小班教案五大領域(優(yōu)秀16篇)

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小班教案五大領域(優(yōu)秀16篇)
時間:2023-11-09 18:27:14     小編:文鋒

教案中應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等內(nèi)容的詳細說明。教案的編寫需要重視學生的個性差異,因材施教。以下是一些優(yōu)秀教案的分享,供各位教師參考和學習。

小班教案五大領域篇一

活動班級:小班。

活動目標:

1、知道物體有長有短。

2、學習比較長短的方法,并能比較物體的長短。

3、體驗學習數(shù)學活動的快樂。

活動重難點:學習比較長短的方法,并能比較物體的長短。

活動準備:手工制作的長短不一的兩條褲子,兩根金箍棒,兩條絲帶。

活動過程:

一、導入。

教師以故事導入,引起幼兒興趣(教師:今天,長頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西,他們看見了很多有趣的東西,那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西???)。

二、知道物體有長有短,學會比較長短。

(一)利用故事中出現(xiàn)的長短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體,讓幼兒知道物體有長有短。

(三)通過觀察、談話等方法,讓幼兒學會比較長短。

(四)教師總結(jié)。

知道物體是有長短的,比較長短時,要使物體的一端對齊。

三、活動延伸。

教師帶幼兒到戶外發(fā)現(xiàn)還有什么長短不一的物體。

小班教案五大領域篇二

一、幼兒特點

健康的身體是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎和重要條件。

幼兒身體的各個器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中,其機體組織比較柔嫩,發(fā)育不夠成熟,機能不夠完善,機體易受損傷、易感染各種疾病。

幼兒大腦皮層的興奮過程占優(yōu)勢,興奮易擴散,抑制過程較弱,神經(jīng)細胞較脆弱、易疲勞,大腦對氧的需要量相對較大。

幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差,動作不夠平穩(wěn)、準確、靈敏和協(xié)調(diào)。

幼兒的生長發(fā)育十分迅速和旺盛,并存在較明顯的個體差異。幼兒期是一個人身心發(fā)展的重要時期。

二、領域目標

1、引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣,培養(yǎng)他們初步的生活自理能力。

2、引導幼兒形成安全的意識,培養(yǎng)他們初步的自我保護能力。

3、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣,促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,逐步發(fā)展幼兒的體能,增強幼兒體質(zhì)。

三、教育內(nèi)容

(一)生活衛(wèi)生

1、引導幼兒愉快、安靜地進餐,養(yǎng)成不挑食、不撒飯的良好習慣,主動飲水。

2、在日常生活中,幫助幼兒鞏固正確的盥洗習慣,逐步學會自理大小便。

3、在日常生活和游戲中,引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪,將脫下的衣服整理好,放在指定的地方,并通過主動探索學會整理床鋪。

4、隨時關注并引導幼兒學會擤鼻涕的正確方法,知道保護嗓子,不大聲喊叫。

5、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。

6、在日常生活中,引導幼兒維護環(huán)境的整潔,不亂扔廢棄物品,不隨地吐痰,不亂寫亂畫。

7、鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預防和治療。

(二)安全

1、在日常生活和游戲中,引導幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址,知道在與成人失散時去找民警幫忙。

2、在種種活動中,引導幼兒學會保護自己不受傷害,并注意不碰傷別人。

3、利用有效時機引導幼兒在遇到危險時知道躲避,會呼喊求救。

(三)體能

1、鼓勵幼兒積極參加體育活動。

2、在體育活動中,引導幼兒學會做簡單的徒手操和輕器械操,動作較正確、規(guī)范。

3、引導幼兒走步時上下肢動作協(xié)調(diào),有精神。

4、在戶外游戲和體育活動中,引導幼兒跑步時上下肢動作協(xié)調(diào),能較靈活地控制跑步的速度和方向。

5、在戶外游戲和體育活動中,引導幼兒跳躍時腳蹬地較有力,落地時較輕,能較好地控制跳躍的方向。

6、在戶外游戲和體育活動中,引導幼兒主動學習用單手向前上方做用力揮臂擲遠動作。

7、在戶外游戲和體育活動中,引導幼兒主動學習側(cè)面鉆,并積極參加各種爬行、攀登活動,在活動中動作較靈敏、協(xié)調(diào)。

8、在戶外游戲和體育活動中,引導幼兒較平穩(wěn)、輕松地在較窄的平衡板上行走,并保持身體的平衡。

9、鼓勵幼兒主動探索多種運動器材的玩法。

科學領域

一、幼兒特點

幼兒對周圍世界的探索主要通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等操作活動進行,它與“玩兒”往往是同一過程,其活動的目的性、順序性、細致性、有意性均較差。

