教育雙減工作匯報（熱門19篇）

學會信任自己，是走向成功的第一步，我們要堅定自己的信心。寫總結(jié)需要注意選擇適當?shù)恼Z言和詞匯，使文章更加有說服力。在下面給大家展示一些值得一讀的總結(jié)范文，希望能夠啟發(fā)大家寫出更好的總結(jié)。

教育雙減工作匯報篇一

“雙減”政策實施以來，我縣各中小學校積極轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新舉措，不斷減輕學生作業(yè)負擔，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，校園生活多姿多彩。

每周二，大盤鎮(zhèn)中心學校校園里總能聽見一陣陣鏗鏘有力的竹竿敲打聲。廣場上，20余名學生分兩列展開，大家一邊踩著節(jié)奏跳起竹竿舞，一邊大聲朗誦《論語》?！爸窀臀枋且环N少數(shù)民族舞蹈，以前只能在電視上看看，現(xiàn)在可以每天在校園里練習?！彼模?）班學生段金君興奮地說，自從學校設(shè)立竹竿舞課后服務(wù)課程，同學們的參與積極性很高，大家在運動中既收獲知識也享受了快樂。

音樂類、體育類、美術(shù)類、健康類、學科拓展類……經(jīng)過前期學生興趣調(diào)查、家長意見征求后，該校結(jié)合各年齡段學生特點，邊實踐邊改進，多樣化設(shè)置課程?！氨P獅勁舞”課上，“小獅子”們伴著鼓聲，一會兒翻轉(zhuǎn)騰挪，一會兒縱身飛撲，大家相互協(xié)作、配合默契。學生羅文瑤說：“我覺得舞獅霸氣又可愛，它能夠鍛煉我的身體，讓我很開心，我會繼續(xù)學下去，讓更多人了解舞獅這門古老的技藝?！?/p>

“‘雙減’政策實施以來，我們在做好課堂減負增質(zhì)的同時，特別重視學生課間、課后的體能訓練，讓學生走出課堂，挖掘?qū)W生體藝潛能。”副校長李多愛介紹，20xx年新學期以來，學校立足“以儒潤德、以獅正行”的辦學特色，增設(shè)了體藝類、舞獅類等課程，通過加強相關(guān)教師培訓，外聘舞獅教練和鼓樂專業(yè)教師，增加硬件資金投入等舉措，切實保障課后服務(wù)效果。

目前，我縣開展課后服務(wù)課程的學校共25所、學生44491人次，學校、學生覆蓋率分別為100%、99.4%，學生及家長滿意度均在98%以上。相關(guān)經(jīng)驗做法多次在《中國教育報》《浙江教育報》以及“學習強國”等主流媒體和平臺刊發(fā)。

教育雙減工作匯報篇二

為進一步做好“雙減”工作，落實“五育并舉”，踐行“一切為了孩子的健康成長”的辦學理念，xx中心小學結(jié)合本校實際，圍繞“優(yōu)”作業(yè)、“變”課堂、“豐”服務(wù)三個方面展開“雙減”工作，不斷發(fā)力，推動落實。

作業(yè)減量提質(zhì)，在于精準定位、精細打磨。學校從多維度入手優(yōu)化作業(yè)管理，護航“雙減”落地。

調(diào)控調(diào)控作業(yè)總量，減輕學業(yè)負擔。

學校從學生學習的全過程出發(fā)，各科教師統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，嚴格把控作業(yè)總量，不隨意拔高要求；做到有布置必批改，有批改必復(fù)批等。形成“一日一公示”“一周一報備”“一月一問卷”“兩月一檢查”“一期一回顧”的作業(yè)管理體系，有效減輕了學生的學業(yè)負擔。

根據(jù)班級學情，老師們自身跳進“題?！本x作業(yè)內(nèi)容，確保所布置的作業(yè)富有典型性、啟發(fā)性，從而達到舉一反三、事半功倍的效果。此外，老師們還將作業(yè)設(shè)置成多層次、多梯度的選擇性作業(yè)，給予學生作業(yè)的“彈性權(quán)”，使每一層次的學生都能得到訓練、發(fā)展。

除了設(shè)計鞏固性作業(yè)，學校組織教師探索設(shè)計實踐性、操作性、生活化作業(yè)，把閱讀、運動、勞動納入每日作業(yè)，讓學生在勞逸結(jié)合中健康、全面發(fā)展。

對學生作業(yè)的評價從只關(guān)注結(jié)果向更關(guān)注過程轉(zhuǎn)變；由糾錯性評價到欣賞性評價轉(zhuǎn)變；由單一的對錯評價到多元的綜合評價轉(zhuǎn)變；由分數(shù)制評價到等級制評價轉(zhuǎn)變。評價方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學生的學習熱情，促進學生潛能的有效發(fā)揮，使每位學生都具有持續(xù)發(fā)展的動力。

學校關(guān)注精準施教的教學理念，確定本學年的研訓主題是“‘雙減’背景下的作業(yè)設(shè)計”，組織教師學習“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計和管理的線上培訓，開展了以“教學評一致”為主題的教研活動，輕負提質(zhì)，把作業(yè)融入課堂教學中，致力向課堂40分鐘要質(zhì)量，帶動課堂效能真提升。

學校推行“1+x”托管服務(wù)，結(jié)合實際，精準制定項目。一二年級托管分為學業(yè)指導(dǎo)和“快樂1小時”，安排了閱讀、運動、書法、手工等活動。室內(nèi)外有機穿插，動靜結(jié)合，豐富托管內(nèi)容，提高服務(wù)質(zhì)量。

三到五年級，遵循“自主學習+特長培養(yǎng)”的原則，每周二將托管和社團活動相融合，開設(shè)了30個多彩課程，包括地方美食、武術(shù)操、趣味田徑、雅韻民樂等，全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)和個性特長，為學生創(chuàng)設(shè)快樂的托管環(huán)境。

教育雙減工作匯報篇三

今年以來，xx深入貫徹落實關(guān)于“雙減”工作的決策部署，積極構(gòu)建良好的教育生態(tài)，在責任落實、作業(yè)管理、教育教學、課后服務(wù)等方面創(chuàng)新舉措、全面發(fā)力，逐步探索總結(jié)出了提高“雙減”工作的“xx經(jīng)驗”，并取得了實質(zhì)性的成效?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

我縣現(xiàn)有中小學校x所，其中小學x所、初中x所、九年一貫制學校x所、高級中學x所、完全中學x所。義務(wù)教育階段學校全部參與課后服務(wù)工作，義務(wù)教育階段學生總數(shù)x人，有x人參與課后服務(wù)活動，學生參與率達x%，教師x人，參與課后服務(wù)輔導(dǎo)工作的x人，參與率達x%。

全縣x個學科類校外培訓機構(gòu)、x個非學科類校外培訓機構(gòu)。目前，取締“無證無照”校外學科類培訓機構(gòu)x個，關(guān)?！盁o證有照”校外學科類培訓機構(gòu)x個，壓減面向義務(wù)教育階段學生的有證有照學科類校外培訓機構(gòu)x個，壓減率達到x%。拆除x家非法類培訓機構(gòu)門牌、x家戶外培訓廣告牌、其他廣告約x平方米。

（一）堅持高位統(tǒng)籌上下聯(lián)動，確保“雙減”責任落實到位。

我縣把“雙減”工作作為重大民生工程，建立了由教育部門牽頭，發(fā)改、公安、民政、財政、人社、市場監(jiān)管、住建、應(yīng)急、廣電、婦聯(lián)等部門參與的聯(lián)席會議制度，定期召開專題會議，持續(xù)推進“雙減”工作。成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了“雙減”工作專班?？h委主要負責同志多次調(diào)研教育工作，將“雙減”工作納入縣委、縣政府重要議事日程；縣教體局召開了推進“雙減”暨課后服務(wù)、“五項管理”工作會議，專題貫徹落實上級相關(guān)工作會議精神。成立由縣分管負責同志任組長，縣教體、市監(jiān)、公安等部門為成員的校外培訓機構(gòu)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開校外培訓機構(gòu)集中治理工作會議，對縣直相關(guān)單位、各鎮(zhèn)、社區(qū)以及培訓機構(gòu)提出要求，縣委縣政府主要負責同志多次在縣委常委（擴大）月度工作會議上聽取治理情況匯報?？h政協(xié)非常關(guān)注全縣雙減工作，召開各相關(guān)部門工作會議進行調(diào)研座談，推進雙減工作有效開展。制定下發(fā)《x縣進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的實施方案的通知》《x縣義務(wù)教育學校課后服務(wù)工作方案的通知》《關(guān)于建立x縣校外培訓機構(gòu)規(guī)范管理聯(lián)席會議機制的`通知》?？h教體局等x個部門聯(lián)合下發(fā)了《x縣校外培訓機構(gòu)專項治理方案》，建立了x縣“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機制，明確“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機制成員單位工作任務(wù)和職責。

