教案不僅是教師備課的工具,也是教學質(zhì)量的保障,對于學生的學習效果至關(guān)重要。編寫教案要注意在教學過程中注重啟發(fā)學生的思維,提高學生的學習能力。在這些教案范例中,教師充分利用了教材和教學資源。
小學法治公開課教案篇一
一、學生分析:
二、教材分析:
在初中體育與健康課中《跨越式跳高》是鍛煉身體的一個較好的內(nèi)容,它技術(shù)簡單,對發(fā)展身體的靈敏,協(xié)調(diào)性和直肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外,加上使用的場地設(shè)備要求不高,在一般學校容易開展;本課為第三單元第三課時,是在上節(jié)課建立動作表象的基礎(chǔ)上進一步提高動作要領(lǐng),達到鞏固和提高階段,并在小學跨越皮繩的基礎(chǔ)上發(fā)展跳躍能力。
三、教學目標設(shè)計
1、知識和技能:熟練跨越式跳高的技術(shù)動作,提高跨越式跳高能力,發(fā)展學生協(xié)調(diào),靈敏等身體素質(zhì),提高學生彈跳力。
2、過程與方法目標:在練習的過程中培養(yǎng)運動興趣,掌握正確的練習方法,養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過教學,培養(yǎng)學生自尊自信、團結(jié)互相、積極進取、勇于創(chuàng)新的精神。
四、教學策略設(shè)計:
本課突出以育人為宗旨,健康為第一的指導思想,以“奧運通往20xx”為主題,促進學生身心全面發(fā)展為目標,以興趣、自主、創(chuàng)新為語調(diào),發(fā)揮體育課多功能的作用。在教學中,采用按興趣分組和個人水平分層學練的教學方法,在老師的指導下,充分發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生向奧運健兒學習,為國爭光的熱情,積極學習,主動參與,寓練于趣,使學生在快樂的氣氛中提高技術(shù)和運動能力,促進靈敏,協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展;在技術(shù)教學中,采用教師提出目標和任務(wù),按學生個人水平,自主分組,互教互學,互助互練的教學方法。
課前要準備場地和器材,跳高掛圖1份。
小學法治公開課教案篇二
教學背景:
幼兒園的孩子主要是通過模仿來學習的。通過模仿幼兒學習一些技能和能力,建構(gòu)自己的知識體系,通過模仿與社會接觸。對于幼兒園的孩子來說,他們對動物有著特殊的感情,很喜歡模仿動物的聲音動作,所以本節(jié)課是圍繞著孩子們感興趣的小動物來入手,給孩子提供有豐富的模仿素材,豐富的游戲,孩子就在游戲中獲得快樂獲得知識。
活動目標:
1、樂意學唱幼兒感興趣的歌曲。
2、嘗試模仿各種小動物的叫聲。
教學準備:
多媒體,小動物頭飾。
教材分析:
《小動物模仿操》一課是一篇有趣的律動活動。教學重點是讓幼兒了解常見小動物的聲音和動作,讓幼兒在學習的過程中感受動物世界的美好,能夠熱愛小動物,關(guān)心小動物?!皬挠變旱纳钜龑в變航佑|自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣;結(jié)合和利用生活經(jīng)驗,幫助幼兒認識自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系”,這也是幼兒園教育指導綱要對幼兒園教育的要求。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《小動物》的相關(guān)教學材料,找了很多教案作參考,然后根據(jù)課堂教學需要,利用百度搜索一些小動物的圖片,課堂上帶領(lǐng)幼兒進行角色扮演。
活動過程:
一:導入活動。
師:“小朋友,今天趙老師帶你們?nèi)游飯@好嗎?”播放百度視頻請幼兒說一說看到哪些小動物。
師:“小動物多可愛啊,讓我們學一學做小動物的跳舞吧!”播放百度搜索的音樂,帶領(lǐng)幼兒一起學習小動物跳舞。跳個三遍,第一遍老師帶領(lǐng)幼兒,第二遍教師請幾位跳得好的幼兒在前面和老師一起帶領(lǐng)幼兒跳。第三遍教師帶領(lǐng)幼兒邊學小動物跳舞邊跟著小動物學聲音。
二:聽聲音辨別小動物。
師“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩,你們聽,誰來了?!?/p>
播放百度搜索的小羊聲音“咩咩咩!”“小朋友,你們聽,誰來了?”
“我們一起把小動物請出來吧!”小羊是怎么叫的?你們聽老師是怎么學小羊叫的,老師按旋律模仿小羊叫。再請幼兒跟著學。再聽聽誰來了!依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。教師請幼兒跟著學,并請幼兒做出評價。(這些聲音都是在百度搜索,等幼兒回答好了,教師出示圖片展示小動物)。
三:表演節(jié)目。
“老師和小動物們一起準備了一個節(jié)目,名字叫做‘我愛我的小動物’,現(xiàn)在表演給你們看好嗎?”你們想不想跟小動物一起表演???那我們一起來表演吧!請幼兒選擇自己喜歡的小動物的頭飾,表演歌曲:我愛我的小動物。
“小朋友,你們知道還有什么小動物會叫嗎?它是怎么叫的!”“我們再回家跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物!”
四:結(jié)束活動。
小動物該回家了,我們一起謝謝小動物來給我們表演節(jié)目,再見!
教學反思:
這堂課我覺得幼兒做得很不錯,本節(jié)課主要是圍繞幼兒感興趣的話題和結(jié)合幼兒生活和年齡特點設(shè)計的教學,孩子們在活動中很開心,對此活動興趣也很高。新時期的教師要有洞察學生,了解學生需要的能力,設(shè)計教案,編寫教案的能力,這樣才能讓孩子在學校學到知識,學到能力。
小學法治公開課教案篇三
1.學會本課5個生字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讀懂詩句,體會感情,感受意境。
4.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
第一課時。
1.學會本課5個生字。
2.有感情地朗讀并背誦《游園不值》。
3.讀懂《游園不值》詩句,體會感情,感受意境。
4.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
一、導入新課。
1.啟發(fā)談話。
古詩是同學愛讀愛背的文學體裁。背誦理解古詩對積累語言、培養(yǎng)語感是最有效的做法了。今天我們來學習宋代三位大詩人的作品。
板書:12古詩三首。
二、通讀全課,學習生字。
1.觀看誦讀動畫。
2.自己練習朗讀課文,注意節(jié)奏,注意生字讀音。
3.讀生字組詞,說說書寫時應(yīng)注意的問題。
三、自學《游園不值》。
1.讀通全詩。
2.自主探究詩句意思及作者所表達的情感。
3.小組合作,共同探討,教師巡視指導。
四、匯報自學收獲。
1.指定一個小組的代表到臺上來,給大家講這首詩。(教師用動畫輔助。)。
在學生講的過程中,其他人可以發(fā)表不同的看法,可以質(zhì)疑,可以答疑;老師適時點撥。
2.在學生充分發(fā)表看法后,師生共同整理,梳理出通暢的詩意,體會作者的思想感情。
(l)關(guān)于題目。
游園不值:意思是游覽花園,沒能進去,因而沒游成。不值:沒有遇到。
(2)“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的含義及與下句的關(guān)系。
通順的意思是:大概是(花園的主人)太愛惜蒼苔,(怕被我的)木鞋底踩壞。
第一句意思明確了,學生自然明白因為園子主人“憐蒼苔”,所以才有“小扣柴扉久不開”,一因一果。
(3)關(guān)于“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”這兩句詩的理解。
a.表面意思:園子里的春色是關(guān)不住的,一枝紅杏已經(jīng)探出墻頭來。(看圖印證)。
b.這兩句詩反映了春天朝氣蓬勃、生動活潑,使人感到生命力的強大及不可阻擋。
(前兩句感到掃興、遺憾;后兩句則有對蓬勃春意的贊美,心中充滿驚喜、快慰。這首詩主要表達了作者對春的贊頌,對旺盛生命力的贊頌。)。
五、有感情地朗讀這首詩,并背誦下來。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字詞語。
2.朗讀其它兩首詩。
附:板書設(shè)計。
第二課時。
教學目標:
1.有感情地朗讀并背誦《飲湖上初晴后雨》和《曉出凈慈寺送林子方》。
2.讀懂這兩首詩的詩句,體會感情,感受意境。
3.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
教學過程:
一、復習導入。
背誦《游園不值》。
二、自主學習《飲湖上初晴后雨》。
1.讀通全詩。
2.朗讀、感悟詩意及作者的思想感情。
3.小組合作,共同探討。
三、匯報自學收獲。
1.指名到臺上當小老師,指著字幕片上的詩句,逐詞逐句講解需要點撥的地方:
(1)題目。
(2)西子,春秋時越國有名的美女,叫西施。
(3)相宜:合適,適宜。
(4)前兩句寫的是實景,后兩句則是作者大膽的想像,用西施之美來比喻西湖之美,表達了作者對西湖美景的愛之深。
(5)前兩句中的詞語之間對仗工整,如“水光”對“山色”,讓學生找出其他相對應(yīng)的詞語,體會作者構(gòu)思、用詞之精妙,充分展示了晴天、雨天西湖迥然不同的風姿。
2.讓學生質(zhì)疑,師生共同解答。
3.朗讀并背誦這首詩。
四、自主學習《曉出凈慈寺送林子方》。
1.讀通詩句,詩準字音。
2.自讀、感悟,讀懂詩句,體會情感。
3.組內(nèi)交流,教師巡視指導。
五、匯報學習收獲。
1.請一名學生上臺講詩意,其他人隨時質(zhì)疑,“小老師”若解答不出,教師相機點撥。
(1)“凈慈寺”與“西湖”有何聯(lián)系?
