總結(jié)是整理思路和歸納結(jié)論的重要途徑。總結(jié)應(yīng)該以事實為依據(jù)，以結(jié)論為主導(dǎo)，避免主觀臆斷和片面偏頗。附上一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)參考，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)作品。
期末試卷總結(jié)分析篇一
本試卷為九年級物理第一學(xué)期期中考試試卷。全卷共23題滿分100分。
一、選擇題10題共30分；
二、填空題7題共30分；
三、作圖和實驗探究題3題共20分；綜合應(yīng)用題2題22分。從考試的題型設(shè)計來看本次考試的題型基本是按中考試卷模式設(shè)計的。試題注重了對物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實用性，比較全面地考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯(lián)系。試題難易度合理，其中基礎(chǔ)題約70分，中檔題約20分，較難題約10分。
整體來看：這一次期中考試學(xué)生的成績很差，九年級（1）班的具體情況如下表所示
1、（2）班學(xué)生有一部分的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較好一些，但這份試卷對學(xué)生基本上還構(gòu)成一定的難度，因此60分以上同學(xué)人數(shù)才有25人，但也有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差。
1、選擇題的第5、10題錯較多，學(xué)生的對凸透鏡成像的實際應(yīng)用還掌握不好。
2、填空題的第14、16、題錯很多，因為都是計算題，有十幾個學(xué)生全做對。
3、作圖題的（2）題全年級沒有幾個學(xué)生會畫。
4、實驗題的20題的第3、4小題，很少學(xué)生做對。
1、繼續(xù)突出基礎(chǔ)知識、基本技能的落實
在課堂中繼續(xù)加強(qiáng)基本知識的復(fù)習(xí)和梳理。通過預(yù)習(xí)、課上精講精練、小測驗的方式幫助學(xué)生做到知識的回憶、鞏固、補(bǔ)漏。
2、抓好實驗技能的落實
由于實驗題在試卷中占有相當(dāng)大的比例，并且難度適中。所以，實驗技能的訓(xùn)練效果將直接影響升學(xué)考試成績的高低。這類題目的難度屬于中檔，主要考查學(xué)生實驗設(shè)計能力和使用實驗器材的能力。最后，是設(shè)計探究實驗的專題，其中包括數(shù)據(jù)分析、圖像分析、以及探究實驗設(shè)計。這類題目相對前兩者較難，但是只要掌握解題規(guī)律和相應(yīng)的知識點，好學(xué)生不丟分是能夠做到的。
3、抓好差生補(bǔ)差和好學(xué)生的提優(yōu)
從這次考試的成績上來看，無論是好班還是普通班，盡量減少個別生或是縮短個別生的成績差距都我今后教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。那么，后半學(xué)期我將會把補(bǔ)差工作融入到課堂中進(jìn)行。通過降低知識復(fù)習(xí)和練習(xí)的難度，多對個別生進(jìn)行提問，以及課下作業(yè)實施分層次布置等方式，喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，從而穩(wěn)步提升個別生的學(xué)習(xí)成績。
期末試卷總結(jié)分析篇二
三年級共有4個班，學(xué)生209人，參考學(xué)生209人。年級組優(yōu)秀率占97，及格率100。
本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)下冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。但是此次試卷也包含著一些問題（僅是我們年級的意見，不當(dāng)之處敬請海涵。）：
（1）沒有涉及直接寫得數(shù)的題目；
（2）缺少估算方面的知識；
（3）可能性方面的知識考察的太簡單。
（一）優(yōu)點：
全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮?；A(chǔ)知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五；畫軸對稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準(zhǔn)確。
（二）不足：
通過看卷子，我們找到了下面問題：
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計算，不寫余數(shù)等。
3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。例如，判斷第一題“一個長方形，長和寬的和是5厘米，周長是10厘米”，這道題好多學(xué)生判斷錯誤，關(guān)鍵是沒有很好的理解“長和寬的和是5厘米”這句話。選擇題（3）兩部分比周長，老師復(fù)習(xí)時不止練習(xí)過一遍，可是仍有不少出錯的。
4、“挑戰(zhàn)自我”兩道題，一部分學(xué)生一道也不做，我們認(rèn)為是學(xué)生懶得思考，這兩道題在“基本功練習(xí)”上都講過，不應(yīng)該一道也不做。
1、教師及時反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個學(xué)生進(jìn)行分析。
2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向三十五分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時反饋，及時補(bǔ)差，落實到位堂堂清。
4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).
5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高!