（二）堅持減負提質(zhì)多措并舉，確保教學質(zhì)量提升到位。

一是加強考試管理。認真落實x省教育廳《關(guān)于進一步規(guī)范義務(wù)教育學?？荚嚬芾淼膶嵤┮庖姟肪?，要求學校認真學習落實，規(guī)范考試評價行為，大幅壓減考試次數(shù)和科目，科學實施日常教學評價，加強學生綜合素質(zhì)評價，開展教育教學改革，提高考試命題質(zhì)量，考試成績實行等級制。二是狠抓作業(yè)管理。為認真落實x省教育廳《關(guān)于進一步提高義務(wù)教育學校作業(yè)管理水平的實施意見》精神，縣教體局制定《x縣教體局關(guān)于義務(wù)教育階段學校作業(yè)管理實施意見》，要求學校認真學習并落實。各校制定了作業(yè)管理制度，狠抓作業(yè)管理，由年級組、學科組、班主任統(tǒng)籌作業(yè)總量。要求教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。嚴禁給家長布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。三是提高教育教學質(zhì)量。為確保減負不減質(zhì)，讓學生在校內(nèi)學足學好?？h教體局教研室不定期到學校指導(dǎo)教育教學管理工作，通過送教下鄉(xiāng)、教研片活動、優(yōu)質(zhì)課評選、名師工作室等途徑和方式，優(yōu)化學校教學方式，提升課堂教學效率。四是注重減輕教師負擔。開展課后服務(wù)后，參加課后服務(wù)教師負擔重，根據(jù)上級文件精神，實行教師彈性上下班。我縣勇于做好試點工作。目前，我縣試點學校共x所，其中農(nóng)村x所城鄉(xiāng)結(jié)合部學校，城內(nèi)x所學校。在彈性時間內(nèi)，課后服務(wù)教師先到先走，后到后走，完成核心時間內(nèi)學校安排的教學任務(wù)（包括備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學生），確保教育教學質(zhì)量不滑坡。彈性時間內(nèi)設(shè)置三種“課后服務(wù)零星假”、“親情假”、“調(diào)休假”三種課后服務(wù)假，學校定期和不定期對彈性上下班情況進行公示?？h教體局已制定《x縣中小學參加課后服務(wù)教師彈性上下班試點方案》，召開各試點校進行了座談。各校根據(jù)本校實際情況制定了實施方案，并在試點探索實施。五是注重保障課后服務(wù)經(jīng)費。根據(jù)x市教育體育局x市發(fā)展和改革委員會x市財政局x市人力資源和社會保障局關(guān)于印發(fā)《x市義務(wù)教育學校課后服務(wù)工作方案》的通知精神，我縣制定x縣課后服務(wù)收費文件，每生每學期收取課后服務(wù)費x元，義務(wù)教育階段教師課后服務(wù)取酬標準每課時x元。服務(wù)費發(fā)放不足部分由縣財政補貼?？h財政每年補貼x萬元，并列入每年財政預(yù)算。目前，x年縣財政補貼部分已到位，教師課后服務(wù)費全部發(fā)放。為規(guī)范收費，我縣統(tǒng)一學校收費公示牌，公示收費標準和收費依據(jù)及舉報電話。要求學校召開家長會進行收費宣傳。

（三）堅持校內(nèi)校外同步發(fā)力，確保教育亂象治理到位。

一是縣教體、市監(jiān)、公安、民政等部門聯(lián)合印發(fā)了《x縣關(guān)于開展校外培訓機構(gòu)排查治理工作實施方案》，明確目標任務(wù)、治理重點、實施步驟。二是縣教體局會同相關(guān)部門對全縣x個學科類校外培訓機構(gòu)、x個非學科類校外培訓機構(gòu)，逐一登記信息，向所有無證校外培訓機構(gòu)發(fā)放《無證校外培訓機構(gòu)停辦通知書》，組織校外培訓機構(gòu)整治、“營轉(zhuǎn)非”政策解讀、合同范本使用、預(yù)收費風險管控等各類培訓會x場次。去年x月份以來，取締“無證無照”校外學科類培訓機構(gòu)x個，關(guān)?！盁o證有照”校外學科類培訓機構(gòu)x個，壓減面向義務(wù)教育階段學生的有證有照學科類校外培訓機構(gòu)x個，壓減率達到x%，x家機構(gòu)剝離義教階段機構(gòu)并簽訂資金監(jiān)管協(xié)議。取締“無證有照”校外非學科類培訓機構(gòu)x個，現(xiàn)存縣市監(jiān)局審批的無證有照機構(gòu)x個，縣民政局審批的無證有照機構(gòu)x個，分類審批非學科類校外培訓機構(gòu)。三是縣教體局牽頭，人力資源社會保障、體育、文化和旅游、科技等部門按照要求，分別按市制定的設(shè)置標準和審批辦法，對職業(yè)技能、體育、文化藝術(shù)、科技等非學科類校外培訓機構(gòu)實行嚴格審批、加強監(jiān)管。四是根據(jù)《省教育廳等九部門關(guān)于聯(lián)合開展校外培訓廣告專項整治工作的通知》要求，下發(fā)《限期拆除培訓門牌告知書》《戶外學科類培訓廣告限期拆除告知書》，結(jié)合x縣創(chuàng)建省級文明城市和省級衛(wèi)生城市，全面清理“雙減”前縣城內(nèi)遺留的學科類機構(gòu)廣告，進一步緩解家長對于學生培訓提分的焦慮情緒，督促轉(zhuǎn)型機構(gòu)改換招牌。

（四）堅持跟蹤宣傳引導(dǎo)督辦，確保政策落實到位。

一是常態(tài)跟蹤。實行校外培訓機構(gòu)日常監(jiān)管網(wǎng)格化包保組常態(tài)化巡查和校外培訓機構(gòu)治理聯(lián)合專班組督查。按行政區(qū)域把全縣劃分為x個網(wǎng)格，分別由x個部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔任網(wǎng)格長單位，實現(xiàn)全覆蓋、無盲區(qū)。教體、市監(jiān)、公安、行政執(zhí)法等部門組建聯(lián)合專班組，分片包干，重點在雙休、國慶、寒暑假等節(jié)假日和晚間，對轄區(qū)內(nèi)的培訓機構(gòu)開展地毯式全覆蓋巡查，針對發(fā)現(xiàn)問題，依法依規(guī)及時整改到位。二是強化督辦。充分發(fā)揮政府教育督導(dǎo)職能，全縣x名督學對學校課后服務(wù)、“五項管理”工作等情況，進行全覆蓋督導(dǎo)、督查和監(jiān)管。分管教育副縣長多次深入學校、校外培訓機構(gòu)調(diào)研指導(dǎo)“雙減”工作。x年x月x日－x日，縣教體局主要負責人和分管負責人帶領(lǐng)基教股、教研室等工作人員，采取學生隨機調(diào)查問卷、教師座談會、校長和分管校長及科室負責人、學科組長、班主任工作匯報、查看資料等方式，對全縣義務(wù)教育階段學校課后服務(wù)和五項管理工作情況開展為期兩周的全面檢查視導(dǎo)，全面督查指導(dǎo)學校課后服務(wù)和五項管理落實情況?？h教體局基教股向各校下發(fā)了整改清單，要求限期整改。x月x日，基教股和教研室在局分管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，開展了課后服務(wù)回頭看工作，確保我縣課后服務(wù)和五項管理工作落實到位。三是強化宣傳。多途徑多形式做好“雙減”政策宣傳工作，回應(yīng)社會關(guān)切，做好政策解讀和輿論引導(dǎo)，提高群眾知曉度和監(jiān)管參與率。“雙減”典型做法被央廣網(wǎng)等多家媒體報道。x月，縣電視臺拍攝x集雙減工作專題片在縣電視臺播放。發(fā)放家長和學生調(diào)查問卷近六萬份。整理印發(fā)x縣雙減工作簡報x期，為學校提供經(jīng)驗交流平臺。按時填報基礎(chǔ)教育雙減工作監(jiān)測平臺數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學校完成平臺上課后服務(wù)相關(guān)材料上報工作，為上級主管部門制定政策提供依據(jù)。多次開展全縣中小學管理人員、學科教師及局機關(guān)全體人員“雙減”工作專項培訓。組織校外培訓機構(gòu)整治、“營轉(zhuǎn)非”政策解讀、合同范本使用、預(yù)收費風險管控等各類培訓會x場次。

一是課后服務(wù)。受交通安全等因素制約，農(nóng)村學校服務(wù)時間和全覆蓋難以保障；未建立財政投入機制，部分學校收費難以維系開支。請求上級加大財政對我縣困難學生的補貼力度。

二是作業(yè)管理。部分家長對減負不理解，教育焦慮有增無減；家教家養(yǎng)現(xiàn)象又有所抬頭，給監(jiān)管帶來難度?？h教育局將進一步需進一步加強宣傳，統(tǒng)一認識，拿出耐心。

下一步，我縣將進一步加強師德師風教育，規(guī)范教師從教行為，加大家教家養(yǎng)專項整治力度。一是加強校外培訓機構(gòu)的治理，規(guī)范辦學，開展學科類培訓的機構(gòu)必須是證照齊全且具備教師資格證的機構(gòu)，禁止以“住家教師”等名義開展學科類培訓。二是努力提升學校教育質(zhì)量，全面推進課后服務(wù)，加強作業(yè)管理，健全縣域作業(yè)管理機制，開展作業(yè)設(shè)計和實施的教研活動，提升命題質(zhì)量。三是提高課堂教學質(zhì)量，出臺縣域課堂教學改革實施意見，全力優(yōu)化明確教師工作時間安排，提升教師職業(yè)幸福感。

教育雙減工作匯報篇四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

一、“雙減”政策出臺背景和過程

5月21日***深改委員會第十九次會議審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），明確了有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）?！半p減”是黨***站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度做出的重要決策部署?！兑庖姟窂娬{(diào)，“雙減”工作的指導(dǎo)思想是堅持以******新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構(gòu)治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

二、我縣主要做法

1.黨政重

我縣建立黨政統(tǒng)籌、部門聯(lián)動工作機制。8月30日，縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開全縣“雙減”和家長學校建設(shè)工作推進會，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）分管和縣直有關(guān)單位分管負責人參加會議，全面部署“雙減”工作和家長學校建設(shè)，明晰了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關(guān)單位的工作職責，提出了要進一步強化工作措施、提高工作標準，有力有序有效推進“雙減”各項工作。

2.加強宣傳，統(tǒng)一思想

“雙減”政策頒布后，我局于8月5日召開專題學習會，相關(guān)業(yè)務(wù)股室的成員參加，結(jié)合自身工作發(fā)表了意見和建議。8月24日召開全縣中小學校長“開學工作部署會”，在會上進一步學習并部署了“雙減”工作。9月8日，召開校外培訓機構(gòu)“雙減”工作推進會，進一步規(guī)范了校外培訓機構(gòu)辦學行為。縣教育局公眾號從6月17日來，共發(fā)布了32條“雙減”政策、新聞。各學校依據(jù)工作部署，召開教師會、家長會，發(fā)布《落實“雙減”政策，共護孩子健康成長——致全縣家長朋友的一封信》，爭取最大限度統(tǒng)一師生、家長思想，推動“雙減”政策落地。

3.充分調(diào)研，抓好落實

為確?！半p減”政策在縣域落地落實，我局多次召開“雙減”“五項管理”和課后服務(wù)工作專項調(diào)研座談會。8月10日，在我縣有12名校長及教育局業(yè)務(wù)股室負責同志參加全省課后服務(wù)工作座談會；公號：辦公室秘書材料范文8月20日，召開縣中小學課后服務(wù)工作座談會；8月23日，召開“雙減”“五項管理”及課后服務(wù)工作研討會；9月7日，召開作業(yè)管理與課后服務(wù)工作調(diào)度會；9月9日，由業(yè)務(wù)副局長帶隊到xx學區(qū)、xx學區(qū)進行“雙減”工作調(diào)研；9月27日，在xx學校召開xx縣課后服務(wù)、作業(yè)管理工作座談會。對校內(nèi)和校外存在的問題及原因進行深入分析，列出了校外培訓禁止性行為清單，明確了縣直部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)“雙減”工作責任清單。

