聽計(jì)算課講座的感想范文(15篇)

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聽計(jì)算課講座的感想范文(15篇)
時(shí)間:2023-11-09 14:41:16     小編:HT書生

情商是一個(gè)人成功的重要因素,我們應(yīng)該提升自己的情商。總結(jié)的關(guān)鍵在于找到問題所在,并提出合理的改進(jìn)方案。以下是一些有趣的故事和笑話,希望能給大家?guī)須g笑。

聽計(jì)算課講座的感想篇一

緊張而有序的 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)正緊鑼密鼓的進(jìn)行著,我作為其中的一員,經(jīng)歷了賽課、評(píng)課等比教學(xué)過程,深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開展,更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我送上的是一份豐盛的精神大餐,讓我受益匪淺、收獲頗多。

在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,我在京山紺弩聽了陳潔老師的一堂展示課;靖志紅、王曉煉兩位英語教學(xué)專家的示范課,2月26日在京山二中又聽了周慧敏老師的一堂展示課。通過參加這兩次活動(dòng),我受益匪淺。每個(gè)老師的課都有著自己的特點(diǎn),有著自己的獨(dú)到之處。這些老師的教學(xué)理念貫徹了素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求,注重引導(dǎo)孩子思考,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)孩子們的各項(xiàng)素質(zhì)。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受:

陳潔老師的展示課不僅讓我們體會(huì)到多媒體教學(xué)課堂的大容量和高效益。同時(shí)也感受到她的青春活力給教學(xué)帶來的媚力。靖志紅老師上課的那種親切感讓學(xué)生真正感受到了老師對(duì)所有學(xué)生的關(guān)愛,首先她引導(dǎo)學(xué)生唱歌活躍課堂氣氛。然后用卡片讓學(xué)生猜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和記數(shù)字,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。她將課文情景融合在一個(gè)愉快的場(chǎng)景里,讓學(xué)生去感悟語言,從中獲取知識(shí),體現(xiàn)了師生互動(dòng).生生互動(dòng).在教學(xué)中,她還安排了形式多樣的學(xué)生活動(dòng),其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的,有讓學(xué)生獨(dú)立或合作完成的,活動(dòng)都有明確的目的與要求,并能夠安排在一定的語境和情境中進(jìn)行,突出了對(duì)學(xué)生能夠用英語進(jìn)行交流的能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。效果非常好。另外,她在教學(xué)活動(dòng)中,注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制。她在感受到自己前部時(shí)間忽視了男生之后,馬上進(jìn)行調(diào)整,啟發(fā)和鼓勵(lì)男生積極參與到活動(dòng)中來。這種駕馭課堂的能力是值得我們學(xué)習(xí)的。在啟發(fā)和示范后,能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己,活動(dòng)安排張弛有度,穩(wěn)而不亂。靖老師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則:運(yùn)用教學(xué)媒體,改變了“一枝粉筆,一張嘴,教師從頭唱到尾”的舊英語教學(xué)模式,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,受到學(xué)生的普遍歡迎。若媒體使用得恰如其分,對(duì)教學(xué)無疑是錦上添花;如果使用不當(dāng),就會(huì)適得其反,只注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而忽視了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

總之,通過“比教學(xué)”活動(dòng),使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,充分吸取優(yōu)秀教師的精華部分,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破。

聽計(jì)算課講座的感想篇二

季明陽部長(zhǎng)“應(yīng)聘面試技巧”專題報(bào)告。

----------心得體會(huì)。

2011年7月11日上午,我院邀請(qǐng)交通銀行丹東分行人力資源部季明陽部長(zhǎng)來到我院,在1號(hào)樓104為我們國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(韓朝貿(mào)易)專業(yè)的在校大學(xué)生們作了一場(chǎng)題為“應(yīng)聘面試技巧”的專題報(bào)告會(huì),季明陽部長(zhǎng)依托自己長(zhǎng)期主管人才招聘和培訓(xùn)工作的豐富經(jīng)驗(yàn),從職業(yè)生涯規(guī)劃、應(yīng)聘面試的準(zhǔn)備和技巧、職場(chǎng)素養(yǎng)等幾個(gè)方面為我們做了指導(dǎo)。尤其是其對(duì)用人單位面試問題中所蘊(yùn)含真實(shí)意圖的剖析,對(duì)求職者面試注意事項(xiàng)及應(yīng)答辦法的解答,對(duì)簡(jiǎn)歷制作等問題的詳細(xì)講解,以及在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo),使我受益匪淺,對(duì)我在校期間樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念,有針對(duì)性地積極準(zhǔn)備,將來沉著應(yīng)對(duì)面試、成功走向工作崗位有著很大的幫助。下面是我聽報(bào)告后的一些心得。

人一生有三個(gè)重大的選擇:求學(xué)、求職、求偶。但是在個(gè)人的生活中,職業(yè)選擇是人生的核心,它是眾多選擇中的主要選擇。也是基礎(chǔ)性的選擇,別的選擇可以說都建立在這個(gè)選擇之上。在職業(yè)選擇和生涯劃上有許多困惑。自己適合干什么;我該干什么?迷惑著我們這些大學(xué)生。如何增進(jìn)生涯意識(shí),如何理清生涯發(fā)展方向,如何實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo),并制定具體可行的生涯計(jì)劃。對(duì)于這個(gè)季部長(zhǎng)為我們做了指導(dǎo)。

在講人生規(guī)劃之前,要先想想我們對(duì)生涯的態(tài)度是什么?職業(yè)規(guī)劃與人生有什么關(guān)系、人生的目的是什么、人生要追求什么。我們可以說,從個(gè)人的經(jīng)歷看,有成功的生涯,也有失敗的生涯。但我們不以成敗來論英雄,生涯只須求得個(gè)人的“心之所安”。世界上到處充斥著在職場(chǎng)中失敗的人,充斥著在人生奮斗中失意的人,我們不知道自己需要什么,也不知道如何去達(dá)到自己的目標(biāo)。我們會(huì)在極其盲目的狀態(tài)下選擇一份職業(yè)、一個(gè)公司、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo),干著與自己的性格、興趣和理想完全不適應(yīng)的工作,自然無法在事業(yè)上取得成功,更不會(huì)從中獲得快樂。其結(jié)果要么是一生無所成就,要么是一次次跳槽、一次次被解雇。

我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?沒有為自己設(shè)定人生目標(biāo),有了目標(biāo)沒有對(duì)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃,規(guī)劃以后沒有付諸實(shí)施,而這些都與我們?nèi)狈?duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和掌握有關(guān)。所以說,處于人生關(guān)鍵階段中的大學(xué)生,在學(xué)習(xí)修身之余了解一些職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí),掌握一些職業(yè)生涯規(guī)劃的方法,對(duì)自己在謀求職業(yè)、規(guī)劃人生方面,可以起到指路揚(yáng)帆的作用。

面對(duì)人生大舞臺(tái),相信每個(gè)人都渴望實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,追求成功是人的本性??墒?,自我實(shí)現(xiàn)需要能否實(shí)現(xiàn),很大程度上依賴于我們的職業(yè)生涯規(guī)劃。誰都希望能在自己的職業(yè)生涯中有所成就,特別是那些接受過高等教育,自身素質(zhì)較高的大學(xué)生更是對(duì)未來事業(yè)之途充滿很高的期望,并愿意為成功付出勤奮和努力,但是成功僅有主觀努力是不夠的,關(guān)鍵是是否選擇了正確的方向。一個(gè)人的職業(yè)生涯是生命、生活的重要組成部分,選擇了一份職業(yè),就是選擇了一種社會(huì)角色,進(jìn)而選擇了一種生活方式。我們?cè)谏鐣?huì)舞臺(tái)上職業(yè)角色扮演得如何,過著什么樣的生活,其實(shí)我們是可以把握的。每一個(gè)人都應(yīng)該是自己人生職業(yè)的規(guī)劃者和耕耘者,為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值規(guī)劃好發(fā)展藍(lán)圖,揚(yáng)長(zhǎng)避短,最終走向成功。

對(duì)于我們這些大學(xué)生,學(xué)校只是暫時(shí)的停留地,最終我們會(huì)走向社會(huì)。接受社會(huì)的考驗(yàn)。首先我們面臨的是就業(yè)面試,通過聽報(bào)告使我了解了面試應(yīng)做的準(zhǔn)備和面試技巧。

一要了解公司所屬的行業(yè)了解公司的經(jīng)營(yíng)當(dāng)前公司的盈利模式以及未來公司的發(fā)展藍(lán)圖。

二要準(zhǔn)備好衣著。俗話說“人靠衣裝”“先敬羅衣后敬人”,日常與普通朋友的會(huì)面中我們也會(huì)注意衣著打扮,更何況是重要的面試。儀態(tài)端莊,衣冠整潔體現(xiàn)了對(duì)面試官、對(duì)面試公司的尊重,表現(xiàn)出一個(gè)人的精神狀態(tài)和文明程度,在面試時(shí)當(dāng)然也成為衡量人品的標(biāo)準(zhǔn)之一。況且出色的衣著打扮還能增強(qiáng)自己面試時(shí)候的信心。

三要做面試前的業(yè)務(wù)思考重點(diǎn)是在業(yè)務(wù)部分,思考方向主要有兩個(gè),其一是如何更好地維持公司當(dāng)前的業(yè)務(wù),應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,降低運(yùn)營(yíng)成本、保持目前的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等。其二是如何拓展公司當(dāng)前的業(yè)務(wù),增加盈利點(diǎn)以及擴(kuò)大市場(chǎng)份額,擴(kuò)大公司品牌優(yōu)勢(shì)等。

四要做好簡(jiǎn)歷。簡(jiǎn)歷是用來推銷自己的首要工具。它幾乎就是你打開通向面試大門的唯一一把鑰匙,招聘經(jīng)理人在面試之前所獲取的所有關(guān)于你的信息都來自簡(jiǎn)歷。它是你向市場(chǎng)推銷自己這一獨(dú)特品牌的陳述報(bào)告。所以,不要錯(cuò)過或是搞砸任何一個(gè)機(jī)會(huì)。

同時(shí)在面試時(shí)我們應(yīng)該注意以下事項(xiàng):

1、最好勿請(qǐng)家人相陪,以免會(huì)給人以缺乏自信心和獨(dú)立性的感覺。

2、勿對(duì)自己的學(xué)校持指責(zé)態(tài)度,試想對(duì)培育自己的學(xué)校都不能熱愛,如何去熱愛新的學(xué)位、新的工作。

3、勿以社會(huì)關(guān)系來自大。

4、切勿夸夸自談。

5、薪水福利問題不要多提,更不要作為談話的主題,也不要有不切實(shí)際的過高要求,要知道首先要有付出,有業(yè)績(jī)貢獻(xiàn),才會(huì)有你應(yīng)得的合理利益。

6、面談面試結(jié)束后,切勿不了了之,杳無音訊,坐著靜待,否則也能會(huì)失去你本應(yīng)有的良機(jī),你給在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi),函電或電話查詢,查詢時(shí),應(yīng)首先自我介紹上次面試的情況,以免讓對(duì)方不斷查詢你,打宅電話,應(yīng)讓對(duì)方先掛電話。

7、面談面試結(jié)束后,要自我回顧,反省總結(jié),即使面試不成功,也可虛心向?qū)Ψ皆儐栕约河心男┣啡?,這種反饋信息,對(duì)以后新的面談面試是很有收益的。

古代智者提出“不打沒有把握的仗”,“不做準(zhǔn)備的人,就是準(zhǔn)備失敗的人”。在求職道路上也應(yīng)該盡力去做有把握的事情。所以在我們接到面試通知的那一刻開始,就應(yīng)該抖擻精神去進(jìn)行面試前的準(zhǔn)備。在做上述那些準(zhǔn)備時(shí)一定要認(rèn)清自己,給自己準(zhǔn)確的定位;人可怕的不是有缺點(diǎn),而是沒有特點(diǎn),不要輕易否定和懷疑自己;真正的優(yōu)秀是磨練出來的。

聽計(jì)算課講座的感想篇三

開學(xué)一個(gè)多月了,同學(xué)們的學(xué)習(xí)已經(jīng)開始步入正軌,為了讓同學(xué)們更好的了解計(jì)算機(jī)硬件知識(shí),同時(shí)拓寬理工大熱愛計(jì)算機(jī)的學(xué)子們的視野,武漢理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院舉辦這次電腦硬件知識(shí)講座。

加深同學(xué)們對(duì)電腦硬件知識(shí)的了解,通過對(duì)硬件知識(shí)的學(xué)習(xí)為將來的理論課程學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的平臺(tái),讓12級(jí)新生熟悉計(jì)算機(jī)硬件及內(nèi)部構(gòu)造,了解基本的電腦知識(shí)。

主要是大一院內(nèi)外新生。

xx年x月x號(hào)(星期x晚6點(diǎn)半)。

鑒三201。

(1)講座開始前25分鐘科技部播放會(huì)場(chǎng)音樂,調(diào)試好話筒等設(shè)備。

(2)秘書部事先佩戴好工作證,負(fù)責(zé)社團(tuán)人員簽到。

(4)音樂停止,主持人張浩浩,王晴上臺(tái)宣讀開場(chǎng)白,介紹本次的主講人向堯。

(5)主講人向堯上場(chǎng)介紹自己,并開始硬件知識(shí)講座(2個(gè)小時(shí)左右)。

(9)主持人再次感謝主講人向堯,最后宣布此次活動(dòng)結(jié)束。

(10)講座結(jié)束,自強(qiáng)社所有人員留下整理會(huì)常。

(11)秘書部負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的拍照,并在結(jié)束后全體給全體人員排上合照。

(12)關(guān)燈,整理設(shè)備,人員離場(chǎng)。

社長(zhǎng):提前聯(lián)系主講人,說明活動(dòng)流程。

主持人:事先了解整個(gè)活動(dòng)的流程,并與主講人溝通好,寫好活動(dòng)的開場(chǎng)白。

宣傳部:設(shè)計(jì)制作并張貼海報(bào)(南湖由外聯(lián)部張貼,升升由宣傳部張貼),準(zhǔn)備一個(gè)電腦小知識(shí)的資料單內(nèi)附活動(dòng)表,準(zhǔn)備橫幅,并負(fù)責(zé)黑板的布置。如果講座的教室里沒由幻燈機(jī),請(qǐng)宣傳部的李紀(jì)飛負(fù)責(zé)借幻燈機(jī),并學(xué)會(huì)如何使用。

外聯(lián)部:在新一借一間教室,獲得批條,在升升及南湖拉橫幅(拉橫幅過程由一名秘書部干事拍照),并事先了解其他學(xué)院可以貼海報(bào)的地方,在南湖貼海報(bào)。

