許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的小標(biāo)題作文范文大全【精選4篇】，歡迎閱讀與收藏。
小標(biāo)題作文范文大全【精選4篇】一
走近曹雪芹
站在曹雪芹的故居外，回想當(dāng)年的他，在此嘆人生苦短。惜紅樓夢(mèng)未圓。問(wèn)世間幾人能耐寂寞，苦作行舟書(shū)海無(wú)邊?拈來(lái)家興忘事，為天下走筆江山;一對(duì)癡情男女，情天恨晚：一群達(dá)官貴人，弄權(quán)政壇。
大觀園演繹人世大觀。
他，曹雪芹，從社會(huì)的上層跌到社會(huì)的下層，人生的大起大落，使他感到了世鍵變化滄桑之快;他的人生道路坎坷，使他感慨人生的苦短無(wú)常;他經(jīng)歷了了從富貴變?yōu)樨毟F，在生活的不幸中行走，使他學(xué)會(huì)思考，使他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)感到不滿，使他對(duì)封建社會(huì)的抨擊愈加激烈。
他把家道中落的興衰枯榮分蘊(yùn)到《紅樓夢(mèng)》中，他把憤怒傾灑到《紅樓夢(mèng)》，他把思想融入《紅樓夢(mèng)》，他把情懷投入到《紅樓夢(mèng)》中……
一部《紅樓夢(mèng)》，滿含一腔憂國(guó)憂民的情思，滿腹的天下興亡的感嘆，夢(mèng)中人解人間夢(mèng)，這何等的虛幻，非是“一把辛酸淚”，非是“滿紙荒唐言”。
書(shū)中的一對(duì)癡情男女，為了愛(ài)情，去沖破封建禮教，但并未成功，這是曹雪芹對(duì)封建禮教的抨擊;書(shū)中的一家大院的衰落，何不是他自己的遭遇，又象征著封建王朝的興衰;書(shū)中形形色色的人物，何不是他自己生平涉足的人?書(shū)中的一切也是他的一切。
曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，書(shū)中的大觀園，無(wú)一不體現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的悲傷情懷，《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作，是他一生中最重要的，他創(chuàng)作的靈感，來(lái)源于他那偉大的智慧和悲傷的情懷。
他若不是經(jīng)歷過(guò)，那世間的黑暗，那世間的滄桑，怎會(huì)對(duì)這現(xiàn)實(shí)世界如此不滿，憤怒地來(lái)抨擊這封建社會(huì)啊。
現(xiàn)在的青少年，不容易讀懂前人的文學(xué)，一本八十部的奇書(shū)《紅樓夢(mèng)》，它告訴了我們，封建社會(huì)的黑暗，人心是多么不可猜測(cè)，書(shū)中癡情男女的愛(ài)情故事，是曹雪芹一生的心血，他把生命傾注于創(chuàng)作，用他畢生的心血，反映了他生活的時(shí)代，只有經(jīng)過(guò)了，才會(huì)懂得珍惜。
曹雪芹，一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)家，一個(gè)偉大的革命家，今天我來(lái)到了他的故居前，感受他當(dāng)年的滄桑，學(xué)習(xí)他當(dāng)年的創(chuàng)作精神。
禪與悟
禪的奧妙需要人們來(lái)悟，而恰恰是這個(gè)悟字，迷卻了許多的人。
禪是意，不可言。而有意之禪，失去了禪意，又非禪。理不清，想不懂，不欲求甚解，愚人自怡。也許這就是那傳說(shuō)中的“水平思考”了。在詞典里“水平思考”是指：(通過(guò)非傳統(tǒng)的方式為棘手問(wèn)題尋找解答的思維方式。)也就是說(shuō)它是打破僵化的思維和觀念，掙脫束縛，從而看到心的方向，契機(jī)。讓沉悶而彷徨的生命在富活力。不過(guò)這種解釋是否算作是另一種的定式呢?呵呵不去想了。
“何為玄妙?”答曰：“沒(méi)問(wèn)之前。”看到這句對(duì)話，感悟到了什么不說(shuō)，不想，我怕感覺(jué)趁機(jī)溜走。其實(shí)沒(méi)有什么是重要的，如果說(shuō)一定要有的話。那就是讀完這段文字。不要問(wèn)這篇文的主旨是什么。如果說(shuō)出來(lái)，那你就無(wú)法得到答案。
“何謂祖師西來(lái)意?”答曰：“原地踏步”
昔日東坡有云：“無(wú)一物中無(wú)盡藏，有花有月有樓臺(tái)?！?/p>
夢(mèng)溯丹心
也不知道度過(guò)了多少個(gè)灰色的冬天，暗色的纖塵在空氣中蹁躚，斑駁了我們的雙眼;也不知道大地的肌膚下還有多少才是完整的，無(wú)休止的機(jī)器的轟隆，需要古樹(shù)幾億年的鑄就;也不知道多少條河流干涸成深凹的淚痕，龜裂了多少曾經(jīng)的沃土，風(fēng)干了多少?gòu)埣t潤(rùn)過(guò)的嘴唇。
我們頭頂上的天空蔚藍(lán)依舊嗎?