4.完善制度，加快推進

我縣緊跟教育改革步伐，先后制定了8個配套文件：《xx縣中小學生作息時間規(guī)定》《關(guān)于做好中小學生校內(nèi)課后服務(wù)工作的實施意見》《xx縣中小學教學工作規(guī)范》《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為的規(guī)定》《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為的補充通知》《xx縣義務(wù)教育階段學校體育測試有關(guān)工作要求》《中小學生運動競賽規(guī)程》。9月4日、15日召開縣直學校校長、學區(qū)主任會，對“雙減”工作進行了再部署、再督促，開學工作督查中將“雙減”工作作為主要內(nèi)容進行了督查，并于9月7日進行講評。我局還將“雙減”工作納入精細化管理常態(tài)化督評重要內(nèi)容，每月組織對中小學校開展精細化管理專項督查。

開學至今一月來，我縣“雙減”工作推進有力，據(jù)國家基礎(chǔ)教育管理監(jiān)測平臺統(tǒng)計，參與或準備參加課后服務(wù)的學校189所，所涉學生95509人，參與學生69257人，占72.51％，所涉教師6089人，參與教師5006人，占82.21％。從國家基礎(chǔ)教育管理監(jiān)測平臺家長問卷反饋的數(shù)據(jù)，參與問卷的學生家長39902人，對校內(nèi)減負和課后服務(wù)滿意率達98.98％。

三、存在困難及建議

1.校外培訓機構(gòu)

我縣校外培訓機構(gòu)數(shù)量多（僅教育審批的有224家），主體雜，多家審批，監(jiān)管權(quán)責不明晰，僅教育一家治理難到位。請求縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，召開聯(lián)席會議，建立聯(lián)動機制，加強管理。

2.校內(nèi)教育方面

一是課后服務(wù)。受交通安全等因素制約，農(nóng)村學校服務(wù)時間和全覆蓋難以保障；未建立財政投入機制，部分學校收費難以維系開支（如桂花學校，今年上期減免費用學生782人，占參與課后服務(wù)學生的30％）；教師工作時間延長，負擔增重。請求加大財政對困難學生的補貼力度。二是作業(yè)管理。部分家長對減負不理解，教育焦慮有增無減；家教家養(yǎng)現(xiàn)象又有所抬頭，給監(jiān)管帶來難度?？h教育局將進一步需進一步加強宣傳，統(tǒng)一認識，拿出耐心。

我局將進一步加強師德師風教育，規(guī)范教師從教行為，加大家教家養(yǎng)專項整治力度。加強校外培訓機構(gòu)的治理，規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為。努力提升學校教育質(zhì)量，一是全面推進課后服務(wù)；二是加強作業(yè)管理，健全縣域作業(yè)管理機制，開展作業(yè)設(shè)計和實施的教研活動，提升命題質(zhì)量；三是提高課堂教學質(zhì)量，出臺縣域課堂教學改革實施意見，確?！半p減”工作順利推進。

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教育雙減工作匯報篇五

據(jù)了解，8月6日，為保障“校外培訓專項整治”工作取得實效，市教育局制發(fā)了《關(guān)于開展暑期校外培訓專項整治督查的通知》，成立8個督查組，劃分包保責任縣（市）區(qū)，自8月10-17日針對是否存在以托管名義開展培訓的“黑機構(gòu)”等18項督查內(nèi)容采取聽匯報、明察暗訪等形式對全市校外培訓機構(gòu)進行全覆蓋式督查，確保“雙減”工作落地落實。

第一督查組針對鐵西區(qū)校外培訓機構(gòu)相對集中的蘇寧生活廣場進行了實地暗訪檢查。經(jīng)查，蘇寧生活廣場中凡涉及學科類教育機構(gòu)均已停業(yè)，小新星英語口語訓練和麥克伙伴訓練兩機構(gòu)已經(jīng)轉(zhuǎn)型。

第二督查組以暗訪的形式對立山區(qū)、高新區(qū)校外培訓專項整治情況進行督查。對立山區(qū)揚帆教育、銘博教育、恒銘文化藝術(shù)培訓學校，高新區(qū)維卡國際學院、鼎立教育等12家培訓機構(gòu)進行了實地檢查。其中4家從事學科培訓的機構(gòu)均已停業(yè)，正在營業(yè)培訓機構(gòu)中并未發(fā)現(xiàn)違規(guī)補課、學科培訓情況。

第三督查組到經(jīng)開區(qū)隨機抽查了5家培訓機構(gòu)，其中一家英語學科類培訓機構(gòu)與一家培訓學校已停業(yè)，其余三家藝術(shù)類培訓機構(gòu)并未發(fā)現(xiàn)學科類培訓現(xiàn)象。

第四督查組聽取了海城市教育系統(tǒng)“雙減”工作的匯報后，前往牛莊鎮(zhèn)、海城市內(nèi)萬和城等培訓機構(gòu)聚集地進行實地走訪，經(jīng)查，未發(fā)現(xiàn)學科類培訓現(xiàn)象。

第五督查組分組實地檢查了鐵東區(qū)30所校外培訓機構(gòu)。未發(fā)現(xiàn)學科類培訓行為，部分培訓機構(gòu)處于停業(yè)狀態(tài)，對剩余營業(yè)的培訓機構(gòu)進行了證件、執(zhí)照、票據(jù)等相關(guān)資質(zhì)的查驗，同時提出了相關(guān)要求。

第六督查組先后到臺安縣黃沙坨鎮(zhèn)的勵志、艾格教育，高力房鎮(zhèn)的藝童、神童、歐藝雅、英博、英才教育等校外教育培訓機構(gòu)進行暗訪，就存在的問題已轉(zhuǎn)交臺安縣教育局調(diào)查處理，并要求縣教育局認真做好“雙減”督查工作。

第七督查組到岫巖進行督導(dǎo)檢查，采取聽取匯報、實地查看、查閱資料等方式，檢查了藝欣美術(shù)、暢想教育、世文語言等17家校外培訓機構(gòu)，65家學科類教育培訓機構(gòu)已經(jīng)全部關(guān)停。

經(jīng)實地督查，發(fā)現(xiàn)個別地區(qū)仍存在違法違規(guī)校外培訓廣告，一些藝術(shù)類培訓機構(gòu)的門外牌匾及內(nèi)部收費標準中還標有“寫作、英語”等學科類字樣，均已責令其去除。

相關(guān)人士表示，今后，市教育局督查組還將繼續(xù)落實“雙減”工作精神，做好校外培訓機構(gòu)排查、檢查工作，確?！半p減”工作穩(wěn)步推進。

教育雙減工作匯報篇六

1、切實減輕學生課業(yè)負擔。我校認真貫徹落實《市中小學生減負實施方案》文件建設(shè)。將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學生作業(yè)完成不了，學校進一步規(guī)范學生作業(yè)，增強學生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精;并積極開展教育“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業(yè)負擔。

2、重視學生睡眠情況。我校在注重學生德智體美勞全面發(fā)展的同時，認識到課堂的高效率，還需要學生有一個良好的精神狀態(tài)，而學生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進校園活動，引導(dǎo)學生家長關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養(yǎng)成良好的作息習慣。

3、規(guī)范學生手機管理。20xx年春季學期，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》和《關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規(guī)定,為加強學生手機管理工作，學校積極動員部署，科學引導(dǎo)，家校聯(lián)動，確保學生手機管理工作取得實效。發(fā)送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。

4、加強學生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極營造書香校園環(huán)境，近年來，學校加大資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向?qū)W生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍。

5、提高學生體質(zhì)健康。堅持“健康第一”的思想，學校高度重視《學生體質(zhì)健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，增強學生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開展學生體質(zhì)健康測試，做好數(shù)據(jù)全面真實，并對各年級學生體質(zhì)情況進行分析，通過采取針對性的訓練方式，還及時向家長、學生反饋，通過專業(yè)鍛煉和引導(dǎo)，不斷改進學生的體質(zhì)。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作管理。

1、教育減負要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創(chuàng)新;。

2、在手機管理方面，家校合力還需進一步加強;。

4、系統(tǒng)性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學生選擇增加了不便;。

5、學校在增強學生體質(zhì)方面，活動形式、設(shè)備比較單一。

1、學校要把好執(zhí)行關(guān)，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統(tǒng)一管理制度。

2、加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質(zhì);通過關(guān)注學生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學生提供具有建設(shè)性的指導(dǎo)意見。從培養(yǎng)學生閱讀興趣著手，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

教育雙減工作匯報篇七

報告hu&伊格雷夫&agraveo基本解釋：綜合材料向上級匯報，也就是綜合材料向群眾匯報：聽取結(jié)果。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

作業(yè)是學校教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學校學生作業(yè)管理的意見》文件精神，為了深入發(fā)展素質(zhì)教育，促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關(guān)于“減負”工作的指示精神，結(jié)合學校實際，特制定具體措施如下：

作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。

組長：xxxx。

副組長：xxxx。

成員：xxxx。

要確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構(gòu)要加強對學校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導(dǎo)。

教師要充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導(dǎo)小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。

嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。

按國家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅決防止校外培訓機構(gòu)給中小學生留作業(yè)，切實避免校內(nèi)減負、校外增負。

完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。要切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。

學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為規(guī)范辦學行為的自查內(nèi)容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業(yè)負擔的教師將在全校進行通報批評。引導(dǎo)學生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況，切實做好學生作業(yè)減負工作，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”，促進學生健康成長。

學習了中小學義務(wù)教育“雙減”意見以后，對減負提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負提質(zhì)的重要性及緊迫性。

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器，在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學習之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。

作為一名教師，我們要充分地認識到教學活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學習中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學生課堂學習的效率，通過課堂教學這一環(huán)節(jié)切實的給學生減負。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個人認為要做到以下幾點：

1、認真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂，以學科課程標準為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學生、備過程，在“減負”的同時提高課堂效率。

3、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

4、精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。

5、充分利用課后服務(wù)時間。

充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導(dǎo)與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。

作業(yè)是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調(diào)整教學內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學生理解、應(yīng)用學習內(nèi)容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。

（1）作業(yè)量的分層。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇。

（4）評價的分層。

1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。學有余力的學生，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。

