué)生畢業(yè)時(shí)，系統(tǒng)操作員可以打印出所有用電退費(fèi)明細(xì)表，撤戶退費(fèi)。
公寓是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，安全是首要的!學(xué)生在用電的時(shí)候，難免有違規(guī)之處，僅靠宣傳和學(xué)生的自覺性是完全不夠的，極易產(chǎn)生用電事故。高校發(fā)生的用電事故，不僅給校方帶來(lái)麻煩，更是給學(xué)生造成傷害。引進(jìn)智能電表后，因使用電器而引起的火災(zāi)和傷害不會(huì)再發(fā)生。該系統(tǒng)對(duì)超負(fù)荷用電、漏電、短路、違章用電等情況，能自動(dòng)、準(zhǔn)確、快速識(shí)別，并能及時(shí)啟動(dòng)電路保護(hù)功能，用現(xiàn)代智能手段徹底杜絕了重大安全隱患。此外電能表在電能管理用儀器儀表中占有很大比例，其性能直接影響著電能管理的效率和科學(xué)文化水平。智能電表具有實(shí)現(xiàn)預(yù)付費(fèi)管理方式，學(xué)生買多少電就用多少，學(xué)生畢業(yè)時(shí)剩余電量可退費(fèi)，科學(xué)合理，同時(shí)也養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用電的習(xí)慣。在世界資源匱乏的今天，智能電表的使用對(duì)電能的節(jié)約與有效利用均具有十分重要的意義。現(xiàn)在學(xué)生公寓后勤管理己趨于社會(huì)化，原來(lái)的管理模式需要很大的人力支持，引進(jìn)公寓式安全用電智能管理系統(tǒng)，將大大減少后勤管理工作量，為學(xué)校節(jié)約了人力財(cái)力。
最早的電能表(也稱電表)是1881年根據(jù)電解原理制成的，盡管這種電能表每只重達(dá)幾十公斤，十分笨重，又無(wú)精度的保證，但是，當(dāng)時(shí)仍然被作為科技界的一項(xiàng)重大發(fā)明受到人們的重視和贊揚(yáng)，并很快地在工程上采用了它。
隨著科學(xué)技術(shù)的`發(fā)展，1888年，交流電的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，又向電能表的發(fā)展。
差較大問(wèn)題。機(jī)械感應(yīng)式電能表的精度低、非線性負(fù)荷計(jì)量誤差大和難以實(shí)現(xiàn)各種功能的諸多缺點(diǎn)，造成感應(yīng)式電能表發(fā)展停滯不前。隨著電表?yè)碛兄菀讓?shí)現(xiàn)多功能、高精度、便于自動(dòng)抄表及具有先進(jìn)通訊接口等諸多功能擴(kuò)展需要，促使各種新型的智能電表迅速發(fā)展。國(guó)家電網(wǎng)公司下屬26個(gè)網(wǎng)省公司，在2009年下半年的時(shí)候，集中制定了統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)正好處在國(guó)家電網(wǎng)公司要建成智能電網(wǎng)的大環(huán)境下，因此把今后所要采購(gòu)的電能表統(tǒng)一稱為智能電表，當(dāng)時(shí)最主要的還是要解決階梯電價(jià)和遠(yuǎn)程抄表的問(wèn)題，當(dāng)然還有一些功能要等到以后拓展。中國(guó)智能電網(wǎng)進(jìn)入全面建設(shè)階段，對(duì)智能電表產(chǎn)生了巨大的市場(chǎng)需求。截至20xx年底，全國(guó)共約有41199萬(wàn)戶家庭。預(yù)計(jì)到2017年全國(guó)共約有45199萬(wàn)戶家庭，如每戶都需安裝智能電表，到2017年全國(guó)累計(jì)需安裝5.11億只智能電表，其中更換需求為0.59億只。20xx年，國(guó)家電網(wǎng)公司經(jīng)營(yíng)區(qū)域大約有3.4億戶家庭。如全覆蓋，國(guó)家電網(wǎng)公司至2017年需累計(jì)招標(biāo)4.2億只智能電表。其中，城市家庭需安裝1.89億只智能電表，農(nóng)村家庭需安裝2.31億只智能電表。
截至20xx年底，國(guó)家電網(wǎng)公司已累計(jì)招標(biāo)智能電表1.84億只。預(yù)計(jì)到2013年與智能電網(wǎng)配套使用的智能電能表安裝數(shù)量將達(dá)到7.6億只，到2020年智能電網(wǎng)將覆蓋全世界80%的人口。大規(guī)模的全球性智能電網(wǎng)建設(shè)將帶來(lái)智能電能表更廣闊的市場(chǎng)需求，也為中國(guó)智能電能表生產(chǎn)企業(yè)出口產(chǎn)品創(chuàng)造了良好的市場(chǎng)條件。有專家預(yù)計(jì)，未來(lái)幾年智能電表的強(qiáng)勁增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)還將延續(xù)，而中國(guó)智能電表出口量也將持續(xù)上升。中國(guó)智能電表在東南亞和中東等地出口表現(xiàn)最為突出，南美也將成為出口新的增長(zhǎng)地區(qū)。綜上所述，電表的發(fā)展體現(xiàn)了科技的發(fā)展，也體現(xiàn)了社會(huì)的需求。我國(guó)的智能電表安裝正在快速發(fā)展，設(shè)計(jì)一種智能電表應(yīng)用到高校公寓，實(shí)現(xiàn)電能的高效使用，學(xué)生的安全用電，學(xué)校方便管理的需求，是非常有必要的。
2.林興和.國(guó)外電子式功率表和電能發(fā)展情況.電測(cè)與儀表.1986(1)。
3.郭永坤.努力發(fā)展和應(yīng)用國(guó)產(chǎn)電能儀器儀表.電測(cè)與儀表.1988(1)。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇十二
碩士論文開題報(bào)告是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后寫成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告。論文開題報(bào)告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn),又是學(xué)位論文研究工作展開的散射點(diǎn),對(duì)研究工作起到定位作用。
