每個(gè)人都應(yīng)該定期總結(jié)自己的行動(dòng)和決策，以便不斷改進(jìn)。如何處理人際關(guān)系、建立和諧社會(huì)是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。如果你還不知道該如何寫(xiě)一個(gè)優(yōu)秀的總結(jié)，以下范文或許能給你一些啟示。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇一
當(dāng)我在前些日子得知周五要秋游，真是悲喜交加。因?yàn)檫@雖然是我們期盼了好長(zhǎng)時(shí)間的一次活動(dòng)也是人生中的最后一次秋游了。所以，這次秋游我也顯得分外珍惜。終于，星期五終于到了，我們懷著一種激動(dòng)的心情，到了目的地——浙江美術(shù)館。
過(guò)了安檢以后，我們終于如愿以償，進(jìn)入了幻想已久的展廳內(nèi)。這里面全都是雕塑品，周圍籠罩著一層藝術(shù)的氣息，它逼得我們連說(shuō)話都得低聲細(xì)語(yǔ)。而這些雕塑品呢，我想它應(yīng)該表達(dá)了作者們所有對(duì)藝術(shù)的`熱愛(ài)吧！我們大家在一旁似懂非懂地看著這些藝術(shù)品，腦子里也在不斷思考著它們所表達(dá)的含義。
就這樣，時(shí)間在一分一秒的流逝，我們也不知不覺(jué)地走出了浙江美術(shù)館，前往另一個(gè)目的地——長(zhǎng)橋公園。臨走時(shí)我又回頭望瞭望這座碩大的房子，我真是做夢(mèng)也沒(méi)有想到它會(huì)長(zhǎng)這個(gè)樣子。接著，我們伴隨著肚子的咕咕叫聲，來(lái)到了第二個(gè)目的地。找到位置后，我就開(kāi)始大吃特吃起來(lái)，等實(shí)在吃不下為止，我才想起又要去湖邊走走的念頭。
哇哦~這里實(shí)在太美了。紅橙黃綠青藍(lán)紫色的花兒競(jìng)相開(kāi)放。我坐在長(zhǎng)椅上，讓微風(fēng)拂過(guò)臉頰，讓花香陶醉身心，別提有多愜意了?？删驮谶@時(shí)，要返校的消息卻如一個(gè)晴天霹靂，讓我下了一大跳！無(wú)奈，我只能揮淚告別這美麗的景色與最后一次秋游了。
我想，這次的秋游之旅，我比以往收獲了的體會(huì)與感想。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇二
今天，一個(gè)晴空萬(wàn)里，天高云淡的日子，我和同學(xué)們來(lái)到龍亭公園秋游。
步入午門，一頭在碩大菊花球上挺立的“金?！庇橙胙酆?，讓我們眼前一亮，“金?！焙竺?，是一個(gè)古代宮門形狀的植物造型，上面有一幅對(duì)聯(lián)：金菊慶國(guó)慶，輝煌六十年。橫批昌運(yùn)中華。
一路前行，我們陶醉在菊香四溢的花海之中。在長(zhǎng)長(zhǎng)的御道上，在兩側(cè)花壇上下，在玉帶橋頂，在嵩呼四周，一個(gè)個(gè)菊花仙子穿著五彩的衣裙在秋風(fēng)中翩翩起舞。那千姿百態(tài)、絢麗奪目的菊花，有的變成驟然開(kāi)屏的孔雀，有的變成俏麗無(wú)比的花籃，有的爬上花架垂下“菊尾”猶如天女散花，有的則長(zhǎng)成一株株粗壯的“菊樹(shù)”，真是美不勝收。
在碧波蕩漾的龍亭湖之上，5條巨大的金鯉躍出水面，與岸邊秋菊共舞；八仙過(guò)海而來(lái)，或拄拐，或執(zhí)扇，或佩劍，或肩荷，或拂須，或吹笛，或挎花籃，或盤腿低吟，姿態(tài)各異。
穿過(guò)嵩呼，我們登上龍亭大殿，龍亭周圍的美景盡收眼底，令人心曠神怡。
我們來(lái)到龍亭大殿后面的草地上，休息玩耍，同學(xué)們有的三個(gè)一群，五個(gè)一伙地分享各自帶來(lái)的美食，有的在和老師合影，有的在蕩秋千……到處是歡歌笑語(yǔ)。
在歡笑中，我們結(jié)束了這次愉快的秋游。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇三
今天，學(xué)校組織去秋游—白沙公園。我興奮極了！
來(lái)到學(xué)校，大家都在熱烈的討論這個(gè)話題。過(guò)了一會(huì)兒，廣播一聲令下，同學(xué)們興高采烈地在操場(chǎng)上集合好隊(duì)伍，班長(zhǎng)舉著班旗，在老師的帶領(lǐng)下出發(fā)了。
走著，走著，同學(xué)們有些筋疲力盡。忽然，不遠(yuǎn)處白沙橋像一條巨龍一樣，出現(xiàn)在眼前?！翱?，白沙大橋！”同學(xué)們立刻歡呼起來(lái)，大家走向白沙橋。
走過(guò)大橋，到了白沙公園，我們?cè)谝粔K草坪邊鋪好了野餐墊。同學(xué)們拿出自己喜愛(ài)的零食，與大家一起分享。
時(shí)間過(guò)得真快，秋游馬上就要結(jié)束了。老師給我們拍了一張集體照，把美好定格了下來(lái)。最后同學(xué)們依依不舍的回家了。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇四
秋高氣爽，在這陽(yáng)光明媚的日子里，學(xué)校組織全體師生去航空小鎮(zhèn)秋游，我們大家可開(kāi)心了！
航空小鎮(zhèn)果然名不虛傳。我們還沒(méi)有進(jìn)去，在遠(yuǎn)處就看到了一片雄偉的景象。首先映入我們眼簾的是一架氣魄很大的飛機(jī)，它又巨大又壯觀，真是讓人贊嘆不已。小鎮(zhèn)門口更是讓人驚喜，到處都是各種各樣的房間，房間里擺著各式各樣的飛機(jī)模型，讓我們大開(kāi)了一回眼界。
進(jìn)入航空小鎮(zhèn)，我們看見(jiàn)了許許多多的火車車廂。這讓我們十分驚訝，心里想：航空小鎮(zhèn)的特色不應(yīng)該是飛機(jī)嗎？為什么會(huì)有這么多火車車廂呢？帶著疑問(wèn)我們問(wèn)了老師，原來(lái)這些火車都是廢棄了的，但是經(jīng)過(guò)聰明的人們一改造，把它們變成了時(shí)尚的火車車廂餐廳。這也不愧為一大特色哦！
接著我們又來(lái)到汽車公園旁邊的一塊空地上，開(kāi)始了我們美味的午餐。正當(dāng)我們吃得開(kāi)心玩得興奮的時(shí)候，天空中突然出現(xiàn)了好幾只老鷹。它們一會(huì)兒像要打架似的，一會(huì)兒兇猛地?fù)湎蛭覀?，像要把我們吃掉一樣，看的我們那個(gè)心驚肉跳??！后來(lái)我們才知道，這些老鷹是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的，它們是在給我們表演呢！
航空小鎮(zhèn)是我們壽昌鎮(zhèn)發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，它將成為我們壽昌鎮(zhèn)的一大特色的旅游景點(diǎn)，歡迎全國(guó)各地的小朋友來(lái)壽昌參觀游玩。
這次學(xué)校秋游，讓我大開(kāi)眼界，也令人難忘。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇五
許多同學(xué)都想把作文寫(xiě)得好一點(diǎn)，但總覺(jué)得學(xué)好作文不容易，有什么辦法使作文的水平提高快一些呢?下面是小編為大家收集關(guān)于三年級(jí)作文指導(dǎo)，歡迎借鑒參考。
我先舉幾個(gè)例子。唐代文學(xué)家韓愈，他身世孤苦，三歲死了父親，從小過(guò)著流離困頓的生活，但他能刻苦學(xué)習(xí)。他七歲開(kāi)始讀書(shū)，每日能誦記數(shù)千百言，十三歲就已能寫(xiě)很好的文章。唐代詩(shī)人白居易，他“苦學(xué)力文”，“晝課賦，夜課書(shū)，間又課詩(shī)”，他每日?qǐng)?jiān)持，不怕勞苦，甚至出現(xiàn)“口舌成瘡，手肘成胝”的情況。唐代詩(shī)人劉禹易，他年紀(jì)很小，頭發(fā)束成兩個(gè)角的時(shí)候，就讀了《詩(shī)經(jīng)》和《尚書(shū)》。后來(lái)閱讀的范圍越來(lái)越廣，他曾在《游桃源一百韻》中說(shuō)：“九流宗指歸，百氏旁捃摭?！本帕靼偈?，即九流百家，指各種學(xué)術(shù)流派的大量書(shū)籍。這兩句的意思說(shuō)，他研讀各種流派的旨意，廣泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小時(shí)候，“晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就枕。夜或昏怠，輒以水沃面?！彼未膶W(xué)家歐陽(yáng)修，他自幼好學(xué)，夜以繼日，廢寢忘食。家中無(wú)書(shū)可讀，就到附近人家去借，有的書(shū)還把它抄下來(lái)，背下來(lái)。又如明代文學(xué)家宋濂，他六歲開(kāi)始讀書(shū)，每天記誦兩千多字的文章。他家窮，買不起書(shū)，只好向有書(shū)人家求借。借到書(shū)就日夜抄錄，就是大冷天，硯水結(jié)冰，手指凍得僵硬，他還是堅(jiān)持抄寫(xiě)不懈。因?yàn)榘磿r(shí)還書(shū)，有信用，藏書(shū)人都愿意借書(shū)給他。他就用這個(gè)方法，才有機(jī)會(huì)遍覽群書(shū)。古代文學(xué)家青少年時(shí)勤苦學(xué)習(xí)的故事是很多的，說(shuō)也說(shuō)不完。
文學(xué)家能寫(xiě)出好文章，原因是多方面的，但一個(gè)很重要原因是他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)代，不怕辛苦地大量閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫(xiě)作能力地提高。多閱讀，可以開(kāi)闊眼界，廣大知識(shí)面;多閱讀，也可以使我們學(xué)習(xí)到如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表達(dá)方法。因此，漢代的大作家楊雄就說(shuō)：“能讀千賦則善賦。”是說(shuō)讀了很多名家寫(xiě)的賦，自己也就善于寫(xiě)賦了。唐代大詩(shī)人杜甫也說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)讀了很多很多書(shū)，寫(xiě)起文章來(lái)，文思就會(huì)敏捷，如有神力相助。清代小說(shuō)家蒲松齡在《聊齋志異》中也說(shuō)：“書(shū)癡者文必工”，意思說(shuō)，沉迷閱讀的人，他的文章必定會(huì)寫(xiě)得好?！短圃?shī)三百首》的編者蘅塘退士也說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?！彼麄冞@些話，可以說(shuō)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