2、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的興趣。

根據(jù)數(shù)學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。

作業(yè)是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。

陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學生學習的“先行者”。

如何給學生布置作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn)，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

數(shù)學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。

作業(yè)是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調(diào)整教學內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學生理解、應(yīng)用學習內(nèi)容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。

陳特認為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層：

（1）作業(yè)量的分層。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇。

（4）評價的分層。

分層作業(yè)優(yōu)點：

1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。學有余力的學生，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。

2、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的興趣。

根據(jù)數(shù)學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。

學有所獲，學以致用。

作業(yè)是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。

陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學生學習的“先行者”。

如何給學生布置作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn)，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

數(shù)學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。

雙減政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是一個喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構(gòu)的老師來說，這面臨著“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計問題，只能“另尋他崗”。

我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。其中，要求分類明確作業(yè)總量。

我在這里總結(jié)一下”雙減“政策的要點：

1）市場準入上：義務(wù)教育階段的學科類校外培訓不再審批，現(xiàn)有的機構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營利性機構(gòu)，以前按照備案制登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。

2）業(yè)務(wù)范疇上：線上線下在節(jié)假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時線上教育每節(jié)課的時間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進行學齡前培訓，價格要按指導(dǎo)價制定。

3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學科類培訓機構(gòu)。

4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假營銷。

政策中指出“義務(wù)教育最突出的問題之一是“中小學生負擔太重，功利化問題沒有根本解決”，“特別是校外培訓機構(gòu)無序發(fā)展，‘校內(nèi)減負、校外增負’現(xiàn)象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”等，用語可謂很嚴厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬教培人面臨失業(yè)，哪怕你有5、6年的教學經(jīng)驗、有大廠的工作光環(huán)已經(jīng)算不了什么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行，一切都將從零開始。

政策中強調(diào)要強化教師職責。教師要指導(dǎo)小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學質(zhì)量。教育部門指導(dǎo)學校健全教學管理規(guī)程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應(yīng)教盡教。校外培訓機構(gòu)不讓補課，那么提高學生成績，升學壓力自然就轉(zhuǎn)移到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機構(gòu)老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！

教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們中國教育的場景是非常大的，但在雙減政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現(xiàn)消費者權(quán)益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。

“雙減”減輕了學生的作業(yè)負擔，減輕了學生的校外培訓負擔，但同時也給學校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)?！半p減”政策實施以來，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增效、嚴格作業(yè)要求、課后分層服務(wù)。

課堂教學是學校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標忠實執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關(guān)注從學科教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實施，關(guān)注學校整體課程體系建構(gòu)與推進。

雙減”政策下，對學校對教師提出了更高的要求：

1.教師應(yīng)教盡教，學生應(yīng)學盡學。在課堂上讓學生吃飽吃好，充分提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學模式，提高教學效益。通過各種形式的教研活動，提升教師教學水平。

3.以生為本、以學定教。課堂上所有的教學活動和信息化手段都是為教學服務(wù)的，無論用什么方法教都不能偏離教學目標。

4.讓英語教學生活化，改變學生會答題不會會話，會閱讀不會寫作，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀。

實現(xiàn)課堂增效，需要滿足“四有”條件：有精準的教學目標;有合理的教學方式;有愉悅的教學氛圍;有實在的教學效果。教師們會繼續(xù)借助學校的教研常規(guī)工作，推進教學改革，提高課堂實效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。學校在作業(yè)管理方面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度。

制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度，作業(yè)檢查制度和考評細則，并納入量化管理。

2.加強考核確保落實。

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細則，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學生完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時整改。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量。

嚴格按照學校制度，合理調(diào)控學生書面作業(yè)總量，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘，充分利用課后延時服務(wù)時間，讓學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

4.精心設(shè)計分層布置。

我校要求任課教師依據(jù)學習內(nèi)容，精心設(shè)計作業(yè)，做到分類、分層布置作業(yè)，鼓勵彈性和個性化作業(yè)。同時將家務(wù)勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容，增強了學生學習的積極性和動手動腦能力。

5.規(guī)范作業(yè)批改。

根據(jù)作業(yè)管理制度，老師對作業(yè)進行全批全改，批改標志正確規(guī)范、評語恰當，記錄詳實。精準分析作業(yè)中存在的問題，采取集體講評、個別講解等方式及時反饋，促進學生學業(yè)提升。

6.強化作業(yè)分類指導(dǎo)。

根據(jù)個體補償與提升計劃，利用課后服務(wù)時間，對學習有困難的學生加強幫扶，對學有余力的學生給予指導(dǎo)，為學生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

學校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合，不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學生優(yōu)秀作業(yè)展覽”，共展出二百余本作業(yè)。同學們看到優(yōu)秀作業(yè)時，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標椎的書寫格式、錯題的規(guī)范訂正……都給同學們留下了深刻的印象。通過班級和學校作業(yè)展覽，書寫規(guī)范、正確率高、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣。學生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效，真正達到減負增效的目的。

為了全面落實“雙減”工作，我校深入調(diào)研學生的興趣和家長的需求，開設(shè)了豐富多彩的集體活動和延時托管。

1、集體活動豐富多彩。

校園是學生參與體育運動與特色教育的關(guān)鍵場所。讓學生能運動、會運動、愛運動，發(fā)展特色素質(zhì)教育，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一。根據(jù)學校場地和師資情況，目前我校開設(shè)了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個社團。學生人人參與，每人報一個社團。各項目負責老師學期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每周三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。

2、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)。

學校要求任課教師，利用課后服務(wù)時間，對當天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進行講解和分析，對學生需訂正的作業(yè)進行面批和個別輔導(dǎo)，不僅減輕學生的課業(yè)負擔，還能及時解決難題，基本能做到當天的問題當天解決。

如英語組：采用分層輔導(dǎo)模式，既解決了學優(yōu)生“吃不飽”的問題，又解決了學困生“吃不了”的問題。實施分層輔導(dǎo)，老師把激勵帶進課堂，把信任的目光投給每一個學生，使學生充滿自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下，完成更高層次的學習任務(wù)，提升思維能力；中等生查缺補漏夯實基礎(chǔ)提升能力。潛能生識記知識要點。

再如數(shù)學組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學生，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進行一定的拓展式教學，給予學生思考的時間和討論的空間，教師根據(jù)學生情況做一定的引導(dǎo)和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時，教師也可以針對薄弱學生在學習中出現(xiàn)的困難分批進行有針對性的輔導(dǎo)，從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學，使得每一位學生在課后服務(wù)中都有所提高。

分層輔導(dǎo)讓學習薄弱的學生重建自信，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標，有了學習動力，同學們學習起來不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有學生積極地參與到學習中來。激發(fā)了學生的學習能動性，主人翁意識，收到不同層次同學的喜愛。

就開學近2個月的實施效果看，課后服務(wù)分層輔導(dǎo)，受到了學生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究，而利用這個時間段對薄弱學生的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進行指導(dǎo)，對薄弱學生攻克教學難點有一定效果。

做好雙減工作是一項長期任務(wù)，系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會聯(lián)動，同向發(fā)力，我將進一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，把“雙減”工作落到實處。

教育雙減工作匯報篇八

報告hu&伊格雷夫&agraveo基本解釋：綜合材料向上級匯報，也就是說綜合材料向群眾匯報：聽取~處理結(jié)果。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

【篇一】第一小學義務(wù)教育“雙減”工作落實情況匯報

作業(yè)是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調(diào)整教學內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學生理解、應(yīng)用學習內(nèi)容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。

陳特認為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層：

（1）作業(yè)量的分層。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇。

（4）評價的分層。

分層作業(yè)優(yōu)點：

1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。學有余力的學生，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。

2、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的興趣。

根據(jù)數(shù)學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。

學有所獲，學以致用

作業(yè)是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。

陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學生學習的“先行者”。

如何給學生布置作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn)，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

數(shù)學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。

第一小學義務(wù)教育“雙減”工作落實情況匯報

雙減政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是一個喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構(gòu)的老師來說，這面臨著“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計問題，只能“另尋他崗”。

我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。其中，要求分類明確作業(yè)總量。

我在這里總結(jié)一下”雙減“政策的要點：

1）市場準入上：義務(wù)教育階段的學科類校外培訓不再審批，現(xiàn)有的機構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營利性機構(gòu)，以前按照備案制登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。

2）業(yè)務(wù)范疇上：線上線下在節(jié)假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時線上教育每節(jié)課的時間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進行學齡前培訓，價格要按指導(dǎo)價制定。

3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學科類培訓機構(gòu)。

4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假營銷。

政策中指出“義務(wù)教育最突出的問題之一是“中小學生負擔太重，功利化問題沒有根本解決”，“特別是校外培訓機構(gòu)無序發(fā)展，‘校內(nèi)減負、校外增負’現(xiàn)象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”等，用語可謂很嚴厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬教培人面臨失業(yè)，哪怕你有5、6年的教學經(jīng)驗、有大廠的工作光環(huán)已經(jīng)算不了什么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行，一切都將從零開始。

政策中強調(diào)要強化教師職責。教師要指導(dǎo)小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學質(zhì)量。教育部門指導(dǎo)學校健全教學管理規(guī)程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應(yīng)教盡教。校外培訓機構(gòu)不讓補課，那么提高學生成績，升學壓力自然就轉(zhuǎn)移到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機構(gòu)老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！

教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們中國教育的場景是非常大的，但在雙減政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現(xiàn)消費者權(quán)益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。

【篇二】第一小學義務(wù)教育“雙減”工作落實情況匯報

作業(yè)是學校教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學校學生作業(yè)管理的意見》文件精神，為了深入發(fā)展素質(zhì)教育，促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關(guān)于“減負”工作的指示精神，結(jié)合學校實際，特制定具體措施如下：

作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。

組長：xxxx

副組長：xxxx

成員：xxxx

要確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構(gòu)要加強對學校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導(dǎo)。

教師要充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導(dǎo)小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。

嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。

按國家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅決防止校外培訓機構(gòu)給中小學生留作業(yè)，切實避免校內(nèi)減負、校外增負。

完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。要切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。

學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為規(guī)范辦學行為的自查內(nèi)容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業(yè)負擔的教師將在全校進行通報批評。引導(dǎo)學生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況，切實做好學生作業(yè)減負工作，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”，促進學生健康成長。

【篇三】第一小學義務(wù)教育“雙減”工作落實情況匯報

學習了中小學義務(wù)教育“雙減”意見以后，對減負提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負提質(zhì)的重要性及緊迫性。

