總結(jié)是反思的結(jié)晶，它讓我們在前進的路上更加明確自己的目標(biāo)和需求。在情感表達中，我們可以運用一些技巧和策略，以達到更好的效果。接下來是一些總結(jié)片段，您可以根據(jù)需要進行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼稀?/p>
我的未來十年規(guī)劃篇一
時間可以淡忘一切玩了這么多天好不容易才忘了這些煩心事可是一天遇到同學(xué)可是她好的不說專門提“分?jǐn)?shù)”她問我考了多少分我告訴她了我的分?jǐn)?shù)，可是他卻對我炫耀她考500多分，天哪！對我來說是天文數(shù)字，我只是一介平平凡凡的小女子罷了就算我很用功也不一定會考個300分??！不行！我一定要超過你們，我一定要讓我的未來不是夢。
我的未來十年規(guī)劃篇二
孔子說過，少而不學(xué)，長而無能。大學(xué)是一個人各方面才能增長的重要時期，合理有效地利用大學(xué)里的資源非常重要。馬克思曾經(jīng)說過：“大學(xué)生活動的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，參加科學(xué)實驗和社會實踐、學(xué)知識的黃金階段，參加以教學(xué)和教育為目的而進行的各種特定活動?！?/p>
大一生活基本上結(jié)束了，回想起來，沒進入大學(xué)時，我對它充滿了憧憬，想象著大學(xué)有著環(huán)境優(yōu)雅的校園，學(xué)識淵博、平易近人的教授，有豐富多彩的課余生活??一切都是五彩繽紛的；然而進入大學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)真正的大學(xué)并不像想象中的那樣，心里充滿了失落與迷茫。不過，過一段時間后，在與老師、輔導(dǎo)員與同學(xué)的溝通之后，我逐漸適應(yīng)了大學(xué)生活，重新對自己進行了定位，進而真正融入了大學(xué)生活。
總結(jié)了一下，我覺得我在大一這一年存在的主要問題有：
1）對周圍的環(huán)境不熟悉，不太適應(yīng)。
2）對專業(yè)不了解。由于我是開學(xué)時被調(diào)劑到本專業(yè)的，因此開學(xué)初就對它的印象不是太好，后來發(fā)現(xiàn)全班絕大多數(shù)人都是被調(diào)劑的，更加覺得沮喪。以至于平常學(xué)習(xí)的積極性不高。
3）對自己放松。上大學(xué)之前總聽別人說大學(xué)生活是多么美好，多么輕松，進入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)完全不是這樣，可能是由于那種思想的影響，進入大學(xué)后對自己的要求就降低了許多。
現(xiàn)在以上問題已經(jīng)得到了解決。進入大學(xué)后，經(jīng)過一段時間，我實習(xí)了學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，找到了適合自己的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律；通過與老師、學(xué)長們的交流，我對本專業(yè)的基本情況有了初步的了解，雖然還是覺得工業(yè)設(shè)計專業(yè)不太適合我，但已經(jīng)去除了抵觸心理；了解了現(xiàn)在大學(xué)內(nèi)的競爭激烈，以后的工作形勢也很嚴(yán)峻，制定了明確的目標(biāo)和計劃，對自己的要求嚴(yán)格起來。
規(guī)劃年限：約十年。
性格分析：
理智、沉著、穩(wěn)重、安靜、吃苦耐勞，不過還需要培養(yǎng)協(xié)調(diào)、社會交際等方面的能力。
大二：
重點放在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，同時加強實踐技能鍛煉，選修一些可能對以后就業(yè)有幫助的課程。當(dāng)今社會需要的是全面發(fā)展的人才，我會在今后的學(xué)習(xí)生活中彌補自己的不足，在課余時間利用好圖書館，了解非本專業(yè)的課程，多讀課外書，多讀報紙，多聽新聞，擴充自己的知識面，使自己全面發(fā)展。具體措施有：
1）正確評估自己，明確自己大學(xué)畢業(yè)后是就業(yè)還是考研，明確就業(yè)方向。
2）通過參加社團組織和各種活動，鍛煉自己的各種能力，檢驗自己的知識結(jié)構(gòu)，彌補不足，提高自身的基本素質(zhì)；在課余時間可以嘗試性的做一些兼職工作和社會實踐活動，最好能從事與自己理想的職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，從而擴展專業(yè)知識，鍛煉社會交往能力，同時積累人脈。
3）重點增強英語和計算機能力，開始有選擇的輔修或自學(xué)其他專業(yè)的知識（至少了解基礎(chǔ)知識）來充實自己。
大三：
通過去公司實習(xí)、參加有關(guān)競賽、兼職等方式鍛煉自己，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，從各個方面了解有關(guān)職業(yè)的信息，也可在學(xué)期末進行試探性求職。具體措施：
1）在假期或其他課余時間實習(xí)，體驗工作要求，從而找出自己知識和能力的差距。
2）拓展素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。在寫專業(yè)論文時可大膽提出自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造力。
3）為考研做準(zhǔn)備。多向考研成功的學(xué)長交流請教。
大四：
這是決定自己人生的關(guān)鍵時期，在做好畢業(yè)論文的同時，為考研做好準(zhǔn)備；如果萬一未能通過就先參加工作，在工作時考研。
讀研：
業(yè)余時間到公司實習(xí)，注意觀察公司的運作方式、特點；搜集并整理業(yè)界各種信息。
在學(xué)好本專業(yè)知識的同時，要注重擴展知識面，特別是有關(guān)經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的知識，應(yīng)該深入了解經(jīng)濟規(guī)律和有關(guān)法律法規(guī)，對會計、財務(wù)管理方面也要有所涉獵。
畢業(yè)后：
先在大公司就業(yè)，熟悉商務(wù)和其中的技巧，最好能做交際面比較廣闊的工作，多參加一些社會活動，這樣就能夠結(jié)識一些各界認(rèn)識，建立起自己的交際網(wǎng)絡(luò)，從而可能為以后的創(chuàng)業(yè)提供有用的信息和一些便利條件。
條件成熟后離開公司，開始實現(xiàn)自己的人生理想。有志者，事竟成。也許我的大學(xué)生活不像別人的那樣精彩，不像別人的那樣浪漫，然而天道酬勤，我相信，只要我像這樣一步步走下去，充分發(fā)揮自己的潛能，相信我一定能夠成就自己的事業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。
我的未來十年規(guī)劃篇三
時光如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間就到了20xx年。我成為了一名老師，也可以說是名副其實的投資商。在我自己的未來的學(xué)校里給學(xué)生上課。
到了這一年，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，出現(xiàn)無人架駛的機動車，醫(yī)生早已把癌癥攻克，而我的這所學(xué)校，教學(xué)設(shè)備都是現(xiàn)代化的，就連學(xué)生的學(xué)習(xí)用品都是現(xiàn)代化的，全部都是高科技制造。比如說，桌子就是一臺電腦，有許多功能，學(xué)生寫字做作業(yè)都不用筆來寫。只要對桌子說聲我要寫字，桌面就會變成顯示屏，顯示屏上的智能小黃人會跟你進行對話，幫助你完成作業(yè)。這所學(xué)校的老師都是智能機器人，而且個個都非常神奇，機器人老師能陪你參加各種各樣的活動，如果你想下圍棋它會不知疲倦地陪你打到底，學(xué)生可以輪流地跟機器人過招，但機器人老師永遠(yuǎn)不會累。
這所學(xué)校是給那些留守兒童準(zhǔn)備的，我小的時候通過報紙和網(wǎng)絡(luò)了解到中國有很多留守兒童，他們的父母為了謀生，不得已離開家鄉(xiāng)去外地打拼，孩子沒有受到好的教育，沒有親情的陪伴。幸運的是，我的父母一直都陪伴在我身邊，隨著年齡的增長，我也慢慢體會到生活的不易。所以，我要開辦這所現(xiàn)代化留守兒童學(xué)校，把我所有的愛都奉獻給孩子們。