秘書部:組織到場(chǎng)人員簽到,現(xiàn)場(chǎng)拍照(拍照人員佩戴工作證),寫新聞(新聞要及時(shí)傳到經(jīng)緯網(wǎng)或理工青年)。

策劃部:負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng),綜合各因素寫好策劃,通知部長(zhǎng)們以及相關(guān)人員。

明信片(3張):3元。

中性筆(1支):2元。

筆記本(1本):6元。

小音響(1個(gè)):25元。

海報(bào)彩版3張(貼到我們?cè)旱?,橫幅,電腦小知識(shí)單子(100張左右):大概70元。

礦泉水(2瓶):2元(給主講人準(zhǔn)備的)。

總計(jì):128元。

(1)xx月xx日之前,請(qǐng)各位按照策劃書將相關(guān)工作安排到位。

(2)活動(dòng)要盡量做到秩序井然,避免出現(xiàn)不知所措的情況。

(4)隨時(shí)做好對(duì)突發(fā)情況出現(xiàn)的準(zhǔn)備。

聽計(jì)算課講座的感想篇四

創(chuàng)新是一切科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的源動(dòng)力。作為新時(shí)代的青年我們要具備創(chuàng)新思維和能力以發(fā)揮自己最大潛能,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)揮作用。同時(shí)創(chuàng)新不只是一種思想,一種指南,它還應(yīng)作為一種行動(dòng)貫穿到我們每一項(xiàng)實(shí)踐中。同時(shí)創(chuàng)新還應(yīng)應(yīng)用于我們的各項(xiàng)專業(yè)研究領(lǐng)域,以便于促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,提升科學(xué)研究的質(zhì)量。

而創(chuàng)新型人才指具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技能并且在思想和心理上有自信、有激情、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧V袊?guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,科學(xué)技術(shù)和專業(yè)學(xué)科的發(fā)展也需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。

創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)要重視創(chuàng)新心理的培養(yǎng)。自信心不足,點(diǎn)子不能成為行動(dòng),行動(dòng)不能得到堅(jiān)持;缺乏激情,創(chuàng)新沒有動(dòng)力,思維會(huì)僵化,行動(dòng)會(huì)遲緩;沒有責(zé)任心,創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)容易失控,即便成功可能也難取得持續(xù)進(jìn)步。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能局限于教科書和教材知識(shí)的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新的培養(yǎng)要培養(yǎng)其發(fā)散思維和個(gè)人思維的獨(dú)創(chuàng)性、相異性。創(chuàng)新思維要不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束,尋求對(duì)問題的全新的獨(dú)特性的解答和方法。愛因斯坦在美國(guó)高等教育300周年的紀(jì)念大會(huì)上說,在沒有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人志愿的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會(huì)將是一個(gè)沒有發(fā)展可能的不幸的社會(huì)。管理大師德魯克說,對(duì)企業(yè)來講,要么創(chuàng)新要么死亡。

我們的創(chuàng)新性思維在一定程度上被禁錮住了,要徹底解放我們的思維應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)。

第一,我們要打破創(chuàng)新性思維的障礙。我們的思維要?jiǎng)?chuàng)新,主要有三大障礙,首先是思維定勢(shì)。思維定勢(shì),即平時(shí)大家所熟知的轉(zhuǎn)牛角尖。思維一旦進(jìn)入了死胡同,就很難出來,那創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來了。思維定勢(shì)的產(chǎn)生是由于我們習(xí)慣了權(quán)威,權(quán)威說過了,我們就很難改變,于是思維就固定了;還有就是從眾心理,個(gè)體逐漸、盲目地順應(yīng)了群體和先驗(yàn)和情感,也造成了思維定勢(shì)。俗話說,思維一旦進(jìn)入死角智力就在常人之下。所以要思維創(chuàng)新就首先要打破思維定勢(shì)。其次是習(xí)慣性思維,傳統(tǒng)性思維,思維慣性,指人習(xí)慣性地因循以前的思路思考問題,仿佛物體運(yùn)動(dòng)的慣性。慣性思維常會(huì)造成思考事情時(shí)有些盲點(diǎn),且缺少創(chuàng)新或改變的可能性。要克服習(xí)慣性思維的干擾,最重要的是要看問題的本質(zhì)而非表面,要仔細(xì)研究問題的各個(gè)方面,而不是一見到問題就匆忙用腦中已有的模式去分析、判斷。第三思維封閉,考慮事情時(shí)站得層次太低,沒有站得很高,思維境界就會(huì)很小,沒有打開,思維封閉了,很難創(chuàng)新。

第二,我們要思維創(chuàng)新。知道了我們思維上的障礙,就要力圖去打破思維障礙取得思維創(chuàng)新。首先打破思維障礙我們要采取多向思維法。第一為順向思維法,就是按照邏輯按照規(guī)律按照常規(guī)去推導(dǎo)。第二叫逆向思維,也叫反向思維,不采用人們通常思考問題的思路,而是從相反的方向去思考問題。逆向思維法具有挑戰(zhàn)性,常能出奇制勝,取得突破性解決問題的方法。逆向思維在生活中例子很多,如司馬光砸缸就人的事例就很典型。第三是轉(zhuǎn)向思維,或稱顛倒思維,包括前向思維,后向思維,由上而下的思維,由下而上的思維,因果顛倒思維,還有要借腦思維,借人家的大腦來思維,都是創(chuàng)新思維。第四即側(cè)向思維,側(cè)向思維是一種通過把注意力引向外部其它領(lǐng)域和事物,從而受到啟示,找到超出限定條件之外的新思路,實(shí)質(zhì)上是一種聯(lián)想思維。曹沖稱象的典故中就是用到的側(cè)向思維。

一、學(xué)生積極性低。大學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地,學(xué)校教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心因素,具有基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的地位。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法:第一要改革教育方式,鼓勵(lì)學(xué)生參與;營(yíng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生興奮起來,最大限度為學(xué)生創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì)。俗話說“興趣是最好的老師”,在理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新欲望。然而創(chuàng)新很大程度上取決于創(chuàng)新者知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累,一個(gè)沒有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)的人,在該領(lǐng)域里是不可能有新穎見解的,只有深刻理解,掌握所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵、外延、并在理解的基礎(chǔ)上深入思考和質(zhì)疑,才有可能有創(chuàng)新之舉。所以要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中,不僅要重視知識(shí)的傳授、重視創(chuàng)新性思維的培養(yǎng),更要重視創(chuàng)新人格的養(yǎng)成。同時(shí)不同類型的大學(xué)和學(xué)科專業(yè),決定了其所培養(yǎng)的創(chuàng)新人才類型必然各有特色。

聽計(jì)算課講座的感想篇五

2009年11月14日,學(xué)校給了我們英語組一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我得以觀看鄭州舉辦的特級(jí)教師以及英語教學(xué)專家的講座,通過參加本次活動(dòng),我受益匪淺。參加講座的有全國(guó)各地的名師,如沈峰老師及龔海平老師。每個(gè)老師的課都有著自己的特點(diǎn),有著自己的獨(dú)到之處。這些老師的教學(xué)理念貫徹了素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求,注重引導(dǎo)孩子思考,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)孩子們的各項(xiàng)素質(zhì)。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受:

沈峰老師將復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)全部放在一個(gè)個(gè)合適的場(chǎng)景里,并且體現(xiàn)的階梯式的遞進(jìn),在教學(xué)中,沈峰老師還安排了形式多樣的學(xué)生活動(dòng),其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的,有讓學(xué)生獨(dú)立或合作完成的,活動(dòng)都有明確的目的與要求,并能夠安排在一定的語境和情境中進(jìn)行,突出了對(duì)學(xué)生能夠用英語進(jìn)行交流的能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。在沈峰老師的課堂上,學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大,并有自由發(fā)揮的空間,教學(xué)效果非常好。另外,沈峰老師在教學(xué)活動(dòng)中,注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制,在啟發(fā)與示范后,能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己,活動(dòng)安排張弛有度,穩(wěn)而不亂;同時(shí),沈峰老師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。

龔海平老師將要教的語言點(diǎn)有機(jī)的嵌入了本節(jié)課的語言交流中,感覺是那樣的隨意自然,并且恰到好處的用上了本課新授的交際用語,龔老師說作為一名小學(xué)英語教師,不管教哪個(gè)年級(jí),首先就要系統(tǒng)的掌握小學(xué)英語教材中的交際用語,而不是單純的站在某一年級(jí)的立場(chǎng)上教,否則就是工作上的懈怠與重大失誤。沈峰老師將小學(xué)英語教學(xué)藝術(shù)主要?dú)w納為四個(gè)主要特征:

1、激情與智慧的演繹;

2、嚴(yán)謹(jǐn)與瀟灑的統(tǒng)一;

3、實(shí)踐行為與課程理念的對(duì)接;

4、語言能力培養(yǎng)與交際能力培養(yǎng)并重。此外,沈峰老師還將教育核心定義為愛生、敬業(yè)、科學(xué)、人文,超越。我深深的感到在教學(xué)工作中,我們應(yīng)一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā),一直以敬畏之心對(duì)待教學(xué)工作,并且永不停步、不斷挑戰(zhàn)和超越自我。

總之,通過本次學(xué)習(xí),使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,充分吸取優(yōu)秀教師的精華部分,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破。

聽計(jì)算課講座的感想篇六

——全心全意,盡職盡責(zé)。

今天,聽了魏書生老師的講座,非常有感觸,我也進(jìn)行了反思。從中我發(fā)現(xiàn)他提到的并不是純理論的東西,而更多的是那些特別實(shí)實(shí)在在的,在他從事教師這個(gè)職業(yè)時(shí)的一些具體教育方法。我從中真實(shí)體會(huì)到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年代中,魏書生的教育理論無疑就是一盞啟明燈,為教育大潮中的師者們指明了航向!

魏書生的教育思想精辟地歸納為:一句話;兩本書;三個(gè)魅力;四字精髓;五點(diǎn)啟示;六步教學(xué)法;七個(gè)一分鐘。全面且簡(jiǎn)潔明了地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個(gè)魅力”讓我的內(nèi)心驀然升騰起一種前所未有的清新,魏書生的人格魅力、知識(shí)魅力、成就魅力使他在惡劣的環(huán)境中催化自己發(fā)奮圖強(qiáng)而更加卓越,他以自己的經(jīng)歷勉勵(lì)著取經(jīng)者要做到“天人合一,解放自我”,正是這種解放才使魏書生有能力有勇氣去創(chuàng)造一般人難以創(chuàng)造出來的奇跡。做為一個(gè)師者,不能用狹隘的人與人之間權(quán)與利爭(zhēng)奪禁錮自己的聰明才智,歪曲自己的人生價(jià)值,我們要努力管理好自己的內(nèi)心世界,作自己的心靈主人,胸懷坦蕩,淡泊名利,發(fā)揚(yáng)光大自己內(nèi)心的大智慧,真正的將生命付于教育事業(yè),真正地做到燃燒的蠟燭,在發(fā)光發(fā)熱中不斷思考、學(xué)習(xí)與進(jìn)步,自強(qiáng)不息,真正做到博學(xué)為師,厚德為范。

通過講座,我深刻體會(huì)到做為一名教育工作者肩負(fù)的光榮與責(zé)任。老師就是給孩子提供服務(wù),要給不同的孩子提供不同的服務(wù),要以孩子為中心,牢固樹立服務(wù)的觀念?!皼]有壞孩子,只有不會(huì)教的教師?!苯逃且婚T藝術(shù),我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術(shù)性,我們要把能走上講臺(tái)培育下一代,能傳授自己的所學(xué)所知而感到自豪和榮耀。

我也非常欣賞的魏書生老師的一句話,“當(dāng)你每做一件極小的事,都能做得如詩如歌,有滋有味,你就能夠享受快樂!”?,F(xiàn)在讓我們也這樣想:我正在從事著快樂的事業(yè),也正在享受著快樂!

聽計(jì)算課講座的感想篇七

走得再遠(yuǎn)也不能忘記來時(shí)的路。在學(xué)習(xí)完譚書記的黨課后,我們對(duì)黨史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、人民公史和對(duì)我們新時(shí)代青年民警的職責(zé)使命有了更深刻的認(rèn)識(shí),公安機(jī)關(guān)因黨而生、脫胎于人民軍隊(duì),人民警察源自人民。因此,堅(jiān)持黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和群眾路線是公安工作在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也是公安工作的優(yōu)良傳統(tǒng),更是我們需要不折不扣傳承的紅色基因。

面對(duì)日新月異的發(fā)展潮流,要確?!凹t色基因”不褪色、不變色,我們必須發(fā)揮紅色基因的優(yōu)勢(shì)作用:

一是要把“紅色基因”播撒到忠誠(chéng)警魂鑄造中。深入領(lǐng)悟、牢牢把握“紅色基因”的深刻內(nèi)涵,使“紅色基因”入腦入心,進(jìn)一步擦亮忠誠(chéng)本色。

二是要讓“紅色基因”貫穿到以人民為中心的發(fā)展思想中。緊扣人民群眾的關(guān)注期待,著力整治老百姓關(guān)注的問題,創(chuàng)新管理模式機(jī)制,提高辦案效率,不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要。

三是要把“紅色基因”融入到執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)中。進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)法管理、改進(jìn)執(zhí)法方式、加強(qiáng)執(zhí)法培訓(xùn),針對(duì)突出問題不斷增強(qiáng)執(zhí)法培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性。

四是要把“紅色基因”落實(shí)到公安工作各項(xiàng)任務(wù)中。將革命先輩浴血奮戰(zhàn)、敢闖敢試、勇往無前的革命精神運(yùn)用到各項(xiàng)公安工作中去,在壓力下砥礪奮進(jìn),在困難中開拓前行。

五是要把“紅色基因”聚焦到保障社會(huì)穩(wěn)定人民安寧的主責(zé)主業(yè)中。要集全警之智、舉全警之力、盡全警之責(zé),堅(jiān)決維護(hù)轄區(qū)政治安全、社會(huì)安定、人民安寧,努力建設(shè)更高水平的平安華樂。

心中有信仰、奮斗有力量。作為青年民警,更要以史為師、汲取營(yíng)養(yǎng),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,從黨的非凡歷程中領(lǐng)會(huì)馬克思主義的深刻力量,打牢高舉旗幟、聽黨指揮、忠誠(chéng)使命的思想根基,堅(jiān)決做到絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠。