寫論文開題報(bào)告的目的,是要請(qǐng)老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒(méi)有價(jià)值,研究方法是否奏效,論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。因此論文開題報(bào)告就要圍繞研究的主要內(nèi)容,擬解決的主要問(wèn)題(或闡述的主要觀點(diǎn)),研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。但筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生往往在論文開題報(bào)告中花費(fèi)大量筆墨敘述別人的研究成果,談到自己的研究方法時(shí),往往寥寥數(shù)語(yǔ)一筆帶過(guò)。這樣,不便于評(píng)審老師指導(dǎo)。
(一)論文開題報(bào)告的前提——通過(guò)理論思維選擇課題。
在工作實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)碩士研究生論文開題報(bào)告中存在的普遍問(wèn)題是選題不合適。有的提出的問(wèn)題太過(guò)“平庸”,有的選題范圍太大,研究?jī)?nèi)容太多、太寬泛,提出的問(wèn)題不切合碩士生的實(shí)際,實(shí)踐操作起來(lái)難度較大。如有的學(xué)生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此選題有意義,有創(chuàng)新,作者的研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,研究?jī)?nèi)容對(duì)于一個(gè)碩士生來(lái)說(shuō)明顯偏多,無(wú)法按時(shí)完成。因此應(yīng)重新確定研究?jī)?nèi)容,注重項(xiàng)目的可操作性。
那么如何選擇研究問(wèn)題呢?這里要強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)理論思維來(lái)發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題。
理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系,特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠?qū)υ?。只有通過(guò)對(duì)話,理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難,多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。
其次,選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝皮”的過(guò)程,理論問(wèn)題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后,而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題,則需要運(yùn)用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學(xué)習(xí)中,不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來(lái)分析和研究問(wèn)題,運(yùn)用了哪些理論工具和方法,通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)來(lái)不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值,并與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及導(dǎo)師承擔(dān)的科學(xué)研究項(xiàng)目緊密結(jié)合的研究問(wèn)題。
(二)做好文獻(xiàn)綜述,為論文開題報(bào)告打好基礎(chǔ)。
在研究生論文開題報(bào)告會(huì)上,出現(xiàn)的普遍問(wèn)題是對(duì)文獻(xiàn)的研讀不夠,對(duì)研究背景的了解不夠深入,對(duì)研究方向上國(guó)內(nèi)外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細(xì),資料引用的針對(duì)性、可比性不強(qiáng)。有很多學(xué)生沒(méi)有完全搞清論文開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別,他們的論文開題報(bào)告有很多僅僅是對(duì)前人工作的敘述,而對(duì)自己的工作介紹甚少。
文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容包括:國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀;研究方向;進(jìn)展情況;存在問(wèn)題;參考依據(jù)。這是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí),文獻(xiàn)綜述還是評(píng)論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn),而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。
要想寫好論文開題報(bào)告,必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn),對(duì)所研究的課題有個(gè)初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn),因此,文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度,會(huì)相當(dāng)程度地影響論文開題報(bào)告的質(zhì)量,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀基礎(chǔ)。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇十三
提高城市規(guī)劃決策的科學(xué)性，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)尊重科學(xué)、尊重專家、尊重規(guī)律、尊重群眾。在制定規(guī)劃中，要多方案比較，要建立和實(shí)行嚴(yán)格的專家評(píng)審制度?，F(xiàn)在有的城市把專家評(píng)審當(dāng)成過(guò)場(chǎng)和形式，這是不正確的，必須改變。城市領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)真心誠(chéng)意地聽取專家的意見和建議，特別是那些和自己有不同看法的意見。要認(rèn)真聽取群眾的意見和建議，真正讓群眾參與到城市規(guī)劃的制定過(guò)程之中來(lái)，在規(guī)劃確定之后，置規(guī)劃的實(shí)施于群眾的監(jiān)督之下。城市規(guī)劃應(yīng)當(dāng)保持連續(xù)性。不能一任領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)規(guī)劃，換領(lǐng)導(dǎo)就換規(guī)劃，城市領(lǐng)導(dǎo)在城市發(fā)展的長(zhǎng)期任務(wù)中，要“跑好接力賽”。
