通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進一步挖掘自己的潛力和提升空間。撰寫一篇完美的總結(jié)需要結(jié)合客觀事實和主觀感受。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。
教育心得初中老師篇一
本文為大家?guī)斫逃禂⑹挛恼?，希望大家從中學會其中的道理，歡迎大家閱讀學習，喜歡記得點贊哦。
初中學生進入了青春期，他們的身體、心理方面出現(xiàn)了不同程度的變化，是人一生心理發(fā)展最活躍的階段，有相當數(shù)量的學生有心理問題，有少數(shù)學生還有焦慮、抑郁、對抗傾向、網(wǎng)絡(luò)成癮、輕生等嚴重心理問題。解決學生心理問題的途徑有很多條，但積極的體育鍛煉是調(diào)節(jié)和形成學生健康心理的重要手段。體育便是育健康。健康至少包括身體健康、心里健康、良好的社會適應(yīng)能力三層含義。心里健康尤為重要，育體功能不言而喻，有必要再認識體育的其它功能。
，即體育對人健康的心理和健全人格的形成具有的培育作用。體育鍛煉能有效地調(diào)節(jié)學生內(nèi)分泌，促進身心良好發(fā)育。體育活動的過程可以轉(zhuǎn)移學生學習的壓力，學生在體育活動中可以嘗試到鍛煉的快樂、競爭的刺激、合作的歡樂，使同學間的關(guān)系更為和諧、融洽。適當?shù)捏w育鍛煉還可以使學生心理積聚的壓力得到宣泄，心情愉快，以樂觀的生活態(tài)度對待困難和挫折。競技類的體育活動對學生良好的意志品質(zhì)有培育作用，體能消耗較大的項目，如中長跑可發(fā)展學生的堅韌性，武術(shù)等項目可發(fā)展學生的果斷性、勇敢性，球類運動可發(fā)展學生自覺性、獨立性、自制力、自信心，使學生形成良好的意志品質(zhì)。
，就是體育對知識的學習和認知能力具有的培育作用。體育為學生知識的學習提供健康的身心，只有身體好，心理健康才能搞好學習。體育也是學生繁重的知識學習后必要的休息?？茖W、適量的體育鍛煉對青少年的智力發(fā)育、學習成績的提高是有益處的，象各類棋類運動，對于學生的智力發(fā)展有直接作用，合理開展學校體育，對學生提高學習成績也是有幫助的。如戰(zhàn)術(shù)要求高的項目，象球類運動可激發(fā)學生大膽的想象力和豐富的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力以及分析、解決問題的能力。
，就是體育對學生道德修養(yǎng)的培育作用。大量的體育項目，都在一定的規(guī)則下，通過團結(jié)協(xié)作下完成的。因此，體育能培育學生的集體主義和愛國主義情懷，同時正義、公平、團結(jié)協(xié)作、競爭意識等良好品德也逐漸養(yǎng)成。參加體育活動還必須遵守一定的規(guī)則和道德規(guī)范，而這些規(guī)則或規(guī)范與現(xiàn)實生活中的法律、道德規(guī)范相似，因此體育活動能使學生品行符合一定的社會規(guī)范，今后成為一個遵紀守法，有公德的好公民極為有利。
總之，青春期的學生正在經(jīng)歷著生理、心理、社會適應(yīng)的“危機期”。通過體育鍛煉可以幫助青少年順利度過這一時期，是對學生“社會化”的準備。科學合理的體育鍛煉，不僅可以使學生有了強健的身體和健康心理，而且還可以學會終生受用的鍛煉身體的方法，使他們能夠更好地服務(wù)于社會。豐富多彩的體育活動為學生提供了與他人接觸和交往的機會。活動時學生常常扮演不同的角色，而這些角色與現(xiàn)實生活的某些角色比較相似，因此參加體育活動有機會讓學生體驗和學習扮演不同的社會角色，遵紀守法?？梢源蟠筇岣邔W生的社會適應(yīng)能力。通過體育比賽可以培養(yǎng)學生不畏強者、勇于拼搏、奮發(fā)圖強、創(chuàng)新進取的精神，當他們走向社會時才能善于迎接種種競爭挑戰(zhàn)，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。體育鍛煉同樣可以使學生進入社會時有健康的身體、心理，良好的社會適應(yīng)能力。在社會生活中，愛國守法，有高尚的道德品質(zhì)和頑強的生命意志，有利于和諧社會的構(gòu)建。
