讀后感是一篇記錄讀者對所讀書籍感受和思考的文章。寫讀后感時，可以采用具體的例子和細節(jié)來支持自己的觀點和感悟。以下是一些讀者們分享的讀后感，他們從不同角度對所讀書籍進行了深入的思考和觀察。
香菱學(xué)詩讀后感篇一
今天，我們學(xué)習(xí)了四大名著里《紅樓夢》里的其中一個小章節(jié)“香菱學(xué)詩”。這件事情值得我們學(xué)習(xí)的有很多。比如好學(xué)、努力、自尊。
香菱則是紅樓夢里的一個小人物。一直以來，我對《紅樓夢》的印象不過是賈寶玉，林黛玉，最多還有像薛寶釵幾個家喻戶曉的人物而已。但又重新學(xué)習(xí)“香菱學(xué)詩”后，我便對香菱有了很深的印象。
香菱是個命很苦的女孩，她三歲時被拐賣，長大以后又強行被薛蟠強買做妾，于是，又隨薛家進京，過著寄人離下的生活?？墒牵懔馍砩先杂形覀儗W(xué)習(xí)的品質(zhì)。
說香菱好學(xué)，因為她來到大觀園時，本是放松，卻沒有時間閑著。然而又拜黛玉為師，刻苦學(xué)詩。對于她來說，學(xué)詩是改變不了她的`命運的，但她把學(xué)詩當作一種樂趣，當作一門興趣。在我們的時代，她是沒法考取狀元的。但她仍然熱愛學(xué)習(xí)寫詩，她渴望學(xué)習(xí)。
香菱努力，是在她拜黛玉為師，黛玉讓她精讀王維詩篇，她便在一夜后就讀盡了。當黛玉讓她作詩時，她茶不思飯不想，坐臥不定寫下了第一首詩，在黛玉指導(dǎo)下，她又苦思冥想，寫下了第二首。但畢竟經(jīng)驗不足，作的詩仍有缺陷，黛玉耐心指導(dǎo)，她也悉心體會，從中吸取教訓(xùn)。最后在夢中得到了第三首詩。
說香菱自尊，是她在面對命運的不幸，無法反抗時，并沒有絕望，也沒有什么自暴自棄。而在盡力提高自己的價值，做一個有學(xué)識，有文化的人。
其實從“香菱學(xué)詩”中得到的遠不止怎么多。但我明白，我們應(yīng)該和香菱一樣好學(xué)，努力積極向上，把不美好的命運改變。
香菱學(xué)詩讀后感篇二
從《香菱學(xué)詩》課文中，我的感受頗大，從中我也學(xué)習(xí)到香菱那樣不恥下問，廢寢忘食的精神。
雖說香菱在三歲拐賣嫁給薛蟠做妾，被人欺辱，但她卻心態(tài)樂觀，笑著面對生活，在一次偶然間，香菱被黛玉帶到大觀園，見那些姐姐們各個知書達禮，香菱在這樣的.藝術(shù)熏陶下自己也被感染了。于是她就拜黛玉為師，黛玉很樂意幫助她，起先，黛玉教她作詩也是一遍遍修改，一遍遍揣摩，正是因為香菱對詩的那種執(zhí)著堅持不懈的精神，最終取得成功。
我自己也有這樣的親身經(jīng)歷，記得有一次老師叫我們?nèi)鄬懽魑念}目是《印象最深的一件事》因為我以前是學(xué)習(xí)寫作文的，這點簡單的題目對我是小意思，可是當?shù)诙?jié)課上課的時候，全班同學(xué)只有一個人沒過，我想應(yīng)該不會是我吧！全班同學(xué)都念到了，就我一個沒念到，這時，老師發(fā)出聲響：羅瑩瑩，你需要打回頭重寫。一道雷電從我面前劃過，頓時我僵住了，旁邊的同學(xué)叫了我一聲我才反應(yīng)過來。我接過作文本，老師當場指出我的錯誤作文素材不好太死板沒有自己的想法和意見。這時心里就有些不滿，隨后，我撂下一句話，老師有沒有搞錯，為什么叫我重寫?？赡芪疑砩线€有很多不足點需要修正。所以我一個人慢慢在那思索，去請教別人，看看哪個句子那地方用詞不當，再回頭看看別人是怎樣寫的，終于我苦心鉆研還有同學(xué)的幫助下，我很好的把這個篇作文完成了。
還有一次，老師找我回答數(shù)學(xué)問題，我沒有回答出來，老師當場就打了我一下。并告訴我下次還找我回答這個問題，只要你肯下功夫就沒有辦不成的事。于是我就日日想夜夜想但是就是想不透，然后我就去請教數(shù)學(xué)成績好的，他跟我說：這布驟是怎么來的這得數(shù)是怎么來的。哦！經(jīng)過他這么講解我好像明白了。
通過以上事例我明白只要你對這個它感興趣，那么它也會對你感興趣的。只要努力付出，一定會有收獲。
香菱學(xué)詩讀后感篇三
香菱刻苦學(xué)詩終于夢里得到了一首好詩最后成功的因素不僅僅只有香菱對于詩歌的癡迷，更在于香菱周圍的人對于香菱十分的支持，因此在通往成功的路上，支持也是必不可少的。
天生好動的我在幼時哭鬧著要去學(xué)舞蹈，在我眼中，舞蹈演員的一顰一笑都能把我迷得不知東南西北，有如蝴蝶在風(fēng)中迎風(fēng)飛翔一般美麗。我也如愿以償?shù)娜W(xué)習(xí)了我一生中最愛的事情——舞蹈；剛開學(xué)的第一節(jié)課，老師就夸我不僅先天條件好，更有舞蹈的天賦，因而我對于舞蹈這門令我癡迷的藝術(shù)更加瘋狂了，對著鏡子不斷地練習(xí)，摔跤、拉傷都不算什么。
事與愿違，我對于舞蹈的癡迷并未被家人認可，因為我進入了快節(jié)奏的初中生活，輕快的拉丁舞應(yīng)該被放置一邊，我目前最重要的`就是學(xué)習(xí)，考上一個好高中；為此我不知與家人廢了多少口舌卻仍沒有起到多大作用，我只能逆來順受，從學(xué)習(xí)中尋找自我，可這并未讓我對于舞蹈的熱情有絲毫的減少，在家人看不到的地方我仍在為其努力著。
也許大人永遠不明白舞蹈對于我的重要性。
被繁重的功課與考試壓得喘不過來氣，但是我的成績在呈二次函數(shù)圖像一樣一步一步往上升，不懈的努力換來了自己的成功，第一次質(zhì)量檢測我的文化課在班級排名第四，加上了體育分進了全校前五十名；媽媽對我的成績十分滿意，愿意給我一次嘗試的機會。
可是我忘了，二次函數(shù)也有下降的趨勢。
這一次的質(zhì)量檢測我并沒有像上一次一樣創(chuàng)造傳奇，我倒下降的很厲害，媽媽對我失望至極，她決定剝奪我最后的機會，我無言以對，只覺得十分委屈。
若是我周圍的人能如黛玉一般，憑借我對舞蹈的熱愛，何嘗不可成為一位專業(yè)舞蹈教師？我相信自己是有能力的，我也堅信自己會成功的，終有一天我會爬起來，占據(jù)一席之地。
香菱學(xué)詩讀后感篇四
鼓勵，是學(xué)海中劈波斬浪的漿，鼓勵，是人生中相互依持的拐杖，它總在洶涌的波濤中給予你無窮的力量，總在低谷中，增強你的自信。
“xxx，77分”，聽到分數(shù)的我還是愣了一下，這次成績還是不出所料的…差我從容的到老師那里拿回試卷，已經(jīng)習(xí)慣了，我知道回家面對的是什么…一場盛大的狂風(fēng)暴雨，剛到家的我就聽到爸爸稍帶嚴厲的聲音：“這次測驗多少分？”我支支吾吾的說出了那令人傷心的數(shù)字：“77分”這兩個阿拉伯數(shù)字激怒了爸爸，如激怒了洪水猛獸般，“77分，這樣的成績你怎么去上理想高中，我怎么會有你那么笨的女兒”雖簡短的一句話，卻深深觸動我的心，此刻的心情只有失落與放棄。
癡-傻-呆-瘋，這是香菱學(xué)詩的過程，學(xué)詩能學(xué)到如癡如醉，廢寢忘食，走火入魔，由古至今，又有幾個？也正因為她的這份堅持，照亮了我心靈的黑暗，香菱是個苦命的女孩，一生經(jīng)歷了無數(shù)挫折，但她最后靠自己不懈努力，照亮她人生的道路。
“現(xiàn)在的社會競爭那么厲害，你如果沒有文化，沒有知識，你說你長大干什么”老師語重心長的對我說，哎！這事還得從頭說起，這不！語文老師上課時，我后面那位女同學(xué)問我?guī)讉€題目，我仔細的給她講解，完全忘了這是上課，語文老師見此情景，站在講臺大喊我的名字，讓我出來一下，我愣了，怎么辦，哎！我真是欲哭無淚?。≡缰谏险n時，就不應(yīng)該給她講題目，我拖著沉重的步伐跟著老師走出教室，我以為老師要批評我，結(jié)果老師跟我說：“以后上課可不能這樣，有什么事應(yīng)該下課說，現(xiàn)在的社會你若沒有文化，沒有知識…”