題目中的“凈慈寺”是一個佛寺,在杭洲西湖邊上。
(2)“林子方”,是作者的朋友。
(3)題目意思是清早走出凈慈寺送林子方(時看到的景色。)。
(4)“無窮”,在詩中指范圍廣,無邊無際。“無窮碧”,指無邊的綠伸向遠方。
(5)“別樣紅”,紅得特別出色,特別可愛。
引導:同樣是寫西湖,這首詩與前一首有什么不同?
(前一首詩中作者用奇麗的想象把西湖擬人化了,表現(xiàn)了西湖之美;這一首詩作者集中描繪了湖面蓮葉、荷花,紅綠相映,荷日生輝,把西湖之美具體化了。)。
2.看圖,(用投影)直觀感受西湖六月的美。
3.感情朗讀,并背誦這首詩。
六、總結(jié)。
1.指名朗讀三首詩。
2.說說每首詩的各自特色和情感表達方面的相同之處。
3.談?wù)勛约旱氖斋@。
七、布置作業(yè)。
1.抄寫課文。
2.閱讀相關(guān)內(nèi)容的古詩并背誦一首。
3.為“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”或“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”配畫。
附:板書設(shè)計。
小學法治公開課教案篇四
健康運動“飛”起來,快樂運動“炫”出來
xx年4月9-30日
上海xx羽毛球館
xx
此次比賽有男子單打、女子單打、男女混雙、師生混雙四個項目,男子單打、女子單打為個人賽,男女混雙、師生混雙為團體賽,以專業(yè)為單位參賽。
學院提供羽毛球,球拍由各專業(yè)自帶
(沒有球拍的專業(yè)由學院幫忙準備)
為讓我們生環(huán)的研究生在忙碌而又緊張的實驗之余,能夠放松身心,勞逸結(jié)合。以運動激發(fā)靈感,更好地促進科研的開展。同時也為學院發(fā)掘羽毛球人才,豐富研究生的業(yè)余生活,致力于為研究生們打造一個互相交流、互相學習的平臺,我院特策劃舉辦此次的生環(huán)學院羽毛球賽。
xx年4月9日——4月13日,由班長將參賽項目和參賽人員報名表于4月13日(星期五)晚八點之前發(fā)至生環(huán)學院體育部聯(lián)系人楊艷的郵箱。
本次比賽有男子單打、女子單打、男女混雙和師生混雙四個項目,每一輪比賽都采取3局2勝制。其中男女混雙每一局上場的兩名隊員必須不同;師生混雙,3局中可以是一名老師換2名學生或3名學生,由班長自行安排。男子單打、女子單打以11分記一局,先得11分者為贏的`一方;男女混雙,師生混雙以15分記為一局,先得15分者為贏的一方。每局比賽均由抽簽確定比賽對手。
比賽沒一個項目都采用單淘汰制。(如比賽選手或班級有16位,則采用16進8,8進4,4進2,確定冠軍)具體進入半決賽和決賽的選手或班級,視具體報名情況而定。若報名選手或班級為奇數(shù),則有一個輪空。比賽專業(yè)或選手,輪空專業(yè)或選手均由抽簽決定。
由體育部通知各班班長團支書,由班長通知各班同學,并確定參賽名單。原則上每個專業(yè)必須派選手參加。
每個項目均決出第一名、第二名、第三名并頒發(fā)證書和精美獎品。(注:本次比賽的記錄員和裁判員均有獎品補貼。)
小學法治公開課教案篇五
雨后的早晨,從香甜的春睡中醒來,推開窗戶,撲進的不只僅是清新的空氣,更有那清脆的鳥鳴,淡淡的花香,濃濃的春意。那漂落的花瓣,令人惋惜;那被春雨浸潤著的芳草綠葉,令人振奮。那濕潤的落花,那鮮嫩的綠葉,似乎把昨夜的春風和春雨又送到了窗前。
《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意濃,情真意切。從那“夜來風雨聲”中,我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。這剪輯的“春之聲”,正是那“春意鬧”的畫外音。
高鼎的《村居》,則是另一番景象,另一種情調(diào)?;ú莘笔ⅲЮ嵇L啼,春風楊柳,令人陶醉。兒童放學歸來,三五成群,迎著春風,放飛著風箏,放飛著快樂,放飛著希望。良辰美景配上快樂生活,多么富有情趣;大好春光配上風華少年,意境多么悠遠。
1.認識“古、詩”等13個生字,會寫“古、聲”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
(一)識字寫字。
1.生字的出現(xiàn)。
(1)揭示課題識字?!肮旁妰墒住敝?,“古、詩、首”是生字,第二首古詩《村居》中的“村、居”也是生字。所以在揭示和理解課題過程中即可指導認讀5個生字??上葘Α肮旁姟弊骱唵谓忉專俳Y(jié)合“幾首歌曲”、“幾首兒歌”、“幾篇課文”等對“首”作簡單理解,最后出示兩首古詩的題目。
(2)自讀古詩,自學生字。自身借助拼音讀古詩,認讀詩中的生字。
(3)出示生字條中的生字,引導識記。
2.生字的識記。
(1)注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。
(2)引導學生根據(jù)新舊字的聯(lián)系,采用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“改一改”等方法識記生字。如:
自—首舍—古讀—詩對—樹—村睡—眠。
閃—問—間—聞屋—居醒—醉親—童外—處。
3.識字的鞏固。
(1)利用課件或生字卡片鞏固認讀。
(2)讀詞語鞏固生字的識記。如:
兩首古詩一首兒歌冬眠處長見聞。
鄉(xiāng)村居住大醉煙花童話散步。
(3)在讀、背古詩的過程中鞏固生字的識記。
4.寫字指導。
本課6個要寫的字,各有各的特點,可逐一進行指導?!肮拧弊謾M要長而凸;“聲”字上為“士”字,不是“土”字,應(yīng)寫得上橫長、下橫短;“多”字上下兩局部一樣,但要注意寫成一上一下,上小下大,防止學生寫成一左一右,或上下相等;“處”字是半包圍結(jié)構(gòu),要強調(diào)“包住”
——把捺拖長;“知”字中,口在右邊偏下,不能寫得太高;“忙”字左邊“豎心”的豎要寫得垂直且稍長。
(二)朗讀感悟。
本課兩首古詩,教學重點是識字寫字和朗讀背誦,不要作過多的分析。詩的內(nèi)容和意境,可讓學生結(jié)合課文插圖,在反復朗讀的過程中自身理解、感悟??梢龑W生說說“讀懂了什么”或者“體會到什么”。學生假如提出不懂的字詞,教師可簡單講解。
《春曉》詩意含蓄,情真意切。朗讀時,速度可稍慢,一邊讀一邊想象,一、三句聲音較實,二、四句聲音較虛。每一句第二字可適當拉長,稍作停頓,留下想象的空間。注意讀好韻腳“曉、鳥、少”
《村居》較為明快,朗讀時可適當將情緒外露,讀得輕快、流暢,體現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂??稍诿烤湓姷牡谒膫€字后稍作停頓。注意讀好韻腳“天、煙、鳶”。
古詩朗讀對字音的要求特別高,要把每個字的音讀準,還要注意咬字吐字。可提醒學生對咬準字音要一絲不茍,并讓他們反復練習朗讀。教師可通過同桌互相聽讀、有針對性地抽查、鼓勵到臺上朗讀等方式檢查學生讀的情況。
