通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地掌握教學(xué)方法和技巧，提升自己的教學(xué)水平。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展。最后，祝大家在編寫(xiě)教案的過(guò)程中能夠有所收獲，取得滿意的結(jié)果。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇一
數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)大和小教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)物體中辨別哪個(gè)大，哪個(gè)小。
2、在學(xué)會(huì)辨別大小的基礎(chǔ)上，能夠按大、小分類。
3、學(xué)會(huì)說(shuō)"大的"、"小的"，讓幼兒愿意說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)不同大小的籃框。
活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言直接導(dǎo)入--今天老師帶著小朋友進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，為什么說(shuō)這個(gè)世界神奇啊?因?yàn)樗錆M了"大的寶寶"和"小的寶寶"，老師念咒語(yǔ)帶大家一起去吧!小朋友要閉上眼睛哦!(念咒語(yǔ))--在念咒語(yǔ)的同時(shí)將道具展示在幼兒面前。
2、辨別哪個(gè)大，哪個(gè)小，嘗試以大、小進(jìn)行分類--分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書(shū)和小的書(shū)，引導(dǎo)幼兒辨別大、小，并說(shuō)出"大的"、"小的"。
--大的寶寶和小的寶寶都有自己的房子，大的寶寶要進(jìn)大房子，小的寶寶要進(jìn)小房子，可是它們沒(méi)有腳，需要我們小朋友幫幫忙，把它們送回家。
--教師演示如何分類，并指導(dǎo)幼兒將大的對(duì)比物放到大籃框，小的對(duì)比物放到小籃框。反復(fù)練習(xí)幾遍。
3、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒說(shuō)出"大的"、"小的"--時(shí)間過(guò)得真快，現(xiàn)在我們要回家，這些寶寶們要謝謝我們的小朋友，請(qǐng)老師送給每個(gè)小朋友一朵花。但是呢，需要小朋友說(shuō)出這個(gè)花是"大的"還是"小的"。
活動(dòng)延伸：
回家后讓我們找找還有什么是"大的"，什么是"小的"。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2.吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
3.可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4.照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
【活動(dòng)過(guò)程】。
游戲一：釣魚(yú)。
1.每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。
2.嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣的和最小的魚(yú)。
游戲二：超級(jí)比一比。
1.請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。
游戲三：大人和小人。
1.教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。
2.照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)。
3.提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)。
4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)。
游戲四：吹氣球。
1.引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)。
2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3.思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)(3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。
4.幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變。
1.大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2.提問(wèn)：怎樣使食物變大、變小?：(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)。
3.分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有。
【活動(dòng)延伸】。
1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。
2.展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。
3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】。
這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)觀察能比較出物體的大和小。
2、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí):比較。
2、各種大小不同的物品,如:碗、盤(pán)子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)一說(shuō)。
觀察圖片。
看看圖片有什么?(衣服)。
你知道是誰(shuí)的衣服嗎?(媽媽的衣服,孩子的衣服)。
哪是媽媽的衣服?哪是孩子的衣服?
你是怎么知道的?
(媽媽的衣服大,孩子的衣服小。)。
二、找一找。
1.請(qǐng)小朋友拿一個(gè)自己喜歡玩具,然后在教室里找一個(gè),比自己的玩具大的,或比自己的玩具小的玩具。
2.請(qǐng)幼兒講一講,自己手中的玩具,哪個(gè)大?哪個(gè)小?
三、比一比。
請(qǐng)幼兒觀察圖片。
教師:圖片上有什么?(蘋(píng)果,草莓)。
你喜歡蘋(píng)果還是喜歡草莓。
--蘋(píng)果和草莓誰(shuí)大誰(shuí)小?
--小狗和蜜蜂水大誰(shuí)小?
--大象和螞蟻誰(shuí)大誰(shuí)小?
