通過總結(jié)，我們可以查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題，為今后的工作和學習提供更好的指導和改進措施。在寫總結(jié)時，可以采用一些圖表和統(tǒng)計數(shù)據(jù)等輔助手段，使得總結(jié)更加直觀和易于理解。"接下來是一些精選的總結(jié)范文，供你參考和學習。"
羅恩老師的教育心得篇一
自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是個體對自己的一種態(tài)度、認識、評價和信念。一位名人說過，一個人的失敗其實質(zhì)是自信的喪失。在現(xiàn)實生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，自信與自卑兩者的累加效應(yīng)。愈是自信，愈會成功，愈成功則愈自信。反之，愈是缺乏自信則會導致更深的自卑。在競爭日趨激烈，關(guān)系日趨復(fù)雜的當今社會，自信顯得尤為重要。
一、有意識地讓孩子承擔一些責任，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。
培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力，這既包括記憶、思維、想象等一般能力，也包括繪畫、音樂、交往等特殊能力。能力是自信心最重要的基礎(chǔ)。學生具備了一定的能力，感到自己對所要完成的事能夠勝任，自然就能充滿信心地去做。反之，不僅在事先就畏縮、擔憂，嘗試若失敗則更會打擊其自信心，由此引起惡性循環(huán)。以前，班內(nèi)有一女生，極度缺乏自信，性格內(nèi)向，沉默寡言，做什么事都縮在后面。我從培養(yǎng)她的交往能力做起。先讓她做小組的背書組長，開始她總是完成不了任務(wù)。就從教她該怎樣跟人交流，遇到問題該如何處理入手，并私下里要求其小組成員主動配合。幾次以后，她基本上已能完成任務(wù)。接著又讓她做組長，……經(jīng)過一次次的嘗試、鍛煉，隨著能力的逐漸提高，其自信心也慢慢增強了。終于她不僅能夠按照我的指點能和同學和睦相處，獨立處理問題，而且組長工作也較為出色，贏得了老師和同學的信任與尊重。由此可見，教師不妨根據(jù)學生能力的大小有意識地讓他們承擔一些責任，這樣做不僅能鍛煉孩子的能力，還可使他們從中得到自信，明白有許多事情“我能做好”、“我有能力”。
每個學生天賦是各異的，能力方面也各有千秋。教師的評價體系、衡量標準不能僅僅集中在學習分數(shù)上，應(yīng)更全面些，要善于發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生的長處。否則只會使那些擅長學習的孩子常受表揚，而學習稍差的孩子由于常受批評，學習成績不如意而產(chǎn)生自卑，喪失了自信，不利于他們形成健康的人格。要及時發(fā)現(xiàn)學生的專長，順勢加以引導及培養(yǎng)，促進他們在某方面具備其他孩子所不及的專長。這樣，即便一些學生將來在學習上不佳，也不致因此而灰心喪氣，反倒會在自己擅長的領(lǐng)域奮發(fā)努力，或許還能干出一定的成就來。培養(yǎng)學生的專長，學生就有了一種競爭優(yōu)勢，具有了上進的動力，也會因此變得越來越自信。
二、為學生提供表現(xiàn)自我的機會，適當鼓勵，及時評價，讓學生體驗成功的喜悅。
人總是生活在一定的社會關(guān)系中，活動是學生生命得以表現(xiàn)的基本形式，活動過程是學生的內(nèi)在潛能得以發(fā)揮的過程。因此，培養(yǎng)學生自信心最有效的手段就是組織學生參加喜聞樂見的活動。如合作參與實驗、展示發(fā)現(xiàn)成果、表演、演講、辯論等。并擴大學生的交往范圍，因為人有聯(lián)合他人的傾向，在和他人的交往狀態(tài)中，有一種比個人更豐富的感覺，感到更能發(fā)展自己的自然稟賦。因此，我們應(yīng)多為學生提供表現(xiàn)自我的機會，引導學生超越自我。
人的自信需要外界的認同和贊賞。某一行為倘若得到外界的肯定，人的自信也會由此大增。學生正處于自信形成的過程中，更離不開成人的肯定和贊揚。有這樣一個故事：一位母親帶著5歲的男孩乘公共汽車，上車坐了一段路程后，一位年邁的老婆婆上車了，母親起身讓座，并對男孩說：“來，小大人，站一會，看看能不能堅持住。”小男孩高高興興地站在座椅旁，并認真地扶著座椅不讓自己摔倒。這樣，孩子由于做成了一件小事而受到贊賞，他就會更樂意去做更多的事，接受更多的挑戰(zhàn)，以獲得更多的肯定和成功的喜悅，其自信也隨之日趨強化。
失敗是成功之母，但對于學生，尤其是處于兒童、少年的學生來說，卻并不一定適用。因為他們并不具備用未來規(guī)劃現(xiàn)在的能力，在他們看來，任何失敗可能都是永久性的、災(zāi)難性的，因此，要創(chuàng)造條件讓每一位學生都能享受到成功的歡樂。
如何讓學生獲得成功？一般而言，成功是指個人或團體在具體活動中，達到預(yù)期的目標，讓學生體驗成功的喜悅。我們應(yīng)針對學生的實際情況，確立其為之努力，切合實際能夠達到的目標。其實這也正體現(xiàn)了教育學中循序漸進的原則。在制定活動目標時，教師要充分考慮到學生的心理承受能力，不要一下子提出很高的要求，令學生“望而生畏”，而應(yīng)從較低要求開始，讓學生“跳一跳”就可摘到果子，品嘗成功的“滋味”，然后再加大力度，讓學生“拾級而上”。在活動告一段落或結(jié)束時，給予適當?shù)脑u價。當然，評價的方式并不只限于表揚，可以是能使學生明確感知的各種形式。學生一旦體驗到了成功的喜悅，便會樹立起“我能行”的自信心，從而減少不必要的擔憂，集中精力面對壓力和挑戰(zhàn)。
教師及時對學生的評價鼓勵，對學生自信心的形成起著有力的推動作用。這一點，在實踐中已得到充分證明。我班有個學生，上學期有一段時期各方面表現(xiàn)特別差，經(jīng)常是這個老師剛批評完，那個老師又找上他，尤其是作為班主任的我，每天林林總總的事加起來不知要說他多少次。但他不僅沒有進步，反面破罐子破摔，什么都落在最后。見到老師躲躲閃閃，說起話來結(jié)結(jié)巴巴，再無自信可言。見此情景，我嘗試著轉(zhuǎn)變教育方法，盡可能的找他的閃光點，盡量多地找機會表揚他，鼓勵他，少批評責怪。一段時間下來，他自己也覺得自己不再是那么差了，相反覺得自己也是有長處的，對班級也是有貢獻的。自信心慢慢增強，思想上也逐漸變得要好起來，這時，我進一步對其加以鼓勵，良性循環(huán)就形成了。
三、教給學生消除自卑心理的方法，使之養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。
自信從某種程度上說，是學生人格的特質(zhì)。遇事樂觀開朗的學生大都較為自信，相反，遇事悲觀的學生則大都自卑。樂觀的自我評價，表現(xiàn)在看到自己不足的同時，看到的更是自己的長處，相信自己，不自暴自棄，不怨天尤人，能主動調(diào)整情緒，保持平衡的心態(tài)。
與自信相對的自卑，往往來源于對周圍事物的躲避心理，對他人的緊張心理，對自身的否定心理。作為教師，應(yīng)引導學生剖析自己的心理，學會調(diào)節(jié)情緒，增強認識自我、了解自我的能力。有學生經(jīng)常在周記中談到自己的錯誤和失敗，顯得很灰心。而我總是針對他的優(yōu)點說其實你很不錯，告訴他們要把失敗看作是再學習的機會，能充分認識一件事取得成功的過程不止一個環(huán)節(jié)，但是失敗，極有可能是一個環(huán)節(jié)出錯，沒有必要指責整個過程。教育他們從多個環(huán)節(jié)中尋找差錯并再學習嘗試，這樣就可能獲得成功。以此消除他們學習上的緊張心理。當然也不是一味鼓勵他們爭第一，也不要把一時的失利看成是永恒的失敗。
此外，教師對學生的成長和進步要充滿信心，充分的尊重他們的人格。
正如蘇霍姆林斯基所說的“要相信孩子。”要對學生充滿慈愛之心，寬容之心，忍耐之心。作為教師絕不能因為學生的一時不開竅而喪失信心，批評一頓，不理不睬，一味地埋怨。那樣只會使學生產(chǎn)生懼怕之心，永遠樹不起信心和勇氣。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，只要教師信任學生，對他們懷有較高的期待，學生就會微妙地覺察到老師對他的態(tài)度和行為方式，進而對教師產(chǎn)生好感和信任，同時也會激發(fā)其興趣，使之想學、樂學、學而不厭，產(chǎn)生進步的動力。并學會在學習中摸索感悟，在贊美聲中逐漸提高自信，不斷進步，不斷成功，從而實現(xiàn)教師期待的目標。
給人以自信，要以人為本，以學生為“本”，要充分的尊重他們的人格，尊重他們的勞動，尊重他們的勞動成果。教師要蹲下身來與學生交流，與學生處于平等的地位，讓他們真正感到老師是他們的朋友，是合作的伙伴。還要信任學生，與學生民主協(xié)商。如果說民主是架在教師與學生心靈之間的橋梁，那么信任則是這座橋的橋墩，相信學生擁有的潛能，給學生真正的民主。更要鼓勵學生放寬視野，敢于批評。因為盲目服從、一味接受的學生永遠只能生活在老師的陰影里，成為知識的奴隸。只有這樣，才能讓學生在尊重和賞識中樹立自信，相信自己，超越自己！
一位著名的心理學家說得好：成功，是靠成功推動的。讓自信扎根學生的心靈，唯有如此，我們所培養(yǎng)的一代新人才能把握屬于他們的未來。
羅恩老師的教育心得篇二
那是一日吃完午餐后，生活老師來收拾餐具看見水果盆里還有剩余的水果，便問：“哪個小朋友沒有吃水果啊，”一個小朋友怯生生的說是自己沒有吃，當問及原因時孩子委屈的說：“老師不讓我吃！”當時我心中就奇怪了，哪有！我天天提醒他們要吃水果，對身體有好處。現(xiàn)在到這孩子口中就是我不讓了~！我馬上溫和的'問他原因，他委屈的說：“老師說了，要把營養(yǎng)水喝完了才可以吃水果的，我現(xiàn)在還剩一點點，真的喝不下了，”原來是這個“不讓”?。『⒆舆€挺會斷章取意。我馬上拿一塊兒水果給他并向他解釋。
有一天我拉著寶寶們問“你們喜歡我吧，？”“喜歡”他們自然會這么回答，“那喜歡我什么呢？”我切入正題，這回答案就豐富了，什么帶他們玩啊，給他們講故事啊，幫他們穿衣服啊，……都不統(tǒng)一，直到一個小朋友大聲說“因為你講道理！”多抽象又具體的話，總結(jié)的恰到好處，是啊，一些點滴小事構(gòu)成了我在孩子們心中講道理的形象，孩子們也需要我們的理解，一種平等的態(tài)度或許比不斷的鼓勵和實物獎勵什么的更有說服力！