兩首古詩的背誦難度不大,可在學生熟讀的基礎(chǔ)上,用激勵的方式引導學生背誦。
(三)實踐活動。
1.課前活動。
課外讀背幾首古詩。
2.課中活動。
比比誰背的古詩多。先分小組比一比,再推選代表在全班扮演。
小學法治公開課教案篇六
上課班級:四年級 上課時間:2012年10月17日
人 數(shù): 54 人 上課老師:牟明忠
一、說教材:
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能??焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項
目,是水平二的教學內(nèi)容之一。30米快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練,提高學生的奔跑能力,讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。本次課為《30米快速跑》單元教學計劃安排第4次課中的'第1次課。
二、說教法:
1、語言、情景導入法:誘導與激發(fā)學生自覺主動的參與學習。
2、講解法和示范法:使學生在頭腦中建立正確的動作表象,明確要領(lǐng),激發(fā)練習方法,學會練習。
3、體會、練習法:學生練習,體會動作,加深學生對動作感知認識。
4、提示、自創(chuàng)法:揭制學生依賴性和增加趣味性。
5、糾正錯誤法:在練習中針對學生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。
6、表揚、鼓勵法:增強學生的自信心和自豪感,讓學生體驗成功和快樂的樂趣。
7、游戲法與比賽法:提高學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。
三、說教學目標及重難點:
教學目標:
1. 創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,激發(fā)學生學習興趣,促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。
2.通過學習,使80%學生初步掌握快速跑的基本技術(shù),提高奔跑能力,發(fā)展學生上、下肢的力量。
3.培養(yǎng)學生的群體責任感,提高合作、競爭的意識和能力,勇于克服困難的優(yōu)良品
質(zhì)。
重點:
培養(yǎng)學生正確的奔跑姿勢。
難點:
途中跑動作自然,擺動腿向前上方抬起,腿臂的配合。
四、說教學過程:
根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律,本節(jié)課分為準備、基本、結(jié)束三個部分來完成。
1.準備部分
通過口令指揮來完成隊列練習,用分組螺旋跑熱身,再加上徒手操活動開身體的各個關(guān)節(jié),充分活動后,為上課做好生理和心理的準備。通過輔助練習,讓學生掌握正確的擺臂動作和高抬腿動作,并在游戲中結(jié)合正確的擺臂動作加深學生的認識。
2.基本部分
首先是練習高抬腿。然后給學生講解在快速跑中的技巧要領(lǐng),再后讓學生在實踐
的過程中體會正確的跑的姿勢,而且在接力比賽游戲當中加深了認識,更加容易掌握好動作技術(shù)。然后用興趣游戲來提高學生在上體育課的興趣,讓學生體會學習體育的快樂。
3.結(jié)束部分
以輕松的動作進行放松,讓學生恢復生理和心理狀態(tài),同時滲透美育,陶冶情操。
三壩鄉(xiāng)中心學校小學四年級體育公開課課后反思
小學法治公開課教案篇七
1、會認“幾、夾、岸、斷、舟”5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、通過看圖讀詩,感受春天的美景,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。
1、會認“幾、夾、岸、斷、舟”5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
通過看圖讀詩,感受春天的美景,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。
一課時
(指生自由發(fā)言。)
1、師,春天的湖畔到底有怎樣的景色呢?請大家自由的讀一讀古詩,注意把字音讀準,把句子讀通順。遇到比較難的句子多讀幾遍。
2、識字。
a.自由認讀。
b.指名讀,小老師帶讀,開火車。
c.認讀詞語:燕子、雙飛、幾時回、桃花、夾岸、蘸水開、斷橋、撐出、柳陰。
3、師:詞語朋友回到古詩里了,你們還能讀準嗎?讀給你的同桌聽聽吧!(指名讀,正音。)
4、教師范讀,使學生整體感受,激起興趣。我也想來讀一讀,如果我讀得好,請你們給我鼓鼓掌,好嗎?(師帶動作范讀)老師讀得好是有小竅門的:那就是邊讀邊想象詩中美好的畫面,這樣才能讀得很有感情,你們也來試試吧!
5、齊讀。
1、由圖引入。
師:聽了你們的朗讀,我真想馬上到湖邊去欣賞春天美麗的景色。你們也想去看看嗎?快和詩人一起去湖邊游覽吧!(出示游湖畫面)
2、看圖感悟。
(1)(出示湖邊美景圖)師:慢慢地、仔細地欣賞,告訴老師你看到了什么?
a、(當學生說到燕子)指導讀古詩第一行:
師:整整一個冬天沒看見可愛的小燕子了,你瞧,它們成雙成對地飛回來了,跟小燕子打個招呼吧!(你好,小燕子!)你們看到小燕子可真開心啊,誰能開心的讀一讀這句呢?----小燕子看到大家也很高興呢,瞧,它們一會飛得高一會飛得低,你來讀-------到底是什么時候回來的?請你來讀-----(指名讀,男生讀。)
b、指導讀第二行:
師:除了小燕子,你還看到了什么?(桃花)小燕子可真聰明,看到這么美的桃花開了就悄悄的飛回了,你能美美的讀一讀這句嗎?----看,桃花紅紅的、粉粉的,多可愛啊,請你來讀。------兩岸到處是桃花,真多呀,你來讀-----因為春雨綿綿,湖水漲得好高,你看桃花都碰到水面了,水靈靈的,請你來讀-----(指名讀,女生讀。)
c、兩岸的桃花真多呀,樹枝都被壓彎了腰,再加上可愛的小燕子,春天就更美了,誰能把一二行連起來讀一讀。(指名讀一二行,讀出感受。)讓我們看著美景一起吟誦這優(yōu)美的詩句吧!
(當學生說到斷橋)師:是啊,春雨連綿,湖水猛漲連橋也沖斷了,游人們都過不去了,怎么辦呢?誰來讀讀這句?------對面嫩綠的小草在春雨的滋潤下探出了小腦袋,還有五顏六色的野花在向我們招手呢,可惜都看不成了。請你來讀(指名讀)------大家說怎么辦呢?(生:有船啊)在哪?(柳樹下)正在人們著急的時候,柳樹下居然撐出了一條小舟,瞧你們多驚喜啊,讀出感情-----船兒輕輕劃,穿過那像簾子一樣的柳條,多舒服呀,請你來讀-----坐著小船,咱們又可以繼續(xù)游玩了,多么愉快,請你來讀------(指名讀,)
師:雖然不能從橋上過去,但是坐著小船欣賞美景也不錯,誰能把兩行詩連起來讀一讀呢?