四、游戲:大的小的。
教師任意出示一個(gè)物品,請(qǐng)幼兒找出比老師手中的這個(gè)物品大的或小的。
為激發(fā)幼兒興趣,可以比賽的形式進(jìn)行。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇二
1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
皮球大小各1個(gè)，圖片，幼兒操作材料人手一份。
一、引題（出示大熊和小熊）。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們瞧！他們是誰(shuí)?。砍鍪緢D片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊?。槭裁矗浚ù笮芤?，小熊要小）。
師：你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了，你們?cè)趺锤麄兇蛘泻舭?？（大熊好，小熊好）?/p>
二、實(shí)物直觀比大小。
師：大熊和小熊想來(lái)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)球（出示大皮球）。你們說(shuō)這個(gè)球應(yīng)該給誰(shuí)呢？
你們覺(jué)得這個(gè)球是大球還是小球??？為什么？
（小結(jié)）：原來(lái)，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個(gè)東西是不能比大小的，只有找個(gè)好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰(shuí)大誰(shuí)小。（目測(cè)法）。
三、幼兒實(shí)物探索。
師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請(qǐng)你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說(shuō)邊檢驗(yàn)。
四、按大到小排序。
師：你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來(lái)一個(gè)球，現(xiàn)在三個(gè)球請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)最大哪個(gè)最??？請(qǐng)個(gè)幼兒來(lái)從大到小來(lái)排排隊(duì)，再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì)。
五、分辨圖片大小。
小結(jié)：大熊要找大的動(dòng)物做朋友，小熊要找小的動(dòng)物做朋友，剩下來(lái)的動(dòng)物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作，檢驗(yàn)。
師：動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來(lái)看看，請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖，再舉起最小的動(dòng)物搖搖（幼兒上來(lái)粘貼）現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他們找朋友吧。
師：你們看，大熊中熊，小熊他們的`朋友可真多啊，我們來(lái)看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友？（比對(duì)大小，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒指出糾正）。
七、延伸活動(dòng)。
這時(shí)候我有個(gè)好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對(duì)齊，看看哪個(gè)有多出來(lái)邊緣那就哪個(gè)比較大。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。
八、舞蹈游戲：三只熊（用身體動(dòng)作來(lái)表示大?。?/p>
師：今天大家都很開(kāi)心，我們來(lái)學(xué)學(xué)大熊和小熊的動(dòng)作來(lái)跳舞吧，我們用身體來(lái)表示大熊，我們用縮起來(lái)動(dòng)作來(lái)表示小熊，好好一起來(lái)跳舞吧。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇三
一、設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)什么都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的想法。以系列游戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，最后以通過(guò)認(rèn)識(shí)大小的區(qū)別，送大和小物體回家的游戲活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：????。
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。?2、學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大狗和小狗，大貓和小貓，大兔和小兔，大魚(yú)和小魚(yú)的動(dòng)物圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）圖片導(dǎo)入，引出主題。
1、大貓和小貓。?師：今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人，他們是誰(shuí)呢？（師出示圖片）兩只貓。一只大貓一只小貓。我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧！師：“小朋友真有禮貌”“它們哪只是大貓哪只是小貓呢？”我們用手指點(diǎn)一點(diǎn)。幼兒回答，教師幫助幼兒完整說(shuō)句子：“大貓?jiān)谶@里，小貓?jiān)谶@里?！睅煟骸拔覀円黄鸫舐暤恼f(shuō)一遍吧！”再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。
師：草地上又來(lái)了兩只狗，一只大狗一只小狗。我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧。
幼：大狗好，小狗好。
師：小朋友大狗在哪里？小狗在哪里？用手指伸出點(diǎn)一點(diǎn)吧。
幼：大狗在這里，小狗在這里。
師：草地上還來(lái)了兩只兔子，一只大兔一只小兔。我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧。
幼：大兔好，小兔好。
師：小朋友大兔在哪里？小兔在哪里？用手指伸出點(diǎn)一點(diǎn)吧。
幼：大兔在這里，小兔在這里。
（二）區(qū)別大魚(yú)和小魚(yú)。
（三）送大魚(yú)小魚(yú)回家。
1.每位幼兒一條魚(yú)，有的幼兒是大魚(yú)，有的幼兒是小魚(yú)。請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋看看自己拿到的是大魚(yú)還是小魚(yú)。然后請(qǐng)你們送回魚(yú)兒的家。
2.請(qǐng)每一位幼兒說(shuō)出自己拿到的是什么魚(yú)，然后輕輕地送回魚(yú)兒自己的家。對(duì)每位幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
五、活動(dòng)延伸：
回到教室后，請(qǐng)小朋友找一找教室里面有哪些大的物體，有哪些小的物體。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇四
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、硬紙魚(yú)20條（有大小差別）、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（單孔、多孔、粗細(xì)不一）數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
活動(dòng)過(guò)程。
游戲一：釣魚(yú)。
1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。
2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣的和最小的魚(yú)。
游戲二：超級(jí)比一比。