樹立科學(xué)發(fā)展觀，提高城市規(guī)劃的科學(xué)決策水平，與正確的政績(jī)觀緊密相關(guān)。國(guó)家應(yīng)建立新的科學(xué)的干部考核體系和制度，這是克服當(dāng)前由于政績(jī)考核方面的片面性與表面性所造成失誤的迫切需要。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的建設(shè)。
對(duì)我們城市規(guī)劃界自身來(lái)說(shuō)，急迫的任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)職業(yè)道德的建設(shè)。
我們城市規(guī)劃界的同志們千萬(wàn)不要認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀是我們已經(jīng)明白的事，是城市規(guī)劃已經(jīng)倡導(dǎo)的，從而失去努力學(xué)習(xí)和提高的重要機(jī)遇。的確，全面發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展從來(lái)就是城市規(guī)劃的根本原則，可持續(xù)發(fā)展則是城市規(guī)劃的目的'所在。但是，第一，現(xiàn)在全國(guó)上下都樹立和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)我們的壓力就大了；第二、城市領(lǐng)導(dǎo)在城市科學(xué)發(fā)展觀方面對(duì)城市規(guī)劃的要求更高了；第三、相關(guān)方面工作的綜合協(xié)調(diào)觀念也在加強(qiáng)；第四、廣大群眾對(duì)城市規(guī)劃的綜合協(xié)調(diào)能力的要求也更高了。我們過(guò)去的水平和能力能夠適應(yīng)新形勢(shì)的要求嗎？！其實(shí)，我們這個(gè)城市建設(shè)和發(fā)展的“龍頭”到底當(dāng)?shù)迷鯓?？大家也心中有?shù)。所以，我們必須學(xué)習(xí)，必須努力學(xué)習(xí)，才能夠跟上形勢(shì)的發(fā)展。
學(xué)什么？核心是學(xué)習(xí)和提高政策水平，提高協(xié)調(diào)的能力和水平?？茖W(xué)發(fā)展觀要求全面發(fā)展、要求可持續(xù)發(fā)展，目的和條件正是協(xié)調(diào)。綜合協(xié)調(diào)，正是我們城市規(guī)劃的基本功。學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，首先要學(xué)習(xí)政治、學(xué)習(xí)形勢(shì)、學(xué)政策。其次，要學(xué)經(jīng)濟(jì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們?cè)S多學(xué)建筑和工程的同志，如果再不學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，是很難做好規(guī)劃的，更不要講去協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的。再次是學(xué)法律，學(xué)法制。還要學(xué)社會(huì)學(xué)等。總之，我們?cè)谧鼍C合工作，我們的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是多方面的。
要大力加強(qiáng)城市規(guī)劃工作者的職業(yè)道德建設(shè)。在規(guī)劃編制和實(shí)施中堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，并不容易。比如，在甲方提出并不科學(xué)、甚至很不科學(xué)的要求時(shí)，我們?cè)趺崔k？是完全聽從其要求，奉命作文與畫圖，還是從大局出發(fā)，堅(jiān)持科學(xué)，堅(jiān)持原則，努力工作，并且用多種方案比較和經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析城市發(fā)展的利弊得失，去說(shuō)服，去爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持。這恐怕是我們規(guī)劃界面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在這個(gè)問(wèn)題上，規(guī)劃專家們和上級(jí)政府也肩負(fù)著重要責(zé)任。至于那些只是為了貨幣而胡亂“規(guī)劃”的現(xiàn)象，則是我們必須堅(jiān)決防止和嚴(yán)格禁止的。對(duì)城市規(guī)劃市場(chǎng)，政府必須加強(qiáng)調(diào)控和管理。城市規(guī)劃是政府行為，是代表人民利益的行為。我們的責(zé)任是對(duì)國(guó)家和人民負(fù)責(zé)。我們要無(wú)愧于城市規(guī)劃這個(gè)神圣而崇高的職業(yè)！
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇十四
摘要:小區(qū)的總體規(guī)劃布局、單體空問(wèn)組合、房屋構(gòu)造、自然能源的利用、節(jié)能措施、綠化系統(tǒng)以及生活服務(wù)配套的設(shè)計(jì)．都是以改善及提高居民生態(tài)環(huán)境、生命質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)。
遠(yuǎn)大美域項(xiàng)目位于珠海市唐家灣鎮(zhèn)，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人，距珠海市中心區(qū)僅十五分鐘車程，是從中心城區(qū)到珠海高新技術(shù)開發(fā)區(qū)和京珠高速的必經(jīng)之地，交通出行便捷，地理位置優(yōu)越，也具有良好的城市界面來(lái)展示小區(qū)形象。
項(xiàng)目地處珠海，環(huán)境優(yōu)美，地理位置優(yōu)越，自然景觀良好，氣候宜人。地塊南高北低，植物品種豐富，可通過(guò)景觀設(shè)計(jì)營(yíng)造形成良好的景觀面。
