教案是教師為了教學目標的實現(xiàn)而制定的具有指導性和規(guī)范性的教學計劃。一個好的教案應該包含充分的練習和鞏固環(huán)節(jié)，以確保學生對所學知識的掌握和應用。教案是教學的計劃和組織，是教師在教學活動中作出的一份書面指導。編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內(nèi)容，確保教學的連貫性和有效性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級筆算乘法教案篇一
一、教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。
2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
3、學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
二、教學重點難點：
1、掌握乘的順序。
2、理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。
三、教具準備：課件、練習題紙張。
三、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激起學習興趣。
1、老師今天帶你們?nèi)ュ塾螖?shù)學王國，你們想不想去？那我們要就去數(shù)學王國闖一闖。
2、準備一：口算。
11×6050×1114×2013×3012×4021×30。
3、準備二：筆算。
2432123。
×2×3×3。
準備三：拆數(shù)。
231533。
（3）（）（）（10）(3)()。
順利過關，可以去遨游數(shù)學王國。
（二）、探索嘗試，尋找方法。
數(shù)學王國里有一位阿姨在買東西，你能幫售貨員阿姨算一算嗎？
1、獨立思考，嘗試解決問題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看。
2、組內(nèi)交流，整理方法。
3、全班匯報，根據(jù)學生的`回答進行板書。
4、方法歸類：連加，連乘，拆數(shù)。
5、學生分組討論：哪種方法比較簡便？
6、研究筆算的方法。
在研究剛才這些方法時，有些同學卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計算。
你們知道每一步的意思嗎？學生討論交流。
24。
×12。
48……2×24的積。
240……10×24的積。
288……48+24的和。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）。
7、教師講解筆算方法：（板演豎式計算過程）。
提問：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？計算時要注意什么？（數(shù)位）。
（三）、鞏固法則，實踐應用。
1、跟我一起來算一算，說一說吧！（學生口答）。
22×23。
2、小馬虎檢查中心。（學生口答）。
33×31=13232×12=3264。
3332。
×31×12。
3364。
9932。
1323264。
3、釣金魚（溫馨提示：請保持安靜！）（三個學生板演，其他在練習紙做。）。
12×4423×1132×13。
4、連一連。（在練習紙做，然后口答）。
429528961759492672。
22×2412×4121×3239×1131×3123×23。
5、解決實際問題。（課本練習十五第3、4題）（學生在堂上練習本做，然后評講。）。
6、智力大比拼?。ㄕn件出示）（學生思考，集體評講。）。
有10箱蘋果汁，12箱桔子汁。每箱24瓶，一共有多少瓶？
（四）、全課總結(jié)。
1、這節(jié)課你們學得開心嗎？
2、通過今天的學習，你學到了什么新的知識？（板書課題：筆算乘法）。
3、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么？
（1）、計算順序。
（2）、書寫位置。
四、板書設計。
例1、1套12本，每本24元。一共要付多少錢？
24×12=288（元）。
24。
×12。
48…表示24×2的積。
24…表示24×10的積。
288…48與240的和。
答：一共要付288元。
三年級筆算乘法教案篇二
本節(jié)課的設計是以多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法練習為依托，通過對多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法鞏固練習，把本年級的研究結(jié)果——培養(yǎng)計算能力的方法孕育其中，本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材，針對實際情況和素質(zhì)教育的要求，設計了一些有趣味、有時代科氣息的練習，但實際并沒有改變知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。下面我對本節(jié)課知識點做了簡單分析：
多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法是本冊的重點內(nèi)容。這一部分內(nèi)容的學習，先是從整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算開始的，然后是接近整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的估算，接著是由淺入深的學習二、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位的乘法，使學生逐步理解和掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法。本節(jié)課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是為學生進一步學習一個因數(shù)中間有0的乘法和一個因數(shù)末尾有0的乘法做好鋪墊，又是為以后學習多位數(shù)乘多位數(shù)計算打好基礎。在這節(jié)課中學生在鞏固練習的同時，我把提高計算能力的方法：培養(yǎng)計算興趣、學習習慣、學習態(tài)度、加強口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個教學中，使學生不僅鞏固了所學知識，也培養(yǎng)和提高學生的計算能力，增強計算速度，提高計算的準確率。