3、全班在優(yōu)美的配樂聲中齊讀古詩。
4、師生一起讀:讓我們一起緩緩地,有節(jié)奏的,要是加上動作,那就更好了!讀---
1、師:學完整首古詩,相信這清新的景色和優(yōu)美的詩句都讓你們印象深刻,能不看書背誦出來嗎?先自己試一試吧。
2、師:你可以看著圖片吟誦,也可以閉起眼睛,想象美麗的湖邊風光,選擇自己喜歡的方式背誦給同桌聽聽。
3、配樂,集體背誦古詩。
1、你還知道哪些和春天有關(guān)的古詩呢?背給同學們聽聽吧。
2、從古至今,春天一直是大家非常喜愛的季節(jié),也流傳著好多贊美春天的文章和古詩,我們課后一起把它們都收集起來吧!
春游湖
(宋)徐俯
燕子
桃花(蘸)
斷橋
小舟 柳陰
小學法治公開課教案篇八
一、學生分析:
七年級學生年齡在13—14歲之間,他們活潑、好動,是一個半幼稚、半成熟的時期,是獨立性和依賴性、自覺性、判逆性等性格交織在一起的時期,古文顯得單純熱情、可塑性強,但自我抑制能力弱,注意力易分散,喜新獵奇;此階段學生正處在生長發(fā)育關(guān)鍵時期,協(xié)調(diào)性和靈敏性不夠,力量和耐力較差。
二、教材分析:
在初中體育與健康課中《跨越式跳高》是鍛煉身體的一個較好的內(nèi)容,它技術(shù)簡單,對發(fā)展身體的靈敏,協(xié)調(diào)性和直肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外,加上使用的場地設(shè)備要求不高,在一般學校容易開展;本課為第三單元第三課時,是在上節(jié)課建立動作表象的基礎(chǔ)上進一步提高動作要領(lǐng),達到鞏固和提高階段,并在小學跨越皮繩的基礎(chǔ)上發(fā)展跳躍能力。
三、教學目標設(shè)計。
1、知識和技能:熟練跨越式跳高的技術(shù)動作,提高跨越式跳高能力,發(fā)展學生協(xié)調(diào),靈敏等身體素質(zhì),提高學生彈跳力。
2、過程與方法目標:在練習的過程中培養(yǎng)運動興趣,掌握正確的練習方法,養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過教學,培養(yǎng)學生自尊自信、團結(jié)互相、積極進取、勇于創(chuàng)新的精神。
四、教學策略設(shè)計:
本課突出以育人為宗旨,健康為第一的指導思想,以“奧運通往20xx”為主題,促進學生身心全面發(fā)展為目標,以興趣、自主、創(chuàng)新為語調(diào),發(fā)揮體育課多功能的作用。在教學中,采用按興趣分組和個人水平分層學練的教學方法,在老師的指導下,充分發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生向奧運健兒學習,為國爭光的熱情,積極學習,主動參與,寓練于趣,使學生在快樂的氣氛中提高技術(shù)和運動能力,促進靈敏,協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展;在技術(shù)教學中,采用教師提出目標和任務(wù),按學生個人水平,自主分組,互教互學,互助互練的教學方法。
課前要準備場地和器材,跳高掛圖1份。
小學法治公開課教案篇九
2、嘗試根據(jù)羽毛球運動的基本動作創(chuàng)編操節(jié)動作。
3、體驗自己編操的樂趣。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。
每個學生一只羽毛球拍(成人球拍)。
教師:小朋友都喜歡玩羽毛球,現(xiàn)在請小朋友一起來玩一玩羽毛球。學生自由探索活動玩羽毛球。注意找空地方玩。
學生簡單交流打羽毛球的經(jīng)驗,并用動作演示給大家看。
集體學一學、練一練比較規(guī)范的動作。
師生共同規(guī)范操節(jié)動作的順序,按上肢下肢全身的動作順序編排。
放松活動不倒的球拍。
五人一組順時針圍成圓站立,一人扶住立起的球拍,全體說:"不倒翁,不倒翁,是不是真正的不倒翁。"說完扶羽毛球拍的人喊小組中后一學生的名字,被叫的學生立即上前扶住立在地上的球拍,如扶住,游戲繼續(xù)進行,如球拍倒下,被叫的學生退出游戲,其他人繼續(xù)游戲。一定時間后,看那一組學生剩下的人數(shù)最多為勝者。
小學法治公開課教案篇十
他們天真活潑,模仿力強、喜歡表現(xiàn),但好動,不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此,針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,我選擇以小籃球游戲為活動主形式,以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。
由此,在設(shè)計理念上,我認真滲透素質(zhì)教育思想,積極創(chuàng)新體育教學形式,以學生的心理趨向為導向,面向全體學生,貫徹落實“快樂體驗”的課題思想,突出一個“新”字,體現(xiàn)一個“改”字,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。
根據(jù)體育課程標準的學習領(lǐng)域目標,以及三年級學生的特點,我初步預設(shè)了本節(jié)課的教學目標:
1、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣,讓學生在活動中展示自我,快樂鍛煉,增強團隊合作意識。
2、知識與技能:發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì),促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點:
重點:通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點:在練習中,能夠掌握小籃球的活動方法,做到自主學練和團隊合作鍛煉,
場地器材:一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。
為了達成以上目標,突破重、難點,我初步預設(shè)本課教法、學法:
教法:情境教學法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學法:觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
對于小學生來說,有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設(shè)為難題,去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學生去探究小籃球的彈跳特性,學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
通過創(chuàng)設(shè)“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動,激發(fā)學生對小籃球技術(shù)的渴望,提高學生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。
教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中,學生興致盎然,奔跑傳接球、躲閃,循環(huán)反復,在輕松愉快的情景中,達到了一定的技術(shù)鍛煉,讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中,享受體育活動的快樂,陶冶身心。
最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態(tài),進行課堂小結(jié),評價,滲透德育美育教育。
本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導,學生主體”思想理念,充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法,充分調(diào)動學生的積極性和主動性,并及時鼓勵表揚,促進學生身心發(fā)展,提高教學效果。
小學法治公開課教案篇十一
上課班級:四年級 上課時間:2012年10月17日
人 數(shù): 54 人 上課老師:牟明忠
一、說教材:
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能??焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項
目,是水平二的教學內(nèi)容之一。30米快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練,提高學生的奔跑能力,讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。本次課為《30米快速跑》單元教學計劃安排第4次課中的'第1次課。
