有時(shí)候，我們需要換個(gè)角度看待問題，或許會(huì)有不同的收獲。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先確定總結(jié)的目的和受眾，以便更好地進(jìn)行文字表達(dá)。請(qǐng)大家根據(jù)自己的需要和實(shí)際情況選擇適合自己的范文進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。
足球的論文題目篇一
謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。以下是小編收集的足球的謎語，歡迎查看！
謎題：小小身子圓又圓，愛穿黑白花衣服，年紀(jì)雖然一大把，跑的'卻比誰都快。 （打一體育用品）
謎底：足球
謎題：身材圓又圓，穿著黑白衣。 （打一運(yùn)動(dòng)用品）
謎底：足球
謎題：世界如此多嬌 （打一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）
謎底：女子足球
謎題：一瓜生得怪，有黑又有白，剖開不能吃，踢它人人愛。 （打一體育用品）
謎底：足球
謎題：圓圓像西瓜，有黑又有白，腳來把它玩。 （打一運(yùn)動(dòng)用品）
謎底：足球
謎題：何須養(yǎng)兒防老 （打一體育項(xiàng)目）
謎底：女子足球
謎題：千只腳，萬只腳，站不住，靠墻角。(打一用具)
謎底：掃把
謎題：平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它會(huì)告訴你，臉上臟不臟。(打一物)
謎底：鏡子
謎題：明明亮亮，又平又光，誰來看它，跟誰一樣。 (打一物)
謎底：鏡子
謎題：臉兒亮光光，站在桌子上， 妹妹跑過去，他給照個(gè)像。(打一用具)
謎底：鏡子
謎題：又圓又扁肚里空，活動(dòng)鏡子在當(dāng)中， 大人小孩都愛它，每天向它鞠個(gè)躬。(打一用具)
謎底：臉盆
謎題：看看象塊糕，不能用嘴咬， 洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。(打一用具)
謎底：肥皂
謎題：我的身體細(xì)又長，頭長白毛身上光。從來就愛講衛(wèi)生，天天嘴里走兩趟。(打一用具)
謎底：牙刷
謎題：一個(gè)小兒郎，每天站桌上。肚里滾滾熱，肚皮冰冰涼。一個(gè)大耳朵，穿件花衣裳。(打一用具)
謎底：暖水瓶
謎題：大碗長著倆耳朵，比碗盛得多得多， 不怕水，不怕火，愛在爐臺(tái)上面坐。(打一用具)
謎底：鍋
謎題：一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻， 好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)
謎底：傘
謎題：個(gè)兒不算大，幫著人看家， 身子用鐵打，辮子門上掛。 (打一用具)
謎底：鎖
謎題：兄弟幾個(gè)人，各進(jìn)一道門， 那個(gè)進(jìn)錯(cuò)了，看了笑死人。(打一物)
謎底：扣子
謎題：身細(xì)頭尖鼻子大，一根線兒拴住它， 幫助媽媽縫衣裳，幫助姐姐來繡花。 (打一日常用具)
謎底：針
謎題：小房子里，住滿弟弟， 擦破頭皮，立刻火起。(打一日常用具)
謎底：火柴
謎題：身體細(xì)長，兄弟成雙， 光愛吃菜，不愛喝湯。(打一日常用具)
謎底：筷子
謎題：一個(gè)小碗尾巴長，能盛飯菜能盛湯。 盛上又倒了，倒了再盛上。(打一物品)
謎底：小勺
謎題：一匹馬兒真正好，沒有尾巴沒有腳， 不喝水來不吃草，騎上它就滿街跑。(打一物品)
謎底：自行車
謎題：四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住， 兩根帶子耳上掛，不怕風(fēng)沙不怕土。(打一物品)
謎底：口罩
謎題：十個(gè)客人十間屋，冷了進(jìn)去暖了出。 (打一物)
謎底：手套
謎題：小小兩只船，沒槳又沒帆， 白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。(打一物)
謎底：鞋
謎題：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽。倆人不見面，說話聽得清。(打一物)
謎底：電話
謎題：小鐵柱兒膽不小，頭戴玻璃平頂帽。一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。 (打一物)
謎底：手電筒
謎題：溜溜圓，光閃閃，兩根針，會(huì)動(dòng)彈， 一根長，一根短，嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)圈圈。(打一物)
謎底：鐘表
謎題：弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看， 弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。(打一物)
謎底：鐘表
謎題：綠娃娃，街上站，光吃餅干不吃飯。(打一物)
謎底：郵箱
謎題：小小木房站路旁，兩邊開著活門窗。 要使街道干干凈，果皮紙屑往里裝。(打一物)
謎底：垃圾箱
謎題：能圓能扁，能長能短，每次做飯，它在里邊。（打一自然物)
謎底：水
謎題：摸不著，看不見，冬季人人都討厭；夏季人人都喜歡，渾身爽快又舒坦。（打一自然物)
謎底：風(fēng)
謎題：千條線，萬條線，掉在水中看不見，萬物生長有了我，個(gè)個(gè)心里笑哈哈。（打一自然物)
謎底：雨
謎題：一條彩橋空中架，誰也無法通過它，要想過橋?qū)嵲陔y，一會(huì)你就看不見。（打一自然物)
謎底：彩虹
謎題：一條火龍空中閃，天上鼓聲響連天，想想這龍它是啥，回答鼓聲是什么。（打一自然物)
謎底：閃電
謎題：我的老家在空中，又白又亮六個(gè)棱，落在地上白一片，小娃玩耍心喜歡。（打一自然物)
謎底：雪
謎題：有時(shí)圓，有時(shí)彎，它離大家實(shí)在遠(yuǎn)，圓如鏡，彎似鐮，能放光芒不刺眼。（打一自然物)
謎底：月亮
足球的論文題目篇二
興趣培養(yǎng)。
學(xué)生。
隨著足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)越來越廣泛地傳播和普及,有越來越多的人開始參與并喜歡上這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),當(dāng)然很多高校學(xué)生也積極地參與進(jìn)來[1]。
但是,由于高校在足球教學(xué)中的教學(xué)方式比較單一,缺乏創(chuàng)新性,所以,就會(huì)造成很多學(xué)生逐漸對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)失去了興趣,因此也就很難獲取更多關(guān)于足球這門課程的知識(shí)。
俗話說興趣是最好的老師,筆者認(rèn)為只有把學(xué)生的興趣充分地調(diào)動(dòng)起來,才能讓學(xué)生恢復(fù)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣和信心,從而提高足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
1.1學(xué)生自身因素以及教學(xué)硬件設(shè)施的共同影響。
學(xué)生作為足球教學(xué)中的主體,但是會(huì)存在一部分學(xué)生對(duì)足球的興趣并不是很高,這就導(dǎo)致了高校學(xué)生自身因素對(duì)這項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容的抗拒。
此外,不同學(xué)生之間的水平也是不同的,具有較強(qiáng)的差異性,因此,想要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教學(xué)就會(huì)非常困難,對(duì)教師的教學(xué)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。
除了上述原因外,很多高校在足球教學(xué)的硬件設(shè)施的投入上明顯不夠,比如:缺少足球訓(xùn)練場(chǎng)地等,這些對(duì)高校足球教學(xué)都會(huì)造成很大的阻礙。
1.2教師足球教學(xué)水平有待提高。
針對(duì)目前國內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀,高校足球體育教師教學(xué)水平和教學(xué)方式仍需進(jìn)一步地提高和完善。
除此之外,高校教師的足球水平也是參差不齊的,所以,這也很難實(shí)現(xiàn)對(duì)足球教學(xué)水平的統(tǒng)一性提高,因此提高教師的自身足球運(yùn)動(dòng)水平也是非常必要的。
縱觀很多高校在體育課堂上,很多教師采取“放養(yǎng)”式的教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng),造成很多學(xué)生在課堂中根本沒有學(xué)到任何知識(shí)。
針對(duì)上文中存在的一系列問題,現(xiàn)提出如下建議,希望可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣起到一定的激發(fā)作用。
2.1激發(fā)學(xué)生對(duì)足球課堂的學(xué)習(xí)興趣。
2.1.1選擇合適的激發(fā)興趣的時(shí)機(jī)。
在激發(fā)學(xué)生對(duì)足球課堂的興趣時(shí),選擇合適的時(shí)機(jī)是非常關(guān)鍵的[2]。
往往在第一節(jié)足球課堂中都會(huì)對(duì)足球進(jìn)行一些理論的講解,或者是對(duì)該運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀以及發(fā)展史進(jìn)行介紹。
但如果采用古板的形式進(jìn)行講解,相信很多學(xué)生在最開始的時(shí)候就對(duì)這門課程失去了興趣,所以,在接下來的學(xué)習(xí)中也很難再次激起其學(xué)習(xí)的興趣。
但是如果教師采用比較新穎的方式去引出這些就會(huì)收獲意想不到的效果,比如:可以對(duì)足球世界杯的賽事和比分進(jìn)行分析,或者是以某個(gè)球星的新聞來引入今天的主題,比如雷東多,卡洛斯等。
2.1.2充分掌握學(xué)生的心理,激發(fā)興趣。
掌握學(xué)生的心理也是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要要素之一。
教師想要去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先就要先去了解學(xué)生的心理活動(dòng),知道他們內(nèi)心的一些想法,只有這樣才能對(duì)接下來的教學(xué)方法和策略做出較為準(zhǔn)確的安排。
對(duì)于21世紀(jì)的大學(xué)生而言,其知識(shí)的增長、智力的發(fā)展以及信息的獲取等方面都明顯的優(yōu)于過去的大學(xué)生。
足球的論文題目篇三
“加油，加油，四班加油!必勝，必勝，四班必勝!”從操場(chǎng)上傳來一陣震耳欲聾的歡呼聲。咦，這是怎么回事?讓我來告訴你吧，操場(chǎng)上正在舉行四班與二班的足球賽呢!
目光轉(zhuǎn)向操場(chǎng)，只見一塊被人群所包圍著的小場(chǎng)地上，身著紅色服飾的四班和身著金黃服飾的二班正在進(jìn)行激烈的比賽。場(chǎng)地上空，歡呼聲，加油聲，評(píng)論聲融為一體，熱鬧非凡。再看場(chǎng)中央，比分已經(jīng)是二比二平了，雙方勢(shì)均力敵，不相上下。
突然，我方中鋒姜?jiǎng)t行一個(gè)遠(yuǎn)傳，將球傳到了10號(hào)前鋒叢管楷腳下，叢管楷帶球向前沖去?？墒嵌嗟?號(hào)和3號(hào)分別從左右兩邊對(duì)他進(jìn)行包抄。說時(shí)遲，那時(shí)快，叢管楷假裝向右一探，敵3號(hào)連忙向右攔防，可那是個(gè)假動(dòng)作，只見他敏捷的用腳尖一頂球，從敵3號(hào)左側(cè)繞了過去，跑過了場(chǎng)。敵7號(hào)連忙跳來支援，但他藝不如人，被叢管楷一個(gè)“蝴蝶過人”絆倒在地，緊接著，叢管楷一轉(zhuǎn)身，腳向內(nèi)彎曲，一個(gè)掛勾球，將遠(yuǎn)處的足球勾到自己腳下，然后繼續(xù)帶球向前突破，敵后防告急!對(duì)方前鋒連忙回防，與后衛(wèi)9號(hào)對(duì)叢管楷形成兩面夾擊之勢(shì)?？蔀闀r(shí)已晚，叢管楷以迅雷不及掩耳之勢(shì)將球傳給了不知什么時(shí)候偷偷繞到敵后方的中鋒姚睿寧，姚睿寧接球后還來不及停，一個(gè)“凌空掃射”，將球打了出去。敵方守門員趕忙撲球，想將球攔在門外，可末能遂愿，球帶風(fēng)聲，一下飛進(jìn)了球門。全場(chǎng)頓時(shí)一片歡呼，大家互相擊掌，喜悅之情難以言表。比分也拉開了差距，從2：2變成了3：2，我方領(lǐng)先一分。
可二班隊(duì)員也不甘示弱，他們反復(fù)研究我方弱點(diǎn)，準(zhǔn)備反敗為勝。你瞧，敵1號(hào)直接一個(gè)大腳發(fā)球，穩(wěn)而準(zhǔn)的落到了敵7號(hào)腳下，敵7號(hào)連忙沖向我方禁區(qū)，但他在邊線處與我方后衛(wèi)施陳遠(yuǎn)相遇，施陳遠(yuǎn)用腳使勁一撥球，想將球撥出界。可恰巧落到了起來幫忙的敵9號(hào)腳下。敵9號(hào)見機(jī)會(huì)難得，帶著球“單刀直入”禁區(qū)，準(zhǔn)備直搗黃龍。來到球門前，他氣沉丹田，大喝一聲，以雷霆萬鈞之勢(shì)踢出一個(gè)飛球，直射球門。作為守門員的我見這球來勢(shì)兇猛，心中先是一驚，但馬上平穩(wěn)下來，估測(cè)著球的方位，嘿，一個(gè)漂亮的超躍，我在空中展開雙臂，牢牢地將球抱在懷里。
俗話講“兵敗如山倒”，我們的攻擊勢(shì)如破竹，很快就將敵方嚴(yán)密的陣形打得土崩瓦解，在比分為2：8遙遙領(lǐng)先數(shù)分的情況下取得了勝利。
霎時(shí)間，全場(chǎng)沸騰了，歡呼聲壓倒了一切喧鬧和嘈雜，同學(xué)們一擁而上，簇?fù)碇鴰孜弧扒蛐恰保車黄曹S的氣氛。
足球是一項(xiàng)多人運(yùn)動(dòng)，必須團(tuán)結(jié)合作，才能獲得成功!這場(chǎng)比賽讓我們明白了團(tuán)結(jié)的重要性，希望在下一場(chǎng)比賽上，我們能再接再厲，發(fā)揮出最好的水平!