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器，在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學習之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。

作為一名教師，我們要充分地認識到教學活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學習中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學生課堂學習的效率，通過課堂教學這一環(huán)節(jié)切實的給學生減負。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個人認為要做到以下幾點：

1、認真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂，以學科課程標準為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學生、備過程，在“減負”的同時提高課堂效率。

3、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

4、精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。

5、充分利用課后服務(wù)時間。

充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導(dǎo)與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。

【篇四】第一小學義務(wù)教育“雙減”工作落實情況匯報

“雙減”減輕了學生的作業(yè)負擔，減輕了學生的校外培訓負擔，但同時也給學校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)?！半p減”政策實施以來，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增效、嚴格作業(yè)要求、課后分層服務(wù)。

課堂教學是學校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標忠實執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關(guān)注從學科教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實施，關(guān)注學校整體課程體系建構(gòu)與推進。

雙減”政策下，對學校對教師提出了更高的要求：

1.教師應(yīng)教盡教，學生應(yīng)學盡學。在課堂上讓學生吃飽吃好，充分提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學模式，提高教學效益。通過各種形式的教研活動，提升教師教學水平。

3.以生為本、以學定教。課堂上所有的教學活動和信息化手段都是為教學服務(wù)的，無論用什么方法教都不能偏離教學目標。

4.讓英語教學生活化，改變學生會答題不會會話，會閱讀不會寫作，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀。

實現(xiàn)課堂增效，需要滿足“四有”條件：有精準的教學目標;有合理的教學方式;有愉悅的教學氛圍;有實在的教學效果。教師們會繼續(xù)借助學校的教研常規(guī)工作，推進教學改革，提高課堂實效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。學校在作業(yè)管理方面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度，作業(yè)檢查制度和考評細則，并納入量化管理。

2.加強考核確保落實

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細則，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學生完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時整改。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量

嚴格按照學校制度，合理調(diào)控學生書面作業(yè)總量，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘，充分利用課后延時服務(wù)時間，讓學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

4.精心設(shè)計分層布置

我校要求任課教師依據(jù)學習內(nèi)容，精心設(shè)計作業(yè)，做到分類、分層布置作業(yè)，鼓勵彈性和個性化作業(yè)。同時將家務(wù)勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容，增強了學生學習的積極性和動手動腦能力。

5.規(guī)范作業(yè)批改

根據(jù)作業(yè)管理制度，老師對作業(yè)進行全批全改，批改標志正確規(guī)范、評語恰當，記錄詳實。精準分析作業(yè)中存在的問題，采取集體講評、個別講解等方式及時反饋，促進學生學業(yè)提升。

6.強化作業(yè)分類指導(dǎo)

根據(jù)個體補償與提升計劃，利用課后服務(wù)時間，對學習有困難的學生加強幫扶，對學有余力的學生給予指導(dǎo)，為學生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

學校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合，不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學生優(yōu)秀作業(yè)展覽”，共展出二百余本作業(yè)。同學們看到優(yōu)秀作業(yè)時，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標椎的書寫格式、錯題的規(guī)范訂正……都給同學們留下了深刻的印象。通過班級和學校作業(yè)展覽，書寫規(guī)范、正確率高、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣。學生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效，真正達到減負增效的目的。

為了全面落實“雙減”工作，我校深入調(diào)研學生的興趣和家長的需求，開設(shè)了豐富多彩的集體活動和延時托管。

1、集體活動豐富多彩

校園是學生參與體育運動與特色教育的關(guān)鍵場所。讓學生能運動、會運動、愛運動，發(fā)展特色素質(zhì)教育，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一。根據(jù)學校場地和師資情況，目前我校開設(shè)了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個社團。學生人人參與，每人報一個社團。各項目負責老師學期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每周三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。

2、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)

學校要求任課教師，利用課后服務(wù)時間，對當天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進行講解和分析，對學生需訂正的作業(yè)進行面批和個別輔導(dǎo)，不僅減輕學生的課業(yè)負擔，還能及時解決難題，基本能做到當天的問題當天解決。

如英語組：采用分層輔導(dǎo)模式，既解決了學優(yōu)生“吃不飽”的問題，又解決了學困生“吃不了”的問題。實施分層輔導(dǎo)，老師把激勵帶進課堂，把信任的目光投給每一個學生，使學生充滿自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下，完成更高層次的學習任務(wù)，提升思維能力；中等生查缺補漏夯實基礎(chǔ)提升能力。潛能生識記知識要點。

再如數(shù)學組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學生，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進行一定的拓展式教學，給予學生思考的時間和討論的空間，教師根據(jù)學生情況做一定的引導(dǎo)和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時，教師也可以針對薄弱學生在學習中出現(xiàn)的困難分批進行有針對性的輔導(dǎo)，從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學，使得每一位學生在課后服務(wù)中都有所提高。

分層輔導(dǎo)讓學習薄弱的學生重建自信，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標，有了學習動力，同學們學習起來不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有學生積極地參與到學習中來。激發(fā)了學生的學習能動性，主人翁意識，收到不同層次同學的喜愛。

就開學近2個月的實施效果看，課后服務(wù)分層輔導(dǎo)，受到了學生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究，而利用這個時間段對薄弱學生的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進行指導(dǎo)，對薄弱學生攻克教學難點有一定效果。

做好雙減工作是一項長期任務(wù)，系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會聯(lián)動，同向發(fā)力，我將進一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，把“雙減”工作落到實處。

【篇五】第一小學義務(wù)教育“雙減”工作落實情況匯報

作業(yè)是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調(diào)整教學內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學生理解、應(yīng)用學習內(nèi)容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。

（1）作業(yè)量的分層。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇。

（4）評價的分層。

1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。學有余力的學生，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。

2、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的興趣。

根據(jù)數(shù)學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。

作業(yè)是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。

陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學生學習的“先行者”。

如何給學生布置作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn)，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

數(shù)學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。

教育雙減工作匯報篇九

“雙減”政策落地后，玉環(huán)市城關(guān)三合潭小學認真貫徹執(zhí)行“雙減”政策，落實“雙減”各項任務(wù)，全面減輕課后作業(yè)的總量和時長，強化“五項管理”，優(yōu)化課后服務(wù)項目，豐富學生們的校園生活。

學校召開全體教師會議，商討“雙減”落實校內(nèi)舉措，制定出臺《三合潭小學作業(yè)管理制度》，要求全體教師嚴格控制課后作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)和寒暑假作業(yè)總量，確保一、二年級不留書面作業(yè)，三、四、五、六年級家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。要求作業(yè)必須在課內(nèi)布置，難度不得超過國家課程標準。不得布置機械重復(fù)、懲罰性作業(yè)。嚴禁給家長布置作業(yè)或者要求家長檢查、批改作業(yè)。提倡教師根據(jù)本班學生的實際情況，選擇性地布置或者精選相關(guān)作業(yè)，鼓勵老師們設(shè)計符合學生實際的個性化作業(yè)，提高學生的學習興趣和思維能力。

為了保證學生在校每天一小時的體育鍛煉時間，除了體育課外，上午和下午增加了一次大課間活動，活動中還增加了跑操、跳繩、仰臥起坐、立位體前屈等項目，既可以保證學生的運動時間，又可以提高學生運動的興趣，達到增強學生體質(zhì)的目的。

根據(jù)上級部門的政策要求，學校于20xx年下半學期開始全面實行課后服務(wù)工作。通過發(fā)放告家長書，在充分尊重家長意愿基礎(chǔ)上，實施多樣化的課后育人服務(wù)活動，優(yōu)化利用學校資源，適時調(diào)整和改進課后服務(wù)方案，提供包括學業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀、體質(zhì)鍛煉等項目的課后服務(wù)，滿足學生多元化發(fā)展需求。

隨著課后服務(wù)的開展，學生在校時間延長，為了不增加學生的學業(yè)負擔，增加學生的幸福指數(shù)，學校根據(jù)本校實際開設(shè)了魔方社團、合唱社團、誦讀社團和校體育運動社團等多個社團。魔方社團的多個學生在臺州市和玉環(huán)市級魔方比賽中獲得一、二、三等獎；合唱社團曾代表玉環(huán)市民盟參加浙江省民盟“風雨七十年肝膽長相照”演出活動；誦讀社團曾獲得玉環(huán)市經(jīng)典誦讀比賽一、三等獎；體育運動社團的體育健兒們在今年的玉環(huán)市中小學生田徑運動會中再奪冠軍，收獲五連冠。

教育雙減工作匯報篇十

為貫徹落實國家“雙減”政策，進一步豐富校園文化生活，促進學生全面發(fā)展，xx市xx學校以減輕作業(yè)負擔為突破口，以提質(zhì)增效為目標，充分利用學校的資源優(yōu)勢和特色優(yōu)勢，全力打造有溫度的教育。

學校要求一、二年級學生不留家庭書面作業(yè)，三至四年級家庭書面作業(yè)在1小時內(nèi)完成。同時，建立作業(yè)日公示制度，借助作業(yè)公示欄實現(xiàn)作業(yè)數(shù)量、質(zhì)量、類型動態(tài)跟蹤，避免教師布置機械化作業(yè)，形成作業(yè)類型多樣化、作業(yè)內(nèi)容層次化導(dǎo)向，切實減輕學生課業(yè)負擔。

為了促進校際交流，革新教學理念，xx市xx學校分別與“金小敏”名師工作室以及xx中心小學開展語文教學聯(lián)誼活動?；顒右浴敖虒W評一致性”為主題，旨在通過課堂診脈，夯實“學練”課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提升教師課堂教學能力。

為推進“雙減”政策落實落細，豐富學生校園文化生活，確保學生每天在校1小時體育運動時間，學校每天落實大課間運動計劃，常態(tài)化開展跑操、跳繩、坐位體前屈等學生鍛煉活動。

學校在本校教師自主開發(fā)社團活動課基礎(chǔ)上，基于學生特點和興趣愛好，外聘校外教師，精心打造“美之韻”舞蹈、“夢之聲”合唱、“雅致”陶藝、“墨香”書法、“七彩夢”繪畫、“彩墨”國畫、少兒趣味編程、快樂籃球社團等十多個藝體類社團。

為促進學生夯實勞動之根基，養(yǎng)成勞動之習慣，培育勞動之素養(yǎng)，獲得勞動之情趣，xx學校以勞動技能大賽為載體，組織學生圍繞日常勞動生活技能，開展整理書包、系紅領(lǐng)巾、疊被子、包餃子等系列比賽。