地下車庫(kù)的局限，形成景觀空間整體地勢(shì)平坦高層不大，容易出現(xiàn)空洞、一馬平川的空間感受。滿足消防、入口通道、私家花園等硬性功能要求，各個(gè)組團(tuán)的綠地空間十分有限，容易缺乏空間層次感和尊貴感。同時(shí)4m消防道路路面處理不好容易割裂景觀的連續(xù)性，產(chǎn)生生硬感，成為景觀建設(shè)的一個(gè)難點(diǎn)。以目前景觀市場(chǎng)行情，工程造價(jià)在(四期)270/平方米，（五期）100/平方米，對(duì)景觀軟硬造景元素的選擇限制較大。
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思；
1.項(xiàng)目建筑以簡(jiǎn)歐式為主，采用簡(jiǎn)約的線條和立面構(gòu)成來(lái)展現(xiàn)時(shí)尚簡(jiǎn)約的住居空間，同時(shí)行列圍合式布局形成了一個(gè)大內(nèi)庭園和各個(gè)宅間庭園，為景觀營(yíng)造寧?kù)o、舒適、自然、親切的庭園空間提供了良好的基底。
2.《周易》云；“仰則觀象于天，俯則觀法于地?！斌w現(xiàn)在景觀上便是“天人合一”，既建筑與環(huán)境可以相互交流，和諧共生。如何協(xié)調(diào)景觀環(huán)境與居住空間的關(guān)系，在尊重場(chǎng)地空間布局及景觀特質(zhì)的前提下塑造高品質(zhì)社區(qū)，成為設(shè)計(jì)師始終貫穿整個(gè)作品的設(shè)計(jì)哲學(xué)。
將建筑和景觀在空間、尺度、風(fēng)格、形式、材質(zhì)、色彩等方面進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，從居住的舒適性、空間的私密性、景觀的相融性等方面營(yíng)造一個(gè)融洽和諧、生態(tài)休閑的社區(qū)氛圍，達(dá)到以人為本的三個(gè)界面的和諧，即住戶與被改造過(guò)的自然和諧；在園區(qū)內(nèi)部人與人之間交流的和諧；人與自身精神境界的和諧（人在所改造環(huán)境里面心情舒暢）。
二、設(shè)計(jì)理念；
經(jīng)過(guò)以上分析，我們將本項(xiàng)目主題定位為；“藝術(shù)時(shí)尚園林景觀，現(xiàn)代生態(tài)休閑生活”
經(jīng)過(guò)多年的市場(chǎng)錘煉，做園林就是在做空間，注重對(duì)人空間的切身感受，因此空間是本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)重點(diǎn)，在處理空間的`表現(xiàn)手法上重點(diǎn)是怎樣利用高差、植物層次、風(fēng)情構(gòu)架營(yíng)造精致的藝術(shù)觀賞空間和活動(dòng)參與空間、公共空間和私密空間。
注重觀賞性和參與性相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)手法與精致趣味的造景元素符號(hào)來(lái)造就現(xiàn)代時(shí)尚的居住景觀環(huán)境。
設(shè)計(jì)極力尋求每個(gè)細(xì)部、節(jié)點(diǎn)、甚至每棵樹、每個(gè)鋪裝都做到完美，經(jīng)典藝術(shù)小品、特色景觀構(gòu)筑物無(wú)不為小區(qū)環(huán)境起到畫龍點(diǎn)睛的作用，空間的有收有放無(wú)不為景觀增添了趣味性，水的處理、細(xì)部的處理、植物的搭配與建筑單體相輔相成，為人們提供了不同的心靈感受。
三、設(shè)計(jì)原則；
1.人性化原則。
在院落式組團(tuán)需要充分的“綠”適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)、休閑空間，同時(shí)注重空間開放性和私隱性、觀賞性和參與性的不同特點(diǎn)，滿足不同年齡層人們的不同需求。
2.生態(tài)化原則。
人回歸綠色自然的心是不可逆的發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)計(jì)通過(guò)綠色植物，適當(dāng)營(yíng)造微地形、空間分割等手法隔離城市喧嘩，親近自然，使人的視覺和心里感受是處在生態(tài)環(huán)境之中。
3.簡(jiǎn)潔美原則。
借鑒中國(guó)園林小中見大、曲徑通幽、植物造景等處理手法，以空間營(yíng)造為靈魂，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法及理念通過(guò)最簡(jiǎn)潔的元素力求達(dá)到具備風(fēng)情園林的雅韻，又體現(xiàn)后現(xiàn)代主義的簡(jiǎn)練。營(yíng)造恬淡雅致的居住休閑環(huán)境，與自然完美交融，令人很容易產(chǎn)生共鳴，從而得到精神上的放松。
4.經(jīng)濟(jì)性原則。
設(shè)計(jì)充分考慮了工程造價(jià)投入的費(fèi)用，又考慮了日后養(yǎng)護(hù)管理的費(fèi)用。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，尋求合理地利用各種景觀資源以實(shí)現(xiàn)景觀可持續(xù)發(fā)展，做到盡可能少投入人力物力財(cái)力，而獲得最大的景觀效果，主要表現(xiàn)在施工材料的選擇與節(jié)約、選擇合適的鄉(xiāng)土樹種、日后綠地養(yǎng)護(hù)管理的節(jié)約等方面。
四、設(shè)計(jì)特色。
設(shè)計(jì)力求把握時(shí)尚、現(xiàn)代、生態(tài)的景觀特點(diǎn)，同時(shí)融入強(qiáng)烈的藝術(shù)性，追求藝術(shù)化和空間的趣味性，在呼應(yīng)現(xiàn)代簡(jiǎn)約藝術(shù)氣息的同時(shí)，運(yùn)用了步移景異、植物圍合等營(yíng)造手法，營(yíng)造出豐富的景觀序列空間，通過(guò)地形塑造出層層遞進(jìn)的空間感受，營(yíng)造出圍合的或隱蔽的多樣空間，以靜止的空間組合場(chǎng)景，以流動(dòng)的時(shí)空牽動(dòng)游人的步伐，讓景物依次展開。利用植物、水景、鋪裝、小品等營(yíng)造空間，并通過(guò)有趣味性的路徑相連，為居民提供休息、活動(dòng)、健身等不同功能的活動(dòng)場(chǎng)所。
五、交通分析設(shè)計(jì)。
小區(qū)內(nèi)景觀部分平時(shí)實(shí)行無(wú)車化管理，通過(guò)地下車庫(kù)入口和小區(qū)行車道組織行車，保證小區(qū)內(nèi)部良好的步行環(huán)境。按建筑消防要求，結(jié)合各個(gè)入戶通道，將小區(qū)主要步行通道設(shè)置隱性消防車道，最大限度減小消防車道的生硬感，提升小區(qū)景觀的連續(xù)性。同時(shí)設(shè)計(jì)注重入戶通道的景觀焦點(diǎn)處理，并圍繞主體園路合理布置了停留休憩空間。
