特別是其中的話題作文，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的閱讀的初三寫事的記敘文【范文5篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
初三寫事的記敘文【范文5篇】一
我的家有四口人：姥爺、爸爸、媽媽，還有一個，當然就是——我。我的家，充滿了溫馨，但是也有爭執(zhí)，這不，就為了一碗飯，家里的三個大人，又圍攻起來我了。唉，我好可憐哦！“吃飯啦！”爸爸給每個人都盛好了飯后喊大家吃飯，我來到我的座位前，一看，又是一碗裝滿了的大米飯，便有些不情愿，一小口一小口地吃了一會兒，媽媽夾了些青菜放在我的飯上，我看了看，沒胃口，繼續(xù)慢慢吃，我想起來媽媽買的薯片還有呢，不過媽媽只讓吃完飯再吃。我又吃了幾口，碗里還有大半碗飯，我實在是不想吃了，便悄悄地放下了筷子，偷偷溜回了放薯片的地方。剛剛摸起薯片口袋，媽媽就發(fā)現(xiàn)了，把我找回去了。我只好乖乖地坐回椅子。媽媽說：“好好的飯不吃，就吃那些零食！我小的時候，家里孩子多，什么零食也沒有，好容易有一點糖，我都給收起來，根本不吃。等到了過節(jié)的時候，才拿出來，別人都沒有，就我有，大家可羨慕了！現(xiàn)在給你買的零食，夠你吃好幾天的，都是給你的.，沒人和你搶，你就不能吃完飯再吃嗎？”媽媽的話音剛落，爸爸馬上接過了話茬，“可不是，爸爸小的時候，家里根本都沒有大米，就是高粱米飯，天天吃，過年的時候才能吃上大米，現(xiàn)在你天天都能吃上了，還不珍惜，天天剩飯，那怎么行！”我可憐巴巴的聽著爸爸媽媽數(shù)落，姥爺看著心疼，就勸爸爸媽媽，“孩子都知道錯了，吃了就行啊。她可真是趕上好時候了，想吃啥有啥，你們小時候，雖說難點，也比我們那時候強。我們那時候，別說吃大米，就是看見大米的時候，那都是有數(shù)的。唉，真是沒法比??！”姥爺邊說邊搖頭，看著一頭白發(fā)的姥爺，再看看已經有了幾絲白發(fā)，臉上已悄悄爬上皺紋的爸爸媽媽，我低下頭使勁地吃起來，細細品起來，無論是米飯還是青菜似乎好吃了很多。抬起頭，三個大人用充滿關愛的眼睛看著我，微微地點點頭。
我知道他們希望我懂得幸福生活的來之不易，更珍惜現(xiàn)在的幸福生活！我想說：我享受到了他們沒享受的生活，我們這一代會比我們的上一代生活地更好！
初三寫事的記敘文【范文5篇】二
記敘文寫作注意事項：寫事作文應注意什么
在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢?請注意以下幾點：
⒈如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
⒉要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。
⒊必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
⒋一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。
⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
初三寫事的記敘文【范文5篇】三
生活是創(chuàng)作的源泉。中學生寫作文，也不能脫離生活。中學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量?？梢?，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導學生學會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對初一學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語?！边@就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
初一學生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進入中學的時候，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解老師和同學。抓住他們這一心理特點，開學不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮(顏色、款式、質地)、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，觀察要細致。所謂細致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細致入微。觀察得越細致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。
第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上。
四個星期后，每個學生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導下，大多數(shù)學生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。
例如某位同學，在描寫數(shù)學李老師的外貌時，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的：“他的眉毛非常黑，長得像兩個銳角三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神?！彼趯懤罾蠋熒险n時，突出了“教學有方”的特點。文中寫道：“每當我們上數(shù)學課時，班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。李老師叫同學回答問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學答對了，李老師反會問上一句：‘對嗎？’這個同學也就猶豫起來。在這種情況下，李老師就會讓同學們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認真思考、活躍思維，又能使我們對所學的概念有了深刻的理解?！边@篇作文之所以寫得成功，關鍵是觀察的細致。
為了進一步調動學生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學生認真總結觀察的過程和體會。盤云珍同學總結道：“我是數(shù)學課代表，與李老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細觀察他提問時的神態(tài)、說話的語氣、語調以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認識，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來?！蓖ㄟ^這次作文，同學們都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。
初三寫事的記敘文【范文5篇】四
一、 按游覽的順序描寫景物。
寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫作的順序。
二、 抓住游覽重點，詳寫過程。
一次參觀游覽活動，看到的景物很多，我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫菊花，顏色就有紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗等等，菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。
三、略寫前后，情、理、景相結合。
我們在寫游記時，應把開頭和結尾寫得簡略些，作文指導《小學生游記作文范文寫作技巧》。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《游善卷洞》的開頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫游記》的結尾寫道‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。
切忌：
一、游記作文不要寫成旅游路線圖;
二、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點來作文;
三、必須考慮游記的順序，空間，時間，角度(遠到近);
四、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉;
五、選著留有深刻印象的點來做發(fā)揮，其中一定要有詳略，那幾個略寫哪幾個詳寫要想清楚;
六、注意歷史事物和歷史事件，傳說的巧妙結合，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度;
七、借景抒情的手法應該運用;
八、人文景觀的描寫中，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當?shù)木吧M行烘托;
九、自然景觀的描寫中，修辭手法應該運用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。
初三寫事的記敘文【范文5篇】五
大海是水滴的家，藍天是白云的家，小河是魚兒的家。家，是一個溫馨的字眼，它能讓人聽到后就有一種溫暖涌上心頭。我有一個幸福、快樂、溫馨的家。我的家有四口人，慈祥的姥姥，嚴厲的媽媽，心靈手巧的爸爸和活潑好動的我。
爸爸是家里的頂梁柱，最重要的是他有一雙靈巧的手。要是家里的電燈或是水管壞了，只要經過爸爸的雙手，電燈亮了，水管通了，奇跡發(fā)生了。新年的時候，家家戶戶的門上都貼上了從商店買來的“?！弊?，唯有我家不同，門上貼的是爸爸親手雕刻的“生肖?！保∽罱?，我的課外班有一個手工比賽，我把我的想法告訴了爸爸，在爸爸的幫助下，一個大型的手工制作完成了。同學們見了無不稱贊，連老師都說：“太霸氣了！”我的心里美滋滋的，可我明白，這都是爸爸的功勞。
媽媽平常對我非常疼愛，每天，媽媽都會幫助我學習，督促我復習，還會給我洗衣、做飯，每個早晨都能看到媽媽在廚房忙碌的情景。在學習上，媽媽對我非常嚴格，當我因粗心做錯題時，媽媽也會大發(fā)雷霆。但我知道，這是媽媽對我的愛。有時，我做完了一天的功課，媽媽就會和我一起在院中鍛煉身體，陪我玩耍。每天回家，我都會把學校一天的事分享給媽媽，我和媽媽也是一對無話不談的知心朋友。
姥姥就可以算的上是我家的“主管”了。每天早上，姥姥都會一一問我們今天想吃什么，并會去菜市場采購回新鮮的蔬菜。當我傍晚回家時，姥姥已為我們熬好了稀飯，備下了一切做晚飯的材料。爸爸只需簡單的炒炒，一家人便可吃飯。要是沒有姥姥，晚飯可就無法“保障”了！
我的天性活潑好動，一家人天天圍著我轉，天天對我噓寒問暖，讓我感到無比幸福。我驕傲，我有一個愛我的爸爸媽媽；我自豪，我有一個勤勞的姥姥；我幸福，我有一個溫暖的家??！
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