以賽促練，以賽促學，激發(fā)學生勞動熱情，讓他們在勞動過程中收獲成長。

為豐富校園文化生活，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，學校通過舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，展示學生藝術(shù)風采，進一步鞏固“雙減”成果。

“巧手迎春”手工制作比賽中，一件件造型別致的手工作品，以孩子們稚嫩的視角和豐富的想象力彰顯著孩子們的用心，萌發(fā)著孩子們對創(chuàng)作的濃郁興趣，也表達著他們對生活的熱愛與對新年的美好祝福。

“巧手迎春”兒童繪畫比賽中，孩子們用絢爛的畫筆描繪了身邊的美好，描繪了祖國的繁榮與美麗，他們天真爛漫天馬行空，用畫筆描繪想象，用色彩紡織創(chuàng)意，用藝術(shù)釋放心靈。

“巧手迎春”剪紙送祝福比賽中，孩子們的一幅幅紅彤彤、形態(tài)各異、寓意吉祥的剪紙作品，尤顯喜慶，濃濃的“年味兒”撲面而來。

“春歸大地人間暖，福降神州喜臨門?！焙⒆觽兊默F(xiàn)場福字書寫更是將活動推向高潮，一橫一豎，一撇一捺，是美好祝福的傳遞。

xx學校面向一、二年級學子開展樂學游考活動。在老師們的精心設(shè)計下，本次游考設(shè)立了10個考點，內(nèi)容共分為三個大組10個模塊，如眼疾手快認鐘表、童心童語來說話、蹦蹦跳跳來跳繩等。學生們在游戲中鞏固知識點，在歡笑中結(jié)束快樂的學期。

教育雙減工作匯報篇十一

“雙減”政策實施以來，勝利六十二中立足立德樹人根本任務(wù)，聚焦提質(zhì)增效核心目標，強化教育教學“主陣地”，做好“減負”的減法和“增效”的加法，將“雙減”政策走深、落實，切實減輕了學生學業(yè)負擔，營造了和諧、有序、高效的學習氛圍，有效促進了學生核心素養(yǎng)的提升。多措并舉，努力做到“減負”不減質(zhì)，“減負”不減責。

以生為本，為學而教。學校深化教育教學改革，轉(zhuǎn)變集體備課理念，探索新的備課流程，打造集體備課新樣板，堅持備學、備教、備活動的三備原則，重點強化“知識清單”的落實，有效開展小組合作學習。并以評選優(yōu)秀備課組和備課之星為抓手，定期開展集體備課展示活動，敦促各學科備課組高效開展工作。

學校擁有一支優(yōu)秀的教學隊伍，現(xiàn)有正高級教師2名，市、區(qū)級學科帶頭人、教學能手和青年骨干教師30余人，教研氛圍濃厚。除日常的教科研活動外，學校還以備課組為單位，有序安排各學科開展優(yōu)秀作業(yè)和試卷評選活動，從而提高全體教師在作業(yè)設(shè)計、“知識清單”設(shè)計、試卷命題等方面的能力，努力將集體備課作為“雙減”工作的“動力源”。

減負不減質(zhì)，關(guān)鍵在于提高課堂教學質(zhì)量。學校努力打造高效的“生態(tài)課堂”，踐行“教師的智慧不在于教，而在于讓學生智慧地學”的課堂新理念。通過自主、合作、探究，將課堂還給學生、將思考的時間與空間還給學生、將動手實踐的機會還給學生。學校要求教師備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、手段要“新”、考核要“嚴”、批改輔導(dǎo)要“細”、檢查評價要“公”、負擔要“輕”。

教學過程中，特別注重“知識清單”落實和大概念教學，力求教學效果最大化。學校實行巡課制，常態(tài)化實施管理干部推門聽課制，重點了解“教學評一體化”課改模式的落實和小組合作學習的開展情況，切實將課堂改革作為“雙減”工作提質(zhì)增效的“主陣地”。

質(zhì)量之魂，存于匠心。學校立足于新課程標準，堅持以落實新課程標準帶動課堂教學變革，不斷探索“學為中心、主動學習”的課堂要素，進一步增強教師教育觀念的轉(zhuǎn)變力度，真正把課堂打造成為“學為中心、主動學習”的樂園。

作業(yè)改革是落實“雙減”政策、撬動教育減負提質(zhì)增效的杠桿。學校多方調(diào)研、反復(fù)實踐，構(gòu)建了“1234”作業(yè)管理體系，即，一個宗旨：以“減負增效，全面發(fā)展”為宗旨；兩大板塊：課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)；三層梯度：基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)、挑戰(zhàn)性作業(yè)；四項嚴禁：嚴禁給家長布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)，嚴禁讓學生自批自改作業(yè)，嚴禁私自征訂教輔資料。各教研組以“減負提質(zhì)”為目標，遵循“系統(tǒng)設(shè)計、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進”的工作思路，由課程與教學部、年級部、各教研組長、備課組長牽頭，組織本年級教師利用集體教研活動時間，就作業(yè)診斷、授課情況、學情分析、作業(yè)完成時長等方面，進行全面深入研討，并設(shè)計下一周的基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)。

通過作業(yè)改革，真正實現(xiàn)了在學生作業(yè)上“壓總量、控時間”和“調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”。學校還通過完善作業(yè)設(shè)計指南、開展優(yōu)秀作業(yè)展示交流、舉辦作業(yè)設(shè)計大賽等方式，不斷提升教師作業(yè)設(shè)計能力水平，提高“作業(yè)減負”針對性與有效性。

學校以“上水平、增引力”與“全覆蓋、廣參與”為原則，深挖校內(nèi)潛力，統(tǒng)籌科普、文化、體育等教育資源，開設(shè)足球、繪畫、合唱、器樂、勞動、探究、閱讀等校本課程，積極開展學生社團活動，不僅為培養(yǎng)學生的興趣愛好，為不同個性學生的發(fā)展提供了多樣化的選擇和幫助，更為學生搭建一個自主學習、主動探究、合作交流、思維放飛的優(yōu)質(zhì)操作平臺。近年來，學校有320余名學生在市、區(qū)各類比賽、展演活動中獲獎。學校真正成為學生“張揚個性、發(fā)掘潛能、快樂成長”的舞臺。

學校結(jié)合實際，認真做好晚間課后服務(wù)，切實解除了家長的后顧之憂，也受到了學生的普遍歡迎。學校充分利用晚間課后服務(wù)時間，對學生耐心進行作業(yè)輔導(dǎo)，有針對性地進行學習方法指導(dǎo)，對學有余力的學生進行拓展和提高。

辦好人民滿意的教育是勝利六十二中人光榮的使命，六十二中全校師生將扎實工作、開拓進取，聚焦“減負”提質(zhì)增效，全力開創(chuàng)學校發(fā)展新局面。

教育雙減工作匯報篇十二

實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，著力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為，促進教育公平的重大舉措。本學期，學校為了進一步落實“雙減”政策，先后舉辦了“雙減”課堂教學講賽、作業(yè)設(shè)計大賽，“雙減”工作研討交流促進會。

“雙減”課堂教學講賽是對老師課堂駕馭能力及專業(yè)素養(yǎng)的一次全方位的檢閱。老師們在教學方法、教學設(shè)計上展示了自己的創(chuàng)新能力，利用信息技術(shù)手段、突破教學的重難點，設(shè)計中體現(xiàn)新教法、學法，突出“雙減”設(shè)計理念，貼近學生學習生活，注重學生情感態(tài)度、落實核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了大概念下的單元整體教學的實踐與研究?！半p減”就是“減”負不“減”質(zhì)，學校認真研讀上級“雙減”指導(dǎo)性文件政策，鼓勵教師認真鉆研教材和課程標準，切實提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學技能，積極探索“雙減”背景下高效的教學方法。

作業(yè)“心”設(shè)計“雙減”新作為。

作業(yè)是課堂教學的延伸，是課程與教學活動的重要組成部分，是教學工作不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)。本次作業(yè)設(shè)計大賽涵蓋了各個年級、各個學科，每位參賽的老師在賽前都進行了精心的準備，他們深入學習政策文件、課程標準，研讀教材，分析“學情”，結(jié)合各自學科的`特點和學生實際情況，設(shè)計出滿足不同層次學生的分層作業(yè)，制定出符合學生特點的高水平、高質(zhì)量的分層作業(yè)方案。作業(yè)設(shè)計大賽的舉辦提升了王村中學作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，切實減輕學生了課業(yè)負擔，提高了學生學習的有效性，增強了教師設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力。

本次“雙減”工作研討交流促進會旨在不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，優(yōu)化教師隊伍，夯實教學理論基礎(chǔ)，不斷強化新政策下的“雙減”“雙新”教育理念。各學科競選出的優(yōu)秀論文的老師在分享過程中，立足教學實際和專業(yè)領(lǐng)域，結(jié)合近年來在教育實踐中得出的新方法、新思想、新理念進行思考總結(jié)提煉，并從學生的學情、自身學科等方面出發(fā)，對“雙減”政策下如何落實學科核心素養(yǎng)進行了詳細論述。

初心如磐，奮楫篤行，夯實基本功、奮進教學路。王村鎮(zhèn)中學一系列教學活動，為全體教師提供了互相學習、思維碰撞、展示教學風采的舞臺，更為進一步推進“提質(zhì)增效”，注入了活力。今后，全體教學人員將繼續(xù)在教育教學道路上積極探索、不斷提升自己，期待來日一路繁花，碩果累累！

教育雙減工作匯報篇十三

本學期，學校繼續(xù)努力構(gòu)建“雙減”工作體系，結(jié)合學校實際，從家長、教師、學生三個方面開展了以下工作。

本期剛開學時，學校部分家長觀念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀望態(tài)度，面對此種情況，在學區(qū)領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)下，學校制定了切實可行的“雙減”工作實施方案，嚴格遵照上級教育部門對“雙減”工作的相關(guān)文件要求，規(guī)范了課表和時間表的設(shè)置。在疫情期間通過微信和釘釘群召開了線上家長會，推送了與“雙減”相關(guān)的政策宣傳資料，班主任隨時在線為家長提供了“雙減”政策咨詢服務(wù)。以此為契機，我們積極向家長宣傳了國家“雙減”工作的重大意義，讓他們明確了學?！半p減”工作的內(nèi)容。同時也廣泛聽取了家長的意見，優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過我們?nèi)w老師不懈的努力，所有家長都在理解和自愿的基礎(chǔ)上，全部支持學生參加了課后服務(wù)，使雙減政策在我校真正落地生根。