期末試卷總結(jié)分析篇三
期末考試以后，伴隨著而來的時快樂的寒假!辛苦忙碌一學(xué)期的孩子們也終于到了交答卷、收獲成果的時候。但期末考試的完成并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，畢竟學(xué)習(xí)是一個長期持續(xù)、循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要不斷進(jìn)行自我總結(jié)和規(guī)劃，才能取得更大的飛躍和進(jìn)步。
所以，你好好的研究過你的期末考試試卷了嗎?找出自己不完善的地方了嗎?在接下來的一段時間里，家長們可以幫助孩子進(jìn)行試卷分析和學(xué)期總結(jié)為主，分析自己在整個一學(xué)期里的劣勢和優(yōu)勢，以便在新的學(xué)期更快更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.知識體系要完善――試卷的整體把握。
知識體系的不完備必定導(dǎo)致考試得分的困難。因基礎(chǔ)知識、基本方法體系的漏洞而失分，這是絕對不可原諒的。因為每個人都可以通過自己的努力解決這一問題，關(guān)鍵在于你是否有心，是否真正做到了高度重視，做到了逐節(jié)逐章不遺漏。
2.致命硬傷要警惕――錯題的及時糾正。
任何關(guān)鍵性的知識點都有其要害，任何關(guān)鍵性的方法都有其規(guī)范的步驟。平時做題要精練整理，從而提煉出思路，獲得啟發(fā)，尤其是容易致命的失分點，務(wù)必重點批示出來，以求時時警覺。不是一道題一做完就完了，做完題后沒有任何感覺，那可就真的完了。不放過任何紕漏，考試方能探囊取物。
3.熟練力度要加強(qiáng)――對癥下藥是關(guān)鍵。
考試畢竟不同于練習(xí)，考試有時間強(qiáng)度的限制，“會而不熟”是很難得高分的，要得高分，平時還需進(jìn)行必要強(qiáng)度的速度訓(xùn)練。
4.考試心態(tài)要冷靜――積極面對錯誤點。
過分緊張思路必難開，過分激動審題必不嚴(yán)，過分放松時間必不夠?？荚囈苋褙炞?，一心一用，手腦同步。關(guān)注得分，不要怕丟分，以免產(chǎn)生過分緊張的情緒亂了陣腳。
期末試卷總結(jié)分析篇四
這次期末考試是人教版地理七年級上冊的內(nèi)容，本試卷體現(xiàn)了新課改要求，注重考查基礎(chǔ)知識的同時，考查了學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。本試卷共100分，考試時間60分鐘，題型有單項選擇題和綜合題。從試題內(nèi)容看，注重考查地理基礎(chǔ)知識和基本讀圖分析技能，本次試題的難度還是很高，大部分都是中等偏上的題目。歸結(jié)起來整份試卷有以下這幾點好的方面：
1、知識點覆蓋面廣。從卷面知識點分布來看，覆蓋整本書整章內(nèi)容，較為全面。
2、重視對基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識與基本技能的要求為主。重視對地理讀圖分析的考查，特別是對經(jīng)緯網(wǎng)、等高線地形圖、七大洲四大洋和地球公轉(zhuǎn)軌道圖的考查。
試題大部分考查了與學(xué)生現(xiàn)實較為接近的地理知識，但又不離開課本，沒有脫離考點內(nèi)容。
試卷有些題的圖太小，看不清楚。
本次3個班184人參加考試，23個不及格，及格率為87.5%，平均分77.64分，優(yōu)秀率為91.66%，最高分100分，最低分23分。
(一)選擇題答題情況：25小題共50分，平均分37.3分，滿分不多。具體情況分析如下：第1，4，5，7，9、20、24題，做錯的多，主要是對經(jīng)線的認(rèn)識，比例尺大小的比較，本初子午線的定義，劃分東西半球的分界線，大洲和大洋相互圍繞，跨經(jīng)度最多的大洲。這些題有些平時都做過，學(xué)生掌握不到，有些題目需要區(qū)分，學(xué)生沒有理解題目意思。第2,6,11,13,16,17,22題是簡單的題目，而且是平常已做過的題目或者類似的題目，絕大多數(shù)學(xué)生基本能掌握，得分較高。
(二)綜合題答題情況：
第1題，考的是經(jīng)緯網(wǎng)，共12分，平均分8.54分，失分較少，大部分失分在于經(jīng)緯度的判斷書寫和判斷緯線長度長短。
第2題，考七大洲四大洋，共20分，平均分17分，這題做的是比較好的，只有極少數(shù)學(xué)生把大洲和大洋的名稱寫錯。
第3題，等高線地形圖，共8分，平均分5.39分，學(xué)生地形部位名稱有極個別同學(xué)寫錯的，河流流向?qū)戝e的較多。
第4題，考的`是地球公轉(zhuǎn)軌道圖，共10分，平均分5.69分，在地球公轉(zhuǎn)位置，太陽直射位置，時間是什么時候，學(xué)生出錯率較高。地球上出現(xiàn)極夜的范圍很多同學(xué)寫的是南極或南極圈，應(yīng)該是南極圈及其以南地區(qū)。
當(dāng)然，這次期末考試，我也發(fā)現(xiàn)了存在不少的問題。
一是選擇題拿到滿分的很少，說明在基礎(chǔ)題目方面，這次考試做的不是很好，直接反映了學(xué)生在平時對地理不是很重視，等到考試的前一周或者前兩三天才看書，臨時抱佛腳的很多，這點值得讓人反思。
二是整體答題方面很多學(xué)生還是做不對，部分學(xué)生在期末考試的復(fù)習(xí)中根本就沒有看過以前的試卷，沒有認(rèn)真看書，沒有聽從老師的復(fù)習(xí)要求。
三是還有少部分學(xué)生對于如何看、如何寫經(jīng)緯度還是一竅不通。導(dǎo)致了綜合題第1小題失分多。
四是等高線地形圖題學(xué)生掌握較差，地形部位各名稱判斷不夠準(zhǔn)確。小河流向和方向問題學(xué)生掌握不好，需要加強(qiáng)聯(lián)系。
最后一點是部分學(xué)生在審題方面不是很全面，或者看題目不仔細(xì)，粗心大意、馬虎等，還有讀圖分析能力有待進(jìn)一步提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖信息不能一一對應(yīng)。從而造成了簡單的題目也十分，這點需在以后訓(xùn)練中引起足夠的重視。
1、創(chuàng)造性使用教材。
要結(jié)合學(xué)生的特點，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會。
在教學(xué)各個環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”， “多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練”。
3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。
地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過程中要重視探究活動，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)讀圖能力。
4、落實好基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識分析問題和解決問題。
在教學(xué)過程中必須夯實基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，予基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
5、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識。學(xué)習(xí)積極性不高，被動學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績低下。因此在往后的教學(xué)中，要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績提高的主體。只有認(rèn)識到地理科的重要性，認(rèn)識到知識的綜合性和全面性，才會讓學(xué)生足夠的重視地理，從而學(xué)好地理。