我們?cè)S多同學(xué)作文寫(xiě)得不好，一個(gè)重要的原因就是課外閱讀太少。要想寫(xiě)好作文，就要肯下讀書(shū)的苦功。只要能下決心，經(jīng)過(guò)一番“勞于讀書(shū)”的苦，是一定會(huì)出現(xiàn)“逸于作文”的樂(lè)的。
明朝陶宗儀在他的《輟耕錄》中說(shuō)，文章的結(jié)構(gòu)要做到“鳳頭、豬肚、豹尾”。這“鳳頭”是比喻文章的開(kāi)頭。
開(kāi)頭為什么要用鳳的頭來(lái)比擬呢?鳳是古代傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，雖然誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，但古代的畫(huà)家畫(huà)過(guò)不少鳳的形象，因此人們的印象中，鳳的頭部是美麗俊俏的。從古代的那些鳳的圖案看來(lái)，鳳的形象有點(diǎn)像現(xiàn)實(shí)生活中的雞。你看，雞的頭也不是很美麗俊俏的嗎?其實(shí)，它們的頭除了美麗俊俏外，還有一點(diǎn)是小。雞的頭是小的，鳳的頭也是小的。因此，我們說(shuō)，所謂文章的“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要既美麗又要小巧，千萬(wàn)不要嚕嗦，千萬(wàn)不要寫(xiě)得長(zhǎng)。但說(shuō)說(shuō)容易，做做難，有不少小朋友都不注意這一點(diǎn)。
如有位小朋友寫(xiě)《秋游d溪水庫(kù)》，文章開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“秋高氣爽，風(fēng)和日麗。蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云。我們盼望已久的秋游d溪水庫(kù)這一天終于來(lái)到了。早晨七點(diǎn)，我們懷著興奮的心情登上汽車，汽車內(nèi)立刻充滿了歡歌笑語(yǔ);汽車載著我們的歌聲，帶著我們的憧憬，向著d溪水庫(kù)方向飛快地奔馳。依窗眺望，稻田一片金黃，好像鋪上了一層厚厚的地毯;燕子成群地在萬(wàn)里長(zhǎng)空向南方飛去;田野的周圍是巍峨的高山，它們像一條綿延起伏的巨龍，橫亙?cè)趶V闊的原野上。大約過(guò)了四十多分鐘，到了d溪，我們個(gè)個(gè)興高采烈、迫不及待地跳下車，向水庫(kù)奔去。這個(gè)開(kāi)頭一寫(xiě)就兩百多字。的題目是游水庫(kù)，他寫(xiě)了兩百多字了，還未見(jiàn)到水庫(kù)的一點(diǎn)影子。
有些小朋友把開(kāi)頭寫(xiě)得更長(zhǎng)，甚至把老師如何宣布秋游，自己如何向媽媽討錢，如何去購(gòu)買吃的東西，晚上如何興奮睡不著覺(jué)，大清早如何起床出門趕到某地集中等等都寫(xiě)上。按教學(xué)的要求，小學(xué)生的作文，一篇五百字光景就行。開(kāi)頭已花了兩百字，留下寫(xiě)游水庫(kù)的只有三百字了，這樣就不能突出題目的重點(diǎn)了。
又如，有一位同學(xué)寫(xiě)了一篇《抓蛇的故事》。開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“有一個(gè)淘氣包叫張輝，他有兩個(gè)好朋友，一個(gè)名叫秀秀，一個(gè)叫聰聰。秀秀長(zhǎng)得很秀氣，名字又叫陳秀，大家都叫她秀秀。聰聰是小男孩，他很膽小，但很聰明，大家都叫他聰聰。有一次，學(xué)校舉行采集標(biāo)本大賽。同學(xué)們都踴躍參加。不到幾天，學(xué)校便收到十幾件參賽的標(biāo)本。張輝知道以后，也想?yún)⒓颖荣悺？伤蛛y住了，因?yàn)榇蠹叶疾杉ハx(chóng)標(biāo)本，如果自己也采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的話，就很難得獎(jiǎng)，對(duì)了，我要采集點(diǎn)了不起的東西?！边@開(kāi)頭也有近兩百來(lái)字。他們?nèi)绾巫ド哌€一字也未提到，若按一篇作文五百字算，留下寫(xiě)抓蛇的也只有三百字了。
我對(duì)這類開(kāi)頭寫(xiě)得長(zhǎng)，而正文寫(xiě)得短的作文，戲稱它叫“大頭娃娃”。意思是它的結(jié)構(gòu)比例是頭大身子小，就像小朋友見(jiàn)到過(guò)的大頭娃娃。小朋友們，你們的作文有這種“毛病”嗎?對(duì)于這個(gè)“毛病”，醫(yī)治藥方是：按題目的要求，來(lái)個(gè)“開(kāi)門見(jiàn)山”。
游水庫(kù)那篇就可以直接寫(xiě)到達(dá)水庫(kù)邊的種.種情景，路上的一切都可以刪去。抓蛇那篇可以直接寫(xiě)他們上山在草叢中尋蛇，開(kāi)頭這些介紹也可以統(tǒng)統(tǒng)刪去。我們不能浪費(fèi)筆墨，“開(kāi)門見(jiàn)山”可以很快地觸及到要寫(xiě)的人或事，也只有這樣，才有可能為下面的文章的內(nèi)容的展開(kāi)留有充分的余地。
小朋友們大概讀過(guò)葉圣陶先生寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》吧?那篇文章的開(kāi)頭就非常自然、簡(jiǎn)潔?！八脑率娜?，我在浙江金華，游北山的雙龍洞?！眱H一句話就交代了時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件，沒(méi)有用什么華美的辭藻，沒(méi)有用什么奇特的安排，也沒(méi)有從很遠(yuǎn)的地方寫(xiě)起。讀了這個(gè)開(kāi)頭，就可以知道下文主要是寫(xiě)什么的了。
“開(kāi)門見(jiàn)山”能使開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，能突出題目的特點(diǎn)，我們的作文應(yīng)該用這樣的手法開(kāi)頭。當(dāng)然，作家們寫(xiě)較長(zhǎng)的散文、小說(shuō)，有時(shí)開(kāi)頭從很遠(yuǎn)的地方寫(xiě)起，花了很多筆墨，那是可以的。而我們是小學(xué)生，特別是在考試時(shí)，時(shí)間緊，字?jǐn)?shù)又有限，作文的開(kāi)頭就不能長(zhǎng)，就應(yīng)該“開(kāi)門見(jiàn)山”。希望小朋友記住古人“鳳頭”的教導(dǎo)，不把作文寫(xiě)成“大頭娃娃”。
平日，小亮寫(xiě)的作文，老師都只打給他70分左右，這一次寫(xiě)《一件——的事》的作文，老師競(jìng)打給他90分。小亮“受寵若驚”，連忙去老師。“老師，我平時(shí)作文都很認(rèn)真，怎么都打不上高分?”“你過(guò)去寫(xiě)的作文雖然文句通順，敘事也清楚，但選的題材卻都是‘似曾相識(shí)’的，大都是作文選上小朋友寫(xiě)過(guò)的，沒(méi)有特色，沒(méi)有新鮮感，所以就不能打上高分?！薄袄蠋煟@一次我花的力氣還沒(méi)有往日多，怎么會(huì)得高分?”“這一次你寫(xiě)了《一件后悔的事》，寫(xiě)十七號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊溫州那天夜里暴風(fēng)驟雨的真實(shí)可怕的情景。題材既真又新，因此就可以打高分。你說(shuō)花的力氣不多，是因?yàn)槟阍趯?xiě)自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，是在寫(xiě)自己的親身的生活感受，所以就不需要苦思冥想，也不要東拼西湊，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)輕松自如，不會(huì)感到費(fèi)力?！毙×两K于從自己寫(xiě)作文的得失中，悟到了作文選材要新的道理。
許多小朋友寫(xiě)作文也有小亮平日寫(xiě)作文那樣的缺點(diǎn)。寫(xiě)《童年趣事》，總是寫(xiě)過(guò)家家、唱墨水等;寫(xiě)《一件小事》，總是寫(xiě)拾到錢包還失主、領(lǐng)盲人過(guò)馬路、公共車上讓座等;寫(xiě)《我的同桌》，總是寫(xiě)“三八線”之戰(zhàn)、考試時(shí)不肯“幫忙”等。寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，材料大都來(lái)自作文選。腦子不用多動(dòng)，“存貨”一搬，快速完成，還以為自己寫(xiě)得不錯(cuò)。但老師一看就會(huì)皺眉。讀這種人云亦云，因襲舊套，沒(méi)有新意和創(chuàng)造的作文，實(shí)在是味如嚼蠟，味道差極了。老師怎么會(huì)給這種作文打高分呢?當(dāng)代大畫(huà)家齊白石先生有句名言：“學(xué)我者生，似我者死。”他的意思是學(xué)他的創(chuàng)新精神，才是一條生路，若一筆一畫(huà)的只求外形相似，是沒(méi)有出路的。古往今來(lái)獲得成功的作家有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是努力創(chuàng)新，他們決不因襲舊套和拾人涕唾。
其實(shí)，小朋友中能努力選擇新鮮題材去寫(xiě)作文的也是很多的。如有位小朋友寫(xiě)了《班里的拍照風(fēng)》，寫(xiě)出班中不少同學(xué)去拍昂貴的明星照來(lái)比神氣比闊氣的不良風(fēng)氣;有位小朋友寫(xiě)了《媽媽打爸爸》，說(shuō)媽媽不講社會(huì)公德，常把罐頭殼向窗外面拋，有一次正恰打著剛下班回來(lái)的爸爸，爸爸被砸得頭破血流;有位小朋友寫(xiě)了《老師，開(kāi)開(kāi)恩吧》，說(shuō)同學(xué)們喜歡打乒乓球，老師一氣之下就收繳了所有的乒乓球拍。大家在心中呼求老師開(kāi)恩;有一位小朋友寫(xiě)了《拔牙》，寫(xiě)他自己到診所拔蛀牙的害怕及醫(yī)生如何巧妙拔牙的經(jīng)過(guò);有位小朋友寫(xiě)了《巷口的廁所》，他寫(xiě)了往日舊廁所的差、臟，以及今日的新廁所的整潔，反映了城市新貌的“一角”。個(gè)人、家庭、學(xué)校、城鎮(zhèn)、農(nóng)村，都在日新月異地變化，我們要向新聞?dòng)浾邔W(xué)習(xí)，要積極投身社會(huì)，仔細(xì)觀察事物，要把“鏡頭”對(duì)準(zhǔn)生活中最新的題材。這樣，你把“拍來(lái)”的新題材寫(xiě)入作文，你的作文才能具有新鮮感，才能成為好作文。