本學期學校繼續(xù)秉承“減量不減質(zhì)”的理念，緊抓質(zhì)量不放松。一是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設(shè)計，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造高效課堂；二是細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度和作業(yè)質(zhì)量評價制度，并多次開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討活動，要求各科任教師分層設(shè)計家庭作業(yè)，滿足學生個性化學習需求。不斷精選優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，增加學生動腦、動口、動手的機會，并嚴控作業(yè)時間，加強學生的預(yù)習和復(fù)習，讓學有余力學生感興趣吃飽，讓需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成學習任務(wù)；三是高效利用好每天一節(jié)的課后服務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)課，學校按學科分配，每周語文2節(jié)，數(shù)學2節(jié)，英語1節(jié)，服務(wù)教師將學生自主學習、集體輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)三者進行了有機的結(jié)合。

學校將每天課后服務(wù)分為兩個時段，第一時段為課后作業(yè)輔導(dǎo)，第二時段為課后社團活動。我校緊扣社團活動時段，以學生“學有所獲，學有所長”，作為學校的辦學特色，組織了豐富多彩的社團、校本、班本以及少先隊活動：有秉承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生思維能力的趣味棋藝社團；有發(fā)展陽光體育，激發(fā)學生活力的多彩籃球社團；有聲勢浩大，鬧熱滾滾的非洲鼓社團，有底蘊深厚，書香濃郁的閱讀社團；有簡潔明快，學生喜聞樂見的快板；有緩解學習疲勞，協(xié)調(diào)學生身體機能的手語操；有發(fā)展藝術(shù)魅力，愉悅學生心身的歌舞；有傳承經(jīng)典，陶冶學生情操的詩歌吟誦。

總之，我校課后服務(wù)活動形式靈活多樣，全校學生參與率達到了100%，全校教師參與率達到100%，我們以作業(yè)輔導(dǎo)和社團活動方式推進了“雙減”政策的落實，孩子們通過豐富多彩的課后服務(wù)活動，真正體驗了身動、心動、腦動、情動、意動、手動等多元融合的成長需求。

教育雙減工作匯報篇十四

xx市xx中心小學秉承“向上·向善·向美”的教育理念，致力于培養(yǎng)“會做人、會求知、會健體、會審美、會創(chuàng)新”的紫藤學子。在“雙減”背景下，學校積極探索、群策群力，不斷將“雙減”工作推深做實。

學校組織教師對“雙減”政策和教育部下發(fā)的“五項管理”制度開展集中學習，深刻領(lǐng)會文件精神。校長室將落實“雙減”和“五項管理”工作有機結(jié)合，制定出臺《xx市xx中心小學減負工作管理制度》，重申七條嚴格規(guī)定：嚴格開設(shè)課程、嚴格控制學生作業(yè)量、嚴格抓好課堂教學質(zhì)量、嚴格學生資料征訂工作、嚴格規(guī)范考試管理、嚴格確保學生的休息和鍛煉時間、嚴格開展社會實踐及拓展課程。

為使減負工作能切實落地，學校制定《xx中心小學校園巡視重點項目清單》，并根據(jù)巡視清單開展“日提醒、周巡查、月通報”制度。

日提醒：分管校長每天在微信群提醒全體教師嚴控作業(yè)量，嚴禁擠占音體美勞以及中午午睡時間。

周巡查：每兩周對全校課程執(zhí)行（是否擠占音體美等）、作業(yè)量控制情況、是否擠占午睡時間、大課間活動情況、家庭體育作業(yè)和課后閱讀情況進行檢查并記錄。

月通報：學校根據(jù)檢查情況，每半個月通報一次，對政策落實不嚴的班級或任課老師，進行個別談話。

學校希望通過常態(tài)化的巡視和督促，讓教師強化“五育并舉”“健康第一”教育理念，扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)”的不良傾向。此外，學校還建立了作業(yè)公示制度，嚴格要求教師減少作業(yè)量。

學校以語文組、數(shù)學組、綜合組為學科單位，定期開展主題教研活動，精研課堂教學，促進教師專業(yè)成長，助力“雙減”在課堂中落地生根。此外，學校將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，提出作業(yè)“四編”，即選編、改編、創(chuàng)編、移編，以多途徑創(chuàng)新作業(yè)形式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

學校嚴格采取“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”模式，第一課時要求跟班教師指導(dǎo)學生完成大部分作業(yè)，第二課時學校根據(jù)校情實際，開展繪本閱讀、田徑、足球、英語口語、趣味數(shù)學、校園越劇、繪畫、手工、刻紙等多彩的拓展課程，為兒童全面發(fā)展、差異發(fā)展、多樣發(fā)展提供強有力的課程補充和支持。我們欣喜地看到，“雙減”背景下的xx市xx中心小學課后托管，正賦能兒童健康快樂成長。

教育雙減工作匯報篇十五

自省市級“雙減”方案公布以來，xx市xx二中結(jié)合校情，積極回應(yīng)家長期待，不斷完善校內(nèi)“雙減”工作方案，實施以“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”為主要內(nèi)容的課后服務(wù)，開設(shè)特色社團，為學生的課后服務(wù)提供多樣課程選擇。

一是注重“雙減”制度保障。

學校根據(jù)省市各級的“雙減”工作文件精神，結(jié)合本校的生本課堂教學改革，多次召開教師會議，圍繞“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計、精準教學等方面做了細致規(guī)范，并制定出臺了《xx二中課后服務(wù)工作的實施方案（試行）》《xx二中學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公示制度》等多項制度，推動“雙減”在校內(nèi)落地。

二是推行作業(yè)加減并舉。

在作業(yè)減量增效方面，施行課后作業(yè)每日公示，嚴格控制書面作業(yè)總量，強調(diào)作業(yè)類型多樣化，作業(yè)內(nèi)容層次化。探索推進作業(yè)批改等級制，減輕學生學業(yè)負擔。

三是深化生本課堂改革。

繼續(xù)推進生本課堂教學改革，強調(diào)以學為中心，實施“小步子”教學思路，提高課堂實效。

學校課后服務(wù)由“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”兩部分組成，包含課外體育活動、自主學習和社團活動三大活動類型。

一是體育活動+自主學習，確保基本服務(wù)常態(tài)化開展。

周一至周四的課后服務(wù)為基本服務(wù)，以課外體育活動、學生自主學習為主要內(nèi)容。通過體育活動，提升學生的體質(zhì)健康。自主學習時間內(nèi)，學生進行書面作業(yè)或閱讀，教師為有需要的學生答疑解惑，通過對學生的學科作業(yè)進行精準指導(dǎo)，均衡分配、高效利用學生的在校時間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

二是依托社團活動提供多樣化拓展服務(wù)。

每周五，學校依托特色社團創(chuàng)建開展課后拓展性服務(wù)。本學期該校組建了11個社團，開設(shè)手工制作、合唱、圍棋、武術(shù)、籃球、魚龍燈舞、電腦編程等課程，即滿足了學生發(fā)展的需要，又豐富了學生的校園生活。

學校及時開展關(guān)于課后延時服務(wù)、學業(yè)負擔監(jiān)測的家長問卷調(diào)查，了解家長的需求，保障課后服務(wù)質(zhì)量；同時利用微信公眾號宣傳學?！半p減”工作，向家長宣傳相關(guān)政策，有效形成家校教育合力。

教育雙減工作匯報篇十六

為了進一步豐富課后服務(wù)的形式，拓展課后服務(wù)的內(nèi)涵與外延，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，我校在做好作業(yè)輔導(dǎo)的同時，大力實施了勞動教育。勞動教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。勞動教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。

一、開設(shè)勞動技術(shù)課程，培養(yǎng)學生基本的勞動技能和樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

二、組織學生參加學校實踐基地勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

三、每月組織全校學生進行宿舍內(nèi)務(wù)、教室環(huán)境整理大評比活動，每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動，培養(yǎng)學生自理能力和良好的衛(wèi)生習慣。

四、倡導(dǎo)學生積極主動參與家庭勞動，自己衣服自己洗，自己能做的事情自己做，幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務(wù)、參與家庭勞動，通過家長的潛移默化、言傳身教養(yǎng)成從小愛勞動的習慣。

五、八年級學生自發(fā)自愿收集廢品（廢紙箱、廢紙、塑料瓶）活動，學校積極引導(dǎo)，大力支持，學生收集廢品，美化了校園環(huán)境，創(chuàng)造了財富，讓他們認識到辛勤勞動是一切幸福生活的源泉。

六、組織評選最美勞動者，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，大力弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神。

列夫·托爾斯泰說過：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中。”在“雙減”政策背景下，我校堅持讓勞動教育變加法，為學生成長“賦能”，積極探索勞動教育的新路徑，通過多種形式，幫助學生提升勞動技能，讓學生樂享勞動，收獲幸福人生。

教育雙減工作匯報篇十七

“雙減”工作自開展以來，口家小學為減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，以“課堂教學”為主陣地，不斷優(yōu)化教學模式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，發(fā)揮課后服務(wù)作用，組織開展形式多樣的大課間活動，組建學校大型社團1個，班級小社團5個定時開活動。學校嚴格落實“5+2”課后延時服務(wù)，推進“五項管理”，基本實現(xiàn)了課業(yè)負擔減下來，教學質(zhì)量提上去的“雙減”目標。現(xiàn)就相關(guān)工作匯報如下：

只有深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省、市、縣“雙減”工作要求，更新陳舊觀念，討論制定了本校“雙減”工作實施方案、“課后服務(wù)”工作實施方案。通過家長會發(fā)放問卷調(diào)查；意見征求表宣傳各項”雙減“政策，廣泛聽取家長多方意見，優(yōu)化方案，明確學?！半p減”工作要求及內(nèi)容。