期末試卷總結(jié)分析篇五
大家好！今天下午我們在這里進(jìn)行期中考試總結(jié)會。學(xué)校委托我對期中考試進(jìn)行分析。借此機(jī)會，對去半個學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。
一、前段教學(xué)工作取得成績的原因。
從開學(xué)到現(xiàn)在，從高一到高三，我們的教學(xué)秩序是穩(wěn)定的，我們的教學(xué)氛圍是積極向上的。我們的教師和同學(xué)都得到了較大的提高。高三同學(xué)在通向大學(xué)的道路上沖刺著；高二同學(xué)在通向高三的道路上奔跑著；高一同學(xué)在進(jìn)入高中的喜悅中追趕著。我們的老師本著對事業(yè)的責(zé)任心，本著對同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，他們懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。崔老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任、年級主任、教研組長，為年輕教師樹立了良好的榜樣；楊老師、王老師都三個年級課，但他們教學(xué)認(rèn)真，不叫苦不喊累。還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奉獻(xiàn)著?？梢哉f，正是師生們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
二、前段教學(xué)中存在的.問題。
從高三期中考試及高一二期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：
（1）、就高三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的應(yīng)屆生更具爆發(fā)力，在一練到高考中顯現(xiàn)其優(yōu)勢。
（2）、就高一二來說，總分能夠進(jìn)入縣定名次的同學(xué)還不夠多，需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學(xué)進(jìn)入縣定名次。
（3）、學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)ヅ鄡?yōu)培差。
（4）就高一來說，新課程有待于我們的師生去摸索、去適應(yīng)，高一同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性有待于進(jìn)一步激發(fā)。
三、對年前教學(xué)工作的幾點建議。
1、牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性。
現(xiàn)在我們的狀況是高三學(xué)習(xí)氛圍和主動性比高二強(qiáng)，高二比高一強(qiáng)。離高考越近，目標(biāo)越具體，主動性就越強(qiáng)。因此，對于高一同學(xué)來說，首先要訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無目標(biāo)?？紝W(xué)是目標(biāo)，學(xué)知識也是目標(biāo)。每過一個階段，問一問自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。
我們說教學(xué)，離不開兩個字，教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢來說，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實和完成的，積極學(xué)和被動的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對于每一位同學(xué)來說，都要增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流。只有這樣，才能夠逐步提高自己的能力。過去講的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。缺乏學(xué)習(xí)主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補(bǔ)漏的作用。
2、搞好培優(yōu)補(bǔ)差。
在保持總成績的前提下，培養(yǎng)優(yōu)科補(bǔ)習(xí)差科。前面講了，每個同學(xué)都有差科，差科補(bǔ)不起來使我們的成績只能在市縣劃定的線邊徘徊。我們以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科將自己拉跨，把自己的信心拉掉。那么，如何補(bǔ)：
（1）、前提是靠自己，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。
（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對于差科以教材為重點，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題。考試能將基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。
（3）、適當(dāng)傾斜，每天固定時間溫習(xí)這個學(xué)科。做些題，對對答案，不理解向老師請教。對于這個學(xué)科，盯住不放。以問題來帶知識，牽出不懂或不會的教材知識。
（4）、持之以恒，每天不需要投入多少。貴在堅持，三年中會有提高。張全國，現(xiàn)在蘭州大學(xué)上研究生。入學(xué)時英語差，現(xiàn)在不差，差了上不了研究生，這個同學(xué)有毅力。
3、充滿信心，相信自己。
我們的同學(xué)由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我材必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。三一班后面有句：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵自己，鼓舞自己。有很多高三畢業(yè)生說，老師我就沒有想到我能考上大學(xué)?？即髮W(xué)并不難，貴在相信自己、貴在堅持?！拔也皇亲顑?yōu)秀的，但我是最執(zhí)著的”在上周的家長會上，我就很受感染。因為我們的同學(xué)在學(xué)校里確實變了，尤其是從高一到高二、高三，這就是教育的力量，這是自信心被培養(yǎng)起來了。
4、注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
優(yōu)秀是一種品質(zhì)。什么品質(zhì)，良好的習(xí)慣。優(yōu)秀的人智力并不一定是最好的，但優(yōu)秀的人一定是有良好習(xí)慣的人。他知道輕重緩急，他知道如何去學(xué)習(xí)，他知道安排課前的預(yù)習(xí)，他知道記下講課中的重點、難點疑點，他知道對知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，他注重在學(xué)習(xí)中尋找方法和規(guī)律，他知道建立個錯題庫，他知道搞個糾錯本。總之，他在學(xué)習(xí)上是個有心人。這種良好的習(xí)慣，要從高一做起，培養(yǎng)好了，終生受益。
5、注意勞逸適度，提高效率。
學(xué)習(xí)是一個積累的過程，靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂50分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說，大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的。但個別同學(xué)在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握位。我們倡導(dǎo)一種積極活潑的生活，學(xué)習(xí)時積極投入地學(xué)，運(yùn)動時放開地玩。我們要合理利用時間，以提高學(xué)習(xí)效率。新安二高的教室門上貼有“入門即靜、入門即學(xué)，入學(xué)即專”應(yīng)該給我們有所啟示。