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聽計(jì)算課講座的感想篇八

今天下午,在2-103教室舉行了一場(chǎng)以“今生無悔和諧人生——關(guān)于生命、愛與性的真相”為主題的知識(shí)講座。

本次講座分四個(gè)方面去幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。

第一個(gè)部分是關(guān)于生命、愛和性的真相。

第二個(gè)部分是與他人有健康的關(guān)系。

肯定對(duì)方。

人類普遍存在著自尊的需要,只有在自尊心高度滿足的情況下,他才會(huì)產(chǎn)生最大程度的愉悅,才會(huì)對(duì)人際交往中對(duì)方的態(tài)度、觀點(diǎn)易于接受。

特別是處于青春期的大學(xué)生,自尊心極強(qiáng),因而在交往中首先就必須肯定對(duì)方,尊重對(duì)方,這是成功交往的一半。

真誠(chéng)熱情。

人際交往中,若對(duì)方感到了你的真誠(chéng)與熱情,顯然會(huì)得到對(duì)方肯定的評(píng)價(jià)。

所以在交往中,不但需要充沛的熱情,同時(shí)又坦誠(chéng)言明自身的利益,顯得真誠(chéng)而又合情合理。

這樣,自然會(huì)得到對(duì)方的接納,為成功交往架起了一道橋梁。

良好的人際關(guān)系是在交往中形成和發(fā)展起來的。

大學(xué)生從入校的第一天起,只要注意加強(qiáng)交往的實(shí)際鍛煉,良好的交往能力就一定會(huì)形成。

初入校門的大學(xué)生,在和一些不熟悉的人交往時(shí),可以從一般的寒暄開始,之后轉(zhuǎn)入中性話題。

如來自哪個(gè)學(xué)校,姓名,有哪些業(yè)余愛好等,而后再轉(zhuǎn)入雙方感興趣的,觸及個(gè)人利益的話題,如工作、學(xué)習(xí)、身體等。

最后,即可隨便交談起來,這種交往能鍛煉自己使對(duì)方開口的本領(lǐng),尋找相互感興趣話題的本領(lǐng)。

同時(shí),良好的人際關(guān)系也有賴于相互的了解。

相互了解有賴于彼此思想上的溝通。

因此要注意常與人交談,交換看法,討論感興趣的事情。

這樣,可籍以表達(dá)自己的.喜怒哀樂,降低內(nèi)心壓力。

在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡,有益于身心健康。

但在溝通時(shí),語言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。

要學(xué)會(huì)有效聆聽,做到耐心、虛心、會(huì)心,把握談話技巧,吸引和抓住對(duì)方。

此外,一個(gè)人在不同場(chǎng)合具有不同角色,在教室是學(xué)生,在閱覽室是讀者,在商店是顧。

客。

在交往活動(dòng)中,如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對(duì)方,了解一下自己處在對(duì)方情境中的心理狀態(tài)和行為方式,體會(huì)一下他人的心理感受,就會(huì)理解別人的感情和行為,從而改善自己待人的態(tài)度,這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。

第三個(gè)部分是婚前性行為所產(chǎn)生的后果;第四個(gè)部分是擁有無悔的愛情。

我們這個(gè)社會(huì)不贊成婚前等不負(fù)責(zé)任的性行為,這不是由于我們的封建意識(shí)在做怪,而是因?yàn)樗牡拇_確能給當(dāng)事人雙方,特別是給女方帶來不可預(yù)見的嚴(yán)重后果。

如果你做了,那你以后生活不幸的可能因素將會(huì)增加。

聽計(jì)算課講座的感想篇九

最近,我參加了一場(chǎng)關(guān)于計(jì)算科學(xué)的講座,講座內(nèi)容涵蓋了計(jì)算科學(xué)的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域。通過講座,我加深了對(duì)計(jì)算科學(xué)的理解,并獲得了一些有益的見解。下面是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。

第二段:計(jì)算科學(xué)的定義與意義

在講座中,演講者首先明確了計(jì)算科學(xué)的定義,即研究計(jì)算系統(tǒng)和過程的一門科學(xué)。計(jì)算科學(xué)的研究對(duì)象包括算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)硬件和軟件等。計(jì)算科學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要的角色,它不僅為人類提供了便利的工具和技術(shù),還推動(dòng)了科技進(jìn)步。計(jì)算科學(xué)在醫(yī)療、金融、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用不斷創(chuàng)新,為我們的生活帶來了很多便利。

第三段:深入理解計(jì)算科學(xué)的核心概念

在講座中,演講者詳細(xì)介紹了計(jì)算科學(xué)的核心概念,包括算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和計(jì)算復(fù)雜性等。算法是計(jì)算科學(xué)的基礎(chǔ),它是一系列有序的計(jì)算步驟,用于解決特定的問題。而數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是算法的載體,它是組織和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的方式。計(jì)算復(fù)雜性則是研究問題的解決難度和計(jì)算資源需求。通過深入學(xué)習(xí)這些核心概念,我更加清晰地認(rèn)識(shí)到計(jì)算科學(xué)的基本原理和方法。

第四段:計(jì)算科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域

講座還介紹了計(jì)算科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域,如人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)等。人工智能是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具備智能行為的能力,它可以模擬人類的思維和行為。機(jī)器學(xué)習(xí)則是通過構(gòu)建和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)模型,讓計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。大數(shù)據(jù)是指海量的、多樣化的和難以管理的數(shù)據(jù)集,通過計(jì)算科學(xué)的技術(shù)手段,可以從中挖掘有價(jià)值的信息。這些應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展將引領(lǐng)未來的科技發(fā)展,為社會(huì)帶來更多的創(chuàng)新和改變。

第五段:個(gè)人收獲和展望

通過這次講座,我對(duì)計(jì)算科學(xué)有了更深入的了解。我明白了計(jì)算科學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性,以及它在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,我感到責(zé)任重大,要不斷學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算科學(xué)的知識(shí)和技術(shù)。我希望將來能夠在計(jì)算科學(xué)的研究和應(yīng)用方面有所突破,為科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來,這次計(jì)算科學(xué)講座讓我更加深入地了解了計(jì)算科學(xué)的定義、核心概念和應(yīng)用領(lǐng)域。我認(rèn)識(shí)到計(jì)算科學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性,也明白了作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的責(zé)任和使命。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算科學(xué)的知識(shí),將來為科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

聽計(jì)算課講座的感想篇十

近年來,隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展,智能計(jì)算已成為我們生活中一個(gè)充滿潛力和可能性的領(lǐng)域。為了進(jìn)一步了解這一領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景,我參加了一場(chǎng)關(guān)于智能計(jì)算的講座。通過這次講座,我深刻意識(shí)到智能計(jì)算的重要性和廣泛應(yīng)用,同時(shí)也獲得了許多有益的信息和體會(huì)。

首先,講座介紹了智能計(jì)算的基本概念和理論背景。智能計(jì)算指的是模仿人腦的智能思維與行為的計(jì)算方式和技術(shù)。講座介紹了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等智能計(jì)算的基本技術(shù)原理,讓我了解到智能計(jì)算是如何利用數(shù)據(jù)和算法來模擬人腦的思維過程,從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和智能決策的。這些理論知識(shí)為我對(duì)智能計(jì)算的理解提供了基礎(chǔ)。

其次,講座重點(diǎn)介紹了智能計(jì)算在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例。通過實(shí)例分析,我認(rèn)識(shí)到智能計(jì)算已經(jīng)在醫(yī)療、金融、交通、農(nóng)業(yè)等各個(gè)方面有了廣泛應(yīng)用。例如,在醫(yī)療領(lǐng)域,智能計(jì)算可以通過利用大數(shù)據(jù)和人工智能算法,輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷和治療方案的制定,提高醫(yī)療質(zhì)量和效率。在金融領(lǐng)域,智能計(jì)算可以進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和投資決策,為投資者提供決策支持。這些應(yīng)用案例讓我看到了智能計(jì)算在不同行業(yè)中的潛力和優(yōu)勢(shì)。

第三,講座強(qiáng)調(diào)了智能計(jì)算對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要意義。智能計(jì)算的應(yīng)用不僅可以提高生產(chǎn)力和效率,還可以改善人們的生活質(zhì)量。例如,智能家居系統(tǒng)可以通過感知環(huán)境和用戶需求,實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制和設(shè)備之間的協(xié)作,提供更便捷、舒適和安全的居住環(huán)境。這些智能化的設(shè)施和服務(wù)可以讓人們更好地享受現(xiàn)代科技帶來的便利和快捷。

第四,講座還介紹了智能計(jì)算發(fā)展的挑戰(zhàn)和前景。智能計(jì)算的發(fā)展面臨著技術(shù)、數(shù)據(jù)、隱私、倫理等多方面的問題和挑戰(zhàn)。例如,數(shù)據(jù)的獲取和隱私保護(hù)是智能計(jì)算面臨的重要問題,如何平衡數(shù)據(jù)利用與隱私保護(hù)成為了一個(gè)亟待解決的問題。同時(shí),講座還展望了智能計(jì)算未來的發(fā)展前景。隨著技術(shù)和算法的不斷進(jìn)步,智能計(jì)算將在更多領(lǐng)域發(fā)揮重要作用,為人們創(chuàng)造更多便利和價(jià)值。

最后,我深刻體會(huì)到智能計(jì)算的重要性和應(yīng)用前景。智能計(jì)算不僅是當(dāng)前科技發(fā)展的熱點(diǎn)領(lǐng)域,也是未來社會(huì)發(fā)展的重要方向。通過這次講座,我對(duì)智能計(jì)算的概念和應(yīng)用有了更深入的理解,也對(duì)其在不同行業(yè)中的廣泛應(yīng)用和前景有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。

總的來說,這次關(guān)于智能計(jì)算的講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到智能計(jì)算的重要性和應(yīng)用前景。通過介紹智能計(jì)算的基本概念和理論背景,應(yīng)用案例以及發(fā)展挑戰(zhàn)和前景,我對(duì)智能計(jì)算的認(rèn)識(shí)得以提升。我相信,智能計(jì)算將會(huì)帶來更多的創(chuàng)新和機(jī)遇,為人類社會(huì)帶來更多的便利和發(fā)展機(jī)會(huì)。

聽計(jì)算課講座的感想篇十一

在學(xué)院安排的幾次智慧大講堂中,我印象最深的內(nèi)容是最后一次老師談到的對(duì)話教學(xué),什么是對(duì)話教學(xué),老師給出了三個(gè)定義,簡(jiǎn)單地說分別是師生或生生對(duì)話、生本對(duì)話和自我對(duì)話。

“對(duì)話教學(xué)”的關(guān)鍵是課堂教學(xué)中的對(duì)話,而課堂教學(xué)中的師生對(duì)話和生生對(duì)話都需要建立在最基本的師生平等和教學(xué)民主的基礎(chǔ)上,我們老師要把學(xué)生看作是和自己相同的一個(gè)生命體,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生與他人對(duì)話,細(xì)心聆聽學(xué)生的發(fā)言。正是教師給學(xué)生提供了這么一個(gè)安全的心理環(huán)境,學(xué)生的思維和情感得到充分的尊重,想法和意見得到盡情的流露,每個(gè)學(xué)生的思維和情感才得到發(fā)展。這種對(duì)話教學(xué)是一種體現(xiàn)新型的師生關(guān)系及生生關(guān)系的課堂教學(xué),只有師生平等,才會(huì)使學(xué)生從情感上接納對(duì)話和合作的學(xué)習(xí)方式;才使對(duì)話和合作富有了時(shí)代氣息,真正體現(xiàn)其在提升師生生命價(jià)值中的巨大作用。

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生生、教師與文本、學(xué)生與文本這四種對(duì)話中,如果說教師與文本的對(duì)話是整個(gè)“對(duì)話式”閱讀教學(xué)的前提,那么學(xué)生與文本的對(duì)話則是衡量是否真正實(shí)行了“對(duì)話式”閱讀教學(xué)的一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生和文本的真正對(duì)話,才能真正建構(gòu)起文本的意義,為學(xué)生體驗(yàn)情感、內(nèi)化語言作好鋪墊。

此外,學(xué)生的學(xué)習(xí),將會(huì)與不同的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話,但是,學(xué)習(xí)以自我“對(duì)話”為基礎(chǔ),也是為以自我“對(duì)話”為最高境界自我對(duì)話的實(shí)質(zhì)是自我反思,核心是思考。語文學(xué)習(xí)是不斷地思考、反省、探究、尋覓著的過程、而這一切的進(jìn)行,都離不開自我的對(duì)話,小學(xué)生的自主意識(shí)不強(qiáng),如果讓學(xué)習(xí)帶著目的學(xué)習(xí),將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,老師很難猜測(cè)透這些學(xué)生的心思,更不可能內(nèi)幫學(xué)生做決定,學(xué)生們有自己思考,自我反省才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,這時(shí)候,教師就把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法,教師再給予一定的知識(shí)就可以了。

從這次講座中,我收獲了很多思想,對(duì)一直以來掛在嘴邊的“以學(xué)生為主體”也有了更多深的感悟。的確,一切教學(xué)要以學(xué)生為中心,以學(xué)生的發(fā)展為本。一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生。

聽計(jì)算課講座的感想篇十二

在2011年8月28日起,我們?cè)谏虒W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的組織下,集中聆聽了商學(xué)院院長(zhǎng)助理張羽程在“學(xué)生干部能力提升年”啟動(dòng)儀式上做動(dòng)員的講話。他首先介紹了每位輔導(dǎo)員老師的分工安排,對(duì)我院的發(fā)展規(guī)模進(jìn)行了通報(bào)。接著針對(duì)如何提高學(xué)生干部能力提出三點(diǎn)意見。一是希望學(xué)生干部遵循“總結(jié)、傳承、指導(dǎo)、培養(yǎng)”的八字方針。二是希望學(xué)生干部加速個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)度。三是希望學(xué)生干部爭(zhēng)當(dāng)品學(xué)兼優(yōu)的典范。張羽程要求學(xué)生干部制定個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo),成立共同成長(zhǎng)小組,實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力提升的最大化;希望輔導(dǎo)員老師更加愛惜學(xué)生干部,合理設(shè)置工作強(qiáng)度,科學(xué)調(diào)配工作頻率,充分保障學(xué)習(xí)時(shí)間,打破用人思維定勢(shì),增加學(xué)生干部隊(duì)伍的“板凳深度”。

下面是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),請(qǐng)老師和同學(xué)們多加指導(dǎo):

首先,院長(zhǎng)助理張老師對(duì)我們的意見充分體現(xiàn)了張老師對(duì)學(xué)生工作的了解以及關(guān)心,體現(xiàn)了張老師對(duì)我們給予的厚望,對(duì)我們學(xué)生干部的各項(xiàng)工作都是極大的促進(jìn)。

其次,張老師的講話引領(lǐng)我們干部群體和廣大干事群體從高度負(fù)責(zé)的態(tài)度扎實(shí)有效地做好各項(xiàng)工作,在工作中以服務(wù)學(xué)生為主題,以加快提高學(xué)生能力為主線,努力實(shí)現(xiàn)本學(xué)期乃至以后我院學(xué)生干部能力發(fā)展的良好開局。

通過學(xué)習(xí)張老師的講話,我們要圍繞我院學(xué)生能力提高的要求,以全院學(xué)生能力提高工作為契機(jī),認(rèn)真做好本學(xué)期工作,圍繞“既保持學(xué)業(yè)進(jìn)步、又在能力發(fā)展水平上有新的突破”,認(rèn)真清理學(xué)習(xí)和工作的兩個(gè)方面,做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。通過以上學(xué)習(xí),我們一定要做到能擔(dān)當(dāng)重任,強(qiáng)素質(zhì);敢擔(dān)當(dāng),不懼辛苦。要認(rèn)真學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,勇于負(fù)責(zé),并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和工作,創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生組織發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)!

