在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過。通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的古詩苑漫步綜合性活動教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
古詩苑漫步綜合性活動教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能目標(biāo)：
（1）通過這次活動，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌。
（2）積累古詩詞，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。
2．過程與方法：合作探究。
3．情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
教學(xué)重點：學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑，分類積累古詩詞。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟理解。
課前準(zhǔn)備：
1、收集、鑒賞、吟誦自己喜歡的古詩詞。
2、教學(xué)課件及小黑板。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、歌曲《濤聲依舊》中歌詞依據(jù)的古詩
2、詠雪和詠柳名句
3、生活中我們用古詩抒情
二、分組古詩接龍比賽活動。
1、各組推薦接龍學(xué)生。
2、各組代表分組進(jìn)行古詩接龍比賽（接龍的是七、八年級語文書中出現(xiàn)的名句，每組四句共十六句）。
3、教師及時對活動進(jìn)行點評。
4、全班齊讀所接龍的古詩句。
三、分門別類輯古詩活動。
1、復(fù)習(xí)搜集資料的途徑。
（圖書館、實地調(diào)查、采訪、上網(wǎng)……）
2、學(xué)生活動：分組分類上網(wǎng)或從書中收集相關(guān)古詩句
（第一組：描寫山水風(fēng)光；第二組：描寫春夏秋冬；第三組：抒發(fā)離愁別緒；第四組：表達(dá)人生哲理）
3、各組同學(xué)間進(jìn)行交流。
4、各組指名一位同學(xué)到講臺上把收集到的古詩在小黑板中設(shè)計出。
5、教師引導(dǎo)對各組板報進(jìn)行點評。
四、誦古詩
1、各組派代表朗讀一首古詩。
2、任選一組所朗讀的詩全班齊讀并作朗讀指導(dǎo)，。
五、古詩今寫
1、學(xué)生自由寫古體詩。
2、每組指名一位同學(xué)誦讀自己寫的古體詩。
六：在《明月幾時有》的歌聲中結(jié)束本次課堂教學(xué)。
板書設(shè)計：
幻燈片中的內(nèi)容及學(xué)生所辦的分門別類輯古詩小黑板板報。
古詩苑漫步綜合性活動教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)課題:
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，可以感受民族文化的燦爛。人教版八年級下冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》就是圍繞這一目的安排的一節(jié)活動鑒賞課。
1．通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
2．通過這次實踐活動，讓學(xué)生體驗運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，提高電腦運(yùn)用能力和合作探究意識。
教案背景:
1、面向?qū)W生：中學(xué)八年級學(xué)科：語文
2、課時：1課時
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生能比較熟練地輸入文字、下載和保存內(nèi)容、進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)搜索自己所希望獲得的信息，能查找并下載自己感興趣的內(nèi)容。
（2）把全班學(xué)生分成七組，完成分門別類輯古詩任務(wù)，組長搞好協(xié)調(diào)。
（3）學(xué)唱古詩詞歌曲
教材分析：
綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》，是對課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個延伸，它能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國古典文化的激情，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的認(rèn)同、熱愛之情。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行古詩詞教學(xué)，能給詩歌教學(xué)一種全新的.感受。
教學(xué)目標(biāo)
（1）通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；
（2）分門別類編輯古詩詞，增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動手等能力；
（3）詩詞歌唱與繪畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。
（4）在搜集資料的過程中，讓學(xué)生們積極的主動參與，培養(yǎng)自主合作的精神。 重點難點 1、對古詩詞相關(guān)內(nèi)容的查找和編輯、感悟和理解。
2、提高寫作、口語交際和動手操作能力。
教學(xué)方法
