無論是身處學校還是步入社會，肯定對各類作文都很熟悉吧。根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。下面是小編整理的閱讀的一年級科學上冊【精選10篇】，希望能夠幫助到大家。
一年級科學上冊【精選10篇】一
我上一年級已有一個月了，每天要做12頁的作業(yè)，寫的手困，眼睛累，上午下午都要上三節(jié)課，每天早上睡不醒就得起床，連下午的動畫片都看不成了，下午放學還要有作業(yè)要做。
自從上了一年級，我的日記也不能寫了，英語、乘法都不能學了，原因是我的作業(yè)太多了。
我好想學前班的生活呀，那時我們作業(yè)不多，有充足的玩樂時間，下午放學，可以看上動畫片。不過我還是想上一年級。
山西省原平市青年街小學一年級：武曌
一年級科學上冊【精選10篇】二
游上海科技館二年級作文
我和爸爸媽媽還有干媽一家一起坐高鐵要去上海玩幾天。第一天，我們來到上?？萍拣^玩。
科技館里人山人海，我們去了動物世界、人與健康、機器人世界……就說動物世界，里面的動物可真多呀！我一進去就被迷住了，因為這里和動物園里的動物不同，它們全都是標本，但是就好像活在我們的.眼前。動物有狼，有豹子，有獅子，有羚羊……有些是食肉動物，有些是吃草的動物。動物世界里還有好幾個區(qū)域，一個是爬行動物，一個是昆蟲類，還有一個是鳥類。
機器人世界也特別有意思，里面有會轉魔方的機器人，會跳舞的機器人，會下棋的機器人，會與人對話的機器人，會彈鋼琴的機器人，會畫畫的機器人。我還和電腦守門員踢足球呢！
很可惜，有兩個體驗這次沒有約到，一個是地震體驗，還有一個是食物的旅行，這個也是我最最想要體驗的項目。說夸張一點，沒玩到我就不想回家了，你看我是不是太想玩了！上?？萍拣^真的很大，參觀的人也非常多，但是人數(shù)有限沒辦法，媽媽說：“沒關系，下次我們再來一次，下次我們早點來一定可以體驗到！”
雖然我還是覺得很可惜，但是這次參觀還是很有意思的。
一年級科學上冊【精選10篇】三
上?？萍拣^一日游五年級作文
今天，媽媽、阿姨和我準備到到上?？萍拣^去玩，我太高興了，我六點就起床了，經過了三個半小時的路程終于到了我期盼已久的上?？萍拣^。進館前，我看到門口的顯示屏上已經有四千多人進館了，我非常著急。首先，我們先到了“非洲大陸”那里有已經各種各樣的非洲動物標本，就像真的一樣，有高大威猛的大象、有成群結隊的羚羊、有兇猛的公獅和母獅、有袋鼠，有狼、有我國的國寶大熊貓、有小棕熊、有房子一樣高的北極熊、有在捕獵的動物、還有更多我不認識的動物。
然后我們乘電梯上了樓，先進了蜘蛛洞，看到了各種大小不同的蜘蛛，又去了機器人館，這時我看到有一個小女孩站在魔方機器人面前，把魔方弄亂給機器人恢復，只見魔方機器人沒弄幾下就把魔方恢復了，太厲害了。還有人在跟機器人下棋，比射箭，畫畫。甚至還有機器人在跳舞、彈鋼琴。機器人還會表演節(jié)目，看得我目瞪口呆，實在是太厲害了。
科技館一共有三層樓，我還玩了好多館，有一些地質環(huán)境變化，有計算機館，還有一些知識我也不是很懂，媽媽告訴我到初中我學了物理就會知道的。
最后我們去了地下一樓看球幕電影，聽里面的叔叔阿姨介紹，這是世界上最大的球幕電影，整個影院就是一個球，我還是第一次看這樣的.電影，我非常興奮。電影里講得是亞馬遜人的生活，看到他們那里的生活，我感到我非常的幸福，那里的生活條件非常的差。電影里直升飛機飛來飛去的感覺就像我們自己在開飛機一樣，還有點暈車的感覺。
下午我們還去了東方明珠塔，因為時間來不及，我們就沒有去登塔，不過我還是很高興，因為我看到了真正的東方明珠塔。下一次我一定還要到上海來玩。
一年級科學上冊【精選10篇】四
上學的路上三年級作文
我家住在離學校大約五六里地的小村莊里。每天早晨，媽媽就騎著電動車送我去學校。在學校的路上，周圍的景色真是美麗極了，讓我一天的心情因此也變得開心許多。
冬天下雪的時候，我在去上學的路上，看見路邊的'樹上積滿了白雪，樹枝被雪壓彎了腰。地上就像鋪上了一條條潔白的毛毯，踩在雪白雪白的毛毯上，軟綿綿的，還會發(fā)出咯吱咯吱的聲音，好像在說：“你踩疼我了，輕點。”我左看看右看看，又好像一片白茫茫的雪海，一眼望不到邊。
轉眼間，春天來到，萬物復蘇，路兩旁的小樹抽出了嫩綠的枝條。到處是綠油油的麥田，路兩旁的小草和小花再加上綠油油的麥田，真是五光十色，美麗極了。另外旁邊的油菜花開得正歡呢！一陣風兒輕輕地吹起，黃澄澄的油菜花搖來搖去，好像在向我招手說：“你好！你要去上學呀，希望你到校后認真學習呀！”
最后我穿過麥田，走過小橋，最終來到了去學校，這條鄉(xiāng)間小路伴隨著我走過多少個風風雨雨啊!