聽計(jì)算課講座的感想篇十三

移動(dòng)計(jì)算在如今的信息社會(huì)中扮演著至關(guān)重要的角色。為了進(jìn)一步了解和掌握該領(lǐng)域的最新發(fā)展,我參加了一場(chǎng)關(guān)于移動(dòng)計(jì)算的大型講座。通過這次講座,我深入了解了移動(dòng)計(jì)算的概念、應(yīng)用和趨勢(shì),并對(duì)其在未來的發(fā)展前景有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在接下來的文章中,我將分享我的心得體會(huì)。

首先,講座中重點(diǎn)介紹了移動(dòng)計(jì)算的定義、發(fā)展歷程以及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。移動(dòng)計(jì)算是指通過移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算和數(shù)據(jù)處理的技術(shù)。講座中強(qiáng)調(diào)了移動(dòng)計(jì)算的重要性,因?yàn)樗呀?jīng)深刻地改變了我們的生活方式和工作方式。從智能手機(jī)到平板電腦,移動(dòng)計(jì)算設(shè)備已經(jīng)成為人們不可或缺的生活伙伴。我們可以隨時(shí)隨地瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、處理文件、進(jìn)行遠(yuǎn)程工作等。而這些都離不開移動(dòng)計(jì)算的支持。

其次,講座還重點(diǎn)介紹了移動(dòng)計(jì)算的前沿技術(shù)和趨勢(shì)。其中,人工智能和物聯(lián)網(wǎng)是目前最受關(guān)注的兩個(gè)方向。人工智能技術(shù)可以使移動(dòng)設(shè)備更智能化、個(gè)性化,并能提供更好的用戶體驗(yàn)。例如,智能語音助手可以根據(jù)用戶的喜好和使用習(xí)慣提供個(gè)性化的服務(wù),并與其他智能設(shè)備進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將把各類設(shè)備和傳感器通過互聯(lián)網(wǎng)連接起來,實(shí)現(xiàn)信息的共享和智能控制。這一趨勢(shì)將使移動(dòng)計(jì)算變得更加智能和便捷。

此外,講座還介紹了移動(dòng)計(jì)算在教育、醫(yī)療、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用。移動(dòng)計(jì)算技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展為各行各業(yè)帶來了很多新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在教育領(lǐng)域,移動(dòng)計(jì)算設(shè)備可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)教學(xué)方式。在醫(yī)療領(lǐng)域,移動(dòng)計(jì)算技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程醫(yī)療、健康監(jiān)測(cè)等服務(wù),讓醫(yī)療資源更加平等和便捷。在金融領(lǐng)域,移動(dòng)支付、個(gè)人理財(cái)?shù)葢?yīng)用已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分。這些應(yīng)用的發(fā)展將進(jìn)一步推動(dòng)移動(dòng)計(jì)算的迅猛發(fā)展。

在我的個(gè)人體驗(yàn)中,這次講座給我留下了深刻的印象。我意識(shí)到移動(dòng)計(jì)算不僅僅是一個(gè)技術(shù)概念,更是一個(gè)全新的生活方式。它改變了我們的學(xué)習(xí)方式、工作方式、娛樂方式等方方面面。我相信,移動(dòng)計(jì)算的未來前景將非常廣闊。

最后,通過這次講座,我也認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)普通人,我同樣可以參與到移動(dòng)計(jì)算的發(fā)展中。我可以利用移動(dòng)設(shè)備,積極參與到各種移動(dòng)應(yīng)用的使用和測(cè)試中,為其發(fā)展提供寶貴的意見和反饋。我還可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)知識(shí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),在移動(dòng)計(jì)算領(lǐng)域?qū)で蟾嗟陌l(fā)展機(jī)會(huì)。

總之,這次移動(dòng)計(jì)算講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。我更加深入了解了移動(dòng)計(jì)算的概念、應(yīng)用和未來發(fā)展趨勢(shì)。我相信,隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新,移動(dòng)計(jì)算將給我們的生活帶來更多便利和可能性。我將積極參與到移動(dòng)計(jì)算的發(fā)展中,為創(chuàng)造更好的移動(dòng)計(jì)算體驗(yàn)貢獻(xiàn)自己的力量。

聽計(jì)算課講座的感想篇十四

尊敬的各位老師:大家下午好!(掌聲)。

感謝《人民教育》,感謝桐鄉(xiāng)市教育局,給了我又一次到桐鄉(xiāng)來向老師們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。遵照領(lǐng)導(dǎo)的安排、指示,讓我說一說,我是怎樣當(dāng)班主任的,我就遵命作文。

我是班主任愛好者,從當(dāng)班主任那天,我當(dāng)了二十多年班主任,后來被撤了。我當(dāng)局長(zhǎng)那天,就把我這個(gè)校長(zhǎng)給免了,不讓當(dāng)了。于是,不當(dāng)校長(zhǎng)了,班主任也就給撤掉了。但是我真的非常留戀班主任。我當(dāng)班主任沒有什么新的辦法,就是老辦法,老祖宗都用了好多年的辦法,“民主”加“科學(xué)”,一靠民主,二靠科學(xué)。

民主呢,還是那么四個(gè)層次,我這個(gè)人哪,很多事不愿意怎么變化,上午我還說,《人民教育》讓咱們辦的那些事情,大的方面,您要聯(lián)系起來的話,建國(guó)以來,那培養(yǎng)目標(biāo)啊,都說得明明白白的,“德智體美勞全面發(fā)展”,一直是這么說,跟現(xiàn)在提的新的觀念“素質(zhì)教育”,是一樣劃等號(hào)的。然后怎樣培養(yǎng)學(xué)生,建國(guó)以來,《人民教育》都囑咐咱,要什么,讓學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂地發(fā)展哪,跟現(xiàn)在提的一樣一樣的。所以呢,在大的方面,我總跟我們的老師,跟我的學(xué)生說:“人生別折騰,瞅準(zhǔn)了目標(biāo),堅(jiān)定不移朝前走”,小的方面呢,怎樣奔這個(gè)目標(biāo),倒是可以采取一些具體的、可變化的、有點(diǎn)藝術(shù)性的做法。所以,大的方面,我還是說這些老話,“一靠民主,二靠科學(xué)”。

民主還是四段兒,老四段兒。

第一,一個(gè)當(dāng)老師的,牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。

這個(gè)觀念我說了二十來年了。我覺得,我自己能夠做成一點(diǎn)事情,最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。到哪兒啊,咱就想,咱是給人家服務(wù)的,那么,各級(jí)各類學(xué)生,咱都得給人家服務(wù)啊,服務(wù)就得研究被服務(wù)對(duì)象的起點(diǎn)、能力、可接受性啊。

我二十七年以前,剛到中學(xué),給我兩個(gè)班。一個(gè)班呢,全年組各個(gè)班選拔的,都是好學(xué)生組成的一個(gè)班,我當(dāng)班主任,教語文課;另一個(gè)班呢,也是全年組各個(gè)班選拔出來的,但都是不太聽話的,學(xué)習(xí)比較差的,有的是好打架的,五十三名同學(xué)全是男同胞,沒有一個(gè)女同學(xué),也讓我教。我給人家上課,我說:“同學(xué)們哪,咱們得學(xué)寫作文啦!”

“我們不會(huì)作文!”

我說:“不會(huì)作文不才要學(xué)嗎?”“學(xué)也學(xué)不會(huì)!”

我說:“學(xué)也學(xué)不會(huì),老師慢慢教。”“慢慢教也不會(huì)!”(笑聲)。

慢慢教也不會(huì)?!我說:“老師領(lǐng)著大家認(rèn)識(shí)社會(huì),體驗(yàn)生活?!?/p>

我領(lǐng)著大家去祭掃烈士墓,這不是容易感動(dòng)人的事情嗎?回來以后,我問感想如何,“老師,挺受感動(dòng)的?!?/p>

我說就把這種感覺寫出來,就是好文章哎。“老師,不就寫不出來嘛,能寫出來還說什么呢?!蔽艺f:“那樣吧,我把我寫的文章慢慢地讀給大家聽,大家能聽寫下來,就算好文章,行嗎?”

“老師,我們有的字兒不會(huì)寫?!?/p>

你能說,“這個(gè)笨勁兒,聽寫還不行?那個(gè)班怎么都會(huì)?你們?cè)趺床粫?huì)呢?”廢話!會(huì),他不就上那個(gè)班兒了嘛?。ㄐβ暎┎粫?huì)他才在這個(gè)班兒呢,所以只好跟學(xué)生們?cè)偕塘浚骸巴瑢W(xué)們,哪個(gè)字兒不會(huì)用漢語拼音來代替,還不行嗎?”

“我們不會(huì)漢語拼音!”

我說:“那對(duì)不起同學(xué)們,老師忽視了這點(diǎn)。”

真的不會(huì)漢語拼音,“那怎么辦呢?這樣吧,哪個(gè)字不會(huì)咱就畫圈兒,行嗎?掃墓不會(huì)就先寫掃圈兒吧。”(笑聲)哪個(gè)學(xué)生好意思說,老師,我不會(huì)畫圈兒啊。于是呢,咱是給人家服務(wù)的,不管人家水平多低,咱不都得給人家服務(wù)嘛。服務(wù),你就得研究,一,別難為人家,別說:人家能上去,你怎么上不去?那三樓,人家一下上去了,你怎么一樓都上不去?他就是上不去嘛!咱就研究他的起點(diǎn)。第二呢,既然給人家服務(wù),不管人家起點(diǎn)多低,咱都什么,幫著人家,一步一步朝前走,一點(diǎn)一點(diǎn)朝前挪,這才是一個(gè)服務(wù)者的樣子,這樣才容易在行動(dòng)中改變學(xué)生。

學(xué)生終于,對(duì)好多學(xué)生來說,寫完了他有生以來的第一篇文兒啊。然后,我再教會(huì)同學(xué)們查字典,教會(huì)學(xué)生把圈兒變成漢字,于是,一點(diǎn)點(diǎn)兒地學(xué)起來。他覺得老師既不難為他,又不放縱他,他跟老師關(guān)系怎么能不和諧呀?后來呢,我再接班兒,做什么事兒,我都研究學(xué)生的可接受程度。比如說,后來我接一個(gè)班,我說:“同學(xué)們哪,魏老師班學(xué)生每天都要跑步啊,(剛?cè)雽W(xué)問),大家愿不愿意跑???”“愿意!就是跑不動(dòng)!”

我說:“肯定都能跑得動(dòng)。我不要求大家一天跑五千米,十華里?!蔽翌I(lǐng)著我的學(xué)生,1979年哪,每天都是越野長(zhǎng)跑十華里,五千米,一直跑到1997年,我當(dāng)局長(zhǎng)。我說我當(dāng)教育局長(zhǎng),最吃虧的一件事兒,就是再也不能用公家時(shí)間鍛煉自己身體了。(笑聲)為啥呢?我原來每天都要用下午第三節(jié)課,整整一節(jié)課的時(shí)間跑步,五千米,十里地兒,沒有一個(gè)學(xué)生說我自私,說咱那個(gè)魏老師,這也太自私了,天天用共產(chǎn)黨時(shí)間鍛煉他個(gè)人身體。(笑聲)學(xué)生紛紛都頌揚(yáng)我,說,你看,咱們魏老師多好啊,為了我們的身體健康,他呀,冒著嚴(yán)寒酷暑啊,春夏秋冬啊,不辭勞苦啊,身先士卒啊,跑在我們隊(duì)伍之中啊,豈不知我都自私自利呢。但學(xué)生入學(xué)第一天你不能讓人家跑十里地啊,那不折騰人家嘛,所以入學(xué)第一天,“同學(xué)們,魏老師學(xué)生每天都跑步,大家愿跑嗎?”“愿意!跑不動(dòng)!”我說,“肯定都能跑動(dòng),咱們哪,就跑一百米。”一百米還分成五個(gè)組,一男快組,二男慢組,三女快組,四女慢組,五走組。(笑聲)跑得快的進(jìn)快組,跑得慢的進(jìn)慢組,跑不動(dòng)的進(jìn)走組。如果有誰說,老師,我走不動(dòng),你也別說,人家都跑不動(dòng),你怎么走不動(dòng)呢?凡是人家孩子這么說,人家肯定有自己的難處,所以咱只能研究這個(gè)服務(wù)對(duì)象,我們要提供什么樣的服務(wù),“孩子啊,別著急啊,咱走不動(dòng)就走不動(dòng),咱成立第六組,爬組!”(笑聲)。

人要在行動(dòng)中改變自我,改變他人,所以你從服務(wù)的角度提問題,特省勁兒,干工作。所以到了教育局后,我也是,我說:本人當(dāng)局長(zhǎng)了,其實(shí)局長(zhǎng)是什么,不就是一大班主任嘛,(我多次在大會(huì)上都這么提)干什么的?不就是為在座的縣教育局長(zhǎng)、區(qū)教育局長(zhǎng),為你們服務(wù)的,為副局長(zhǎng)、科長(zhǎng)們服務(wù)的,八年以來,我一直是這么一個(gè)態(tài)度,為大伙兒服務(wù),大伙兒湊在一塊兒不容易,活的這一段。然后呢,需要我能干點(diǎn)什么活兒,就干點(diǎn)什么活兒。我對(duì)大家施政演說,也不提什么大的要求,就提五個(gè)“一分鐘”??紤]到大家的難處,從明天開始,盤錦市的學(xué)生每天每人回家做家務(wù)勞動(dòng),多了可以,最少不能少于一分鐘。愛祖國(guó)愛人民,看不見摸不著,一個(gè)人如果不愛自己父母的話,他說他愛祖國(guó)愛人民百分之百是騙人,絕對(duì)沒問題。愛父母不是掛在嘴邊上,說在口頭上,要干什么?落實(shí)在行動(dòng)上!自己能做的事情一定要自己做。很多人都問,魏老師,你怎么教育自己孩子?我說,很簡(jiǎn)單,從小自個(gè)兒能干的事兒讓他自己干。有一段,孩子才九歲,我們倆太忙了,每天,那段兒,九歲的孩子中午做完了飯,我們倆回去負(fù)責(zé)吃。為啥?那段兒只有你有時(shí)間啊,你不干誰干?。克灿X得自己很自豪。我兒子跟我出門的時(shí)候,十一二歲的時(shí)候,有兩個(gè)包的時(shí)候,他都是左手一個(gè),右手一個(gè),一提,讓我空著手走。有一天哪,出門有三個(gè)包,我說,兒啊,這回得給爸一個(gè)了。不——用,我說怎么辦哪,他背上一個(gè),左手一個(gè),右手一個(gè),提著在前面走著,顯示自己成熟了。既然人家自己成熟了,咱干什么賤兮兮地非得搶過來一個(gè)呀?(笑聲)所以啊,我就在后邊空著手,一步一步地欣賞他的成熟,這不就完事兒了嗎?所以我喜歡這么干事兒。