人生有多少風(fēng)雨，縱使記憶抹不去，愛與也都遠去了，歲月靜好，流年斑駁…。
從香菱身上，我真的學(xué)會了很多。
香菱學(xué)詩讀后感篇五
香菱，是《紅樓夢》中的人物，而《香菱學(xué)詩》是我們的一篇課文，我看了香菱的學(xué)習(xí)用功不禁讓我想向她學(xué)習(xí)。
香菱是個苦命的女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一向住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空，這一次因薛蹯外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自我做伴。環(huán)境的變化，激發(fā)了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。
故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。
香菱練習(xí)寫詩也是在黛玉的指導(dǎo)下進行的，包括命題限韻評論習(xí)作，指點門徑三事。
香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在“茶飯無心，坐臥不定”的狀況下經(jīng)過苦思寫成的。寶釵先看，說：“這個不好，不是這個做法”;黛玉則認為“意思卻有，只是措辭不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。香菱得了這個指示，“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢?“皺一回眉”，又“含笑一回”，簡直到了如癡如醉的地步，可這樣寫出的第二稿依舊不行。黛玉說：“過于穿鑿，還得另作”;寶釵則認為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前小竹下構(gòu)思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無旁騖，以致將探春“錯了韻了”。這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對燈出神，三更起床，到五更才睡去，最后，她居然在夢中把這首詩作成了，而且笑道：“但是有了，難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫下來——這就是她的第三稿，之后博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好，而且新巧有意趣”。
這就是香菱對學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著，但是此刻的我們呢?有好的學(xué)習(xí)條件卻不好好學(xué)習(xí)，整天只明白耍酷、玩，這一切又有什么意思呢?其實，只要我們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中去，你不但能夠?qū)W好，而且會讓學(xué)習(xí)的負擔成為快樂，所以，讓我們一齊全身心的投入到學(xué)習(xí)中去吧!
香菱學(xué)詩讀后感篇六
《紅樓夢》是我國一部偉大的通俗小說，它的偉大之處在于它資料的高度性和對人物塑造的成功。一向以來，我對《紅樓夢》的印象但是是賈寶玉、林黛玉，最多還有個薛寶釵幾個家喻戶曉的人物而已。但是這次學(xué)習(xí)的課文《香菱學(xué)詩》卻是令我很喜歡，朝思暮想地一遍遍回味，許多感情從心里不由自主地流露出來，漫開。
其實《紅樓夢》我是讀過的。在未學(xué)習(xí)這篇課文以前，我從未注意到香菱這個孤苦的女子，但近來的學(xué)習(xí)，只是短短幾頁紙的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，久久不能忘懷。她對于不幸的樂觀和堅強、對知識的渴求、對自身價值的追求、對學(xué)習(xí)的執(zhí)著與刻苦。那么可愛。這些豐富的感受其實揭露了我閱讀時一個習(xí)慣上的不足——我不懂得精度，總是不求甚解，囫圇吞棗。對于像《紅樓夢》這樣深刻的有內(nèi)涵的經(jīng)典之作，我的淺嘗輒止實在是可惜。但我感觸更深的就應(yīng)是曹雪芹的小說對于人物的塑造——那么飽滿、形象，而正因此，整本《紅樓夢》就像當時整個社會的一個小小的縮影——立體而鮮活，構(gòu)造復(fù)雜卻有條理、因果。
讀《香菱學(xué)詩》，我不僅僅在學(xué)習(xí)小說和文學(xué)方面感到有收獲，有感觸，在精神方面，更是獲益匪淺。
弱小的香菱遭遇了命運的不幸，三歲就被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉(xiāng)的土地上分離，從此是再也不明白歸根何處，他人問香菱：你可知父母是誰?家鄉(xiāng)何處?”，香菱默然，少頃，又如夢醒般，只能低著頭，迷惘地輕聲答道：“不記得了。”除此之外，再無別言可訴。但是，即便如此，香菱卻有著許多生命寶貴的品質(zhì)，譬如好學(xué)，譬如自尊。
說香菱好學(xué)，是因為當她得以在大觀園中安定地生活一段時，生命中少有平靜到來了，她卻沒有選取物欲的享樂或是令人沉迷的安逸，她選取了刻苦的學(xué)習(xí)。對于香菱這樣小得像是世間的塵埃連命運都把握不住的女孩子而言，學(xué)習(xí)有什么好處呢?她不是生活在我們這個時代的學(xué)生，學(xué)習(xí)是義務(wù)，是使命，是競爭，是改變命運的鑰匙。對香菱而言，學(xué)習(xí)沒有任何的功力可言。她不是那個極力追求功名利祿的迂腐的范進，她也不為了透過學(xué)習(xí)寫詩蜚聲文壇或是一躍成為才子佳人受人眾星捧月，她只是單純地渴望寫詩，渴望學(xué)習(xí)罷了。香菱學(xué)習(xí)寫詩的`行為，提升了她自身的價值，增多了她生活的好處。這樣的赤子之心是難能可貴的，是現(xiàn)代的就要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的身為學(xué)生的我們就應(yīng)學(xué)習(xí)的。
說香菱自尊，是因為當香菱應(yīng)對命運的不幸，無法憑她弱小的身軀反抗的時候，她并沒有絕望，也沒有自暴自棄，而是盡力去追求自我能夠追求到的價值。我認為這就是香菱更珍貴的品質(zhì)——自尊。我認為人只有擁有自尊，才能有不向命運低頭的勇氣和奮斗的堅強與提升自我價值的渴望，這既是使人不斷向前的原始動力，也是人能夠維持自身原則，所以為人的根本原因。我也想擁有像香菱一樣的那份平凡卻不普通的自尊，這樣我便感覺是找到了自我，找到了令自我不斷成長、強大的動力。
香菱學(xué)詩讀后感篇七
香菱，本名英連，小時候出生于有錢人家，卻由于在元宵燈會上被拐賣，淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時難免會煞風(fēng)景，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠找黛玉學(xué)詩，而黛玉則指點她學(xué)詩門徑。