幼兒期思維的主要特點是具體形象性。幼兒末期,抽象邏輯思維開始萌芽。

3歲—5歲幼兒往往只能直接、簡單、表面化地認識事物,他們通過對事物的大量感知積累經(jīng)驗,這些經(jīng)驗是幼兒今后進一步理解周圍事物及相互關系的基礎。

5歲—6歲幼兒在感知大量單個事物的基礎上,逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗,初步理解事物之間的聯(lián)系,且語言在認知活動中的作用明顯增強。

幼兒對數(shù)的感知是從對量的感知開始的。3歲左右的幼兒能準確感知物體的大小、長短等量方面的特征,然后學會按量排序,5歲—6歲的幼兒開始理解量的相對性。

3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合,但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點數(shù)。4歲左右的幼兒能手口一致地點數(shù)至4,并說出總數(shù)。5歲左右的幼兒能正確點數(shù)至10,并說出總數(shù)。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以內(nèi)的數(shù)守恒。

科學教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。

二、領域目標

1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,引導幼兒主動關心周圍的環(huán)境及事物,激發(fā)其好奇心、認識興趣和求知欲望。

2、引導幼兒正確運用感官認識事物,培養(yǎng)其初步的認知能力、動手操作能力和解決問題的能力。

3、引導幼兒主動獲取周圍生活中有關自然和量、形、數(shù)、時、空的粗淺經(jīng)驗。

4、引導幼兒初步學習運用科學的方法探索周圍世界,為形成科學的思維方式打下基礎。

三、教育內(nèi)容

(一)態(tài)度與興趣

引導幼兒主動觀察、探索周圍常見事物、現(xiàn)象,并從中體會到愉快。

(二)認知能力

1、在日常生活中,引導幼兒有目的、有順序地觀察周圍常見事物,能對某些事物進行連續(xù)地觀察,發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化。

2、在日常生活和游戲中,引導幼兒比較事物(人、動物、植物等)的不同點或物體間量的差異,會按某些外部特征、發(fā)展變化或某一簡單規(guī)律對某些事物進行排序。

3、在日常生活和游戲中,引導幼兒學會按一個維度對常見物體進行分類。

4、在操作活動中,引導幼兒用各種常見材料進行簡單的實驗,并能根據(jù)某些現(xiàn)象進行初步的猜想。

(三)基本經(jīng)驗

1、引導幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動物的活動,在活動中感知動物的生長現(xiàn)象,學習為小動物收集飼料和喂食,和小動物有親近感。

2、引導幼兒喜歡參加種植活動,在活動中感知植物有生命、會生長,學習給植物澆水、鋤草、知道應愛護植物。

3、在日常生活中,引導幼兒感知四季明顯特征,說出四季名稱,比較晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象,體會人們通過增減衣服適應氣候的變化。

4、在日常生活和游戲中,引導幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等特性及顏色的變化、物體的溶解、沉浮等現(xiàn)象。

5、在日常生活和游戲中,引導幼兒體會整體和部分的關系。

6、在日常生活和游戲中,引導幼兒認識長方形、半圓形,體會幾何圖形之間簡單的轉(zhuǎn)換關系。

7、在日常生活和游戲中,引導幼兒學會手口一致地點數(shù)10以內(nèi)物體,說出總數(shù),認讀10以內(nèi)數(shù)字,區(qū)分幾個和第幾。

8、在日常生活中,引導幼兒理解昨天、今天、明天的含義,正確辨認前、后方位。

小班教案五大領域篇三

1、了解眼睛的重要性,以培養(yǎng)幼兒保護好眼睛的意識。

2、能運用視覺以外的感覺途徑探索事物,體會視障者的感受。

3、了解沒有眼睛在生活中會給自己帶來很多的不方便。

1、認識眼睛

2、大手帕、樂器若干,不同氣味的食物,各種材質(zhì)的物品

1、以眼睛謎語導入活動,引起幼兒對認識眼睛的興趣。

2、討論眼睛的用途。(教師鼓勵幼兒進行回答問題和讓幼兒大膽想象,講述沒有眼睛,生活中會有哪些不方便,并及時的給予表揚)

師:眼睛有什么用?沒有眼睛會怎么樣呢?