緊抓教學質(zhì)量提升這個中心，專注教研，在提升課堂教學效率上下功夫。本期在第二周安排骨干教師上示范課，呈現(xiàn)“雙減”政策下的“三思”課堂，要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設(shè)計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造高效課堂；學校關(guān)注新入職教師的成長，結(jié)合教師的教學水平，制定薄弱學科幫扶計劃，結(jié)成幫扶對子，積極落實太平鎮(zhèn)學區(qū)關(guān)于薄弱學科幫扶“六個一”的相關(guān)內(nèi)容。特別參加了東街小學，太平鎮(zhèn)學區(qū)組織的“三思課堂”教學研討暨教師教學能力培訓后，學校專門召開研討會交流分享新的教學方法。教師要轉(zhuǎn)變教學理念，尊重學生主體地位，重新定位教師角色，是學生學習上的合作者，引導(dǎo)者。注重學生學習興趣培養(yǎng)和激發(fā)，強化思維訓練，突出自主學習能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學生多觀察，多思考，借助多媒體，引導(dǎo)學生自主學習，讓學生由被動轉(zhuǎn)向主動，要我學轉(zhuǎn)向我要學。

口家小學制定作業(yè)管理規(guī)定，細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價制度。通過教研會，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設(shè)計過程中的困惑。精心設(shè)計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學實際，結(jié)合教學內(nèi)容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效；在雙減下，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計問題。要求控制好作業(yè)時間，作業(yè)時間不是越長越好，老師要關(guān)注全體學生，分層設(shè)計作業(yè)，滿足學生個性化學習需求。作業(yè)方式增加學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養(yǎng)。

按照太平鎮(zhèn)學區(qū)文件要求，學校根據(jù)實際制定了切實可行的課后服務(wù)實施方案。按照方案切實提高課后質(zhì)量；課后服務(wù)一主要以學生自主學習為主、教師輔導(dǎo)答疑。每周的課后服務(wù)二學校安排星期一和星期三為學校大型社團活動，星期二和星期四為班級小社團活動，學校組建了全校師生共同參與的集體舞《大夢想家》、《天天向上》。同時，各班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團活動：一；二年級舞蹈社團、三年級折紙社團、四年級五谷粘貼社團，五年級兵乓球社團。學校根據(jù)學生年齡特征及興趣愛好，每天由班主任負責組織學生開展了大課間活動，主要開展了象棋、圍棋、小貓釣魚、捉鱉、兵乓球等活動，確?；顒尤珕T參與，讓師生享受到活動的快樂。

“雙減”政策實施以來，我們認真貫徹中央省市縣及學區(qū)的要求，主動作為，積極實踐，做了一定工作，但依然存在很多問題和困惑。

一是本人思想觀念陳舊，開創(chuàng)意識不強，對“雙減”工作認識依然存在偏差。

二是“雙減”政策及新的教育教學考核評價機制變化給學校管理和師生考核評價帶來了新的挑戰(zhàn)。

三是學校開展活動的專業(yè)人員不足，服務(wù)質(zhì)量距離上級要求和兄弟學校尚有差距。

今后我們將進一步努力探索，力爭在三個方面下功夫：

第一、充分發(fā)揮應(yīng)有的資源、大膽創(chuàng)新，把雙減工作落地落實。

第二、在遵循教學基本要求的前提下，鼓勵教師積極探索符合學科特點、時代要求和學生成長規(guī)律的教育教學模式，努力提升課堂教學效率和育人效果。

第三、進一步探索課后服務(wù)模式。豐富校園文化生活，重視和加強課后服務(wù)教師專業(yè)化培養(yǎng)，提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。

總之，要提高“雙減”工作高效化，切實做好五項管理，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，細化管理，加大“課后服務(wù)”力度，切實提高雙減工作的落實力度，要在提升課堂質(zhì)量上下功夫，在課后服務(wù)增效上想辦法，在加強學校管理上求突破，在行動落實上出思路，狠抓教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)雙減工作高效化，切實推動雙減工作落實見效，不斷形成自己特色的文化體系，構(gòu)建良好的健康、和諧的育人生態(tài)環(huán)境，積極創(chuàng)辦提升我校的辦學水平。

教育雙減工作匯報篇十八

為深入貫徹落實“雙減”政策，扎實有效推進課后服務(wù)工作，太平鎮(zhèn)三星小學自去年以來根據(jù)學校實際情況，開展了多樣的社團活動，為學生搭建了自我展示與全面發(fā)展的平臺。20xx年春季，學校進一步優(yōu)化整合社團課程，截至目前共開設(shè)有校園乒乓、花樣跳繩、創(chuàng)意美術(shù)，舞蹈社團、健美操社團、書法社團等6個社團，極大地豐富了學生的校園生活，提升了學生的綜合素質(zhì)。接下來讓我們逐一走進各個社團一覽社團風采吧！

“簡單的一根繩子，跳出悅動的人生”。小小的跳繩，加上動聽的旋律，新穎的動作，就能讓它生機盎然，富有活力?？?！同學們與跳繩完美搭配就能感受出跳動的生命力和旺盛的活力。一根根彩繩、一個個純真的笑臉在陽光下閃爍著光芒，展現(xiàn)的是孩子們積極向上、陽光可愛的精神面貌，更展現(xiàn)出社團活動的精彩！

清風盈袖，裙舞飛揚。舞蹈社團根據(jù)學生實際出發(fā)進行循序漸進式訓練。形體練習活動中成員們能積極完成各自的任務(wù)和計劃，同時也培養(yǎng)了吃苦耐勞的毅力。在活潑、輕松的氣氛中，用身心去感受音樂形象，吸收音樂形象積極向上的精神狀態(tài)，陶冶了情操。舞蹈社團承擔著學校文藝活動的重要任務(wù)，是學校藝術(shù)教育成果的集中展現(xiàn)。

每位家長無不希望自己的孩子寫一手好看的字。少年兒童正是寫字的'啟蒙階段，對未來字體成形有直接影響。學生在社團課程中學會了快速提高書寫水平的要點，明白了書寫的正確姿勢并加以糾正，在一筆一劃中加深了對中華文化的理解，堅持每日練習鞏固，一撇一捺中培養(yǎng)了自己的心性，明白了要做一個干凈、認真、守規(guī)則的學生的道理。

創(chuàng)意美術(shù)社團主要面向低段愛好美術(shù)的兒童。課程將欣賞、繪畫、手工融合貫通于一體。以多樣性、趣味性的教學手段來開闊學生的美術(shù)視野，讓學生掌握繪畫技法，提高學生的審美能力和動手能力，也在一定程度上培養(yǎng)了學生的觀察、記憶、思維、想象和動手的能力。

健美操是集體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健與美的運動項目。對于小學生而言，少兒健美操有很強的節(jié)奏感和律動感。它能很好的發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性，柔韌性，促進小學生骨骼健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的心態(tài)和互幫互助的精神。

乒乓球是我國的國球，是一項集健身性、競技性和娛樂性為一體的運動。通過訓練，學生不僅提高了身體素質(zhì)，還形成了頑強的拼搏意識。

在國家“雙減”政策的推動下，我校課后服務(wù)內(nèi)容豐富多樣，學生參與熱情不斷高漲。每到社團時間，學生們爭先恐后地來到各自社團教室，靜待新課的講授。三星小學全面落實國家“雙減”政策，促使五項管理全面落實，讓課后服務(wù)既有質(zhì)量，又有了熱度。

教育雙減工作匯報篇十九

隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關(guān)停，學校已然成了孩子學習的主陣地。家長對學校辦學質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量，提出了更高的要求。實驗小學也在貫徹落實課后服務(wù)工作的過程中，不斷精進。

自20xx年開始，學校便在探索中開啟課后服務(wù)工作。根據(jù)“雙減”政策要求，鑒于立德樹人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果，是學校自實施課后服務(wù)工作以來一直不斷改進的方向。

經(jīng)過三年實踐，現(xiàn)在學校課后服務(wù)采用1+1時間模式：從第三節(jié)課至5:10分是學生走班制的校本課程，學生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進行走班制學習；5：10—6:00是各班的班本課程，學生在此時間段內(nèi)主要進行班級活動，在老師的指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)。

“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學生作業(yè)負擔；二是減輕學生校外培訓負擔。學校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學生作業(yè)負擔，提升學生的核心素養(yǎng)。同時，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時間進行，讓課后服務(wù)這項工作迅速切換到學校常規(guī)工作中。

“書藝”課服，浸潤學生內(nèi)涵。

以“書藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語文老師推進，包含國學社團、書法社團等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機滲透在課后服務(wù)中，把活動場所放在校園花叢中，與詩詞為友，與翰墨為伴。學生的知識積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學生們最喜歡的課后服務(wù)類型。

“數(shù)藝”課服，啟迪學生智慧。

數(shù)學老師們關(guān)注學生計算和解決問題能力的培養(yǎng)，利用“數(shù)藝”課后服務(wù)時間，開設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3d打印、圍棋等社團，把基礎(chǔ)知識訓練和思維能力拓展有機融合。

“樂藝”課服，熏染學生審美。

在“樂藝”課后服務(wù)中，音樂老師著眼于培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操，依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實推進“樂藝”課后服務(wù)實施。

“射藝”課服，保障學生健康。

使每位學生都擁有一個健康的體魄，促進學生陽光快樂成長是學校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中，體育老師分級分項對學生進行系列指導(dǎo)訓練，學生的健康水平逐步提高。

“禮藝”課服，提高學生修養(yǎng)。

“禮藝”課后服務(wù)主要以語文學科中的“口語交際”為載體，創(chuàng)設(shè)生活中的情景，提高學生人際交往中的基本素養(yǎng)。

“御藝”課服，訓練學生體能。

腳下踩輪生風，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項主要內(nèi)容，參加“御藝”課后服務(wù)的學生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。

“雙減”，減的是學生負擔，提升的是學校育人效果。學校積極探索改進服務(wù)質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。

關(guān)于課后服務(wù)老師授課問題：針對個別老師用課后服務(wù)進行授課的問題，學校采用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學生的方式規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容。保障學生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據(jù)情況進行具體輔導(dǎo)。

關(guān)于老師的工作量加重問題：課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對教師工作量加大的問題，學校除了提高教師的思想認識外，還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時費力。

關(guān)于教師子女無人看管問題：教師在學校進行課后服務(wù)，教師的孩子誰來照顧？學校對這一難題進行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經(jīng)學校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學就讀的，在就讀班級參與課后服務(wù)活動；子女為初中生、高中生的由教師本人寫出書面申請，他們多承擔第三節(jié)課至5:10這一時間段的校本課程，完成相關(guān)工作后即可離校。

“讓學生更進步，讓家長更放心，讓學校更專業(yè)”這是學校課后服務(wù)工作的目標。在實施課后服務(wù)的過程中，學校將繼續(xù)圍繞立德樹人的根本任務(wù)，努力讓課后服務(wù)“實事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。

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