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。
游戲三：大人和小人。
1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。
2、照片分享：小時(shí)候的我……（小手小腳，坐在推車?yán)铮粫?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。）。
3、提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的？（個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。）。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。（可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。）。
游戲四：吹氣球。
1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？（游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。）。
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
（1）請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。
（2）用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
（1）用自己的身體部位（用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破）。
（2）借助外力的方法（用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破）。
（3）將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。
4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變。
1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變??？：（吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。）。
3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。
2、小星星若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）學(xué)習(xí)10的分解組成。
1、故事導(dǎo)入。
（1）有幾只小兔？
(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？
引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒看圖，學(xué)習(xí)10的多種分法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
（二）游戲活動(dòng)"猜猜猜"。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇六
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。？
大貓和小貓的頭飾、皮球、大箱子、小箱子各一個(gè)
一、激趣導(dǎo)入：感知球的大小
老師最近發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別能干，老師想要把這兩個(gè)球放在這兩個(gè)盒子里，誰(shuí)愿意幫助老師？（出示一大一小兩個(gè)球，并出示兩個(gè)小盒子）請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái)裝球，大球裝不進(jìn)小盒子里，為幼兒制造矛盾從而設(shè)疑揭示課題"大和小"。
二、變魔術(shù)：感知物體大小
現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦！看哪個(gè)皮球不見(jiàn)啦？小朋友閉上小眼睛，我數(shù)三聲數(shù)，我們一起睜開(kāi)眼睛，看~咦！哪個(gè)皮球不見(jiàn)啦？（反復(fù)進(jìn)行）
實(shí)際操作，感知物體大小
現(xiàn)在老師和小朋友一起把手伸出來(lái)，請(qǐng)你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出老師的手大，我們的手小。
出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大?。ù笮”樱淮笮∈痔?；大小桌子等）
三、玩游戲：超級(jí)比一比
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的"大"和"小"。
四、玩游戲：大貓和小貓
1、出示大貓和小貓的頭飾，引導(dǎo)幼兒辨別大和小。
2、游戲：大貓和小貓。大貓的音樂(lè)響起，大貓到貓媽媽身邊，小貓的音樂(lè)響起，小貓到貓媽媽身邊。
五、游戲：小兔子回家
皮球?qū)殞毥裉斐鰜?lái)玩，可是忘記了回家的路，你們能把他們送回家嗎？小朋友每人拿一個(gè)皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯(cuò)了皮球?qū)殞殏儠?huì)傷心的。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排好隊(duì)，每人拿一個(gè)皮球按順序把皮球?qū)殞毸突丶摇?/p>
六、結(jié)束活動(dòng)：播放歌曲《大大的小小的》
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p33頁(yè)。
1、有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。
2、環(huán)節(jié)清晰，但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō)，更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇七
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒互相交流一下。
１、購(gòu)買好4種以上水果若干（如蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。２、果盆4個(gè)。
３、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
４、圖片，卡片。
１、出示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。
２、出示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
３、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。４、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
１、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
２、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱。
小朋友互相探討，然后一起聽(tīng)音樂(lè)，吃點(diǎn)心。
小豬住新房。
1、在情境游戲中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，并能根據(jù)圓點(diǎn)或數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的小豬。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力，培養(yǎng)與同伴間的合作能力，養(yǎng)成互相謙讓的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美麗的森林場(chǎng)景、數(shù)字卡片1——9、圓點(diǎn)卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張活動(dòng)過(guò)程：
一、童謠《小肥豬》引入。
師：小豬寶寶，過(guò)來(lái)讓媽媽看看你們長(zhǎng)得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動(dòng)童謠。）。