教育心得初中老師篇二
作為初中社會·思品教師，認真學習、貫徹黨的教育教學方針政策，時時處處注意言傳身教，為人師表，得到了廣大師生的認同。
二、教育教學。
教育教學是學校工作的核心，也是檢驗教師工作的關(guān)鍵。一年來，我擔任了八年級三個班級的社會·思品教育教學工作，借學校搭建的“輕負高質(zhì)”平臺，積極探索教育教學規(guī)律，踐行課改，具體表現(xiàn)在：
1、認真?zhèn)湔n。鉆研教材，參閱各種有益資料，力求深入把握教材，結(jié)合學情，編寫教案;。
4、積極參與教研，博采眾長，提高自身的教育教學能力，彌補自身的不足。
三、其他工作。
這一年來，我還承擔了班主任、八年級社會·思品備課組長、青藍工程以及學校工會等相關(guān)工作。
4、工會工作，由于校工會主席生病請長假，學校的工會工作，暫時由我承擔。在校領(lǐng)導的幫助和支持下，積極開展工會的相關(guān)工作和活動，并準備二屆六次教代會工作，獲得區(qū)教育工會的認可。
四、科研工作。
認真鉆研教育教學，積極進行課改，并撰寫相關(guān)的隨筆和論文等。隨筆《“領(lǐng)雁”振翅會有時》刊登于__—3《秀洲教育》。論文《淺議社會學科問題情境的預(yù)設(shè)原則》榮獲區(qū)優(yōu)秀論文一等獎，刊登于__—4《秀洲教育》。
由于踏實努力，熱愛教育工作，在__年度中，獲得了較好的成績，也得到了廣大師生的認可，被評為?！笆褲M意教師”。面對嶄新的__年，我將一如既往地做好自己的本職工作，不斷地提升自己的教育教學能力，向“德藝雙馨”式的教師邁進!
教育心得初中老師篇三
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是她的目標。自踏上“教師”崗位以來，始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待她的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學行為，現(xiàn)將工作心得總結(jié)如下：
一、德。
任職期間，她熱愛祖國，對黨無限忠誠，積極投身教育事業(yè)，從各方面從嚴從高要求自己，努力用良好的德行為學生樹立榜樣，熱愛每個學生，全面關(guān)心學生，以學生為本，絕不體罰學生。服從組織安排，敢挑能挑重擔，完成工作成績顯著。
二、能。
教學工作方面，六年來，她緊緊圍繞縣教育局提出的“養(yǎng)成教育”和“24字課堂教學模式改革”兩項中心工作，創(chuàng)造性的開展工作。
1、養(yǎng)成教育：學生行為習慣的好壞，對于教學任務(wù)的完成，對于學生的發(fā)展都有重大的影響。良好的習慣養(yǎng)成對一個人的成長來說是非常重要的。因此在日常的教學工作中，她時刻注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。從小事抓起，從點滴抓起，從課前的預(yù)習、家庭作業(yè)的檢查，到課堂上讀書、寫字的姿勢、發(fā)言的儀表、發(fā)言的次數(shù)、傾聽的習慣等都納入學生日常學習習慣中。同時與家長取得聯(lián)系，要求保證每個學生每天至少閱讀15分鐘。并利用學生好勝心強的心理特點，引入競爭機智，量化記錄，天天小結(jié)，使每個學生明確自己的差距。在這種時時地提醒，反復(fù)地強化中，學生得到了不斷進步，學習行為習慣日趨規(guī)范。
2.課堂教學模式的探討：去年9月份，她擔任了初三(4)班和初三(8)班的英語教學工作。初三(4)班是個班風正，學習氣氛濃厚的班集體。但同學們非常害羞，不敢于表現(xiàn)自己，課堂上不回答問題，特別是公開教學中更是讓人郁悶，所以好些老師都不喜歡在這個班上公開課。為了充分調(diào)動學生的學習主動性，她曾經(jīng)專門組織十幾個學生到課堂發(fā)言積極的初三(1)班聽課.通過那次聽課活動，同學們感觸很深，漸漸在課堂上發(fā)言的次數(shù)也多起來，在他們的帶動下，班里的其他學生也更多的參與到課堂學習中來，在課堂上“說”了起來，取得了意想不到的效果。