二、說教法:
1、語言、情景導入法:誘導與激發(fā)學生自覺主動的參與學習。
2、講解法和示范法:使學生在頭腦中建立正確的動作表象,明確要領(lǐng),激發(fā)練習方法,學會練習。
3、體會、練習法:學生練習,體會動作,加深學生對動作感知認識。
4、提示、自創(chuàng)法:揭制學生依賴性和增加趣味性。
5、糾正錯誤法:在練習中針對學生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。
6、表揚、鼓勵法:增強學生的自信心和自豪感,讓學生體驗成功和快樂的樂趣。
7、游戲法與比賽法:提高學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。
三、說教學目標及重難點:
教學目標:
1. 創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,激發(fā)學生學習興趣,促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。
2.通過學習,使80%學生初步掌握快速跑的基本技術(shù),提高奔跑能力,發(fā)展學生上、下肢的力量。
3.培養(yǎng)學生的群體責任感,提高合作、競爭的意識和能力,勇于克服困難的優(yōu)良品
質(zhì)。
重點:
培養(yǎng)學生正確的奔跑姿勢。
難點:
途中跑動作自然,擺動腿向前上方抬起,腿臂的配合。
四、說教學過程:
根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律,本節(jié)課分為準備、基本、結(jié)束三個部分來完成。
1.準備部分
通過口令指揮來完成隊列練習,用分組螺旋跑熱身,再加上徒手操活動開身體的各個關(guān)節(jié),充分活動后,為上課做好生理和心理的準備。通過輔助練習,讓學生掌握正確的擺臂動作和高抬腿動作,并在游戲中結(jié)合正確的擺臂動作加深學生的認識。
2.基本部分
首先是練習高抬腿。然后給學生講解在快速跑中的技巧要領(lǐng),再后讓學生在實踐
的過程中體會正確的跑的姿勢,而且在接力比賽游戲當中加深了認識,更加容易掌握好動作技術(shù)。然后用興趣游戲來提高學生在上體育課的興趣,讓學生體會學習體育的快樂。
3.結(jié)束部分
以輕松的動作進行放松,讓學生恢復生理和心理狀態(tài),同時滲透美育,陶冶情操。
三壩鄉(xiāng)中心學校小學四年級體育公開課課后反思
小學法治公開課教案篇十二
在語言文字規(guī)范化大背景下,幫助學生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。
針對學生對于“的、地、得”的誤用與忽視展開教學,規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學,總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。
1、掌握“的、得、地”的區(qū)別與聯(lián)系。
2、知道“的、得、地”的三種固定搭配。
3、引導學生運用口訣來正確使用“的、得、地”。
1、“的、得、地”的區(qū)分。
2、“的、得、地”在實際情景中的正確運用。
(一)、導入語:同學們好!今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。
(二)、區(qū)別與聯(lián)系。
1、相同之處:“的”、“地”、“得”三個字都可以做助詞使用,他們在做助詞時,都可以念輕聲“de”。
2、不同之處:在書面語中要寫成三個不同的字,而且它們的搭配及用法也各不相同。
(1)怎么樣的什么。
(2)怎樣地干什么。
(3)干得怎么樣。
師:下面我們就來學習一下它們的正確用法。
(三)用法。
1、“的”的用法。
(1)活潑的孩子。
美麗的花園。
快樂的玩?!ㄐ稳菰~+“的”+名詞)。
(2)鳥的世界。
故宮的景色小鳥的羽毛……。
(名詞+“的”+名詞)。
(3)他的桌子。
我的書本。
她的鉛筆……。
(代詞+“的”+名詞)。
2、“地”的用法。
悲傷地說。
高興地寫。
甜甜地笑。
認真地聽。
快速地奔跑。
消極地回答。
(形容詞+“地”+動詞)。
3、“得”的用法。
寫得快。
讀得好。
玩得高興。
笑得開心。
紅得發(fā)紫。
白得發(fā)光。
(還有一首簡單的口訣,可以幫我們更好的區(qū)分和使用它們,想學嗎?跟我讀吧!)。
(四)“的、地、得”用法簡要口訣。
名詞前面“白勺”“的”,動詞前面“土也”“地”,
形容動后“雙人”“得”,當作助詞都讀“de”。
(師:下面我們帶著口訣,一起來做幾道練習吧?。?/p>
1、在括號里填上“的、地、得”
跑(得)飛快。
飛快(地)跑。
仔細(的)觀察。
觀察(得)仔細。
強烈(的)渴望。
強烈(地)渴望。
(師:練習簡單嗎?我們提高難度試一下,請看題目)。
2、給句子填上“的、地、得”
小雛燕飛到大樹的上方,高興地喊起來:“我真的會飛啦!而且飛(得)很高呢!”小結(jié):能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學會它們的用法了!
同學們,只要你記住口訣:名詞前面“白勺”“的”,動詞前面“土也”“地”,形容動后“雙人”“得”,當作助詞都讀“de”。相信你再也不會弄錯“的地得”了!
同學們!你們學會了嗎?學到這里,是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢!課后大家還要多多練習哦。今天的課就上到這里,謝謝大家!
小學法治公開課教案篇十三
馬背小學是當代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩。詩歌共分為七小節(jié),前三小節(jié)是寫了哈薩克的小朋友從小在馬背上生活,四至六小節(jié)寫了哈薩克的小朋友們盼望著過上現(xiàn)代的生活,最后一個小節(jié)主要寫牧區(qū)小學的教師用知識帶給了他們實現(xiàn)的希望。全詩語言優(yōu)美,朗讀富有節(jié)奏感。
二、教學目標。
1、了解詩句的意思,能夠大致理解詩中描述的情景,想象詩歌所描繪的情景。
2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。
3、有感情地朗誦兩首詩。
三、教學重點難點:
重點:理解詩句表達的意思。
難點:指導作為城市中的學生正確地體會草原牧民的日常生活和其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理。
四、教具準備:
主要采用朗讀、誦讀和以前學過的理解詩的方法來理解詩句意思,并輔之以課件。
五、教學時間:一課時。
六、教學過程。
一、出示課題并解題。
1、談話。
同學們,我們的.祖國幅員遼闊,許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學習的一課,就是描寫哈薩克族的小朋友生活和學習的情形。
(1)能談?wù)勛陨碜x了題目生想到了什么或是有什么疑問嗎?
(2)相機指導:學生根據(jù)自身課前收集的資料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學生生活所不同的詞語。(課件提前做好相關(guān)的資料圖片,使學生對這些詞語有直觀的了解)。
二、初讀課文。
1、學生自身嘗試讀詩歌。
2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽聽。
3、檢查自學情況。
(1)指名讀全文。
(2)正音。
三、指導學習方法。
1、想一想以前我們學習詩歌時一般會運用哪些方法?
2、引導歸納:朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關(guān)鍵的詞句……。
四、以小組為單位運用剛才所提和的方法進行討論,師巡視。
五、全班交流匯報。
教師相機給予指導、歸納。
(一)要點:
1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的小朋友自小與馬的關(guān)系十分密切,小朋友們在馬背上了解了生活,了解了世界。
2、四至六小節(jié)是哈薩克的小朋友們憧憬高科技能改變自身的生活,并提出:“這難道是遙遠的夢景嗎?”
3、是對上面提出的問題的回答:馬背小學的教師為他們帶來了希望。
(二)讀了詩歌,你能體會出作者寫這首詩是為了告訴我們什么?
一方面表達了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過上更好的生活,另一方面也表達了知識是改變生活的最好方法。(學生概括的只要意思能符合即可)。
六、指導朗讀。
朗讀全詩,找出自身最喜歡的段落,說說自身為什么喜歡,并讀給全班的同學聽。
七、想一想,馬背是牧區(qū)小朋友童年的“學?!?,你的“童年學校”是怎樣的?
