大家都寫過，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的為題寫一篇記敘文【通用7篇】，歡迎大家分享。
為題寫一篇記敘文【通用7篇】一
記敘文寫作的技巧_如何寫好記敘文
一、巧設懸念
把文章后面將要表現(xiàn)的內容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設懸念。它的好處是能避免結構上的單調，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。
二、一線串珠
記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。
記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及以作者的思想感情等。無論采取哪種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。
三、以小見大
以小見大，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但卻包含了深刻的意義?！耙坏嗡部梢苑从程柕墓廨x”。只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質，小材料同樣能反映深刻的主題。如《一件珍貴的襯衫》。
四、穿插流動
在敘述過程中，插入一些與情節(jié)相關的內容，使文章的內容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動。穿插流動的手法，是插敘的一種特殊用法。如吳伯蕭的《難老泉》和翦伯贊的《內蒙訪古》，前者記敘山西晉祠難老泉的景物時，不時穿插文史資料、傳說故事;后者描寫內蒙風光和古跡時，插入文獻和歷史事實。這些插入，不僅能使文章的內容豐富，而且增加可讀性。玉安憶的《雨，沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒搭上末班車而走回家，一路上思緒流動，文章就多次插入這位姑娘心靈深處的意識活動，反映了姑娘對美好未來的向往和追求，這篇文章也是運用了這種手法。 當然，一篇文章中的穿插也不宜大多，過多的穿插也會影響文章本身的連貫性。
五、粗筆勾勒
粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。
運用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物的大致形象。
六、曲徑通幽
楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動人民的崇高品質，并表達自己向勞動人民學習的意愿。但文章并沒有直接道出這一主題，而是通過展示作者對蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達了主題。作者開頭寫自己對蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動與養(yǎng)蜂人的介紹。文章結尾寫作者做夢“變成一只小蜜蜂”。由此可見，“曲徑通幽”是指一種不是開門見山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。
運用“曲徑通幽”法，要注意兩點：(一)“曲徑”是手段，“通幽”是目的，手段要為目的服務。(二)行文的曲折應適當有度，不要為曲折而曲折。
七、烘托藝術
烘托藝術原是中國畫的技法名稱，是指渲染某一部分，襯托出另一主要部分來。把這種手法運用到文章的構思中來，就是從側面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達到強烈的表達效果。如“紅花還須綠葉扶”。有了陪襯的事物，被陪襯的事物才會顯得突出，才能得到更加充分的說明。
1、襯托，可分正襯和反襯。
正襯，就是用類似的事物，從正面去陪襯。烘托主要事物。如“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返?！庇美滹L寒水來襯托壯士此行的悲壯。又如“藍天襯著矗立的巨大雪峰”，用藍天襯雪峰，使雪峰更高大
反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如上例中的藍天的藍，來襯托雪峰的白，使雪峰更潔白。又如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，以有聲襯無聲。
2、運用襯托要愛憎分明，要賓主分明，陪襯事物與被陪襯事物，要讓人一看便清楚，不能喧賓奪主。
3、襯托和對比的區(qū)別：
對比，是把兩種不同的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。它與反襯有些相似，但不同。對比，意在比，突出的對象是雙方的，對立兩事物無主賓之分。
襯托，意在襯，兩事物有主賓之分，突出的是主要一方。如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”與“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，前句是對比，后句是反襯。