我們腳下的土地堅(jiān)實(shí)如故嗎?
我們還能在兒時(shí)嬉戲過(guò)的河水里歡快濯足嗎?
那些曾經(jīng)的桃花屋檐為何在一瞬間就滄桑成一部黑白劇目?深深淺淺的灰色詮釋著一種怎樣的懺悔與沉悶?
有誰(shuí)還會(huì)在污濁的汽車尾汽中追尋琥珀晶瑩的眼淚?有誰(shuí)還會(huì)雙手捧一尾魚(yú)兒小心翼翼地放它于河水?拂去靈臺(tái)上的塵灰，有誰(shuí)會(huì)依舊清明如初?
逝去的藍(lán)天碧水時(shí)刻拷問(wèn)著每個(gè)人的靈魂，無(wú)休止的對(duì)能源的浪費(fèi)和開(kāi)采已讓地球遍身傷痕!
沉睡的良知何時(shí)會(huì)醒?
史冊(cè)丹心何處追尋?
一面是企業(yè)家“漏水”的節(jié)能，一面是官員們精心鑄就的“形象工程”，那么自然之美將何處容身?
渴望于水泥鋼筋鑄就的石頭森林中聽(tīng)到泉水的叮咚，渴望于繁忙的快節(jié)奏生活中聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的淺唱低吟，渴望在炎熱的夏季張開(kāi)口自由地品味雨珠的甘甜而不懼酸雨，渴望俯首捧一弧清泉潤(rùn)滋干涸的心靈，然則這一切又會(huì)于何夕實(shí)現(xiàn)?
不想去想沙漠的凄涼，不想去體會(huì)塞外的悲壯，不想忍受驕陽(yáng)的暴曬，然而我仿佛看到了人類無(wú)節(jié)制無(wú)規(guī)律發(fā)展的最終圖景：大漠、荒涼、狂風(fēng)、伶仃的干涸的生命、寸草不生……
我們渴望發(fā)展，但更渴望碧水青天。
我們渴望物質(zhì)的富裕，但更可怕精神的貧瘠。
因此，讓我們攜起手來(lái)，追溯曾經(jīng)的史冊(cè)丹心，找回對(duì)祖國(guó)赤誠(chéng)的愛(ài);尋找夢(mèng)中的桃花屋檐，喚回自然的斑斕五彩;尋找孩提時(shí)代的那弧清泉，洗滌被生活污濁了的雙眼……讓我們把節(jié)能環(huán)保落到實(shí)處，讓孩子們可以在清澈的天空下放紙鳶!