有許多小朋友腦子里是有許多新鮮題材的，但他卻沒(méi)有用上這些題材。原因是：他自己不覺(jué)得這是個(gè)新鮮的好題材，他又沒(méi)有樹(shù)立信心。要勤觀察，多思考，在選擇題材方面多做些求新的工夫，你的作文就會(huì)擺脫舊套路，走出新路子。十九世紀(jì)英國(guó)詩(shī)人王爾德說(shuō)：“第一個(gè)用花比美人的是天才，第二個(gè)再用的是庸才，第三個(gè)再這樣比的就是蠢才?！彼@話的意思是不要落俗套要?jiǎng)?chuàng)新。我們小朋友都很謙虛，是不會(huì)說(shuō)自己是“天才”的，但我們的小朋友是個(gè)有理想、有志氣的孩子，是一定不愿意當(dāng)“庸才”與“蠢才”的。我深信，小朋友們通過(guò)不懈的努力，是一定能寫(xiě)出具有新意的作文的。
小朋友沒(méi)有作家那樣豐富的生活經(jīng)歷和慎密的構(gòu)思能力，所以我們對(duì)小朋友的作文是寫(xiě)真人真事。小朋友只要把自己的親身經(jīng)歷詳細(xì)的記敘出來(lái)，就會(huì)令人感到生動(dòng)有趣，就會(huì)有真情實(shí)感。童學(xué)森的《學(xué)雛鷹，見(jiàn)行動(dòng)》，寫(xiě)自己上學(xué)三年中都由長(zhǎng)輩接送，自從開(kāi)展“學(xué)雛鷹，見(jiàn)行動(dòng)”以后，他上學(xué)就堅(jiān)決不要爸媽接送，還在家?guī)蛬屜赐霋叩?。“接送”是件普通的事，卻又是普遍的現(xiàn)象。不讓“雛鷹”試飛，什么都依賴長(zhǎng)輩，這“雛鷹”怎么會(huì)飛呢?這是很值得寫(xiě)的題材。陳展非的《教訓(xùn)》寫(xiě)自己早上騎車上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)路旁一個(gè)小孩被運(yùn)貨汽車撞死的悲慘狀況，他從這可怕的車禍中悟出了騎車要千萬(wàn)注意安全的“教訓(xùn)”。陳盛的《第一次吃火鍋》，記述自己第一次吃火鍋的經(jīng)歷，文中的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)都充滿著童趣。黃海麗的《放學(xué)路上》，寫(xiě)自己的書(shū)包帶斷了，路旁的一位補(bǔ)鞋的主動(dòng)招呼她，把她的書(shū)包帶縫好。她身邊沒(méi)帶錢，補(bǔ)鞋的竟說(shuō)沒(méi)關(guān)系。一件小事，寫(xiě)出了一個(gè)補(bǔ)鞋匠的質(zhì)樸善良。陳盈盈的《擺闊》，僅用了一個(gè)小鏡頭就寫(xiě)出了某個(gè)同學(xué)有了錢就擺闊的不良風(fēng)氣。一篇短短的小學(xué)生作文，提出了一個(gè)較為嚴(yán)重的思想品德教育問(wèn)題。葉嬌嬌的《變化》，寫(xiě)出了伯父家的窮困到富裕的大變化。從一戶人家的變富，看出了開(kāi)放改革帶來(lái)的實(shí)際好處。上述這些小朋友都在寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，因?yàn)樗麄冎覍?shí)于真實(shí)的生活，所以就給人有如聞其聲，如見(jiàn)其人的感覺(jué)。
小朋友經(jīng)歷的事多的很，幾乎每天都有可以寫(xiě)的小事情，小朋友們只要眼勤(勤觀察)腦勤(勤思考)，作文題材就多得很，就寫(xiě)也寫(xiě)不完。但有的小朋友寫(xiě)作文總覺(jué)得沒(méi)有什么好寫(xiě)的，他們不去從自己親身經(jīng)歷中去找作文題材，而一看到作文題目，就動(dòng)腦筋編造。他們認(rèn)為作家可以“創(chuàng)作”，小朋友也可以“創(chuàng)作”。在這樣錯(cuò)誤的思想指導(dǎo)下，他們的作文就虛多實(shí)少，明眼人一讀，就會(huì)覺(jué)得那是編造的。小朋友們，你們一定要記住，要寫(xiě)自己親身的經(jīng)歷，不要去“造假”。
家鄉(xiāng)的面貌日新月異，自然會(huì)引起小朋友去描寫(xiě)的興趣。近來(lái)有很多小朋友用自己的眼睛多角度地去觀察家鄉(xiāng)的變化，他們并能選取他們感受最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。王增進(jìn)的《小船蕩悠悠》，寫(xiě)梧梃鎮(zhèn)往日的交通工具是小船，而現(xiàn)在汽車四通八達(dá)，小船被冷落了。寫(xiě)出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通交通運(yùn)輸?shù)难杆侔l(fā)展。余海淑的《河水、井水、自來(lái)水》，寫(xiě)從前農(nóng)村飲水條件差，這幾年不斷地改變著飲水的條件。從水的變化，看出農(nóng)民生活的提高。王軍的《今日西城路》，寫(xiě)了西城路舊貌和新貌的對(duì)比，使人看到了改革開(kāi)放的真實(shí)成果。朱留丹《兩張照片》，用不同時(shí)期同一地點(diǎn)拍的兩張照片的背景的變化。上述這些同學(xué)們都能選取一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，所以能給人有較深刻的印象。
但有些小朋友卻沒(méi)有去選取一點(diǎn)做重點(diǎn)寫(xiě)。如周璇的《機(jī)場(chǎng)新貌》，題目是“機(jī)場(chǎng)”，卻一大半去寫(xiě)去機(jī)場(chǎng)的“路”。寫(xiě)到機(jī)場(chǎng)時(shí)卻僅“好大的機(jī)場(chǎng)，好漂亮的轎車，侯機(jī)大廳的裝飾更加富麗堂皇”幾句。“好大”，多少大?“好漂亮”，如何漂亮?“富麗堂皇”，怎么富麗堂皇?這里應(yīng)該詳寫(xiě)的都沒(méi)有寫(xiě)。這樣，就不能緊扣題目了。又如倪佳佳的《白石水電站》，寫(xiě)了騎摩托車，寫(xiě)了小溪流，寫(xiě)了白石水庫(kù)，寫(xiě)了道士巖，但就是沒(méi)抓重點(diǎn)寫(xiě)“水電站”。又如黃甜甜的〈家鄉(xiāng)新貌〉，沒(méi)有抓一點(diǎn)感覺(jué)最深的來(lái)寫(xiě)，一篇短短的作文。寫(xiě)家鄉(xiāng)的路、房子、車、人，處處事事都提到一點(diǎn)，這樣空乏地家鄉(xiāng)新貌就寫(xiě)不出特有的新貌，也不可能令人引起興趣，也就不可能成為一篇有特色的好作文。
關(guān)系型話題作文審題的關(guān)鍵，就是在于理順話題中的種.種關(guān)系，清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系，即“關(guān)系論”。關(guān)系型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構(gòu)思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構(gòu)成話題的諸要素之間的特定關(guān)系。
系型作文話題要素之間的關(guān)系主要有以下幾種：
1：并列共存關(guān)系：指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。
例：“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”對(duì)此就可詮釋為“既要相信自己，又要相信別人的意見(jiàn)”或“既要相信別人的意見(jiàn)，更要相信自己”。
例：“自由與舍棄”可理解為“自由是限制性的自由，舍棄是得自由的一種舍棄，自由應(yīng)是在舍棄中得到的充分自由。
2：對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：指各要素單一來(lái)看是對(duì)立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。
例：“卑微與高貴”，二者對(duì)立統(tǒng)一，從一定意義上講，[復(fù)習(xí)必備|海量免費(fèi)學(xué)習(xí)視頻資源盡在“學(xué)而思輕課app”點(diǎn)擊了解]這個(gè)話題可理解為：卑微蘊(yùn)育高貴;高貴源自卑微;只有把卑微的自己納入平凡中去孜孜追求，才能創(chuàng)造人們心中的“高貴”。
3：是非取舍關(guān)系：指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取舍選擇。
例：“嫉妒與羨慕”，我們只能理解為“我們可有羨慕之意，不可有嫉妒之心”。若作其他理解則是不當(dāng)?shù)摹?/p>
4：并非絕對(duì)關(guān)系：指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。
例8：“痛苦與成功”這個(gè)話題，我們可理解為“成功來(lái)自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇六
每個(gè)小孩在開(kāi)學(xué)時(shí)絕對(duì)不會(huì)漏想那么一件事：什么時(shí)候秋游??？當(dāng)然我也不例外哦！
這不，秋游到了！
踏著炎炎夏日，同學(xué)們的熱情更是被著股熱給加強(qiáng)了，坐上巴士，同學(xué)們紛紛將自己書(shū)包里的食物拿出，你拿一點(diǎn)我的，我拿一點(diǎn)你的，同學(xué)們就這樣歡快的度過(guò)了一個(gè)多小時(shí)。（雖說(shuō)是歡快的但是其中還是有那么一點(diǎn)不愉快）。
到了都市菜園，導(dǎo)游先帶我們?nèi)コ酥穹?，在竹筏上，到處都是一只只小蜘蛛，后面的女生又叫又跳的，搞的竹筏東倒西歪的，還好過(guò)了一會(huì)兒我們就靠岸了，竹筏上的鬧劇也宣布落幕了。
接著是接種盆栽，每人到阿姨那領(lǐng)一棵植物，然后填土，一堆土倒在地上，女生們都嫌臟，有的叫男生幫忙裝，有的另外拿一個(gè)盆子去盛，盛完再倒到自己的盆里，有的干脆就不種了。
然后是自由活動(dòng)時(shí)間，我與我的隊(duì)員們先是野餐，然后是挑戰(zhàn)勇敢者道路，摔得我是紫一塊，青一塊的（先聲明我可是一個(gè)運(yùn)動(dòng)白癡，是真的?。┤欢罹实牟糠诌€是迷宮逃亡：幾個(gè)同學(xué)當(dāng)魔鬼，我們得從迷宮里逃出，輸?shù)米顟K的就不用我說(shuō)了吧！哦，對(duì)了，我們還去爬了假山，走了獨(dú)木樁，膽子大的女生都爬到假山頂去了！