八、畫龍點睛
畫龍點睛是指在適當?shù)臅r候以一二句議論，點明事物、人物、景物的意義之所在，或揭示作品主題，醒人之耳目，給人以啟迪。點睛之處可以是在篇中，也可在篇末。
九、鋪墊蓄勢
鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，是為了突出文章主旨。陶鑄《松樹的風格》前幾段的大量文字濃墨重彩地描繪松樹的形象，贊美它“要求于人的甚少，給予人的甚多”，又用楊柳、桃李同松樹作對比，補充說明松樹“給人以啟發(fā)、以深思和勇氣”，直到第九段作者才筆鋒一轉，點明題旨說：“我每次看到松樹，想到它那種崇高的風格的時候，就聯(lián)想到共產主義風格?！痹瓉泶似懊鎸λ蓸涞拿枥L和贊美是鋪墊蓄勢，后面對共產主義風格的贊美才是全文的主旨。這篇文章正因為有了前面形象感人的鋪墊，后面入題也才顯得格外堅實有力。杜牧的《阿房宮賦》第一段極力描繪阿房宮規(guī)模的宏偉和建筑的壯麗;第二段極力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富;第三段夾敘夾議，論述秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲，大營宮室，招致國家迅速覆亡、宮室一旦毀滅的必然結果;最后第四段作者以“嗚呼”領起，發(fā)出深沉的議論慨嘆，指出秦統(tǒng)治者要能愛天下之民，國家就不會敗亡，表明秦之滅亡乃是一個深刻的教訓。這篇賦，前兩段的描繪渲染，是為后兩段的議論鋪墊蓄勢，描繪渲染是議論的基礎，議論則揭示主題，突出文旨，這正是鋪墊蓄勢的用意所在。
運用鋪墊手法須注意兩點：一是要注意寫好鋪敘的那一部分，只有將這部分寫充分了，才能有效地蓄積氣勢。二是運用鋪墊要自然，如果為鋪墊而鋪墊，過多地堆砌，反會暴露出人為的痕跡，那效果就適得其反了。
十、前后照應
前后照應法可以使文章嚴謹連貫，渾然一體，又突出內容和結構上的內在聯(lián)系。照應一般有以下幾種：
1、內容和標題相照應。這種照應方法常常是內容安排多處和題目照應，或在恰當?shù)牡胤街苯?、間接地點明題意。如《背影》，文中多次描寫“背影”，既與標題“背影”相照應，又進一步點明題旨，充分表達了作者對父親深深的思念之情。
2、行文中間照應。這種照應方法就是在文章前面寫事，后面行文交代前面所寫事的結果，使內容相互補充，層層深入。
3、結尾與開頭照應法。在文章的結尾處對開頭交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成為有機的整體。如《白楊禮贊》一文，開頭和結尾照應，不但使文章結構顯得非常完整，而且使作者的贊美之情得到了淋漓盡致的抒發(fā)。
十一、鏡頭剪輯
鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于寫作，指選取一組生動的畫面來表現(xiàn)主題。此類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片段、有序地寫下來，其間的每一部分都可單獨成文，組合起來又是一個完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結構，由于其形式新穎，巧妙精致而受到好評。
卒章顯志
在文章結尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法就叫卒章顯志，也叫“篇末點題”，“志”就是指文章的主題、中心。恰當運用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結構美，有“畫龍點睛”的藝術效果。
十二、時空交織
在記敘一件較復雜的事情時，在同一時間段中，先敘甲地的情況，再敘乙地的情況，轉而再寫甲地的人事，這就是“時空交織”的文章構制方法。它有利于結構緊湊，文字簡練。早年有一篇著名的通訊，題為《為了六十一個階級弟兄》，說的是平陸縣六十一個民工突然發(fā)生食物中毒事故。作者先寫民工中毒后的場面，接著寫衛(wèi)生部接到緊急求援電報，再寫平陸醫(yī)院搶救經過，轉而又寫北京有關醫(yī)藥商店調運緊急藥品的情況，如此輪流反復交織的敘說，構成了一曲動人心弦的凱歌。當然，采用這種方法有一定難度。
有時，在敘述一件事的過程中，作者運用插敘、補敘等手法，也可構成“時空交織”的感覺，我們把這種謀篇方法也納入“時空交織”中。
十三、一波三折
記敘性文章要避免平鋪直敘，記流水賬，如能寫得波瀾起伏，就能引人入勝，耐看。
俄國作家柯羅連科的寫景小品《火光》通篇運用了象征手法，但從字面上看，數(shù)百字的短文，由作者的感受引發(fā)了一波三折的景物變化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，這是開頭展示的基本景象;船夫不以為然，認為還遠著呢，興起一波;自己從不相信到信服，又興起一波;由“非常遙遠”到“畢竟就在前頭”，重要的是“必須加勁劃槳”再興一波
“一波三折”，“波折”要入情入理，讓讀者產生情理之中、意料之外的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活，故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還會適得其反。