總之，高三年級一個月后就要進(jìn)行“一練”，高一二年級兩個月后就要進(jìn)行期末考試了。希望我們的同學(xué)都能夠牢記目標(biāo)，挖掘自身潛力，爭取更大的進(jìn)步。正像我們黑板上所寫的“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們的成功而奮斗吧！
期末試卷總結(jié)分析篇六
本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人，本次參加考試實到人數(shù)40人，測試的總分為3563.5分，平均分為89.1分，及格率為100%。
對于本次考試的成績，我基本上感到滿意，從總體情況來看，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，有了很大的進(jìn)步。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：
1.填一填
這一題是把拼音補(bǔ)充完整，除了幾名成績較差的同學(xué)，全班基本上全對，那幾名成績較差的同學(xué)錯誤的根源在于對拼音沒有掌握好，由于這項較弱，2~3名學(xué)生這一題全部失分。
2.涂一涂
3.變一變
象這種類型的題，我平時訓(xùn)練得比較多，如果這一題出差錯，可能有兩種原因：a.題意理解不夠，例如：給“包”字加個偏旁，要求把組合好的字直接寫在方框里，然而有的學(xué)生只填了個“氵”或“扌”。b.平時在此訓(xùn)練中，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無法完全掌握此類習(xí)題。
本題第1小題：看拼音寫詞語，這一小題所寫的4個詞語也是我經(jīng)常訓(xùn)練.抄寫的，學(xué)生如果寫得不對，可能是由于筆誤也可能是因為里面美好的“美”與“每”同音字區(qū)分不清楚。
第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字，這一題基本上沒有什么問題。
第3小題是寫本冊語文書中一篇課文的題目，這一題也沒有多大問題
1. 我會填
a. 填寫有趣的詞，例如“水井——井水”，這一題是語文樂園（二）中的原題，這題出錯，可能是知識點出現(xiàn)了遺忘，還有的學(xué)生甚至亂填。例如：“水波——波水、清水——水清”。
b. 填寫abab式的詞語，這也是我平時訓(xùn)練的重點，也是教學(xué)中的難點，這題出錯的比較少只有及個別的學(xué)生寫成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了abab式的詞語。
c. 填寫aabb式的詞語，對于aabb式詞語學(xué)生掌握比較好，出現(xiàn)的錯誤比較少。
2. 詞語接龍
這一題趣味性比較強(qiáng)，但題目的要求有比較高，要從每個詞語的后一個字開始連接起。有的學(xué)生連著連著，慢慢無形中又從前一個字連起了，造成了不必要的錯誤，例如：光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓(xùn)練。
3. 我會寫
這一題是寫成語，成語嚴(yán)格來說是從典故而來，但很多學(xué)生誤認(rèn)為四個字的詞語就是成語，因此出錯比較多。另外成語中每個字的寫法也成了學(xué)生的困難，分辨同音字很難，例如：把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”。
4. 我會連
本題是語文樂園中的原題，基本上沒有什么錯誤。
5. 我會背
這一題是考寫古詩，平時古詩都是背多寫少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，本題失誤不算多，錯誤的地方歸納有兩點：一、拼音不過關(guān)，如：“如”寫成“入”、二、同音字分辨不清，如：“何”當(dāng)金絡(luò)腦，寫成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。
6. 我會填?？次覍懙木渥佣嘤腥?！
本題意在考比喻句和擬人句，很多學(xué)生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子，尤其是最后一題，小獅子 。有的同學(xué)這樣補(bǔ)充：小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響，造成成績好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。
7. 我的作品，獻(xiàn)給媽媽的賀卡，這一題學(xué)生比較感興趣，基本上沒有失分。
這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考察了學(xué)生運(yùn)用語言漢字的能力，題型靈活多樣性，又折射出了中國文學(xué)深厚的底蘊(yùn)，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性（以人為本的宗旨）可以說，這是一份相當(dāng)好的試卷。在今后會繼續(xù)重視識字和積累，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過這次測試，我也受到了考驗，我覺得自己的教學(xué)理念并沒有落伍，我與新課改在同行。下次考試，我和我的學(xué)生一定會取得更好的成績。
期末試卷總結(jié)分析篇七
目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，知識點分布上既重視了基礎(chǔ)知識的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。
(一)基礎(chǔ)知識
小學(xué)二年級語文第二學(xué)期期末考試試卷分析：基礎(chǔ)知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞，組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：
1、基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實。
2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。
3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了。
(二)閱讀
平時訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少，對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。
(三)寫話
本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點。
二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。
2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。
新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因為掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。
期末試卷總結(jié)分析篇八
高一物理下冊期末試卷已經(jīng)相對固定。而從難度上而言，此次期末試題整體上也與去年高考相差不多，只是有個別題目會比較新穎，讓考生做起來感覺有點怪，很考察同學(xué)的分析、思考能力。所以整張試卷想拿一個還可以的分?jǐn)?shù)應(yīng)該不難，但想要沖擊高分還是有一定難度的。
