大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的描寫(xiě)人物的作文怎么寫(xiě)【通用4篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫(xiě)人物的作文怎么寫(xiě)【通用4篇】一
我們從小學(xué)接觸作文開(kāi)始，最早寫(xiě)的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫(xiě)記敘文，記敘文可以分為寫(xiě)人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫(xiě)好一篇寫(xiě)人記敘文呢?我們平時(shí)的寫(xiě)人記敘文中有什么問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題之后，采取怎樣的步驟可以寫(xiě)出一篇好的寫(xiě)人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導(dǎo)。
記敘文可以說(shuō)是我們最早接觸的一種文章，在寫(xiě)作時(shí)也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫(xiě)，可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問(wèn)題，而且這些問(wèn)題具有一定的普遍性。
一、故事老套陳舊。寫(xiě)老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家;寫(xiě)父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生;寫(xiě)朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來(lái)了。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。
二、塑造的人物過(guò)于模式化。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫(xiě)人的時(shí)候，都把人寫(xiě)得很完美，缺乏真實(shí)的感覺(jué)，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的，沒(méi)有缺點(diǎn)的人物是不飽滿(mǎn)的。
三、寫(xiě)作技巧有待提高。
(1)缺乏對(duì)人物的描寫(xiě)，使人物顯得干癟。
(2)敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒(méi)有辦法感動(dòng)別人的。
(3)表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開(kāi)水，索然無(wú)味。
綜合這些問(wèn)題，我們要對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在我們寫(xiě)作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫(xiě)好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。
描寫(xiě)人物的作文怎么寫(xiě)【通用4篇】二
“小妹，我回來(lái)啦！快來(lái)接我！”每當(dāng)我聽(tīng)到這熟悉的聲音，就會(huì)飛奔下樓，和放月假回來(lái)的姐姐擁抱在一起，然后和姐姐一起把她那大皮箱抬上二樓，姐姐就會(huì)打開(kāi)皮箱翻出她為我網(wǎng)購(gòu)的零食、書(shū)、學(xué)習(xí)用品、內(nèi)衣、頭飾、襪子……堆滿(mǎn)我的書(shū)桌。你千萬(wàn)別以為姐姐裝大方，花的都是父母的血汗錢(qián)，其實(shí)，為我買(mǎi)禮物的錢(qián)都是姐姐從國(guó)家發(fā)給她的一千元生活費(fèi)里省下來(lái)的。她對(duì)小妹大方，對(duì)自己還是很“摳門(mén)”的。
我的姐姐是北京科技大研一學(xué)生，今年23歲，整整大我12歲。她身高1.67米，一頭及腰的烏黑秀發(fā)如瀑布一般，那雙溪水般清澈的眼睛嵌在一張瓜子臉上，彎彎的眉毛像月牙，微微翹起的鼻梁上架著一副眼鏡，一張櫻桃小嘴。漂亮極了！
姐姐既漂亮又聰明。
她勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，簡(jiǎn)直是我心目中的“女神”。最重要的是她總是像媽媽一樣在生活上無(wú)微不至地照顧我，像老師一樣在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我。