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，為了充分發(fā)揮小組合作的作用，切實提高學生自主學習的能力。她首先對各小組組長做了培訓，讓他們在小組活動中當好指揮，讓他們在活動中特別注意學習有困難的學生，要求每次小組活動都要先讓這些學生先發(fā)言，其他同學做補充。對其他同學的補充要認真傾聽，及時標記到自己的書本上，并在旁邊批注發(fā)現(xiàn)者的姓名，以此方式激發(fā)學生認真閱讀的積極性，讓學生體會到成功的快樂，從而以更加積極的態(tài)度投入到學習當中來。這種方式讓她看到了很多的學困生久被壓抑的學習激情和噴薄的活力。
在教學中，她以小組為單位，看哪個小組的同學發(fā)言踴躍，發(fā)言積極性高，課外作業(yè)完成質(zhì)量好。為了讓每個小組更好地關(guān)注她們的學困生，她將每個學習小組看作一個整體，每個人每次的表現(xiàn)分別記入個人和小組總分之中。再將小組成員排序，便于隨機抽測自學情況。同時每個學生手里都有3張發(fā)言卡，每發(fā)一次言就將一張發(fā)言卡放在小組中間的桌子上，用完三張卡就不能再發(fā)言，這樣大大改善了好學生“一言堂”的局勢，而且對于能主動發(fā)言的學困生會進行翻倍獎勵。這樣的做法極大的次調(diào)動更多的好學生去真誠的關(guān)注小組內(nèi)的學困生。每堂課后組長統(tǒng)計得分，在黑板上公布。然后將學生各項表現(xiàn)得分匯總，個人評出周冠軍、月冠軍、小組評出團體冠軍。在舒展每個人天性的同時，又培養(yǎng)團體精神。激發(fā)學生的潛力，提升學生的抱負，打破自身的局限性。對整節(jié)課的把握，老師的作用是控制課堂的氣氛，把握問題的方向，具體的問題讓學生來做。提倡學生采取科學的態(tài)度進行爭論，對每個學生的發(fā)言，都給予正面的鼓勵。即使是錯誤的答案，也不能采取全盤否定的辦法，盡量找出其閃光點。
“創(chuàng)設(shè)情境，自讀感悟——合作探究，匯報收獲——全班展示，多元點評——圍繞重難點,合作探究——拓展延伸，自選練習”是她初探的模式，也許還有許多不成熟的地方，但她相信只要敢于探索、大膽實踐、不斷反思，它會日趨完善，更好的服務(wù)教學的。
無論是預(yù)習課、講讀課，還是復(fù)習課，小組合作已成為她們班最主要的學習方式，她用賞識教育揚起了小組合作的風帆，而且也取得了可喜的成績。
三、勤。
一年來，她嚴格遵守學?？记谥贫?，不遲到，不早退，不缺勤。做到有事先請假，服從領(lǐng)導安排。各方面都能以學校工作為重，盡量不耽誤學生一節(jié)課。
四、績。
一分耕耘，一分收獲。通過一年的努力，她教學上取得了可喜的成績。在今年的中考中，她所教的初三(4)班的學生成績進步很大，徐啟航同學英語取得了119分的好成績(總分120分)，名列全校第一。其中有5人考入省揚初中，多人考入初中重點班。
學無止境，教無定法。成績的取得只代表著過去，她將一如既往，以最佳的狀態(tài)去對待每一天的工作，爭取獲得更多、更大的成績!
教育心得初中老師篇四
《無手老師》這部電影的拍攝手法樸實，以真實而感人，非常值得我們觀看，讓我們對生命有了更深的體會。接下來小編在這里給大家?guī)?0xx無手老師教育電影初中生觀后感，接下來我們一起來看看吧!
《無手老師》這部影片不同于我們?nèi)粘＝佑|到濃稠到甜膩的那種“心靈雞湯”，它的拍攝手法樸實，但卻最接近真實，非常值得一看。在離場時，我注意到許多觀眾在擦著眼角，我的內(nèi)心也涌動著的難以言說的情緒。
影片是根據(jù)青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興是一位自幼失去雙手、身殘志堅的鄉(xiāng)村教師，他沒有豪言壯語、沒有驚天動地，他常說的一句話就是：我班里的學生，一個都不能少!為此，他一個個去找，將失學輟學的孩子一個個找回;每個月都入不敷出，大部分收入捐贈學生，補貼學校;甚至供養(yǎng)，資助學生上學。他用自己的實際行動，去感化每一個學生，感動每一個人。不禁讓我感慨，這是當今真正所謂的師之魂!
代課老師馬復(fù)興，經(jīng)歷人生不幸，各種異樣眼光，命運終于給了他機會：他成為了一個小學代課老師。他倔強地遵守著一個都不能少的承諾，對這份責任執(zhí)著的追求，是一種讓人敬佩的精神和信念!片中馬復(fù)興那被高原烈日拉長的身影和滿眼黃土卻閃爍希望之光。是何等的震顫人心，就只是因為那么一個簡單的信念和職責!