十四、欲揚先抑
“欲揚先抑”與“欲抑先揚”是相反的兩種布局方法。楊朔寫過一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中說小時候因為被蜜蜂螫過，因此對它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場，嘗到了荔枝蜜，又聽了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，對小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無私的品質正體現(xiàn)了中國勞動人民的美德。這是典型的欲揚先抑寫作手法。所謂欲揚先抑，是指本要大力頌揚的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。前文的“抑”，反襯了后文的“揚”。采用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強生硬。
為題寫一篇記敘文【通用7篇】二
美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價格》的文章。指出如果母親的日常工作可獲薪水。合理的年薪為留萬美元……
可想而知，母親已付出的有那么多，如果母親對我們的唉也按薪水來付的話，我們欠母親的，只有數(shù)不盡的天文數(shù)字，而母親給予我們的，是永不流息的黃河水……
小時候的我，媽媽總會有一段時日不再我身旁，那時的我特別虛榮；一次，我看到別的孩子幸福地依偎在媽媽懷中，我就大哭起來，卻只是奶奶的欣慰罷了，待媽媽回來時，我就對她大喊出心中的不快，接著便跑出門外，沖著天空大喊：老天爺，我只需要媽媽永遠陪著我，而此時，媽媽卻站在我身后流淚，從那以后，媽媽盡量在段時間來彌補我……
漸漸長大，我也將我的心事全都‘鎖’在了一個日記本中，漸漸地，我邊得郁郁寡歡起來，漸漸地與母親之間產生了代溝。一次，我回家之后，驚異地發(fā)現(xiàn)媽媽從我臥室中走了出來，當我看到我是整整齊齊地，變以為媽媽只是為我整理房間而已，可是，數(shù)天后，我才發(fā)現(xiàn)自己的日記有被翻動的現(xiàn)象。于是，我在當天午飯的時候沖媽媽發(fā)火，并且接連幾天都不理睬她，這接連幾天中，她只好‘呆呆’地‘站’在‘一旁’，使我的心動了，想原諒她吧，可是一想那日記，就是一肚子氣……
今天，又翻開日記本，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條，上面大概寫道；女兒，不是媽媽刻意要偷看你的隱私的呀！而是我看你這幾天郁郁寡歡的樣子，媽心里也過意不去呀……
此時，我一切都懂了，我為母親的愛而流淚，我為我擁有這樣的母親而落淚，于是，在原來的兩滴淚旁又多了兩顆淚……
記得有人說過，父母愛如浩瀚的大海，而兒女此生所能報答的卻如同一?；覊m一樣渺小……
母親，我無以報答你，只有那讓你欣慰的笑臉來報答你，母親，孩子愛你，孩子不孝，對不起你！
母愛無價，請珍惜她！否則你就少了一個不滅的靈魂！
為題寫一篇記敘文【通用7篇】三
江西高三小作文專題復習——寫人記事篇
“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴。
老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怎么？嫌貴？舍不得銀子？”
老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。嘴里哼著說：“這老東西……”
寫人就是以人物為記敘對象、以故事為軸心的記敘片段，它以塑造性格鮮明而又具有一定典型意義的人物形象來表現(xiàn)主題。它的情節(jié)安排不是以“事”為主，而是以“人”為主，文中的敘事、寫景、狀物、抒情等方式都是為寫人服務的。寫人應注意肖像描寫、性的描寫、語言描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫。上文中的康大叔形象，就是通過行動描寫來對他的流氓反動性進行刻畫的。
記事就是以時間為記敘對象寫就的片段，敘事時應注意交待六要素（時間、地點、人物、事件、原因、結果），應注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開端、發(fā)展、高潮及結局。
1. 肖像描寫
肖像描寫是指對人物長相體態(tài)、衣著打扮、神態(tài)表情、姿勢聲音以及生理特征等的描寫。描寫時應抓住人物外形的特征，體現(xiàn)出人物性格，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等吻合，忌面面俱到。
例如《祝?！分袑ο榱稚┭劬Φ娜幖忻鑼懀?/p>
初到魯鎮(zhèn)年紀約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼。