我們先來看看選擇題，今年海淀一模選擇題整體難度適中，特別是前6題，均比較基礎(chǔ)，屬于考生應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)。后兩題難度有一定的拔高，且干擾項設(shè)置的非常具有迷惑性，很容易誤導(dǎo)學(xué)生選錯。其中第19題考察了牛頓擺這一考生可能并不是十分熟悉的模型，并且設(shè)置了c選項這一非常容易誤選的選項?？忌枰治龀?。系統(tǒng)機(jī)械能守恒;2。只有在碰撞瞬間動量才守恒;3。整個過程其實是等質(zhì)量物體彈性正碰的過程，碰后小球速度交換;最后沖破c選項的阻隔才能得出正確答案。而20題則是一道超綱題，需要考生靈活應(yīng)用所學(xué)知識和方法，判斷出正確的答案。其實這類題目在北京高考物理選擇壓軸題中并不罕見，考生可以應(yīng)用的解題方法也很多，比如極限法、比如量綱法、比如排除法等等本題就可以應(yīng)用排除法解題，首先利用題干中給出的已知條件質(zhì)量分布均勻的球殼對殼內(nèi)物體萬有引力為零、以及地球就是一個質(zhì)量均勻的物體，分析出地心處萬有引力大小為零，從而排除掉b、d選項。之后在地球內(nèi)取不同于球心的一點，位于這一點外的地球球殼對這點的萬有引力為0，而位于這一點以內(nèi)的小球體對該點的萬有引力為課內(nèi)學(xué)過的模型，顯然不為零，從而排除c選項，本題選擇a。這兩道題目得分不易，屬于拉開考生檔次的題目。
接下來我們看一下實驗題，實驗題共18分，本次一模的實驗題難度較13年高考題難度要稍高一些。第1小題為電學(xué)電表改裝，這道題目與考生在練習(xí)中做得同類題目應(yīng)該是非常類似的，所以難度不是很高。而第2小題則考察單擺測重力加速度，其中誤差分析的一問難度較高，不少考生容易簡單的從公式出發(fā)推導(dǎo)出結(jié)果偏大的結(jié)論，但其實這是錯誤的。實際情況是擺長的增加將導(dǎo)致測得的.周期偏大，而用偏大的周期和之前測得的擺長計算出的重力加速度值應(yīng)該是偏小的。
最后看一下計算大題，動力學(xué)綜合計算和帶電粒子的運(yùn)動可以說是計算大題的?？土耍彩强忌呖紡?fù)習(xí)備考的絕對重點。而從命題的風(fēng)格來看也與高考相同，計算題第1題依然比較基礎(chǔ)，屬于考生應(yīng)該拿到手的分?jǐn)?shù);計算第2題則以實例分析或信息題的方式給出;最后計算壓軸題目則非常靈活，難度也很大，考察考生靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力以及分析解決問題的能力，屬于拉開考生檔次的題目。其中計算第2題考察的是偏轉(zhuǎn)電場，此題的前兩問應(yīng)該是比較簡單的，而第3問則需要考生推導(dǎo)出符合什么條件的灰塵能夠才通過除塵器，難度較高。最后計算壓軸題目則延續(xù)了高考最后一題對微觀粒子運(yùn)動、受力規(guī)律的考察，并同時涉及到了能量，具體計算過程可以看下參考答案，整道題目對考生的思考分析能力以及對知識的理解把握要求都比較高，針對這類題目普通考生應(yīng)該做的是讀懂題目，然后盡量解出前面難度較低的小問，將能拿到的分?jǐn)?shù)拿到手。
備考建議：從本次海淀一模試卷可以看出，高考涉及基本知識點以及難度應(yīng)該不會有太大的變化，整張試卷基礎(chǔ)題目所占的比例也比較高，對普通考生而言，應(yīng)該結(jié)合此次考試反應(yīng)出的問題，查漏補(bǔ)缺。要抓住屬于自己的容易題和中檔題，并針對自己物理的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項訓(xùn)練，將基礎(chǔ)部分的知識、方法和解題思路夯實，先將這部分應(yīng)得的分?jǐn)?shù)拿到手里。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再關(guān)注熱點問題和重要模型，提高解題能力。程度很好的考生在基礎(chǔ)沒有問題的基礎(chǔ)上可以訓(xùn)練一下自己的分析思考能力，以及靈活應(yīng)用知識的能力，爭取基礎(chǔ)題目不失分，突破選擇壓軸題和計算壓軸題第3問。
期末試卷總結(jié)分析篇九
全校3—6年級科學(xué)質(zhì)量測評基本情況統(tǒng)計表。
年級
考試人數(shù)
平均分
及格率
優(yōu)秀率
三年級
572
74.01
92.50%
10.99%
四年級
555
71.23
88.29%
6.13%
五年級
523
74.81
93.52%
11.81%
六年級
481
78.37
99.38%
19.13%
從整體看：
1、這次期末考試，我校學(xué)生的科學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。
學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的知識、技能與情感態(tài)度價值觀方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的進(jìn)入到科學(xué)探究之中，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)。
2、通過本次測試可以發(fā)現(xiàn)老師對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實，各年級的測試，學(xué)生普遍對基礎(chǔ)知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學(xué)生普遍存在的共性問題：
（1）學(xué)過的知識不能靈活運(yùn)用。
（2）學(xué)生獨立分析問題，解決問題的能力有待于提高。
二、試題基本分析
1、命題依據(jù)與基準(zhǔn)
本次 3--6年級科學(xué)期末調(diào)研考試命題，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，以新教材為藍(lán)本，按照三維目標(biāo)的要求，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法并重，并滲透情感、態(tài)度、價值觀。試卷力求體現(xiàn)科學(xué)課的本質(zhì)特點，突出科學(xué)探究的核心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識與技能、過程與結(jié)果以及學(xué)生思維水平和思維特征的考查。
2、試題的優(yōu)點
三年級：此次試卷命題面很全面，既有書本知識，也有課堂外的知識考查，難易度適中，科學(xué)合理。
四年級：命題的覆蓋面較廣，題型新穎，份量適中，重視學(xué)生的基本知識基本技能方面的考察。
五年級：本次期末考試的試題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。特別是畫圖題、實驗分析題，加大了學(xué)生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)和考察。
六年級：試卷難易與數(shù)量適中，能較好地檢查學(xué)生對知識掌握的情況
三、試題具體分析
1、本次期末試題在基礎(chǔ)性內(nèi)容和主干知識的考查上并重兼顧。主要考查學(xué)生對核心概念的理解。主要有以下大類型的題目：判斷、選擇、畫圖題、連線題、科學(xué)探究題，特別是六年級科學(xué)增加了“科學(xué)閱讀與思考題”，較有創(chuàng)意。
2、是強(qiáng)調(diào)知識在情境中的運(yùn)用。試題盡量將科學(xué)知識融入問題情景中進(jìn)行考查，讓學(xué)生學(xué)以致用，避免呆板的死記硬背。因此，題目具有開放性。試題不是孤立地考知識，而是在學(xué)生的知識范圍內(nèi)，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析問題和解決問題的能力，重視知識的實踐性。如：六科“科學(xué)閱讀與思考題”，要求學(xué)生根據(jù)一段文字分析霧霾天氣的成因；“如果你是徐州市市長，你打算主要治理霧霾？”設(shè)計這樣問題，比較現(xiàn)實，學(xué)生探究欲望很濃厚。