接著說,我說同志們,從明天開始,這件事好不好做呀?一人一分鐘家務(wù),讓學(xué)生開始做,局長(zhǎng)們校長(zhǎng)們回去落實(shí)。魏老師,這太簡(jiǎn)單了,沒問題。我說,第二,從明天開始,盤錦市的學(xué)生每天寫一分鐘日記。魏老師學(xué)生每天十五分鐘日記,太多,累。我的學(xué)生一天十五分鐘,五百來字,學(xué)不來,那么一分鐘還不行嗎?行,好,明天開始干。第三,從明天開始,盤錦市的學(xué)生每天唱一分鐘軍歌,部隊(duì)歌曲,好歌也行,催人向上的、昂揚(yáng)奮進(jìn)的。我愛唱歌,我領(lǐng)著我們班學(xué)生,從1979年開始唱,唱到1997年,一天都要唱七遍歌。我覺得沒有歌聲的學(xué)校太沉悶,但是呢,那搖來晃去的、愛得死去活來的、死不了又活不起的歌,那不能唱,唱完不遭罪嗎?唱好歌,激人向上的,多了不行,一分鐘還不行嗎?大伙兒覺得那挺簡(jiǎn)單。四,盤錦市的學(xué)生從明天開始,都要挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿,干什么?踏步一分鐘。做完了課間操做韻律操,做完了韻律操在操場(chǎng)走隊(duì)列,天天如此。我說這事是不是挺簡(jiǎn)單?大伙兒說挺簡(jiǎn)單,一分鐘踏步肯定能做到。第五個(gè)一分鐘,每天自己跟自己搞一次一分鐘的注意力或記憶力比賽。珍愛生命,珍惜時(shí)間,誰都會(huì)說,但是,一分鐘能做多少事情?全身心地關(guān)注一分、兩分、三分,很多學(xué)生不會(huì)做,怎么辦?天天強(qiáng)化這個(gè)訓(xùn)練,大家說容易嗎?容易。能做到嗎?能做到。好,散會(huì)兒!

大伙兒一聽,呀!魏書生看來是真沒當(dāng)過局長(zhǎng)?。‘?dāng)了局長(zhǎng)就要求五個(gè)一分鐘,這不是班主任水平嘛?他也不提,盤錦市大中小學(xué)布局的宏偉思考,也不提沿海地區(qū)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層次關(guān)系,也不說什么教育與經(jīng)濟(jì)、人才與社會(huì)之間的理論什么什么探索,就弄個(gè)五個(gè)一分鐘,這不是班主任水平嗎?過了些年,大家才感覺到,這是大事兒!人世間,很多毛病都出在小事兒沒做好,于是大事兒反倒混亂,一分鐘一分鐘,非常簡(jiǎn)單,抓下來,越做越好,于是盤錦市教育越走越穩(wěn),越走越穩(wěn),大家也覺得,校長(zhǎng)越來越好當(dāng),教育越來越好管。我說,服務(wù)就這樣兒,考慮人家的可接受性,從最簡(jiǎn)單的事情開始做,讓人家覺得,人家能夠接受,這叫建立服務(wù)的關(guān)系,樹立服務(wù)的意識(shí)。

第二呢,老師和學(xué)生,一個(gè)當(dāng)班主任的,千萬要建立互助的關(guān)系,互相幫助。

人們問我,魏老師啊,你又當(dāng)書記又當(dāng)校長(zhǎng),兩班班主任,兩班語文課,你靠什么?我說我就靠一百四十六位副班主任哪。我從1983年當(dāng)兩個(gè)班的班主任,88屆,91屆,都是兩個(gè)班,我沒請(qǐng)過任何一個(gè)人給我代過一天副班主任。我從1969年十九歲開始教書,教到現(xiàn)在,教過小學(xué),教過中學(xué),現(xiàn)在算是教大一的學(xué)生,給師范的學(xué)生上課,我沒請(qǐng)過任何一位老師給我代過一節(jié)語文課。我這八年以來,在教育局,前六年是每天在中學(xué)上一節(jié)課,然后趕到教育局,領(lǐng)著局機(jī)關(guān)干部做廣播體操。每天八點(diǎn),領(lǐng)著我的一百多個(gè)機(jī)關(guān)干部做廣播體操,用公家時(shí)間鍛煉自己身體。最近兩年,我想感受一下教師范的那個(gè)感覺,于是呢,就開始在師專教書,正在給大一的學(xué)生講課,一個(gè)星期四節(jié)課。心里有底兒在哪兒呢?我說我當(dāng)班主任很簡(jiǎn)單哪,一百四十六位學(xué)生都是我的副班主任。我這兩個(gè)班,一百四十六個(gè)人哪,一百四十六個(gè)學(xué)生都是我的語文教師助教。我二十多年來,這個(gè)觀念也說了二十多年了,我說我?guī)О嗟淖钜o的一個(gè)思維就是凡是老百姓能干的事,班委不干,凡是普通班委能干的事,班長(zhǎng)不干,班長(zhǎng)能干的事,誰不干哪?我就不干。越是這樣,一級(jí)一級(jí)往下落實(shí)事情,那么當(dāng)班主任這個(gè)活兒呢,才真的能變成什么?一種腦力勞動(dòng),而不是體力勞動(dòng)。有一老師介紹經(jīng)驗(yàn),我們學(xué)校的,為了給學(xué)生節(jié)省時(shí)間哪,我天天早晨來到學(xué)校掃地呀,我說你叫開玩笑!你以為是好事兒呢,你剝奪了學(xué)生掃地的機(jī)會(huì),阻礙了人家增長(zhǎng)能力,不是啥好事兒。凡是學(xué)生能干的事兒,老師絕不能替人家干,然后人家才能增長(zhǎng)能力呀。教書也是,魏老師,你靠什么教書,很簡(jiǎn)單,一百四十六個(gè)學(xué)生都是我的語文教師助教啊。

在那個(gè)時(shí)候,老師,你留的作業(yè)我不寫行不行?我說,開玩笑,不寫作業(yè),成績(jī)?cè)趺茨苌先??老師,你的作業(yè)我都會(huì)了,非要寫的話,這不,腦力勞動(dòng)變體力勞動(dòng)了嘛。我說,那你不寫作業(yè)怎么提高聽說讀寫能力啊?老師啊,我不寫您留的,我自己寫一些有用的行不行?哎,我說,這倒也是一個(gè)看法啊,全班同學(xué)討論!怎樣對(duì)待老師留的作業(yè)?大部分同學(xué)說,老師,你留那作業(yè)有時(shí)候有用,有時(shí)候沒用,我們有用的時(shí)候就寫,沒用的時(shí)候不寫不行嗎?我說,這也是個(gè)理兒呀,那但是還得有一定量的訓(xùn)練啊,怎么辦哪?大伙兒商定,每天五百字的作業(yè)練習(xí),老師不超過這個(gè)量,留完以后,還可以不寫,學(xué)生自己補(bǔ)足這個(gè)量,于是乎,就傳說,像魏書生二十多年都不留作業(yè)似的,實(shí)際上是留個(gè)性化的作業(yè)。大家都成我的助手了,我這一個(gè)中學(xué)老師還教大家識(shí)字,這不是大材小用嗎?這點(diǎn)兒破事誰能干???好幾個(gè)人愿干,大伙兒全選劉越(諧音),好,以后劉越就承包字了。什么形近字、同音字、多義字、難寫字、易錯(cuò)字、易混字,都劉越的事。他不會(huì)怎么辦哪?他查資料唄。再實(shí)在不會(huì),再來問我,你說我這教學(xué)難度少了多少。另外同學(xué)們眼前有一個(gè)助手,一個(gè)老師,那用起來多方便。不比我方便多了嗎?誰承包詞?。课覀儼?,陳××同學(xué)承包詞。于是,詞義辨析、同義詞、反義詞、貶義詞、褒義詞、詞義辨析,這些全由陳××解決。張×承包文學(xué)常識(shí),孟×承包修辭方法,張××承包漢語知識(shí),雷×承包課后練習(xí)題,劉×承包閱讀和寫作知識(shí),魏老師干啥?基本不干事兒。有這么多助手,咱干什么事兒?他干不了咱再干唄。于是,我教語文,我肯定是全中國(guó)最省勁的語文教師。但你省勁要沒把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來,學(xué)生不放羊了嘛。我就讓每個(gè)學(xué)生成為自己語文學(xué)習(xí)的主人。

當(dāng)班主任,您不用擔(dān)心,說魏老師那班學(xué)生會(huì)有一個(gè)人沒把白桌罩蒙在桌上,不可能的一件事兒,為啥?王×是承包桌罩的,他就管這一個(gè)事兒;你也不用擔(dān)心,蒙桌罩的沒把座右銘放桌上,不可能的一件事兒,什么?××是承包座右銘的;說魏老師的學(xué)生有一個(gè)沒帶偉人傳記或中外名著就上學(xué)來了,不可能,什么?劉×是承包偉人傳記的,他管這一件事;說魏老師的學(xué)生,有一天有一個(gè)人沒寫日記,不可能的事兒,為啥?劉××是承包日記的;也不用擔(dān)心,說魏老師學(xué)生會(huì)有人掏出瓜子來吃,不可能,為啥?你一吃,盧×馬上就沖上來,干啥?他是承包零食的,他是最愛吃零食的人,全班同學(xué)推選他管這個(gè)事兒;說,魏老師學(xué)生從大街上弄一個(gè)什么唱歌的那個(gè)什么影星那個(gè)照片往日記本上一貼,或往桌子上一貼,絕對(duì)不可能的事,你只要一貼,齊×馬上就給你撕掉,還得讓你交五塊錢希望工程捐款。我說,開玩笑啊,這事你管人家干什么呀?老師,貼那些粘貼不好,我說怎么不好啊?那歌星、影星分散大伙兒注意力,渙散軍心,我說,那歌星、影星不能激發(fā)斗志,那大伙兒貼點(diǎn)科學(xué)家不挺好嗎?老師,你外行去吧,我說我怎么外行了,你可大街找,有沒有一個(gè)科學(xué)家?我一看,真是外行了,哪有科學(xué)家,都是唱歌的。我說,那就管吧。他們,很多事兒都是我們班學(xué)生自個(gè)兒就訂規(guī)矩啦,訂制度啦。說在魏老師這班還用擔(dān)心上間操的時(shí)候會(huì)有一個(gè)人不穿運(yùn)動(dòng)服,不可能,趙×就專承包運(yùn)動(dòng)服,就管這么個(gè)小事;說穿運(yùn)動(dòng)服是穿了,沒戴班標(biāo),不可能,趙×是承包班標(biāo)的。說這點(diǎn)破活還分兩個(gè)人呢?不然的話,活兒不夠干哪。一個(gè)人分小點(diǎn)活,他肯定能干得來,于是乎,每個(gè)細(xì)事都有人管著,咱還擔(dān)心什么?說魏老師學(xué)生每個(gè)上操都穿運(yùn)動(dòng)服了,也戴班標(biāo)了,有一個(gè)人沒戴白手套,不可能的事,為啥?趙文宇是承包手套的。那天,我一看,趙文宇書桌里弄一堆手套,趙文宇啊,書桌怎么弄一堆手套?我說你承包手套,書桌里弄這么一堆手套,有什么用啊?老師,咱們班誰如果忘了戴手套的話,我就隨時(shí)準(zhǔn)備借給他,咱班就不會(huì)因?yàn)樯喜贈(zèng)]戴手套而被扣分了。我說你這么管不好,老師,怎么好怎么不好呢?我說你如果這么管的話,把大伙兒都慣懶啦,以后誰也不戴啦,都朝你借,你能借得過來嗎?老師,不能都朝我借,我說,怎么的?老師,我這不白借。我說怎么不白借?老師,借戴一次,得寫二百五十字的借條。(笑聲)我說他要嫌這太貴,不朝你借,怎么辦?老師,也不可能。我說為什么?他只要上操?zèng)]戴手套,他還沒朝我借,一伸手,我就看見了,他得給我寫五百字的說明書交給我。五百、二百五,哪兒多哪兒少,你看,趙文宇是一個(gè)很一般,學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生,管這么一件事,就管得這么到位,所以你說,咱這老師管什么呀!班主任省事我就省在這兒啦。