我要讓這些孩子在我建的這所學(xué)校里學(xué)到外面學(xué)不到的技術(shù)，人人都可以自己動手做自己想要的東西。我們可以讓孩子在這里面學(xué)習(xí)軟件的研發(fā)，把研發(fā)出來的成品用到學(xué)習(xí)和生活中去，長大后一技在手，走遍四方。但留守兒童親情缺失不是智能化的設(shè)備能代替的，這需要情感的交流。我們這些老師會把他們當(dāng)做自己的孩子，創(chuàng)辦一個心理輔導(dǎo)室，每個人胸前佩戴一個心理健康的測量器，當(dāng)你心情不好想念父母的時候它會發(fā)出聲音，提醒你該去心理輔導(dǎo)室了，我們專業(yè)的心里輔導(dǎo)老師會在那里與他溝通，父母也會第一時間知道孩子狀況。我們會讓這些留守兒童在這所現(xiàn)代化的學(xué)校里健康快樂的成長。
我想在未來的20xx年，祖國會更加繁榮富強。這所現(xiàn)代化的學(xué)校不僅滿足了留守兒童對于文化學(xué)習(xí)的需求，更重要的是給予了他們親情和成長中的陪伴。
我的未來十年規(guī)劃篇四
人的一生最困難的不是努力、奮斗，而是抉擇；跨出去的腳步大小不重要，最重要的是方向正確。固定的薪水的工作，注定是別人棋盤上的一顆棋子。如果有機會抉擇，就設(shè)法跳出這個棋盤，坐在桌上下一盤自己人生的棋，一個人的夢想有多大，成就就會有多大，機會永遠(yuǎn)偏愛有所準(zhǔn)備的人！
當(dāng)前基本情況。
一個十年結(jié)束了，下一個十年即將開始，在下一個十年，要為45歲以后的自己準(zhǔn)備，以生活了半輩子，該實現(xiàn)自己的夢想了，回到農(nóng)村，圓自己的夢。人生成功的定義，要自己去找尋；人生快樂的感覺，要自己去詮釋；千萬不要迷失在別人的看法中。
趁自己還未老去，早點規(guī)劃好自己的人生，讓他活的有意義，為自己確立一個目標(biāo)，朝著這個目標(biāo)不斷的前行。
我的未來十年規(guī)劃篇五
(^o^)/~楓(*^__^*)嘻嘻??。
一．前言。
光陰荏苒，二十年過去了，我已從一個小皮蛋成長為一個大女孩，我已是一名21世紀(jì)新時期的大學(xué)生，作為一名新時期的大學(xué)生，我們擁有著比前輩們優(yōu)越許多的物質(zhì)條件，以及更高層次的精神財富。但是，隨著各大院校的擴招，時代快速發(fā)展，知識更新的加快，以往的“天驕之子”和“天驕之女”們也在新時期遇到新的問題，面對更多機遇的同時，也面臨著更加巨大的挑戰(zhàn)與考驗。為了能夠更清晰地面對自己的未來，更有條理的安排今后的學(xué)習(xí)和生活，能夠在未來社會大潮中“笑傲而為弄潮兒”特制定此規(guī)劃書，一起用其作為想成功邁進的施工圖，為自己的美好未來添磚加瓦。
二．自我分析。
我出生在一個貧窮的農(nóng)民之家，姐妹二人，為了改變將來的生活，報答父母，讓他們過上好的生活，我要加倍努力！我是一個當(dāng)代大專生，（平時）是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。
我的性格是開朗型的，對于新鮮的事物充滿好奇心，也是一個有責(zé)任心的人，我個人很看重個人能力，所以我一直在培養(yǎng)自己的個人能力。
我的興趣廣泛，運動是我的最愛，身體也很好。我認(rèn)為自己最大的優(yōu)點就是可以和別人開心的相處。我和我的很多朋友都相處的很(^_^)不錯。我覺得這要歸功于我比較直爽的交際方式，總是以真心相待，換得他人同樣真心和彼此之間的信任。因為有這些朋友的支持和幫助，也使得我的生活和學(xué)習(xí)之路都平坦了許多，他們是我一生的財富。
(^o^)/~楓。
大學(xué)生人生規(guī)劃書由此，想起自己走過歲月中的點點滴滴，我不禁有些慚愧。人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。
而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學(xué)一些知識來充實自己。人的大學(xué)時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設(shè)計一下。有了目標(biāo)，才會有動力。
三．具體實施。
【一】在校期。
1．大學(xué)一年級一學(xué)期：探索期階段目標(biāo)]職業(yè)生涯認(rèn)知和規(guī)劃。
[實施方案]現(xiàn)階段我已經(jīng)適應(yīng)了由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；目前的首要任務(wù)是要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，進行初步的職業(yè)生涯設(shè)計；熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識方面多向高年級學(xué)長學(xué)姐尤其是大三的畢業(yè)生們詢問就業(yè)情況；積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧；在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識，加強英語、計算機能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能，多利用學(xué)生手冊，為將來的就業(yè)選擇打下良好的基礎(chǔ)。
(^o^)/~楓。
2．大學(xué)一年級二學(xué)期：定向期。
[階段目標(biāo)]初步確定畢業(yè)方向以及相應(yīng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。
[實施方案]認(rèn)識自己的需要和興趣，確定自己的價值觀、動機和抱負(fù)?？紤]未來的畢業(yè)方向（深造或就業(yè)等），了解相關(guān)的活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團等組織，培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、團隊協(xié)作精神，同時檢驗自己的知識技能；開始嘗試兼職、社會實踐活動，鍛煉堅持性，最好能在課余時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力，增加英語口語和計算機應(yīng)用的能力，通過英語和計算機的相關(guān)證書考試，并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗；并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識以充實自己。
3．大學(xué)二年級：準(zhǔn)備期。
[階段目標(biāo)]掌握求職技能，為擇業(yè)做好準(zhǔn)備。
[實施方案]加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過職業(yè)技能鑒定。因為臨近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，如果有機會要積極嘗試；加入校友網(wǎng)絡(luò)，向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年求職情況；如果根據(jù)實際情況決定是否考研，要做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
4．大學(xué)三年級：沖刺就業(yè)。
[階段目標(biāo)]成功就業(yè)。
[實施方案]這個階段我的畢業(yè)方向應(yīng)該已經(jīng)確定，目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時，應(yīng)該先對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)；首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前二年的準(zhǔn)備是否已充實；然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準(zhǔn)備；最后，進行預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息，強化求職技巧、進行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做好較為充分的準(zhǔn)備的情況下進行施展演練。鍛煉大膽提自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。重視實習(xí)機會，通過實習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
【二】畢業(yè)后：