教法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，分小組輯、品、誦古詩詞，啟發(fā)學(xué) 生在動手體驗中獲得知識和能力。
學(xué)法：誦讀法、自主合作探究法。
教學(xué)過程：
一、 感受古典,導(dǎo)入新課：
（多媒體播放歌曲《大明宮詞》） 同學(xué)們,中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。古詩詞不僅具有豐富的思想感情和深刻的價值觀念，還有音韻美、節(jié)奏美和繪畫美。今天，就讓我們在這個古詩的國度里漫步，讓我們在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學(xué)習(xí)他們的曠達(dá)胸襟。
二、分門別類輯古詩
各小組分別展示從互聯(lián)網(wǎng)中搜集到的選定的主題內(nèi)容：關(guān)于四季、思鄉(xiāng)、動物、植物、地名、顏色等的古詩句。（利用多媒體幻燈片展示示例，示意學(xué)生誦讀）
三、詩詞接龍用古詩
各小組展開競賽，檢查學(xué)生詩詞積累情況。
四、詩情畫意品古詩
師：詩中有畫，畫中有詩，是詩人在創(chuàng)作中追求的一種境界，下面我們來猜一猜，看看這幾幅畫描繪的是那首詩的意境？（出示幻燈片，學(xué)生舉手回答，答對即加分。）《竹里館》《靜夜思》《次北固山下》《》《天凈沙?秋思》《》《》
五、別出心裁賞古詩
根據(jù)精美的猜古詩詞，答對即得分。
《江 雪》《楓橋夜泊》
六、詩苑漫步樂其中：詩詞知識競賽，了解詩詞知識。
1、古詩猜謎
2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》就出自的一首詩。你知道哪首嗎？
3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”這兩句詩和地理上何種現(xiàn)象有關(guān)？另外，“平地三月花，深山四月花。”為什么平地與深山中開花時間不同呢？
4、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！边@是千古名句，但卻不是吟詠梨花的，你知道它是詠何物的嗎？ 請再說一首詠此物的名句。
5、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！闭垎栠@兩句是歌詠何物的？你能再吟一首含此物的詩嗎？
6、清·，詩中“紙鳶”我們稱作什么？
7、唐·，九月九日為民間什么節(jié)？我們稱“茱萸”為什么？懸掛門前有什么之說？
8、流行歌曲中《濤聲依舊》中有句歌詞“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見當(dāng)初的夜晚”，這句歌詞依據(jù)什么而創(chuàng)作？
9、請說出“初唐四杰”的名字。
10、唐代的“詩仙”、“詩佛”、"詩圣"、“詩鬼”？
七、醉月聽花唱古詩
（1）聽歌猜名 ：音樂與文學(xué)永遠(yuǎn)都分不開，從中國的第一部詩歌總集到漢樂府、、宋詞、元曲，許多作品都被當(dāng)時人們改編成音樂進(jìn)行傳唱，在傳媒更為發(fā)達(dá)的當(dāng)代，改編古人詩詞的佳作也不少。請同學(xué)們聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人或詞人的哪一部作品？（用幻燈片向全班展示歌曲，點學(xué)生說出最喜歡的曲子）
（5）同聲高歌 師：聽了以上歌曲，不少同學(xué)“心有戚戚焉”，就讓我們也唱起來吧?。ㄈ鄬W(xué)唱根據(jù)李之儀《卜算子》改編成的歌曲《思君》）。
七、布置作業(yè)（任選一種）
1、給古詩詞譜曲（可串譜或找音樂教師幫助），或?qū)懸粍t對某首詩的理解；
2、將本節(jié)課收集的內(nèi)容以小組為單位編輯成冊，以32開版式打印；
教學(xué)反思 通過這節(jié)別開生面的綜合性實踐活動課，同學(xué)們對中華古詩詞有了一個更全面、更深刻的了解，而且提高了詩詞鑒賞、審美、品味能力。 “授人于魚，不如授人于漁”，同學(xué)們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩歌傳唱，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了動手能力，增強(qiáng)了合作探究意識。 總之，這次活動課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師幾乎退居幕后。這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動性，也充分地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
古詩苑漫步綜合性活動教學(xué)設(shè)計三
【活動目標(biāo)】
１、感受中華詩詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
２、提高寫作編輯和口語交際能力。
３、培養(yǎng)交流與合作的能力。
【活動重點】
１、詩歌賞析。
２、寫作編輯。
【活動設(shè)想】
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的絢爛。
通過這次活動，讓同學(xué)漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會廣博精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