六、標(biāo)高設(shè)計(jì)。
------依據(jù)現(xiàn)狀地形，營(yíng)造立體式景觀，建設(shè)體驗(yàn)式園林。
1.堆坡造景，創(chuàng)造步移景異；營(yíng)造微地形，運(yùn)用植物造景劃分空間，讓人有步移景異之感。
2.營(yíng)造靈動(dòng)多變空間；通過(guò)開敞空間和私密空間的結(jié)合與變換，并結(jié)合多層次植物的圍合，以擴(kuò)大景觀空間感。
3.構(gòu)建景觀立面構(gòu)架，增加空間立體層次感。
七、景觀空間分析；
結(jié)合建筑的整體布局，景觀設(shè)計(jì)采用了動(dòng)態(tài)的空間組織形式，通過(guò)南北縱向主景觀軸和東西橫向次景觀軸將小區(qū)的各個(gè)組團(tuán)聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)便捷交通聯(lián)系的同時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)的、有藝術(shù)文化韻味的庭院景觀空間。同時(shí)考慮到成本的控制和日后的物業(yè)管理，在本次方案中我們只在主入口和會(huì)所前廣場(chǎng)設(shè)計(jì)了點(diǎn)式的水景，無(wú)論有無(wú)或無(wú)水都具良好的景觀效果。
架空層作為室內(nèi)空間和室外空間的過(guò)渡，集休閑，娛樂(lè)，鄰里交流于一體，充分完善社區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)上一步體現(xiàn)社區(qū)的活力與動(dòng)感。
同時(shí)設(shè)計(jì)上以魯班文化、老莊文化、儒家文化或以《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《三國(guó)演義》、《西西游記》四大名著為主要內(nèi)容，取其語(yǔ)言優(yōu)美，影響廣泛，用雕塑、裝飾畫、書法（節(jié)選小說(shuō)的精彩片段）等形式展示書本的精華。精選詩(shī)詞曲賦的優(yōu)秀篇章，結(jié)合蘭花藝術(shù)，營(yíng)造優(yōu)雅的架空層環(huán)境。結(jié)合中國(guó)結(jié)藝，布置歷代散文和小品文（如《陋室銘》、《滕王閣序》等。體現(xiàn)小區(qū)的文化內(nèi)涵，彰顯高貴的品味。
八、種植設(shè)計(jì)。
植被是影響景觀效果的關(guān)鍵因素之一，它不但組成了場(chǎng)地的綠化結(jié)構(gòu)，而且創(chuàng)造著場(chǎng)地四季變幻的色彩。因此，搞好種植設(shè)計(jì)不僅關(guān)系大場(chǎng)地綜合功能的發(fā)揮，園林藝術(shù)的審美效果，而且影響到綠化工程的投資與經(jīng)濟(jì)效益。
1.體現(xiàn)植物多樣性原則。
2.以鄉(xiāng)土樹種為主，適當(dāng)選用少量經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期考驗(yàn)的外來(lái)樹種作為骨干樹種的原則。
3.構(gòu)筑喬、灌、地被、草復(fù)合群落，提高群落乃至場(chǎng)地景觀穩(wěn)定性原則。
4.充分發(fā)揮植物造景作用的原則，將植物所擁有的形態(tài)、季相、色彩等特點(diǎn)完美體現(xiàn)出來(lái)，讓人們能夠真正集中體驗(yàn)到大自然中的植物之美。
結(jié)束語(yǔ)。
在該項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)中，力求發(fā)掘地段最大潛力，以居住生活為主，商業(yè)物業(yè)為輔，通過(guò)對(duì)社區(qū)鄰里關(guān)系生活空間的打造、建筑與景觀關(guān)系的處理、交通系統(tǒng)的立體人車分流設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目的高檔化、地標(biāo)化和舒適化，從而實(shí)現(xiàn)開發(fā)商與住戶雙贏。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇十五
二、開題報(bào)告要點(diǎn)：核心概念界定、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究簡(jiǎn)況;研究目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需研究的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題的研究?jī)?nèi)容和研究方法;研究進(jìn)度、預(yù)期成果、組織分工、經(jīng)費(fèi)分配等(3000字以內(nèi)，可加頁(yè))。
學(xué)科作文：以訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言能力、觀察能力、思維能力、想象能力為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)收獲為內(nèi)容，挖掘?qū)W習(xí)生活中的素材，關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生自覺用文字自由表達(dá)他們?cè)趯W(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)過(guò)程中的見聞、心得。
國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究述評(píng)。