這個故事描寫了很多人，但重點描述的還是通過香菱學(xué)詩這件事來表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對待人、事、物的方式。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的，她認為一個奴仆不值得，會顯低她的身份，所以寶釵會偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征。而黛玉則不同，她認為香菱也是人，和大家一樣沒有高低之分，所以她不會嫌香菱不好，很認真的教她，香菱學(xué)詩終于成功，從而獲得了大家的稱贊。
曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外，還有很多是從暗處著手的，如后面寫到的史湘云見寶玉，黛玉在窗下聆聽，除了在明處設(shè)線了人物對話，又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處。
香菱學(xué)詩，并不僅僅是一個普通的故事，從中甚至可以延伸出作者對于當時社會的一些感想或者說是期望。
詩詞。
要求的是創(chuàng)新，倘若有了“新”，那么詩詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無，重要的是內(nèi)涵，而非格式。
學(xué)詩的過程中，香菱找了寶釵、黛玉來指點，寶釵雖認定“女子無才便是得”，但還是給了香菱些許指點。但與黛玉則有了很大區(qū)別。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點。也讓她成了香菱學(xué)詩成功的重要人物。文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫伏筆。
循序漸進的文字，流水般俊秀的詩詞，終于還是為香菱所寫。
《香菱學(xué)詩》一文中，香菱癡心學(xué)詩的故事讓我感動不已。每每讀著這個故事，我都會想到自己學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷。
小學(xué)時，我們每次上課都會不余遺力地跟著老師大聲地朗讀，喊著那些生動的字母“aoe……”；大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌……”；閱讀著帶著插圖的小人書上，一個拼音一個拼音組裝成一個童話故事，那些奇妙美麗的情境令人流連忘返。不知不覺中，我的心中也長出一個夢想，自己將來也要成為一名作家，為孩子們編織無數(shù)的故事，這樣一直到了終于三年級。一節(jié)語文課上，老師告訴我們要寫。
作文。
了，而寫作文其實很簡單，就是自己想什么就說什么，只要能通順地組成200字的文段就成?！跋胧裁淳驼f什么”，原來寫文章就這么簡單呀。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來。不知不覺中遠遠超過200字了。本發(fā)下來了，我的作文獲得了一個大大的“好”字，老師還把它當作范文在班上進行了示范朗讀。當時的我別提有多開心呀。至今想來，我寫作文與香菱學(xué)詩一樣，大家都是興趣當頭。
我時常翻翻那些名家名篇，有些體會就會摘抄下來，一遍遍地讀，一遍遍地思考。我認識到那些經(jīng)典都是感情真摯，感染力極強的文章。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結(jié)構(gòu)思路等問題。有了基礎(chǔ)，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié)。小說中，香菱剛寫詩時，也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番，可以說是最實在的模仿。但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。
一個小說的人物，給了我那么多的收獲，早該仔細讀讀《紅樓夢》！
精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更戲。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚蘭。
懂得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團圓。
這是香菱所作的第三首詩。在《紅樓夢》中，香菱學(xué)詩算的上是一個插曲，但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢》中的悲慘遭遇，作者寫“香菱學(xué)詩”也是頗具匠心的安排。
在《紅樓夢》中，香菱是一個相當重要的人物，在曹雪芹的筆下，香菱的一生頗具悲劇性，作者之所以寫她學(xué)詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感，并且這樣寫也使得當香菱被無情的命運折磨致死時，悲劇性更為強烈。
回歸到“香菱學(xué)詩”上，其過程大致可分三個步驟。首先是拜林黛玉為師，在黛玉的指導(dǎo)下細品王維的詩；其次是一邊讀杜甫的詩，一邊嘗試作詩；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱所作的三首詩中，第一首較為幼稚，全詩只是前人詠月時所用的詞藻放在一起，其中沒有任何真情實感，但她的第二首詩便有所進步，漸漸有了作詩的感覺，第三首詩中，香菱用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致，看似句句都非寫月，實際上卻是句句與月相關(guān)，借月抒發(fā)了自己的真情實感，從其所作的第三首詩中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順，這全都是曹雪芹的精心安排。
另外，在《香菱學(xué)詩》中，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點：雖是生性孤僻，喜散不喜聚，但也熱情大度，并且林黛玉指導(dǎo)香菱時不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，這也是香菱能在短時間內(nèi)作出如此成功的詩的一個重要原因。林黛玉的這種表現(xiàn)，同時也是作者對她性格刻畫的另一側(cè)面的反映。
細細品味，曹雪芹借寫香菱學(xué)詩，為后文香菱的悲劇性結(jié)局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫作了一個很好的側(cè)面描寫，可謂是“一舉兩得”。
矢志的獲得，便是如此。
香菱學(xué)詩讀后感篇八
《紅樓夢》是我國一部偉大的通俗小說，它的偉大之處在于它資料的高度性和對人物塑造的成功。一向以來，我對《紅樓夢》的印象但是是賈寶玉、林黛玉，最多還有個薛寶釵幾個家喻戶曉的人物而已。但是這次學(xué)習(xí)的課文《香菱學(xué)詩》卻是令我很喜歡，朝思暮想地一遍遍回味，許多感情從心里不由自主地流露出來，漫開。