二到魯鎮(zhèn)仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖。月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶有淚痕，眼光也沒有閑錢那樣精神了。
三到魯鎮(zhèn)五年前的花白頭發(fā)，即今已經發(fā)白，全不像四十上下的人；臉上消瘦不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。
三次描寫，反映了人物不同階段的人生境遇。
2. 細節(jié)描寫
記敘離不開描寫，但是，并不是所有的描寫都能產生動人的魅力，只有那些抓住一點精雕細琢的細節(jié)描寫才能給人以視覺和情感的強烈沖擊。它是各種人物描寫手法的細微化、放大化、定格化。
《紅樓夢》中有一個非常著名的細節(jié)描寫，劉姥姥到大觀園進餐，鳳姐和鴛鴦故意尋開心，為她準備了一雙四楞象牙金筷子，讓她去夾那小巧圓潤的鴿子蛋，劉姥姥本來準備大吃一頓，缺無從下筷子，便站起來身來說了句不得體的逗樂話：“老劉，老劉，食量大如牛，吃一頭老母豬，不抬頭?！北愎闹徽Z。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下哈哈大笑起來。接下來就由一段細節(jié)刻畫每個人的笑態(tài)：史湘云撐不住，一口飯噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子喊“哎喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫心肝；王夫人笑得指著鳳姐兒，說不出話；薛姨媽也撐不住了，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著她奶母叫揉揉腸子。地下的無一個不彎腰曲背，也有躲出去蹲著笑的，也有忍著笑替姊妹換衣服，獨有鳳姐、鴛鴦?chuàng)沃€只管讓著劉姥姥。這段描寫，有主有次，有細描，有泛寫，每人一中姿態(tài)，一人一副笑臉。湘云 笑得爽快，毫無拘節(jié)；黛玉笑得嬌媚，柔弱中現(xiàn)出節(jié)制。每個人都表現(xiàn)出不同的性格特點，表現(xiàn)出不同的地位。
3. 情節(jié)
情節(jié)是事件完整的具體展開。它一般由開端、發(fā)展、高潮、結局組成，“發(fā)展”和“高潮”部分是寫作重點，重要特殊關注，文章的閃光點往往就體現(xiàn)在這里。
情節(jié)的構思將直接決定一篇文章的好壞。情節(jié)的構思應遵循生活的真實，符合生活實際，有“生活的合理性”。常見的情節(jié)結構有：懸念式、一波三折式、常破常規(guī)式、小高潮式等。
練習：
1. 假如你是一個城里的孩子，特地回鄉(xiāng)看望小時候帶大你如今卻已病重的爺爺，請展開合理的想象和聯(lián)想，記敘探望的情景。要求運用恰當?shù)纳駪B(tài)。心里描寫，200字左右。
2. 請展開合理的想象和聯(lián)想，寫一段文字，其中包含“故鄉(xiāng)、記憶中的門廊、夜色、氣息”四個詞語或短語。要求：（1）主題鮮明，表達對故鄉(xiāng)的思念；（2）運用比喻、擬人、排比、對偶中的任意兩種修辭；（3）不超過200字；
3. 愛是人類永恒的話題，對于愛，不同的人有不同的理解。請以“愛是什么”為話題，從“公園里” “捐款處”“深夜里”三個特定的情境中任選一個來進行詮釋。要求運用描寫，不能寫成故事。200字左右。
為題寫一篇記敘文【通用7篇】四
生活是創(chuàng)作的源泉。中學生寫作文，也不能脫離生活。中學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量?？梢?，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導學生學會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對初一學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語?！边@就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
初一學生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進入中學的時候，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解老師和同學。抓住他們這一心理特點，開學不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮(顏色、款式、質地)、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，觀察要細致。所謂細致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細致入微。觀察得越細致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。
第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上。