3、本次期末試題重視對科學(xué)探究能力的考查，注重科學(xué)觀察能力的考查。試題源于教材而不拘泥于教材，以開放性試題出現(xiàn)，考查學(xué)生知識面以及思維能力和表達(dá)能力，激勵學(xué)生主動獲取與時代聯(lián)系緊密和充滿趣味性的科學(xué)信息，更多地關(guān)注了各種科學(xué)方法的運(yùn)用。如三科科學(xué)探究題：“怎樣使半瓶水流出來”；四科科學(xué)探究題：“火柴在三個瓶中燃燒時間長短研究” ；五科科學(xué)探究題：“不改變車的動力，怎樣使小賽車跑的更快”。
四、主要成績與問題
1、主要成績。
（1）從試卷的基本情況可以看出，我校小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是穩(wěn)中有升，且3—6年級能做到均衡發(fā)展。
（2）學(xué)生的基礎(chǔ)知識較牢。從試卷上可以看出，學(xué)生對基本概念掌握的較牢，對基本原理運(yùn)用的較好，機(jī)械記憶的知識，仍然是一種答題優(yōu)勢。比如：判斷題是檢測學(xué)生對基本原理的運(yùn)用及基本規(guī)律的理解，根據(jù)所閱的試卷可以看出學(xué)生對基本原理的運(yùn)用，基本規(guī)律的理解掌握的比較牢。
（3）學(xué)生能有效地把學(xué)到的科學(xué)知識運(yùn)用到生活中去。小學(xué)科學(xué)教育的性質(zhì)就是要培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面都能得到很好發(fā)展，具有良好的運(yùn)用科學(xué)知識解決生活問題，提高生活質(zhì)量的意識和能力。從試卷來看，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有良好的發(fā)展趨勢。比如選擇題，就是對學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)意識的檢測，尤其是落實科學(xué)發(fā)展觀，從小培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實，利用科學(xué)規(guī)律，講究科學(xué)實效，注重科學(xué)發(fā)展的良好意識，學(xué)生在答題上都有充分體現(xiàn)。
2、存在的問題。
（1）班與班之間不能做到均衡發(fā)展。
主要表現(xiàn)在少數(shù)年級兩班之間有一定的差距。
（2）一只粉筆和一張嘴取代實驗教學(xué)的現(xiàn)象普遍存在。
實驗教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教育的重要手段，是小學(xué)科學(xué)教育的核心，離開實驗教學(xué)，學(xué)生的實驗?zāi)芰φ労翁岣撸瑢W(xué)生的諸多實驗現(xiàn)象談何觀察，學(xué)生的許多實驗結(jié)論談何形成，這些恐怕都只能是一句空話。從本次測試情況來看：一只粉筆和一張嘴取代實驗教學(xué)的現(xiàn)象普遍存在，用嘴說實驗現(xiàn)象，用粉筆畫實驗的設(shè)計和組裝，憑腦空想實驗的`效果，憑猜想推出實驗結(jié)論，大有存在，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，學(xué)生的分析能力得不到提高，學(xué)生的描述能力得不到鍛煉和培養(yǎng)。
五、今后工作打算與建議
1、強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)教師隊伍建設(shè)。
強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)教師隊伍建設(shè)大有必要。建議學(xué)校在安排科學(xué)課程時，要盡可能讓教師專下來，不能專的要主兼下來，做到課程相對集中，以便老師有精力、有時間去吃透教材，合理施教。
2、強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)管理，加大實驗教學(xué)設(shè)備的投入，提高實驗教學(xué)的開出率。
一是學(xué)校加大實驗教學(xué)的投入，充實實驗觀察材料。二是教師自制一些相關(guān)實驗材料，以補(bǔ)實驗材料的不足。三是從學(xué)生中搜集一些可利用的材料貯備起來。四是從課內(nèi)到課外從教室到大自然，全面拓寬學(xué)生的視野。
3、抓住平時的課堂，及時進(jìn)行一些拓展性訓(xùn)練，功在平時。
4、平時注意交給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力。注意系統(tǒng)性的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，不是孤立地學(xué)習(xí)某些知識點。
5、提倡堅持以探究為核心的教學(xué)法。
科學(xué)探究是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的核心，它既是教師的一種教學(xué)方法，又是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，我們的科學(xué)教師在實施科學(xué)教育的活動中，應(yīng)多考慮給學(xué)生提供充分的探究空間，充沛的探究時間，充足的探究材料，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主設(shè)計實驗，自主研究分析，自主小結(jié)得出結(jié)論或規(guī)律，讓學(xué)生盡可能地親歷每一個探究過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的未來公民打下基礎(chǔ)。
期末試卷總結(jié)分析篇十
（一）試題質(zhì)量分析：
（1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。是一份比較合理的試卷。滿分100分。
（2）試題內(nèi)容好，整份試卷分為我會填空、我會判斷、我會選擇、我會連線、我會應(yīng)用。既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；我會應(yīng)用是考察學(xué)生的研究計劃設(shè)計能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。
（3）從題的形式上來看，靈活多樣。如：連線，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給，它充分考查了學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析才能做對。應(yīng)用探究題考察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，生活性很強(qiáng)。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。
從總體情況看，學(xué)生對本學(xué)期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從教學(xué)目標(biāo)的三個維度去設(shè)計問卷的內(nèi)容，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。
本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。
（二）今后命題建議。
（1）可加大開放性內(nèi)容的檢測量，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。