足球的論文題目篇四
摘要：足球是高校學(xué)生體育課的常規(guī)課程。足球課堂教學(xué)中實(shí)施快樂體育理念，不僅可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，也有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文淺談體育游戲在高職足球課堂教學(xué)中的作用和應(yīng)用策略，以期為足球課堂教學(xué)提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：體育游戲；高職；足球；課堂教學(xué)。
在教學(xué)改革的大環(huán)境下，以競(jìng)技為主的傳統(tǒng)足球課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需求。在足球課堂教學(xué)中引入游戲，符合快樂教學(xué)的理念，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感，使其感受到足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在魅力，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、足球游戲的特點(diǎn)。
足球在我國有著的悠久歷史。雖然當(dāng)前我國的足球發(fā)展水平相對(duì)落后，但隨著我國足球職業(yè)聯(lián)賽的開展，足球?qū)@得更加深厚的群眾基礎(chǔ)，也將會(huì)成為高職院校最受歡迎的體育課程之一。因此，在高職院校足球教學(xué)中開展游戲教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的熱情十分必要。足球游戲具有趣味性的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其對(duì)足球的情感；足球游戲具有規(guī)則性的特點(diǎn)，需要在一定的規(guī)則下進(jìn)行，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律和自主參與意識(shí)；足球游戲具有對(duì)抗性的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)技意識(shí)。
1.足球游戲有利于調(diào)節(jié)足球課堂的教學(xué)氣氛。足球游戲一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、乏味，可以為課堂教學(xué)營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。在足球訓(xùn)練中，學(xué)生加油鼓勵(lì)，相互幫助，形成了和諧、積極、歡樂的課堂氣氛。2.足球游戲有利于教師組織教學(xué)。足球游戲具有趣味性的特點(diǎn)。在足球游戲中，教師可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生間的友誼和師生間的情感。學(xué)生在游戲中會(huì)積極參與方便教師組織教學(xué)。3.足球游戲有利于學(xué)生積極參與足球訓(xùn)練。學(xué)生只有積極參與，才能提高足球訓(xùn)練的效率，才能提升鍛煉的.積極性和熱情。部分學(xué)生不愛參加體育鍛煉，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)有嚴(yán)重畏難情緒，教師也無可奈何。但足球游戲引入課堂教學(xué)，不會(huì)讓學(xué)生感到辛苦，學(xué)生不需要教師督促就能完成訓(xùn)練，能有效提高教學(xué)效率。
1.教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在足球教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理組織教學(xué)，積極參與到游戲中，與學(xué)生共同進(jìn)行足球訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師要做到公平、公正，防止意外傷害的發(fā)生，在保證學(xué)生人身健康的前提下提高教學(xué)效率。2.教師選擇、設(shè)計(jì)足球游戲應(yīng)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的為前提。教師在足球教學(xué)過程中加入足球游戲，首先要進(jìn)行游戲的選擇和設(shè)計(jì)。教師要突出教學(xué)目的，主次分明，結(jié)合課堂的足球訓(xùn)練內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的趣味性。3.豐富足球游戲形式。在課堂教學(xué)中，教師要避免采用千篇一律的足球游戲形式，而應(yīng)設(shè)計(jì)新穎、有趣的游戲。教師在教學(xué)過程中可詢問或征集學(xué)生對(duì)于足球游戲的意見，并進(jìn)行分析、研究，最后確定在課堂教學(xué)中采用的游戲。
1.趣味性原則。趣味性是體育游戲的首要原則，有趣味性的游戲才能吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、特點(diǎn)、智力和技術(shù)水平，教師可在足球游戲中設(shè)計(jì)具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的內(nèi)容。2.目的性原則。教師應(yīng)明確實(shí)施游戲的目的是為了更好地開展教學(xué)，因而游戲應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排。3.可操作性原則。在足球游戲的選擇和編排方面，可操作性是一個(gè)重要原則。教師需要結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地、器材的情況，并考慮學(xué)生的特點(diǎn)、性別差異、年齡、游戲難度、安全性等因素，有意識(shí)、有目的地開展教學(xué)活動(dòng)，保證游戲的可操作性，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。
五、總結(jié)。
在高職院校足球教學(xué)中應(yīng)用豐富、有趣的足球游戲，不僅可以有效提高學(xué)生參與鍛煉的積極性，還可調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛下進(jìn)行鍛煉。教師要將足球訓(xùn)練內(nèi)容穿插到足球游戲中，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，為社會(huì)培養(yǎng)更多體質(zhì)健康的綜合性人才。
參考文獻(xiàn)：
足球的論文題目篇五
學(xué)校體育作為校園文化的一部分，是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結(jié)合，相互促進(jìn)，才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球，在校園內(nèi)寓樂、美、學(xué)、文于一體，融入大學(xué)文化和大學(xué)精神，在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過程中，具有不可替代的特殊作用。
足球文化，即足球運(yùn)動(dòng)和人類社會(huì)的相互關(guān)系，包括歷史文化足球風(fēng)格文化和足球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)涵的深刻的社會(huì)內(nèi)涵。關(guān)于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學(xué)園內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動(dòng)；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的核心是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身，它屬于技運(yùn)動(dòng)范疇，具有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的共性特征。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)特殊的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其社會(huì)蘊(yùn)涵是整個(gè)足球行為過程的精神支柱，足球運(yùn)動(dòng)過程中充分展現(xiàn)著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點(diǎn)，不但對(duì)力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴(yán)格的要求，同時(shí)對(duì)參與者形成強(qiáng)烈的爭(zhēng)勝意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強(qiáng)的拼搏精神、高尚的社會(huì)公德以及奉獻(xiàn)精神和協(xié)作意識(shí)；正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對(duì)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有著特殊的意義。
（1）促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)中分有球技術(shù)和無球技術(shù)且種類繁多，它提供了多元化的身體運(yùn)動(dòng)形式，從而對(duì)參與者的身體素質(zhì)和生理機(jī)能提出了較為全面的要求。
（2）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。人們?cè)谧约旱乃季S和實(shí)踐過程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特的成果，便是創(chuàng)造。足球運(yùn)動(dòng)更是展示創(chuàng)新能力的場(chǎng)所。
（3）培養(yǎng)科學(xué)的思維方式與認(rèn)知能力?？茖W(xué)的思維方式和高超的認(rèn)識(shí)能力都是現(xiàn)代社會(huì)人才所必備的素質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展都建基于此。在學(xué)校教育階段即高等教育時(shí)期正是大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維方式、提高認(rèn)識(shí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個(gè)人足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)水平。
（4）增強(qiáng)心理承受能力。作為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的足球運(yùn)動(dòng)其殘酷性體現(xiàn)在價(jià)值判斷準(zhǔn)則的唯一性，競(jìng)爭(zhēng)求勝是每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)追求，“冠軍”意識(shí)形成心理壓力，并且足球場(chǎng)上攻防迅速、對(duì)抗激烈，變化迅捷而復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)員常常要面對(duì)來自隊(duì)友、教練、對(duì)手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預(yù)知的直接作用，這些對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。
（5）培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項(xiàng)目中，個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)具有一致性，但是集體目標(biāo)和利益始終是排在第一位的，個(gè)人的一切行為都是為了這個(gè)根本目標(biāo)在服務(wù)，通過集體目標(biāo)的達(dá)到而實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)，個(gè)人的行為決策和行動(dòng)要以滿足集體需要為唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，這點(diǎn)在足球競(jìng)賽過程中時(shí)時(shí)處處都影響、制約和規(guī)范著運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的言行舉止。因此，足球運(yùn)動(dòng)員必須具備強(qiáng)烈的集體觀念、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，必須擺正自己的位置，處理好個(gè)人與集體、主和次的關(guān)系。
（6）培養(yǎng)高尚的道德情操。足球運(yùn)動(dòng)是一種有約束力的社會(huì)活動(dòng)，這種約束機(jī)制，本質(zhì)上是社會(huì)行為規(guī)范在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競(jìng)技行為規(guī)范。足球運(yùn)動(dòng)的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對(duì)培養(yǎng)人們遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則和職業(yè)道德的強(qiáng)化。
雖然校園足球有著很大的價(jià)值，但是當(dāng)前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國體育戰(zhàn)略的影響，高校體育作為基礎(chǔ)課程處于從屬地位，課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽很大程度上也是從滿足各級(jí)教育和體育部門的工作任務(wù)需要的。
1.加強(qiáng)足球課程建設(shè)教材是教學(xué)的載體，教材的合理性、科學(xué)性、可接受性、健身性與娛樂性對(duì)提高校園足球文化具有至關(guān)重要的影響。教材要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值，對(duì)于那些缺乏實(shí)用性的教材，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度大、動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜而不易掌握且無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教材應(yīng)考慮予以刪除，以最大限度地滿足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需求和興趣。
2.加強(qiáng)足球俱樂部建設(shè)足球俱樂部是一個(gè)開放的會(huì)員組織，大學(xué)生在俱樂部中參加鍛煉，可以達(dá)到提高技術(shù)水平，強(qiáng)身健體的目的，還可通過足球沙龍讓學(xué)生有機(jī)會(huì)欣賞高水平的足球比賽，互相切磋、探討。
3.積極開展和參與校內(nèi)外的足球競(jìng)賽活動(dòng)足球競(jìng)賽不僅是推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)廣泛開展、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高的有力手段，也是校園足球文化的重要組成部分。
校園足球文化具有美好的發(fā)展前景，對(duì)于大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)乃至我國足球運(yùn)動(dòng)水平的提高，都有著重要的意義。但是，要營造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實(shí)現(xiàn)。
只有以足球教學(xué)為主導(dǎo)，以課外足球活動(dòng)為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，才能營造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富大學(xué)文化生活的宗旨，對(duì)普及我國足球運(yùn)動(dòng)，提高我國大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平，并通過無數(shù)個(gè)大學(xué)生影響周圍的人甚至有意識(shí)地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。
[1]張林虎.關(guān)于高校足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的現(xiàn)狀與分析[j].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009.12.
[2]華厚杰.高等學(xué)校足球文化的探討與分析[j].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，6.
[3]李宏.朱曉武等.高校體育文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[j].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).2000，5.
[4]華厚杰.高等學(xué)校足球文化的探討與分析[j].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，6.
[5]李喜來.論校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展[j].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(5).
[6]何盛，唐成.試析中國的大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng).體育成人教育學(xué)刊，2003，(1).
[7]李衛(wèi)平.建立足球俱樂部推動(dòng)高校足球運(yùn)動(dòng)的開展。
[j].河南商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2001，(5).