比如說,我干了這么多年的班主任,二十二年哪,我是今年,講了三十年語文課了,當(dāng)了二十二年班主任,當(dāng)了十九年的校長(zhǎng),當(dāng)了八年的局長(zhǎng)兼黨委書記,這是我的經(jīng)歷,還干了一段院長(zhǎng),教育的經(jīng)歷,農(nóng)村老師、城里老師都當(dāng)過了,民辦老師、公辦老師都干過了,然后,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都教過了,民辦校長(zhǎng)、公辦校長(zhǎng)也都干過了,教育的各種滋味大致都體會(huì)過了,體會(huì)最深的就是走到任何一個(gè)崗位上,咱是人家的助手,事兒就好辦了。我當(dāng)二十多年班主任,沒摸過錢,說那收費(fèi)怎么辦,班費(fèi)怎么辦,學(xué)費(fèi)怎么辦哪,書費(fèi)怎么辦哪,非常簡(jiǎn)單哪,生活委員干啥?他不管班費(fèi)的嗎?連收、再花、再保管,就完事了。那學(xué)費(fèi)呢?班長(zhǎng)承包收學(xué)費(fèi)就完事了。我管這干什么呀!書費(fèi)呢?書費(fèi)那么多,學(xué)生收丟了怎么辦?那丟了就老師的事了,老師負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)生不丟。誰收書費(fèi)?學(xué)習(xí)委員承包收書費(fèi)。我第一屆學(xué)習(xí)委員剛?cè)雽W(xué),他不懂這個(gè)規(guī)矩,我說你替我開會(huì)去,我知道那是收書費(fèi)的會(huì),回來以后,魏老師啊,兩個(gè)學(xué)期書費(fèi)一塊兒收呀,一共多少錢哪,老師,您什么時(shí)候收???我說,我收?我從來沒干過這個(gè)活,那誰收???我說誰開會(huì)誰收啊。啊,我收那么多錢,我能收嗎?有什么不能收的,這么簡(jiǎn)單的破事啊。就你干!他只好通知,同學(xué)們哪,明天拿錢吧,一人多少錢哪,什么時(shí)候收啊。到第二天,他到一個(gè)一個(gè)座位上正準(zhǔn)備收,我說你干什么?老師,我收書費(fèi)。我說哪有這么收書費(fèi)的,那怎么收?。课艺f我原來的學(xué)習(xí)委員從來不這么收書費(fèi),那怎么收啊,老師?我說人家一直是拿手表收書費(fèi)啊。老師,別開玩笑了,手表能收書費(fèi)嗎?我說,當(dāng)學(xué)習(xí)委員的這點(diǎn)個(gè)兒轉(zhuǎn)不過來,我不管你,想!反正不許你用手收。學(xué)習(xí)委員都聰明,站在那兒眼珠滴溜滴溜轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)完了想明白了,走上講臺(tái),拿出手表,開始宣布:全班同學(xué)請(qǐng)注意,各小組組長(zhǎng)請(qǐng)注意,請(qǐng)各小組組長(zhǎng)站在你們小組的左側(cè),下面我們要開展收書費(fèi)比賽,(笑聲)我公布比賽規(guī)則,本次書費(fèi)兩個(gè)學(xué)期一個(gè)人多少錢,我沒記住,要求每個(gè)小組組長(zhǎng)準(zhǔn)備一張16開的白紙,寫上你們小組交費(fèi)人的名單,交費(fèi)的錢數(shù),總錢數(shù),收完了錢,用這16開紙把你們小組的錢包起來,放在講桌上算完成任務(wù),聽清了嗎?聽清了。好,各就各位,預(yù)備,我說停,你先別開始,我看看魏老師接班第一個(gè)學(xué)期第一次收書費(fèi)究竟準(zhǔn)確的時(shí)間用多少,劉寧啊,你再掐表,兩個(gè)人掐表不更準(zhǔn)嗎?好,預(yù)備,開始!老師們,您猜,最快的小組多長(zhǎng)時(shí)間,劉洋小組一分十五秒,把錢“跨”往這一放,完成任務(wù),劉洋現(xiàn)在在新加坡公費(fèi)留學(xué),大學(xué)選送過去,最慢的小組,一分四十五秒,交完,“跨”往那一放。五摞錢一放,這學(xué)習(xí)委員一看,書費(fèi)收完了,拿起一摞來剛想數(shù),我說你干什么,老師,我數(shù)數(shù),你傻啦?老師,不數(shù)怎么辦哪?我說你當(dāng)大官的像個(gè)大官的樣兒,(笑聲)上級(jí)別干下級(jí)的活,你領(lǐng)著這五個(gè)小組組長(zhǎng)到學(xué)校交費(fèi),誰少了誰賠不就完了嘛。(笑聲)人家小組組長(zhǎng)才明白,鬧了半天,大官連數(shù)都不數(shù)啊!咱趕快再數(shù)一遍吧。大家想想看,馬上再數(shù),如果出了問題,那不當(dāng)場(chǎng)就找回來嘛。沒問題,好了,去交錢吧。五個(gè)小組組長(zhǎng)攥那錢都攥得緊緊的,別說丟失,別人搶劫都不知搶哪個(gè)對(duì)頭。(笑聲、掌聲)老師干啥的?老師就是教會(huì)學(xué)生干這些事的。所以我這個(gè)班主任哪,一進(jìn)班級(jí),覺得沒啥事干。

那個(gè),你看,學(xué)生幫你幫慣了,不光學(xué)校的事他幫,家的事兒也幫。我那段時(shí)間,二十年以前,總搬家。哎呀,學(xué)生問老師,你怎么總搬家呀?我說老師不是先進(jìn)典型嗎?那時(shí)候,中共遼寧省委省政府就專門作出關(guān)于向魏書生同志學(xué)習(xí)的決定,我三十四歲就評(píng)為中學(xué)特級(jí)教師,當(dāng)時(shí)在全中國(guó)肯定是最年輕的,于是呢,我愛人石油部門下屬單位分的房子挺好的,我們教育局就勸我,魏老師,你搬出來吧,我說行,搬出來,又搬了一個(gè)房子,差一點(diǎn)的。住一段,魏老師,又教育部門,魏老師,這房子水利局相中了,想要啊,你搬出來吧,我說再搬,后來,又搬出來,最后,大伙兒猜,搬到什么屋子?沒水沒氣,在北方啊,最冷的時(shí)候零下三十二三度,本人房間里沒有一絲火星,沒有一點(diǎn)兒取暖設(shè)備,孩子和愛人受不了了,于是都到老岳母那去住了,我自己在那兒堅(jiān)守。我頭一天挑來的水往寢室一放,第二天亮天,能凍這么厚的冰。記者到我們屋采訪,魏老師,這太冷了,咱到外頭去吧,魏老師,你怎么這么愛活?。窟@冷天你咋不得病,在這活著?我屬于那種愛活著的人,扔到哪兒都高高興興地活著,我就這個(gè)工作節(jié)奏,干到今兒個(gè)連續(xù)三十二年沒請(qǐng)過一天病假,連續(xù)三十二年沒花過黨和人民一分錢醫(yī)藥費(fèi),屬于愛活的人。你就得高高興興的,懷著一種感恩的心態(tài),然后呢,總跟下鄉(xiāng)那會(huì)兒比,還是挺滿足的。那次我一回家,學(xué)生逼著我做仰臥起坐、俯臥撐,兩班學(xué)生,我跟后進(jìn)那班做,一做做到一百,我就很累啦,因?yàn)槲译x開學(xué)生以后,就自己原諒自己,我昨晚做俯臥撐做得就沒到一百,為啥?哎呀,就覺得挺累的,沒有學(xué)生看著哪,我就做不到,學(xué)生看著,咱好意思不做到一百,做到一百那邊還喊一百零一、一百零二,我說只好再做吧,一百零三??一百二十,做完再躺在桌子上,做一百二十個(gè)仰臥起坐,我說你們這是干什么呀?是不是折磨我呀?老師您算算,你有多少天沒在家了?這是二十年以前哪,我說我多少天了?二十天沒在家了,我說二十天沒在家怎么的啦?二十天沒在家,咱全班同學(xué)要求我,帶著大伙兒一天漲一個(gè),以后向你報(bào)喜,我說這還報(bào)喜,這不折磨我了,萬事萬物,過猶不及,一定減下來,到一百就完事了。我這么說他,我心里還是高興的,為啥?咱兩班學(xué)生,咱不管人家呀,也沒有人給咱代班兒啊,人家兩班,二十天沒在家,回來告訴我,老師,我們參加學(xué)校大合唱比賽,一個(gè)班第一,一個(gè)班總分第二,我們參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),你也沒參加,我們自個(gè)兒組織的,一個(gè)總分第一,一個(gè)總分第二,人家管到這個(gè)程度了,完了我回到家一看,還沒來得及進(jìn)屋就跟學(xué)生,回到家一看,我新搬的家怎么又收拾得那么干凈呀?地也拖了,墻也擦了,我衣裳也給洗了,毛料衣服還都給熨了呢,我就問我們鄰居,我說怎么回事兒呀?鄰居說啥?有你這幫學(xué)生,我說怎么的,他們?cè)趺催M(jìn)來的?他說大個(gè)兒馱著小個(gè)兒,完了小個(gè)兒爬到我們窗戶,拿著刀片把我們窗鉤捅開,(笑聲)開開小扇,跳進(jìn)去一個(gè)小個(gè)兒,把我們家暗鎖打開,同學(xué)們蜂擁而入,挑水的,拖地的,擦墻的,洗衣服的,熨衣服的,弄得干干凈凈,就這班學(xué)生,然后我就訓(xùn)他們:哪有這么干的?大個(gè)兒馱小個(gè)兒,掉下來一個(gè)怎么辦哪?盡管我口上說他,心里頭還是什么,感到非常欣慰的。這幫孩子,他幫助你幫助慣了,就覺得理所當(dāng)然地照顧咱那個(gè)老師,形成一個(gè)思維定勢(shì),達(dá)到什么程度?現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就去照顧我。就這么大了,我說老師還用你照顧?老師,很多事兒你不懂。完了,搬家,前兩年我們市領(lǐng)導(dǎo)給市長(zhǎng)、副市長(zhǎng)一人分一座小樓,也給魏書生分一座,因?yàn)槲宜愀笔屑?jí)嘛。學(xué)生知道啦,老師,這個(gè)樓我們給你裝修,你不懂,我說我大小是個(gè)局長(zhǎng),還用你們裝修,老師,這些事兒你都不懂。有的學(xué)生跟我說,老師啊,我們現(xiàn)在都很有錢啦,知不知道我給別人花的錢多少倆,我說我不問那事兒,我給別人花的錢都一千多萬了,我有倆學(xué)生是這樣的。當(dāng)年我們?cè)趺炊疾恍?,現(xiàn)在有錢了,你管不著了。我說不行,你的錢是你的錢,我的錢是我的錢,絕對(duì)不行。結(jié)果他非給我裝修房子,裝完了,我說我那房子住得不挺好的嘛,家具也挺好的,挪過來,你外行,哪有舊家具進(jìn)新房。他們開著車,到北京給我買三天家具,拉回來呀。這學(xué)生,二十來年啊,一屆一屆的學(xué)生都幫著咱,這個(gè)班主任,是不是非??鞓返囊患拢繉W(xué)生,他對(duì)集體的責(zé)任感,對(duì)老師的感情,怎么培養(yǎng)出來的?就是他在為集體做事中培養(yǎng)出來的。不做事,喊口號(hào),永遠(yuǎn)沒有那個(gè)責(zé)任感,經(jīng)常做事,越做責(zé)任感就越強(qiáng),越做越愛這個(gè)集體,越做跟老師的感情越深。

所以后來呢,我當(dāng)了校長(zhǎng),還是這句話唄,凡是老師能干的事,主任別干,凡是主任能干的事,副校長(zhǎng)別干,接下來就是什么,凡是副校長(zhǎng)能干的事,什么,我就不干啊。于是,給人家放權(quán)哪,放權(quán)人家更什么了,甩開膀子干事啊,無憂無慮地干事,我說干錯(cuò)了算我的,我承擔(dān),咱又沒給人出好主意,不算我算誰呀?就是咱出對(duì)了主意,人家干錯(cuò)了,咱不也得承擔(dān)責(zé)任???于是人家更愿意干事兒,一旦這樣了,大家想想看,很少有那副校長(zhǎng)不要校長(zhǎng)權(quán)利的,(笑聲、掌聲)你給人放權(quán),人家是不是跟咱特和諧呀?所以呢,到了教育局,我仍然還是這句話,我在大會(huì)上多次講,我說別拿局長(zhǎng)當(dāng)個(gè)官,局長(zhǎng)算個(gè)啥呀?局長(zhǎng)就是一大班主任,一個(gè)大勤務(wù)員,給各位服務(wù),給各位當(dāng)助手,幫著大家把自己的事兒干得更好,于是乎呢,大家積極性越來越高。我是強(qiáng)調(diào),人人有事干,事事有人干,時(shí)時(shí)有事干,事事有時(shí)間干,這種管理程序,于是,積極性起來了,我干了沒到兩年,我們被市委市政府評(píng)為文明機(jī)關(guān),我干了三年,我們被省委省政府評(píng)為文明機(jī)關(guān)。市級(jí)文明機(jī)關(guān)是建教育局以來第一次啊,結(jié)果我們?nèi)昃驮u(píng)了省政府,干到去年,我們被省委省政府評(píng)為文明機(jī)關(guān)標(biāo)兵,標(biāo)兵單位全盤錦市一共三家,一家是基層的,叫盤山(諧音)縣國(guó)稅局,國(guó)稅,大伙兒明白什么意思吧?(笑聲)第二家,盤錦市供電局,供電是不是也明白啥意思?(笑聲)第三家就我們家,盤錦市教育局。大家想想,現(xiàn)在行風(fēng)評(píng)比這么不太利的情況下,大伙兒都把那個(gè)矛頭對(duì)準(zhǔn)教育,是吧?于是乎,你沒事兒也能找出事兒來,即使這樣,盤錦市行風(fēng)評(píng)比2001年、2003年,盤錦市教育局排第一位,正數(shù)第一,不是倒數(shù)。(笑聲、掌聲)別鼓掌,一鼓掌,去年就下去了,(笑聲)04年我們排第二,遼寧報(bào)刊登一共兩個(gè)教育局行風(fēng)評(píng)比好,遼寧省,再加個(gè)盤錦市教育局,我們排在,民政局排在我們前邊兒了,排第二。我們有的不服氣,???民政局怎么排咱前邊兒了?很多都替咱不服氣。我說,開玩笑,有什么不服氣的,你研究研究人民政局干的什么活呀?人基本上天天,責(zé)任就是干好人好事兒啊,咱那什么活???咱一個(gè)孩子面對(duì)兩個(gè)家長(zhǎng),四個(gè)更高層次的家長(zhǎng)啊,幾乎涉及整個(gè)社會(huì),哪個(gè)孩子不痛快,馬上就能什么事兒啊,能排到第二,還不滿意,有啥不滿意的!所以盤錦老百姓投票,選十佳公仆,十佳公仆九個(gè)都是老百姓自愿投票,不是那個(gè)什么,不是有組織的,九個(gè)都是科級(jí)干部,只有魏書生,97年是正縣,98年開始是副市,但老百姓還說咱是公仆,然后高票當(dāng)選的,一共兩位,那位已經(jīng)不在人間了。(笑聲)人家付出何等高昂的人生代價(jià)!我常常覺得,魏書生何德何能啊,能這樣?咱無非就是到哪兒都攤上一班好同志,在學(xué)校呢,攤上一班好學(xué)生,我瞅著哪個(gè)學(xué)生都好,人就這么回事兒,你看別人是天使,你天天活在天堂里,你把別人看成魔鬼,你天天活在地獄里。(笑聲、掌聲)就我那幫男孩兒啊,我瞅著誰都挺可愛的。你說他,盡管他常常打仗啊,打得有時(shí)什么都忘乎所以的,咱也想他的難處,看他可愛的一點(diǎn),于是就痛快啦,所以,總把人家當(dāng)助手。我那個(gè),1998年,教育部四號(hào)文件,批準(zhǔn)盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立,盤錦電大、盤錦師專、盤錦師范三家合一,然后領(lǐng)導(dǎo)呢,讓我兼任這個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng),我說什么院長(zhǎng)啊,又是大伙兒的助手,幫著大家呀,把自己的工作做得更好。我那副院長(zhǎng),人家是文化大革命前考入清華大學(xué)工程力學(xué)系的學(xué)生,人家,人家業(yè)務(wù)能力不遠(yuǎn)遠(yuǎn)在咱之上嗎?咱能說,哈哈,我是正職,你是副職,你得聽我的,那不冒傻氣嗎?人憑啥聽咱的?咱不找不痛快嗎?咱只能研究,別討論咱倆誰正誰副,我就是給你幫忙的,幫著你把那點(diǎn)工作干得更好,幫助你排除障礙,幫著你提供資金支持,幫著你搭建一個(gè)舞臺(tái),哎,我們倆,人家都說,你倆團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣。我那副書記,人是文化大革命前考入北京大學(xué)哲學(xué)系的學(xué)生,我這倆副手也都可以,一個(gè)清華,一個(gè)北大,那時(shí)候清華、北大人還少,不像現(xiàn)在擴(kuò)招了。(笑聲)我說人家擺弄哲學(xué)、擺弄理論,遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上啊,我說溫書記,別考慮咱倆誰正誰副,我就是給你服務(wù)的,給你搭建一個(gè)舞臺(tái)的,你盡情地在這個(gè)舞臺(tái)上蹦啊、跳啊、唱啊、施展才能啊,千萬別跳臺(tái)下來,這就行。于是呢,人家高高興興地干起來,職業(yè)技術(shù)學(xué)院我們共同度過了建院初期那段最艱難的時(shí)間,大伙兒看著職院日子過得挺興旺,越做越好,外界還不知道副院長(zhǎng)是誰,動(dòng)不動(dòng)說,呀,魏書生在那當(dāng)院長(zhǎng),好像咱干啥事兒了似的,實(shí)際咱干啥了?什么都沒干,都是同志們干的,所以我說呢,千千萬萬、千方百計(jì),給人家當(dāng)助手,給不同類型的同志當(dāng)助手,不同類型的學(xué)生當(dāng)助手,一旦這樣呢,你干起事來,就真的越輕松。