（2）注重對學(xué)生科學(xué)實踐能力和認(rèn)知能力的考查與培養(yǎng)，可加大實驗探究內(nèi)容考查的。
（3）可增加考查學(xué)生對具體生活事例的理解與感悟的試題，如制作、設(shè)計的過程簡述等，使試題開放性更強(qiáng)。
二、今后的教學(xué)建議。
1、教師在教學(xué)過程中要注重知識和技能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
3、在教學(xué)中，將課本中的知識點進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實）之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對科學(xué)概念的理解能力。
5、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會與方法策略。
6、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。
9、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
期末試卷總結(jié)分析篇十一
本次歷史期末考試由教研室出題，從題目上來看導(dǎo)向還是比較科學(xué)的，有些許題目比較難，題目量適中，整個的分值安排比較合理。從學(xué)生的答題情況來看，整體效果相比較期中考試來講學(xué)生慢慢形成自己的歷史學(xué)習(xí)方法以及作題方式了。
整張試卷總共有三個大題：第一大題單項選擇相對而言比較簡單，學(xué)生得分率很高，滿分比例占有84%以上；圖說歷史這個題目學(xué)生對于問題的問法相對比較陌生，因此得分不太高，特別是第二十題學(xué)生的得分率大概在68%左右；第三大題出題相對較活，這樣的題目是很科學(xué)的，同學(xué)對學(xué)生的閱讀與理解水平提出了一定要求，同學(xué)對于學(xué)生在材料分析上的考查做得比較多，總體上來講也就是這個題目相對較難的，因此初一的學(xué)生這個題目做得不是很理想，失分較多，得分率在51%左右。
這次考試整個七年級的總體情況如下：平均分是61.5分，及格率是58.33%，優(yōu)良率為22.31%，,低分率是16.15%，最高分是97分，最低分是13分，所以整個的成績一般。老師在平常的教學(xué)過程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)提高整個的平均分，另外低分率較高，對于這些后進(jìn)生需要花更多的心思去轉(zhuǎn)化。平常的教學(xué)過程中除了對課文的重要知識進(jìn)行梳理以外，還應(yīng)當(dāng)多給些材料分析這類形式比較活的題目，提高學(xué)生的歷史分析與應(yīng)用能力，做到真正的活學(xué)活用。當(dāng)然這個有賴于老師平常對學(xué)生進(jìn)行的思維訓(xùn)練，因此本次期末考試成績出來以后，我們兩個歷史老師就有意識的將下個學(xué)期的教學(xué)方法與模式盡最大可能做適應(yīng)地調(diào)整，以期達(dá)到預(yù)期效果。
期末試卷總結(jié)分析篇十二
這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中a級304人，所占比例82%；b級62人，所占比例為16%；c級5人，占比例1%；通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點有：1.大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
從整個卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。
（一）積累運(yùn)用。
這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選擇正確讀音，（1）姓氏讀音中的“應(yīng)”錯的很多；（2）“鑰匙”選擇錯誤，還有學(xué)生看錯題要求，用對號表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第五個空是填一句話，很多學(xué)生沒填完，這跟平時訓(xùn)練當(dāng)中有個題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒能認(rèn)真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個積累運(yùn)用部分，錯別字失分很多。這就給我們提了個醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯地方。
（二）閱讀。
1、課內(nèi)閱讀。
此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，看詞語特點，照樣子寫兩個。第二組是aabc式的，有學(xué)生填不上或填錯。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個方面進(jìn)行細(xì)致描寫的？有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀。
此次檢測中課文閱讀設(shè)計了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的“言傳身教”，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達(dá)。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。
（三）作文。
學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實感。可學(xué)生在寫作文的時候，題目沒好好把握好；有的大量文字介紹的是課文內(nèi)容，沒有談出自己的真情實感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實際，寫出獨到的認(rèn)識和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標(biāo)點符號不能正確使用。
1.要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學(xué)生而影響了整個班級的成績。
期末試卷總結(jié)分析篇十三
（一）看拼音，寫詞語（5分）。
失分最多的是“瞬間”的“瞬”把目字旁寫成日字旁；“咒語（驟雨）”錯誤的原因是拼音拼錯，導(dǎo)致漢字寫。
(二)修改錯誤讀音（4分）。
伽藍(lán)“qie”，叱咤“zha”風(fēng)靡“mi”讀音錯誤最多。錯誤原因：雖然平時有練習(xí)和強(qiáng)調(diào)，但是沒有集中總結(jié)過易錯類讀音，可能印象不夠深刻。
（三）詩文我會寫（5分）。
錯誤較多的是“烏蒙磅礴走泥丸”中“礴”錯誤的多，錯誤原因，“氵”丟寫，說明基礎(chǔ)書寫遺忘，在期中測試前還好一些，加上期末復(fù)習(xí)重點放在后邊，對前面的基礎(chǔ)知識，復(fù)習(xí)不到位。
（四）課文內(nèi)容我會填（9分）。
錯誤較多的是1和3小題。
錯誤原因：課文內(nèi)容理解不夠深刻，老師在講課時涉及到了，但是沒有當(dāng)成重點；學(xué)生對知識的遺忘，老師復(fù)習(xí)不到位。
（五）必讀書目我知道。
錯誤點集中在作者名字的書寫“契”的書寫錯誤和主人公名字不知道。
錯誤原因：學(xué)生對知識點遺忘，老師有拓展要求讀《愛的教育》課外書目，但沒有強(qiáng)迫要求，只是要求自己閱讀。
（六）仿寫句子。
這道題錯的很少，錯的同學(xué)是句式寫錯。
第二部分閱讀。
閱讀（一）。
錯誤集中在第一問，作者的名字書寫；第三問第三空，錯誤原因，讀題不完整，人家問的是什么樣的心理描寫，而大部分同學(xué)直接寫“心理描寫”。
錯誤原因：1、知識點的遺忘；2、復(fù)習(xí)重點放在了期中考試后，對前面的復(fù)習(xí)較少。