學生可聯(lián)系自身的生活實際來談,生活是一所大學校,社會是一所大學校,你可以通過自身的觀察、考慮,在生活中得到豐富的知識。
八、作業(yè):
1、有感情地誦讀全詩。
2、有興趣的同學可以收集與本詩有關(guān)的資料:關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料。
七、板書設(shè)計:
生活希望。
知識實現(xiàn)。
八、教學反思:
本文是一首淺顯而又向上的兒童詩,全詩描寫了牧民幸福的生活,表達了作者對牧民美好生活的向往?,F(xiàn)代詩表達的感情一般都比較強烈,本課選的這首詩也不例外。所以在教學時我特別重視學生在讀中感悟詩中表達的感情。為了激發(fā)學生的朗讀興趣,我采用了齊讀、指名讀、競賽讀、男女生對讀等多種形式,讓學生體會牧區(qū)小朋友們幸福的童年和美好的未來。在本課學習中,我尤其感到高興的是,學生的自學能力大大地提高,很多小朋友查找到了馬背小學的相關(guān)資料,加深了對詩歌主題的理解,同時也開闊了知識面。
小學法治公開課教案篇十四
教學內(nèi)容:
教學目標:
1.知識與技能:在探索加減法算式中的數(shù)字謎問題的過程中,學習用推理的方法解決問題,初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。
2.過程與方法:經(jīng)歷簡答的推理過程,培養(yǎng)學生思維的條理性和嚴密性,提高邏輯思維能力和分析解決問題的能力,發(fā)展學生的代數(shù)思想。
3.情感、態(tài)度與價值觀:在解決問題的過程中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望,體驗成功的樂趣。
重點難點:
學生在探索加減法算式中的數(shù)字迷問題的過程中,學習用推理的方法解決問題,初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。
教具學具:
多媒體課件
教學過程:
一、板書課題
今天這節(jié)課我們來學習智慧廣場-數(shù)字謎(師板書課題)
二、口述自學指導(教師邊口述,學生邊自學)
仔細觀察情景圖中的加法豎式你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:飛加飛等于2.騰加騰等于9
(老師借助課件演示)
猜一猜:猜猜看每個漢字代表的數(shù)是多少?
三、先學(看一看)
1.學生在教師指導下看書自學。師巡視,確保每一位學生都能認真看書自學。
算一算:動筆算一算,看看自己的猜想對不對?
小組交流:每個漢字代表的數(shù)是多少?
驗證:教師借助課件演示推理的過程。
2.做一做。
師:下面老師來考一考同學們,看誰能做對與例題類似的題。(投影出示)
(1)2生板演,其他學生做在練習本上。
(2)師巡視,發(fā)現(xiàn)其他同學的錯誤。
3.學生更正。
師:發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上更正。(提示:把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來,在旁邊改正。
4.討論(議一議)
(1)第一個同學做的,認為正確的請舉手。
(2)第二個同學做的,認為正確地請舉手。
生回答,師板書。
(3)評議板書,正確率。
(4)同桌對改并更正錯誤。
四、當堂訓練
師:剛才同學們做的都很好,下面我們接著做題,小組比賽,看哪個組得的小紅旗最多。
練習:自主練習第1、2題。
1.學生獨立完成寫在書上。
2.寫完檢查。
五、全課小結(jié)
1.同學們,今天我們學習了數(shù)字謎
2.評比本節(jié)課比賽情況,獲勝的表揚,失敗的鼓勵。
板書設(shè)計:
數(shù)字謎
小學法治公開課教案篇十五
義務(wù)教育課程標準實驗教科書 (蘇教版) 數(shù)學第五冊第43頁例題和“試一試”,第43-44頁“想想做做”第1-4題。
1、經(jīng)歷探索和交流解決問題的過程,感受解決問題的一些策略,學習畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系,學會解決與倍有關(guān)的兩步計算實際問題及相應(yīng)的變式問題。
2、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心,初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。
學會解答乘法、加減法相結(jié)合的兩步計算的問題。
理解乘法、加減法相結(jié)合的兩步計算的問題的不同解法。
準備上衣、褲子的圖片(褲子圖片上標有28元的標簽)。
談話:星期天,郭老師去商場為孩子買衣服,了解到了以下信息,(依次貼出圖片):
褲子:28元
上衣:價錢是褲子的3倍
根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學問題?(或問:你能解決哪些問題?或是你想知道什么?)(學生獨立思考,同桌交流)
根據(jù)學生匯報,教師板書:
1、一件上衣多少錢?
2、買一套衣服多少錢?
3、一件上衣比一條褲子貴多少錢?(或:一條褲子比一件上衣便宜多少錢?)
……
師生討論“畫數(shù)學”的方法:
一條褲子28元可以用一條線段來表示: ―――― ,線段可長可短,根據(jù)實際情況來畫。上衣的價錢不知道,鼓勵學生嘗試畫。通過討論要明確上衣的價錢是3個28元那么長的線段。
師生共同完成線段圖:褲子 ――――
上衣 ――――――――――――
提問:這個問題的問號該標在哪兒?怎樣標?你會解決嗎?
(學生獨立完成)指名板書:28×3=84(元)
師:你能給同學們說說你是怎樣想的嗎?
提問:誰來講講“一套衣服”指的是什么?那么“買一套衣服多少錢?”這個問題的問號該標在哪兒?為什么?(學生討論,并標出問號)
師:你會解決這個問題嗎?(學生獨立完成后,教師組織交流。)
方法一:28×3=84(元)……上衣的價錢
84+28=112(元)……一套衣服的價錢
綜合算式是:28×3+28
方法二:3+1=4……上衣和褲子一共是4個28元
28×4=112(元)……一套衣服的價錢
綜合算式是:28×(3+1)
學生嘗試畫線段圖,標出表示問題的部分,并獨立解答。
方法一:28×3=84(元)……上衣的價錢
84-28=56(元)……上衣比褲子多的錢數(shù)
綜合算式是:28×3-28
方法二:3-1=2……上衣比褲子多2個28元
28×2=56(元)……上衣比褲子多的錢數(shù)
綜合算式是:28×(3-1)
1、“想想做做”第1題和第2題
分別出示帶子圖,要求:先說說帶子圖所表示的意思以及問題各表示什么意思,然后獨立解答,最后在小組里交流。匯報時要說說先求什么,再求什么。
2、“想想做做”第3題
提問:從題目中你獲得了哪些信息?還有哪些信息我們不知道?你會解決嗎?(學生獨立填表,全班共同校對)
提問:看著這張表你還能提出哪些數(shù)學問題?你會解決嗎?(四人小組合作,互相提問并解答)
3、獨立作業(yè):“想想做做”第4題和第6題。
通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?你是怎樣獲得的?還有什么不懂的嗎?
這節(jié)課是本人進行《低年級小學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)》課題研究后,進行的一次大膽嘗試。這節(jié)課的設(shè)計意圖有兩個。其一,以教材為依托,利用教材提供的素材,結(jié)合生活實際,為學生創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學問題的情境,鼓勵學生根據(jù)已有信息提出想要解決的問題,目的是想激起他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的興趣和欲望,進而促使學生根據(jù)已有信息和提出的數(shù)學問題去探究解決問題的方法,從而使學生能以一種數(shù)學的眼光去看待生活,學會用數(shù)學去解決生活中的實際問題。其二,以畫“數(shù)學畫”為切入點,進行方法指導,突出本節(jié)課的教學重點,突破難點。使學生能在老師的鼓勵和引導下,在同伴之間的交流、啟發(fā)下,探索并學會用線段圖分析問題、了解數(shù)量之間的關(guān)系,進而感知方法,解決問題,為今后自主學習打下基礎(chǔ)。
通過教學實踐,這節(jié)課的設(shè)計意圖達到了預期的效果,學生的出色表現(xiàn)令我欣喜不已,本人認為“與倍有關(guān)的兩步計算的實際問題”這樣設(shè)計和處理有以下幾點好處:
1、有利于學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)。俗話說“不學不成,不問不知”,問題意識是創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ),在教學中,老師首先要有問題意識,要著力培養(yǎng)學生“學會問,善于問”的能力,切實改變教學中只教“學答”,不教“學問”的現(xiàn)象。
2、有利于學生學習線段圖。這是線段圖第一次在教學中出現(xiàn),在認知上是由直觀具體的“圖”向較為抽象的“線段”的過渡,而這又是幫助理解數(shù)量關(guān)系,解決問題的一種有效手段。因此,在設(shè)計教學時,我將重點放在了畫線段圖的方法指導上:讓學生根據(jù)以往的知識基礎(chǔ),理清數(shù)量關(guān)系,討論得出線段圖的畫法,明確一條線段表示一個數(shù)量,兩條線段之間是有聯(lián)系的,而這個聯(lián)系可以從信息里得到;在對“問號該標在哪兒”的討論中,明確了問題不同,問號所在的位置就會不同,解決的方法就會不同。
3、有利于學生分析數(shù)量關(guān)系,掌握解題技巧。在這節(jié)課的學習中,學生在問題的引領(lǐng)下和在對線段圖畫法的討論中,得不斷的聯(lián)系已知信息,去體會、分析信息中數(shù)量之間的關(guān)系,因此,對于數(shù)量之間關(guān)系的理解是自然而然的獲得的,所以解決問題使學生感覺很輕松,講起解法頭頭是道。我相信,在以后的學習中,在解決問題時他們會用這種方法去分析數(shù)量之間的關(guān)系、探究解決問題的方法的。
4、有利于學生運用多種方法解決問題。這個優(yōu)點是不言而喻的,在此就不多敘了。
小學法治公開課教案篇十六
蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書 數(shù)學》三年級(下冊)第92~94頁。
1.在具體問題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要,通過操作和考慮體會平均數(shù)的意義,學會并能靈活運用方法求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))。
2.能運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象,解決簡單實際問題,進一步積累分析和處置數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.進一步發(fā)展同學的思維能力,增強與同伴交流的意識與能力,體驗運用知識解決問題的樂趣,建立學好數(shù)學的信心。
教具:課件、男女生套圈成果圖。
學具:每四位同學一副男女生套圈成果學具板。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入。
談話:很多同學都知道套圈游戲,一起來看。(媒體出示:三年級一班的男女生進行套圈競賽,每人套15個圈。下面的統(tǒng)計圖表示他們套中的個數(shù)。)想請大家來當裁判,愿意嗎?可要比比哪個裁判最公正哦!