馬復(fù)興是怎樣一個人呢?我忽然想化用評論名家傅小石的一段話，大意是：”他殘破的人生，苦難的命運，殘缺的雙手——和一顆完美的心。”
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這部影片的男主角，或許你會覺得他除失去了雙手以外，顯現(xiàn)在眾人眼前的都是完善的1面，他第1次在高考志愿上寫上“北京大學”2字時堅定的眼神，他對他的兄弟說自己的理想是考上最好的大學時的堅定，遭到他人欺侮的時候，他像阿甘1樣，用奔跑的姿態(tài)，解救自己的靈魂。他用自己的行動幫助并影響了1個又1個孩子，打開知識的大門，不求回報，忘我奉獻，他又在課堂上，由于1個發(fā)散性的問題，不經(jīng)意間，仿佛又是天時、地利、人和的方式，演繹了1段極具浪漫色采的愛情……這1切，都是美好的，也就是說，馬復(fù)興的形象是完善的。
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無手老師馬復(fù)興頑強的毅力和堅持感動著我。馬復(fù)興的成長道路很艱巨，他經(jīng)歷了種種磨難和周遭人鄙夷的眼光，在逆境中逆流而上，終究成為1名光榮的人民教師。雖然沒有雙手造成種種不便，但是馬老師用實際行動向我們詮釋出甚么是酷愛。他不會放棄，挑戰(zhàn)不可能、愛學生，愛3尺講臺這類頑強的生命態(tài)度，大概是身為老師的他，給我們所有人上的最生動、深入的1課吧!
教育心得初中老師篇五
隨著社會的進步，人們的安全意識也越來越重視。作為一名初中安全教育老師，我有著深刻的體會。在教學工作中，我們不僅要關(guān)注學生的知識傳授，更要注重學生的安全教育。這已成為我們的一項重要使命和責任。在我多年的安全教育教學中，深刻認識到開展安全教育的必要性和重要性，下面我將分享我的體會心得。
在我看來，安全教育是一種預(yù)防教育，其核心是讓學生學會如何防范事故和突發(fā)事件的發(fā)生，以及如何妥善應(yīng)對和處理一些意外事故。與其他的學科相比，安全教育更具有實用性和指導性，它關(guān)注的是學生們?nèi)粘Ｉ钪械陌踩珕栴}，涵蓋多個方面，如飲食、交通、自我保護等。通過開展安全教育，能夠提高學生的安全意識，增強他們的自我保護能力，防范事故的發(fā)生，降低教育風險。
第二段：開展安全教育的方法與技巧。
深入學生，了解學生，是開展安全教育的基石。與其他科目不同的是，安全教育不僅要求傳授知識，更要加強學生的實踐操作和自我防護。因此，我們不僅要選擇適合學生的教材和實驗，還要與學生進行深入交流和溝通，讓學生更好地理解安全的重要性。具體方法包括：組織學生到安全示范區(qū)進行實際操作演示，多角度呈現(xiàn)案例分析，選擇生動、鮮活的視頻宣傳進行傳播等。通過不同手段的安排，學生能夠更好地理解、接受和應(yīng)用安全知識。
開展安全教育后，必須要及時評估學生的學習進度。評估一方面是測試學生學習成果，另一方面是了解學生在日常生活中的學習成果的應(yīng)用情況。為此，我會通過教學檢測、小組辯論、實際演練、安全指導手冊的評估等形式，全方位進行評估，確保學生掌握了安全知識和自我保護能力。
安全教育課程的設(shè)計應(yīng)該是有步驟、有目的的。我們需要根據(jù)學生年齡段及信息素質(zhì)，制定合適的安全教育計劃與實施方案。對于初中生來講，除了安全常識和自我防護技能外，還要培養(yǎng)他們的危機應(yīng)變能力、安全心理素質(zhì)等方面。因此，我們需要將課程時序合理安排，逐步培養(yǎng)學生的安全意識和技能。
第五段：追求多元化、綜合化的安全教育。
安全教育是一項非常復(fù)雜的教育領(lǐng)域，不僅需要全面、系統(tǒng)的展開，還需要具有多元化和綜合性。我們應(yīng)該把安全教育與文化藝術(shù)課程、歷史課程、心理課程等多種課程進行整合，加強與家長的交流，使學生能夠在不同的場景下掌握各種不同的安全應(yīng)對策略，提高安全意識，避免安全事故的發(fā)生。
總之，初中安全教育是幫助青少年全面掌握防范風險，維護自身安全的必然選擇。對于教師而言，我們需要不斷學習和更新安全教育的理念和內(nèi)容，增強自身安全意識和安全防范能力，為學生的安全教育做出更多的貢獻。
教育心得初中老師篇六
初中時期是學生進行身心成長的關(guān)鍵時期，也是生命安全最容易受到威脅的時期。因此，加強和改善初中生的安全教育十分必要和重要。作為一名初中安全教育的老師，我深深地意識到了安全教育的重要性和必要性，也有了一些體會和思考。
二、反思過去。
在過去的安全教育中，我僅僅局限于常規(guī)的場所和事件安全教育，比如交通安全、游泳安全等。但是，隨著社會的不斷發(fā)展和變化，新的安全威脅也層出不窮，例如網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、心理健康安全等，需要我們更全面和多角度地加強和改善安全教育。