羅恩老師的教育心得篇三
一本可以點燃孩子們的學習激情四溢的暢銷書；一本足以給我們教師以優(yōu)秀的榜樣的必讀之書；一本足以給千千萬萬無視教育的家長一記警鐘。
每當讀此書，會讓我沉浸于文字與圖畫的唯美之中，更敬佩于羅恩老師的創(chuàng)意教學之中，猶如親身體驗此事。閱讀此書處處流露出一種輕松、愉悅、睿智的氣息。使我也從中獲得了一些啟示：教育是一種藝術(shù)，必須用心研究，用心去傾聽，用心去包容，讓教育成為愛，成為希望，成為奇跡。
有些孩子需要你更多的耐心——作者在此提及家長也需要給孩子足夠的耐心，要善于傾聽孩子們的心聲，有些孩子確實需要比別人更多一些時間來發(fā)揮才能。我也希望家長能與老師聊聊自己的孩子，也想家長能多陪陪孩子，能讓孩子聽到家長的鼓舞和贊美聲。書中提到馬修母親的來信，這位母親之前對孩子也是不分青紅皂白地吼叫、嚷嚷以及責怪抱怨，最后使得他的孩子變得更加沮喪，到后來當他遇到絕望的時候先冷靜自己，然后帶上滿心的耐心去傾聽孩子，去鼓勵和支持孩子，讓孩子知道他們可以做到，這樣孩子們就會相信自己會變得更加自信。
傾聽，這也是每個孩子所期待的，有些家長卻不懂得傾聽孩子們的心聲，忽略了什么是孩子們真正的需要。作者強調(diào)孩子的成長過程需要父母的陪伴，這樣親子關(guān)系就會更密切。讀此處，不禁讓我想起了自己班上的學生，他們的父母不也是這樣？王選是五年級轉(zhuǎn)入的外來民工子弟的孩子，記得第一次見他，低著頭眼睛不敢正視我，拘謹又帶有幾分自卑，看著讓人很心疼。接觸一段時間后發(fā)現(xiàn)他在是個貪玩但又機靈的孩子。小時候在奶奶身邊長大，讀小學才回到父母身邊，由于頑皮，在家里常受父母的挨罵，甚至挨打。每次與他父母通話，在電話里她總是在抱怨自己的孩子如何的不聽話，從來沒有聽她夸過自己的孩子。記得那次跟著學生去租住的房子見著了他的父母，媽媽還帶這一個7個月大的女兒，一見我就開始喋喋不休地訴說這孩子的不是，說著他要什么給買什么就還是不懂事，還拿出一件衣服給我看后背有一個三角形的洞：一件六七百的衣服穿到學?；丶揖统蛇@樣，于是孩子又是一頓毒打，手背上還掛著幾道鮮紅的傷痕。得知雙休日父母上班這學生還要帶7個月大的妹妹，讓我很震驚，心里有種說不出的難受。本該屬于他的無憂的童年在哪里？父母有沒有去真正聆聽孩子的心聲，雖說家長瞞足了孩子的物質(zhì)需求，卻不懂孩子的心。于是我一五一十的對她說了一番話，分析了她的情況，讓她改變以前那種教育方式，少責罵，多稱贊，少動手，多傾聽。后來有次遇見他媽媽說自己的孩子變了，如今能及時完成作業(yè)，變的懂事了。是的，王選在學校的行為表現(xiàn)也大有轉(zhuǎn)變，成績也不斷在提升。孩子得到了父母的稱贊，增加了其自信心。因此家長懂得傾聽孩子的心聲，使得親子關(guān)系就會更加密切！
教師何嘗不是要用心去傾聽孩子們的心聲，教師要用心去聆聽孩子們眼中的老師。記得有一次放學在走廊里陳軍航（這孩子班級學習成績善可，平時的行為表現(xiàn)不佳，也常受我批評）跟我聊他說：“我是跟他最聊得來的語文老師，因為以前的老師總是罰他抄課文不喜歡，但是他說我有時候很兇……”于是我一直在思考我哪些方面讓他覺得我兇呢，我應(yīng)該如何走進他的內(nèi)心呢？后來我了解到他的家庭情況，這個孩子從小跟奶奶長大，也沒少挨奶奶的責罵，父母一直在國外，十幾年了幾乎沒有幾次見過自己的父母，聽著就心酸。這樣的家庭孩子太缺關(guān)愛了，于是他在家里的情緒也被無意識的帶到學校里，上課坐姿不端正，總是控制不住自己的嘴巴，字跡潦草，也許在學校里的一些不良的行為表現(xiàn)是希望得到老師和同學的關(guān)注。平時我也特地關(guān)注他，有些事情也特地叫他去做，比如叫他幫我倒一杯水，然后跟他道聲謝謝，看他自豪又帶有害羞的表情還是蠻可愛地。后來慢慢地也許感覺被老師認可，他的行為表現(xiàn)改變了許多。是的，孩子的成長需要被關(guān)注，需要被認可，傾聽孩子們的需要，讓我們的心慢慢靠攏，彼此信任，奇跡必會出現(xiàn)。
讀了羅恩老師的《羅恩老師的奇跡教育》其中的每一處都值得我去細細品味，去深深琢磨。作為教師要學會傾聽孩子們，用心聆聽學生的夢想，用心傾聽花開的聲音，用點點滴滴的愛去感動每個孩子，用愛去換取孩子們的信任，教孩子們學會做人、學會生活、學會分享，學會愛自己，愛他人。相信學生并與他們一起追逐創(chuàng)造教育的奇跡吧！
羅恩老師的教育心得篇四
《羅恩老師的奇跡教育：點燃孩子的學習激情》來自美國的教師xx羅恩克拉克‘ronclark’，他以一個客觀的姿態(tài)，為我們呈現(xiàn)了美國基礎(chǔ)教育的疲軟無力。羅恩老師所有教育方法都是在體制允許的范圍內(nèi)進行的，比起挑戰(zhàn)乃至破壞已有的教育規(guī)則，羅恩所倡導的'教育風格更容易在中國被推廣和接受。他認真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么，把學生當做活生生的人，而不是學習的機器來對待。
克拉克成為教師也是半路出家，他的經(jīng)歷非常的豐富，是個干勁十足、思維活躍。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他成為教師后，摸索出一套獨特有效的教學方法，并取得了巨大成功。教師的角色也不單純，有時難免要遇到進退不得的尷尬。在這里他絕不能對學生動手的。他運用獨特的教學規(guī)則和革新式的教學方法教育每個調(diào)皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長。他用他的堅韌和耐心，漸漸贏得了學生的信任和尊重。他用適當獎勵的方式，引起學生學習的興趣，并讓他們自己體會到學習的樂趣和好處。過程當然沒有敘述的這樣簡單，而且在他取得一定的進展的時候，他發(fā)現(xiàn)有更多的困難和阻礙在他的面前?，F(xiàn)實環(huán)境，教育制度，經(jīng)濟利益，虛偽作風，等等。這一度讓他下定決心選擇退出，但學生們的真誠和他本身的品格，讓他最后還是留了下來。
他強調(diào)對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規(guī)范，學會尊重他人，以求在學校以至社會中容易被接受和交際。在教學中為了吸引學生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關(guān)歷史的rap歌曲，甚至有時不惜讓自己出丑。他還有一本書：《教育的55個細節(jié)》，書問世后大受歡迎，高居20xx美國暢銷書排行榜第七位。
羅恩老師雖然是一位優(yōu)秀美國教師，但在他身上有很多值得我們學習和思考的閃光點！多一點關(guān)愛，少一些責備；多一點和風細雨，少一些暴風驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。不斷地提高自己在內(nèi)在修養(yǎng)，不斷地豐富自己的知識，同時也不斷地了解教師行業(yè)，也聽聽同學們心目中理想的老師是什么，很多東西沒有捷徑，只有靠自己不懈的努力。
羅恩老師的教育心得篇五
《羅恩老師的奇跡教育》的封面上寫著“點燃孩子的學習激情”，這對我們教師來說，是最想做到的，同時也是最難做到的。在這本書中，我看到學生們的的學習熱情被成功點燃了，究其原因，是克拉克學校有著一群出色的教師，在他們身上，我看到了洋溢著的激情。
我還在學校上學的時候，機緣巧合下認識一位老師，從這位老師身上，我學到很多終身受益的東西。他就曾經(jīng)告訴我，激情會讓一位老師煥發(fā)出一樣的光彩，每一位教師都有可能完成一堂非常不錯的課，但只有一個有激情的教師才能創(chuàng)造出一堂精彩的課。
羅恩老師在書中也提到，他最希望傳遞給同行的的理念就是激情?！爱斈愫秃⒆觽円黄鸸ぷ鲿r，特別是和那些把你逼得發(fā)瘋的孩子們在一起時，一定要看到這些孩子的潛能。想辦法讓你班上的沒一個孩子都有遠大夢想，無論條件有多么艱苦，挑戰(zhàn)有多大。你必須關(guān)照每一個孩子，并看到他們的潛能。”我更是在書中看到了很多展現(xiàn)這支有特色的教師隊伍激情的一面。
例如：1、羅恩老師為了找到是孩子們喜歡上他的課的方法，他常常盡力找到學生們當下喜歡的東西，不管是電影、歌曲，還是體育團隊，他都會把這些運用到他的課堂之中，以增強教學效果。羅恩老師找到學生們最喜歡的歌曲《雨傘》，他修改歌詞并應(yīng)用到運算法則上。在他向?qū)W生們介紹這首歌時，學生們在座位上坐直了身子，第一次露出期待和興奮的神情。第二天來上課時，他們熱情的唱著這首歌，利用歌詞里的要點自如的解答難題。
在此我想說的是，羅恩老師是把八年級的代數(shù)交給五六年級的'學生，因為它所采用的方法為學生們所喜歡和接受，因而產(chǎn)生了良好地教學效果。身為教師，我們設(shè)定孩子們的智力水平，我們無能為力，我們能做的是尋找適合的方式讓學生們最大程度的收獲知識。
2、“讓課堂動起來”。羅恩老師設(shè)計一種方式，讓學生自己把所學表演出來。例如，要上一堂希臘神話的課，他把學生分成5人一組，給出10分鐘時間來準備，學生們可以選擇自己喜歡的道具。給出時間限制，學生們一開始會很混亂，但很快就會進入狀態(tài)。讓他們輪流來表演各自的故事是一種讓他們記住所發(fā)生時間的絕好方式，同時也讓他們對以后的課程有所期待。
這種方式在語文、英語、歷史等課程中尤其適用，但不宜使用的頻率較高，大概一個月表演一次就可以，這種方式不僅能夠烘托課堂氣氛，提高教學效果，還能訓練學生的組織能力，同時使他們克服在人前表演時的恐懼。
3、“站到桌子上講課”。羅恩老師喜歡跳上桌子講課，他認為這樣更能為教室注入激情，給課堂帶來活力。他說，當他跳上課桌時，所有的學生都在緊緊地盯著他，他們變得機敏且全神貫注。
當然了，我不是提倡我們所有老師都調(diào)到桌子上去講課，這聽起來不太現(xiàn)實。我只是想說，在克拉克學校，我么總能看到激情洋溢的場景，他們用所能想到的一切方式感染學生，帶動學生，似乎教師們身上蘊藏著無窮的力量。但我們可以盡可能多的在學生之間走動，或做出一些肢體動作等來吸引學生的注意力，讓他們跟上我們的節(jié)奏。