這又是一次令我難忘的秋游，雖然發(fā)生了一點(diǎn)不愉快，但還是非常期待下一次，再一次與你制造鬧劇，制造歡樂(lè)，制造一個(gè)屬于我們的一片天，一片充滿歡樂(lè)喜劇的藍(lán)天。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇七
今天真是個(gè)好日子，因?yàn)槲覀儗W(xué)校要去秋游了。
早上，我心不在焉的吃了幾口飯不等媽媽送我就自己往學(xué)校跑，誰(shuí)知已經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)都提前到了。等了許久，旅游車終于來(lái)了，我們排著整整齊齊的隊(duì)伍上了車。車啟動(dòng)了，我們開(kāi)始玩成語(yǔ)接龍的游戲，不知不覺(jué)間，我們就到了秋游的目的地：農(nóng)耕年華。
我們先到了柔軟光滑的草坡上玩，有的同學(xué)抱著頭從草坡上滾下去；有的同學(xué)從草坡上直奔而下；有的同學(xué)從草坡上慢慢的滑下去，像在玩滑滑梯一樣。
接著，我們來(lái)到了標(biāo)本館。我覺(jué)得動(dòng)物類的標(biāo)本最好看，有威武的老虎張大嘴巴對(duì)著獅子怒吼，好像在說(shuō)：“一邊去，別搶我的食物！”。當(dāng)我們上到頂樓的時(shí)候，走到前面的同學(xué)突然大聲尖叫了起來(lái)。我趕緊跑過(guò)去一看，??！好大一只恐龍。它長(zhǎng)著大大的眼睛，鋒利的牙齒，尖尖的利爪，粗壯的大腿和高大威猛的身軀。它正像狩獵似的瞪著我們。難怪同學(xué)們都在尖叫呢，真是太可怕了。
后來(lái)，我們又到了植物園。那里珍奇植物不計(jì)其數(shù)，有高大的巨人柱，有長(zhǎng)在水里的花生，有一碰就發(fā)出香味的碰碰香，還有幾個(gè)人都抬不起來(lái)的超級(jí)大南瓜，還有……，真是數(shù)不勝數(shù)呀。
太陽(yáng)快要下山了，我們依依不舍的踏上了回家的旅程。在車上，我們還在回味著農(nóng)耕年華給我們帶來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)！
我喜歡秋游，它不僅給了我快樂(lè)，而且讓我學(xué)到了很多知識(shí)。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇八
盼啊，盼啊，終于盼到了星期五，這一天我們要去秋游。同學(xué)們一到學(xué)校，都一蹦三尺高，有很多同學(xué)都說(shuō)，昨天是5點(diǎn)鐘起床的，一直看著手機(jī)等著江老師發(fā)信息說(shuō)去不去，江老師終于發(fā)信息了，說(shuō)去。
最顯眼的是中間有一個(gè)非常非常大的石桌子，上面有很多盆子，盆子里有很多美食，我先以為是真的美食，后來(lái)仔細(xì)一看，全都是用用一些形狀各異、顏色不同的石頭組成的。
中午了，同學(xué)們拿出午餐吃。吃完午餐我們準(zhǔn)備去童趣樂(lè)園玩，可是時(shí)間不夠了，我們只好依依不舍的回家了。
我真希望可以去童趣樂(lè)園啊。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇九
終于到了秋游這一天了。天氣很晴朗，我和我的同學(xué)們?nèi)バ浜瓮?，我真的很興奮！
我們先來(lái)到大門口，看到三個(gè)拱形大門，上面刻著“玄武門”三個(gè)大字。走進(jìn)大門，就看到一條寬闊的馬路，馬路兩旁分別有兩個(gè)花壇，花壇里有很多種花，花都很香。一進(jìn)門時(shí)就感覺(jué)到花香撲鼻而來(lái)。玄武湖被馬路分成了兩半，就像兩面干干凈凈的鏡子。
走著走著，我來(lái)到了一個(gè)亭子前，正好兒累了，就順便在里面休息一會(huì)兒吧。坐在亭子里看到玄武湖一望無(wú)邊，時(shí)不時(shí)湖面上還有水波。游客在湖面上邊劃船邊聊天，看到南京玄武湖更美的風(fēng)景。
最后，我來(lái)到假山前，山的形狀有的像大象的耳朵、有的像一群白兔，還有的像一棵大樹(shù)。
下午，太陽(yáng)落山了，天也漸漸暗下來(lái)了，我依依不舍的望著玄武湖。
玄武湖的景色真美??！今天我玩兒的很開(kāi)心，要是還有機(jī)會(huì)我會(huì)再來(lái)的，再見(jiàn)，玄武湖！
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇十
三年級(jí)學(xué)生有一定的觀察能力，但觀察不精細(xì)，思維有初步的條理性，但形象思維能力比邏輯思維能力強(qiáng)，認(rèn)識(shí)了兩千二百個(gè)常用字，積累了一些詞匯，但口頭語(yǔ)言比書(shū)面詞匯多，會(huì)造句；能看圖寫(xiě)幾句話，能連貫地說(shuō)幾句話。，然而能把自己看到、想到、聽(tīng)到、體驗(yàn)到的內(nèi)容用一句話，一段話表達(dá)，是作文基本功訓(xùn)練鐵的起步，句子是表情達(dá)意的基本單位，作文教學(xué)中句子教學(xué)的啟蒙工作做得扎實(shí)，以后的語(yǔ)言訓(xùn)練的效率才有可能提高，“段”可以說(shuō)是文章的`縮影，作文教學(xué)中，段落寫(xiě)作的啟蒙工作做得細(xì)致，學(xué)生寫(xiě)起文章來(lái)也就比較得心應(yīng)手了。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生我主要采用將實(shí)物引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)情景的辦法進(jìn)行作文教學(xué)，把事物展現(xiàn)在全班同學(xué)面前，教師能有所憑借地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，訓(xùn)練語(yǔ)言，便于兒童討論。結(jié)果觀察不細(xì)致，可以引導(dǎo)他們細(xì)致地觀察；認(rèn)識(shí)雜亂，可以誘導(dǎo)他們有條理地正確認(rèn)識(shí)；詞不達(dá)意，可以引導(dǎo)他們正確遣詞造句，讓兒童真正學(xué)會(huì)把事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
例如，三年級(jí)教材中有一個(gè)要求寫(xiě)自己喜歡的一種水果或蔬菜的作文，小朋友所好不同，那息樣來(lái)指導(dǎo)員這類作文呢？我是以一種水果為例，具體教給學(xué)生息樣有順序地觀察事物，從哪些方面來(lái)介紹這種事物的方法。下面將我實(shí)際教學(xué)過(guò)程記錄如下：
師：（把蘋果放在講桌上），講桌上放著一個(gè)什么？請(qǐng)小朋友用一句話完整地說(shuō)一說(shuō)。
生：講桌上面放著一個(gè)蘋果。
師：蘋果的外表叫什么？什么顏色？這個(gè)蘋果的開(kāi)頭怎樣？
生：蘋果的外表是果皮，果皮是淺綠色的，這個(gè)蘋果圓溜溜的。
師：（拿出一個(gè)粉紅色的蘋果），仔細(xì)看看，這兩個(gè)蘋果有什么不同？
生：這個(gè)蘋果皮是粉紅色的，形狀是橢圓形的。
師：對(duì)，蘋果的顏色形狀不止一種，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的蘋果還有些什么顏色？什么形狀？
生：我還見(jiàn)到過(guò)淺黃色的蘋果，有些蘋果的形狀很不規(guī)則。
生：我還見(jiàn)到過(guò)紅色中帶綠的，深紅色的蘋果。
師：小朋友們，你們看到這兩個(gè)蘋果有什么感受？
生：我很想吃。
生：我迫不及待地想品嘗品嘗這兩個(gè)蘋果是什么味道。
師：（將這兩個(gè)蘋果用刀削掉皮），削了皮以后，我們看到的叫什么？是什么顏色？
生：削了皮以后，看到的叫蘋果肉，是淺黃色的。
師：（將果肉削成片，分給小朋友吃），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你品嘗到的蘋果是味道？
生：甜中有酸，脆生生的。
生：甜甜的，粉嘟嘟的。
師：你們還吃過(guò)別的什么味道的蘋果嗎？
生：甜津津的。
生：酸溜溜的。
師：你們喜歡吃蘋果嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)吃蘋果有哪些好處？
……。
就這樣，生動(dòng)有趣的一節(jié)作文課結(jié)束了。學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣有順序地仔細(xì)觀察事物，怎樣用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所觀察到的事物，用同樣的方法，學(xué)生觀察自己喜歡的蔬菜、水果，并有順序地把自己觀察到的情況寫(xiě)下來(lái)，這樣作文又避免了“道玉制板”、“千篇一律”的缺點(diǎn)。
小學(xué)三年級(jí)是分化階段，作文教學(xué)是重中之重，難中之難。教師應(yīng)尋求一個(gè)作文教學(xué)的新體系，有意識(shí)地循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇十一
從這以后，五官和睦相處地生活著。
“偶買嘎!這么多呀!”誰(shuí)在叫?當(dāng)然就是我——曾瓊凡嘍。我正準(zhǔn)備做落葉畫(huà)。
我先把昨天去公園撿的落葉平鋪在茶幾上，，大的、小的、紅的、綠的，亂七八糟，最后把茶幾占了一大半，突然窗外風(fēng)一吹，一些沒(méi)被壓住的葉子就隨風(fēng)飄動(dòng)，猶如一只只枯葉蝶在表演自己新練的舞蹈，舞姿飄逸。所以決定，弄一個(gè)跳孔雀舞的女孩和一只開(kāi)屏的孔雀。我先把葉子的形狀和顏色分配好，擺出一只孔雀和一個(gè)女孩的樣子，調(diào)整幾次后，感到滿意后就粘上去。一會(huì)兒，作品完成了，看!孔雀，那小巧的頭上像插著幾朵翡翠花，展開(kāi)的彩屏像一把巨大的羽毛扇，上面長(zhǎng)了好多翠綠的“眼睛”，女孩，一張瓜子臉，容貌甚是秀麗，身材苗條，弱質(zhì)纖纖。最后還用保鮮膜把畫(huà)包起來(lái)。
開(kāi)屏的孔雀加上跳舞的女孩，還有一只美麗的蝴蝶，看到我最后的勞動(dòng)成果，我心里樂(lè)滋滋的。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇十二