3、游戲:如果沒有眼睛

師:交代游戲規(guī)則:兩位幼兒一組,一人蒙上手帕,使眼睛看不見另一位,另一位帶“盲人”幼兒來觸摸活動室中擺放的物品,并說說摸到或聞出是什么東西。

(依此規(guī)則,交換角色,直到每位幼兒做一次。)

4、討論眼睛看不見的'感受

(1)你看不見時走路會怎么樣?

(2)當你看不見時,怎么知道手上的東西是什么?哪些物品最容易摸出來或聞出來?還能通過什么方法分辨出來。

(3)什么情況下眼睛會看不見?當你看不見的時候心情會怎么樣?心里會不會害怕?

(4)對于眼睛看不見的人我們該怎樣對待他們。

5、討論:如何保護自己的眼睛。(教師鼓勵幼兒進行回答問題和讓幼兒大膽想象,講述沒有眼睛,生活中會有哪些不方便,并及時的給予表揚)

活動反思:

為了加深幼兒保護眼睛的意識,我們接著欣賞了幾張圖片 ,第一張一個小朋友在用臟手揉眼睛,請孩子們討論這個小朋友做得對不對?為什么?應該怎樣做?最后教師總結(jié),小朋友的臟手上有很多的細菌,如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病,我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿怼⑹纸伝蛘咝l(wèi)生紙擦。第二張是一個小朋友頭趴在桌子上畫畫。請孩子們討論這個小朋友哪個地方做的不對?為什么?應該怎么做?平時還要注意什么事情?最后師生共同總結(jié)出:看書,畫畫時眼睛不能距離紙?zhí)?,也不要躺著看書,否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭,眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長,看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西,多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。

讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的同時,感受到社會活動的快樂。同時,也照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

小班教案五大領域篇四

活動目標:

1、能逐頁細致地觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機智勇敢。

2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當?shù)脑颉?/p>

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動與指導:

2、老師講故事。

3、提問:小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習,多動腦筋。

4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

附:

獅子照哈哈鏡。

有件事情真好笑,小貓和獅子比大小。

有一天,獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚”叫:“你為什么吃我呀?”

獅子聽了哈哈大笑:“那還用問,因為我大,你小?!?/p>

小貓說:“什么,什么,你大,我???你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。”

獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。

小貓說:“你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

“對呀!”獅子想了一想說:“我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

小貓說:“我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了。”

獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

“獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是???”

獅子走進屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。

小貓說;“你看明白了吧,你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子?!?/p>

小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進去的一面朝著他。嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

“獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你???”

獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。

你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照,就會變成個巨人,可是在鼓起來的一面照一照,恐怕要變成一只跳蚤了。

活動準備:

1、《小朋友的書》。

2、故事cd。

活動過程:

一、引出課題,激發(fā)學習興趣。

師:你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?

二、集體閱讀《小朋友的書》,理解故事內(nèi)容。

1、明確看圖的順序。

2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。

師:小貓和獅子在干什么?

師:小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們在爭論什么?

師:你知道鏡子的奧秘嗎?

三、幼兒邊看書邊聽故事,進一步理解故事內(nèi)容。

師:你覺得這是一只什么樣的小貓?

活動反思:

在這次的語言教學活動中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學效果一定會更加好,孩子們的投入度一定會更高。

小班教案五大領域篇五

1.能理解兒歌內(nèi)容,知道不能用力踩踏小草,要愛護小草。

2.喜歡念兒歌,會用動作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

小兔、小狗、小草、小朋友圖片。

1.講故事,引起學兒歌的興趣。

小兔來到草地上高興地使勁跳,小狗來到草地上高興地使勁跑。寶寶看見了,連忙說:“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼小青草,我就不跟你們好了?!毙⊥寐犃?,輕輕跳了;小狗聽了,慢慢跑了。寶寶高興地說:“小兔、小狗你們真好?!?/p>

2.理解兒歌內(nèi)容。

寶寶為什么要小兔輕輕跳,小狗慢慢跑?