告別“漏水”
從圖畫(huà)中我們可以看到，一面是一個(gè)身著不凡領(lǐng)導(dǎo)模樣的人在大力贊揚(yáng)他們的節(jié)能措施非常得力，效果顯著，一面是他身后的水仍在不停地嘩嘩流下。
看到這樣的畫(huà)面我的心里莫名地感傷，在當(dāng)今社會(huì)，這樣的現(xiàn)象層出不窮，我們的資源仍在以“120邁”的速度迅速地走向枯竭。
隨著經(jīng)濟(jì)迅猛地發(fā)展，我們給大地母親帶來(lái)的傷害也越來(lái)越深。人們抵擋不住物欲橫流的誘感，拼命地牟取暴利，與此同時(shí)，工廠地廢液日夜不停地汩汩地流入江河湖泊，濃烈地黑煙在不停地向那原本碧藍(lán)的天空發(fā)出挑戰(zhàn)。當(dāng)原本身披綠裝的高山變成一個(gè)個(gè)荒山禿嶺，當(dāng)南北極冰川開(kāi)始消融時(shí)，我們中的一些關(guān)心國(guó)計(jì)民生的人才聽(tīng)見(jiàn)大地母親那充滿悲情的哭聲。
于是一個(gè)個(gè)環(huán)保措施開(kāi)始漫天飛雪般紛紛落下，各地也口口聲聲地連聲應(yīng)和。然而這樣的應(yīng)和卻是那般的虛無(wú)縹渺，那樣的表里不一，他們口口聲聲稱贊著自己的“豐功偉績(jī)”，那聲聲高昂的吶喊聲一時(shí)間哄騙了不知多少民眾。然而資源仍在加速枯竭，用于環(huán)保的錢卻不知何時(shí)已掉入了那些“達(dá)官貴人”手中。
我想說(shuō)別再裝腔作勢(shì)了吧!醒醒吧，金錢固然重要，可生命卻更重要。當(dāng)資源真的枯竭，我們?nèi)祟惗紩?huì)面臨滅頂之災(zāi)，輝煌了幾億年的人類文明也將蕩然無(wú)窮，到那時(shí)，金錢還有用嗎?別再被眼前利益蒙蔽雙眼，我們的良心還在，面對(duì)大地母親那慘不忍睹的面龐，我們應(yīng)該悔恨難當(dāng)，應(yīng)該切實(shí)地做到保護(hù)她不再受傷，而不是繼續(xù)吸干她的血液。
面對(duì)資源，面對(duì)后代，不管看重于哪一方，我想都不該再自欺欺人吧!著手干起來(lái)吧!讓我們重還大地母親一個(gè)靚麗的身姿，讓我們重視古人那曲徑通幽，碧波蕩漾的美景吧!為了生存，為了人類文明的聲聲不息，為了后代不失去生存的依托，切實(shí)做一回好事吧!
回憶初中踏進(jìn)高中
回顧初中三年，發(fā)生了很多很多，從七年級(jí)到九年級(jí)的一切還歷歷在目，從一個(gè)毛毛躁躁的小破孩到九年級(jí)，我想是我在成長(zhǎng)吧，盡管魯莽，嬌氣之類的行為還無(wú)法戒掉，三年來(lái)，不斷地結(jié)交著朋友，卻也在不斷地“丟掉”朋友，自然是發(fā)生了很多開(kāi)心與不開(kāi)心的事，想想只有自己知道，別人替代不了。
而我卻漸漸的，漸漸的因?yàn)楦鞣N煩惱變得愛(ài)哭了，與一些人分隔兩地總會(huì)舍不得，初三畢業(yè)那天我還是對(duì)畢業(yè)沒(méi)有多大感覺(jué)，直到班上的一位同學(xué)在黑板上寫(xiě)下“我們畢業(yè)了”才有種說(shuō)不出的不舍與難過(guò)，對(duì)于在一起生活三年的同學(xué)，如今要分別我卻啞口無(wú)言，一句話也沒(méi)有說(shuō)也不知道要說(shuō)什么，只是心里覺(jué)得很受。
如今過(guò)了個(gè)暑假又回到校園，我還是沒(méi)能緩過(guò)來(lái)我上高中了，已經(jīng)是個(gè)高中生了，這種慢半拍的性格并不好，像是和現(xiàn)實(shí)生活得時(shí)間產(chǎn)生了時(shí)差。
唯有一點(diǎn)，那些我初中的伙伴們卻各奔東西了，再?zèng)]有能一塊在教室呆到天黑才動(dòng)身回家了，也沒(méi)有了聚在一塊嘻嘻笑笑的吵鬧聲，說(shuō)到這，我不禁又想起了我的那些伙伴們。
高中了，我要開(kāi)始著傳說(shuō)了很久的又苦又累的高中生涯，我不知道自己該用什么心態(tài)去迎接我的高中生活，可是我的那些伙伴們都正在為未來(lái)而努力著，我有什么理由不去追上他們前進(jìn)的步伐，不論如何，既來(lái)之，則安之，沒(méi)什么好怕。我又面臨著另一個(gè)生活向我招手，所以就請(qǐng)努力吧!