二、新房上的秘密。
1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長(zhǎng)得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們?cè)炝嗽S多漂亮的小房子，等會(huì)兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的`秘密。
3、集中交流。（新房上有圓點(diǎn)卡片，它能表示多和少。）。
4、進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，找到與圓點(diǎn)表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。
師：圓點(diǎn)上的多和少可以用數(shù)字寶寶來(lái)表示，那我們一起幫圓點(diǎn)找到他們的好朋友吧！
5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發(fā)散幼兒的思維想象能力。
6、交待媽媽設(shè)計(jì)卡片的用意。
師：剛剛呀你們都說(shuō)了好多好多卡片標(biāo)記的用處，是的，不同的地方標(biāo)記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點(diǎn)或數(shù)字是幾就住幾只小豬。
三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識(shí)，鞏固對(duì)數(shù)字的理解。
師：現(xiàn)在我們要去住新房了，你可以請(qǐng)上你的好朋友，住進(jìn)你們喜歡的新房，等會(huì)兒媽媽要來(lái)檢查的，你們不可以爭(zhēng)搶的哦。
四、根據(jù)小豬大卡片上小豬數(shù)量的多少，找到相應(yīng)的小房子，進(jìn)一步鞏固理解數(shù)的實(shí)際意義。
師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請(qǐng)遠(yuǎn)方的朋友一起來(lái)住，好嗎？我們根據(jù)他們上次寄來(lái)的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）。
五、音樂(lè)律動(dòng)《小火車》。
師：房子安排好了，那我們開(kāi)著小火車去接他們吧！
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇八
1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類。
2、在觀察圖片和提問(wèn)的引導(dǎo)下，探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。
3、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、教具——花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張；
——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張，分類和底板。
2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片，分類盒人手一個(gè)。
一、感知圖片數(shù)量，認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。
1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？
2、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的？請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個(gè)格子里。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花？
4、師：（出示點(diǎn)子標(biāo)記）小朋友看！這是什么？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn) ？
5、師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎？請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、花兒朵朵：
師：（出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片，還有一些點(diǎn)子卡片?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。
2、給點(diǎn)子找朋友
師：（出示操作材料）小朋友看！這畫(huà)面上有什么？先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。
二、交流活動(dòng)：找一樣多
師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！
感官教案——長(zhǎng)棒
活動(dòng)名稱：感官——長(zhǎng)棒1
教具構(gòu)成：
十根寬度、高度為2.5厘米，長(zhǎng)度從100厘米遞減至10厘米，且等差為10厘米的紅色木棒組成。
教育目的：
1.通過(guò)視覺(jué)辨別，感知長(zhǎng)棒在長(zhǎng)和短上的差異，培養(yǎng)辨別長(zhǎng)短的視覺(jué)能力。
2.發(fā)展用視覺(jué)及肌肉感覺(jué)別人一度空間差異的能力。
操作方法：
1.教師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今天的工作名稱
2.教師展示工作：
（1）教師從最短的一根長(zhǎng)棒拿起，依次拿到工作毯上散放。
（2）從最長(zhǎng)的一根開(kāi)始，用右手食指、中指按左—上—右—下的順序觸摸，以左端對(duì)齊的方式將十根長(zhǎng)棒排列成長(zhǎng)棒形。
（3）拿出最短的一根進(jìn)行錯(cuò)控。
（4）取出最長(zhǎng)的一根和最短的一根，進(jìn)行三段式教學(xué)。
（5）從最長(zhǎng)的一根依次放回。
3.幼兒嘗試工作。
4.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
1.自由造型
2.哪一個(gè)不見(jiàn)了
3.比一比
4.與圖片配對(duì)
適用年齡：
3歲以上。
錯(cuò)誤控制：
1.最短的一根長(zhǎng)棒是十根長(zhǎng)棒的等差。
2.逐步學(xué)會(huì)自我識(shí)別錯(cuò)誤。
3.學(xué)習(xí)用視覺(jué)辨別錯(cuò)誤。
興趣點(diǎn)：
1.長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒可以搭建成各種造型。
2.幼兒搬運(yùn)長(zhǎng)棒滿足了幼兒協(xié)調(diào)性及大肌肉發(fā)展的需求。
注意事項(xiàng)：
1.當(dāng)幼兒取長(zhǎng)棒時(shí)，注意觀察周圍，不要碰傷別人。
2.從最短的一根開(kāi)始取，從最長(zhǎng)的一根開(kāi)始放回，一次只能拿取一根長(zhǎng)棒。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇九
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
二、按照從大到小的排序?yàn)樗麑殞毰抨?duì)。
1、出示兩個(gè)水果寶寶引導(dǎo)幼兒目測(cè)大小。
2、教師解釋從大到小的排序方式，幼兒集體為兩個(gè)水果寶寶排隊(duì)。
3、增加一個(gè)水果寶寶，幼兒集體嘗試為三個(gè)水果寶寶排隊(duì)。
4、給每個(gè)幼兒分發(fā)三個(gè)大小不同的水果，幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊(duì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
5、師幼共同檢查操作結(jié)果。
三、為樹(shù)葉寶寶排隊(duì)。
1、出示樹(shù)葉，教師講解游戲要求。
2、選擇部分幼兒進(jìn)行游戲，按照從大到小的順序?yàn)闃?shù)葉寶寶排隊(duì)。
3、分小組游戲，以小組為單位給樹(shù)葉寶寶排隊(duì)。
4、師幼共同檢查操作結(jié)果。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇十
2、在學(xué)會(huì)辨別大小的`基礎(chǔ)上，能夠按大、小分類。