1.2013年上半年：這半年是一個大學(xué)畢業(yè)前夕的一個階段，在這個階段，我要的是去積累社會經(jīng)驗來迎接即將的畢業(yè)。在這個階段我會去實習(xí)，為即將的畢業(yè)論文定好課題。在這個階段，我還得定好工作的方向，為下半年的找工作頂目標(biāo)！
2.2013下半年~2016年：在這幾年我的目標(biāo)是在上海，北京，浙江或者沿海城市去發(fā)展。找一份工作，在工作中不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的是社會上的現(xiàn)實。不斷的積累人脈。
3.2017年開始準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，著手這方面，利用原來的人脈，原來工作的資源，來做自己的事業(yè)！
4.2018年~2019年：在這個階段讓自己的事業(yè)有一個整體的規(guī)模，不斷系統(tǒng)化，解決一些創(chuàng)業(yè)時期殘留的問題，讓事業(yè)穩(wěn)步的發(fā)展。
5.2019年之后：這時候考慮的是家庭問題，得讓自己有個家，讓自己慢慢的穩(wěn)定下來！
四、隨機應(yīng)變篇。
(^o^)/~楓。
與時俱進，才能游刃有余。在按照既定的規(guī)劃按部就班有條不紊的實施的同時，也要及時搜集資訊，積極研究最新的就業(yè)動態(tài)，由此調(diào)整自己的戰(zhàn)略傾向，從而做到以變應(yīng)變，達到最理想的就業(yè)目的。
五、結(jié)束語。
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！
(^o^)/~楓。
(^o^)/~楓。
我的未來十年規(guī)劃篇六
各位同學(xué)們，還有徐老師：
你們好！我是41號莊蕭雅。今天我將要進行一次已被重復(fù)40次的命題演講：我的未來。
四季不停的變換，一切都猶如說好了一般，總是這么擁有規(guī)律。但是，對于我們，不斷成長，不斷走向未知的我們來說，一切是否都早已安排好了呢？那未知讓人神往，但又是琢磨不透，時常在想它是何模樣，卻是只知道它叫做未來。
未來是何物？總有人喜歡把未來和理想、夢想作對比，或是直接當(dāng)成是理想、夢想。其實未來就如我在之前所說：它是一個未曾到來過的時間，它是一種未知。我就像擁有過時間的人，從未來過…或已消逝。你不知道，我也不知道，這一秒鐘的過去，一切都已變了模樣，那一秒叫做過去，變樣的是未來中的現(xiàn)在。未來沒有失去過沒有擁有過。其實很形象地將其比作一條數(shù)軸:從我們擁有這一切起，我們就在向數(shù)軸的正方向不停地移動，正方向沒有終點，但是卻永遠(yuǎn)未知下一個是什么。
我很喜歡看電視劇和小說，也許在座的同學(xué)們也有類似的喜歡這一類的吧？不妨再做一個比喻：人生就像是未完成的劇本，我們就是要接受這份劇本的演員，而導(dǎo)演：生活，卻是只交給了我們一張空白的劇本；他想讓我們自己書寫。完成的部分，被稱作的過去，而正在被自己所演繹的，叫做現(xiàn)在，剩下的那份空白就是所謂的未來。而你對它是如何去書寫，就要看你自己希望些什么。其實就是我所想說的：未來，掌握在自己手中。
掌握在自己手中的定義是什么?若是問上個星期的我，我是無法作答，因為那時，我還在膽怯。
它說來也怪，不過是花了一節(jié)課的時間去幻想未來，或是說暢想未來會更好。卻是對即將面對的一切害怕，拒之千里。害怕需要面對的困難，害怕需要改變的經(jīng)歷，更是害怕未來與憧憬相悖帶來的傷痛。而膽怯了，就像是害怕寫作，害怕編劇，不再書寫屬于自己的劇本?；蚴侵苯幼g作終結(jié)一切?？謶郑揪驮撚?，人生來就是會擁有恐懼，但是要未來，就要勇敢面對，勇敢面對一切，勇敢面對所有的是非，勇敢面對一切的成敗。去書寫自己，書寫一個沒有遺憾的人生。
很多人膽怯的一定就是我最懼怕的：失去主角光環(huán)?；艘煌砩系纳钏际鞈]，我想通了。其實再不妨抬頭仰望星空。我們想做的一定都是可以展現(xiàn)在眾人面前的閃閃發(fā)亮的恒星，在一個小小星系里唯一閃耀獨特那只。但是是否想過？默默公轉(zhuǎn)的行星也是一種不可缺的。生活在它之上的生物視它為唯一，就像我們對地球的依戀。其實，我們沒有必要一定要是最最閃耀的那顆，但是只要讓知道你，需要你的體會到那種不可或缺的依賴，你就已是主角。所以沒必要恐懼，按著自己的腳步，按照自己的意向書寫未來，用自己的所能在自己的領(lǐng)域發(fā)揮到最好。勇敢面對自己，找見自己的閃光，哪怕只是那不起眼的小行星，也能演繹一段美好的故事。用勇敢的面對，去體會未來；未來就會悄悄地在你身邊揭起面紗，未來就會輕輕地走到你的身邊。
我的未來十年規(guī)劃篇七
在世界里，我走遍了天涯海角，飽覽瑰麗多姿的世界，旅途中也一路播撒我的愛心。
那一天，我正乘著飛船在天空中飛翔，突然聽到一個老人的嘆息聲：“哎！落葉歸根！我生在大陸，就不能死在大陸嗎？我是多么想念我的同胞，多么想和他們團聚。”這一連串的話打動了我，我走下飛船，來到老人的面前，對那位已經(jīng)奄奄一息的老人說：“老人家，您和我一起上飛船吧！我會把你送到你的祖國去的?！蹦俏焕先祟D時感激不盡，不停地對我說：“年輕人，謝謝你了！”
在世界里，我?guī)椭^無數(shù)個殘疾人，他們一傳十，十傳百，都知道了我。最令我難忘的是那個素曾相識的小女孩，她十分可愛，可她的臉頰卻失去了光彩，迷人的笑容也顯得那么暗淡。她呆呆地站在人群中，多么想感受大自然的魅力。啊！多么不幸的小女孩，我不能袖手旁觀。于是我拿出了電子眼，走下了飛船，親切地對她說：“來！可愛的.孩子，把它帶上。”那藍寶石般的眼睛重新放射出迷人的光彩。她對我說：“叔叔，您真好！”
在世界里，我在浩瀚的天空中慢慢地欣賞著眼前五彩繽紛的大地。我又用望遠(yuǎn)鏡看見了很多不治之癥的病人，我立刻拿出了醫(yī)護機器人，它們可真是華佗再世呀！一忽兒，病人就健康的出院了。
在我的夢想中，我好比是這個夢的創(chuàng)造者，經(jīng)過無數(shù)失敗。我相信，夢想終究會變成現(xiàn)實。
我的未來十年規(guī)劃篇八
走自己的路，讓別人說去吧！人生在世，唯有把握住自己的命運，才會不畏風(fēng)雨，勇往直前。
攤開你的手掌，你會發(fā)現(xiàn)三條明顯的曲線，分別是生命線，事業(yè)線，學(xué)習(xí)線。握緊你的手掌，這些便掌握在你的手中，便是我的路，我做主。
人的一生之中，每分每秒都在做出選擇，那么堅持的時候，誰又能堅決的說道：“我一定能?！碑?dāng)你做出選擇的時，希望你能選擇。當(dāng)你站在分岔路口時，你可以回想一下，當(dāng)初的你為什么會愿意選擇踏上這條征途，又為這條征途你放棄了些什么，所以命運都掌握在你自己的手中。成功或失敗都是由你自己所控制，沒有人能控制你的思維，所以我的路，我的選擇。
古時候的東施效顰，大家都知道吧。西施，一個大美女，著裝打扮都令人賞心悅目，最令人驚嘆的是，她生病時手捂住胸口咳嗽，顯得是那么嬌美，東施羨慕西施的美，便模仿她的種種，雖然他的行為引來了很多人圍觀，但結(jié)果恰恰相反，人們都表現(xiàn)出了一種厭惡，厭惡她的所作所為，但是那又能怎么樣了。她依舊選擇效仿，雖然被人嘲笑，被人厭惡，被人貶低，但她不理會別人的`看法，還是認(rèn)為自己的是對的。她堅信自己是美的，所以她至今依舊被我們熟知，即使是多以貶義的形式呈現(xiàn)，她都無所謂，所以在她眼里別人是誰并不重要，重要的自己的未來一定要由自己選擇，自己選擇的路，跪著也要走完。
海子，一個人向往自由，沒有束縛，而有一顆沉靜的心的人，突然選擇自殺，在我們開來很可惜，少了一個文人，少了幾篇動人心房的詩歌，可是海子他自己卻是得到了解放，從心靈上，他不用痛苦，從身體上不用飽受折磨，他為了自由放棄整個世界，獲得了自由，獲得了解脫，得到了新生，你能說：“海子死得不值嗎？”不能，因為這是他自己選擇的路，他不后悔，也無法后悔，縱使別人再折磨惋惜，海子留下的只會是面朝大海，春暖花開，走自己的路，你便無怨無悔。
我的路，我做主。
我的未來十年規(guī)劃篇九
有人也許會問我：“你為什么要當(dāng)以喜劇演員。喜劇演員每天很辛苦地排練節(jié)目、創(chuàng)作節(jié)目卻只得到了觀眾一笑，多累?。∵@樣值得嗎？”每一個喜劇人面對這樣的問題都會說出那簡單的兩個字：——“值得！”，我們這些人換來的不單單是觀眾的一笑，還有大家對我的信任，他們的歡笑不僅僅是笑聲，還是對我們喜劇演員莫大的信任，支持著我們在喜劇路上走下去。
小品，就是小的藝術(shù)品。狹義的小品泛指較短的關(guān)于說和演的藝術(shù)，它的基本要求是語言清晰，形態(tài)自然，能夠充分理解和表現(xiàn)出各角色的性格特征和語言特征。要這么說的話，喜劇還是一種藝術(shù)，也是一種技術(shù)活呢！這是值得我們?nèi)ケ硌萁o大家的。而我十分出色地表現(xiàn)了小品“原來可以這樣演”的表現(xiàn)方式。