星期六的時(shí)候，我們?nèi)チ艘粋€(gè)好玩的地方，叫濟(jì)南九如山，我特別興奮，特別高興。
星期六早晨，我6.45就起來(lái)了，我飛速的穿好衣服和褲子，起來(lái)吃早點(diǎn)，吃著吃著就有些不像吃了，這是因?yàn)樾睦镉幸环N火山爆發(fā)的感覺(jué)，吃完飯，我和媽媽就出發(fā)了。
一路上，我高興的不得了，盼著快點(diǎn)兒到學(xué)校，不一會(huì)兒的功夫，就到了學(xué)校?？粗瑢W(xué)們一個(gè)一個(gè)沉著的樣子，我不由自主的也想進(jìn)去湊熱鬧，始終，我上了車，上了車以后，我就東瞧瞧西看看找座位，嗯，這個(gè)位置不錯(cuò)，那就做這兒吧！沒(méi)想到劉佳和來(lái)我旁邊坐了。很快，車開(kāi)動(dòng)了，我們一個(gè)個(gè)都坐好了，盼著快點(diǎn)兒到達(dá)濟(jì)南九如山。
九如山到了，我們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的下了車，來(lái)到了寬闊的停車場(chǎng)上，咦！那些人呢！噢！原來(lái)在這啊！接著，我們就男女排著隊(duì)，走進(jìn)了大門口。進(jìn)了大門口，我們就等著家長(zhǎng)來(lái)，來(lái)了，我們就開(kāi)始了自由攀爬。
我們走著走著，細(xì)長(zhǎng)的柳條落到了我們的身上，我們必須貓著腰過(guò)去，哇塞！這么長(zhǎng)的木梯?。『孟駨纳缴线^(guò)下來(lái)的，看上去好筆陡啊！我們必須小心翼翼的走或者攀爬，我們看見(jiàn)了蘆葦，一根根蘆葦像一面面國(guó)旗，真好看，還有小河、溪水、潭水等很多很多。
我們爬呀爬呀，一會(huì)兒瞧瞧那兒，一會(huì)兒瞧瞧這兒，終于爬到了山頂，看著五顏六色的群山，我笑了。有些花兒，都開(kāi)始美不勝收了，真好！還有調(diào)皮開(kāi)愛(ài)的小猴子和美麗的梅花鹿，我們都喜歡。
下山了，我們都不想回家，還想再山上玩?！安恍辛??！奔议L(zhǎng)說(shuō)。我們?cè)谶@兒吃完飯，就回家了。
以后，我還要來(lái)九如山，還要來(lái)看這里的風(fēng)景和植物。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇十三
一、積累詞匯，豐富語(yǔ)言。
新課標(biāo)提出積累各種素材、加強(qiáng)背誦的要求。要求“在閱讀中積累詞語(yǔ)”，“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句”，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，通過(guò)大量的閱讀豐富語(yǔ)匯，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料。
二、積累素材，開(kāi)拓思路。
生活是寫(xiě)作的源泉，要想讓學(xué)生寫(xiě)好生活作文，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活。
1、在家庭生活中體驗(yàn)。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做一些家務(wù)，從勞動(dòng)中吸取生動(dòng)有趣的生活素材。如洗衣服、燒菜、釘鈕扣、整理房間等。學(xué)生親自參與生活，獲得深刻的勞動(dòng)體驗(yàn)，豐富了情感，為寫(xiě)作開(kāi)啟了鮮活的永不枯竭的源泉。
2、在學(xué)校生活中尋找。
學(xué)校生活精彩無(wú)限，留心學(xué)校中的人、物、事也是學(xué)生積累素材的好途徑。同學(xué)、老師的喜怒哀樂(lè)，優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境，緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍，自主創(chuàng)新的少先隊(duì)活動(dòng)……無(wú)不有待于我們?nèi)ゼ?xì)心尋找。
3、在社會(huì)生活中開(kāi)闊視野。
現(xiàn)實(shí)生活豐富多采，人人都在生活的舞臺(tái)上扮演著不同的角色，而社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)每天也在上演著不同的節(jié)目。我們要留心觀察社會(huì)中的一切事情，讓學(xué)生觀察大自然的四季交替，觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，觀察周圍的人和事，觀察工地上的勞動(dòng)場(chǎng)面，觀察上學(xué)、放學(xué)的路上發(fā)生的變化。
三、積累寫(xiě)作技巧，提高能力。
任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫(xiě)作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難奏效。寫(xiě)作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
四、積累修改方法，力求完美。
一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表達(dá)的通順、完美。修改是寫(xiě)作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法。
原始習(xí)作：
文具們的爭(zhēng)吵。
有一天小明在家的時(shí)候，看見(jiàn)了鉛筆“先生”、橡皮擦“小姐”、鋼筆“爺爺”、修正帶“阿姨”發(fā)生了爭(zhēng)吵。
鉛筆先生說(shuō)：“我可是畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字專用的哦!誰(shuí)有我牛?”
橡皮擦小姐不服地說(shuō)：“就你那臭德性還臭美呢!沒(méi)有我請(qǐng)問(wèn)你有啥用?寫(xiě)錯(cuò)了或畫(huà)錯(cuò)了怎么辦?還在那臭美呢!”
鉛筆先生生氣地說(shuō)：“你……你……哦!對(duì)了，沒(méi)有我你有什么用?當(dāng)擺飾嗎?哈哈哈!”
橡皮擦小姐：“你……”
“咳!咳!”鋼筆爺爺假咳了幾聲，說(shuō)：“我可是練字、寫(xiě)字專用的!還得配上高檔的墨水!不是你們這些晚輩能敵的!”
“誰(shuí)說(shuō)的!?”油筆叔叔生氣地問(wèn)，接著說(shuō)：“我可是中小高大用的!就你們?哼哼……”
修正帶阿姨生氣地說(shuō)：“可惡!你在那兒狂妄個(gè)啥?!沒(méi)我的話，鋼筆油筆都無(wú)用!寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?!”
油筆鋼筆說(shuō)：“沒(méi)我們，你還有個(gè)什么用?”
小眀見(jiàn)此情況，趕快說(shuō)：“你們都是我筆袋里最重要的文具!鉛筆沒(méi)了橡皮不行，橡皮沒(méi)了鉛筆不行，油筆鋼筆沒(méi)了修正帶不行，修正帶沒(méi)了油筆鋼筆不行。所以你們都是我筆袋里最重要的文具?！?/p>
從此，鉛筆“先生”、橡皮擦“小姐”鋼筆“爺爺”、修正帶“阿姨”又成了好的朋友。
點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)：
這篇作文寫(xiě)得生動(dòng)活潑，讓讀者仿佛進(jìn)入了童話世界里。有以下幾個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn)：
一、文章開(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)，直奔主題，并制造了懸念，引人入勝。
二、作文中，小作者給各種文具都加上了稱呼，如：看見(jiàn)了鉛筆“先生”、修正帶“阿姨”，加上稱呼會(huì)讓人感覺(jué)很親切。
三、文中的對(duì)話描寫(xiě)，語(yǔ)句非常連貫，又非常生動(dòng)，心理和神態(tài)的描寫(xiě)，使文章增色不少，合理想象，文字優(yōu)美。
四、作文最精彩之處是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用很恰當(dāng)。文中冒號(hào)、引號(hào)的用法準(zhǔn)確，生動(dòng)。讓人讀后有身臨其境的感覺(jué)。
缺點(diǎn)：
一、不足之處是油筆、鋼筆說(shuō)：“沒(méi)我們，你還有個(gè)什么用?”這句話后面是否可以用省略號(hào)連接。表明爭(zhēng)吵聲不斷，場(chǎng)面相當(dāng)激烈。
二、作文的結(jié)尾可以點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心內(nèi)容，這樣的作文看上去比較完整，而且主題突出。
文具們的爭(zhēng)吵。
一天，小明在家的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)了鉛筆“先生”、橡皮擦“小姐”、鋼筆“爺爺”、修正帶“阿姨”發(fā)生了爭(zhēng)吵。小明很好奇，所以悄悄躲在角落里聽(tīng)他們到底在吵什么。
這時(shí)鉛筆先生說(shuō)話了：“我可是畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字專用的哦!誰(shuí)有我牛?”
橡皮擦小姐不服地說(shuō)：“就你那臭德性還臭美呢!沒(méi)有我請(qǐng)問(wèn)你有啥用?寫(xiě)錯(cuò)了或畫(huà)錯(cuò)了怎么辦?還在那臭美呢!”
鉛筆先生生氣地說(shuō)：“你……你……哦!對(duì)了，沒(méi)有我你有什么用?當(dāng)擺飾嗎?哈哈哈!”
橡皮擦小姐：“你……”
“咳!咳!”鋼筆爺爺假咳了幾聲，說(shuō)：“我可是練字、寫(xiě)字專用的!還得配上高檔的墨水!不是你們這些晚輩能敵的!”
“誰(shuí)說(shuō)的!”油筆叔叔生氣地同，接著說(shuō)，“我可是中小高大用的!就你們?哼哼……”
修正帶阿姨生氣地說(shuō)：“可惡!你在那兒狂妄個(gè)啥?!沒(méi)我的話，鋼筆、油筆都無(wú)用!寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?!”
油筆、鋼筆說(shuō)：“沒(méi)我們，你還有個(gè)什么用!”