除此之外，克拉克學校對待回答不出問題的學生的做法讓我印象深刻。在羅恩老師的課堂上，當被點到的學生回答不出問題時，羅恩老師會選擇等待。如果學生問出能夠幫助他解答的問題，羅恩老師會提供相應(yīng)的信息；若學生回答不知道，羅恩老師會告訴他答出問題的方法，如果學生只是坐著干瞪眼，那么整個班級都會坐著，望著他。但是這種情況不會持續(xù)很久，大約8秒鐘之后，就會有學生說：“xx，加油，你能的。”緊接著全班學生開始鼓掌。
通常在這樣的情況下，被提問的學生會在得到鼓勵后給出正確答案。即使答案是錯誤的，也會在教師的引導中給出正確答案，這個時候他會為自己的成功感到自豪，同時其他同學領(lǐng)會到在別人有困難的時候，我們要做的是給以鼓勵和支持，而不是急于取代。羅恩老師“不放過”任何一個答不出問題的學生的作法，無形中會是他們在課堂中更加集中注意力，努力為回答出問題做準備。
這不由使我想到，在我們的課堂中，如果遇到這樣的問題，通常教師會讓答不出問題的學生坐下，然后在眾多舉手想要回答問題的學生中選擇一個繼續(xù)回答。這樣做在無形中是在向?qū)W生傳達一種思想：“我回答不出來也沒關(guān)系，反正老師也會叫別人回答?！睆亩?，學生們無法在課堂上嚴格的約束自己。
書中描繪了克拉克學校從一座廢棄工廠到現(xiàn)在成為學生們翹首想要進入的學校，它的一磚一瓦都來之不易，我們現(xiàn)在有著明亮的教室，優(yōu)越的教學設(shè)施，需要的就是我們教師們帶著我們的激情迎接我們的學生，激發(fā)他們對學習的熱情！
羅恩老師的教育心得篇六
剛開始，才看到有關(guān)此書此人的介紹時，覺得羅恩老師所做的事太不可思意了，他是怎樣做到的呢？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個散發(fā)著迷人風采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團結(jié)這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學生和家長的眼球，讓學生實現(xiàn)一個又一個不可能，創(chuàng)造一個又一個奇跡。
克拉克學校最最與眾不同的便是他們風格各異的活動，他們利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學校里設(shè)置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開學典禮；為了迎合年輕學生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設(shè)置的既瘋狂又奇妙的`各類穿越時空主題活……所有這些活動，他們都會盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費學生任何費用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學習到許多有益的技能及解決問題的方法。
同時，克拉克學校還會教授孩子們很多與知識無關(guān)，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給他人信心與勇氣；比如當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答。當然，克拉克老師并非是萬能機器人，他也有疲累到不想說話的時候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時睡眠時間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點燃全班同學的熱情。
很多意想不到的情景都會在克拉克學校里出現(xiàn)，這些創(chuàng)意的設(shè)計是羅恩和他的同事們?yōu)榱宋龑W生，為了激發(fā)學生熱愛這所學校，熱愛在這所學校的學習而絞盡腦汁想出來的。為孩子們付出如此多的心思和精力，如果不是出于一種對孩子的愛與責任，能做到嗎？這正是我從羅恩老師身上吸取到的最有價值的東西。
是的，我們不能改變體制，但是我們能改變我們自己，正如羅恩老師所說的：當你走進教室，如果你“看到”的是一班違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。羅恩老師的做法是不能復(fù)制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態(tài)度，那么我們也會絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想，我們也能創(chuàng)造屬于我們的奇跡教育！
羅恩老師的教育心得篇七
1?？死擞谐瑥姷慕虒W責任心，他的第一節(jié)課雖然進行了精心的準備，設(shè)計了一節(jié)沒有課本知識的思想引導課，希望讓孩子喜歡他，可還是在莎美卡的搗蛋中敗下陣來。接著他的學生對他的愛車及教室的破壞，等等，在學生反復(fù)的排斥中，他沒有氣餒，沒有放棄，沒有怨言，甚至沒有一句對學生正面的傷害，而是一直在努力的想方設(shè)法走進學生的心靈。
2?？死思毿挠^察孩子的言行，了解孩子的天性，發(fā)覺孩子的閃光點，分析劣性的成因，對所有的學生一視同仁。在克拉克的眼里，調(diào)皮搗蛋的莎美卡、胡里奧都是優(yōu)秀的，他認為莎美卡擁有天生的領(lǐng)導能力，胡里奧熱情豪放，極具藝術(shù)天賦。更讓人佩服的是，克拉克人不在課堂也知道某某孩子在做些什么，可以說克拉克在教學中投入了無限多的精力了。他敏銳的觀察能力，對學生無限的關(guān)愛，信心百倍的期待是值得我學習的，在以后的教學中，我會更加細心的觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，學會關(guān)愛和期待。
3?？死松朴谒伎?，以誠動情，激發(fā)學生的斗志。利用機智的教學方法挽回了一群走在人生邊緣的無知少年。冰凍三尺非一日之寒，這班調(diào)皮搗蛋的孩子習慣由來已久，克拉克不急不燥，逐步拉近了與學生的距離，走進孩子的心靈，讓孩子喜歡上自己，喜歡上自己的課。他是怎么做的，跟他的學生學雙人跳，他學會雙人跳，他的孩子要學他的知識來做交易，在學雙人跳時他摔了好多次，每一次都昭示著他讓孩子學習知識的決心；為了吸引學生安靜認真地聽自己講課，他承諾，只要學生安靜地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑（嘔吐），也為了好奇，學生真的安靜地聽老師講課，老師喝掉了不知道多少瓶酸奶。但是，他讓學生看見了自己要他們學習知識的毅力和決心。為了讓學生記住美國的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。終于，付出的努力有了回報。
我不可能像克拉克一樣建立一所學校去實現(xiàn)自己的理想，但我可以學習他以一腔熱情去投入到每一節(jié)課堂上和每一天的生活中。
羅恩老師的教育心得篇八
小學音樂教學應(yīng)著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，要努力融音樂根本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。
音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的.根底，音樂論壇。學譜的根底也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。
小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，到達育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)常回憶，以更好地實施教學任務(wù)。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，為學生德、智、體、美全面開展奉獻自己的力量。
羅恩老師的教育心得篇九
暑假讀了《羅恩老師的奇跡教育》感觸良多，反思克拉克老師，我認為他的卓越之處在于以下幾個方面：
1.克拉克有超強的教學責任心，他的第一節(jié)課雖然進行了精心的準備，設(shè)計了一節(jié)沒有課本知識的思想引導課，希望讓孩子喜歡他，可還是在莎美卡的搗蛋中敗下陣來。接著他的學生對他的愛車及教室的破壞，等等，在學生反復(fù)的排斥中，他沒有氣餒，沒有放棄，沒有怨言，甚至沒有一句對學生正面的傷害，而是一直在努力的想方設(shè)法走進學生的心靈。
2.克拉克細心觀察孩子的言行，了解孩子的天性，發(fā)覺孩子的閃光點，分析劣性的成因，對所有的學生一視同仁。在克拉克的眼里，調(diào)皮搗蛋的莎美卡、胡里奧都是優(yōu)秀的，他認為莎美卡擁有天生的領(lǐng)導能力，胡里奧熱情豪放，極具藝術(shù)天賦。更讓人佩服的是，克拉克人不在課堂也知道某某孩子在做些什么，可以說克拉克在教學中投入了無限多的精力了。他敏銳的觀察能力，對學生無限的關(guān)愛，信心百倍的期待是值得我學習的，在以后的教學中，我會更加細心的觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，學會關(guān)愛和期待。
3.克拉克善于思考，以誠動情，激發(fā)學生的斗志。利用機智的教學方法挽回了一群走在人生邊緣的無知少年。冰凍三尺非一日之寒，這班調(diào)皮搗蛋的孩子習慣由來已久，克拉克不急不燥，逐步拉近了與學生的距離，走進孩子的心靈，讓孩子喜歡上自己，喜歡上自己的.課。他是怎么做的，跟他的學生學雙人跳，他學會雙人跳，他的孩子要學他的知識來做交易，在學雙人跳時他摔了好多次，每一次都昭示著他讓孩子學習知識的決心；為了吸引學生安靜認真地聽自己講課，他承諾，只要學生安靜地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑（嘔吐），也為了好奇，學生真的安靜地聽老師講課，老師喝掉了不知道多少瓶酸奶。但是，他讓學生看見了自己要他們學習知識的毅力和決心。為了讓學生記住美國的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。終于，付出的努力有了回報。
我不可能像克拉克一樣建立一所學校去實現(xiàn)自己的理想，但我可以學習他以一腔熱情去投入到每一節(jié)課堂上和每一天的生活中。
羅恩老師的教育心得篇十