足球的論文題目篇六
近年來，校園足球備受重視，特別是《中國足球改革發(fā)展總體方案》的印發(fā)，教育部等6部門又聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，提出要加大對(duì)青少年校園足球的投入，將足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。為落實(shí)中央“足球要從娃娃抓起”的號(hào)召，普及和提高我縣青少年足球運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)我縣少兒足球的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地的教育和服務(wù)功能，打造學(xué)校足球文化，讓足球活動(dòng)成為校園文化的一個(gè)亮點(diǎn)。
戶縣石井鎮(zhèn)中心學(xué)校一直實(shí)施“立德樹人、奠基未來”的教學(xué)理念，發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢(shì)，走科研興校、特色建校之路，圍繞“以球育人”的宗旨，推動(dòng)校園足球大發(fā)展。在全鎮(zhèn)普及足球運(yùn)動(dòng)，讓更多的孩子喜歡足球運(yùn)動(dòng)和享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓更多的青少年投身足球事業(yè)。
讓孩子們真正享受快樂足球，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的唯成績(jī)論的錯(cuò)誤觀念，真正解放思想，認(rèn)清快樂足球的發(fā)展方向，有效地指導(dǎo)快樂足球項(xiàng)目健康的發(fā)展。
對(duì)于中小學(xué)來說，尤其是對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)來說，足球活動(dòng)的開展存在很多難題。那么如何破解這些難題？我校在這些方面已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗(yàn)，做出了一定成績(jī)，首先是領(lǐng)導(dǎo)非常重視，投資力度很大，對(duì)教師的培訓(xùn)也很支持，經(jīng)常聯(lián)系土耳其、西班牙等外籍教練和市足球俱樂部及縣活動(dòng)中心的領(lǐng)導(dǎo)前來來我校進(jìn)行指導(dǎo)，積極選派教師參加國家及地方各級(jí)各類足球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)，讓這些教師邊學(xué)邊練、邊練邊教，派遣其為兄弟學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)開展提供支持和幫助。
校園足球不只是說建立更好的足球?qū)W校，而在于去實(shí)現(xiàn)千千萬萬普通孩子的草根足球夢(mèng)讓自己的孩子也去享受足球的快樂，也更愿意為中國足球貢獻(xiàn)自己的一份力量。校園足球的意義，是為中國足球的未來搭建廣闊的群眾基礎(chǔ)，提供一個(gè)好的足球氛圍：有更多的少年踢足球，熱愛足球，就會(huì)有更多的孩子理解足球。
現(xiàn)在，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為地區(qū)熱門運(yùn)動(dòng)，并在全區(qū)、全鎮(zhèn)造成了一定的影響。西安市鄠邑區(qū)石井中心學(xué)校這所全區(qū)唯一的一所半山區(qū)鄉(xiāng)村全國足球特色校必將發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，讓越來越多的人參與足球、了解足球，喜歡足球運(yùn)動(dòng)和享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓更多的青少年投身足球事業(yè)。
足球的論文題目篇七
所謂足球全球化，是指足球活動(dòng)突破國家和地區(qū)的界限和局限，逐漸融為一體的漫長發(fā)展進(jìn)程，也可以被稱為全球足球一體化。這包括足球人才的全球化、職業(yè)俱樂部的全球化以及足球技戰(zhàn)術(shù)的全球化等。由于收費(fèi)電視的出現(xiàn)，波斯曼法規(guī)的產(chǎn)生和足球商業(yè)收入的不斷增長，有力的推動(dòng)了這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，投資商和股市的參與，使這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)走向一種新的發(fā)展軌道。當(dāng)今世界足球與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對(duì)足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認(rèn)清發(fā)展趨勢(shì)，吸收各國先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，處理好各種矛盾，抓住機(jī)遇，科學(xué)地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，使足球運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展。
由于當(dāng)今世界足球與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對(duì)足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認(rèn)清發(fā)展趨勢(shì)，吸收各國先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，處理好各種矛盾，抓住機(jī)遇，科學(xué)地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，使足球運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展。綜合起來主要是對(duì)足球全球化下我國足球產(chǎn)業(yè)所面臨的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)策略做了論述。
1、我國足球產(chǎn)業(yè)面臨的現(xiàn)狀。
這是一個(gè)偏于沉重和現(xiàn)實(shí)的話題，以致于很難再加上一些華麗的修飾詞匯。在資本主義的浪潮和資本席卷全球的年代，作為一種產(chǎn)業(yè)的足球也越來越受到國際資本與經(jīng)濟(jì)氣候的影響。全球化，正迫不及待地吞噬一切可以榨取超額利潤的領(lǐng)地。錢泉瑟的《全球化與中國足球的戰(zhàn)略困境》一文中指出經(jīng)濟(jì)全球化所帶來的國際分工正使中國足球面臨一個(gè)尷尬的戰(zhàn)略困境。包括：足球市場(chǎng)龐大與職業(yè)聯(lián)賽混亂之間的不平衡；經(jīng)濟(jì)體制改革過快與政治體制改革過慢的不平衡；球員迫切想走出去與本國聯(lián)賽生產(chǎn)機(jī)器落后之間的不平衡；球迷人口與足球人口發(fā)展的不平衡。
徐暉的《中國職業(yè)足球發(fā)展現(xiàn)狀研究及對(duì)策》一文中指出我國職業(yè)足球發(fā)展的主要成就是：首先改變過去專業(yè)隊(duì)模式向足球俱樂部體制的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)了協(xié)會(huì)制，實(shí)行職業(yè)聯(lián)賽，培養(yǎng)了一大批足球?qū)I(yè)人才；其次啟動(dòng)和開發(fā)了足球市場(chǎng)，促進(jìn)了人才流通，現(xiàn)有足球資源得到有效利用。第三建立了比較完備的法律規(guī)章制度，職業(yè)聯(lián)賽依法治賽觀念在實(shí)踐中增強(qiáng)。第四形成一個(gè)獨(dú)立的足球產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，促進(jìn)了行政管理人員的精簡(jiǎn)和優(yōu)化，壯大了運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)伍。
樊敏的《我國優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員流動(dòng)問題研究》一文中指出改革開放以來，我國足球運(yùn)動(dòng)有了很大的發(fā)展，極大地促進(jìn)了全民對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛和足球運(yùn)動(dòng)的普及和開展。隨著足球市場(chǎng)化的不斷深入，足球運(yùn)動(dòng)員流動(dòng)增加，范圍加大，速度加快，流動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)因素不斷增加，如何有效的利用和開發(fā)足球人力資源，實(shí)現(xiàn)合理配置，使足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)做到可持續(xù)性發(fā)展已經(jīng)作為一個(gè)重大的問題擺在面前。
2、對(duì)足球全球化背景下中國足球業(yè)所面臨機(jī)遇及對(duì)策研究。
郁靜、李協(xié)榮的《中國足球管理體制深化改革探析》一文中指出中國足球改革的關(guān)鍵是體制改革，應(yīng)建立先進(jìn)的職業(yè)化管理體制，實(shí)行足球職業(yè)聯(lián)盟，促使中國足球職業(yè)聯(lián)賽良性發(fā)展；中國足協(xié)應(yīng)從行政事業(yè)性實(shí)體管理型向純社團(tuán)性協(xié)會(huì)實(shí)體管理型發(fā)展。
李云廣、王永權(quán)的《我國足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀芻議》一文中指出當(dāng)前我國足球后備人才培養(yǎng)主要以職業(yè)足球俱樂部梯隊(duì)建設(shè)和足球?qū)W校、業(yè)余俱樂部為主，中、小學(xué)在培養(yǎng)足球后備人才上發(fā)揮作用不明顯。主要是因?yàn)楦髀殬I(yè)俱樂部把聯(lián)賽放在第一位，無暇顧及自己的后備梯隊(duì)的培養(yǎng)，以及受我國教育制度等因素影響，學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開展不力。
韓勇的《我國足球?qū)W?，F(xiàn)狀與對(duì)策研究》一文中指出我國足球?qū)W校存在高收費(fèi)現(xiàn)象、粗放型經(jīng)營問題、學(xué)生出路問題和出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟(jì)”等現(xiàn)象，指出只有完善制度，加強(qiáng)管理，提供必要的公共產(chǎn)品，才能使足球?qū)W校走上健康發(fā)展的道路。
蔡藝、陳英軍的《足球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵與中國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展》一文中指出中國超白金一代國奧隊(duì)沖擊奧運(yùn)會(huì)失敗的事實(shí)又引起了廣大球迷的困惑，中國足球到底缺什么？中國足球缺的是適合本國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的文化土壤，中國足球要取得質(zhì)的飛躍，就必須兼容并畜地吸納先進(jìn)的足球文化，強(qiáng)化隊(duì)員的敬業(yè)精神;構(gòu)筑起夯實(shí)的群眾基礎(chǔ)。
從以上研究材料可以看出，大力發(fā)展足球全球化提高我國足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力這一重大舉措對(duì)足球產(chǎn)業(yè)的影響，成了業(yè)界和各方面專家研究的熱點(diǎn)。足球全球化是大勢(shì)所趨，這是由多種原因所決定的，但是，足球產(chǎn)業(yè)在以此為契機(jī)面對(duì)挑戰(zhàn)的具體實(shí)踐過程中的諸多困難很少有人提及，我將試圖著力對(duì)此加以探究，為之前研究的不足做必要的補(bǔ)充。
足球全球化背景下中國足球產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究。
（1）足球產(chǎn)業(yè)運(yùn)營模式。
目前國內(nèi)絕大部分的俱樂部都是由大型國有或民營企業(yè)集團(tuán)投資組建，在對(duì)足球產(chǎn)業(yè)、足球商業(yè)運(yùn)營還缺乏清晰認(rèn)識(shí)的情況下，俱樂部在經(jīng)營管理上很難避免的要受到上一級(jí)企業(yè)集團(tuán)地干預(yù)和掣肘。從利益出發(fā)，足球俱樂部只是集團(tuán)涉足的眾多產(chǎn)業(yè)之一，所以要服從服務(wù)于集團(tuán)的整體利益；從財(cái)務(wù)上講，因?yàn)榫銟凡孔陨碓煅δ苡邢蓿枰瘓F(tuán)的資金投入，所以經(jīng)濟(jì)上很難做到有“獨(dú)立人格”；從人事關(guān)系來講，俱樂部總經(jīng)理只是集團(tuán)的一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，只是集團(tuán)的中層領(lǐng)導(dǎo)，所以難免不會(huì)在日常工作中受到上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意愿的影響；另外，在中國這樣一個(gè)講究人際關(guān)系的社會(huì)大背景里，俱樂部的自主經(jīng)營更是會(huì)受到來自方方面面的干預(yù)；同時(shí)，具有深厚專業(yè)知識(shí)的俱樂部管理職業(yè)經(jīng)理人隊(duì)伍和各類相關(guān)專業(yè)人才的匱乏，也是嚴(yán)重制約俱樂部自主經(jīng)營的關(guān)鍵因素之一。
進(jìn)的重要原因。在自主經(jīng)營方面，英超俱樂部給我們提供了成功的典范：俱樂部作為獨(dú)立法人的上市股份制企業(yè)，歸屬清晰、權(quán)責(zé)明確、保護(hù)嚴(yán)格、流轉(zhuǎn)順暢。俱樂部ceo作為職業(yè)經(jīng)理人對(duì)董事會(huì)負(fù)責(zé)，主持俱樂部的全面營運(yùn)和商業(yè)領(lǐng)域的工作；主教練負(fù)責(zé)與足球有關(guān)的訓(xùn)練指導(dǎo)、比賽安排、球員買賣、梯隊(duì)建設(shè)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)組建等所有事物；管理層擁有法律、金融、工商等各方面的專家。所有的這些，保障俱樂部的獨(dú)立自主經(jīng)營，保障俱樂部從自身的根本和長遠(yuǎn)利益出發(fā)而開展工作，保障俱樂部遵循足球產(chǎn)業(yè)的客觀規(guī)律而發(fā)展。
（3）運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技技能有待提高。
如果教練員的水平不高，只要資金允許，可以聘請(qǐng)高水平的外國教練。但要是球員水平不高的話，可是沒辦法聘請(qǐng)外籍球員了，畢竟是在國家隊(duì)層面。而且作為一個(gè)擁有5000年文明的世界大國，我們更不可像別的一些國家那樣，通過修改國籍的方式去獲得高水平的足球運(yùn)動(dòng)員，我們的法律也不允許雙重國籍。所以，中國足球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的高低就成了決定國家隊(duì)成績(jī)的最直接因素。
那么要如何提高呢？那就是在最廣泛的青少年群體中普及足球教育，讓成千上億的孩子們?cè)谡５某砷L環(huán)境、和接受正規(guī)的科學(xué)文化教育的大前提下，獲得規(guī)范地、遵循足球運(yùn)動(dòng)客觀規(guī)律地、漸進(jìn)地足球教育，在很好地完成義務(wù)教育之后，為真正具備足球運(yùn)動(dòng)潛能，熱愛足球運(yùn)動(dòng)并且愿意以此為職業(yè)的孩子進(jìn)入職業(yè)俱樂部做好橋梁和渠道地工作。這時(shí)，俱樂部在年輕球員層面就獲得了充足的、海量的選材基礎(chǔ)，在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制作用下，年輕人要想真正成為一名職業(yè)球員，他們就必須自覺地提高自己的運(yùn)動(dòng)技能，努力學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)、科學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)理論，提高自己的身體素質(zhì)，規(guī)范、約束自己的職業(yè)行為。
而在成為職業(yè)球員后，由于整個(gè)球員人數(shù)基礎(chǔ)的龐大，優(yōu)秀的年輕人不斷涌現(xiàn)，加上優(yōu)秀外籍球員地不斷到來，整個(gè)職業(yè)聯(lián)賽在球員層面地良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制得以形成，提高個(gè)人的競(jìng)技水平，就成為了職業(yè)球員的核心任務(wù)和價(jià)值體現(xiàn)，就成了運(yùn)動(dòng)發(fā)展的客觀要求和必然結(jié)果。而伴隨著足球運(yùn)動(dòng)全球范圍內(nèi)的大交流、大合作，國外先進(jìn)管理、教練團(tuán)隊(duì)的進(jìn)入，和大量職業(yè)素養(yǎng)好、競(jìng)技水平高的外籍球員的加入，以及我們一部分優(yōu)秀的球員可以參加國外更高水平的職業(yè)聯(lián)賽，從而得以鍛煉提高，在各方面因素地綜合作用下，中國足球運(yùn)動(dòng)員整體競(jìng)技水平的'提高就是一件水到渠成的事情了，而國家隊(duì)成績(jī)就有了根本性地保障。
足球的論文題目篇八
摘要：自我國施行改革開放政策以來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也隨之不斷的深入，這使得我國教育教學(xué)形式也迎來了新的發(fā)展形勢(shì)和機(jī)遇。因此，高校足球?yàn)榱四軌蜻m應(yīng)新教學(xué)形勢(shì)與社會(huì)發(fā)展需要，也需要對(duì)自身的教育教學(xué)形式、理念和方式進(jìn)行科學(xué)合理的改革，從而使得其教學(xué)效率能夠得到有效的提高。對(duì)此，本文以高校的足球教學(xué)為研究點(diǎn)，分別就改革足球教學(xué)對(duì)大學(xué)生的重要性、當(dāng)前我國各大高校在足球教學(xué)方面存在的問題、以及具體的改革對(duì)策進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：新形勢(shì)，高校足球教學(xué)；改革；對(duì)策；研究。