其實《紅樓夢》我是讀過的。在未學(xué)習(xí)這篇課文以前，我從未注意到香菱這個孤苦的女子，但近來的學(xué)習(xí)，只是短短幾頁紙的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，久久不能忘懷。她對于不幸的樂觀和堅強、對知識的渴求、對自身價值的追求、對學(xué)習(xí)的執(zhí)著與刻苦。那么可愛。這些豐富的感受其實揭露了我閱讀時一個習(xí)慣上的不足——我不懂得精度，總是不求甚解，囫圇吞棗。對于像《紅樓夢》這樣深刻的有內(nèi)涵的經(jīng)典之作，我的淺嘗輒止實在是可惜。但我感觸更深的就應(yīng)是曹雪芹的小說對于人物的塑造——那么飽滿、形象，而正因此，整本《紅樓夢》就像當時整個社會的一個小小的縮影——立體而鮮活，構(gòu)造復(fù)雜卻有條理、因果。
讀《香菱學(xué)詩》，我不僅僅在學(xué)習(xí)小說和文學(xué)方面感到有收獲，有感觸，在精神方面，更是獲益匪淺。
弱小的香菱遭遇了命運的不幸，三歲就被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉(xiāng)的土地上分離，從此是再也不明白歸根何處，他人問香菱：你可知父母是誰?家鄉(xiāng)何處?”，香菱默然，少頃，又如夢醒般，只能低著頭，迷惘地輕聲答道：“不記得了?！背酥?，再無別言可訴。但是，即便如此，香菱卻有著許多生命寶貴的品質(zhì)，譬如好學(xué)，譬如自尊。
說香菱好學(xué)，是因為當她得以在大觀園中安定地生活一段時，生命中少有平靜到來了，她卻沒有選取物欲的享樂或是令人沉迷的安逸，她選取了刻苦的學(xué)習(xí)。對于香菱這樣小得像是世間的塵埃連命運都把握不住的女孩子而言，學(xué)習(xí)有什么好處呢?她不是生活在我們這個時代的學(xué)生，學(xué)習(xí)是義務(wù)，是使命，是競爭，是改變命運的鑰匙。對香菱而言，學(xué)習(xí)沒有任何的功力可言。她不是那個極力追求功名利祿的迂腐的范進，她也不為了透過學(xué)習(xí)寫詩蜚聲文壇或是一躍成為才子佳人受人眾星捧月，她只是單純地渴望寫詩，渴望學(xué)習(xí)罷了。香菱學(xué)習(xí)寫詩的行為，提升了她自身的價值，增多了她生活的好處。這樣的赤子之心是難能可貴的，是現(xiàn)代的就要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的身為學(xué)生的我們就應(yīng)學(xué)習(xí)的。
說香菱自尊，是因為當香菱應(yīng)對命運的不幸，無法憑她弱小的身軀反抗的時候，她并沒有絕望，也沒有自暴自棄，而是盡力去追求自我能夠追求到的價值。我認為這就是香菱更珍貴的品質(zhì)——自尊。我認為人只有擁有自尊，才能有不向命運低頭的勇氣和奮斗的堅強與提升自我價值的渴望，這既是使人不斷向前的原始動力，也是人能夠維持自身原則，所以為人的根本原因。我也想擁有像香菱一樣的那份平凡卻不普通的自尊，這樣我便感覺是找到了自我，找到了令自我不斷成長、強大的動力。
其實讀《香菱學(xué)詩》，收獲的遠遠比我已經(jīng)寫下來的多得多：香菱的樂觀和堅強、黛玉的才思和循循善誘、詩的內(nèi)涵、詩的鑒賞……大大小小、點點滴滴，小到我自我也難以察覺的觸動與共鳴，大到人生的好處與航標，不勝枚舉。紅樓一夢，卻是現(xiàn)實的杯具，可杯具中卻又有美得令人心醉的人、事、情。我想，這就是所謂名著吧。
香菱學(xué)詩讀后感篇九
這個星期我們學(xué)習(xí)了《紅樓夢》中的故事《香菱學(xué)詩》，四大名著除了《紅樓夢》其他的三本我全都看完了，我不看《紅樓夢》是因為我覺得我看不懂，可是當學(xué)了這一課我覺的我應(yīng)該向香菱學(xué)習(xí)。
說起香菱的身世，實在是可憐，她嫁給了呆頭霸王——薛蟠，而薛蟠并不懂得憐香惜玉，香菱還要照顧薛蟠，有事說不定還會被毒打一頓，一次薛蟠外出做生意，香菱就被寶釵帶進了大觀園，從此香菱的命運就發(fā)生了天翻地覆的改變，當她在大觀園時，非常羨慕黛玉她們能吟詩作對，所以就讓黛玉叫她寫詩。黛玉先讓她學(xué)會讀詩，只有把詩讀好才能寫出詩，香菱第一次做詩給黛玉看，林黛玉說她被措辭不雅，被縛住了，要放開膽子去作詩。
香菱聽了連房都不入了，就在池邊、山石上坐著，一會皺著眉，一會又含著笑。香菱學(xué)詩真的很認真，早上五更天起床就去找黛玉，當寶釵到林黛玉那時，看了那首詩，邊說：“這首詩跑題了，不是寫月了寫的而是月色了。”而林黛玉又說她這首詩太穿鑿了，聽了這樣的話讓香菱很難過，但她并沒有抱怨和放棄，只是她覺得很有信心的詩被林黛玉說成這樣覺得很難過。
當晚上時，香菱至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。天亮了，寶釵醒了，聽了一聽，發(fā)現(xiàn)香菱已經(jīng)睡熟了，寶釵想：她作了這么久應(yīng)該做好了吧？當她去看香菱的時候，發(fā)現(xiàn)香菱嘴里說著一首詩寶釵連忙找到黛玉，而其他姐妹聽到香菱作出了詩，都連忙去聽。
讀完了這篇課文，教會了我一個道理：做一件事，只有盡自己最大的努力才能將它做好。
香菱學(xué)詩讀后感篇十
香菱是紅樓夢中一個不起眼的小姑娘，我不是太喜歡《紅樓夢》這本書。在這本小說中我最喜歡的章節(jié)就是《香菱學(xué)詩》。
香菱是一個苦命的小姑娘從小因為一次看花燈便被人拐賣了出去。年僅八歲過著寄人籬下的日子。雖然如此它也沒有放棄。仍然好學(xué)說起鄉(xiāng)里好學(xué)是因為她在大觀園里刻苦學(xué)習(xí)。不怕吃苦不受別人的嘲笑與諷刺。只顧著自己的學(xué)習(xí)甚至忘記了吃飯和睡覺。由此我想到了我自己語相鄰對比。簡直沒辦法比。香菱是學(xué)詩而忘記了吃飯和睡覺。而我也是忘記吃飯和睡覺，卻忙于手機和電腦。相鄰學(xué)詩不恥下問而我遇到我不會的題目卻三番五次的去借鑒別人的作業(yè)。這大概就是我與相鄰的差別吧。
我與香菱對比。她的學(xué)習(xí)環(huán)境可要比我的學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦的多。
當我遇到難題時我不會像別人去請教問題而香菱在紅樓夢中懂得不會的問題去請教別人不在乎別人的冷眼相看而我呢？遇到不會的題就算去請教別人，如果別人的答案，沒有自己的好便會指出別人的錯誤從而不會虛心傾聽別人的意見。
記得有一次。物理有一道我不會的題目我便去問了同桌他認真地對我講述了整道題的過程雖然之后的結(jié)果不是正確的答案我也沒有感謝她便生氣的說道我問你這道題目是我相信你和你給我的答案卻是錯誤的以后再也不相信你了。
而香菱呢？他再寫詩的過程中受到的挫折和失敗。他沒有因為一次的失敗而放棄寫詩。最終成功了。
從香菱學(xué)詩中我懂得了許多道理。在學(xué)習(xí)的過程中要懂得不恥下問，不能為了所謂的面子而不懂裝懂，那樣你最終將學(xué)不到真正的本領(lǐng)。
香菱學(xué)詩讀后感篇十一
《香菱學(xué)詩》一文中，香菱癡心學(xué)詩的故事讓我感動不已。每每讀著這個故事，我都會想到自己學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷。