·知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣,但會影響別人。要愛護小草,不在小草地上用力蹦跳。

3.學念兒歌。

鼓勵幼兒會邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

啟發(fā)幼兒想一想,還有什么時候不能發(fā)出響響的踏踏聲影響別人?(午睡時,上課時,大人看書時……)。

1.會邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)小兔的輕輕跳,小狗的慢慢跑。

2.逐步理解踏一踏雖然很有趣,但卻不能影響別人。

輕輕。

小兔小兔輕輕跳,

小狗小狗慢慢跑,

要是踩疼小青草,

我就不和你們好。

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

小班教案五大領域篇六

1、引導幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請伸出xx來看看。

2、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對中國文學的興趣。

1、大大書《大灰狼的新娘》。

2、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

一、導入。

師:“今天早上,老師收到了一張請貼,森林王國有人要結(jié)婚了,想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們愿意嗎?”

“開起小火車,我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……”

“森林王國到了,好,請小客人入座!”

“讓我們一起用熱烈的`掌聲請出新郎和新娘?!?/p>

二、觀看大大書《大灰狼的新娘》。

引導幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解情節(jié),學說句式:“新娘,新娘請伸出xx來看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

1、第一頁:大灰狼先生。

“原來是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?”

(放錄音:我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯?,要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰,瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰,才肯出來,這下可怎么辦?。俊保?。

2、第二頁:一塊紅布。

出現(xiàn)一塊紅布,引導幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰。

3、第三頁:紅布后面伸出了一只手。

師:“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會對新娘說什么呢?”(幼兒回答)。

師:“你們內(nèi)說的對不對呢?”(播放錄音:新娘,新娘請伸出手來看看!)。

小班教案五大領域篇七

1、能逐頁細致地觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機智勇敢。

2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當?shù)脑颉?/p>

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

2、老師講故事。

3、提問:小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習,多動腦筋。

4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

獅子照哈哈鏡。

有件事情真好笑,小貓和獅子比大小。

有一天,獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚”叫:“你為什么吃我呀?”

獅子聽了哈哈大笑:“那還用問,因為我大,你小?!?/p>

小貓說:“什么,什么,你大,我???你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。”

獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。

小貓說:“你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

“對呀!”獅子想了一想說:“我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

小貓說:“我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了?!?/p>

獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

“獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是小?”

獅子走進屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。

小貓說;“你看明白了吧,你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子。”

小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進去的一面朝著他。嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

“獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你???”

獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。

你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照,就會變成個巨人,可是在鼓起來的一面照一照,恐怕要變成一只跳蚤了。

1、《小朋友的書》。

2、故事cd。

一、引出課題,激發(fā)學習興趣。

師:你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?

二、集體閱讀《小朋友的書》,理解故事內(nèi)容。

1、明確看圖的順序。

2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。

師:小貓和獅子在干什么?

師:小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們在爭論什么?

師:你知道鏡子的奧秘嗎?

三、幼兒邊看書邊聽故事,進一步理解故事內(nèi)容。

師:你覺得這是一只什么樣的小貓?

在這次的語言教學活動中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學效果一定會更加好,孩子們的投入度一定會更高。

小班教案五大領域篇八

活動班級:小班。

活動目標:

1、在教師引導下,逐漸熟悉并能記住《兩只老虎》的歌詞內(nèi)容。

2、能夠用自然的聲音大膽的歌唱歌曲《兩只老虎》。

3、通過游戲活動體驗與小朋友共同游戲的快樂。

活動重難點:能夠用自然的聲音大膽的歌唱歌曲《兩只老虎》。

活動準備:錄音機;鋼琴;手工制作的兩只老虎。

活動過程:

一、談話導入。

二、學唱歌曲《兩只老虎》。

1、教師有表情的范唱,幼兒欣賞,熟悉理解歌曲內(nèi)容。

2、教師播放歌曲《兩只老虎》讓幼兒合著歌曲的節(jié)奏一起拍手,并試著哼唱歌曲。

3、教師分句教唱歌曲《兩只老虎》。

4、教師鋼琴伴奏,幼兒大膽的用自然的聲音跟唱歌曲《兩只老虎》。

小班教案五大領域篇九

1. 在教師引導下,逐漸熟悉并能記住《兩只老虎》的歌詞內(nèi)容

2. 能夠用自然的聲音大膽的歌唱歌曲《兩只老虎》

3. 通過游戲活動體驗與小朋友共同游戲的快樂

活動重難點:能夠用自然的聲音大膽的歌唱歌曲《兩只老虎》

活動準備:錄音機;鋼琴;手工制作的兩只老虎

一.談話導入

二.學唱歌曲《兩只老虎》

1.教師有表情的`范唱,幼兒欣賞,熟悉理解歌曲內(nèi)容

2.教師播放歌曲《兩只老虎》讓幼兒合著歌曲的節(jié)奏一起拍手,并試著哼唱歌曲

3.教師分句教唱歌曲《兩只老虎》

4.教師鋼琴伴奏,幼兒大膽的用自然的聲音跟唱歌曲《兩只老虎》

小班教案五大領域篇十

活動目標:

1、知道春節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解春節(jié)習俗,例如:吃餃子、貼春聯(lián)放鞭炮。(認知)

2、通過看視頻,送賀卡等活動感受新年的氣氛,愿意在同伴面前大膽表述。(技能)

3、會向同伴說祝福的話,體驗互相祝福的快樂。(情感)

活動重點難點:

重點:知道春節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解春節(jié)習俗。

難點:通過看視頻,送賀卡等活動感受新年的氣氛,愿意在同伴面前大膽表述。

活動準備:

1、教師和幼兒共同布置過新年的環(huán)境

2、過新年的`視頻,照片

3、課前制作好的賀卡

活動過程:

1、幼兒參觀班級,幼兒園節(jié)日環(huán)境布置

教師:看看我們班漂亮不漂亮?我們班為什么會這么漂亮?

教師:看到班上這么漂亮,你心里感覺怎樣?

(重難點,讓幼兒觀看視頻再現(xiàn)對新年的情感體驗,幼兒會有強烈的表達欲望,可以讓幼兒就自己家過新年的情形進行講述)

1、教師:我們要過新年了,誰知道我們是怎樣慶祝新年的?

2、幼兒看視頻了解過新年的一些傳統(tǒng)習俗

3、教師:你在視頻中看到我們是怎樣過新年的?

(新年要吃什么?家門要貼什么等)

4、拿出賀卡,說說最想送給誰,要給他說一句什么祝福的話

教師:新年到了,看看老師送你們一張什么?聽聽賀卡對你們說的什么?

教師:你的賀卡送給誰?你想對他說什么?

幼兒說說自己的想法。

通過歌表演《新年好》感受新年的快樂。

活動延伸:去別的班拜年,送賀卡、送祝福。

小班教案五大領域篇十一

1、課件:“各種各樣的房屋”、場地布置“建筑工地”。

2、錄音機、《兔子舞》、《加油干》音樂磁帶,動物胸卡若干。

3、各種大小不一的紙箱、紙盒及膠帶、繩子、剪刀等。

一、 熱身

教師帶幼兒開汽車進入活動室,隨音樂《兔子舞》進行熱身活動。

師:孩子們,我們隨著音樂一起開著小汽車進入活動室好不好?

幼:好!

(隨音樂進入場地后作“擦汽車”的熱身律動。)

二、 引發(fā)興趣,自由討論

1、 請幼兒觀看課件錄象《各種各樣的房屋》。

師:剛才我們活動了身體,是不是感覺身上暖暖的?

幼:是。

師:接下來該活動一下我們的小腦筋了,老師有個小問題“你們的家住在樓房還是平房?”

幼:我家是平房。

幼:我家住在樓房里。

幼:我的家也是樓房。

幼:想!

師:老師給你們帶來了一段關于各種房屋的錄像,在看之前,我有小要求“看的時候要安靜,不說話,否則會打擾其他小朋友。還要記住你都看到了哪些房屋,一會兒告訴老師。”

2、提問,幼兒自由談話

師:你在錄象里看到了什么樣的房屋?

幼:我看到了樓房。

幼:我看到了尖房子。

幼:我看到了石頭房子。

幼:我看到了大高塔。

幼:我看到了草房子。

師:是嗎?你們觀察的真仔細。那如果你是小小建筑師,你想建造什么樣的房子?

幼:我想建大樓房。

幼:我想蓋平平的房子。

幼:我想建有尖頂?shù)姆孔印?/p>

幼:我想建有圓頂?shù)姆孔印?/p>

三、創(chuàng)設情景,嘗試搬運

1、出示材料,引發(fā)興趣

師:你們的想法真是不錯,瞧,這是什么?

(幼兒觀察)

幼:茶葉罐

幼:小藥盒

幼:酒盒

幼:奶箱

……

幼:好!