1.引言。
就足球本身來講，其魅力是十分巨大的，每年都會(huì)有許多的足球愛好者們自發(fā)的組織和參與到與足球有關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中去。就目前來看，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)正在逐漸的轉(zhuǎn)向職業(yè)化、專業(yè)化與商業(yè)化，所以，為了使當(dāng)代大學(xué)生的足球素質(zhì)能夠滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，我國高校便紛紛的將足球教學(xué)融入到了自身的教學(xué)課程體系中去，并隨著社會(huì)變化而進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革。但是由于缺乏相應(yīng)的改革經(jīng)驗(yàn)和理論的支撐，使得改革的成果并不好。因此，發(fā)掘高校足球教學(xué)存在的弊端，并提出相應(yīng)的改革對(duì)策便成為了當(dāng)前高校足球改革策略中的重要內(nèi)容。
2.足球教學(xué)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要性。
2.1提升大學(xué)生身體素質(zhì)。
從我國各大高校的足球教學(xué)內(nèi)容來看，其存在著許多的訓(xùn)練科目和門類，大學(xué)生們可以不斷的通過無球跑動(dòng)與帶球奔跑來使得自身的身體素質(zhì)能夠在運(yùn)動(dòng)過程中獲得極大的強(qiáng)化；并且，在足球訓(xùn)練中的踢球過程急停、速跑與跳越的類似的動(dòng)作，不僅可以使大學(xué)生協(xié)調(diào)性與力量得到極大的增強(qiáng)，還可以使一些與足球相關(guān)的系統(tǒng)功能得到極大的提升，從而有效的提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。此外，經(jīng)常性的進(jìn)行一些室外的足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成更好地學(xué)習(xí)習(xí)慣；并且長時(shí)間的進(jìn)行一些室外體育運(yùn)動(dòng)，還能夠在達(dá)到理想鍛煉效果的情況下，極大的提升學(xué)生的體質(zhì)，使得學(xué)生的身心都能夠得到健康發(fā)展。
2.2強(qiáng)化大學(xué)生心理素質(zhì)。
從性質(zhì)上來看，足球?qū)儆诠ナ丶鎮(zhèn)湟环N體育運(yùn)動(dòng)，其比賽時(shí)的“戰(zhàn)況”通常也十分的激烈，所以，足球比賽時(shí)的比分也是隨時(shí)變化的，這就需要大學(xué)生在比賽過程中控制自身的身體和心理狀態(tài)，以便能夠更好的適應(yīng)不斷變化的比賽形勢(shì)；并且，在足球比賽過程中，還需要培養(yǎng)同隊(duì)友之間的默契，奮不顧身的從對(duì)手中搶奪足球，所以，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于大學(xué)生心理素質(zhì)的要求相對(duì)較高。
此外，足球運(yùn)動(dòng)中的點(diǎn)球和任意球等是對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)情況的又一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)，因此，如果大學(xué)生可以在此種情況下也能夠保持一顆平常心，那么，其心理素質(zhì)就會(huì)得到極大的提升。
3.當(dāng)前足球教學(xué)改革遇到的阻礙。
3.1缺乏充足的師資力量。
從當(dāng)前我國高校中從事體育教學(xué)的師資結(jié)構(gòu)來看，雖然他們當(dāng)中的大部分人都是從專門教授體育這一學(xué)科的高等院校畢業(yè)的，專業(yè)知識(shí)十分扎實(shí)，對(duì)于體育教學(xué)也充滿了熱情，但是，從當(dāng)前足球教學(xué)的課改條件來看，我國大部分高校的體育教學(xué)還是存在者一定的問題，其教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意。通過具體分析來看：第一，雖然足球教師具有過硬的專業(yè)技能，但是由于其是受同一種教學(xué)模式培養(yǎng)的，所以其知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，所以在實(shí)際教學(xué)過程中往往容易進(jìn)入到一些誤區(qū)中；第二，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得教學(xué)改革很難進(jìn)行，教學(xué)方式過于固定，使得學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣被抑制，教學(xué)質(zhì)量無法被有效提升。
3.2不合理的教學(xué)體制。
一直以來，受各種因素的影響，使得我國高校一直都在使用標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方式來進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，并沒有根據(jù)不同學(xué)生實(shí)際的足球素質(zhì)水平制定針對(duì)性的教學(xué)方案，這種單一性教學(xué)模式的存在，就使得一些足球水平較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的過程中逐漸的掉隊(duì)，一些水平較高的學(xué)生則虛度光陰。與此同時(shí)，由于我國高校用于足球教學(xué)的教學(xué)資源有限，能夠滿足學(xué)生完成足球訓(xùn)練要求的場(chǎng)地?cái)?shù)量極少，這使得學(xué)生無法得到足夠的足球?qū)嵱?xùn)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性逐漸降低。此外，由于我國高校的足球教學(xué)體制過于呆板，在教學(xué)過程中也沒有重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，使得教學(xué)效率和成果一直無法得到明顯的提升。
3.3缺乏客觀資源支撐。
雖然伴隨我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高校目前足球教學(xué)的條件也得到了一定程度的提升，但是，從整體情況來看，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍存有一些不足之處有待改善。從具體情況上來看，其主要存在以下幾方面的客觀資源：第一，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金不足，導(dǎo)致足球訓(xùn)練場(chǎng)地的數(shù)量無法滿足學(xué)生練習(xí)足球技巧的需要，造成足球教學(xué)改革受到了質(zhì)量方面的限制，學(xué)生無法得到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的教學(xué)訓(xùn)練；第二，由于足球場(chǎng)地設(shè)施的限制，使得學(xué)生無法依靠足球訓(xùn)練來增強(qiáng)自身的足球水平，并且，學(xué)生在踢球過程中的安全問題也無法得到有效的完善。
因此，我國高校的領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該將解決客觀資源問題放入到足球改革策略中。
4.推動(dòng)高校深化足球教學(xué)改革的措施。
4.1改革足球教學(xué)模式。
目前我國大部分高校在設(shè)計(jì)足球教學(xué)內(nèi)容時(shí)都比較單一，并沒有考慮到學(xué)生自生的感受，所以，在改革現(xiàn)階段高校足球教學(xué)時(shí)，需要先從教學(xué)模式改革入手。從對(duì)當(dāng)前我國高校足球素質(zhì)教學(xué)的教育制度改革情況來看，其改革的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就在于將課堂教育的重要性全面的凸顯出來。由于近些年我國大部分高校已經(jīng)有好長時(shí)間沒有開展與足球有關(guān)的課程教學(xué)了，雖然有部分學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)興趣來自主的選擇課程，但是由于現(xiàn)有的足球課程教學(xué)內(nèi)容并不是按照大學(xué)生心理發(fā)展需求和提升心理素質(zhì)需要制定的，并沒有以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)來改革教學(xué)手段，這使得高校的足球教學(xué)制度形同虛設(shè)，一直無法得到良好發(fā)展。基于此，在進(jìn)行足球教學(xué)改革時(shí)，不僅要改進(jìn)原有的教學(xué)模式、對(duì)有關(guān)教授足球技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重新的設(shè)定，還需要以學(xué)生本身的情況為依托，針對(duì)性的進(jìn)行班組的劃分，而后再根據(jù)不同班組學(xué)生實(shí)際足球水平制定出相應(yīng)的教學(xué)方案和考核評(píng)價(jià)體系，以便使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自身綜合素質(zhì)。
4.2轉(zhuǎn)變足球教學(xué)理念。
受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得足球教學(xué)在改革的過程中也遇到了一定的阻礙，所以，以科學(xué)合理的方法作為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球課外活動(dòng)的主要理念，使得學(xué)生能夠在足球教學(xué)過程中感受到體育驚聲，便成為了當(dāng)前足球改革的重點(diǎn)。從當(dāng)前我國高校整體的足球教學(xué)過程情況來看，其主要是通過體育鍛煉來講大學(xué)的身體與心理達(dá)到完美統(tǒng)一，從而使得學(xué)生自身的身體素質(zhì)得到極大的提升，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，為了能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生體育精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我們可以從以下幾個(gè)方便來改革足球教學(xué)理念：第一，從足球運(yùn)動(dòng)自身具有的趣味性和健康性出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生愛玩、愛動(dòng)，以及對(duì)新事物充滿好奇的心理，在不斷的改革和創(chuàng)新足球教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣和積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來，從而讓學(xué)生能夠以飽滿的熱情來學(xué)習(xí)足球；第二，以鍛煉學(xué)生的精神力和自我修復(fù)能力為主，通過將學(xué)生的生活同足球訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的方式來幫助學(xué)生樹立良好的體育運(yùn)動(dòng)觀念，從而使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鍛煉能力可以得到極大的提升。
4.3重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位不動(dòng)搖。
首先，高校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該要采用科學(xué)合理的方式來安排足球的教學(xué)模式，以大學(xué)生自身在運(yùn)動(dòng)方面的特點(diǎn)來進(jìn)行分類式的教學(xué)，從而使得以學(xué)生為主體的足球教育管理理念可以被進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在足球教學(xué)過程中，教師需要貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，按照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性來針對(duì)性的制定教學(xué)方案，例如，對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)素質(zhì)相對(duì)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫鄬?duì)激烈且競(jìng)爭(zhēng)性相對(duì)較強(qiáng)的足球比賽來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教授的足球技巧的操作能力；而對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較弱的大學(xué)生或者是剛剛接觸足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)該采用以引導(dǎo)性教授為主的教學(xué)方式，通過安排一些趣味性是運(yùn)動(dòng)活動(dòng)來有效的降低足球教學(xué)的難度，從而讓學(xué)生能夠通過“玩”的形式更好地掌握足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識(shí)和技巧，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。與此同時(shí)，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，還能夠極大的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和狀態(tài)，使得學(xué)生可以從被動(dòng)接受足球知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以便讓學(xué)生能夠通過不斷的足球運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)自身的體育意識(shí)，更好地體會(huì)體育精神，并養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。此外需要教師注意的是：以學(xué)生為主體開展足球教學(xué)，其本質(zhì)是要求教師在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生的個(gè)性，而不是要一味的遷就那些足球基礎(chǔ)差的學(xué)生，所以，教師需要將“健康第一”作為基本教學(xué)理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
5.結(jié)束語。
總而言之，隨著社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)的到來，高校足球?yàn)榱四軌蚴沟闷浣虒W(xué)內(nèi)容更加的符合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)，便在符合高校足球教學(xué)目的和任務(wù)的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)行教學(xué)改革。但是由于教學(xué)改革需要一個(gè)長期的過程，所以，制定科學(xué)合理的改革措施，提升教學(xué)改革效率便成為了當(dāng)前各大高校改革足球教學(xué)的重要內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
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足球的論文題目篇九
摘要：新時(shí)代下，著力推動(dòng)國家足球教育事業(yè)快速發(fā)展應(yīng)抓住中學(xué)這一階段的校園足球教育，通過科學(xué)合理地創(chuàng)新中學(xué)足球教育教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣和足球技能，為打破我國足球事業(yè)在世界體壇的窘境提供人才支撐。創(chuàng)新中學(xué)足球教學(xué)手段和方法，教師應(yīng)從校園足球所具有的德育、智育、體育以及美育價(jià)值出發(fā)，側(cè)重通過創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的積極性、將理論與實(shí)踐相結(jié)合提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、利用多媒體教學(xué)課件強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)、巧設(shè)游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目深化足球運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)，多措并舉推動(dòng)中學(xué)校園足球教育教學(xué)有效性不斷提升，為實(shí)現(xiàn)“中國足球夢(mèng)”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)；校園足球；途徑價(jià)值；趣味性；實(shí)踐；多媒體游戲