剛開始，才看到有關(guān)此書此人的介紹時，覺得羅恩老師所做的事太不可思意了，他是怎樣做到的呢？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個散發(fā)著迷人風采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團結(jié)這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學生和家長的眼球，讓學生實現(xiàn)一個又一個不可能，創(chuàng)造一個又一個奇跡。
克拉克學校最最與眾不同的便是他們風格各異的活動，他們利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學校里設(shè)置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開學典禮；為了迎合年輕學生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設(shè)置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時空主題活……所有這些活動，他們都會盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費學生任何費用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學習到許多有益的技能及解決問題的方法。
同時，克拉克學校還會教授孩子們很多與知識無關(guān)，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給他人信心與勇氣；比如當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答。當然，克拉克老師并非是萬能機器人，他也有疲累到不想說話的時候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時睡眠時間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點燃全班同學的熱情。
很多意想不到的情景都會在克拉克學校里出現(xiàn)，這些創(chuàng)意的設(shè)計是羅恩和他的同事們?yōu)榱宋龑W生，為了激發(fā)學生熱愛這所學校，熱愛在這所學校的學習而絞盡腦汁想出來的。為孩子們付出如此多的心思和精力，如果不是出于一種對孩子的愛與責任，能做到嗎？這正是我從羅恩老師身上吸取到的最有價值的東西。
而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。羅恩老師的做法是不能復(fù)制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態(tài)度，那么我們也會絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想，我們也能創(chuàng)造屬于我們的奇跡教育！作者：徐雅琴
羅恩老師的教育心得篇十一
我一直覺得，自己早已經(jīng)過了相信奇跡的年齡。雖然在平淡無奇的人生中，那些童年時曾經(jīng)有過的夢想偶爾也會在腦海里一閃而過。然而在更多的時候，我只能告訴自己，灰姑娘變成公主，如果不是童話，就一定只是幻想。對于一個早已不相信奇跡的人來說，閱讀這樣一本關(guān)于教育奇跡的書籍時，自然是抱持懷疑態(tài)度的。
但是閱讀的過程確實感覺非常奇特，仿佛跟隨著作者來到克拉克學校，一點一滴地感受著學校在教育體制及教育理念上令人震撼的舉止。是的，“震撼”二字是唯一能準確地表達我的感受的詞語，因為在克拉克學校，看不到任何體制化的刻板教條的框框，相反，所有校方及老師的出發(fā)點都旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性并激發(fā)他們的潛能，平等、尊重及信任這樣的元素如此自然地流動于教師和學生，學生和學生之間，像空氣一樣無處不在。
克拉克學校最最與眾不同的便是他們風格各異的活動，他們利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學校里設(shè)置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的`分院開學典禮；為了迎合年輕學生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設(shè)置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時空主題活動……所有這些活動，他們都會盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費學生任何費用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學習到許多有益的技能及解決問題的方法。同時，克拉克學校還會教授孩子們很多與知識無關(guān)，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給他人信心與勇氣；比如當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答……當然，克拉克老師并非是萬能機器人，他也有疲累到不想說話的時候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時睡眠時間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點燃全班同學的熱情。
而從家庭方面來看，在獨生子女已經(jīng)超過城市中學校人數(shù)的2/3的今天，父母們能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁趦和逃?，也愿意為了孩子的明天付出更多的時間與耐心，這當然是值得欣慰的。然而這種關(guān)注也因其唯一性而顯得有些過度了。我們不再像上一代那樣頻繁地責怪和打罵孩子，我們懂得跟孩子說話時必須注意方式，懂得鼓勵他們，激發(fā)他們潛在的能力與自信。但是同時，我們的家長也必須懂得過猶不足的道理，既要充分地保護孩子的自尊心，又要讓他們適當?shù)厥艽欤辞逭鎸嵉淖约?。因為，“不是每個孩子都應(yīng)該得到曲奇餅干”，假如我們讓不該得到的孩子得到，那就意味著他們將喪失繼續(xù)努力的動力與能力。
當然，克拉克老師和克拉克學校都不完美，克拉克也有犯錯誤的時候，也會因為不懂得孩子內(nèi)心的情緒而為孩子貼上不正確的標簽，賈伊的故事就是一個很好的例證。甚至在他的學校里，也依然存在罰站或被關(guān)教室這樣的懲罰方式。但是，我們同時必須看到，他一直在努力地思考和改進，不斷地創(chuàng)造自己，然后否定自己，破壞自己，再重新創(chuàng)造，這或許就是克拉克學校永遠充滿活力與新意的最重要原因。也是我們作為一名教育者真正應(yīng)該學習的地方。
羅恩老師的教育心得篇十二
暑期讀了《羅恩老師的奇跡教育》一書，還看了以羅恩老師的真實故事為背景改變的電影《熱血教師》，深有感觸。
剛開始，才看到有關(guān)此書此人的介紹時，覺得羅恩老師所做的事太不可思意了，他是怎樣做到的呢？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個散發(fā)著迷人風采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團結(jié)這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學生和家長的眼球，讓學生實現(xiàn)一個又一個不可能，創(chuàng)造一個又一個奇跡。
克拉克學校最最與眾不同的便是他們風格各異的活動，他們利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學校里設(shè)置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開學典禮；為了迎合年輕學生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設(shè)置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時空主題活……所有這些活動，他們都會盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費學生任何費用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學習到許多有益的技能及解決問題的方法。
同時，克拉克學校還會教授孩子們很多與知識無關(guān)，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給他人信心與勇氣；比如當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答……當然，克拉克老師并非是萬能機器人，他也有疲累到不想說話的時候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時睡眠時間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點燃全班同學的熱情。
很多意想不到的情景都會在克拉克學校里出現(xiàn)，這些創(chuàng)意的設(shè)計是羅恩和他的同事們?yōu)榱宋龑W生，為了激發(fā)學生熱愛這所學校，熱愛在這所學校的學習而絞盡腦汁想出來的。為孩子們付出如此多的'心思和精力，如果不是出于一種對孩子的愛與責任，能做到嗎？這正是我從羅恩老師身上吸取到的最有價值的東西。是的，我們不能改變體制，但是我們能改變我們自己，正如羅恩老師所說的：當你走進教室，如果你“看到”的是一班違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。羅恩老師的做法是不能復(fù)制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態(tài)度，那么我們也會絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想，我們也能創(chuàng)造屬于我們的奇跡教育！