2、幼兒分組并討論如何搬運磚塊

師:這就是我們的建筑工地,我呢?就是你們的隊長。你們就是小隊員,我們來分成兩隊,“老虎隊”和“飛馬隊”,分別負責運送工地兩側(cè)的磚塊到指定位置――建筑工地,在運送之前,先來討論一下你們各自的方法。

(幼兒分組討論,教師適時參與并鼓勵肯定幼兒的方法。)

3、教師提出要求,幼兒嘗試搬運

師:你們剛才都說了好多辦法,一會兒我們要行動了,不過隊員們一定要聽從“隊長”的`指揮,哨聲響起,就馬上停止工作,等待命令。還有一定要輕拿輕放,并擺放整齊。好,隊員們,開始行動吧!

(幼兒嘗試用自己的方法搬運磚塊。)

4、教師引導幼兒用相互交錯傳遞的方法運送材料。

幼:明白了!

師:are you ready?

幼: ready!

(放背景音樂)

(幼兒嘗試相互交錯傳遞的方法運磚頭)

5、小結(jié):

師:你們覺得這個方法怎么樣?

幼:這個方法很快,不費勁。

師:只要我們團結(jié)起來,同心合力,事情就能做的又快又好。

四、自由創(chuàng)造

師:我們的材料準備齊了,下面該做什么了?

幼:建造房子。

師:對,在使用剪刀時要注意安全,不用后先收起來。要愛護我們的材料,建完后請示意一下,我們在房子前留個影!

(幼兒自由建造房屋。)

(教師巡回指導,認真觀察,及時表揚鼓勵幼兒,并適時幫助能力稍差的幼兒,引導其同伴間相互合作。)

五、活動結(jié)束

幼兒展示自己建造的房屋,并合影留念。

師:我們今天建造了這么多漂亮的房子,高興嗎?

等爸爸媽媽來時讓他們看看我們的照片,一起分享我們的快樂和成功!

小班教案五大領域篇十二

1.初步感知容積守恒,對量的守恒感興趣。

2.愿意與同伴商量,合作進行關于容量守恒的實驗操作。

1.大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干,大小相同的杯子每人2個。

2.記錄表一張。

初步感知容積守恒,對量的守恒感興趣,能運用多種感官,動手動腦,探究容積守恒問題。

1、設計意圖一、創(chuàng)設情節(jié),引發(fā)幼兒的思考。

(1)教師講述自編情節(jié):“一天小熊和小狗去豬媽媽家作客,豬媽媽請他們喝飲料,小熊有點不高興了,他說小狗的飲料比他的多,不公平,你們認為是這樣的嗎?出示粗細不同的兩個瓶子裝飲料,請幼兒觀察。

(2)討論:豬媽媽給小熊和小狗的飲料是一樣多嗎?

2、通過實驗,感受容積的守恒。

(1)我們來做個小實驗,看看小熊和小狗的飲料哪個多?哪個少?還是一樣多?

(2)教師為每個幼兒提供兩個相同大小的瓶子,裝有相同容量的兩個形狀不同的瓶子,請幼兒實驗。

(3)討論:將瓶子中的水分別倒入兩個相同的瓶子子中,你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個瓶子中的'飲料一樣多嗎?為什么相同的飲料放在不同形狀的瓶子中,會看起來不一樣?幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細有關。

(4)討論:豬媽媽給的飲料公平嗎?為什么?

3.理解“守恒”的概念。

(1)每位幼兒選一個瓶子,一個大小相同的瓶子子,教師在幼兒瓶子子中注入相同數(shù)量的飲料。

(2)比較討論:瓶子中的飲料一樣多嗎?

(4)小結(jié):小朋友杯、瓶子中的飲料沒有增加,也沒有減少,無論倒入什么樣的容器中,水位的高低如何,水的總量是沒變的,所以,小朋友瓶子中的飲料是一樣多的。

4、游戲:“比多少”

幼兒觀察進行“比多少”游戲。

小班教案五大領域篇十三

1.感受故事內(nèi)容的詼諧,并能理解故事內(nèi)容。

2.能通過傾聽故事、看圖、游戲等形式匹配動物嘴型與牙印。

3.嘗試模仿故事中的對話。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

5.體驗解決問題的成就感。

經(jīng)驗準備:幼兒對三角形、圓形、方形有一定的了解,知道牙印是什么。

課件準備:《誰咬了我的大餅》故事音頻及圖片;《誰咬了我的大餅》故事視頻;“連一連”圖片。

紙面教具:《動物們的牙印》。

播放音頻/圖片讓幼兒感知嘴型與牙印的關系。

1.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第一、二段,引導幼兒觀察小鳥嘴型與大餅上的牙印。

2.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第三、四段。

3.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第五、六段。

4.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第七段,引導幼兒知道是小豬自己咬了大餅。

播放視頻引導幼兒熟悉故事內(nèi)容模仿故事對話。

——你喜歡哪只小動物?