小學(xué)時，我們每次上課都會不余遺力地跟著老師大聲地朗讀，喊著那些生動的字母“aoe”;大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”;閱讀著帶著插圖的小人書上，一個拼音一個拼音組裝成一個童話故事，那些奇妙美麗的情境令人流連忘返。不知不覺中，我的心中也長出一個夢想，自己將來也要成為一名作家，為孩子們編織無數(shù)的故事，這樣一直到了終于三年級。一節(jié)語文課上，老師告訴我們要寫作文了，而寫作文其實很簡單，就是自己想什么就說什么，只要能通順地組成200字的文段就成?！跋胧裁淳驼f什么”，原來寫文章就這么簡單呀。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來。不知不覺中遠遠超過200字了。本發(fā)下來了，我的作文獲得了一個大大的“好”字，老師還把它當作范文在班上進行了示范朗讀。當時的我別提有多開心呀。至今想來，我寫作文與香菱學(xué)詩一樣，大家都是興趣當頭。
我時常翻翻那些名家名篇，有些體會就會摘抄下來，一遍遍地讀，一遍遍地思考。我認識到那些經(jīng)典都是感情真摯，感染力極強的文章。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結(jié)構(gòu)思路等問題。有了基礎(chǔ)，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié)。小說中，香菱剛寫詩時，也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番，可以說是最實在的模仿。但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。
課文中，香菱按照黛玉的布置開始寫“月亮”的詩，但前兩首都被黛玉批評為做作，沒有自己的東西。這也是初學(xué)者常犯的毛病，說得難聽點，就是現(xiàn)在流行的“復(fù)制”?？少F的是香菱意識到了自己的不足，懂得了任何文章都要融入自己的思想，抒發(fā)自己的真性情，有了這樣的認識，寫出佳作就水到渠成了。果然，第三首就強多了。可惜，我自己的寫作還沒有達到香菱作詩的水平，作文訓(xùn)練往往是湊數(shù)而已，難得有一篇真正發(fā)自內(nèi)心的文章?？梢娺€要努力。
一個小說的人物，給了我那么多的收獲，早該仔細讀讀《紅樓夢》!
香菱學(xué)詩讀后感篇十二
這是香菱所作的第三首詩。在《紅樓夢》中，香菱學(xué)詩算的上是一個插曲，但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢》中的悲慘遭遇，作者寫“香菱學(xué)詩”也是頗具匠心的安排。
在《紅樓夢》中，香菱是一個相當重要的人物，在曹雪芹的筆下，香菱的一生頗具悲劇性，作者之所以寫她學(xué)詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感，并且這樣寫也使得當香菱被無情的命運折磨致死時，悲劇性更為強烈。
回歸到“香菱學(xué)詩”上，其過程大致可分三個步驟。首先是拜林黛玉為師，在黛玉的指導(dǎo)下細品王維的詩；其次是一邊讀杜甫的詩，一邊嘗試作詩；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱所作的三首詩中，第一首較為幼稚，全詩只是前人詠月時所用的詞藻放在一起，其中沒有任何真情實感，但她的第二首詩便有所進步，漸漸有了作詩的感覺，第三首詩中，香菱用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致，看似句句都非寫月，實際上卻是句句與月相關(guān)，借月抒發(fā)了自己的真情實感，從其所作的第三首詩中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順，這全都是曹雪芹的精心安排。
另外，在《香菱學(xué)詩》中，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點：雖是生性孤僻，喜散不喜聚，但也熱情大度，并且林黛玉指導(dǎo)香菱時不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，這也是香菱能在短時間內(nèi)作出如此成功的詩的一個重要原因。林黛玉的這種表現(xiàn)，同時也是作者對她性格刻畫的另一側(cè)面的反映。
細細品味，曹雪芹借寫香菱學(xué)詩，為后文香菱的悲劇性結(jié)局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫作了一個很好的側(cè)面描寫，可謂是“一舉兩得”。
香菱學(xué)詩讀后感篇十三
香菱學(xué)詩是《紅樓夢》中的一個插曲，但這個插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。香菱是小說中出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾；后來正妻夏金桂一來，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了。
但遇到林黛玉時，她的人生開始了轉(zhuǎn)變。雖然香菱的學(xué)識不高，但是十分用心，黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數(shù)次睡覺，她也不睡，繼續(xù)鉆研黛玉給她勾畫的詩詞。如果所有的學(xué)生可以像香菱那樣勤奮好學(xué)，學(xué)到廢寢忘食，學(xué)到對詩如癡如迷境界，學(xué)到忘我的境界。那么即便是一只再笨的馬，也總有會先跑的一天。
而我卻是如此的頹廢，想到七年級剛進班時信心滿滿，而因為年級的增加，作業(yè)的增多，我變得如此懶惰。我要是有了自由休閑時光，我總是想著看看電視，玩玩手機，無論周圍發(fā)生了什么事我都不會放下在我手中的手機。但香菱卻不同，她總是利用自己的休息時間來學(xué)習(xí)，來讀詩。
自從上了九年級，題目也是越來越難，但我卻不會就不會了從不去問老師，同學(xué)。而香菱卻是不知下問，即使老師講她自認為很優(yōu)秀的詩跑題了，也依舊發(fā)奮的思考，作詩。在第二次月考中數(shù)學(xué)成績考了88分，我拿著那張用鮮紅的筆跡寫著88分的卷子，我仔細的看著試卷明明很簡單的題目一錯再錯，有些簡單的運算也算錯了。我一直在糾結(jié)自己為什么會錯這么多，而無視了老師仔細的講解，也因為有很多不知道的題目沒有及時的去問老師而造成的考試不及格。
如果我可以向香菱那樣不恥下問，刻苦學(xué)習(xí)，我不會變成這樣。
香菱學(xué)詩讀后感篇十四
有人曾經(jīng)這樣評價《紅樓夢》：學(xué)醫(yī)的人看它，可以從中悟出一些醫(yī)道;學(xué)建筑的人看它，可以增長一些古代建筑知識;學(xué)烹飪的人看它，可以掌握一些烹飪的技術(shù);學(xué)裁縫的人看它，可以懂得一些服飾方面的學(xué)問……讀完《香菱學(xué)詩》(節(jié)選自《紅樓夢》第四十八回，人教版九年級上冊)，我不僅感慨：黛玉是個好老師!我們應(yīng)做黛玉那樣的好老師。