《為學(xué)習(xí)而寫作——介紹美國(guó)的一種寫作實(shí)驗(yàn)方案》一文中介紹：目前世界上有些國(guó)家的教師正在探討一個(gè)新的課題——把寫作作為其他課程的學(xué)習(xí)工具。他們認(rèn)為：寫作不但是寫作課上的練習(xí)，而且是學(xué)習(xí)其他課程的一種手段。寫作應(yīng)該成為跨課程的學(xué)習(xí)工具。寫作是“書面上的選擇”。(作者使用“選擇”一詞。意在排除像抄書這樣的書寫活動(dòng))包括記錄要點(diǎn)、列出綱目、記下觀察情況、表達(dá)感受，它們和寫散文、寫故事等的寫作行為是一樣的。每一個(gè)寫作者都用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們正在學(xué)習(xí)的東西，寫作練習(xí)實(shí)際上是提倡學(xué)生積極參與、積極思考的學(xué)習(xí)方法。他們認(rèn)為：語(yǔ)文教師和各科教師相互配合，只要方法得當(dāng)，就能成功地運(yùn)用寫作這一手段去促進(jìn)學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)教學(xué)論專家斯卡特金和聶恰耶娃強(qiáng)調(diào)作文訓(xùn)練與各學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系。他們認(rèn)為：看圖作文和聽音樂(lè)作文是小學(xué)階段的重要作文形式。同時(shí)，他們還要求讓學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中尋找豐富的寫作素材。他們認(rèn)為：作文不僅是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的工具，而且應(yīng)該成為加深理解各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的手段?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！薄皯?yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！?/p>
三、專家評(píng)議要點(diǎn)：對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出修改建議(800字以內(nèi))。
專家組通過(guò)審議開題材料、查看相關(guān)資料、聽取主持人報(bào)告、課題組答辯，對(duì)課題開題報(bào)告進(jìn)行了可行性評(píng)估，形成一致性意見：
小學(xué)學(xué)科作文教學(xué)研究以訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言能力、觀察能力、思維能力、想象能力為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)收獲為切入點(diǎn)，開辟了新的寫作資源，形成跨學(xué)科教學(xué)理念，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)涵。該課題的研究開創(chuàng)了教師教、學(xué)生學(xué)的新路子，是一個(gè)*性的`新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生用另一種視角看世界，了解世界，提升了學(xué)生生命的成長(zhǎng)素質(zhì)。課題主持人從20xx年開始思考學(xué)科和作文整合，并進(jìn)行了一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)，取得了豐厚成果，在此基礎(chǔ)上提出學(xué)科作文理念，在國(guó)內(nèi)類似的研究不多，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)搜索，僅有兩篇關(guān)于學(xué)科作文的論文，其中一篇是蓮花小學(xué)課題組的文章，該課題從作文的基本特征出發(fā)，從學(xué)生的作文困惑入手，符合新課改精神。該課題采用個(gè)案研究、行動(dòng)研究等方法，恰當(dāng)適用，課題研究方案切實(shí)可行，課題預(yù)期研究成果令人期待。為了進(jìn)一步完善課題研究，確保課題順利達(dá)成課題目標(biāo)，專家組建議：
1、進(jìn)一步明確學(xué)科作文的內(nèi)涵，從學(xué)生、學(xué)科、作文三個(gè)層面切入，準(zhǔn)確定義學(xué)科作文的概念。
2、課題研究目標(biāo)高了一點(diǎn)，整合各學(xué)科教師的教學(xué)智慧，探索學(xué)科整合的方式，形成作文教學(xué)的合力這是可行的，但形成大語(yǔ)文、大作文教育思想不是一個(gè)實(shí)驗(yàn)周期可以做到的。課題需解決的問(wèn)題不能太多，應(yīng)該少而精。學(xué)科作文教學(xué)策略研究可以作為一個(gè)專門的課題放到下一個(gè)研究周期進(jìn)行，學(xué)科學(xué)習(xí)策略和作文策略研究更是理論性強(qiáng)，作為小學(xué)教師，要解決這個(gè)問(wèn)題不容易。
3、應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)案研究，選好個(gè)案研究對(duì)象，及時(shí)收集個(gè)案的信息，不斷分析總結(jié)，確保課題實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)、有效。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇十六
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
1、理論學(xué)習(xí)和收集資料階段(2017年7月-2017年12月)深入學(xué)習(xí)有效情境的有關(guān)理論，掌握創(chuàng)設(shè)與利用有效情境的方法。
2、研究分析資料階段(2017年1月-2017年4月)。
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)看課、網(wǎng)上查找、雜志閱讀等方式收集專家名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，初步整理出情境教學(xué)的典型片段;通過(guò)聽普通教師的課并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄音(包括對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行錄音)收集教學(xué)實(shí)錄并初步整理出情境教學(xué)的典型片段。然后根據(jù)理論分析，制定出對(duì)情境教學(xué)的參照目標(biāo)，總結(jié)同類型的課不同的策略方法。
3、自我實(shí)踐階段(2017年4月-2017年5月)。
根據(jù)階段分析研究的結(jié)果，進(jìn)行對(duì)比性實(shí)踐，總結(jié)性實(shí)踐。在實(shí)踐中進(jìn)行對(duì)比和反思，驗(yàn)證階段性研究的成果。
4、總結(jié)、結(jié)題階段(2017年6月)。
回顧課題研究的全過(guò)程，根據(jù)實(shí)踐檢驗(yàn)的情況進(jìn)一步深化研究所得出的結(jié)論，寫一份有計(jì)劃、有實(shí)施、有案例的關(guān)于課堂情境教學(xué)的研究報(bào)告，展示一堂運(yùn)用研究結(jié)論所駕馭的課堂。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇十七