——你能模仿它的對話嗎?請你試一試吧。

出示情景圖片引導幼兒配對牙印和動物嘴型。

1.請幼兒觀察不同餅干的缺口形狀。

2.引導幼兒將不同缺口形狀的餅干與對應的動物頭像相連接。

《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的,是幼兒感興趣的。

小班教案五大領域篇十四

比較長短。

小班。

1.知道物體有長有短。

2.學習比較長短的方法,并能比較物體的長短。

3.體驗學習數(shù)學活動的快樂。

學習比較長短的方法,并能比較物體的長短。

手工制作的長短不一的兩條褲子,兩根金箍棒,兩條絲帶。

一.導入。

教師以故事導入,引起幼兒興趣(教師:今天,長頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西,他們看見了很多有趣的東西,那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西啊?)。

二.知道物體有長有短,學會比較長短。

(一)利用故事中出現(xiàn)的長短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體,讓幼兒知道物體有長有短。

(三)通過觀察、談話等方法,讓幼兒學會比較長短。

(四)教師總結(jié)。

知道物體是有長短的,比較長短時,要使物體的一端對齊。

三.活動延伸。

教師帶幼兒到戶外發(fā)現(xiàn)還有什么長短不一的物體。

小班教案五大領域篇十五

1、讓幼兒感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣無處不在,并能用語言清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,提高動手動腦能力。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

每桌一盆清水;手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等活動過程:

一、激發(fā)興趣

1、老師出示吹好的氣球,提問:“小朋友,氣球娃娃來找你們玩來了,大家快跟它打個招呼吧!

2、氣球爆炸為什么會有響聲?

3、引導幼兒說出氣球里是空氣,老師“空氣從哪里來?我們?nèi)フ铱諝夂貌缓?二、找空氣

1、請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣

2、請幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的,說一說“你在哪兒找到了空氣”。

三、嘗試活動

1、幼兒自由嘗試通過什么方法手帕放入水中讓不會浸濕?

2、討論:為什么把手帕不會濕

3、老師小結(jié)什么?

2.知道國旗、國徽是祖國的標志。

3.拓展經(jīng)驗,感知多種代表國家的標志。

4.激發(fā)幼兒做中國娃的'自豪感,有為國爭光的愿望。

b.鼓勵小朋友好好學習,長大為國爭光!

活動建議:

1.可在餐前帶領幼兒仔細認識國旗、國徽等,進一步理解它們的具體意義。(紅色、五顆星等代表什么)

2.利用晨間談話十分鐘,開展“早間新聞”活動,為幼兒提供講述新聞的機會,并在近期有意識地引導幼兒注意收集“為國爭光的人們”新聞報導。

3.開展授旗、升旗活動,鼓勵幼兒爭做光榮的小升旗手。

1.能運用已有經(jīng)驗,概括講述自己知道的代表中國的標志。

2.尊敬國旗,有做小升旗手的積極愿望。

活動反思:

通過對五星紅旗外表的觀察了解五星紅旗,在找找認認中進一步認識國旗,了解升五星紅旗時奏國歌意義,在模擬行國旗時的動作進一步了解國旗的更深層次的意義,進一步體會國旗代表國家的含義。

小班教案五大領域篇十六

學習詩歌《賀年卡》。

1、學習兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受新年的喜慶氛圍。

2、學習用“祝愿”仿編兒歌內(nèi)容。

幼兒自作的.賀年卡,幼兒用書等。

一、說一說我的賀年卡。

請幼兒說一說自己賀年卡上的內(nèi)容,寫了什么祝福語等(引導幼兒關注賀年卡的內(nèi)容,知道祝福語的意思)。

二、欣賞詩歌。

1、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

2、詩歌里說了些什么?(引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容回答問題)。

3、教師帶領幼兒一起朗誦詩歌。

三、幼兒仿編詩歌。

1、假如你有一張賀年卡,你想送給誰?想寫什么祝福語?

2、鼓勵幼兒將賀年卡送給不同的人,說出不同的祝福語。

3、教師引導幼兒將他人編的兒歌一起讀一讀。

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