……。
小明看場(chǎng)面就要不能控制了，趕快說(shuō)：“大家別吵了!你們都是我筆袋里最重要的文具!鉛筆沒(méi)了橡皮不行，橡皮沒(méi)了鉛筆不行，油筆鋼筆沒(méi)了修正帶不行，修正帶沒(méi)了油筆鋼筆不行。所以你們?nèi)币徊豢??！?/p>
大家聽(tīng)了都很慚愧，覺(jué)得應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助才對(duì)，于是停止了爭(zhēng)吵。從此以后，鉛筆“先生”、橡皮擦“小姐”、鋼筆“爺爺”、修正帶“阿姨”又成了最好的朋友。
評(píng)析：
經(jīng)過(guò)修改，內(nèi)容更加活靈活現(xiàn)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)文具們爭(zhēng)吵的畫(huà)面，吸引人們的眼球。文章的結(jié)尾更是點(diǎn)明了中心，突出了大家要各取所長(zhǎng)、互幫互助，讓小朋友們?cè)谕捁适吕锒昧俗鋈说牡览怼?/p>
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇十四
11月6日，全校師生隨著一陣陣歡聲笑語(yǔ)中，踏上了開(kāi)往鎮(zhèn)江南山的大巴。在車上，同足額們異常興奮，有的聽(tīng)mp3，有的捧著心愛(ài)的迷你小說(shuō)，有的一邊吃零食一邊和同學(xué)們聊天，還有的和同學(xué)們一起看mp4。
時(shí)間飛逝，當(dāng)我們還沉浸在旅途的愉快中，汽車在就來(lái)到了南山。當(dāng)我們一一下車時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里群山環(huán)抱，青巒錯(cuò)落，綠樹(shù)蔥茂，有珍禽奇鳥(niǎo)，有竹林流泉，風(fēng)景清幽，美不勝收。這便是被例為江蘇省級(jí)自然風(fēng)景鎮(zhèn)江南郊南郊風(fēng)景區(qū)。
首先我們來(lái)到招影山。這里滿是蒼松翠柏，參天拔地。晚秋時(shí)分，紅葉經(jīng)霜，燦然如火，濃蔭藏寺，五色紛披，十分絢麗。我們沿著古老的石板路向上走，望見(jiàn)了以可惜有高大的銀杏樹(shù)，這可兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋了百十余平方米的面積。樹(shù)干粗而挺拔，即使經(jīng)過(guò)了這么多年的風(fēng)雪，依然擁有挺拔的身姿。銀杏樹(shù)的高大令我們驚嘆不已。
踏著蒼老的青石臺(tái)階，我們來(lái)到了著名的虎跑泉?；⑴苋谏铰纷髠?cè)，想賺東晉法安禪師初次來(lái)招影山時(shí)，飲水困難，虎為他刨出此泉，故名虎跑泉。泉方池，中有井，泉眼在井中，水清澈，可烹茶。上有虎跑亭，一名虎泉亮，長(zhǎng)方形，設(shè)計(jì)美觀大方。
后來(lái)，我們離開(kāi)了招影山，又去了許多著名景點(diǎn)。一路上，在我們歡聲笑語(yǔ)中，徐徐秋風(fēng)把竹林吹的沙沙作響，那種美妙的境界好比天上的仙人一般，飄飄然。
美好的時(shí)光總是過(guò)得很快。最后還是懷著依依不舍的心情離開(kāi)了南山。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇十五
在習(xí)作指導(dǎo)方面，本話題可以抓住校園中最有特色的景物進(jìn)行描繪，要注意：
1.抓住特點(diǎn)，細(xì)致描寫(xiě)。不同的景物總有不同的特點(diǎn)，要抓住它獨(dú)有的特色寫(xiě)，從大小、形狀、色彩，甚至動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等幾個(gè)方面，逐一地細(xì)致描寫(xiě)。對(duì)眼前的景物要細(xì)致看。不但看外觀，還要看內(nèi)部，不但看表面，還要看深處，經(jīng)過(guò)多方面的觀察了解，才能抓住特征，然后再動(dòng)筆進(jìn)行描述、展現(xiàn)它的全貌，使人讀后如臨其境，引人人勝。2.描述景物，層次分明。寫(xiě)景有序，可以把景物寫(xiě)得層次清楚，鮮明。我們?cè)趯?xiě)特點(diǎn)校園里的景物的時(shí)候，首先按一定的順序?qū)拔镞M(jìn)行觀察，遠(yuǎn)看到了什么，近看到了什么，高處看到了什么，低處又看到了什么，按照觀察順序?qū)懽?，才能給人以清晰的“圖像”。3.情景交融，表達(dá)感情?！扒榫敖蝗凇笔菍?xiě)景文章常用的方法。因此，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要把自己對(duì)景物的愛(ài)傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，/，不會(huì)收到應(yīng)有的效果。二、在習(xí)作評(píng)價(jià)方面。四年級(jí)小學(xué)生作文，作文應(yīng)該使其從評(píng)價(jià)中或看到希望，或聽(tīng)到鼓勵(lì)，或充滿自信。蘇格拉底主張，“教育不是知者隨便帶動(dòng)無(wú)知者，而是使師生共同尋求真理。這樣，師生可以互相幫助互相促進(jìn)。”作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一種發(fā)展性的教學(xué)策略。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)習(xí)作情境(教學(xué)、生活)的充分體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒情感，以達(dá)到學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感等方面的發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的心理歷程情感交流與理解溝通，而不是知識(shí)的增減;關(guān)注教學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，而不是教學(xué)的知識(shí)授受結(jié)果;關(guān)注師生在情境中參與的程度，而不是結(jié)果的正誤;關(guān)注師生的自我評(píng)價(jià)，而不是他人評(píng)價(jià)。我們實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該改革作文評(píng)價(jià)的理念和方式，實(shí)施全員評(píng)價(jià)，全程評(píng)價(jià)，多維評(píng)價(jià)，多向評(píng)價(jià)，多層評(píng)價(jià)，發(fā)展評(píng)價(jià)，開(kāi)放評(píng)價(jià)，從而做到以評(píng)價(jià)促開(kāi)竅，以評(píng)價(jià)導(dǎo)開(kāi)竅，人人皆開(kāi)竅，次次能開(kāi)竅。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇十六
我先舉幾個(gè)例子。唐代文學(xué)家韓愈，他身世孤苦，三歲死了父親，從小過(guò)著流離困頓的生活，但他能刻苦學(xué)習(xí)。他七歲開(kāi)始讀書(shū)，每日能誦記數(shù)千百言，十三歲就已能寫(xiě)很好的文章。唐代詩(shī)人白居易，他“苦學(xué)力文”，“晝課賦，夜課書(shū)，間又課詩(shī)”，他每日?qǐng)?jiān)持，不怕勞苦，甚至出現(xiàn)“口舌成瘡，手肘成胝”的情況。唐代詩(shī)人劉禹易，他年紀(jì)很小，頭發(fā)束成兩個(gè)角的時(shí)候，就讀了《詩(shī)經(jīng)》和《尚書(shū)》。后來(lái)閱讀的范圍越來(lái)越廣，他曾在《游桃源一百韻》中說(shuō)：“九流宗指歸，百氏旁捃摭。”九流百氏，即九流百家，指各種學(xué)術(shù)流派的大量書(shū)籍。這兩句的意思說(shuō)，他研讀各種流派的旨意，廣泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小時(shí)候，“晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就枕。夜或昏怠，輒以水沃面。”宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修，他自幼好學(xué)，夜以繼日，廢寢忘食。家中無(wú)書(shū)可讀，就到附近人家去借，有的書(shū)還把它抄下來(lái)，背下來(lái)。又如明代文學(xué)家宋濂，他六歲開(kāi)始讀書(shū)，每天記誦兩千多字的文章。他家窮，買不起書(shū)，只好向有書(shū)人家求借。借到書(shū)就日夜抄錄，就是大冷天，硯水結(jié)冰，手指凍得僵硬，他還是堅(jiān)持抄寫(xiě)不懈。因?yàn)榘磿r(shí)還書(shū)，有信用，藏書(shū)人都愿意借書(shū)給他。他就用這個(gè)方法，才有機(jī)會(huì)遍覽群書(shū)。古代文學(xué)家青少年時(shí)勤苦學(xué)習(xí)的故事是很多的，說(shuō)也說(shuō)不完。
文學(xué)家能寫(xiě)出好文章，原因是多方面的，但一個(gè)很重要原因是他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)代，不怕辛苦地大量閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫(xiě)作能力地提高。多閱讀，可以開(kāi)闊眼界，廣大知識(shí)面;多閱讀，也可以使我們學(xué)習(xí)到如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表達(dá)方法。因此，漢代的大作家楊雄就說(shuō)：“能讀千賦則善賦?！笔钦f(shuō)讀了很多名家寫(xiě)的賦，自己也就善于寫(xiě)賦了。唐代大詩(shī)人杜甫也說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)讀了很多很多書(shū)，寫(xiě)起文章來(lái)，文思就會(huì)敏捷，如有神力相助。清代小說(shuō)家蒲松齡在《聊齋志異》中也說(shuō)：“書(shū)癡者文必工”，意思說(shuō)，沉迷閱讀的人，他的文章必定會(huì)寫(xiě)得好?！短圃?shī)三百首》的編者蘅塘退士也說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?！彼麄冞@些話，可以說(shuō)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
我們?cè)S多同學(xué)作文寫(xiě)得不好，一個(gè)重要的原因就是課外閱讀太少。要想寫(xiě)好作文，就要肯下讀書(shū)的苦功。只要能下決心，經(jīng)過(guò)一番“勞于讀書(shū)”的苦，是一定會(huì)出現(xiàn)“逸于作文”的樂(lè)的。
作文開(kāi)頭寫(xiě)法應(yīng)注意的。
明朝陶宗儀在他的《輟耕錄》中說(shuō)，文章的結(jié)構(gòu)要做到“鳳頭、豬肚、豹尾”。這“鳳頭”是比喻文章的開(kāi)頭。
開(kāi)頭為什么要用鳳的頭來(lái)比擬呢?鳳是古代傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，雖然誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，但古代的畫(huà)家畫(huà)過(guò)不少鳳的形象，因此人們的印象中，鳳的頭部是美麗俊俏的。從古代的那些鳳的圖案看來(lái)，鳳的形象有點(diǎn)像現(xiàn)實(shí)生活中的雞。你看，雞的頭也不是很美麗俊俏的嗎?其實(shí)，它們的頭除了美麗俊俏外，還有一點(diǎn)是小。雞的頭是小的，鳳的頭也是小的。因此，我們說(shuō)，所謂文章的“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要既美麗又要小巧，千萬(wàn)不要嚕嗦，千萬(wàn)不要寫(xiě)得長(zhǎng)。但說(shuō)說(shuō)容易，做做難，有不少小朋友都不注意這一點(diǎn)。