三、提高教育質(zhì)量。
為了提高安全教育質(zhì)量，我采取了一些措施，例如在課堂上通過圖片、視頻等多種形式展示不同場所和事件的安全問題，讓學生在視覺上有更直觀的感受；通過討論和分析案例的方式，讓學生在實踐中學會如何認識和應(yīng)對不同的安全問題；還有定期舉行安全應(yīng)急演練，提升學生的自救和互救能力。
四、合理分配時間。
但是，在進行安全教育的同時也要注意合理分配時間，不能將所有精力都用于安全教育，這樣會影響其他課程的教學。因此，我們在課程設(shè)置上也要做到合理安排，根據(jù)學生的年齡和認知能力，將不同年級的安全教育內(nèi)容設(shè)置在不同的學期和課程中。
五、結(jié)語。
總之，安全教育是關(guān)系到學生生命安全的重要教育內(nèi)容，在日常教育教學中我們應(yīng)該加強對安全教育的重視和關(guān)注，通過不斷改進和提高安全教育質(zhì)量，讓學生學會自我保護能力，使他們在生命安全面前更具備自我防范和救護能力。
教育心得初中老師篇七
師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學生的健康成長;。
才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;。
才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。
每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學生。
沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有__，你的譏笑中有__?！?/p>
新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學生為本”，關(guān)注學生的`主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到：尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。
教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領(lǐng)也無其用處?！庇纱丝梢姡瑤煹率橇⒔讨?，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。
教育心得初中老師篇八
做教師是良心活兒，既然有幸成為教師，就要干一行，愛一行，專一行。用心去喚醒學生，讓他們的人生要敢于“亮劍”，劍鋒所指，所向披靡。心起程，用心做教師，不誤人子弟，無愧于天地良心。
做教師，我感覺要有公平之心、真誠之心、與時俱進之心。
公平之心，公平公正地對待每一位學生，不管學生學習成績的好壞，家庭背景的優(yōu)劣，教師都一視同仁。斯大林說：“沒有真正的愛，就沒有真正的教育。”老師讓學生感覺到自己和別人都是平等的關(guān)系，學生就不討厭老師，想親近老師，自古“親其師而信其道”。以“思而深”叱咤文壇的魯迅先生，當年曾在日本學醫(yī)，回國后仍思念遠在異國他鄉(xiāng)的藤野先生，這是為什么呢?正因為藤野先生沒有民族偏見，以一顆公平的心去熱愛他的每一位學生。
真誠之心，孔子曾說過：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”古時候的孔子要求待人真誠。傅雷說真誠第一把藝術(shù)的鑰匙。法國拉羅什富科也說過：“真誠是一種心靈的開放。”古今中外，都要真誠兩個字?！熬\所至，金石為開”教育工作者也要真心誠意地對待學生，關(guān)心愛護學生，做到以情感人。我班學生曾經(jīng)與高年級學生發(fā)生爭執(zhí)，高年級學生把我班學生拽到校外去較量，學生跑去告訴我，我一聽立馬以百米沖刺的速度向校外飛跑，怕真的打架，以至于幾個學生都趕不上我。一學生寫作文就提到：“我上了七年學，第一次看到老師為保護學生，像劉翔一樣狂奔，看來，他對我們像對她的孩子一樣真誠。”
與學生談話要推心置腹，以誠相待，學生才能敞開心扉，暢所欲言，將內(nèi)心暴露無遺。日常生活中的點點滴滴，讓孩子們感受到老師的真誠之心。班內(nèi)如果有離家遠的走讀生，天氣突變，老師可以把自己的衣服借給學生穿，雨披雨傘可以借給他們用，他們生病時，對孩子們噓寒問暖。他們會主動告訴我她(他)們內(nèi)心的秘密，也包括如何提高，我所教語文的學習積極主動性，如何幫我搞好班級管理。我班的調(diào)皮大王寫日記告訴我：“老師對不起，以前是我不對，惹你生氣了，是你的真誠之心感到了我?！笨梢姡嬲\之心會使“蔫草精神，枯木再春”!