要說最令大家難忘的小品，還是我引以為傲的佳作《吃面》了，跟前人的作品有點撞名，但是我總結(jié)了前人的缺點和優(yōu)點，內(nèi)容比前人制作的《吃面》豐富很多。在我的小品里有現(xiàn)代化的機器人刀削面，四川的擔(dān)擔(dān)面，蘭州的拉面……每一種面都給大家?guī)聿煌恼{(diào)味笑料。我獨特的爆笑風(fēng)格，夸張的.詞語常令大家笑口常開，不到主持人出來掌聲就不斷的絕活。
觀眾的每一次的掌聲，都令我熱血沸騰。努力給大家?guī)砀眯Φ男∑?。這就是我不嫌累，不嫌苦，拼命熬夜，堅持為大家努力的寫作品的原因！
這就是我，一個總為大家?guī)須g樂的、情愿為大家的歡樂而付出的人！
我的未來十年規(guī)劃篇十
1、談?wù)効平膛d國和人才強國戰(zhàn)略對教師提出的要求。
答：強國必先強教，教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。我們必須加快推進我國從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國的邁進，共同推進教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。振興民族看教育，振興教育看教師，作為教育發(fā)展基礎(chǔ)力量的中小學(xué)教師，要承擔(dān)起這一歷史重任。
2、舉例說明在教育教學(xué)中如何堅持以人為本。
答：堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
提出以人為本，就是要回答什么最重要，什么最根本，什么最值得關(guān)注的問題。以人為本，就是說，與制度、規(guī)定相比，人最重要，最值得關(guān)注。對于廣大中小學(xué)教師來說，樹立以人為本的思想，就要關(guān)注學(xué)生主體，就要以學(xué)定教，就要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。長期以來，我國的教育是一種以教師為主體，學(xué)生被動地接受的“灌輸式”、“聽話式”的教育。因此，要樹立以人為本的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。所謂主體性是指學(xué)生在受教育過程中，所表現(xiàn)出來的自主性、主動性和創(chuàng)造性。確立主體性，必須處理好師生之間的關(guān)系。首先，師生在人格上要互敬互愛。尊師是我們經(jīng)常聽到的關(guān)于師生關(guān)系的一種描述，但僅有這些是不夠的，因為這是單向的要求，師生之間應(yīng)該互相尊敬，互相愛護。其次，師生在教學(xué)中要民主平等。常言道，“尊其師，則信其道”。師生之間的互敬互愛體現(xiàn)在教學(xué)中就是可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生快樂友愛的享受，充分發(fā)揚教學(xué)民主，積極營造一種以真誠、熱愛、理解為特征的課堂氣氛，使學(xué)生能自由表達，自由參與，充分認(rèn)識到自身的存在和價值。另外，教師還可通過表揚、激勵等培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)其主體意識。教育要以人為本，學(xué)生的成長和進步才是教育的本質(zhì)和核心。
3、舉例說明教師如何將減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。
答：學(xué)校要把減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，要“給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間；提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好；嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度；各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)”。這些改革措施是學(xué)校和教師的責(zé)任。學(xué)校和教師除嚴(yán)格執(zhí)行政府關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的規(guī)定外，還要在教育教學(xué)行為方面深化改革。
造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的，如升學(xué)制度、評價標(biāo)準(zhǔn)、教師素質(zhì)、家長觀念等，但最直接的是學(xué)生作業(yè)數(shù)量過多，質(zhì)量太差。就我國的實際看，讓素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育，改革考試和評價制度，仍需時日；提高教師專業(yè)水平，轉(zhuǎn)變家長觀念，也非一朝一夕所能實現(xiàn)。為了盡快把學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)減下來，確保下一代身心和諧發(fā)展，我們不能被動等待，在時機完全成熟之前必須有所行動。我們認(rèn)為，最實際也最有效的行動就是抓住作業(yè)這個關(guān)鍵點，采取有力措施，減少作業(yè)的數(shù)量，提高作業(yè)的質(zhì)量。精簡作業(yè)，既能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可促進教師提高教學(xué)效益，同時，使家長調(diào)整認(rèn)識，學(xué)校和政府改革選拔和評價制度，從而加速素質(zhì)教育的推進步伐。
4、你覺得在教育教學(xué)中實現(xiàn)教育公平可行嗎？談?wù)勀愕膶Σ摺?/p>
第一，要樹立“教育公平”的觀念。教師要實現(xiàn)教學(xué)公平，必須具有正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀和評價觀。今天的教師已不僅僅是知識和技能的傳輸者，而更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者。教師要實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，首要的前提就是教育觀念的轉(zhuǎn)變，最關(guān)鍵的問題就是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。
正確的學(xué)生觀的要義是尊重學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)成一個具有完整生命意義的“人”來對待。我們要尊重學(xué)生的獨立性，不能把自己的想法強加于學(xué)生；人天生就具有差異性，因此，我們要容忍學(xué)生的差異存在，并將其作為教學(xué)設(shè)計的一個重要方面來考慮；人是具有復(fù)雜情感的高等動物，因此，我們需及時地與學(xué)生進行情感的交流與溝通，并有效地促進教學(xué)的順利進行。
第二，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。尊重學(xué)生不是一句空話，要把這個理念落實在教學(xué)中去，就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用。當(dāng)然，課堂上的學(xué)習(xí)自始至終充滿著“接受”與“親歷”的矛盾，而且，學(xué)生不能事事都親自經(jīng)歷一番，必須向老師請教，向書本請教，必須學(xué)習(xí)大量的間接知識。但這不能作為不尊重學(xué)生主體地位的借口，就是接受間接知識，也需要真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，需要調(diào)動他們的已有經(jīng)驗。因此，教師不能以知識傳授者、施與者的身份對待學(xué)生。否則，教育公平就是一句空話。
第三，要在大班額集體教學(xué)的環(huán)境下，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生都是具體的人，都是有個性的人，就像世界上沒有相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個孩子。尊重孩子就要尊重他們的個性。現(xiàn)實的問題是，我們?nèi)栽趯嵭邪嗉壥谡n制，而且班額較大，這是促使“教育不公平現(xiàn)象”產(chǎn)生的客觀原因之一。試想，面對幾十個孩子甚至上百個孩子，我們的教師該有多大的“神力”才能實現(xiàn)在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生的差異和發(fā)展呢!但是，教師也不是完全的無能為力，也不能因此就放棄對學(xué)生個性的關(guān)注。我們的老師們在實踐中創(chuàng)造了很多集體教學(xué)條件下關(guān)注個體的好經(jīng)驗、好方法。比如，組織小組教學(xué)，就是關(guān)注個性發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，充分開發(fā)學(xué)生資源的一個好策略。改變形式僵化的排位方式，實行座位輪換或?qū)嵭小靶〗M圓桌”式排座，也能實現(xiàn)學(xué)生在教室這個“學(xué)習(xí)場”中有公平的機會，是解決由于空間位置占有的不同而產(chǎn)生的教育不公平現(xiàn)象的有效途徑。