閱讀（二）。
錯誤集中在第一題“虔誠”意思的理解，主要問題是理解不全面，只答出一部分要點。
第二題文章內(nèi)容概括不全面，記敘文六要素還是用不好。
閱讀（三）。
1、材料內(nèi)容對于學(xué)生來說比較困難，因為里面涉及到了一些歷史知識、歷史事件、政治名詞，理解起來比較困難。如“辛亥革命”“全國政協(xié)”等。
2、提問不太符合常理，學(xué)生們反應(yīng)不過來。
3、材料三現(xiàn)代詩類型對學(xué)生來說理解困難。
4、做題速度慢，時間緊，材料閱讀的不夠仔細(xì)。
5、平時教學(xué)對閱讀方面的訓(xùn)練較少。
第三部分習(xí)作（30分）。
整體來說，作文書寫好不錯，沒有跑題現(xiàn)象，而且書寫也比較工整。有18名同學(xué)是滿分。但是有4名同學(xué)題目不符合要求。
改善措施。
1、復(fù)習(xí)重點要均衡，期中前、后同樣重要；
2、提高孩子們的閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，尤其是課本推薦的閱讀篇目一定要讀；
3、對于半命題作文，今后加大訓(xùn)練度，細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)到位；
4、平時變更詞語測試方式，改口頭測試為自主拼音寫詞語，鍛煉品讀能力；
5、繼續(xù)保持生字詞的考查。
期末試卷總結(jié)分析篇十四
語文：在小學(xué)的時候，這一科還是我的強(qiáng)項，但到了初中這一科就變成了我的薄弱科目之一，因為死的基礎(chǔ)知識題有所減少，而活題變多了。
第一部分，基礎(chǔ)知識題丟了三分。材料題，應(yīng)該注意答題完整，要把時間也答上。批注題要注意用詞準(zhǔn)確，這次因為用詞不準(zhǔn)確就丟了兩分，就連時間描寫這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不應(yīng)該。
第二部分，現(xiàn)代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因為答題的時候比較蒙圈，根本就不知道從哪下手，從哪方面答，以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀。
第三部分，古詩文閱讀答的總體來說還不錯，但要記住“名詞性詞組羅列”這個專業(yè)術(shù)語。
第四部分，作文有大幅度提高。
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱，但這一次還是比原來有進(jìn)步小學(xué)20xx秋季學(xué)期期末試卷分析小學(xué)20xx秋季學(xué)期期末試卷分析。
第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯。但這道題做錯還是因為缺少答題技巧，沒有想到把因數(shù)乘到分子上。
壓軸大題應(yīng)該繼續(xù)練，提高思維能力。
英語：這次考試扣的分有的不應(yīng)該錯，是因為態(tài)度問題失分。
第五十七題和五十九題都是因為看錯了人稱，導(dǎo)致用錯了動詞和助動詞——主語是單三，動詞忘了加s；主語是第一人稱，助動詞卻用了。
政治：這一科我真的也挺無語的了，但總體來說還算是有進(jìn)步。
選擇題失分較多，但略有進(jìn)步，需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習(xí)，大題答題要注意練習(xí)知識點。
歷史：歷史這次可以考高分，可是只考了九十三分。
我認(rèn)為這次最虧的就是第四十二題了，題目問的是那幾個人所創(chuàng)立的學(xué)派，我卻偏偏“別出心裁”“獨樹一幟”地答了一堆他們的主張，導(dǎo)演了一場答非所問的悲劇。
地理：這是我七科中最擅長的一科，可是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因為這次我是完全可以的滿分的，卻只考了九十七分。
生物：不用說，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進(jìn)步。
選擇題扣了十分，大多數(shù)都是基礎(chǔ)問題 ，需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分，我以后應(yīng)該信任一點兒小公雞，因為在考試的時候我用小公雞猜的是對的，但是我因為覺得太不靠譜了，就把他們兩個顛倒了過來，結(jié)果反而錯了。分析探究題需要答題完整。
總體來說，這次考試考得不太好，但是我已經(jīng)把我這個階段的問題找出來了，我相信我下一次一定能客服這些問題！
期末試卷總結(jié)分析篇十五
—第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我認(rèn)真地翻看了學(xué)生們的語文試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處。現(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。
試題分為六部分，從總體狀況上，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習(xí)作潛力的測試。
二、學(xué)生答題狀況分析。
（一）小小書法家展示臺。
全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不端正，但是沒有一個學(xué)生得滿分，原因在于書寫格式不正確，開始沒有空兩格。（文龍得9分，澤源的6分，其余都是8分）。
（二）基礎(chǔ)知識。
1.從學(xué)生答題狀況來看，出錯最多的詞語有：老奸巨猾、騷擾、威脅。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢丹、孟磊兩個同學(xué)得滿分。3.四字詞語寫錯的有：驚慌失措的“措”字。4.此題學(xué)生做的很好。總之基礎(chǔ)知識不太盡人意。
（三）積累運(yùn)用。
第2小題錯誤較多，由于課文沒要求背誦，印象模糊，填空不準(zhǔn)。
（四）閱讀賞析。
課內(nèi)外閱讀，本學(xué)期上課時注重此方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成了多讀多想的好習(xí)慣，答題狀況比較好。但是，部分學(xué)生第3小題在句子中理解詞語的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓(xùn)練。
（五）習(xí)作。
此次作文題目是“我總想著這件事”，細(xì)細(xì)翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是學(xué)生的作文事例不夠典型，人物的神情、動作、語言及心理活動描述不夠細(xì)膩，語句不夠精煉等。
（六）閱讀拓展。
《愛麗絲夢游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書學(xué)生都已讀過。但是讀書不夠認(rèn)真，得滿分的學(xué)生只有四名：冰潔、閃閃、宏珂、一哲。
三、今后努力方向。
1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，務(wù)必夯實基礎(chǔ)。
2.重視語言積累，重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
3.作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，帶給寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，考試想得高分，務(wù)必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。
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