我就說,“人”字的結(jié)構(gòu),什么呀,一長(zhǎng)一短哪,所有的活人都是長(zhǎng)處和短處,什么,共同組成的,千萬別盯人家那點(diǎn)毛病,越盯自己也累,人家也不痛快,是吧?然后呢,所有的活人都是一個(gè)宏大的世界,別小看這一撇一捺,陰陽、明暗、好壞、利弊、恩怨、得失、假惡丑、真善美,共存于這個(gè)世界之中,一個(gè)人,這么想事兒,你就把所有的都看作理所當(dāng)然的一件事情,人家生氣了,罵咱兩句兒,人家高興了,想利用咱了,恭維咱兩句,這都很正常的事情,所以呢,罵的時(shí)候無須生氣,恭維的時(shí)候也別飄飄然,于是,人呢,也就,咱呢,能幫人家忙,幫人家忙,不幫人家忙,把這些事兒想通了,也決不跟人家不痛快?!叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu),又是什么,互相幫助,你看,一撇一捺,你幫著我,我?guī)椭?,一塊兒組成一個(gè)人,男人幫助女人組成一個(gè)家庭,領(lǐng)導(dǎo)幫助同志組成一個(gè)集體,是吧?千萬別想,哼,我在這兒幫著你,讓你像個(gè)人兒似的,我一定給你拆臺(tái),讓你倒下,不是人,(笑聲)是,咱走了,人家倒下了,不是人,咱難道就是人嗎?大家再想想看,“人”字的結(jié)構(gòu),還是什么呀?還是上坡,下坡,把這點(diǎn)事想通了,就發(fā)現(xiàn),呀,所有的活人一輩子都是這樣,什么?有上坡的時(shí)候,也有下坡那一天,對(duì)吧?有成功的時(shí)刻,也有失敗的時(shí)候,然后呢,有強(qiáng)壯的年齡,也有什么?衰弱的階段,這都是死的、鐵的、必然的法則,把這點(diǎn)想通了呢,于是,咱成功的時(shí)候,無須飄飄然,那么多個(gè)人幫著咱做點(diǎn)事兒,不是嗎?咱有多少成績(jī)?于是,咱失敗的時(shí)候呢,也很坦然,咱不就倒霉嘛,要不倒霉咱也不失敗呀,很多事,失敗都,千萬種機(jī)緣湊成了你失敗,有時(shí)候,你想不失敗,岳飛是不想失敗,能行嗎?趕上那段兒了。所以,好多事兒,把這些想通了呢,失敗的時(shí)候,也無須地過分地沮喪。這是互助的關(guān)系。大家千千萬萬,當(dāng)個(gè)班主任,這么干,省事!

(二)第三,民主的第三點(diǎn),發(fā)展每位學(xué)生的人性和個(gè)性。

堅(jiān)信,所有的活人,人性中都有向真、向善、向美的一面兒,都有積極、好學(xué)的一面兒,這是鐵的法則,只要他還沒被槍斃,包括醫(yī)院,包括監(jiān)獄的犯人,都是這樣。我到監(jiān)獄里去給犯人做報(bào)告,哪兒都讓我去,我?guī)缀跛械男袠I(yè)都跑遍了,給人做報(bào)告,前不久,這不還給,什么,十三天以前,給郭沫若老家,樂山那兒,政府、人大、政協(xié)、黨委,所有的一二把手,班子全體成員,魏書生往那兒一站,一點(diǎn)兒不動(dòng)地方,講什么?保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性,(笑聲)上星期。聽完再說,魏老師,你不應(yīng)該當(dāng)局長(zhǎng),你就天天講這些不挺好嗎?有時(shí)那些官員們講起來,我給官員沒少講,從大西邊兒的石河子市政府,一千多黨政官員,新疆啊,除了教育口不聽,別的行業(yè)都來聽,一把手、市長(zhǎng)坐在那兒聽,一直講到東邊兒,中共青島市委黨校,從北邊兒呼和浩特市委市政府,一直講到南邊,中共珠海市委,聽魏書生報(bào)告會(huì)。我到黃山旅游,黃山最好的賓館知道了,魏老師,白天你沒時(shí)間,晚上給我們?nèi)w員工做報(bào)告。黃山賓館全體員工晚上,也講了半夜,都講這些人生大實(shí)話,都說是魏書生的責(zé)任,老師,這是你的責(zé)任,什么勞教所,監(jiān)獄,那個(gè)公檢法司,各行各業(yè)。上星期跑到垃圾場(chǎng),垃圾處理場(chǎng),你干什么光去財(cái)政局不去我們垃圾場(chǎng)???您這好意思不去嗎?也得去,做報(bào)告。

那回,到監(jiān)獄,一上臺(tái),我就說,諸位,這就不能說同志們了(笑聲),我堅(jiān)信在諸位的幼年時(shí)期、童年時(shí)期、少年時(shí)期,都或多或少、或大或小地產(chǎn)生過為父母、為他人、為集體、為社會(huì)做好事的愿望,是不是???他們愣了愣神,突然“嘩”熱烈鼓掌。為啥?很少有人說?。ㄐβ暎?。同時(shí)我還堅(jiān)信,在座的諸位,在自己幼年時(shí)期、童年時(shí)期、少年時(shí)期,都或多或少、或大或小地為父母、為他人、為集體、為社會(huì),做過實(shí)實(shí)在在的好事,是不是這樣?下面“嘩”更熱烈地鼓掌。接著我說:但你們也真是到這兒來啦?(笑聲)原因什么?不是不珍惜自己心靈深處這些真的、善的、美的、積極的、向上的、好學(xué)的這些腦細(xì)胞嗎?不珍惜這些幼芽嗎?任其自生自滅、自長(zhǎng)自消嗎?面對(duì)別的誘惑無法自持嗎?一腳踏出,越陷越深、難以自拔嗎?怎樣回到人民群眾?體驗(yàn)做人的堂堂正正的感覺?那唯一的辦法就是再到自己心靈深處發(fā)現(xiàn)這些真的、善的、美的、積極的、向上的、好學(xué)的幼芽,然后珍惜它、熱愛它、澆灌它、扶植它,讓它越長(zhǎng)越高、越長(zhǎng)越壯、越長(zhǎng)越大,成為你心靈世界的主旋律!自然就能走回人民群眾中,體驗(yàn)做人的幸福感和自豪感,是不是???他們“嘩”熱烈鼓掌。真事兒,當(dāng)然我還舉了大量的例子。接下來,我問那些管教,我說你們?cè)趺锤脑爝@些犯人呢?他說,我們?nèi)匀惶岚?,在人格上尊重犯人,生活上關(guān)心犯人,情感上感化犯人。

回來以后,我跟老師們講:老師們哪,人那些管教,面對(duì)的,每一個(gè)都是百分之百的成年犯人,人家仍然提出,人格上尊重,生活上關(guān)心,情感上感化,咱們一個(gè)當(dāng)班主任的,一個(gè)班不就一個(gè)兩個(gè)好打架,三個(gè)四個(gè)學(xué)習(xí)差,五個(gè)六個(gè)不聽話的嗎?咱怎么就說沒有辦法?。课艺f,千千萬萬,走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈世界中,去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的、積極的、向上的、昂揚(yáng)的腦神經(jīng),幫著他興奮起來,我說這個(gè)世界歸根結(jié)底靠什么在維持著?是靠人性中真善美的力量在維持著,如果人性中真善美的東西都泯滅掉了,那點(diǎn)兒警察、監(jiān)獄根本不夠用的!所以,千萬堅(jiān)信這一條。

有的說,那實(shí)在太次的怎么發(fā)現(xiàn)他好處?差勁、后進(jìn),你也得找著他的基礎(chǔ),讓他喜歡這個(gè)基礎(chǔ)。我不說,學(xué)生考8分,咱也得表揚(yáng)他呀。不然的話,你要這么說,啊,百分制語文考8分,你有什么意思???你看人家八十多分一片一片的,你趁早回家得了。他本來就不敢正視那張卷子,一說他,他不更自卑嗎?所以到我這個(gè)班呢,我不這么看,我說,我聽說你考試考得不太好?老師,別說了。我聽說你沒到這個(gè)班來之前,上課都不聽課?老師,我想聽但聽不明白,我就不聽了。我聽說你回家也不寫作業(yè)?老師,我過去抄作業(yè),抄完了,那個(gè)老師不給我判,我就不給他抄了。(笑聲)我聽說你回家連書都不看?老師,您替我想想啊,我課聽不明白,作業(yè)不會(huì)寫,書我能看懂嗎?我說,這不結(jié)了嗎?你看咱哪,一不聽課,二不寫作業(yè),三不看書,考試咱還能得8分兒,這不說明咱有點(diǎn)兒天賦嗎?(笑聲)呀,沒人這么說過他呀,他突然眼睛一亮,是!我怎么還能會(huì)8分兒呢?(笑聲、掌聲)沒想這8分還跟著我,太忠實(shí)于我了。于是,他就覺得這張卷啊,敢看,敢正視了,他覺得8分兒挺親切。(笑聲)然后,親切了咱再研究,我說,這張卷,除了會(huì)的8分,還有哪個(gè)不服氣?。坑袥]有不服氣的題?老師,您要這么說,第一題我就不服氣。我說,第一題有什么不服的?老師,第一題這不是漢字加拼音嗎?老師,沒到您這班的時(shí)候,不會(huì)學(xué),到您這班,您把這本書的生字都?xì)w納成一張表,才一百一十八個(gè)生字,老師學(xué)這個(gè)東西,我覺得我能學(xué)會(huì),我下一個(gè)星期啊,老師一上語文課,四十五分鐘,我什么事兒都不干了,您講什么我也不聽了,反我也聽不懂,別人干什么我也不比了,反我也比不上,反正我一上語文課就寫這一百一十八個(gè)生字,我翻來覆去地寫、翻來覆去地寫,我寫他一個(gè)星期,看他能不能會(huì)。哎,他心一旦定下來,什么啦?反倒發(fā)現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的自我。一個(gè)星期以后,跟我叫號(hào),魏老師,你考我這本書,任何一個(gè)生字的音形義人家都會(huì)了。我說你種這一個(gè)星期的自留地兒,秋后能打多少糧食???老師,8分加2分,10分了。我說,接下來還有不服氣的嗎?文學(xué)常識(shí)不服氣,為什么?老師,您不跟我畫表了嗎?這本書才26個(gè)作家呀,啊,23個(gè)作家呀,23個(gè)作家一個(gè)人五個(gè)知識(shí)點(diǎn)才一百一十五個(gè)知識(shí)點(diǎn),我還用這種辦法。老師,一上語文課,您講什么我也不聽,別人干什么我也不比,我就定下心來寫這23個(gè)人,翻來覆去地寫,你說,他不越寫越熟嗎?老師們,很多學(xué)生毛病出在哪兒?大事兒做不來,小事兒不肯做,元帥當(dāng)不成,不肯當(dāng)士兵,于是乎,靈魂流浪,精神漂泊,思想浮躁,居無定所,這是非常難受的一種狀態(tài)呀!天天重復(fù)著這么一種日子,所以咱哪,就引導(dǎo)學(xué)生心定下來。元帥看來咱這輩子當(dāng)不上了,不光你當(dāng)不上,老師也當(dāng)不上了?,F(xiàn)在咱們鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)元帥的宣傳太多,完了好好當(dāng)士兵的宣傳倒是不太多,我說,實(shí)際上,像咱這樣的人,一輩子都注定當(dāng)士兵,教育局長(zhǎng)是個(gè)啥?不也是個(gè)士兵嗎?扎扎實(shí)實(shí)把小事兒做好,是不是?哎,一旦心定下來,《大學(xué)》開篇是什么?“大學(xué)之道在明明德??”,心一旦定下來是至關(guān)重要的事情。哎,他心定了,一上語文課,什么事兒都不干,就研究這23個(gè)作家,一個(gè)星期以后,考任何一個(gè)作家的生活年代、生活地點(diǎn)、作品名稱、文章體裁、節(jié)選自何處、名句是什么,人家全會(huì)了。我說你種這一個(gè)星期自留地兒,秋后能打多少糧食???老師,10分加6分,16分了。我說還有不服氣的嗎?作文。為什么?老師,您沒看嗎?作文我交的白卷,我沒希給他寫。我說,給誰寫?評(píng)卷老師唄。我說,那你可大錯(cuò)特錯(cuò)了,你以為評(píng)卷老師愿看你寫的那個(gè)老破文?期末考試那卷子,老師們都是避開自己學(xué)生,不批自己年組,評(píng)的還是密封卷。那么既然不是自己學(xué)生,學(xué)生分多點(diǎn)少點(diǎn)無所謂的一件事兒,所以,大熱的天兒,一邊評(píng)一邊出汗,都盼著能不能快點(diǎn)評(píng)完放假呀,能不能評(píng)著評(píng)著發(fā)現(xiàn)一張白卷呀,一旦發(fā)現(xiàn),“刷”一下,挺高興,算一個(gè)工作量呀。(笑聲)這個(gè)學(xué)生才明白,鬧了半天,老師,不是給評(píng)卷老師寫。那是給誰寫?給我自己寫。我說對(duì)啦。你有什么不服氣的?。坷蠋煱?,我沒到你這班來的時(shí)候,不會(huì)寫作文,到這班來了,不長(zhǎng)時(shí)間,我學(xué)會(huì)了,寫500字的作文,根本不費(fèi)勁。老師,如果我這篇文,如果寫500字,分四段,卷面整潔點(diǎn),字跡工整點(diǎn),老師啊,35分的作文能不能給我10分呢?他還挺謙虛。我說你呀,離題如果別太遠(yuǎn)了的話,得20分的可能性也是存在的。(笑聲)于是,他就覺得,咱老師給他定的目標(biāo)符合他的實(shí)際啊。我說張×,咱經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力,爭(zhēng)取由8分漲到26分。老師,您瞧不起我,我肯定超過26。結(jié)果,到期末考試,他不是26,36啦,后來四十多,五十多,及格了。所以咱怎么改變學(xué)生?就用人家學(xué)生心靈深處真的、善的、美的,好的一面兒。