如有位小朋友寫(xiě)《秋游d溪水庫(kù)》，文章開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“秋高氣爽，風(fēng)和日麗。蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云。我們盼望已久的秋游d溪水庫(kù)這一天終于來(lái)到了。早晨七點(diǎn)，我們懷著興奮的心情登上汽車，汽車內(nèi)立刻充滿了歡歌笑語(yǔ);汽車載著我們的歌聲，帶著我們的憧憬，向著d溪水庫(kù)方向飛快地奔馳。依窗眺望，稻田一片金黃，好像鋪上了一層厚厚的地毯;燕子成群地在萬(wàn)里長(zhǎng)空向南方飛去;田野的周圍是巍峨的高山，它們像一條綿延起伏的巨龍，橫亙?cè)趶V闊的原野上。大約過(guò)了四十多分鐘，到了d溪，我們個(gè)個(gè)興高采烈、迫不及待地跳下車，向水庫(kù)奔去。這個(gè)開(kāi)頭一寫(xiě)就兩百多字。的題目是游水庫(kù)，他寫(xiě)了兩百多字了，還未見(jiàn)到水庫(kù)的一點(diǎn)影子。
有些小朋友把開(kāi)頭寫(xiě)得更長(zhǎng)，甚至把老師如何宣布秋游，自己如何向媽媽討錢，如何去購(gòu)買吃的東西，晚上如何興奮睡不著覺(jué)，大清早如何起床出門趕到某地集中等等都寫(xiě)上。按教學(xué)的要求，小學(xué)生的作文，一篇五百字光景就行。開(kāi)頭已花了兩百字，留下寫(xiě)游水庫(kù)的只有三百字了，這樣就不能突出題目的重點(diǎn)了。
又如，有一位同學(xué)寫(xiě)了一篇《抓蛇的故事》。開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“有一個(gè)淘氣包叫張輝，他有兩個(gè)好朋友，一個(gè)名叫秀秀，一個(gè)叫聰聰。秀秀長(zhǎng)得很秀氣，名字又叫陳秀，大家都叫她秀秀。聰聰是小男孩，他很膽小，但很聰明，大家都叫他聰聰。有一次，學(xué)校舉行采集標(biāo)本大賽。同學(xué)們都踴躍參加。不到幾天，學(xué)校便收到十幾件參賽的標(biāo)本。張輝知道以后，也想?yún)⒓颖荣?。可他又難住了，因?yàn)榇蠹叶疾杉ハx(chóng)標(biāo)本，如果自己也采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的話，就很難得獎(jiǎng)，對(duì)了，我要采集點(diǎn)了不起的東西。”這開(kāi)頭也有近兩百來(lái)字。他們?nèi)绾巫ド哌€一字也未提到，若按一篇作文五百字算，留下寫(xiě)抓蛇的也只有三百字了。
我對(duì)這類開(kāi)頭寫(xiě)得長(zhǎng)，而正文寫(xiě)得短的作文，戲稱它叫“大頭娃娃”。意思是它的結(jié)構(gòu)比例是頭大身子小，就像小朋友見(jiàn)到過(guò)的大頭娃娃。小朋友們，你們的作文有這種“毛病”嗎?對(duì)于這個(gè)“毛病”，醫(yī)治藥方是：按題目的要求，來(lái)個(gè)“開(kāi)門見(jiàn)山”。
游水庫(kù)那篇就可以直接寫(xiě)到達(dá)水庫(kù)邊的種.種情景，路上的一切都可以刪去。抓蛇那篇可以直接寫(xiě)他們上山在草叢中尋蛇，開(kāi)頭這些介紹也可以統(tǒng)統(tǒng)刪去。我們不能浪費(fèi)筆墨，“開(kāi)門見(jiàn)山”可以很快地觸及到要寫(xiě)的人或事，也只有這樣，才有可能為下面的文章的內(nèi)容的展開(kāi)留有充分的余地。
小朋友們大概讀過(guò)葉圣陶先生寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》吧?那篇文章的開(kāi)頭就非常自然、簡(jiǎn)潔?！八脑率娜眨以谡憬鹑A，游北山的雙龍洞?！眱H一句話就交代了時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件，沒(méi)有用什么華美的辭藻，沒(méi)有用什么奇特的安排，也沒(méi)有從很遠(yuǎn)的地方寫(xiě)起。讀了這個(gè)開(kāi)頭，就可以知道下文主要是寫(xiě)什么的了。
“開(kāi)門見(jiàn)山”能使開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，能突出題目的特點(diǎn)，我們的作文應(yīng)該用這樣的手法開(kāi)頭。當(dāng)然，作家們寫(xiě)較長(zhǎng)的散文、小說(shuō)，有時(shí)開(kāi)頭從很遠(yuǎn)的地方寫(xiě)起，花了很多筆墨，那是可以的。而我們是小學(xué)生，特別是在考試時(shí)，時(shí)間緊，字?jǐn)?shù)又有限，作文的開(kāi)頭就不能長(zhǎng)，就應(yīng)該“開(kāi)門見(jiàn)山”。希望小朋友記住古人“鳳頭”的教導(dǎo)，不把作文寫(xiě)成“大頭娃娃”。
寫(xiě)作力求創(chuàng)新。
平日，小亮寫(xiě)的作文，老師都只打給他70分左右，這一次寫(xiě)《一件——的事》的作文，老師競(jìng)打給他90分。小亮“受寵若驚”，連忙去老師?！袄蠋?，我平時(shí)作文都很認(rèn)真，怎么都打不上高分?”“你過(guò)去寫(xiě)的作文雖然文句通順，敘事也清楚，但選的題材卻都是‘似曾相識(shí)’的，大都是作文選上小朋友寫(xiě)過(guò)的，沒(méi)有特色，沒(méi)有新鮮感，所以就不能打上高分?！薄袄蠋?，這一次我花的力氣還沒(méi)有往日多，怎么會(huì)得高分?”“這一次你寫(xiě)了《一件后悔的事》，寫(xiě)十七號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊溫州那天夜里暴風(fēng)驟雨的真實(shí)可怕的情景。題材既真又新，因此就可以打高分。你說(shuō)花的力氣不多，是因?yàn)槟阍趯?xiě)自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，是在寫(xiě)自己的親身的生活感受，所以就不需要苦思冥想，也不要東拼西湊，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)輕松自如，不會(huì)感到費(fèi)力?！毙×两K于從自己寫(xiě)作文的得失中，悟到了作文選材要新的道理。
許多小朋友寫(xiě)作文也有小亮平日寫(xiě)作文那樣的缺點(diǎn)。寫(xiě)《童年趣事》，總是寫(xiě)過(guò)家家、唱墨水等;寫(xiě)《一件小事》，總是寫(xiě)拾到錢包還失主、領(lǐng)盲人過(guò)馬路、公共車上讓座等;寫(xiě)《我的同桌》，總是寫(xiě)“三八線”之戰(zhàn)、考試時(shí)不肯“幫忙”等。寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，材料大都來(lái)自作文選。腦子不用多動(dòng)，“存貨”一搬，快速完成，還以為自己寫(xiě)得不錯(cuò)。但老師一看就會(huì)皺眉。讀這種人云亦云，因襲舊套，沒(méi)有新意和創(chuàng)造的作文，實(shí)在是味如嚼蠟，味道差極了。老師怎么會(huì)給這種作文打高分呢?當(dāng)代大畫(huà)家齊白石先生有句名言：“學(xué)我者生，似我者死?！彼囊馑际菍W(xué)他的創(chuàng)新精神，才是一條生路，若一筆一畫(huà)的只求外形相似，是沒(méi)有出路的。古往今來(lái)獲得成功的作家有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是努力創(chuàng)新，他們決不因襲舊套和拾人涕唾。
其實(shí)，小朋友中能努力選擇新鮮題材去寫(xiě)作文的也是很多的。如有位小朋友寫(xiě)了《班里的拍照風(fēng)》，寫(xiě)出班中不少同學(xué)去拍昂貴的明星照來(lái)比神氣比闊氣的不良風(fēng)氣;有位小朋友寫(xiě)了《媽媽打爸爸》，說(shuō)媽媽不講社會(huì)公德，常把罐頭殼向窗外面拋，有一次正恰打著剛下班回來(lái)的爸爸，爸爸被砸得頭破血流;有位小朋友寫(xiě)了《老師，開(kāi)開(kāi)恩吧》，說(shuō)同學(xué)們喜歡打乒乓球，老師一氣之下就收繳了所有的乒乓球拍。大家在心中呼求老師開(kāi)恩;有一位小朋友寫(xiě)了《拔牙》，寫(xiě)他自己到診所拔蛀牙的害怕及醫(yī)生如何巧妙拔牙的經(jīng)過(guò);有位小朋友寫(xiě)了《巷口的廁所》，他寫(xiě)了往日舊廁所的差、臟，以及今日的新廁所的整潔，反映了城市新貌的“一角”。個(gè)人、家庭、學(xué)校、城鎮(zhèn)、農(nóng)村，都在日新月異地變化，我們要向新聞?dòng)浾邔W(xué)習(xí)，要積極投身社會(huì)，仔細(xì)觀察事物，要把“鏡頭”對(duì)準(zhǔn)生活中最新的題材。這樣，你把“拍來(lái)”的新題材寫(xiě)入作文，你的作文才能具有新鮮感，才能成為好作文。
有許多小朋友腦子里是有許多新鮮題材的，但他卻沒(méi)有用上這些題材。原因是：他自己不覺(jué)得這是個(gè)新鮮的好題材，他又沒(méi)有樹(shù)立信心。要勤觀察，多思考，在選擇題材方面多做些求新的工夫，你的作文就會(huì)擺脫舊套路，走出新路子。十九世紀(jì)英國(guó)詩(shī)人王爾德說(shuō)：“第一個(gè)用花比美人的是天才，第二個(gè)再用的是庸才，第三個(gè)再這樣比的就是蠢才?！彼@話的意思是不要落俗套要?jiǎng)?chuàng)新。我們小朋友都很謙虛，是不會(huì)說(shuō)自己是“天才”的，但我們的小朋友是個(gè)有理想、有志氣的孩子，是一定不愿意當(dāng)“庸才”與“蠢才”的。我深信，小朋友們通過(guò)不懈的努力，是一定能寫(xiě)出具有新意的作文的。
寫(xiě)作文多寫(xiě)真人真事。
小朋友沒(méi)有作家那樣豐富的生活經(jīng)歷和慎密的構(gòu)思能力，所以我們對(duì)小朋友的作文是寫(xiě)真人真事。小朋友只要把自己的親身經(jīng)歷詳細(xì)的記敘出來(lái)，就會(huì)令人感到生動(dòng)有趣，就會(huì)有真情實(shí)感。童學(xué)森的《學(xué)雛鷹，見(jiàn)行動(dòng)》，寫(xiě)自己上學(xué)三年中都由長(zhǎng)輩接送，自從開(kāi)展“學(xué)雛鷹，見(jiàn)行動(dòng)”以后，他上學(xué)就堅(jiān)決不要爸媽接送，還在家?guī)蛬屜赐霋叩?。“接送”是件普通的事，卻又是普遍的現(xiàn)象。不讓“雛鷹”試飛，什么都依賴長(zhǎng)輩，這“雛鷹”怎么會(huì)飛呢?這是很值得寫(xiě)的題材。陳展非的《教訓(xùn)》寫(xiě)自己早上騎車上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)路旁一個(gè)小孩被運(yùn)貨汽車撞死的悲慘狀況，他從這可怕的車禍中悟出了騎車要千萬(wàn)注意安全的“教訓(xùn)”。陳盛的《第一次吃火鍋》，記述自己第一次吃火鍋的經(jīng)歷，文中的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)都充滿著童趣。黃海麗的《放學(xué)路上》，寫(xiě)自己的書(shū)包帶斷了，路旁的一位補(bǔ)鞋的主動(dòng)招呼她，把她的書(shū)包帶縫好。她身邊沒(méi)帶錢，補(bǔ)鞋的竟說(shuō)沒(méi)關(guān)系。一件小事，寫(xiě)出了一個(gè)補(bǔ)鞋匠的質(zhì)樸善良。陳盈盈的《擺闊》，僅用了一個(gè)小鏡頭就寫(xiě)出了某個(gè)同學(xué)有了錢就擺闊的不良風(fēng)氣。一篇短短的小學(xué)生作文，提出了一個(gè)較為嚴(yán)重的思想品德教育問(wèn)題。葉嬌嬌的《變化》，寫(xiě)出了伯父家的窮困到富裕的大變化。從一戶人家的變富，看出了開(kāi)放改革帶來(lái)的實(shí)際好處。上述這些小朋友都在寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，因?yàn)樗麄冎覍?shí)于真實(shí)的生活，所以就給人有如聞其聲，如見(jiàn)其人的感覺(jué)。