3、學(xué)會(huì)說(shuō)"大的"、"小的"，讓幼兒愿意說(shuō)話。
1、兩個(gè)不同大小的籃框。
活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言直接導(dǎo)入--今天老師帶著小朋友進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，為什么說(shuō)這個(gè)世界神奇??？因?yàn)樗錆M了"大的寶寶"和"小的寶寶"，老師念咒語(yǔ)帶大家一起去吧！小朋友要閉上眼睛哦！（念咒語(yǔ)）--在念咒語(yǔ)的同時(shí)將道具展示在幼兒面前。
2、辨別哪個(gè)大，哪個(gè)小，嘗試以大、小進(jìn)行分類--分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書(shū)和小的書(shū)，引導(dǎo)幼兒辨別大、小，并說(shuō)出"大的"、"小的"。
--大的寶寶和小的寶寶都有自己的房子，大的寶寶要進(jìn)大房子，小的寶寶要進(jìn)小房子，可是它們沒(méi)有腳，需要我們小朋友幫幫忙，把它們送回家。
--教師演示如何分類，并指導(dǎo)幼兒將大的對(duì)比物放到大籃框，小的對(duì)比物放到小籃框。反復(fù)練習(xí)幾遍。
3、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒說(shuō)出"大的"、"小的"--時(shí)間過(guò)得真快，現(xiàn)在我們要回家，這些寶寶們要謝謝我們的小朋友，請(qǐng)老師送給每個(gè)小朋友一朵花。但是呢，需要小朋友說(shuō)出這個(gè)花是"大的"還是"小的"。
回家后讓我們找找還有什么是"大的"，什么是"小的"。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇十一
生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)更有趣、更易掌握。
課題生成：
餅干是幼兒常見(jiàn)、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動(dòng)手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動(dòng)中，讓幼兒感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤(pán)中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，“盤(pán)子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)。
“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干?”(從大、中、小來(lái)分。)。
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。)。
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”
2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改!
教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！?/p>
“餅干被咬，掰了以后，像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)。
教師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀。”
3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）。
效果分析：
本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見(jiàn)物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然?；顒?dòng)過(guò)程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
專家點(diǎn)評(píng)：
皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的，它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，兒童通過(guò)他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng))，逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！睂?duì)幼兒來(lái)說(shuō)，探索的過(guò)程要比探索的結(jié)果更為重要。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。
因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開(kāi)發(fā)和利用。
反思與討論：
談?wù)勀銓?duì)“生活化的數(shù)學(xué)”的認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒是否有作用。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇十二
1.初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2.學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話。
大小魚(yú)、大小貓、大小數(shù)字寶寶、大小花朵
幼兒與教師的鞋子、幼兒與教師的衣服等。
一.圖片導(dǎo)入，引出主題。
(1)師：“今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人，他們是誰(shuí)呢?(師出示圖片) “我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧!”
(3)幼兒回答，教師幫助幼兒完整說(shuō)句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓?！?/p>
(4)師：“我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!”再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。
二.通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)大和小。
(1)師：“小朋友們說(shuō)得真好，老師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢!”
(2)師：“這是什么?這兩個(gè)花朵有什么不一樣的呢?教師出示不同顏色的大小花朵。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)：“大花、小花。”
(3)教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、比一比，哪個(gè)是大花片，哪個(gè)是小花片?！?/p>
(4)游戲“方形變變變”。幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當(dāng)老師說(shuō)變變變，小花出來(lái)了，幼兒就把小花舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變，大花片出來(lái)了，幼兒就將大花舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。
三.給貓客人喂魚(yú)吃。
(2)師出示一大一小兩條魚(yú)。
師：“這兩條魚(yú)一樣嗎?哪里不一樣?，你覺(jué)得大貓應(yīng)該吃那條魚(yú)，小貓應(yīng)該吃那條魚(yú)?” “我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!”
(3)幼兒操作，教師觀察。
師：下面，我們就給貓客人喂魚(yú)吧!一邊喂魚(yú)一邊說(shuō)“大貓請(qǐng)吃魚(yú)，小貓請(qǐng)吃小魚(yú)”
(4)貓客人吃飽了可開(kāi)心了，要和小朋友一起出去玩呢!
四.遷移提升經(jīng)驗(yàn)。
(1)師：寶寶們?cè)谖覀兘淌依镞€有哪些東西是大的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!