黛玉在教香菱學(xué)詩的過程始終遵循“自主、合作、探究”的新課程教育教學(xué)理念。當香菱想拜黛玉為師的時候，黛玉用“什么難事，也值得去學(xué)!不過是其承轉(zhuǎn)合，當中承轉(zhuǎn)是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實對虛聲若墅有了奇句，連平仄虛實不對都使得的”，給香菱以學(xué)詩的信心和勇氣，讓香菱感覺到學(xué)詩的的門檻并不是很高，自己也完全可以跨過去。當香菱有了信心和勇氣后，黛玉并不急于把什么都教給香菱，因為她深知教育教學(xué)是一門“慢的藝術(shù)”，是急不來，只有慢慢地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好底子，這樣才可以水到渠成地達到教育目的。所以，她對香菱說：“你只聽我說，你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律詩讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、謝、阮、庾、鮑等人的一看……”這番話蘊涵著作文教學(xué)的精髓：首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，沒有量的積累就不會發(fā)生質(zhì)的變化，而且作文教學(xué)不是舉一反三，而是舉十反一，甚至是舉百舉千才能反一;其次，閱讀要選擇經(jīng)典作品;最后閱讀經(jīng)典不可以囫圇吞棗，一定要細嚼慢咽，要“信心揣摩透熟”;還有要先易后難。其實，這也就是“自主”學(xué)習(xí)的階段。
當香菱讀了王摩詰的詩后，又向黛玉換杜律的時候，黛玉強調(diào)“講究討論，方能長進”。于是香菱和黛玉一起探討王摩詰“大漠孤煙直，長河落日圓”、“日落江湖白，潮來天地青”和“渡頭余落日，墟里上孤煙”等名句。在這個合作探討的過程中，黛玉老師始終以香菱為主體，自己只是在關(guān)鍵時刻點撥一下，比如香菱“渡頭余落日，墟里上孤煙”時，黛玉不失時機地給予點撥，向她說明王摩詰的詩句是從陶淵明的“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻出來的，讓香菱有茅塞頓開之感，讓香菱進一步明確閱讀經(jīng)典的意義。
有了一定的閱讀積累后，香菱就有創(chuàng)作的欲望，當她經(jīng)過苦思冥想終于寫出第一首詩的時候，興奮地去找黛玉，黛玉給了這樣的評價：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作?！边@個評價既給了香菱鼓勵，有一針見血地指出了詩作的毛病之所在，而且給香菱指明了努力的方向，并一再強調(diào)閱讀的重要性。
如果說黛玉是個好老師，那么《紅樓夢》作者曹雪芹就是林黛玉的老師，這位老師用自己“批閱十載，增刪五次”的創(chuàng)作經(jīng)歷告訴讀者好文章是怎樣寫出來的。也許，這就是我讀《香菱學(xué)詩》的最大收獲?！白鲼煊衲菢拥暮美蠋煛笔俏医窈笈Φ姆较?
香菱聰穎靈秀，求師心切，至誠至純，不但好學(xué)樂學(xué)，而且善學(xué)苦學(xué)，終以自己的努力，取得驕人的成績，她冥思苦想，已近入魔，但終于以自己的苦心誠心換得了詩神繆斯的青睞，覓得了佳句。香菱在學(xué)詩的過程中不僅依靠聰敏和悟性，更是依靠苦與勤，第三次的詩作看似夢中偶得，實是多次錘煉苦心孤詣的結(jié)晶。
因此，香菱的樂學(xué)，善學(xué)，苦學(xué)很值得我們每一個人借鑒?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！?，“學(xué)而無厭，誨人不倦?！保d趣是最好的老師，把學(xué)習(xí)當作樂趣，并且以這種興趣愛好來促使自己在學(xué)習(xí)的路上一直走下去。善學(xué)指要掌握好基礎(chǔ)方法和認知策略，學(xué)習(xí)策略。
學(xué)習(xí)方法因人而異，但不乏有不少共同的方法。沒有付出就沒有收獲，學(xué)習(xí)要不怕苦，不怕累，要苦學(xué)，便能嘗到苦學(xué)的甜果。
香菱學(xué)詩讀后感篇十五
讀過《紅樓夢》，的人都知道香菱學(xué)詩這一個故事，文中各種人物表現(xiàn)的都十分活潑形象如果去仔細的回味下，去閱讀它是由許多關(guān)于人生的哲學(xué)的，這應(yīng)用到實際生活中，確實受益無窮。
從香菱學(xué)詩中，從中感悟到，學(xué)習(xí)要不恥下問本書中。香菱學(xué)詩中，遇到的學(xué)習(xí)困難像許多人請教。而我們自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難在現(xiàn)實中要多的多。但是我們卻特別好面子。做不了香菱是那樣的不恥下問比如說我。
我記得去年級當時一次函數(shù)學(xué)。學(xué)的不扎實，學(xué)習(xí)技術(shù)特別不穩(wěn)定，但是當時礙于面子，一直沒敢去問老師，與后來的學(xué)習(xí)越來越難，到后來成績一落千丈一點一點的向下調(diào)下，但是那樣些當時認為老師的走狗奸細，的越來越好了，自己，牢牢的拉在身后，很難有一次想去問老師，的問題，可是，心中，老是在想老師會不會因為我問的問題太過簡單還看清我，老師會不會批評我，心里越想越害怕，于是陶一班的，同辦公室中，跑回自己的教室，心里越想越不敢去問老師了。留下的印象太深了吧爺爺奶奶經(jīng)常教育我們要尊重老師聽老師的說話，是在老家上學(xué)的時候老師經(jīng)常被老批評怕了，每次見到老師就特別的緊張而且還有一絲害怕，然后，小說什么都忘了口齒不清。
從香菱學(xué)詩中我還懂得了學(xué)習(xí)自制部件，去學(xué)習(xí)雖然我們學(xué)習(xí)做不到相鄰那種廢寢忘食的程度，但是我們一定要，在不斷的堅持不懈地要有資金一行的精神我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境比古代的？和你要好的多，冬天我們有空調(diào)熱毯去哪古人只能埋土苦讀仍在書上抵御寒冷？而我們現(xiàn)在有這么幽怨的反應(yīng)卻做不了那種孜孜不倦的學(xué)習(xí)。那么我們的學(xué)習(xí)成績一定會有很大的進步的，學(xué)習(xí)，現(xiàn)在現(xiàn)在呢，不是很不學(xué)習(xí)也餓不死，他只能確定我們未來的生活質(zhì)量，于是有很多人墮落。
為了我們不平凡的未來，為了不愿意過傷，平庸的生活，我們現(xiàn)在正要向相鄰那樣了支持不見得去學(xué)習(xí)，說以后美好的生活建筑的基礎(chǔ)。
香菱學(xué)詩讀后感篇十六
作者通過香菱拜訪林黛玉請求學(xué)詩的對話闡明了學(xué)習(xí)寫詩(律詩)的基本要求和遵循的.原則：講“起承轉(zhuǎn)合中間是兩副對子平聲對仄聲虛的對實的若是有了奇句連平仄虛實不對都使得的?！?林黛玉)關(guān)于平仄有“一三五不論二四六分明”的通俗說法但是“格調(diào)規(guī)矩竟是末事只要奇句新奇為。”(香菱)“詞句究竟還是末事第一立意要緊。若意趣真了連詞句不用修飾自是好的這做‘不以詞害意’?！?林黛玉)曹雪芹實際在這里通過林黛玉之闡明了寫詩以立意為要要理好形式和內(nèi)容的關(guān)系不能為形式而講形式形式為內(nèi)容服務(wù)的道理。