一年級科學上冊【精選10篇】五
今天，我們早早地放學了。我走出校園，見老爸的車還沒來，無奈，只好辛苦我的兩條腿啦，對，自己走回家。
一路上，沉重的書包好像一座山似的壓得我直不起腰來，才走了十幾步，我就已經氣喘吁吁了。沒過一會兒，腿也麻了，腰也酸了，平時坐爸爸的汽車幾分鐘時間就到的回家路，現(xiàn)在如同是朱毛爺爺?shù)亩f五千里長征那么漫長！“唉，——”我不由得長嘆了口氣，心里早就責怪開了：“老爸呀老爸，怎么如此狠心，讓我受這份活罪呢？”
忽然，我感覺似乎有人在叫我?！笆抢习?！”我欣喜地轉過頭去，東尋西找，以為“救星”來了。然而，可悲的是這只是我的幻覺，背后連個人影也沒有。
我只好邁著沉重的步伐繼續(xù)向家走去。霎時，從腦海里閃過一個念頭“要不叫一輛三輪車？可以卸卸我身上的‘武器裝備’?！薄安恍胁恍?，這樣太浪費錢了?！绷硪粋€聲音在抗議。
哎呀呀，不好，正在我尋思之際，只聽“嘟”的一聲，一輛大卡車直向我沖來。我渾身發(fā)抖，手腳冰冷。幸虧此時腦海里不是一片空白，在這千鈞一發(fā)之際多虧了有媽媽平時的嘮叨：“遇車不要動，不要慌，車子自己會讓你的。”
果然不出媽媽所料，在我呆若木雞的情況下，車子如一陣風似的從我身邊呼嘯而去了。幸好幸好，摸摸自己的手腳，還在；拍拍自己的'臉蛋，會疼；問問自己在干什么？還知道兩個字：回家。
驚魂稍定，我長長地舒了一口氣，調整一下背上的書包，重新踏上回家的征程……
一年級科學上冊【精選10篇】六
“鈴···鈴···鈴”放學了，我們排著整齊的隊伍走出了校園。
我走著路，看見了交通警察，不管刮風還是下雨，他們每天都在校門口維護交通，確保我們安全通行。在我看來，這才是真正頭頂天、腳踏地的職業(yè)。
一陣鳥叫停住了我的腳步，我往四周看了看，發(fā)現(xiàn)了兩只小麻雀。我平時很少觀察麻雀，我突然心血來潮，停下腳步，仔細地看了起來，麻雀見到了我，急忙飛到遠處去，為了不驚動它們，我只好當做沒看見一樣，站得遠遠地觀察它們。
小麻雀好像正在尋找食物，在地面上小步小步地往前跳，可愛極了?！皣\嘰喳喳”又是一陣鳥叫，地上的小麻雀飛走了，一只綠色的鳥又飛上了枝頭，它的羽毛美麗極了。翠綠翠綠的羽毛，后面還有一塊白色的羽毛，它沒有看見我，一直站在枝頭，“嘰嘰喳喳”地唱著歌，歌聲多么動聽。過了不久，它就停止了唱歌，好像看見了什么，向高空飛去。
我又一直往前走。忽然，我看見一位盲人爺爺正準備過馬路，我跑過去扶著盲人爺爺，說：“爺爺我扶你過馬路?！泵と藸敔斦f：“謝謝。”我把盲人爺爺送過馬路，盲人爺爺笑瞇瞇的說：“快回家吧！你爸爸媽媽該著急了?！蔽蚁蛎と藸敔斦f：“知道了，我現(xiàn)在就回去了?！?/p>
我不再左顧右盼，而是專心的走在回家的路上。
一年級科學上冊【精選10篇】七
拍手歌教學設計
活動要求：
1、在復習拍手歌的基礎上，學習創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
活動準備：
1、動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2、木偶架、春天的.背景圖一幅
3、學會歌曲《小朋友，想一想》
活動過程：
一、出示背景圖，交待內容，引起幼兒的興趣
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二、復習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。
問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
三、學習創(chuàng)編拍手歌
1、學編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）
請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的，進行鼓勵。
2、學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）
3、學編“狐貍拍手歌”（過程同上）
四、自由創(chuàng)編拍手歌
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。
幼兒自由創(chuàng)編，老師進行巡回指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
五、游戲“點兵點將”
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌。