(2)教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆笮∈?、大小腳，引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇十三
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小 。
2、學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話 。
3、體驗(yàn)給貓喂魚(yú)的樂(lè)趣 。
1、大小貓圖片、大小魚(yú)、大小雪花片。
2、大小籃子、大小盤(pán)子。
（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說(shuō)句子："紅色的是大貓、綠色的是小貓。"（4）師："我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！"再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。
。
（1）師："小朋友們說(shuō)得真好，老師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢！"（2）師："這是什么？這兩個(gè)雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō) ："大雪花片、小雪花片。"（3）師：大方形和小方形要來(lái)做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個(gè)方形藏于身后，說(shuō)一句"變變變，什么出來(lái)了？"然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了，游戲兩次。
（4）教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、比一比，哪個(gè)是大雪花片，哪個(gè)是小雪花片。"（5）游戲"方形變變變"。幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當(dāng)老師說(shuō)變變變，小雪花片出來(lái)了，幼兒就把小雪花片舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變，大雪花片出來(lái)了，幼兒就將大雪花片舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。
（6）師：這個(gè)游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來(lái)玩呢？你覺(jué)得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)雪花片呢？快拿出來(lái)給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個(gè)呢？"（7）小結(jié)：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。
（1）師扮哭"是誰(shuí)在哭呀？為什么哭呢？哦，原來(lái)是我們動(dòng)物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎？"幼兒回答（2）師出示一大一小兩條魚(yú)。
師："這兩條魚(yú)一樣嗎？哪里不一樣？，你覺(jué)得大貓應(yīng)該吃那條魚(yú)，小貓應(yīng)該吃那條魚(yú)？" "我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！"（3）幼兒操作，教師觀察。
師：下面，我們就給貓客人喂魚(yú)吧!一邊喂魚(yú)一邊說(shuō)"大貓請(qǐng)吃魚(yú)，小貓請(qǐng)吃小魚(yú)"（4）貓客人吃飽了可開(kāi)心了，要和小朋友一起出去玩呢！
（1）師：寶寶們?cè)谖覀兘淌依镞€有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！
（2）教師作適當(dāng)?shù)陌凳?，大小手、大小腳，引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇十四
“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)得一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
游戲一：釣魚(yú)
1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。
2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。
游戲二：超級(jí)比一比。
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。
游戲三：大人和小人
1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。
2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)铮粫?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)
1．引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2．幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3．思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。
4．幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變
1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變??？：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有。
1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。
2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。
這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇十五
3、體驗(yàn)給貓喂魚(yú)的樂(lè)趣
1、大小皮球、大小沙包、大小茶杯等
2、與幼兒人數(shù)相等的大小貓、大小魚(yú)、固體膠若干，大小雪花片裝于簍內(nèi)
“今天爸爸媽媽來(lái)和我們小朋友一起上課，開(kāi)不開(kāi)心呀？”