作者還通過林黛玉對香菱學(xué)詩的指導(dǎo)道出了學(xué)寫詩的應(yīng)遵循的循序漸進的步驟：先把王王摩詰的五言律讀一百首細心揣摩透熟了然后再讀一二百首老杜的七言律次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個作了底子然后再把陶淵明應(yīng)玚謝阮庾鮑等的一看。不用一年不愁不是詩了。在曹雪芹看來學(xué)詩就要先學(xué)王維、杜甫、李白這打基礎(chǔ)一開始就進入正道。這三無疑是唐代最有就的詩和大家有這三墊底再學(xué)陶淵明、謝靈運等才能學(xué)出即再一個新臺階。香菱一開始就說她喜歡陸放翁的詩林黛玉以她的個體會說：“斷不可學(xué)這樣的詩。你們因不知詩所以見了這淺近的就一入了這個格局再學(xué)不出來?！绷主煊駭嗳环穸懹我矝]提白居易大概在曹雪芹看來陸、白二的詩太淺顯詩味不濃學(xué)詩斷不可從這二學(xué)起從這二學(xué)起可能走入歧途或者就學(xué)不好。
香菱學(xué)詩的刻苦由最寫詩寫不好到最后寫出好詩得到大家的認可也說明“世無難事只怕有心”詩并不難學(xué)的道理。
關(guān)于詩的好，曹雪芹通過香菱之說：“詩的好，有里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有的?！边@話簡直是論詩的名句了。涉世事的年輕，一般都喜歡詩歌，喜歡詩里優(yōu)美的意境，喜歡那說不出的意思。若有喜歡古典詩歌，并想嘗試寫作，那么就應(yīng)從香菱學(xué)詩得到啟示。
香菱學(xué)詩讀后感篇十七
香菱是《紅樓夢》中的一個人物，我讀了語文書上的這篇課文感慨萬千。
故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學(xué)詩，黛玉很高興的收了這個徒弟，然后向她講述了作詩的方法，并向她推薦了幾本詩書。香菱收下詩書后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學(xué)寫詩，足見其對詩的癡迷。后來，黛玉讓香菱寫一首詩，香菱便“癡呆”起來，每次到五更才睡下。(.)第一首是在“茶飯無心，坐臥不定”的情況下苦思寫成，但不見成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行；終于精心所至，在夢中得到一份佳作。
鉆研，對老師的話不聽，難道這樣的學(xué)生也能功成名就嗎？同學(xué)們，學(xué)習(xí)才是正道，人不可能快樂一輩子，只有先痛苦，才能后快樂，否則就有可能先快樂后痛苦。
同學(xué)們，向香菱學(xué)習(xí)吧！做現(xiàn)代的花朵和驕子，我們沒有理由會比香菱差。
香菱學(xué)詩讀后感篇十八
香菱是《紅樓夢》"所寫開卷第一個女子"，居于金陵十二釵副冊之首。香菱原名甄英蓮，乃鄉(xiāng)宦甄士隱之女，原本也是一個千斤小姐的身份，由于元宵節(jié)晚上被人拐賣，后來又被薛蟠強買去做了妾，遂先后被改名為香菱、秋菱。在薛蟠和其妻夏金桂的摧殘蹂躪之下，苦命的香菱終于年紀輕輕便死于非命，走完了她那十分悲慘的命運結(jié)局。若世間從無人憐惜她，我愿為她守候僅余的人間暖情。
一女香菱，先賣于各鄉(xiāng)，后買于折磨?；蛟S她早已料到事態(tài)，她或許會念到：“命運皆已成此，不應(yīng)想方設(shè)法討人憐修改此命罷?！币源肆私Y(jié)。
之后學(xué)詩掩飾悲哀。
她開始拜于林黛玉，閱詩百篇，傾于詩海中，醉在其中，麻痹自己。
夜晚來過，她倚在月色照到的門欄上，在月夜中，她終想起自己的身世，不免有心在痛，捂了胸口，手溫勉強暖了暖心房。
如果月光不潔，手溫零度，心絞痛不能止，那么，我將為她守候最后的溫度。
表面越堅強，內(nèi)心越痛苦。他們需要別人的保護與安慰，他們的脆弱靈魂需要有人來幫助，他們渴望的那一份幸福需要所有人來守候。
如無人，我來守。君不在，我還在。
輕夢為浮夸，只等待，守候來。
香菱學(xué)詩讀后感篇十九
這個故事描寫了很多人，但重點描述的還是通過香菱學(xué)詩這件事來表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對待人、事、物的方式。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的，她認為一個奴仆不值得，會顯低她的身份，所以寶釵會偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征。而黛玉則不同，她認為香菱也是人，和大家一樣沒有高低之分，所以她不會嫌香菱不好，很認真的教她，香菱學(xué)詩終于成功，從而獲得了大家的稱贊。
曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外，還有很多是從暗處著手的，如后面寫到的史湘云見寶玉，黛玉在窗下聆聽，除了在明處設(shè)線了人物對話，又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處。
香菱學(xué)詩，并不僅僅是一個普通的故事，從中甚至可以延伸出作者對于當時社會的一些感想或者說是期望。詩詞要求的是創(chuàng)新，倘若有了“新”，那么詩詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無，重要的是內(nèi)涵，而非格式。
學(xué)詩的過程中，香菱找了寶釵、黛玉來指點，寶釵雖認定“女子無才便是得”，但還是給了香菱些許指點。但與黛玉則有了很大區(qū)別。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點。也讓她成了香菱學(xué)詩成功的重要人物。文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫伏筆。
循序漸進的文字，流水般俊秀的詩詞，終于還是為香菱所寫。
香菱學(xué)詩讀后感篇二十
《紅樓夢》很厚很重，我也不怎么看得懂，翻開語文書中的香菱學(xué)詩，開始我只覺得這是一篇記敘文，看著看著，也看出許多門道來。
這篇文章主要講的是林黛玉做師傅教香菱作詩的故事。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！摈煊裣冉滔懔庾x詩，讓香菱學(xué)會識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎(chǔ)，理解能幫助識記，只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運用才能作出好詩，成為“詩翁”。所以，在平時的學(xué)習(xí)生活中，要注意基礎(chǔ)知識的鞏固，只有把最基礎(chǔ)的東西搞透搞懂，才能夠靈活的運用，進行下一步學(xué)習(xí)。
興趣是的老師。香菱之所以想學(xué)詩，興趣是她最先的出發(fā)點，平時，她也愛看些詩集，在賈府這個特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩的興趣。自己喜歡的東西，學(xué)起來肯定會輕松愉快，這就要求我們有自己的愛好，平時可以放松心情，倒了必要的時候還可以作為自己的加分項目，愛看書的有文采，會畫畫的能偶爾創(chuàng)作一番，喜歡書法的可以陶冶情操等等，都說明愛好和興趣是十分重要的。