今年暑假，我和大學(xué)畢業(yè)的姐姐同吃同住，形影不離，她成了我的“全職保姆”，照顧我的飲食起居，完成暑假作業(yè)，預(yù)習(xí)六年級(jí)課程。有時(shí)她比我的親媽還要“狠”上十萬(wàn)倍。在假期里，有“潔癖”的姐姐每天早晚都監(jiān)督我洗臉，刷牙，洗手……有一次，我晚上忘了洗襪子，她無(wú)情地把我從床上拎下來(lái)，盯著我洗完才叫我睡覺(jué)。還有一次，她教我學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。我掌握得不好，做練習(xí)題錯(cuò)了好多，她竟然罰我晚上不許吃飯，我乖乖聽(tīng)話(huà)，老媽偷偷地塞給我一塊蛋糕，我卻擺擺手說(shuō)：“老媽?zhuān)也桓胰桥裆鷼??！崩蠇尶扌Σ坏茫÷曕止镜溃骸罢媸且晃锝狄晃?。?/p>
我為自己擁有這樣的一個(gè)好姐姐而感到幸福和自豪，我愛(ài)我的姐姐。
描寫(xiě)人物的作文怎么寫(xiě)【通用4篇】三
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狀物類(lèi)作文，以“物”為描述的中心和文章的線(xiàn)索，或寓情于物，或托物言志，融知識(shí)性與趣味性于一體，表達(dá)文章的題旨，這是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種寫(xiě)作形式。因此，加強(qiáng)狀物類(lèi)作文的指導(dǎo)，既是學(xué)生的一種心理需求，也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。
一、觀察要有序
有序觀察是寫(xiě)好狀物類(lèi)作文的基矗一要按順序觀察，二要抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察，只有進(jìn)行有序觀察，才能寫(xiě)出條理清晰的文章。
如，蘇教版六年級(jí)(上冊(cè))《麋鹿》。在介紹其外形時(shí)這樣寫(xiě)道：“它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱(chēng)為‘四不像’。”這里的觀察順序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特點(diǎn)，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻勾畫(huà)得栩栩如生。又如，蘇教版五年級(jí)(上)“練習(xí)冊(cè)”上有一段對(duì)熊貓的描寫(xiě)，形象逼真，凸現(xiàn)熊貓的生活習(xí)性。“熊貓睡覺(jué)時(shí)，腹部朝天。有時(shí)，它用前爪輕輕地拍著肚子;有時(shí)，它兩腿一蹬，便翻了個(gè)身?！薄八蚜司头砥饋?lái)，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人們。然后邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊，坐了下來(lái)，好像想清醒一下頭腦似的?！边@里，作者抓住熊貓嗜睡的特點(diǎn)，寫(xiě)得饒有趣味。
二、語(yǔ)言要有趣
如習(xí)作《螞蟻》。作者在寫(xiě)螞蚊的獨(dú)特功能時(shí)，是這樣寫(xiě)的：“除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個(gè)自身的‘法寶’，這就是在螞蟻?zhàn)哌^(guò)的地方都會(huì)留下一種特殊的氣味，掉隊(duì)的螞蟻根據(jù)這種氣味就能確定方向。倘若用樟腦丸一類(lèi)的怪氣味彌散在螞蟻?zhàn)哌^(guò)的路徑上，那么后來(lái)的螞蟻就會(huì)因找不到那種特殊的氣味而迷失方向，這是作者知識(shí)的積累與生活的積累相互融合的結(jié)果。
又如，習(xí)作《姥姥家的小黑狗》。作者在介紹小黑狗的外形特點(diǎn)時(shí)如是說(shuō)：“(它)一身烏黑發(fā)亮的皮毛，就像黑緞子一樣油亮光滑;雪白的小爪兒，儼如四朵梅花;那條翹著的小尾巴總是不停地?fù)u擺著;特別是那對(duì)黑白分明的小眼睛，總是四處張望，充滿(mǎn)著興奮和好奇?！边@里，作者用了生動(dòng)的比喻，寫(xiě)出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚實(shí);又用“不停地冶寫(xiě)出了小黑狗對(duì)熟人的媚態(tài);還用“四處張望”來(lái)寫(xiě)小黑狗的警覺(jué)與好奇。語(yǔ)言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮與可愛(ài)。
因此，語(yǔ)言的理趣是知識(shí)性的體現(xiàn)，情趣是情感性的體現(xiàn)。只有結(jié)合為一體，方能顯示狀物類(lèi)作文語(yǔ)言的知識(shí)性與趣味性。
三、結(jié)構(gòu)要有“形”
根據(jù)表達(dá)的需要，文章有縱式結(jié)構(gòu)與橫式結(jié)構(gòu)之別。初學(xué)狀物類(lèi)作文，以縱式結(jié)構(gòu)為主，以縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)為輔。如“總分”或“總分總”結(jié)構(gòu)。