“今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人，他們是誰(shuí)呢（師出示圖片）
幼兒回答
“我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧！”
“小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？”它們哪只是大貓哪只是小貓呢？
幼兒回答（幫助幼兒完整說(shuō)句子“穿紅…。。?！保?/p>
再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)
“我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！”
1、“小朋友們說(shuō)得真好，老師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備許多好玩的玩具呢！”
2、師出示不同顏色的大小皮球
“這是什么？這兩只球有什么不一樣的呢？
引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)
你覺(jué)得哪只貓應(yīng)該玩大球，那只貓應(yīng)該玩小球呢？”
個(gè)別幼兒上臺(tái)為貓客人送球，一邊送一邊還要說(shuō)“大球給…。?！?/p>
我們一起大聲的說(shuō)一遍（配班老師放雪花片）
3、“快來(lái)看看，老師還為兩只貓客人準(zhǔn)備了什么玩具？（師掀開(kāi)布）你覺(jué)得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)雪花片呢？快拿出來(lái)給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個(gè)呢？”
4、小結(jié)：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。
提升：
小朋友在我們教室里還有哪些東西是大的.那些東西是小的？趕快動(dòng)動(dòng)你聰明的小腦袋想想吧！（師作適當(dāng)?shù)陌凳荆笮∈?、大小腳、/引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西）
1、師扮哭“是誰(shuí)在哭呀？為什么哭呢？哦，原來(lái)是我們動(dòng)物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎？”
幼兒回答
師出示一大一小兩條魚(yú)
“這兩條魚(yú)一樣嗎？哪里不一樣？，你覺(jué)得大貓應(yīng)該吃那條魚(yú)，小貓應(yīng)該吃那條魚(yú)？”
“我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！”
下面，我們就給貓客人喂魚(yú)吧！一邊喂魚(yú)一邊說(shuō)“我給大貓喂什么魚(yú)，給小貓喂什么魚(yú)”？
不錯(cuò)的
2、分發(fā)材料
請(qǐng)幫助您的孩子在魚(yú)的背面涂上固體膠，完成后在右上方寫(xiě)上孩子的姓名。
3、貓客人吃飽了可開(kāi)心了，要和小朋友一起出去玩呢！
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇十六
1、會(huì)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小，獲得大和小的概念。
2、認(rèn)識(shí)漢字：大、小。
3、萌發(fā)認(rèn)讀漢字的興趣，體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。
有過(guò)吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。若干沒(méi)有吹起來(lái)的氣球。大樹(shù)小樹(shù)、大樹(shù)葉小樹(shù)葉卡片幼兒每人一張，大小字卡幼兒每人一張。錄音機(jī)。
一、比比誰(shuí)吹得氣球大
1、教師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們想知道是什么嗎?”(想)老師拿出氣球，“老師要變魔術(shù)了，請(qǐng)你看看氣球會(huì)有什么變化!”教師演示吹氣球(從小變大)
2、比比誰(shuí)吹得氣球大，找出最大和最小的氣球。
3、展示最大和最小的氣球。教師：“哪個(gè)氣球大?哪個(gè)氣球小?”幼兒回答時(shí)，指到大氣球教師出示字卡大，和幼兒一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)大字。指到小氣球教師出示字卡小，和幼兒一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)小字。
二、幫樹(shù)葉寶寶找媽媽
1、 “小朋友聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊，我們來(lái)找一找”教師在錄音機(jī)里播放哭聲，在錄音機(jī)旁放一大一小兩片樹(shù)葉?！罢业搅?，是誰(shuí)在哭啊?”教師出示大樹(shù)葉和小樹(shù)葉，(是樹(shù)葉寶寶在哭)比較他們有什么不同，(一個(gè)樹(shù)葉寶寶大，一個(gè)樹(shù)葉寶寶小)教師出示圖片，大樹(shù)葉下面有漢字大，小樹(shù)葉下面有漢字小，“大樹(shù)葉下面的是什么字啊?”(大) “小樹(shù)葉下面的是什么字啊?”(小) “我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧”(大樹(shù)葉，你好!小樹(shù)葉，你好!)
2、教師問(wèn)道：“咦，你們?yōu)槭裁匆扪?”播放錄音機(jī)，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹(shù)葉和小樹(shù)葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來(lái)幫他們找媽媽吧!
3、 “樹(shù)葉寶寶你在哪里呀”播放樹(shù)媽媽找樹(shù)葉寶寶的聲音。是誰(shuí)在找樹(shù)葉寶寶?出示大樹(shù)媽媽和小樹(shù)媽媽的圖片。原來(lái)是樹(shù)媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹(shù)媽媽有什么不同，(一位樹(shù)媽媽大，一位樹(shù)媽媽小)教師出示圖片，大樹(shù)媽媽下面有漢字大，小樹(shù)媽媽下面有漢字小，“大樹(shù)媽媽下面的是什么字啊?”(大) “小樹(shù)媽媽下面的是什么字啊?”(小) “我們來(lái)和她們打個(gè)招呼吧”(大樹(shù)媽媽，你好!小樹(shù)媽媽，你好!)