基于以上認識，我制定了本節(jié)課的教學目標和重、難點：
1、教學目標：
使學生較熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的方法，能正確地進行計算，提高學生的計算能力。
使學生初步理解提高計算能力的一些方法和策略。
培養(yǎng)學生的合作意識和體會成功的快樂。
初步培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情懷。
2、教學的重、難點：
重點：使學生進一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法并熟練地計算。
培養(yǎng)學生的計算能力，提高計算的準確率。
難點：培養(yǎng)和提高學生的計算能力。
三年級筆算乘法教案篇三
這節(jié)課我們又練習了多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，你覺得比以前算得快了嗎?算得準了嗎?你認為怎樣才能算又對又快呢?你還哪些收獲?(這樣設計學生自己來談收獲，是注重學生的個別差異，在課堂上每個人都有不同的收獲。)。
三年級筆算乘法教案篇四
教學內(nèi)容：筆算乘法的練習課（完成練習十六的相關練習）。
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。
2、能解決用乘法計算的實際問題。
3、在練習中培養(yǎng)學生認真、仔細的學習態(tài)度。
教學重點：進一步掌握兩位數(shù)兩位數(shù)的進位筆算方法。
教學難點：提高筆算的正確率。
教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容。揭示課題：筆算乘法練習課。
2、開火車進行口算練習：
40×2060×2080×40400×7012×30。
12×4044×20230×270×311×400。
3、筆算練習（進位與不進位的對比）：
23×3133×3143×1211×25。
23×3454×1339×2717×28。
（1）學生筆算。
（2）請學生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？
（3）學生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進位，而下一行的題目需要進位。
（4）說說筆算乘法要注意什么？
二、解決問題：
1、完成練習十六第3題（稍做修改）：
我每天訓練要騎75千米。這位自行車運動員今年2月份要騎多少千米？
（1）引導學生看圖，獲取信息。
（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。
（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。
（4）集體講評。
2、生獨立完成練習十五第4題、第8題。
學生獨立思考，解決反饋。
三、綜合練習：
1、
2、
3、
獨立完成，板演校對。
四、學習總結(jié)：
說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？
五、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第34頁。
板書設計：筆算乘法練習課。
教學反思：通過本節(jié)課的練習，學生的筆算正確率有較大的提高，且書上的題目難度不大，都只是一步解決的問題，學生完成得也比較理想。
作業(yè)反饋：此次作業(yè)前4題是筆算或是一步乘法解決的問題，學生完成得較好。但在做第5題時，學生產(chǎn)生了對題目意思沒有正確理解就下筆的情況。第5題有兩個問題，第一個求一天總共需要多少桶水？第二個問題是如果每桶水重19千克，一天共喝多少千克？第二個問題是承接第一個問題的，但學生受書上第8題賣明信片題目的影響，以為有一個條件是多余的，就把18個班級這一條件給省略了，出現(xiàn)了錯誤。此題需要對孩子們再進行講解。
三年級筆算乘法教案篇五
1、使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，體驗計算方法的多樣化。
2、初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義，理解并掌握其計算方法。
3、培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，同時讓學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
三年級筆算乘法教案篇六
1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
2、在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
師：同學們你們喜歡下圍棋嗎?
呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點?”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。
1、各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
3、師生評議。教師展示三種計算的方法。
(1)請學生說一說，喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。
(3)重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!