要大膽創(chuàng)作，要敢于想象。香菱學(xué)詩，第一首，通篇就是說了“月亮很亮”這么一個意思。所以黛玉就說，初學(xué)者看的詩少，措辭不雅，要放開膽子去做，要有想象力才行。很多時候我們的想想都很有局限性，比如說編結(jié)局，就只會有好結(jié)局和壞結(jié)局，其實還可以有很多很多的方式，比如說惡人打敗了國王篡權(quán)，但是他最終還是治理好了國家，死后還買了個無字碑立在那里怎么樣怎么樣的。人的想象力是無情無盡的，要敢于“放風(fēng)”，深入思考。
香菱學(xué)詩讀后感篇二十一
之所以把問題設(shè)置為這樣，是因為學(xué)生要回答出這個問題，必然要涉及到香菱的所作所為、黛玉的作用和其他人對香菱的態(tài)度。而學(xué)生找到了這個問題的答案，就可以很清晰地知道香菱這個人物形象。
而以往的教學(xué)中，總是喜歡從香菱所寫的詩入手，講得辛辛苦苦，學(xué)生聽了半天也似懂非懂，到后面的教學(xué)效果自然就差了。而且這樣講還往往容易把簡單問題復(fù)雜化。學(xué)生讀這篇課文，本來就有一些閱讀障礙，你還講這些讓他們似懂非懂的東西，學(xué)生還有多少興趣來接受。
至于香菱學(xué)詩成功的訣竅，我歸結(jié)為以下幾點：
一，持之以恒、高度專注。香菱雖然對作詩有興趣，但畢竟底子薄，但她很好地把自己的興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)心真正需要，所以在黛玉建議她讀王維、杜甫、李白等詩作的時候，她能一直堅持，而且讀的非常認真和專注。文中幾次寫她的專注：
香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。
香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。
香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異?/p>
自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。一時探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閑閑罷?！毕懔庹鸬溃骸啊e’字是十五刪的，你錯了韻了?！?/p>
至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。
薛寶釵還分別用“呆子”“瘋”“詩魔”“仙”來對香菱進行評價。
香菱學(xué)詩到了這種地步，已經(jīng)完全無視他人對她的看法和評價了，可見她的專注和持之以恒。
二，循序漸進、交流感悟。林黛玉指點香菱學(xué)詩的技巧后，香菱就按照指點進行，先讀黛玉劃出的王維的詩歌，再讀杜甫的，李白的。我以為這是很有講究的。王維的詩講究意境，具有“詩中有畫”的特點，比較好懂。先讀王維的是就是要香菱從整體上學(xué)意境，容易入手，不會從一開始就糾纏在格律規(guī)則上。杜甫的詩寫實，講究格律，特別是煉字上很值得考究。香菱次讀杜甫的詩，可以明白格律和用準字來表意。再次才讀李白，是因為李白的詩不太講究格律，基本是以情馭文，可以讓香菱明曉讓情貫穿詩作始終。最后再讀陶淵明、謝靈運、應(yīng)瑒、阮籍、庾信和鮑照的詩，應(yīng)該是為了開闊眼界。這樣看來，香菱學(xué)詩就不會走彎路，而是一步一步踏踏實實地走過來。
香菱也善于學(xué)習(xí)，在與黛玉的交流中，她把自己的感悟說出來了，其實這就是一個很好的體驗過程。比如在聽了黛玉介紹格律規(guī)則后，她這樣說：“原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！边@就是抓住了問題的根本，是深層的感悟了。還有香菱在讀詩后對“大漠孤煙直，長河落日圓”的感悟等，都是精辟入里的。只有這樣多和他人交流，才能碰撞出思維的火花，才會有更多的感悟，才能更好地提高自己。
三，敢于實踐，不怕失敗。香菱為了完成黛玉布置的作業(yè)，前后寫了三次才成功。在第一次交作業(yè)的時候，得到的是寶釵的戲笑和黛玉毫不客氣的點評，但香菱并沒有氣餒，而是回去繼續(xù)作業(yè)。沒想到寫完后，寶釵給出了“不象吟月了，月字底下添一個‘色’字倒還使得，你看句句倒是月色”的評價，其實就是離題了。按說，接二連三的打擊后，香菱該歇手了。可她還是堅持了下來，最后寫出了一首被評為“不但好，而且新巧有意趣”的好詩。如果一次失敗后就撒手而去，估計香菱也學(xué)不成了。
四，有好老師的引導(dǎo)。黛玉是個好老師，教香菱學(xué)詩知道循序漸進，指點得法，還明白討論的重要性。在討論中還充分給香菱發(fā)言表達自己的看法的機會，可以說是讓香菱從聽、說、讀、寫上進行了全面的訓(xùn)練。
如果我們同學(xué)能像香菱學(xué)詩那樣，何愁不能取得好成績呢？
香菱學(xué)詩讀后感篇二十二
《紅樓夢》里有一段香菱學(xué)詩的故事，細讀起來，頗受教益。
就比如說香菱，她本來不懂詩，但她隨寶才住進打觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩，才要學(xué)詩的，她每一天一亮就去找林黛玉把她自己的詩給改進，學(xué)習(xí)一天心得，就立即談出來，有一點靈感就記錄下來向別人請教，終于寫成了一首“新穎而又有意趣的吟月詩?！?/p>
這個故事告訴我們要虛心好學(xué)。說到這個詞語，我就想到了我們班現(xiàn)在的戚大慶，雖然他該玩的還是玩，就算他自己曾向自己保證但也照樣玩，可是他這個學(xué)期的進步也的確挺快的，而提升的秘訣只有八個字“認真聽課，虛心請教”。
想這學(xué)期剛開學(xué)不久的一次物理測試中，在快交卷的時候，突然聽見戚大慶突然說：“我知道該怎么做了”但是收卷的人已經(jīng)站在他的旁邊，他只好把沒有寫完的試卷叫給了收卷子的人，班主任看到后說：“戚大慶這學(xué)期是真的好好學(xué)了，”我本以為這是班主任安慰戚大慶的話，但事實卻不是我所想象的那樣?！捌荽髴c，61分，”物理老師說道。雖然一百分的試卷，戚大慶只拿到剛及格的分數(shù)，但是從不及格到及格，這就是一個進步的表現(xiàn)，更何況我還沒有及格。
戚大慶在第一次月考中的成績更是突出，政治以七十分拿到了全班政治的前三名，下課時，他不會的常常會請教各科目的老師，但是不是虛心我就不得而知了，他更能在每次考試后與其他人共同討論試卷的難題，單是這一點我就做不到。
每次到下課時，特別是物理、化學(xué)這一類型的科目，基本上每次下課都能看到戚大慶拿著書或者資料去問各科老師，而且在英語老師要求要背的短文中，他總會與我們班的一些人在老師抽查前就去背誦，而且背的都很流利。由這幾件事中，我們可以看出戚大慶在進步，而且進步的原因也是因為之前所說的那八個字“認真聽課，虛心請教”。照這樣發(fā)展下去，誰的成績能提不高？而且戚大慶的`這個例子也向我們證明了一件事，那就是——想要取得好的成績就需要有個好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
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