羅恩老師的教育心得篇十三
一本可以點燃孩子們的學習激情四溢的暢銷書；一本足以給我們教師以優(yōu)秀的榜樣的必讀之書；一本足以給千千萬萬無視教育的家長一記警鐘，讀《羅恩老師的奇跡教育》有感。
每當讀此書，會讓我沉浸于文字與圖畫的唯美之中，更敬佩于羅恩老師的創(chuàng)意教學之中，猶如親身體驗此事。閱讀此書處處流露出一種輕松、愉悅、睿智的氣息。使我也從中獲得了一些啟示：教育是一種藝術(shù)，必須用心研究，用心去傾聽，用心去包容，讓教育成為愛，成為希望，成為奇跡。
有些孩子需要你更多的耐心——作者在此提及家長也需要給孩子足夠的耐心，要善于傾聽孩子們的心聲，有些孩子確實需要比別人更多一些時間來發(fā)揮才能。我也希望家長能與老師聊聊自己的孩子，也想家長能多陪陪孩子，能讓孩子聽到家長的鼓舞和贊美聲。書中提到馬修母親的來信，這位母親之前對孩子也是不分青紅皂白地吼叫、嚷嚷以及責怪抱怨，最后使得他的孩子變得更加沮喪，到后來當他遇到絕望的時候先冷靜自己，然后帶上滿心的耐心去傾聽孩子，去鼓勵和支持孩子，讓孩子知道他們可以做到，這樣孩子們就會相信自己會變得更加自信。
傾聽，這也是每個孩子所期待的，有些家長卻不懂得傾聽孩子們的心聲，忽略了什么是孩子們真正的需要。作者強調(diào)孩子的成長過程需要父母的陪伴，這樣親子關(guān)系就會更密切。讀此處，不禁讓我想起了自己班上的學生，他們的父母不也是這樣？王選是五年級轉(zhuǎn)入的外來民工子弟的孩子，記得第一次見他，低著頭眼睛不敢正視我，拘謹又帶有幾分自卑，看著讓人很心疼。接觸一段時間后發(fā)現(xiàn)他在是個貪玩但又機靈的孩子。小時候在奶奶身邊長大，讀小學才回到父母身邊，由于頑皮，在家里常受父母的挨罵，甚至挨打。每次與他父母通話，在電話里她總是在抱怨自己的孩子如何的不聽話，從來沒有聽她夸過自己的孩子。記得那次跟著學生去租住的房子見著了他的父母，媽媽還帶這一個7個月大的女兒，一見我就開始喋喋不休地訴說這孩子的不是，說著他要什么給買什么就還是不懂事，還拿出一件衣服給我看后背有一個三角形的洞：一件六七百的衣服穿到學?；丶揖统蛇@樣，于是孩子又是一頓毒打，手背上還掛著幾道鮮紅的傷痕。得知雙休日父母上班這學生還要帶7個月大的妹妹，讓我很震驚，心里有種說不出的難受。本該屬于他的無憂的童年在哪里？父母有沒有去真正聆聽孩子的心聲，雖說家長瞞足了孩子的物質(zhì)需求，卻不懂孩子的心。于是我一五一十的對她說了一番話，分析了她的情況，讓她改變以前那種教育方式，少責罵，多稱贊，少動手，多傾聽。后來有次遇見他媽媽說自己的孩子變了，如今能及時完成作業(yè)，變的懂事了。是的，王選在學校的行為表現(xiàn)也大有轉(zhuǎn)變，成績也不斷在提升。孩子得到了父母的稱贊，增加了其自信心。因此家長懂得傾聽孩子的心聲，使得親子關(guān)系就會更加密切！
教師何嘗不是要用心去傾聽孩子們的心聲，教師要用心去聆聽孩子們眼中的老師。記得有一次放學在走廊里陳軍航（這孩子班級學習成績善可，平時的行為表現(xiàn)不佳，也常受我批評）跟我聊他說：“我是跟他最聊得來的語文老師，因為以前的老師總是罰他抄課文不喜歡，但是他說我有時候很兇……”于是我一直在思考我哪些方面讓他覺得我兇呢，我應(yīng)該如何走進他的內(nèi)心呢？后來我了解到他的家庭情況，這個孩子從小跟奶奶長大，也沒少挨奶奶的責罵，父母一直在國外，十幾年了幾乎沒有幾次見過自己的`父母，聽著就心酸。這樣的家庭孩子太缺關(guān)愛了，于是他在家里的情緒也被無意識的帶到學校里，上課坐姿不端正，總是控制不住自己的嘴巴，字跡潦草，也許在學校里的一些不良的行為表現(xiàn)是希望得到老師和同學的關(guān)注。平時我也特地關(guān)注他，有些事情也特地叫他去做，比如叫他幫我倒一杯水，然后跟他道聲謝謝，看他自豪又帶有害羞的表情還是蠻可愛地。后來慢慢地也許感覺被老師認可，他的行為表現(xiàn)改變了許多。是的，孩子的成長需要被關(guān)注，需要被認可，傾聽孩子們的需要，讓我們的心慢慢靠攏，彼此信任，奇跡必會出現(xiàn)。
讀了羅恩老師的《羅恩老師的奇跡教育》其中的每一處都值得我去細細品味，去深深琢磨。作為教師要學會傾聽孩子們，用心聆聽學生的夢想，用心傾聽花開的聲音，用點點滴滴的愛去感動每個孩子，用愛去換取孩子們的信任，教孩子們學會做人、學會生活、學會分享，學會愛自己，愛他人。相信學生并與他們一起追逐創(chuàng)造教育的奇跡吧！
羅恩老師的教育心得篇十四
“人可以不偉大，但不可以沒有責任心?！北葼枴どw茨的這句話很簡單也很實在。而對此更多的感悟是在假期里閱讀了祝明校長贈送給學校每一位老師的《羅恩老師的奇跡教育》之后。
閱讀的過程是一次感覺奇妙的歷程，閱讀中仿佛跟著作者走進了克拉克學校，一點一滴感受著羅恩老師與眾不同的教學方式和他獨特的教育理念，感受他令人震撼的教育行為。書中描述的克拉克學校，你看不到任何體制化的刻板教條的框框，相反，校方及所有老師的出發(fā)點都旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力并激發(fā)學生的潛能，平等、尊重和信任自然地流淌在教師和學生、學生和學生之間，像空氣一樣無處不在。
首先感悟的是克拉克學校與眾不同的教學方法以及和我們中國的學校風格迥異的各種活動。他們利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實驗活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學生里設(shè)置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開學典禮；為了迎合年輕學生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設(shè)置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時空主題活動。所有這些活動，他們都會利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費學生任何費用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學習到許多有益的技能及解決問題的方法。同時，克拉克還會教授孩子們很多很多與知識無關(guān)，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給他人勇氣和信心；比如當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答。
其次感悟的是羅恩老師的人格魅力，他在教育界簡直就是一個奇跡！正如奧普拉所說，羅恩老師是“最了不起的人”。他對學生近乎嚴苛的課業(yè)要求和那些看似不可能完成的學習任務(wù)，奇跡般地催生出孩子們的無限可能；那些看似無厘頭的教育實踐，恰恰是點燃孩子們學習熱情，激發(fā)他們求知欲望的火種，使他們勇于追逐夢想，他與孩子們一起創(chuàng)造了奇跡。即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時的睡眠的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點燃全班同學的熱情。羅恩老師的故事給了我很大的觸動，讓我對自己所從事的教育事業(yè)又多了一些感悟。
書里克拉克先生說了很多值得我們深思的話，最讓我難以忘懷的是他說的：“所有的老師應(yīng)該對自己的工作有這樣的堅定信念，即做教師并非一份工作，而是一份使命，召喚我們服務(wù)于更高的目標、付出自己的全部，把為我們的孩子創(chuàng)造幸福和安康作為我們的首要任務(wù)。”他還說：“有時候，重要的并不是我們內(nèi)心的感受，而是我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)，只要你表現(xiàn)出一種情緒，它通常也會轉(zhuǎn)化為你內(nèi)心的感受。”確實如此，作為一名教師，我們并不是一味的機械的工作，我們更多的是要用心來對待學生，用心來教育學生，讓教育開滿幸福之花。
可能我們每一位教育工作者都遇到過這樣的事情，在你所面對的孩子中，有聽話的，也有調(diào)皮搗蛋的。對于聽話的孩子我們甚是喜歡，對于調(diào)皮的孩子我們也可以忍耐，但是一旦他們玩得有點過了，你可能就會有點受不了了，甚至開始在課堂上面發(fā)火，批評他們，更甚者可能直接開始懲罰他們。這或許是我們大多數(shù)教師的處理方法。我可能也是這樣處理的，前提是在沒有看羅恩老師的文字之前。然而我看了羅恩老師的話后就不會這樣做了，記得羅恩老師說過：“當你和孩子們一起工作時，特別是和那些把你逼得發(fā)瘋的孩子們一起時，一定要看到這些孩子的潛能。你必須關(guān)照每一個孩子，并看到他們的潛能?！边@個理念就叫做激情。有激情的教師肯定能改變學生，換句話說，用心來教育，讓教育開滿溫暖之花。用激情感染學生、激勵學生、肯定學生、改變學生，這是克拉克給我的最大的收獲。
我們在教學中還會遇到這樣的情況，課堂上，學生對于你的教學內(nèi)容興趣索然，沒有太大的學習欲望，對于這樣的學生我們一般是如何處理呢？想想吧！如果是很重要的課程，老師一般會抓著你來一起跟上班級學習節(jié)奏，然后學生在沒有興趣的情況下消極的學習，可能會更加倦怠這門功課；有些老師可能選擇讓他們?yōu)樗麨?，隨便他們怎么做，只要能夠在課堂上面不調(diào)皮不擾亂課堂紀律就行了，然后學生更加肆無忌憚了，對這門課更是沒有任何期待。我以前的做法也不外乎前面說的那兩種，但是在看了羅恩老師的教育實例后，我知道自己怎樣做才是正確的做法了。在書中他說：“孩子們的潛力就在那里，而我們的'職責就是發(fā)現(xiàn)潛力，鼓勵潛力，并讓孩子們知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現(xiàn)?！睕]有一個孩子是不想認真學習，是教師沒有認真了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)勢，在看到孩子的黑暗的一面后就立馬覆蓋掉了他們原本的好印象，這種看法是最不可取的，我們用愛來真誠地對待每一位學生，用愛來感化他們，發(fā)現(xiàn)他們的潛力，讓他們成功實現(xiàn)自己的夢想。讓教育開滿智慧之花。正如羅恩老師所說，作為教師，我們有責任比孩子自己更深入地了解他們，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心蘊含的潛力，堅信每個孩子都可以學好。