本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。
本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)研究法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的研究。
本課題研究的成果。
1、論文集：本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行，爭(zhēng)取正式出版)。
2、專著：《扣開未來(lái)之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)。
3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(若干輯)。
本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃。
(一)研究周期。
三年，即xx年2月至xx年1月。
(二)研究步驟分三個(gè)階段。
1、xx年2月——5月為準(zhǔn)備階段。
宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。
2、xx年6月——xx年8月為實(shí)施階段。
第一輪(xx年6月——8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識(shí);申報(bào)課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計(jì)分析，寫出可行性研究報(bào)告。
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇十八
基于以上三個(gè)問(wèn)題，我們就可以分別組成三個(gè)項(xiàng)目組來(lái)開展研究，即“校本教研制度建設(shè)項(xiàng)目組”“課例研究項(xiàng)目組”和“專業(yè)閱讀項(xiàng)目組”。
4研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法與步驟、分工與預(yù)期成果。
4.1研究目標(biāo)。
1.通過(guò)建立有機(jī)適應(yīng)型組織，提升校本教研質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校應(yīng)對(duì)變革的效能，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
2.通過(guò)“校本教研管理制度項(xiàng)目組”，開發(fā)出一系列切實(shí)可行的校本教研管理制度。
3.通過(guò)組織“課例研究項(xiàng)目組”，豐富實(shí)驗(yàn)校教師的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)，提高課堂教學(xué)能力。
4.通過(guò)組織“學(xué)科知識(shí)項(xiàng)目組”，豐富實(shí)驗(yàn)校教師的學(xué)科知識(shí)。
4.2研究?jī)?nèi)容。
1.有機(jī)適應(yīng)型組織的理論研究。
2.校本教研管理制度研究。
3.課例研究。
4.教師學(xué)科知識(shí)發(fā)展研究。
4.3研究方法與實(shí)施步驟。
1.研究方法。
用文獻(xiàn)研究法分析有關(guān)組織理論和校本教研的理論和實(shí)踐成果，進(jìn)而提出適合本省課改實(shí)際的推進(jìn)策略;研究人員將運(yùn)用行動(dòng)研究法進(jìn)入學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)、深度參與到研究中;運(yùn)用調(diào)查法確定學(xué)校亟待解決的教學(xué)問(wèn)題;運(yùn)用多案例研究法分析省級(jí)校本教研實(shí)驗(yàn)校的結(jié)論，體現(xiàn)研究的復(fù)現(xiàn)邏輯(replicationlogic)。
2.實(shí)施步驟。
(1)2012月至1月：制定研究計(jì)劃。
(2)202月至年3月：組織課題開題會(huì)。明確研究分工;成立三個(gè)研究項(xiàng)目組;發(fā)布子課題。
(3)2013年2月至2013年6月：各個(gè)項(xiàng)目組圍繞核心問(wèn)題展開研究。
(4)2013年7月至11月：第一次校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨階段性研究總結(jié)。
(5)2013年12月至4月：課題中期研究總結(jié)。各個(gè)項(xiàng)目組總結(jié)研究成果。
(6)205月至7月：第二次全省校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨階段性總結(jié)。
(7)年8月至11月：課題總結(jié)，完成課題總報(bào)告。
(8)2014年12月：申請(qǐng)結(jié)題。
4.4分工與預(yù)期成果。
1.研究分工。
李海龍為課題總負(fù)責(zé)人，組織協(xié)調(diào)各項(xiàng)研究事務(wù)。
李海龍、趙陽(yáng)、陳保新、劉俊凱負(fù)責(zé)“管理制度項(xiàng)目組”的研究;三次省級(jí)交流的會(huì)務(wù)組織。
楊偉東、申宣成負(fù)責(zé)子課題管理;市級(jí)教研共同體活動(dòng)的組織管理。
李涵、張琳、楊偉東、楊惠茹負(fù)責(zé)“課例研究項(xiàng)目組”的研究。
高正起、楊愛珍、申宣成負(fù)責(zé)“專業(yè)閱讀項(xiàng)目組”的研究。
楊霞負(fù)責(zé)英文文獻(xiàn)翻譯。
2.預(yù)期成果。
課例集兩卷(2013年一卷、2014年一卷，必要時(shí)結(jié)集成書);校本教研管理制度集一卷(必要時(shí)結(jié)集成書);與課題相關(guān)的研究論文若干篇。
4.5完成課題的保障條件。
1.專業(yè)保障。課題組成員自身不但有較高的理論和實(shí)踐素養(yǎng)，還專就此項(xiàng)研究與教育部人文社科重點(diǎn)基地、華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所建立了專業(yè)合作關(guān)系，該所承諾將隨時(shí)提供他們能夠搜集到的關(guān)于校本教研的國(guó)內(nèi)外的最新的研究成果，目前課題組已經(jīng)搜集了200余篇(本)研究文獻(xiàn)，并整理出了文獻(xiàn)綜述。