當(dāng)前，國家對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)重視度在不斷提升，教育部逐漸出臺(tái)了有利于校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的政策，旨在從整體上提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平。基于此，創(chuàng)新開展中學(xué)足球教學(xué)不但是推動(dòng)中學(xué)教育教學(xué)改革的重要舉措，也是順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)的必然結(jié)果。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，部分教師的教學(xué)手段和方法不夠科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生足球理論知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)僅停留在表面層次，因此相關(guān)教師必須積極開展教學(xué)科研,創(chuàng)新教學(xué)策略，推動(dòng)中學(xué)校園足球教學(xué)高質(zhì)高效開展，不斷提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)綜合素養(yǎng)。
一、找準(zhǔn)中學(xué)校園足球教育教學(xué)策略創(chuàng)新的途徑
1.側(cè)重從德育價(jià)值入手。德育價(jià)值在中學(xué)校園足球教育中占據(jù)至關(guān)重要的地位，其根本目的在于組織學(xué)生參加校園足球活動(dòng)，促使學(xué)生在遵守足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的前提下逐漸形成互幫互助、集體合作以及尊重對(duì)手等美好品質(zhì)。在校園足球?qū)嵺`過程中，學(xué)生不但需要嚴(yán)格遵守體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則，還需針對(duì)賽場(chǎng)上的各種突發(fā)事件進(jìn)行正確處理，培養(yǎng)學(xué)生樹立與隊(duì)友友好交流、與對(duì)手互相尊重、與裁判禮貌溝通的思維意識(shí)，以潛移默化的方式提高學(xué)生認(rèn)真遵守規(guī)則、禮貌寬厚待人的精神品格，為學(xué)生日后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要奠定良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在校園足球賽場(chǎng)外的學(xué)生主要承擔(dān)觀眾或啦啦隊(duì)的角色，通過為本隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行加油助威的方式可以提高學(xué)生集體榮譽(yù)感，還能促使學(xué)生在文明觀賽的禮儀規(guī)則下不斷提升自身思想道德品質(zhì)，從而充分發(fā)揮德育價(jià)值的實(shí)效性作用。
2.側(cè)重智育價(jià)值入手。組織學(xué)生積極參加各種校園足球運(yùn)動(dòng)，不但有助于增強(qiáng)學(xué)生身體綜合素質(zhì)，還能間接提高學(xué)生情商和心理素質(zhì)，促使學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)交往活動(dòng)和人際關(guān)系。因此，校園足球運(yùn)動(dòng)的智育價(jià)值集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中可以積極與教師、隊(duì)友、裁判構(gòu)建友好交流關(guān)系，在一定程度上提高了學(xué)生人際交往能力與情商。第二，學(xué)生在校園足球教學(xué)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能時(shí)，通常需要認(rèn)真觀察與思考相關(guān)理論知識(shí)，有助于鍛煉學(xué)生思維轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)新性意識(shí)。第三，在校園足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生可以充分展示自我價(jià)值，并在實(shí)踐過程中獲得成功的喜悅與滿足感，幫助學(xué)生建立參加足球競(jìng)賽的自信心，更深層次地推動(dòng)學(xué)生有效開發(fā)自身智力。
3.側(cè)重從體育價(jià)值入手。體育價(jià)值作為校園足球教育中的重要組成部分，在強(qiáng)健學(xué)生身體體魄、促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育等方面具有積極意義。校園足球的體育價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。在我國應(yīng)試教育影響下中學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，積極采取有效措施推動(dòng)中學(xué)生身心健康成長已成為當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)必須高度重視的重要研究課題。校園足球在某種程度上可視為涵蓋全身運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的體育項(xiàng)目，經(jīng)常性參與校園足球運(yùn)動(dòng)有助于提升中學(xué)生體質(zhì)健康水平。第二，磨煉學(xué)生精神意志。校園足球運(yùn)動(dòng)原本就具有較強(qiáng)的對(duì)抗性特點(diǎn)，不但要求學(xué)生具備扎實(shí)的身體素質(zhì)，還需要學(xué)生始終保持樂觀積極、勇于拼搏、不屈不撓的精神品質(zhì)，以此從心理層面上提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。
4.側(cè)重從美育價(jià)值入手。美學(xué)不僅局限于靜態(tài)元素的直接反映，還包含動(dòng)態(tài)外顯的直觀效果，而校園足球運(yùn)動(dòng)可以直接向?qū)W生展示由內(nèi)至外的動(dòng)態(tài)美感，從而在一定程度上顯現(xiàn)出良好的美育價(jià)值。首先，在校園足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過程中，學(xué)生可以集中展現(xiàn)自身激情、活力以及內(nèi)在素養(yǎng)等美學(xué)元素，以潛移默化的方式不斷提高自身審美鑒賞能力。其次，對(duì)于觀賞校園足球比賽的學(xué)生而言，其可以直觀感受足球運(yùn)動(dòng)員的外在美和內(nèi)在美，進(jìn)而整體提高學(xué)生的視覺審美能力與審美素養(yǎng)。
二、中學(xué)校園足球教學(xué)的創(chuàng)新策略
1.創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)積極性。興趣是促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜愛足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)保證。傳統(tǒng)中學(xué)足球教學(xué)方法過于單一，并且教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)落后，不僅無法突破固定式教學(xué)模式的局限，還可能直接導(dǎo)致學(xué)生喪失參加足球運(yùn)動(dòng)的信心。中學(xué)體育教師必須充分認(rèn)識(shí)到快樂足球教學(xué)理念的重要意義，充分了解與掌握中學(xué)生的性格特點(diǎn)和身心成長客觀規(guī)律，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)情境，將枯燥乏味的足球訓(xùn)練過渡轉(zhuǎn)化為趣味性活動(dòng)情境。例如，體育教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“射門”相關(guān)技巧時(shí)，可以將“擊退光頭強(qiáng)”游戲環(huán)節(jié)融合應(yīng)用到足球訓(xùn)練活動(dòng)，首先將“光頭強(qiáng)”圖片懸掛在球門上，其次在尊重學(xué)生個(gè)人意愿的前提下合理規(guī)劃足球運(yùn)動(dòng)小組，要求各小組成員分別從不同角度精準(zhǔn)射擊“光頭強(qiáng)”。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境的方式可以充分激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在足球教學(xué)中化被動(dòng)狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“射門”運(yùn)動(dòng)技能的理解和認(rèn)知。
2.將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。在中學(xué)足球教學(xué)過程中，其最根本的目的在于促使學(xué)生熟練掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，要求學(xué)生熟知足球運(yùn)動(dòng)的基本方法和競(jìng)賽規(guī)則，以此為足球訓(xùn)練的有序開展提供基本保障。因此，教師應(yīng)積極將體育課堂教學(xué)、校園足球運(yùn)動(dòng)以及課后教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從整體上提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，將中學(xué)足球教學(xué)的最大化效果全面體現(xiàn)出來。例如，在講解“無球跑動(dòng)”相關(guān)技能時(shí)，教師可示范演示各個(gè)運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)，一邊講解，一邊向?qū)W生直觀展示慢動(dòng)作分解，促使學(xué)生充分了解無球跑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。教師還應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)穿插、反跑、迂回等基礎(chǔ)動(dòng)作，通過引導(dǎo)學(xué)生參加校園足球比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中運(yùn)用和體驗(yàn)相關(guān)足球技術(shù)，切實(shí)提高學(xué)生的足球技能實(shí)踐應(yīng)用能力。落實(shí)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體表現(xiàn)適當(dāng)予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，在幫助學(xué)生建立足球運(yùn)動(dòng)自信心的同時(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。
3.利用多媒體教學(xué)課件，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)理論認(rèn)知。足球基礎(chǔ)理論知識(shí)，是指引學(xué)生達(dá)成足球運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的重要保證。教師必須高度重視理論教學(xué)的實(shí)用性價(jià)值，為學(xué)生后續(xù)足球訓(xùn)練的有序開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在足球理論教學(xué)過程中，單憑教師的講解無法充分激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，而多媒體教學(xué)手段則可以通過直觀清晰地方式強(qiáng)化學(xué)生的足球理論認(rèn)知，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時(shí)，促使學(xué)生全面掌握足球運(yùn)動(dòng)技能的基本要點(diǎn)。例如，體育教師在開展“腳面正面踢球”教學(xué)時(shí)，學(xué)生普遍對(duì)“支撐腳”“踢球腳”等術(shù)語的基本要點(diǎn)和原理的理解存在一定難度，僅憑教師的講解與示范可能無法保證學(xué)生充分理解其實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵?；诖耍處熆梢猿浞掷枚嗝襟w給學(xué)生播放世界杯足球明星的點(diǎn)球大戰(zhàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察明星射門時(shí)使用的支撐腳技術(shù)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)該技巧的看法和見解。同時(shí)，教師可將視頻片段暫停在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，向?qū)W生詳細(xì)講解支撐腳站位錯(cuò)誤可能導(dǎo)致的問題和后果，從而促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到若射門支撐腳偏后，很可能導(dǎo)致其在踢球過程中為保持身體平衡發(fā)生身體后仰或臀部后靠的現(xiàn)象，不但可能造成身體損傷，還無法充分發(fā)揮最佳訓(xùn)練效果，以此促使學(xué)生更深層次地認(rèn)識(shí)到支撐腳技能的意義和優(yōu)勢(shì)，有效避免學(xué)生在日后訓(xùn)練過程中再次發(fā)生相同的錯(cuò)誤。在多媒體情境教學(xué)的輔助下，多種角度向?qū)W生滲透足球基礎(chǔ)理論知識(shí)，枯燥復(fù)雜的足球知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的視頻，有效提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
4.巧設(shè)游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深化足球運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)。足球運(yùn)動(dòng)技巧不易掌握，若以游戲的形式呈現(xiàn)技巧教學(xué)，則會(huì)較好地激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)用興趣。實(shí)踐教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘?qū)W生的興趣喜好和運(yùn)動(dòng)需求，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在相對(duì)輕松愉悅的教學(xué)情境下熟練掌握復(fù)雜的足球運(yùn)動(dòng)技巧，最大限度地提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果。例如，開展“足球盤帶能力”相關(guān)教學(xué)時(shí)，可以將枯燥的足球訓(xùn)練動(dòng)作技巧設(shè)計(jì)成趣味性游戲活動(dòng)，在充分尊重學(xué)生興趣喜好的同時(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。教師可組織學(xué)生參加“火線接力”互動(dòng)游戲，要求學(xué)生自由分為兩隊(duì)，每隊(duì)再次劃分成兩個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生分別站在障礙物的兩側(cè)，驅(qū)使學(xué)生帶球穿過每一個(gè)障礙物后，再將球從障礙物的一側(cè)帶到另一側(cè)，并依此類推直至兩組成員交接完畢，由最先完成接力活動(dòng)的小組獲得優(yōu)勝。將接力游戲項(xiàng)目與足球技巧訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)融合，不但有助于加深學(xué)生對(duì)帶球運(yùn)動(dòng)技巧的認(rèn)知，還能促使學(xué)生對(duì)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，真正為課堂教學(xué)效率提供了基本保障。此外，教學(xué)過程中，教師還應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者角色的作用，基于足球動(dòng)作技巧的特點(diǎn)為學(xué)生指明自主訓(xùn)練方向，并適當(dāng)引入生動(dòng)形象的游戲環(huán)節(jié)，營造愉悅輕松的課外訓(xùn)練教學(xué)氛圍，待學(xué)生訓(xùn)練后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析與總結(jié)比賽經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，組織學(xué)生以小組為單位共同探討失敗或取得勝利的原因。通過互動(dòng)反思，失敗的小組總結(jié)出：“隊(duì)員不合理的配合使整個(gè)小組錯(cuò)失了大量進(jìn)球機(jī)會(huì)。”獲得勝利的小組感悟到：“正是隊(duì)員之間默契配合，充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，通過良好的攻擊與防守陣容直接降低了對(duì)方球隊(duì)獲得勝利的可能性?！弊詈?，教師再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)足球競(jìng)賽中團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的小組合作意識(shí)與集體榮譽(yù)感。在中學(xué)體育教學(xué)中融合校園足球運(yùn)動(dòng)具有重要教育意義，而相關(guān)體育教師必須充分履行自身職責(zé)與義務(wù)，將提高足球教學(xué)質(zhì)量視為首要目標(biāo)，真正站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)與思考符合學(xué)生認(rèn)知的足球教學(xué)策略，促使學(xué)生在良好的.足球教學(xué)環(huán)境下不斷提升足球綜合素養(yǎng)。此外，中學(xué)體育教師還應(yīng)順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)積極開發(fā)新型教學(xué)模式，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)拓展學(xué)生的視野和眼界，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)自身和國家發(fā)展的重要意義，從根本上整體提高孩子們的足球訓(xùn)練水平。