回過頭來看看我們的教育，或許是因為工作壓力太大的緣故，教育所關(guān)注的重點都放在了唯一的分數(shù)上。學生最寶貴的想象力、創(chuàng)造力以及學習熱情卻就這樣一天天地喪失甚至扼殺。而我們教師在疲于應(yīng)付各類檢查和各種考試的同時，對學生、對工作也失去了激情和創(chuàng)造性。我們真的該好好想想，我們要帶給學生些什么，僅僅是分數(shù)嗎？也許，我們更應(yīng)該教給學生走向社會的綜合能力，幫助他們樹立正確的人生觀和遠大的目標，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而努力。而我們明月中學“感恩、吃苦、為人民服務(wù)”的校訓和不同凡響的體育課正是在朝著這一方面發(fā)展。
本書給了我很多的啟示。正如羅恩老師所說：“教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷?！蔽蚁嘈?，只要我們對工作保持激情并勇于付出，我們的學生也一定會為我們帶來驚喜！我也深深感悟，一個人要干好自己的本職工作，就要有高度的責任感，以務(wù)實的精神，火焰般的熱情，做好每一天的工作。這也是羅恩老師給我們最大的希冀——有責任心，教學相長，教書育人。
“他山之石，可以攻玉”，教育無國界，任何一種教育體制都有其好壞，我們教育工作者的職責在于如何在現(xiàn)有的體制下結(jié)合自己的教學實踐做最好最恰當?shù)慕逃?，使每一位孩子都能受到最?yōu)質(zhì)的最適合自己的教育，讓教育開滿幸福之花！
羅恩老師的教育心得篇十五
這個暑假我讀了學校發(fā)的《羅恩老師的奇跡教育》這本書，還看了以羅恩老師的真實故事為背景改編的電影《熱血教師》，他身上所具備的對待學生的態(tài)度：愛心、耐心、尊敬、信任，且對所有學生都一視同仁，讓我深感佩服。讀完此書，我感覺有許多收獲。在談感想之前我們先看一個視頻。（播放視頻）他就是羅恩克拉克，年僅28歲，他就獲得“全美最佳教師”的殊榮。我想大家只需這短短的幾分鐘就已經(jīng)被他的那種幽默與激情所感染了吧。
在一開始讀前言的時候當我看到標題：課堂應(yīng)該是充滿激情的地方，我就想這和我們的271“高效課堂”豈不是一樣的，我們老師的課堂不也是充滿著激情。老師們用各種方法點燃著我們的課堂。在熱血教師中有這么一個例子（是否要截取視頻），由于孩子們不能夠集中注意力，他采取了一個辦法，就是如果學生能夠集中15秒的注意力，他就喝下一杯酸奶，結(jié)果大家應(yīng)該能夠猜出來，而正是老師的這種辦法，才讓他的學生慢慢的喜歡上了他的課，慢慢的對學習有了興趣。在這一方面我覺得我們實驗初中的老師方法應(yīng)該比羅恩老師好很多了，至少不會自己在課堂上喝吐。我們學生自制的視頻，自排自演的話劇，我覺得比羅恩老師他們的說歌好玩多了。但是羅恩老師他有著自己的魅力，他是個散發(fā)著迷人風采，有著神奇魔力的人，羅恩老師是用自己的激情去感染學生，點燃課堂，而我是要求學生們激情投入。克拉克學校有著“與眾不同，無所畏懼，點燃激情，獨立自由”的羅恩精神。羅恩在課堂上創(chuàng)造出一種積極的氣氛，甚至站在桌子上點燃孩子們的激情，集中他們的注意力，他尊重每一個學生尤其擅長贊揚的力量，懂得很好的維護保護于學生們的關(guān)系。他們關(guān)注的核心是學生的學習實質(zhì)性問題，讓他們認識自己的價值，欣賞他人，鼓勵大膽想象，引導學生們主動學習，讓孩子們學的多學的更好。在他的周圍團結(jié)這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學生和家長的眼球，讓學生實現(xiàn)一個又一個不可能，創(chuàng)造一個又一個奇跡。
羅恩老師堅信因材施教，堅信沒有教不好的學生。書中有這樣一個畫面讓我印象很深刻，羅恩老師曾經(jīng)教過一個孩子喬治，是一個學習不努力，調(diào)皮搗蛋的孩子。每次羅恩老師請他朗讀的時候，他都會無所謂的說“我不想讀”。于是，放學后羅恩老師將他留下來，讓喬治和他一起利用詞卡拼出課本里的所有成語，先了解發(fā)音，然后學習詞匯，努力使朗讀流利。最后經(jīng)過一段時間的學習，在在讀這本書的過程中我總是聯(lián)想到自己在教學過程中遇到的一些問題。包括怎樣提高學生們對學習的興趣，怎么樣和他們建立互相信任的關(guān)系等等，下面我從書中的幾個方面談一下我的感想。
第一部分第七節(jié)“走進孩子們的生活”，我覺得這一部分和“用心聆聽孩子的心聲”是一個意思，那就是真正的了解孩子的。內(nèi)心，和他們做心與心的溝通。
第二部分營造讓孩子愛上學習的氛圍。
談到這個問題，我覺得在坐的各位老師都有自己的辦法，而且都是高手。這其中有幾個方案我覺得都非常的好，其中有一個獎勵計劃，我們班除了我和趙令朋是男老師之外，其他的都是些女老師，我發(fā)現(xiàn)他們一個特點，就是同學們非常喜歡他們的課，因為他們時不時的會獎勵他們很多零食，像棒棒糖之類的。后來，我就和她們學，果然非常管用，我和我們班兩個學習不努力孩子在期末考試之前打賭，如果他們的成績達到一定的水平，我給全班同學買棒棒糖，最后的結(jié)果考完試，我給他們發(fā)了糖，而且是借的龐小偉的。我們常說“親其師，信其道”，當學生真正喜歡一個老師，他就會努力的學一門課。第三部分72節(jié)，微笑是管理孩子最好的方法。我覺得這也是一個老師和學生拉近距離最好的辦法。以前我讀過一篇文章講人怎么樣才能有魅力，是這么說的：“一個人可以長的不帥，但要非常的有才，如果連才氣也沒有，那一定要保持微笑”我覺得很有道理，我長得不帥，也沒有才，最要命的還很黑，所以，我常常和學生們微笑。
作為老師，要激發(fā)學生樹立遠大的夢想，并且讓他們知道我們相信他們能夠夢想成真。一旦我們發(fā)現(xiàn)他們身上的潛力，他們也就會開始發(fā)現(xiàn)自己的潛力。這樣就會自如地以我們的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。孩子們的潛力就在那里，而我們的職責就是發(fā)現(xiàn)潛力，鼓勵潛力，并讓我們的孩子知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現(xiàn)。這本書給我了的啟示。正如羅恩老師所說：
羅恩老師的教育心得篇十六
當我被生活弄得疲憊不堪，失去斗志的時候，一股春風吹來，讓我為之一震：林馨讀書社——讀《羅恩老師的教育故事》。讀后感！還要寫讀書感？我又猶豫了……。不過我還是堅持下來了！
第一遍，我先速讀全書。找到一個感興趣的點：羅恩老師是怎樣把一個全區(qū)最爛的一個初中畢業(yè)班調(diào)教到全區(qū)第一名的。我的收獲是：在老師們抱怨自己的學生時，有沒有像羅恩老師一樣想想該如何對待那些孩子們。正如羅恩老師說的那樣，教育無國界，沒有哪個孩子天生不愛學習的！
第二遍，我通讀全書。
第三遍，我細讀全書。
我的收獲是：
1、教育的成功與否是否有激情？很多老師之所以沒有在教育上取得成就，最大的問題就是沒有羅恩老師那樣的`教育激情。一般情況下，初中老師語數(shù)外老師教兩個班100多個學生，上課自習至少4節(jié)課，還有兩大摞作業(yè)，需要多少時間？誰還有精力、熱忱，琢磨提高學生的興趣呢？史、地、政、生老師雖負責一門課程，成績也要，縣里也要大排隊，學生們考不好，壓力也大。最后，抱怨孩子的不努力上，甚至批評家長。羅恩老師傳達給同行的理念就是：一定要有激情。當你和孩子們在一起時，特別是和熊孩子們在一起時，一定要關(guān)注孩子的潛能。想辦法讓每一個孩子都有夢想！
2、同樣面對應(yīng)試教育，克拉克學校教育竟然能大膽地突破傳統(tǒng)，本著對孩子成績的負責的前提，尋找創(chuàng)造性的方式方法，讓孩子們愛上學習。老師設(shè)計的制作小地球儀的動手活動；觀察春夏秋冬一年四季太陽的影子任務(wù)；聽《青藏高原》《高原紅》歌，看草原風光視頻，知青藏地區(qū)、看迎風坡，背風坡，知植被……等活動，足以激發(fā)孩子對知識的渴望。學生們想學習，進步自然就快了，成績自然就提高了。
3、教育教學上，老師既要幽默、風趣，又要對學生要求嚴格?；钴S課堂氛圍，可以和諧師生關(guān)系。例如：在講地球自傳時，老師模擬地球在講臺上悠然轉(zhuǎn)上一圈，學生會開懷大笑、久久難忘。當一聲“春眠不覺曉，心得有多少”的關(guān)切驅(qū)散學生的朦朧睡意；當一句“有眼不識泰山”的自嘲贏得熾熱、敬重的目光，師生的友情便更加濃重了?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)”——“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”“交通運輸”——“火車一響，黃金萬兩”。使學生認識到原來地理也這么富有文學色彩！增強學生學習地理的興趣。
4、克拉克學校會教孩子們很多與課本無關(guān)的知識。比如：與人相處；真誠地為同學鼓掌；充滿熱情的鼓勵會帶給他人信心與勇氣；當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答。我們的學校就做得很好：如：我們學校的防震應(yīng)急疏散演練；經(jīng)典誦讀；周一的旗下講話；孩子們的才藝表演；一節(jié)金融課：《錢，該怎么花？》；鼓勵孩子們“當家作主”(出去旅游“每張秋游門票100元，學生打5折，16人以上的團體票按成人票6折優(yōu)惠，怎么樣買秋游門票更劃算？”孩子們出謀劃策。孩子們以小組為單位，展開了熱烈的討論。金融課后，孩子們便開始用記賬本記錄每筆花銷，再不會像以前那樣任性地“買買買”)。
如今的教育，與其我們抱怨體制，抱怨學校，抱怨老師，抱怨家長，不如盡自己的力量努力去做！
羅恩老師的教育心得篇十七