四個星期后，每個學生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導下，大多數(shù)學生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。
例如某位同學，在描寫數(shù)學李老師的外貌時，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的：“他的眉毛非常黑，長得像兩個銳角三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神?！彼趯懤罾蠋熒险n時，突出了“教學有方”的特點。文中寫道：“每當我們上數(shù)學課時，班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。李老師叫同學回答問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學答對了，李老師反會問上一句：‘對嗎？’這個同學也就猶豫起來。在這種情況下，李老師就會讓同學們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認真思考、活躍思維，又能使我們對所學的概念有了深刻的理解?！边@篇作文之所以寫得成功，關鍵是觀察的細致。
為了進一步調動學生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學生認真總結觀察的過程和體會。盤云珍同學總結道：“我是數(shù)學課代表，與李老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細觀察他提問時的神態(tài)、說話的語氣、語調以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認識，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來?！蓖ㄟ^這次作文，同學們都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。
為題寫一篇記敘文【通用7篇】五
特點：有一個比較完整的“小故事”，故事中有一兩個比較鮮活的人物形象，集中筆墨推出一兩個有內在聯(lián)系的生活畫面。
竅門1、對于故事中的人物，一定要注重細節(jié)刻畫，特別是細微的動作刻畫。
《米粒?谷粒?血汗》
無助的他用筷子無助地在碗里搗騰著，突然那雪白的米飯進出了一點黃色，那是一粒谷，和父親那古銅的臉有著一樣的顏色。他的心顫抖起來，小時候給父親送飯的一幕又浮現(xiàn)在眼前。
那是一個炎夏的夏的正午，父親坐在田壟上吃著他送的飯，也是吃到淺底的時候，幾粒黃色的谷露了出來?！叭拥舭?，阿爸?！薄昂?”父親像豹子一樣吼了一聲，他一輩子也沒見父親如此憤怒過，接下來的情形更讓他終生難忘：父親將筷子插在田垅上，用那滿是泥巴的手將谷粒一粒一粒地拈起來放進嘴里，鎖著眉頭，然后是艱難的一咽……“孩子，那是咱農家的血汗呀!”父親對滿腹委屈的他說。
竅門2、靈活運用人物細節(jié)描寫和環(huán)境細節(jié)描寫的各種方法。
例一：他拿著書本走進教室。(敘述)
一位慈眉善目的銀發(fā)老者左手拿著書，右手拄著拐杖，步履蹣跚地走進教室。
神態(tài)描寫 肖像描寫 動作描寫
敘述：概括 客觀，感情色彩不強
描寫：具體 感情色彩非常鮮明
例二、試卷發(fā)下來了，班里的同學情態(tài)各異。(敘述)
試卷發(fā)下來了，整個班級頓時像個炸開的鍋。有的人洋洋自得，翹起二郎腿，腿不停地上下擺動，有一種飄飄然的感覺;有的人把頭埋在桌子上，不用問就知：一定沒考好;有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地議論著;有的則拿起筆開始訂正自己的試卷;我的同桌——他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“天啊!我不想活了!怎么連這么簡單的題都做錯了，我干脆拿塊豆腐撞死好了……”
點面結合 動作描寫 語言描寫
例三、他拿著書來到閱覽室，很努力地擠到座位上。(敘述)
剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧，嗬，人真多啊!他們坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在書本的世界里;還有擠來擠去找位子的，覓書報的……然而周圍卻靜得出奇，只有日光燈發(fā)出‘茲——’的聲響和輕微翻書的聲音。他不禁屏息靜氣，抱緊書本，踮起腳跟，小心翼翼地插進去，東扭西挪地避開人群，好不容易才發(fā)現(xiàn)了一個空位。他就立刻閃過去坐下。
動靜結合 渲染 白描 動作描寫(細微的細節(jié)刻畫)
小結方法
人物細節(jié)描寫：神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、外貌描寫
環(huán)境細節(jié)描寫：白描 渲染 點面結合 動靜結合
為題寫一篇記敘文【通用7篇】六