第四，在教學(xué)行為中追求“教育公平”。教師在課堂教學(xué)的過程中，有時會有意無意地做出對學(xué)生“不公平”的舉動，如習(xí)慣性地把回答問題的機會留給喜歡表達的學(xué)生，把關(guān)注的目光始終投在離自己所處位置較近的區(qū)域內(nèi)的學(xué)生，對自己欣賞的學(xué)生贊賞有加，等等。我們不經(jīng)意間的“不公平”舉動，可能會影響某些學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對教師的態(tài)度，甚至是對整個人生的態(tài)度。而這種結(jié)果顯然是與基礎(chǔ)教育的初衷——“一切為了學(xué)生的發(fā)展”背道而馳的。在課堂教學(xué)中，教育公平是相對的。作為教師，我們應(yīng)盡量克服意識形態(tài)中存在的偏見，時刻提醒自己“教學(xué)是面向全體學(xué)生的”，并對自己以往“不公平”的教學(xué)行為作出適當(dāng)調(diào)整，使其努力接近“教育公平”。
5、你認(rèn)為應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的好奇心？
答：一．是適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的意外性，超出學(xué)生的生活經(jīng)驗、出乎他們的意料的教學(xué)內(nèi)容極易引發(fā)其好奇心。
二．是恰當(dāng)利用認(rèn)識沖突，與學(xué)生的經(jīng)驗、態(tài)度不一致、相沖突的內(nèi)容很容易引起他們的好奇心。
三．是適當(dāng)?shù)卦黾訌?fù)雜性，復(fù)雜的材料通常比簡單材料更容易激發(fā)學(xué)生的好奇心。
四．是適當(dāng)?shù)卦黾訂栴}的開放性，問題答案的開放性、多元性有助于激發(fā)學(xué)生好奇心和探究動機。
五．是給予充分的探究時間，由好奇心激發(fā)的探究活動總是需要一定的時間，如果教師已成功地激發(fā)起學(xué)生的好奇心，那么就要給予他們充分的探究時間，力爭由他們自己找到答案。
六．是不要過分注重結(jié)果，由好奇心激發(fā)的探究活動彌足珍貴，它比讓學(xué)生記憶知識、練習(xí)技能更重要。
七．是適當(dāng)運用獎賞。
6、舉例說明如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
答：第一，教學(xué)要尊重學(xué)生的經(jīng)驗，特別是生活經(jīng)驗。美國著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾有。
一段經(jīng)典的論述:“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話,那么,我將一言以蔽之:影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點,并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)?！边@一段話道出了“學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點”這樣一個教學(xué)理念。第二，教學(xué)中不僅要動腦，還要動手，多讓學(xué)生參加實踐活動?！皩嵺`出真知”，實踐更有利于創(chuàng)新。所以，我們要開創(chuàng)一切條件讓學(xué)生參加實踐活動。例如，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生到課外去聯(lián)系實際，如參觀工廠、農(nóng)村、部隊、大自然、搞社會調(diào)查等，可獲得更直接的信息，也有利于提高創(chuàng)新能力。然而，有些教師認(rèn)為學(xué)生在搞實踐活動太耽誤時間。所以，目前學(xué)生搞實踐活動還是一個薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視?！皠?chuàng)造力受到限制和削弱的因素有極少設(shè)疑和提問，這妨礙了學(xué)生的創(chuàng)造性；教師和家長不能容忍學(xué)生嬉戲態(tài)度的存在，幽默和詼諧往往會導(dǎo)致懲罰，經(jīng)常有人對創(chuàng)造行為抱有偏見，把它看成一種變態(tài)行為，進行諷刺和譏笑；強大的隨俗壓力使得創(chuàng)造性活動難以展開；把學(xué)生的思考活動局限在規(guī)定的時間內(nèi)，使學(xué)生不得不走上死記硬背的道路?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，學(xué)生的憧憬、幻想和希望，是志趣、科學(xué)理想形成和發(fā)展的極好時期，創(chuàng)新教育的最大障礙不是學(xué)生，而是教育部門的一些領(lǐng)導(dǎo)和教師。長期以來，他們抱殘守缺，固步自封，教學(xué)模式單一，思想僵化，早已習(xí)慣了應(yīng)試教育那一套，不敢越雷池一步，不能容忍學(xué)生表達和自己相反的意見，對有創(chuàng)造個性的學(xué)生甚至壓抑和打擊，極大地挫傷了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，不知扼殺了多少有創(chuàng)造才華的學(xué)生。
7、你認(rèn)為應(yīng)如何加強師德建設(shè)？
答：（1）.不體罰，守住教師職業(yè)的底線。
不體罰，不等于不懲罰。沒有懲罰的教育也不是完整的教育。人性的弱點就是不能百分之百地自覺，更不能百分之百地“先覺”，總有做不到，想不到的地方，因此，都要接受實踐的懲罰。而且，能否正確對待挫折，正確對待懲罰，是一個人是否堅強的表現(xiàn)。應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_展挫折教育，教會學(xué)生主動面對懲罰。
（2）.不搞有償補課，遵守教師的職業(yè)操守。
教師應(yīng)該自覺抵制有償家教。極少數(shù)教師身上存在“該講的內(nèi)容上課不講，而是放到課后有償家教的時候講”的情況，甚至有極個別教師利用職務(wù)之便，組織學(xué)生進行有償家教，以謀取私利。這樣的行為違背了教育的宗旨，也影響了教師的職業(yè)形象。
（3）.不遷怒于學(xué)生，調(diào)整好自己的心態(tài)。
在課堂教學(xué)中，教師的情緒也會感染學(xué)生的情緒。教師心情愉快、熱情飽滿地面對學(xué)生，學(xué)生就能輕松愉快地上課。相反，如果教師郁郁寡歡，那學(xué)生也會無精打采。教育是心靈、人格的塑造。情感、情緒、情操發(fā)揮著決定性的作用。教師如果將沮喪的心理狀態(tài)帶到教室，非但課上不好，還會把學(xué)生當(dāng)作“出氣筒”、發(fā)泄對象，生出各種各樣的事端來。
快樂地當(dāng)教師，這不僅是一種正確的人生態(tài)度，更是一種崇高的職業(yè)追求。看淡功名利祿，放下急功近利，把教育當(dāng)成一種美學(xué)，于淡泊中體會愉悅。如此一來，倦怠的心理就會煙消云散，收獲就會越來越多，也會得到越來越多學(xué)生的喜愛。任憑教室外紅塵滾滾，我保持教室里一片凈土。這樣教師就能收獲快樂，學(xué)生同樣也能收獲快樂。
（4）.去貪欲，享受教師的職業(yè)幸福。
幸福是人的主觀內(nèi)心感受。幸福就是干自己喜歡的事，結(jié)果得到大家認(rèn)同，社會認(rèn)同。一個。
人喜歡什么工作，不僅是天賦方面對這項工作比較適應(yīng)，也是內(nèi)心深處的一種需要。喜歡是什么？喜歡本身就是持久的動力，就意味著自覺地投入，并預(yù)示事業(yè)的成功。教師不僅有愛的奉獻，也有愛的獲得，不能收獲愛的職業(yè)誰也難以堅持。
8、談?wù)勀銓Α敖處熍嘤?xùn)既是義務(wù)，又是福利，既是前行的加油站，又是整裝的訓(xùn)練場”的理解。
（1）.新時期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總要求。