我們都在追尋一種理想的教育，希望自己的學生們能夠充滿激情的學習，能夠在課堂上遵守紀律，能夠在各項活動中展示自己的才華，能夠時時刻刻出類拔萃……但是，往往我們總會感到遺憾，學生們的表現(xiàn)不能夠讓我們滿意。于是，我們開始抱怨：我們的教育體制有問題扼殺了學生學習的積極性、我們的學生天資不夠優(yōu)秀……讀了這本書中后我深深地感受到：改變不了的事情就不要去抱怨，就要想辦法把能做到的事情做好。
好的教育是沒有國界的，任何一個國家好的經(jīng)驗只要是適合我們的我們都可以拿來學習，就像《羅恩老師的奇跡教育》。
羅恩老師說：“我們都應(yīng)該對自己做的每一件事盡心盡力。”他是這樣教育他的學生們的，他自己也是這樣做的。從創(chuàng)辦克拉克學校，到一節(jié)節(jié)吸引孩子們的課，再到帶領(lǐng)孩子們外出讓孩子們的頭像登上時代廣場的大屏幕……羅恩老師做的每一件事都盡心盡力，完成了我們看似不可能完成的一件件事情。他的學生在他的這種潛移默化的教育下也在這樣做人這樣做事，所以才取得了一個又一個的成功。
羅恩老師說：“我認同教師要為學生的成績負責，但我同時鼓勵老師們尋找創(chuàng)造性的方法激發(fā)學生學習?！睂W生喜歡有趣的課堂，喜歡在愉快的氛圍中進行學習，學習得越快樂就越有激情，越有激情效果就越好。作為教師要盡所能把教學變得有趣和吸引人，這樣學生的成績才會提高，這是因為他們有對知識的渴望，他們自己想學習，進步自然會快。我想起這樣兩句話，第一句：寧可讓學生不學，也不能讓學生厭學。第二句：興趣是最好的老師。
羅恩老師說：“我們必須高標準來要求每個孩子，并且要盡力推動他們達到這樣的水準。作為教師要做的就是“提出要求”和“推動達到要求”。沒有嚴格的要求和難度的。要求孩子們就不會精彩紛呈，讓那些不努力和沒盡力的孩子輕而易舉的過關(guān)不是愛他們而是害他們。如果只是努力了就算過關(guān)，為了孩子們的自尊心就算過關(guān)，久而久之孩子們就不會竭盡全力的去做事，學會的只是敷衍的壞習慣。
羅恩老師說：“即使孩子們無禮傷了你的心，對你說了讓人傷心的話，那也請牢記你最終的目的，在那一刻，無論多么困難要讓自己相信那個孩子是愛你和感激你的?！笨吹竭@段話，我的心怦然一動，曾經(jīng)的一個個畫面浮現(xiàn)在我的眼前，當時確實很生氣，可是隨著時間的流逝，那些不愉快都煙消云散了，留下的都是美好的回憶。懂得放下、懂得饒恕、懂得感恩，善待每一個學生，我們自己也會獲得快樂。
讀羅恩老師的這本書讓我明白了：作為一名教師最重要的.就是讓自己的學生喜歡你。
羅恩老師的教育心得篇十八
《羅恩老師的奇跡教育》的封面上寫著“點燃孩子的學習激情”，這對我們教師來說，是最想做到的，同時也是最難做到的。在這本書中，我看到學生們的的學習熱情被成功點燃了，究其原因，是克拉克學校有著一群出色的教師，在他們身上，我看到了洋溢著的激情。
我還在學校上學的時候，機緣巧合下認識一位老師，從這位老師身上，我學到很多終身受益的東西。他就曾經(jīng)告訴我，激情會讓一位老師煥發(fā)出一樣的光彩，每一位教師都有可能完成一堂非常不錯的課，但只有一個有激情的教師才能創(chuàng)造出一堂精彩的課。
羅恩老師在書中也提到，他最希望傳遞給同行的的理念就是激情?！爱斈愫秃⒆觽円黄鸸ぷ鲿r，特別是和那些把你逼得發(fā)瘋的孩子們在一起時，一定要看到這些孩子的潛能。想辦法讓你班上的沒一個孩子都有遠大夢想，無論條件有多么艱苦，挑戰(zhàn)有多大。你必須關(guān)照每一個孩子，并看到他們的潛能?！蔽腋窃跁锌吹搅撕芏嗾宫F(xiàn)這支有特色的教師隊伍激情的一面。
例如：
1、羅恩老師為了找到是孩子們喜歡上他的課的方法，他常常盡力找到學生們當下喜歡的東西，不管是電影、歌曲，還是體育團隊，他都會把這些運用到他的課堂之中，以增強教學效果。羅恩老師找到學生們最喜歡的歌曲《雨傘》，他修改歌詞并應(yīng)用到運算法則上。在他向?qū)W生們介紹這首歌時，學生們在座位上坐直了身子，第一次露出期待和興奮的神情。第二天來上課時，他們熱情的唱著這首歌，利用歌詞里的要點自如的解答難題。
在此我想說的是，羅恩老師是把八年級的代數(shù)交給五六年級的學生，因為它所采用的方法為學生們所喜歡和接受，因而產(chǎn)生了良好地教學效果。身為教師，我們設(shè)定孩子們的智力水平，我們無能為力，我們能做的是尋找適合的方式讓學生們最大程度的收獲知識。
2、“讓課堂動起來”。羅恩老師設(shè)計一種方式，讓學生自己把所學表演出來。例如，要上一堂希臘神話的課，他把學生分成5人一組，給出10分鐘時間來準備，學生們可以選擇自己喜歡的道具。給出時間限制，學生們一開始會很混亂，但很快就會進入狀態(tài)。讓他們輪流來表演各自的故事是一種讓他們記住所發(fā)生時間的絕好方式，同時也讓他們對以后的課程有所期待。
這種方式在語文、英語、歷史等課程中尤其適用，但不宜使用的頻率較高，大概一個月表演一次就可以，這種方式不僅能夠烘托課堂氣氛，提高教學效果，還能訓練學生的組織能力，同時使他們克服在人前表演時的恐懼。
3、“站到桌子上講課”。羅恩老師喜歡跳上桌子講課，他認為這樣更能為教室注入激情，給課堂帶來活力。他說，當他跳上課桌時，所有的學生都在緊緊地盯著他，他們變得機敏且全神貫注。
當然了，我不是提倡我們所有老師都調(diào)到桌子上去講課，這聽起來不太現(xiàn)實。我只是想說，在克拉克學校，我么總能看到激情洋溢的場景，他們用所能想到的一切方式感染學生，帶動學生，似乎教師們身上蘊藏著無窮的力量。但我們可以盡可能多的在學生之間走動，或做出一些肢體動作等來吸引學生的注意力，讓他們跟上我們的節(jié)奏。
除此之外，克拉克學校對待回答不出問題的學生的做法讓我印象深刻。在羅恩老師的課堂上，當被點到的學生回答不出問題時，羅恩老師會選擇等待。如果學生問出能夠幫助他解答的問題，羅恩老師會提供相應(yīng)的信息；若學生回答不知道，羅恩老師會告訴他答出問題的方法，如果學生只是坐著干瞪眼，那么整個班級都會坐著，望著他。但是這種情況不會持續(xù)很久，大約8秒鐘之后，就會有學生說：“xx，加油，你能的。”緊接著全班學生開始鼓掌。
通常在這樣的情況下，被提問的學生會在得到鼓勵后給出正確答案。即使答案是錯誤的，也會在教師的引導中給出正確答案，這個時候他會為自己的成功感到自豪，同時其他同學領(lǐng)會到在別人有困難的時候，我們要做的是給以鼓勵和支持，而不是急于取代。羅恩老師“不放過”任何一個答不出問題的學生的作法，無形中會是他們在課堂中更加集中注意力，努力為回答出問題做準備。
這不由使我想到，在我們的課堂中，如果遇到這樣的問題，通常教師會讓答不出問題的學生坐下，然后在眾多舉手想要回答問題的學生中選擇一個繼續(xù)回答。這樣做在無形中是在向?qū)W生傳達一種思想：“我回答不出來也沒關(guān)系，反正老師也會叫別人回答?！睆亩?，學生們無法在課堂上嚴格的約束自己。
書中描繪了克拉克學校從一座廢棄工廠到現(xiàn)在成為學生們翹首想要進入的學校，它的一磚一瓦都來之不易，我們現(xiàn)在有著明亮的教室，優(yōu)越的教學設(shè)施，需要的就是我們教師們帶著我們的激情迎接我們的學生，激發(fā)他們對學習的熱情！
下面我摘了一些在我讀書過程中，我認為感觸比較深的話。
1、我們只關(guān)注了孩子的自尊心，卻沒有考慮他們的表現(xiàn)與能力。不應(yīng)當?shù)玫降谋頁P只會讓我們的學生遭遇更多的失敗。
2、孩子們就如同時刻面臨一場挑戰(zhàn)，當呈現(xiàn)給他們的是積極的鼓舞，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)時，他們就會愿意奮力一搏。
3、但你了解到某個家長為了孩子的考試而用心輔導，就應(yīng)該在寄給家長的考卷上貼上一張便簽，為他的出色工作喝一聲彩。
4、如果有學生有什么想要和我說的話，我會毫不猶豫的去問他們。
5、教孩子們的時候，我全身心投入，因為我知道，在這段短暫的'歲月里我會對孩子們產(chǎn)生終身的影響，我不想浪費一分一秒。
6、我常常捫心自問：“如果是我的孩子遇到這種情況，那我會希望他的老師怎么來處理呢？”這往往能夠為我處理遇到的情況找到正確的方法。
7、一個人最不應(yīng)該說的話就是“我不行”。
8、如果你要贏得尊敬，你要顯示你的掌控能力。
9、我盡量讓自己耐心點兒，因為他們都為我工作，如果我不具體詳細的告訴他們我想要他們做什么，我自己就會承擔更多工作。
10、孩子們會看著我們學習，我們要記住，他們會努力變成我們期望的樣子。要看到他們身上的閃光點，告訴他們，他們身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
11、對于孩子們來說，一個非常好的方法就是讓他們看到那些達到了最高標準的人。我們要跟孩子交談，告訴他們要達到那樣優(yōu)秀的水平所需要的努力。
12、如果我們能夠一起合作，去鼓掌、去歡呼、去相互激勵，我們就有機會把我們的課堂變成世界上最鼓舞人心的課堂。
13、同坐在教室后面和角落里的學生們進行目光交流尤其重要。
14、如果你移開視線，你和學生們之間的聯(lián)系就被中斷了，而且也會縱容身后孩子們不守紀律的行為。
15、你要是不給學生們的行為設(shè)限，你就將永遠為其后果感到失望。
16、教師要告訴家長應(yīng)該怎么做才能幫助孩子提高成績。
17、老師，特別是那些剛做老師的同行，所犯的最嚴重的錯誤，就是擔心學生不喜歡他們。
18、我們永遠不應(yīng)該臆斷孩子們的想法。我們必須詢問他們，發(fā)現(xiàn)問題，然后向他們解釋我們覺得應(yīng)該那么做的原因。
19、怯場是成人中常見的一種恐懼，最好的辦法莫過于在怯場沒有成為真正的問題之前，就讓孩子參與這些活動，讓孩子在年齡很小時就去面對恐懼。
20、永遠不要低估創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境和創(chuàng)設(shè)美好氛圍的價值，它們會鼓舞我們的孩子去學習。
羅恩老師的教育心得篇十九
暑假里心血來潮，買了好多茶葉，大紅袍、龍井、碧螺春、鐵觀音、正山小種。于是，忙里偷閑（此忙為帶孩子忙），沏上一杯好茶，捧上一本好書，品香、品味、品讀！
身為教師，便離不開教育的主旋律，而教育的樂章，要用愛去譜寫。幾本書中，朱永新老師主編的一本《教育的奇跡》，讓我很受感動。此書由四個篇章組成，分別是家庭教育的奇跡、教師的教育奇跡、自我教育的奇跡和學校教育的奇跡。這些奇跡的誕生都來自于一個愛字，唯有愛能化腐朽為神奇。
