無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編為大家整理的以把握為話題的六年級作文，希望能夠幫助到大家!
以把握為話題的六年級作文1
或許只有機遇的來臨才是最幸福的吧!或許機遇都是來之不易的吧!也許機遇常常與我們插肩而過，但我們也終究不能放棄。因為我們要為了自己，為了夢想，更要為了心中的守護。機會總是患得患失，我們也要好好把握，珍惜現(xiàn)在，珍惜眼前!做最好的自己!
機會
機會，也許機會對于現(xiàn)在的我們將會有很多的面對，選擇更多的選擇!也許青春就這樣，也許人生就這樣!或許只有把握自己的命運才是最好的!機會往往是公平的，但卻是要看自己是否珍惜了，珍惜現(xiàn)在，珍惜未來!機會也將是平等的。我們要認真對待，坦然面對，相信，未來的某一天將會更好!
把握
把握，也許命運在于此，也許命運就在此時吧!也許把握了現(xiàn)在才會把握未來吧!機會，相信每個人都將擁有，但我們擁有的卻不同。因為每個人付出的不同。收獲的當然也不盡相同。所以，趁現(xiàn)在大好時光，趁青春依舊。我們把握現(xiàn)在，把握未來。相信明天的明天將會更加美好!命運靠把握，同樣的，時間更應該珍惜，因為失去了，就不再擁有!
機會要自己把握，如果失去了，就再也不在擁有了。也許現(xiàn)在的現(xiàn)在，我們還很迷茫。但請相信，為了命運，大膽去拼搏，也許成功，就在此時。也許成功就在彼岸!
機會要自己把握，一旦失去了將永遠失去。請記得，為了自己，為了夢想，大膽的拼下去!也許會有不同的收獲的!
機會要自己把握，請相信自己!
以把握為話題的六年級作文2
把握，一個簡單而又還有豐富的感情色彩的詞語!然而，有人說過人的一生有三天：昨天、今天和明天。昨天是歷史，明天是謎語，而今天是禮物。我們應該好好珍惜上帝賜予我們的禮物，把握今天，把握自己。因一個人的時間是有限的，所以我們要把握自己的青春，把握自己的時間!
然而有一次，那一次的事情之后，讓我更加明白了這個道理。在我小學的一次大考上，我試卷上空空如也，試卷發(fā)下來的時候是這樣的白，但現(xiàn)在試卷上只多出來三個字，那就是我的名字。到底是怎么回事呢?那就讓我們一探究竟吧!
就在考試的前一個禮拜里，我媽媽特別著急，這是為什么呢?因為在我的一學年里，大考是最重要的一次考試，然而我現(xiàn)在卻是一直吊兒郎當?shù)模桓睙o所謂的樣子!因此，媽媽買了堆積如山的復習資料，但我卻一直在敷衍，不是抄抄答案，就是A、B、C的亂填一氣!!然而有一次，我的行為已經(jīng)讓我原本溫柔賢惠的媽媽忍無可忍了!那天晚上，我一回到家就是看電視一看就是一兩個小時，就連我外婆的話也不聽了，媽媽終于看不下去了，就開始大發(fā)雷霆：“你還不趕快去寫作業(yè)!!還在這兒蘑菇些什么呀!!還不快去??”然而我卻還嘴道：“吵什么吵??不是還有一個禮拜嗎?沒事沒事的!”“氣死我了!!我再也不要管你了!!哼!!!”媽媽現(xiàn)在已經(jīng)惱羞成怒。
然而在五天后，“媽媽!!怎么辦!明天就要考試了!我都還沒復習怎么辦呢?”媽媽卻理都不理我，甩過頭就走了。最后的結果大家是可想而知啊!!不及格!!
通過這件事情，我才懂得了時間的寶貴，然而漢樂府《長歌行》有這樣的詩句："百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。"然而我現(xiàn)在上課時再也不敢浪費時間、虛度光陰了!
