在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧。根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。以下是小編幫大家整理的什么讓青春更燦爛作文【精選4篇】,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
什么讓青春更燦爛作文【精選4篇】一
青春的時(shí)光是多么美好、多么令人難忘。即使我們?nèi)〉眠^(guò)優(yōu)異的成績(jī)和有過(guò)輝煌的歷史,我們都不要驕傲,要勇敢地迎著狂風(fēng),乘著洶涌的激流向前進(jìn)。即使深陷泥潭也不要放棄,我們要用百倍的努力,讓我們的青春燦爛綻放。
時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人都太寶貴了,我們要珍惜時(shí)間。偉大的雷鋒同志說(shuō)過(guò):“人的生命是有限的,但是精神是無(wú)限的。因此我們要把有限的時(shí)間,花在有意義的事上!”對(duì)于我們而言知識(shí)精神是無(wú)限的,因此我們要努力學(xué)習(xí),為將來(lái)美好的未來(lái)埋下優(yōu)良的種子。哈佛大學(xué)有一校訓(xùn):“此刻打盹,你將做夢(mèng)。此刻奮斗,你將圓夢(mèng)?!蔽覍?duì)這句話感觸猶深,記得有次上課時(shí),老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講著,有時(shí)又在吟詩(shī)作賦,有時(shí)又像在唱催眠曲,使一大撥同學(xué)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。黑板被無(wú)情地打擊著,像雨滴打在玻璃窗上似的“啪!啪!啪!”不一會(huì)兒黑板便“濕”了一大半,許多同學(xué)又一看便暈了過(guò)去。但我都堅(jiān)持了下來(lái),我聚精會(huì)神地聽(tīng)著課,努力吸取著知識(shí)的養(yǎng)份。跟隨著老師的步伐走進(jìn)知識(shí)的殿堂,充實(shí)著我的青春,讓它燦爛綻放!
我們不僅要用知識(shí)充實(shí)青春,還要用情感豐富它。在家里我常與父母神聊海吹,上至國(guó)家大事,下至校園生活,我們聊得津津有味,十分快樂(lè)。
我們時(shí)常談到未來(lái),我將來(lái)要考個(gè)好大學(xué),找份好工作,富足后帶父母去旅游。此時(shí)我們都感嘆到青春是多么的美好!因此“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”岳飛的名言時(shí)刻提醒我:我們要努力學(xué)習(xí),把成績(jī)提高,做個(gè)知書(shū)達(dá)理的人。把握今朝,讓我們的青春燦爛綻放!
什么讓青春更燦爛作文【精選4篇】二
“五年級(jí)男子800米第二名是——502班錢(qián)奕昕!”當(dāng)廣播報(bào)到我的姓名時(shí),我的心怦怦直跳,像有一只兔子在亂跳。這可是我人生中第一次拿到運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)牌啊!我邁開(kāi)雙腿,直奔領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。當(dāng)那塊沉甸甸的銀牌掛到我脖子上時(shí),陽(yáng)光照在獎(jiǎng)牌上,反射在我臉上,我仿佛看到了我跑800米的情景……
我站在起跑線,準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。忽然,裁判員大喊:“各就就位,預(yù)備——”他扣動(dòng)了扳機(jī)?!芭椤钡囊宦暎求@心動(dòng)魄的槍聲回蕩在整個(gè)操場(chǎng)。我踏著火紅的跑道,使盡平生的氣力,如離弦的箭般沖出起跑線,掠過(guò)彎道,搶占了第一道。
我回頭一看,那群“大長(zhǎng)腿”被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我突然感覺(jué)渾身輕松,腳下仿佛踩著一對(duì)風(fēng)火輪?!拔疫€是節(jié)省點(diǎn)體力吧!否則,待會(huì)兒就跑不動(dòng)了?!毕胫胫?,我便慢了下來(lái)。
我輕松地跑著。忽然,一陣風(fēng)從我耳邊呼嘯而過(guò),三班的凌通輕而易舉地超過(guò)了我。緊接著,我們班的陳巖也跑在了我前面?!安恍?第一名是我的?!蔽乙е?,加快了步伐,努力想超過(guò)他們。
距離越來(lái)越近,終于,如愿以償,我把凌通和陳巖甩在了后面,頓時(shí)感覺(jué)肩上挑的千斤重?fù)?dān)被摘了下來(lái)??墒?,好景不長(zhǎng),他們倆又追了上來(lái),凌通還和我“互撞”了一下。在陽(yáng)光的照耀下,之前受傷的傷口疼了起來(lái)。距離越來(lái)越遠(yuǎn),越來(lái)越遠(yuǎn)。我精疲力盡,雙腿像灌了鉛似的,越來(lái)越沉,越來(lái)越沉。我口干舌燥,嘴唇快干裂了。此時(shí),我多么想“啪”一聲躺在草地上,喝一口冰鎮(zhèn)飲料啊!但是,現(xiàn)實(shí)是殘酷的。火辣辣的陽(yáng)光烤著我的全身,仿佛要把水分都吸走。我要放棄了……