通過這次活動，培養(yǎng)同學(xué)對中華詩詞的興趣與喜好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)同學(xué)古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過這次語文實踐活動，讓同學(xué)親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨立考慮能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與發(fā)明效果的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
１、確立項目：
編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。
以上各項，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項，每位同學(xué)必需參與；書法繪畫可由局部有專長的同學(xué)參與；音樂與舞蹈視同學(xué)而定；每人必需寫一篇作文５００字，題目就是“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動的感受。
詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。
２、分組并推選出組長。選出活動主要籌劃人（或由班長、語文課代表代理）
３、組建評委（包括教師與同學(xué)，最好能聘請兄弟班級的同學(xué)和其他任課教師參與）
４、教師指導(dǎo)：
明確活動目標(biāo)和活動要求。
進(jìn)行活動內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。
對小組長和總籌劃進(jìn)行必要的培訓(xùn)。
【課時布置】
１、活動全過程四周。
２、效果展示一課時。
【活動過程】
一、總籌劃提交活動計劃安排任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)；通過各種渠道，查詢相關(guān)資料
１、可上網(wǎng)檢查“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容。
２、詩詞編輯。
⑴ 體例：書名、前言、目錄、入選詩詞２０篇（題目、正文、注釋）、作家簡介、作品背景、賞析、評介、編后等。
⑵ 分類編排：可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（實際主義，浪漫主義）、時代（朝代）等分類。
（注：入選的詩篇可根據(jù)自身的`喜愛，盡量廣泛涉獵）
３、詩歌朗讀要扎實有效地訓(xùn)練，所選篇目不宜太短。
４、書法繪畫可聯(lián)系有關(guān)老師與專家請求指導(dǎo)。多出作品，以便選優(yōu)參賽。
５、所有同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評介，更要有自身的創(chuàng)見，為寫作提供素材。
階段性效果交流（兩周后）
二、總籌劃實施督導(dǎo)
１、詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改，并就頁面設(shè)計、裝潢、打印等問題商討具體意見。
２、詩歌朗誦：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。
３、書法繪畫：可將自身的創(chuàng)作展示給同學(xué)和教師們欣賞，請他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。
４、作文：作文交流，選出上佳作文準(zhǔn)備展示。
三、最后準(zhǔn)備（一周）
１、完善活動效果。
２、籌備課堂效果展示。
四、總籌劃主持籌備
１、推選主持人，以節(jié)目主持的形式進(jìn)行效果展示。
２、落實參展作品。
３、布置展示程序。
４、展示過程演練。
五、效果展示
六、主要程序
１、詩詞編輯：
⑴ 作品展示，資源共享。
⑵ 評選：根據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計、頁面裝飾等，由評委確定等級。
⑶ 報請學(xué)校展覽。
２、詩歌朗誦：
⑴ 優(yōu)秀選手進(jìn)行詩歌朗誦。
⑵ 評選：由評委評出三甲。
３、書法繪畫：
⑴ 通過多媒體進(jìn)行作品展示。
⑵ 評選：評委評出等級，推出優(yōu)秀作品報請學(xué)校展覽。
４、作文：
⑴ 獲優(yōu)作者宣讀作文。
⑵ 自由評析。
５、籌劃人總結(jié)：
七、活動小結(jié)
通過這別具一格的綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們對中華詩詞文化有了一個更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關(guān)的知識，增強(qiáng)了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同學(xué)的才氣，培養(yǎng)了同學(xué)的才藝。
在活動中，同學(xué)們通過信息的搜集和處置，作品的欣賞和評析，詩歌理解和朗誦，詩意的繪畫和書法以和撰文等，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了獨立考慮的能力，增強(qiáng)了合作探究的意識。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
教師在這次活動中幾乎退居幕后，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。活動的整個過程都是由同學(xué)自身籌劃，自身完成，自身總結(jié)的，同學(xué)的自我意識得到了空前的提高，這將大大地提高他們對學(xué)習(xí)實質(zhì)的認(rèn)識；學(xué)習(xí)興趣的提高也將大大地提升他們學(xué)習(xí)的主動性。
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