一年級科學上冊【精選10篇】八
一條普普通通的路，可是每一分，每一秒都在上演著不同的畫面，這就是我的上學路。
早上，伴著明媚又有活力的陽光，奏響了歡樂的晨曲。我從家里出發(fā)了，太陽早已從地平線上升起，把金色的光輝灑在了房屋上，馬路上，小河上，綠葉上……早起的老人正在社區(qū)晨練呢！這一招一式可真像那個名門正派的武功啊！我剛到社區(qū)門口，便看見沿著街道買早餐的推車，一陣吆喝聲，不少人就像被磁鐵一樣的吸引過去了。
我騎在馬路上，路兩旁的房屋像巨人一樣矗立著各式各樣的建筑，走向社會的潮流。在路上仿佛置身于漩渦之中，欣賞交通的交響樂，自相車的“丁零”聲，摩托車的“突突”聲，汽車的“嘀嘀”聲……路旁的早餐店不時散發(fā)出陣陣誘人的香味，剛出爐的饅頭，熱氣騰騰的面，營養(yǎng)豐富的豆?jié){……店主的淳樸好客，迎來了一批有一批的顧客。上班的年輕人加快了節(jié)奏，匆匆忙忙，爭分奪秒；上學的學生急急忙忙，生拍上學遲到；早起的.人們則在公交車站等待著通往應去的地方，相互聊著天以解等待著苦。
快到學校了，雖然路不是很寬闊，但是有很多的學生，結伴成群的，三三兩兩的，獨孤大俠的，都精神飽滿地迎接一天的學習，人都走了，可是卻留下了身影。
這是一條怎么走都不變的上學路！
一年級科學上冊【精選10篇】九
一、指導思想：
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵，學習先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓練相結合，把素質教育放在首位，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。
同時，在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
二、教材分析
(一)、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
(二)、本冊教材的教學目標
1、認字200個，會寫200個生字，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
三、學生情況分析
本班學生思維比較活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，人均語文學習成績在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)我這一年的觀察：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
四、教學措施
1、以學定教。
摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材，備好學生，結合學生閱讀的心理，聯(lián)系學生已有的知識點，設計教學環(huán)節(jié)，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的.“切入點”，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。
2、以學生為本，明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式，關注他們的個體差異和不同的學習需求，相信每一個學生的學習和發(fā)展的潛能，愛護學生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神。要努力創(chuàng)設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論，真正體現(xiàn)出“學習的主人”的尊嚴，使學生能夠很投入地去學。
3、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設，使學生愛學。
4、重視學法的指導，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。
5、繼續(xù)進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，調動學生的參入積極性，使學生在探究中互相啟發(fā)，互動地學，也使得學生對語文產生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語言。
