肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的閱讀的生活中自相矛盾的事情有哪些【精選3篇】，歡迎大家分享。
生活中自相矛盾的事情有哪些【精選3篇】一
在《傳承者》的節(jié)目上，《高臺花鼓》由幾十個來自山西稷山的農(nóng)村孩子表演的稷山傳統(tǒng)節(jié)目，很好地向觀眾展示了源遠流長的中華鼓文化。可是幾個年輕評委卻批評道：“沒有創(chuàng)新、沒有焦點，這種技能不能夠當(dāng)飯吃。找不到焦點，不具個性?！睅浊曛腥A民族成全大我犧牲小我的事干得太多，令人不堪忍受，陳道明老師朝年輕嘉賓們發(fā)話說“連傳承文化的常識也沒有，就敢否定中國鼓文化！“
陳道明老師這一舉動讓我給他點贊，如果沒人制止這幾位年輕嘉賓的否定，可想而知，這幾十個來自山西農(nóng)村的孩子們內(nèi)心將會受到多大打擊，更可怕的是他們一直堅守傳承的鼓文化，會不會因此而無人傳承。中國文化博大精深，老祖宗留下了太多的寶貴財富?？煽盎厥捉癯€留存多少，又有多少被別人所知曉。
傳承不代表守舊，只是一種信仰，多種文化隨著時代發(fā)展，社會進步，許多民間手工藝人都銷聲遙跡，傳統(tǒng)木工家具制造者寥寥無幾。成本低，要價高的現(xiàn)代家具飛速占領(lǐng)市場。但是大家可曾想過雖然這種創(chuàng)新帶來了方便、但這樣的生產(chǎn)手法快速但失去了靈魂。近年來人們反而越來越熱衷于傳統(tǒng)家具，因為其每一件都獨具匠心，經(jīng)受得住歲月考驗。那些技術(shù)工人用現(xiàn)代技術(shù)打造這些傳統(tǒng)家具深受買家喜愛。由此可見，傳承與創(chuàng)新之間并不矛盾
創(chuàng)新不等同于摒棄傳統(tǒng)技藝，最重要的是發(fā)掘其蘊含的文化以及內(nèi)在的靈魂，人類社會發(fā)展了數(shù)千年，可以說大體上是一直向前進步。創(chuàng)新可貴，創(chuàng)新中傳承更可貴。也許當(dāng)今的社會大環(huán)境，創(chuàng)新是進步的必要前提，凡創(chuàng)新者都可以開拓一片新天地，贏得發(fā)展的機遇，固步自封者，只能落伍。
傳承不等于固步自封，如果一味創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)，也并不是成功的。那樣會丟失本民族的根本。由此事例，《傳承者》的節(jié)目之中，大談創(chuàng)新否定傳承，讓人引發(fā)不知是可笑還是可悲的感慨。只有傳統(tǒng)技術(shù)與時俱進，取其精華，去其糟粕，守其靈魂，尋其發(fā)展，才能在傳承中創(chuàng)新、創(chuàng)新中傳承，不忘初心，不失本心。從而將中華文化發(fā)揚光大。使傳統(tǒng)文化迸發(fā)出源源不斷的活力。
守護傳統(tǒng)文化的傳承者們是偉大的，在傳承中創(chuàng)新，不失本心的創(chuàng)新者們，你們是出彩的。傳承與創(chuàng)新并不矛盾，我們重在不失本心，尊重傳統(tǒng)，進而在此基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新。
生活中自相矛盾的事情有哪些【精選3篇】二
今天，我讀了自相矛盾這篇成語故事。
戰(zhàn)國時期，有個楚國人拿著長矛和盾牌到街上叫賣。他首先拿起手中的盾，向行人吹噓道：“列位看官，請瞧我手上的這塊盾牌，什么鋒利的矛都不可能戳穿它。”
這一番話說的，人們紛紛圍攏過來仔細觀看，接著這個楚國人又拿起靠在墻根的矛，又夸口到：“諸位豪杰，請看我手上這根長矛，它可是經(jīng)過千錘百煉打造出來的，無論你用任何堅固的盾來抵擋，也會被我的矛給刺穿！”
這時，圍觀的一個漢子就站出來說：“如果按道理像你那么說的話，用你的矛來刺你的盾會怎么樣呢？”楚國人聽了，只好灰溜溜的走了。
這個成語告訴我們說話要前后一致，這樣才會被信任。
生活中自相矛盾的事情有哪些【精選3篇】三
10-12 星期一 晴天
今天，是我和談華林做值日班長，但卻發(fā)生了一件令我意想不到的事情。
上午眼保健操后，吳浩宇發(fā)現(xiàn)黑板上有他的名字，就來擦了他的名字，我一看，可急壞了，就去告訴談華林。談華林顯得很平靜，雙目炯炯有神，聽完我的講述后就讓我再把吳浩宇的名字在黑板上記上，我就立即跑到黑板再次用工整的字跡把吳浩宇的名字寫在黑板上。吳浩宇瞪圓了眼睛，怒不可遏地沖我大喊：“往你臉上噴屎!”他說得唾星亂飛，濺到了我的臉上。我用袖子擦擦臉，他又平靜而堅決地說：“反正你寫一次，我擦一次?！蹦窃捳Z中透露著壓抑著的憤怒，說完，他拿起黑板擦用力地擦著。吳浩宇剛才那么無禮，我也火了，跑到趙老師辦公室，發(fā)現(xiàn)沒人，就壓著火氣會班了。回到班上，我又全身地力氣每一筆都重重地畫在黑板上，記下吳浩宇的“鼎鼎大名”。
下午眼保健操后，吳浩宇再次發(fā)現(xiàn)黑板上他的名字后添了“乘以4”，他眼睛里充滿了燃燒的怒火，咬緊嘴唇，上講臺，把“乘以4”給擦了。談華林也火了，把“乘以4”再添上去。吳浩宇還要擦，談華林就用身子去擠他，吳浩宇就去擠談華林，就這樣，你擠我，我擠你。我實在看不下去，就和印若怡、張語軒去告訴趙老師，趙老師讓我們喊他來，結(jié)果我們剛走到拐彎口，談華林和吳浩宇徑直走向趙老師的辦公室。我想他們一定是來告狀的。
談華林、吳浩宇是同桌，關(guān)系一直不好，希望他們能早日恢復(fù)“和平”狀態(tài)。
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