教育部提出的新時期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總體要求是：貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，加大教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強國提供師資保障。要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實效”的原則，完善培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式機制，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。堅持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進修與校本研修相結(jié)合，境內(nèi)培訓(xùn)和境外研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，促進中小學(xué)教師培訓(xùn)在新的歷史起點上取得新突破。
（2）.新時期中小學(xué)教師培訓(xùn)的任務(wù)。
新時期中小學(xué)教師培訓(xùn)的任務(wù)是：緊緊圍繞新時期教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。當(dāng)前和今后一個時期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是：以實施“國培計劃”為抓手，推動各地通過多種有效途徑，有目的、有計劃地對全體中小學(xué)教師進行分類、分層、分崗培訓(xùn)。今后五年，對全國1000多萬教師進行每人不少于360學(xué)時的全員培訓(xùn)；支持100萬名骨干教師進行國家級培訓(xùn)；選派1萬名優(yōu)秀骨干教師進行海外研修培訓(xùn)；組織200萬名教師進行學(xué)歷提升；采取研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，促進中小學(xué)名師和教育家的培養(yǎng)，全面提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
（3）.創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式與方法，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。
1）積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。2）不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。3）努力改進培訓(xùn)方式方法。4）積極開展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。5）建立和完善校本研修制度。6）建立教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。7）實行教師培訓(xùn)項目招投標(biāo)制。
（4）.完善教師培訓(xùn)制度，促進教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。
1）完善五年一個周期的教師培訓(xùn)制度。2）建立嚴(yán)格的教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。3）建立教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。4）實行教師培訓(xùn)項目招投標(biāo)制。5）強化教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管。
9、為什么說合作與交流是放大個體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施？答：校本研修是以教師為研究主體的研究，但校本研修不能是教師的個體分散研究。合作與交流是放大個體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施。
一是校本研修不能是教師個人的分散研究。校本的行動研究具有分散、個案的特點。一個人的一個教育敘事，可能只是一個個別的經(jīng)驗，一個教師的案例研究只能涉及到一個小小的教育行動。這樣的研究優(yōu)勢是扎根于教育實踐，弊病是研究過于細(xì)小。有人把這樣的研究稱作“草根研究”是不無道理的。合作交流，研究成果共享，就能克服這樣的研究的細(xì)小弊端。教師群體的教育敘事就可能涉及教育工作的方方面面，教師群體的行動研究就可能構(gòu)成一個龐大的課題。教師的群體行動研究則可以使個體的研究成果積累起來，積沙成塔，積腋成裘，使研究成果得以放大。而且，經(jīng)常堅持群體研究，可以造就一個合作學(xué)習(xí)、合作研究的氛圍、氣勢，使學(xué)校的每一個人都參與到研究中來，使每個人的智慧都匯入集體的洪流?？傊?，合作能使研究深入發(fā)展，持續(xù)發(fā)展，能使研究成果得以放大，能使研究逐漸成為日常生活，造就一個學(xué)校的研究文化。
二是校本研修也不能局限于校內(nèi)。從宏觀層面看，校內(nèi)的教師合作還不足以克服校本研修分。
散、個案的弊端。一個學(xué)校的教師人數(shù)不多，總體水平有限，如果把研究局限在校內(nèi)，就會產(chǎn)生“蘿卜燉蘿卜還是一鍋蘿卜”的局面，校本研修也不會可持續(xù)發(fā)展。我們可以用區(qū)域性聯(lián)合教研克服這樣的弊端?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)把人和人之間的距離拉近了，把校和校的隔閡打通了。我們完全可以把校本研修活動放置到網(wǎng)上，開展區(qū)域性聯(lián)合教研，或者把校本研修做到全國去，做到海外去。這樣的“校本”，既有堅實的實踐基礎(chǔ)，又有開闊的研究視野，它對教師的發(fā)展和學(xué)校的建設(shè)的意義是難以估量的。
10、舉例說明教師如何適應(yīng)教育信息化的要求。
（1）.要加強自身信息化能力的培養(yǎng)，提高信息素養(yǎng)。
現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備呼喚現(xiàn)代化的教師，現(xiàn)代化的教師應(yīng)該提高自己的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)包括以下幾方面。一是應(yīng)該具備較為充分的信息科學(xué)、信息技術(shù)相關(guān)知識，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，能夠把握信息技術(shù)的基本特點、思想方法；能夠準(zhǔn)確地理解信息社會的各種現(xiàn)象，并客觀地評價信息時代的信息文化，樹立科學(xué)的價值觀。二是要有較強的技術(shù)操作能力，能夠綜合運用各種工具和方法，進行信息處理、開展信息交流、創(chuàng)作信息作品或產(chǎn)品、解決實際問題。三是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為自己學(xué)習(xí)、工作和生活的重要組成部分，能夠利用信息技術(shù)探求新知、研究問題，能夠?qū)⑿畔⑴c學(xué)科教學(xué)有效整合，并運用到課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)開創(chuàng)美好的生活。
（2）.實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合對于教學(xué)而言，信息技術(shù)只是一種新型的數(shù)字化的教學(xué)輔助工具，它的主要功能就是對教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理，通過生動直觀的表象或精美裝飾的文字喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進生本對話，幫助學(xué)生進行知識的意義建構(gòu)。因此，不能把信息技術(shù)的展現(xiàn)作為課堂教學(xué)的中心，要實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機結(jié)合。
在利用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢的同時，也要防止對其濫用。要遵循以下原則。