二、合作探索,解決問題。
(一)兩隊人數(shù)相同,每人套中的個數(shù)不同。
屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計圖。
提問:要知道男生套得準一些還是女生套得準一些,你認為可以比什么呢?
同學回答后教師相機引導并小結(jié)。
(二)兩隊人數(shù)不同,每隊中每人套中的個數(shù)相同。
屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計圖。
請同學一起回答是哪個隊套得準一些。
提問:有同學認為可以比比他們套中的總個數(shù),你們覺得公平嗎?
結(jié)合媒體演示小結(jié)。
(三)兩隊人數(shù)不同,每人套中的個數(shù)也不完全相同。
1.提出問題,自主探究。
出示第三小組的套圈成果圖(例題),引導比較,得出與第二小組套圈成果圖的異同。
小小組四位同學利用學具板探索解決問題的方法,教師巡視。
全班交流比的結(jié)果。
指出:其實,象這樣移了以后再比,是分別求出了男、女生平均每人套中的個數(shù)再去比的。
結(jié)合電腦演示教師講解揭示平均數(shù)的含義。
2.提問:你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個嗎?女生呢?
指名列式并說說想法。
3.理解平均數(shù)的意義。
談話引導同學觀察、比較,加深對平均數(shù)意義的理解。
4.小結(jié)。
三、鞏固深化,拓展應(yīng)用
1.辨一辨、說一說。
2.移一移、估一估、算一算。
(1)“想想做做”第1題。
(2)“想想做做”第2題。(三條絲帶的長度分別改成6厘米、44厘米、13厘米。)
3.想一想,選一選。
四、全課總結(jié)
小學法治公開課教案篇十七
西師版小學三年級上冊教科書77頁例一,練習十四第1.2題。
1、能運用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題。2、能結(jié)合具體情境分析問題,在解決問題的過程中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。3、通過練習,提高學生解決問題的能力。
理解“至少”的含義,并進行正確解題。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、同學們要在食堂搞一次聚餐,你能幫他們嗎?2、出示例一圖,讓學生仔細觀察。3、你從圖中獲取了那些信息。4、今天我們就根據(jù)上面的信息來解決實際問題。
二、探究新知
條件:有95人每桌坐8人問題:至少要準備多少張桌子?(你認為哪一個詞最重要,為什么?)這道題該怎樣解答。請一學生板演,其余學生試做。95÷8=11(張)7(人)
因為剩下的7人也要準備1張桌子,所以至少需要12張桌子。
11+1=12(張)答:至少需要12張。
2、即時練習:李叔叔購買了38千克的蘋果,如果每個袋子限裝3千克,至少需要多少個這樣的袋子?找一學生讀題,先讓學生獨立完成,然后集體訂正。
38÷3=12(個)2(千克)
因為剩下的2千克也需要一個袋子,所以至少需要13個袋子。3、算一算,填一填:
1.濱江小學有51位同學去沙坪公園劃船,一條小船限坐4人,他們至少要租x條這樣的小船。
2.小紅媽媽買回48個桃子,如果每個盤子只能放5個,至少需要x個盤子才夠裝。
50÷6=8(個)2(個)
8+1=9(個)
答:至少需要9個盒子才夠裝。這些玩具熊只夠裝滿8盒。
五、全課小結(jié):
給學生通過本節(jié)課的學習,我們在用有余數(shù)的除法來解快實際問題時,特別要理解清楚“至少”這個詞在題中的意義。
本堂課我自認為還是比較成功。完成了教學目標,突出了重點、難點;體現(xiàn)了新課程標準的要求,運用了多媒體教學手段,基本抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié),整體教學流程體現(xiàn)了“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點;學生掌握知識情況良好。但也還存在許多問題,如在教學中過程中出現(xiàn)的問題,解決不夠靈活,應(yīng)變與調(diào)控能力不強;如何與學生進行合作與交流還需深入。在今后的工作中,我會對存在的問題進行深入的學習,并不斷改進!
20xx年11月20日
小學法治公開課教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒看、聽、說故事的興趣。
2、知道綠色是青蛙賴以生存的保護色。
3、通過游戲了解青蛙的特征和生活習性。
活動準備。
1.圖片-綠青蛙、蝴蝶、大灰狼。
2.紅、黃標志,小紅旗若干。
活動過程。
一、導入。
1.出示綠青蛙、蝴蝶、大灰狼,認識故事中的角色。
教師:老師給你們帶來了幾位小客人,來看看它們分別是誰?
教師:小青蛙覺得自己的衣服一點也不美,想換衣服,你們同意嗎?為什么?(幼兒討論)。
讓我們來聽聽故事“青蛙的新衣服”就明白了!
二、講述故事,結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.小青蛙看見蝴蝶穿著漂亮的衣服想干什么?
2.小青蛙給自己穿上了什么顏色的衣服?
3.小青蛙為什么捉不到害蟲?
4.大灰狼想干什么?小青蛙它有什么反應(yīng)?
5.那現(xiàn)在你們明白青蛙為什么穿綠衣服了嗎?
6.小結(jié):小青蛙穿著綠衣服,這樣身體的顏色和草叢中青草的顏色一樣,那么隱藏在草叢里捉害蟲便會更容易些,還可以保護自己不被敵人發(fā)現(xiàn),讓敵人找不到它!
三、游戲“智力競答”
1.小青蛙有什么特征?平時喜歡生活在哪里?它還有什么本領(lǐng)你們知道嗎?(幼兒答)。
2.教師:我們就來個知識競賽,比一比你們誰對青蛙最了解,知道更多關(guān)于青蛙的知識,
我來出關(guān)于青蛙的問題,我們分紅、黃兩隊進行比賽。
3.交代游戲規(guī)則。
答對一題加一面紅旗,答錯不加。
四、活動結(jié)束。
小學法治公開課教案篇十九
1、會認7個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
識字寫字。
朗讀感悟。
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
兩課時。
一、復習導入:學習《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩,看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)課學習古詩《草》。
二、看圖說話。
1、看圖,說說你在圖上看到了什么、想到了什么?