忽然,我耳旁響起了同學(xué)們的尖叫和加油聲,眼前出現(xiàn)了一面面彩旗和一根根加油棒。頓時(shí),我渾身注滿了能量,剛才的疼痛、干渴早拋到九霄云外去了。
還有十米,五米,一米。我甩掉了凌通,幾乎和陳巖一起沖過(guò)了終點(diǎn)。剛沖過(guò)終點(diǎn)線我就一屁股坐在地上,喝著同學(xué)們遞來(lái)的水……
銀牌在陽(yáng)光下閃耀著,發(fā)出耀眼的光芒,照亮了我的臉頰,照亮了我的全身,照亮了我燦爛的前程。
什么讓青春更燦爛作文【精選4篇】三
“下節(jié)課就是愛(ài)心媽媽的課了,我們班有幾位同學(xué)會(huì)參加?”班長(zhǎng)許巧璐提高了聲音點(diǎn)著名。
有好幾位同學(xué)耷拉著腦袋報(bào)了名,當(dāng)然也包括了我。明天是重陽(yáng)節(jié),爸媽在身邊的同學(xué)都被家長(zhǎng)接走了,只有我們幾位同學(xué)又要孤苦伶仃地和吳老師一起過(guò)節(jié)日了。
吳老師是我們的班主任,她的燦爛笑容,激勵(lì)性的語(yǔ)言,親切的動(dòng)作總在我的眼前浮現(xiàn)……正當(dāng)我浮想聯(lián)翩的時(shí)候,吳老師從門(mén)外邁著輕快的步子走進(jìn)來(lái),燦爛如花的笑容,和藹地說(shuō):“孩子們,大家好,今天我想讓大家自己安排時(shí)間,用橡皮泥做出自己喜歡或想要的東西。”
“我想做一個(gè)布娃娃。”
“我想做一只小白兔?!?/p>
“我想做一只正在飛的白鴿,給我媽媽送信,讓她知道我在想她?!焙慃惖莱隽怂男穆暎瑓抢蠋煇?ài)憐地摸了摸她的頭。
這下我可著急了:我應(yīng)該做什么呢?這時(shí),我看了看吳老師,馬上有了好主意。
快下課了,馬上要作品展覽了,吳老師走到小品面前,夸他做的逼真;她走到林李華面前,夸她做得活靈活現(xiàn)……
當(dāng)老師走到我面前,看了看我,親切地問(wèn):“陳冰同學(xué),你做的是什么?”
我自豪地回答:“我做的是一個(gè)男人和一個(gè)女孩,送給吳老師。男人就是吳老師您的愛(ài)人,女孩就是吳老師的女兒,讓他們時(shí)刻陪著您。”
這時(shí),全班響起了熱烈的掌聲,吳老師也激動(dòng)地豎起了大拇指。
我抬頭一看,又望見(jiàn)了吳老師那燦爛如花的笑容……
什么讓青春更燦爛作文【精選4篇】四
青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。無(wú)悔的青春,完美的答卷,把握好它。待到春風(fēng)吹過(guò)時(shí),回想過(guò)去,自己認(rèn)真把握,干好了該干的每一件事,至少這也是對(duì)我們生命的一種交代。將青春握在手中,將希望銘記心頭,帶著希望與夢(mèng)想,去追求,去奮斗,去創(chuàng)造青春之輝煌。
青春是什么?人生匆匆,青春不是易逝的一段,我們正值青春時(shí)節(jié),怎么能讓悲傷將我們的青春悄悄逝去。假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆,請(qǐng)不要絕望,岸還在;假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣,請(qǐng)不要沉淪,春還在。
青春是生活中的太陽(yáng),她將給人們帶來(lái)無(wú)盡的溫暖;青春是發(fā)動(dòng)機(jī),她會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的力量;青春是一杯美酒,她會(huì)帶來(lái)醉人的芬香。
青春是什么?是冬日里的一朵寒梅,帶來(lái)了青春的氣息;是細(xì)雨中的一只白鴿,飛翔著生命的故事;是荒漠中的一棵小草,譜寫(xiě)著自然的音樂(lè),給荒漠增添新的活力。
青春是什么?是一幅多彩的圖畫(huà),青春是畫(huà)中一種亮麗的色彩,是快樂(lè)的音符。
青春是三月?tīng)?zhēng)艷斗奇的花朵,是七月繽紛的太陽(yáng)雨,是十月灼人的紅葉,是噴霧的嚴(yán)冬,是競(jìng)發(fā)的百舸,是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹,是醉著歡樂(lè)的琴弦,是一路坎坷一路執(zhí)著奔向大海的小溪,是挺直了軀干舒展了滿懷的蔥茂,是熱烈地?fù)肀{(lán)天的白鷺。
青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成瓊漿,歷久彌香;青春是永不凋零的希望和不滅的向往編織的彩虹,絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁,固若金湯。
青春的風(fēng)鈴,吹開(kāi)了心扉;青春的彩笛,吹動(dòng)了夢(mèng)想;青春的話語(yǔ),帶動(dòng)我奔向希望。青春,我會(huì)珍惜、把握的,讓我們手中放出炫耀的光彩。
作為新時(shí)代的青年,我們要好好把握青春,讓人生更絢麗多彩,更有價(jià)值、意義。
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