（1）為教學(xué)服務(wù)的原則。（2）適度使用的原則。（3）簡約可操作原則。
（3）.要學(xué)會多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一種功能強大的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)操作軟件，具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能和眾多的附加功能，為教師利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)提供了強大的支持。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有以下功能。
（1）教學(xué)功能。2）指導(dǎo)功能。（3）監(jiān)控功能。
（4）.積累自己的教育資源庫。
廣義的教育資源包括教師、學(xué)生、教材、教學(xué)設(shè)備等，我們提倡的積累自己的教育資源庫指的是狹義的教育資源，即教學(xué)內(nèi)容資源以及與內(nèi)容展現(xiàn)有關(guān)的資源。利用信息技術(shù)積累教育資源方便快捷，尤其是采集圖片、音頻、視頻資源能突破時間和空間的制約，能極大地豐富教育教學(xué)資源，對教育教學(xué)方法和觀念產(chǎn)生重要的影響。所以，應(yīng)該充分利用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，采集和下載圖片、音頻、視頻資源，積累自己的教育資源庫，發(fā)揮這些現(xiàn)代教育資源對教育教學(xué)的支持作用。
我的未來十年規(guī)劃篇十一
國慶假期里，我一口氣讀完了《筑夢路上》這本書，讓我更加熱一愛一我的祖國，熱一愛一我所生活的這座城市。
《筑夢路上》這本書告訴我們要創(chuàng)新；告訴我們不能只有城市在發(fā)展，農(nóng)村也要跟上城市發(fā)展的節(jié)奏；告訴我們在發(fā)展的同時要保護好環(huán)境；告訴我們中國正在走向世界；告訴全世界我們中國是一個一團一結(jié)的民族，大家萬眾一心，建設(shè)我們的家園。
看了書后，我體會到，祖國的每一個進步都離不開那些會創(chuàng)新的人們，城市和農(nóng)村一起發(fā)展，我們的國家才會真正強大。同時大自然是我們賴以生存的空間，我們在發(fā)展的同時不能忽略環(huán)境保護的重要一性一?？戳诉@本書更讓我明白的是我們的國家在世界上也有舉足輕重的地位，無論是我們的朋友還是我們的競爭對手，大家都會要和我們做朋友，而我們最重要的就是要一團一結(jié)一致眾志成城把我們的祖國建設(shè)得更加強大更加繁榮。我的家鄉(xiāng)杭州這幾年也發(fā)生了翻天覆地的改變：你看，西湖的水更藍、更透明了，城市綠化面積也越來越大，走在馬路上，滿眼綠色，處處花香；高架橋、快速路一條接一條地竣工、投入使用，連接城市東西南北，人們的出行越來越便利；一座座高樓大廈拔地而起，人們的住房越來越寬敞舒適。20xx年9月世界矚目的g20峰會在杭州召開，杭州把自己妝扮一新，在全世界面前一精一彩亮相，讓全世界的人們更加了解了杭州，并且喜歡上了杭州，中秋假期和國慶假期，杭州就接待了成千上萬慕名而來的中外旅客。
生長在新世紀(jì)的我們這一代人，今天我們是祖國的花朵，明天我們就是國家的棟梁！在“中國夢”的指引和帶領(lǐng)下全國人民不斷奮進，加速現(xiàn)代化建設(shè)的歷程的今天，作為祖國新生代的我們，也要胸懷夢想，并不斷為自己的夢想奮斗，在自己的“筑夢路上”不斷地完善自我，提升自我，超越夢想，實現(xiàn)我們的夢想！
我堅信，不是夢！
我的未來十年規(guī)劃篇十二
“不是夢，我認(rèn)真的過每一分鐘”。每當(dāng)聽到張雨生的'這首老哥《不是夢》，我就在心底暗暗的想，未來是掌握在我們的，只要我們努力奮斗，那么我相信不是夢。
我未來的夢想就是當(dāng)一名老師，因為老師是個神圣的職業(yè)。俗話說的好：老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己，老師似春蠶為我們無私奉獻。
教師是個辛苦的職業(yè)。班上總是有許多同學(xué)的成績上不去，和老師不管有多忙還是堅持每天給劉洋同學(xué)補課。班上有誰不舒服了，老師總是關(guān)心的噓寒問暖。老師每天為我們批改作業(yè)，又為我們備課，操盡心思只為了我們快快樂樂的學(xué)習(xí)，成長。
老師告訴我們做人的道理，給予我們豐富的知識，老師受人尊敬和愛戴。因為老師是我們?nèi)松缆返囊氛邽槲覀兘窈蟮娜松?guī)劃有著巨大的作用。所以，我也想做一名老師，給予孩子們知識，讓他們享受知識海洋中的樂趣，成為祖國的棟梁，祖國的驕傲。
夢想是樹，奮斗和堅持是陽光，是肥料，是雨露，只要有他們的存在，我就相信，不是夢。
我的未來十年規(guī)劃篇十三
在那寬大的操場上，和時間賽跑，拋掉一切雜念，沒有希望的方向，恐怕此時此刻，與我肉體并存的，唯有那份彷徨。燥熱的空氣飛進鼻孔，呼吸急促的進行著，那令我窒息，拼命的跑，沒有任何事物可以超過我自己，我向往那塊寬闊的熱土，我向往那片無雨的天空。
我最喜歡的題目，捉弄我，明明簡單，卻讓我丟臉；我最喜歡的老師，忽視我，明明遇見，卻不理不睬；我最喜歡的姐們，誤解我，明明了解，卻說我冷漠為什么？這都是為什么？一切最喜歡的東西卻不如所愿，誰在討厭我？你們要站出來！
沒人喜歡我，驕傲的孩子，沒人愛理我，淘氣的孩子，沒人關(guān)心我，自負(fù)的孩子。我只是個孩子，一個孩子，在大家心中，我真的是那個所謂的"恐分子"？我想，那不。我的苦衷，從不傾訴，一個人承擔(dān)，足矣。為什么還要讓其他人同情，難過呢？為自己，很自私。堅強一詞，在我面前，顯得多么蒼白無力，再多的淚水也不能證明什么，只能感到自己還是很脆弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，更不用提雨后彩虹的微笑了。
時間在消磨，我逐漸發(fā)現(xiàn)，事實上，我要學(xué)會摒棄，摒棄那些不利的干擾。可是，以一個新鮮的角度考慮，我又要學(xué)會珍惜，珍惜這些來之不易的機會，多種多樣的成長因素，不論利弊，都會以一個新的高峰去攀登，這其中不免有多種多樣的坎坷與泥濘，但是這是他人所不能涉及的，這樣看來，我們更應(yīng)該因為有如此之多的機會而感到慶幸了。
丟失了彷徨，失去了悲傷，我要去尋找，去一個仙境般的自然世界中尋找方向，前進的方向，未來的憧憬，一個不可攀登的目標(biāo)，要盡力所為，爭創(chuàng)我的世界高峰。
夢想照亮著未來，如果隨著時間的流逝而拋棄夢想，那么生活中還會擁有什么追求？敢打敢拼就可以，不是夢！
我的未來十年規(guī)劃篇十四
我在未來想當(dāng)一名宇航員。我和我的同伴一起研究各式各樣的飛船，能飛到外星球上。研究一種小型飛船可以隨時載我們?nèi)ニ?、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星上觀賞、旅游、度假。
讓我們的飛船可以在無邊無際的星空中遨游，把我們?nèi)ミ^的地方都插上中國的五星紅旗。有一次，我和同伴一起去土星游玩，忽然看見一個外星人，經(jīng)過一段時間的溝通我們成了好朋友，外星人給我很多關(guān)于外星的資料和圖片，我也學(xué)到了很多知識，也了解了外星系的結(jié)構(gòu)，氣候。我也給他介紹了我們地球的生活環(huán)境。
為了，我一定要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，努力努力再努力，我才能成為真正的宇航員。
我的未來十年規(guī)劃篇十五
“不是夢，我認(rèn)真的過每一分鐘，不是夢，我的心隨著希望在動!”剛剛考完試，緊張的心情也松弛下來，和一個朋友鬧掰了，聽著舊時的歌曲，我慢慢放松。
就算和朋友鬧掰了又怎么樣?我可以不理她，我可以找別的朋友，我可以將兩年的時間沖淡!
我不需要誰，不用為誰改變，不會被誰利用!不是夢，我有我的理想，我有我的智慧，我有我的努力，我有我的特點，我只要自己的信任，我不需要別人的幫助，不需要別人的虛情假意!
不是夢，我認(rèn)真的過每一分鐘，不是夢，不是夢!我只要過自己的生活，我只要為自己努力，我不要取悅他人，我只用要我自己開心，不是我自私，而是我讀懂了社會，讀懂了別人。
未來才是我最重要的，我想未來我能讓自己富裕，讓自己過上好的生活，讓我愛的人和我過好日子——讓媽媽為我感到自豪!
不是夢，我認(rèn)真的過每一分鐘!我體會生命中我經(jīng)歷的所有風(fēng)雨，坎坷，我會用心去面對，跌倒了，爬起來;難受了，仍前行;落淚了，擦干它!我會去體會每一分擁有，不管是傷痛還是喜悅我都珍惜，因為那是為我人生以后的閱歷打下堅實基礎(chǔ)的開端。
我不怨恨任何人，只感謝他們讓我的生活更加充實，他們讓我的思想更加成熟!
不是夢，我認(rèn)真的過每一分鐘，不是夢，我的心隨著希望在動!