與時俱進之心，在過去，要給學生一碗水，教師要有一桶水，而現(xiàn)在，教師僅靠一桶水是不行的，那只是死水，激不起半點漣漪，現(xiàn)在要給學生鮮活水，教師有常流水。只知道刻板灌輸?shù)慕處煟茈y和學生在心靈上產(chǎn)生共鳴，要想激起學生們的學習興趣，教師只有跟上時代步伐，才會真正和孩子們站在一起，給孩子們一個完整的教育。
教師要有與時俱進之心，教師的教學觀念也要與時俱進，以前是對學生說：“我要你學，你們要考出好成績。”習慣于我講你聽，我說你通的傳統(tǒng)教育模式。而現(xiàn)在是激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動去探索知識，改為學生對老師說：“我要學”。第斯多惠有句教育名言，“教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”。好的課，如沐春風、如飲甘露、如做游戲、如聽仙樂，不但繞梁三日，甚至影響終生。差的課，如坐針氈、如做苦工、如受懲罰、如坐監(jiān)獄，不但下課就忘，甚至從此厭惡課堂。教師應(yīng)充分了解學生，從學生的實際出發(fā)進行教育教學活動，教給學生自教、自律、自學、自我鍛煉的方法，不教之教才是最高之教。
用心做教師，教書是育人的手段，育人是教書的出發(fā)點和歸宿，讓教師的心靈起舞，跟上時代腳步，與實現(xiàn)學生的夢想干杯!
教育心得初中老師篇九
作文是人們系統(tǒng)地表達知識和經(jīng)驗，思想和感情的書面語言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動。它是語文教學的一項重要任務(wù)，又是語文教學的一個難點。《九年義務(wù)教育全日制初級中學語文教學大綱》指出初中生要做到：“能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習慣。”在此，筆者對初中語文作文教學作了一些思考。
在作文教學中，激發(fā)學生的寫作興趣甚為重要，有了興趣才會入迷，入迷才會頓生靈感。有了靈感就想，想出框架就寫，發(fā)現(xiàn)問題就改，偶得佳句就用。這樣，“長期觀察，爛熟于心，然后凝神聯(lián)想，妙手偶得之，一揮而就”。久而久之，寫作就成了無形壓力下的自覺行動。語文老師的主要職責就是要善于運用各種方法使學生對寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對學生的生活實際、心理特點、思想狀況、寫作水平有一個深刻全面的認識和把握。在具體的寫作訓練中，給出適合學生的作文材料，精心設(shè)計作文題目。好的文題能讓學生感到興致盎然，只要貼近學生實際，標新立異，就能調(diào)動他們的'寫作熱情。在我們現(xiàn)在的日常作文教學中，許多老師并不重視作文的命題選擇，表現(xiàn)在對學生作文的訓練缺乏通盤考慮，作文布置往往興之所至，信手拈來，題目陳舊，內(nèi)容重復(fù)，致使學生了無興趣，絲毫沒有創(chuàng)作激情。初一階段，命題要富有情趣，為以后的作文訓練打下了良好的基礎(chǔ)。初二階段是初中生最活躍的時期，他們對一些事情敢于發(fā)表自己的見解和主張，很有點兒“小大人”的派頭。命題應(yīng)形象具體，激發(fā)了學生的寫作欲望。初三階段，學生的思想日趨成熟，也善于思考一些較深刻的問題，這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。
感悟生活就要時時在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問為什么。倘若多問幾個“為什么”，就往往能層層剝開事物的表象，使事物蘊含的思想和哲理漸漸顯露。在作文教學中，我們應(yīng)鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越豐富，學生作文的素材和情感內(nèi)容就越豐富，作文和生活的關(guān)系是密不可分的。國家教育部新頒行的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》也強調(diào)作文教學要重視生活，從生活出發(fā)，感悟生活，用生活中生動有趣的事來激發(fā)學生的作文興趣，引導學生寫真實的事情，力求寫實，作文水平才可得以提高。
實施“個性化”教育是我國教育改革不斷深化的必然趨勢。要求教師要“尊重學生的個別差異”，“不能以一致的標準和答案強求學生，應(yīng)讓學生充分發(fā)揮其潛能，依據(jù)學生的個別差異作靈活的要求。鼓勵學生自我選擇感興趣的學習主題，在其獨特的潛能領(lǐng)域進行深入的指導。”因此，我們的作文要求也要發(fā)揮學生的個性心靈去體驗生活，體驗人生，并用各自獨特的視角及語言來表達心中的所感所想。新大綱在關(guān)于作文方面明確提出：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。”高爾基也說過：“想象是創(chuàng)造形象的文學技巧的最重要的方法之一。”教師就應(yīng)當充分發(fā)揮習作中蘊含的想象因素，積極引導學生進行思維訓練在鼓勵想象中激發(fā)學生的作文興趣，使學生樂于動筆。個性是文章的靈魂，想象是文章的翅膀，展示個性，鼓勵想象是學生作文的動力，讓學生在自己的空間拓寬思路，自由想象發(fā)揮，寫出屬于自己的文章，以提高其作文水平。
教育心得初中老師篇十
今年暑假正逢我本科同學十周年聚會，在和同學交談的過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都做到了以教學為重這一點，我很慶幸自己一直努力的方向是正確的。到學校工作一個學期多的時間了，我始終要求自己努力提升教學能力，注重教學模式的轉(zhuǎn)變，學會引導學生學習，讓學生愉快的去學習，這樣才能實現(xiàn)良好的育人功能。