4、大樹(shù)葉寶寶和小樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)有兩個(gè)樹(shù)媽媽又哭了起來(lái)，因?yàn)樗麄儾恢滥膫€(gè)才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺(jué)得哪個(gè)是大樹(shù)葉寶寶的媽媽，哪個(gè)是小樹(shù)葉寶寶的媽媽呀?”(大樹(shù)媽媽和大樹(shù)葉下面都有個(gè)大字，所以大樹(shù)葉是大樹(shù)媽媽的寶寶。小樹(shù)媽媽和小樹(shù)下面都有個(gè)小字，所以小樹(shù)葉是小樹(shù)媽媽的寶寶。)再和幼兒認(rèn)讀漢字大小。
5、請(qǐng)你幫幫樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶，把樹(shù)葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹(shù)葉貼到大樹(shù)媽媽的身上，小樹(shù)葉貼到小樹(shù)媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。
三、看誰(shuí)做得對(duì)
1、當(dāng)教師出示大樹(shù)卡片時(shí)，小朋友將字卡大舉起來(lái)，教師出示小起來(lái)，教師出示大家嗎?我們的字寶寶也有家?！?綠房子是誰(shuí)的家?樹(shù)卡片時(shí)，小朋友則將字卡小舉起來(lái)，比一比誰(shuí)做得對(duì)。
2、當(dāng)教師出示字卡大時(shí)，小朋友將大樹(shù)卡片舉起來(lái)，教師出示字卡小時(shí)，小朋友則將小樹(shù)卡片舉起來(lái)，比一比誰(shuí)做得對(duì)。
3、請(qǐng)幼兒把大樹(shù)和大樹(shù)葉寶寶送到貼有大字的框框里，把小樹(shù)和小樹(shù)葉寶寶送到貼有小字的框框里。
我們教室里和教室外也有許多大和小，請(qǐng)你去找一找，大的東西貼上一個(gè)大字，小的東西貼上一個(gè)小字，然后告訴你的好朋友或老師，你找到了什么。
1、在《大大和小小》主題活動(dòng)中，孩子通過(guò)各種方法來(lái)感知事物的大小。在這一活動(dòng)中我主要采用了目測(cè)的方法來(lái)比較大與小。
2、、通過(guò)吹氣球的比賽，吸引幼兒的注意力，使幼兒感知事物的大小變化，從而對(duì)大和小有初步的概念，初步感知漢字“大”和“小”。
3、創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉寶寶找媽媽的情景，用目測(cè)的方法比較兩棵樹(shù)的大小和兩片樹(shù)葉的大小，使幼兒對(duì)大小的概念進(jìn)一步加深。
4、在“看誰(shuí)做的對(duì)”游戲中，幼兒通過(guò)和漢字大和小玩游戲，進(jìn)一步感知和鞏固學(xué)習(xí)漢字大小，從而激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
5、通過(guò)找一找，貼一貼身邊的大小物品，希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂(lè)趣，引導(dǎo)孩子在與環(huán)境的交互作用中，初步獲得數(shù)、量、形、空間的感性經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇十七
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
1、師：“咦，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么奇怪的聲音？我們一起來(lái)找一找吧！”
“呀，原來(lái)是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰(shuí)？（紅太狼、灰太狼、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊）。
2、師：“今天，它們要邀請(qǐng)我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎？”
“噓！要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求！我們一起來(lái)加油努力吧！”
二、出示幻燈片教學(xué)。
（一）出示圖3-4，請(qǐng)幼兒在相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小，并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。
1、第一關(guān)（出示圖3）。
2、第二關(guān)（出示圖4）。
3、師：“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了，路邊上有三朵花，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三朵花中哪朵最大？哪朵最?。俊?/p>
（二）出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小，并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。
1、第三關(guān)（出示圖5）。
師：“穿過(guò)樹(shù)林，我們來(lái)到羊村了?？?，誰(shuí)來(lái)迎接我們呢？”（喜羊羊、美羊羊、懶羊羊）。
師：“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)?。空l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
（三）出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。
1、第四關(guān)（出示圖6）。
師：“現(xiàn)在開(kāi)始闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來(lái)湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰(shuí)大誰(shuí)??？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
師：“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？”（小灰灰、紅太狼、灰太狼）。
師：“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?！?/p>
2、第五關(guān)（出示圖7）。
師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)？應(yīng)該怎么排？”（沸羊羊、喜羊羊）。
師：“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的。”
（四）出示圖8。
師：“我們闖關(guān)成功了！我們一起來(lái)鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)！就是喜羊羊與灰太狼的貼畫(huà)紙，你們想要嗎？”
三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。
師：“我這有兩組小動(dòng)物的圖片，還有一張標(biāo)記圖，請(qǐng)小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì)，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說(shuō)說(shuō)排成什么樣？”
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇十八
這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。
4、通過(guò)觀察能比較出物體的大和小。
5、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。
2、讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚(yú)，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個(gè)玩具圈。
一、教師啟發(fā)談話
今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客，我們高興嗎？
二、講授新課
1、教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。
教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2、教師談話：貓媽媽來(lái)我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。
3、教師談話：貓最喜歡吃魚(yú)了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚(yú)，我們仔細(xì)看看，這兩條魚(yú)，大魚(yú)送給哪只貓，小魚(yú)送給哪只魚(yú)。讓幼兒觀察并比較大小。
4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細(xì)觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。
三、教師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、知識(shí)拓展
1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。
2、通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小。
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。
幼兒小班數(shù)學(xué)大和小教案篇十九
1、能在操作探索中感知物體的大小，并嘗試排序。
2、能用目測(cè)的方法比較物體的大小，并按照從大到小的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排序3、能在活動(dòng)中初步體會(huì)合作的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
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