1、嘗試練習。
用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。
2、完成練習十六第1題。
獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。
1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
三年級筆算乘法教案篇七
經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式。
理解豎式計算的思路和方法。
使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。
教學重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的計算法法。
教學難點：乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
課件。
1.復習導入。
口算估算。
20×3=97×4≈。
300×4=215×6≈。
6×500=489×7≈。
7×800=316×6≈。
課件出題插圖。
師：怎么計算他們一共有多少支彩筆呢?今天我們一起學習筆算乘法。
板書課題：筆算乘法。
2.探究新知。
學習例1。
指名讀題目。
師：用什么方法計算?怎么列式?
自主探索，解決問題。
匯報交流：
12×3=36(枝)。
師：為什么要這樣列式呢?36這個結(jié)果是怎么得到的呢?
師：12×3表示什么意思?
這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同?
小組合作探討。
教師巡視了解各小組的情況，尤其鼓勵學習有困難的學生，要積極參與小組活動。對及個別的學生給予個別指導。
(1)進行乘法豎式計算時數(shù)位要注意怎樣書寫?
(2)應該從哪一位乘起?
(3)每一次乘得積的位置該怎樣呢?為什么?
(4)每次乘得后的積表示的意義是什么?
小組匯報交流：
方法一：可以把12×3看成3個12相加。
方法二：把12分成10和2分別與3相乘，再把結(jié)果相加。
10×3=30(枝)。
2×3=6(枝)。
30+6=36(枝)。
也可以用豎式。
方法三：
師：考考大家，大家想一想，如果列豎式計算213×3，怎么計算呢?
小組討論，匯報交流：
梳理小結(jié)：
計算多位數(shù)乘一位數(shù)豎式計算時：
1、相同數(shù)位要對齊，要從各位乘起。
2、從個位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位。
3、乘得的積寫在橫線的下面與相應的數(shù)位對齊。
火眼金睛。
師：學校買了4個電水壺，一個122,一共用去多少錢?
指名讀題。
獨立完成。
一輛校車可載客21個學生，學校共有4輛這樣的`校車，可載學生多少人?
獨立思考。
附答案：21×4=48(個)。
3.拓展提升。
共有6個單元，每個單元住11戶，這棟樓房共住多少戶人家?
附答案：21×4=48(頁)。
課后小結(jié)。
a提問:。
這節(jié)課你學到了什么?
b師生總結(jié)。
1、學會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式的書寫與計算。
2、能夠用運所學的乘法知識解決生活中的實際問題。
板書。
筆算乘法(一)。
個位：8×3=24，個位上填4，再向前一位進2。
54十位：1×3=3，3+2=5，十位上填5。
用多位數(shù)每一數(shù)位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得的積相加。
乘的順序：先從個位乘起，哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進幾。
三年級筆算乘法教案篇八
從素質(zhì)教育著眼點來看，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，不僅要使學生學會知識，更要使學生會學、樂學、主動去學。
為了更充分地發(fā)揮學生的主體地位，使他們能夠自主學習，切實提高課堂教學效率。在教學方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學方法，循循誘導，讓學生在比賽、游戲、練習、合作中自主學習，鞏固和拓展所學知識。
三年級筆算乘法教案篇九
教學目標：
讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、問題導入。
1、呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。
2、放大棋盤學生觀察結(jié)構(gòu)。（明確棋盤面由縱橫19道線交叉組成）。
3、把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：棋盤上一共有多少個交叉點？
4、生說一說怎樣解決這個問題，列出算式1919。導入板書課題。
二、探究體驗。
1、各組討論：怎樣計算1919。把想出的.計算方法寫在紙上。
2、全班組織交流。
3、師生評議。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！