以把握為話題的六年級作文3
藍天白云，晴空萬里，小朋友們都背上自己的雙肩包，蹦蹦跳跳地去幼兒園。
即便是放了暑假，也沒有關系，不是還有那么多的`輔導班嗎。
也許，我們眼里看著別人的幸福生活，就情不自禁地感覺很羨慕，那么多的問題都頻發(fā)，可是我們最終還是將自己的視線，放在了這短暫的場所。
沒有什么是不太重要的。
但是如果真的很重要，那么這件事情在你心里的分量也同樣舉足輕重。假如你從來都不去關注這一切，也從來都不會有什么太大的感觸。
你會感謝這里的所有風景，也會突然有一天，就能夠想明白當初他們提起的每一個故事，都曾經(jīng)來到這里，看到那些出色的風景，看到那些偉大的人物，終有一天會慢慢向你走來。
那些你所期待的未來，如果我們還一直都在，那該多好。
從來都不會有誰，在這里等你等得很不愉快。假如不是隔著屏幕，你們可以聽到彼此的聲音，看到彼此的笑容，那該多好。時光本身就流失如此之快，假如再不去好好珍惜，估計真的不會剩下太多，能夠帶給你更好的依賴。
你需要讓自己不斷去學習，不斷去看到新的東西。
所有一切，無論風景也好，感情也罷，都需要你自己好好去把握。
以把握為話題的六年級作文4
豐富多彩的六年小學生活就要結束了。回想過去，在我成長的旅途中，有過把握良機，獲取成功的喜悅;也有過失去良機，傷心失落的遺憾。我還是比較樂意回想自己把握良機，獲取成功的情景。
在小學三年級，我與收音機不相上下，不求上進，只處于差生與優(yōu)生之間。語文老師努力鼓勵我，鼓勵我舉起“千斤重”的手。我猶豫不決，萬一我害怕時答得支支吾吾，被同學取笑怎么辦;如果我答題很爛怎么辦，會很丟臉的。于是，我在家里又是查書本，又是查電腦，有時反復絞盡腦汁地思考，又是請教爸爸媽媽……然后，一遍遍的練習……上課了，老師講評著練習冊，我的手微微舉起，又落下，不行，我不能辜負老師的期待的眼神，我必須把握這次千載難逢的好良機。終于，鼓起勇氣，我舉起了手，有點斷續(xù)地回答。雖然回答得并不是很好，但老師表揚了我，同學也沒有取笑我。有了第一次就有第二次第三次，我只要舉手，老師就會第一個叫我回答，每次都被采用了。我養(yǎng)成了愛思考的好習慣，也許就是這個原因，我又養(yǎng)成了愛看書的好習慣，所以作文也不再愁不會寫了，作文水平逐漸提高。每次，在提問作文，一片寂靜，只看得見一只小手，那就是我，老師總是微笑著，請我讀自己的作文，每一次，我的作文都被稱為“最好的作文”。我的成績也隨之提高，成為班上的“佼佼者”，成為了優(yōu)等生。
我感謝這位老師!
我也為這次把握良機，獲得成功而喜悅、自豪!
以把握為話題的六年級作文5
蕭瑟的秋風拂落枝頭的秋葉，枯葉片片凋零。黃葉與落紅擦肩而過，落花旋舞著展現(xiàn)最后的芳華。微微駐足，回首，不禁感慨：擁有的總是短暫，已經(jīng)如水東逝的卻如秋葉般始終停格在落葉歸根的那一瞬間……
或許是落花隨水而逝的那一刻，亦或是秋葉飄然落地那極靜極美的瞬間，我感悟：人們曾擁有的可能在片刻化為曾經(jīng)。我曾認真地詢問過他人：你現(xiàn)在所擁有的和最想要擁有的是什么?各色各樣的回答卻令我大失所望!看似五花八門的回答都不外乎的幾種——感情，金錢，健康，事業(yè)。一顆心沉入谷底——他們所回答的全是對將來的追求，絲毫沒有所擁有的現(xiàn)在。或許他們的回答所表現(xiàn)出的是現(xiàn)實社會中大多數(shù)人們的追求，并且是大多數(shù)人的還未實現(xiàn)的追求。但正是這樣才體現(xiàn)出人們總是花費過多的時間來追尋自己想要的生活，憧憬于自己完美的幻想中，卻忽略了的此刻自己擁有了什么?
經(jīng)常聽到很多創(chuàng)業(yè)者說：“這幾年忙事業(yè)，家庭過幾年再顧。”于是，幾年后，他或功成名就或仍然平庸時，早已是妻離子散眾叛親離的場面;也有人這樣講：“自己這幾年沒什么錢，給不了父母什么好生活，先賺錢，有錢后再與父母共享天倫。”于是幾年后的某個天色灰蒙蒙的一天，便有了父母靈前一道道懊悔自責的盡管衣著光鮮身影，他們周圍還用另外一些人——神色悲慟卻不悔恨，沉重卻問心無愧?；蛟S這群人中有的仍穿著價格低廉的衣物……于是“失去后才珍惜”的旋律在頹然微涼的秋風中響起——它好似是從隔著薄霧的一個路人心中傳來。如此，擁有的在一夜之間變得不再擁有。
不過，世界上有兩種人：一種人在逝去的曾經(jīng)中徘徊，另一種人在經(jīng)歷了不再擁有的痛苦后重整思緒，把握還擁有的現(xiàn)在。于是，無數(shù)人從擁有者變?yōu)樵?jīng)擁有者，一部分人從不再擁有者變?yōu)榱藫碛姓?mdash;—前者一味地哀嘆，惋惜逝去的過往，傾頹荒廢，止步于陰霾之中;后者重拾生活的信心，燃起對明天的希望，珍惜眼前的幸福。如果是我，我一定做后者，如落花秋葉般——在秋葉落地的一刻，雖失去了隨風搖曳的自由，但它擁有了歸根后化作泥土的芬芳;落花隨水東逝的一刻，雖失去了與蝶兒嬉戲的快樂，但它卻擁有了“化作春泥更護花”的品格情操。。
曾幾何時，我十分迷茫。一個人沉浸在余輝未盡的夕陽之中，或是駐足停留在下午三四點那略略漂浮著云影的澄澈天空，因為我所追求的東西總在天盡頭的遠方。后來，我才明白：再璀璨的明天也要把握好已擁有的現(xiàn)在。人要活在當下!如果你不曾擁有現(xiàn)在，那再美好的夢也終將是鏡花水月般的迷茫。
聰明的人不會對不再擁有的昨天嘆惋，愚人幻想光輝的明天。既然如水般已逝去的昨天我們早就不曾擁有，那就請把握好雖如約而至卻美好短暫的今天?；蛟S明天，我們都會成驚訝于自己所擁有的一切，因為，我們是智者!
珍惜當下——把握逝水年華。
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