2、板書課題:草。
3、結(jié)合課后“我知道”,了解唐朝大詩人白居易的情況。
三、整體感知,了解古詩大意。
1、自己讀,借助拼音,讀準字音。
2、自由讀,圈出不理解的詞語。
3、小組讀,合作學習,理解詞義,教師隨機點撥。
如:理解詩中的“歲”是“年”的意思;出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象,直觀形象地理解“枯、榮”的意思。
四、感情朗讀,啟發(fā)想象。
1、指導朗讀,感受古詩節(jié)奏美。
2、教師范讀,學生邊聽邊想象。
3、學生練讀,啟發(fā)學生想象野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面,體會感情。
五、感悟詩意,熟讀成誦。
1、自讀古詩,借助插圖感悟詩意。
2、小組討論、交流小草在一年中的生長情況,感悟小草頑強的生命力。
3、反復誦讀名句“野火燒不盡,春風吹又生?!?/p>
4、練習背誦。
六、指導書寫“枯、榮、燒”3個生字。
重點講解:
榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。
燒:右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度。
七、積累運用。
1、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。
2、抄寫名句“野火燒不盡,春風吹又生?!?/p>
學習《宿新市徐公店》。
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導入。
1、出示畫面,讓學生回憶學過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》,今天,我們和詩人楊萬里一起去欣賞春天的景色,板書課題。
2、讀題,理解題意。
宿:住宿、過夜新市:地名徐公店:姓徐的人開的店。
(詩人楊萬里在新市一個姓徐的人開的客店里過夜)。
3、導入:楊萬里在新市徐公店看到了什么呢?他用一首詩寫了出來,我們一起讀讀吧!
二、初讀感知,了解詩意。
1、自由讀:要求讀正確,讀通順。
2、個別讀:要求讀流利。
3、小組讀,合作學習,說說詩中寫了什么?(引導學生觀察圖畫并根據(jù)詩文內(nèi)容回答。)。
三、再讀感悟,想象畫面。
1、自由讀,結(jié)合圖理解詩意。
如:“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠方”(看課件);理解“未成陰”
樹上的花已經(jīng)落了,但樹葉還沒有長得茂盛濃密,不能遮擋太陽(看課件);詩中的“走”是“跑”的意思。
2、小組討論、交流,教師相機點撥,體會感情。
3、教師范讀,學生想象詩歌所描繪的畫面。
四、啟發(fā)想象,感情朗讀、背誦。
1、教師描述詩意,激發(fā)學生想象。
2、有感情地朗讀、背誦。
五、結(jié)合課文插圖,引導學生給《宿新市徐公店》編故事。
六、閱讀積累。
1、出示已學過的《村居》誦讀。
2、說說《村居》和《宿新市徐公店》這兩首詩有哪些相同的地方。(描寫春天的景色。前兩句都寫了春天的景色,后兩句都寫了兒童的活潑和快樂。)。
六、指導書寫“未、追、店、徐、菜、宿”6個字。
未:上橫短、下橫長,撇捺要舒展。
追:提示筆順,后寫“走之兒”
宿:寶蓋不宜太寬。
菜:“采”是八畫,不要把第三筆“點”和第六筆“豎”誤連成一筆。
2、古詩兩首。
《草》〈〈宿新市徐公店〉〉。
詩的內(nèi)容情:喜愛。
畫:籬落一徑枝頭(靜)。
兒童黃蝶黃花(動)。
小學法治公開課教案篇二十
活動目標:
1、初步掌握向前甩繩,雙腳并攏向上跳的跳繩方法。
開始部分。
1、繩操。頭部運動:雙手叉腰,頭部跟著節(jié)奏做前、兩側(cè)、后的搖動。腿部運動:伸腳、勾腳、屈腿、伸直等。手腕和腳踝運動:雙手五指相交搖動手腕、腳尖地繞環(huán)等。
二、基本部分。
1、引導幼兒自由探索跳繩的方法:跳繩有許多種玩法,現(xiàn)在我們用手中的跳繩玩一玩。
2、幼兒分散玩跳繩。
3、幼兒集中,重點講解雙腳并攏向上跳繩的方法:你們用了什么方法玩跳繩?請小朋友來示范一下他的方法。
4、小結(jié)并分解示范:看清楚他是怎樣跳的嗎?雙手搖繩向前甩,雙腳并攏跳過繩。
5、幼兒用雙腳并攏向上跳的方法練習跳繩,老師巡回指導。
三、跳繩大擂臺。
1、全體幼兒進行跳繩比賽。在一分鐘時間內(nèi),跳繩沒有間斷者為勝。
2、鼓勵沒有取得名次的幼兒不要氣餒,繼續(xù)練習,一定能夠跳好繩。
四、放松活動。
1、幼兒兩兩結(jié)伴,將繩子拉成兩條平行線當“小船”,幼兒坐在小船上,以“在河里洗腳”等情節(jié)拍一拍、揉一揉、放松腿部肌肉。
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小學法治公開課教案篇二十一
本課內(nèi)容教學之前,同學已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法,并學會了乘法豎式的寫法,這些都為學習本課內(nèi)容作了知識上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學習乘、除法的基礎(chǔ),也是本單元中重要的學習內(nèi)容。
這局部內(nèi)容先教學一位數(shù)乘幾十的口算,為學習一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準備,再教學兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的,也是最基礎(chǔ)的。教材用圖畫形式出現(xiàn)的實際問題能很清楚地顯示出“求3個20是多少?”引起同學對乘法的回憶。列出算式20×3后,形象直觀的問題情境又能讓每名同學都有自身的算法,然后組織同學交流算法,使采用連加或形象計算的同學學會比較籠統(tǒng)地考慮,從而讓同學經(jīng)歷數(shù)學化的過程。在“試一試”中,繼續(xù)口算8頭大象能運多少根,把一位數(shù)乘幾十的積擴展到幾百幾十,再次引導同學利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的教學也充沛依*情境圖啟發(fā)同學考慮。教材先布置同學自身想口算方法,在此基礎(chǔ)上再介紹筆算方法,這樣布置,便于同學由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘,然后相加,這就有利于同學理解筆算的方法。接著,教材簡化了豎式筆算的中間過程,得出筆算的豎式的一般寫法,使同學明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位。
1、使同學經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計算方法。
2、初步學會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
3、使同學經(jīng)歷與他人交流算法的過程,培養(yǎng)同學自主探索、合作交流的良好學習習慣。
學會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理
電腦、課件
小學法治公開課教案篇二十二
教學內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第46~49頁例1~例4
教學目的:
1.使學生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用,并知道愛護人民幣。
2.培養(yǎng)學生的參與意識及觀察、比較、概括、實踐的能力。
3.使學生認識各種面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
教學重點:
認識各種面值的人民幣。
教學難點:
知道1元=10角,1角=10分。
教具、學具準備:
多媒體課件、模擬錢幣。
教學過程:
一、情境導入
1.通過看錄像,你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來共同認識人民幣。(板書課題)
2.對人民幣你有哪些了解?
根據(jù)學生回答情況,教師隨機處理。
二、探究新知
1.獨立識別人民幣。
2.說說識別方法。
3.分類。
(1)紙幣、硬幣各有什么共同點、不同點?
(2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。
4.和電腦娃娃比賽,看誰先說出人民幣的面值。
5.例2:購物游戲。
6.獨立完成第48頁“做一做”第1題,學生匯報。
7.例3。
9.實踐應(yīng)用
1元錢能買什么?
10元錢能買什么?
三、拓展創(chuàng)新
1.每個書包35元。
(1)我的錢正好買一個,你猜猜我最多有幾張面值十元的?
(2)如果付的錢全是面值十元的,你猜猜我付了多少張?
2.談話升華。
四、全課
這節(jié)課你有什么收獲?
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