三、實踐應用。
1、用豎式計算第65頁做一做中的4道題。完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。
2、完成練習十六第1題。獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。
3、學生獨立完成練習十六第3、4題。完成后，請學生向全班說一說解決問題的過程和結(jié)果。
四、總結(jié)。
1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
教后反思：
三年級筆算乘法教案篇十
我聽了《筆算乘法》的課后，感觸頗深。教師先創(chuàng)設情境引入新課，讓學生們看自己喜愛的城市，來激發(fā)學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)學生的觀察能力，在具體的情境中，學生直觀地感受到生活中處處有數(shù)學，學生看圖后，能正確列式，教師讓學生獨立完成，并說出算理，同時，教師在計算時，特別說明兩位數(shù)乘三位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)兩個因數(shù)交換，積不變的關系，數(shù)學突破重點，學生既容易理解掌握又提課堂教學效率。
整節(jié)課的練習設計與生活中數(shù)學問題為主線，讓學生在解決問題時，又對筆算乘法有了更刻的認識，每個題目之間導語生動有趣，給學生以身臨其境的感覺，學生在愉悅的情景中，在知識的海洋中暢游，練習的內(nèi)容由淺入深，符合兒童的認知規(guī)律。
教師為了學生避免計算錯誤，還讓學生當小醫(yī)生，對典型“病例”進行診斷開方、治療，在處置的過程中，學生懂得計算過程中應注意的問題。
整節(jié)課始終把數(shù)學同生生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生切實感受到生活中處處有數(shù)學，從而較好地激發(fā)了學生學習數(shù)學與以往的.積極性，體現(xiàn)了新課改精神，注重了知識的形成過程，學生生活中有數(shù)學以往的計算教學單純以計算為主，枯燥乏味的計算有著極大的區(qū)別，教師的計算教學具趣味性，能激發(fā)的求知欲。
總之，這節(jié)課，教學目標非常清晰，重點突出，對學生的訓練到位，教學效率是很高，這些都說明這一位教師嚴謹治學的好老師，向這位老師學習，以上是本人拙見，有不當之處敬評批評指正。
三年級筆算乘法教案篇十一
本節(jié)課是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算教學是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計算教學方法，突出新的教學理念，在教學時，我根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，以湖塘的大香林桂花節(jié)為背景，讓學生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，通過獨立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。本節(jié)課的教學設計有這樣幾個特點：
1、從學生已有的生活經(jīng)驗入手，注意知識的遷移。
2、通過合作交流，突現(xiàn)學生的主體性，實現(xiàn)算法的多樣化。
3、設計多種練習，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。
三年級筆算乘法教案篇十二
師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎?應該怎樣列式?(師板書：18×11=)。
2、估算。
師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?
生估算。
反饋：你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?
方法1：把11看成10，18×10=180。
方法2：把18看成20，20×11=220。
方法3：把18看成20，11看成10，20×10=200。
獨立計算。
師：這個書架到底能放得下200本書嗎?請同學們算一算。
3、交流算法。
師：誰來說說你算出來的結(jié)果?(198)。
大家同意嗎?
師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的?
4人小組交流。
師：誰來說說你是用什么方法計算的'?(師展示學生的算法)。
方法1：18×10=180，18×1=18，180+18=198。
方法2：11×18。
=11×9×2。
=99×2。
=198。
4、重點介紹列豎式的方法(請列豎式的學生介紹)。
師：18為什么要和11對齊?(數(shù)位要對齊)接著你怎么想?(生：18先乘11個位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。)。
18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢?