周弘用愛將失聰?shù)呐畠褐苕面门囵B(yǎng)成一位令人驚嘆的神童；胡厚培用愛將傻傻的兒子舟舟培養(yǎng)成世界唯一的指揮；榮曉鳴用愛將先天腦癱的兒子榮博征服美國名校；名師孫維剛用愛澆灌學生心靈的成長；校長劉京海用愛鼓舞學生走向成功；再生父母李圣珍老師用愛感化學生人性的尊嚴一個個教育的奇跡，實在讓人震撼，為之感動。特別是李圣珍老師的人性教育故事，讓我久久不能平靜。李老師的教育理念是愛孩子，愛教育，提倡人性的高貴和尊嚴。在這愛的教育理念下，李老師魔術(shù)般地轉(zhuǎn)化了無數(shù)的問題少年和所謂的差生。憑著一顆熱忱的心和一份真誠的愛，李老師把一個個動物變成了人，她是孩子信賴的好母親，是學生欽佩的好老師，是年輕人喜歡的大朋友。一位平凡的母親，卻被成千上萬的孩子視為再生父母。這份愛是何等的溫暖，何等的的神奇，何等的偉大呀！
感動書中的奇跡，也便細想身邊的教育。作為一名教師，我們身邊也不乏有些性格怪異、思想偏激、行為散漫、調(diào)皮搗蛋的學生。對于這些學生的成因，我們似乎了解的太少。沒有像李老師那樣細致入微地了解學生形成的原因，自然不能對癥下藥，對學生的教育效果自然也就收效甚微了。每一個孩子都渴望愛，被父母愛，被老師愛，被社會愛。愛是無限的，讓我們像那些用愛創(chuàng)造奇跡的前輩們學習，用自己真誠的愛，呵護每一顆幼小的心，讓他們在愛的暖流中健康、快樂、幸福的成長，讓他們的夢想插上美麗的翅膀，勇敢地飛翔！相信努力，定能成功，也讓我們一起用愛創(chuàng)造教育的奇跡吧！
羅恩老師的教育心得篇二十
在圣誕節(jié)時，我看到一位朋友的兒子在使用蘋果手機就夸贊他多么幸福。他卻回答說：“哦，我父母有些小氣，給我的是使用過的而且它的容量只有16g。我告訴他這是忘恩負義的評論,如果我是他的父母，我將立刻從他手里拿走手機?？墒钱敃r那對父母就坐在跟前他們什么也沒說。
這樣的場景我想大家都不陌生。隨著生活水平的富足，現(xiàn)在的孩子不用通過任何努力就能得到很多東西，如手機、平板、零花錢等。寵愛孩子的父母們更是巴不得把心都掏出來給孩子，然后在孩子對自己頤氣指使的時候淚流滿面，想不通自己那么愛孩子，為什么孩子還不把父母放在眼里。這就是因為我們的父母沒有教會孩子感激和感恩。
孩子們需要學會感激他們已經(jīng)擁有的。有一種方式可使孩子們認識到這一點，那就是去做社區(qū)志愿者。另一種方式是在一段時間內(nèi)不準你的孩子接觸電視、電話、游戲機，或是其他想要的玩意兒。許多父母不敢這樣，認為這是懲罰孩子。放心吧，這樣做不會使你成為壞父母和被憎恨的父母；這樣會使你成為強大的父母，能夠制定期望做正確的.事。
父母們必須要掌控、支配自己家里發(fā)生的一切。如果不希望自己的孩子變得不近人情或者對大人粗魯無禮，那么你們要盡力去阻止他。你們需要堅定自己的立場，嚴格執(zhí)行規(guī)則，而且要堅持到底。比如不要告訴你的兒子你打算沒收他的手機一周，然后因為他的表現(xiàn)改進了兩天后就還給了他。更不要威脅孩子要永遠把他的手機拿走，因為你曉得那不是你將要或者能夠?qū)嵤┑耐{，而且你的孩子會直接看穿這種并不存在的威脅。如果你要贏得尊敬，你要顯示你的掌控能力。假如你讓自己10歲大的孩子主宰自己，那么你的建議、要求和規(guī)則就會對處于十幾歲青少年期的他顯得毫無意義。停止對掌管你的家庭、你的孩子和你的生活的害怕。有時候做正確的事并不是做容易的事。
有時候是需要這樣的，我們不必為從我們的孩子那里獲得權(quán)威而感到內(nèi)疚。
羅恩老師的教育心得篇二十一
暑假里心血來潮，買了好多茶葉，大紅袍、龍井、碧螺春、鐵觀音、正山小種。于是，忙里偷閑(此忙為帶孩子忙)，沏上一杯好茶，捧上一本好書，品香、品味、品讀！
身為教師，便離不開教育的主旋律，而教育的樂章，要用愛去譜寫。幾本書中，朱永新老師主編的一本《教育的奇跡》，讓我很受感動。此書由四個篇章組成，分別是家庭教育的奇跡、教師的教育奇跡、自我教育的奇跡和學校教育的奇跡。這些奇跡的誕生都來自于一個愛字，唯有愛能化腐朽為神奇。
周弘用愛將失聰?shù)呐畠褐苕面门囵B(yǎng)成一位令人驚嘆的神童；胡厚培用愛將傻傻的兒子舟舟培養(yǎng)成世界唯一的指揮；榮曉鳴用愛將先天腦癱的兒子榮博征服美國名校；名師孫維剛用愛澆灌學生心靈的成長；校長劉京海用愛鼓舞學生走向成功；再生父母李圣珍老師用愛感化學生人性的尊嚴一個個教育的奇跡，實在讓人震撼，為之感動。特別是李圣珍老師的人性教育故事，讓我久久不能平靜。李老師的教育理念是愛孩子，愛教育，提倡人性的高貴和尊嚴。在這愛的教育理念下，李老師魔術(shù)般地轉(zhuǎn)化了無數(shù)的問題少年和所謂的差生。憑著一顆熱忱的心和一份真誠的愛，李老師把一個個動物變成了人，她是孩子信賴的好母親，是學生欽佩的好老師，是年輕人喜歡的大朋友。一位平凡的母親，卻被成千上萬的孩子視為再生父母。這份愛是何等的溫暖，何等的的神奇，何等的偉大呀！
感動書中的奇跡，也便細想身邊的教育。作為一名教師，我們身邊也不乏有些性格怪異、思想偏激、行為散漫、調(diào)皮搗蛋的學生。對于這些學生的成因，我們似乎了解的太少。沒有像李老師那樣細致入微地了解學生形成的`原因，自然不能對癥下藥，對學生的教育效果自然也就收效甚微了。每一個孩子都渴望愛，被父母愛，被老師愛，被社會愛。愛是無限的，讓我們像那些用愛創(chuàng)造奇跡的前輩們學習，用自己真誠的愛，呵護每一顆幼小的心，讓他們在愛的暖流中健康、快樂、幸福的成長，讓他們的夢想插上美麗的翅膀，勇敢地飛翔！相信努力，定能成功，也讓我們一起用愛創(chuàng)造教育的奇跡吧！
羅恩老師的教育心得篇二十二
羅恩之所以成為最優(yōu)秀的教師，是因為他有著對教育事業(yè)的激情，他把對學生的熱愛，化作了教育和課堂中的激情。在日常的課堂教學中，羅恩老師經(jīng)常會絞盡腦汁，想出很多奇妙的教學方法。羅恩曾經(jīng)是八年級的數(shù)學老師，孩子們對新學習的代數(shù)知識不感興趣。此時，羅恩老師沒有斥責學生，而是從自身著手找辦法——為了激發(fā)學生的學習興趣，他盡力找到學生們當下喜歡的東西，不管是電影、歌曲，還是體育團隊，只要孩子們喜歡，就把這些用到自己的課堂中，以增強教學效果。例如，他用孩子最喜歡的歌曲《雨傘》，修改了歌詞，運用到運算法則上。他告訴孩子們?nèi)绻谡n堂上注意力集中，等到快下課的時候就能和唱這首歌曲。孩子們興奮極了，下課了，很多孩子都抱怨時間過得太快，能否再唱一會兒。就這樣，孩子學習的激情被調(diào)動起來了。于是羅恩老師開始尋找更多有趣的課堂教學方法……功夫不負有心人，年底的期末考試中，羅恩老師所帶的班級，成績遠遠高于其他班級的孩子。
羅恩老師的激情，還表現(xiàn)在他對孩子們積極而殷切的鼓勵。這不僅體現(xiàn)在課堂中，還體現(xiàn)到日常很多教育行為中。他告訴每個孩子都要樹立遠大的夢想，并且讓他們知道他們能夢想成真；他要求克拉克學校的每個人都要這樣看待自己的學生：由于我們無法確定將來走向總統(tǒng)職位的會是哪個學生，所以我們要讓每個學生都對此做好最充分的準備。其實他深知，任何一個學生走向總統(tǒng)職位的可能性微乎其微，重要的是我們要看到孩子們身上蘊藏的潛力。一旦老師發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛力，他們也就會開始發(fā)現(xiàn)自己的潛力。羅恩老師有一位學生，他的身材特特別矮小，瘦骨如柴的。而他的夢想偏偏是想當一名優(yōu)秀的籃球運動員。他周圍的人都認為這個孩子發(fā)瘋瘋了，要想實現(xiàn)理想，簡直是做白日夢。但是，羅恩老師相信他，并且鼓勵他：“孩子，我很高興你有目標，我相信你。如果這是你真正想要的，那你就永遠不要放棄?！庇辛死蠋煹目隙?，這個孩子全力以赴開始了鍛煉，每天堅持跑步、打球。十年以后，他真的成為一名優(yōu)秀的籃球運動員，進入了美國最好的nba籃球俱樂部。這個例子告訴我們，對孩子而言，老師以及家長的肯定、鼓勵和引導，會給孩子帶來多么大的影響??！如果說，讓有優(yōu)勢者歷練成人才，是一種敬業(yè)的奉獻；那么，讓那些沒有明顯優(yōu)勢的夢想少年夢想成真，可以稱得上是奇跡的創(chuàng)造！
當下，我們不能改變體制，但是我們能改變我們自己。帶領(lǐng)班里的孩子們出外有風險，可以取得家長們的支持！濮陽韓素靜老師，很智慧的和組建的家長委員會合作，由家長委員會號召家長們一起參與班級的野外活動，人多力量大，家長們出面組織班級活動，就有效的克服了相關(guān)方面的困難。孩子們安全得到了保障，活動在家長的配合下進行的有生有色，不僅孩子們受益匪淺，老師和家長們也有很大的收獲！希望我們能夠靈活的設(shè)計一些有益的活動。誠然，羅恩老師的一些做法是不能且很難復(fù)制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態(tài)度，那么，我們也會絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想并付諸行動，我們也能創(chuàng)造屬于我們的奇跡教育，讓孩子們受益無窮，我們也收獲滿滿！
羅恩老師的教育心得篇二十三
羅恩老師教過的學生中很多走入哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等世界名校，成為社會精英。他們中有阿莉茲·比爾——哈佛高材生，白宮實習生，一個險些被埋沒的國際政治人才，威利——震驚了記者的小小演說家。
羅恩從未想過要成為教師，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上三尺講臺，這個改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運。
羅恩對學生近乎嚴苛的課業(yè)要求和那些看似不可能完成的學習任務(wù)，讓父母、同行大呼不可思議，卻奇跡般的催生出孩子們的無限可能；那些看似無厘頭的教育實踐，恰恰是點燃孩子們學習熱情，激發(fā)他們求知渴望的火種。
羅恩老師以一個客觀的姿態(tài)，為我們呈現(xiàn)了美國基礎(chǔ)教育的疲軟無力，這對中國千千萬萬無條件膜拜美式教育的家長無疑是一記警鐘。他顛覆性的教育理念，正在引發(fā)一場全球教育革命。
這本書的意義在于，它讓我們清醒地認識到：好的教育其實沒有國界。
我們無力改變教育體制，卻能像羅恩那樣與身邊的孩子一起創(chuàng)造奇跡。無論父母，教師。
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