小標(biāo)題作文范文大全【精選4篇】二
今天下午班隊(duì)課我們?nèi)盎痫?。早上，大家都帶了自己要帶的東西來(lái)到學(xué)校。老師看到了就叫我們拿去放在辦公室里。
中午，老師帶著一群男同學(xué)來(lái)到茅盾廣場(chǎng)的'一塊空地上去搭灶。而我們女同學(xué)則留在學(xué)校里做好其他的野炊準(zhǔn)備工作。我來(lái)到辦公室，先淘米，再剝豆，然后切肉等到男同學(xué)搭好灶回來(lái)，我們就把燒野火飯的物品放進(jìn)了鍋?zhàn)永锩?。然后，我們把這一些東西仍舊放在辦公室里面，出去上課了。
走出辦公室的時(shí)候，我還不忘記和一位老師約定請(qǐng)他等一會(huì)兒來(lái)幫助我們燒飯。老師爽快地答應(yīng)了。這時(shí)，我想現(xiàn)在我們這一組燒的飯一定比其他組的要快，要好。
第三節(jié)班隊(duì)課的上課時(shí)間到了，我們馬上到辦公室拿了東西就走下樓出了校門(mén)來(lái)到茅盾廣場(chǎng)。到了那里，組內(nèi)的男同學(xué)就向我們吹牛，說(shuō)：我們搭的灶可是最高級(jí)的了。你們一燒就可以了解到它的優(yōu)越性了。我說(shuō)：別吹牛，要到我們生著火以后再作評(píng)價(jià)。這時(shí)，我叫一個(gè)男同學(xué)幫我拿一下鍋?zhàn)?。我看到他拿鍋?zhàn)恿?，就松開(kāi)了手。沒(méi)有料到，他竟然拿不穩(wěn)，鍋?zhàn)拥狗诘厣狭?。還好，幸虧我搶救及時(shí)，只倒出了一點(diǎn)米、豆、肉。水卻倒出了許多。我發(fā)現(xiàn)水不夠了，立刻叫一個(gè)男同學(xué)去提水。這時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：不用去提水了，老師拿水來(lái)了。老師給了我們一些水，我們就開(kāi)始燒了起來(lái)。老師把水給了需要水的小組，然后就到我們這里來(lái)幫我們燒火。我想鍋?zhàn)永稃}和味精還沒(méi)有放。于是，我就對(duì)老師說(shuō)了。他讓我趕快放。我放了一些進(jìn)去。老師燒火可真有一手。他先用報(bào)紙點(diǎn)火，然后把柴放在上面。火越來(lái)越大，鍋?zhàn)右矡隣C了。眼看快要燒好了，可是一個(gè)同學(xué)揭開(kāi)鍋蓋，我看到鍋?zhàn)永锩孢€有許多水。怎么辦？老師說(shuō)：沒(méi)有關(guān)系，等一會(huì)兒，它會(huì)干的。
飯終于燒好了，燜了一會(huì)兒，我們想拿著鍋?zhàn)踊亟淌胰チ?。但是，這鍋?zhàn)舆B環(huán)上也很燙，沒(méi)有一個(gè)人敢拿。老師幫助我們想了一個(gè)辦法，用兩塊木板插在鍋?zhàn)拥沫h(huán)上，一邊一個(gè)，這樣抬著就不燙手了。
到了教室，我們立刻盛飯吃。鍋?zhàn)永锩娴娘埡芸炀蜎](méi)有了，這是我們爭(zhēng)著吃的緣故。
小標(biāo)題作文范文大全【精選4篇】三
你們親身體驗(yàn)過(guò)吃西瓜比賽嗎？今天，在我們的作文課上就舉行了一次被開(kāi)生面的西瓜比賽。讓我給你介紹介紹吧！
老師先說(shuō)了比賽規(guī)則。隨后，每組派出了一名隊(duì)員，只見(jiàn)這兩名隊(duì)員互相握了握手。當(dāng)老師說(shuō)預(yù)備時(shí)，兩名隊(duì)員的手早已放在一片西瓜上了?！伴_(kāi)始”兩名隊(duì)員迫不及待地?fù)屃艘粔K拿到嘴邊，大口大口地吃了起來(lái)，他們一邊吃一邊笑，嘴邊的西瓜汁都淌了出來(lái)，紅隊(duì)一名隊(duì)員更是讓人捧腹大笑，你瞧！他把西瓜放進(jìn)嘴里咬了一口，誰(shuí)知，咬得太大，再加上他又在笑，笑得太厲害一下子就噴了出來(lái)，還差點(diǎn)噴到對(duì)手臉上，班里笑成一團(tuán)。過(guò)了好一會(huì)兒，終于吃完了一塊，他彎下腰，把西瓜皮扔進(jìn)垃圾筒里，趕緊又拿了一塊開(kāi)始吃了起來(lái)。但由于他總是笑，吃的`速度慢了，藍(lán)隊(duì)的隊(duì)員趁他們?cè)谛Φ臅r(shí)候，趕緊又抓了一塊。藍(lán)隊(duì)的隊(duì)員不斷地在旁邊喊“加油”，“加油”……