(生：11十位上的1表示1個十，18乘10得180)。
誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。)。
三年級筆算乘法教案篇十三
“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造學生在教學活動中自主學習的時間和空間”從這種設計理念出發(fā)，為了更好的達到教學目標，突出重點，增強教學效果，使學生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設計如下幾個環(huán)節(jié)：
(一)、激趣導入。
同學們，這幾天我們一直在學習多位數(shù)乘一位數(shù)的知識，你們想不想知道我們今天要學習什么知識?想一想。學生可能會根據(jù)教材說學習新知。是啊，從課本的內(nèi)容看這節(jié)我們要學習一個因數(shù)中間有0乘法，但是老師想讓大家看看最近幾次的作業(yè)，拿幾本錯多的作業(yè)給學生看看但是老師想問問：這幾天我們學的知識，你們都熟練了嗎?作業(yè)得怎么樣?(可以拿幾本錯多的作業(yè)給學生看看)引導學生說一些學生還不太懂，應該再練習。……那就鞏固復習一下，使我們計算能力再有所提高，計算的準確度也能提高一些，可以嗎?師板書課題。
(這樣設計導入主要是讓學生覺得我們是有必要上這節(jié)課，明確學習目標，從而激發(fā)學生的學習的發(fā)揮)。
(二)回憶交流，討論歸納，明確算法，理清算理。
1、回憶交流。
師：好，那回憶一下，我們這幾天都學習了哪些內(nèi)容?……。
師：對，這段時間我們就是學習了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，那每天學習都一樣嗎?……。
請學生想一想都學了哪幾種情況的乘法，同桌之間先互相說一說，然后請學生在全班上說一說。
2、討論歸納，明確算法，理清算理。
師：你會計算這幾種乘法題嗎?你能說一說多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的計算方法嗎?小組內(nèi)互相說說，師巡視指導。
每個小組選一名代表匯報。師據(jù)學生匯報板書計算方法。
師小結(jié)：同學們說得不錯，雖然有些還說不完整，但已有一些進步了。
師生一起來說算法，并理解算理。
師：看來同學們已經(jīng)掌握了計算方法，下面我們就算一算。
(這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學之間互相交流、互相補充，使學生體會小組合作的作用，培養(yǎng)初步合作的意識，體會成功的快樂。然后師生一起說使算法進一步明確，算理更加清淅。)。
(三)、強化練習。
1、口算鋪墊(開火車)。
6×4=3×8=7×5=9×4+6=。
2×8+7=3×6+4=8×8+7=4×2+3=。
1582632787。
×4×5×7×6。
1252476。
×7×4×8。
7428388。
集體評價。
師：同學們當醫(yī)生好當嗎?當醫(yī)生應該怎樣才能幫病人查出病來?
師：那計算多位數(shù)乘一位數(shù)時，要注意哪些地方?學生說師板書。
引導學生說出要細心，不能馬虎，注意學習習慣的培養(yǎng)。
(這里設計從口算到筆算再糾錯的有梯度練習，并注意練習的針對性和趣味性，一方面是為了學生積極地鞏固和扎實所學知識，另一方面是培養(yǎng)學生的計算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生的計算能力能穩(wěn)步提高，同時也滲透一些科學和品德方面的教育，注重學科的聯(lián)系。)。
三年級筆算乘法教案篇十四
兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法，是學生在掌握了整百、整十數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過計算使學生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得的積相加。這一內(nèi)容是本單元的教學重點，因為它體現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準確率和速度。因此，一定要讓學生掌握好這部分知識。
三年級筆算乘法教案篇十五
本堂課是在學生理解掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)基礎上的.拓展。
1、復習豎式筆算（兩位數(shù)乘一位數(shù)），引導學生說明筆算方法。
2、解決問題，每套14本，買5套會求嗎？7套呢？12套呢？引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)，14×12，老師追問為什么用乘法？讓學生知其然，知其所以然。
3、在求14×12時，里老手先讓學生進行估算，然后再求準確結(jié)果，用拆分法，師生配合默契。
5、筆算乘法的筆算過程教師講解詳細，使學生更好的理解每一步的。
建議：
1、在學生繪制點子圖前，李老師提示一下，把12分成幾和幾最好算呢?可能很多學生可能想到分成2和10。學生在匯報點子圖時，我覺得應該把算式寫在黑板上，這樣利于比較觀察。
三年級筆算乘法教案篇十六
第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算，第2、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學生上臺板演，師巡視指導。
2、口算。
比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進行交流。
3、計算。
先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內(nèi)交流、反饋計算的結(jié)果。
4、解決問題。
生獨立完成，再全班交流。(提倡算法多樣化。)。
5、思考題。
生獨立思考，再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價值性，應給予充分的鼓勵。)。
四、總結(jié)。
師：今天，你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?
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