《數(shù)學課程標準》中指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。”這為數(shù)學教學樹立了新理念、提出了新要求，中學數(shù)學教學正在發(fā)生巨大的變化，中學數(shù)學教師應(yīng)積極、迅速地反思過去和現(xiàn)在的數(shù)學教學，理解新的數(shù)學課程理念，建立起新的中學數(shù)學教學觀。本人也積極轉(zhuǎn)變自己的思想，積極改進自己的教學理念，與學生一起走進新課程。
目前數(shù)學教學中存在著一些亟待解決的問題?，F(xiàn)在我校雖然實行了分小組課堂，目的就是使學生更多地融入到自主學習當中，小組成員間更多地分享學習成果，但是具體達到的效果不一，還是有很多值得改進或優(yōu)化的地方。比如：
2、雖然我們要求同學要自主分享，但由于同學間基礎(chǔ)的差異總難免有個別無法參與或完全參與，或者有一部分同學缺乏自主思考，整節(jié)課大部分時間可能只是跟著大家的節(jié)奏走，那么我們怎么將這些人真正的動起來呢？優(yōu)秀學生與學困生之間又怎樣整合起來呢？這些都是值得深思的。
1、優(yōu)化學習情境。通過動手操作、看動畫演示、做數(shù)學游戲、講數(shù)學故事、聯(lián)系實際生活等多種方式，為學生愉快的學習數(shù)學創(chuàng)設(shè)情境，從學生的學習興趣出發(fā)，從知識的形成過程出發(fā)，貼近學生生活，帶有激勵性和挑戰(zhàn)性樂于學習。
2、有熱愛學生的師者風范，做學生的朋友。在教學中，我主動放下架子，和學生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、和諧、活躍的教學氛圍，師生互動、平等參與，把微笑帶進課堂，把信任的眼光投向每個學生，增加對學生感情的投入，使學生感受到我的愛心和誠心。
3、重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。上課過程中，我要求學生保持注意力高度集中，思路與我同步；課外，鼓勵學生通過閱讀課本和課外資料，豐富知識面，養(yǎng)成了自學的習慣，從而增強了學生學習過程中的獨立性和創(chuàng)造精神，我也不斷摸索培養(yǎng)學生的規(guī)律和方法。
4、優(yōu)化教學手段。新課標下的數(shù)學教學只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學的重點和難點，借助多媒體輔助教學，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學生就可以自己感悟到數(shù)學知識。
5、關(guān)注學生個體差異?！稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展、因材施教，因勢利導。將看到不同層次的學生，使優(yōu)生，學困生都有所發(fā)展，使兩類學生能夠融合，使優(yōu)生感到覺得開心，有沖勁，使學困生感到有信心，有潛力。
陶行知曾說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。教師只有多帶一份情感，才不僅能看到今天的好學生，也能看到明天的人才。有人說：沒有愛就沒有教育。我還要加上一句：只有愛的成功，才有教育的成功。教師只有充滿情感地看待學生，才能看到你為學生搭設(shè)的無盡的、廣闊的天地。
小結(jié)：大學本科畢業(yè)整整十年了，在這十年中，我見證了自己一步一步的成長，也看著學生慢慢的進步，我也愈加熱愛自己的工作和崗位，我將繼續(xù)努力探索數(shù)學教學方法和技能，不斷提升自己的師德水平和專業(yè)化水平，爭取取得更大的進步，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
教育心得初中老師篇十一
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關(guān)愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過渡保護下，形成了較強的依耐性。每天來園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動后，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他，因為他自己不會脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時候，他卻是呆呆地坐在那兒聽著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機會留給小偉，可他站起來卻什么都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿！”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。
教育心得初中老師篇十二
當下社會，物欲熏心，情感淡漠，有時像冷血動物般無情，有時像北風般呼嘯嚴寒。人逐漸被架空成情感缺失的虛偽物了。眼中獨名利二字，與人交往，工作行事，講究功利至上。當一切變得機械、實用、虛假、自私，人已經(jīng)淪落為不是東西的東西了。世風日下，談責任二字則顯得尷尬、沉重起來。與學生談起責任，我立足于合格公民需站穩(wěn)社會的這一基本點，不高談?wù)撜{(diào)社會主義接班人，祖國花朵，未來棟梁。因為在復(fù)雜多變的生活面前，內(nèi)心的天平往往還是傾向于自己的多，為別人著想的少。但最起碼的社會公德、法律底線還是要守的，否則“公民”二字難立，何以立足社會？.