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足球的論文題目篇十
摘要：
足球是大學(xué)體育課中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但在足球教學(xué)中，由于學(xué)生足球基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)不健全使得整體教學(xué)效果不理想。而如何改善和提升教學(xué)效果成為大學(xué)體育教師必須重視和解決的問題。本文從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)足球、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)資源、科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容及采用多種教學(xué)法等四個(gè)方面進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)體育;足球教學(xué);對(duì)策
1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)
要想提高足球教學(xué)效果，首要任務(wù)是讓更多學(xué)生，特別是對(duì)足球缺乏認(rèn)識(shí)的學(xué)生，全面地認(rèn)識(shí)足球。如學(xué)生對(duì)足球認(rèn)識(shí)越深，則可能對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越大。所以，體育教師不但要教授學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，還應(yīng)重視足球文化教學(xué)。應(yīng)把足球的發(fā)展史，世界足球強(qiáng)國的足球比賽和技術(shù)特點(diǎn)，某些大型賽事經(jīng)典鏡頭等內(nèi)容，通過課堂教學(xué)應(yīng)用拓展知識(shí)、小技巧等方式向?qū)W生傳播。如此，不但可避免傳統(tǒng)說教式教學(xué)，還能使學(xué)生從全方位認(rèn)識(shí)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，還可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師有著豐富的足球知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)信心，建立良好師生關(guān)系，為改善和提升教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。這也就對(duì)教師的足球?qū)I(yè)知識(shí)和文化有了更高要求。教師應(yīng)不斷了解足球相關(guān)的知識(shí)，在教學(xué)中將此類信息應(yīng)用到教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)。
2合理應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)資源
多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中有廣泛應(yīng)用，其集圖像、文字、聲音、視頻等功能于一體，有著很強(qiáng)的直觀性和表現(xiàn)力，可充分激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備已廣泛應(yīng)用到高校教育中，方便了教師充分應(yīng)用多媒體教學(xué)。軟件上，通過互聯(lián)網(wǎng)可找到豐富多樣的足球教學(xué)、賽事等資源，教師則可根據(jù)足球教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中。譬如：足球基礎(chǔ)知識(shí)及技術(shù)教學(xué)中，可展示相關(guān)視頻，使學(xué)生更為直觀、生動(dòng)、全面的認(rèn)識(shí)足球，體會(huì)踢球技法，同時(shí)也可使學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)到不同方法踢出球的運(yùn)行軌線。再如，在基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，可播放以往足球賽事錄像中和教學(xué)戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的視頻集錦，使學(xué)生切身地感受教學(xué)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)及方法;此外，引導(dǎo)學(xué)生觀看足球賽事或錄像，強(qiáng)化學(xué)生大局觀和合作意識(shí)。此外，足球在線游戲具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感，教師合理應(yīng)用足球競(jìng)技游戲，使學(xué)生感受模擬中的大型足球賽，讓他們產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。
3科學(xué)組織足球教學(xué)內(nèi)容
體育教師應(yīng)通過教學(xué)計(jì)劃掌握教學(xué)活動(dòng)的大致過程，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際要求和學(xué)生的特點(diǎn)明確并制定合適的教學(xué)目標(biāo)，選用適用的教學(xué)法，采用有效教學(xué)方式。在制定體育課足球教學(xué)計(jì)劃過程中，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣為基礎(chǔ)，遵循循序漸進(jìn)原則，從易至難的安排足球教材內(nèi)容。如此可讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)參與到足球?qū)W習(xí)中，讓他們切身感受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。足球教學(xué)通常以班級(jí)為主，而這就必然會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力與運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上差異，教師應(yīng)根據(jù)大學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)和認(rèn)知規(guī)律區(qū)別看待。比如：某些學(xué)生接受能力較弱，在教學(xué)練習(xí)中可進(jìn)行單獨(dú)講解，或適當(dāng)降低動(dòng)作難度，如此可尊重學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生感受教師關(guān)懷，且可確保學(xué)生的興趣持續(xù)度，提升日常學(xué)習(xí)積極型，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率;而一些學(xué)生的接受能力教強(qiáng)，教師可在實(shí)際教學(xué)中增加任務(wù)或適當(dāng)提升動(dòng)作難度，促使他們不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)，以免他們逐步失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。
4實(shí)施多樣化組織教學(xué)法
在體育足球課教學(xué)中，教師應(yīng)從激發(fā)和提升學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性出發(fā)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)法，實(shí)施多樣化教學(xué)。本文探討這兩種教學(xué)法：一是游戲教學(xué)法。在大學(xué)足球課教學(xué)中，應(yīng)充分應(yīng)用好游戲教學(xué)法，該方法可充分激發(fā)學(xué)生足球興趣，調(diào)動(dòng)其參與練習(xí)的積極性。在教學(xué)中，如教師可將多種趣味型的足球游戲應(yīng)用進(jìn)來，則能有效緩解或消除學(xué)生練習(xí)中的枯燥心理，維持學(xué)生的興趣，進(jìn)而使學(xué)生從被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài);多種蘊(yùn)含足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的游戲應(yīng)用，可讓學(xué)生通過游戲掌握各種基礎(chǔ)性技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在足球課準(zhǔn)備教學(xué)中通過足球游戲能夠讓學(xué)生做好參與到足球?qū)W習(xí)和練習(xí)中的身心準(zhǔn)備，比如：“搶運(yùn)球”、“兩人夾球走”等有效。足球游戲在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，可有效緩解反復(fù)練習(xí)的乏味感和枯燥感，維持學(xué)生的興趣，提升教學(xué)效果。另外，足球游戲應(yīng)用到學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉中，可強(qiáng)化趣味性，調(diào)動(dòng)他們參與鍛煉的積極性。二是比賽教學(xué)法。如在教學(xué)中適當(dāng)開展足球比賽，可充分緩解學(xué)生的枯燥心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)和練習(xí)樂趣。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分應(yīng)用好該教學(xué)法，以有效培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣、調(diào)動(dòng)他們的參與性、提升足球教學(xué)效果，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在準(zhǔn)備教學(xué)中，可開展各種運(yùn)球比賽，使學(xué)生在相對(duì)強(qiáng)度低的比賽中深入掌握運(yùn)球技術(shù);在教學(xué)中可適當(dāng)開展傳接球、射門等比賽，使學(xué)生在實(shí)際比賽中深入領(lǐng)會(huì)所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作;在身體素質(zhì)練習(xí)中，同樣可開展擲界外球、原地頭球比遠(yuǎn)等比賽。另外，還可邀請(qǐng)其他專業(yè)或班級(jí)開展友誼賽。如果將這種比賽方式充分應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，可有效保證學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)持續(xù)的興趣。
5結(jié)語
總而言之，對(duì)于大學(xué)體育足球課教學(xué)，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，采取不同方法讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)足球，并對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，再合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的足球教學(xué)。
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足球的論文題目篇十一
摘要：足球是高校學(xué)生體育課的常規(guī)課程。足球課堂教學(xué)中實(shí)施快樂體育理念，不僅可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，也有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文淺談體育游戲在高職足球課堂教學(xué)中的作用和應(yīng)用策略，以期為足球課堂教學(xué)提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：體育游戲；高職；足球；課堂教學(xué)
在教學(xué)改革的大環(huán)境下，以競(jìng)技為主的傳統(tǒng)足球課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需求。在足球課堂教學(xué)中引入游戲，符合快樂教學(xué)的理念，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感，使其感受到足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在魅力，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、足球游戲的特點(diǎn)
足球在我國有著的悠久歷史。雖然當(dāng)前我國的足球發(fā)展水平相對(duì)落后，但隨著我國足球職業(yè)聯(lián)賽的開展，足球?qū)@得更加深厚的群眾基礎(chǔ)，也將會(huì)成為高職院校最受歡迎的體育課程之一。因此，在高職院校足球教學(xué)中開展游戲教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的熱情十分必要。足球游戲具有趣味性的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其對(duì)足球的情感；足球游戲具有規(guī)則性的特點(diǎn)，需要在一定的規(guī)則下進(jìn)行，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律和自主參與意識(shí)；足球游戲具有對(duì)抗性的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)技意識(shí)。
二、足球游戲在高職足球課堂教學(xué)中的意義
1.足球游戲有利于調(diào)節(jié)足球課堂的教學(xué)氣氛。足球游戲一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、乏味，可以為課堂教學(xué)營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。在足球訓(xùn)練中，學(xué)生加油鼓勵(lì)，相互幫助，形成了和諧、積極、歡樂的課堂氣氛。2.足球游戲有利于教師組織教學(xué)。足球游戲具有趣味性的特點(diǎn)。在足球游戲中，教師可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生間的友誼和師生間的情感。學(xué)生在游戲中會(huì)積極參與方便教師組織教學(xué)。3.足球游戲有利于學(xué)生積極參與足球訓(xùn)練。學(xué)生只有積極參與，才能提高足球訓(xùn)練的效率，才能提升鍛煉的積極性和熱情。部分學(xué)生不愛參加體育鍛煉，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)有嚴(yán)重畏難情緒，教師也無可奈何。但足球游戲引入課堂教學(xué)，不會(huì)讓學(xué)生感到辛苦，學(xué)生不需要教師督促就能完成訓(xùn)練，能有效提高教學(xué)效率。
三、足球游戲在高職院校足球教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在足球教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理組織教學(xué)，積極參與到游戲中，與學(xué)生共同進(jìn)行足球訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師要做到公平、公正，防止意外傷害的發(fā)生，在保證學(xué)生人身健康的前提下提高教學(xué)效率。2.教師選擇、設(shè)計(jì)足球游戲應(yīng)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的為前提。教師在足球教學(xué)過程中加入足球游戲，首先要進(jìn)行游戲的選擇和設(shè)計(jì)。教師要突出教學(xué)目的，主次分明，結(jié)合課堂的足球訓(xùn)練內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的趣味性。3.豐富足球游戲形式。在課堂教學(xué)中，教師要避免采用千篇一律的足球游戲形式，而應(yīng)設(shè)計(jì)新穎、有趣的游戲。教師在教學(xué)過程中可詢問或征集學(xué)生對(duì)于足球游戲的意見，并進(jìn)行分析、研究，最后確定在課堂教學(xué)中采用的游戲。
四、足球游戲在課堂教學(xué)中的實(shí)施原則
1.趣味性原則。趣味性是體育游戲的首要原則，有趣味性的游戲才能吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、特點(diǎn)、智力和技術(shù)水平，教師可在足球游戲中設(shè)計(jì)具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的內(nèi)容。2.目的性原則。教師應(yīng)明確實(shí)施游戲的目的是為了更好地開展教學(xué)，因而游戲應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排。3.可操作性原則。在足球游戲的選擇和編排方面，可操作性是一個(gè)重要原則。教師需要結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地、器材的情況，并考慮學(xué)生的特點(diǎn)、性別差異、年齡、游戲難度、安全性等因素，有意識(shí)、有目的地開展教學(xué)活動(dòng)，保證游戲的可操作性，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。