寫事，怎樣寫好記事作文在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有教育意義，值得宣揚，提倡;有的事情卻給人留下深刻的教訓、啟迪。把這些事情的全過程或某一階、某一側面如實地、有條理地記敘下來轉告給更多的人。這樣的文章就是敘事作文，當然記敘描寫任何事件，總離不開人物及其活動，但這里的人物描寫并不作為文章描寫的主要任務，只需要把與事件有關的人物交代清楚就可以了。
以敘事為主的記敘文，有四種不同的類型。
記一件事
在記敘文寫作中，敘述好一件事，這是一項基本功。練好這個功夫，以后敘述更多的事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了?！蹦敲?，怎樣記敘好一件事呢？
1、要寫印象最深的事，在我們的日常生活中，會遇到許許多多的事情，只有對這件事印象深，感受多，寫也的文章才會真切而自然，給人留下深刻的印象。
2、要把記敘文的“六要素”交代清楚。一件事，總離不開時間、地點、人物、起因、經過、結果。只有把這“六要素”寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
3、把事情的經過寫具體。事情的經過是文章的主要部分。這部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。
記幾件事
有的文章記敘了好幾件事。寫幾件事要注意什么呢？
1、幾件事要互相聯(lián)系，有一個中心。一篇文章記敘的事情可以是一件，也可以是幾件。如果寫幾件事，也只能圍繞一個中心，不能有兩個或多個中心，而且要在同一范圍之內，互相有聯(lián)系。
2、要注意詳略得當。如果要在一篇文章里記敘好一件事，不可能每一件事都詳盡地寫下來，一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方面組織材料。
3寫一次活動
寫一次活動指的是記敘參觀、訪問以及一些有組織的班隊活動、文體活動。記敘一次集體活動是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序寫。一般說來，一次集體活動空間大，人物多，內容繁，只要在記敘過程中，把握住這些特點，就能得心應手地記敘活動的情景了。
寫一次活動，要注意以下幾點：
1、要把各種環(huán)節(jié)寫清楚?；顒佣加幸粋€發(fā)展變化的過程，作文時只有把這個過程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺。
2、把不同的反映寫清楚。寫活動時，許多同學往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內心感受，因此文章寫得不生動，不感人。
3、記敘過程也要有詳有略，寫活動時，許多同學都寫成“流水帳”，從“活動”開始到“活動”結束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。
記敘場面
場面是在一個特寫的時間與地點內千金人物進行活動的總的面貌。場面包括比賽場面、勞動場面、戰(zhàn)斗場面、學習場面、日常生活場面等等。
寫好場面要注意以下幾點：
1、概括寫與具體寫相結合。這是寫好場面常用的方法。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌;通過具體寫，使場面真實地再現(xiàn)出來。
2、要寫得井井有條。我們不可能一筆把場面全部再現(xiàn)出來，也不可能沒有次序地寫求同存異。記敘場面要確定先寫什么，后寫什么，最后寫什么，要有個合情合理的順序。
3、要注意環(huán)境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。
4、記敘場面，不但要正面描寫，有時還要進行側面的描寫。
為題寫一篇記敘文【通用7篇】七
記敘文寫作指導：敘事作文要注意“過渡”與“照應”
“過渡”與“照應”都是作文中常見的技巧方法。尤其在敘事類作文中，同學們要格外注意“過渡”與“照應”。
所謂“過渡”，就是事物由一個階段轉入另一個階段。為了使作文中各段落之間自然銜接，連綿一體，我們往往使用過渡技巧，寫上過渡語。過渡語，可以是段落，也可以是句子，甚至是一個詞語。那么，怎樣寫過渡語呢?其實，我們可以用設問、反問的形式，或者用平鋪直敘的語言，用上關聯(lián)詞語，串起上下文內容。這樣，就能自然地從一個階段轉入另一階段。
“照應”，就是指在文章的全篇行文過程中，必要的、或明或暗的照顧、呼應和反映再現(xiàn)?！罢諔?，為的就是使文章首尾一體、融匯貫通。
同學們，我們在寫作文時不能寫了前面不管后面，也不能寫了后面忘了前面，而應該前后配合、首尾照應。
前后配合，首尾照應的方法主要有三種：
1、開頭與結尾相照應。
2、內容上的前后配合。作者前面寫的事情，后面要有個圓滿的交代;后面出現(xiàn)的事情，前面都要有根據，不能寫得沒有來由，使人感到突然;更不能漏洞百出，使人疑惑不解。
3、行文和標題的相照應。一般說來，標題能在某種程度上揭示中心思想，因而在行文中注意與標題相照應，能起到突出中心思想的作用。
因此，處理好“過渡”和“照應”能使文章顯得環(huán)環(huán)相銜、渾然一體。
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