《尋找中國好人》是遼寧衛(wèi)視的一檔節(jié)目，生活需要尋找，更需要挖掘，但好人應(yīng)該在我們身邊隨處可見。而尋找就是因為好人好事被湮沒、被遺忘、甚至被誤解、受冤屈。這是倡導奉獻自我，爭做好人的價值觀。如今，人們的價值觀、人生觀多元化、復(fù)雜化。始終不變的還是自私自利本性的居多。正是因為好人好事不如以前習以為常，才要大肆宣傳。所以講為自己、為他人、為社會、為國家負責比較難。但思品課在情感態(tài)度價值觀方面就要激發(fā)學生熱愛生活、做有道德、守法律的人。社會真善美的事例要頌揚，假惡丑的現(xiàn)象要抵制。但在生活本身，人性人心不再顯得那么單純無私，而是物質(zhì)、金錢、權(quán)力的私欲膨脹，利己的個人主義、享樂主義、唯我至上。
我想，這就是柏揚《丑陋的中國人》里面提到的，中國人喜歡拉幫結(jié)派，喜歡窩里斗，醬缸文化由來已久。你想保持獨立如古代圣人伯夷、柳下惠般之境界已基本很難。能在渾濁的環(huán)境里保持清醒，不涉身其中，就是堅持個人的精神操守。一般說來，團隊運作都應(yīng)奉行對論事不論人、對事不對人原則，論人天下無完人、對人不對事就是缺少公共的責任。一個國家，一個社會，政府公眾人物、公共知識分子、精英領(lǐng)袖等都應(yīng)發(fā)揮對公眾的責任信譽與積極影響力。那就是對自己的言行負責，以不侵害他人的權(quán)利、自由，在法律允許的范圍內(nèi)活動為前提，積極承擔應(yīng)盡的'道德義務(wù)與法律責任。
“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。就算不能為他人、為社會帶來財富與幸福，至少我們要學會為自己的行為負責。學生自我負責了就會盡力去完成基本的學習任務(wù)，教師自我負責了就會時刻注意自己的一言一行事關(guān)師表形象，盡力做好學生的引路人，警察自我負責了就會做好群眾生活及社會秩序的守護人，政府官員自我負責了就會公正辦事，以民為本，做好人性化的管理與服務(wù)者。其實，表面在責任二字，實質(zhì)在人性的優(yōu)化，民主法制的健全。
教育心得初中老師篇十三
小學音樂教學應(yīng)著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，要努力融音樂根本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。
音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的.根底，音樂論壇。學譜的根底也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。
小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，到達育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；貞洠愿玫貙嵤┙虒W任務(wù)。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，為學生德、智、體、美全面開展奉獻自己的力量。
教育心得初中老師篇十四
物理學作為一門重要的自然科學的基礎(chǔ)科學，是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，而物理實驗是物理教學的重要組成部分，能否上好一節(jié)物理實驗課，將直接決定著這一節(jié)物理課的成敗、而如何來提高物理實驗課的教學質(zhì)量，歷年來物理教師們已作過不少嘗試與努力，直到現(xiàn)在仍是我們物理教師共同關(guān)注的重要課題之一。下面我就如何來提高物理分組實驗教學效果，談幾點小小的'看法：
1、培養(yǎng)學生良好的實驗素質(zhì)。剛接觸物理實驗的初中生，好奇心強，但自制力差，再加上對物理實驗課缺乏正確認識，從而導致物理實驗課教學很難組織，并且教學效果也不理想、要想上好實驗課，就必須要求學生嚴格遵守物理實驗的規(guī)章制度，讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，提高實驗素質(zhì)。
2、明確實驗?zāi)繕?。教學應(yīng)制定具體的教學目標，也就是說，應(yīng)以物理教學大綱和教材內(nèi)容為依據(jù)，并從學生實際出發(fā)制定出符合學生的認知目標、操作技能目標和實驗素質(zhì)目標等。
3、布置實驗預(yù)習題目。實驗預(yù)習是保證學生正確操作并獲得正確結(jié)果的重要前提、也就是說通過實驗前的預(yù)習，可以使學生對實驗原理、方法、步驟、及儀器的使用做到心中有數(shù)，目的明確。比如，在“測量小燈泡的電阻”之前，先布置預(yù)習題，電流表和電壓表的正確作用，根據(jù)什么知識可求的電阻？需要那些實驗器材？實驗步驟應(yīng)如何進行？這樣就給學生提出了明確的要求，讓學生有針對性地去做好實驗前的準備工作、從而達到提高實驗課的教學效果。
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