五、總結(jié)
在高職院校足球教學(xué)中應(yīng)用豐富、有趣的足球游戲，不僅可以有效提高學(xué)生參與鍛煉的積極性，還可調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛下進(jìn)行鍛煉。教師要將足球訓(xùn)練內(nèi)容穿插到足球游戲中，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，為社會(huì)培養(yǎng)更多體質(zhì)健康的綜合性人才。
足球的論文題目篇十二
題目：全國體育學(xué)院足球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究與對(duì)策分析
1選題依據(jù)：
足球運(yùn)動(dòng)是世界上開展最廣泛、影響最大的體育項(xiàng)目，號(hào)稱世界第一運(yùn)動(dòng)，深受世界各國和各地區(qū)人民的喜愛。[1]現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的作用和影響，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了足球運(yùn)動(dòng)的本身的范圍，在某種意義上講，它已成為各高校之間乃至國與國之間的政治經(jīng)濟(jì)文化交流的工具。在大學(xué)校園里，足球運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。足球運(yùn)動(dòng)在高校已成為了大學(xué)文化生活的重要組成部分，是高校擴(kuò)大他的知名度，張顯他的綜合實(shí)力，提高學(xué)生的凝聚力的重要方法。為使足球運(yùn)動(dòng)在高校長盛不衰及更大的發(fā)展，我們每一位從事足球教學(xué)與訓(xùn)練的教師，都應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真研討。體育院校作為培養(yǎng)我國未來基層教練員和足球教師的重要陣地更應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。全國體育學(xué)院的教學(xué)大綱要求教師對(duì)足球課教學(xué)全面系統(tǒng)的掌握足球?qū)I(yè)理論知識(shí)，熟練運(yùn)用足球技戰(zhàn)術(shù)，有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生足球教學(xué)與訓(xùn)練的能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的教育人才。
從足球教學(xué)在高校開展的重要意義上看，我們不能忽略足球師資力量的培養(yǎng)和發(fā)展。足球教師是足球教學(xué)的第一線力量，是保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格足球人才的基本保障，是順利開展足球教學(xué)的基礎(chǔ)。它離不開切合實(shí)際的措施，更離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。全國足球工作會(huì)議上在總結(jié)我國足球現(xiàn)狀和借鑒足球強(qiáng)國發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)階段實(shí)際情況，提出了各足協(xié)要把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到青少年特別是學(xué)校足球工作上來的戰(zhàn)略發(fā)展思想，并明確指出今后普及學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)是各地方足協(xié)的重要職責(zé)和任務(wù)，這一戰(zhàn)略調(diào)整把學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步推上了工作日程，標(biāo)志著我國足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步深化改革，對(duì)今后我國足球運(yùn)動(dòng)的長遠(yuǎn)發(fā)展必將產(chǎn)生全面的、深遠(yuǎn)的影響。在這一大方向的指引下，作為培養(yǎng)基礎(chǔ)足球人才的體育院校更是責(zé)任重大。體育院校培養(yǎng)的足球人才要面向全國中小學(xué)，他們水平的高低直接關(guān)系到青少年足球運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)。各體育學(xué)院應(yīng)加大師資力量的支持力度，在有限的教學(xué)條件下高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出合格的足球人才，這是我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的根本，對(duì)全面提高我國足球運(yùn)動(dòng)水平具有長遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。本研究力圖通過調(diào)查全國14所體育院校的足球師資和足球教學(xué)的現(xiàn)狀，找出其中存在的問題，并提出相應(yīng)的改革措施，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層、學(xué)校更好的制定政策，培養(yǎng)合格的足球人才提供幫助。
2研究現(xiàn)狀：
通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，如體育科技等核心刊物和關(guān)于足球技戰(zhàn)術(shù)的有關(guān)書籍，并通過網(wǎng)絡(luò)檢索《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》等電子期刊和圖書，共查閱有關(guān)足球師資和足球教學(xué)的論文500余篇，其中涉及到足球教學(xué)方面的文章有502篇，而對(duì)于研究足球師資方面的論文比較少，只有2篇，這說明高校足球師資的研究還是一個(gè)比較新的領(lǐng)域，體育院校的足球師資在一定意義具有一定的代表性。例如，朱誠在《對(duì)普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)的探討》[2]一文中指出普通高校足球選項(xiàng)課的教學(xué)，要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容及訓(xùn)練方法:要敢于創(chuàng)新，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，真正做到師生互動(dòng)，要科學(xué)合理地安排訓(xùn)練內(nèi)容，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。魯鵬在《淺析如何改善高校足球教學(xué)方法》[3]的文章中指出，足球教師應(yīng)把掌握科學(xué)的教學(xué)方法提高到關(guān)系自己職業(yè)生命的高度來認(rèn)識(shí)，要在培養(yǎng)高校足球人才和推進(jìn)中國高校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方面，肩負(fù)起特殊的使命。我們的足球教師只有運(yùn)用各類有益于足球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)的理論知識(shí)來武裝自己才能擔(dān)負(fù)起這項(xiàng)艱目的任務(wù)。王虔在《師范院校培養(yǎng)足球體育師資探討》[4]中強(qiáng)調(diào)，由于目前中國足球水平同世界強(qiáng)隊(duì)相比還有很大差距，需要幾代人的努力才能趕上。今后從青少年培養(yǎng)末來足球明星的重任就落在足球體育教師的身上?？梢韵嘈牛訌?qiáng)和重視師范院校足球休育師資的培養(yǎng)對(duì)于中國足球的騰飛有著深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前，我們對(duì)這項(xiàng)主作認(rèn)識(shí)還不深，加之各學(xué)校受場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)和師資不足等情況影響，因而要求我們克服困難，從實(shí)際出發(fā)搞好教學(xué)和訓(xùn)練工作，培養(yǎng)出更多的、合格的足球教師，為中國足球運(yùn)動(dòng)的普及提高作出貢獻(xiàn)。
在對(duì)大量
足球的論文題目篇十三
摘要：隨著校園足球的發(fā)展，如何提高足球課的教學(xué)水平，成為當(dāng)前體育教學(xué)中研究的一個(gè)熱點(diǎn)話題，本文主要就高校足球教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用情況進(jìn)行分析研究，希望為足球教學(xué)的改革提供一些參考。
關(guān)鍵詞：高校；足球；教學(xué)；改革；創(chuàng)新。
1研究對(duì)象與方法。
1.1研究對(duì)象。
本文對(duì)沈陽師范大學(xué)、沈陽醫(yī)學(xué)院、沈陽工程學(xué)院、遼寧大學(xué)四所高校足球教學(xué)多媒體技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行了研究。
1.2研究方法。
2）專家訪談法。走訪沈陽市高校足球教學(xué)的專家，多媒體技術(shù)研究方面的學(xué)者，對(duì)足球教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用與專家進(jìn)行談?wù)?。?duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校足球教學(xué)的可行性及存在困難進(jìn)行分析。
3）問卷調(diào)查法。隨機(jī)抽取沈陽師范大學(xué)、沈陽醫(yī)學(xué)院、沈陽工程學(xué)院、遼寧大學(xué)四所高校足球教學(xué)的教師20人，進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷20份，回收20份，有效問卷20份，有效率100%。
4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)問卷的調(diào)查結(jié)果運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)進(jìn)行整理分析。
2結(jié)果與分析。
2.1多媒體技術(shù)在國內(nèi)外足球訓(xùn)練中的應(yīng)用概述。
1）國外應(yīng)用概述。多媒體技術(shù)在國外足球訓(xùn)練中的應(yīng)用較早，早在上世紀(jì)60年代初，美國ibm公司便已經(jīng)成功研制世界上第一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，這一研究成果預(yù)示著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的時(shí)代的到來。計(jì)算機(jī)技術(shù)開始被大規(guī)模的應(yīng)用在足球領(lǐng)域，歐洲足球運(yùn)動(dòng)之所以能夠取得今天的成績(jī)，離不開各種計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持。目前，世界各國都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了多媒體技術(shù)在足球訓(xùn)練中的作用，并且各國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，都離不開多媒體技術(shù)的支持。
2）國內(nèi)應(yīng)用概述。我國第一次應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行大型比賽現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試是在1987年廣州全國運(yùn)動(dòng)會(huì)期間。隨后在1991年國家體委正式成立了計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練中心，為各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練提供技術(shù)支持。例如，在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)前，輔助訓(xùn)練中心集中分析了25名運(yùn)動(dòng)員的33套技術(shù)動(dòng)作，為我國體育代表隊(duì)在當(dāng)次奧運(yùn)會(huì)中取得好成績(jī)做出了重要的貢獻(xiàn)。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國足球教學(xué)訓(xùn)練也逐漸都采用了多媒體技術(shù)，在其足球訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以讓更多的人認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的在足球訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)，促使多媒體技術(shù)在我國足球訓(xùn)練中的應(yīng)用與普及。
2.2高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)知情況調(diào)查分析。
對(duì)高校足球教師進(jìn)行了多媒體技術(shù)認(rèn)知情況的調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前足球教師對(duì)多媒體技術(shù)的知識(shí)情況不高，其中有25%的教師對(duì)多媒體技術(shù)了解，有10%的教師非常了解，40%的教師不了解，25%的教師非常不了解。教師對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知情況會(huì)直接影響教師在訓(xùn)練中對(duì)多媒體技術(shù)的使用，如果教師了解較少，就會(huì)減少在訓(xùn)練中的使用。
2.3高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用在足球教學(xué)中的態(tài)度調(diào)查分析。
對(duì)足球教師進(jìn)行了多媒體技術(shù)應(yīng)用在足球訓(xùn)練中態(tài)度的問卷調(diào)查，從表2的問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師還是比較贊成在教學(xué)過程中引用多媒體技術(shù)的，其中有65%的教師持贊成的態(tài)度，有15%的教師持反對(duì)的態(tài)度，有10%的教師認(rèn)為無所謂，還有10%的教師不清楚。教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用態(tài)度，會(huì)直接影響多媒體技術(shù)在足球訓(xùn)練中的使用頻率。
2.4高校足球教師在訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)的頻率調(diào)查分析。
對(duì)足球教師進(jìn)行了在訓(xùn)練中使用多媒體技術(shù)頻率問卷調(diào)查，從表3的問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師在訓(xùn)練中使用多媒體技術(shù)的頻率不高，其中有15%的教師在訓(xùn)練中經(jīng)常使用多媒體技術(shù)，有35%的教師偶爾使用多媒體技術(shù)，有30%的教師使用較少，有20%的教師從不使用。因此，有必須對(duì)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及使用策略進(jìn)行研究分析。
3結(jié)論。
1）當(dāng)前高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)還是有一些了解的，但是認(rèn)知程度不高，對(duì)多媒體技術(shù)的了解還不夠深入。
2）高校足球教師還是比較贊成在訓(xùn)練中采用多媒體技術(shù)訓(xùn)練的，并是在實(shí)現(xiàn)的訓(xùn)練中使用的頻率并不高。
3）當(dāng)前高校足球教學(xué)方法、技術(shù)仍然比較傳統(tǒng)守舊，對(duì)新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用并不充分，而在多媒體技術(shù)已經(jīng)普及應(yīng)用到教育事業(yè)的背景下，研究如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高校足球教學(xué)訓(xùn)練中具有較大價(jià)值。
4）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其能夠充分利用圖像、視頻等手段的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性，提高足球訓(xùn)練質(zhì)量。
5）高校作為普及足球運(yùn)動(dòng)的主力軍，在其足球訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓更多的人認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的在足球訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)，從而使得多媒體技術(shù)在高校足球訓(xùn)練教學(xué)中普遍應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[2]雷錫偉.多媒體技術(shù)輔助中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練的應(yīng)用研究[d].西北師范大學(xué),2012.04:27.