例，習(xí)作《銀杏》?？梢韵冉榻B它的外形特征，再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途，諸如營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥有價(jià)值等。從總體上看，全文為縱式結(jié)構(gòu)。而在介紹其價(jià)值或用途中，又采用橫式(并列式)結(jié)構(gòu)。這樣，介紹的內(nèi)容盡管較多，但由于結(jié)構(gòu)清晰，也就顯得有條不紊。
又如，習(xí)作《豬》。作者從對(duì)豬這種動(dòng)物的偏愛(ài)入手，開(kāi)篇破題：“其實(shí)，豬是一種聰明可愛(ài)的動(dòng)物?！苯又恼路謩e從豬的智力、嗅覺(jué)、起居、飲食等方面展現(xiàn)它的聰明可愛(ài)。這種“總分式”結(jié)構(gòu)條分縷析，學(xué)生容易模仿。有的同學(xué)為了進(jìn)一步突出家養(yǎng)豬的可愛(ài)，還簡(jiǎn)約地將野豬與家養(yǎng)豬作對(duì)比。這樣，不僅豐富了寫(xiě)作的內(nèi)容，而且凸現(xiàn)了文章的中心。
四、方法要有變
狀物類(lèi)作文的寫(xiě)作方法也不是一成不變的。僅就敘述的人稱(chēng)而言，就有第一人稱(chēng)與第三人稱(chēng)之異。當(dāng)然，各有各的妙處。例《鋼筆和原珠筆》，敘述時(shí)采用第一人稱(chēng)，既顯得親切，又便于介紹。為了行文需要，人稱(chēng)也可以轉(zhuǎn)換。如，《鋪路石》。從整體上說(shuō)，用的是第三人稱(chēng)，“它來(lái)自大山之中，它是大山的兒子。為了人類(lèi)的需要，它離開(kāi)了母親的懷抱，來(lái)到了繁華的鬧市，來(lái)到了寧?kù)o的村莊……”而在文章的結(jié)尾，為了禮贊的需要，轉(zhuǎn)為第二人稱(chēng)?！颁伮肥闶巧降木`，你是大山的忠實(shí)兒子!你默默無(wú)聞，但大地沒(méi)有忘記你，高山?jīng)]有忘記你?？矗呱巾斏系木奘?，不正是大地母親為你樹(shù)立的豐碑嗎?”這種第三人稱(chēng)與第二人稱(chēng)的交替作用，使知識(shí)性和情感性得以和-諧統(tǒng)一，敘的是“鋪路石”，頌的是“勞動(dòng)者”。
現(xiàn)代寫(xiě)作學(xué)認(rèn)為，寫(xiě)作是一種觀念形態(tài)的活動(dòng)，是客觀外界事物在頭腦中加工制作的過(guò)程。從這一意義上來(lái)說(shuō)，狀物類(lèi)作文的指導(dǎo)要以有序觀察為基礎(chǔ)，情趣表達(dá)為載體，有形結(jié)構(gòu)為借鑒，行文有變?yōu)榉椒?，?jīng)典引路，以讀促寫(xiě)。實(shí)踐證明，這是一條行之有效的寫(xiě)作途徑。
描寫(xiě)人物的作文怎么寫(xiě)【通用4篇】四
根據(jù)表達(dá)的需要，描寫(xiě)人物的外貌 對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫(xiě)，叫做外貌描寫(xiě)。我們有的同學(xué)一寫(xiě)到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫(xiě)：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫(xiě)人物的外貌。 怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫(xiě)人物的外貌呢? 第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫(xiě)人物的外在特征。每個(gè)人物都有他(她)自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。 第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫(xiě)外貌。 有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫(xiě)。眉毛胡子一把抓。可是效果呢?羅里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。 第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫(xiě)的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的。 這些方方面面，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫(xiě)的順序也會(huì)有變化。 總之，外貌描寫(xiě)要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說(shuō)文章的外貌描寫(xiě)是成功的。
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