那個(gè),再一個(gè),保持學(xué)生的個(gè)性,千萬別千人一面,百人一樣,全班齊步走。有的事兒可以齊步走,做操啦,踏步啦,這可以齊步走,學(xué)習(xí)上,決不能齊步走!特長(zhǎng)上,決不能齊步走!發(fā)展自己特長(zhǎng),規(guī)定自己目標(biāo),研究自己打法,研究自己的途徑,于是就充滿活力。所以學(xué)生說啊,魏老師不僅發(fā)展我們的特長(zhǎng),魏老師個(gè)人也是一個(gè)有特點(diǎn)的人。說魏老師帶班哪,基本不管我們,讓我們按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)班長(zhǎng)。我們班是人都當(dāng)班長(zhǎng),按學(xué)號(hào)輪,輪到誰十項(xiàng)職責(zé),結(jié)果把我們管理得能力都給訓(xùn)練出來了。魏老師教書,基本不給我們講課呀,我從94年開始試驗(yàn),一篇文兒也不講。有的人說我講課太少,我那時(shí)侯一聽,就有點(diǎn)兒來氣,不是嫌我少嗎?我干脆就一篇也不講。我從1994年開始,我教的學(xué)生,一篇課文也不講,升學(xué)考試照樣領(lǐng)先。我94年第一屆搞試驗(yàn)的時(shí)候,教人三年,沒講課,結(jié)果升學(xué)考試遙遙領(lǐng)先。97年升學(xué),什么把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展不同學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),然后不同學(xué)生承包,咱不用一篇篇從頭講到尾,哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)一看,真解決不了,咱點(diǎn)化一下,效果能不好嗎?當(dāng)然,我不否認(rèn)人家講課的人,人家也是一種教法,各自有各自不同的教育教學(xué)方法,千萬別把他同起來。我總說,我誠(chéng)心誠(chéng)意地向于漪老師學(xué)習(xí),但是呢,跟人家不一樣,原因什么?我比不了于漪老師那個(gè)文化功底兒,那個(gè)教育理論功底,那個(gè)講課的功底,我真比不上,如果我全跟人家學(xué),那是百試百敗,亦步亦趨學(xué),學(xué)不來了。學(xué)于漪老師的神,學(xué)她的服務(wù)精神,學(xué)跟學(xué)生這種融洽和諧,然后再結(jié)合我的實(shí)際。我誠(chéng)心誠(chéng)意地向錢夢(mèng)龍老師學(xué)習(xí),但是呢,錢夢(mèng)龍老師的課我要具體一樣一樣地學(xué),我就學(xué)不來啦。為啥?古文字的功底,咱趕不上錢老師,別的不說,隨筆字先比不上錢老師,那是幾年內(nèi)趕不上的事情。既然這樣了,咱把錢老師的神學(xué)來,用這些為什么,為我的學(xué)生服務(wù),研究我的獨(dú)特的教法。任小艾老師班主任工作,咱真心實(shí)意地學(xué)啊,但是很多事兒學(xué)不來呀。你看,任小艾老師領(lǐng)著學(xué)生,飛機(jī)集體到哪兒去旅游,那我們那兒學(xué)生不具備那樣的條件啊,然后我要非這么做的話,家長(zhǎng)還承受不起。任小艾還有很多她非常好的做法,大城市里人做得來,咱怎么辦哪?第三世界,只能做咱家的事兒,但她對(duì)學(xué)生的一片愛心,她把學(xué)生搞得那么活,這些是咱要誠(chéng)心誠(chéng)意地學(xué)的。

我那個(gè),我們家吃西瓜,我說瓜果梨桃不吃,這不是出于廉政的考慮噢,就是瞅那玩意兒像看著木頭陶瓷一樣沒有食欲,酒也是。練過喝酒,結(jié)果練好長(zhǎng)時(shí)間,最后喝不點(diǎn)兒啤酒都十分痛苦,結(jié)論素質(zhì)太差,不堪造就,(笑聲)于是,就別朝這個(gè)方向努力啦。我們家吃西瓜,二十多年都這么分工,一號(hào)首長(zhǎng)我愛人,第三把手我兒子,兒子別讓他當(dāng)二把手,不然把家領(lǐng)導(dǎo)壞了,他倆負(fù)責(zé)吃西瓜瓤,我一直分工啃西瓜皮。(笑聲)二十多年相安無事,各得其樂。你用不著非得勸他們兩位,嘿,二位領(lǐng)導(dǎo),知不知道,現(xiàn)在據(jù)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家最新考證,西瓜皮的營(yíng)養(yǎng)是西瓜瓤的三點(diǎn)五倍呀,(笑聲)你們還傻乎乎地停留在吃瓤的階段,那多落后啊。以后咱家吃西瓜,非得后現(xiàn)代解構(gòu)主義的吃法,咱把瓤摳出來扔了它,一家三口都來啃皮兒吧。(笑聲、掌聲)不是那么回事兒。所以這人世間各得其樂的事兒,于是乎,這不就痛快了嘛。

降低成本,有的時(shí)候,降低成本那個(gè)到鄭州你還住什么玩意兒總統(tǒng)套房?我說到那兒沒辦法的事兒,你說。我在深圳講完課,給學(xué)生,然后裝上車就運(yùn)到機(jī)場(chǎng),完了再運(yùn)到鄭州,到那兒放下行李就開校長(zhǎng)座談會(huì)。開得很晚了,進(jìn)到屋,一看,別人說了才知道,這房子一宿值多少錢。我說,這不開玩笑嘛,本人不住。不???這是企業(yè)家贊助,不住白不住,我說,白不住也不住。那要給你開別的間,這個(gè)還退不了了,開別的間還提高成本了,那不浪費(fèi)嗎?我一算,也行,那就住下了,反正也無所謂的事情。后來據(jù)說那個(gè)酒店也不要錢了,因?yàn)槲豪蠋熥?,所以就免費(fèi)提供,說米盧來了一分錢都沒少,完了老師來了還不要錢。有時(shí)候,你這么算吧,到具體那個(gè)情境之中才知道這么住實(shí)際上是最降低成本的。不然的話,你這個(gè)還白扔了,企業(yè)家給的,完了到這頭兒再開個(gè)間還浪費(fèi)了。所以,有很多事兒,我心無塵,也就無所謂的事兒了,因?yàn)樵蹧]去想那些事兒呀。

我們家呢,兩個(gè)男子漢,都沒手機(jī),干到現(xiàn)在。我問兒子,兒啊,你們同學(xué)有沒有手機(jī)?。课覂鹤釉谇迦A大學(xué)讀書,讀到大四了,跟我說,爸啊,他們都有手機(jī)。我說,爸也給你買一個(gè),咱也不是買不起。爸,要那沒用,學(xué)生就是念書的,手機(jī)沒用。我呢,干了八年局長(zhǎng)兼黨委書記了,干到今兒個(gè),沒手機(jī)。當(dāng)然決不是買不起,盤錦市教育局是遼寧省最有錢的教育局,這是肯定的了。我干到去年,攢錢,攢那錢放著,一億零八百萬在那放著呢,教育經(jīng)費(fèi)。有的校長(zhǎng)埋怨我,干嗎不給我都花了,攢著?我說,你屈著了?哪個(gè)校長(zhǎng)屈著了?我這個(gè)服務(wù)態(tài)度夠可以的了。我管的大中小學(xué),我都是這個(gè)服務(wù),包括我們市高中,他收的所有的費(fèi)用,財(cái)政想沉淀一點(diǎn),我找財(cái)政局長(zhǎng),我說,別沉淀了,咱盤錦市不差這點(diǎn)兒錢。啊,人家都沉淀,咱千萬別沉淀。一分錢財(cái)政不沉淀,教育局一分錢不要,都他自個(gè)兒花了,接下來我提供的什么服務(wù)呢?房頂漏雨了,校長(zhǎng)找我了,局長(zhǎng),給我修房子,我說行;地面鋪地板磚,我干;給我們修點(diǎn)景點(diǎn),修兩個(gè)噴泉,我修;給我們塑膠操場(chǎng),也都是教育局給干的。這些,就重點(diǎn)高中啊,收這么多錢,一分錢不要,房頂?shù)姆浪降孛娴倪@些,到維修塑膠操場(chǎng),全是教育局給提供錢。我說,你還要我怎么服務(wù)???咱不過分嗎?咱應(yīng)該攢點(diǎn)錢啊。即使咱這么有錢,能不花的也還是不花。沒有手機(jī),我說一,手機(jī)你別否認(rèn)它好啊,挺好,對(duì)人家來說,但對(duì)我來說呢,弊大于利,我萬一帶著這個(gè)東西,你說你號(hào)告不告訴人家?告訴吧,全國(guó)各地這么多朋友,全告訴了,行了,你就天天就這樣吧,(笑聲)所以干脆呢,也就沒有了。沒有你工作不能耽誤了,所以,要找我肯定能找得到,辦公室主任手機(jī),二十四小時(shí)開機(jī)(笑聲),教育局值班室的座機(jī)二十四小時(shí)有人看護(hù),著急的事肯定能找到我,但是還沒有著急的事兒。

聽計(jì)算課講座的感想篇十五

有幸和學(xué)校的老師一起去聽了李逸龍博士的講座,長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座,李博士脫稿完成,講完之后我們依然意猶未盡。

李博士講了三個(gè)問題,一個(gè)是學(xué)生工作需要什么樣的心理學(xué),第二是消極思維的六個(gè)特點(diǎn),第三是積極思維的六個(gè)特點(diǎn)。李博士從一開始就強(qiáng)調(diào)他并不是在講正確的觀點(diǎn),是在講他認(rèn)同的觀點(diǎn),拿出來與大家分享而已,每個(gè)人都可以有自己的看法。

李博士認(rèn)為學(xué)生工作要更關(guān)注學(xué)生的積極心理,積極心理學(xué)也是進(jìn)入二十一世紀(jì)之后開始備受關(guān)注的。我們很多時(shí)候過多的關(guān)注了消極情緒,對(duì)積極情緒對(duì)人生的影響介入不足。他還介紹了“心理資本”這個(gè)新的概念,就是在人的眾多資本中,心理資本越來越顯得重要,主要是你知道你是誰,你將成為誰。我記得當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)心理學(xué)的時(shí)候,我對(duì)發(fā)展心理學(xué)比較感興趣,原始和樸素的想法是,我不會(huì)過多的關(guān)注人的消極甚至變態(tài)的心理問題,而是會(huì)通過心理學(xué)的知識(shí)幫助學(xué)生發(fā)展,解決學(xué)生全面發(fā)展中的問題。后來又聽了清華樊富珉教授關(guān)于積極心理學(xué)的講座,知道早有人開始研究針對(duì)更廣大人群如何生活得更幸福的積極心理學(xué)。

消極心理有六個(gè)特征,當(dāng)然也可以歸納為更多或者更少的特征。1,在關(guān)鍵的時(shí)刻懷疑自己;2,總是不遺余力地把自己的消極情緒傳播給他人;3,不停地抱怨;4,特別愛找借口;5,自我設(shè)限;6,感受不到幸福。我們可以一一對(duì)應(yīng)自己的情緒是否消極。

積極心理也有六個(gè)特征。1,在最艱難的時(shí)刻也不放棄;2,可以把自己的情緒和態(tài)度很自然的傳染給他人;3,不抱怨,會(huì)感恩;4,遇到問題不找借口,而是想辦法;5,能發(fā)揮自己的潛能;6,能享受到人生的樂趣和幸福。其實(shí)就是消極情緒的對(duì)立面。

李處長(zhǎng)在講座中舉了許多精彩的例子,我也偶有碰到。對(duì)李處長(zhǎng)的一些觀點(diǎn)我也深有同感。摘錄他其中幾處精彩的片段。

有一種喜歡抱怨的人是很危險(xiǎn)的,當(dāng)他們的身體或者心理比較強(qiáng)大的時(shí)候,他們?cè)奖г梗接锌赡苡稍股?,?huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)行為。

抱怨有一種模式,先抱怨大的,離自己比較遠(yuǎn)的事情,然后抱怨自己周邊的人和事。

人不能沒有激情,但是不能在激情的時(shí)候做承諾。

歷史總在證明,年輕人是對(duì)的,所以我們現(xiàn)在也不用擔(dān)心年輕人。

年紀(jì)大了,我有理由抱怨的人越來越少,有理由感謝的人越來越多。我們好不容易想出來的一些經(jīng)典的話,早就被我們的前人說完了,我們只不過是在販賣前人的觀點(diǎn)而已。

遇到問題,你解決不了,不是不能解決,而是你沒有能力去解決。不是遇到的問題多,而是解決的問題少。

積極思維者有理由,也能夠獲得積極地結(jié)果;消極思維者有理由,也能夠獲得消極地結(jié)果。

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