我的夢，我的希望，我追逐!
我為自己加油，沒有誰的孤單的日子，我獨立面對，得到的會是更多的體驗，更多的收獲，我的心也許時而會因我丟失的那份純真，那份美好而傷心，但是，在那同時，我想它會慶祝自己的成長。
不是夢，我認(rèn)真的過每一分鐘，不是夢，我的心隨著希望在動，隨著希望在動......
我的未來十年規(guī)劃篇十六
在我剛進入初二（1）班的時候，遇見了您——陳老師。我為自己能夠做您的學(xué)生感到榮幸。現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)、勞動很有精神，爽極了。在您的幫助和鼓勵下，我找回了學(xué)習(xí)的信心，發(fā)覺原來“我也行”。
但是，您在班會課上，對這次期中考試評價時，您說：“在我的幾門成績中，有點偏科，如果繼續(xù)努力，發(fā)揚不怕困難，勤學(xué)苦練，把英語成績再提高一些，明年的中招考試中一定能取得好成績，順利的考上重點高中。”我聽到這話的時候，我內(nèi)心有一種成就感。知我者，陳老師。您就是我的伯樂，您讓我發(fā)現(xiàn)我是千里馬。我決心全力以赴的投入到學(xué)習(xí)中，把英語成績再提高一些，不辜負(fù)老師的一番話。
還有一次，我發(fā)高燒，在衛(wèi)生室打點滴，您和班長一起來看望我的病情，鼓勵我配合醫(yī)生治療，爭取早日康復(fù)，回到學(xué)校，落下的課，老師和同學(xué)們幫助慢慢補上。您對人的火熱心腸，咱們班那種大家庭的溫暖，我一輩子也不會忘記。使我懂得了一個人的力量是渺小的，任何人不能生活在真空里，時刻需要別人的幫助，同樣也應(yīng)時刻幫助別人。
在您的贊美、熱情關(guān)心和真誠期望下，我越來越感到“我能行”、“我會成功”。我有許多美好的理想，不是夢。
我的未來十年規(guī)劃篇十七
每個人都有未來，你的未來想做什么？夢想成為一名科學(xué)家，對世界有用的科學(xué)家，非常想做一個偉大的科學(xué)家。
每當(dāng)我走出家門或者學(xué)校的時候，總是看到馬路上到處都是“紅屁股”，整個城市都快變成“堵城”了，非常耽誤事，尤其是是馬路上的消防車、救護車……，都堵在路上了。這時，我總是在夢想，夢想發(fā)明一種多功能的汽車，采用當(dāng)今世界上最先進的量子材料制作的。這種汽車每當(dāng)堵車的時候，它可以緊急從地面上鉆下去，像地鐵一樣的速度行駛，飛快地駛向目的地；也可以立刻飛上天，向飛機一樣的飛行，很快就到達，這樣就不耽誤事了。
我夢想發(fā)明的汽車還有一個強大的功能，那就是能“風(fēng)雨無阻”，它能吸收太陽能、雷電、風(fēng)能，甚至還可以吸收雨、雪發(fā)電呢……，這樣我們就再也不用為加油排隊而煩惱了，還節(jié)能呢，天空天天是藍藍的。
我的夢想發(fā)明的車不可思議吧，哈哈。我相信不久的將來一定會實現(xiàn)的，這樣我們的道路就再也不會擁堵了，我們每天出行該有多方便啊。
我的未來十年規(guī)劃篇十八
未來，是一片迷茫，誰也不曾想象過它的盡頭，它是貪圖者，將“路人”付出的籌碼源源地?fù)炱?，從未在意別人付出多少代價。
小時候，我很天真的編織遐想的夢，不！那是夢想，夢。長大后，我懂事了，才次意識到要的是？，我不為我的答案而猜忌，只是肯定夢想。我次萌發(fā)了夢想。去追夢，人類的工程學(xué)業(yè)，讀完世界上最出名的大學(xué)。世人曾說；"你的夢想太多是天文數(shù)字，常人都不敢想，你太貪圖了。”有人卻說：”你的夢想，著的性哦！但請你記住前提是在你付出巨大的代價之下?！蓖瑯邮聦?，不同角度，就可以得出兩種不一樣的結(jié)果。世界并單一的，答案取之于你下工夫去追求、去證明、去。
未來，我還不知道有多遠(yuǎn)，還遙不可及。但，我從未放棄對它的信仰，相信，也許在不遠(yuǎn)的明天我將駕馭未來，也許，一切都只是執(zhí)著的付出，等待收獲。
人生，在追求夢，倘若了，生活則沖買意義，倘若失敗了，一切則虛無飄渺，但，追求，的生活會更精彩、更煦麗、更。
夢想，我不盡的付出，曾經(jīng)這是天真，但現(xiàn)在肯定的說，我只是向證明：夢。
我的未來十年規(guī)劃篇十九
很小的時候，媽媽帶我去鄰居阿姨家做客，他們家是新裝修的，十分漂亮。隨處可見綠色植物，彌漫著自然的氣息。我對阿姨說：“阿姨阿姨，你家真漂亮！你真棒！”阿姨和藹地告訴我，這不是她裝修的，而是聰明的設(shè)計師姐姐的`功勞。從那時起，我就知道了“室內(nèi)設(shè)計師”這個職業(yè)。也是我知道的第一個職業(yè)。
也許是因為這個吧，我很小的時候就愛看裝修雜志，愛畫小房子。后來上小學(xué)了，對室內(nèi)設(shè)計更感興趣了。媽媽怕這些書影響我的學(xué)習(xí)，都鎖在了柜子里，這可擋不住我學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計的熱情，每天，我早早的寫完作業(yè)，等到八點半媽媽去散步時，我就悄悄拿出《瑞麗家裝設(shè)計》，看到媽媽回來。就這樣，“讀書游擊戰(zhàn)”一打，就打了四年。
以前，每周三7：30的《交換空間》全是我最愛看的內(nèi)容那天，我都在學(xué)校寫完作業(yè)，晚上回來，連動畫片也不看，就目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視，看個不停，生怕錯過每一個細(xì)節(jié)。
當(dāng)然，“紙上談兵”是不行的，我每天都畫許多張室內(nèi)設(shè)計圖，房子外觀圖等等?，F(xiàn)在，我的箱子里已經(jīng)有滿滿一箱圖紙了！
至于現(xiàn)在嘛，我的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，考上好學(xué)校，進修這個專業(yè)，我相信，不是夢！??！
我的未來十年規(guī)劃篇二十
是一個很美好的景象！
喲！一個瓜子臉，頭上有一頭烏黑亮麗的長發(fā)，有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下鑲嵌著一個高高的鼻梁，鼻梁下有一張櫻桃嘴，喜歡穿藍色的連衣裙，喜歡穿紅色的高跟鞋。這是誰呀？沒錯，這就是我未來的樣子！
有許許多多的管家和許多開不敗的花，許多不會枯萎的`小草，房間里有許多美麗的小掛件，有許多的我小時候的玩具，充滿了溫馨，還有許多我小時候的布娃娃。
今天我駕駛者我的飛行小轎車來到了科學(xué)院，沒錯我現(xiàn)在是舉世聞名的科學(xué)家，我發(fā)明了一種人吃了會年輕幾十歲的藥，沒有副作用，對我們沒有傷害，第一位使用的是養(yǎng)育我多年的母親，一個晚上不見母親已經(jīng)像13年前的樣子了，我好開心。
我因此被授為“最佳科學(xué)家”的榮譽稱號，當(dāng)時就已經(jīng)合不攏嘴，更何況在家里呢？那也是當(dāng)然的。
雖然我這只是我想象出來的，當(dāng)時我絕對會向這個目標(biāo)出發(fā)的！
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