2.制度與資金的保障。省基礎(chǔ)教研室已經(jīng)下發(fā)了專門的校本教研實(shí)驗(yàn)校的管理辦法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教研員和學(xué)校的對(duì)接，提供了專項(xiàng)的研究資金，這些都為本研究提供了強(qiáng)有力的制度保障和足夠的資金支持。各個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)這一項(xiàng)目也高度認(rèn)同，承諾在學(xué)校內(nèi)部提供盡可能多的研究便利。因此，開展本研究有足夠的人力資源和物質(zhì)資源的保障。
3.時(shí)間保障。本課題組的兩位成員都是課題辦的專職工作人員，組織實(shí)施課題研究就是他們的本職工作。同時(shí)，省教研室已經(jīng)以文件的形式對(duì)學(xué)科教研員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)校的時(shí)間做了規(guī)定，這些都為本研究的推進(jìn)提供了時(shí)間的保障。
注釋：
1.信奉理論是指當(dāng)事人宣稱他/她所遵循的理論，而使用理論則是指那些在實(shí)際行動(dòng)推導(dǎo)出來(lái)的理論。參見：argyris,c.,schon,d..theoryinpractice:increasingprofessionaleffectiveness.sanfrancisco:jossey-bass,1974,p.19.
2.本尼斯著，姜文波譯.領(lǐng)導(dǎo)的軌跡[m]，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，,88.
3.梁歆，黃顯華著.學(xué)校改進(jìn)：理論和實(shí)證研究[m]，上海：華東師范大學(xué)出版社，，13.
4.邵水潮，申宣成.論有機(jī)適應(yīng)型組織對(duì)普通高中新課程改革實(shí)施的促進(jìn)作用[j],當(dāng)代教育科學(xué)，2012，,20.
7.金卡梅隆，羅伯特奎因著，組織文化診斷與變革。
9.基本研究問(wèn)題(issue)和具體研究問(wèn)題(problem)是stake提出的概念。他認(rèn)為前者“是指我們面對(duì)的問(wèn)題情境(problematicsituation)，甚至是在我們頭腦中顯現(xiàn)出來(lái)感覺到需要解決的問(wèn)題”;而后者則是指“在基本研究問(wèn)題基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的細(xì)致的問(wèn)題，具體問(wèn)題是直接針對(duì)我們的研究目標(biāo)的”。參見：馬云鵬.課程實(shí)施探索：小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的個(gè)案研究[m].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，，83-84.
10.余文森.論以校為本的教學(xué)研究[j].教育研究，2003,4.
11.余文森.校本教學(xué)研究的實(shí)踐形式[j].教育研究，2005,12.
規(guī)劃開題報(bào)告步驟篇十九
在研究生教育的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文。
開題報(bào)告。
做的細(xì)致程度。論文開題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫起論文來(lái)就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視論文開題報(bào)告,視論文開題報(bào)告為走過(guò)場(chǎng),寫起論文來(lái)就會(huì)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,沒(méi)有思路,可能就要多走彎路,也很難保證。
畢業(yè)論文。
的質(zhì)量。
碩士論文開題報(bào)告是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后寫成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告。論文開題報(bào)告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn),又是學(xué)位論文研究工作展開的散射點(diǎn),對(duì)研究工作起到定位作用。
寫論文開題報(bào)告的目的,是要請(qǐng)老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒(méi)有價(jià)值,研究方法是否奏效,論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。因此論文開題報(bào)告就要圍繞研究的主要內(nèi)容,擬解決的主要問(wèn)題(或闡述的主要觀點(diǎn)),研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。但筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生往往在論文開題報(bào)告中花費(fèi)大量筆墨敘述別人的研究成果,談到自己的研究方法時(shí),往往寥寥數(shù)語(yǔ)一筆帶過(guò)。這樣,不便于評(píng)審老師指導(dǎo)。
二、如何寫論文開題報(bào)告。
在工作實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)碩士研究生論文開題報(bào)告中存在的普遍問(wèn)題是選題不合適。有的提出的問(wèn)題太過(guò)“平庸”,有的選題范圍太大,研究?jī)?nèi)容太多、太寬泛,提出的問(wèn)題不切合碩士生的實(shí)際,實(shí)踐操作起來(lái)難度較大。如有的學(xué)生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此選題有意義,有創(chuàng)新,作者的研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,研究?jī)?nèi)容對(duì)于一個(gè)碩士生來(lái)說(shuō)明顯偏多,無(wú)法按時(shí)完成。因此應(yīng)重新確定研究?jī)?nèi)容,注重項(xiàng)目的可操作性。
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