小朋友經(jīng)歷的事多的很，幾乎每天都有可以寫(xiě)的小事情，小朋友們只要眼勤(勤觀察)腦勤(勤思考)，作文題材就多得很，就寫(xiě)也寫(xiě)不完。但有的小朋友寫(xiě)作文總覺(jué)得沒(méi)有什么好寫(xiě)的，他們不去從自己親身經(jīng)歷中去找作文題材，而一看到作文題目，就動(dòng)腦筋編造。他們認(rèn)為作家可以“創(chuàng)作”，小朋友也可以“創(chuàng)作”。在這樣錯(cuò)誤的思想指導(dǎo)下，他們的作文就虛多實(shí)少，明眼人一讀，就會(huì)覺(jué)得那是編造的。小朋友們，你們一定要記住，要寫(xiě)自己親身的經(jīng)歷，不要去“造假”。
多角觀察選取一點(diǎn)。
家鄉(xiāng)的面貌日新月異，自然會(huì)引起小朋友去描寫(xiě)的興趣。近來(lái)有很多小朋友用自己的眼睛多角度地去觀察家鄉(xiāng)的變化，他們并能選取他們感受最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。王增進(jìn)的《小船蕩悠悠》，寫(xiě)梧梃鎮(zhèn)往日的交通工具是小船，而現(xiàn)在汽車四通八達(dá)，小船被冷落了。寫(xiě)出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通交通運(yùn)輸?shù)难杆侔l(fā)展。余海淑的《河水、井水、自來(lái)水》，寫(xiě)從前農(nóng)村飲水條件差，這幾年不斷地改變著飲水的條件。從水的變化，看出農(nóng)民生活的提高。王軍的《今日西城路》，寫(xiě)了西城路舊貌和新貌的對(duì)比，使人看到了改革開(kāi)放的真實(shí)成果。朱留丹《兩張照片》，用不同時(shí)期同一地點(diǎn)拍的兩張照片的背景的變化。上述這些同學(xué)們都能選取一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，所以能給人有較深刻的印象。
但有些小朋友卻沒(méi)有去選取一點(diǎn)做重點(diǎn)寫(xiě)。如周璇的《機(jī)場(chǎng)新貌》，題目是“機(jī)場(chǎng)”，卻一大半去寫(xiě)去機(jī)場(chǎng)的“路”。寫(xiě)到機(jī)場(chǎng)時(shí)卻僅“好大的機(jī)場(chǎng)，好漂亮的轎車，侯機(jī)大廳的裝飾更加富麗堂皇”幾句。“好大”，多少大?“好漂亮”，如何漂亮?“富麗堂皇”，怎么富麗堂皇?這里應(yīng)該詳寫(xiě)的都沒(méi)有寫(xiě)。這樣，就不能緊扣題目了。又如倪佳佳的《白石水電站》，寫(xiě)了騎摩托車，寫(xiě)了小溪流，寫(xiě)了白石水庫(kù)，寫(xiě)了道士巖，但就是沒(méi)抓重點(diǎn)寫(xiě)“水電站”。又如黃甜甜的〈家鄉(xiāng)新貌〉，沒(méi)有抓一點(diǎn)感覺(jué)最深的來(lái)寫(xiě)，一篇短短的作文。寫(xiě)家鄉(xiāng)的路、房子、車、人，處處事事都提到一點(diǎn)，這樣空乏地家鄉(xiāng)新貌就寫(xiě)不出特有的新貌，也不可能令人引起興趣，也就不可能成為一篇有特色的好作文。
關(guān)系型話題作文審題“四論”：關(guān)系論。
關(guān)系型話題作文審題的關(guān)鍵，就是在于理順話題中的種.種關(guān)系，清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系，即“關(guān)系論”。關(guān)系型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構(gòu)思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構(gòu)成話題的諸要素之間的特定關(guān)系。
系型作文話題要素之間的關(guān)系主要有以下幾種：
1：并列共存關(guān)系：指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。
例：“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”對(duì)此就可詮釋為“既要相信自己，又要相信別人的意見(jiàn)”或“既要相信別人的意見(jiàn)，更要相信自己”。
例：“自由與舍棄”可理解為“自由是限制性的自由，舍棄是得自由的一種舍棄，自由應(yīng)是在舍棄中得到的充分自由。
2：對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：指各要素單一來(lái)看是對(duì)立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。
例：“卑微與高貴”，二者對(duì)立統(tǒng)一，從一定意義上講，[復(fù)習(xí)必備|海量免費(fèi)學(xué)習(xí)視頻資源盡在“學(xué)而思輕課app”點(diǎn)擊了解]這個(gè)話題可理解為：卑微蘊(yùn)育高貴;高貴源自卑微;只有把卑微的自己納入平凡中去孜孜追求，才能創(chuàng)造人們心中的“高貴”。
3：是非取舍關(guān)系：指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取舍選擇。
例：“嫉妒與羨慕”，我們只能理解為“我們可有羨慕之意，不可有嫉妒之心”。若作其他理解則是不當(dāng)?shù)摹?/p>
4：并非絕對(duì)關(guān)系：指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。
例8：“痛苦與成功”這個(gè)話題，我們可理解為“成功來(lái)自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇十七
我的爸爸和媽媽都是出租汽車司機(jī)，他們?yōu)榱巳业娜说纳?，為了我和哥哥能上學(xué)讀書(shū)，常年辛苦奔忙在公路上接送客人。他們很少與我們一同按時(shí)在家中吃飯，因?yàn)槿藗冋５某燥垥r(shí)間正是他們最忙的時(shí)段。
盡管他們是那樣的忙碌，那樣的辛苦，但他們還是非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每天臨出門時(shí)提醒我在學(xué)校要努力學(xué)習(xí)，晚上回來(lái)時(shí)還常常檢查我的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我有做錯(cuò)的題還耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)。他們除了關(guān)心我的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常教育我要做一個(gè)有道德的人。我在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下下幸福的成長(zhǎng)著。我決心認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)做對(duì)社會(huì)有用的人，用好的成績(jī)回報(bào)爸爸和媽媽對(duì)我的養(yǎng)育之恩。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇十八
今天，是我校一年一度的秋游活動(dòng)，我們乘著大巴，開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到了上海野生動(dòng)物園。
那兒的人可真多?。∥覀冺樦÷穪?lái)到了海獅館，欣賞海獅的精彩表演，第一只海獅愛(ài)麗絲，只見(jiàn)她從門洞里大搖大擺地走了出來(lái)，用她的“小手”向我們打招呼，可愛(ài)極了！這時(shí)主持人說(shuō)要讓海獅接飛盤，我吃了一驚，“我們?cè)跓o(wú)阻力的陸地上都接不到，而水中的阻力如此之大，怎么可能接到呢？”我十分懷疑?！昂?！”“啪！”飛盤飛了出去，愛(ài)麗絲也緊跟其后，這時(shí)愛(ài)麗絲潛浮在水底，我們看不見(jiàn)她了。“嗖”地一聲，愛(ài)麗絲蛟龍出海，用眼睛緊緊盯著飛盤，用力一叼，“哇……”接住了，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，我也由衷地發(fā)出贊嘆。她高興地向主人賣了個(gè)萌。接下來(lái)出場(chǎng)的是海獅三兄弟，他給我們表演了“一指禪”，所謂一指禪，就是用一只手撐起自己幾百斤重的身體，真是了不起啊！想想這么可愛(ài)的海獅在平日里訓(xùn)練是多么的辛苦?。?/p>
欣賞完可愛(ài)的海獅表演，我們來(lái)到了一幢建筑面前，走進(jìn)一看，“哇塞！”好多人??！在人群中，我隱隱約約看到了一個(gè)黑白相間的動(dòng)物。定睛一看，呀！那不是國(guó)寶大熊貓嗎？我連忙拿出手機(jī)，連連按動(dòng)著快門，記錄下美好的一刻。那邊又是什么呀？擠得水泄不通，我瘋狂地?cái)D在人群中，原來(lái)是在看一只小熊貓，它正安詳?shù)厮X(jué)，我不忍心打擾就悄悄的離開(kāi)了。
我們乘坐大巴來(lái)到了猛獸區(qū)，突然，一只白虎虎視眈眈的地盯著我們，嚇得一身冷汗，繞著猛獸區(qū)轉(zhuǎn)了一圈。各種兇猛的野獸都在這里集會(huì)，讓人看了心驚膽戰(zhàn)。
時(shí)間真快，一轉(zhuǎn)眼就要回去了，我只能和萌萌的動(dòng)物們告別了，此次秋游活動(dòng)真開(kāi)心啊！
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇十九
枯葉飄向大地，凄涼而美麗。當(dāng)我走在這布滿秋葉的臺(tái)階上時(shí)，不禁心中洶涌澎湃，每一腳踩下去，都軟綿綿的，好像走在云端的彼岸。我繼續(xù)向前走去，望著這直上云霄的臺(tái)階，不由抹了把頭上的汗，繼續(xù)向前看去。
夜晚，猙獰的樹(shù)枝遍布滿山，天上的月亮灑下一片又一片的銀光，為大地鍍上了一層銀色的秋裝，天上的月光揮灑下來(lái)，道路上枯黃樹(shù)葉變得銀白，又被風(fēng)拉起在風(fēng)中翩翩起舞，美輪美奐。?。《嗝疵利惖那锞鞍。∥也挥傻玫卦谛闹懈袊@。
這一天，正是中秋佳節(jié)……。
六年級(jí):六翼墜天。
三年級(jí)秋游指導(dǎo)篇二十
今天是個(gè)好日子，為什么呢？因?yàn)槲覀兘衲暌荒暌欢鹊膶W(xué)校秋游要到靈玲馬戲團(tuán)參觀。
一早，同學(xué)們都穿著整齊的校服到班級(jí)集合，今天同學(xué)們的心情和我一樣都顯得格外興奮，大家議論紛紛都在討論著各自的美食，林歆凱說(shuō)：“我?guī)Я巳髦魏吞?。”林銳澤說(shuō)：“我?guī)Я饲煽肆碗u塊。”我說(shuō)我?guī)У目啥嗔?，吃飯的時(shí)候大家一起分享吧！
不一會(huì)兒大巴車來(lái)接我們了，大家排著整齊有序的隊(duì)伍上了大巴車，戴老師提議讓我們?cè)谲嚿媳痴撜Z(yǔ)，大家背的朗朗上口，半小時(shí)的車程我們到達(dá)了靈玲馬戲團(tuán)，一進(jìn)大門口我就看見(jiàn)了胖乎乎的小浣熊、黑天鵝、黑白相間的小豬、還有白虎?；⒅匈F族——白虎，它有著厚實(shí)的外皮，鋒利的獠牙，黑白相間的鎧甲，走起路來(lái)威風(fēng)凜凜。
接著我們?nèi)ヱR戲團(tuán)?？瘩R戲，最讓觀眾驚訝的是壓軸大戲——空中飛人，這可是需要熟能生巧才能做到的，有一個(gè)人倒掛在一桿子上，另幾個(gè)人站在對(duì)面的桿子上，對(duì)面的人跳過(guò)來(lái)，倒掛的人把跳過(guò)來(lái)的人瞬間接住，然后再把他拋出去，就好像是拋皮球一樣，看著實(shí)在讓人驚心動(dòng)魄，手心都冒汗了，緊張又刺激。
我的這次秋游有的看有的玩又有得吃真開(kāi)心！我很喜歡這次的靈玲馬戲團(tuán)秋游。
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