最后，當(dāng)老師宣布我們藍(lán)隊(duì)贏了，我們十分高興。這次吃西瓜比賽真是有趣極了！
小標(biāo)題作文范文大全【精選4篇】四
俗話說(shuō)：“人要衣裝，佛要金裝”。那么，一篇文章首先需要什么來(lái)裝點(diǎn)呢?回答是：標(biāo)題。從某種意義上說(shuō)，標(biāo)題就是文章的“衣”和“金”，好的標(biāo)題會(huì)使文章錦上添花?！邦}好一半文”嘛!下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的幾種擬法。
一、詞語(yǔ)并列
把結(jié)構(gòu)相同或相近的詞語(yǔ)放在一起構(gòu)成并列，會(huì)形成一種較強(qiáng)的語(yǔ)勢(shì)，而且節(jié)奏整齊明快，表達(dá)效果突出。
如：
《昨天、今天、明天》
《抗災(zāi)、瞞災(zāi)、賀災(zāi)》
《自信、自尊、自負(fù)》
二、利用等式
借用數(shù)學(xué)上的等式，將有關(guān)事物聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使標(biāo)題發(fā)人深思。
如：
《溺愛(ài)=戕害》
《勤奮+方法=成功》
《適度消費(fèi)=拯救能源》
《假期培訓(xùn)班=重重山》
三、舊詞翻新
對(duì)舊有的術(shù)語(yǔ)稍作變通之后用作標(biāo)題，會(huì)給讀者耳目一新之感。
如：《塞翁得馬》
《車禍猛于虎》
《再富也要苦孩子》
《都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍》
四、移花接木
所謂“移花接木”指的是將甲領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)移用到乙領(lǐng)域，從而產(chǎn)生一種錯(cuò)位的效果，這樣會(huì)使標(biāo)題耐人尋味。
如：《警惕道德“滑坡”》(移用地理術(shù)語(yǔ))
《對(duì)公款吃喝亮“紅燈”》(移用交通術(shù)語(yǔ))
《領(lǐng)導(dǎo)集體“下課”質(zhì)疑》(移用教學(xué)術(shù)語(yǔ))
五、善用修辭
我們知道：恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o，既可以使文章的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，也可以使文章的標(biāo)題增色。
1、比喻擬題：《我是貓》
《寬容如水》
《往事如歌》
《家是溫暖的港灣》
2、對(duì)比擬題：《新觀念與老傳統(tǒng)》
《硬制度與軟道德》
《書(shū)中社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)》
3、頂真擬題：《讀書(shū)樂(lè)、樂(lè)讀書(shū)》
《文明的荒誕、荒誕的文明》
4、反問(wèn)擬題：《中國(guó)人失掉自信力了么?》
《北洋水師緣何成了“黔之驢”?》
5、引用擬題：《海闊憑魚(yú)躍》
《好書(shū)不厭百回讀》(引用諺語(yǔ))
《少年心事當(dāng)拿云》(引用詩(shī)詞)
《梅花香自苦寒來(lái)》(引用警句)
《痛并快樂(lè)著》
《飛得更高》(引用歌名)
《我是誰(shuí)?》(引用電影名)
眾所周知，標(biāo)題擬定的方法不一而足，這里只是拋磚引玉列舉若干。同學(xué)們平時(shí)讀書(shū)看報(bào)、閱讀文章，一定會(huì)邂逅一些構(gòu)思精巧、別出機(jī)杼的標(biāo)題。只要多觀察、多分析、多琢磨他人標(biāo)題的長(zhǎng)處、新處和巧處，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、積累、借鑒的好習(xí)慣，那么，量變必將產(chǎn)生質(zhì)變。日后行文擬起標(biāo)題來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手、妙筆生花。
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