7、合理地設計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘，從學生的坐姿、執(zhí)筆姿勢;從每一筆，每一劃在田字格時的位置;從漢字的間架結構等入手，有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱情。使學生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習慣。
9、做好大閱讀及語文實踐活動計劃，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動;重視學生閱讀的指導。對于學生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題，可啟發(fā)學生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學生，一起討論，幫助解決;對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導。
10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物，教學中還要給學生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對學生的學習行為進行多元化一體評價，不斷激發(fā)學生自主學習意識、增強自主學習內驅力。
一年級科學上冊【精選10篇】一十零
一
我和陳明是好朋友。一天，我們把手工小組做的小木船拿出來玩，陳明義不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了。我非常生氣，一把奪過他的小木船也把它踩壞了。陳明跑進了教室，我也進了教室。大家都沒有說話，誰也沒理誰。就這樣我們一連幾個星期都一見面黨部認識了人一樣走過去。每當自己走向學校時我就感到孤單，應為陳明是我唯一的好朋友。這時候才知道朋友是多么重要，想起我那時候是太過分了。人家是不小心摔壞的，還那么埋怨他。我試著用日記向老師求助，但老師在評語中說我相信你一定能搞好你和陳明之間的不愉快。老師的這句評語讓我知道自己的事要自己做，難道以后要到社會還要讓老師搞好關系嗎?我決定向陳明道歉。沒想到第二天，我的坐姿上有一個小木船，船里還放了小紙條，使陳明寫的。里面寫著，對不起!你還愿意和我玩小木船比賽嗎?我轉過身對他笑了笑說：“那你愿意跟我玩嗎?”我們倆跑到池塘邊碧水的小木春有的更快。就這樣我們和好了。
我和陳明都決定著小木船就是讓我們倆和好的證據(jù)，小木船保管好，讓它成為我倆的和好見證!
二
陳明是我的好朋友，他長著一張瓜子臉，高挺的鼻梁，令人印象最深的是那雙眼睛，又大又亮，好像秋天的葡萄。我們一起學習，一起玩耍，形影不離。大家都以為我們是親兄弟。
一天放學，我到陳明家做作業(yè)。做完作業(yè)，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩。我的做得十分精致，陳明愛不釋手，拿著船翻來覆去地看。忽然，只聽“吧唧”一聲，我的小木船被陳明摔在了地上。我氣急敗壞，把陳明用力一推，陳明往后打了一個趔趄，正好踩在小木船上，原本爛了的小木船被踩得四分五裂。我氣憤地說：“你干什么!你是不是故意的?”陳明也驚呆了，他吞吞吐吐地說：“我，我不是故意的，你......”“你什么你，你就是故意的.，你摔壞了我的小木船，你要付出代價!”我說完，拿起他的小木船，往地上狠狠一摔，再重重地踩了一腳，惡狠狠地說：“哼!你摔壞了我的小木船，我們就再也不是好朋友了!”我瞪了他一眼，拿起書包沖出了他家。
第二天我就后悔了，心想：“陳明是不小心摔壞了我的船，我卻故意將他的船摔壞，真不應該?！蔽疫B夜做了一只小木船，想找他道歉，可最終扯不下面子來，總是想：“是他先把我的小木船摔壞的，我為什么要先向他道歉?”拖了好幾天，我都沒能說出來。這只小木船就一直呆在了我的書包里。
期末考試結束那天，陳明找到我，說：“那天的事是我錯了，我不應該把你的小木船摔壞，對不起，這只小木船是賠你的，我們做回好朋友吧!”我也趕忙將小木船拿出來，說：“沒關系，其實我也有錯，我不應該那么沖動，這只小木船也是賠你的，我們還是好兄弟!”
從此以后，我和陳明又成了形影不離的好朋友。一年以后，我們畢業(yè)了，陳明去了外省讀中學，我們倆再也沒有見面。我把陳明送我的小木船珍藏在書桌上，每當看到小木船，我就想起那件事，想起陳明那雙秋葡萄般的眼睛和我們比海還深的友誼。
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