足球的論文題目篇十四
足球是一項(xiàng)充滿激情與競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)，不僅深受全球足球愛好者的喜愛，同時(shí)也成為了不少學(xué)者研究的課題。最近，我在閱讀足球論文的過程中，深感該運(yùn)動(dòng)無窮的魅力與價(jià)值。在接下來的文章中，我將與您分享我的心得體會(huì)，希望能夠與您一起領(lǐng)略足球所帶來的靈感與思考。
第一段：足球的歷史與文化。
在足球的歷史發(fā)展過程中，我們可以看到無數(shù)杰出的球員、教練和俱樂部的背后努力與付出。他們的故事不僅反映了足球的文化，也反映了時(shí)代背景和社會(huì)價(jià)值觀的變化。在我的閱讀中，我了解到不同國家對(duì)于足球文化的解讀和認(rèn)知也不盡相同，這為我深入了解不同文化的傳統(tǒng)與價(jià)值觀提供了觸角。此外，足球的文化及其背后的價(jià)值觀，也對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，產(chǎn)生了深刻影響。
第二段：足球的戰(zhàn)術(shù)與技巧。
在足球的賽場(chǎng)上，球員們必須依靠細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?zhàn)術(shù)安排和過硬的技巧來應(yīng)對(duì)不同對(duì)手和不同比賽情況。足球論文中，對(duì)于足球戰(zhàn)術(shù)和技巧的研究也是熱門話題之一。通過這些論文，我深入了解到足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和策略，也更加進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)員們所付出的努力和犧牲。在我的閱讀過程中，我?guī)缀蹩梢愿惺艿角騿T們?cè)诒荣愔械木o張和挑戰(zhàn)，這也讓我不斷反思自己的努力和奮斗。
第三段：足球的經(jīng)濟(jì)與商業(yè)價(jià)值。
足球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也是一個(gè)商業(yè)體系。足球的運(yùn)營和商業(yè)模式，已經(jīng)成為了世界范圍內(nèi)一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈。足球論文中，對(duì)于足球經(jīng)濟(jì)和商業(yè)化的研究也是重點(diǎn)之一。通過這些論文，我深入了解到足球活動(dòng)所創(chuàng)造的巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益。同時(shí)，也看到了在足球商業(yè)運(yùn)作中出現(xiàn)的一些問題，例如足球場(chǎng)館建設(shè)與維護(hù)經(jīng)費(fèi)的成本過高等。這些問題引起了我的反思，讓我更加認(rèn)識(shí)到足球發(fā)展所需要的全面性與可持續(xù)性的重要性。
第四段：足球的社會(huì)價(jià)值。
足球既是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也是一種文化和一種社會(huì)符號(hào)。足球可以促進(jìn)不同國家和文化之間的交流，可以推動(dòng)社會(huì)變革和發(fā)展。足球論文中，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)價(jià)值的研究和探討也是十分重要的。通過這些論文，我學(xué)到足球所具有的社會(huì)價(jià)值，以及如何借助足球來達(dá)到更廣泛的社會(huì)目標(biāo)，例如促進(jìn)社會(huì)和諧、推動(dòng)文化交流、促進(jìn)全民健康等。這些研究讓人深感足球在社會(huì)中的重要性和特殊之處。
第五段：我的收獲與思考。
在足球論文的閱讀中，我收獲頗豐。足球不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一門學(xué)科。盡管我并不是會(huì)進(jìn)行科學(xué)研究的專家，但對(duì)于足球的認(rèn)知和探索，讓我有了更豐富的想象力和思考。我也意識(shí)到，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的探索和研究，是一項(xiàng)有待持續(xù)深入發(fā)掘的偉大工程。我將一直關(guān)注并支持這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，不斷向前邁進(jìn)，為全球足球的未來做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)。
足球論文的閱讀，為我打開了看待足球的新視角和新方向。通過對(duì)足球的歷史、文化、戰(zhàn)術(shù)、技巧、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值的深入研究，我更加深刻的體會(huì)到足球的全球性和魅力。我相信，足球的發(fā)展和壯大，不僅僅是一個(gè)單一的運(yùn)動(dòng)，更是一個(gè)有深遠(yuǎn)影響并且具有極大商業(yè)價(jià)值和社會(huì)意義的產(chǎn)業(yè)。讓我們一起為足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所帶來的靈感和思考不斷續(xù)寫新的篇章，讓足球永遠(yuǎn)激蕩在我們心中。
足球的論文題目篇十五
摘要：隨著校園足球的發(fā)展，如何提高足球課的教學(xué)水平，成為當(dāng)前體育教學(xué)中研究的一個(gè)熱點(diǎn)話題，本文主要就高校足球教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用情況進(jìn)行分析研究，希望為足球教學(xué)的改革提供一些參考。
關(guān)鍵詞：高校；足球；教學(xué)；改革；創(chuàng)新
1研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
本文對(duì)沈陽師范大學(xué)、沈陽醫(yī)學(xué)院、沈陽工程學(xué)院、遼寧大學(xué)四所高校足球教學(xué)多媒體技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行了研究。
1.2研究方法
2）專家訪談法。走訪沈陽市高校足球教學(xué)的專家，多媒體技術(shù)研究方面的學(xué)者，對(duì)足球教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用與專家進(jìn)行談?wù)?。?duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校足球教學(xué)的可行性及存在困難進(jìn)行分析。
3）問卷調(diào)查法。隨機(jī)抽取沈陽師范大學(xué)、沈陽醫(yī)學(xué)院、沈陽工程學(xué)院、遼寧大學(xué)四所高校足球教學(xué)的教師20人，進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷20份，回收20份，有效問卷20份，有效率100%。
4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)問卷的調(diào)查結(jié)果運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)進(jìn)行整理分析。
2結(jié)果與分析
2.1多媒體技術(shù)在國內(nèi)外足球訓(xùn)練中的應(yīng)用概述
1）國外應(yīng)用概述。多媒體技術(shù)在國外足球訓(xùn)練中的應(yīng)用較早，早在上世紀(jì)60年代初，美國ibm公司便已經(jīng)成功研制世界上第一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，這一研究成果預(yù)示著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的時(shí)代的到來。計(jì)算機(jī)技術(shù)開始被大規(guī)模的應(yīng)用在足球領(lǐng)域，歐洲足球運(yùn)動(dòng)之所以能夠取得今天的成績(jī)，離不開各種計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持。目前，世界各國都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了多媒體技術(shù)在足球訓(xùn)練中的作用，并且各國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，都離不開多媒體技術(shù)的支持。
2）國內(nèi)應(yīng)用概述。我國第一次應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行大型比賽現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試是在1987年廣州全國運(yùn)動(dòng)會(huì)期間。隨后在1991年國家體委正式成立了計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練中心，為各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練提供技術(shù)支持。例如，在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)前，輔助訓(xùn)練中心集中分析了25名運(yùn)動(dòng)員的33套技術(shù)動(dòng)作，為我國體育代表隊(duì)在當(dāng)次奧運(yùn)會(huì)中取得好成績(jī)做出了重要的貢獻(xiàn)。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國足球教學(xué)訓(xùn)練也逐漸都采用了多媒體技術(shù)，在其足球訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以讓更多的人認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的在足球訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)，促使多媒體技術(shù)在我國足球訓(xùn)練中的應(yīng)用與普及。
2.2高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)知情況調(diào)查分析
對(duì)高校足球教師進(jìn)行了多媒體技術(shù)認(rèn)知情況的調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前足球教師對(duì)多媒體技術(shù)的知識(shí)情況不高，其中有25%的教師對(duì)多媒體技術(shù)了解，有10%的教師非常了解，40%的教師不了解，25%的教師非常不了解。教師對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知情況會(huì)直接影響教師在訓(xùn)練中對(duì)多媒體技術(shù)的使用，如果教師了解較少，就會(huì)減少在訓(xùn)練中的使用。
2.3高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用在足球教學(xué)中的態(tài)度調(diào)查分析
對(duì)足球教師進(jìn)行了多媒體技術(shù)應(yīng)用在足球訓(xùn)練中態(tài)度的問卷調(diào)查，從表2的問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師還是比較贊成在教學(xué)過程中引用多媒體技術(shù)的，其中有65%的教師持贊成的態(tài)度，有15%的教師持反對(duì)的態(tài)度，有10%的教師認(rèn)為無所謂，還有10%的教師不清楚。教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用態(tài)度，會(huì)直接影響多媒體技術(shù)在足球訓(xùn)練中的使用頻率。
2.4高校足球教師在訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)的頻率調(diào)查分析
對(duì)足球教師進(jìn)行了在訓(xùn)練中使用多媒體技術(shù)頻率問卷調(diào)查，從表3的問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師在訓(xùn)練中使用多媒體技術(shù)的頻率不高，其中有15%的教師在訓(xùn)練中經(jīng)常使用多媒體技術(shù)，有35%的教師偶爾使用多媒體技術(shù)，有30%的教師使用較少，有20%的教師從不使用。因此，有必須對(duì)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及使用策略進(jìn)行研究分析。
3結(jié)論
1）當(dāng)前高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)還是有一些了解的，但是認(rèn)知程度不高，對(duì)多媒體技術(shù)的了解還不夠深入。
2）高校足球教師還是比較贊成在訓(xùn)練中采用多媒體技術(shù)訓(xùn)練的，并是在實(shí)現(xiàn)的訓(xùn)練中使用的頻率并不高。
3）當(dāng)前高校足球教學(xué)方法、技術(shù)仍然比較傳統(tǒng)守舊，對(duì)新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用并不充分，而在多媒體技術(shù)已經(jīng)普及應(yīng)用到教育事業(yè)的背景下，研究如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高校足球教學(xué)訓(xùn)練中具有較大價(jià)值。
4）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其能夠充分利用圖像、視頻等手段的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性，提高足球訓(xùn)練質(zhì)量。
5）高校作為普及足球運(yùn)動(dòng)的主力軍，在其足球訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓更多的人認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的在足球訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)，從而使得多媒體技術(shù)在高校足球訓(xùn)練教學(xué)中普遍應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[2]雷錫偉.多媒體技術(shù)輔助中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練的應(yīng)用研究[d].西北師范大學(xué),.04:27.
足球的論文題目篇十六
足球一直是我喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種文化，能夠帶給我們無盡的樂趣和收獲。近期學(xué)習(xí)中一門足球課程，老師要求我們寫一篇足球論文，通過閱讀相關(guān)資料、調(diào)查研究等方式探究足球在不同國家和文化中的發(fā)展和影響。在撰寫論文的過程中，我從中有了許多體會(huì)和心得，下面將分享一下我的觀點(diǎn)。
第二段：對(duì)足球的認(rèn)識(shí)。
足球是一項(xiàng)跨越國界和文化的運(yùn)動(dòng)，全球各地都有人熱愛著它。足球以其競(jìng)技性和觀賞性為特色，讓人們?cè)谟^看比賽時(shí)體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣。足球運(yùn)動(dòng)的歷史悠久，在多個(gè)國家和地區(qū)都有不同的發(fā)展和演變，每個(gè)國家和地區(qū)都有著自己獨(dú)特的足球文化。
第三段：足球在文化中的影響。
足球不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種文化符號(hào)和衣缽。在很多國家和地區(qū)，足球已經(jīng)融入了人們的日常生活。足球作為一種文化媒介，能促進(jìn)不同國家和地區(qū)之間的文化交流和溝通，增強(qiáng)人們之間的聯(lián)系和理解。足球?qū)τ谂囵B(yǎng)年輕一代的自信心、互助精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面都有著積極的影響。
第四段：足球?qū)ξ磥淼囊饬x。
足球一直以來都是一項(xiàng)享有全球影響力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有很大的商業(yè)價(jià)值和文化意義。足球正在成為一種重要的文化表達(dá)形式，與當(dāng)下快節(jié)奏、多元素、科技化的社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)。隨著全球文化交流的不斷加強(qiáng)，足球在文化交流方面的作用也在不斷擴(kuò)大，足球?qū)⒗^續(xù)為人們帶來更多的發(fā)展和收獲。
第五段：結(jié)尾。
在學(xué)習(xí)足球的過程中，我更深刻的認(rèn)識(shí)到足球不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種文化，足球文化在不同國家和地區(qū)都有著豐富多樣的表達(dá)方式和文化內(nèi)涵。足球運(yùn)動(dòng)在未來的發(fā)展中，將在全球范圍內(nèi)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用和意義。作為一名足球迷和體育愛好者，我也將繼續(xù)深入研究和探討足球文化的內(nèi)涵和意義，為足球事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
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